Как найти ошибку в сложноподчиненном предложении

Построение всех видов сложного предложения требует обширных знаний и, конечно, тренировки. Чаще всего грамматические ошибки встречаются в СПП (в сложноподчинённом предложении).

🍁СПП – один из видов сложного предложения. В структуре СПП выделяется одно главное простое предложение и одно или несколько придаточных. Средством связи главного и придаточного предложения служат подчинительные союзы или союзные слова. В большинстве случаев местоположение придаточного может быть любым (до, после или внутри главного предложения; до, после или внутри другого придаточного).

🍁Рассмотрим основные виды грамматических ошибок, связанных с СПП.

👉 Нельзя одновременно употреблять для связи главного и придаточного предложения сочинительный и подчинительный союз❗️

(п.с…….), с.с. […..].

▪️(Как только сверкнула молния), но [вдруг посыпался град].

👉Недопустимо соседство двух подчинительных союзов в одном придаточном❗️

[…..], (п.с. п.с…..).

▪️[Они мечтали, (чтобы когда наступит лето), вновь приехать в деревню].

👉 Нельзя, кроме частицы ЛИ, в составе придаточного употреблять для связи подчинительный союз. Частица ЛИ сама выступает в роли подчинительного союза❗️

[…..], (что…. ли …).

▪️[Я спросил], (что справился ли отряд с заданием].

👉 Придаточное определительное должно стоять строго после того слова (сущ.), от которого зависит❗️Неверное присоединение придаточной части искажает смысл.

▪️[Картины принадлежали перу молодых художников], (на которых было изображено море).➡️ ошибка❌️

▪️[Каритины, (на которых было изображено море), принадлежали перу молодых художников).➡️ верно✔️

👉 Ошибка в выборе подчинительного союза❗️

Необходимо определить вид придаточного (задать к нему вопрос), следом выбрать соответствующий смысловому значению союз.

▪️[Учитель часто делает мне замечания], ( что я опаздываю на уроки]. ➡️ ошибка❌️

• ▪️[Учитель часто делает мне замечания], (потому что я опаздываю на уроки). ➡️ верно ✔️

Учитель почему часто делает замечания? (Указываем причину, поэтому союз “потому что”).

👉 Неверное использование указательного местоимения ‘то‘ в главном предложении (отсутствие или неоправданное употребление)❗️

▪️[Всё указывало🤷], (что погода скоро изменится).➡️ ошибка❌️

▪️[Всё указывало на то], (что погода скоро изменится). ➡️ верно✔️

▪️[Он говорил то], (что у нас ничего не получится).➡️ ошибка❌️

▪️[Он говорил], (что у нас ничего не получится). ➡️ верно✔️

👉В придаточном предложении с союзом ‘чтобы’ не следует употреблять частицу ‘бы’ по причине её избыточности❗️

▪️[Я хочу], (чтобы вы позвонили бы мне завтра).

👉При последовательном подчинении придаточных (связь ” паровозиком”) нельзя использовать один и тот же подчинительный союз.

▪️[Я хочу], (чтобы вы напомнили мне), (чтобы я вам позвонила).➡️ ошибка❌️

▪️[Напомните мне], (чтобы я вам позвонила). ➡️ верно✔️ (Упрощаем/ перестраиваем предложение).

👉 Нельзя использовать придаточное предложение как самостоятельное❗️

▪️[Я очень боюсь опоздать]. (Поэтому часто смотрю на часы).➡️ ошибка ❌️

▪️[Я очень боюсь опоздать], (поэтому часто смотрю на часы).➡️ верно ✔️

_____________

В следующей публикации будут рассмотрены грамматические ошибки в предложении с однородными членами.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

 Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

 

Задание № 8. Синтаксические нормы.

 Ошибки в построении сложного предложения.

Сегодня, ребята, разберёмся, какие ошибки в построении сложного предложения могут быть в задании №7, как их найти и как исправить.

Напомню, что сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из нескольких простых. По типу сложные бывают:

• сложносочинённые
• сложноподчинённые
• бессоюзные.

В задании № 7 вам предлагается найти ошибки в построении сложноподчинённых предложений.

Напомню, что сложноподчинённое предложение (СПП) – это предложение,  состоящее из двух или нескольких простых, одно из которых является ГЛАВНЫМ, а другое (или другие)- ПРИДАТОЧНЫМ.

От главного к придаточному задаётся вопрос, придаточное зависит от главного, связь в предложении –подчинительная.

А теперь подходим к сути вопроса № 8.

Разберём типичные ошибки. Их довольно много, поэтому я сгруппировала все ошибки по микротемам.

Типичные ошибки в построении сложных предложений (СПП).

Ошибки в использовании подчинительных союзов.

• Неверно подобранный подчинительный союз.

Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.

Пример.

Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.

Верно.

Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)

• Употребление сразу двух подчинительных союзов или союзных слов в придаточном предложении. Запомните, что всегда должен быть только один союз.

Пример.

Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, что насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

Верно.

Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, насколько талантливо изобразил автор характеры героев.

• Запомните, что частица ЛИ употребляется в придаточном в роли подчинительного союза. Поэтому нельзя использовать сразу частицу ЛИ и подчинительный союз.

Пример.

Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

Верно.

Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

• Нельзя одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для соединения двух простых предложений в одном сложном

Пример.

Как только начался спектакль, но вдруг у меня зазвенел телефон.

Верно.

Как только начался спектакль, вдруг у меня зазвенел телефон.

• Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.

Пример.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.

Верно.

Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

• Пропуск необходимого указательного слова.

Пример.

Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»)

Верно.

Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки.

ИЛИ

Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.

• Неоправданное употребление указательного слова.

Пример.

У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.

Верно.

У меня есть предположение, что он просто не подготовился.

• Использование указательного слова в неверном падеже.

Пример.

Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.

Верно.

Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

Неверное построение сложноподчинённого предложения.

 

• Неверное присоединение придаточного предложения, что создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.

Пример.

В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)

Верно.

В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

• Неверное использование в качестве однородных членов предложения определительного придаточного и причастного оборота.

Пример.

Контрольная работа, назначенная на понедельник

 и к которой я готовился, была вдруг отменена.

Верно.

Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

• Употребление неверной формы союзного слова «который».

Пример.

Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.

(Героем каким?- который)

Верно.

Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Ошибки в сложном предложении.

• Найдите грамматические основы, докажите, что это сложное предложение.
• Докажите, что это сложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное предложение).
• Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то это ошибка.
• Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то это ошибка.
• Обратите внимание на построение предложения: не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то предложение построено неверно.
• Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.

Приложение.

Таблица

Виды придаточных предложений и подчинительных союзов, союзных слов в них.

Вид придаточных	Вопросы	Подчинительные союзы	Союзные слова.
Определительные	Какой?		Который, какой каков, чей, что, когда, где, куда, откуда.
Изъяснительные	Вопросы косвенных падежей.	Что, чтобы, как, будто, как будто, частица ЛИ в роли союза «что».	Что, кто, чей, как, когда, где, куда, откуда, почему, отчего, зачем, сколько.
Обстоятельственные
Образа действия	Как? Каким образом?	Что, чтобы, словно, будто.	Что.
Меры	Сколько?	Что, словно, будто.	Сколько.
Степени	Как?  В какой  степени?	Что, словно, будто.	Как, насколько.
Места	Где? Куда? Откуда?		Где, куда, откуда.
Времени	Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор?	Когда, пока, едва, как только, прежде чем, в то время как, с тех пор, до тех пор, пока, перед тем как, после того как.
Причины	Почему? Отчего? По какой причине?	Потому что, оттого что, так как, ибо, поскольку, вследствие того что, благодаря тому что.
Следствия	Что из этого следует?	Так что
Цели	Зачем? С какой целью?	Чтобы,  для того чтобы,  с тем чтобы, дабы.
Условия	При каком условии?	Если, когда, раз.
Уступки	Несмотря на что? Вопреки ему?	Хотя, несмотря на то что, пусть, пускай.	Кто, что, как, куда, сколько + ни (частица)
Сравнения	Как? В сравнении с чем?	Как, подобно тому как, словно, точно, будто, как будто, чем.
Сопоставительные.	_______	В то время как, между тем как, тогда как,  если – то.
Присоединительные	______		Что, зачем, почему, отчего, вследствие чего и др.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть задание, связанное с ошибкой в сложном предложении.

Желаю удачи в подготовке к ЕГЭ!

Вера Александровна.

1. В сложном предложении не следует употреблять несколько союзов с одним значением, это приводит к избыточности, т.е. к ошибке. Неправильно: Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его. Правильно: Лучше переоценить риск, чем не заметить его.

2. Распространённая ошибка – избыточное употребление частицы бы. Неправильно: Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе. Помните, что союз чтобы включает в себя частицу бы, поэтому повторять её не нужно. Неправильно: Я хочу, чтобы вы напомнили бы секретарю о вечерней встрече.3. Распространённая ошибка – неоправданное употребление соотносительного слова то. Неправильно: Я понимаю о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников. Или: Я понимаю то, что встречу перенесли из-за разногласий участников. Правильно: Я понимаю, что встречу перенесли из-за разногласий участников.

4. Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой. Неправильно: Я хотел, чтобы вы напомнили секретарю, чтобы она уточнили время встречи. Чтобы не повторять союз, надо пользоваться синонимическими конструкциями, например: Я бы хотел, чтобы вы напомнили секретарю следующее: пусть она уточнит время встречи.

5. Определительное придаточное предложение не может быть однородным с причастным оборотом. Неправильно: Доктор, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел. Правильно: Доктор, который назначил мне лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.

6. Если в сложноподчинённом предложении есть придаточное определительное, то обратите внимание на то, к какому слову в главном предложении относится который, иначе может возникнуть двусмысленность. Неудачно: Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог. (Кто дрог – автограф или писатель?).
В таких предложениях нужно внимательно проверить и форму слова который (род, число, падеж): форма определяется его ролью в предложении (если оно является подлежащим, то именительный падеж, если дополнением, то форму диктует управляющее слово). Неправильно: Это был тот самый аргумент, который нам так не хватало. Правильно: Это был тот самый аргумент, которого нам так не хватало.

7. Будьте внимательны к предложениям с косвенной речью: нередко косвенную речь смешивают с прямой. Неправильно: Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что мы готовы сдать работы. Правильно: Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что они готовы сдать работы.

Примеры сложных предложений для самопроверки:

1. Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.
2. Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким. 
3. В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.
4. Если бы в эту минуту в комнату заглянул бы какой-нибудь взрослый, он увидел бы странное зрелище.
5. О том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов страны, ожидали немногие.

Скачать материал

без ожидания

Скачать материал

без ожидания

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Задание № 8.
  Синтаксические нормы. Ошибки в построении сложного предложения.

• 

  2 слайд

  Ошибки в использовании подчинительных союзов.
  Неверно подобранный подчинительный союз.
  Каждый тип придаточного имеет свои подчинительные союзы или союзные слова. Использование союза, свойственного для другого типа придаточного, является ошибкой.
  Неверно.
  Вопрос обсуждался на совещании, где было принято соответствующее решение.
  Верно.
  Вопрос обсуждался на совещании, на котором было принято соответствующее решение (на совещании каком?)

• 

  3 слайд

  Ошибки в использовании подчинительных союзов.
  Употребление сразу двух подчинительных союзов или союзных слов в придаточном предложении. Запомните, что всегда должен быть только один союз.
  Неверно.
  Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, что насколько талантливо изобразил автор характеры героев.
  Верно.
  Читая страницы романа Л.Н.Толстого «Война и мир», понимаешь, насколько талантливо изобразил автор характеры героев. 
  Запомните, что частица ЛИ употребляется в придаточном в роли подчинительного союза. Поэтому нельзя использовать сразу частицу ЛИ и подчинительный союз.
  Неверно.
  Мы спросили о том, что можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.
  Верно.
  Мы спросили о том, можем ли вдвоём подготовить одну презентацию.

• 

  4 слайд

  Нельзя одновременно использовать сочинительные и подчинительные союзы для соединения двух простых предложений в одном сложном

  Неверно.
  Она радовалась как дождю, так и солнцу, как будто
  Верно.
  Она радовалась дождю и солнцу, как будто ребенок.

• 

  5 слайд

  Если в сложноподчинённом предложении имеется несколько придаточных, которые находятся в последовательном подчинении, то повторное употребление одного и того же союза является ошибкой.

  Неверно.
  Я попросила друга, чтобы он напомнил мне, чтобы я не забыла на уроки подготовленное сообщение.
  Верно.
  Я попросила друга, чтобы он напомнил мне принести на урок подготовленное сообщение.

• 

  6 слайд

  Ошибки, связанные с употреблением указательных слов в главном предложении.

  Пропуск необходимого указательного слова.
  Неверно.
  Мама постоянно ругает меня, что я постоянно опаздываю на уроки. (Пропущено указательное слово с предлогом «за то»)
  Верно.
  Мама постоянно ругает меня за то, что я постоянно опаздываю на уроки.
  ИЛИ
  Мама постоянно ругает меня, потому что я постоянно опаздываю на уроки.

• 

  7 слайд

  Неоправданное употребление указательного слова.

  Неверно.
  У меня есть такое предположение, что он просто не подготовился.
  Верно.
  У меня есть предположение, что он просто не подготовился.

• 

  8 слайд

  Использование указательного слова в неверном падеже.
  Неверно.
  Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
  Верно.
  Учитель указал на то, что в сочинении есть ошибки.

• 

  9 слайд

  Неверное построение сложноподчинённого предложения.
  Неверное присоединение придаточного предложения, что создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения.
  Неверно.
  В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет городничий. (Городничий управляет ревизором или городом?)
  Верно.
  В письме говорилось, что в город, которым управляет городничий, едет ревизор.

• 

  10 слайд

  Неверное использование в качестве однородных членов предложения определительного придаточного и причастного оборота.
  Неверно.
  Контрольная работа, назначенная на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.
  Верно.
  Контрольная работа, которая была назначена на понедельник и к которой я готовился, была вдруг отменена.

• 

  11 слайд

  Употребление неверной формы союзного слова «который».
  Неверно.
  Она была тем героем, которая всегда вызывала во мне восхищение.
  (Героем каким?- который)
  Верно.
  Она была тем героем, который всегда вызывал во мне восхищение.

• 

  12 слайд

  Алгоритм выполнения задания № 8.
  Ошибки в сложном предложении.

  Найдите грамматические основы, докажите, что это сложное предложение.
  Докажите, что это сложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное предложение).
  Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то это ошибка.
  Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то это ошибка.
  Обратите внимание на построение предложения: не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то предложение построено неверно.
  Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка.

• 

  13 слайд

  Найдите ошибки и недочёты в употреблении сложных предложений. Определите тип ошибки и исправьте предложения.
  1. Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.
  2. Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для сторонников «холодной войны», которая должна быть проглочена.
  3. Кто написал отчёт о педагогической практике, нужно сдать его руководителю.
  4. На заводе есть 20 автоматов для обработки шурупов, которые для работы на них требуют специальных приспособлений.
  5. Мы стремимся к тому, чтобы война бы изжила себя.
  6. В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним.
  7. Было высказано предположение, что не является ли это свидетельством слабости позиции администрации.
  8. На заседании обсуждались вопросы дальнейшего расширения производства и нет ли возможности снизить себестоимость продукции.
  9. Подул сильный ветер, но тем не менее, однако, дождь не прекратился.
  10. Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.
  11. Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей.
  12. Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота.
  13. Искали его три дня, но всё напрасно, но потом нашли в степи без чувства.
  14. Деревья сажают вдоль дорог, и снег не засыпает рельсы, и поезд идёт спокойно.
  15. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, и через минуту заседатель стоял перед барином.
  16. Когда приходишь на бульвар, и смотришь, как тихо кружатся листья, и на душе становится радостно и тепло.
  17. Он подал прошение генералу, чтобы дать ему роту солдат для освобождения Белогорской крепости.
  18. Когда я заглянул в колодец, то он был очень глубокий.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 257 974 материала в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

• Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»

• Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»