Как найти корень слова видеоурок

Корень слова

Урок 22. Русский язык 3 класс (ФГОС)

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Корень слова»

У перепела с перепёлкой перепелиная семья – пять перепелят.

У ёжика с ежихой ежиная семья – шестеро ежат.

Съел бы я медовый медовик на меду, да мне не до медовика.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

Здравствуйте, дорогие друзья.

Сегодня я начал наш урок со скороговорок. Мне очень нравится их проговаривать. Во-первых, это очень весело. Во-вторых, проговаривание скороговорок улучшает дикцию, то есть качество нашей речи.

Но эти скороговорки не простые. Прочитайте их ещё раз. Подумайте, чем они интересны?

У перепела с перепёлкой перепелиная семья – пять перепелят.

У ёжика с ежихой ежиная семья – шестеро ежат.

Съел бы я медовый медовик на меду, да мне не до медовика.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.

В каждой из этих скороговорок есть целое семейство однокоренных слов. Я уверен, вы помните, что однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

Давайте из каждой скороговорки выпишем однокоренные слова.

В первой скороговорке это у перепела, с перепёлкой, перепелиная, перепелят.

Выделяем одинаковую часть всех слов – перепел-. Это корень слова. Все эти слова обозначают название птицы, дальней родственнице домашней курицы.

Смотрим следующую скороговорку. В ней однокоренными являются слова

у ёжика, с ежихой, ежиная, ежат. Ну уж, кто такие ёжики, вы точно знаете.

А корень во всех этих словах – еж- или ёж-.

Третья скороговорка. Однокоренные слова здесь медовый, медовик, на меду. Слово медовика я не буду брать, потому что это то же слово медовик, только с окончанием –а для связи слов в предложении.

Одинаковая часть в этих словах – мед-, или может быть мёд. Кто из вас любит сладкий ароматный мёд? Я очень люблю.

Ну и последняя, четвёртая скороговорка. Здесь однокоренными являются все слова – хохлатые, хохотушки, хохотом, хохотали. И одинаковая часть, то есть корень – хох.

Ай-яй-яй… Это Вирус Ошибкин мне голову заморочил, туману напустил. Конечно, слово хохлатые хоть и начинается так же, как и остальные слова, но не является однокоренным к словам хохотушки, хохотом, хохотали. Лексическое значение слова «хохлатые» – те, у кого волосы или перья клочками торчат, и корень в нём – хохл. А лексическое значение корня слов хохотушки, хохотом, хохотали – громкий смех. И корень у них – хохот-.

Вам уже приходилось встречаться со словами, в которых вроде бы корни одинаковые или похожие, но эти слова не родственные. Например, вода и водитель, гора и горе.

Ведь корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключается общее лексическое значение всех однокоренных слов.

А у этих пар слов лексическое значение корня совершенно разное.

Ну а теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Лишнее слово».

Вот перед вами однокоренные слова. Но все ли среди них однокоренные?

Найдите лишнее слово.

Соль, солонка, засолка, солёный, солист, солить, пересолить.

И ещё одна группа слов.

Лесной, лесок, лесовик, леска, лесничий, перелесок.

Все поняли, что леска – это прочная нить, предназначенная для ловли рыбы? Остальные же слова по смыслу связаны с лесом, то есть участком земли, заросшим деревьями. Значит, лишнее здесь слово леска.

А помните ли вы, друзья мои, как найти корень в слове? Я думаю, для многих это не секрет.

Возьмём, например, слово варенье. Как найти в нём корень? Конечно, подобрать однокоренные слова. Какие слова? Ну, например, варить, варёный, вареники, повар. Да-да, слово повар тоже является однокоренным. Одинаковая часть у всех этих слов – вар-. Это корень данной группы слов. А лексическое значение корня вар – что-то варить, например, варенье или вареники. А повар – тот, кто варит, то есть готовит еду.

Друзья мои, так как всё-таки находить корень слова?

Чтобы найти корень слова, надо к этому слову подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть. Например, синий – синева, синеть. Корень син. Звонок – звонкий, звон, звонить. Корень – звон.

Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково.

Но иногда в корнях происходят некоторые изменения.

Так, например, буква е чередуется с буквой ё, как в словах лёд и ледок. Но достаточно часто такая замена, её называют чередованием, происходит с согласными.

Например, к слову друг однокоренными являются слова дружок и друзья. В корне чередуются согласные [г] – [ж] – [з’]. Корень в этих словах – друг-, друж-, друзь-.

В словах внизу – ниже, лизать – лижет чередуются [з] и [ж].

Слова пирог – пирожок, снег – снежок. Чередование [г] и [ж].

Рука – ручка, крик – кричать. Чередование [к] и [ч’].

Косить – кошу, писать – пишу. Чередование [с’] или [с] и [ш].

Смех – смешной, муха – мушка. Чередование [х] и [ш].

Пальцы – пальчик, зайцы – зайчик. Чередование [ц] и [ч’].

Встречаются и другие чередования согласных в корнях слов. С ними вы познакомитесь в старших классах.

Ну а нам пришло время заканчивать урок. Что же надо запомнить?

Однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.

Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключается общее лексическое значение всех однокоренных слов.

Чтобы найти корень слова, надо к этому слову подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.

Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково.

Но иногда в корнях происходит чередование согласных.

А теперь я прощаюсь с вами, друзья мои. До новых встреч!

Источник

Видеоурок что такое корень слова 3 класс школа россии

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества капелек, лес – из деревьев, речь состоит из предложений, а предложения из слов. Слова сделаны из своего строительного материала.

Если фундамент – это основа, то корень – это стены…

У слова есть корень, корень слова можно сравнить с корнем растения. Маленький корешок ХОД разросся в большое дерево. Много ростков появилось от маленького корешка ХОД, но все они были похожи на своего прародителя, как мы похожи на своих бабушек и дедушек.

Жило-было слово ХОД

В слове выХОД, в слове вХОД,

В слове ХОДики стучало

И в поХОДе вдаль шагало.

В корне слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов (мороз, морозный, заморожу, изморозь).

Проведём эксперимент. Прочитаем предложение, в котором присутствуют все морфемы, кроме корня:

и, предложение, в котором опущены все морфемы, кроме корня:

При помощи корней смысл восстанавливается быстрее и легче. Мы быстро узнаём строчку знакомой с детства песни «В лесу родилась ёлочка». Этот эксперимент доказывает такое свойство корня: в корне слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов.

Слова с одним и тем же корнем называют однокоренными. Однокоренные слова могут относиться к одной и той же части речи (лес-лесок-лесничий) и к разным частям речи (стекло-стеклянный-стеклить).

Корень сохраняет главный смысл слова, возникший при его рождении. Большинство корней не изменяется, т.е. буквы в корне (согласные и гласные являются постоянными) вода-водный-водяной-подводник. Чтобы выделить корень, нужно выделить основу слова, а затем подобрать и сопоставить родственные слова.

Так, в слове застеклить основа застекли, сопоставим родственные слова: стеклянный, стекло, стеклю, кореньстекл. Графически корень слова обозначается дугой.

Итак, если корни слов звучат одинаково (вода-водить; буря-бурить; бережливость-побережье) или примерно одинаково, то нельзя сразу считать их родственными. Надо проверить, одинаковые ли значения у этих корней. Слова с корнями-«близнецами» писатели иногда используют в художественных произведениях, например Л. Кэролл в сказке «Алиса в Стране чудес».

Выделенные слова не являются родственными, их корни лишь одинаково звучат.

Слова могут состоять из корня и окончания, таких слов в русском языке немного: веду, синий, дома; большинство основ слов состоят из корня и суффикса: городской, юность, гитарист корня и приставки: заплыв, предобрый, корня, приставки и суффикса: подводник, причёсываю и др. В слове может быть один корень (корабль) или два (кораблекрушение, сложное слово).

По этой теме важно запомнить, что корень главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов. Если корни слов звучат одинаково или примерно одинаково, то нельзя сразу считать их родственными. Надо проверить, одинаковые ли значения у этих корней.

Источник

Видеоурок что такое корень слова 3 класс школа россии

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

В начале нашего занятия вспомним, что свои мысли и чувства мы выражаем с помощью речи. Речь бывает письменной, когда записываем, и устной, когда говорим губами-устами. Любая речь состоит из предложений. Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов. Слова в предложении связаны друг с другом по смыслу – «дружат».

Слова могут дружить между собой не только в предложении, но и по принципу общих, родственных интересов. Так, ученый дружит с учеником, потому что у них есть общий интерес – ученье. И такие слова, с общими интересами, называют родственными, или однокоренными словами.

Ученые языковеды решили, что в однокоренных, родственных словах следует выделять общую часть – корень – специальным значком, который так и называют «корень слова». Иногда, из-за формы, его ещё называют дужкой.

Корень – значимая часть слова, поскольку в нем заключено общее значение всех однокоренных, родственных слов. Например, в словах больной и больница корень «боль», так как больной – это человек, испытывающий боль, а больница – это место, где лечат боль.

Настолько сдружились однокоренные слова, что стали друг другу родными, родственными. Конечно, захотели быть похожими друг на друга и всем громко заявили: во всех однокоренных словах общая часть – корень – пишется одинаково, единообразно.

Как и в любой семье, среди однокоренных слов есть непослушные детки, которые не хотят быть как все и поэтому всех путают. Например, в слове домово́й в безударном корне слышится звук [а]. Однако стоит нам подобрать однокоренное слово с ударным корнем – до́мик – то сразу становится понятно, что следует писать в корне слова букву о.

Значит, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, следует подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным звуком.

Корень – значимая часть слова, в нем содержится общее значение всех однокоренных, родственных слов.

Для того, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, следует подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным звуком, поскольку во всех однокоренных словах общая часть – корень – пишется одинаково.

Источник

Урок русского языка по теме «Корень слова». 3-й класс. УМК «Школа России»

Класс: 3

Цели. Уточнить представление о том, что корень в однокоренных словах пишется одинаково, учить находить корень в словах.

Оборудование: дополнительный материал к уроку (карточки), словари, памятки “Как найти корень слова”, игровые видеоупражнения.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Работа с толковым словарём. Нахождение лексического значения слова “корень”

Корень – часть слова. (Слайд 2, 3, 4)

III. Актуализация знаний.

1. Где мудрость, там и успех, где разум, там и процветание во всём.

Ум да разум надоумят сразу.

— Прочитайте запись на доске. Как вы понимаете смысл этих пословиц?

— Запишите любую из пословиц в тетрадь.

2. Прочитайте группы слов ( Слайд 5, слайд 6)

— Что можете сказать про каждую группу слов?

— Сформулируйте тему урока. ( Слайд 7)

— Чему мы будем учиться на уроке?

IV. Самоопределение к деятельности.

— Составьте алгоритм, по которому будем находить корень.

(1 шаг. Подбираем группу однокоренных слов с одним и тем же лексическим значением.

2 шаг. Находим общую часть слов.

3 шаг. Выделяем корень.

2. Образование родственных слов.

— Найдите корень в словах. (Слайд 8,9,10)

— Попробуем посадить семечко, под названием “ход”. Понаблюдаем, какие “вырастут” слова из этого корня.

Ходим, ходики, ходули, ходунки, поход, переход, походка. (Дети слова записывают в тетрадь в один столбик)

3. Работа в парах по образованию слов. (Слайд 11)

1 ряд-сад (садик, садовая, садовник)

2 ряд-корм (кормушка, кормить, кормовая)

3 ряд-берёза (берёзка, березняк, берёзовая)

V. Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику. Стр. 74 упр. 130.

— Найдите однокоренные слова. Как вы их определили? Объясните лексическое значение каждого из этих слов. Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Подчеркните в корне непроверяемую орфограмму. (Осиновый, осинник, осинки, осины, подосиновики.)

Гусеница повстречала семью гусей.

— Я ваша родственница-гусеница.

Составление правила о корне слова.

4. Знакомство с правилом от Мудрой Совы. (с.74)

Из-за парт все выходите
И лопаточки берите.
Мы копаем, мы копаем,
В почву семена сажаем.
Разрастётся в почве корень,
Урожая будет “море”.
Вот морковка, вот редис,
Окопали барбарис.
Поливали, удобряли,
Славный урожай собрали!

VII. Закрепление изученного материала.

1. Развитие речи. (На экране текст упр. 131 с пропущенными словами. Задание: вставить подходящие по смыслу слова)

2. Работа по учебнику. Стр. 74 упр. 131.

— Найдите однокоренные слова.

— Объясните их лексическое значение.

— Какая часть в каждом из однокоренных слов “хранит” общее лексическое значение всех однокоренных слов.

— Выполните письменное задание к упражнению.

Взаимопроверка.

3. Синтаксический разбор. (Слайд 12)

Долину окружали лесистые горы.

— Какое предложение по цели высказывания?

— Докажите, что это простое предложение.

4. Фонетический разбор слова “лесок”

5. Игра “Помоги братьям лосям спуститься на землю”

— Докуко Настя ведёт игру. Фендель Александр фиксирует на компьютере правильные ответы, которые дают дети.

1 лось. Молодой, молодость, молоденький, молодец.

2 лось. Рябина, рябинка, рябинушка, рябиновый.

3 лось. Серебро, серебрить, серебряный.

4 лось. Ночь, ночной, ночник, ночевать.

VIII. Рефлексия. Самооценка.

Игра “Третий лишний”. (Слайд 13)

— Назовите лишнее слово.

Желток, железо, жёлтый.
Белый, белка, белить.
Циркач, циркуль, цирк.
Гром, громкий, громадный.
Вода, водитель, подводный.

Работа по карточкам.

Найди родственные слова и выдели корень. Обоснуй свой ответ.

1. Лекарство стекло с ложечки.

2. Через стекло я наблюдал за первым снегом.

3. Стеклянная сова предназначалась победителю игры.

Найди родственные слова и выдели корень. Обоснуй свой ответ.

1. Вода в реке была уже холодная.

2. Водитель остановил автобус.

Найди родственные слова и выдели корень. Обоснуй свой ответ.

1. Белой краской бабушка покрасила стул.

2. На ветке сидела белка.

3. Стены в классе пришлось перебеливать.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока.

— По вашему мнению, наш урок достиг цели?

— Обратите внимание на пословицы, с которых начался наш урок. Можно ли сказать, что эти слова подходят к теме нашего урока

— А какую связь с нашим уроком вы заметили? (В пословице есть родственные слова). Назовите эти слова. Какой корень у этих слов?

— Назовите признаки однокоренных слов.

X. Домашнее задание. (Слайд 14)

Спасибо за работу на уроке! (Слайд 15)

Источник

Видеоурок что такое корень слова 3 класс школа россии

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

Вспомним, что слово состоит из частей, которые называются морфемами: корень, приставка, суффикс и окончание. Давайте уточним, свои знания о них.

Корень – это главная часть слова, в которой заключён смысл всех однокоренных слов. Приставка и суффикс – это значимые части слова, которые служат для образования новых слов. Приставка стоит перед корнем, а суффикс – после корня. Окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Понаблюдаем над окончанием. Чтобы выделить окончание, нужно изменить слово.

Что делает окончание: образует новые однокоренные слова или меняет форму у слова?

Окончание меняется, но само слово остается тем же. Возьмем в качестве примера снова слово – «лиса». Изменим его форму – «к лисе». В этом случае измененное окончание вместе с предлогом помогают связать существительное «лиса» с другими словами в предложении. У одного и того же слова могут быть разные окончания. Иногда от этого меняется смысл целого предложения:

Окончания есть не у всех слов. Например, слова тихо, вверх, издали, быстро являются неизменяемыми, значит, и окончаний у них нет.

Проведём ещё одно наблюдение. Попробуем убрать у слова суффикс или приставку. Что произойдёт со словом?

Мы видим, что получились новые, однокоренные слова.

Уберём у слова окончание:

Мы получили то же самое слово, основное значение его не изменилось, изменилось лишь число предметов. Таким образом, при изменении окончания меняется только форма у слова, но однокоренные слова не образуются.

Часть слова без окончания называется основой. Основа может состоять только из корня: стрела. В основу могут входить кроме корня приставка и суффикс: выстрел, стрелок, перестрелка.

Слова стрела, выстрел, стрелок, перестрелка являются однокоренными. В корне стрел- содержится общий смысл всех однокоренных слов. Корень у слов один, а вот основы разные. В каждой основе заключается значение данного, именно этого слова. Основа обозначается специальным значком.

Чтобы найти в слове основу, нужно сначала найти в слове окончание, для этого слово нужно изменить. Затем окончание отделить от слова. Это и будет основа. И обязательно нужно подумать над смыслом слова, который заключён в основе.

Итак, окончание – это изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. При помощи окончания не образуются новые слова, а только меняется форма слова. Основа слова – это часть слова без окончания. В ней заключён смысл данного слова. Чтобы найти основу в слове, нужно изменить слово и отделить у него окончание.

Источник