Как найти окончание основа слова примеры

Основа слова — это неизменяемая часть, в которой заключено лексическое значение слова. В морфемном составе слова можно выделить приставку, корень, суффикс и окончание. Основа слова включает в себя все эти морфемы, кроме окончания.

Чтобы понять, что такое основа слова, выясним, из каких частей она состоит, входит ли окончание в основу.

Состав слова

В изменяемых словах выделяются минимальные значимые части — морфемы:

• корень
• приставка
• суффикс
• окончание.

Морфема — это термин греческого происхождения. В переводе с греческого языка это слово значит «форма».

Например, в слове «солнечный» выделим следующие морфемы:

солнечный — корень/суффикс/окончание.

Исследованием морфем занимается морфемика.

Корень слова

Главной морфемой в слове является корень. Некоторые непроизводные слова состоят только из корня и окончания:

• река
• солнце
• небо
• трава

От значения корня зависит лексическое значение слова. Слова служат нам для называния предметов, признаков или действий. То, что обозначает отдельное слово, является его лексическим значением, например:

существует предмет «трава», и словом «трава» называется зеленый покров земли. Это лексическое значение этого слова, заключенное в корне.

В корне содержится общее значение, которое имеют все однокоренные слова:

дом, домик, домашний, бездомный, одомашнить.

Все перечисленные однокоренные слова связаны общим лексическим значением с домом — «строением, где постоянно живет человек и его семья».

Вокруг корня группируются в слове все остальные значимые части:

• приставка
• суффикс
• окончание

Приставка

Приставка находится перед корнем. С помощью этой морфемы образуются новые слова:

• заголовок — подзаголовок (дополнительный заголовок);
• модный — ультрамодный (очень модный);
• плыть — переплыть (преодолеть реку, оказаться на другом берегу).

Приставка вносит разные смысловые оттенки в исходное лексическое значение слова или меняет его лексическое значение.

Суффикс

Суффикс является значимой частью слова. Как и приставка, он образует новые слова:

• золотой — золотистый (слегка золотой цвет);
• гора — горка (маленькая гора);
• бабушка — бабушкин (принадлежащий бабушке).

Суффикс, присоединяясь к корню, изменяет исходное значение слов.

Окончание

В отличие от приставки и суффикса, которые являются словообразовательными морфемами, окончание не образует новых слов.

Окончание изменяется и образует формы одного и того же слова, например:

• что? дорога  — ед. ч., им.падеж;
• обочина чего? дороги — р. п. ед. ч.;
• иду к чему? к дороге — д. п. ед. ч.;
• думаю о чём? о дорогах — п. п. , мн. ч.

Окончание изменяет форму слова, но лексическое значение слова остается прежним.

С помощью окончаний слова оформляются в законченную мысль — предложение.

Сравним:

облако, серый, выглянуть, яркий, солнце

Из-за серых облаков выглянуло яркое солнце.

Что такое основа слова

Все словообразовательные морфемы слова составляют его основу. В основу слова входят приставка, корень и суффикс. Основу слова получим, если не будем учитывать словоизменительную морфему — окончание, например:

• солёный
• красота
• забросить

В основе заключено лексическое значение конкретного слова:

красный, краснота, краснеть, покраснеть, докрасна.

Будем учитывать, что в основу слова не входят также некоторые формообразующие суффиксы.

Суффикс -л- образует форму прошедшего времени глаголов. Эта морфема, как и окончание, не включается в основу глагольных форм:

• подбросила мяч;
• осветило верхушки деревьев;
• заиграли на гитаре.

Дополнительный материал: Как разобрать слово по составу.

Видеоурок

Русский язык — непростой школьный предмет, вызывающий сложности у многих учащихся. Кроме освоения грамотного письма, детям постоянно приходится выполнять различные виды заданий. Часто, в качестве задания после диктанта или в виде самостоятельной работы, выступают различные виды разбора, в том числе и морфемный разбор или разбор по составу. К сожалению, даже в начальной школе, когда для разбора берутся достаточно простые слова, некоторые дети испытывают затруднения.

Как научить ребенка разбирать слова по составу?

Заметив затруднения у ребёнка при разборе слов по составу, в первую очередь, следует разобраться и понять почему же не получается.

Причины этого затруднения могут заключаться в следующем:

• ребёнок может плохо знать части слова: приставка, корень, суффикс и окончание;
• не знает как правильно находить ту или иную часть слова;
• не владеет алгоритмом разбора слов по составу.

---

Первое, что нужно сделать — это выучить части слова.

Выучить так, чтобы ребёнок не путал, не вспоминал, а четко знал, что такое корень, приставка, суффикс и окончание.

Корень

 Корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключено лексическое значение слова. 

Чтобы найти корень, надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.

Приставка

 Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов. 

Чтобы найти приставку в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой.

Суффикс

 Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. 

Чтобы найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием, и будет суффиксом.

Приставка, корень и суффикс — это значимые части слова.

Окончание

 Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. 

Окончание стоит после корня или после суффикса. Чтобы найти окончание в слове, надо изменить форму слова. Другими словами изменить слово по падежам. Надо помнить, что в русском языке много слов с нулевым окончанием. Например: стол, конь.

Основа слова

 Основа слова – это  часть слова без окончания. 

В основу слова входит приставка, корень и суффикс.

Второе — это знать, как правильно находить ту или иную часть слова.

Проверь свои знания

Тест «Состав слова»

1. Как называют слова ЛЕС, ЛЕСНОЙ, ЛЕСНИК? 
а) антонимы;
б) синонимы;
в) родственные.

2. Часть слова без окончания называется: 
а) основой;
б) корнем;
в) суффиксом.

3. Общая часть родственных слов называется: 
а) основой;
б) корнем;
в) окончанием.

4. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов — это: 
а) окончание;
б) суффикс;
в) приставка.

5. Определи окончание в слове мечтой. 
а) -той;
б) -ой;
в) -й.

6. Продолжи фразу. Основа слова — это: 
а) изменяемая часть слова;
б) общая часть родственных слов;
в) часть слова без окончания.

7. Из каких частей может состоять основа слова? 
а) приставка, корень, окончание;
б) корень, суффикс, окончание;
в) приставка, корень, суффикс.

8. Определи, в какой строке все слова однокоренные. 
а) гусеница, гусь, гусята, густой;
б) школа, школьный, пришкольный, школьник;
в) рисунок, рис, рисовать, рисовый.

9. Дополни фразу. Приставка — это: 
а) часть слова, которая стоит перед корнем;
б) часть слова, которая стоит после корня;
в) служебная часть речи.

10. Какое из данных слов имеет приставку по-? 
а) полезный;
б) подарок;
в) по дороге.

11. Дополни фразу. Суффикс — это: 
а) часть слова, которая стоит перед корнем;
б) изменяемая часть слова;
в) часть слова, которая стоит после корня.

12. Выбери слово с суффиксом. 
а) завод;
б) зонтик;
в) собака.

13. Выбери значимые части слова. 
а) приставка, корень, окончание;
б) корень, суффикс, окончание;
в) приставка, корень, суффикс.

---

Третье — это необходимо запомнить порядок разбора слов по составу.

Схема морфемного разбора слова

1.  Определи  слово как  часть речи.
2.  У изменяемого слова найди окончание ( измени слово, чтобы верно найти окончание; не забывай, что у неизменяемых слов  нет окончания).
3.  Укажи  основу слова.
4.  Выдели корень (для этого подбери однокоренные слова);
5.  Выдели приставку.
6.  Выдели суффикс.

Примеры морфемного разбора слов разных частей речи:

покупка

1. Часть речи -имя существительное

2. окончание -А (нет покупкИ, горжусь покупкОЙ)

3. основа — ПОКУПК-

4. корень -КУП-

5. приставка ПО-

6. суффикс — -К-

пришкольный 

1. Часть речи -прилагательное

2. окончание -ЫЙ (пришкольнОГО, пришкольнОМУ)

3. основа — ПРИШКОЛЬН-

4. корень -ШКОЛЬ-

5. приставка ПРИ-

6. суффикс — -Н-

расцветают

1. Часть речи -глагол

2. окончание -ЮТ (расцветаЕТ)

3. основа — РАСЦВЕТА-

4. корень -ЦВЕТ-

5. приставка РАС-

6. суффикс — -А-

---

Четвёртое — знание приставок и суффиксов разных частей речи.

Знание приставок и, особенно, суффиксов существительных, прилагательных и глаголов облегчает ребенку процесс разбора слова по составу.

Самые распространённые приставки русского языка:

без- (бес-), в- (во-), воз- (вос-, возо-), вз- (вс-), вы-, до-, за-, из- (ис-, изо-), на-, наи-, недо-, над- (надо-), не-, низ- (нис-, низо-), о-, об- (обо-), обез- (обес-), от- (ото-), по-, под- (подо-), пере-, пре-, пред- (предо-), при-, про-, раз- (рас-, разо-), с- (со-)

Чтобы ребёнок легко узнавал их в словах, можно потренироваться образовывать новые слова при помощи подходящих приставок. Как правило, это упражнение очень нравится детям. Например, берём глагол ШЁЛ и начинаем подбирать приставки: ушёл, пришёл, дошёл, обошёл, отошёл и т.д.

Самые распространённые суффиксы имен существительных

ан-(-ян-), —ани (-яни), —анин(-янин), —ач, —ени, —ет-,-ть-, —еств-(-ств-), —есть, —ец, —изм, —изн-, —ик(-ник), —ин, —ист, —итель(-тель), —их —иц-(-ниц-), —к-, —л-, —лк, —льник, —льщик(-льщиц-),  —от-, —ость, ун, —чик(-чиц-, —щик)

Как правило суффиксы придают слову какое-либо значение.

Например:

• ик — образует лицо, обладающее качеством (медик, старик)

• иц — лицо или животное женского пола (девица, курица, тигрица)

• ист, щик, ач — лицо, принадлежащее к области деятельности (парашютист, барабанщик, скрипач)

• ник — лицо, предмет, место, животное (всадник, плавник,хищник,ледник)

• ошк, ушк,  чик, юшк, юшк, еньк, ёшк—придают уменьшительно—ласкательную форму предмету.

Суффиксы прилагательных

—ал(-ел-), —ан(-ян-), —аст(-ат-), —ев(-ов), —еват(-оват-), —ен, —енн(-онн-), —енск(-инск-), —ив(-лив,-чив-), —ин, —ит(-овит-), —к, —л, —н(-шн-), —тельн-, —уч(-юч,-яч-), —чат, —к(а), —ск,  —тель, —ист—

Суффиксы глаголов

—а (-я, —ка), —е, —ева (-ова, —ыва, —ива), —и, —л,  —ну, —ся, сь, —ть (-ти)

Полезно помнить:

• л — образует прошедшее время (был, спал, плыл)
• ти, ть, чь — образуют неопределенную форму глагола (инфинитив) (нести, делать, беречь)

Пятое — обязательная тренировка.

Чем больше ребенок выполнит тренировочных упражнений, тем легче у него будет получаться выполнять разбор слов по составу без ошибок.

Предлагаю вам тренировочную работу по теме «Состав слова» в двух вариантах.

Данные тренировочные упражнения можно использовать для отработки данной темы, а также в качестве проверочной работы на уроке.

  1 вариант

1.Разбери слова по составу:                                                                           

Времена, перевязь, глоток,  гнёздышко, горный, подосиновик, далёкий, подарок, денёк, длинный, вздох, дочурка, свинина, дровишки, еловый, пирожок,  билет, свисали, проводила, беленький

2. Запиши по три однокоренных слова, выдели корень:

Тропа — …………………………………………………………………………

Трус — …………………………………………………………………………..

Тепло — …………………………………………………………………………

3. Возьми у каждого слова ту часть, которая записана в оглавлении таблицы, и запиши новое слово.

приставка	корень	суффикс	окончание
беззащитный	дарить	вкусный	добрый
подъехать	вода	сводный	тяжёлый
безобразный	жизнь	съеденный	белый
донёс	пришкольный	водный	чёрный
простота	домашний	цветик	ключи
поворот	садик	свалка	рыба
замёрз	сухая	куча	курица
вышёл	дума	каменщик	смысл
завёл	жаркий	рыбка	одежда
подход	застава	лавка	сорока

     2 вариант

1)Разбери по составу:                                                                        

качка, победа, выпечка, плясун, заместитель, разлиновка, завязка, раскидистый, вымостил, рыбаки, взгляд, выдумщик, сырок, сторожить, прихватка, поговорка, рассказ, повис, подбородок, желток

2.Запиши по три однокоренных слова, выдели корень:

Сырой — ………………………………………………………………………….

Стекло — …………………………………………………………………………

Стена — …………………………………………………………………………..

3.Возьми у каждого слова ту часть, которая записана в оглавлении таблицы, и запиши новое слово.

приставка	корень	суффикс	окончание
конь	лето	плакучий	мягкий
подтянул	локоток	мясник	молодость
вписать	проходить	зима	мяч
прожить	водитель	книга	сады
заяц	часы	кормовой	земляной
срок	котёнок	мир	ножницы
заря	школа	лесник	радость
ссора	покрасить	низкий	лодка
стул	сиреневый	погода	карандаш
подъезд	поле	крыша	полк

По ссылке ниже вы можете скачать эту работу.

Тренировочная работа по теме «Состав слова»

Если ребенку сложно учиться, то нужно ему помочь.

Предлагаю вам пособия, которые очень помогут вашему ребенку улучшить свою технику чтения, развить устную и письменную речь, мышление, внимание, память и повысить грамотность.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Вместо скучных списываний — интерес и прогресс!
Девиз этой рабочей тетради.

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок! 
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Зима

---

О. Наумова ТРЕНИНГ Скорочтение и развитие речи

Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!

Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.

• 100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
• Гарантированный результат после прохождения.
• Лучшие приемы.
• Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
• Интересные тексты, написанные мастерами слова.
• Легко распечатать.
• Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
• 180 страниц ценных упражнений.
• Самые результативные приёмы.
• 80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.

Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:

• Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
• Развитие речи;
• Увеличение скорости мышления;
• Приобретение навыков осознанного чтения;
• Развитие внимания;
• Улучшение показателей в учёбе.

Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.

Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!

 20 слоговых таблиц в подарок

---

Тренировочная рабочая тетрадь «Я умею сочинять»

---

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

• повышение уровня грамотности;
• развитие внимания;
• активацию работы мозга;
• умение применять полученные знания на практике;
• увеличение скорости обработки информации;
• развитие речи;
• развитие памяти;
• улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

• Ребенку, который делает ошибки на письме;
• Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
• Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
• Репетитору желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

• Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
• 200 страниц результативных заданий;
• 9 уровней сложности нейроупражнений;
• Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
• Упражнения для развития речи;
• Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

• умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
• умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
• повышение грамотности в целом;
• развитие «орфографического чутья»;
• уменьшение количества ошибок;
• активацию работы мозга;
• развитие мышления;
• увеличение скорости мысли;
• улучшение показателей в учёбе.

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

---

Заходите также в Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Как разобрать слово по составу – объясняю порядок разбора и комментирую сложные случаи, на которых постоянно ошибаются ученики

Выделить окончание, потом основу, корень, приставку и суффиксы. На деле все сложнее, поэтому давайте разбираться.

14 853

Чтобы разобрать слово по составу, надо выделить все морфемы, которые в него входят. В теории это кажется очень простым, но на самом деле при разборе возникает куча трудностей. Я постараюсь описать порядок разбора и параллельно буду давать советы и рекомендации, которые помогут вам не ошибиться.

Вот на этой картинке я показал, как надо выделять каждую морфему: приставку (красным), корень (синим), суффиксы (желтым), окончание (коричневым), постфикс (розовым), основу (фиолетовым).

Запомните это и пойдем дальше – к процессу разбора.

Окончание

Чтобы найти и правильно выделить в слове окончание, попробуйте поизменять его. То, что будет изменяться – и есть окончание. Красивая – красивое – красивые – окончания тут -ая, -ое, -ые.

Теперь пошли лайфхаки.

Если слово никак не изменяется, то окончания у него нет. Депо, кино, ножницы – как не изменяй, всегда депо, кино и ножницы. Пальто, очки – то же самое. У подобных слов вы окончания просто не выделяете.

Если окончания нет, но при изменении вашего слова оно появляется – значит оно нулевое. Чтобы показать нулевое окончание – просто нарисуйте пустой квадрат. Например, в слове «друг» – нулевое окончание. «Сказал» – тоже нулевое. Окончания появятся, если мы будем изменять эти слова: «друга», «сказали».

Идем дальше. Если у вас в окончании есть гласные, которые обозначают два звука, то есть «й» и еще какой-то – поизменяйте слова и послушайте, пропадает ли «й». Например: «вдохновениjэ», «вдоховениjу», «вдохновениjа». Видите, «й» никуда не пропадает. Значит он не в окончании.

В таких случаях надо поделить окончание посередине пунктирной линией и показать, что в нем два звука – «й» (более правильно – «j») и еще какой-то. Затем нужно выделить второй звук в окончание, а первый вообще не трогать.

Наречия – неизменяемые слова. Деепричастия – тоже неизменяемые. Поэтому у них окончаний никогда нет. Деепричастие можно узнать так – к нему одновременно задаются два вопроса: как, что делая. Например: Я ел (как? что делая?) слушая Познера. Слушая – деепричастие.

Вот с наречиями сложнее. Прочитайте мою статью на эту тему, потому что вам надо научиться отличать наречия от прилагательных. Это обязательно надо сделать, иначе будете ошибаться вплоть до ЕГЭ в 11 классе.

«Ть» у глаголов – всегда окончание. Но есть некоторые школьные программы, например программа Бабайцевой, где это суффикс. Спросите у своего учителя и выделяйте так, как она прикажет.

«Чь» в глаголах – часть корня. Поэтому в словах «беречь», «печь», «мочь», «стеречь» корнем будет все слово.

Как запомнить, что «чь» – часть корня

Не знаю, как помочь Вам это запомнить, но смотрите, тут дело вот в чем. Раньше у этих слов было окончание «ти», а потом оно отпало. Древнерусские формы этих слов: пекти, стерегти, берегти.

То есть окончание тут именно «ти», но у вас его нет, поэтому вы его не выделяете. Вы выделяете все слово как корень.

Надеюсь, кому-то это поможет не ошибиться.

Всё, с окончаниями закончили.

Основа

Сразу подчеркивайте все то, что остается после окончания, как основу.

Важный момент тут вот какой. Постфиксы «ся», «то», «либо», «нибудь» тоже входят в основу, хотя часто стоят после окончания. В этом случае вам надо основу прервать на окончании, а потом продолжить.

Зацените:

Больше с основой слова сложностей никаких не возникает, все просто.

Корень

Вы наверняка помните, что для его выделения надо «подбирать однокоренные слова». В принципе, да. Давайте найдем корень у слова «подводный»: водный, вода – корень «вод».

Тут надо учитывать одну тонкость. Корень должен сразу вызвать у вас в голове образ того, о чем говорится. То есть вы должны по корню легко понять лексическое значение слова.

Вот разбираете вы «квартиру». Что это такое? Это часть многоквартирного дома, где живут люди. Какой тут корень? «Квартир». Вы его произнесли и сразу себе представили, например, однокомнатную квартирку.

А почему корень не «кварт»? Потому что: кварт, кварты, квартов, квартами – что это такое? О чем вы думаете, когда произносите эти слова? Ни о чем. Не о квартире точно. Значит, «кварт» тут никак не может быть корнем. В корне всегда заключено лексическое значение слова, и если оно в голове у вас не всплывает, значит, вы корень нашли неправильно.

Когда выделите корень, попробуйте поизменять его, например, по числам, падежам. И посмотрите, что будет «всплывать» у вас в голове.

Какой корень в слове «богатый»? «Богат» или «бог»? Когда я произношу «богат», у меня ассоциация сразу с богатством, с богатыми, с богачами. Я сразу улавливаю лексическое значение.

А если я начну изменять слово бог? Боги, богам, о богах, с богами – я начинаю думать о Боге – то есть о Творце, Всевышнем. Никакой связи с богатством нет.

Вывод – корень «богат».

По этой же причине в слове «работа» корень «работ», а не «раб». Работа сейчас уже не то же самое, что удел рабов.

Приставка

Это то, что всегда располагается перед корнем. Приставки почти всегда одинарные, но иногда бывают двойные, например: «перезаписать». Тут приставка «пере» и «за», корень – «пис».

Разделительный твердый знак всегда относится к приставке. Например, в слове «въезд» вы должны выделить приставку «въ».

Суффикс

Вот тут сложнее всего. Суффикс находится после корня, но иногда он один, а иногда нет. И дети не знают, как правильно выделять.

Чтобы это сделать, надо запоминать «популярные» суффиксы. Например, суффикс основы инфинитива – тот, который стоит перед окончанием «ть»: «играть» – корень тут «игр», а суффикс – «а». Поэтому в слове «играя» два суффикса – «а» и «я».

«Ений» – суффикс, с помощью которого от глагола образуются существительные. Например: потепление, вдохновение, измерение, оледенение. Обратите внимание, в окончании йотированная буква, поэтому мы ее делим пунктиром, гласный звук убираем в окончание, а «й» оставляем суффиксу.

«Тель» – суффикс, который обозначает человека, выполняющего какую-то профессиональную деятельность: учитель, строитель, потребитель, хранитель и пр. Давайте разберем слово «учитель» – «тель» – суффикс, обозначающий человека по профессии, «и» – глагольный суффикс (потому что в инфинитиве «учить» он стоит перед «ть»), корень «уч».

И так далее.

Постфикс

Он выделяется так же, как суффикс, но, в отличие от суффикса, стоит всегда после окончания. Чаще всего встречаются такие постфиксы как:

1. «Ся»: подготовиться, записаться, перегреться, выспаться.
2. «То»: кто-то, что-то, какая-то.
3. «Либо»: кто-либо, какой-либо, чей-либо.
4. «Нибудь»: что-нибудь, чей-нибудь, где-нибудь.

Самая важная рекомендация

Гуглите каждое слово. Пишите, например: «намурлыкаться морфемный разбор» – и смотрите, какие морфемы в слове. Это надо делать, потому что морфемику и словообразование дети в школе знают чудовищно плохо. Но если будете постоянно сверяться со справочниками и интернетом – вам будет проще запоминать основные морфемы и разбирать слова правильно.

И еще. Смотрите не только морфемы, но и способы словообразования. Выясняйте, как конкретное слово появилось в языке. Если запомните основные принципы словообразования – меньше будете делать ошибок в морфемном разборе.

Полезные материалы по теме

Пробегитесь еще раз глазами по статье и прочитайте те тексты, на которые я ссылаюсь. Статьи относительно небольшие, я в каждой из них даю советы о правильном выделении морфем.

Подпишитесь на мою рассылку. О русском языке можно писать бесконечно, поэтому в ближайшее время о нем выйдет много новых статей. Я постараюсь сделать их максимально полезными и простыми, чтобы понятно было и школьникам, и родителям, которые учат уроки со своими детьми.

Посмотрите мои подборки с курсами по русскому. Их на данный момент три: для подготовки к ВПР во всех классах, подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Я надеюсь, вы сможете там найти для себя классный курс и будете тратить в разы меньше денег на репетиторов. Еще я там даю несколько бесплатных электронных книг и справочников для скачивания. Я подбирал их лично, они все очень хорошие.

Из учебников я вам очень рекомендую вот этот: «Русский язык. Теория. 5-9 класс». Это учебник Бабайцевой. Он хорош тем, что в нем собрана вся теория русского и все правила, которые изучаются в 5-9 классе. Это самая лучшая книга для подготовки к экзамену.

Материалы там могут немного отличаться от вашего школьного учебника. Например, у вас может быть сказано, что «ть» окончание, а у Бабайцевой – суффикс. У вас причастия могут быть отдельными частями речи, а у Бабайцевой – формами глагола. Но вот эти лингвистические тонкости на экзамены вообще никогда не выносятся, поэтому просто не думайте о них. Книга отличная.

Заключение

Я постарался объяснить вам, как разбирать слова по составу. Это бывает трудно, но надо регулярно практиковаться, чтобы делать меньше ошибок.

Напишите, пожалуйста, в комментарии, понравилась ли вам эта статья. Скажите мне о ее недостатках, чтобы я мог их оперативно подправить.

Я желаю вам удачи, хороших оценок и высоких баллов. Ну и просто счастья по жизни.

( 14 оценок, среднее 4.79 из 5 )

Оцените статью

ЕЖЕНЕДЕЛЬНАЯ РАССЫЛКА

Получайте самые интересные статьи по почте и подписывайтесь на наши социальные сети

ПОДПИСАТЬСЯ

В словобразовании выделяют основу слова и окончание( если оно есть). Основой слова является часть слова без окончания, как словоизменительной морфемы, и без формообразующих морфем. Иногда в слове есть только корень и окончание. Тогда в качестве основы выделяют корень слова, и говорят тогда, что основа непроизводная, например: ветер, река, ночь, рука. Если слово состоит из нескольких морфем, то в состав основы войдут корень и словообразовательные морфемы (приставки, суффиксы, словообразовательные постфиксы). Например, в слове “приходить” в качестве основы мы выделим часть -приходи-. А -ть не войдет в основу, как окончание глагола. В наречии ” безотлагательно” само слово будет являтся основой. Чтобы правильно выделить основу, следует знать формообразующие морфемы, которые не входят в основу. У каждой части речи свои формообразующие морфемы. У глаголов есть формообразующий суффикс -л- (прошедшее время)и в форме повелительного наклонения множественного числа постфикс -те ( слушай-те); у причастий — формообразующие суффиксы -ущ-/-ющ-,- вш-, -ш-,-ем-/-им-, -нн-, -енн-, -т-; у прилагательных — суффиксы степеней сравнения -е-, -ее-, -ейш-, -айш-, у деепричастий — суффиксы -а-/-я , -ши-, -вши- и т.д. автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Для выделения основы слова, в которую окончание как известно не входит, обычно как раз достаточно просто найти это самое окончание. Для существительных и прилагательных окончание ищут с помощью склонения по падежам или родам: Месть-Мести-Месту-Местом – окончание нулевое и все слово будет основой Красота – Красоту-Красоте-Красотой -окончание А и основа Красот- Красивый-Красивая-Красивое – окончание -ЫЙ и основа слова без окончания КРАСИВ. Для глаголов изменяем глаголы по временам, числам или родам, как получится: Делать-Делают-Делаем. Видим,что окончание -ТЬ, обычное для глаголов. Однако есть несколько тонкостей в определении основы, поскольку формообразующие суффиксы любых частей речи в основу слова не включаются и потому просто найти окончание бывает недостаточно. Например не включают в основу суффикс прошедшего времени -Л. Также не включается в основу суффикс повелительного наклонения -И, как в словах УходИ – основа будет Уход-. Не включаются в основу суффиксы причастий и деепричастий, сравнительных степеней прилагательных и наречий, суффиксы косвенных падежей существительных или суффиксы множественного числа, например в слове Ребята, суффикс ЯТ в основу не входит. Отдельно хочется сказать про возвратные глаголы, у которых основа разорвана окончанием. Это например глагол Возвращаться. Окончание у этого глагола -ТЬ, а в конце стоит постфикс -СЯ, который входит в основу. То есть основа получается Возвраща-ся. Nelli­4ka [114K] 7 лет назад  В основу не входит окончание и формообразующие суффиксы, поэтому если при разборе мы имеем таковые, смело не включаем их в нашу неизменяемую часть слова. С окончанием сложнее. В том смысле, что у разных частей речи окончания разные, т.к. они меняются по разной схеме: некоторые по падежам, некоторые – по числам, по родам, некоторые – вариации различных комбинаций. Для упрощения понимания предлагаю использовать эту таблицу: Из нее мы сразу видим неизменяемые части речи, т.е. те, которые не имеют окончаний как в принципе: это наречие, а также союзы и предлоги. Ну и еще было бы неплохо знать, какие суффиксы являются формообразующими, а следовательно, не войдут никогда в основу: Пару слов хотелось бы сказать о возвратных суффиксах “ся” и “сь”: иногда они бывают словообразовательными, а иногда формообразующими. Как понять, каким он будет являться? Легко. Откидываем эту морфему от слова. Если оно останется в употреблении (например, делается – делает), то в данном случае мы имели дело с формообразующим суффиксом. Если не останется (надувшись – …), то со словообразовательным. дольф­аника [379K] 7 лет назад  Разбор слова по составу начинают с окончания слова, которое легче всего найти, окончание, изменяемую часть слова. Например, Поляна – поляны. Окончание “-а” и “-ы”. Гриб – грибы. Окончание нулевое и окончание “-ы”. Как только нашли окончание, автоматически находим основу слова. В основу слова не входит окончание. Любое окончание не входит в основу слова, включая нулевое окончание. В основу не входят суффиксы И еще одна таблица по теме. kitte­n [29.2K] 9 лет назад  Можно слово склонять, изменить форму слова. Какая часть слова будет изменяться, то и считается окончанием. Например: книга-книги -книгу. Окончание изменяется, но не приводит к изменению значения слова. Окончание не входит в основу. Основой слова считается вся часть слова, которая остается без изменения. Слова можно разделить на меньшие значимые единицы – морфемы. В самостоятельных изменяемых словах выделяются основа («читая», «вечер», «кашне», «около») и окончание («дом-а», «красив-ый», «берег-у»), а в неизменяемых – только основа. ЛИСА-НАСА [226K] 7 лет назад  Окончание в слове находится легко, достаточно слово просклонять или проспрягать (в случае с глаголом), та часть слова в конце, которая будет изменяться и есть окончание. Например, красота-красоту-красоты-красоте. Основой является часть слова, которая остается без изменения, т.е. без окончания. В основу слова может входить приставка и суффиксы. Знаете ответ?

Слова состоят из морфем: корней, суффиксов, приставок и окончаний. Этот урок посвящен окончаниям, а также основе слова. Мы узнаем, как научиться находить эти части слова, какими они бывают и — самое главное — зачем они нужны.

Как найти окончание?

Что такое окончание? Как ни странно, нельзя сказать, что это просто последние несколько букв в слове. Да и как определить, какие именно буквы считать окончанием?

Чтобы грамотно выделить окончание, нужно изменить форму слова, и тогда оно даст о себе знать.

Например: большой — большая — большие.

Мы меняем род и число прилагательного и замечаем, что изменяются последние две буквы: ой — ая — ие. Это и будет окончанием.

Зададим себе вопрос: у всех ли слов есть окончания? Есть ли окончание у союза но? А у слова сегодня?

Конечно же, нет. Ведь окончание, будучи формообразующей морфемой, присуще только изменяемым словам. Тогда как у предлогов, союзов, наречий и любых других неизменяемых слов окончаний просто не может быть.

О чем говорит окончание?

Что можно узнать о слове по окончанию? Какую информацию оно дает?

Обратите внимание, как от времени глаголов зависит информация, о которой нам может сообщить окончание. Сравним:

Смотрю — смотришь — смотрим — смотрят и т.д.

В настоящем времени меняется лицо и число.

А теперь попробуем изменить формы этого же глагола в прошедшем времени:

Смотрел — смотрела — смотрело — смотрели.

Здесь меняется только род и число.

Таким образом, в настоящем и будущем времени нельзя определить род отдельно взятого глагола, а в прошедшем — лицо. И это видно именно благодаря окончаниям.

Как окончание связывает слова

У окончания в русском языке есть еще одна важная роль: оно помогает формировать связи между словами в словосочетаниях и предложениях.

Посмотрим на словосочетание в зимнем лесу.

Мы знаем, что слово лес — мужского рода, и в данном примере оно стоит в форме предложного падежа единственного числа. Взглянув на прилагательное, мы увидим ту же самую форму.

В существительном эта форма выражена с помощью окончания у, а в прилагательном — с помощью окончания ем. Окончания разные, но с точки зрения русского языка выражают одну и ту же форму.

Именно это соответствие форм позволяет нам увидеть связь между двумя словами.

Теперь мы можем сформулировать точное определение окончания:

Окончание — это морфема (т.е. часть слова), которая образует формы слова и помогает устанавливать связи между словами.

Нулевое окончание

Вернемся к слову лес. Можно ли сказать, что у него нет окончания?

Разумеется, нет: как мы уже заметили раньше, окончаний нет только у изменяемых слов вроде наречий и предлогов. Тогда где же окончание у существительного лес?

Попробуем изменить его форму: леса — лесу — лесом — лесами — лесах… С изменением числа и падежа окончания будто бы вдруг откуда-то появляются: а — у — ом — ами — ах и т.д. Как же быть с начальной формой?

Окончание называется нулевым, когда оно не выражено звуками и буквами.

Запомните: ни в коем случае нельзя считать, что в этих словах отсутствует окончание! Ведь стоит поставить любое из этих слов в другую форму, и оно сразу заявит о себе: по ночам, плащи, в городе, сказала.

Перечислим основные случаи, когда встречается нулевое окончание:

1) в существительных 1 и 2 склонения в форме множественного числа родительного падежа: (много стран□);

2) в существительных 2 склонения в форме единственного числа именительного и винительного падежей (дом□);

3) в существительных 3 склонения в форме единственного числа именительного и винительного падежей (рожь□);

4) в глаголах прошедшего времени в форме единственного числа мужского рода (сказал□).

Основа слова

Теперь, когда мы полностью разобрались с тем, что из себя представляет окончание, дать определение основе слова будет проще простого.

К примеру, возьмем прилагательное стеклянный. Отсечем от него окончание и получим стеклянн. Заметьте, что эта часть слова останется неизменной, как бы мы ни изменяли данное прилагательное: стеклянные, стеклянная, стеклянных…

Зато во всех этих случаях именно эта часть сохраняет главный смысл слова — мы понимаем, что речь идет о каком-то предмете из стекла.

Основа — это часть слова без окончания, в которой заключено основное лексическое значение слова.

Довольно часто основа и корень слова совпадают, например: дом, береза, пишу. Так происходит, когда в слове нет никаких других морфем, кроме корня и окончания.

Но если в слове есть приставки и суффиксы, то они, конечно же, входят в основу: домик, подберезовик, напишу.