Как найти ночь в математике

• Предыдущее
• Следующее

Математика, 4 класс

Урок № 16. Единицы времени. Сутки.

Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца события

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

– время, сутки

– таблица единиц времени

– решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

Глоссарий по теме:

Время – такая величина, которая характеризует длительность тех или иных событий.

Год – единица времени, равная 12 месяцам.

Неделя – единица времени, равная 7 суток.

Сутки – единица времени, равная 24 часам.

Час – единица времени, равная 60 минутам.

Минута – единица времени, равная 60 секундам.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Математика: 4 класс: учебник в 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова – М. Просвещение, 2016. – с. 45-46 Всероссийские проверочные работе. Математика. Рабочая тетрадь 4 класс в 2 ч. Ч 1/ под. ред. Н. А. Сопруновой – М.; Просвещение, 2016. – с. 29-41

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Отгадайте ребус и вы узнаете тему урока.

С – сутки

Вы уже знаете некоторые единицы времени. Например, год. В году 12 месяцев. Это 365 дней в обычном, или 366 в високосном году. Более крупная единица времени, чем год – век. Век равен 100 годам.

Более мелкой единицей времени служит месяц – промежуток времени, близкий к периоду обращения Луны вокруг Земли.

Один месяц – это 30 или 31 сутки (в феврале 28 или 29 суток).

А что же такое сутки?

Су́тки — единица измерения времени, приблизительно равная периоду обращения Земли вокруг своей оси. Сутки делятся на 24 часа и условно делятся на четыре характерных интервала —   утро,   день,   вечер   и   ночь.

Сутки – это день и ночь. Говорят, что сутки прошли, если прошли день и ночь. Но отсчитывать время днём и ночью можно только в жизненных ситуациях, а если речь идёт о математической точности, то здесь нужен специальный прибор, который измеряет время. Этим прибором являются часы.

Вы знаете, что в сутках 24 часа. Но на циферблате часов стоят числа от 1 до 12. Поэтому иногда нужно уточнять, 3 часа дня или 3 часа ночи.

Начало суток – 0 часов. От 0 часов до 12 часов проходит первая половина суток, через час после 12 часов дня буде 13 часов (или 1 час дня).

Век, год, месяц, неделя, сутки, час, минута, секунда – всё это единицы измерения времени.

Год, месяц и сутки были взяты из природы, а час, минута, секунда – придуманы человеком.

Для решения задач на определение начала, продолжительности и конца событий, необходимо помнить некоторые правила:

1) Чтобы найти длительность события, надо из конца вычесть его начало.

2) Чтобы найти начало события. Нужно из конца вычесть его длительность.

3) Чтобы найти длительность события, надо к началу прибавить его длительность.

Задания тренировочного модуля:

1. Решите задачи, пользуясь правилом.

А) Экскурсия в музее началась в 11 ч. и продолжалась 1 ч. 40 мин. Когда экскурсия закончилась?

Решение:__________

Ответ: экскурсия закончилась________

Б) Фильм начался в 12 ч., а закончился в 13 ч. 30 мин. Сколько длился фильм?

Решение:_____________

Ответ: фильм длился________

В) Урок длился 45 мин. и закончился в 11 ч. 20 мин. В котором часу начался урок?

Решение:________

Ответ: урок начался______

Правильный ответ:

А) Решение:11 ч. + 1 ч. 40 мин. = 12 ч. 40 мин.

Ответ: экскурсия закончилась в 12 ч. 40 мин.

Б) Решение: 13 ч. 30 мин. – 12 ч. = 1 ч. 30 мин.

Ответ: фильм длился 1 ч. 30 мин.

В) Решение: 11 ч. 20 мин. – 45 мин. = 10 ч. 35 мин.

Ответ: урок начался 10 ч. 35 мин.

2. Какое время показывают часы? Заполните окошки. Напишите два варианта – до полудня и после полудня.

Правильный ответ:

1) 2:45 или 14:45 2) 5:45 или 17:45

3) 11:15 или 23:15 4) 1:15 или13:15

OBRAZOVALKA.COM

OBRAZOVALKA.COM – образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .

Наша доска вопросов и ответов в первую очередь ориентирована на школьников и студентов из России и стран СНГ, а также носителей русского языка в других странах.

Для посетителей из стран СНГ есть возможно задать вопросы по таким предметам как Украинский язык, Белорусский язык, Казакхский язык, Узбекский язык, Кыргызский язык.

На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.

---

Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.

Тема: «Сутки: утро,
день, вечер, ночь».

Цель: способствовать формированию
умения определять утро, день, вечер, ночь.

Задачи:

·       
Дать
представление о том, что утро, день, вечер, ночь составляют

·       
сутки.

·       
Способствовать
развитию психических процессов: памяти, мышления, внимания.

·       
Воспитывать
положительную учебную мотивацию, познавательный
интерес к предмету.

БУД:

Личностные:

1. осознание себя как ученика, заинтересованного
посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

2. способность к осмыслению социального окружения,
своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;

3. самостоятельность в выполнении учебных заданий,
поручений, договоренностей; 

4. понимание личной ответственности за свои поступки
на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном
обществе.

Коммуникативные:

1. вступать в контакт и работать в коллективе
(учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

2. использовать принятые ритуалы социального
взаимодействия с одноклассниками и учителем;

3. обращаться за помощью и принимать помощь;

4. слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в
разных видах деятельности.

Регулятивные:

1. адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения
(поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

2. принимать цели и произвольно включаться в
деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

3. активно участвовать в деятельности, контролировать
и оценивать свои действия и действия одноклассников;

4. соотносить свои действия и их результаты с
заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом
предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных
недочетов.

Познавательные:

1. работать с несложной по содержанию и структуре
информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное
схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и
других носителях);

2. делать простейшие обобщения, сравнивать,
классифицировать на наглядном материале

ХОД
УРОКА

I.                 
Организационный
момент

Звенит
звонок, звенит звонок, начинается урок.

Наши
глазки видят все, наши ушки слышат всё,

Думаем,
запоминаем, ни минуты не теряем.

II.              
Актуализация
знаний

Цель:
способствовать актуализации знаний о понятиях «утро, день, вечер, ночь».

Посмотрите
внимательно на доску. Что вы изображено на картинках? Как вы думаете, что за
чем идёт? Давайте расставим картинки в правильном порядке. Что будет первым,
вторым и тд.? Всё вместе это называется – сутки.

III.          
Постановка
цели урока

Цель:
способствовать постановке цели урока.

Сегодня на
уроке мы с вами познакомимся с новыми понятием сутки.

IV.          
Восприятие

Цель:
способствовать восприятию понятий «Утро, день, вечер, ночь».

Задание №1

Сейчас
я предлагаю вам посмотреть видеоролик о сутках Смотри и слушаем внимательно, не
отвлекаемся.

Скажите,
что мы с вами делаем утром/днем/вечером/ночью?

Молодцы!
Теперь давайте поработаем с учебником. Посмотрите на картинки. Что делают
ребята и в какое время суток это происходит?

Давайте
повторим, в какой последовательности идут времена суток?

V.              
Осмысление

Цель:
способствовать закреплению навыка определять утро, день, вечер, ночь.

Задание №1

Посмотрите
внимательно кто к нам пришёл? Мы с вами уже узнали в какой последовательности
идут времена суток. Знаем, что нужно делать утром, днём, вечером и ночью. А вот
нам герой не знает. Давайте поможем ему узнать, что нужно делать в разное время
суток.

Для
этого поиграем в игру «день-ночь». Я буду называть вам что должен сделать наш
герой, вы показываете мне солнышко – если это делается утром или днём и луну –
если вечером или ночью.

Завтракаем,
идём в школу, делаем зарядку, гуляем, спим, обедаем, чистим зубы, ужинаем.

Молодцы
ребята, теперь тетушка сова будет знать какие действия ей нужно выполнять
утром, днем, вечером, ночью.

VI.          
Закрепление

Цель:
способствовать закреплению навыка определять утро, день, вечер, ночь.

Задание №1

Тётушке
сове мы с вами помогли, а теперь я бы хотела проверить вас. Я вам загадаю
загадки, а вы попробуйте отгадать о каком времени суток идёт речь. Слушайте
внимательно, не отвлекайтесь.

Молодцы!
С загадками вы справились!

Задание №2

А
теперь я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат карточки. Ваша
задача расставить их в правильном порядке.

VII.       Подведение
итогов урока

Чему
мы учились сегодня на уроке?  Что запомнили? Что понравилось?

–
В какое время суток люди завтракают?

–
В какое время суток люди обедают?

–
В какое время суток люди ужинают?

–
Что дети делают после завтрака?

–
Что дети делают после ужина?

–
Что дети делают после обеда?

Наш
урок был очень удачным. Вы замечательно потрудились, молодцы.

Рефлексия:

1)   
Красный
– все понял(а), затруднений не было!

2)   
Желтый
– понял(а) всё, затруднения были.

3)   
Зеленый
– не понял(а) ничего.

Спасибо
за урок!