Как найти свободное время после школы

Жизнь обыкновенного школьника в будни состоит из трех частей: уроков, домашних заданий и той восхитительной части дня, когда уроки уже закончились, но мама еще не пришла с работы. Неизвестно почему, но факт остается фактом — ребенок так устроен, что умудряется максимально неэффективно использовать те несколько часов своей жизни, которые называются «второй половиной дня». Он не умеет планировать, у него слабая воля и мотивация к учебе, и он пока не может «чувствовать» время.

В эти часы досуга среднестатистический ребенок предается восхитительному ничегонеделанию, прерываемому изредка робкими попытками заняться уроками. Он стремительно одерживает верх над желанием разогреть обед, прежде чем его съесть, и с головой уходит в компьютер, не выныривая оттуда до вечера. В лучшем случае его вытаскивают во двор друзья.

Посреди рабочего дня почти в любом офисе можно встретить женщину, грозно рычащую в телефон: «А ты точно поел?» или «Если я приду, а уроки не сделаны…». Женщина волнуется, поперек лба у нее пролегла морщинка. Она чувствует, что ее влияние на происходящее сейчас дома ничтожно мало. А ребенок, в свою очередь, понимает: мама далеко, а вечер еще нескоро… В результате его вторая половина дня (читай: половина школьной жизни) пропадает — он и не отдыхает толком, и не работает эффективно.

Вторая половина дня: список приоритетов

Как организовать ребенка, чтобы он все успевал и при этом оставался здоровым? Ведь с каждым годом детям задают все больше уроков, кружки и секции ужесточают правила отбора, а детский организм как требовал полноценного отдыха, так и продолжает его требовать.

Прежде всего, при организации второй половины дня следует разобраться с приоритетами: что, по вашему мнению, для ребенка важнее всего. К примеру, схема ценностей может быть такой:

1. здоровье ребенка;
2. успеваемость в школе;
3. общение с друзьями;
4. кружки и увлечения.

Иная последовательность пунктов или появление в списке других предпочтений вовсе не говорят о том, что вы — плохой родитель. Просто у вас другие приоритеты, например спорт. Решать вам. Однако, записывая ребенка в детский кружок или на дополнительные занятия, вы не только делаете его жизнь более насыщенной и разнообразной — вы вычеркиваете из его жизни час или два, которые можно было бы потратить на игры и прогулки. Это важно помнить.

При планировании второй половины дня ребенка следует соблюдать правильную дозировку всех видов его деятельности. Он должен отдохнуть, позаниматься и выполнить несложную домашнюю работу. Но как вместить все это в один вечер? Составляя расписание, можно руководствоваться следующими пропорциями (они, конечно, приблизительны и во многом зависят от тех приоритетов, о которых мы говорили ранее, но все же многолетние наблюдения за детьми позволяют утверждать, что пропорции примерно таковы):

• 40% времени — отдых (в первую очередь подвижный, и лучше на свежем воздухе);
• 25% — учеба;
• 25% — домашние дела;
• 10% — свободное время.

Обратите внимание: отдых и свободное время школьника в списке разнесены, поскольку это разные вещи. Отдых должен быть разнообразным и по-хорошему организованным: вам предстоит вместе с ребенком решить, как именно он будет отдыхать в понедельник, во вторник, в среду и так далее.

Но, несмотря на все это, примерно десять процентов времени должно уходить на то, что никак не регламентировано, — время свободной деятельности необходимо ребенку, чтобы перейти от одного процесса к другому, «забыть» про одно дело и начать другое. Временной люфт не просто необходим — он неизбежен. Даже если вы не оставите на него времени, он все равно появится, только при этом вы будете нервничать из-за того, что сын или дочь все никак не усядутся за уроки.

Домашние задания: почему трудно и долго

Многие родители вполне могут запротестовать: «Как же так? Мы каждый день до глубокой ночи делаем с детьми эти уроки, а вы говорите о каких-то жалких 25% времени!».

То, что на выполнение уроков в начальной школе уходит больше одного-полутора часов, говорит лишь о том, что они делаются неэффективно. Причин этому может быть несколько:

• ребенок устал. Прежде чем усаживаться за уроки, ему следует хорошенько отдохнуть;
• у ребенка стресс. Как это ни парадоксально, но уроки являются причиной стресса. Ребенок сам себя (с помощью родителей и школы) загоняет в порочный круг: я не успеваю выполнить заданное, я нервничаю, а поэтому еще больше не успеваю и от этого еще больше нервничаю. Выход тут один — сделать перерыв и успокоиться, переключиться на другое и перестать нервничать;
• в комнате включен компьютер, телевизор, слышны громкие посторонние разговоры. Несмотря на уверения, что музыка помогает сосредоточиться, это не так;
• ребенок не овладел учебным материалом. Если он получил задание по материалу, которого не усвоил, это просчет педагога. Домашняя работа должна способствовать закреплению пройденного, а не компенсировать недостатки школьного урока. Поговорите об этом с учителем.

Как проконтролировать ребенка после школы

Пожалуй, самая сложная задача — добиться выполнения ребенком запланированного на день. Именно на этом этапе, как правило, и возникают проблемы. Какого-то общего решения тут нет — каждой семье придется выстраивать свою цепь компромиссов, наказаний и поощрений. Однако можно предложить несколько простых советов, которые помогут вам с ребенком организовать его день.

• Для начала составьте внятное расписание дня школьника. Оформите его поярче и повесьте там, где оно постоянно будет мозолить глаза ребенку. Желательно рядом с настенными часами.
• Составляя такое расписание, чередуйте различные виды деятельности. Пусть отдых сменяется учебой, а учеба — отдыхом. При этом никаких «будешь сидеть, пока не сделаешь!» быть не должно.
• Никогда не наказывайте уроками: «Ну-ка, марш к себе в светлицу и сольфеджию учи!». Уроки — это работа, а не наказание.
• Контролируйте ребенка, но не компенсируйте редкий выборочный контроль строгостью наказаний. И не обещайте того, чего не собираетесь исполнить. Это относится и к наказаниям, и к поощрениям. Имейте в виду: для ребенка сам факт вашего телефонного звонка гораздо важнее текста, который вы скажете.
• Мотивируйте ребенка. Подумайте: что для него действительно важно и ценно?
• Давайте посильные задания и не ждите слишком многого.

Если и это не работает

В моей педагогической практике мне довелось столкнуться с такой ситуацией: родители переложили всю заботу по организации второй половины дня ребенка на неработающую бабушку. На первый взгляд — решение логичное, ведь бабушка уже своих детей воспитала, так что и с внуком справится. Беда была в том, что бабушка не справлялась. Внук не слушался ее, поступал по-своему, учился из рук вон плохо.

Родители же не были готовы это признать и отказывались оставлять ребенка в школе на полный день, хотя такая возможность была. Все дело в том, что они приложили определенные усилия, чтобы решить проблему, и не хотели верить, что решение оказалось неверным, а усилия пошли прахом.

Очень важно понимать: недостаточно просто приложить усилия к тому, чтобы ребенок делал уроки. Важно, чтобы он на самом деле их делал. Поэтому если вы видите, что метод, изобретенный вами, не работает, значит, надо его менять. Чтобы не наступать всякий раз на одни и те же грабли, можно руководствоваться следующими принципами:

• не оценивайте поведение ребенка только со своей точки зрения, ведь вы заведомо не объективны. Советуйтесь с учителями и родственниками;
• регулярно меняйте методы контроля за ребенком. Рано или поздно можно приспособиться к любой системе и найти лазейки;
• нельзя превращать организацию второй половины дня в противостояние. Не давайте ребенку забывать, что действуете в его интересах;
• меняйте методы наказания и поощрения в зависимости от реальных запросов ребенка. Однако не забывайте, что за все свои слова перед ребенком придется отвечать.

«А как же самостоятельность? спросит иной родитель. Надо же дать ребенку возможность самому регламентировать свою жизнь. Ведь как научить человека водить машину, если не пускать его за руль?». Все это, конечно же, верно, однако даже самый смелый инструктор вряд ли доверит руль первокласснику. Если вы сможете продемонстрировать ребенку пример хорошо организованного дня и приучить его к порядку, то, когда ребенок отвоюет себе немного самостоятельности (а он обязательно отвоюет), эту самостоятельность он употребит во благо. Как в стихотворении Агнии Барто:

Все я делаю для мамы:
Для нее играю гаммы,
Для нее хожу к врачу,
Математику учу.
Все мальчишки в речку лезли,
Я один сидел на пляже,
Для нее после болезни
Не купался в речке даже.
Для нее я мою руки,
Ем какие-то морковки…
Только мы теперь в разлуке,
Мама в городе Прилуки
Пятый день в командировке.
И сегодня целый вечер
Что-то мне заняться нечем!
И наверно, по привычке
Или, может быть, от скуки
Я кладу на место спички
И зачем-то мою руки.
И звучат печально гаммы
В нашей комнате. Без мамы.

Всего 3 отзыва Прочитать все отзывы.

– Отдохни после школы! Уроки начнёшь делать в 3 часа, – говорила мне мама.

– А я хочу сейчас! Чтобы быстро сделать, и весь вечер был бы свободным, – просила я. Я очень хотела в детстве делать уроки сразу после школы. Но мама была непреклонна, и я её слушалась.

– Нет. После школы сразу без отдыха нельзя. До трёх часов отдыхай! – настаивала она.

О, эти три часа! Время до 15:00 тянулось для меня вечно, если учесть, что в начальной школе я приходила домой рано, часов в 12. И совершенно не хотела отдыхать эти три часа. А чем заняться, если нет кружков, книги все прочитаны, мультики я никогда не смотрела, я к ним равнодушна, а в игрушки уже как-то не игралось… Игрушки для малышей! Я не знала, чем себя занять. Я хотела сесть за уроки, но время в детстве тянется очень медленно. Эти три часа после школы – как три месяца!

И очень долго ещё мне в страшных снах снились часы, которые никак не хотят показывать 15:00.

Прошло время. Я стала мамой и учителем. Всем своим ученикам советую делать уроки после школы. Пришёл домой, пообедал, немножко отдохнул и вперёд. Зато потом целый вечер свободный. Это для тех, кто учится в первую смену. Отдыхать надо не три часа точно, а полчаса, максимум час. Если не хочешь отдыхать – и не надо, садись делать уроки сразу.

• Во-первых, отдых может растянуться до вечера. А потом домашнее задание на полночи с истериками. Или оно будет сделано в спешке, потому что уже хочется спать.
• Во-вторых, на свежую память заниматься лучше. Когда приходишь из школы, все знания ещё свежи в твоей голове, и даже мелочи, которые говорил учитель, например: “Написать всю строчку слов с ошибками, списать только первый столбик, пересказать только второй пункт параграфа, а завтра будет сочинение, нужно подготовиться”.

А кто учится во вторую смену, тому можно делать уроки и вечером, и утром, как будет удобно. Если сложно и много задали или надо что-то учить, то начинать выполнять домашнюю работу нужно с вечера обязательно, чтобы утром не нервничать, что что-то не успеваешь выучить.

Все дети разные, им нужен разный режим работы и отдыха

Я знаю детей, которые приходят из школы и спят. Спать они могут часа 2-3. А есть те, у которых через час после школы тренировка, и они умудряются сделать все уроки за этот час. Каждый живёт в своём ритме. Главное, чтобы он был удобным и невредным.

Мой сын обычно обедает в школе после уроков. Потом он гуляет со своими друзьями. Я разрешаю ему гулять, сколько он захочет, а потом бежать домой делать уроки. Я знаю, что он ненавидит холодные времена года, поэтому гуляет он недолго. Да и ответственность за домашнюю работу у него есть.

После прогулки он пьёт тёплый чай с конфетами и садится за уроки. Настроение у него отличное – ведь он погулял на свежем воздухе со своими друзьями, зарядил свой мозг сладостями для продуктивной работы. Всё д.з. поэтому делается у него быстро, легко и с хорошим настроением.

Я вспоминаю себя в детстве (то, что описывала в начале статьи) и завидую своему ребенку. Вот бы мне так разрешала мама!

Нужно ли растягивать домашние задания на выходные?

Выходные есть выходные. Опустим тему того, можно ли по закону вообще задавать задания на выходные. Учителя задают.

Есть разные школы с пятидневкой и с шестидневкой. Хуже приходится тем, кто учится по субботам. У них мало времени на отдых остаётся.

Я раньше училась шесть дней в неделю в школе и в институте. У меня было такое чувство, что мой организм не отдыхал вообще. В субботу после учёбы я ничего не делала, а все уроки старалась сделать в воскресенье, причём на все дни недели сразу, чтобы освободить себе время в будни. Но на неделе свободного времени всё равно было мало, а всё воскресенье с самого утра у меня проходило в уроках. Это кошмар! Получается, что отдых у меня всего ничего – это вторая половина дня субботы.

А всем остальным советую оставить один день на выходных для отдыха от уроков. Можно всё сделать в субботу и в пятницу, а в воскресенье отдыхать. Или в субботу отдыхать.

У моего сына всегда планы грандиозные: “Хочу все уроки сделать в пятницу и все выходные отдыхать!” Но, так выходит, что планы остаются только планами. В пятницу у него после школы занятие по программированию. После занятия делать уроки уже и не хочется. Если задали много или надо что-то учить, то уроки он может растянуть на все выходные. А так нельзя, организму нужен отдых на неделе!

Поэтому всё же говорю ему, чтобы оставил себе день для отдыха. И чаще всего это ему удаётся.

А как делают уроки ваши дети? Пишите в комментариях.