Как составить план конспект прогулки – Сайт, где вы сможете решить свои вопросы

План – конспект зимней прогулки «красавица – зима на участке в детском саду»

Цель: Познакомить с признаками зимы, учить наблюдать за явлениями в природе и устанавливать простейшие связи между ними. Обращать внимание детей на красоту природы, использую стихи.

Развивать меткость, целеустремленность, настойчивость; Развивать умение испытывать радость от прогулки, достижения поставленных целей;

Воспитывать положительные отношения к коллективной деятельности, к труду, к здоровому образу жизни, воспитывать дружелюбие, целеустремленность. Воспитывать наблюдательность, любознательность.

Оборудование: Атрибуты для подвижной игры: шапочки. Лопатки для уборки снега на участке.

Ход:

Воспитатель: ребята, послушайте стихотворение.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

И. Суриков

Наблюдение за снегом, снежинками.

Воспитатель: О каком времени года это стихотворение?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, ребята, о зиме. Красивое стихотворение, правда? А скажите, что кружиться в воздухе?

Дети: Снежинки.

Воспитатель: Ребята давайте внимательно посмотрим на белые снежинки, как они кружатся и медленно и плавно опускаются на землю. Давайте вытянем ручки вперёд и посмотрим, на чью варежку упадет больше снежинок!

Посмотрите, какие они красивые. А как вы думаете, если снежинку поймать на ладонь, что произойдет? (Дети ловят снежинки на голую руку и убеждаются, что снежинки быстро тают).

Дети: Она растаяла.

Воспитатель: Да, они таят, потому что снег – это вода. Зимой холодно, мороз и дождинки замерзают и превращаются в снежинки. А какой снег, потрогайте ладошкой?

Дети (трогают снег): Холодный.

Воспитатель: Да снег для нас холодный. А вот для растений и почвы он служит одеялом. Когда много снега, то растениям и почве теплее. А теперь давайте поиграем в игру «Снег и лёд»

Подвижная игра: «Снег и лёд» Цель: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу. Совершенствовать двигательную активность детей.

Правила игры: Выбирается водящий. Он отворачивается и говорит СНЕГ в это время все игроки бегают-прыгают-веселятся. Дальше водящий произносит слово “ЛЁД”, в это время все должны сразу “заснуть” (замереть в тех позах, в которых на тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается, и смотрит игрок, который не шевелиться выбирается водящим. Игра повторяется 4-5 раз.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько снега намело, давайте возьмём лопатки и построим волшебную лягушку.

Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: приучать детей к посильному труду; воспитывать трудолюбие.

(Дети носят снег. Делают из снега кучу. Затем воспитатель делает лягушку. В горке в нутрии убирается снег, как будто открыт рот. Наверху делаются – два глаза.)

Воспитатель: А вы знаете, лягушка то наша волшебная она очень хочет с вами поиграть. Хотите с ней поиграть?

Дети: Да.

Воспитатель: Посмотрите, у неё открыт рот. Она любит ловить снежки. Давайте сделаем снежки, и каждый по очереди будет бросать снежок лягушки в рот.

Игра «Накорми лягушку». Цель: Развивать глазомер, ловкости, быстроты реакции, внимания, силу броска.

Воспитатель: Молодцы накормили нашу лягушку. А теперь давайте поиграем в игру: «У медведя во бору».

Подвижная игра: « У медведя во бору». Цель: развить ловкость, координацию движений, быстроту реакции.

Правила игры: Из детей выбирается медведь. На одной стороне площадки отмечают домик для деток, на противоположной стороне домик медведя. Медведь садится в домик и делает вид, что он спит.

Дети выходят из своих домиков и медленно приближаются к медведю со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас глядит.

Пока дети говорят слова, они изображают, как собирают грибы и ягоды и складывают их в корзину.

Как только произнесли слова “на нас глядит” медведь просыпается и бежит догонять деток. Дети убегают в свой домик, где медведь их уже может ловить.

Воспитатель: Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора собираться в группу.

Беседа с детьми:

– в какие игры мы сегодня играли?

Ответы детей.

– Что вам понравилось сегодня на прогулке?

Ответы детей.

– Зачем, мы сегодня наблюдали?

Ответы детей.

(Вместе с детьми сделать вывод о том, что наступила зима. Зимой стало холодно и выпал снег. Снег – это вода.)

А теперь, приводим себя в порядок, отряхиваемся, собираем инструменты и идем в группу.

2. Конспект прогулки в средней группе «Зимние препятствия»

1. Наблюдение за деревьями и птицами.

Цели: обращать внимание детей на красоту природы, использую стихи, загадки, побуждать повторять их; расширять и закреплять знания детей о деревьях; уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе; формировать желание заботиться о зимующих птицах; воспитывать наблюдательность, любознательность, желание участвовать в создании условия для жизни птиц (делать кормушки, насыпать регулярно корм).

2. Подвижные игры «Волк-волчок», полоса препятствий.

Цели: развитие у детей умения выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям, прыжках на двух ногах, в приседании. Совершенствовать двигательную активность детей.

3. Трудовая деятельность: уборка снега на участке.

Цели: приучать детей к посильному труду; воспитывать трудолюбие.

Воспитатель обращает внимание детей на вид из окна. Все рассматривают зимний пейзаж.

Воспитатель. Посмотрите, как красиво!

Белый снег пушистый

В воздухе кружиться

И на землю тихо

Падает, ложиться.

(И. Суриков)

Воспитатель. Где лежит снег? (На деревьях, на крышах, на дорожках, на заборе.) Бело! Красиво! А вы любите гулять зимой? (Да.) Тогда одевайтесь побыстрее.

Динамическая игра

Белы дорожки. (обзорный жест рукой)

Все равно гулять пойдем! (шагают на месте)

Наденем на ножки теплые сапожки. (наклонились, указывают на ноги)

Этот с правой ножки («надевают сапожок» на правую ногу).

Этот с левой ножки («надевают сапожок» на левую ногу).

На руки – рукавички (руки вверх).

Теплые сестрички (крутят ладошками).

В эту правый кулачок (показывают).

В эту левый кулачок (показывают).

Пальтишки меховые (надевают пальто).

Сапожки меховые (указывают на сапоги, наклон).

Воспитатель. Молодцы! Сейчас мы все вместе пойдем одеваться на прогулку. На участке нас ждут гости: Белый Зайка, Хитрая Лисичка, Серый Волчок (дети идут одеваться на прогулку).

Воспитатель. Ну что, все готовы? Пошли гулять (дети выходят из детского сада, строятся парами).

Снеговик подносит срочную телеграмму. Вам срочная телеграмма – получите, пожалуйста.

Воспитатель. Дети, сейчас я вам прочитаю телеграмму: «Дорогие ребята! Мы очень спешили к вам в гости, но в лесу была метель и замела все тропинки. Мы заблудились. Помогите нам, пожалуйста. Ваши друзья: Белый Зайчик, Хитрая Лисичка, Серый Волчок». Дети, нельзя медлить не минуты. Нужно отправляться в лес на помощь друзьям. Вы согласны? Тогда вперед! В лесу снег глубокий, большие сугробы, поэтому мы сейчас пойдем высоко поднимая ноги (ходьба с высоким подниманием колен, чередуя с широким шагом).

Воспитатель доводит детей до березы и обращается к детям.

Мы к лесной березке вышли, поднимая ноги выше.

Через кустики и кочки, через ветки и пенечки.

Воспитатель. Дети, какое это дерево? (береза) Здравствуй, березка, здравствуй, красавица! (дети приветствуют березку). Посмотрите, ребята, какая она стала чудесная! Вы помните, какая она была летом? (дети отвечают) Кто сидит под березкой: длинные ушки, короткий хвост, прыгает ловко, грызет морковку? (дети отвечают) Вот и нашелся наш друг Белый Зайка. Нужно поблагодарить березку, она спрятала от метели Зайку (дети читают стихотворение «Береза» С. Есенина)

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

Воспитатель. Зайчик мне говорит, что возле ели осталась Хитрая Лисичка. Нужно быстрее идти ее искать. Что бы нам не заблудиться мы пойдем друг за другом и преодолеем все препятствия (дети проходят через полосу препятствий).

Воспитатель. Вот и дошли мы до ели. Она почти не изменилась, только шубку снеговую одела, нарядилась (дети говорят о красоте ели). Скворечник пустой и не слышно пения птиц. Ребята, а куда делись птицы, которые здесь жили? (Дети отвечают, что они улетели на юг) А как называют птиц, которые улетают на юг? (Их называют перелетные). Нас уже ждет под елью Хитрая Лисичка и мешочек с загадками принесла (дети отгадывают зимние загадки).

Воспитатель. Наше путешествие продолжается. Нам надо спешить на помощь Серому Волчонку. Давайте поедем по лесу на веселых тройках (Дети на санях продолжают путь).

Воспитатель. Перед нами глубокие сугробы – мы не сможем пройти. Давайте подуем, что бы они разлетелись снежинками по лесу (дети носом делают вдох, энергично выдыхают ртом). Вот и с этим препятствием мы справились (под сугробами дети видят Серого Волчонка). Дети, давайте поиграем в игру «Волк-Волчок».

С помощью считалки выбирается ведущий – волк. Остальные дети встают в круг, берутся за руки и идут по кругу, приговаривая.

Волк-волчок, шерстяной бочок.

Через ельник бежал, в можжевельник попал,

Зацепился хвостом, ночевал под кустом.

По окончании стихотворения дети разбегаются, а волк их ловит. Кого он заденет, тот считается пойманным и выходит из игры. Когда поймана большая часть детей, выбирается новый волк и игра продолжается.

Воспитатель. Как хорошо, что мы выручили своих друзей. Пойдемте все вместе на наш участок играть, кататься на горке (дети, взявшись за руки, парами идут на участок).

Воспитатель. Дети, чьи же это следы на снегу? (это ходили птицы) Они давно уже нас ждут. А каких зимующих птиц вы знаете? Как вы думаете, птицам легко жить зимой? (дети называют) Давайте все вместе почистим кормушки и насыплем свежий корм для птиц (дети кормят птиц).

Воспитатель. А сейчас пора потрудиться – нужно снег на участке почистить, собрать опавшие веточки деревьев.

Желающие идут чистить снег на участке, другие дети идут играть в свободные игры, кататься на горке.

3. План-конспект прогулки «Зимнее приключение в лесу».

Наблюдение.

Цель: Закрепление представлений детей о зимних приметах; продолжение знакомства со следами на снегу.

Детей на прогулке встречает Лесовичок (игрушка) и предлагает детям отгадать загадку:

Кто, угадай-ка,

Белая хозяйка:

Тряхнёт перинки,

С неба снежинки? (Зима)

Вопросы Лесовичка детям:

-Что же вы знаете про зиму, ребята?

-Что зимой делают дети?

-Вот ещё одна загадка:

Летит – молчит,

Лежит – молчит.

Когда умрёт,

Тогда ревёт. (Снег.)

Лесовичок хвалит детей за то, что они хорошо умеют отгадывать загадки и предлагает стать своими помощниками. Напоминает детям правила поведения в лесу: ветки не ломать, не шуметь, не пугать зверей и птиц, не уходить далеко от взрослых и т. д.

Лесовичок спрашивает детей, на чём они хотят отправиться в его сказочное лесное царство (на санках, на поезде, на лошадках, на ковре-самолете и т. д.)

Дети выполняют имитационные движения.

На лесной полянке.

Рассматривание следов (развитие любознательности)

Лесовичок обращает внимание детей на следы на снегу и предлагает узнать, кто здесь был (птицы, животные, люди, следы лыж, санок) .

Труд.

Цель: воспитывать трудолюбие, разъяснять детям значимость их труда.

Воспитатель предлагает детям помочь Лесовичку, расчистить дорожки лопатками.

Лесовичок: Молодцы, как дружно и ловко вы справились с работой.

А теперь давайте поиграем.

Игры.

«Вороны» (прыжки, бег, выполнение движений по тексту)

Все дети – вороны. Воспитатель говорит:

«Вот под елкой запушенной скачут по снегу вороны: Кар-Кар! Кар-Кар!

(Дети прыгают на 2-х ногах по площадке, вокруг елки, пеньков)

Из-за корочки подрались (бегают в разных направлениях, помахивая руками)

Во все горло раскричались

Кар-Кар! Кар-Кар!

Только ночка наступает

Все вороны засыпают. Кар-Кар! Кар-Кар!

(Влезают на снежный вал, бревно, пеньки, скамейки)

Игровые упр. :

«Пробираемся через чащу» (ходьба с высоким подниманием колена) .

«Добеги и прыгни» (прыжки в длину) .

«Кто бросит дальше» (метание снежков вдаль) .

Инд. работа.

Дети с высокой двигательной активностью: «За высоким, за низким» (внимание, реакция)

Дети идут или бегут в колонне друг за другом. На сигнал «за низким» быстро поворачиваются и бегут в противоположную сторону.

Правила: поворачиваться быстро, не наталкиваться на впереди идущего; каждому уметь быть ведущим.

Самостоятельная игровая деятельность.

В заключение прогулки Лесовичок просит детей слепить для него друга – снеговика. Дети вспоминают, из чего состоит снеговик, как его можно украсить.

Лепка снеговика: скатывание шаров, украшение снеговика.

Лесовичок благодарит детей, дарит детям медальки-снеговички (подарки зимы) .

Дети прощаются с лесовичком и уходят в детский сад.

4. План-конспект прогулки «Не все метели улетели»

Наблюдение

Цель: развитие мышления детей.

Загадывание загадки

Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега.

То бураны, то метели на деревню налетели.

По ночам мороз силен, днем капели слышен звон.

День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? » (февраль)

Обратить внимание детей на контрасты конца зимы – кругом намело огромные сугробы, а на крышах уже висят сосульки. Предложить детям найти ответ на вопрос, почему так происходит. Рассматривание сосулек. Предложить детям найти длинную и короткую сосульки, толстую и тонкую.

Игровая деятельность.

Подвижные игры

«Веселые снежинки»

Цель: упражнение в беге врассыпную, равновесии.

Дети разбегаются по площадке. На сигнал «ветер подул, закрутил снежинки» они кружатся на месте. Со словами воспитателя «Снежиночки-пушиночки устали на лету, кружиться перестали, присели отдохнуть» приседают. Далее игра повторяется.

«Метелица»

Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве.

Дети ходят в цепочке, взявшись за руки, между постройками на участке.

Индивидуальная работа

«Догони снежинку» – дети с высокой двигательной активностью.

Цель: упражнение в метании.

В. – Вы видели, как вьюга снежинки разгоняла? Снежинки легкие, вьюге не так уж трудно было. Нам будет труднее. Мы будем бросать снежки далеко за снежинками. Чей снежок догонит снежинку, которую вьюга бросает? Кто сильнее вьюги, кто дальше бросит?

«Ловишки с Дедом Морозом» – дети с низкой двигательной активностью.

Цель: упражнять в беге.

Упражнения на лыжах: «Разгладим снежок»

«Приседания»

«Широкий шаг»

Цель: обучение умению сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на лыжах.

В. – Мы сегодня играли, мы чуточку устали. Метель устала тоже. Видите, она успокоилась.

Замрите на минуточку, закройте глаза и прислушайтесь. Кажется, метель стала тише. Как хорошо вы играли, какие вы ловкие!

Сюжетно-ролевая игра «Снежный город»

Цель: воспитание интереса к конструктивной деятельности, развитие воображения.

Дети вместе с воспитателем делают различные фигурки из снега, украшают их цветными льдинками. Снежную бабу наряжают в шляпу, фартук.

В. :- Просто невозможно зиму не любить,

Сейчас мы будем бабу снежную лепить,

Если на прогулке в снег мы упадём,

Встанем, отряхнёмся и опять пойдём!

Обыгрывание снежных построек.

Самостоятельная деятельность

Цель: формирование интереса к зимним играм и забавам, закрепление правил техники безопасности.

Катание с горки на санках – ледянках, ходьба на лыжах, игры с клюшкой и шайбой.

Трудовая деятельность «Играй да дело не забывай».

Предложить детям подмести снег на веранде, который намели февральские метели.

Цель: воспитание стремления к самостоятельности.

Опытно-экспериментальная деятельность

Цель: побуждать детей к экспериментированию, поощрять проявление инициативы.

Проведение опытов – таяние сосулек, снега.

В емкости с теплой и холодной водой помещать снег, сосульки, льдинки. Наблюдение за тем, где быстрее будет таять лед и снег, как увеличивается количество воды при таянии льда и снега, как изменяется температура воды.

5. План-конспект прогулки «Зима на участке детского сада».

Цель: развивать у детей интерес и любовь к родной природе, познакомить с первыми признаками зимы, закреплять умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие связи между ними.

Оборудование и материалы: корм для птичьей кормушки, атрибуты для подвижной игры: шапочки и носики Морозов.

Ход прогулки

Наблюдение за погодой

Воспитатель. Ребята, почему участок сегодня совсем другой? Какая сегодня погода? Чем она отличается от осенней? (Ответы детей.) Послушайте загадку:

Утром глянул я чуть свет:

Двор по-зимнему одет.

Распахнул я настежь двери,

В сад гляжу, глазам не верю.

Эй! Смотрите, чудеса –

Опустились небеса!

Было облако над нами,

Оказалось под ногами.

А. Гунали

– О каком времени года загадка? Правильно, ребята, о зиме. Послушайте стихотворение о зиме.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле забелело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес, что шапкой,

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

И. Суриков

– Красивое стихотворение, правда? Давайте внимательно посмотрим на первые белые снежинки, как они кружатся, медленно опускаются на землю. Давайте посоревнуемся, на чью варежку упадет больше снежинок!

Если снежинку поймать на ладонь, что произойдет? (Дети убеждаются, что снежинки быстро тают). Это происходит потому, что снег состоит из воды. Осенью вместо снега идет дождь, а зимой от мороза дождинки замерзают и превращаются в снежинки.

А теперь попробуйте ладошкой, какой снег на ощупь? Правильно, холодный.

Но для земли и растений снег – самое настоящее теплое одеяло. Чем больше зимой снега, тем теплее травам, кустарникам. Снег защищает их от сильных морозов и шаров. Давайте посмотрим, как спят под белым пушистым одеялом растения. (Воспитатель осторожно разгребает снег до почвы и демонстрирует детям зеленые травинки.) А когда придет весна, снег растает, и травка снова будет зеленеть и расти.

Давайте пройдем вперед и посмотрим, что произошло с нашими деревьями. Есть ли на них листочки? (Ответы детей.) Правильно, ребята, деревья стоят голые, нет ни одного листика. Скажите, а есть такое дерево, которое не меняет осенью и зимой свой наряд?

Зимой и летом одним цветом.

– Что это? Правильно, ёлка. Всю зиму елочка стрит зеленая, она не боится морозов, вместо листиков у нее красивые зеленые иголочки. Очень скоро зелёная ёлочка придет к нам на праздник. Догадались, какой? Правильно, зимой все люди празднуют встречу Нового года.

Подойдите к рябине и посмотрите, что с ней произошло. На рябине много красивых, красных ягодок. Зимой от мороза эти ягоды становятся очень вкусными. Их с удовольствием клюют птички. А вот и наша кормушка. Давайте положим в нее корм, птички прилетят и поблагодарят нас за это. Вспомните, почему птиц зимой надо подкармливать. (Ответы детей).

А теперь давайте поиграем в русскую народную игру “Два Мороза”. (Игра предварительно разучивается в группе).

Игра “Два Мороза”

Воспитатель вместе с детьми выбирает двух Морозов.

Морозы:

Мы два братца молодые,

Два Мороза удалые.

Я – Мороз-красный нос.

Я – Мороз – синий нос,

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Дети (вместе с воспитателем):

Нам морозы – не беда!

Не страшны нам холода!

Вы, Морозы, не зевайте,

Нас быстрее догоняйте!

Морозы догоняют детей, отводят в Ледяной домик (на веранду). Игра повторяется.

В конце прогулки воспитатель вместе с детьми делает вывод о том, что наступила зима, зимой стало еще холоднее, чем осенью. Листья с деревьев опали, выпал снег.

6. ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ «ЗИМУШКА-ЗИМА»

Цель: Закрепить знания детей о жизни диких животных в лесу, о том, чем

питаются. Закрепить знания о состоянии деревьев и кустарников,

воспитывать желание заботиться о них, не ломать ветки, вспомнить о

свойствах снега.

Побуждать детей активно использовать приобретенные навыки в вы-

полнении разных спортивных упражнениях и играх.

Обогащать опыт детей совместными двигательными действиями ме-

жду детьми в двигательной и игровой деятельности.

Развивать мышечную силу рук и ног, ловкость, быстроту мышления,

и реакции. Воспитывать чувство взаимопомощи, выдержки, находчи-

вости.

Оборудование: Игрушка Лесовичок, лыжи с лыжными палками, снежки из ваты, корзины для снежков, лопатки для снега.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с дикими животными, рассказ о том, как дикие как они живут, чем питаются. Отгадывание загадок о зимних видах спорта, о зиме. Беседы о жизни деревьев и кустарников зимой.

Ход прогулки:

Дети с воспитателем идут на свой участок.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Послушайте:

На лесной опушке, в маленькой избушке

Жил один старичок, старичок Лесовичок.

Очень строгим был и свой лес сторожил

Зверей и птиц охранял, чтобы их никто не обижал.

Ребята, посмотрите, да это-же Лесовичок к нам на прогулку пришел (игрушка Лесовичка)

Лесовичок: Здравствуйте, ребята. (Дети здороваются)

Мне стало очень грустно в моем лесу, все звери и деревья спят,

А я знаю, что в детском саду всегда весело и интересно.

Воспитатель: Лесовичок, разве все звери зимой спят, дети расскажите.

(дети рассказывают, что заяц, волк, лиса не спят зимой и рассказывают о них

жизни зимой).

Лесовичок: Да, правду говорите, но у меня в лесу нет такого веселья как у вас.

Воспитатель: Ну что ты Лесовичок, в лесу так много снега, а если есть снег, то и веселиться можно.

Лесовичок: Снег, то есть, да у вас снег лучше, да и как с этим снегом повеселишься?

Воспитатель: Ребята расскажем Лесовичку, в какие игры можно играть, когда

есть снег и сколько их много.

Игра в снежки-это раз.

Катание на санках по снегу-это два.

Катание на лыжах-это три.

Катание с Горки-это четыре.

Катание на коньках-это пять

Лепить снежную бабу, строить снежные постройки, да просто побегать по снежку. Нашим ребятам очень нравится снег, и мы очень любим зиму.

Лесовичок: Спасибо вам большое, я и не знал, что так много игр с каким-то

простым снегом.

Воспитатель: Да, что ты Лесовичок, да разве это просто снег, ребята у нас многое знают о снеге (дети рассказывают о свойствах снега)

А, теперь давайте возьмем снег на ладошку и что с ним произойдет (дети рассказывают, что снег растает, и рассказывают о свойствах снега)

Ну, как много наши ребята знают о снеге?

Лесовичок: Да, такие молодцы, мне так захотелось с вами поиграть.

Воспитатель: Вот посмотри Лесовичок, как мы с ребятами играем, устраиваем соревнования, поучись, посмотри и вам в лесу тоже будет интересно и весело.

Проводится подвижная игра «Чья команда скатает самый большой ком» (группа делится на две команды).

Лесовичок: Да, как весело, я буду все запоминать.

Выполняются упражнения на лыжах, держась парами или за одну палку.

Воспитатель: А теперь поиграем в снежки.

Проводится игра «Кто самый меткий» (играют две команды, у кого больше попаданий в корзину, та команда самая меткая).

Лесовичок: Ух, какая интересная игра, снежки можно и в деревья бросать, они все равно зимой спят и им не будет больно.

Воспитатель и дети: Нет, Лесовичок, зимой деревья очень хрупкие, если даже одну веточку сломать, то дерево может погибнуть. Если мало выпадет снега, то нужно снег подсыпать к корням, что бы корни не промерзли. Ребята, давайте лопатками подсыплем снег к деревьям.

(Проводится труд-подсыпается снег лопатками к деревьям и кустарникам)

Лесовичок: Да, ребята, какие вы молодцы и веселиться умеете и работать.

Проводится игра «Разбор снежного завала» (передача предметов по цепочке-группа делится на 2 команды, у кого предметов больше, та команда и победила).

Лесовичок: Ну и молодцы, хорошо играете, может вы и загадки можете отгадывать?

(дети-да!)

Лесовичок: На снегу две полосы,

Удивились две лисы.

Подошли они поближе

Здесь бежали чьи-то (лыжи)

Вился, вился белый рой,

Сел на землю, стал горой (снег)

Голова моя кругла,

Ну, а нос-морковка.

А в руках моих метла,

Так и пляшет ловко. (Снеговик)

Проводится подвижная игра «Хитрая лиса»

Лесовичок: Вот спасибо вам, ребята. Научили вы меня разным играм, повеселился я от души, а теперь мне в лес пора, досвиданья, детвора.

Дети прощаются.

Прогулка заканчивается свободными играми детей со спортивным инвентарем.

7. План-конспект прогулки «Наблюдение за солнцем зимой».

Цель: Продолжать знакомство с природными явлениями. Уточнить знания детей о том, что зимой солнце светит и совсем не греет. На небе часто появляются тучи, прячут солнце. Оно почти не появляется на небе. Дать понятие о признаках зимы. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе, даже когда холодно и морозно. Поддерживать радостное настроение.

Самостоятельная деятельность детей: вынести совочки, формочки, ведёрки, лопаточки для игры со снегом. Предложить детям сделать из снега пирожные, мороженое. Вынести санки, ледянки для катания по дорожкам и с горки.

Исследовательская деятельность.

Цель: Показать детям, что вода в бутылке, которая находится под снегом, замерзает медленнее, чем вода в бутылке, которая находится на снегу.

Воспитатель: Ребята, у меня две бутылки с водой. Одну бутылку мы поставим на снег, а другую – зароем в снег. Понаблюдаем, где вода замерзает быстрее.

Наблюдение за солнцем.

Вопросы:

1. Какой сегодня день: солнечный или пасмурный?

2. Как вы узнали, что день сегодня ясный?

3. Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите? (Солнце еле видно из-за облаков).

4. В каком месте поднимается солнце?

5. Какое солнце? (Круглое, бледное, не очень большое).

6. На что солнце похоже? (На шар).

7. Какая сегодня погода? (Прохладная).

8. Как греет солнце? (Солнце светит, но совсем не греет).

Художественное слово:

Солнышко ясное, нарядись,

Солнышко красное, покажись,

Платье алое надень,

Подари нам красный день!

А. Прокофьев.

Дидактическая игра «Угостим солнышко пирожным»:

Цель: Продолжать учить детей лепить из снега с помощью формочек пирожное. Воспитывать доброжелательное отношение к другим. Вызвать желание делать приятное другим.

Трудовая деятельность:

Расчистка дорожек на участке.

Цель: Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, оказывать помощь взрослым. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать. Учить детей работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

Воспитатель: Ребята, дворник у нас старенький и не успевает убрать снег на участках. Ему очень трудно сгибаться и большой лопатой сгребать снег, расчищать дорожки от снега – посмотрите, как его много на нашем участке. Погода постаралась и навалила очень много снега. Давайте поможем дворнику расчистить дорожки от снега. Вы у меня сильные и быстрые. Снег будем складывать возле деревьев. А почему, как вы думаете? Деревьям зимой холодно, корни у них плохо укрыты снегом. Вы уже знаете, что под снегом теплее. И если мы корни деревьев укроем снегом, то они не замёрзнут.

Подвижная игра: «Подари снежок солнышку».

Цель: Учить правилам очерёдности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Развивать меткость. Учить попадать в цель.

Вынести корзину, слепить снежки. Бросание снежков в корзину. Кто больше подарит снежков солнышку?

Подвижная игра: «Солнечные зайчики».

Цель: Развивать ловкость. Побуждать к самостоятельным, активным действиям. Вызывать радость от выполненных действий.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые солнечные зайчики. Они хотят с вами поиграть.

Воспитатель зеркальцем делает солнечных зайчиков.

Воспитатель:

Скачут побегайчики –

Солнечные зайчики.

Мы зовём их, не идут,

Были тут – и нет их тут.

Прыг, прыг по углам…

Где же зайчики? Ушли.

Вы нигде их не нашли?

А. Бродский

Поманите пальчиком

И ловите зайчиков.

Дети пытаются поймать «зайчиков».

8. План-конспект прогулки «Почему идет снег?»

Цель: Формировать представление о природных явлениях, их взаимосвязи.

Ход прогулки

Дети выходят на прогулку и видят, что идет снег.

Дети. Снег! Снег идёт!

Воспитатель. Правильно! Идет снег. Много снега насыпало кругом. Посмотрите, снег уже лежит и на дорожках, и на скамейке, и на столике.

Воспитатель предлагает детям полюбоваться снежным покровом, укутавшим землю.

Воспитатель. Давайте понаблюдаем за снежинками, рассмотрим их. Медленно кружатся в воздухе снежинки. Кружатся и садятся кто куда. А на нас садятся?

Дети внимательно осматривают себя.

Дети. А мне на валенки села! А мне на варежку!

Воспитатель. На что они похожи?

Дети. На звёздочки, цветы.

Воспитатель. Смотрите и правда как звёздочка! Давайте подставим руку на встречу падающему снегу, а когда упадет на варежку большая снежинка-подуем на неё. Летит?

Дети. Летит! Летит.

Воспитатель. Пусть летит дальше! Снежинка лёгкая, пушистая, красивая! Ребята, а как вы думаете, откуда появляется снег?

Дети. Из тучи на небе.

Воспитатель. А как он там оказался? Почему вдруг решил упасть на землю? Я расскажу вам сказку о маленькой капельки.

Жила-была капелька. Там, где она родилась, было тепло, но капелька не любила солнышко и пряталась от него в тени. А однажды она так устала, что не заметила, как заснула. А когда проснулась, оказалось, что солнышко уже переместилось на небе и вовсю пригревало травинку, на которой она притаилась. Жаркие солнечные лучи согрели капельку, и превратилась она в пар. Стала лёгкой, как воздух, и невидимой, как он, и вместе с ветром умчалась в небо. Туда же попали и другие капельки, не успевшие спрятаться от солнца. Собрались они вместе, и получилось облако. Ветер, который ни секунды не сидит без дело, погнал облако по небу и гнал его до тех пор, пока оно не слилось с другими облаками. Так появилась туча. Стала она такой тяжёлой, что не выдержала и рассыпалась на миллионы мелких капелек. Понеслись они вниз, но по дороге замёрзли и превратились в снежинки. Так капелька снова вернулась на землю, но уже в виде снежинки, потому что ветер пригнал тучу в ту страну, где уже наступила зима.

Воспитатель. А теперь снимите варежку и поймайте снежинку. Где же она?

Дети. Растаяла

Воспитатель. Села снежинка на руку и растаяла. Была, и вот уже её и нет! Вот какая звёздочка- малютка.

Читает стихотворение З. Рождественской «Звёздочка-малютка», повторив дважды его концовку:

Села и растаяла на моей ладошке.

Воспитатель. Ребята, а какого цвета у нас зима?

Дети. Зима белого цвета.

Воспитатель. Давайте попробуем отгадать немного загадок.

С неба – звездой,

На ладошку – водой?

Дети. Снег.

Воспитатель. Молодцы, правильно!

Хоть сама – и снег, и лёд,

А уходит – слёзы льёт.

Дети. Зима.

Воспитатель. Правильно, ребята!

Детки сели на карниз

И растут всё время вниз. (Сосульки)

Воспитатель. А теперь давайте поиграем в игру «Снег кружиться».

9. Конспект прогулки «Птицы».

Цель. Закреплять знания о зимующих птицах. Развивать умение рассматривать птиц, сравнивать их, находить сходства и отличия. Упражнять в подборе слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать желание заботиться о живых существах. Учить отгадывать стихотворные загадки. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в метании в горизонтальную цель. Учить подражать движениям и звукам птиц, двигаться по площадке , не мешая друг другу. Подводить к осознанию необходимости соблюдать правила игры. Учить детей ходить друг за другом по извилистой дорожке, не мешая друг другу. Упражнять в согласовании движений с текстом стихотворения.

Оборудование: картинки, с изображением воробья, вороны, синицы; кормушка; разнообразный корм для птиц; цветная вода; горизонтальные мишени; шишки по количеству детей; бейджики с изображением воробьев; маска собаки; палочки с цифрами; снеговик; письмо; бутылочки с цветной водой по количеству детей.

Ход. Дети выходят на улицу. На кустах и на снегу «сидят» ворона, синица и воробей.

В. Кто это? Отгадайте, о какой птице я загадаю загадку.

Чик — чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это?

(воробей)

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

Кар — кар — кар!

(ворона)

Синяя косынка,

Темненькая спинка,

Маленькая птичка,

Звать ее… (синичка).

(Дети отгадывают загадки и показывают птиц).

В. Почему эти птицы не улетели осенью на юг?

Д. Они зимующие. Улетели те птицы, которые едят мошек, комаров, червячков. А эти птицы питаются тем, что найдут возле жилья человека.

В. Что общего у всех птиц?

Д. Голова, две ноги, два крыла, хвост, клюв, тело покрыто перьями.

В. Чем они отличаются?

Д. Ворона большая, воробей и синица маленькие, ворона черная или серая, синица — желтогрудая, воробей — серый.

В. Как птицы передвигаются по земле? По воздуху?

Д. Ходят, прыгают, летают.

В. Придумайте ласковое название для каждой птицы.

Д. Воробей — воробышек, воробьишка…

Синица — синичка…

Ворона – …

В. Как вы думаете, какой корм птицам нравится больше?

Д. Хлебные крошки, семечки, пшено…

В. У нас есть несколько видов корма. Давайте высыпем его в кормушку, вечером вы посмотрите, какого корм птицы съедят больше.

В. Посмотрите, а ворона что-то держит в клюве. Что это? Письмо. От кого же оно. От снеговика.

Дорогие ребята!

Вот и наступил последний зимний месяц — февраль. Скоро наступит весна и мы с вами простимся до следующей зимы. Сегодня я хочу пригласить вас к себе в гости. Вы очень легко найдете ко мне дорогу. Я приготовил для вас подсказки.

До встречи!

Ваш друг — снеговик!

(Воспитатель достает из конверта карточки с цифрами).

В. Какая это цифра?

Д. Один.

В. Под этой цифрой снеговик спрятал для нас подсказку. Найдите такую же цифру на участке. (Дети находят. Проводится игра-упражнение «Из кружка в кружок» 2-3 раза).

Из кружка в кружок попрыгай

Ты на двух ногах скорей.

Будешь быстрым, ловким , шустрым

Как веселый воробей.

Воспитатель достает из конверта цифру 2. Дети находят на участке такую же. Проводится игра-упражнение «Попади в цель» – метание шишек в горизонтальную цель.

Далее — цифра 3. Дети находят такую же на участке. Проводится подвижная игра «Воробышки и собака».

Ой, летели птички,

Воробышки-невелички.

На дорожку сели,

Зернышки поели.

Перышки почистим,

Чтобы были чище.

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней стать деткам.

А собачка прибежала

И всех птичек распугала.

(Игра проводится 3 — 4 раза)

Игра средней подвижности «Воробей».

Среди маленьких детей

Скачет шустрый воробей.

Воробышки-пташка,

Серая рубашка,

Откликайся поскорей,

вылетай-ка, не робей.

Цифра 4. Ходьба по извилистой дорожке. В конце дорожки дети встречаются со снеговиком. Игра малой подвижности «Снеговик» проводится 2 — 3 раза (сопровождать текст движениями).

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

Он превратится в толстый ком,

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла,

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка…

Увы — и нет снеговика.

В. Ребята, смотрите, что-то снеговик загрустил. Он боится прихода весны. Как же мы можем помочь снеговику. (Дети высказывают свои предположения о том, как можно спасти снеговика).

Снеговик благодарит детей за заботу о нем и дарит им бутылочки с цветной водой. Дети забирают снеговика на свой участок и рисуют цветной водой.

10. План – конспект прогулки. Наблюдение за берёзой зимой»

Наблюдение за березой зимой

Цели:

формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке,

Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки,

Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как чувствуют себя деревья зимой?

Что с ними происходит?

В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.)

Как вы узнали березу?

Трудовая деятельность

Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли. Цели: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели:

— упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;

— воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Источник

(разработан
Кальченко Анной, студенткой 4курса 1
группы)

Цель
прогулки:
Раскрепощение и активный отдых детей
на улице, обогащение разнообразными
впечатлениями от прогулки.

Задачи
прогулки:

Способствовать
физической и психической разгрузке
детей на прогулке.
Содействовать
развитию умений сотрудничества детей.
Обогащать
представления детей о птицах, зимующих
в городе (воробьи, вороны).
Включать
детей в активную познавательную и
поисковую деятельность в природе.
Активизировать
самостоятельную деятельность детей
на прогулке.
Содействовать
решению задач индивидуального развития
ребенка-дошкольника.

Условия
проведения:
ноябрь, на территории вокруг детского
сада.

Материал
для организации детской деятельности:
корм для птиц; игрушки для свободной
деятельности.

Содержание
прогулки:

Наблюдение
за птицами на участке.

Воспитатель:
«Ребята, посмотрите вокруг. Вы знаете,
кто живет у нас на участке? Да, здесь
живут разные птички. А сейчас здесь
много птичек? Почему? Да, сейчас холодно,
многие птицы улетели в теплые края. А
какие птицы остались у нас?» Далее дети
наблюдают за поведением ворон и воробьев
на участке. В конце наблюдения птичек
можно покормить.

Труд
в природе.

Дети
кормят птиц.

Воспитатель:
«Ну вот, мы с вами посмотрели на птичек,
покормили их, а теперь можем в них
поиграть».

Подвижная
игра «Птички и кошка»

Цель
игры: Упражнять
детей в беге; развивать умение действовать
по сигналу.

Ход
игры:
Воспитатель чертит на участке большой
круг. Дети встают по кругу с внешней
стороны. Одного ребенка назначают кошкой
(если играют первый раз, то кошкой может
быть воспитатель), он становится в центре
круга; остальные дети – птички. Кошка
засыпает (закрывает глаза), а птички
впрыгивают в круг и летают там,
присаживаются, клюют зерна. Кошка
просыпается и начинает ловить птиц, а
они убегают за круг. Пойманных птичек
кошка отводит в середину круга. Игра
повторяется с другой кошкой.

4)
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Цель
игры: Учить
выполнять движения по сигналу; упражнять
в беге по разным направлениям.

Ход
игры:
Очерчиваются границы площадки. На одном
ее конце отчерчивается «домик» для
«воробышков»-детей. На другом конце
обозначается место для автомобиля –
«гараж». Автомобиль изображает воспитатель
или кто-то из детей. «Воробышки вылетают
из гнезда», — говорит воспитатель, и
дети начинают бегать по площадке.
Появляется автомобиль. Воробышки
пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль
возвращается в гараж. Игра повторяется
3-4 раза. Общая продолжительность игры
5-6 минут.

Самостоятельная,
свободная деятельность детей.
Индивидуальная
работа с детьми.

Предполагает
индивидуальное взаимодействие с ребенком
или маленькой группой детей (2-3 человека),
направленное на решение спонтанно
возникающих проблем или на совершенствование
тех знаний и умений, которые ребенок
недостаточно хорошо усвоил.

Сценарий развлечения. Групповой праздник «Разноцветные ленточки»

(разработан
Кальченко Анной, студенткой 4курса 1
группы)

Ведущий:
Ребята! Я сегодня шла утром к вам и
встретила по дороге добрую волшебницу!
Я ей рассказала, к каким замечательным
деткам я иду, и она подарила мне волшебную
палочку. Волшебница сказала, что эта
палочка может подарить нам праздник!
Как вы думаете, это правда?

– Давайте вместе
с вами проверим, на самом ли деле эта
палочка волшебная.

Ведущий
берет специально приготовленную коробку
с двойным дном. С одной стороны она
пустая, а с другой лежат разноцветные
ленточки.

–
Смотрите, эта коробка совсем пустая.
Давайте попробуем наколдовать праздник!
Ой! Фея не сказала мне волшебные слова!
А ведь без них не получится волшебства…
Как же нам быть? Может быть, вы знаете
волшебные слова, или мы сможем их вместе
придумать?

Ведущий вертит
коробку и вместе с детьми произносит
волшебные слова. Затем открывает коробку
с той стороны, где находятся ленты.

– Посмотрите! У нас
получилось! Давайте посмотрим, что же
нам подарила Фея. Какие красивые, яркие
ленточки! Теперь у нас точно получится
замечательный, веселый праздник!!!

– Ребята, вы наверняка
хотите познакомиться с нашими ленточками
поближе! Рассмотрите их получше,
потрогайте, и пусть каждый выберет себе
волшебную ленточку, которая понравится
ему больше всего!

Включается
негромкая веселая музыка, дети
рассматривают ленточки и выбирают по
одной.

Ну
вот, теперь у каждого есть ленточка,
такая нарядная, красивая! Но ведь вы
помните, что наши ленточки не простые,
а волшебные, живые… Смотрите, ленточки
могут летать, ползать, прыгать (ведущий
выполняет манипуляции с лентой).
Попробуйте
каждый оживить свою ленточку, поиграть
с ней.

Дети
под музыку играют с лентами, кружатся
с ними, совершают разнообразные движения,
импровизируют.

Через
некоторое время ведущий обращает
внимание детей на появление нового
персонажа – куклы в ярком, разноцветном
платье.

Ой!
Ребята, посмотрите, к нам еще кто-то
пришел! Чудеса еще не закончились!
Давайте спросим, кто же это?

Кукла:
Здравствуйте, ребята! Я услышала, как
тут у вас весело и приехала издалека. А
кто я и откуда, вы и сами сможете узнать,
если отгадаете загадку:

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Организация дня

Организация прогулок в детском саду

15.12.20171848.8k

Весенняя прогулка в детском саду

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС), обучение детей в ДОУ ведётся по пяти направлениям: познавательное, физическое, художественное, речевое и коммуникативное развитие. Эти категории взаимосвязаны в образовательном процессе и реализуются в течение всего дня в детском саду. Правильная организация прогулок позволяет достичь цели по воспитанию всесторонне развитой личности ребёнка, совершенствовать лучшие качества в нём.

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Федерального государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Дети на игровой площадке осенью

Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей

Современные детские сады работают в соответствии с построенными по ФГОС программами и придерживаются Федеральных государственных требований (ФГТ) к деятельности детей. В нормативных документах указано 7 основных видов деятельности для дошкольного обучения:

игровая;
коммуникативная;
трудовая;
познавательно-исследовательская;
продуктивная;
музыкально-художественная;
чтение.

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности по ФГТ можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.
Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.
Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.
Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.
Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.
Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.
Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.
Оптимизация двигательной активности.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.
Создание положительного эмоционального фона.

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

Наблюдение. Проводится с группой, по подгруппам или в индивидуальном порядке. Наблюдать с детьми можно за природными явлениями и ситуациями в общественной жизни. Для привлечения внимания воспитанников к наблюдательному процессу используются: постановка педагогической задачи, загадки, игровые и проблемные ситуации, сюрпризные моменты, проведение беседы с поисковыми вопросами, сравнениями, привлечением личного опыта ребят.

Посредством наблюдения дети знакомятся с окружающим миром
Подвижные игры и физические упражнения, в том числе проведение спортивных игр с элементами соревнования в старших группах (бадминтон, футбол, городки и др.).

Подвижные игры на прогулке — одно из любимых развлечений детей
Творческие задания и упражнения по речевому развитию. Они проводятся в условиях хорошей погоды, с использованием выносного материала (прослушивание сказки о природе, беседа по вопросам или картинкам, изготовление поделок из природного материала и т. д.).

Творческие задания привлекают детей своей необычностью
Трудовые поручения: привлечение детей к сбору игрушек, оказание посильной помощи в наведении порядка на площадке (сбор листвы, расчистка дорожек от снега, уход за посадками). Трудовая деятельность должна вызывать радость от ощущения значимости проделанной работы.

Зимняя прогулка — время расчистки дорожек и площадки

Виды прогулок

Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:

На участке детского сада. Здесь проводятся прогулки ежедневно, реализуются все основные педагогические задачи. Разнообразить занятия на площадке группы можно различными заданиями, новыми играми, использованием непривычных выносных материалов.
Пешеходные прогулки за пределы ДОУ. С воспитанниками должен быть проведён инструктаж о плане маршрута и соблюдении мер безопасности во время его прохождения. Целью прогулок в ближайшие парки и скверы служат наблюдения за представителями растительного и животного мира (птиц, белок, различных деревьев, цветов) и за жизнью людей (работой, занятиями спортом и др.). Если ребятам предстоит пересечь проезжую часть, чтобы дойти до места прогулки, следует накануне повторить с воспитанниками правила поведения пешеходов (где разрешено переходить дорогу и как это делать).

В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:

Прогулки-походы. С ребятами 5–7 лет можно проводить пешие прогулки на территории детского сада или за его пределами с учётом продуманного маршрута и конечной цели. Этот вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, активизирует способность наблюдать за окружающим вокруг, выделять то, что поставлено задачей похода (поиск подходящих для поделок природных материалов, узнавание изученных на развивающих занятиях видов птиц, повторение правил дорожного движения).

Проводить прогулки-походы стоит несколько раз в учебном году (по одной на каждое время года), чтобы воспитанники не потеряли интерес к этому виду активности.

Походы можно осуществлять на территории ДОУ в любое время года
Прогулка с персонажем. Этот вид прогулки содержит в основе развлекательный элемент и направлен на создание хорошего настроения у воспитанников. В качестве персонажа-ведущего прогулки обычно выступает сказочный герой (его роль исполняет воспитатель или другой сотрудник ДОУ по договорённости), он поручает детям увлекательные задания, создавая проблемную ситуацию («Помогите мне разгадать все загадки и найти спрятанные предметы, чтобы я смог попасть обратно в сказочную страну», например) и вовлекая к участию в подвижных играх.

Дети с радостью откликаются на задания сказочных персонажей
Прогулка-мероприятие. Проводится во время важного события в жизни детского сада (Праздник осени, Масленичная неделя, Пасхальная неделя, День космонавтики, День Победы, Патриотическая неделя, Неделя экологии и т. д.). Задания на прогулке соответствуют тематической направленности события, подчёркивают его важность, создают сопричастность детей. Прогулка-мероприятие может быть посвящена частному случаю в жизни конкретной группы (появился новый инвентарь, завезли песок, пришла пора заниматься озеленением участка).

Тематическая прогулка на неделе, посвящённой изучению ПДД, надолго запомнится ребятам
Трудовые акции направлены на осуществление поддержания порядка на территории детского сада, облагораживание площадок и участков. Хорошо, чтобы подобные прогулки с преобладанием коллективной трудовой деятельности фиксировались в памяти ребят. Можно создавать стенгазеты с информацией о проделанной работе, делать фотоколлажи для информационного стенда ДОУ.

Ребятам лучше запомнится прогулка, если они будут наблюдать результаты своего труда
Спортивные прогулки имеют целью пропаганду здорового образа жизни. Рекомендуется проводить подобные прогулки в разное время года, акцентируя внимание ребят на важности закалки.

Групповая зарядка зимой на свежем воздухе способствует закаливанию детей

Выносной материал для прогулок

Предметы и материалы необходимые для проведения занятий на улице воспитатель определяет исходя из плана проведения прогулки. На площадках многих детских садов имеются специальные склады для игрушек и инвентаря, в случае отсутствия таковых следует заранее подготавливать необходимые инструменты и предметы. По сезонам привлекаются различные варианты выносного материала. Правильный подбор дополнительного оборудования и инструментов способствует развитию положительной мотивации ребят к познавательной деятельности, физической активности, тяги к труду.

Варианты выносного материала:

Для песочницы: совочки, ведёрки, формочки, ситечки, машинки (грузовики, экскаваторы). Для украшения построек из песка пригодятся флажки, кубики, пластиковые окошки и др.

Игры в песочнице — один из любимых видов деятельности на прогулке у младших дошкольников
Для подвижных игр и спортивных упражнений: наборы для лапты, городков, маски, кегли, мячи, скакалки, резиночки, обручи, в зимнее время — санки и ледянки.

Игра в кегли всегда вызывает интерес у ребят
Для наблюдений: сачки-ветроуказатели, вертушки, цветные стёкла (безопасные, лучше пластиковые), солнцезащитные очки, лупы.

Вертушка — лучший инструмент для наблюдения за силой ветра
Для трудовых поручений: лопатки, веники, тачки, лейки, грабельки.

Воспитанники подготовительной группы активно помогают взрослым в уборке территории
Для игр: куклы, игрушечные коляски или санки, машинки, кубики, набор кукольной посуды, набор для игры в магазин, наборы для игр с водой.

Игры с водой — любимая летняя забава для детей всех возрастов
Для творческой деятельности: листы бумаги или картона, раскраски, краски и кисти для рисования, пластилин.

Рисование окрашенной водой на снегу внесёт разнообразие в зимние прогулки
Для развития речи: книги для чтения и обсуждения, альбомы и открытки с иллюстрациями для рассматривания.

Организация прогулок в детском саду

Прогулка складывается из пяти структурных элементов, каждый из которых длится 7–15 минут:

самостоятельная игровая деятельность,
индивидуальная работа по различным направлениям развития дошкольников,
труд,
наблюдение,
двигательная активность.

Девочка стоит с веником в руках, другие дети играют с песком

Посильная трудовая деятельность детей на прогулке в ДОУ формирует полезные навыки

Последовательность видов деятельности на прогулке выстраивается в соответствии с предшествующими занятиями детей, их эмоциональным состоянием (усталость, апатия, возбуждённость, активность), обучающими задачами и календарно-тематическим планированием. Поэтому организация каждого пребывания детей на свежем воздухе требует подготовки конспекта, в котором будет отражена последовательность видов деятельности и их образовательная наполненность. К подготовке пешеходной прогулки за пределы детского сада относится дополнительно составление плана маршрута с обозначением дальности конечного пункта. Администрация ДОУ должна быть предупреждена об этой прогулке и назначает дополнительного сопровождающего для группы детей (старшего воспитателя, медсестру, кого-либо из родителей).

Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

Тематика прогулок	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Знакомство с явлениями природы	«Ветер», «Облака».	«Облака и тучи», «Что такое погода».	«Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за снегом и льдом».	«Солнце — источник тепла и света», «Снег: мокрый, пушистый, крупой», «Почему происходит смена дня и ночи?».
Наблюдение за сезонными изменениями в природе	«Осенние листья», «Изучение сосулек».	«Приметы осени», «Наблюдение за весенним дождём».	«Что такое листопад», «Что такое метель».	«Первые заморозки», «Что такое оттепель».
Наблюдение за жизнью людей, общественной жизнью	«Наблюдение за автобусом/троллейбусом/трамваем», «Проезжая часть дороги».	«Наблюдение за работами на огороде», «Как работает шофёр».	«Как работает общественный транспорт», «Наблюдение за работой дворника».	«Наблюдение за специальным транспортом», «Воздушный транспорт».
Изучение представителей растительного и животного мира	«Наблюдение за кошкой/собакой», «Изучение строения деревьев».	«Наблюдение за берёзой/осиной/тополем», «Наблюдение за птицами».	«Наблюдение за пауком/муравьём», «Наблюдение за крапивой/одуванчиком», «Наблюдение за перелётными птицами».	«Наблюдение в огороде за овощами», «Хвойные и лиственные деревья», «Сравнительное наблюдение за птицами (вороной и голубем, воробьём и синицей)».
Правила взаимодействия человека с природой	«Прогулка-поход по кольцевому маршруту на территории детского сада».	«Прогулка в зимний лес».	«Наблюдение за цветником/аптекарским огородом».	«Наблюдение за грибами и ягодами на экологической тропе».
Правила безопасности на дороге	«Наблюдение за движением автомобилей и пешеходов».	«Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы».	«Наблюдение за светофором», «Наблюдение за пешеходным переходом».	«Наблюдение за работой регулировщика», «Наблюдение за пешеходами».
Развлекательные прогулки с персонажем	«Изучаем с Чебурашкой цветы».	«Играем с пасхальным кроликом».	«Повторяем особенности перелётных и зимующих птиц с Серой шейкой».	«Повторяем дорожные знаки с Весёлым светофором».
Воспитание любви к родному городу	«Двор, в котором мы живём».	«Улица нашего детства».	«Наш район».	«Любимый город/посёлок».
Трудовые акции	«Уборка участка осенью».	«Засаживаем цветник/клумбу».	«Сгребаем снег и строим горку для всех».	«Помогаем заливать каток».
Здоровье: создание мотивации для поддержания здорового образа жизни	«На зарядку становись!».	«Прогулка на пластиковых лыжах».	«Как и зачем закаливать организм».	«Наблюдение за тренировкой спортсменов на стадионе».

Составление конспекта прогулки

В конспекте прогулки воспитателем указываются образовательные задачи, используемое оборудование и выносной материал, место организации занятия (на территории или за пределами детского сада), подробно описывается проведение прогулки. По факту проведения прогулки рекомендуется вернуться к составленному конспекту и провести самоанализ занятия, отметив реализованные задачи и успешные этапы, выявить причины неудач и наметить способы совершенствования педагогической деятельности на прогулке.

Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

Авторы	Фёдорова Л. П. и Францева Е. И., воспитатели ГБДОУ №71 Калининского района
Название	«Осеннее путешествие»
Задачи прогулки	Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе осенью (часто идут дожди; созрели плоды и корнеплоды; дует холодный ветер и облетают листья с деревьев; улетают птицы в тёплые края). Развивать и обогащать речь детей по теме, упражнять в умении подбирать к именам существительным прилагательные. Способствовать развитию мелкой моторики, умения конструировать плоскостные картинки из природного материала (листьев). Развивать трудолюбие и умение помогать взрослым. Формировать способность реализовывать игровые замыслы и умение устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать работу по формированию умения прыгать на двух ногах в длину с места, способствовать повышению двигательной активности.
Выносной материал и оборудование	Мнемокарты, карты для дидактических игр, грабли для уборки листвы с территории, предметы для самостоятельной игровой деятельности.
Ход прогулки	В.: Ребята, давайте сегодня мы с вами совершим путешествие в сказочный мир природы, где нас ждут удивительные приключения. Но сначала отгадайте загадку: Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. (Лес). В.: Сегодня мы отправимся в лес. Мы сейчас в поход выходим. По тропинке в лес заходим. Руки за спину кладём. И по брёвнышку идём (идут на носочках). До чего трава высока (идут, высоко поднимая ноги): То крапива, то осока. Ноги выше поднимай, На траву не наступай. А сейчас по кочкам Прыжки на носочках (очень тихо идут на носочках). Если с кочки упадёте, То утонете в болоте! Вновь мы стали на дорожку, Постояли тут немножко. Повернулись все кругом И пустились бегом (бегут друг за другом). Снова все в колонну встали И знакомою тропой Все отправились за мной! В.: Вот мы и пришли на нашу полянку. Давайте вдохнём носиками, чтобы почувствовать запах Осени. Какой воздух? Чем он пахнет? (Ответы детей). Золотом покрылось всё, Словно в чудной сказке. Кто принёс нам вот такие Золотые краски? (Осень). В.: А почему осень называют золотой? (Ответы детей). Дидактическая игра «Какая бывает осень?». Игра «Следы осени» (по мнемотаблице): часто идут холодные и моросящие дожди; солнце светит, но уже не греет; дует холодный ветер, начался листопад; в лесу пропали грибы и ягоды; собран урожай грибов и ягод; птицы улетают на юг. В.: Ребята, смотрите сколько листиков на земле. Давайте походим по сухим листочкам и послушаем, как они шуршат. Игровое упражнение «Шуршащие листочки». Экспериментальная деятельность «Какими материалами можно шуршать?» (ткань, бумага и полиэтиленовая плёнка). В.: Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Они укрывают всю землю тёплым, пушистым ковром. Этот ковёр защитит корни деревьев от лютого холода. Опавшие листья не мусор, они нужны деревьям! Давайте поиграем с вами в игру «Мы осенние листочки». Мы листочки, мы листочки (машут листочками над головой), Мы осенние листочки. Мы на веточке сидели, Ветер дунул — полетели (разбегаются по площадке). Перестал дуть ветерок (садятся в кружок), Мы присели все в кружок. Ветер снова вдруг подул (разбегаются по площадке) И листочки быстро сдул. Все листочки полетели (приседают на корточки) И на землю тихо сели. В.: Ветер-шалунишка всю листву с деревьев перемешал. (Подходят к иве). Кто знает, как называется это дерево? (Ива). На какую геометрическую фигуру похожи листья ивы? (Овал). Какого они цвета? (Коричневые). Какой длины: короткие или длинные? (Длинные). Как называются листья ивы?(Ивовые). В.: Идём дальше. Какое это дерево? (Берёза). Какого цвета у него листья? (Жёлтые). На какую геометрическую фигуру похож лист берёзы? (На треугольник). Как называются листья от берёзы? (Берёзовые). Дидактическая игра «Листочек, к дереву беги!». Трудовая деятельность. В.: Мы с вами поиграли. А теперь давайте уберём опавшую листву с участка. Ведь она мокрая и скользкая. И во время игр можно упасть! Соберём листву с участка. Перевезём её на тачках и перенесём в кучи. (Дети сгребают листву и перевозят на тачках). Игровое упражнение «Через ручеёк». В.: Пока мы трудились, прошёл небольшой дождик, и у нас на участке появился весёлый ручеёк. Скажите, ручеёк широкий или узкий? Нам надо через него переправиться! Как это мы сделаем? (Перепрыгнем, перешагнём.) Девочки встают около узкой части ручья, а мальчики — около широкой части ручья. (Девочки перешагивают ручеёк, а мальчики перепрыгивают). Самостоятельная деятельность детей: игры «Семья», «Магазин», «Песочная кондитерская» и др. Во время игр проводится индивидуальная работа по развитию речи. Пальчиковая игра «Ветер по лесу летал…». Индивидуальная работа по ФЭМП — «Пирамидка» (разложить листочки по величине). Индивидуальная работа по художественно-эстетической деятельности — упражнение «Составь узор из листочков» (конструирование из осенних листочков плоскостных фигурок цветов, птиц, животных, рыб, насекомых). В конце прогулки воспитатель говорит: Куча листьев здесь лежит, Кто-то листьями шуршит. Из-под листьев — Чёрный нос. Кто иголками оброс? Вы, конечно, догадались, С кем мы с вами повстречались? (С ёжиком). В.: Пока он ещё не уснул, закутавшись в листву, давайте с ним поиграем! Хороводная игра «Ёжик». В конце прогулки дети строятся парами и идут в группу.

Временной план прогулки

Общая длительность пребывания дошкольников на свежем воздухе составляет 3–4 часа ежедневно и складывается из утренней и вечерней прогулки. На каждый из пяти структурных компонентов прогулки приходится 7–15 минут, остальное время приходится на самостоятельную деятельность детей. На прогулке первой половины дня физическая активность длится 6–10 минут в младшей группе (с увеличением на 5 минут для последующих возрастных групп), на вечерней прогулке — 10–15 минут для любого возраста воспитанников.

Дети в куртках стоят в кругу, держась за руки, на улице

В ненастную погоду время пребывания детей на свежем воздухе сокращается

Зимой при низких температурах и высокой скорости ветра длительность прогулок сокращается. В ненастные погодные условия прогулка отменяется при условии проведения занятия в помещении, восполняющего потребность в двигательной активности и препятствующего переутомляемости детского организма.

Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за сезонными изменениями в природе	Физическое развитие: упражнения на ходьбу, прыжки и бег	Дидактические игры «Найди и покажи», «Угадай, что у меня в руке», «Назови птицу или животное по описанию»	Трудовая деятельность: посильная помощь в уборке листьев с закреплённой за группой территории	Речевое развитие: беседы о сборе урожая, о верхней одежде и обуви осенью, о любимых мультфильмах на тему осени	Самостоятельная игровая деятельность
Время проведения	8–10 минут	6–10 минут	7–8 минут	10–12 минут	10–15 минут	30 минут

Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за небом, солнцем, луной, звёздами, регулярное измерение температуры воздуха, занесение наблюдений в дневник погоды	Физическое развитие: подвижные игры (снежки, марафон катания с корки), создание снежных построек	Дидактические и сюжетные игры зимней тематики	Трудовая деятельность: помощь в расчистке дорожек, заливке катка	Речевое развитие: разучивание и объяснение поговорок о январе, проведение бесед о народном календаре, зимовке животных и растений	Самостоятельная деятельность
Время проведения	10–15 минут	7–10 минут	10–12 минут	7–10 минут	10–12 минут	35 минут

Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за первыми насекомыми, растениями, распускающимися почками на деревьях, вернувшимися с юга птицами	Физическое развитие: упражнения на ловкость и меткость	Дидактические игры: «Узнай, чей голос» (пение птиц), «Кто больше?»; подвижная игра в горелки	Трудовая деятельность: уборка площадки от камешков, веток, щепок.	Речевое развитие: чтение и обсуждение рассказа В. Бианки «Синичкин календарь»	Самостоятельная деятельность
Время проведения	8–10 минут	6–8 минут	8–10 минут	5–7 минут	10 минут	40 минут

Читайте также о том, как организовать прогулку в средней группе, в нашей статье — Как организовать интересную и познавательную прогулку в средней группе.

Организация наблюдений на прогулке в детском саду

Согласно ФГОС, основным направлением развития дошкольника является развитие познавательное. Оно осуществляется в различных формах: экспериментальная, исследовательская, проектная деятельность, опыты, игры (сюжетные, ролевые, дидактические), рассматривание, решение проблемных ситуаций. Лучший метод познавательного развития на прогулке — наблюдение.

Наблюдение — это процесс изучения объектов и явлений природы путём сенсорного восприятия, выявления качеств и свойств, сравнения, обобщения, установления связей. Наблюдение может проводиться индивидуально, с подгруппой детей и фронтально со всеми воспитанниками. В зависимости от поставленных педагогом задач исследовательской деятельности детей наблюдения делятся на эпизодические, длительные и фронтальные.

К наблюдениям на прогулке в детском саду предъявляется ряд требований для эффективного развития каждого ребёнка:

Цикличность. Многоразовое возвращение к наблюдению изученных ранее природных предметов и явлений способствует лучшему усвоению знаний дошкольниками.
Непродолжительность. Во время проведения наблюдения воспитатель должен следить за эмоциональным состоянием детей, избегать переутомления у подопечных. Начать и завершить исследование ребята должны с положительными эмоциями.
Доступность. Каждому ребёнку предоставляется возможность рассмотреть и исследовать объект.
Структурность. Наблюдение складывается из трёх частей:
- начало (концентрация внимания воспитанников, создание благоприятной атмосферы),
- основная часть (получение информации об объекте или явлении),
- завершение (подведение итогов, обобщение полученных знаний).

Подготовка к проведению наблюдения состоит из следующих моментов:

Определение места наблюдения в системе знаний воспитанников о природе:
- какие умения и навыки будут совершенствоваться,
- какие знания окажутся впервые приобретёнными, какие — расширятся.
Выбор объекта или явления для наблюдения:
- объект живой природы (растение, животное, птица, насекомое),
- объект неживой природы (ручей, сосульки, камни),
- природное явление (гроза, метель, листопад, капель),
- объект или субъект социальной жизни (наблюдение за людьми определённых профессий, за общественным транспортом, за движением на дороге).
Подготовка инструментов и дополнительного оборудования:
- миски и корм для животного,
- кормушка и зерно для птиц,
- специальные инструменты (термометр, лупа, вертушка).

Как обучающий приём наблюдение проводится на прогулках с детьми всех возрастов и организуется ежедневно.

На прогулках в младших группах проводятся кратковременные наблюдения, поскольку воспитанникам сложно сконцентрировать внимание надолго. В старших группах наблюдения становятся длительными, что позволяет развивать аналитические способности у детей, помогает накапливать представления о природе и общественно-бытовом устройстве жизни.

Таблица: картотека наблюдений на прогулке

Вид наблюдения	Наблюдения за неживой природой	Наблюдения за живой природой	Наблюдения за транспортом	Наблюдения общественно-бытовой жизнью	Наблюдения за трудом взрослых
Объекты исследования	Небо; солнце; звёзды и луна/месяц (в зимнее время года); погодные явления: облака, ветер, дождь, радуга, град, снег, лёд, сосульки, роса, туман; почва; песок; камни.	Растения: деревья, кустарники, травы, цветы, грибы, мох. Насекомые: бабочка, паук, муха, комар, гусеница, муравей, майский жук, божья коровка, пчела. Птицы: воробей, голубь, ворона, грач, скворец, синица, снегирь, утка. Животные: кошка, собака, белка.	Грузовой транспорт: экскаватор, погрузчик, грузовик. Пассажирский транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Специальный транспорт: скорая помощь, полицейская машина, пожарная машина, эвакуатор. Строительный и ремонтный транспорт: грейдер, подъёмный кран, каток.	Проезжая часть, пешеходный переход, магазин, газетный киоск, почта, библиотека.	Для младших групп — наблюдения за трудом сотрудников детского сада: дворника, охранника, воспитателя. Для остальных групп наблюдение за работой: шофёра, почтальона, продавца, строителей, спортсменов, регулировщика.

Фотогалерея: наблюдения на прогулках в детском саду

Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе

Задачи

Учить сравнивать деревья, кустарники по внешним признакам (цвету и особенностям коры, толщине и гибкости веток, по форме листа, расположению хвоинок на ветке, закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» деревьях);
развивать связную речь у детей, закрепить произношение звуков, активизировать словарный запас: багряный, бук;
воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе;
способствовать формированию коммуникативных навыков.

Предварительная работа

Наблюдения за деревьями и кустарниками на участке ДОУ,
чтение литературы природоведческого характера,
разучивание стихов о природе,
рассматривание иллюстраций с изображением деревьев и кустарников.

Ход прогулки

Вводная беседа. Воспитатель читает стихотворение:

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (Осень).

В.: Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (Ответы детей).

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь).

В.: Сколько осенних месяцев вы знаете? Как они называются? (Три: сентябрь, октябрь и ноябрь). А какие приметы осени вы можете назвать?

Перелётные птицы улетают на юг.
Дни стали короче, а ночи длиннее.
Холодные дни, сильный уже холодный ветер, часто идут моросящие дожди.
Листья становятся жёлтыми, оранжевыми, красными, багряными.
Начинается листопад.
Люди убирают урожай с полей, огородов и в садах.
Нужно одеваться теплее, когда выходишь на улицу, потому что стало холодно и т. д.

В.: Кто из вас любит осень, а кто нет? Почему? (Ответы детей).
Речевая игра «Скажи красивые слова об осени».
Цель: уметь подбирать прилагательные к заданному слову.
Осень — золотая, разноцветная, красивая, щедрая, любимая и т. д.
В.: Ребята, сегодня на прогулке мы посмотрим какие изменения произошли в природе и насладимся яркими красками осени. Какая сегодня погода? (Ответы детей).
Обратите внимание на небо. Какое небо? (Ответы детей).
Как изменилась окраска листьев на деревьях и кустарниках? (Ответы детей).
Сегодня мы будем наблюдать за кустарниками, деревьями и цветами, посмотрим, какие изменения с ними произошли по сравнению с летом.
Основная часть.

Наблюдение за шиповником.
В.: Дети, подойдите и рассмотрите кусты с необычными ягодами. Это шиповник. В народе его называют дикой розой. Осторожно оторвите ягодку, шиповник имеет шипы, ими можно пораниться. Рассмотрите листья шиповника, листья сложные, состоящие из остропильчатых листочков. Это растение цветёт весной, цветки крупные и душистые, лепестки бывают розового, красного, белого или жёлтого цвета. Плоды — мясистые ягоды жёлтой, красной или чёрно-бурой окраски. Плоды шиповника содержат в себе целебные свойства, поэтому осенью эти ягоды собирают, сушат, а затем пьют чай.
- Среди цветов малокровных,
  Теряющих к осени краски,
  Пылает поздний шиповник,
  Шипящий, закатно-красный.
Наблюдение за облепихой.
В.: Дети, а вот ещё одно очень интересное растение — облепиха с красивыми пурпурно-жёлтыми и оранжевыми ягодками. Обратите внимание, что листья у облепихи не изменили свою окраску. Облепиха тоже, как и шиповник,— лекарственное растение.
Наблюдение за лесным орехом.
В.: Дети, кто знает, как называется этот кустарник? (Ответы детей). Этот чудесный кустарник называется лесной орех, на нём растут вкусные орешки, собирают орешки в конце лета, в августе.
Наблюдение за буком.
В.: Дети, посмотрите какое красивое деревце. Кто знает, как оно называется? (Ответы детей). Сейчас я прочту стихотворение, в котором будет новое интересное название дерева.
Воспитатель читает стихотворение «Листопад» В. Нирович.<…>
А теперь давайте прочитаем это стихотворение все вместе, повторяйте за мной. Молодцы! А теперь скажите, как называется это дерево? (Ответы детей). Правильно, это бук с красивыми золотистыми листочками.
Наблюдение за вишней.
В.: Ребята, посмотрите, ещё одно дерево с интересной окраской листьев. Кто знает, что это за дерево? На этом дереве летом растут очень вкусные ягодки, послушайте загадку:
- Сижу на дереве:
  Красная, как кровь,
  Круглая, как шар,
  Вкусная, как мёд.
  В.: Что это за дерево? (Вишня). Правильно, вишня. Теперь мы видим, что листочки осенью у некоторых деревьев бывают багрового цвета.
Наблюдение за рябиной.
В.: Отгадайте загадку:
- Ягоды — не сладость,
  Зато глазу радость
  И садам украшенье,
  А друзьям угощенье. (Рябина).
  Дети, это рябина. Рябина очень красивое дерево и когда цветёт, и осенью, когда у неё появляются плоды. Плоды рябины красные ягодки, их очень любят птички, особенно когда холодно. Люди тоже используют ягоды рябины как лекарство. Послушайте про неё стихотворение:
- Красненькую ягодку
  Мне дала рябина.
  Думал я, что сладкая,
  А она — как хина.
  То ли эта ягодка
  Просто недозрелая,
  То ль рябина хитрая
  Подшутить хотела.

В.: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру.
Дидактическая игра «С какого дерева листок?»
Воспитатель называет дерево, дети должны подобрать соответствующее прилагательное:

С рябины — … рябиновый.
С тополя — … тополевый.
С липы — … липовый.
С дуба — … дубовый.
С берёзы — … берёзовый.
С осины — … осиновый.
С клёна — … кленовый.
Наблюдение за ёлкой, сосной.

В.: Дети, послушайте загадку.
Зимой и летом одним цветом. (Ёлка, сосна).
Правильно, это ёлка, посмотрите на ель. Скажите, на ёлке листочки растут? (Нет). Правильно, а что растёт на ёлке? (Зелёные иголки). Молодцы. Давайте подойдём поближе и рассмотрим ветки с зелёными иголками.
Скажите, на какую фигуру похожа ёлка? (На треугольник). Правильно, ребята. Послушайте стихотворение о ёлке:

Ёлка, ёлка, ёлочка,
Вершинка, что иголочка.
С буйным ветром борется,
Дотронешься — уколешься.

В.: Дети, обратите внимание на траву. Как она изменилась? (Ответы детей). Посмотрите вокруг, цветут ли сейчас какие-либо растения? (Ответы детей). Так ли их много как летом? С чем связаны такие изменения осенью? (Меньше света, тепла).
Речевая игра «Найди и опиши» (найти растение, которое назовёт воспитатель).
Подвижная игра «Ветер-ветерок».
Воспитатель просит детей встать в круг. Выбирают ведущего — «Ветерок».
Дети двигаются по кругу со словами:

Ветер в парке листья кружит,
В небе кружит, кружит в лужах.
Их бросает нам под ножки,
И на мокрые дорожки.
Ну-ка, ветер-ветерок,
Запятнай скорей листок!
Ведущий — «Ветерок» догоняет остальных детей. Игра повторяется несколько раз.
Трудовая деятельность. Сбор листьев для гербария.
Цель: формировать желание работать сообща.
Воспитатель подводит итог прогулки:
- Понравилась ли вам прогулка?
- За какими деревьями мы сегодня наблюдали?
- Какие кустарники встречали на прогулке?

Временной план наблюдений на прогулке

Наблюдение как структурный компонент прогулки по нормам занимает 7–15 минут от общей продолжительности пребывания группы на свежем воздухе. С детьми 3–4 лет рекомендуется заниматься исследованием предметов природы в несколько кратких по продолжительности этапов, перемежающихся с подвижными и интеллектуальными играми, спортивными заданиями, беседами. С ребятами старшего возраста время наблюдения увеличивается.

Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах

Тема наблюдения	Возрастная группа	Длительность и этапы наблюдения
Наблюдение за кошкой	Младшая группа	Начало наблюдения: привлечение внимание и создание хорошего настроения при помощи стихотворений о кошке (1–2 минуты). Основной этап: наблюдение за походкой, движениями кошки (1–2 минуты); наблюдение за тем, как кошка ест, лакает из миски (2 минуты); наблюдение за тем, как кошка играет с клубком или заводной мышкой (3 минуты); наблюдение за тем, как кошка умывается, ласкается, мурлычет, спит (2 минуты). Части основного этапа чередуются с другими структурными компонентами прогулки. Подведение итогов: ответы на вопросы о повадках кошки (1–2 минуты).
Наблюдение за берёзой весной	Старшая группа	Начало наблюдения: прослушивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Основной этап: исследование строения берёзы, сравнение её внешних признаков с другими лиственными деревьями, выявление отличительных черт (7–8 минут). Если возможно, понаблюдать за сбором берёзового сока (2–3 минуты). Подведение итогов: ребята озвучивают то новое, что они узнали о берёзе в процессе наблюдения (1–2 минуты).
Наблюдение за облаками	Подготовительная группа	Начало наблюдения: привлечение внимания воспитанников постановкой проблемных вопросов о различной форме облаков (1 минута). Основной этап: рассматривание облаков на небе, зарисовка и записи в дневник наблюдений (12–13 минут). Подведение итогов: какого вида облака были сегодня и при каких погодных условиях (1 минута).

Видеоматериалы по теме

Для того чтобы организовать и провести запоминающуюся прогулку для дошкольников, воспитателю будет полезно ознакомиться с опытом коллег в данном направлении. Помогут в этом представленные видеоролики.

Видео: летняя прогулка в младшей группе

Видео: весенняя прогулка в средней группе

Видео: прогулка-развлечение в старшей группе

Видео: осеннее наблюдение за цветником

Прогулка — одна из составляющих образования в детском саду. При правильной организации и использовании воспитателем разнообразных приёмов обучения занятия на свежем воздухе развивают в детях любознательных исследователей, внимательных наблюдателей, ценителей природной красоты и богатства окружающего мира, приверженцев здорового образа жизни.

Автор: Мария Скопина
Распечатать

Образование — высшее филологическое, степень магистра филологии. Специальность — учитель русского языка и литературы, учитель истории. Изучение современного литературного процесса – часть моей жизнь. Как педагог последние годы я чаще взаимодействую с детьми дошкольного возраста, поэтому активно исследую опыт воспитателей ДОУ, изучаю новейшие разработки обучения дошкольников.

Оцените статью:

(45 голосов, среднее: 4.6 из 5)

Поделитесь с друзьями!

Источник

Старшая
группа

Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными
изменениями

Цели:- закреплять
знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

— учить
выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

— формировать
представление об осенних месяцах. Ход
наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое
сейчас время года?

♦ Как
вы догадались, что осень?

♦ Перечислите
характерные признаки осени.

♦ Почему
осенью стало холоднее?

♦ Что
делает человек осенью?

♦ Как
приспосабливаются разные животные к жизни в
холодное время года?

Солнце
осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы
собираются в стаи, улетают на юг.

Трудовая
деятельность

Уборка участка детского сада от
опавших листьев.

Цели:

— учить создавать у себя и
других детей радостное настроение
от выполненной работы;

— воспитывать
экологическую культуру. Подвижные игры

«Третий лишний».
Цели:

— учить
соблюдать правила игры;

— развивать
ловкость и быстроту бега.

— «Совушка».

Цели:

— учить
ориентироваться в пространстве;

— развивать
интерес к игре.

Подвижные
игры

«Кто
самый меткий?».

Цель: развивать
самостоятельность, смекалку,
смелость. «Чье звено
скорее соберется?».

Цель: учить
бегать на скорость.

Индивидуальная
работа

Цель: совершенствовать
прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные
игры с выносным материалом.

Сентябрь

Прогулка
2

Наблюдение
за крапивой

Цели:

— развивать
познавательную активность в процессе формирования представлений о
лекарственных растениях;

— формировать
умение и желание активно беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Красиво
выглядит крапива, А поступает некрасиво: Чем к ней нежнее прикасаются, Тем
хитрая больней кусается.

О
каком растении говорят? (О крапиве.) Из
крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы
богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали:
«Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам — она раны
вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а
также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и
веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна.

Крапива
— многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей
страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне
— августе.

Правила поведения на природе

Из
лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей
местности.

Трудовая
деятельность

Работа
на экологической тропе: уборка мусора возле водоема. Цели:

— приучать
к чистоте и порядку;

вызывать
желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: улучшать
технику бега (естественность,
легкость, энергичные
отталкивания).

Прыжки на двух ногах до флажка и
обратно.

Сентябрь

Прогулка
3

Наблюдение
за разными видами транспорта

Цели:- расширять
знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;

— формировать
представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Дом
по улице идет,

На
работу всех везет.

Не
на курьих тонких ножках,

А
в резиновых сапожках.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
выглядит автобус?

♦ Что
находится внутри автобуса?

♦ Для
чего нужны поручни?

♦ Какие
автобусы ездят по нашему городу?

♦ Как
едет автобус?

Через
определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке
водитель нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как
пассажиры вышли, а другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до
следующей остановки.

На
остановке столпотворенье:

Люди
автобуса ждут с нетерпеньем,

Надо
народу успеть на работу —

Всем
поместиться в автобус охота.

Только
обидно,

Что
в транспорт бензиновый,

Все
не войдут: он, увы, не резиновый!

Трудовая
деятельность

Коллективная
работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать
навыки коллективного труда. Подвижные
игры

«Волк и
козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

— учить
игровой деятельности со строгим соблюдением правил;

— развивать
быстроту и реакцию;

— воспитывать
смелость.

Индивидуальная
работа Развитие прыжков.

Цель: закреплять
умение прыгать на одной ноге.

Сентябрь

Прогулка
4

Наблюдение
за пауком

Цели:

— расширять
и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его
жизненных проявлениях;

— формировать
реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Этот
маленький ловец

Сетку
прочную плетет,

Если
муха попадет,

Тут
бедняжке и конец. (Паук.)

На кусты
туман набросил Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука.
Он без устали и рьяно Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна
Вместе с ветром пролететь.

♦ Как
выглядит паук?

♦ Как
он передвигается?

♦ Где
живет и чем питается?

♦ Как
паук ловит насекомых?

♦ Есть
ли враги у паука?

♦ Как
по поведению пауков можно предсказывать
погоду?

♦ Какие
загадки, стихи, сказки, песенки
про паука вы знаете?

♦ Где
зимуют пауки?

Тело
паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь
глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка
паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину.

Пауки —
хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и
бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются
в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Люди заметили,
что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не
раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над
новыми сетями или заделывает изъяны в старой
паутине — жди сухих солнечных дней.

Трудовая
деятельность

Сбор
семян.

Цель:
закреплять умение аккуратно собирать
семена цветов и правильно
их хранить.

Подвижные
игры

«Добеги
и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать
двигательную активность, умение прыгать
в длину.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: совершенствовать
прыжки через длинную
скакалку (неподвижную
и качающуюся, на двух ногах, стоя
к ней лицом и боком).

Сентябрь

Прогулка
5

Наблюдение
за одуванчиком

Цели:

— продолжать
знакомство с лекарственным растением — одуванчиком;

— формировать
умение и желание активно беречь и защищать природу;

— пополнить
свой фитобар сбором лекарственных трав.

Ход наблюдения

«Одуванчик
очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел
вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его
желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от
него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке— одуванчик на восток
смотрит, поднимается в зенит — одуванчик поднимает голову кверху,
приближается к закату — одуванчик не спускает с заката взгляда» (С.
Красиков).

«Утром
на солнечной поляне без часов узнаешь время — одуванчик раскрывается в 5—6
часов утра, а к 2—3 часам дня уже гаснут желтые огоньки» (Д.
Зуев).

— К
концу июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые шапочки. Созревшие
семена одуванчика украшены хохолками из тонких белых волосков.

Подует
легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна
корзиночка цветов дает больше двухсот семечек, а все растение — до трех
тысяч!

Ярко-желтый
одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик? Был красивым, молодым, Стал, как
дедушка, седым!

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
выглядит одуванчик?

♦ Как
распространяются его семена? Правила
поведения на природе

Из
лекарственных растений можно собирать только те, которых много, и в строго
указанные сроки.

Трудовая
деятельность Сбор
лекарственных растений.

Цель: учить
правильно собирать лекарственные растения.

Подвижные
игры «Совушка».

Цель: учить
действовать по сигналу. «У оленя дом большой».

Цель: закреплять
умение соотносить движения с текстом.

Индивидуальная
работа

«Смелые
ребята».

Цели:

— упражнять
в быстром беге;

–
развивать ловкость.

Сентябрь

Прогулка
6

Наблюдение
за муравьем

Цели:

— расширять знания
об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

— вызывать
интерес к окружающему миру.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Он —
работник настоящий,

Очень-очень
работящий.

Под
сосной в лесу густом

Из
хвоинок строит дом. (Муравей.)

Сладко
пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои
Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и
бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в
тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на
рассвете Работящий лесной муравей.

♦ Как
выглядят муравьи?

♦ Как
они передвигаются?

♦ Чем
питаются?

♦ Как
называется муравьиный дом?

♦ Из
чего муравьи строят свой дом?

♦ Какие
враги есть у муравьев?

♦ Какие
песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?

♦ Как готовятся муравьи к
зиме?

Муравей
— самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз
превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова,
три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики,
выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи
— хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы,
медведь, муравьед.

Трудовая
деятельность

Сбор урожая кабачков на огороде.

Цель: воспитывать
желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только
себе, но и другим детям.

Подвижные
игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цель: учить
ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений
(использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Индивидуальная
работа

Развитие движений.

Цель: воспитывать
выносливость.

Сентябрь

Прогулка 7

Наблюдение за мать-и-мачехой

Цели:

— продолжать
знакомство с лекарственными растениями;

— пополнять
свой фитобар сбором лекарственных трав;

— формировать
умение и желание активно беречь и защищать природу.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку. Он и мачеха, и мать.

Как
цветочек этот звать? (Мать-и-мачеха.)

Есть у
цветов мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а
закрываются перед ненастьем и на ночь — берегут капельку сладкого и
драгоценного нектара. Когда цветочек мать-и-мачехи отцветает, он превращается
в белую пушистую шапочку. Природа снабдила каждое семечко маленькой воздушной
пушинкой — парашютиком, — которая помогает ему улететь подальше от материнского
растения. Когда семечко приземляется, парашютик отпадает.

Собирают
листья в июне, июле. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее
средство. Трудовая
деятельность Сбор
лекарственных растений.

Цель:
пополнить фитобар детского сада.

Подвижная
игра

«Каких
листьев больше?».

Цель: развивать
быстроту бега, мышление, ловкость. Индивидуальная работа

«Прыгни
дальше».

Цель: учить
прыгать в длину с разбега.

Октябрь

Прогулка
5

Наблюдение
за грузовым автомобилем

Цель: учить
отличать грузовой автомобиль от легкового.

Ход наблюдения

Мощный
транспорт — грузовик Тяжести возить привык. Для чего машине кузов? Чтобы в
нем возили грузы!

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦Для чего
нужны грузовые автомобили?

♦Что они
перевозят?

♦Назовите
некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?

♦Каким
автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?

Трудовая
деятельность

Уборка
опавших листьев.

Цели:

— приучать
доводить начатое дело до конца;

— воспитывать
аккуратность, ответственность.

Подвижные
игры

«Горелки»,
«Волк во рву». Цели:

— учить соблюдать правила
игры, действовать по сигналу воспитателя;

— развивать
ловкость.

Индивидуальная
работа

Ходьба
по бревну.

Цель: добиваться
улучшения техники ходьбы, держа равновесие.

Сентябрь

Прогулка 8

Наблюдение за кошкой

Цели:

— закреплять
знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет
определенные признаки;

— воспитывать
гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Хоть и
бархатные лапки,

Но зовут
меня «царапкой»,

Мышек
ловко я ловлю,

Молоко
из блюдца пью. (Кошка.)

Рыжий
кот осенними

Листьями
шуршит,

Возле
стога с сеном

Мышек
сторожит.

Тихо
притаился

Он в
траве густой

И с
кустами слился

Шубкой
золотой.

♦ Почему
кошка — домашнее животное?

♦ Как
выглядит домашняя кошка?

♦ Чем
питаются кошки?

♦ Как
называются детеныши кошки?

♦ Какие
породы кошек вы знаете?

♦ Какую
пользу людям приносят кошки?

♦ Какие
дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?

♦ Докажите,
что кошка — хищное животное.

♦ Сравните
способности и характеры собак и кошек.

♦
Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?

Трудовая
деятельность

Сбор
урожая на огороде.

Цель: воспитывать
чувство удовлетворения от собранного урожая.

Подвижные
игры

«Кто
дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель:
учить быстро действовать при потере
равновесия.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: закреплять
навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Октябрь

Прогулка 1

Наблюдение за
работой дворника

Цели:

— расширять
знания о труде взрослых осенью;

— воспитывать
уважение к труду.

Ход наблюдения

Ветер с
листьями играет,

Листья с
веток обрывает,

Листья
желтые летят

Прямо
на руки ребят.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Какие
орудия труда нужны дворнику для работы?

♦ Какую
работу выполняет дворник осенью?

♦ Для
чего нужна работа дворника?

♦ Как
мы можем помочь дворнику?

Трудовая
деятельность

Пересадка
цветущих растений с участка в группу (ноготки, маргаритки).

Цели:

— учить
осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в
горшочки;

— воспитывать
любовь к растениям, трудовые навыки.

Подвижные
игры

«Кот и
мыши».

Цели:

— продолжать
учить соблюдать правила игры;

— активизировать
двигательную активность.

«Уголки».

Цель: закреплять
ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель:
развивать навыки бросания мяча в цель.

Октябрь

Прогулка
3

Наблюдение
за легковым автомобилем

Цели:

— научить
понимать значение и функции автомобиля;

— закреплять
умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Ход
наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Не
летает, не жужжит,

Жук
по улице бежит.

И
горят в глазах жука

Два
блестящих огонька. (Машина.)

♦Для чего
нужна машина?

♦Какие
машины едут по нашей улице?

♦Что
удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)

♦Как эта
машина называется? (Легковая.)

♦А кто
ведет ее?

У машины
металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Трудовая
деятельность

Очистка
участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады.

Цель: воспитывать
трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные
игры

«Мы
— шоферы», «Послушные листья».

Цели:

— учить
внимательно слушать команды воспитателя;

— развивать
внимание.

Индивидуальная
работа

Ходьба
по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель:
развивать чувство равновесия и умение
прыгать с возвышенности.

Октябрь

Прогулка
2

Наблюдение
за подорожником

Цели:

— знакомить
с лекарственным растением — подорожником;

— развивать
познавательную активность в процессе формирования представлений о
лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Почему
траву назвали подорожником?

♦ Где
лучше его собирать?

Подорожник
— многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории
нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать
подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают
выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают
их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея — сомните листок подорожника,
приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит
появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания.

Его
можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца
месте. Сырьем являются листья.

Настой
листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.

Трудовая
деятельность

Уборка
участка от сухих веток.

Цель:
приучать работать сообща, добиваться
выполнения задания общими усилиями.

Подвижные
игры

«Найди,
где спрятано».

Цель:
учить ориентироваться в пространстве.

«Прыгай
выше».

Цель: учить
действовать по сигналу.

«Волк во
рву».

Цель: учить
прыжкам.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и
боком):

«С
кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель:
вырабатывать координацию движений.

Октябрь

Прогулка
4

Наблюдение
за подосиновиком

Цель: развивать
познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах,
правилах поведения на природе.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, проводит беседу.

В лесу
осеннем в сентябре

В
скучный день дождливый

Вырос
гриб во всей красе

Важный,
горделивый.

Под
осиной его дом,

Шляпа
красная на нем.

Многим
этот гриб знаком.

Как его
мы назовем? (Подосиновик.)

♦ Почему
гриб назван подосиновиком? (Потому
что он растет под осиной.)

♦ Какой
еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет? (Подберезовик.)

Правила поведения в природе

Не
сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Трудовая
деятельность

Окапывание
деревьев и кустарников.

Цель:
воспитывать желание трудиться.

Подвижная
игра: «Найдем грибок».

Цели: –
учить внимательно слушать команду
воспитателя;

— развивать
внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Индивидуальная
работа: Развитие
движений.

Цель: развивать
и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Ноябрь

Прогулка 8

Наблюдение за работой
дворника

Цели:

—
продолжать наблюдения за работой дворника;

—
способствовать развитию речи за счет обогащения
словарного запаса;

—
воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

—
прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение
к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям
вопросы.

♦
Какое время года?

♦
По каким признакам это можно определить?

♦
Почему дворник убирает листву с дорожек?

Трудовая деятельность

Сбор ягод рябины на
участке ДОУ.

Цель: учить
приходить на помощь взрослому при сборе ягод.

Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цель: учить
легко и быстро лазать по канату и гимнастической стенке.

Индивидуальная работа

Упражнения с мячом.

Цели:

—
продолжать выполнять упражнения с мячом;

—
развивать быстроту бега.

Октябрь

Прогулка
6

Наблюдение
за рябиной

Цель: продолжать
знакомить детей с рябиной.

Ход наблюдения

Улетели
птицы разные,

Смолк их
звонкий перепев,

А рябина
осень празднует,

Бусы
красные надев. О. Высотская

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
выглядит рябина?

♦ Где
она растет?

♦ Какие
звери любят ягоды рябины?

♦ Какие
птицы клюют ягоды рябины и когда?

♦ Что
дает рябина людям?

Словно
девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными
золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в
лесах, парках и садах. Если медведь найдет в лесу рябину, унизанную гроздьями
ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием полакомится ее
плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с
аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают
мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские

дни
прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают
ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и джем, а рябиновый
мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая, упругая и
прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких
веток плетут красивые корзины.

Трудовая
деятельность

Сбор
листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок.

Цель:
учить аккуратно собирать и различать
листья разных деревьев.

Подвижные
игры

«Коршун
и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить
бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: учить
прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Октябрь

Прогулка
7

Наблюдение
за светофором

Цель: закреплять
знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку.

Я
глазищами моргаю

Неустанно
день и ночь.

Я
машинам помогаю,

И тебе
хочу помочь. (Светофор.)

Подвести
детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в
красивом городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много
легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это
потому, что есть четкие и строгие правила для машин и пешеходов. Перейти с
одной стороны улицы на другую сложно. Помогают нам в этом три сигнала
светофора: красный, желтый, зеленый.

Хоть у
вас терпенья нет, Подождите — красный свет! Желтый свет на пути —
Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи!

Воспитатель
задает детям вопросы.

* Для
чего нужен светофор?

* На
какой сигнал светофора переходят пешеходы?

* На
какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?

* Если
сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.)

Там, где
шумный перекресток,

Где
машин не сосчитать,

Перейти
не так уж просто,

Если
правила не знать.

Пусть
запомнят твердо дети:

Верно
поступает тот,

Кто лишь
при зеленом свете

Через
улицу идет!

Трудовая
деятельность

Удаление
сломанных веток деревьев секатором.

Цель: закреплять
знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме.

Подвижная
игра «Светофор».

Цель: закреплять
знания о значении светофора.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: закреплять
навыки равновесия в ходьбе по буму.

Октябрь

Прогулка
8

Наблюдение
за лошадью

Цели:

— закреплять знания о
лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного;

— воспитывать
интерес к жизни животного.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, проводит беседу.

Кто я —
догадайтесь сами. Я везу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летом я
везу телегу. (Лошадь.)

♦ Почему
лошадь — домашнее животное?

♦ Как
выглядит лошадь?

♦ Чем
она питается?

♦ Как
называются детеныши лошади?

♦ Какую
пользу людям приносят лошади?

♦ Какие
песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете?

Тлеют
костра огоньки,

Берег в
тумане тонет.

Ночью в
лугах у реки

Мирно
пасутся кони.

Головы
опустив,

Свесив
пышные гривы,

Щиплют
траву возле ив,

Бродят
по краю обрыва.

Лошади
редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают
дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к
своему хозяину, они легко поддаются дрессировке. Лошади живут 25— 30 лет.

Трудовая
деятельность

Посадка
елочек на экологической тропе.

Цели:

— вызывать
интерес к посадке деревьев;

— воспитывать
бережное, заботливое отношение к животным.

Подвижные
игры

«Круговорот»,
«Холодно — горячо».

Цель:
добиваться выполнения правильной техники
в освоенных ранее видах ходьбы.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: улучшать
технику ходьбы (ходьба приставным шагом).

Октябрь

Прогулка
9

Наблюдение
за самосвалом

Цели:

— формировать
представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

Ход наблюдения

Предложить
детям рассмотреть машину — самосвал.

Эта
машина с железным открытым кузовом.

Вот
машина,

Так
машина —

Высотою
с дом кабина

И колеса
высотою

Выше нас
с тобою вдвое.

Воспитатель
проводит с детьми беседу, задает вопросы.

* Для
каких грузов предназначен самосвал?

♦ Как
происходит разгрузка машины?

♦ Как
машина помогает человеку?

♦ Может
ли самосвал работать без человека?

♦ Трудовая
деятельность

Сбор
семян, уборка сухой травы, листьев.

Цели:

— учить
правильно собирать семена;

— воспитывать
гуманно-деятельное отношение к природе.

— Подвижная
игра

«Ловишки
с приседаниями».

Цель: учить
соблюдать правила игры.

Индивидуальная
работа Бег, прыжки.

Цель: упражнять
в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве
(меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Октябрь

Прогулка
10

Наблюдение
за лошадью

Цель: формировать
представления о лошади как виде транспорта
и живом существе, помогающем человеку.

Ход наблюдения

Как коня
мне приручить? Может, сеном накормить, Чтоб со мною он дружил, Чтобы верно
мне служил!

С помощью
лошади человек пахал землю, перевозил грузы, да и в бою верный конь не раз
спасал жизнь воину. Это умное и сильное животное стало для нашего далекого
предка его первым транспортом, и назывался такой транспорт — гужевым. У
разных народов им стали разные животные — верблюды, слоны, ослики, собаки и
т.д.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Для
чего человек приручил лошадь?

♦ Что
служило древнему человеку вместо транспорта?

♦ Для
чего в наше время используют лошадей?

Трудовая
деятельность

Сбор
красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель:
воспитывать бережное отношение к
природе.

Подвижная
игра

«Догони
свою пару». Цели:

— выполнять
движения по сигналу воспитателя;

— четко
ориентироваться при нахождении своей пары.

— Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: закреплять
навыки метания предметов на дальность.

Ноябрь

Прогулка
1

Наблюдение
за трудом взрослого на огороде

Цели:

— активизировать
познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;

— побуждать
принимать активное участие в сборе урожая.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Летом в
огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.)

Он
никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него И взрослые и
дети? (Лук.)

♦ Какие
овощи растут на нашем огороде?

♦ Какую работу вы выполняли
вместе с воспитателями на ^0городе?

♦ Что
делают взрослые на огороде?

Трудовая
деятельность

Сбор ранних семян в цветнике;
заготовка и сушка листьев Растений (для аппликаций, зимних букетов,
гербария).

Цели:

— учить
аккуратно собирать семена в бумажные пакеты;

— воспитывать
настойчивость, экологическую культуру.

Подвижная игра

«Горелки».

Цель:
закреплять умение двигаться по сигналу
воспитателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная
работа

Развитие движений.

Цель: закреплять
умение отстукивать мяч об пол двумя руками.

Ноябрь

Прогулка
3

Наблюдение
за осиной

Цель: ознакомить
с деревом — осиной, ее строением, листьями.

Ход наблюдения

Зябнет
осинка, дрожит на ветру,

Стынет
на солнышке, мерзнет в жару.

Дайте
осинке пальто и ботинки,

Надо
согреться бедной осинке.

И.
Токмакова

У
осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в
разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у осины особенные, крепятся
на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки
друг о друга.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Какой
ствол и листья у осинки?

·
Почему дрожат листья дерева?

Трудовая
деятельность

Одна
подгруппа детей — подметание дорожки на участке сбор опавших листьев; другая
— рыхление песка в песочнице.

Цель:
воспитывать трудолюбие, умение трудиться
сообща.

Подвижная игра

«Не упади».

Цель:
закреплять умение передавать мяч назад и
вперед прямыми руками.

Индивидуальная
работа

«Коснись
мяча».

Цель: закреплять
умение бросать и ловить мяч.

Ноябрь

Прогулка
2

Наблюдение
за перелетными птицами

Цели:

— закреплять
знания о перелетных птицах;

— воспитывать
интерес и любовь к пернатым;

— уметь
выделять признаки живого организма.

Ход наблюдения

Листья
осенью облетают,

Высыхает
трава на болотах.

Собираются
птицы в стаи

И уже
готовы к отлету.

И,
прощаясь с родными местами,

С
золотыми березками, ивами,

Долго
кружат они над лесами,

Над
крутыми речными обрывами.

Летом
для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью
количество корма сильно уменьшается. Сначала пропадают насекомые, постепенно
увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы
собираются в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы,
питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и семенами
растений. Все эти птицы перелетные.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Каких
птиц называют перелетными?

♦ Почему
птицы выводят птенцов летом?

♦ Почему
осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?

♦ Каких
перелетных птиц вы знаете?

Трудовая
деятельность

Сбор
листьев на участке.

Цель: учить
работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные
игры
«Шишка-камешек».

Цель:
учить четко и быстро выполнять повороты,
не останавливаясь.

«Часовой».

Цель:
учить ходить четко, ритмично, с хорошей
осанкой и координацией движений.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цели:

— улучшать
технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук);

— воспитывать
выносливость.

Ноябрь

Прогулка
4

Наблюдение
за работой шофера

Цели:

— уточнять
представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;

— развивать
познавательную деятельность;

— воспитывать
интерес и уважение к работе взрослых.

Ход
наблюдения

Встаем
мы очень рано.

Ведь
наша забота —

Всех
отвозить

По утрам
на работу.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего нужна такая
профессия?

♦ Должен
ли водитель знать правила дорожного движения?

♦ Что
должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?

♦ Какими
машинами могут управлять водители?

Трудовая
деятельность

Заготовка и сушка листьев и
растений (для гербариев и аппликаций).

Цели:

— закреплять
названия деревьев и растений;

— воспитывать
любовь к растительному миру;

— учить
правильно, собирать листья растений.

Подвижные
игры

« Перебежки-догонялки ».

Цель:
учить согласовывать свои действия с
действиями товарищей.

«Обезьянки».

Цель: учить
уверенно взбираться по канату.

Индивидуальная
работа

Развитие движений.

Цель:
отрабатывать прыжки на двух ногах с
продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Ноябрь

Прогулка 5

Наблюдение за
собакой

Цели:

— закреплять
знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к
окружающей среде;

— воспитывать
чувство ответственности за тех, кого приручили.

Ход наблюдения

Я
хозяину служу —

Дом
хозяйский сторожу.

Я рычу и
громко лаю,

И чужих
я прогоняю.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Почему
собака домашнее животное?

♦Как
выглядит собака?

♦Чем
питается?

♦Какие
породы собак вы знаете?

♦Как
называются детеныши собаки?

♦Какую
пользу людям приносят собаки?

♦Как
готовятся собаки к зиме?

К
зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более
густой и темной.

Трудовая
деятельность

Сбор
и заготовка семян календулы.

Цели:

— воспитывать
ответственность за порученное дело;

— формировать
экологическое сознание.

Подвижные
игры

«Дружные
пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить
при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель:
закреплять навыки хорошего отталкивания
и мягкого приземления во время прыжков.

Ноябрь

Прогулка 6

Наблюдение
за березой

Цели:

—
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные
признаки и изменения, связанные со временем года;

—
воспитывать бережное отношение к дереву как живому
объекту природы.

Ход наблюдения

Лишь осень золотая

Лист опалит огнем —

Березка облетает,

Тоскует под дождем.

Воспитатель проводит с детьми беседу.

♦Почему листья на березе
стали желтые?

♦Что происходит с
деревьями осенью?

♦Как деревья готовятся к
зиме?

Осенью листочки на березе
начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу.
Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на
темную сырую землю.

Предложить детям собрать
букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели:

— воспитывать трудолюбие, умение
трудиться сообща;

— убирать инвентарь
после труда в определенное место.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята»,
«Затейники».

Цели:

— учить
соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

—
упражняться в беге.

Индивидуальная работа

«Удочка», «С кочки на
кочку».

Цели:

— упражнять
в прыжках;

воспитывать
уверенность в своих силах.

Ноябрь

Прогулка 7

Наблюдение за
тополем

Цель: знакомить
с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает
тополиная метель). Ход
наблюдения

Воспитатель.
В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима».
Как вы понимаете это выражение? Почему? Наблюдается ли у нас на участке это
явление?

Дети отвечают.

Воспитатель проводит с детьми
беседу.

♦ Кто
знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?

♦ Многие
думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные
листья. Но так ли это? Если совершить прогулку в лес или парк, то можно заметить,
что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время. Мы с вами
будем вести наблюдение, когда же начнется листопад у тополя.

♦ Что
производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя
используют для производства кремов, духов и одеколонов.

♦ Когда
бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему?

♦ Что
такое тополиный пух?

Трудовая
деятельность

Сбор
листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и
на участке.

Цель: продолжать
прививать трудовые умения и навыки.

Подвижные игры

«Краски»,
«Коршун и наседка».

Цели:

— учить бегать цепочкой,
держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;

— развивать
внимание, быстроту, ловкость.

Индивидуальная
работа

Упражнения
с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками.

Цель: развивать
координацию движений.

Ноябрь

Прогулка
9

Наблюдение
за специальным транспортом — «скорой помощью»

Цели: — расширять
знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении
жизни людей;

— закреплять
умение находить нужную машину по описанию.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадки, задает вопросы.

Что за
зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных

Рычит,
пыхтит. («Скорая помощь».)

На
красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет
меня,

К врачам
доставлю быстро я! («Скорая
помощь».)

♦Какая
это машина?

♦Как вы
догадались?

♦Для чего
нужны такие машины?

♦ Какие
водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и
красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу на помощь больному.
Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту и
пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»

Трудовая
деятельность: Сбор мусора на
участке.

Цели:

— добиваться
выполнения задания общими усилиями;

— воспитывать
взаимопомощь.

Подвижные
игры: «Перелет птиц»,
«Не попадись».

Цели: упражнять
в беге в разных направлениях;

— развивать
медленный и быстрый бег.

Индивидуальная
работа: Метание мяча
вдаль.

Цель:
закреплять навыки метания мяча вдаль
правой и левой рукой.

Ноябрь

Прогулка
10

Наблюдение
за ивой

Цель: продолжать
знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Ива — куст или дерево?
Почему?

* Как
выглядит ива?

♦ Какую
почву любит?

♦ Какие
есть разновидности ивы?

♦ Что
дает ива людям?

♦ Что
происходит с ивой осенью?

У
ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими,
продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и растет по берегам рек,
озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и
краснотал, и ракита, и лоза. Издавна люди ценят иву за ранний целебный
ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и
нарывов, да за гибкие ивовые ветви — прекрасный материал для плетения корзин
и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную виду, и они, словно
маленькие кораблики, плывут вниз по течению.

Трудовая
деятельность

Обрезание
поломанных веток секатором вместе с воспитателем.

Цель:
учить пользоваться секатором, убирать
только ненужные ветки.

Подвижные
игры: «Краски»,
«Догони пару».

Цели:

— учить
запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть
внимательным;

— упражнять
в беге в нужном направлении до определенного места.

Индивидуальная
работа

Игровые
упражнения с короткой скакалкой.

Цель:
учить прыгать через скакалку, вращая ее
вперед и назад.

Декабрь

Прогулка 1

Наблюдение за
сезонными изменениями

Цели:

— формировать
представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день
убывает);

— учить
различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в
стихотворениях.

Ход наблюдения

Что
такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый,
самый белый! Вот о чем всю ночь свистел За моим окошком ветер! Он про снег
сказать хотел И про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка В белый
праздничный наряд, Только гроздья на вершине Ярче прежнего горят.

Воспитатель
загадывает детям загадки, рассказывает о приметах.

♦Текло,
текло и под стекло легло. (Вода.)

♦Без рук,
без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

♦Декабрь
год кончает — зиму начинает.

♦Теплая
зима к холодному лету.

♦Солнце
летом греет, а зимой морозит.

Белая, холодная пришла на землю
зима. Утонул в снегу лес. С наступлением зимы стало еще холоднее, чем осенью.
Небо почти всегда покрыто облаками. Идет не дождь, а снег. Снег покрыл землю,
крыши домов, ветки

деревьев.
Ручьи, буйные реки, озера сковал лед. Чем больше снега выпадет на землю, тем
лучше будут расти растения. Снег защищает их от мороза. День становится
короче, а ночь длиннее.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦За каким
месяцем идет декабрь?

♦К какому
времени года относится ноябрь?

♦ Как
изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

♦ Зачем засыпают корни
деревьев снегом?

♦ Как
одеваются люди зимой и осенью?

Трудовая
деятельность

Засыпка
корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать
желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные
игры

«Попади
в обруч», «Парный бег».

Цель: продолжать
учить бегать парами, кидать снежки в Цель.

Индивидуальная
работа

Упражнения на скольжение.

Цель:
учить с разбега скользить по ледяным
дорожкам.

Декабрь

Прогулка
2

Наблюдение
за птицами
зимой

Цель:

— формировать
представление о жизни птиц зимой;

— воспитывать
желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Не
видно в лесу тропинок,

В
тулупах кусты стоят.

Уснувших
жуков и личинок

Укрыл
под корой снегопад.

Лети
же, пичуга, к людям

И
прячься скорей за окном,

А
мы кормить тебя будем

Крошками
хлеба, пшеном.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Каких
птиц вы видите зимой около своего дома?

♦ Почему
они прилетают к жилью человека?

♦ Зачем
люди зимой устраивают кормушки для птиц?

♦ Почему
зимующих птиц надо подкармливать?

♦ Много
ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

♦ Какой
корм они охотнее поедают?

♦ Что
вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

♦ Есть
ли кормушка возле вашего дома?

Трудовая
деятельность

Очистка
участка младших дошкольников от снега.

Цель:
воспитывать желание оказывать помощь
младшим по возрасту.

Подвижные
игры

«Ловкая
пара».

Цель: развивать
глазомер, достигая хорошего результата. «Попади в цель».

Цель:
учить следить за направлением летящего
предмета, рассчитать и выполнить движения.

Индивидуальная
работа

Метание
снежков вдаль и в цель.

Цель:
развивать координацию движений.

Декабрь

Прогулка
3

Наблюдение
за состоянием природы

Цели:

— учить
видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в
литературных текстах, стихотворениях;

— закреплять
умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный
художник у окошка побывал, Удивительный художник нам окно разрисовал: Пальмы,
папоротники, клены — на окошке лес густой. Только белый, не зеленый, весь
блестящий, не простой. На стекле цветы и листья — все искрится, все бело. Но
без красок и без кисти разрисовано стекло. Замечательный художник у окошка
побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)

За
ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились
какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный
день и в пасмурный.

Почему
появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным
паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары
воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда,
соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле
заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с
необычными Цветами.

Трудовая
деятельность

Заливка
цветной водой постройки на участке.

Цель: формировать
навыки работы в коллективе.

Подвижные
игры

«Не
оставайся на полу», «Встречные перебежки».

Цель:
продолжать учить бегать и прыгать, не
наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная
работа

Ходьба
на лыжах.

Цель:
учить выполнять повороты на месте и в
движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.

Декабрь

Прогулка
4

Наблюдение
за тополем

Цель: формировать
представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную
зиму.

Ход
наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Что
делают зимой деревья?

♦ Хорошо
им или плохо зимой?

♦ Как
мы можем помочь пережить холодную зиму?

♦ В
каком состоянии находятся деревья зимой?

Оказывается,
холодный сезон является для растения засушливым периодом: корни получают
очень мало воды. Листья же продолжают ее испарять. Осенний листопад помогает
выжить растению. Сбрасывая листву, деревья впадают в глубокий зимний сон.
Листопад — старение и опадение листьев накануне зимы.

Трудовая
деятельность

Расчистка
дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом.

Цель: учить
заботиться о растениях.

Подвижные
игры

«Два
мороза», «Кони».

Цели:

— учить выполнять
характерные движения по содержанию игры;

— развивать
ловкость, быстроту.

Индивидуальная
работа

«Кто
дальше?».

Цель: упражнять
в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

Декабрь

Прогулка
5

Наблюдение
за работой дворника

Цели:

— продолжать
наблюдение за работой дворника;

— совершенствовать
словарный запас;

— формировать
стремление к порядку и чистоте;

— прививать любовь к
природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦Что
делает дворник на участке детского сада зимой?

♦Какие
орудия труда нужны дворнику в это время года?

♦Как
может дворник помочь деревьям зимой?

Первый
зимний снежок Белым пухом лежит. Первый легкий мороз веселит и бодрит.

Трудовая
деятельность

Сбор
снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить
работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Подвижные
игры

«Два
мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить
четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная
работа

Закрепление
навыков ходьбы на лыжах.

Цель: учить
спускаться с горки.

Декабрь

Прогулка
6

Наблюдение
за синицей

Цели:

— продолжать
вызывать интерес к пернатым;

— знакомить
с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, проводит беседу.

Угадай,
какая птица,

Бойкая,
задорная, ловкая, проворная,

Звонко
тенькает: «Тень-тень!

Как
хорош весенний день!» (Синица.)

Синица
расписная свистит, не уставая.

За окном
повешу ей

Я
кусочек сала,

Чтоб
теплей и веселей

Бедной
птахе стало.

♦Что
это за птица?

♦Как
она выглядит и какого она цвета?

♦Какие
изменения происходят в жизни синиц
зимой?

♦Чем
питаются синицы?

♦Как
люди заботятся о них?

♦Какую
пользу синицы приносят?

♦Когда
отмечают «синичкин» день? (В
ноябре.) В народе
говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой
праздник знает».

Трудовая
деятельность

Очистка
дорожек от льда и снега.

Цели:

— закреплять
навыки работы с лопатой;

— воспитывать
настойчивость, самостоятельность.

Подвижные
игры

«Ловишки
с мячом».

Цель:
передавать мяч, точно согласуя движения
с ритмом произносимых слов. «Кати в цель».

Цель: развивать
координацию движений.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: отрабатывать
прыжки на двух ногах с продвижением
вперед на расстояние 2—3 м.

Декабрь

Прогулка
7

Наблюдение
за маршрутным
такси

Цель: формировать
представления о роли маршрутного такси, его назначении для людей.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦Какие
виды легковых автомобилей вы знаете?

♦Для
чего нужны такси?

♦Чем
отличается маршрутное такси от других автомобилей?

Трудовая
деятельность

Сгребание
снега на участке под деревья.

Цель: воспитывать
бережное отношение к природе.

Подвижная
игра

«Снежная
карусель».

Цель: упражнять
в ориентировке на местности.

Индивидуальная
работа

Прыжки
на одной ноге.

Цель: учить
энергично отталкиваться
и правильно приземляться.

Декабрь

Прогулка
8

Наблюдение
за домашними животными зимой

Цели:

—
закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года;

–
формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек
(заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

Ход наблюдения

Домашних
животных я очень люблю:

Кормлю,
берегу и ласкаю.

Собаку
и кошку, козу и свинью

Друзьями
своими считаю.

Помощники
наши — корова, баран

И конь
вороной темногривый

Живут с
нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы,
миролюбивы.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Каких домашних животных вы
знаете?

♦ Как
изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?

♦Почему
животных перестали выгонять на пастбища?

♦Как люди
ухаживают за домашними животными?

♦ Расскажите
о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.

♦ Сравните, как живут зимой
домашние и дикие животные.

♦Чем
отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?

♦Почему
люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?

Трудовая
деятельность

Расчистка
дорожки к кормушке.

Цель: совершенствовать
умения пользоваться лопатой для Уборки снега.

♦Чем
отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?

♦Почему
люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?

Подвижные
игры

«Медведи
и пчелы».

Цель: учить
перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка».

Цель:
учить выполнять движения по сигналу.

Индивидуальная
работа

Выполнение
упражнений на сохранение равновесия.

Цель:
развивать координацию движений.

Декабрь

Прогулка 9

Наблюдение за
снегопадом

Цели:

— формировать
представление о свойствах снега;

— закреплять
знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Снег из
тучи прилетел, Лечь на землю захотел. Ищет места — не найдет, Задержался у
ворот.

Падают
белые снежинки, ложатся на землю, на крыши домов. Снежинки похожи на белые
звездочки. Можно их поймать и рассмотреть, но дышать на них нельзя. Иногда
они сыплются вместе и большими хлопьями падают на землю. Иногда холодный
ветер ломает белые звездочки, превращая их в мелкую снежную пыль. Снежинки
образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой они опускаются
сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В мороз снег
поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег — это очень много
снежинок.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Почему
скрипит снег?

♦ Где
образуются снежинки? Почему?

♦ Какой
на ощупь снег?

♦ Когда
снег бывает мокрый, когда сухой?

♦ Из
какого снега легче лепить? Почему?

♦ Что
такое снег?

Привлечь
внимание к падающему снегу. Протянуть руку в варежке, поймать несколько
снежинок. Рассмотреть их (размер, найти одинаковые).

♦ На
что похожи снежинки?

♦ Что
станет со снежинкой, если она попадет на голую ладошку? Почему?

Трудовая
деятельность

Уборка
участка от снега.

Цель: учить
собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.

Подвижные
игры

«Гуси-лебеди»,
«Кто лучше прыгнет?».

Цели:

— продолжать учить
соотносить собственные действия с действиями участников игры;

— закреплять
умение прыгать.

Индивидуальная
работа

«Хоккей».

Цель: учить
прокатывать шайбу друг другу в парах.

Декабрь

Прогулка
10

Наблюдение
за елью на участке

Цель: уточнять
знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Почему
ель относят к хвойным деревьям?

♦ Что
является основным признаком хвойных деревьев?

♦ Сравните
деревья, в чем их различия?

♦ Какое
дерево искусственное?

♦ Как
вы узнали, какое дерево живое?

Живая
ель растет на участке, кроме ствола, веток, иголок, у нее есть большие
корни, с помощью которых дерево получает влагу и питательные вещества из
земли и прочно Удерживается на одном месте. Игрушечная елочка маленькая,
неживая, сделана из искусственного материала (пластмассы), у нее нет корней,
она не растет.

Ребята,
скоро Новый год! Его празднуют возле нарядной елки. И было бы очень хорошо,
если бы в этот праздник у вас дома стояла искусственная елка, а не живая.
Ведь если елку спилят, она засохнет, умрет, и не будет в лесу елки. А
искусственная елка тоже очень красивая, и если ее украсить, то она принесет
не меньше радости в Новый год.

Новогодние
деньки,

Снег
морозный, колкий.

Загорелись
огоньки

На
пушистой елке.

Шар
качнулся расписной,

Бусы
зазвенели.

Трудовая
деятельность

Расчистка
дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках.

Цель: воспитывать
трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные
игры

«Лиса в
курятнике», «Самолеты».

Цель:
упражнять в беге, умении действовать по
сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Индивидуальная
работа

«Донеси
мешочек». Цель: упражнять
в равновесии.

Январь

Прогулка
1

Наблюдение
за зимующими птицами

Цели:

— закреплять
знания о зимующих птицах;

— формировать
представление о добывании пищи зимующими птицами;

— воспитывать
желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения

Вновь
разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит,
поджимая лапки.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Каких
птиц называют зимующими?

♦ Чем
они питаются?

♦ Каких
зимующих птиц вы знаете?

♦ Почему
зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

♦ Как
человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие
птицы не улетают от нас в теплые края, так _как и зимой находят
корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися
насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от
холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам — синичкам дают несоленое
сало, воробьи любят пшено, семечки.

Трудовая
деятельность

Сбор
снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать
трудовые навыки, умение работать сообща.

Подвижные
игры

«Кто
быстрей по дорожке?».

Цель: учить
выполнять подскоки сериями, прыжки боком.

«Прыгуны».

Цель: учить
прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м.

Индивидуальная
работа

Улучшение
техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать
координацию движений.

Январь

Прогулка
2

Наблюдение
за березой зимой

Цели:

— формировать
знания об особенностях жизни деревьев зимой;

— воспитывать
бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек,
так как они ломаются).

Ход наблюдения

Стоит
березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома. Чем легче, тем нежней
снежинки, Тем холодней стоит зима!

Зимой
береза не замерзает, она живая, но от мороза ее Веточки и почки становятся
хрупкими и быстро ломаются, Поэтому их нельзя трогать. Если подберем
обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как
чувствуют себя деревья зимой?

♦ Что
с ними происходит?

♦ В
каком состоянии находятся деревья зимой? (В
покое.)

♦ Как
вы узнали березу?

Трудовая
деятельность

Укрывание стволов деревьев на
участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цели:

— учить
работать сообща;

— воспитывать
трудолюбие.

Подвижные
игры

«Кому
флажок?», «Эстафета с обручами».

Цели:

— упражнять в прыжках с
продвижением вперед, пролезании в обруч;

— воспитывать
ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная
работа

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять
в подпрыгивании на двух ногах.

Январь

Прогулка
3

Наблюдение
за елью

Цель: закреплять
умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения,
признакам, отличающим ее от других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку.

Что же
это за девица?

Ни швея,
ни мастерица,

Ничего
сама не шьет,

А в
иголках круглый год. (Елка.)

Ель
похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо
листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели
покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные
стороны, не опадают, если до них дотронуться.

Трудовая
деятельность

Цель: учить
выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная
работа

Элементы
хоккея.

Цель: учить
прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Январь

Прогулка
5

Наблюдение
за вороной

Цели:

— расширять
представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;

— воспитывать
любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Шапочка
серенькая,

Жилеточка
нетканая,

Кафтанчик
рябенький,

А ходит
босиком. (Ворона.)

♦ Кто
это, как зовут эту птицу?

♦ В
чем особенности ее внешнего вида?

♦ Где
она живет?

♦ Чем
питается?

♦ Есть
ли у нее враги?

Приметы:
ворона под крыло нос прячет — к морозу.

Трудовая
деятельность

Расчистка
участка и дорожек от снега и мусора.

Цель: воспитывать
трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные
игры

«Встречные
перебежки», «Попади в обруч».

Цели:

— повышать двигательную
активность детей на прогулке;

— развивать
меткость, ловкость, выносливость.

Индивидуальная
работа

Прыжки через скакалку.

Цель: развивать
двигательную активность.

Январь

Прогулка
6

Наблюдение
за снегирем

Цели:

— формировать представления о
зимующих птицах, заботе человека о них;

___ знакомить с характерными
особенностями снегиря.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

♦ Как
выглядит снегирь?

♦ Чем
питается?

♦ Где
зимует?

♦ Как
человек заботится о нем?

♦ Почему
снегирь прилетел к нам зимовать?

Каждый
год я к вам лечу —

Зимовать
у вас хочу.

И еще
красней зимой

Ярко-красный
галстук мой. (Снегирь.)

Есть
примета: если снегирь под окном чирикает — это к оттепели.

Трудовая
деятельность

Подкормка птиц на участке
детского сада.

Цель:
воспитывать любовь, бережное и
заботливое отношение к зимующим птицам.

Подвижные
игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели:

— упражнять в умении бегать,
не наталкиваясь друг на друга;

— воспитывать
ловкость и выносливость.

Индивидуальная
работа

«Сбей
флажок».

Цели:

— учить
метать снежки в цель;

— развивать
меткость, внимание.

Январь

Прогулка
4

Наблюдение
за солнцем

Цели:

— продолжать знакомить с
природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза;

— формировать
интерес к неживым объектам природы.

Ход наблюдения

Где
ты, солнце, в самом деле?

Мы
совсем окоченели.

Без
тебя вода замерзла,

Без
тебя земля промерзла.

Выйди,
солнышко, скорей!

Приласкай
и обогрей!

Кто
заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там
встает, а вечером оно будет в другой стороне — на западе, там солнце будет
прятаться на ночь. Зимой солнце светит, но не греет, встает поздно, а ложится
рано. День зимой короткий, ночь длинная. Летом солнце греет, зимой морозит.
Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

Трудовая
деятельность

Сгребание
снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель:
учить работать сообща, добиваться цели
общими усилиями.

Подвижные игры

«Пустое место», «Сделай фигуру».

Цель:
учить выполнять действия по сигналу, не
наталки. ваясь друг на друга.

Индивидуальная
работа Элементы
хоккея.

Цель: учить
прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота.

Январь

Прогулка 7

Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

— формировать реалистическое
понимание неживой природы;

—
закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Ход наблюдения

Ой ты,
зимушка-краса! Побелила все леса, Горы снега намела, Нас кататься позвала.

Воспитатель
проводит опыт, задает детям вопросы. В один стакан кладем лед, в другой —
снег.

♦ Какой
лед по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

♦ Какой
снег по цвету, на ощупь? Назовите его свойства.

♦ Из
чего состоят снег и лед?

Теперь
ставим оба стакана в теплое место, через время посмотрим, что стало со льдом
и снегом.

Трудовая
деятельность

Уборка
участка от снега.

Цель: закреплять
представления о защитных свойствах снега.

Подвижные
игры

«Затейники»,
«Пожарные на ученье».

Цель: закреплять
умение бегать, увертываться от ловушки, пролезать под препятствием.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений. Цель: учить
метать снежки вдаль.

Январь

Прогулка
8

Наблюдение
за голубями

Цель: закреплять
представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек
ухаживает за ними).

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Кто
часто прилетает к нам на участок?

♦ Откуда
они к нам прилетели?

♦ Где
они живут?

♦ Кто
их кормит?

♦ Что
они любят клевать?

♦ Как
называется домик, где живут голуби?

♦ Голуби
перелетные или зимующие птицы?

Трудовая
деятельность

Изготовление
горки для кукол.

Цель:
учить работать сообща, получать радость
от выполненного труда и его результата.

Подвижная
игра

«Мы
— веселые ребята».

Цели:

— учить
внимательно слушать команду воспитателя;

___ развивать
внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная
работа

«Не
сбей флажок».

Цель: учить
ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Январь

Прогулка
9

Наблюдение
за автокраном

Цели:

— продолжать
знакомить с разными видами грузового транспорта;

— закреплять
знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он
работает на стройке, Поднимает грузы бойко. Однорукий великан — Это наш … (подъемный
кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Где
используется подъемный кран? (В
строительстве, ремонте дорог.)

♦Какую
работу он выполняет? (Поднимает
тяжелые грузы.)

♦ Чем отличается он от
самосвала?

♦ Кто
управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Трудовая
деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: учить
коллективному выполнению задания.

Подвижная
игра

«Погляди
на улицу».

Цель: выполнять
движения согласно содержанию игры.

Индивидуальная
работа

Развитие движений.

Трудовая
деятельность

Украшение
участка цветными льдинками.

Цели:

— учить
работать в коллективе;

— развивать
эстетический вкус.

— Подвижные
игры

«Хитрая
лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

— продолжать
учить прыгать гигантскими шагами;

— начинать
игру по сигналу воспитателя.

— Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цели:

— упражнять
в скольжении;

— учить
приседать во время скольжения.

Январь

Прогулка
10

Наблюдение
за синичкой

Цели:

— формировать представления
о зимующих птицах, о за боте человека о них;

— учить
узнавать их по внешнему виду.

Ход наблюдения

Зерен
хочется синице, Но в кормушку сесть боится. «Будь смелее, не робей!» —
Приглашает воробей.

Г.
Ладонщиков

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
выглядит синичка?

♦ Как
передвигается и чем питается?

♦ Где
зимует синичка?

♦ Как
она кричит?

♦ Как
человек заботится о ней?

♦ Почему
синичка осталась на зимовку?

♦ Как
люди отмечают «Синичкин день»?

Трудовая
деятельность

Строительство
горки на участке.

Цель: воспитывать
трудолюбие, желание трудиться сообща.

Подвижные
игры

«Кто
лучше прыгнет», «Хитрая лиса».

Цель:
развивать ловкость, быстроту бега,
внимание.

Индивидуальная
работа

Упражнять
в прыжках в длину с места.

Цель:
развивать ловкость, выносливость.

Февраль

Прогулка
2

Наблюдение
за ивой

Цели:

— наблюдать
за ивой зимой (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки
на морозе);

— воспитывать
бережное отношение к деревьям и кустам как к живому объекту.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
называется это дерево?

♦ Расскажите
о его строении.

♦ А
чего зимой нет у ивы? Почему?

♦ Что
делают деревья зимой?

♦ Как
можно спасти их от сильного мороза? (Укрыть
толстым слоем снега.)

Трудовая
деятельность

Утепление
корней деревьев и кустов снегом. Цели:

— формировать
положительное отношение к труду на участке;

— воспитывать
экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Подвижные
игры

«Собака
и воробьи», «На санки».

Цель:
упражнять в беге в разные стороны,
умении ориентироваться в пространстве, быстро добегать до санок и садиться
на них.

Индивидуальная
работа

Конкурс
на лучшую фигуру из снега.

Цель:
учить слепить из снега простые фигурки,
схожие с простыми предметами.

Февраль

Прогулка
1

Наблюдение
за сезонными изменениями

Цели:

— формировать
представления об изменениях в природе;

— учить
различать характерные приметы конца зимы (первая капель);

— закреплять
умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да
вьюжные узоры,

В поле
вьюги, разговоры.

Холод,
полутьма…

День —
коньки, гора, салазки,

Вечер —
бабушкины сказки.

Вот она
— зима!

Воспитатель
загадывает детям загадки.

♦ Гуляет
в поле — да не ночь.

Летает на воле — да не птица. (Вьюга,
метель.)

♦ Лежал,
лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.) Есть
приметы:

♦В
феврале зима с весной встречается впервой.

♦Бледная
луна — к снегопаду.

♦Если
вокруг солнца туманный круг — к метели.

♦Февраль
— бокогрей.

— Февраль
— конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный
неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель,

вытягиваются
длинные хрустальные сосульки* стекленеют южные склоны сугробов, появляются
затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль — месяц волчьих свадеб. В феврале
сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет,
на другой — студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой
воды образуются причудливые узоры.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦Назовите
все зимние месяцы.

♦Зачем
мы засыпали корни деревьев снегом?

♦Назовите
признаки февраля.

Трудовая
деятельность

Украшение
участка цветными льдинками.

Цели:

— учить
работать в коллективе;

— развивать
эстетический вкус.

— Подвижные
игры

«Хитрая
лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

— продолжать
учить прыгать гигантскими шагами;

— начинать
игру по сигналу воспитателя.

— Индивидуальная
работа

Развитие
движений. Цели:

— упражнять
в скольжении;

учить
приседать во время скольжения.

Февраль

Прогулка
3

Наблюдение
за елью

Цель: показать
детям, что разные обстоятельства и люди могут повредить или помочь живой ели.

Ход наблюдения

Ель хоть
и колючее дерево, но и его подстерегают опасности. Сильный ветер может
сломать ствол, ветки, вырвать дерево с корнем из земли. Если мало снега, ель
и ее корни могут промерзнуть в холодную зиму. Человек может повредить ели,
если будет резать ее ножом, задумает спилить к новогоднему празднику. Ели
можно помочь: прикопать к стволу снег, чтобы ей было теплее, осторожно
стряхнуть снег с веток, чтобы они не сломались.

Трудовая
деятельность

Прикопка
к стволам деревьев снега, чтобы ели было тепло зимой.

Цель:
воспитывать гуманно-деятельное отношение
к растениям, умение своевременно заботиться о них. Подвижные игры

Обучение
детей ходьбе на лыжах.

Цель: упражнять
в ходьбе на лыжах, делать повороты на месте и в движении.

Индивидуальная
работа

«Сбей
кеглю».

Цель:
развивать ловкость, быстроту реакции.

Февраль

Прогулка
5

Наблюдение
за ветром

Цели:

—-
формировать представление об одном из признаков

зимы
— метели; — учить определять направление ветра.

Ход
наблюдения

Кружится
и хохочет

Метель
под Новый год.

Снег
опуститься хочет,

А ветер
не дает.

И весело
деревьям

И
каждому кусту.

Снежинки,
как смешинки,

Танцуют
на лету.

Обратить
внимание: ветер переносит снег с одного места на другое, не дает снегу
опуститься на землю — это метель.

Трудовая
деятельность

Сгребание
снега в общую кучу для постройки горки.

Цель:
работать сообща, получать радость от
выполненной работы.

Подвижные
игры

«Сбей
мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить
метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Индивидуальная
работа

Игровые
упражнения при ходьбе по буму.

Цель:
закреплять умение держать равновесие.

Февраль

Прогулка
4

Наблюдение
за легковым автомобилем

Цели:

~~ продолжать различать
автомобили по их назначению (легковые, грузовые);

— формировать интерес к профессии
водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Ход наблюдения

Воспитатель
предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улице города,
рассмотреть их внешний вид, организует беседу.

♦ Какие
виды транспорта вы знаете?

♦ Чем
отличается легковой автомобиль от грузового и от автобуса?

♦ Что
спереди у автомобиля? (Фары.)

♦ Для
чего они нужны? (Для освещения
дороги.)

Еще
у машины есть противотуманные фары. Они необходимы, чтобы машину было видно
в период тумана и дождя.

♦ Кто
управляет машиной? (Водитель.)

♦ Любой
человек может управлять машиной? (Нет.)

Их видно
повсюду,

Их видно
из окон,

По улице
движутся длинным потоком,

Они
перевозят различные грузы

И люди в
них ездят.

За эту
работу мы их полюбили.

Они
называются … (автомобили).

Трудовая
деятельность

Сгребание
снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели;

— приучать
к чистоте и порядку;

— закреплять
умение трудиться в коллективе;

— воспитывать
заботливое отношение к животным.

Подвижные
игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать
меткость бросков.

«Золотые ворота».

Цель: развивать
внимательность.

Индивидуальная
работа

Хождение
по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное
приземление).

Цель:
развивать чувство равновесия.

Февраль

Прогулка
7

Наблюдение
за сосульками

Цель: закреплять
знания о различных состояниях воды.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Если
сели на карниз,

То
растут все время вниз. (Сосульки.)

♦ Из
чего состоит сосулька?

♦ Какие
свойства льда вам знакомы?

Сосулька
— замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Они образуются только с
солнечной стороны дома. Почему? Снег подтаивает и стекает в капельки,
которые не успевают упасть с крыши и замерзают.

♦ В
морозный день сосулька растет или уменьшается? А в солнечный?

♦ Чем
отличается место, где есть сосульки, от другого участка?

♦ Почему
сосульки растут «головой вниз»? (Когда
капелька стекает вниз по сосульке, она вытягивает кончик, и он становится
тонким.)

Если
появляются сосульки — это первый признак приближения весны. Капель — борьба
весны с зимой.

Трудовая
деятельность

Расчистка
дорожек и скамеек от снега.

Цель:
воспитывать желание помогать взрослым в
уборке участка.

Подвижные
игры

«Дорожка
препятствий», «Охотники и зайцы».

Цели:

— учить
согласовывать движения друг с другом;

— развивать
глазомер.

Индивидуальная
работа

Катание
на санках.

Цель: учить
выполнять повороты при спуске.

Февраль

Прогулка
8

Наблюдение
за сосной

Цель: уточнить
знания о хвойных деревьях, их сходстве и различиях (сосна, как и ель, всегда
зеленая, у нее тоже есть иголки, только длиннее).

Ход наблюдения

Была ли
малым деревцем?

Сосне
совсем не верится:

Давно с
высокой кручи

Достала
кроной тучи

И с
другого берега

Достала
тень от дерева. В. Могутин

В
народе говорят: «Сосна там
красна, где взросла»,

«Всякая
сосна своему бору шумит».

Сосна
— высокое дерево, ствол у нее прямой, веточки только на макушке. Внизу
сосновая кора грубая и шершавая, а наверху тонкая. У сосны длинные и узкие
хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом. Хвоинки располагаются
парами. Размножается сосна шишками.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит сосна?

♦ Почему
про сосну говорят: «Зимой и летом одним цветом»?

Трудовая
деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель: воспитывать
трудолюбие, желание помогать другим.

Подвижные
игры

«Кто
лучше повернется» (на лыжах),

«Охотники
и зайцы».

Цель: упражнять
в ходьбе на лыжах с поворотом.

Индивидуальная
работа

«Сделай
фигуру», «Попади в обруч».

Цель: упражнять
в беге, умении действовать по сигналу.

Февраль

Прогулка
6

Наблюдение
за осиной

Цель: закреплять
знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

Ход наблюдения

В лесу
стоят осины

И под
ноги глядят.

В лесу
стоят осины

И тихо
говорят:

— Простите,
виноваты…

— Что
ветки горьковаты…

— А
зайцы под осинами

— Знай
ветками хрустят,

— А
зайцы под осинами

— Сидят
и говорят:

— Осиновые
ветки

В мороз
вкусней конфетки. В. Мусатов

Существует
народная примета, если листья осины лежат на земле кверху лицом — зима будет
холодной, а если кверху изнанкой — теплой.

Наступила
зима, стоит наша осина без листьев, веточки от мороза стали хрупкие, ломкие.
Веточки у осины горькие, но их очень любят зимой грызть зайцы в лесу. Ведь
зимой зайцам голодно, вот они и питаются ветками осины.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
зимует осина?

♦ Что
нового вы узнали об этом дереве?

♦ По
каким внешним признакам можно определить осину?

Трудовая
деятельность

Сгребание
снега к деревьям, кустарникам.

Цель: воспитывать
гуманно-деятельное отношение к растениям.

Подвижная
игра

«Пятнашки».

Цель: упражнять
в беге врассыпную.

Индивидуальная
работа

«Не
потеряй мяч».

Цель: закреплять
умение выполнять упражнение согласованно.

Февраль

Прогулка
9

Наблюдение
за пешеходной дорожкой

Цель: формировать
знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Выйти с
детьми на пешеходную часть дороги и спросить их, где положено ходить
пешеходам? Вспомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не
сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. Напомнить, что по
улице надо идти спокойным шагом, переходить дорогу только при зеленом
сигнале светофора.

Подвести
детей к переходу, спросить, как они узнали, что именно здесь пешеходный
переход через дорогу? Правильно, потому что здесь стоит знак «Пешеходный
переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Трудовая
деятельность

Очистка
участка от снега.

Цель: воспитывать
желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижная
игра «Попади в цель».

Цель:
учить бросать мяч в цель, развивать
меткость, соблюдать правила игры.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель:
закреплять умение двигаться приставным
шагом.

Февраль

Прогулка
10

Наблюдение
за рябиной

Цель: продолжать
наблюдение за рябиной зимой.

Ход наблюдения

Сравнить
осеннюю и зимнюю рябину по картинке. Что изменилось? Вспомнить с детьми, как
нужно заботиться о деревьях зимой.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Что
произошло с рябиной?

♦ Почему
на рябине нет листьев, но есть ягоды?

♦ Как
мы с вами можем сохранить ее от сильных морозов?

♦ Кто
питается ягодами рябины?

Трудовая
деятельность

Сгребание
снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки.

Цель: прививать
желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими
группами дружно и весело.

Подвижные
игры

«Мороз-красный
нос», «Пройди по кругу».

Цель: учить
ловко и быстро перебегать через площадку; пройти по лыжне полный круг и
вернуться к флажку. Индивидуальная работа

«По
длинной дорожке».

Цель: учить
разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

Март

Прогулка
1

Наблюдение
за сезонными изменениями

Цели:

—
формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях
каждого сезона.

Ход наблюдения

Улеглись
в полях метели

В
белоснежные постели.

Отдохнуть
пришла пора!

У
крыльца звенят капели,

Воробьи
повеселели,

Гонят
зиму со двора! П.
Образцов

Март —
первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые
сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна
все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит
около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

21 марта
— день весеннего равноденствия, т.е. день по долготе равен ночи. Дальше он
будет все прибывать, а ночь уменьшаться.

Март —
это весна света. Выдаются такие деньки, когда с утра разойдутся тучи,
выглянет солнце и осветит укрытую снегом землю. Вот тут-то сразу и скажешь,
что метелям и вьюгам приходит конец. Невольно жмуришь глаза, и не хочется
уходить со двора.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Перечислите
признаки весны.

♦ Какой
сейчас месяц?

♦ Что
происходит со снегом весной?

♦ Как
изменяется жизнь человека весной?

Трудовая
деятельность

Уборка
снега на участке.

Цель: формировать
трудовые умения.

Подвижные
игры

«Кто
останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели:

— развивать
чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;

— тренировать
слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: упражнять
в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Март

Прогулка
2

Наблюдение
за воробьем

Цели:

— продолжать
закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице —
воробье;

— обогащать
словарный запас художественным словом о воробье;

— активизировать
внимание и память;

— учить
видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Ход наблюдения

В канаве
с водою талой

Плещется
воробей,

У темной
ольхи я встала,

Смотрю
из-за голых ветвей.

Как
беззаботный мальчишка,

С
головкой он хочет нырнуть…

Задорный,
лихой воробьишка

— Боюсь
я его спугнуть.

Забыл он
и голод, и стужу,

Забыл,
как поземка мела.

Он рад
нынче солнечной луже

И каплям
скупого тепла!

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Какие
изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

♦ Где
любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему?

♦ Кого
боятся воробьи?

♦ Чем
они питаются весной?

♦ Как
люди должны заботиться о птицах?

Трудовая
деятельность

Расчистка грядок на огороде от
старых сорняков.

Цель: воспитывать
трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

— учить
бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место,
уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

— развивать
ловкость, внимательность.

«Мыши в
кладовой».

Цель: тренировать
в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: совершенствовать
навыки катания обруча в произвольном направлении.

Март

Прогулка
3

Наблюдение
за ивой

Цели:

— знакомить
с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся);

— обращать
внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми.

Ход наблюдения

Весна
еще не сшила

Лесам,
лугам рубашки,

Лишь ива
распустила

Кудрявые
барашки.

Барашки
золотые

Бегут
по тонким веткам,

Веселые,
живые,

Как
маленькие детки.

В
марте—апреле появились на ивовых ветках пухлые почки, сбросила она с них
колпачки, и сережки стали ярко-желтыми, похожими на цыплят. Цветки прикрыты
пушистыми волосками, защищающими нектаринки от дождя и холода. Шмели летят
к ивам собирать медовый нектар. Иву остролистую в народе называют вербой.

Трудовая
деятельность

Сбор
мусора на участке.

Цель: воспитывать
желание трудиться сообща.

Подвижные
игры

«Гуси-гуси»,
«Перенеси предметы».

Цели:

— учить по сигналу быстро
бегать и переносить предметы по одному;

— развивать
точность, быстроту, ловкость.

Индивидуальная
работа

Упражнение
с мячом.

Цель:
закреплять умение бросать мяч вверх и
ловить двумя руками.

Март

Прогулка
4

Наблюдение
за работой дворника

Цели:

— активизировать
познавательную деятельность;

— развивать
умение видеть целесообразность трудовых действий;

— учить
оценивать результаты труда.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Кто
обрезает деревья?

♦ Какие
ветки он обрезает и чем? (Специальными
ножницами — секатором.)

♦ С
какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать
форму, освободить от лишних или больных веток.)

♦ Почему
профессия называется — дворник?

Трудовая
деятельность

Уборка
обрезанных дворником веток в определенное место.

Цель: учить
работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные
игры

«Ворона
и воробей».

Цель: продолжать
учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Беги к флажку».

Цель:
учить выполнять действия строго по
сигналу воспитателя.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель:
закреплять навыки метания предметов на
дальность.

Март

Прогулка 5

Наблюдение за
легковым автомобилем

Цели:

— продолжать различать
автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта;

— развивать
наблюдательность;

— воспитывать
положительное отношение к людям труда.

Ход наблюдения

Воспитатель
проводит наблюдение за автомобилями, движущимися по улице, предлагает детям
вспомнить, какой это вид транспорта, задает вопросы.

♦ Почему
он так называется?

♦ Какие
вы видите автомобили?

♦ Какие
автомобили перевозят людей?

♦ Чем
отличается автобус от легковой машины?

♦ Что
у них общего?

♦ Кто
водит машину?

Спешат
автобусы,

Спешат
машины легковые,

Торопятся,
мчатся,

Как
будто живые.

У каждой
машины

Дела и
заботы,

Машины
выходят

С утра
на работу.

Трудовая
деятельность

Сбор
мусора на участке, погрузка прошлогодних листьев на носилки.

Цели:

— приучать поддерживать
порядок на участке;

— воспитывать
желание помогать другим.

Подвижные
игры

«Не
замочи ног», «Извилистая тропинка».

Цель: учить
перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

Индивидуальная
работа

Прыжки
вверх с места.

Цель: развивать
умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Март

Прогулка
6

Наблюдение
за сосульками

Цели:

— знакомить со свойствами
воды, различными ее состояниями;

способствовать
развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.

Ход наблюдения

Шаловливые
сосульки

Сели на
карниз.

Шаловливые
сосульки

Посмотрели
вниз.

Надоело
им свисать,

Стали
капельки бросать.

Целый
день идет трезвон

—
Кап-кап! Дон-дон! Ю. Клюшников

Ребята,
обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда
произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли.

Пусть
каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она —
гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир
через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька?
Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется
острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда
капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик
становится тонким.)

Воспитатель
загадывает детям загадку.

Что растет вершиной вниз? (Сосулька.)

Есть примета: длинные сосульки —
к долгой весне.

Трудовая
деятельность

Заготовка
талой воды для поливки комнатных растений.

Подвижные
игры

«Мы
— капельки», «Живой лабиринт».

Цели:

— учить
образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

— тренировать
слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цели:

— обучать
самостраховке при выполнении движений в равновесии;

— развивать
выносливость.

Март

Прогулка
7

Наблюдение
за птицами на участке детского
сада

Цели:

— учить
различать птиц по оперению, размеру, голосу;

— развивать
наблюдательность, память;

— воспитывать
эмоционально-положительное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Трава
опять зазеленела,

И
закудрявились леса.

«Весна!
Весна! Пора за дело!»

—
Звенят уж птичек голоса.

Сухие
прутики, солому,

Кусочки
мха они несут

— Все
пригодится им для дома,

Чтоб для
птенцов создать уют.

И
заливаются на ветках

Синицы,
воробьи, скворцы,

Ведь
скоро в гнездах будут детки

— Их
желторотые птенцы.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Какие
птицы прилетают к нам на участок?

♦ Как
вы им помогаете?

♦ Какого
они размера?

♦ Какую
пользу приносят птицы?

♦ Какая
у них окраска?

♦ Чем
питаются?

♦ Какие
изменения в жизни птиц происходят весной?

♦ Как
птицы заботятся о своем потомстве?

♦ Каких
птиц вы еще знаете?

Трудовая
деятельность

Посыпание
песком дорожек на участке.

Цели:

— воспитывать положительное
отношение к труду;

— учить
оказывать помощь младшим.

Подвижные
игры

«Лови —
бросай».

Цели:

— учить ловить мяч, не прижимая
его к
груди;

— бросать точно воспитателю
двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки».

Цель:
учить двигаться приставными шагами в
разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная
работа

Прыжки
вверх с места.

Цель: развивать
прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с
быстротой.

Март

Прогулка 8

Наблюдение за
рябиной

Цели:

— закрепить знания о рябине;

— отметить,
какие изменения произошли с ней весной.

Ход наблюдения

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦
По каким характерным признакам можно узнать рябину?

♦ Расскажите
стихотворение про рябину.

♦ Какие
пословицы, поговорки вы про нее знаете?

♦ Когда
зацветает рябина?

♦ Кто
проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?

В
конце апреля, в мае снова оживает наша рябина, просыпается после зимней
спячки. Медленно растут резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые
гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым ароматом она невольно
привлекает внимание прохожих.

Трудовая
деятельность

Расчистка
дорожек, сбор прошлогодних листьев.

Цель: воспитывать
аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Подвижные
игры

«Волк
во рву», «Горелки».

Цели:

— учить по сигналу
перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;

— развивать
ловкость, быстроту, внимательность.

Индивидуальная
работа

«По прямой».

Цель: учить
ездить на велосипеде.

Март

Прогулка
10

Наблюдение
за легковым автомобилем

Цель: продолжать
учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, проводит беседу.

На
колесах четырех,

С
окнами и дверями. (Легковой
автомобиль.)

♦ Как
выглядит легковой автомобиль?

♦ Чем
он отличается от грузового?

♦ Какие
виды легковых автомобилей вы знаете?

♦ Человек,
который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером?

Трудовая
деятельность

Коллективный труд на огороде.

Цель: закреплять
навыки работы в огороде.

Подвижные
игры

«Догони
свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять
правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: упражнять
в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Март

Прогулка
9

Наблюдение
за сорокой

Цели:

— пробуждать
интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

— учить
узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

— обогащать
словарный запас художественным словом;

— воспитывать
заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, проводит беседу-

Вертится,
стрекочет,

Весь
день хлопочет. (Сорока.)

Всюду я
летаю,

Все на
свете знаю,

Знаю
каждый куст в лесу,

Новость
на хвосте несу.

Может
быть, меня за это

И зовут
«лесной газетой»?

♦ Что
это за птица, как она выглядит?

♦ Вьет
ли сорока гнезда, зачем?

♦ Какие
заботы у птицы весною?

♦ Как
они берегут свое потомство?

♦ Какие
звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

Трудовая
деятельность

Посыпание
скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать
заботливое отношение к друзьям и взрослым.

Подвижные
игры

«С
кочки на кочку».

Цели:

— учить прыгать толчком
одной или двух ног, действовать по правилам;

— воспитывать
дружелюбие.

«Достань
до мяча».

Цели:

— продолжать
учить подпрыгивать толчком двух ног;

— ударять
по мячу одновременно обеими руками.

Индивидуальная
работа

Развитие движений.

Цель: тренировать
в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Апрель

Прогулка
1

Наблюдение
за ледоходом

Цели:

— продолжать
формировать обобщенные представления о каждом сезонном изменении в неживой
природе;

— закреплять
представление о переходе льда в воду при резком изменении температуры.

Ход наблюдения

Снег
теперь уже не тот,

Потемнел
он в поле.

На
озерах треснул лед,

Будто
раскололи. С. Маршак

Отметить
состояние реки: нагромождение льда и снега; полыньи, очистившие участки воды,
по которым плывут льдинки; цвет воды, льда. Объяснить слово «ледоход».

Воспитатель
загадывает детям загадку и проводит беседу.

Живет —
лежит, умирает — бежит.

Зимой
греет, весной тлеет.

Летом
умирает, осенью оживает.

Всю зиму
смирно лежит, весной убежит.

(Ледоход.)

♦ Вспомните, что вы видели в
лесу, идя на речку?

♦ Какие
признаки весны заметили на участке детского сада?

♦ Как «борются» зима с
весной на речке?

В
народе говорят: «Как третья хвоя падает, так через две недели и река пойдет —
ледоход».

Трудовая
деятельность

Уборка
участка от зимнего мусора.

Цель: формировать
трудовые умения, чувство коллективизма.

Подвижные
игры

«Речная
фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход
так, чтобы получилось другое — ледорез,
ледокол, ледовоз и т.д.).

Цель: развивать
внимание, логическое мышление.

«Два
мороза».

Цель: учить
использовать знакомые движения в природных условиях.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цели:

— обучать
простейшим навыкам туризма;

— закреплять
навыки ходьбы, преодоления различных препятствий.

Цели:

— учить
прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места;

— соблюдать
ритм прыжков;

— начинать
и заканчивать прыжки в соответствии с началом и окончанием чтения стихов
(усложнение: во время прыжков выполнять хлопки перед собой, над головой, за
спиной).

Апрель

Прогулка
3

Наблюдение
за осиной

Цели:

— закреплять
знания об осине;

— знакомить
с новым явлением — почками.

Ход наблюдения

Ласковое
весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек
блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними
покачнутся зеленые дрожащие листочки.

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)

♦ Что
весной до появления листочков вырастет на дереве?

♦ Вспомните,
почему дрожат листья дерева?

Трудовая
деятельность

Подметание дорожек на участке,
сбор прошлогодних листьев.

Цели:

— закреплять
умение трудиться сообща;

— воспитывать
трудолюбие.

Подвижные
игры

«Хитрая
лиса», «Воробушки».

Цели:

— упражнять
в беге врассыпную;

— развивать
ловкость, быстроту.

Индивидуальная
работа

— «Перебрось
за линию».

Цели:

— упражнять
в метании предметов;

— развивать
быстроту реакции.

Апрель

Прогулка
4

Наблюдение
за проталинами

Цели:

— учить
вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

— формировать
знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Ход
наблюдения

Голубые,
синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу
прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.

Е.
Трутнева

К нам
весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины
на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.

Г.
Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие
изменения произошли в природе весной?

♦ Что
вы наблюдали сами?

♦ Как
изменился снег с приходом весны?

♦ В
каких местах вы наблюдали проталины?

♦ Почему
не везде появились проталины?

Трудовая
деятельность

Уборка
участка после таяния снега.

Цели:

— приучать
к чистоте и порядку;

— воспитывать
чувство прекрасного.

Подвижные
игры

«По проталинам», «На поляне».

Цель:
развивать умение быстро бегать, прыгать,
увертываться от ловишки.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цели:

— упражнять
в развитии ловкости;

— закреплять
навыки мягкого приземления.

Апрель

Прогулка 2

Наблюдение за
дятлом

Цели:

— расширять знания об
особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания;

— формировать
реальные представления о жизни птицы.

Ход наблюдения

Дятел
длинным языком

Капли
сока лижет,

Бабочка,
усевшись ниже,

Пьет прозрачным
хоботком.

Муравьи
и мошки

По
березе гладкой

Ползут,
как по дорожке,

За
капелькою сладкой.

Всех
березка напоила,

Вешним
соком оделила!

Воспитатель
загадывает детям загадку,
предлагает ответить на вопросы.

Кто
присел на толстый сук

И
стучит: тук-тук, тук-тук? (Дятел.)

♦ Где зимуют дятлы?

♦ Чем
любят лакомиться дятлы ранней весной? (Березовым
соком.)

♦ Что помогает дятлу
доставать насекомых из-под коры

деревьев?

♦ Как дятел строит гнездо?

♦ Как
выглядит дятел? Почему дятлов называют «санитарами леса»?

Трудовая
деятельность

Расчистка
участка от остатков снега и мусора.

Цели:

—
приучать к чистоте и порядку на участке;

—
воспитывать дружеские отношения.

Подвижные
игры » «Сбей кеглю».

Цель: развивать
координацию движений, умение предать

силу броску. «Прыгуны».

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: упражнять
в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Апрель

Прогулка
5

Наблюдение
за ветром

Цели:

— закрепить
обобщенные представления о сезонных изменениях;

— дать
понятие о ветре, его свойствах;

— определить
направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер —
движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов
(качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению
растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку
переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно
очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению
жилья человека, морским кораблекрушениям.

Воспитатель загадывает детям
загадку.

Свищет, гонит, вслед ему
кланяются. (Ветер.)

Трудовая
деятельность

Расчистка дорожек.

Цель: воспитывать
желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать
быстроту бега, навыки лазания.

Индивидуальная
работа

«Прыгни дальше».

Цель: продолжать
учить прыгать в длину с разбега.

Апрель

Прогулка
6

Наблюдение за
проклюнувшимися почками березы

Цель:
продолжать знакомить с березой, ее
особенностями в весеннее время года.

Ход
наблюдения

Воспитатель загадывает детям
загадки, предлагает ответить на вопросы.

— Я
раскрываю почки

— В
зеленые листочки,

— Деревья
одеваю,

— Посевы
поливаю,

— Движения
полна,

— Зовут
меня … (весна).

— Она
весну встречает,

— Сережки
надевает,

— Накинута
на спинку

— Зеленая
косынка,

— А
платьице в полоску.

— Ты
узнаешь … (березку)!

— О
каком времени года говорится в загадке?

— Перечислите
признаки весны?

♦Что это
за дерево?

♦Что
произошло с почками?

♦В каком
состоянии находятся деревья весной? пробуждаются.)

Трудовая
деятельность

Заготовка
талой воды для поливки комнатных растений; уборка мусора с участка.

Цель:
обеспечивать участие в трудовой
деятельности каждого ребенка.

Подвижные игры

«Бездомный заяц», «Караси и
щука».

Цель: упражнять
в беге, умении действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

«Пустое место», «Брось за
флажок».

Цели:
закреплять умение быстро бегать;

— развивать
глазомер.

Апрель

Прогулка
7

Наблюдение
за трясогузкой

Цель: знакомить
с трясогузкой, внешним видом, средой ее обитания.

Ход наблюдения

Трясогузка,
трясогузка

Полосатенькая
блузка!

Я тебя
всю зиму жду

—
Поселись в моем саду!

И за
ставенькой резной

Свей
гнездо свое весной.

Трясогузка
— стройная и грациозная. Спинка и бока серые, брюшко белое, верхняя часть
грудки, хвост и крыль_ячерные, блестящие, украшенные по краям
белыми прыжками. Прилетает ранней весной, вьет гнезда по берегам рек и озер
из соломинок и тонких веточек, устилает пухом. Питается живым кормом.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
выглядит трясогузка?

♦ Чем
питается?

♦ Когда
прилетает в наши края?

♦ Как
заботится о своем потомстве?

♦ Чем
птицы заняты весной?

Весною
дел у птиц немало:

Встала
птаха поутру,

Целый
день она летала

И ловила
мошкару.

Сядет с
мошкою на ветку,

Тихо
пискнет: «Я, мол, тут!»

Знает,
маленькие детки

С
нетерпеньем маму ждут.

Трудовая
деятельность

Подготовка
грядок к посеву семян.

Цель:
формировать трудолюбие, желание доводить
начатое дело до конца.

Подвижные
игры

«Не
опоздай».

Цель:
учить проползать под скамейкой любым
способом (прямо или боком). «Не упусти мяч». Цели:

— учить
передавать мяч, не роняя и не останавливаясь;

— воспитывать
дружелюбие.

Индивидуальная
работа

— Развитие
движений.

Цель: закреплять
умение бросать мяч в цель.

Апрель

Прогулка
8

Наблюдение
за солнцем

Цель: помочь
обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными
изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую
и неживую природу.

Ход наблюдения

Люди
добрые, солнцу красному,

Лику
ясному

Поклоняйтеся,
улыбайтеся

Распрекрасному.
В. Брюсов

Важнейшим
фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и
энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно
греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Когда
вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

♦ Почему
вы чувствуете, что весна уже наступила?

♦ Что
происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Трудовая
деятельность

Расчистка
дорожек от мусора и снега.

Цель:
развивать желание работать дружно,
помогая друг другу.

Подвижные
игры

«Поймай
мяч», «Караси и щука».

Цели:

— продолжать
учить самостоятельно договариваться о распределении
ролей;

— упражнять
в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная
работа

— Развитие
движений.

— Цели:

— обучать
прыжкам в высоту с бокового разбега;

— закреплять
навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с
разбега.

Апрель

Прогулка
9

Наблюдение
за тополем

Цели: продолжать
знакомить с деревьями на участке;

— формировать
представления о внешнем виде тополя весной.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к
дереву, задает вопросы.

♦ Как
называется это дерево?

♦ А
как вы узнали?

♦ Какие
части тополя вам знакомы?

Весной
на тополях набухают крупные почки. Когда клейкая оболочка упадет с них на
землю, раскрываются пахучие блестящие листочки. Листья распускаются быстро и
буйно. С утра дерево еще без листвы, а в полдень крона блестит и переливается
развернутыми листьями. Тополиные листья свисают вниз на длинных черешках,
слегка сжатых с боков, ‘ поэтому листья очень подвижны: трепещут и дрожат,
даже при легких порывах ветра. Тополя чаще других деревьев сажают в городах,
потому что они прекрасно очищают воздух от пыли и копоти и выделяют в
атмосферу кислорода больше, чем другие деревья. Один тополь вырабатывает его
столько, сколько три липы, четыре сосны, семь елей. Они неприхотливы и быстро
растут.

Трудовая
деятельность

Сбор
палок, сломанных веток и сухих листьев.

Цель:
побуждать к желанию трудиться, работу
выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные
игры

«Совушка»,
«Веревочка».

Цели:

— учить выполнять действия
по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;

— развивать
быстроту, ловкость.

Индивидуальная
работа

Катание
на велосипедах:

— ехать
по прямой;

— по
извилистой дорожке;

— с
разной скоростью.

Цель: развивать
двигательную активность.

Апрель

Прогулка
10

Наблюдение
за погодой

Цели:

_- формировать представление о
том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца;
— закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход
наблюдения

Ласточка
примчалась

Из-за
бела моря.

Села и
запела:

«Как
февраль не злися,

Как ты,
март, не хмурься,

Будь
хоть снег, хоть дождик —

Все
весною пахнет».

А.
Майков

Воспитатель
загадывает детям загадку,
предлагает ответить на вопросы.

Тает
снежок,

Ожил
лужок,

День
прибывает,

Когда
это бывает? (Весной.)

♦Что
изменилось с приходом весны?

♦Что
стало чаще появляться на небе?

♦Что
изменилось на огороде?

♦ Как
вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками?

Предложить
детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама
тает»?

Трудовая
деятельность

Уборка
экологической тропы.

Цели:

— учить
видеть результат своего труда;

— работать
в коллективе.

Подвижные
игры

«Лесные
тропинки», «Караси и щука».

Цель: разнообразить
движения в зависимости от условий (по глубокому снегу идти с высоким
подниманием колен, перешагивать с проталины на проталину, идти спиной
вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге по
глубокому снегу).

«Зима
надоела».

Цель: находить
свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите,
студену зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела…»).

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цели:

— воспитывать
бережное отношение к природе;

— совершенствовать
умение в беге и прыжках.

Май

Прогулка
1

Наблюдение
за майским жуком

Цели:

— расширять
знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука;

— воспитывать
любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Чок-чок-чок-чок!

Прилетел
в сад жучок.

На
березу сел

— Все
листочки съел.

Позову
скворцов

Со всех
концов,

Позову
грачей

— Летите
скорей!

Жука
проглотите

И мой
сад спасите!

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Как
выглядит майский жук?

♦ Как
он передвигается?

♦ Где
живет майский жук?

♦ Чем
питается майский жук?

♦ Почему
майских жуков называют вредителями лесов и садов?

♦ Какие
враги есть у майских жуков?

♦ Где
зимуют майские жуки?

Майские
жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные
вредители.

Особенный
вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений.
Живут личинки майских жуков долго — три-четыре года. А вот век майских жуков
короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают.

У
майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны,
скворцы и грачи уничтожают личинок в почве.

Помогают
лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь
полакомиться жирными личинками и жуками.

Трудовая
деятельность

Посадка
семян гороха.

Цели:

— формировать навыки посадки
гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить);

— воспитывать
интерес к труду.

Подвижные
игры

«Кати в
цель», «Догони мяч».

Цель: развивать
глазомер и точность.

Индивидуальная
работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать
приемы игры с мячом у стенки.

Май

Прогулка
2

Наблюдение
за цветником

Цели: продолжать
наблюдение за ростом и развитием цветов;

— закреплять
умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход наблюдения

Мне
не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растет
гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в
сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны,
посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить
цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Ребята,
как называются цветы, которые мы посадили?

♦ Что
надо сделать, чтобы наши семена взошли?

♦ Почему
некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая
деятельность

Посадка
цветов.

Цели:

— формировать умение
коллективно работать, выполнять поручения воспитателя;

— закреплять
знания о росте и развитии растений.

Подвижная
игра

«Ловишки».

Цели:

— упражнять
в беге в разных направлениях;

— тренировать
быстроту, выносливость.

Индивидуальная
работа

«Попади
в обруч».

Цели:

— формировать
умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м;

–
совершенствовать координацию движений.

Май

Прогулка
6

Наблюдение
за облаками

Цели:

— побуждать к высказыванию
собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений;

— закреплять
знания о неживой природе.

Ход наблюдения

Могу я
бесконечно

Смотреть
на небеса,

Но
шлепнул дождик в речку,

И
скрылись чудеса. А.
Сиголаев

По
состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и
имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Чем вата
ниже,

Тем
дождик ближе. (Облака.)

♦ Из
чего состоят облака?

♦ Всегда
ли они бывают одинаковыми?

♦ Чем
отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая
деятельность

Работа граблями и метлой.

Цель: учить
видеть результат своего труда.

Подвижные игры

«Не сбивай и поймай», «Дальше и
выше».

Цель:
продолжать учить преодолевать полосу
препятствий, дрыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная
работа

развитие
движений.

Цели:

— воспитывать
с помощью движений бережное отношение к природе;

— упражнять
в перепрыгивании через бревна, камни, пни;

— развивать
силовые качества.

Май

Прогулка
3

Наблюдение
за божьей коровкой

Цели:

— расширять
знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки;

— воспитывать
внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Божья
коровка, алая спинка,

Уцепилась
ловко коровка за травинку.

Вверх
неспешным ходом

Ползет
по стебельку

К
пахнущему медом

Яркому
цветку.

Поедает
быстро

Коровка
вредных тлей,

И цветок
душистый

Спасибо
скажет ей!

Воспитатель
загадывает детям загадку и
предлагает ответить на вопросы.

Всех
жуков она милей,

Спинка
алая у ней,

А на ней
кружочки —

Черненькие
точки. (Божья коровка.)

♦Как
выглядит божья коровка?

♦Как она
передвигается?

♦На кого
охотятся божьи коровки?

♦Где они
живут?

♦Какую
пользу приносят божьи коровки?

♦Где
зимуют?

Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать
навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

Подвижные игры

«Пингвины с мячом», «Не наступи».

Цель: усложнять
прыжки на двух ногах с продвижением вперед
с зажатым предметом между ступнями. Индивидуальная
работа

Развитие движений.

Цель:
совершенствовать прыжки на двух ногах с
зажатым Предметом между
ступнями.

♦ Какие
стихи, загадки, песни вы знаете о божьей коровке?

У
божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка,
украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и
летать, даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под
ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья.

Окраска
божьей коровки — предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой
окраской — несъедобные.

Божьи
коровки поедают огромное количество тли, любят угоститься червеедами,
паутинными клещиками, личинками жуков-листоедов.

Божья
коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского
хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу.

На
зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или
зарываются в землю.

Трудовая
деятельность

Май

Прогулка
4

Наблюдение
за одуванчиком

Цель: развивать
познавательную активность в процессе формирования представлений о
лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Желтая
головушка,

Розовая
ножка.

Одуванчик-солнышко

Подержу
в ладошке.

Появилось
солнышко

В мае на
лугу,

На него
любуюсь,

Очень
берегу.

Жаль,
недолго солнышко

Будет
золотым,

Побелеет
солнышко

— И
расстанусь с ним. В.
Мирясова

Одуванчик
назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на
солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый
цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с
помощью которых ветер разносит семена цветка.

Одуванчик
лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей
территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика
применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения
пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и
осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для
возобновления растений.

Трудовая
деятельность

Уборка
участка от сухих веток.

Цель:
воспитывать положительное отношение к
труду, ответственность при выполнении поручений. Подвижные игры

«Спящая
лиса».

Цель: упражнять
в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет
птиц».

Цель:
учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная
работа

Прыжки
вверх с места.

Цель:
развивать прыгучесть, сочетая силу с
быстротой.

Май

Прогулка
5

Наблюдение
за комаром

Цели:

— расширять представления об
особенностях внешнего вида комара;

— формировать
реалистические представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Очень
маленький на вид,

Надоедливо
звенит.

Прилетает
вновь и вновь,

Чтобы
выпить нашу кровь. (Комар.)

♦Как
выглядит комар?

♦Как
он передвигается?

♦Есть
ли у комаров уши?

♦Чем
питаются комары?

♦Почему
возле рек, прудов и болот всегда много комаров?

♦Почему
комаров называют вредными насекомыми?

♦Какие
враги есть у комаров?

♦Какие
загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо
мной комарик вьется

И
звенит, звенит, звенит,

Кровушки
моей напьется

И в
окошко улетит.

У комара
тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок,
которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких
усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах.

Комары-самцы
питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь.

Комары —
вредные насекомые, так как разносят опасные болезни.

Лягушки
и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и
птицы.

Трудовая
деятельность

Уборка
петрушки.

Цель:
учить правильно и аккуратно срывать
веточки петрушки, не повреждая корневую систему.

Подвижные
игры

«Пронеси,
не урони», «Пожарные».

Цель: учить
перелезанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: совершенствовать
навыки лазания по гимнастической лестнице.

Май

Прогулка
7

Наблюдение
за стрекозой

Цели:

— расширять
знания о внешнем виде стрекозы;

— воспитывать
внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

Склонились
низко лозы

Над
гладью тихих вод,

Мы,
быстрые стрекозы,

Здесь
водим хоровод.

Без
всякого усилья

Скользим
мы над водой,

Сверкают
наши крылья

Прозрачною
слюдой.

Воспитатель
загадывает детям загадку,
предлагает ответить на вопросы.

У нее
четыре крыла,

Тело
тонкое, словно стрела,

И
большие-большие глаза.

Называют
ее … (стрекоза).

* Как
выглядит стрекоза?

* Как
она передвигается?

* Почему
у стрекозы огромные глаза и короткие усики?

* Где
живет стрекоза?

* На
кого она охотится?

* Чем
питается?

* Есть
ли враги у стрекозы?

* Какие
стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете?

У
стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро,
ловко, увертливо, а ее удлинейное тело, словно руль, помогает ей сохранить
нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей
высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в
их жизни не играют.

Стрекоза
— хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает
на лету цепкими лапками,

Осенью
стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые
коряги, спят до весны.

Трудовая
деятельность

Посадка
картофеля.

Цель: совершенствовать
навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки.

Подвижные
игры

«Сумей
вскочить», «Лягушки в болоте».

Цель:
продолжать обучать прыжкам с разбега.

Индивидуальная
работа

«Кто
дальше?».

Цель: совершенствовать
технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук).

Май

Прогулка
8

Наблюдение
за мать-и-мачехой

Цель: развивать
познавательную активность детей в процессе формирования представлений о
лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения

Мать-и-мачеха
обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах,
в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется
как отхаркивающее средство.

Пригрело
весеннее солнышко и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки.
«Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой
подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех
трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода» – Так высказывался
о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое
название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками.
Еслипогладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала
тебя ласковая матушка.

А
верхняя часть листа гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи.

Нельзя
вырывать растение с корнями, так как такие «заковки» ведут к полному
уничтожению растений. Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного
куста. Лекарственные растения следует собирать строго в указанные
календарные сроки.

Трудовая
деятельность

Посадка
семян лекарственных трав.

Цель:
учить правильному посеву семян.

Подвижные
игры

«Догони
свою пару».

Цель: учить
бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

«Попади
в цель».

Цель: учить
бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная
работа

«Веселые
прыжки».

Цель:
закреплять прыжки через два предмета.

Май

Прогулка
9

Наблюдение
за разными видами транспорта

Цели:

— закреплять знания о том,
что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;

— человек,
вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед
— это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того
чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.

Предложить
детям рассмотреть велосипед.

С самых
первых детских лет

Служит
мне велосипед.

Лучше он
любой машины,

Не
нуждается в бензине!

Я
педалями кручу

— Птицею
с горы лечу.

Но на
горку, между прочим,

Забираться
трудно очень!

Я
недолго унываю,

На
педали нажимаю.

Пусть
немного и устану,

Но зато
сильнее стану!

Воспитатель
задает детям вопросы.

♦ Чем
отличается велосипед от машины? (Машину заправляют
бензином.)

♦ Почему
становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются
мышцы спины и ног.)

На двух
колесах я качу,

Двумя
педалями верчу,

За руль
держусь, гляжу вперед,

Я знаю —
скоро поворот.

Мне
подсказал дорожный знак:

Шоссе
спускается в овраг.

Качусь
на холостом ходу

У
пешеходов на виду.

Трудовая
деятельность

Подметание
дорожек на участке, сбор мусора.

Цель: воспитывать
желание трудиться.

Подвижная
игра

«Шалтай-Болтай».

Цели:

— выполнять
движения согласно тексту;

— учить
расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная
работа

Развитие
движений.

Цель: совершенствовать
ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Май

Прогулка
10

Наблюдение
за бабочкой

Цели:

— на
основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных
особенностях внешнего вида бабочки;

— воспитывать
доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения

Звенят
ручьи в апреле, Ласкает солнце нас.

На луг
мы прилетели

И здесь
танцуем вальс.

Мы
крылышки расправим —-

Красив
на них узор.

Мы
кружимся, порхаем —

Какой
кругом простор!

Душистыми
цветами

Весна
встречает нас,

И
кажется, что с нами

Весь луг
танцует вальс!

Воспитатель
загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Она ярка,
красива,

Изящна,
легкокрыла.

Сама
похожа на цветок

И любит
пить цветочный сок. (Бабочка.)

♦Как
выглядит бабочка?

♦Как
она передвигается?

♦Чем
питается бабочка?

♦Какую
пользу приносит?

♦Есть
ли дом у бабочки?

♦Есть
ли у нее враги?

♦Какие
стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете?

У
бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже
покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза.
Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка
на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек
называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Трудовая
деятельность

Расчистка
огорода от мусора.

Цель:
воспитывать желание трудиться сообща,
доводить начатое дело до конца.

Подвижные
игры

«Ловкая
пара», «Мяч сквозь обруч».

Цель: учить
бросать мяч под углом.

Индивидуальная
работа

«Кто
дальше?».

Цель: совершенствовать
навыки метания предметов вдаль

Источник

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

РАЙОННЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГУЛОК В ДЕТСКОМ САДУ

Методическая копилка

Авторы-составители:

Методист МК отдела образования администрации Петровского района г.Донецка Старовойтова И.В.

Старший воспитатель МДОУ «ЯСЛИ-САД №175 Г.ДОНЕЦКА» Кушнарёва Е.В.

Старший воспитатель МДОУ «ЯСЛИ-САД №180 Г.ДОНЕЦКА» Чистова С.В.

Старший воспитатель МДОУ «ЯСЛИ-САД №314 Г.ДОНЕЦКА» Сычёва Т.В.

Старший воспитатель МДОУ «ЯСЛИ-САД №369 Г.ДОНЕЦКА» Ерёменко Ю.А.

Старший воспитатель МДОУ «ЯСЛИ-САД №345 Г.ДОНЕЦКА» Древина С.П.

Предоставленный методическая разработка содержит практический материал по организации и проведению прогулок в дошкольном учреждении.

Рекомендовано для использования в работе старшим воспитателям, воспитателям дошкольных учреждений.

Содержание:

1 Теоретические основы проведения прогулок в МДОУ.

1.1 Задачи прогулок.

1.2 Приёмы (структурные компоненты) прогулки.

1.3 Виды прогулок.

1.4 Выносной материал для прогулок.

2 Организация прогулок в детском саду:

2.1 Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах.

2.2 Составление конспекта прогулки.

2.2.1 Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе.

2.3 Временной план прогулки:

2.3.1 Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе.

2.3.2 Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе.

2.3.3 Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе.

3 Организация наблюдений на прогулке в детском саду:

3.1 Таблица: картотека наблюдений на прогулке.

3.2 Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе.

3.3 Временной план наблюдений на прогулке.

3.3.1 Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах.

4. Приложение: организация и проведение прогулки в 1 младшей, во второй младшей, средней, старшей группах МДОУ.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК В МДОУ

Организация и проведение прогулки — сложнейший вид педагогической деятельности. Во время пребывания на площадке детского сада не только восполняется потребность дошкольников в подвижных играх, но и реализуется комплекс задач разностороннего развития. Согласно требованиям СанПиН, воспитанники должны проводить на свежем воздухе 3–4 часа ежедневно (за исключением тех дней, когда погодные условия сокращают время прогулки или препятствуют проведению занятия на площадке). Пребывание на улице является здоровьесберегающим видом деятельности: смена обстановки способствует улучшению эмоционального фона детей, служит профилактикой переутомляемости и восстановлению функциональных ресурсов. Прогулка — один из лучших видов досуга, во время которого активизируются защитные функции организма, происходит закаливание. Вместе с тем на прогулке выполняется установка Государственного образовательного стандарта на развитие в детях способностей и мотивации к различным видам деятельности.

Ежедневные прогулки способствуют повышению иммунитета детей

Прогулка представляет собой комплекс проведения образовательной деятельности с детьми. Все виды деятельности можно использовать на прогулке в различных сочетаниях в зависимости от того, какой деятельностью ребята занимались до выхода на улицу и, что будет по плану после.

Если прогулка в режимном распорядке следует после физкультуры или другой активной физической деятельности, то на улице занятие начинается в спокойном ритме. И наоборот, после занятий пением, развития речи, художественной деятельности на свежем воздухе предполагаются активные физические упражнения.

Задачи прогулок

Познавательная, расширение знаний об окружающем мире: явлениях природы, животном и растительном мире.
Пополнение активного словарного запаса посредством изучения предметов и явлений природы.
Развитие мыслительных способностей. Ребята учатся самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, строить выводы.
Развитие наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, познавательной активности.
Формирование коммуникативных навыков в отношениях со сверстниками во время совместной игровой и трудовой деятельности.
Способствование художественно-эстетическому и речевому развитию.
Повышение уровня физической подготовленности дошкольников.
Оптимизация двигательной активности.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к родному краю.
Создание положительного эмоционального фона.

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

– Наблюдение: проводится с группой, подгруппой или в индивидуальном порядке. Наблюдать с детьми можно за природными явлениями и ситуациями в общественной жизни. Для привлечения внимания воспитанников к наблюдательному процессу используются: постановка педагогической задачи, загадки, игровые и проблемные ситуации, сюрпризные моменты, проведение беседы с поисковыми вопросами, сравнениями, привлечением личного опыта ребят. Посредством наблюдения дети знакомятся с окружающим миром.

– Подвижные игры и физические упражнения, в том числе проведение спортивных игр с элементами соревнования в старших группах (бадминтон, футбол, городки и др.).

– Творческие задания и упражнения по речевому развитию: проводятся с использованием выносного материала (прослушивание сказки о природе, беседа по вопросам или картинкам, изготовление поделок из природного материала и т. д.).

– Трудовые поручения: привлечение детей к сбору игрушек, оказание посильной помощи в наведении порядка на площадке (сбор листвы, расчистка дорожек от снега, уход за посадками). Трудовая деятельность должна вызывать радость от ощущения значимости проделанной работы.

Виды прогулок

Выделяется 2 вида прогулок с дошкольниками по месту их проведения:

На участке детского сада: прогулки ежедневно, реализуются все основные педагогические задачи. Разнообразить занятия на площадке группы можно различными заданиями, новыми играми, использованием непривычных выносных материалов.

Пешеходные прогулки за пределы МДОУ. С воспитанниками проводится предварительный инструктаж о плане маршрута и соблюдении мер безопасности во время его прохождения, правила поведения пешеходов на дороге. Целью прогулок в ближайшие парки и скверы могут являться наблюдения за представителями растительного и животного мира (птицами, белками, различными деревьями, цветами), за жизнью людей (работой, занятиями спортом и др.).

В зависимости от того, какой вид детской деятельности преобладает во время занятий на свежем воздухе, можно выделить виды прогулок по тематике:

Прогулки-походы. С детьми 5–7 лет один раз в сезон можно проводить пешие прогулки по территории детского сада или за его пределами, заранее продумывая маршрут и его конечную цель. Этот вид прогулки тренирует выносливость дошкольников, активизирует наблюдательность за объектами окружающего, закрепление ранее изученного и применение его на практике (например: поиск природных материалов для поделок, узнавание видов птиц, повторение правил дорожного движения).

Прогулка с персонажем. Этот вид прогулки содержит в основе развлекательный момент и направлен на создание хорошего настроения у воспитанников. В качестве персонажа-ведущего прогулки обычно выступает сказочный герой (его роль исполняет воспитатель или другой сотрудник ДОУ). Создавая проблемную ситуацию, он поручает детям выполнять увлекательные задания (например: «Помогите разгадать все загадки, найти спрятанные предметы, чтобы я смог попасть обратно в сказочную страну» ) .

Прогулка-мероприятие. Проводится во время важного события в жизни детского сада (Праздник осени, Масленичная неделя, Пасхальная неделя, День космонавтики, День Победы, Патриотическая неделя, Неделя экологии и т. д.). Задания на прогулке соответствуют теме события, подчёркивают его важность. Прогулка-мероприятие также может быть посвящена частному случаю в жизни конкретной группы (например: появился новый инвентарь, завезли песок, пришла пора заниматься озеленением участка).

Трудовые акции направлены на осуществление поддержания порядка на территории детского сада, облагораживание площадок и участков. Для фиксации данного коллективного мероприятия можно создавать стенгазеты, делать фотоколлажи для информационного стенда ДОУ о проделанной работе. Ребятам лучше запомнится прогулка, если они будут наблюдать результаты своего труда.

Спортивные прогулки имеют целью пропаганду здорового образа жизни, проводятся разное время года, акцентируя внимание ребят на важности закаливания.

Выносной материал для прогулок

Предметы и материалы, необходимые для проведения занятий на улице, воспитатель определяет исходя из плана проведения прогулки. На площадках многих детских садов имеются специальные склады для игрушек и инвентаря, в случае отсутствия таковых следует заранее подготавливать необходимые инструменты и предметы. По сезонам используются различные варианты выносного материала. Правильный подбор дополнительного оборудования и инструментов способствует развитию положительной мотивации дошкольников к познавательной деятельности, физической активности, тяги к труду.

Варианты выносного материала:

Для песочницы: совочки, ведёрки, формочки, ситечки, машинки (грузовики, экскаваторы).

Для украшения построек из песка пригодятся флажки, кубики, пластиковые окошки и др.

Для подвижных игр и спортивных упражнений: наборы для лапты, городков, маски, кегли, мячи, скакалки, резиночки, обручи; в зимнее время — санки и ледянки.

Для наблюдений: сачки-ветроуказатели, вертушки, цветные стёкла (безопасные, лучше пластиковые), солнцезащитные очки, лупы.

Для трудовых поручений: лопатки, веники, тачки, лейки, грабельки.

Для игр: куклы, игрушечные коляски или санки, машинки, кубики, набор кукольной посуды, набор для игры в магазин, наборы для игр с водой.

Для творческой деятельности: листы бумаги или картона, раскраски, краски и кисти для рисования, пластилин.

Для развития речи: книги для чтения и обсуждения, альбомы и открытки с иллюстрациями для рассматривания.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОГУЛОК В ДЕТСКОМ САДУ

Прогулка складывается из пяти структурных элементов, каждый из которых длится 7–15 минут:

самостоятельная игровая деятельность;
индивидуальная работа по различным направлениям развития дошкольников;
труд;
наблюдение;
двигательная активность.

Последовательность видов деятельности на прогулке выстраивается в соответствии с предшествующими занятиями детей, их эмоциональным состоянием (усталость, апатия, возбуждённость, активность), обучающими задачами и календарно-тематическим планированием. Поэтому организация каждого пребывания детей на свежем воздухе требует подготовки конспекта, в котором будет отражена последовательность видов деятельности и их образовательная наполненность. К подготовке пешеходной прогулки за пределы детского сада относится дополнительно составленный план маршрута с обозначением дальности конечного пункта. Администрация МДОУ должна быть предупреждена об этой прогулке: назначается дополнительный сопровождающий для группы детей (старший воспитатель, медсестра, кто-либо из родителей).

Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

Тематика прогулок	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Знакомство с явлениями природы	«Ветер», «Облака».	«Облака и тучи», «Что такое погода».	«Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за снегом и льдом».	«Солнце — источник тепла и света», «Снег: мокрый, пушистый, крупой», «Почему происходит смена дня и ночи?».
Наблюдение за сезонными изменениями в природе	«Осенние листья», «Изучение сосулек».	«Приметы осени», «Наблюдение за весенним дождём».	«Что такое листопад», «Что такое метель».	«Первые заморозки», «Что такое оттепель».
Наблюдение за жизнью людей, общественной жизнью	«Наблюдение за автобусом/троллейбусом/трамваем», «Проезжая часть дороги».	«Наблюдение за работами на огороде», «Как работает шофёр».	«Как работает общественный транспорт», «Наблюдение за работой дворника».	«Наблюдение за специальным транспортом», «Воздушный транспорт».
Изучение представителей растительного и животного мира	«Наблюдение за кошкой/собакой», «Изучение строения деревьев».	«Наблюдение за берёзой/осиной/тополем», «Наблюдение за птицами».	«Наблюдение за пауком/муравьём», «Наблюдение за крапивой/одуванчиком», «Наблюдение за перелётными птицами».	«Наблюдение в огороде за овощами», «Хвойные и лиственные деревья», «Сравнительное наблюдение за птицами (вороной и голубем, воробьём и синицей)».
Правила взаимодействия человека с природой	«Прогулка-поход по кольцевому маршруту на территории детского сада».	«Прогулка в зимний лес».	«Наблюдение за цветником/аптекарским огородом».	«Наблюдение за грибами и ягодами на экологической тропе».
Правила безопасности на дороге	«Наблюдение за движением автомобилей и пешеходов».	«Регулируемые и нерегулируемые пешеходные переходы».	«Наблюдение за светофором», «Наблюдение за пешеходным переходом».	«Наблюдение за работой регулировщика», «Наблюдение за пешеходами».
Развлекательные прогулки с персонажем	«Изучаем с Чебурашкой цветы».	«Играем с пасхальным кроликом».	«Повторяем особенности перелётных и зимующих птиц с Серой шейкой».	«Повторяем дорожные знаки с Весёлым светофором».
Воспитание любви к родному городу	«Двор, в котором мы живём».	«Улица нашего детства».	«Наш район».	«Любимый город/посёлок».
Трудовые акции	«Уборка участка осенью».	«Засаживаем цветник/клумбу».	«Сгребаем снег и строим горку для всех».	«Помогаем заливать каток».
Здоровье: создание мотивации для поддержания здорового образа жизни	«На зарядку становись!».	«Прогулка на пластиковых лыжах».	«Как и зачем закаливать организм».	«Наблюдение за тренировкой спортсменов на стадионе».

2.2. Составление конспекта прогулки

2.2.1. Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

Авторы	Фёдорова Л. П. и Францева Е. И., воспитатели ГБДОУ №71 Калининского района
Название	«Осеннее путешествие»
Задачи прогулки	Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе осенью (часто идут дожди; созрели плоды и корнеплоды; дует холодный ветер и облетают листья с деревьев; улетают птицы в тёплые края). Развивать и обогащать речь детей по теме, упражнять в умении подбирать к именам существительным прилагательные. Способствовать развитию мелкой моторики, умения конструировать плоскостные картинки из природного материала (листьев). Развивать трудолюбие и желание помогать взрослым. Формировать способность реализовывать игровые замыслы и умения устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать работу по формированию умения прыгать на двух ногах в длину с места, способствовать повышению двигательной активности.
Выносной материал и оборудование	Мнемокарты, карты для дидактических игр, грабли для уборки листвы с территории, предметы для самостоятельной игровой деятельности.
Ход прогулки	В.: Ребята, давайте сегодня мы с вами совершим путешествие в сказочный мир природы, где нас ждут удивительные приключения. Но сначала отгадайте загадку: Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. (Лес). В.: Сегодня мы отправимся в лес. Мы сейчас в поход выходим. По тропинке в лес заходим. Руки за спину кладём. И по брёвнышку идём (идут на носочках). До чего трава высока (идут, высоко поднимая ноги): То крапива, то осока. Ноги выше поднимай, На траву не наступай. А сейчас по кочкам Прыжки на носочках (очень тихо идут на носочках). Если с кочки упадёте, То утонете в болоте! Вновь мы стали на дорожку, Постояли тут немножко. Повернулись все кругом, И пустились бегом (бегут друг за другом). Снова все в колонну встали, И знакомою тропой Все отправились за мной! В.: Вот мы и пришли на нашу полянку. Давайте вдохнём носиками, чтобы почувствовать запах Осени. Какой воздух? Чем он пахнет? (Ответы детей). Золотом покрылось всё, Словно в чудной сказке. Кто принёс нам вот такие Золотые краски? (Осень). В.: А почему осень называют золотой? (Ответы детей). Дидактическая игра «Какая бывает осень?». Игра «Следы осени» (по мнемотаблице): часто идут холодные и моросящие дожди; солнце светит, но уже не греет; дует холодный ветер, начался листопад; в лесу пропали грибы и ягоды; собран урожай грибов и ягод; птицы улетают на юг. В.: Ребята, смотрите, сколько листиков на земле. Давайте походим по сухим листочкам и послушаем, как они шуршат. Игровое упражнение «Шуршащие листочки». Экспериментальная деятельность «Какими материалами можно шуршать?» (ткань, бумага и полиэтиленовая плёнка). В.: Сбрасывая листья, деревья готовятся к зимним холодам. Они укрывают всю землю тёплым, пушистым ковром. Этот ковёр защитит корни деревьев от лютого холода. Опавшие листья не мусор, они нужны деревьям! Давайте поиграем с вами в игру «Мы осенние листочки». Мы листочки, мы листочки (машут листочками над головой), Мы осенние листочки. Мы на веточке сидели, Ветер дунул — полетели (разбегаются по площадке). Перестал дуть ветерок (садятся в кружок), Мы присели все в кружок. Ветер снова вдруг подул (разбегаются по площадке) И листочки быстро сдул. Все листочки полетели (приседают на корточки) И на землю тихо сели. В.: Ветер-шалунишка всю листву с деревьев перемешал. (Подходят к иве). Кто знает, как называется это дерево? (Ива). На какую геометрическую фигуру похожи листья ивы? (Овал). Какого они цвета? (Коричневые). Какой длины: короткие или длинные? (Длинные). Как называются листья ивы? (Ивовые). В.: Идём дальше. Какое это дерево? (Берёза). Какого цвета у него листья? (Жёлтые). На какую геометрическую фигуру похож лист берёзы? (На треугольник). Как называются листья от берёзы? (Берёзовые). Дидактическая игра «Листочек, к дереву беги!». Трудовая деятельность. В.: Мы с вами поиграли. А теперь давайте уберём опавшую листву с участка. Ведь она мокрая и скользкая. И во время игр можно упасть! Соберём листву с участка. Перевезём её на тачках и перенесём в кучи. (Дети сгребают листву и перевозят на тачках). Игровое упражнение «Через ручеёк». В.: Пока мы трудились, прошёл небольшой дождик, и у нас на участке появился весёлый ручеёк. Скажите, ручеёк широкий или узкий? Нам надо через него переправиться! Как это мы сделаем? (Перепрыгнем, перешагнём.) Девочки встают около узкой части ручья, а мальчики — около широкой части ручья. (Девочки перешагивают ручеёк, а мальчики перепрыгивают). Самостоятельная деятельность детей: игры «Семья», «Магазин», «Песочная кондитерская» и др. Во время игр проводится индивидуальная работа по развитию речи. Пальчиковая игра «Ветер по лесу летал…». Индивидуальная работа по ФЭМП — «Пирамидка» (разложить листочки по величине). Индивидуальная работа по художественно-эстетической деятельности — упражнение «Составь узор из листочков» (конструирование из осенних листочков плоскостных фигурок цветов, птиц, животных, рыб, насекомых). В конце прогулки воспитатель говорит: Куча листьев здесь лежит, Кто-то листьями шуршит. Из-под листьев — Чёрный нос. Кто иголками оброс? Вы, конечно, догадались, С кем мы с вами повстречались? (С ёжиком). В.: Пока он ещё не уснул, закутавшись в листву, давайте с ним поиграем! Хороводная игра «Ёжик». В конце прогулки дети строятся парами и идут в группу.

2.3.Временной план прогулки

2.3.1. Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за сезонными изменениями в природе	Физическое развитие: упражнения на ходьбу, прыжки и бег	Дидактические игры «Найди и покажи», «Угадай, что у меня в руке», «Назови птицу или животное по описанию»	Трудовая деятельность: посильная помощь в уборке листьев с закреплённой за группой территории	Речевое развитие: беседы о сборе урожая, о верхней одежде и обуви осенью, о любимых мультфильмах на тему осени	Самостоятельная игровая деятельность
Время проведения	8–10 минут	6–10 минут	7–8 минут	10–12 минут	10–15 минут	30 минут

2.3.2. Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за небом, солнцем, луной, звёздами, регулярное измерение температуры воздуха, занесение наблюдений в дневник погоды	Физическое развитие: подвижные игры (снежки, марафон катания с корки), создание снежных построек	Дидактические и сюжетные игры зимней тематики	Трудовая деятельность: помощь в расчистке дорожек, заливке катка	Речевое развитие: разучивание и объяснение поговорок о январе, проведение бесед о народном календаре, зимовке животных и растений	Самостоятельная деятельность
Время проведения	10–15 минут	7–10 минут	10–12 минут	7–10 минут	10–12 минут	35 минут

2.3.3. Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

Структурный компонент прогулки	Наблюдение за первыми насекомыми, растениями, распускающимися почками на деревьях, вернувшимися с юга птицами	Физическое развитие: упражнения на ловкость и меткость	Дидактические игры: «Узнай, чей голос» (пение птиц), «Кто больше?»; подвижная игра в горелки	Трудовая деятельность: уборка площадки от камешков, веток, щепок.	Речевое развитие: чтение и обсуждение рассказа В. Бианки «Синичкин календарь»	Самостоятельная деятельность
Время проведения	8–10 минут	6–8 минут	8–10 минут	5–7 минут	10 минут	40 минут

ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ НА ПРОГУЛКЕ В ДЕТСКОМ САДУ

Согласно ГОСДО, основным направлением развития дошкольника является познавательное развитие. Оно осуществляется в различных формах: экспериментальной, исследовательской, проектной деятельностях, опытах, играх (сюжетных, ролевых, дидактических), рассматривании, решении проблемных ситуаций. Лучший метод познавательного развития на прогулке — наблюдение.

Наблюдение — это процесс изучения объектов и явлений природы путём сенсорного восприятия, выявления качеств и свойств, сравнения, обобщения, установления связей. Наблюдение может проводиться индивидуально, с подгруппой детей и фронтально со всеми воспитанниками. В зависимости от поставленных педагогом задач исследовательской деятельности наблюдения делятся на эпизодические, длительные и фронтальные.

Цикличность. Многоразовое возвращение к наблюдению изученных ранее природных предметов и явлений, способствует лучшему усвоению знаний дошкольниками.

Непродолжительность. Во время проведения наблюдения воспитатель должен следить за эмоциональным состоянием детей, избегать переутомления у подопечных. Начать и завершить исследование дошкольники должны с положительными эмоциями.

Доступность. Каждому ребёнку предоставляется возможность рассмотреть и исследовать объект.

Структурность. Наблюдение складывается из трёх частей:

начало (концентрация внимания воспитанников, создание благоприятной атмосферы),
основная часть (получение информации об объекте или явлении),
завершение (подведение итогов, обобщение полученных знаний).

Подготовка к проведению наблюдения состоит из следующих моментов:

определение места наблюдения в системе знаний воспитанников о природе: какие умения и навыки будут совершенствоваться, какие знания окажутся впервые приобретёнными, какие — расширятся.
выбор объекта или явления для наблюдения: объект живой природы (растение, животное, птица, насекомое), объект неживой природы (ручей, сосульки, камни), природное явление (гроза, метель, листопад, капель),объект или субъект социальной жизни (наблюдение за людьми определённых профессий, за общественным транспортом, за движением на дороге).
подготовка инструментов и дополнительного оборудования: миски и корм для животного, кормушка и зерно для птиц, специальные инструменты (термометр, лупа, вертушка).
как обучающий приём наблюдение проводится на прогулках с детьми всех возрастов и организуется ежедневно.

Таблица: картотека наблюдений на прогулке

Вид наблюдения

Наблюдения за неживой природой

Наблюдения за живой природой

Наблюдения за транспортом

Наблюдения общественно-бытовой жизнью

Наблюдения за трудом взрослых

Объекты исследования

Небо;

солнце;

звёзды и луна/месяц (в зимнее время года);

погодные явления:

облака,

ветер,

дождь,

радуга,

град,

снег,

лёд,

сосульки,

роса,

туман;

почва;

песок;

камни.

Растения:

деревья,

кустарники,

травы,

цветы,

грибы,

мох.

Насекомые:

бабочка,

паук,

муха,

комар,

гусеница,

муравей,

майский жук,

божья коровка,

пчела.

Птицы:

воробей,

голубь,

ворона,

грач,

скворец,

синица,

снегирь,

утка.

Животные:

кошка,

собака,

белка.

Грузовой транспорт:

экскаватор,

погрузчик,

грузовик.

Пассажирский транспорт:

автобус,

троллейбус,

трамвай.

Специальный транспорт:

скорая помощь,

полицейская машина,

пожарная машина,

эвакуатор.

Строительный и ремонтный транспорт:

грейдер,

подъёмный кран,

каток.

Проезжая часть,

пешеходный переход,

магазин,

газетный киоск,

почта,

библиотека.

Для младших групп — наблюдения за трудом сотрудников детского сада:

дворника,

охранника,

воспитателя.

Для остальных групп наблюдение за работой:

шофёра,

почтальона,

продавца,

строителей,

спортсменов

3.2.Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе

Задачи

Учить сравнивать деревья, кустарники по внешним признакам (цвету и особенностям коры, толщине и гибкости веток, по форме листа, расположению хвоинок на ветке, закрепить и расширить знания детей о «хвойных», «лиственных» деревьях);

развивать связную речь у детей, закрепить произношение звуков, активизировать словарный запас: багряный, бук;

воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе;

способствовать формированию коммуникативных навыков.

Предварительная работа

Наблюдения за деревьями и кустарниками на участке ДОУ,

чтение литературы природоведческого характера,

разучивание стихов о природе,

рассматривание иллюстраций с изображением деревьев и кустарников.

Ход прогулки

Вводная беседа. Воспитатель читает стихотворение:

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (Осень).

В.: Ребята, давайте вспомним, какое сейчас время года? (Ответы детей).

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь).

Перелётные птицы улетают на юг.

Дни стали короче, а ночи длиннее.

Холодные дни, сильный уже холодный ветер, часто идут моросящие дожди.

Листья становятся жёлтыми, оранжевыми, красными, багряными.

Начинается листопад.

Люди убирают урожай с полей, огородов и в садах.

Нужно одеваться теплее, когда выходишь на улицу, потому что стало холодно и т. д.

В.: Кто из вас любит осень, а кто нет? Почему? (Ответы детей).
Речевая игра «Скажи красивые слова об осени».
Цель: уметь подбирать прилагательные к заданному слову.
Осень — золотая, разноцветная, красивая, щедрая, любимая и т. д.
В.: Ребята, сегодня на прогулке мы посмотрим, какие изменения произошли в природе и насладимся яркими красками осени. Какая сегодня погода? (Ответы детей).
Обратите внимание на небо. Какое небо? (Ответы детей).
Как изменилась окраска листьев на деревьях и кустарниках? (Ответы детей).
Сегодня мы будем наблюдать за кустарниками, деревьями и цветами, посмотрим, какие изменения с ними произошли по сравнению с летом.
Основная часть.

Наблюдение за шиповником.
В.: Дети, подойдите и рассмотрите кусты с необычными ягодами. Это шиповник. В народе его называют дикой розой. Осторожно оторвите ягодку, шиповник имеет шипы, ими можно пораниться. Рассмотрите листья шиповника, листья сложные, состоящие из остропильчатых листочков. Это растение цветёт весной, цветки крупные и душистые, лепестки бывают розового, красного, белого или жёлтого цвета. Плоды — мясистые ягоды жёлтой, красной или чёрно-бурой окраски. Плоды шиповника содержат в себе целебные свойства, поэтому осенью эти ягоды собирают, сушат, а затем пьют чай.

Среди цветов малокровных,
Теряющих к осени краски,
Пылает поздний шиповник,
Шипящий, закатно-красный.

Наблюдение за облепихой.
В.: Дети, а вот ещё одно очень интересное растение — облепиха с красивыми пурпурно-жёлтыми и оранжевыми ягодками. Обратите внимание, что листья у облепихи не изменили свою окраску. Облепиха тоже, как и шиповник,— лекарственное растение.

Наблюдение за лесным орехом.
В.: Дети, кто знает, как называется этот кустарник? (Ответы детей). Этот чудесный кустарник называется лесной орех, на нём растут вкусные орешки, собирают орешки в конце лета, в августе.

Наблюдение за буком.
В.: Дети, посмотрите какое красивое деревце. Кто знает, как оно называется? (Ответы детей). Сейчас я прочту стихотворение, в котором будет новое интересное название дерева.
Воспитатель читает стихотворение «Листопад» В. Нирович.
А теперь давайте прочитаем это стихотворение все вместе, повторяйте за мной. Молодцы! А теперь скажите, как называется это дерево? (Ответы детей). Правильно, это бук с красивыми золотистыми листочками.

Наблюдение за вишней.
В.: Ребята, посмотрите, ещё одно дерево с интересной окраской листьев. Кто знает, что это за дерево? На этом дереве летом растут очень вкусные ягодки, послушайте загадку:

Сижу на дереве:
Красная, как кровь,
Круглая, как шар,
Вкусная, как мёд.
В.: Что это за дерево? (Вишня). Правильно, вишня. Теперь мы видим, что листочки осенью у некоторых деревьев бывают багрового цвета.

Наблюдение за рябиной.
В.: Отгадайте загадку:

Ягоды — не сладость,
Зато глазу радость,
И садам украшенье,
А друзьям угощенье. (Рябина).
Дети, это рябина. Рябина очень красивое дерево и когда цветёт, и осенью, когда у неё появляются плоды. Плоды рябины красные ягодки, их очень любят птички, особенно когда холодно. Люди тоже используют ягоды рябины как лекарство. Послушайте про неё стихотворение:

Красненькую ягодку
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкая,
А она — как хина.
То ли эта ягодка
Просто недозрелая,
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела.

С рябины — … рябиновый.

С тополя — … тополиный.

С липы — … липовый.

С дуба — … дубовый.

С берёзы — … берёзовый.

С осины — … осиновый.

С клёна — … кленовый.

Наблюдение за ёлкой, сосной.

Ёлка, ёлка, ёлочка,
Вершинка, что иголочка.
С буйным ветром борется,
Дотронешься — уколешься.

Ветер в парке листья кружит,
В небе кружит, кружит в лужах.
Их бросает нам под ножки,
И на мокрые дорожки.
Ну-ка, ветер-ветерок,
Запятнай скорей листок!
Ведущий — «Ветерок» догоняет остальных детей. Игра повторяется несколько раз.

Трудовая деятельность. Сбор листьев для гербария.
Цель: формировать желание работать сообща.

Воспитатель подводит итог прогулки:

Понравилась ли вам прогулка?

За какими деревьями мы сегодня наблюдали?

Какие кустарники встречали на прогулке?

3.3. Временной план наблюдений на прогулке

3.3.1. Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах

Тема наблюдения	Возрастная группа	Длительность и этапы наблюдения
Наблюдение за кошкой	Младшая группа	Начало наблюдения: привлечение внимание и создание хорошего настроения при помощи стихотворений о кошке (1–2 минуты). Основной этап: наблюдение за походкой, движениями кошки (1–2 минуты); наблюдение за тем, как кошка ест, лакает из миски (2 минуты); наблюдение за тем, как кошка играет с клубком или заводной мышкой (3 минуты); наблюдение за тем, как кошка умывается, ласкается, мурлычет, спит (2 минуты). Части основного этапа чередуются с другими структурными компонентами прогулки. Подведение итогов: ответы на вопросы о повадках кошки (1–2 минуты).
Наблюдение за берёзой весной	Старшая группа	Начало наблюдения: прослушивание стихотворения А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую». Основной этап: исследование строения берёзы, сравнение её внешних признаков с другими лиственными деревьями, выявление отличительных черт (7–8 минут). Если возможно, понаблюдать за сбором берёзового сока (2–3 минуты). Подведение итогов: ребята озвучивают то новое, что они узнали о берёзе в процессе наблюдения (1–2 минуты).
Наблюдение за облаками	Подготовительная группа	Начало наблюдения: привлечение внимания воспитанников постановкой проблемных вопросов о различной форме облаков (1 минута). Основной этап: рассматривание облаков на небе, зарисовка и записи в дневник наблюдений (12–13 минут). Подведение итога: какого вида облака были сегодня, и при каких погодных условиях (1 минута).

Источник

Сценарий развлечения. Групповой праздник «Разноцветные ленточки»

Организация прогулок в детском саду

Теоретические основы проведения прогулок в ДОУ

Задачи прогулок

Приёмы (структурные компоненты) прогулки

Виды прогулок

Выносной материал для прогулок

Организация прогулок в детском саду

Таблица: картотека прогулок в разных возрастных группах

Составление конспекта прогулки

Таблица: пример конспекта прогулки в средней группе

Временной план прогулки

Таблица: примерный временной план прогулки «Здравствуй, осень!» во второй младшей группе

Таблица: примерный временной план зимней прогулки «Погода вчера и сегодня» в подготовительной группе

Таблица: примерный временной план прогулки «Вестники весны» в старшей группе

Организация наблюдений на прогулке в детском саду

Таблица: картотека наблюдений на прогулке

Фотогалерея: наблюдения на прогулках в детском саду

Таблица: конспект прогулки «Осенние наблюдения» в старшей группе

Временной план наблюдений на прогулке

Таблица: примеры продолжительности наблюдений на прогулках в разных группах

Видеоматериалы по теме

Видео: летняя прогулка в младшей группе

Видео: весенняя прогулка в средней группе

Видео: прогулка-развлечение в старшей группе

Видео: осеннее наблюдение за цветником

Вам также может понравиться

Как найти товарооборот от площади

Как найти работу если ты беременна

Mail ru как найти удаленное письмо

Добавить комментарий Отменить ответ