Как найти разносклоняемые существительные в тексте

Что такое разносклоняемые существительные, примеры

В 6 классе, в курсе русского языка, учащиеся сталкиваются с новым правилом о том, что такое разносклоняемые существительные. Не для всех слов данной части речи подходит стандартный способ определения склонения по роду и соответствующему окончанию.

Почему определенную группу существительных называют разносклоняемыми

При склонении существительных прослеживается закономерность в написании окончаний. Как известно, в правилах русского языка существует 3 склонения:

1. муж.р. и жен.р. на -а, -я (баня, станция, судья);
2. мужск.р. и средн.р. с нулевым окончанием и на -о, (-е) (растение, принтер, короб, колесо);
3. женск.р. (все, кроме I скл.), (лошадь, мочь).

Само определение «разносклоняемые» намекает, что такие имена существительные отличаются особенностями изменения по падежам. Слова данной группы нельзя отнести ни к одному из существующих склонений, они имеют падежные окончания разных типов.

Согласно правилам, выделяют десять разносклоняемых имен существительных ср.р. на -мя:

Таблица склонения существительных на -мя

Особенности склонения существительных данной категории:

1. В ед.ч. Р.п, Д.п., П.п. они имеют окончание -и, как сущ. III скл. (нет чего? Род.п. – имени, племени, семени; чему? Дат.п. – стремени, пламени, вымени).
2. В ед.ч. Т.п. – окончание -ем, как сущ. II склонения (чем? Тв.п.- бременем, знаменем, семенем).
3. У существительных ср.р. на -мя, в форме множ.ч. появляется суффикс -ен (-ён), (имена (Им. п. что?), времён (Род.п. чего?), племена (В.п. вижу что?), о временах (П.п. о чем?).
4. У сущ. ср.р. на -мя, в форме единст.ч. появляется суффикс -ен (-ён), кроме И.п. и В.п. (темя (И.п. что?) –темени (Р.п. нет чего?), пламя (В.п. вижу что?) – о пламени (П.п. о чем?).
5. У слов семя и стремя в Род.п. множ.ч. добавляется формообразующий суффикс -ян (что? И.п. – семена, стремена; нет чего Р.П. – семян, стремян).
6. Такие слова на -мя, как темя, вымя, пламя и бремя не имеют формы множ.числа, а если быть точнее, употребление в устной и письменной речи в таком виде этих слов устарело.

Пример изменения разносклоняемого существительного по падежам в ед.ч.:

Склонение слов путь, дитя

Для существительного м.р. путь, в результате манипуляций с падежными изменениями, свойственно присвоение окончаний III склонения, кроме формы Твор.п. в ед.ч., характерной для II склонения.

В склонении слова дитя в единственном числе имеются следующие особенности:

• в Род.п., Дат.п., Предл.п. представлено в архаичной форме – дитяти, с окончанием -и, как у сущ.III склонения;
• в Тв.п. – окончание -ей (ею), дитятей (дитятею).

Слово дитя в косвенных падежах в современном русском языке употребляется редко. Обычно его заменяют на слово ребенок:

Как запомнить разносклоняемые существительные

Для упрощенного запоминания 10 разносклоняемых имен существительных на -мя школьникам можно воспользоваться детскими стишками, не забывая про слова дитя и путь:

Другой вариант – запомнить слова в определенной последовательности, создав свой ассоциативный ряд (используя мнемотехнику).

Разносклоняемые имена существительные

Особенности склонения разносклоняемых существительных

Слова, закан­чи­ва­ю­щи­е­ся на -мя, и суще­стви­тель­ное «дитя» име­ют кате­го­рию сред­не­го рода, а суще­стви­тель­ное «путь» с нуле­вым окон­ча­ни­ем — муж­ско­го рода (срав­ним: сло­во «стол» с нуле­вым окон­ча­ни­ем муж­ско­го рода явля­ет­ся суще­стви­тель­ным вто­ро­го скло­не­ния). Все же эти сло­ва не явля­ют­ся суще­стви­тель­ны­ми вто­ро­го скло­не­ния.

Разносклоняемые суще­стви­тель­ные изме­ня­ют­ся по паде­жам по-особому:

В фор­ме роди­тель­но­го, датель­но­го и пред­лож­но­го паде­жей в един­ствен­ном чис­ле име­ют окон­ча­ние -и подоб­но суще­стви­тель­ным тре­тье­го скло­не­ния, напри­мер как у сло­ва «ночь» жен­ско­го рода.

• р.п. наступ­ле­ние (чего?) ночи; древ­ко (чего?) зна­мени;
• д.п. раду­юсь (чему?) ночи; зна­мени;
• п.п. думаю (о чём?) о ночи, о зна­мени.

Список слов-исключений. Как запомнить?

Не приходится задумываться о том, что слова принадлежат к особой группе — настолько часто их употребляют в речи. Сюда входят десять существительных на -мя — пламя, знамя, вымя, темя, стремя, племя, бремя, имя, время, семя. Кроме того, к этой же группе относятся существительное путь и дитя.

Лишь после небольших исследований становится ясно, что слова действительно по своим признакам не соответствуют ни одному типу склонения. Например, разносклоняемые существительные знамя, племя, время и другие семь существительных, оканчивающихся на -мя, имеют средний род и могли бы принадлежать ко второму типу склонения. Но среди слов, относящихся ко второму типу склонения, не предусматривается окончание -я, которое наблюдается в каждом из слов-исключений. Кроме того, при изменении этих существительных по падежам обнаруживаются формы третьего и второго склонения. Обнаружившиеся факты дают полное право отнести эти существительные к разносклоняемым.

Подобные несовпадения имеют и два других слова — это дитя и путь. Окончание в форме именительного падежа единственного числа последнего из них указывает на принадлежность ко второму склонению. Формы некоторых косвенных падежей позволяют причислить слово к третьему. Вывод напрашивается сам собой — существительное принадлежит к особой категории слов.

В программе изучения русского языка разносклоняемые имена существительные изучаются отдельной темой ввиду своей сложности. Для грамотного их употребления в устной и письменной речи необходимо знать о существовании категории таких слов, а также помнить правила изменения по падежам.

Школьные учителя для достижения наилучших результатов при изучении темы используют в работе всевозможные памятки, таблицы, схемы, занимательные тексты, рифмовки. Все усилия можно оправдать тем, что материал в обязательном порядке включается в тесты, проверяющие уровень освоения языка у выпускников школ во время проведения ЕГЭ и ГИА.

Склонение слов «время» и «путь»

Посмотрим, как изме­ня­ют­ся по паде­жам и чис­лам раз­но­скло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные «вре­мя» и «путь»:

• и.п. (что?) время, вре­мена
• р.п. мно­го (чего?) вре­мени, вре­мён
• д.п. (чему?) вре­мени, вре­менам
• в.п. (что?) время, вре­мена
• т.п. рас­по­ла­гаю (чем?) вре­менем, вре­менами
• п.п. забо­чусь (о чём?) о вре­мени, о вре­менах

• и.п. (что?) путь, пути
• р.п. направ­ле­ние (чего?) пути, путей
• д.п. иду (по чему?) по пути, по путям
• в.п. вижу (что?) путь, пути
• т.п. любу­юсь (чем?) путём, путями
• п.п. нахо­жусь (в чём?) в пути, (о чём?) о путях

В фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа раз­но­скло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные при­ни­ма­ют окон­ча­ние -ем/-ём суще­стви­тель­ных вто­ро­го скло­не­ния.

• т.п. любу­юсь (чем?) морем, огнём;
• т.п. иду (чем?) путём; гор­жусь (чем?) зна­менем, именем, пла­менем и т.д.

При изме­не­нии суще­стви­тель­ных, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -мя, в фор­мах роди­тель­но­го, датель­но­го и пред­лож­но­го паде­жей един­ствен­но­го чис­ла и во всех паде­жах мно­же­ствен­но­го чис­ла к кор­ню при­бав­ля­ет­ся фор­мо­об­ра­зу­ю­щий суф­фикс -ен/-ён:

• зна­мя — знамени, знамён
• имя — имени, имён
• пле­мя — племени, племён

В мор­фем­ном соста­ве слов «семя» и «стре­мя» в фор­ме роди­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла к кор­ню при­бав­ля­ет­ся фор­мо­об­ра­зу­ю­щий суф­фикс -ян-:

• семя — семени, семян;
• стре­мя -стремени, стремян.

Будем учи­ты­вать, что раз­но­скло­ня­е­мые суще­стви­тель­ные «бре­мя», «вымя», «пла­мя» и «темя» не име­ют форм мно­же­ствен­но­го чис­ла.

Склонение существительного «дитя»

Это сло­во име­ет фор­му мно­же­ствен­но­го чис­ла «дети». В его изме­не­нии по паде­жам в фор­мах един­ствен­но­го чис­ла име­ют­ся неко­то­рые осо­бен­но­сти.

Существительное «дитя» в роди­тель­ном, датель­ном и пред­лож­ном паде­же име­ет фор­му «дитя­ти», как суще­стви­тель­ные тре­тье­го скло­не­ния, а в тво­ри­тель­ном — «дитя­тей» (дитя­тею).

• ули­ца — улицей,
• армия — армией

Понаблюдаем за изме­не­ни­ем по паде­жам сло­ва «дитя» в фор­мах един­ствен­но­го чис­ла:

• и. п. (кто?) дитя
• р. п. голо­сок (кого?) дитяти
• д. п. иду (к кому?) к дитяти
• в. п. колы­шу (кого?) дитя
• т. п. любу­юсь (кем?) дитятей (дитятею)
• п. п. рас­ска­жем (о ком?) о дитяти

Особенности склонения имен существительных

Примеры 1, 2, 3 склонения имен существительных по числам и падежам представлены в таблице:

[spoiler title=”источники:”]

https://kakpishem.ru/chasti-rechi/sushchestvitelnoe/chto-takoe-raznosklonyaemye-suschestvitelnye-primery.html

https://rusinfo.info/cto-takoe-raznosklonaemye-susestvitelnye

[/spoiler]

Разносклоняемые существительные — это 10 слов, заканчивающихся на -мя (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, темя, семя, стремя), существительные «путь» и «дитя», которые имеют смешанное склонение.

Разносклоняемые существительные невозможно отнести ни к одному из трех типичных склонений слов этой части речи. Эта небольшая группа существительных имеет падежные окончания разных типов склонения.

Особенности склонения разносклоняемых существительных

Слова, заканчивающиеся на -мя, и существительное «дитя» имеют категорию среднего рода, а существительное «путь» с нулевым окончанием — мужского рода (сравним: слово «стол» с нулевым окончанием мужского рода является существительным второго склонения). Все же  эти слова не являются существительными второго склонения.

Разносклоняемые существительные изменяются по падежам по-особому:

Понаблюдаем:

• р.п. наступление (чего?) ночи;  древко (чего?) знамени;
• д.п. радуюсь (чему?) ночи; знамени;
• п.п. думаю (о чём?) о ночи, о знамени.

Склонение слов «время» и «путь»

Посмотрим, как изменяются по падежам и числам разносклоняемые существительные «время» и «путь»:

• и.п. (что?) время, времена
• р.п. много (чего?) времени, времён
• д.п. (чему?) времени, временам
• в.п. (что?) время, времена
• т.п. располагаю (чем?) временем, временами
• п.п. забочусь (о чём?) о времени, о временах

• и.п. (что?) путь, пути
• р.п. направление (чего?) пути, путей
• д.п. иду (по чему?) по пути, по путям
• в.п. вижу (что?) путь, пути
• т.п. любуюсь (чем?) путём, путями
• п.п. нахожусь (в чём?) в пути, (о чём?) о путях

Сравним:

• т.п. любуюсь (чем?) морем, огнём;
• т.п. иду (чем?) путём; горжусь (чем?) знаменем, именем, пламенем и т.д.

При изменении существительных, заканчивающихся на -мя, в формах родительного, дательного и предложного падежей единственного числа и во всех падежах множественного числа к корню прибавляется формообразующий суффикс -ен/-ён:

• знамя — знамени, знамён  
• имя — имени, имён  
• племя — племени, племён  

В морфемном составе слов «семя» и «стремя» в форме родительного падежа множественного числа к корню прибавляется формообразующий суффикс -ян-:

• семя — семени, семян;
• стремя — стремени, стремян.

Будем учитывать, что разносклоняемые существительные «бремя», «вымя», «пламя» и «темя» не имеют форм множественного числа.

Склонение существительного «дитя»

Это слово имеет форму множественного числа «дети». В его изменении по падежам в формах единственного числа имеются некоторые особенности.

Существительное «дитя» в родительном, дательном и предложном падеже имеет форму «дитяти», как существительные третьего склонения, а в творительном — «дитятей» (дитятею).

Сравним:

• улица — улицей,
• армия — армией

Понаблюдаем за изменением по падежам слова «дитя» в формах единственного числа:

• и. п. (кто?) дитя
• р. п. голосок (кого?) дитяти
• д. п. иду (к кому?) к дитяти
• в. п. колышу (кого?) дитя
• т. п. любуюсь (кем?) дитятей (дитятею)
• п. п. расскажем (о ком?) о дитяти

Видео «Разносклоняемые имена существительные»

В 6 классе, в курсе русского языка, учащиеся сталкиваются с новым правилом о том, что такое разносклоняемые существительные. Не для всех слов данной части речи подходит стандартный способ определения склонения по роду и соответствующему окончанию.

Почему определенную группу существительных называют разносклоняемыми

При склонении существительных прослеживается закономерность в написании окончаний. Как известно, в правилах русского языка существует 3 склонения:

1. муж.р. и жен.р. на -а, -я (баня, станция, судья);
2. мужск.р. и средн.р. с нулевым окончанием и на -о, (-е) (растение, принтер, короб, колесо);
3. женск.р. (все, кроме I скл.), (лошадь, мочь).

Само определение «разносклоняемые» намекает, что такие имена существительные отличаются особенностями изменения по падежам. Слова данной группы нельзя отнести ни к одному из существующих склонений, они имеют падежные окончания разных типов.

Согласно правилам, выделяют десять разносклоняемых имен существительных ср.р. на -мя:

и два: путь (муж.р.), дитя (средн.р.).

Таблица склонения существительных на -мя

Особенности склонения существительных данной категории:

1. В ед.ч. Р.п, Д.п., П.п. они имеют окончание -и, как сущ. III скл. (нет чего? Род.п. – имени, племени, семени; чему? Дат.п. – стремени, пламени, вымени).
2. В ед.ч. Т.п. – окончание -ем, как сущ. II склонения (чем? Тв.п.- бременем, знаменем, семенем).
3. У существительных ср.р. на -мя, в форме множ.ч. появляется суффикс -ен (-ён), (имена (Им. п. что?), времён (Род.п. чего?), племена (В.п. вижу что?), о временах (П.п. о чем?).
4. У сущ. ср.р. на -мя, в форме единст.ч. появляется суффикс -ен (-ён), кроме И.п. и В.п. (темя (И.п. что?) –темени (Р.п. нет чего?), пламя (В.п. вижу что?) – о пламени (П.п. о чем?).
5. У слов семя и стремя в Род.п. множ.ч. добавляется формообразующий суффикс -ян (что? И.п. – семена, стремена; нет чего Р.П. – семян, стремян).
6. Такие слова на -мя, как темя, вымя, пламя и бремя не имеют формы множ.числа, а если быть точнее, употребление в устной и письменной речи в таком виде этих слов устарело.

Пример изменения разносклоняемого существительного по падежам в ед.ч.:

Склонение слов путь, дитя

Для существительного м.р. путь, в результате манипуляций с падежными изменениями, свойственно присвоение окончаний III склонения, кроме формы Твор.п. в ед.ч., характерной для II склонения.

В склонении слова дитя в единственном числе имеются следующие особенности:

• в Род.п., Дат.п., Предл.п. представлено в архаичной форме – дитяти, с окончанием -и, как у сущ.III склонения;
• в Тв.п. – окончание -ей (ею), дитятей (дитятею).

Слово дитя в косвенных падежах в современном русском языке употребляется редко. Обычно его заменяют на слово ребенок:

Как запомнить разносклоняемые существительные

Для упрощенного запоминания 10 разносклоняемых имен существительных на -мя школьникам можно воспользоваться детскими стишками, не забывая про слова дитя и путь:

Другой вариант – запомнить слова в определенной последовательности, создав свой ассоциативный ряд (используя мнемотехнику).

Разносклоняемые существительные. Урок-исследование для 6-го класса

 Цели:

·        
Познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными, их
особенностями склонения, правописания.

·        
Сформировать умение находить разносклоняемые существительные в
тексте, склонять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в
окончаниях; совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний
существительных, умение мыслить логически, сравнивать, обобщать.

ХОД УРОКА

1. Приветствие,
определение формы урока

– Здравствуйте ребята, уважаемые гости.
Сегодня у нас не обычный урок, а урок-исследование.

-Проверим готовность к уроку. Запись даты
в рабочую тетрадь.

-Ребята, на протяжении полутора лет (а это
5 и 6 классы) мы путешествуем по большому материку в огромном мире знаний. Как
он называется? (материк Языкознание)

– Давайте вспомним,по каким странам  мы
уже путешествовал  с начала этого учебного года

2. Тест – пятиминутка

1.Раздел науки о языке, который изучает
звуки.

2.Раздел науки о языке, который изучает
правильное произношение.

3. Раздел науки о языке, который изучает 
устойчивые обороты слов.

4. Раздел науки о языке, который изучает значимые
части слов.

5. Раздел науки о языке, который изучает
части речи.

Взаимопроверка

– На прошлой неделе мы начали
увлекательнейшее путешествие по стране Морфология.

– Добро пожаловать в город Имя
существительное!

3. Фронтальный опрос.

1 Что такое начальная форма имени
существительного?

2.Перечислите постоянные признаки имени
существительного. Примеры

3. Как изменяются существительные?(По
числам-единственное и множественное и падежам (их шесть))

4. Как называется изменение имён
существительных по падежам?

5. Сколько склонений у существительных?

6. Какие существительные относятся к 1
склонению?

7. Какие существительные относятся ко 2
склонению?

8. Какие существительные относятся к 3
склонению?

4. Распределительный диктант. Введение в систему знаний.

Зима, буря, метель, буран, пурга, снег,
небо, з..мля, степь, всадник, д…рога, лошадь , время, пламя.

– Нет места
последним словам?

 – Почему?    (Род средний, а окончание -я).

– Ну и куда мы его
отнесем в нашей системе склонения? По роду вроде как во 2 подходит, а окончание
– –я. Такие есть в первом типе, но среднего рода там нет. Получается,
нет для него вообще?

– Конечно же, есть. Эти
существительные так и называют сейчас – разносклоняемые. 

И тема нашего урока «Разносклоняемые
имена существительные».
К разносклоняемым существительным относятся:

1.Десять существительных на –мя. (не путать
с окончанием!)

Но я не стану вам их просто перечислять, вы
сами их найдёте и выпишите из стихотворения,  которое я вам прочитаю, себе в тетрадь.

 (бремя,
время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя);

– Значение каких
слов вам непонятно?

–  В каком словаре
узнаём значение? (В Толковом)

 Бремя –
1. Тяжёлая ноша (стар.), 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть
(книж.) 

 Племя— в
обширном значении: все люди. Колено, поколенье, род, потомство (

 Темя —
макушка, верх головы, маковка; самое место, где лобовая кость примыкает к двум
теменным или макушным костям, и выше до спуска к затылку. Темя
горы — самая вершина.

Стремя,
стремена ср. — часть верховой конской сбруи: железная дуга,
дужка с проушиной и с донцем, подвешиваемая к седлу на путлище (ремне), для
упора ног всадника.

Дежурный по словарю: «Гореть синим
пламенем» (употребление
разносклоняемого существительного)

 2.Существительное
путь.

– Попробуем доказать, что
данные существительные являются разносклоняемыми. Просклоняйте существительные  Конь,
время, степь, путь.

Вывод: в
родительном, дательном и предложном падежах единственного числа эти
существительные имеют окончания существительных 3-го склонения – и, а в
творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения  –
ем (-ём).

–
Ребята, теперь вы поняли, почему эти существительные называют разносклоняемыми?

(Окончание -и в родительном,
дательном и предложном падежах единственного числа — как в III склонении;
окончание -ем в творительном падеже единственного числа как во II склонении).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

– Сколько открытий мы с вами совершили,
немного устали, давайте отдохнём, а помогут нам

разносклоняемые существительные. Выполним
движения:

Размахивать знаменем 

Разбрасывать семена 

Согнуться под бременем 

Почесать темя

Отправляясь в путь, 

 Имя своё
не забудь.

-Продолжаем дальше нашу
работу. Вернёмся к слову  время

И.п. –   время.
Тут просто, основа   врем,   а окончание  –я. Ставим в
Родительный падеж.
Р.п. –   времени .
Вот тут начинается что-то непонятное. Вы заметили, что основа удлинилась?

 Почему? Была врем,
 стала времен.  Дело в том, что у этих 10-ти существительных есть
скрытый суффикс –ен-. В форме именительного падежа он скрыт, а проявляется
только в формах косвенных падежей и при склонении во множественном числе.

Вот так-то! Вот какой суффикс!
В прятки вздумал играть. А мы его все равно обнаружим.
Д. п. –   времени  В .п. –   время  Т.п. –   временем. П.п .
–   о времени

Кстати! –
Правильно говорить: Сколько времени, потому что форма Р. п.-времени,
если разговор идет об отрезке времени, имеющем границы. Например: сколько
времени длятся зимние каникулы? Но если мы хотим узнать, сколько показывают
часы, необходимо говорить: Который час?

4.Закрепление.

– Поработаем со
стихотворением, в котором нужно вставить разносклоняемые существительные:

В стародавнее древнее_________

В шалашах без окон и дверей

Жило-было лохматое__________

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове
__________,

Как написать свою фамилию и
__________,

Зачем на лошадь надевать седло
и__________ –

Необразованное было
это____________ .

Трудно было им жить в эти
годы,

Угнетало их ___________ забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без
бот.

Никто не знал, как развевает
ветер ___________ ,

Что кислород всегда
поддерживает __________

Не думали они над тем,

Как  в булку превратить
простое __________,

С утра до вечера они чесали
______________

В стародавнее древнее
  время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было лохматое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове
 вымя,

Как написать свою фамилию и
 имя,

Зачем на лошадь надевать седло
и стремя –

Необразованное было это племя.

Трудно было им жить в эти
годы,

Угнетало их  бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без
бот.

Никто не знал, как развевает
ветер знамя,

Что кислород всегда
поддерживает пламя,

Не думали они над тем,

Как  в булку превратить
простое семя,

С утра до вечера они чесали
 темя.

Выборочный
диктант.
– Выписать разносклоняемые существительные,
определить род, число, падеж, выделить суффиксы и окончания. 
1.Потерянного времени не воротишь. 

2.Большого
пламени не задуешь.

 3.Добрый
совет ко времени хорош. 
4. Не в золоте богатство  человека, а в добром
имени .

5.Подведение
итогов урока. Д/З 
– С какой группой существительных мы сегодня
познакомились?

– В чем
особенности их склонения? 
– Какие имена существительные относятся к
разносклоняемым?

– Почему они
так называются? 
– Какие суффиксы появляются при склонении этих
существительных?