Разговор Игрушек
Сегодня солнечный день. Все игрушки мирно лежат на полке.А вы
слыхали что игрушки умеют разговариваь?Я однажды встречался с такой
сетуацией. Это был обычной день ,да вот только дождливый.Я хотел чтобы
мама отпустила меня погулять на улицу.Но она сказала:Сынок ты
,что?Хочешь с ног ,до головы быть мокрым? Вообщем я остался один дома .
Мне нечего было делать! С начала я почитал,потом поиграл в игрушки.И
вдруг моя любимая собачка заговорила! Она сказала :Привет Митя
Интересно играть со мной?
Я сначала подумал что это сказка,но потом,она стала ещё пуще
говорить. Стала спрашивать :я ли её любимая игрушка? Я бросил её в
постельи она замолчала. А потом сказала :Больно же!! Зачем так кидать? И
я снова задумался от неожиданнасти.Потом я в руки взял своего любимога
зайчика Тишкуя сказал: Наверно ты тоже разговариваешь?
Тишка посомтрел на меня и сказал:конечно а как ты думал?
Я Вздохнул от неожиданности. Вдруг моя собачка и мой зайчик встали
на ноги и стали ругатся и спорить. Они спорили Кто самая самая любимая
игрушка?
Я сказал:Стоп!Хватит ругатся вы оба мои любимые игрушки!Давайте
не будем больше ругатся,а будем жить дружно! Обе игрушки согласились.
И вдруг я проснулся.Рядом со мной сидела мама.Она спросила ты с кем говорил?
я ей рассказал.Она рассмеялась и сказала ну и сон! А я вместо того
чтобы встать лег в кровать и думал: КАК ЖАЛЬ ЧТО ЭТО БЫЛ СОН!!
| Samantha: Hi Elizabeth, how are you? | Саманта: Привет Элизабет, как дела? |
| Elizabeth: Hi Samantha, I’m fine, how are yours? | Элизабет: Привет Саманта, у меня всё хорошо, твои как? |
| Samantha: I’m fine, Elizabeth, and what is your favorite toy? | Саманта: У меня отлично, Элизабет, а какая твоя любимая игрушка? |
| Elizabeth: I have my favorite toy is a Teddy bear, I love him very much! So what’s your favorite toy? | Элизабет: У меня моя любимая игрушка это плюшевый медвежонок, я его очень люблю! А у тебя какая любимая игрушка? |
| Samantha: Oh cool! and my favorite toy is Barbie Doll I love to play with her and love her! | Саманта: О классно! а моя любимая игрушка это Кукла Барби я люблю с ней играть и люблю её! |
| Elizabeth: Wow, okay bye | Элизабет: Ух-ты, ну ладно пока |
| Samantha: Bye Elizabeth! | Саманта: Пока Элизабет! |
Обновлено: 18.05.2023
Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка».
– продолжать учить составлять рассказ-описание об игрушке с опорой на схему;
– активизировать словарь по теме «Игрушки», совершенствовать грамматический строй речи;
– развивать слуховое и зрительное восприятие;
– воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Содержание образовательной деятельности:
1. Вводная часть
Утром, когда я шла на работу, нашла этого щенка. (Воспитатель показывает игрушечного щенка.) Наверное, какая-то девочка поиграла и забыла собачку на скамеечке. Что же делать? Как нам узнать, чей же этот щенок? (Нужно найти хозяйку.)Как найти хозяйку? (Объявление дадим.) Чтобы поместить объявление в интернете, нам нужно сначала сфотографировать его. Сейчас сфотографируем его и поместим объявление. Напишем что? (Пропал щенок и номер телефона.) Все, отправили объявление в службу пропавших игрушек, будем ждать хозяйку.
2. Игра: «Внимательные ушки».
Вос-ль: – Собачка пока побудет с нами в группе. А чтобы ей не было грустно, мы поиграем в игру. Я буду называть разные предметы и игрушки. Вы хлопаете в ладоши только тогда, когда услышите название игрушек.
(Машинка, кукла, кубик, юла, береза, матрешка, погремушка, воробей, лошадка, барабан, неваляшка, телевизор, самолетик, кораблик, мяч.)
3. Составление сложных предложений об игрушках.
У каждой игрушки своя история. Так как игрушки сами не могут говорить, о них расскажем мы. Подойдите к игрушкам и возьмите любую, которая вам понравится. Теперь удобно присядьте за столик. Какие игрушки хорошие! Каждая игрушка хочет быть любимой. Знаете, где делают игрушки? (На фабрике). Из каких материалов делают игрушки? (Из резины, металла, пластмассы, меха,ткани,дерева).Сейчас определим, из каких материалов сделаны ваши игрушки?
4. Игра называется «Расскажи какие?»
Вос-ль: – Мишка какой? (Мягкий, плюшевый, коричневый, легкий.)
– Мяч какой?. (пирамидка, кубик, машинка)
Вос-ль: – Как мы назовем одним словом? (игрушки).
5. Игра с мячом «С какой игрушкой я люблю играть?»
Вос-ль: -Ребята, у вас тоже есть любимые игрушки? Сейчас мы узнаем, кто с какой игрушкой любит играть. Например: «Я люблю играть с куклой» (Дети ловят мяч и составляют предложения. Воспитатель помогает в случае затруднений.)
Дети рассказывают о своей любимой игрушке.
Вос-ль: – В нашей группе много разных игрушек : юла, барабан, куклы, самолетик. Посмотрим, как наши ребята умеют превращаться в Буратино.
6. Физминутка «Буратино».
Руки в стороны развел.
Видно ключик не нашел.
7. Составление рассказа описания по схеме.
«План описания по схеме игрушки»
Объяснить детям схему и как по ней описывать игрушку :
– Материал, из которого сделана игрушка
– Какие детали есть у нее?
– Как с ней играют?
Составление рассказов – описаний о любимых игрушках с опорой на схематичный рисуночный план.
(Дети составляют рассказ)
(Раздается телефонный звонок. В группу приходит девочка с мамой за щенком, забирают его.) Ребята, какие вы молодцы, помогли девочке найти ее игрушку.
Сегодня мы с вами много узнали о ваших любимых игрушках. Ребята, из чего же могут быть сделаны игрушки? (ответы детей)
Молодцы! Хорошо мы с вами поиграли. Да, игрушки у нас могут быть сделаны из разного материала, отличаться по цвету и размеру. Игрушки уже полюбили вас, полюбите и вы их. Никогда не обижайте и нигде не забывайте!
А сейчас мы пройдем в музыкальный зал, посмотрим презентацию: «История игрушек». Узнаем, откуда взялись игрушки и какие они были.
Последующая работа: отгадывание загадок, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры «Лото», «Домино», «Из чего сделаны?», чтение художественной литературы: В. Катаева «Цветик-семицветик». ИЗО-деятельность на тему «Моя любимая игрушка» : рисование карандашами или продуктивная деятельность из пластилина.
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Любимая игрушка» «Любимая игрушка» – конспект НОД по рисованию в средней группе. Цель: Закреплять умение закрашивать, не выходя за контур рисунка. Задачи:.
Фотоотчёт об аппликации «Любимая игрушка» в средней группе Цель:Формирование умения составлять аппликации из нескольких частей с натуры. Задачи:- Закреплять умение выполнять аппликацию по образцу.
Конспект итогового занятия в 1 младшей группе «Моя любимая игрушка» КОНСПЕКТ итоговой непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: «Познавательное развитие»- Ознакомление с окружающим.
Конспект НОД по аппликации «Моя любимая игрушка» (подготовительная группа) Конспект НОД «Художественное творчество» (аппликация) «Моя любимая игрушка». Подготовительная группа. Интеграция областей:конструирование,.
Конспект НОД «Моя любимая игрушка». Художественное творчество детей Непосредственная организованная деятельность детей. Виды деятельности: – игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы,.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Моя любимая игрушка» Цель: – продолжать учить детей лепить игрушки, передавать форму, цвет и соотношение частей, передавая характерные особенности внешнего.
Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая игрушка» в старшей группе Задачи: Учить составлять рассказ-описание о своей любимой игрушке, рассказывая последовательно, выразительно; Формировать уважительное отношение.
Конспект НОД по рисованию «Моя любимая игрушка» в подготовительной группе Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность.
1. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
2. Воспитывать внимание, активность.
3. Развивать речь, внимание, воображение.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| moya_lyubimaya_igrushka.docx | 15.73 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 7 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
Беседа «Моя любимая игрушка»
Подготовила воспитатель: Орлова А.А
Образовательная область: познание – развитие речи.
Категория: дети среднего дошкольного возраста
Цель: Развитие речи детей.
1. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.
2. Воспитывать внимание, активность.
3. Развивать речь, внимание, воображение.
Демонстрационный материал: иллюстрации игрушек, разные игрушки.
Раздаточный материал: цветные карандаши, листы бумаги форматом А5 на каждого ребёнка.
Организационный момент: дети сидят на стульчиках, играет спокойная детская музыка. На столах цветные карандаши и лист белой бумаги формата А5, установлен мольберт.
В: Сегодня мы с вами поговорим о том, что есть у каждого ребёнка…
(воспитатель читает стихотворение)
Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть,
Но не надо забывать:
Игрушки – не люди,
Но все понимают
И очень не любят,
Когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем,
Поиграем и потом
Все на место уберем.
Воспитатель вешает на мольберт иллюстрации игрушек.
В: Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. Ребята, кто мне расскажет, какие игрушки есть у нас в группе? (ответы детей)
– Во что вы играете с этими игрушками?
– А что мы с вами делаем, чтобы игрушки нам служили долго?
– Как мы с вами бережём игрушки?
– А что мы будем делать, если вдруг игрушки сломается?
(воспитатель задаёт наводящие вопросы, спрашивает детей по желанию)
В: у каждого ребёнка, в детстве есть или была любимая игрушка. Вот у меня в детстве… (воспитатель рассказывает о своей любимой детской игрушке)
В: А какие любимые игрушки есть у вас дома?
Слушают детей, воспитатель задает наводящие вопросы: А почему игрушка любимая? Во что ты с ней играешь? А как эта игрушка у тебя появилась? И др.
В: смотрю вы немного засиделись и немного устали. Давайте с вами немного разомнемся.
«ПРОЧЬ УСТАЛОСТЬ, ЛЕНЬ И СКУКА»
Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.
Прочь усталость, лень и скука,
Будем мышцы разминать.
(руки к плечам, вращение вперед и назад)
А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.
Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете. (вращение головой)
А теперь мы приседаем и колени разминаем.
Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять.
Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!
(ходьба на месте)
В: ну вот, мы с вами размялись, теперь мы с вами можем пройти за столы и нарисовать свою самую любимую игрушку.
В процессе рисования воспитатель проводит следующую беседу:
В: Мы с вами знаем много стихотворений. Много стихотворений написано и про игрушки. Ребята, давайте их вспомним. Эти стихи специально для детей написала поэтесса А. Барто. Кто помнит эти стихотворения?
Если дети затрудняются с ответами, воспитатель может напомнить им, подсказав одно:
– Кто помнит стихотворение про мячик? (ответы детей)
Для следующих стихотворений задаются наводящие вопросы:
– А про мишку кто помнит?
– Расскажите стихотворение про лошадку? Слона? Бычка?
– Есть ещё стихотворение про самолёт, кораблик. Кто хочет их рассказать?
Дети, в процессе рисования, рассказывают стихотворения.
По окончанию все рисунки рассматриваются, воспитатель спрашивает, какую игрушку нарисовал ребёнок, понравилась ли нарисованная игрушка детям
В: Наши самые любимые игрушки мы будем помнить всю свою жизнь. Они нас учат доброте. Игрушки нас учат дружить и беречь любимые вещи. Мне очень понравилось сегодняшнее занятие, я узнала много нового об игрушках, а что узнали на сегодняшнем занятии вы, что вам понравилось? (ответы детей)
Воспитатель благодарит детей за занятие. Организовывает свободную деятельность.
Цель: Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. упражнять в образовании слов – антонимов.
* Продолжать учить детей составлять описательный рассказ.
* Совершенствовать умения составлять рассказ.
* Развитие связной речи.
* Развитие умеренного темпа речи.
* Воспитывать интерес к занятию.
* Воспитывать положительный отклик к занятию.
Оборудование: Демонстрационный материал: Карточки с изображение игрушек на доске. игрушка из твердого материала – машинка, игрушка из мягкого материала – буратино.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ – КРУГ РАДОСТИ.
– Ребятки подойдите ко мне и встаньте в круг.
Все мы в группе как семья,
Рады все – и ты, и я.
Очень любим вместе быть
Добрых слов всем говорить.
– Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза, и подарим добрые слова и улыбку. Ведь именно с улыбки начинается приятное общение, улучшается настроение. (Дети встают в круг и берутся за руки). А теперь давайте присядем на стульчики для дальнейшей нашей беседы. Ребята, а теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. Я для вас приготовила картинки с изображениями. Назовите эти предметы (Воспитатель обращается к каждому ребенку).
Дети отвечают названия предметов на картинках (игрушек).
– Ребята а как можно назвать все эти предметы одним словом?
– Правильно ребята, молодцы. Это все игрушки. Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. А вы любите получать в подарок игрушки? Ребята, а вы знаете в каком магазине можно увидеть много игрушек? (Ответы детей). А у вас дома есть любимые игрушки? (Ответы детей). Ребята, а кто хочет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы не видя ее, мы могли хорошо себе представить эту игрушку (ребенок выходит и представляет в рассказе свою игрушку).
После каждого рассказа, воспитатель спрашивает, нет ли у ребят вопрос к рассказчику, не хотят ли они что – то еще узнать об игрушке рассказчика. Если у детей нет вопросов, то педагог сам задает вопросы. Воспитатель следит за тем, чтобы вступительные фразы рассказов не были стереотипными.
– Молодцы ребята. вы очень интересно рассказывали о своих игрушках, а теперь давайте немножко отдохнем. Давайте встанем со своих стульчиков и расположимся в любом удобном для вас месте, но не далеко от меня. Глазки смотрят на меня, ушки внимательно слушают, и повторяем за мной движения.
Дует ветер с высоты. (Поднимаем руки вверх).
Клонит травы и цветы. (Наклоны в стороны)
Вправо – влево, влево – вправо.
А теперь давайте вместе,
Все попрыгаем на месте. (Прыжки).
Выше! Выше! Веселей!
Вот так. Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).
Вот и кончилась игра.
Заниматься нам пора. (Дети садятся на свои стульчики).
– Ну что, ребята, отдохнули. А сейчас мы с вами проведем интересное упражнение, которое называется “Подскажи слово”. Что же это означает? Я вам буду называть слова, а вы говорите слово, противоположное моему по значению.
НАПРИМЕР: ТЕМНО – СВЕТЛО; ТИХО – ШУМНО.
– Ребята, всем понятны правила игры? Ну тогда давайте начнем.
Воспитатель:- Молодцы ребята. Вы правильно поняли значение слова – противоположный. Итак, о чем же мы с вами сегодня говорили? (Ответы детей). Правильно. нам сегодня о своих любимых игрушках рассказали (перечисляем выступающих детей). Так же, мы с вами узнали, что такое слова, противоположные по значению. Как вы думаете,мы с вами справились с рассказами? (Ответы детей). Ну что же, ребята, я благодарю вас за прекрасные рассказы. На следующем занятии мы с вами будем рисовать наши любимые игрушки. На этом наша с вами беседа окончена.
ПООЩРЕНИЕ УЧАСТНИКОВ БЕСЕДЫ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе на тему: “Путешествие в страну Красивой речи”
Занятие по развитию речи представлено в виде путешествия в сказочную страну. Чтобы туда попасть нужно выполнить определённые задания, которые даны в игровой форме.
Конспект занятия-беседы по развитию речи в старшей группе на тему «Моя любимая игрушка»
Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. упражнять в образовании слов – антонимов.
Конспект ООД по развитию речи в старшей группе на тему: «Наш любимый детский сад». 2017 г.
Прививать детям желание с удовольствием посещать детский сад. Расширять активный словарный запас детей.
Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Моя любимая игрушка”
Цель. Обучение детей составлять рассказы на темы из личного опыта.
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе на тему «Наши любимые игрушки»
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе на тему «Наши любимые игрушки».
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме: “Моя любимая игрушка”
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: “Моя любимая игрушка”
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: “Моя любимая игрушка”.
Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
Предварительная работа: Чтение стихотворений об игрушках; беседы с детьми о взаимопомощи друг другу в наведении порядка в группе; проведение занятий на тему: «Будьте вежливы».
1. Сюрпризный момент.(волшебная корзина).
а) Вопросы к детям;
б) Словесная игра «Скажи ласково».
2. Появление котёнка, которого обидела девочка Надя.
3. Заключительная часть: вопросы к детям о том, что они узнали на занятии.
Воспитатель: Посмотрите, что я вам принесла! Это волшебная корзинка. А что же в ней? Послушайте моё стихотворение:
Из цветной пушистой байки
Малышам игрушки шьём –
Куклы, мячики и зайки
Их всё больше с каждым днём.
Воспитатель: Правильно – это игрушки. Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чём они говорят. (Воспитатель берёт мяч).
Воспитатель: Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем».
Воспитатель: Ребята, давайте поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине.
Вопросы к детям :
1.Что у тебя в руках?
2. Как можно играть с этой игрушкой?
3. Для кого нужны игрушки?
4. Словесная игра «Назови ласково».
Раз, два, прыгай мячик
Раз, два и мы поскачем
Девочки и мальчики,
Прыгают как мячики.
2 часть : Появляется котёнок без хвоста.
Воспитатель: К нам пришёл котёнок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котёнок?
– Меня купили в магазине для девочки Нади. Надя забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила! Не так уж большая была бы беда, да только торопится Надя всегда. Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку, бережно вытащить хвостик котёнка. А Надя рванула меня второпях, и хвост мой пушистый остался в дверях!
Воспитатель: Ах, бедняжка! Я знаю эту девочку Надю.
-Что у Нади за ручонки!
-Что за руки у девчонки?
– Всё чего касаются,
– Сразу же ломается!
У Нади много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят:
– Надя, Надя виновата!
– Зачем хозяйка нам такая?
– Хозяйка нам нужна другая!
– Мы лучше девочку найдём;
– Про Надю песню мы споём,
– Чтоб нас она беречь умела
– Чтоб нас любила и жалела!
Воспитатель: А когда Надя проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Надя обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Надей. А мы поможем Надиному котёнку и пришьём ему хвост после занятия.
Послушайте стихотворение и вы узнаете, что ещё нужно делать с игрушками.
Ребёнок: Ну теперь за дело дружно-
Убирать игрушки нужно,
Убирать и не ломать
Завтра будем вновь играть.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами узнали правила обращения с игрушками, давайте их повторим.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД “Моя любимая игрушка”
Описательный рассказ про плюшевого Мишку.
Конспект беседы “Мои любимые игрушки”
конспект беседы Поможем любимым игрушкам
конспект беседы Поможем любимым игрушкам.
Конспект беседы. Моя любимая книга
Моя любимая книга.
Конспект беседы «Мои любимые игрушки» для детей среднего дошкольного возраста
Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение,Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать.
КОНСПЕКТ БЕСЕДЫ “Моя любимая игрушка”
Конспект беседы “Моя любимая игрушка”.
Беседа «Моя любимая игрушка»
1. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.2. Воспитывать внимание, активность.3. Развивать речь, внимание, воображение.
Закреплять умения описывать игрушку.
Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.
Развивающие: развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам,
отзывчивость, умение слушать друг друга.
Предварительная работа: Чтение стихотворений об игрушках; беседы с детьми о взаимопомощи друг другу в наведении порядка в группе; проведение занятий на тему: «Будьте вежливы».
Ход занятия:
Ребята у каждого человека будь это взрослый или ребенок есть любимы е вещи, это игрушки, книжки… А у вас есть игрушки любимые? (ответы детей) А за что вы любите свою игрушку?
Беседа :
Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются)
Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Игрушек не останется)
Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвку, нельзя ложиться на машинку)
Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать)
Ребята, необходимо беречь игрушки : надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться, испачкаться) .
Ребята, необходимо беречь игрушки : надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться, испачкаться) .
Ребята, необходимо беречь игрушки : надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться, испачкаться) .
Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются.
Но им всё равно грустновато : ведь у каждой игрушки есть своё место.
После игр мы все игрушки ставим на свои места.
Давайте мы их отнесем на свои места на полочки шкафчика.
Ребята, необходимо беречь игрушки : надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться, испачкаться) .
Дидактическое упражнение «Давай познакомимся».
Воспитатель: Ребята, давайте знакомиться. Нужно назвать свое имя и
сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. На пример:
«Меня зовут…. Я очень люблю играть с конструктором и
мячом». Дети называют себя и свои любимые игрушки.
А сейчас попробуйте угадать про какую игрушку я говорю,
Игра «Угадай игрушку»
Первый вариант: Взрослый показывает ребенку 3–4 игрушки, а ребенок
должен их назвать. Надо сразу научить ребенка правильно называть предмет:
«Это… заяц (лиса, утенок)».
Второй вариант:Взрослый рассказывает о каждой игрушке, называя
внешние признаки: «Это мягкая игрушка. Она серая. Хвостик короткий, а
уши длинные. Любит морковку, прыгает ловко». Аналогично описываются
другие игрушки, ребенок называет их
Молодцы, ребята. Мы сейчас попробуем поиграть в игру «Четвертый лишний»
Игра «Четвертый лишний».
Ребята, на этой картинке изображены предметы. Один из них лишний.
Какой? Почему? Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка (предмет
посуды, мебели, инструмент, продукт питания, растение и т. п.)
Дидактическая игра «Большая- маленький»
Воспитатель: Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие.
Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке : «Большая –
рыба, а маленькая – рыбка».
Большая кукла – маленькая куколка.
Большой мяч – маленький мячик.
Большая машина – маленькая машинка.
Большой заяц – маленький зайка.
Большой барабан – маленький барабанчик.
Дидактическое упражнение «Большой – маленький»
Воспитатель: Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки-ножки
Физминутка «Мячик» :
Раз, два, прыгай мячик
Раз, два и мы поскачем
Девочки и мальчики,
Прыгают как мячики.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Хорошо справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, в нашей корзине я вижу игрушки. Да не простые, а
Какие, вы мне скажите. Слушайте внимательно.
Ой, звенит она, звенит
Всех игрою веселит,
А всего-то три струны
Ей для музыки нужны.
Что такое? Отгадай-ка!
Это наша (Балалайка).
Очень весело поет, если дуется в нее
Ду-ду-ду, да-да-да. Так поет она всегда.
Не палочка, не трубочка, а что же это? (Дудочка).
Воспитатель: Все инструменты отгадали. Молодцы!
Барабан гремит с утра.
Приготовьте указательные пальчики – «барабанные палочки», сейчас будем
барабанить ими по столу и говорить:
«Бам-бам-бам». «Бим-бим-бим». «Бум-бум-бум». «Бем-бем-бем».
Дидактическое упражнение «Барабан».
Мы сегодня узнали, что у каждого из вас есть любимая игрушка. Берегите их, любите, не ломайте их, не обижайте их.
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Любимая игрушка» «Любимая игрушка» – конспект НОД по рисованию в средней группе. Цель: Закреплять умение закрашивать, не выходя за контур рисунка. Задачи:.
Конспект беседы «Моя любимая игрушка» в подготовительной группе Беседа «Моя любимая игрушка» В подготовительной группе Цель: Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка». Задачи: – продолжать учить.
Фотоотчёт об аппликации «Любимая игрушка» в средней группе Цель:Формирование умения составлять аппликации из нескольких частей с натуры. Задачи:- Закреплять умение выполнять аппликацию по образцу.
Комплексно-тематическое планирование «Моя любимая игрушка» в средне-старшей группе Дата: с 01. 10. по 05. 10. Тема недели: Моя любимая игрушка. Задачи: формировать представление о разных игрушках, воспитывать интерес.
Конспект итогового занятия в 1 младшей группе «Моя любимая игрушка» КОНСПЕКТ итоговой непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: «Познавательное развитие»- Ознакомление с окружающим.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Моя любимая игрушка» Цель: – продолжать учить детей лепить игрушки, передавать форму, цвет и соотношение частей, передавая характерные особенности внешнего.
Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая игрушка» в старшей группе Задачи: Учить составлять рассказ-описание о своей любимой игрушке, рассказывая последовательно, выразительно; Формировать уважительное отношение.
Конспект НОД по рисованию «Моя любимая игрушка» в подготовительной группе Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность.
Читайте также:
- Мягкие игрушки в бегемотике
- Игрушка пони своими руками выкройки
- Кошмарный фредди игрушка мягкая
- Игрушка для ползания ребенка
- Барто песенки про игрушки
Обновлено: 18.05.2023
Многомудрый Литрекон знает, что сочинение о любимой игрушке написать не так уж легко: то, что по-настоящему любишь, не так уж просто красочно описать. Слова путаются и не выражают того, что Вы чувствуете, а лист остается набором помарок и уточнений. В помощь читателям он приготовил 10 эссе о разных игрушках, ведь у каждого из нас была своя.
Мишка
(222 слова) На самом деле, я не любил в детстве играть плюшевыми игрушками, но именно этот медвежонок стал для меня тем, с кем я так и не расстался после того, как подрос. Я по-настоящему дорожу им и никому не дам его в обиду.
Вообще я не помню, как он у меня оказался, потому что обычно, когда мы шли в магазин за игрушками, я всегда присматривался к пистолетикам, воздушным змеям, машинкам, экскаваторам или тем, чем можно играть на улице. У них не было никогда имен, и мне их было не жалко потерять или отдать, потому что я получал больше удовольствия от игры, а не от обладания игрушками. И даже когда мне стукнуло 7, я с легкостью начал дарить и отдавать игрушки детям, но вот с медвежонком я так и не расстался. Мама говорила, что мне его подарили, и поначалу я воспринимал его как очередной знак внимания от каких-то далеких родственников, но потом я поставил его на свой письменный стол и стал с ним мысленно или вслух разговаривать. Он до сих пор сидит там, под лампой. Он знает все мои обиды, секреты и разочарования. Если бы он мог говорить, мне кажется, он бы мог рассказать обо мне столько того, что я не помню или не знаю о себе.
Я думаю, что, когда я вырасту, он все равно останется там и будет ждать меня дома.
Машинка на радиоуправлении
(183 слова) Я очень люблю гонки на Формула 1 и мечтаю стать профессиональным гонщиком, чтобы ездить на самых быстрых машинах и обгонять своих противников. Но все началось именно с машинки на радиоуправлении. Она стала тем символом, который дал мне мечту. Мечту сложную, но достижимую.
Когда я играл в нее, я как будто бы погружался в мир, где вся квартира представляла собой трассу, где каждое препятствие – это возможность набрать скорость. Я играл в нее, как только представлялась свободная минута и не упускал возможности брать ее в гости, если там могли быть другие дети, и я мог им показать, что у меня такая крутая машина и я умею ей управлять, как настоящий гонщик. Сейчас этой машинкой я не играю, потому что у нее сломался пульт, но я поставил ее на полку и теперь, когда у меня плохое настроение, я мысленно представляю, что я качусь на самой быстрой машине, и никакие заботы и проблемы не могут испортить мне настроение.
Я очень надеюсь, что я стану настоящим гонщиком, потому что мне кажется, что меня не просто так увлекают машины и то, как они могут ездить. Это мое будущее призвание.
Кукла
(207 слов) Мою любимую куклу мне подарила мама, когда я в очередной раз потеряла или сломала другие игрушки, и мне было очень грустно. Я злилась на себя и обижалась на всех остальных. Мама, конечно, была не в восторге, но сказала мне, что если я в очередной раз потеряю и ее, то больше игрушек не получу. Тогда я стала внимательно следить за моей новой красавицей и старалась нигде ее не забывать.
Мою куклу зовут Амели. Она очень похожа на Красную шапочку. Мне нравятся ее глаза – пуговицы. Они голубые и похожи на море, которое я вижу каждое лето, когда мои родители берут меня с собой отдыхать. Эту куклу я люблю брать везде, но при этом стараюсь нигде ее не забыть, потому что она для меня настоящая подруга и слушатель. Когда мне страшно, я прижимаю ее к себе, и она как будто заставляет меня искать в плохих ситуациях что-то хорошее. Для меня Амели важна, и я никому ее никогда не отдам, потому что я люблю ее и надеюсь, что во взрослом возрасте я так с ней и не расстанусь.
Сейчас моя кукла спит у меня в кровати, потому что вчера был насыщенный день. Она устала и только к вечеру я с ней поиграю и расскажу, как прошел мой день без нее.
Железная дорога
(206 слов) Железная дорога – моя любимая игрушка, даже так процесс запуска железной дороги для меня самая интересная игра. Моя любимая игрушка преображает комнату и создает в ней особый мир.
Когда я была маленькой, мой папа взял меня в Гранд Макет России в Санкт-Петербурге. Это была Россия в миниатюре, где везде были маленькие люди, дома, машинки и, конечно же, поезда. Они все двигались по определенным правилам и распорядку дня. Мне кажется, именно тогда я поняла, что хочу железную дорогу.
Мне купили самую простую железную дорогу. Я была в таком восторге, что, когда поняла, что мне мало одной железной дороги и маленьких домиков, которые купили мне родители, решила, что хочу научиться делать все декорации и в том числе железную дорогу сама. Именно тогда моя игра переросла в хобби, которым я занимаюсь сейчас. Я умею делать маленькие дома, людей, деревья и даже смогла собрать настоящий поезд и сделать так, чтобы он поехал. Теперь родители дарят мне наборы и конструкторы, посвященные моему железнодорожному увлечению.
Вот так одна выставка показала мне, что играть можно не только куклами и машинками, а как раз воссоздать целый мир, который потом можно перестраивать, а если надоест, то сложить его в коробку и оставить там… Пока снова не захочется поиграть в этот маленький мир, который создал сам.
(209 слов) Первый конструктор Лего я получил в подарок еще в детском садике. Когда мне только подарили его, я не понял его смысл, а потом не мог оторваться. Он стал моей любимой игрушкой.
Я что-то постоянно собирал, переделывал, и когда под конец мои пальцы посинели от того, насколько много я играл, я прекращал и еще долго не мог ничего трогать. Родители, увидев мой энтузиазм, решили дарить мне его в разных вариациях, на тему мультиков и фильмов. Потом мне стало интересно, почему же детальки так легко соединяются и так хорошо отходят друг от друга, а если из них сделать механизм, которым можно будет пользоваться? Или робот, у которого двигается все тело, включая голову и пальцы рук? А если воссоздать из Лего целый танк, то он будет очень прочным?
Игра в Лего заставила меня подумать о том, чтобы поступить на инженерное отделение в университете МГУ. Я очень люблю Лего, и для меня будет огромной радостью, если я смогу поступить на инженерный факультет, потому что для меня игра в Лего переросла в то, что я везде вижу инженерные решения. Мне интересно, как работают вещи, и мне хочется создать что-то свое, как будто бы я мог создать что-нибудь из Лего. Лего для меня — это материал, из которого можно создать что-то новое.
Малышка-пони
(203 слова) Моя любимая игрушка – пони. Я люблю смотреть мультик про маленьких пони, которые дружат друг с другом и попадают в разные приключения. Тогда я по телевизору увидела рекламу с этой пони и поняла, что очень хочу ее. Но мои родители не могли ее нигде найти, и поэтому я с грустью в глазах принимала ситуацию и просто ждала чуда.
Долго мне ждать его не пришлось, потому что, когда я и мама возвращались из Турции в Москву, в аэропорту, в магазине, я нашла заветную пони. Мама сразу мне ее купила. Я была счастлива, потому что я люблю играть в дочки-матери, и эта пони для меня стала идеальной игрушкой. Ее можно было укладывать спать, кормить, играть как с маленьким ребенком, и еще гладить так, что она тихонечко сопит.
Моя любимая игрушка очень красивая: нежный сиреневый оттенок, шелковистая грива, большие голубые глаза. На ощупь она мягкая. Играть с ней очень удобно, и она ни разу не ломалась. Моим подругам пони тоже очень нравилась.
Сейчас я в нее уже не играю, но я дорожу ею и считаю, что эта пони всегда будет для меня чудом. Я теперь знаю, что мечты сбываются, и если захотеть – то все сбудется рано или поздно. Эта пони стала для меня подтверждением этого факта.
Кукольный домик
(207 слов) Моим куклам раньше было негде жить. Они обычно засыпали в коробках с другими игрушками, и мне это не нравилось. Но теперь мой дядя подарил мне большой кукольный домик. Он стал моей любимой игрушкой.
У этого домика большие окна, в нем есть мебель, где можно усадить или уложить моих кукол. Теперь они могут, как мы, кушать за столом, спать в своих кроватках, готовить себе еду или играть друг с другом. Когда за окном холодно или дождливо, то они находятся в домике, где они чувствуют себя как дома, как мы себя чувствуем дома, где нас любят. Домик большой, просторный и красивый. Он розового цвета. Мебель в нем белая с оттенками фиолетового. Крыша темнее, чем стены, а дверь выделяется своими золотыми ручками. Рамы украшены узорами, как и внутренние стены домика. Мама говорит, что это настоящий дворец для кукол. Он украсил мою комнату. В играх он незаменим. Все мои подруги теперь хотят такой же домик, чтобы наши куклы могли путешествовать и жить в разных местах.
Это домик стоит с моими куклами на подоконнике, и каждый день я укладываю спать, кормлю их, одеваю, и этот домик дает мне ощущение того, что они тоже живые и могут жить своей маленькой кукольной жизнью. Так и стоит он у меня на подоконнике и радует глаз.
Плюшевая кошка
(216 слов) Моя любимая игрушка — плюшевая кошка. Я купила себе ее на первые накопленные карманные деньги, которые мне давали за различные поручения. Я пришла в магазин для того, чтобы купить себе другую игрушку, но увидела ее и поняла, что без нее не уйду из магазина. Я, конечно, еще долго не могла собраться с мыслями, чтобы пойти на кассу, но потом я осмелилась и купила себе ту самую игрушку.
С этой плюшевой кокой я сплю, и она охраняет мой сон, когда мне очень страшно. Она своими острыми когтями пугаем всех приведений и монстров, которые пытаются напугать меня и утащить в свое логово. У нее мягкая шерстка, и мне ее приятно обнимать, когда мне грустно. Сама она белая, с длинной шерстью. У нее зеленые глаза, розовые уши и длинный хвост. Мне очень нравятся ее усы — они выглядят так, как будто моя кошечка живая. Я обожаю играть с ней в зоопарк, где она возглавляет всех остальных зверей в моей коллекции. Я часто беру ее с собой в машину, чтобы меня не укачивало.
Она охраняет мое настроение от всяких неприятностей, и я с ней не хочу расставаться, потому что, если бы не она, я бы, наверное, всего бы боялась и не хотела бы ни с кем подружиться. Кошечка для меня как талисман, который дает надежду на то, что у меня все получится.
Робот
(200 слов) Я люблю фильм Звездные войны, и там есть такой персонаж Р2Д2. Мне он понравился, и я захотел себе такого на Новый год. И родители мне его подарили. Этот робот может издавать такие же звуки, как в фильме, я даже с ним разговариваю, а он как будто мне отвечает.
Когда моя семья снова переехала, мне было очень тоскливо, я скучал по своим друзьям. Поэтому я разговаривал с моим роботом. Он мог двигаться, выполнять набор команд и действий. У него светятся глаза и крутится голова. Я приносил его в школу, когда я только туда пошел. Именно с того неподдельного интереса ребят началось мое общение с классом, и робот как будто не давал мне возможности загрустить. Ребята и после того, как я перестал носить робота в школу, продолжили общаться со мной. Р2Д2, пусть и не живой, но дал мне повод задуматься над тем, как многое приобретает смысл, если придавать этому значение. Я искренне верил в то, что робот меня понимает, и это действительно было так. Он стал моим первым настоящим другом. Теперь я советую маме купить ему друга — робота-пылесоса. Они поладят!
Робот был обычной игрушкой, а тогда именно благодаря ему я познакомился с многими ребятами и приобрел лучших друзей. Спасибо, Робот Р2Д2.
Гимнастический мяч
(183 слова) Я с детства много нервничаю, и мне один врач посоветовал брать гимнастический мяч и прыгать на нем. Тогда становится очень смешно, и повторяющиеся движения дают возможность успокоиться. Я очень долго не могла принять, что это меня успокаивает, но потом я поняла, что это правда помогает.
Мой мяч желтый, без рисунков, но с узорами. Он всегда чистый и гладкий, потому что я сама заботливо протираю его и слежу за его исправностью. У моих друзей тоже есть такой, поэтому летом мы часто выносим его на воздух и прыгаем в свое удовольствие.
Я прыгала на нем, смеялась, и мне становилось так хорошо, что еще чуть-чуть и взлечу. Так было все мое детство. Я играла с ним с друзьями, и было так уморительно, когда все вроде уже не малыши, но, когда садятся на эти шары, превращаются в маленьких зайчиков, которые весело проводят время друг с другом. Я чувствовала себя хорошо, и мне не было страшно никогда, когда я успокаивала себя именно таким способом.
Я порой прихожу домой и прыгаю на нем просто так, потому что мне хочется развеселить себя и вспомнить как было весело в детстве.
Автор: Катарина Ирхина
Автор: Самый Зелёный · Published 02.07.2021
Автор: Самый Зелёный · Published 17.10.2019
Автор: Самый Зелёный · Published 21.04.2019
1 комментарий
Добавить комментарий Отменить ответ
Последнее
Архивы
Литрекон © 2022. Все права защищены.
ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’6′>
ol:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’7′>
ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’10’>
ul:first-of-type > li:nth-child(4)’ data-code=’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’ data-block=’11’>
Я проснулась от какого то непонятного звука. Мне послышалось, что кто то говорит в комнате.
“Наверное, это у соседей ,- подумала я,- у них ведь маленькие дети, видимо, не спят, а родители их укладывают. “
Я повернулась на другой бок и собралась усыпать, но чей то смех опять мне помешал забыться сном. Мой муж был на работе, рядом спал пёс. Но собаки ведь не могут смеяться!)))
“Видимо,я начинаю сходить с ума, уже и смех слышится. “
-Кажется, мы её разбудили!
-Да нет, сейчас она снова уснёт!
-А если не уснёт?
-То подумает, что спит. Люди всегда так поступают, когда не могут чего то понять!
-А ты откуда знаешь?
-Я ведь почти человек, и потом,я живу у них очень давно. Маленькой хозяйке было 4 года, когда я появилась у них.
-Значит, ты была самой первой у них?
-Нет, до меня там жили другие игрушки. Но это было так давно.
-Да, расскажи нам о о том, что знаешь!
-Да, нам очень хочется знать!-слышалось со всех сторон.
Звук доносился сверху, там у меня полка с игрушками.
“Ну точно,я сошла с ума!”
Я, конечно, верю в сказки и пока Юлька была маленькой часто сочиняла сказки про то что происходит с её игрушками, пока сама их хозяйка находится в садике.))) Но ведь игрушки не должны говорить! Это же невозможно! Мне стало интересно, что же будет дальше. И я решила притвориться спящей, чтобы послушать рассказ.
-Итак, как уже было сказано, маленькой хозяйке было 4 года, когда меня принесли в дом. Её мама купила меня на базаре, и пока дочка была в садике – спрятала меня в стенном шкафу. Правда, положила она меня очень аккуратно, как будто понимая, что я всё чувствую, только сказать ничего не могу. Так прошёл месяц. И вот наконец настал праздник: день рождения маленькой хозяйки. Ей исполнялось 5 лет. Меня положили в пакет и сказали имениннице, что её ждёт сюрприз. Но чтобы его получить – нужно выполнить ряд условий. При помощи маминых подсказок она должна меня найти. Искали меня не очень долго. Как же завизжала маленькая хозяйка от радости, увидев меня!
-Мама, смотри какая обезьянка! У неё голое пузико и попа, а ещё она сосёт пальчик! Она, наверное, очень маленькая, да?
-Наверное! Как ты хочешь её назвать?
-Я назову её Джина!
-А можно взять её в садик? Так хочется показать её другим деткам!
-Хорошо, бери, только аккуратно.
-И вот мы пришли в садик. Все девочки, бывшие в саду, подбежали к Юле, чтобы посмотреть на меня. Я им очень понравилась! Меня брали на руки, играли со мной и даже пытались покормить!
-Зачем кормить? Ведь нам, игрушкам, человеческая еда не нужна!
-Но они же дети! И этого просто не знают!
-Надо было им сказать, – пропищал тоненький голосок. -Тогда бы они от тебя отстали.
-Нет, Пик, ты не понимаешь! Ты ешё маленький и появился у хозяйки, когда она уже выросла. Люди не слышат наших голосов.
Пик .Весёлый мышонок.Может пролезть в узкие отверстия,чтобы достать упавшие вещи.
-Они не могут нас слышать. Лишь очень немногим из людей дана такая возможность. – Заговорил ещё кто то.
-Тишка прав. Кстати, это он самым первым пришёл к нашей маленькой хозяйке.
Тишка.Помогает поддерживать порядок в доме
-Не совсем! До меня там уже жили мама панда со своим сыночком. Ну и Мишутка, конечно! Но мы ещё расскажем вам свою историю, а пока пусть продолжает Джина. – добавил Тишка.
-Так вот, от еды я отказалась, послав ребятишкам мысль, что мне нужна другая еда. Многие дети тут же вспомнили, что обезьянки очень любят бананы, ананасы и прочие экзотические фрукты.
-А что такое эк-зо-ти-ческие?
-Это Бэмби, то что есть не везде. Вот вы, олени, кушаете траву. В разных местах,в разных лесах есть разная трава. Та что встречается реже и самая сладкая и есть экзотическая.
-Это как та,чем меня пытались накормить дети, приходящие к хозяйке?
-Нет, они тебе давали траву, что добавляется в человеческую еду,- стала объяснять Джина, -а вот вспомни, когда вы решили слетать в Иерусалимский лес и ты там ел особую траву, вот это экзотическая.
-А, теперь – понял!- Радостно сказал Бэмби. -Как мне хочется снова туда попасть!Жаль, такое возможно под новый год, если в доме любят и готовятся к этому волшебному празднику! Как жаль, что наша хозяйка не любит справлять его!
-Тут ты не прав, Бэмби!- с жаром заговорил кто то ещё. -Было время, когда хозяйка любила ставить и украшать ёлку!В один из таких дней я и появился!
Чип.Помогает в принятии важных решений
-Чип прав, – снова заговорила Джина. -В Израиле не все знают и любят этот праздник.
-Но почему?
-Наверное, потому что люди не слышат друг друга.
-Как же так! Они ведь разговаривают, значит, слышат! – заспорил Бэмби.
-Конечно! Но не все люди понимают то, что им говорят.- Задумчиво проговорила Джина.
-Тогда это очень неправильно! Они не слышат друг друга, не слышат нас, не понимают животных, почему же тогда они считают себя сильными и умными? – Удивился и возмутился Бэмби.
-Только очень умные люди могут сказать про себя, что они многого не знают, не понимают. Только очень немногие хотят и стремятся понять других. Такие могут услышать и нас!- Вновь заговорила Джина. -Вот мама нашей хозяйки всегда учит её,что нужно научиться понимать других,а для этого их нужно просто слушать,а так же подбодрить собеседника улыбкой, когда собеседнику сложно.
-Значит, мама нашей хозяйки умная? – Пропищал Пик
-Конечно! Ведь она научила свою дочку верить сказкам, любить и беречь нас!Сейчас я расскажу вам свою историю и тогда вы поймёте. Так вот, после того, как дети решили, что мне нужны экзотические фрукты – стали думать, где их взять. Подружка нашей хозяйки предложила купить их на базаре, но у детей ведь нет денег, а стоили эти фрукты очень дорого. Мне стало жаль детей и я решила дать им подсказку.
-Но ведь они тебя не слышат! Как же ты могла им что то сказать?- удивился Чип.
-Нужно детям просто внушить!И я стала объяснять детям,что главная пища для нас-это их любовь и доброта! И знаете что? Я попросила Юлю освободить мне лапки. Ведь они были пришиты и мне было очень неудобно. Одна моя рука была пришита к ноге, а другая ко рту, как будто я сосу палец! Пришлось “сказать” Юле, что это и будет проявлением любви и доброты.
-К тебе или ко всем нам?- спросил Бэмби.
-Нет, не только ко мне и не только к нам, но и ко всему – всему миру! Ведь тогда люди смогут услышать друг друга, а потом и нас! И тогда, Бэмби, в этом доме снова будет твой любимый праздник, Новый год. Он есть и сейчас. Но наша хозяйка выросла и боится, как в детстве, поверить в чудеса. Поэтому и не хочет ставить ёлку, и уходит в эту ночь к друзьям.
-Но ведь мама научила Юлю верить в сказки! Почему же она сейчас не верит? -Удивлённо спросил Пик.
-Когда человеческие дети вырастают – большинство взрослых говорит им, что чудеса бывают только в сказках, а в сказки верят только маленькие дети. А Детям так хочется скорее вырасти, стать взрослыми, чтобы их не ругали и не наказывали папы и мамы! Вот и перестают они верить.- Назидательно ответил за Джину Тишка.
-Не понимаю я всё таки! Раз мама верила, и Юля,когда была маленькой тоже верила, что же случилось? – спросил Бэмби.
-Они и сейчас верят. Но если другие взрослые увидят, что они ещё верят в сказки – над ними будут смеяться,с ними не захотят дружить.
-А почему другие не верят? – снова спросил Бэмби.
-Потому что очень нелегко увидеть то, что прячется, услышать тихие голоса. Ведь так легко сказать, что ничего подобного нет и считать себя самыми сильными и умными! А если люди поверят в наш сказочный и такой необычный мир – никто не будет считать тех людей самыми умными и смелыми. И тогда у них не будет друзей.
-Тогда нужно придумать что то, чтобы люди в нас поверили!
-Мы обязательно придумаем! А сейчас наступает утро и мы снова должны соблюдать осторожность.Не хочется пугать наших хозяек! Хоть и верят они в наш мир,но не должны видеть нас ожившими.
-Почему? – Пропищал Пик.
-Кроме них в доме бывают и посторонние. А если посторонние заметят что то необычное – испугаются и не захотят больше приходить в этот дом.Тогда наши хозяйки загрустят и всем нам будет очень холодно и грустно! А ведь мы хотим развеселить хозяек,помочь им!
Я зашевелилась. Последнее,что я услышала – шёпот Бэмби
-Ой! Кажется, она всё слышала!
-Значит, она в нас верит! Я же говорила, что она умная!- так же тихо ответила Джина
-Тогда она расскажет о нас другим и люди будут добрее? – Спросил Чип.
-Я очень на это надеюсь! – Ответила Джина.
Наступало утро следующего прекрасного дня! Приятно всё таки,что меня считают умной, подумала я. Пора было вставать.
Любые игрушки могут разговаривать о хозяине, какой(ая) она(он) у них.
Как выглядит, какая у нее жизнь, какая она(он) в душе.
Также они могут поговрить как им живется у тебя дома и все ли их устравивает.
Также они могут просто поболтать друг о друге то есть зависти чистую беседу друг о друге, больше о себе у знать и подружиться.
Напишите сочинение на тему “Разговор с мамой”?
Напишите сочинение на тему “Разговор с мамой”.
Сочинение на тему “В магазине игрушек”?
Сочинение на тему “В магазине игрушек”.
Сочинение на тему “разговор воробья и синицы”?
Сочинение на тему “разговор воробья и синицы”.
Сочинение на тему “Почему причастия избегают в разговорах?
Сочинение на тему “Почему причастия избегают в разговорах?
Сочинение на тему разговор деда мороза и снежинок?
Сочинение на тему разговор деда мороза и снежинок.
Напишите сочинение на тему откровенный разговор?
Напишите сочинение на тему откровенный разговор.
Напишите сочинение на тему откровенный разговор?
Напишите сочинение на тему откровенный разговор.
Помогите написать сочинение на тему : “Разговор учебников”?
Помогите написать сочинение на тему : “Разговор учебников”.
Сочинение на тему разговор с медведем?
Сочинение на тему разговор с медведем.
Срочно надо сочинение на тему “разговор в корзине”?
Срочно надо сочинение на тему “разговор в корзине”.
На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Сочинение на тему разговор моих игрушек?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 1 – 4 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.
Глас, гласность. Удачи))).
Сапог [корень САПОГ] – сапожник [корень САПОЖ] → (г / ж)мороз [корень МОРОЗ] – мороженое [МОРОЖ] → (з / ж)рука [корень РУК] – ручка [корень РУЧ] → (к / ч)пеку [корень ПЕК] – печь [корень ПЕЧЬ] → (к / ч)свеча [корень СВЕЧ] – свет [корень СВЕТ] – освещ..
Ребус – гранат Красный круглый фрукт. С него с которого нужно снимать кожуру. Внутри у него сочные кислые семечки.
Приветствую тебя из школьного лагеря и спешу тебе сообщить преинтересные сведения, Я, как всегда, тебя не послушался и оказался прав. Всё то, что ты мне раньше говорил, уверял – оказалось напрасно и я уже пишу тебе. В лагере не так уж и страшно. М..
1)Дорогой Максим, Привет! Как дела? Что делаешь? Как у тебя с учебой? Я хотела спросить… А ты знаешь какими качествами должен обладать человек ? Я думаю, что , наверное, трудолюбием. Ведь человек должен трудиться, чтобы жить. Также я думаю, чт..
1) Наречия : 3) Я утомилась, и мне ТЯЖЕЛО говорить. Спать НАДО. 4) ТОРОПЛИВО, ДЕЛОВИТО старик стал подниматься на крыльцо. 5) Жили мы ТИХО и МИРНО, никаких недоразумений у нас не было. 7) Только гордый Буревестник реет СМЕЛО и СВОБОДНО над седым ..
Розовеет гл. 1 спр. Ед. ч. Наст. Вр. .
1. Друг, с которым я дружу с детства, приехал в лагерь. 2. Городок, где проходили соревнования, был небольшим, но очень красивым. 3. Мы все поспешили в парк, куда пришел и наш новый знакомый. 4. Он, которому предложили конфеты, вдруг опустил глаза..
Т – т согл. , парн, глух И – и гласн. , ударн. Ш – ш’ согл. , парн. , глух Ь – [ – ] Г – г согл. , парн, звонк Р – р согл. , непарн, звонк А – а гласн. , ударн Ч – ч’ согл. , непарн. , звонк ь Л – л согл, непарн, звонк У у гласн. , ударн Н..
© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
Блог Н. А. Шининой – учителя русского языка и литературы, а также классного руководителя 6а класса ГБОУшколы № 3 Красногвардейского района города Санкт-Петербурга. Блог создан для учащихся, родителей и педагогов ГБОУшколы № 3 и других школ
среда, 17 сентября 2014 г.
Задание по развитию речи
Ребята, вам необходимо написать сочинение в форме воображаемой беседы с таким животным или растением, которое для вас интересно, дорого.
11 комментариев:
-Здравствуйте, сударь Волк!-Сказал я-Какой чудный день для того, что бы сыграть парию в гольф, но так ли?
– Оу да, месье, вы совершенно правы!- ответил мне Волк
-я знаю прекрасную площадку, она стоит прямо с хижинкой нашего лесника!
-как чудно, сударь, не соизволите ли вы отвести меня на столь прекрасное место?
-Да, всенеприменно, но сохранилась ли у вас ваша старая клюшка?
-конечно же!
-Тогда нам стоит поторопиться, ни-то все места будут заняты к нашему приходу и нам придётся сыграть на старом поле!
-дак, скорее же! пройдёмте, сударь!
Возвращаясь домой, по пути, я встретила бездомного котёнка. Он был замученный голодом , весь грязный и мокрый. Я решила взять его к себе. Котёнок не сразу зашёл в квартиру. Потом он дошел до моей комнаты , лёг на ковёр и сказал:
-Спасибо тебе , что выручила меня в трудную минуту.А у тебя здесь уютно и тепло. Пожалуй, останусь у тебя.Кстати может перекусим? Я хочу есть.
-Ты умеешь говорить? удивлённо спросила я.
-Да, все коты так могут, но держат это в тайне. Ведь не каждый человек должен это знать. Чтоб мы заговори надо завоевать наше доверие.И тебе удалось.Ты ещё помнишь , я же есть хочу.
Я молча прошла на кухню и достала еды. Налила в блюдечко молока и дала кусочек рыбы.
– Вот это тебе.Кстати и как мне тебя назвать?
– Спасибо было вкусно.Не знаю, назови меня как-нибудь.
– Может Барски?
– Неее . Давай по другому.
– Тогда может Пушок?
Вместо ответа он помотал головой. И стал смотреть на персик.И спросил меня:
– А это что такое?
– Это персик , фрукт такой , его можно есть.
И тут я подумала :
– Может тебя будут звать Персик.
– Давай , мне нравится .
Вдруг на кухню зашла мама. Персик сразу замолчал. И один раз мяукнул, так он хотел поздороваться. Мама разрешила мне его оставить .И мы с персиком пошли спать.
Когда я возвращаюсь домой я смотрю на дерево в надежде нет ли там моего кота. Когда я вижу кота на дереве то подхожу к нему и спрашиваю:
-Зачем ты туда залез Масяня.
-Я хотел узнать что нибудь новое, я вышел на улицу стал гулять, но звуки машины меня напугали, я от страха залез на дерево и теперь не могу слезть.
-Ладно пошли домой!!
Я снял его с дерева и понёс домой, ему всё ещё страшно. Принесу его домой,поглажу его, покормлю и начну с ним говорить:
-Как день провёл??
-Я лежал, кушал, спал и вот решил погулять но мне стало страшно и я залез на дерево,а как ты провёл день.
-Ну я устал и хочу спать, хочу кушать, но есть и положительные стороны я получил пятёрку по русскому языку,Литературе и физике, а ещё я поиграл в футбол, а теперь извини меня но я пойду посплю
-А можно мне поспать на тебе поспать.
-Конечно можно!!
Вот так ведется диалог между мной и котом.
Читайте также:
- Сочинение песни моей семьи
- Смысл странствий ивана флягина сочинение краткое
- Сочинение на тему яйца курицу не учат
- Сочинение в чем смысл жизни крыжовник
- Какие мысли и чувства будит во мне драма гроза сочинение рассуждение
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 3
Конспект занятия по развитию речи
Тема: «Моя любимая игрушка»
ПОДГОТОВИЛ ВОСПИТАТЕЛЬ:
Авдюхина Галина Александровна
2018г.
КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Составление рассказа –описания «Моя любимая игрушка»
Цель: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем.
Образовательные задачи:
– сформировать представление о разных игрушках.
Развивающие задачи:
-развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость;
Воспитательные задачи:
– воспитывать интерес к игрушкам;
-умение за ними ухаживать и убирать на место после игры
Оборудование:мешок, игрушки: машинка, кукла, плюшевый мишка, кубик, мячик, компьютер, интерактивная доска, игрушки детей
Предварительная работа:
– рассматривание игрушек;
-игры с ними;
– отгадывание загадок про игрушки
Ход занятия
- Вводная часть
Разгадывание загадок: Сегодня возле наших дверей нашла вот этот мешок, что там лежит, я уже знаю, а вы хотитеузнать?
– Для этого вам надо будет отгадать загадки. Готовы?
«Пьет бензин, как молоко,
может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней?» (Машина).
«Зверь забавный сшит из плюша.
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
и устрой ему берлогу». (Медвежонок).
«Что все это значит?
Дочка, а не плачет.
Спать положишь,будет спать
день, и два, и даже пять». (Кукла).
«Стукнешь о стенку – а я отскочу,
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу!» (Мячик).
«Эти чудо – кирпичи
я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
все с начала начинаю». (Кубики).
(После каждой отгаданной загадки из мешка достаётся соответствующая игрушка)
– Ребята, назовите одним словом, что же лежало в мешке? (Игрушки)
- Основная часть
Мы сегодня с вами будем рассказывать об игрушках.
Игра «Внимательные ушки»
Я буду называть разные предметы и игрушки. Вы хлопаете в ладоши только тогда, когда услышите название игрушек
Машинка, кукла, кубик, береза, юла, матрешка, погремушка, воробей,
мячик, барабан, телевизор, самолетик, кораблик.
Игра « Расскажи, какие»
Ребята, сколько у нас игрушек. А главное, они все разные.
Мишка какой? (мягкий, плюшевый, коричневый, легкий)
Мячик какой (круглый, мягкий, маленький, красный)
Машинка какая? (новая, твердая, синяя, скоростная)
Кукла какая? (красивая, интересная, добрая)
Кубик какой? ( красный, твердый,)
Игра “Что из чего?”
Ребята посмотрите на игрушки, все они сделаны из разных материалов.
Из какого материала сделаны эти игрушки? Потрогайте их руками и скажите, из какого материала они сделаны.
Например: Эта кукла сделана из пластмассы. Эта машина сделана из металла. Этот кубик сделан из пластмассы. Этот мячик сделан из резины. Этот мишка сделан из плюша.
Игра «Как с игрушкой можно играть?»
На слайде
Мяч
Кукла
Кубик
Машинка
Плюшевый мишка
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все быстро встали.
Мальчики потопали, девочки похлопали.
Вместе дружно повертелись
И на стульчики все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Составление рассказа
А когда я была маленькая, у меня тоже была любимая игрушка – кукла Мальвина. Мне ее подарили на день рождения.Когда я ее увидела, она мне сразу очень понравилась. До сих пор помню, как я была счастливая и довольная. Она была большая, пластмассовая, волосы у нее были голубые, платье голубого цвета. Со своей любимой куклой я никогда не расставалась. Я очень любила катать ее в коляске, укладывать спать, одевать ее в разную одежду. Я эту куклу очень любила и берегла.
Дети составляют рассказ про свои любимые игрушки.
А теперь вы мне расскажите про свои любимые- игрушки, как вы с ними играете. (Игрушки детей под стульчиками)
- Заключительная часть
Ребята, к игрушкам относится очень бережно, чтобы они не ломались и долгое время радовали нас.
Стихотворение Н. Найдёновой “Наши игрушки”.
Много игрушек в детском саду,
Наши игрушки стоят на виду:
Кот в сапогах, длинноухие зайки,
И барабан, и балалайки.
Куклы нарядные в косах сидят,
Куклы на зайцев и мишек глядят.
Мы наши игрушки не бьем, не ломаем,
Их у товарищей не отнимаем.
Наши игрушки стоят на виду, –
Все у нас общее в детском саду.
- Итоги занятия
Что нового узнали? Что доброго сделали? Кому об этом расскажете?
