Как найти производящую основу слова

Словообразование (основные понятия)

Примечание. В данном ответе нулевое окончание обозначено символом Ο (по техническим причинам); нулевой суффикс обозначен Ø (в соответствии с принятыми обозначениями).  

1. В языке постоянно образуются новые слова на базе уже имеющихся. Все слова языка можно разделить на производные и непроизводные.

Производные слова — это такие слова, которые образованы от других однокоренных слов (или сочетаний слов). Например: прилагательное ночной образовано от существительного ночь; существительное читатель образовано от глагола читать; прилагательное широкоплечий образовано от прилагательного широкий и существительного плечо.

Непроизводные слова — это те, которые не образованы от какого-либо другого однокоренного слова, существующего в языке. Основа таких слов — непроизводная: ночь, стол. Например, стол Ο — слово непроизводное, то есть в современном русском языке нет слова, от которого было бы образовано это существительное. Основа слова стол– также непроизводная (она включает только корень стол-).

2. Непроизводная основа обычно включает только корень, хотя иногда непроизводная основа может включать, помимо корня, суффикс, реже — префикс: брат Ο , ночь Ο , стен-а, окн-о. Например, основа глагола читать (чита-) включает корень чит– и глагольный суффикс –а-. Но данное слово не образовано ни от какого другого однокоренного слова. Поэтому слово и его основа являются непроизводными.

Примечания.

1) Когда речь идёт о непроизводных или производных основах, то рассматриваются только основы слов, то есть основы начальной формы слова. Формообразующие суффиксы и приставки не учитываются. Например, форма читал включает формообразующий суффикс прошедшего времени –л, однако в словообразовании не учитывается этот суффикс. Основа слова определяется по инфинитиву чита–ть.

2) Большинство бесприставочных непроизводных глаголов имеют основы, которые включают, помимо корня, специальные глагольные суффиксы (-а-, -е-, -и- и др.). Именно по этим суффиксам определяется спряжение глагола: пис-а-ть, беж-а-ть, вел-е-ть, реш-и-ть.

Бесприставочных глаголов без специальных глагольных суффиксов (когда корень непосредственно связан с окончанием инфитива –ть) в русском языке очень немного:  бы-ть, пи-ть, мы-ть, би-ть.

Для того чтобы определить, входит ли конечный гласный основы глагола в состав корня или это суффикс, можно поставить слово в форму настоящего времени. Часть корня сохраняется (хотя при этом могут наблюдаться чередования): пи-ть — пьj-ю (чередования в корне пи-/пj-), мы-ть — моj-ю (чередования в корне мы-/моj-). Глагольный же суффикс часто (но не всегда!) утрачивается: пис-а-ть — пиш-у, беж-а-ть — бег-у.

3) Постфикс -ся (учиться, мыться) не является формообразующим, поэтому обязательно включается в словообразовательную основу слова (учить и учиться — это разные слова, а не разные формы одного слова).

3. Слово, от которого образовано производное слово, называется производящим (или мотивирующим). Например, существительное ночь является производящим (мотивирующим) словом для прилагательного ночной, глагол читать — производящее слово для существительного читатель.

Группа производного слова и производящего слова (производящих слов) образует словообразовательную пару: ночь → ночной; читать → читатель.

4. Основа производного слова называется производной основой, основа производящего (мотивирующего) слова называется производящей (мотивирующей) основой: ночьΟ (производящая основа ноч-) → ночн–ой (производная основа ночн-); чита–ть (производящая основа чита-) → читательΟ (производная основа читатель-).

Сложные слова имеют две и более производящие основы: семь лет → сем-и-лет-н-ий; носΟ, рогΟ → нос-о-рогΟ.

5. Производящая основа может включаться в производную как в полном виде (например: за-жиг-а–ть → за-жиг-а-лк–а), так и в усечённом виде (например: рез-а–ть → рез-к–а — усекается глагольный суффикс –а-).

При образовании производного слова может наблюдаться наложение морфем: одинаковые части конца производящей основы и начала суффикса накладываются друг на друга, в результате устраняются повторы звуков (и букв) на стыке морфем. Например, в паре: берёз–а → берез-някΟ — наложения морфем нет (конечные звуки производящей основы берёз– и суффикса –ник не совпадают), а в паре: сосн–а → сос-някΟ — конечный согласный производящей основы н (сосн-) и начальный согласный суффикса н (-няк) совпадают и накладываются друг на друга.

6. Производящее (мотивирующее) слово может быть как непроизводным, так и производным. Например, в словообразовательных парах: ночь → ночной; читать → читатель производящие слова (ночь, читать) являются непроизводными; в словообразовательной паре: правдивый → правдивость производящее (мотивирующее) слово правдивый является производным; оно образовано от существительного правда и составляет с существительным словообразовательную пару: правда → правдивый.

7. Совокупность всех однокоренных слов, расположенных с учётом последовательности их образования, называют словообразовательным гнездом. Возглавляет словообразовательное гнёздо исходное слово, или вершина словообразовательного гнезда. Это непроизводное слово, с которым непосредственно или опосредованно связаны все остальные однокоренные слова. Например, вершиной словообразовательного гнезда: соль, соляной, солонка, солонина, солевой, солить, засолить, засолка и др. — является существительное соль; вершиной словообразовательного гнезда: говорить, говориться, заговорить, выговорить, выговориться, договориться, договор и др. — является глагол говорить.

Словообразовательная пара (производящее слово → производное слово) — это минимальная единица словообразовательного гнезда.

Помимо пары в словообразовательном гнезде можно выделить словообразовательную цепь (или цепочку) — это ряд однокоренных слов, связанных между собой отношениями непосредственной производности: соль → солить → засолить → засолка; соль → соляной → солянка → соляночка; соль → солить → пересолить → пересаливать → пересаливание.

8. Члены словообразовательной пары — производные слова (производные основы) и производящие слова (производящие основы) — связаны по значению и формально:

• производная основа, как правило, сложнее по форме, чем соответствующая производящая, например, в паре: ночьΟ (производящая основа ноч-) → ночн–ой (производная основа ночн-) производящая основа включает одну морфему — корень; в производном слове ноч-н–ой основа состоит из корня (ноч-) и суффикса (-н-);

• производное слово, как правило, сложнее по значению соответствующего производящего. При этом значение производного слова обычно мотивировано значением производящего: производное слово можно определить с помощью производящего: ночной («такой, который свойствен ночи, какой бывает ночью»);  читатель («тот, кто читает»);

• из этого правила есть исключения: наречия с приставкой по-, которые пишутся через дефис (по-летнему, по-товарищески, по-птичьи), образованы непосредственно от прилагательных (по-летнему ← летний, по-товарищески ← товарищеский, по-птичьи ← птичий), хотя по значению наречия мотивированы именами существительными (по-летнему («как летом»), по-товарищески («как товарищ»), по-птичьи («как птица»)).

Примечания.

1) В словообразовательных парах, называющих лиц мужского и женского пола, производящим является существительное мужского пола, производным — существительное женского рода: учитель → учительница; лифтёр → лифтёрша; шахматист → шахматистка.

2) В парах: глагол — существительное, обозначающее отвлечённое действие, прилагательное — существительное, обозначающее отвлечённый признак, производящим является глагол или прилагательное, а существительное — производным: пе–ть → пе-ни[j]-е (действие по глаголу), береж-лив–ый → береж-лив-остьΟ (отвлечённый признак).

3) Большинство возвратных глаголов образовано от невозвратных: защищать → защищать-ся; умыть → умыть-ся.

4) При словообразовании глаголов наиболее типичной является цепочка из трёх членов: непроизводный бесприставочный глагол несовершенного вида → приставочный глагол совершенного вида → приставочный глагол с новым суффиксом несовершенного вида: пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть; чит-а-ть → про-чит-а-ть → про-чит-ыва-ть.

9. В русском языке возможны случаи, когда производящая и производные основы равны по сложности. В этом случае на первый план выходит мотивированность по значению. Например, в паре: агит-ирова–ть — агит-аторΟ — основы равны по сложности (включают корень и суффикс). Но по значению существительное сложнее глагола (значение существительного мотивировано значением глагола). Поэтому глагол признаётся производящим, а существительное — производным: агитировать → агитатор («лицо, которое агитирует»).

Аналогичное явление наблюдается в паре истор-и[j]-я — истор-ик. Основы равны по сложности (включают корень и суффикс). Но по значению второе существительное (историк) сложнее первого (история) и мотивировано первым: история → историк («тот, кто занимается историей»).

Иногда производная основа может быть даже проще производящей. Например, существительное вход образовано от глагола входить: в-ход-и–ть → в-ходØ. При этом производная основа существительного включает две морфемы — приставку и корень, а производящая основа глагола включает три морфемы — приставку, корень и глагольный суффикс. Но значение существительного мотивировано значением глагола (вход — «место, через которое входят куда-либо»).

Примечания.

1) При одинаковой сложности в паре: лицо мужского пола — лицо женского пола — производящим является существительное мужского пола: худож-ник → худож-ниц–а («женщина-художник».

2) При одинаковой сложности в паре: бесприставочный глагол несовершенного вида — бесприставочный глагол совершенного вида — производящим признается глагол несовершенного вида: реш-а–ть → реш-и–ть.

3) При одинаковой сложности в паре: приставочный глагол совершенного вида — приставочный глагол несовершенного вида — производящим обычно является глагол совершенного вида: за-пис-а–ть → за-пис-ыва–ть.

4) Бессуффиксные существительные, обозначающие отвлечённое действие, место по действию, обычно являются производными: бег, торг, выход, осада. Они, как правило, образованы от однокоренных глаголов, хотя такие существительные равны по сложности или проще производящих глаголов: беж-а–ть → бегØ, торг-ова–ть → торгØ, вы-ход-и–ть → вы-ходØ, осад-и–ть → осадØ-а.

5) Бессуффиксные существительные, обозначающее отвлечённый признак, обычно являются производными: синь, тишь, рань. Они, как правило, образованы от однокоренных прилагательных, хотя равны по сложности или проще производящих прилагательных: син–ий → синьØ, тих–ий → тишьØ, ран-н–ий → раньØ. Но: золот-о → золотØ–ой.

Упражнение к теме «Словообразование. Словообразовательные цепочки»

Задание: разбейте члены словообразовательных гнёзд на словообразовательные цепочки и словообразовательные пары, укажите направление производности.

1) Синий, синенький, синеватый, синь, синева, синяк, синячок, синеть, посинеть, посинение, синить, синька, синеглазый, синеглазка.

2) Сипеть, сипение, сип, сиплый, сипловатый, сипло, сиплость, сипловатость, сипнуть, осипнуть, осиплый, осиплость.

3) Сказать, сказание, подсказать, подсказывать, подсказка, подсказчик, подсказчица, рассказать, рассказывать, рассказчик, рассказчица, рассказывание, рассказ, рассказик, пересказать, пересказ, пересказывать, пересказываться, пересказанный, предсказать, предсказывать, предсказание, предсказатель, предсказательный.

Источники:

• Глава «Словообразование. Основные понятия» в пособии Л.В.Балашовой, В.В. Дементьева «Русский язык»
• Упражнения к теме «Словообразование. Основные понятия» в пособии Л.В.Балашовой, В.В. Дементьева «Русский язык»

Дополнительно на Геноне:

• Как разобрать слово по составу?
• Как найти корень в слове?
• Что такое связанные корни в лингвистике?
• Как найти основу слова?
• Как найти окончание в слове?
• Что такое беглая гласная?
• Что такое морфема?
• Какие есть виды морфем?
• Где найти перечень формообразующих морфем?
• Где найти словари деления слов на морфемы?
• Что такое аффикс?
• Какие есть виды аффиксов?
• Что такое чередование звуков?
• Какие слова называются однокоренными?
• Что такое флексия?
• Что такое префикс?
• Что такое постфикс?
• Что такое интерфикс?

Основа слова — это неизменяемая часть слова без окончания, в которой выражено его лексическое значение.

Какие морфемы составляют основу слова?

Выполняя разбор слова по составу, важно не только определить все его морфемы, но и выделить основу слова. Это умение в дальнейшем поможет в словообразовательном анализе, так как в русском языке от основы слова образуются новые лексемы с помощью приставок, суффиксов и пр.

Каждое слово русского языка складывается из минимальных значимых частей, которые называются морфемами.

В морфемном составе слова можно указать

• приставку (пригород, подтекст);
• корень (товарищ, дом);
• суффикс (болотный, ясно)
• окончание (роща, веселый);
• постфикс (улыбаться, кто-то)

Все эти морфемы, кроме окончания, составляют основу слова.

В науке о языке принято следующее определение, что такое основа слова:

Из содержания этого определения можно заключить, что окончание как изменяемая часть слова не входит в основу. В изменяемых словах окончание не имеет лексического значения, а только выражает разные грамматические категории:

• озеро, у озера, озером (падеж);
• гора — горы (число);
• пою, поём, поёте (лицо и число);
• шел  , шла, шло, шли (род и число).

В составе некоторых слов имеются также формообразующие суффиксы. Их тоже не следует включать в словообразовательную основу слова:

• подумать — подумал;
• гулять — гуляя;
• прослушать — прослушав;
• думать — думающий;
• указать — указавший;
• составить — составленный;
• умыть — умытый;
• громкий — громче;
• тихий — тишайший

и пр.

Как найти основу слова?

У ряда слов основа может быть прерывистой.

Прерывистую основу имеют

1. некоторые возвратные глаголы

• проснуться
• улыбаешься

2. неопределенные местоимения

• какой—либо

3. сложные существительные

• поиск счета—фактуры
• цвет дивана—кровати

4. сложные числительные

• пятидесяти
• восьмьюстами

Итак, чтобы выделить основу слова, предпримем следующие шаги:

1. определим часть речи;
2. выясним, изменяется слово или нет;
3. у изменяемого слова выделим окончание (изменим слово по падежам, числам, родам, лицам);
4. у неизменяемых форм слов (деепричастий, форм сравнительной степени прилагательных и наречий) выясним формообразующие суффиксы;
5. в основу слова включим все морфемы, кроме окончаний и формообразующих суффиксов.

Таблица

Примеры

Покрасить (что сделать?) — это глагол в неопределенной форме. Морфема -ть является окончанием (покрасим, покрасите).

Основа покраси-.

Бессильный (какой?) — это прилагательное. Изменим его по родам и числам:

• бессильная
• бессильное;
• бессильные

Основа бессильн-.

Нарисовать (как?) красиво — это наречие, неизменяемая часть речи, у которой нет окончания.

Все слово является основой.

Производная и непроизводная основа слова

В русском языке у слов различают производную или непроизводную основу. Слова, которые не образованы от других лексем, состоят только из корня и окончания:

• голова
• гром  
• земля
• правый

Такие слова имеют непроизводную основу, которая совпадает с их корнем.

Множество слов имеют более сложную производную основу, образованную от других слов с помощью словообразовательных морфем. Производная основа состоит, как правило, из нескольких морфем.

Понаблюдаем:

• веселый → весельчак
• дом → домашний;
• крепкий → крепить → укрепить → укрепление.

Производная основа включает

а) приставку и корень:

• дед → прадед;
• мрак → сумрак;

б) корень и суффикс:

• река → речной;
• аптека → аптекарь;

в) приставку, корень и суффикс:

• верх → вверху;
• школа →  пришкольный;

г) приставку, корень, суффикс, постфикс:

• думать → одуматься;
• улыбаться → заулыбаться.

Что такое производящая основа?

Производящей является любая основа, от которой образуются новые слова.

Непроизводная основа слова «вода» является производящей для слов:

• вода → водный;
• вода → водяной.

В свою очередь основа производных слов является производящей для других слов:

• водяной → водянистый;
• бездарный → бездарь   ;
• дедушка → дедушкин.

Урок русского языка в 6 классе

Тема. Производящая и
производная основа.

Цели:

Образовательные:  повторить и
обобщить сведения о морфемах, дать
определение понятий производная и производящая основа слова;

Развивающие: развивать умения
выделять главное, развивать творческие
способности и образное мышление обучающихся; обогащать словарный запас обучающихся;

Воспитательные:
воспитание общей культуры учащихся, формирование и закрепление в сознании детей
бережного отношения к слову, ответственного отношения к культуре речи.

Дорогие ребята, здравствуйте!

Мы продолжаем работу над темой «Морфология. Словообразование».

Желаю успешного усвоения темы!

Запишите
в тетради, соблюдая орфографический режим…

Число

Классная работа

1.    
Орфоэпическая
разминка.

Сегодня снова работаем над
повтором орфограмм.

Внимательно прочитайте текст
и обязательно запишите его в тетрадь.

Ч.порная дама, обиженно поджав губы, сидела в ш.лковом платье на
ж.стком диване с чашкой ш.колада в руках. Рядом лежала её ч.рная сумочка.

Словарь: ЧО́ПОРНЫЙ, –ая, –ое; –рен, –рна, –рно. Чрезмерно строгий,
щепетильный в поведении, в соблюдении приличий.

–
Какой вид орфограмм в нём преобладает?

(Буквы ё, о после букв шипящих под ударением в корне слова.)

Правило
выучите!

 Запишите
тему нашего урока

Производящая и производная основа.

2. Изучение темы урока.

Рассмотрим пример

Существительное выключатель образовано от
глагола выключать.

Выключатель – это призводное слово,
выключать –производящее.

Производная основа имеет более сложный
морфемный состав: у слова выключатель появляется суффикс -ТЕЛЬ-.

Толкование производного слова обычно
включает значение производящего: что такое «выключатель»? – это прибор,
с помощью которого производят определенное действие, т.е. выключают

У слова
может быть одна производчящая основа.

У
однокоренных слов несколько.

– Как найти производящую основу у слова?

Нужно найти самое близкое из однокоренных слов, через
которое можно объяснить данное слово.

Например,
старик – старый человек, значит, основа слова старый будет
производящей для слова старик. Производные слова, имеющие производящую
основу стар(ый): старик, старина, старьё, старенький. Для слов старичок,
стариковский производящая основа – старик; для слова старинный –
старин(а), для слов старушечий, старушка – старух(а).

6.
Итог урока.

7. Домашнее задание: 

1. Выучить
орфограмму «Буквы ё, о после букв шипящих под
ударением в корне слова».

2.
Выучить правила.

3. Записать
классную работу в соответствии с конспектом урока.

Цель
словообразовательного анализа –
определить, как слово образовано, т. е.
какова его словообразовательная
структура и каков способ образования.
состава слова.
При
словообразовательном анализе определяется,
от какого слова образовано данное слово,
т. е. устанавливаются производящее слово
и производящая основа, указывается, с
помощью каких словообразовательных
средств оно образовано, определяются
способ и тип словообразования. Например,
при словообразовательном анализе слова
подарок важно то, что оно образовано от
глагола подарить, что производящая
основа в этом слове подар-, что образовано
оно суффиксальным способом, что суффикс
-ок выражает словообразовательное
значение ‘предмет, являющийся объектом
действия’ (ср. отпечатать – отпечаток).
Различают минимальный и полный
словообразовательный анализ. При
минимальном анализе в слове выделяются
производящая основа и средство
словообразования. При полном анализе
выделяются все предшествующие звенья
словообразовательной цепочки до
установления исходного слова с
непроизводной основой: подарок –
подарить – дарить.

Без
словообразовательного анализа мы часто
можем ошибиться в определении морфемного.
Например, сравним слова находка и
нарезка, при поверхностном морфемном
взгляде может показаться, что у этих
слов одинаковый морфемный состав:
приставки на-, корень -ход- или -рез-,
суффикс -к-, флексия -а. Словообразовательный
анализ, который покажет, как эти слоим
образованы (т. е. что является производящей
базой для каждого из них), позволит
увидеть истинный современный состав
этих слов: наход-к-а от глагола находить
– ‘найти’, являющегося омонимом глагола
находить – ‘ходить’, на-рез-к-а от глагола
нарезать, который, в свою очередь, от
глагола резать.
При
словообразовательном анализе основа
членится всегда на два структурных
элемента: производящую базу и
словообразующий аффикс. При этом значение
аффикса всегда ясно, так как он выполняет
словообразовательную функцию,
участвуя
в формировании значения слова, тогда
как значение морфем, входящих в
производящую базу, – стерто – , поскольку
они лишены словообразовательной функции
в данном звене словообразовательной
цепочки.

План
словообразовательного анализа:

1)
Производящее слово, производящая база
(к кот. присоед. формант). Производящая
база – м.б. слово, основа, словосочет.,
фразеологизм.

2)
Характеристика словообразовательного
типа: а) формальный уровень слообразовательной
структуры: часть речи производного
слова, ч. Речи производящей базы, формант,
способ словообразования); б) семантический
уровень: тип мотивации (прямая,
метафорическая, переферийная,
фразеологическая), словообразовательное
значение; в)тип словообразования
(синтаксическая деривация, лексическая
деривация.

3)
Характер морфологических изменений на
морфемном шве (усечение, чередование)

4)
Ступень производности (цепочка к
исходному слову)

17. (18) Производное слово и его признаки. Производящая база и ее виды (Мотивирующая база и ее виды).

Образование
нового слова на основе уже имеющегося
в языке возможно лишь при условии наличия
между ними мотивационных отношений, т.
е. отношений, в которых одно является
мотивирующим для другого – мотивированного.
Например, прилагательное осветительный
образовано от глагола осветить, так как
его значение мотивируется этим глаголом:
освети-тельн-ый ‘способный осветить’;
глагол добреть образован от мотивирующего
его прилагательного добрый, так как
добреть ‘становиться добрым’.

Отсюда
первый закон словообразования: слова
образуются на основе семантической
выводимости.Внутреннее проявление
этого закона наблюдается, например, в
образовании различных производных от
одного, но многозначного слова. Так,
большая группа суффиксальных производных:
старость, старик, старец, стареть, старить
– связана с первым значением исходного
слова старый – ‘не молодой’, которое
является семантической производящей
для этих слов. Для группы образований
способом сложения: стародавний,
старомодный, – семантической производящей
являлось другое значение слова старый
– ‘устаревший, несовременный’.

Словообразовательная
структура производного слова СОСТОИТ
из двух блоков: первый блок – – фундамент
слова – , второй – – строительный материал
– в виде словообразовательных аффиксов.
Для обозначения первого блока традиционно
принят термин – производящая основа –
. Производящая основа – основа того
слова, от которого образовано производное,
иначе говоря, это основа мотивирующего
слова. Например, в слове ученич-еств-о
‘пребывание в положении ученика’
производящая основа ученич- – от слова
ученик (с чередованием к/ч). При этом в
качестве производящей основы необязательно
выступает основа начальной формы
мотивирующего слова. Так, в роли
производящей основы может выступать,
например, основа формы родительного
падежа мн. числа имени существительного
в некоторых типах образований: а) в
оценочных именах существительных типа
ветка, веток – веточ-к-а; б) в именах
прилагательных от отвлеченных имен
существителных типа тренировка,
тренировок – тренировоч-н-ый.

При
префиксальном, постфиксальном,
префиксально-постфиксальном способах
словообразования в качестве первого
блока выступает целое мотивирующее
слово. Например: читать – перечитать.
Отсюда
второй закон словообразования: слова
образуются от производящих (мотивирующих)
слов или их основ.
Производящая
основа может быть как непроизводной –
учи-тель, так и производной – учитель-ск-ий.
В последнем случае она содержит аффикс,
не играющий словообразовательной роли
для данного производного слова. Например,
производящая основа учитель-, от которой
образовано прилагательное учитель-ск-ий,
сама производна, так как образована от
глагола учить. Таким образом, в морфемном
составе прилагательного учительский
оказываются два суффикса: -тель- и -ск-,
однако словообразовательным для него
является лишь один -ск-, суффикс -тель-
выполнил свою словообразовательную
функцию в существительном учитель.

Производящая
основа, т. е. основа, от которой образована
любая производная основа, с семантической
точки зрения может быть названа
мотивирующей основой. Производная
основа как мотивированная всегда
содержит в своем составе мотивирующую
основу. Мотивирующая и мотивируемая
основы (слова) составляют словообразовательную
пару основ (слов). Так, слова хлеб и
хлеб-н-ый, роза и роз-очк-а, гора и
при-гор-ок составляют словообразовательные
пары, так как первые являются структурной
базой для вторых, первые являются
мотивирующими словами для вторых
(хлеб-н-ый – – относящийся к хлебу,
связанный с хлебом – , роз-очк-а – –
маленькая роза – , при-гор-ок – – небольшая
гора – ). Следовательно, слова хлебный,
розочка, пригорок по форме и по смыслу
соотносятся со словами хлеб, роза, гора
и образуют с ними словообразовательные
пары. Слова же хлебец и хлебница, розочка
и розовый, пригорок и горняк не составляют
словообразовательных пар, несмотря на
то что являются родственными словами
и входят в одно слов
ообразовательное
гнездо. Отсюда следует, что родственные
слова в гнезде располагаются не хаотично,
а выстраиваются в определенные пары
слов, связанных формально-смысловыми
отношениями.
Классификация
производных слов
Центральной
единицей классификации производных
слов
является
словообразовательный тип. Словообразовательный
тип – формально-семантическая схема
построения производных слов,
характеризующихся: а) тождеством части
речи производящих слов, б) формальным
и семантическим тождеством
словообразовательных аффиксов.

Например,
производные слова мор’-ак, рыб-ак относятся
к
одному
словообразовательному типу, так как
образованы от
|имен
существительных с помощью одного и того
же суффикса
-ак-
и имеют общее значение ‘лицо, имеющее
отношение
к
тому, что названо мотивирующим словом’.
Слова горд-ец
 и
бор-ец не являются производными одного
словообразовательного типа, так как не
обладают тождеством – для слова гордец
производящей является основа
прилагательного горд-ый, а для слова
борец – основа глагола боро-ться.

Словообразовательный
тип может объединить несколько
разновидностей,
вызванных теми или иными морфонологическими
явлениями при словообразовании. Эти
разновидности представляют другую
классификационную единицу производных
и называются морфонологическими моделями
словообразования. Например, существительные
добр-от-а и крас-от-а относятся к одному
словообразовательному типу, но
представляют разные модели словообразования:
крас-от-а – модель с морфонологическим
явлением усечения производящей основы
красивый, доброта – без этого
морфонологического явления;
Словообразовательные типы в свою очередь
объединяются в более крупную единицу
– словообразовательный способ.

Таким
образом, в словообразовательной системе
русского языка устанавливается иерархия
классификационных единиц: 1) морфонологическая
модель – самая малая единица классификации
производных слов, 2) словообразовательный
тип – более крупная единица, тип может
включать несколько моделей, 3)
словообразовательный способ самая
крупная единица, объединяющая
словообразовательные типы.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #