Как найти календарно тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование по ФГОС

КТП – это самая объемная часть РП, и именно с этого следует начинать работу по составлению рабочей программы, т.к.  (сл 2) Календарно-тематическое планирование  позволяет распределить весь учебный материал в соответствии с учебным планом и годовым графиком работы общеобразовательного учреждения. В календарно – тематическом планировании должны быть отражены разделы и темы курса, последовательность их изучения, используемые организационные формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Каждый отчетный период (четверть, триместр, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы соотносится с журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала, с электронным журналом. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит изменения в календарно – тематический план, обеспечивая условия для прохождения программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов.

Календарно-тематическое планирование осуществляется на учебный год.

Т. о. Задачами календарно-тематического планирования являются: (сл 3)
– определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого урока в теме; 
– определение взаимосвязи между отдельными уроками, темами годового курса.

Содержание календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности обучающихся включает(сл 4)

•  наименование разделов и тем;

•     количество часов;
•     вид занятия;
•   виды контроля или самостоятельной работы;
• дата проведения занятия (планируемая дата проведения занятия заполняется в начале каждой четверти в соответствии с расписанием; фактическая дата проведения проставляется по факту проведённых занятий еженедельно)

По своему усмотрению учитель может добавить графы «домашнее задание», «примечания».

В графе «Примечания» могут содержаться пометы, сделанные учителем в процессе работы по данному тематическому планированию, например: 
– используемая дополнительная литература; 
– содержание индивидуальных заданий для слабоуспевающих учащихся; 
– запланированная индивидуальная работа с одаренными учениками; 
– используемые нетрадиционные формы уроков; 
– необходимое оборудование на уроке и др. 

В КТП может применяться сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие количеству часов программы , учитель по своему усмотрению в скобках или в отдельной графе может также дать нумерацию и внутри каждого раздела. 

Отличие от содержания программы допускается не более чем на 30% (изменения необходимо указать в плане и обосновать в пояснительной записке). Предлагаю Вам рассмотреть варианты КТП, по которому работали учителя до внедрения ФГОС и затем в сравнении сделать вывод о том, какие коррективы необходимо внести в составление КТП по ФГОС.

Пример КТП по физике для 7 класса(2011-2012 уч.г.)

Пример планирования по иностранному языку(2011-2012 уч.г.).

Т. е. мы видим, что КТП по обоим предметам составлено согласно содержанию. Есть небольшие расхождения, связанные со спецификой каждого предмета. В основном это касается видов контроля. Так, для иностранного языка характерно наличие контроля по 4 видам деятельности(письмо, говорение, аудирование, чтение),

– по русскому языку – контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения, уроки развития речи, тесты, контрольное списывание; 
– по литературе – контрольные работы, уроки развития речи, тексты для заучивания наизусть, тесты; 
– по математике – контрольные и самостоятельные работы, тесты; 
– по физике, химии, биологии – контрольные и лабораторные работы, тесты; 
– по географии – контрольные и практические работы; 
– по истории и обществознанию – контрольные срезы знаний, тесты; 
– по черчению – контрольные и графические работы; 
– по ОБЖ – контрольные и практические работы, тесты; 
– по музыке, изобразительному искусству – практические работы и контрольные срезы знаний; 
– по физической культуре – нормативы физической подготовленности учащихся; 
– по информатике – контрольные срезы знаний, тесты. 

В принципе, с таким КТП все работали, все с ним знакомы и особых затруднений оно ни у кого не вызывало. Чем же отличается КТП по ФГОС? Согласно ПОЛОЖЕНИЮ  о рабочей учебной программе по предметам, курсам,  дисциплинам (модулям), педагога, реализующего ФГОС МОУ «Средняя школа №25» г.о.Саранск Республики Мордовия от 29.08. 2014 года, КТП должно включать в себя:

– номер раздела; номер урока;

– перечень разделов, тем и последовательность их изучения;

– количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

– темы отдельных уроков;

– календарные сроки по плану;

– фактические сроки с описанием причин корректировки дат;

– тип и вид урока; (См. Приложение №7)

– виды деятельности с учетом ФГОС (в т.ч. проектная);

– формы контроля;

– дополнительные разделы по усмотрению учителя.  Вот так выглядит шапка таблицы планирования , общая для всех предметов. Если сравнивать 2 образца, 2 таблицы, ту, по которой мы составляли планирование до ФГОС, и планирование по ФГОС, мы конечно же заметим, что второе планирование имеет более сложную структуру, в ней больше колонок таблицы. Прежним остается наличие заголовков: раздел, тема, количество часов, дата по плану и фактическая, домашнее задание, формы/вид контроля. Новое, то, чем мы дополняем планирование старого образца: планируемые результаты(УУД), виды деятельности с учетом ФГОС.

Хотелось бы кратко напомнить виды УУД. Они разнятся, в зависимости от образовательной ступени. Разные требования предъявляются к ученикам младших, средних и старших классов. При этом существует четыре базовых группы универсальных учебных действий:

1. Личностные. Помогает учащемуся познать себя и разобраться в своей собственной личности. Способствует формированию нравственной и этической оценке.
2. Познавательные. Сводятся к возможности воспринимать информацию, обрабатывать ее и на основе полученных данных делать новый вывод.
3. Коммуникативные. Под этим умным словом кроется способность учащегося взаимодействовать с другими людьми, учителями и одноклассниками. Школа это один из важнейших этапов социального развития человека, проблемы в этом периоде могут преследовать долгие годы, уже по завершению обучения.
4. Регулятивные. Способность составлять план и изменять его, под воздействием новых факторов. Еще один полезный навык, который можно приобрести, учась в школе.

Теперь что  касается видов деятельности. Основные виды деятельности учащихся на уроке по ФГОС заключены в участии детей в различных учебных ситуациях, которые ставятся перед ними педагогом. Учитель при этом призван в основном наблюдать. Его задача – направлять и помогать, но в минимальном объеме. Даже выводы учащиеся должны делать сами. На уроках, проводимых по стандартам ФГОС, педагог использует все виды деятельности школьников в совокупности. И это производится с использованием самых современных средств освоения нового материала (компьютер и интернет, аудио- и видеопособия и т. д.). И, конечно же, здесь не обходится без книг и карточек, наглядных пособий и иллюстраций. Сегодня много говорится о проектной деятельности в образовательном процессе. Учебные проекты могут стать тем инструментом, который позволит и поддерживать учебную мотивацию, и формировать у учащихся универсальные учебные действия. Можно выделять целый урок на выполнение учащимися проектных задач. Но можно найти время для проекта и на уроке комбинированного типа.

Календарно-тематическое планирование.

                                             Таблица календарно-тематического планирования по (название предмета, курса) на  … класс

Давайте теперь рассмотрим несколько примеров планирования по ФГОС.

Календарно – тематическое планирование по химии в 8 классе

Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе

Календарно-тематическое планирование по истории в 5 классе

Учебно-тематическое планирование  по математике  в 5 классе (ФГОС ООО)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку во 2 классе

Форма календарно – тематического плана утверждается на уровне образовательного учреждения. Приведенные в таблицах организационные формы обучения и контроля носят примерный характер. Они определяются особенностями класса, в котором преподается предмет, спецификой самого учебного курса (например, необходимостью проведения практических и лабораторных работ для предметов естественно – научного цикла), особенностями методик и технологий, используемых в процессе обучения. Так, при изучении гуманитарных дисциплин, особенно в старших классах, можно планировать семинары. Кроме того,  могут быть включены экскурсии, конференции и другие формы проведения занятий.

       ОБЛАСТНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Школа-интернат
для обучающихся, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной
помощи»»

Методические
рекомендации по составлению календарно-тематического планирования (КТП)

Методист:
Яриловец Л.В

Томск 2020

Календарно-тематическое
планирование по ФГОС

Календарно-тематический план (КТП) – это учебно-методический документ,
составленный на основании рабочей программы дисциплины, рабочего учебного плана
и календарного учебного графика. В нем раскрывается последовательность изучения
разделов и тем программы, распределение учебного времени по разделам и темам
дисциплины. С помощью КТП преподаватель планирует образовательный процесс по
своей дисциплине, выстраивает ход изучения теоретического материала, выполнения
практических заданий, четко распределяет время на изучение необходимого
материала и для освоения умений и навыков.

Назначение календарно-тематического плана:

 -распределить
содержание учебного материала, предусмотренного программой, по учебным
занятиям;

-заранее
спланировать формы и виды учебных занятий, лабораторные и практические работы,
экскурсии, деловые игры, учебные конференции т. п.;

-определить
объем домашних заданий, их равномерное распределение;

-определить
задания и контроль внеаудиторной самостоятельной работы;

-подготовить
нужные средства обучения (книги, наглядные пособия, учебно-методические
материалы и средства обучения).

Задачами календарно-тематического планирования
являются:

–
определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого урока в теме;

–
определение взаимосвязи между отдельными уроками, темами годового курса.

Форма календарно – тематического
плана утверждается на уровне образовательного учреждения. Приведенные ниже таблицы
носят примерный характер. Они определяются особенностями класса, в котором
преподается предмет, спецификой самого учебного курса (например, необходимостью
проведения практических и лабораторных работ для предметов естественно –
научного цикла), особенностями методик и технологий, используемых в процессе
обучения. Так, при изучении гуманитарных дисциплин, особенно в старших классах,
можно планировать семинары. Кроме того, могут быть включены экскурсии,
конференции и другие формы проведения занятий.

В календарно – тематическом планировании должны быть отражены разделы и
темы курса, последовательность их изучения, используемые организационные формы
обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на
отдельные темы. Каждый отчетный период (четверть,
триместр, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы соотносится
с журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала, с
электронным журналом. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит
изменения в календарно – тематический план, обеспечивая условия для прохождения
программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов.

Календарно-тематическое
планирование осуществляется на учебный год.

Приложение
№1

Содержание
календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся включает

·          
наименование разделов и тем;

·          
количество часов;

·          
вид занятия;

·          
виды контроля или
самостоятельной работы;

·        
дата проведения занятия (планируемая дата
проведения занятия заполняется в начале каждой четверти в соответствии с
расписанием; фактическая дата проведения проставляется по факту
проведённых занятий еженедельно)

По
своему усмотрению учитель может добавить графы «домашнее задание»,
«примечания».

В
графе «Примечания» могут содержаться пометы, сделанные учителем в процессе
работы по данному тематическому планированию, например:

–
используемая дополнительная литература;

–
содержание индивидуальных заданий для слабоуспевающих учащихся; 

–
запланированная индивидуальная работа с одаренными учениками;

–
используемые нетрадиционные формы уроков; 

–
необходимое оборудование на уроке и др. 

В КТП может применяться сплошная
нумерация уроков с целью показать соответствие количеству часов программы,
учитель по своему усмотрению в скобках или в отдельной графе может также дать
нумерацию и внутри каждого раздела.

В принципе, с таким КТП все работают, все
с ним знакомы и особых затруднений оно ни у кого не вызывало. Чем же отличается
КТП по ФГОС? Согласно ПОЛОЖЕНИЮ о рабочей учебной программе по предметам,
педагога, реализующего ФГОС КТП должно включать в себя:

– номер раздела;

– номер урока;

– перечень разделов, тем и последовательность их изучения;

– количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

– темы отдельных уроков;

– календарные сроки по
плану;

– фактические сроки с
описанием причин корректировки дат;

– тип и вид урока;

– виды деятельности с учетом ФГОС (в т.ч. проектная);

– формы контроля;

–
дополнительные разделы по усмотрению учителя. 

Хотелось бы кратко напомнить виды УУД (Универсальные учебные действия). Они разнятся, в зависимости от образовательной
ступени. Разные требования предъявляются к ученикам младших, средних и старших
классов. При этом существует четыре базовых группы универсальных учебных
действий:

1. Личностные. Помогает учащемуся
   познать себя и разобраться в своей собственной личности. Способствует
   формированию нравственной и этической оценке.
2. Познавательные. Сводятся к
   возможности воспринимать информацию, обрабатывать ее и на основе
   полученных данных делать новый вывод.
3. Коммуникативные. Под этим умным
   словом кроется способность учащегося взаимодействовать с другими людьми,
   учителями и одноклассниками. Школа это один из важнейших этапов
   социального развития человека, проблемы в этом периоде могут преследовать
   долгие годы, уже по завершению обучения.
4. Регулятивные. Способность составлять
   план и изменять его, под воздействием новых факторов. Еще один полезный
   навык, который можно приобрести, учась в школе.

Теперь что касается видов деятельности. Основные
виды деятельности учащихся на уроке по ФГОС заключены в участии детей в
различных учебных ситуациях, которые ставятся перед ними педагогом. Учитель при
этом призван в основном наблюдать. Его задача – направлять и помогать, но в
минимальном объеме. Даже выводы учащиеся должны делать сами. На уроках,
проводимых по стандартам ФГОС, педагог использует все виды деятельности
школьников в совокупности. И это производится с использованием самых
современных средств освоения нового материала (компьютер и интернет, аудио- и видео
пособия и т. д.) И, конечно же, здесь не обходится без книг и карточек,
наглядных пособий и иллюстраций. Сегодня много говорится о проектной
деятельности в образовательном процессе. Учебные проекты могут стать тем
инструментом, который позволит и поддерживать учебную мотивацию, и формировать
у учащихся универсальные учебные действия. Можно выделять целый урок на
выполнение учащимися проектных задач. Но можно найти время для проекта и на
уроке комбинированного типа.

Давайте
теперь рассмотрим несколько примеров планирования по ФГОС.

Календарно-тематическое планирование: понятие и назначение

Составление КТП необходимо для того, чтобы распределить содержание учебной программы по отдельным учебным дисциплинам и отдельным занятиям. В нем утверждается порядок проведения и количество лабораторных занятий, семинаров и контрольных работ, а также самостоятельная работа учащихся.

Календарно-тематическое планирование распределяет объем и количество часов, отводимых на усвоение конкретного курса и отдельной его темы. Планы составляются по отдельным дисциплинам, что позволяет сделать процесс обучения более продуктивным и качественным. При этом учебная нагрузка распределяется равномерно, а материал изучения распределяется равномерно. При этом реализуется оптимальный выбор методов и средств обучения, реализуется своевременная поставка материала и техническое снабжение.

Календарно-тематическое планирование было разработано в качестве инструмента контроля администрацией учебного учреждения и внешними органами государственной власти за реализацией образовательной программы, ее выполнением и распределением учебной нагрузки в оптимальном объеме.

КТП составляется педагогом на основании утвержденной программы деятельности на конкретный учебный период: четверть, полугодие, год. Он может быть составлен на бумажном носителе и в электронной форме. План утверждается директором учебного заведения и хранится у него. Как правило, данный план детализируется по отдельным направлениям работы педагога.

Составление календарного плана позволяет реализовывать воспитательное и образовательное воздействие на учащихся систематически и поэтапно. Это помогает достигнуть положительного эффекта в педагогической деятельности. Кроме того, это позволяет реализовать план учебно-воспитательной работы по всем основным направлениям.

Условия эффективного составления КТП

Составление календарно-тематического плана должно производиться таким образом, чтобы его реализация отвечала условиям эффективности образовательной деятельности и помогало в достижении целей и задач образования.

В этой связи к составлению КТП предъявляются следующие требования, он должен:

• соответствовать принципам развивающего обучения. План должен быть ориентирован на развитие ребенка;
• быть полным и обоснованным, а также содержать достаточный объем детализированной информации;
• отвечать принципам обучения и воспитания, их целевому назначению и комплексному применению;
• отвечать принципу комплексного построения и тематической организации образовательного процесса;
• отвечать принципу интеграции образовательных областей;
• решать образовательные задачи, с учетом возрастной специфики развития и индивидуальных особенностей учащихся;

В основу составления плана закладывается пример основной общеобразовательной программы, по которой реализуется деятельность образовательного учреждения.

Содержание календарно-тематического плана

По своей структуре календарно-тематический план состоит из следующих разделов:

1. Титульный лист.
2. Содержание КТП на учебный период.
3. Отчет о реализации плановой работы за утвержденный период.

Каждый раздел плана имеет свою специфику заполнения.

Титульный лист заполняется таким образом, чтобы в верхней части было прописано наименовании учебной дисциплины и специальности, период плановой деятельности.

В нижней части указывается количество учебных часов по определенной дисциплине, дата утверждения КТП и подпись педагога, а также председателя комиссии, утвердившей план.

Титульный лист включает таблицу, состоящую из одиннадцати граф. Каждая графа содержит определенную информацию, касающуюся пояснения плана.

Что касается содержания КТП, то оно, также, представлено в табличной форме и содержит 8-10 граф. Каждая графа содержит определенную информацию по учебной работе. Рассмотрим содержание каждой графы:

1. Содержит номер учебного занятия.
2. Прописывание темы каждого учебного занятия в лаконичной и доступной для восприятия форме.
3. Количество часов, отведенных на проведение одного учебного занятия.
4. Тип каждого учебного занятия.
5. Рабочий материал: средства, методы, техническое снабжение, методический материал, который планируется использовать на каждом учебном занятии.
6. Материал для самостоятельного изучения учащихся и задания для самостоятельной работы.
7. Количество часов, отводимых на самостоятельную работу учащихся.
8. Название вида и типа самостоятельной работы, которая реализуется не в домашних условиях.

Некоторые планы могут содержать 10 граф, в которых отражается информация о дополнительных мероприятиях и формах организации отдельного занятия: экскурсии, лабораторные работы, исследовательская деятельность.

В отчете о реализации плановой деятельности проводится мониторинг и оценка организации педагогического процесса по изучению конкретной дисциплины, степень ее освоения учащимися. педагог составляет этот отчет в конце периода реализации КТП.

Происходит заполнение граф по рабочей деятельности педагога, утвержденной содержанием плана и исполненной по факту. Если какие-то темы были не пройдены, то педагог приписывает их в отдельной графе.

Этапы утверждения КТП

Утверждение календарно-тематического плана проходит в несколько этапов:

1. Предоставление КТП методисту на согласование в конце августа текущего года.
2. Реализация проверки методистом соответствия разделов плана всем требованиям и стандартам его заполнения.
3. Контрольные мероприятия по подготовке плана и его согласование директором учебного учреждения.
4. Утверждение КТП приказом директора после его принятия методическим советом.

Календарно-тематическое планирование обеспечивает методически правильное планирование учебных занятий в соответствии с рабочей программой.

Планирование позволяет:

• равномерно распределить учебную нагрузку и образовательные материалы.
• сформировать подборки материалов для учащихся по темам к уроку.
• показать родителям и учащимся взаимосвязь между требованиями образовательной программы и оценками освоения темы через сервис «Планируемые результаты».

После привязки поурочного плана к группе заполните календарно-тематическое планирование (КТП).

Выберите группу и нажмите на кнопку «Создать КТП» (рис.1).

Рисунок 1. Календарно-тематическое планирование

Откроется страница «Разработка календарно-тематического плана» (рис.2).

Рисунок 2. Разработка календарно-тематического плана

Даты проведения уроков расставлены автоматически в соответствии с расписанием из электронного журнала школы.

На странице разработки КТП вы можете:

• найти урок, воспользовавшись поисковой строкой;
• пересчитать или достроить даты уроков; 
• внести правки в КТП.

Для удобства работы в КТП есть возможность свернуть боковую панель, нажав на пиктограмму «стрелка влево».

При нажатии на кнопку «Действия» (рис.2), расположенную в правом верхнем углу страницы, вы можете:

• пересчитать даты – полный пересчет всего КТП; 
• достроить даты – добавить даты только тем урокам, у которых нет дат. 

Для действий с темами, уроками и материалами можно воспользоваться теми же кнопками, что и при разработке поурочного плана.

На странице «Разработка КТП» есть возможность добавлять и удалять дидактические единицы к уроку, добавлять материалы к уроку и на дом, менять их местами. 

Также на странице КТП есть возможность посмотреть отмеченные вами в карточке урока планируемые результаты, над которыми вы работали в течение уроков. Для этого наведите курсор мыши на тему урока с цветовым индикатором, который показывает в какой стадии находится изучение темы (рис.3).

Рисунок 3. Индикаторы планируемых результатов

В выпадающем списке вы увидите отмеченные планируемые результаты.

После заполнения всех полей на странице «Разработка календарно-тематического планирования» нажмите на кнопку «Опубликовать», расположенную в правом нижнем углу страницы.

Календарно-тематический план опубликован (рис.4).

Рисунок 4. Публикация календарно-тематического плана

После публикации КТП при нажатии на пиктограмму с тремя точками  вы можете (рис.5):

• просмотреть КТП; 
• достроить даты в КТП; 
• пересчитать даты в КТП; 
• сохранить КТП как поурочный план.

Рисунок 5. Действия с опубликованным КТП