Как составить годовой план работы школы

План работы на учебный год является важнейшим
локальным актом образовательного учреждения
(ОУ). Он в полной мере должен соответствовать
Закону РФ “Об образовании”, типовому положению
об ОУ, федеральному, республиканскому
законодательству. План должен основываться на
современных достижениях педагогического
менеджмента, педагогики, дидактики, психологии.
Годовой план работы школы позволяет создать
единое образовательное пространство,
координируя деятельность всех участников
педагогического процесса, школьных общественных
организаций, субъектов социума, являясь
документом коллективного творчества.

Общешкольный план устанавливает способы и
средства достижения цели, задачи, определяет
темп работы коллектива на весь учебный год,
включая летние каникулы; утверждает состав
рабочей группы, которая должна выполнить
предусмотренную планом работу; ориентирует
содержание локальных планов различных
подразделений на решение задач,
сформулированных в общешкольном годовом плане.

Критериями оптимальности годового плана
являются:

• единство целей и средств их достижения,
  правомерность избранных форм воплощения
  планируемой работы;
• общественная значимость задач, содержания,
  определенных в плане на предстоящий период
  работы;
• реальность, выполняемость плана;
• комплексность, аналитичность построения плана

Краткость, содержательность, конкретность,
научная обоснованность – обязательные условия
успешного планирования работы школы на учебный
год.

Что можно положить в основу определения
структуры годового плана? Процесс
структурирования годового плана работы школы в
настоящее время не регламентируется
вышестоящими органами образования и является
многовариативным, ориентирующимся на учет
специфики школы и индивидуальных особенностей
ее альтернативного развития Планирование работы
школ, работающих в инновационном режиме, имеет
свою специфику. Учет ее предполагает введение в
единую структуру годового плана особого раздела
– “Управление инновационными процессами в
школе” Планирование можно осуществлять по
следующим основаниям: по коллективам, процессам,
видам деятельности, формам организации, др.

Структура годового плана по коллективам.

1. Система работы с педагогическими кадрами.
2. Система работы с учащимися.
3. Система работы с родителями и общественностью.
4. Система работы с руководителями школы и т.д.

Структура годового плана по процессам.

1. Учебно-воспитательный процесс.
2. Внеурочный воспитательный процесс.
3. Внешкольный воспитательный процесс.
4. Процесс управления школой (планирование,
   организация, контроль, регулирование и др.).

Структура годового плана по видам
деятельности.

1. Педагогическая деятельность.
2. Диагностико-коррекционная деятельность.
3. Познавательная деятельность.
4. Развивающая деятельность.
5. Игровая деятельность.
6. Научная деятельность.
7. Трудовая деятельность.
8. Управленческая деятельность и т.д.

Структура годового плана по направлениям
деятельности школы.

1. Работа по обеспечению обязательной
   образовательной подготовки учащихся. Социальная
   защита школьников.
2. Система работы с педагогическими кадрами.
   Повышение их квалификации.
3. Система внеклассной воспитательной работы с
   учащимися.
4. Совместная работа школы с родителями и
   общественностью.
5. Финансово-хозяйственная деятельность.
   Укрепление МТБ школы.
6. Система внутришкольного контроля.
7. Организационно-педагогические мероприятия.

Структура годового плана может выглядеть
следующим образом: (вариант 1)

Раздел 1. Анализ учебно-методической и
воспитательной работы за прошедший учебный год и
основные задачи на новый учебный год.

1. Анализ методической деятельности
   педагогического коллектива.
2. Анализ работы методических объединений.
3. Анализ учебной деятельности.
4. Анализ результатов обучения учащихся и
   выполнения учебных программ.
5. Анализ результатов государственной (итоговой)
   аттестации выпускников 9,11 классов.
6. Анализ воспитательной работы школы.
7. Анализ психологической службы.
8. Анализ социально-педагогической службы.
9. Состояние работы с педкадрами.
10. Анализ деятельности администрации по
    управлению и контролю.
11. Анализ работы школьной библиотеки.
12. Анализ работы по укреплению МТБ.

Раздел 2. Организация деятельности школы,
направленной на получение бесплатного общего
образования.

1. Закрепление домов микрорайона по учету детей.
2. Организационно-педагогические мероприятия.
3. Охрана прав и жизни учащихся.
4. Улучшение условий охраны труда работников
   школы.
5. Предупреждение ДДТТ.
6. Список учащихся, обучающихся на дому.
7. План работы с будущими первоклассниками.

Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.

1. Распределение обязанностей между членами
   администрации школы.
2. Учебная нагрузка учителей.
3. Заведование кабинетами.
4. Руководство спортивными секциями, кружками.
5. Классное руководство.

Раздел 4. Методическая работа в школе.

1. Система методической работы в школе.
2. Состав и план методического совета.
3. План изучения и обобщения ППО.
4. План работы с молодыми специалистами.
5. Планирование аттестации педкадров.
6. Повышение квалификации учителей.

Раздел 5. Работа психологической службы.

Раздел 6. Работа социально-педагогической
службы.

Раздел 7. Руководство УВП.

1. Педагогические советы.
2. Совещания при директоре.
3. Совещания при ЗД УВР и ЗД ВР.

Раздел 9. Педагогический контроль за УВП.

Раздел 10. Работа с родителями, семьей и
общественностью.

Раздел 11. Укрепление МТБ.

Приложения.

Структура годового плана ОУ (вариант 2)

Раздел 1. Информационная справка о школе.

Раздел 2. Анализ работы школы за прошедший
учебный год.

1. Анализ уровня здоровья и ЗОЖ.
2. Анализ уровня воспитанности.
3. Анализ уровня базового и дополнительного
   образования.
4. Анализ уровня социализации выпускников школы.
5. Осуществление обязательного основного общего
   образования.
6. Анализ работы с педкадрами.
7. Анализ работы с родителями, общественностью.
8. Анализ МТБ.
9. Анализ влияния внутришкольного управления на
   результаты работы школы.

Раздел 3. Цели и задачи работы школы на новый
учебный год.

Раздел 4. Основные направления деятельности
педагогического коллектива по достижению
оптимальных конечных результатов.

1. Деятельность по сохранению здоровья и ЗОЖ.
2. Деятельность по созданию системы
   воспитательной работы.
3. Обеспечение базового и дополнительного
   образования.
4. Подготовка учащихся к продолжению образования.
5. Обеспечение всеобщего основного образования.

Раздел 5. Создание условий для достижения
целей и задач.

1. Работа с педкадрами по повышению квалификации.
2. Работа с родителями и общественностью.
3. МТБ и финансовое обеспечение образовательного
   процесса.
4. Управление достижением оптимальных конечных
   результатов.

Раздел 6. Приложения к плану работы школы.

1. Образовательные программы школы.
2. Учебный план школы на учебный год.
3. Планы структурных подразделений: библиотеки,
   психолога, социального педагога, ШМО, др.
4. План общественных организаций: родительского
   комитета, попечительского совета, др.

Апробация различных подходов к отбору разделов
годового плана показала, что наиболее эффективным
является конструирование его по коллективам, т.
к. в таком случае план получается целостным
(охватывает всех участников образовательного
процесса), компактным (исключает обилие разделов
плана). Структура такого плана отличается научно
обоснованным системным подходом к его
моделированию.

Главное в плане работы школы – его содержание.
Форма планирования выполняет подчиненную роль.
Рабочим документом план может стать лишь при
наличии удобной для пользователя формы. Опыт
убеждает, что это графическое планирование, его
достоинствами являются четкость содержания
основных просматриваемых разделов планирования,
наглядность, что исключает возможность
дублирования мероприятий по срокам и
исполнителям

В содержании плана всегда можно выделить
периодически повторяющиеся мероприятия, дела.
Эта особенность дает возможность в основу
технологии ежегодного планирования работы школы
заложить комплексный подход, разбив эту работу
на 3 этапа.

Технология графического планирования работы
школы на учебный год

1. Планирование ежемесячно повторяющихся дел,
   определяемых спецификой функционирования школы
   как образовательного учреждения и особенностями
   каждого месяца учебного года.
2. Планирование сложившихся традиций школы,
   отражающих ее индивидуальность и
   неповторимость.
3. Завершается планирование разработкой новой
   системой мер под те цели и задачи, которые
   определены на основе анализа деятельности школы
   за предыдущий учебный год.

Подобный подход к планированию позволяет
ежегодно обновлять лишь определенную часть
плана и концентрировать внимание на
мероприятиях под новые цели и задачи. Так
обеспечивается развитие школьных традиций,
преемственность и целостность содержания плана

Источниками информационных материалов для
подготовки годового плана служат:

1. Протоколы заседаний педагогического совета,
   совещаний при директоре, совещаний при ЗД УВР и
   ВР, методического совета, ШМО.
2. Протоколы заседаний общешкольных родительских
   и ученических собраний
3. Справки по итогам проверки ВШК за учебной и
   внеклассной работой
4. Итоги диагностики учебных результатов,
   образовательного мониторинга, итоговой
   аттестации выпускников.
5. Итоги достижений педагогов и учащихся.
6. Материалы по аттестации ОУ, по аттестации и
   повышения квалификации педагогических кадров,
   статистические документы
7. Материалы психологических и социологических
   исследований учащихся, их родителей, учителей.
8. Результаты углубленных медицинских осмотров
   учащихся, мониторинг состояния здоровья.
9. Справки по состоянию учебно-материальной базы

Программа изучения годового плана работы школы

1. Отвечает ли структура плана поставленным
основным задачам школы.

2. Форма плана, рациональность ее выбора.

3. Как отражены в анализе вопросы:

• качество знаний учащихся и причины их снижения
  или повышения
• уровень воспитанности учащихся
• состояние учебно-материальной базы и ее влияние
  на учебно-воспитательную работу
• качество методической работы, и т. д.

4. Каков характер вводной части плана –
констатирующий или аналитический

5. Вытекают ли главные задачи годового плана из
анализа работы за прошедший период

6. Конкретность и преемственность задач на
новый учебный год.

7. Соответствие набора мероприятий намеченным
задачам. Имеют ли место обезличенные задания в
разделах плана.

8. Как ведется работа по устранению
прошлогодних недостатков в работе, учет
рекомендаций выше стоящих органов управления,
вопросов перспективного развития школы,
изучения нормативных документов.

9. Взаимосвязанность и комплексность основных
разделов плана.

10. Наличие методов и форм оперативного контроля
за выполнением плана

Цель анализа работы образовательного
учреждения – сформировать аналитическое
обоснование для планирования, цели и задачи на
предстоящий год, для чего необходимо вычленить
факторы и условия, положительно или отрицательно
повлиявшие на результаты деятельности.

Аналитическая компетентность руководителя
школы является непреложным компонентом
управленческой деятельности.

Руководитель образовательного учреждения
должен ЗНАТЬ структуру и содержание
аналитического процесса и понимать, в чем смысл,
каковы цели, с помощью каких операций
осуществляется аналитический процесс (анализ,
исследование происходящих процессов, синтез как
обобщение детально проанализированных позиций).

Руководитель должен УМЕТЬ организовать
аналитический процесс, целесообразно и
рационально делегировать часть функций по
организации учебно-воспитательного процесса и
контролю.

Руководитель должен НЕСТИ ответственность за
результаты аналитического процесса в ОУ.

 

Аналитическая деятельность руководителя
осуществляется ради реального осмысления и
понимания управленческой и исполнительской
командой проблем и противоречий, возникающих в
процессе функционирования и развития ОУ.
Аналитическая деятельность становится одним из
показателей эффективности управленческой
деятельности.

Аналитические действия руководителя
должны быть направлены на выявление реальных
проблем и причины их возникновения, на
постановку задач и их ранжирование с позиций
реальных возможностей обеспечения их решения
с учетом конкретных условий ОУ, учебного года,
контингента учащихся, прочих условий.

Аналитические операции должны
соответствовать целям и направленности
аналитических действий, реальным кадровым,
мотивационным и организационным условиям ОУ.

Итоги аналитической деятельности – четкость
поставленных целей и задач, от чего и будет
зависеть результативность их выполнения.

Пожалуй, самым трудным и ответственным для
руководства школы и педагогического коллектива
является определение целей и задач школы на
новый учебный год. Эта операция завершает
аналитическую деятельность. Главное здесь –
указать, что и когда (цель), а не почему
и как (задача) следует достичь. Типичная
ошибка заключается в том, опустив формулировку
целей, руководители начинают с постановки задач,
что научно не обоснованно, т. к. второе должно
истекать из первого. В итоге нарушение логики
целеполагания занижает уровень
целеосуществления. Исходное условие
предупреждения формализма в планировании работы
на учебный год – постановка важнейших целей на
основе глубокого педагогического анализа
достигнутого результата с их последующим
разложением на конкретные, промежуточные цели и
отражением в задачах школы.

Требования, которые предъявляются к цели:

• конкретность (ощутимость результата)
• реальность (достижимость результата)
• контролируемость (возможность оценки уровня
  достижения результата)
• преемственность

При определении целей важно устанавливать,
какой именно результат предполагается получить
при ее достижении, какими средствами, каковы
сроки достижения. Вот почему в структуре цели при
ее разработке необходимо четко выделить предмет
и результат преобразования.

Задачи в отличие от целей содержат не только
предмет, средства и результат преобразования, но
и способы его достижения.

Набор указанных компонентов при
формулировании цели или задачи обязательно
сохраняется в полном объеме, а последовательность
включения в формулировку может быть различной,
например:

В годовом плане школы должна обеспечиваться
внутренняя логическая связь содержания его
частей: анализа, задач и мероприятий. Содержание
аналитической части годового плана должно
глубоко, убедительно и полно рассматриваться в
связи с итогами прошедшего года. Недостаточно
серьезное отношение к анализу итогов учебного
года приводит к планированию случайных и порой
ненужных мероприятий. В аналитической части
плана необходимо четко сформулировать выводы с
применением количественных показателей и
качественных характеристик.

В процессе составления аналитической части
годового плана следует придерживаться общих
требований к анализу:

• глубина, конкретность
• четкость построения по разделам годового плана
• логическая последовательность изложения
• аргументированность и точность оценок,
  исключающая возможность субъективного
  толкования
• установление причинно-следственных связей
• доказательность суждений
• динамика, сравнение с итогами предыдущего года
• обязательное применение таблиц, графиков,
  диаграмм

Перспективный план аттестации
педагогических работников

Основные направления анализа работы
образовательного учреждения можно проследить по
структуре плана.

Учебно-воспитательный процесс – одно из
важнейших звеньев системы управления школой:
Подробнее остановлюсь на анализе работы с
педагогическими кадрами. Научно обоснованный
анализ работы учителя является основой
совершенствования учебного процесса,
планирования методической работы. В структуре
анализа плана – это результат работы по
повышению педагогического мастерства. Основа
успешной работы – правильно выбранная система
управления кадрами. При анализе, учитывая
методическую тему школы и муниципального
управления образованием, следует показать, как
был обеспечен оптимальный уровень квалификации
педагогических кадров, необходимый для
успешного развития школы, каковы итоги внедрения
инновационных, педагогических технологий
обучения и воспитания.

Анализируется уровень творческой отдачи
учителей 1 к/к и высшей к/к, формы повышения
методической и педагогической культуры. Очень
важно иметь перспективный план аттестации
педагогических работников, который позволяет
регулировать прохождение аттестации.

Администрация школы должна владеть данными обо
всех, даже не очень значимых результатах работы
учителя, победах и промахах. Диагностические
карты упрощают этот процесс, а также
способствуют целенаправленной методической
работе с кадрами. Необходимо установить связь
между деятельностью учителя и результатом его
труда, выраженными в умственном развитии,
культуре, эрудиции учащихся. Всякие факты,
полученные при анализе, должны быть осмыслены,
приведены к единой идее, из которой потом
вытекают рекомендации.

Чтобы сделать вывод о том, какие факторы
стимулируют творческий труд педагогов, а что
препятствует эффективному труду, необходимо
проанализировать эффективность работы
методического совета, проблемно-теоретических
семинаров, творческих групп, ШМО, педагогических
советов, самообразовательной работы;
рассмотреть итоги распространения ППО,
результаты аттестации; оценить уровень
креативности педагогов через участие в
научно-практических конференциях,
педагогических чтениях, работу в составе ГМО,
публикации в научно-методических сборниках,
участии в образовательных проектах.
Обязательному анализу и контролю подлежит
уровень квалификации педагогических работников.
Динамику изменений можно проследить через
таблицу

Анализ качественного и количественного
состава позволяет администрации рационально
расставить педагогические кадры, направить на
курсы, рекомендовать заочное обучение, сделать
выводы о причинах сменяемости или текучести
кадров.

Критерии оценки анализа работы ОУ за учебный
год.

1. Какова степень выполнения поставленных целей и
   задач, как отражены результаты работы школы.
2. Охват анализом всех основных сторон УВП,
   взаимодействие, скоординированность действий
3. Соответствие содержания анализа конкретным
   задачам.
4. Отбор объектов изучения и анализа в
   соответствии с задачами, решаемыми в ОУ
5. Установление причинно – следственных связей
6. Принятие решений на основе анализа (выводы,
   рекомендации).
7. Конкретность, обоснованность выдвигаемых на
   новый учебный год целей и задач

Годовой учебный план — что это?

Каждая школа пишет учебный план своими силами и одобряет его по собственному Уставу. Учителя могут проявить творческую инициативу, создать и использовать авторские программы при написании документа.

Годовой учебный план — внутренний документ школы. Он помогает разработать и закрепить обучение на год для всех классов. В плане прописывается работа учителей и администрации, выстраивается система обучения и регулируется вовлечённость родителей в образование.

В чём польза?

При написании учебного плана прорабатываются вопросы о процессе и организации обучения. Если всем педагогическим коллективом чётко поставить цели, обозначить задачи и предусмотреть специфику школы, то документ поможет избавиться от многих проблем, конфликтов с контролирующими проверками, Министерством образования и нарушений в учебном году.

На основе чего пишется учебный план?

Документ составляется с помощью анализа прошедшего года. Определяется реальность выполнения плана, общественная значимость проводимой работы и единство поставленных целей и методов их достижения.

Хороший учебный план — это структурный, последовательный, краткий и научно обоснованный документ, составленный с использованием Федерального государственного образовательного стандарта, СанПиНа и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Сколько всего надо таких планов?

Обязательно — 1 прописанный документ, и его цели надо выполнить за год. В остальном, количество ничем не ограничено — главное, чтобы всё дополняло друг друга, сочеталось между собой и не было написано просто для галочки.

Содержание учебного плана

Документ состоит из определённых блоков:

• длительность и мероприятия во время учебных четвертей, года и каникул;
• список изучаемых предметов;
• разделение предметов на обязательные и дополнительные;

Виды учебного плана

1. Подготовка годового плана

   Одна из частей госстандарта. Устанавливает порядок общеобразовательного процесса. Это обязательный документ.

   Закрепляет обучение в 4 года для начальной школы. Длительность года в 1 классе — 33 недели, у 2–4 классов — от 34 до 37 недель. Норма времени для урока в 1 классе — 35 минут, во 2–4 классах — 35–45 минут. С 5 по 9 классы прописывается 5-летний срок обучения. Учебный год может длиться от 34 до 37 недель, а время урока у всех классов общее — 45 минут.

   Базисный учебный план состоит из:

   • прописанной длительности обучения;
   • определения общей еженедельной нагрузки учеников;
   • учёта времени факультативных занятий;
   • общего объёма нагрузки всего обучения.

2. Типовой

   Это необязательный нормативный документ. Он составляется на основе базисного плана, а при его написании обязательно учитывают:

   • общепринятые нормы воспитания в образовании;
   • технологическую подготовку учеников;
   • разделение обучения на теорию и практику;
   • возраст обучающихся.

3. Учебный план школы

   Разрабатывается с помощью базисного и региональных документов. Он отражает уникальные черты конкретной школы и делится на 2 вида:

   • Индивидуальный — это общие положения базисного плана и отражение специфики и направления школы.
   • Рабочий — отвечает за распределение часовой нагрузки на учебные предметы и определяет количество времени на внеклассную и самостоятельные работы.

   В плане обязательно учитываются общие требования:

   • соответствовать государственной документации;
   • включать нормы нагрузки учеников, условия обучения;
   • обязательно прописать обучение государственному и родному языкам, определить количество часов на занятия;
   • учитывать этнос и возможность включения факультативных занятий.

   Любой учебный план должен решать следующие задачи:

   • воспитание в гражданском, патриотическом духе;
   • формирование в учащихся основных культурных ценностей;
   • создание мотивации для желания обучаться на последующих ступенях обучения;
   • прививать принципы здорового образа жизни;
   • развивать навыки поведения при чрезвычайных ситуациях;
   • учитывать индивидуальное развитие личности и подход.

   Цели и задачи можно проверить по системе SMART. Они должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, значимыми, определенными во времени. Обтекаемые и неточные задачи не подойдут. К примеру, «добиться повышения успеваемости» — не подходит. Тезисы стоит писать конкретно: «на 15 процентов повысить количество обучающихся в 8-м классе, оканчивающих год без троек».

Разработка индивидуального учебного плана

Такой документ пишется с участием родителей ученика, чтобы построить персональный маршрут обучения. При написании может меняться основное содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования. Реализация происходит с помощью тьюторской поддержки.

Особенности документа в возможности менять трудность и время обучения — разрешается уменьшать или увеличивать почасовую нагрузку. Например, ребёнок сможет углублённо пройти предмет, к которому у него способности, тогда как сверстники получат общие знания. Или, если учебный план составляется для инклюзивного ребёнка, нагрузки становится меньше.

При желании в индивидуальном маршруте можно добавлять и убирать предметы и менять последовательность изучения, если это не противоречит ФГОС.

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение

Безречнинская основная
общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ Директор школы  _______________/ Кожуховская Ю.П. приказ № __от «30»_августа_ 2021 г

Годовой план работы МБОУ «Безречнинская
ООШ»
на 2021 – 2022 учебный год

П.ст. Безречная

2021

Оглавление:

1. Анализ
   работы школы за 2020-2021 учебный год
2. Организация
   деятельности школы, направленная на обеспечение успеваемости и качества
   знаний  в соответствии с современными требованиями  к начальному общему,
   основному  общему образованию.
3. Организационно
   – педагогические мероприятия.
4. Методическая
   работа  школы
5. Организация
   работы с кадрами
6. Деятельность
   педколлектива, направленная на улучшение   образовательного процесса
7. Внутришкольный
   контроль
8. План
   работы педагога – психолога
9. План
   воспитательной работы
10. План
    работы библиотеки
11. План работы управляющего
    совета

 

1.      Анализ работы МБОУ
«Безречнинская ООШ» за 2020-2021 учебный год

Цель:  логически обосновать
планирование работы в новом учебном году на основе определения факторов и
условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности
в прошедшем учебном году.

Источники
анализа:

–
документация школы: протоколы педагогических советов, протоколы административных
совещания, протоколы заседаний методического совета, отчеты творческих групп,
приказы, классные журналы.

–
систематизированные данные по итогам внутришкольного контроля и анализа
оперативной внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные
и количественные характеристики педагогических ситуаций и объектов контроля,
справки).

– справки по
результатам посещения уроков и внеклассных воспитательных мероприятий.

– результаты
итоговых административных контрольных работ, результаты промежуточной и
итоговой аттестации учащихся.

– результаты
независимых контрольных работ и срезов.

– результаты
ГИА.

– результаты
опросов, анкетирования и исследований, проведенных с различными участниками
образовательного процесса.

– статистические данные.

Анализ
выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2020-2021 учебный
год

Работа в МБОУ
«Безречнинская ООШ» осуществлялась в соответствии с поставленными на 2020-2021
учебный год задачами: создание образовательной среды, обеспечивающей доступность
и качество образования в соответствии с государственными образовательными
стандартами и социальным заказом; создание  необходимых условий для  реализации основной
образовательной программы начального общего образования и основного общего
образования; совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности
образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки
педагогов; сохранение и укрепление физического и психического здоровья
обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни;
совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое
информационное пространство; привлечение внешкольных учреждений к
сотрудничеству.

Анализ
учебного процесса

     В школе 8  классов-комплектов.
Все классы занимались в одну смену. Учебный план школы предусматривал
выполнение государственной функции школы – обеспечение базового основного
общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Достижение указанных
целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени
обучения.

       Учебный план позволяет
реализовать цели образования на современном этапе, отвечает запросам общества и
родителей обучающихся и направлен на:

– выполнение государственных образовательных
стандартов;

– создание условий для профориентационной
деятельности, способствующей самоопределению через реализацию программы
предпрофильной подготовки;

– создание условий для удовлетворения потребностей
обучающихся.

     При составлении учебного
плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами,
сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень
недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
Компонент образовательного учреждения распределен на изучение предметов базисного
учебного плана и на занятия с целью  расширения знаний по предметам.

     На первой ступени обучения
основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности,
на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической
грамотности, на воспитание культуры речи и общения. Важнейшая роль в реализации
целей и задач, стоящих перед начальной школой, принадлежит изучению родного
языка. Часы части, формируемой участниками образовательного процесса учебного
плана,  использованы на увеличение количества часов по русскому языку,
литературному чтению в 1-4 классах, что обеспечивает формирование и
совершенствование  речевых навыков младших
школьников. С целью формирования информационной культуры и компьютерной
грамотности обучающихся в 2-4 классе информатика и ИКТ изучается как
самостоятельный предмет за счёт часов школьного компонента.

    Учебный план для  5, 6, 7
и 9 классов ориентирован на 5-летний срок освоение общеобразовательных программ
основного общего образования и рассчитан на не менее 34 учебных недель в год.
Полностью реализует государственный образовательный стандарт, обеспечивает
единство образовательного пространства Российской Федерации, гарантирует
овладение обучающимися необходимым минимумом знаний, умений, навыков, которые
позволят детям продолжить образование на следующей ступени. На ступени основного общего
образования часы части, формируемой участниками образовательного процесса 
учебного плана по 1 часу  физической культуры в 5, 6, 7 и 9 классах.   Для
повышения качества обученности учащихся в учебный план 9 класса введены курсы
«Практикум по русскому языку», «Практикум по математике»». С целью выполнения в
полном объеме программы по ОБЖ  добавлены часы ОБЖ в 5-7 классах.

      В учебном плане школы
соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся. Учебный план
за год выполнен, учебные программы скорректированны, в связи с уходом на
дистанционное обучение, и пройдены в полном объеме.

        Движение учащихся в течение учебного года не
было.   Четверо выпускников
9 класса в 2020-2021 учебном году успешно прошли государственную итоговую
аттестацию, получили аттестат об основном общем образовании, 1 выпускник 9
класса оставлен на осеннюю пересдачу экзамена по математике.

            По итогам учебного года. Двое учащихся были
награждены грамотой «За отличные  успехи в обучении» и 12 учеников были
награждены грамотами «За хорошие успехи в обучении».    

        Контроль знаний и
общеучебных умений, усвоение содержания образования – одна из приоритетных
задач в деятельности школы.

На протяжении учебного года
осуществляется мониторинг  и диагностика качества
обучения и усвоения  программного материала по
всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного
материала отслеживаются  на основе итогов,
полученных по окончании  четвертей, полугодий и  по итогам года.

Анализ успеваемости и
качества знаний

2018-2019 учебный год

2019-2020 учебный год

2020-2021 учебный год

   Анализ данных показывает
следующее:

Cнижение уровня качества
освоения учебного материала  по сравнению с начальной школой. В среднем звене
при переходе  испытывают значительные трудности и снижают уровень успеваемости.
Это острейшая проблема, решать которую требуется комплексно. На первое место
выдвигаются психологические проблемы подросткового периода, недостаточное
внимание родителей к проблемам обучения детей, отсутствие должного контакта
между учителями и родителями. Уровень учебной мотивации у учащихся 7-9 классов
гораздо ниже, чем, скажем у учащихся начальных классов. Поэтому эти  классы
требуют пристального внимания и заботы педагогов, психологов и родителей.

Анализ итоговых 
контрольных работ

            В рамках
внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков  у обучающихся, в течение года
проводились административные контрольные работы во 2-9 классах. Проверялось
правописание основных орфограмм и пунктограмм, выполнение грамматических
заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с
графиками функций.

       В таблице
представлены результаты итоговых контрольных работ по математике/алгебре и
русскому языку в 5-8 классах как в наиболее проблемных с точки зрения
сохранение уровня обученности и качества знаний.

Русский язык

Математика/Алгебра

Итоговые
контрольные работы показали недостаточный уровень знаний  по русскому  по
математике.

Представленные
данные выявляют много направлений, по которым следует совершенствовать учебную
и воспитательную работу.

Решением
этих задач должно стать результатом упорной, серьезной и планомерной работы по
следующим вопросам:

– тесный
рабочий контакт учителя-предметника с классными руководителями,

– желание
учителя понять, принять проблему ребенка и помочь ему в учебе,

– помощь
психолога в работе классного руководителя с учащимися и их родителями;
консультация психолога по работе с отдельными учащимися как с слабыми в учении,
так и с классом в целом,

-для
учителей-предметников: взаимопосещение рабочих  (а не только открытых!)  уроков
учителями начального и основного звена,

–
пропедевтика знаний и умений по «сложным» предметам,

-применение
современных  техник и технологий обучения, позволяющих добиваться стабильных
результатов учащимися с различным уровнем способностей.

Итоги государственной
итоговой аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного
общего образования

Анализ выпуска основной школы показал, что обучающиеся
по­лучили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвер­дили  результаты государственной
итоговой аттестации. До итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 9
класса в количестве 5 человек. Все выпускники сдавали обязательные экзамены по  русскому языку и математике в
новой форме, экзамены по выбору были отменены (из-за распространения
коронавирусной инфекции). В ходе аттестации получены результаты:                                                                                          

Анализ методической работы

1.
Методическая тема школы:
«Профессиональное
мастерство педагога и его личностная культура как условие достижения стабильно
положительных результатов образовательного процесса»

Цель: повышение профессионального
мастерства педагога и его личностной культуры для достижения стабильно
положительных результатов образовательного процесса и принципиально нового
качества образования.

Задачи:

1.    Знакомить педагогов с
достижениями педагогической науки и практики, с новыми педагогическими
технологиями методиками как средствами достижения нового качества образования.

2.    Организовать систему
методической работы с педагогами с целью развития педагогического творчества и
самореализации инициативы педагогических кадров.

3.    Формировать способность
педагогов к рефлексивной деятельности как основу для анализа собственной
педагогической деятельности и определения путей решения выявленных проблем.

4.
Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт обучения и
воспитания по вопросам эффективной работы с одаренными детьми.

2.Работа
методического совета и методических объединений школы.

Педагогические советы

№ п/п	Тематика педагогических советов	Ответственные	Сроки
1	Педсовет «Организация нового 2020-2021 учебного года»	Директор Кожуховская Ю.П.	Август
Информация с августовской конференции педагогических работников МР «Оловяннинской район».	Директор Кожуховская Ю.П.
Утверждение годового плана работы школы на 2020-2021 учебный год	Директор  Кожуховская Ю.П., ЗДУВР Сазонова О.А., ЗДВР Рассказова Е.А., психолог Малышева Е.С., библиотекарь Филиппова С.Г.
Утверждение рабочих программ учителей на 2020-2021 учебный год	ЗДУВР Сазонова О.А.
Инструктаж работников школы	Отв. по безопасности Стрельчук Л.А.
Составление актов готовности помещений школы	Отв. по безопасности Стрельчук Л.А.
Организация праздника День знаний	ЗДВР Рассказова Е.А.
2	Педсовет «Организация образовательной деятельности в условиях ограничительных мероприятий»	ЗДУВР Сазонова О.А.	Ноябрь
Итоги успеваемости за I четверть	ЗДУВР Сазонова О.А.
Обеспечение безопасности в ОО	Ответственный за безопасность ОУ Стрельчук Л.А.
Подведение итогов работы по преемственности между начальной и основной школой.	ЗДУВР Сазонова О.А.
3	Педсовет «Система воспитательной программы в школе»	ЗДВР Рассказова Е.А.	Декабрь
Итоги успеваемости за 2 четверть	ЗДУВР Сазонова О.А.
4	Педсовет «Психологическое здоровье педагога»	Педагог-психолог Малышева Е.С.	Март
Итоги успеваемости за 3 четверть	Классные руководители
5	Педсовет «О допуске учащихся 9 классов к сдаче выпускных экзаменов за курс основной школы. О переводе учащихся 1-8 классов».	Директор Кожуховская Ю.П.	Май
Итоги успеваемости за год.	Классные руководители
О порядке окончания 2020-2021 учебного года.	Директор Кожуховская Ю.П.
Об окончании учебного года обучающихся 2-8  классов.	Директор Кожуховская Ю.П.
6	Педсовет «О выпуске учащихся 9-х классов, успешно сдавших экзамены за курс основной школы»	Директор Кожуховская Ю.П.	Июнь
Анализ работы школы за 2020-2021 учебный год. Задачи школы по повышению эффективности и качества образовательного процесса в  2021 – 2022 учебном году.	ЗДУВР Сазонова О.А.
Проект плана работы школы на 2021-2022   учебный год.	Директор Кожуховская Ю.П.
Проект учебного плана на 2021-2022 учебный год.	ЗДУВР Сазонова О.А.

Структура методической службы школы

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические советы

№ п/п	Тематика заседаний МС школы	Время проведения	Ответственные
1.	Анализ методической работы за 2019/2020 учебный год.  Обсуждение планов работы МС на 2020/2021 учебный год.	Август	ЗДУВР Сазонова О.А.
Рассмотрение рабочих программ по предметам
Планирование предметных декад
2.	Рассмотрение рабочих программ, программ внеурочной деятельности и т.д.	Сентябрь	ЗДУВР Сазонова О.А.
Подготовка к школьному туру Всероссийских олимпиад
Обсуждение вопроса по подготовке выступления на тему «АМО технологии на современном уроке»
3.	Система работы по подготовке к ГИА.	октябрь	ЗДУВР, Кожуховская ЮП.
Преемственность в обучении  учащихся на уровне начального общего и основного общего образования.
Итоги входного контроля
Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Проведение  школьного  тура Всероссийской олимпиады. Подготовка к муниципальному  туру Всероссийской олимпиады.
Подготовка к педагогическому совету «Организация образовательной деятельности в условиях ограничительных мероприятий»
4.	Подготовка к педсовету «Система воспитательной программы в школе»	декабрь	ЗДУВР,  Сазонова О.А.
Итоги  муниципального  тура Всероссийской олимпиады
Обсуждение вопроса по подготовке выступления на тему «Сущность педагогического мастерства. Профессиональный рост и профессиональное самосовершенствование педагога»
5.	Подготовка к ГИА обучающихся 9 – го классов.	январь	ЗДУВР, Сазонова О.А.
Анализ результатов  обучения учащихся за 1 полугодие.
Обсуждение вопроса по подготовке выступления на тему «Конкурсное движение педагогов как фактор повышения качества работы школы»»
Подготовка к педагогическому совету «Система воспитательной программы в школе»
6.	Утверждение материалов для промежуточной аттестации.	апрель	ЗДУВР, Сазонова О.А.
Результаты мониторинга УУД в 1 -8 классах.
7.	Итоги промежуточной аттестации  в 2020-2021 уч.г.	май	ЗДУВР, Сазонова О.А.
Подведение итогов методической работы за год.
Планирование методической работы на 2021-2022 уч.г.

3.Кадровый
состав

4.Повышение
квалификации педагогических работников

5. Повышение квалификации
педагогических работников

Повышение
квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная
задача сегодняшнего дня. Системная работа по обучению кадров должна проводиться
как на уровне региона, муниципалитета, так и на уровне школы. Именно
внутришкольное обучение является основой качественных изменений в
образовательном пространстве школы.  Из работающих педагогов предметные КПК
прошли все учителя.

Прохождение
курсов КПК за три года

Курсовая
подготовка педагогических работников

6.
Вакансии на 2020-2021 учебный год

7.Итоги
Всероссийской олимпиады школьников в сравнении с предыдущим учебным годом

8.Участие
в конкурсах, проектах, викторинах и т. д.

9.
Проблемы методической работы в школе.

Основная проблема организации методической работы
школы заключается в том, что предметы учебного плана распределены среди 9
педагогов. Учителям приходится вести сразу несколько предметов из разных
предметных областей. В связи, с чем затруднена организация работы методических
объединений. Так же в последнее время полностью разрушена связь с методическим
центром района. Работаем в режиме отчетов. Не организованы совещания
заместителей директоров по УВР и ВР для совместного чтения нормативно-правовой
документации, проектирования учебных планов, знакомство и разбор методических
писем по организации преподавания отдельных предметов и многое другое.

Выводы: методическая служба школы не может
самостоятельно решать вопросы организации УВП в школе муниципального,
регионального и федерального уровня. МС служба школы должна работать на
основании распорядительных документов (не информационных писем, а приказов,
указов, законов и др,) муниципального, регионального и федерального уровня.

Тема общеобразовательной
организации:

       «Формирование современной
модели образования, соответствующей принципам модернизации российского
образования, современным потребностям общества и каждого учащегося,
направленной на реализацию целей  развития каждого школьника в условиях 
образовательной среды»

Цель:

       Создать условия для освоение ФГОС третьего
поколения  внедрение их в образовательный процесс с целью создания условий для
эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования и
формирования у выпускника школы общих компетенций, необходимых для жизни в
современном обществе.

Задачи общеобразовательной организации 
на 2021-2022 учебный год:

Основными учебно-воспитательными задачами в 2021-2022 учебной
год являются:

1. Подготовка УВП школы
к реализации ФГОС третьего поколения  и практическая реализация модели    школы, ориентированной на социальный образовательный заказ,
обеспечивающий комплексное здоровье школьников, успешность и самореализацию их
личности.

2. Реализация  Программы
воспитания в рамках стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 г.

3. Определение
оптимального содержания образования (обучения, воспитания и развития) учащихся
с учетом требований современного общества к выпускнику школы.

4.
Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития.

5.
Вовлечение учащихся в  дополнительное образование через систему Навигатор и  внеурочной
деятельности  с целью обеспечения самореализации личности.

6. 
Формирование основ культуры поведения, общения, построения межличностных и
деловых отношений, развитие коммуникативных УУД.

7.
Способствовать повышению ответственности педагогов за результаты собственной
деятельности, повышению профессионализма,  педагогического коллектива.

Методическая
тема:

 «Современные подходы к
организации образовательного процесса в условиях внедрения и реализации  ФГОС
третьего поколения».

Цель: повышение эффективности
образовательного процесса через применение современных подходов к организации
образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального
уровня и педагогического мастерства учителя для реализации ФГОС.

Задачи:

Обновление содержания образования через:

 − подготовка к реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО третьего
поколения;

 − реализация системно-деятельностного подхода в
обучении; личностноориентированного образования; индивидуализация работы с
учителями, учащимися и родителями c целью реализации внешнего
и внутреннего социального заказа, совершенствования системы открытого
образования;

 −  создание насыщенной информационно-образовательной
среды, использование информационных технологий как средства повышения качества
образования в рамках ЦОС;

 − организация сетевого взаимодействия с учреждениями
дополнительного образования детей для организации внеурочной деятельности в
рамках реализации ФГОС.

 Дальнейшее развитие кадрового потенциала через:

 − активизацию работы по развитию творческого и инновационного
потенциала учительского корпуса;

 − создание условий для повышения профессиональной
компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах,
создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую
деятельность, обучающие семинары, вебинары и курсовую подготовку;

 − продолжение работы по обобщению и транслированию
передового педагогического опыта творчески работающих учителей через
организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых
уроков, мастер-классов.

 − обеспечение методического сопровождения
образовательного процесса в рамках введения федеральных государственных
образовательных стандартов.

 Совершенствование системы поддержки одаренных детей
через:

– выявление и развитие детской одарённости и поддержки
детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных
технологий;

− реализацию индивидуальных образовательных маршрутов,
направленных на развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся;

− расширение возможностей для участия способных и
одарённых школьников в разных формах интеллектуально-творческой деятельности;

− формирование исследовательских умений и навыков
обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им
оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов
через активизацию работы по организации проектноисследовательской деятельности.

2.  Организация
деятельности школы, направленная на обеспечение успеваемости и качества знаний  в
соответствии с современными требованиями  к начальному общему, основному  общему
образованию.

План работы по всеобучу на 2021-2022 учебный год

План работы по реализации ФГОС НОО и ООО

План работы по предупреждению неуспеваемости  

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.	Выявление слабоуспевающих обучающихся в классах и изучение возможных причин неуспеваемости	Сентябрь	Учителя- предметники
2.	Дифференцирование домашних задании с учетом возможностей и способностей ребёнка	Постоянно	Учителя – предметники
4.	Проведение совещаний при директоре ” Состояние УВР со слабоуспевающими обучающимися”	1 раз в четверть	Зам. директора по УВР Сазонова О.А., ВР Рассказова Е.А.
5.	Проведение заседаний МС по профилактике неуспеваемости и второгодничества	Ноябрь	Учителя – предметники
6.	Анализ успеваемости и работы со слабоуспевающими учащимися                                  на педагогических советах	Август, ноябрь, декабрь, март, май	Зам. директора по УВР Сазонова О.А.
7.	Своевременное извещение родителей о неуспеваемости учащихся	Постоянно	Классные руководители
8.	Посещение уроков с целью анализа работы учителя по предупреждению неуспеваемости в ходе тематических комплексных проверок	В течение учебного года	Зам. директора по УВР Сазонова О.А., ВР Рассказова Е.А.

3. Организационно – педагогические мероприятия

План
проведения административных
совещаний

№ п/п	Тематика совещаний при директоре	Ответственный.	Сроки.
	1.         Готовность школы и педагогического коллектива к новому учебному году. 2.         Подготовка классных руководителей к сдаче отчётности (ОО-1, списки учащихся). 3.          Проверка  документов на детей из социально незащищённых, малообеспеченных и многодетных  семей для обеспечения бесплатным питанием.  4.         Организация работы школы по созданию безопасных условий обучения, охране труда и ТБ в 2021-2022 учебном году 5.         Об организации дежурства учителей 6.         Итоги и результаты ВШК	Директор школы Кожуховская Ю.П. Заместитель директора по УВР Сазонова О.А. Ответственный за безопасность ОУ Стрельчук ЛА	Сентябрь
	1.       Порядок аттестации на соответствие занимаемой должности. 2.       Работа с трудными учащимися, находящимися в социально опасном положении, состоящими на внутришкольном контроле. Состояние работы по профилактике правонарушений. 3.       Итоги и результаты ВШК 4.       МО  классных руководителей «Современные формы работы с родителями»	Зам директора по УВР Сазонова О.А. Зам. директора по ВР Рассказова Е.А.. Зам директора по УВР Сазонова О.А.	Октябрь
	1.       Итоги и результаты ВШК 2.       МР. «Проблемный подход в обучении руссокму языку и литературе как средство развития коммуникативной компетенции учащихся»	Директор школы Кожуховская Ю.П. Зам. дир. школы по УВР и ВР Сидельник МА.	Ноябрь
	1.         Итоги и результаты ВШК 2.         План работы школы на зимних каникулах. 3.         О проведении новогодних праздников и организация зимних каникул. Соблюдение ТБ во время каникул. 4.         МО классных руководителей «Роль семьи в воспитании ребёнка»	Директор школы Кожуховская Ю.П. Зам. дир. школы по УВР Сазонова О.А. Зам. дир. школы по ВР Рассказова Е.А.  Ответственный за безопасность ОУ Стрельчук ЛА Зам. дир. школы по ВР Рассказова Е.А.	Декабрь
	1.    Анализ работы школы за первое полугодие 2.    Итоги и результаты ВШК. 3.    МР «Формирование общеучебных умений и навыков на уроке химии и биологии»	Директор школы Кожуховская Ю.П. Зам. дир. школы по УВР Сазонова О.А. Фалилеева И.А.	Январь
	1.          Обобщение педагогического опыта. Отчеты педагогов по теме самообразования 2.          Итоги и результаты ВШК 3.          МО классных руководителей «Проблемные вопросы в работе классного руководителя»	Учителя-предметники Администрация школы	Февраль
	1.    Летняя оздоровительная кампания 2.    Итоги и результаты ВШК 3.    МР «Использование мобильных приложений для повышения качества эффективности обучения иностранным языкам»	Зам.дир по ВР Рассказова Е.А. Зам. дир. школы по УВР Сазонова О.А. Малышева Е.С.	Март
	1.    Обобщение педагогического опыта. Отчеты педагогов по теме самообразования 2.    Состояние преподавания физической культуры, кружков и секций 3.    Итоги и результаты ВШК 4.    МР «О разработке рабочей программы учителя в рамках ФГОС третьего поколения»	Зам. дир. школы по УВР Сазонова О.А. Зам. дир. школы по ВР Рассказова Е.А.	Апрель
	1.                  Обобщение педагогического опыта. Отчеты педагогов по теме самообразования 2.                 Итоги и результаты ВШК 3.                 Планирование работы по организации активного отдыха, эффективного оздоровления и занятости обучающихся в летний период. 4.                 МР «О разработке рабочей программы учителя в рамках ФГОС третьего поколения»	Директор школы Кожуховская Ю.П. Зам. дир. школы по УВР Сазонова О.А. Зам. дир. школы по ВР Рассказова Е.А.	Май
	1.                  Анализ работы за 2021-2022 учебный год 2.                  Перспективный годовой план на 2022-2023 учебный год	Администрация школы	Июнь

4.  Методическая работа  школы

Педагогические
советы

№ п/п	Тематика педагогических советов	Ответственные	Сроки
1	Педсовет «Организация нового 2021-2022 учебного года»	Директор Кожуховская Ю.П.	Август
Информация с августовской конференции педагогических работников МР «Оловяннинский район»	Директор Кожуховская Ю.П.
Утверждение годового плана работы школы на 2021-2022 учебный год	Директор Кожуховская Ю.П., ЗДУВР Сазонова О.А., ЗДВР Рассказова ЕА., психолог Малышева Е.С., библиотекарь Филиппова С.Г.
Утверждение рабочих программ учителей на 2021-2022 учебный год	ЗДУВР Сазонова О.А., ЗДВР Рассказова Е.А.
Инструктаж работников школы	Ответсвенный по пожарной безопасности Стрельчук И.А., ответсвенный по антитеррористической безопасности Стифуткин А.В.
Составление актов готовности помещений школы	Отв. по безопасности Стрельчук Л.А
Организация праздника День знаний	ЗДВР Рассказова Е.А.
2	Педсовет «Цифровая образовательная среда как условие качественного образования в современной школе»	Директор Кожуховская Ю.П.	Ноябрь
Итоги успеваемости за I четверть	зам. директора по УВР Сазонова О.А.
Обеспечение безопасности в ОО	Ответственный за безопасность ОУ Стрельчук ЛА
Подведение итогов работы по преемственности между начальной и основной школой.	зам. директора по УВР Сазонова О.А.
3	Педсовет «Новые ФГОС НОО и ФГОС ООО»	зам. директора по УВР Сазонова О.А.	Декабрь
Итоги успеваемости за 2 четверть.	зам. директора по УВР Сазонова ОА, кл. руководители
4	Педсовет «Классный руководитель-ключевая фигура воспитательного процесса современной школы»	Зам директора по ВР Рассказова Е.А.	Март
Итоги успеваемости за 3 четверть	Классные руководители
5	Педсовет «Дети и взрослые – парадокс общения»	Педагог-психоог Малышева Е.С.	Май
Итоги успеваемости за год.	Классные руководители
О порядке окончания 2021-2022 учебного года.	Директор Кожуховская Ю.П.
Об окончании учебного года обучающихся 2-8  классов.	Директор Кожуховская Ю.П.
6	Анализ работы школы за 2021-2022 учебный год, Задачи школы по повышению эффективности и качества образовательного процесса в  2022 – 2023 учебном году.	Директор Кожуховская Ю.П.	Июнь
Зам. директора по УВР Сазонова О.А.
Проект плана работы школы на 2022-2023   учебный год.	Директор Кожуховская Ю.П.
Проект учебного плана на 2022-2023 учебный год.	Зам. директора по УВР Сазонова О.А.

Структура
методической службы школы

 

Методические советы

№ п/п	Тематика заседаний МС школы	Время проведения	Ответственные
1.	Анализ методической работы за 2020/2021 учебный год.  Обсуждение планов работы МС на 2021/2022 учебный год.	Август	Зам. директора                    по УВР, Сазонова О.А.
Рассмотрение рабочих программ по предметам
Планирование предметных декад
2	Рассмотрение рабочих программ, программ внеурочной деятельности  тд	сентябрь	Зам. директора                    по УВР, Сазонова О.А.
Подготовка к школьному туру Всероссийской олимпиады.
Обсуждение вопроса на тему «Порядок аттестации педагогических работников». Составление списках работников школы для прохождения аттестации. Подготовка пакета документов.
3.	Преемственность в обучении  учащихся на уровне начального общего и основного общего образования.	октябрь	Зам. директора                        по УВР, Сазонова О.А.
Итоги входного контроля
Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Проведение  школьного  тура Всероссийской олимпиады. Подготовка к муниципальному  туру Всероссийской олимпиады.
Подготовка к педагогическому совету «Цифровая образовательная среда как условиекачественного образования в современной школе»
4.	Подготовка к педсовету «Новые ФГОС НОО и ФГОС ООО»	декабрь	Зам. директора                    по УВР,  Сазонова О.А. Фалилеева И.А.
Итоги  муниципального  тура Всероссийской олимпиады
Подготовка к выступлению по теме МР «Формирование общеучебных умений и навыков на уроке химии и биологии»
5.	Анализ результатов  обучения учащихся за 1 полугодие.	март	Зам. директора                    по УВР, Сазонова О.А.
Подготовка к проведению ВПР в 2021-2022 учебном году. Подготовка приказов, ответственных за подготовку и проведению ВПР
Подготовка к педагогическому совету «Классный руководитель-ключевая фигура воспитательного процесса современной школы»
6.	Утверждение материалов для промежуточной аттестации.	апрель	Зам. директора                    по УВР, Сазонова О.А.
Результаты мониторинга УУД в 1 -8 классах.
7.	Итоги промежуточной аттестации 2021-2022 уч.г.	май	Зам. директора                    по УВР, Сазонова О.А.
Подведение итогов методической работы за год.
Планирование методической работы на 2022-2023 уч.г.

 Повышение квалификации педагогических
работников

1	Обновить базу данных по прохождению курсовой подготовки педагогами школы за последние 3 года	сентябрь	Зам. директора УВР, Сазонова О.А.
2	Составить перспективный план   повышения квалификации педагогов школы	сентябрь	Зам. директора УВР,  Сазонова О.А.
3	Оформить заявки на прохождение курсов повышения квалификации, краткосрочных, дистанционных курсов	По мере необходимости	Зам. директора УВР Сазонова О.А.
4	Формировать базу данных по самообразованию педагогов (работа над методической темой: сроки, обобщение опыта), оказывать помощь в составлении плана самообразования	Сентябрь-октябрь	Зам. директора УВР,  Сазонова О.А.
5	Организовать участие педагогов в конкурсах муниципального, регионального  уровней	В течение года	Администрация
6	Способствовать распространению опыта работы учителей через публикации в предметных журналах, Интернет-ресурсах и др.	В течение года	Зам. директора УВР, Сазонова О.А.

Прохождение курсов повышения квалификации педагогов за
3 года

Прохождение
курсов КПК за три года

Перспективный
план повышения квалификации педагогов

№ п/п	Год	ФИО	Предмет
1	2020-2021	Сазонова Ольга Андреевна Фалилеева Инга Александровна Сидельник Марина Александровна Стифуткин Александр Викторович Маликова Олеся Олеговна	Математика Забайкаловедение Забайкаловедение Музыка, Забайкаловедение ОВЗ, ОРКСЭ, начальные классы, дистанционное обучение

Аттестация
педагогических работников

1	Своевременно изучать и знакомить педколлектив с  нормативными документами  по организации, формам и процедурам    аттестации педагогических работников	Сентябрь	Зам. директора  по УВР Сазонова О.А.
2	Уточнить список аттестуемых педагогов в учебном году.  Обновить  базу данных по аттестации педагогов	Сентябрь	Зам. директора по УВР Сазонова О.А.
3	Составить  план-график  сроков аттестации педагогов на соответствие занимаемой должности	Сентябрь	Зам. директора по УВР  Сазонова О.А.
4	Проводить инструктивно-методические совещания по процедурам и формам прохождения аттестации	Октябрь	Зам. директора по УВР  Сазонова О.А.
5	Оказывать методическую помощь аттестующимся учителям по  подготовке пакета документов	В течение года	Зам. директора по УВР  Сазлонова О.А.
6	Написание представлений на педагогических работников, аттестуемых с целью подтверждения соответствия занимаемой должности	В течение учебного года в соответствии с графиком	Директор Кожуховская Ю.П., зам. Директора по УВР  Сазонова О.А.

Перспективный
план аттестации педагогических работников на соотвесствие занимаемой должности

№ п/п	Год	ФИО	Должность
1	2021	Рассказова Елена Александровна Маликова Олеся Олеговна	Учитель начальных классов Учитель начальных классов
2	2024	Кожуховская Юлия Петровна	Учитель математики, физики и информатики
Малышева Елена Сергеевна	Учитель английского языка
Сидельник Марина Александровна	Учитель русского языка, литературы
Фалилеева Инга Алеесандровна	Учитель истории, обществознания
Стифуткин Александр Викторович	Учитель технологии
Сазонова Ольга Андреевна	Учитель математики

Самообразование педагогов

Работа с
молодыми специалистами

Молодых
специалистов – нет.

5.Организация работы с кадрами

План работы с педагогическими кадрами.

№ п/п	Содержание работы	Сроки
1	Уточнение расстановки кадров.	Август
2	Утверждение штатного расписания. Тарификация кадров. Ознакомление с тарификационной нагрузкой штатного расписания	Сентябрь
3	Собеседование с вновь принятыми сотрудниками по предварительным итогам начала учебной деятельности	Октябрь-ноябрь
4	Составление графика отпусков	Декабрь
5	Корректировка графика отпусков	Апрель
6	Предварительная расстановка педагогических кадров на 2021-2022 учебный год. Увольнение  временных работников.	Май
7	Составление и согласование учебного плана. Предварительное утверждение учебного плана	Июнь

6. Деятельность педколлектива, направленная на
улучшение   образовательного процесса

№ п/п	Основные направления деятельности	Сроки	Ответственные
Работа по преемственности начальной, основной и средней школы.
1	Обеспечение преемственности образования, адаптации учащихся 5 класса	Октябрь	Учителя-предметники
2	Анализ адаптации учащихся 1 класса к школе.	Октябрь	Зам. директора по УВР Сазонова О.А.
3	Посещение учителями начальной школы уроков в 5 классе.	Октябрь	Учителя нач классов
4	Посещение учителями будущего 5 класса уроков в 4 классе.	Декабрь	Учителя-предметники
5	Мониторинг учебной деятельности учащихся 4 класс	март, апрель	Зам. директора по УВР  Сазонова О.А.
6	Посещение уроков в 4 классе предметниками, планируемыми на новый учебный год.	Апрель, май	Учителя-предметники
Работа с одаренными детьми.
1	Уточнение банка данных «Одаренные дети».	Сентябрь	Зам. директора по УВР Сазонова О.А.
2	Собеседование с вновь прибывшими учащимися. Работа по их адаптации к условиям обучения в образовательном учреждении.	Октябрь	Кл. руководители
3	Подготовка учащихся к школьным и районным  олимпиадам.	По графику	учителя предметники
4	Выбор и подготовка тем  индивидуальных проектов  учащихся	Октябрь	учителя предметники
5	Участие в предметных олимпиадах.	По графику	Кл. руководители

7. Внутришкольный контроль

8.План
педагога-психолога

Аналитический
отчет педагога – психолога

МБОУ
«Безречнинская ООШ»

за
2020-2021 учебный год

                 Психолого-педагогическая
работа проводилась в течение года согласно поставленным целям и задачам:

Цель: обеспечение психолого –
педагогических условий, необходимых для полноценного психического развития
обучающихся и формирования их личности; психологическое сопровождение всех
участников образовательного процесса.

Задачи:

1. Обеспечение психолого –
педагогических условий, содействующих благоприятному личностному развитию обучающихся,
их психической сферы, личностных качеств и способностей;

2. Оказание психолого –
педагогической, методической, практической помощи членам педагогического
коллектива, администрации, работникам школы по созданию благоприятных условий
для развития детей;

3. Оказание
своевременной психологической помощи всем участникам образовательного процесса.

Примечание: с целью предупреждения
распространения COVID – 19, в плане работы
педагога – психолога были использованы  форматы психолого – педагогического сопровождения
дистанционного обучения (онлайн – консультирование, консультирование по
принципу «телефон доверия» через электронную почту и оперативная помощь через
социальные сети, диагностика, проведение онлайн – опросов и тестов с помощью
Интернет – ресурсов, просвещение и психопрофилактика посредством размещения
информации на сайте школы, коррекция с использованием онлайн – и мобильных
тренажеров)…

1. Обобщенный анализ деятельности
службы психолого-педагогического сопровождения системы образования

1.1. Психологическое просвещение
субъектов образовательного процесса 

Цель
психологического просвещения – повышение психологической грамотности родителей
(законных представителей) обучающихся и педагогического коллектива.

В ходе
работы проводились просветительские беседы в процессе индивидуальных
консультаций для родителей (законных представителей) и педагогов по вопросам
особенностей развития детей и взаимодействия с обучающимися.

С
родителями (законными представителями) обучающихся начальной и основной школы в
рамках проведения Недели психологии был проведен «марафон развития
эмоционального интеллекта», «марафон эффективного общения» – с целью улучшения
взаимопонимания между родителями и детьми; с представителями основной школы был
проведён лекторий: «Личный пример и авторитет».   В период адаптации
первоклассников для родителей был проведен лекторий: «Семь этапов воспитания
детей. Помощь родителей в сложный период – в период обучения в школе».  В целях информирования о методах правильного взаимоотношения с детьми,
о методах поддержки был проведён родительский лекторий: «Как стать другом
своему ребенку», «Как научить ребенка побороть страх»; об особенностях
адаптации обучающихся 5-х классов «Компоненты готовности к переходу в среднее
звено»; было проведено собрание «Общечеловеческие ценности – основа семейного
воспитания», направленное на информирование родительской общественности об
общечеловеческих ценностях, как основе семейного воспитания; в целях
профилактики психологических препятствий  на пути самоопределения подростка
было проведено собрание: «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации
ребенка»; мероприятия по профилактике суицидального поведения;  информационно –
разъяснительная работа о проведении социально-психологического тестирования на
предмет выявления группы риска обучающихся  по потреблению наркотических
средств и психотропных веществ (организация СПТ обучающихся).

С
педагогами  школы был проведен обучающий семинар «Способы налаживания
межличностных отношений», педагогический совет «Психологическое здоровье
педагогов». Также были проведены выступления на педагогическом совете,
административном совещании с различной тематикой: отчёт по уровню адаптации
обучающихся на разных ступенях образования; освещение результатов психолого-педагогического
мониторинга по школе; профилактика суицида  среди обучающихся; проведение информационно –
разъяснительной работы о проведении социально-психологического тестирования на
предмет выявления группы риска обучающихся  по потреблению наркотических
средств и психотропных веществ (организация СПТ обучающихся)…

В
ходе просветительской работы были внедрены памятки для родителей и для
педагогов: «как поддержать психологическое здоровье», «как оказать
психологическую поддержку ребёнку»; «чтобы помочь ребенку стать успешным», «как
предупредить детский суицид», «профилактика суицида в школе», «профилактика
отклоняющегося поведения», «как проверить историю посещаемых сайтов», «маркеры
потенциальной угрозы», «профилактика скулшутинга и буллинга» …

1.2  Психологическая
диагностика 

Уровень
школьной готовности и уровень адаптации первоклассников к обучению в
начале года и в конце года

            100%
обучающихся благополучно адаптировались к новым условиям

Готовность
младших школьников к переходу на вторую ступень обучения

Уровень адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене

            Обучающиеся
5-го класса успешно прошли адаптацию (100%)

Обобщенный
анализ результатов психолого-социального мониторинга, проводимого в
соответствии с планом учреждений образования или по запросу

Для проведения психологической
диагностики имелся достаточный набор диагностических методик, которые
соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать трудности и
определять их причины. Это, в свою очередь, позволило планировать дальнейшую
развивающую и консультативную работу, а также давать рекомендации по
преодолению трудностей.

2.2 Психологическое
консультирование субъектов образовательного процесса

Субъекты образовательного процесса	Кол-во индивидуальных консультаций	Кол-во групповых консультаций
Начальная школа
Консультации родителей	5	–
Консультации педагогов	2	–
Консультации обучающихся	6	2
Основная и старшая школа
Консультации родителей	9	–
Консультации педагогов	3	1
Консультации обучающихся	11	3
Всего	36	6

Консультирование проводилось по
проблемам: межличностных взаимоотношений; личностным проблемам, школьной
неуспеваемости и низкой мотивации учения; по  профориентации, по вопросам
дистанционного обучения, об организации режима ребёнка.

В целом можно считать, что
проведенная за истекший период консультативная работа была достаточно
эффективной и позволила решить необходимые задачи консультативной деятельности.

2.3
Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по
восстановлению и реабилитации

Групповая коррекционно –
развивающая работа

Название, автор коррекционно-развивающей программы	Основная цель программы	Возраст участников	Кол-во участников	Кол- во занятий
–

Индивидуальная 
коррекционно-развивающая работа

Возраст	Кол-во детей, с которыми проводилась индивидуальная коррекционно-развивающая работа	Общее количество занятий	Основные цели
3-7 лет	2	3	Профилактика школьной дезадаптации
7-11 лет	2	3	Развитие эмоционально – личностной сферы
11-14 лет	2	5	Гармонизация и оптимизация развития личности подростка.
14 и старше	5	7	Формирование механизмов межличностного общения, способности преодолевать трудности и адаптироваться к новым жизненным ситуациям. Снижение уровня тревожности.

2.4 
Психопрофилактика (профессиональная деятельность, направленная на сохранение и
укрепление психологического здоровья обучающихся в процессе обучения и
воспитания в образовательных организациях)

Особенности нарушения поведения
детей

Наименование образовательной организации	Кол-во детей злоупотребляющих психоактивными веществами/общее кол-во детей в ОО	Кол-во детей, совершивших суицид/общее кол-во детей в ОО
МБОУ «Безречнинская ООШ»	–	–

Профилактика аддиктивных форм
поведения детей

Название мероприятия	Содержание мероприятия	Кол-во участников
«Преодолеем ссору»	Игровая программа	18
«Успешно разрешаем конфликты»	Круглый стол	21
«Опасные удовольствия»	Круглый стол	21
«Подростковые группировки»	Дискуссионный практикум	21
«Как предотвратить конфликт с ребенком»	Родительское собрание (дистанционно)	28
«Ценности подрастающего поколения»	Тематическое родительское собрание	18

Профилактика суицидального
поведения

Название мероприятия		Кол-во участников
«Наш выбор – успешная жизнь!»	Психологическая акция среди обучающихся, направленная на развитие жизнеутверждающих установок, оптимизма и профилактики суицидальных тенденций.	39
«Стресс и стрессоустойчивость», «Повышение стрессоустойчивости»	Занятия – практикумы	21
«Детям о поведении в трудных эмоциональных ситуациях»	Тематические классные часы	21
«Ценности нашей жизни»	Психологическое занятие	30
«Профилактика суицида среди школьников»	Круглый стол (кл. рук-ли)	6
«Характерные особенности суицидального поведения несовершеннолетних»	Психологический практикум	6
«Как уберечь детей от опасности вовлечения в виртуальные игры суицидального характера»	Тематическое родительское собрание	19
«Предупрежден – значит вооружен»	Размещение тематической информации на сайте школы, на информационных стендах, памятки, буклеты.

·       
Наличие
образовательной программы по профилактике суицидального поведения детей и
подростков (1) – «Пойми меня».

·       
Основные
мероприятия по профилактике суицидального поведения обучающихся: проведение
тематических классных часов, тренингов, индивидуальных бесед (по результатам
диагностирования), родительские собрания, психологическое консультирование по
запросам  – обучающихся, родителей и педагогов – в течение учебного года.

Профилактические мероприятия
позволяют осуществлять социальную и психологическую защиту детей, снизить
количество детей с девиантным поведением, организовать работу по оптимизации
взаимоотношений между педагогами и детьми, родителями и детьми, детьми.

Наиболее значимым опытом работы по
профилактике суицидального поведения на наш взгляд является проявленное
внимание и чуткость к проблемам детей и подростков. Нам, взрослым, нужно помочь
детям сформировать позитивное мышление и понимание, что существует выход из любой
ситуации

План работы педагога – психолога

на 2021-2022 учебный год

Цель:  способствовать
созданию оптимальных условий всем участникам образовательного процесса в
соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, для сохранения
психологического здоровья.

Задачи:

1. Обеспечение психолого –
педагогических условий, содействующих благоприятному личностному развитию
обучающихся, их психической сферы, личностных качеств и способностей;

2. Оказание психолого –
педагогической, методической, практической помощи членам педагогического
коллектива, администрации, работникам школы по созданию благоприятных условий
для развития детей;

3. Оказание
своевременной психологической помощи всем участникам образовательного процесса.

            Примечание: с целью предупреждения
распространения COVID – 19, в плане работы
педагога – психолога предусмотрены форматы психолого – педагогического
сопровождения дистанционного обучения (онлайн – консультирование,
консультирование по принципу «телефон доверия» через электронную почту и
оперативная помощь через социальные сети, диагностика, проведение онлайн –
опросов и тестов с помощью Интернет – ресурсов, просвещение и психопрофилактика
посредством размещения информации на сайте школы, коррекция с использованием
онлайн – и мобильных тренажеров)…

Организационно-методическая работа

№ п/п	Направление деятельности	Сроки исполнения
1	Ознакомление с планом работы школы на текущий учебный год.  Планирование деятельности    педагога-психолога  в соответствии с приоритетными направлениями ОУ.	август
2	Подготовка материалов к проведению диагностических исследований, родительских собраний, подготовка занятий, консультаций.	в теч. года
3	Мониторинг результатов диагностики,  коррекционной и  развивающей работы,  методические рекомендации учителям.	в теч. года
4	Обработка и оформление результатов диагностик.	в теч. года
5	Оформление документов.	в теч. года
6	Подборка рекомендаций, памяток для учителей, обучающихся и их родителей.	в теч. года
7	Изучение нормативных документов и психологической литературы	в теч. года
8	Работа с Интернет – ресурсами, подбор и обработка информации.	в теч. года
9	Выступления на пед. советах, административных совещаниях (по запросу)	в теч. года
10	Составление аналитического отчета за 2021-2022 уч. год, планирование работы на 2022-2023 уч. год.	май-июнь

Консультационно – просветительская
работа

№ п/п	Направление деятельности	Объект деятельности	Планируемые результаты	Сроки исполнения
1	Подбор и обработка информации по профилактике COVID – 19, просвещение участников образовательного процесса	обучающиеся, педагоги, родители	Профилактика коронавирусной инфекции	в течение года
2	Лекции для родителей и педагогов (аналитический обзор психологических материалов с методическими рекомендациями по профилактике суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних; по профилактике скулшутинга и буллинга)	педагоги, родители	Профилактика суицидов и суицидального поведения несовершеннолетних. Профилактика скулшутинга и буллинга	в течение года
3	Выступления на родительских собраниях (по запросу кл. рук-ей)	родители	Психологическое сопровождение	в течение года
4	Индивидуальные консультации  для  родителей    обучающихся, испытывающих трудности  адаптации.	родители обучающихся 1-х, 5 -х классов	Осведомленность родителей о методах и способах поддержания детей в период адаптации	октябрь, ноябрь
5	Собрание – консультация «Компоненты готовности к переходу в среднее звено»	родители обучающихся 5-го класса	Информирование родителей об особенностях адаптации обучающихся	октябрь
6	Родительский лекторий: «Психологическое здоровье в условиях семьи»	родители	Информирование родителей о необходимости поддержания психологического здоровья	октябрь
7	Занятие – практикум «Я управляю стрессом»	обучающиеся 6-8 классов	Профилактика суицидального поведения	ноябрь
8	«Профилактика конфликтности в подростковой среде»	обучающиеся 6-8 классов	Профилактика суицидального поведения	февраль
9	Адм. совещание: «Помощь школьникам в вопросах профориентации»	педагоги	Психологическое сопровождение деятельности педагога	декабрь
10	Круглый стол «Дети и взрослые – парадокс общения»	педагоги	Налаживание межличностных отношений в коллективе, развитие профессионально значимых качеств	январь
11	«Непослушный ребенок, трудности воспитания»	родители	Профилактика аддиктивного поведения младших школьников	январь
12	«Физиологическое взросление и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребенка»	родители об-ся 6-7 классов	Психологическое сопровождение деятельности родителей	февраль
13	Родительское собрание – консультация «Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка»	родители	ознакомление родителей с составляющими профессионального выбора	март
14	Психологический практикум «Характерные особенности суицидального поведения несовершеннолетних	педагоги	Профилактика суицидов. Методические материалы для проведения практических занятий для педагогов	март
15	Родительское собрание: «Страдания от кибермании»	родители	Профилактика зависимости	апрель
16	Круглый стол: «Влияние на здоровье личности аддиктивного поведения»	обучающиеся 5-8 класс	Профилактика аддиктивного поведения	апрель
17	Игровая программа: «С детства дружбой дорожи!»	обучаю-ся 1-4 классов	Профилактика агрессивности	май
18	Что делать в случае жестокого обращения дома, в школе и на улице; Как не стать жертвой буллинга в школе; Этика сетевого общения; Как уберечь себя в сети Интернет и при использовании мобильной связи …	обучаю-ся 5 – 8 классов	Профилактика жестокого обращения; безопасного общения	в течение года
19	Индивидуальные консультации	обучаю-ся, родители, педагоги		в течение года

Диагностическая работа

№ п/п	Направление деятельности	Объект деятельности	Планируемые результаты	Сроки исполнения
1	Определение психологической атмосферы в классных коллективах. Анкета  «Как определить состояние психологического климата  в классе» Федоренко Л.Г.	1-8 класс	Определить состояние психологического климата в классных коллективах	сентябрь
2	Психологическое тестирование обучающихся	5-8 класс	Профилактика суицидального поведения	сентябрь/ октябрь/март
3	Проведение диагностических методик на определение адаптации первоклассников к школьному обучению: Изучение самооценки «Лесенка»; Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н. Г. Лускановой; проективная методика «Школа»	1 класс	Определить уровень адаптационного периода у первоклассников. Выработка рекомендаций классному руководителю и родителям.	октябрь
4	Определение уровня адаптации учащихся 5-го класса: – «Социометрия»  Д.Морено – для оценки межличностных эмоциональных связей в группе, т. е. взаимных симпатий между членами группы. – Методика  диагностики уровня школьной тревожности Филлипса – изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. – Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина – изучение школьной мотивации пятиклассников.	5 класс	Выявление дезадаптированных детей. Выработка рекомендаций родителям и классному руководителю	октябрь
5	Изучение уровня школьной мотивации	2-8 классы	Определение причин низкой мотивации. Индивидуальное консультирование кл. руководителей и родителей	октябрь – ноябрь
6	Определение уровня агрессивности обучающихся	2-8 классы	Профилактика агрессивного поведения	ноябрь
7	Определение уровня тревожности обучающихся	1-8 классы	Профилактика тревожности	декабрь
8	Определение уровня удовлетворенности обучающихся жизнью учебного заведения	5-8 классы	Определение уровня удовлетворенности	январь
9	Проведение тестов на выявление характерологических особенностей детей	8 класс	Помощь обучающимся в профессиональном самоопределении	март
10	Изучение уровня школьной мотивации	1 класс	Выявление детей с низким уровнем мотивации. Индивидуальная работа по выявленным проблемам	март
11	Диагностика показателей готовности детей начальной школы к переходу в среднее звено	4 класс	Выявление детей с низким уровнем готовности. Выработка рекомендаций классным руководителям и родителям	март – апрель
12	Диагностические методики познавательных процессов (память, внимание, мышление), мотивации учения, эмоционального благополучия, профессиональных интересов	обучающиеся школы	По запросам классных руководителей, родителей	в течение года
13	Диагностика личностных качеств детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации	дети группы риска	Выявление особенностей детей с целью выработки рекомендаций учителям, родителям	в течение года

Коррекционно – развивающая работа

№ п/п	Направление деятельности	Объект деятельности	Планируемые результаты	Сроки исполнения
1	Групповые коррекционно-развивающие занятия с детьми с низким уровнем адаптации к школе	1-й класс	Повышение уровня школьной мотивации. Снятие тревожности у первоклассников.	ноябрь-декабрь
2	Групповые и индивидуальные занятия с учащимися 5-х классов, показавших высокий уровень тревожности и низкий уровень адаптации	5-й класс	Снятие тревожности и повышение уровня школьной мотивации	ноябрь-декабрь
3	Групповые и индивидуальные занятия с обучающимися 9-го класса по подготовке к ГИА «Путь к успеху»	8 класс	Повышение стрессоустойчивости и уверенности в себе	ноябрь – март
4	Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с асоциальным поведением	1-7 класс	Развитие коммуникативных и личностных качеств у детей «группы риска»	в течение года
5	Групповые занятия с обучающимися 4-х классов по подготовке к переходу в среднее звено	4 класс	Развитие словесно-логического мышления, формирование коммуникативных навыков	март – апрель
6	Индивидуальные и групповые занятия	1-8 класс	По результатам диагностик, по запросам участников образовательного процесса	в течение года

9. План работы библиотеки

Анализ работы библиотеки

за 2020 – 2021  учебный год.

     В 2020 – 2021  учебном году
школьная библиотека прививала в  учащихся потребность в постоянном
самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде
литературы в помощь школьным программам. А также развивала и поддерживала в
детях привычку и радость чтения и учения, потребность пользоваться библиотекой
в течение всего учебного периода.

     В конце года был проведен
анализ читательской активности учащихся.

Контрольные
показатели:

Основные
задачи библиотеки на 2021-2022 учебный год.

            1.Содействие всеми формами и
методами воспитанию всесторонне-развитой личности учащегося, создание
максимально благоприятных условий для её интеллектуального, нравственного,
эмоционального и физического развития.

            2.Обеспечение
учебно-воспитательного процесса и самообразования путём
библиотечно-информационного обслуживания учащихся и педагогов.

            3.Воспитание у учащихся культуры
чтения, любви к книге, умения пользоваться библиотекой. Привитие школьникам
потребности в систематическом чтении литературы для развития творческого
мышления, познавательных интересов и способностей, успешного освоения учебных
программ.

            4.Воспитание информационной
культуры учащихся.

            5.Использование электронных
образовательных ресурсов.

            6. Популяризация памятных дат
Российской истории.

Основные
функции школьной библиотеки:

1. Информационная— предоставление возможнос­ти
использования информации вне зависимости от ее вида, формата и носителя.

2. Воспитательная – способствует
развитию чувства патриотизма по отношению к государству, своему краю и школе.

3. Культурологическая — организация мероприятий, воспиты­вающих
культурное и социальное самосознание, со­действующих эмоциональному развитию
учащихся.

4. Образовательная — поддержка и обеспечение об­разовательных
целей, сформированных в задачах развития школы и в образовательных программах
по предметам.

Направления
деятельности библиотеки:

– библиотечные уроки;

– информационные и прочие обзоры литературы;

– беседы о навыках работы с книгой;

– подбор литературы для внеклассного чтения;

– выполнение библиографических запросов;

– поддержка общешкольных
мероприятий.

ФОРМИРОВАНИЕ
ФОНДА БИБЛИОТЕКИ:

1. Работа с библиотечным фондом
   учебной литературы.

• подведение
  итогов движения фонда.
• диагностика
  обеспеченности учащихся

• работа с перспективными библиографическими
  изданиями (тематическими планами издательств, перечнями учебников и
  учебных пособий, рекомендованных и допущенных Министерством образования и
  региональным комплектом учебников, прайс-листами)
• составление совместно с учителями-предметниками
  заказа на учебники и учебные пособия
• подготовка перечня учебников, планируемых к
  использованию в новом учебном году для учащихся
• прием
  и обработка поступивших учебников
• оформление
  накладных
• запись
  в книгу суммарного учета
• штемпелевание
• оформление
  карточки

• составление
  отчетных документов
• прием и выдача учебников по графику
• информирование учителей и учащихся о новых
  поступлениях учебников и учебных пособий
• списание фонда с учетом ветхости,
  морально-устаревшей и смены программ, по установленным правилам и нормам
• проведение работы по сохранности учебного фонда
  (рейды по классам и подведением итогов)

• Обеспечение
  свободного доступа.

• Выдача
  изданий читателям.
• Соблюдение правильной расстановки фонда на
  стеллажах.
• Систематическое наблюдение за своевременным
  возвратом в библиотеку выданных изданий.
• Ведение работы по сохранности фонда.
• Создание и поддержание комфортных условий для
  работы читателей

РАБОТА С ФОНДОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:

№	Содержание работы	Сроки исполнения	Ответственный
	Изучение состава фондов и анализ их использования	В течение года	Библиотекарь
	Работа с Федеральным перечнем учебников на 2021– 2022 г. Подготовка перечня учебников, планируемых к использованию в новом учебном году. Формирование общешкольного заказа на учебники и учебные пособия на 2022– 2023 учебный год	Май, август, сентябрь	Библиотекарь
	Приём и техническая обработка новых учебных изданий	По мере поступления	Библиотекарь
	Прием и выдача учебников (по графику)	Май Август	Библиотекарь
	Информирование учителей и учащихся о новых поступлениях учебников и учебных пособий.	По мере поступления	Библиотекарь
	Обеспечение сохранности: Рейды по проверке учебников Проверка учебного фонда Ремонт книг	1 раз в месяц	Библиотекарь, актив б-ки
Работа с педагогическим коллективом
1.	Информирование учителей о новой учебной и учебно-методической литературе	В течение года	Библиотекарь
2.	Консультационно-информационная работа с педагогами	В течение года	Библиотекарь
Создание фирменного стиля:
1.	Эстетическое оформление библиотеки	Постоянно	Библиотекарь
Реклама о деятельности библиотеки
1.	Наглядная (информационные объявления о выставках и мероприятиях, проводимых библиотекой)	В течение года	Библиотекарь
2.	Оформление выставки, посвященной книгам-юбилярам и другим знаменательным датам календаря	В течение года	Библиотекарь
Профессиональное    развитие
	Содержание работы	Срок исполнения	Ответственные
	Анализ работы библиотеки за 2020- 2021 учебный год.	Май-июнь	Библиотекарь
	План работы библиотеки на 2021-2022 учебный год.	Май	Библиотекарь
	Ведение учетной документации школьной библиотеки.	Методические дни.	Библиотекарь
	Взаимодействие с библиотеками района.	Постоянно	Библиотекарь
Работа с читателями
	Содержание работы	Срок исполнения	Ответственные
1.	Обслуживание читателей на абонементе.	Постоянно	Библиотекарь
2.	Рекомендательные беседы при выдаче книг.	Постоянно	Библиотекарь
3.	Беседы со школьниками о прочитанном.	Постоянно	Библиотекарь
4.	Рекомендательные и рекламные беседы о новых книгах, энциклопедиях и журналах	По мере поступления	Библиотекарь
5.	Выставки книг по творчеству детских писателей и поэтов.	по плану	Библиотекарь
6.	Просмотр читательских формуляров с целью выявления задолжников. Доведение результатов работы просмотра до сведения классных руководителей.	Один раз в месяц	Библиотекарь
7.	Проведение бесед по классам о правилах поведения в школьной библиотеке, о культуре чтения книг и журнальной периодики.	Сентябрь	Библиотекарь
Массовая работа
1.	2021 Год науки и технологий в России.	Сентябрь	Библиотекарь
2.	Книги-юбиляры	Сентябрь	Библиотекарь
3	Международный день учителя	Октябрь	Библиотекарь
4.	230 лет со дня рождения Сергея Тимофеевича Аксакова (1791–1859г)	Октябрь	Учителя литературы
5.	310 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова (1711–1765), русского ученого, поэта.	Ноябрь	Библиотекарь
6	200 лет со дня рождения Фёдора Михайловича Достоевского (1821–1881), русского писателя	Ноябрь	Библиотекарь, учителя литературы
7	200 лет со дня рождения Николая Алексеевича Некрасова (1821–1878), русского поэта, прозаика, критика и издателя	Декабрь	Библиотекарь, учителя литературы
9	Новогодний калейдоскоп. Конкурс новогодних открыток.	Декабрь	Библиотекарь, классные руководители учащиеся
	140 лет со дня рождения Алексея Николаевича Толстого (1882 – 1945), русского писателя	Январь	учителя литературы
11	125 лет со дня рождения русского писателя Валентина Петровича Катаева (1897-1986)	Январь	Библиотекарь, учителя литературы
13	85 лет со дня рождения русского писателя Валентина Григорьевича Распутина  (1937)	Март	Библиотекарь, кл руководители
14	«Книги – юбиляры» (К Неделе детской книги)	Апрель	Библиотекарь, кл руководителИ
15	140 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского, детского писателя (1882-1969)	Апрель	Библиотекарь, кл руководители  учителя литературы
16	День космонавтики «А звезды все ближе»	Апрель	Библиотекарь, кл руководители
17	130 лет со дня рождения писателя Константина Георгиевича Паустовского (1892-1968)	Май	Библиотекарь
18	Выставка-обзор «Детям о войне».	Май	Библиотекарь
19	Прием учебников	июнь	Библиотекарь

СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ
РАБОТА:

1. Знакомство с правилами
пользования библиотекой.

2. Знакомство с расстановкой
фонда.

3. Ознакомление со структурой
и оформлением книги.

4. Овладение навыками работы
со справочными изданиями.

5. Выполнение информационных и
тематических справок.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
РАБОТА:

1. Формирование у школьников
независимого библиотечного пользования.

2. Обучение носителями
информации, поиску, отбору информации.

3. Развивать и поддерживать в
детях привычку и радость чтения и учения.

4. Организация выставок,
стендов, проведения культурно-массовой работы.

Индивидуальная работа при выдаче
книг:

• рекомендательные
  беседы,
• беседа
  о прочитанном,
• беседа о новых поступлениях (книг, журналов,
  справочников),
• исследования
  читательских интересов пользователя.

Новые информационные технологии

Использование возможности мультимедийной техники для
продвижения книги и повышения интереса к чтению.

Реклама библиотеки

1. Подбор цветовой композиции
и оригинального стиля для оформления выставок, разделителей по мере проведения.

2. Создание фирменного стиля,
комфортной среды.

Профессиональное развитие работника
библиотеки

1. Посещение семинаров,
участие в конкурсах, присутствие на открытых мероприятиях.

2. Совершенствование
традиционных и освоение новых библиотечных технологий.

3. Расширение ассортимента
библиотечно-информационных услуг; компьютеризация библиотеки, пополнение
видеотеки, медиатеки;

5. Взаимодействие с другими
библиотеками.

КАЛЕНДАРЬ
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫХ ДАТ

НА 2021 – 2022
УЧЕБНЫЙ ГОД

2021 год

Ø  Год науки и технологий
в России. (Указ президента российской федерации от 25.12.2020 № 812 “О
проведении в российской федерации года науки и технологий”)

2022 год

В ноябре 2019 года
Президент России Владимир Путин поддержал идею провести в 2022 году в стране Год народного
искусства и нематериального культурного наследия народов.

Мы за мир!

3 сентября – День
солидарности в борьбе с терроризмом. Эта самая новая памятная дата России, установленная федеральным
законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005 года. Она связана с
трагическими событиями в Беслане…

12 сентября  – День памяти
жертв фашизма –  международная дата, которая отмечается ежегодно, во второе
воскресение сентября и посвящена десяткам миллионов жертв фашизма.

3 декабря – День
Неизвестного Солдата – в память о российских и советских воинах, погибших в
боевых действиях на территории нашей страны или за ее пределами. Решение об его
учреждении было принято Госдумой в октябре 2014 года, а соответствующий указ
был подписан президентом РФ 5 ноября 2014 года.

21 сентября – Международный
день мира. В 1982 году в
своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира
как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия.

8 февраля – День памяти
юного героя-антифашиста отмечается в мире с 1964 года, который утвержден был очередной
Ассамблеей ООН, в честь погибших участников антифашистских демонстраций –
французского школьника Даниэля Фери (1962) и иракского мальчика Фадыла Джамаля
(1963)

11 апреля – Международный
день освобождения узников фашистских. Дата установлена в память об интернациональном восстании узников
концлагеря Бухенвальд, произошедшем 11 апреля 1945 года

Исторические и
памятные даты

1 октября – Международный
день пожилых людей. 14 декабря 1990 года Генеральная Ассамблея ООН постановила считать
1 октября Международным днем пожилых людей.

28 октября – День бабушек и
дедушек в России. Дата 28 октября для торжества в России была выбрана не просто так.
Оказывается, примерно в это время у древних славян праздновались Осенние Деды
или, по-другому, Навья неделя, когда было принято поминать предков, ушедших в
мир иной.

20 ноября – Всемирный день ребёнка.  В 1954 году Генеральная Ассамблея ООН рекомендовала всем странам
ввести в практику празднование этой даты, как дня мирового братства и
взаимопонимания детей.

28 ноября (дата для 2021
года) – День матери в России. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина
№ 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее
воскресенье ноября.

15 мая – Международный
день семьи, учрежден
Генеральной Ассамблеей ООН в 1993 году

Книга – мост в
мир знаний

1 сентября – День знаний

8 сентября –  Международный
день грамотности.  В своей резолюции, принятой на 14-й сессии, Генеральная
конференция ЮНЕСКО признала необходимость совместных энергичных мер в
международных усилиях по содействию грамотности во всем мире и провозгласила 8
сентября Международным днем распространения грамотности.

25 октября (дата для 2021
года) – Международный
день школьных библиотек (Учреждён Международной ассоциацией школьных библиотек, отмечается
в четвёртый понедельник октября)

21 февраля – Международный
день родного языка.  Международный день родного языка, провозглашенный Генеральной
конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года, отмечается каждый год с февраля 2000
года с целью содействия языковому и культурному разнообразию

2 марта (дата для 2021
года) – Всемирный день
чтения вслух.  Празднуется в первую среду марта. Инициатором стала Компания LitWorld в 2010 году.
Цель праздника – показать чтение как возможность передачи своих эмоций другому
человеку. При чтении вслух мы делимся своими эмоциями с окружающими,
передаем им свое настроение и ощущения от прочитанного.

3 марта – Всемирный
день писателя. Был учрежден по решению 48-го конгресса Международного ПЕН-клуба (International PEN Club), который
проходил с 12 по 18 января 1986 года.

21 марта – Всемирный день
поэзии. В 1999 году на
30-й сессии генеральной конференции ЮНЕСКО было решено ежегодно отмечать
Всемирный день поэзии 21 марта

2 апреля – Международный
день детской книги. Начиная с 1967 года по инициативе и решению Международного совета
по детской книге 2 апреля, в день рождения великого сказочника из Дании Ханса
Кристиана Андерсена, весь мир отмечает Международный день детской книги.

23 апреля – Всемирный день
книги и авторского права. 1995 году в Париже Генеральная конференция ЮНЕСКО решила отдать в
этот день дань уважения книгам и авторам, призывая всех, и особенно молодежь,
находить удовольствие в чтении и уважать незаменимый вклад тех, кто
содействовал социальному и культурному прогрессу человечества.

24 мая – День славянской
письменности и культуры. Ежегодно 24 мая во всех славянских странах торжественно
прославляют создателей славянской письменности Кирилла и Мефодия — учителей
словенских.

27 мая – Общероссийский
день библиотек. Установлен Указом Президента РФ Б.Н. Ельцина № 539 от 27 мая 1995 года.

Книги-юбиляры

2021 г

& 65 лет детскому юмористическому журналу «Весёлые картинки»  (издаётся с сентября 1956 г.)

2022 г

&   190 лет – «Сказка о царе Салтане…» (1832) А.С. Пушкин &   180 лет – «Мёртвые души» (1842) Н.В. Гоголь &   170 лет – «Муму» (1852)  И.С. Тургенев &   160 лет – «Отцы и дети» (1862) И.С. Тургенев &   150 лет – «Вокруг света за 80 дней» (1872) Ж. Верн &   150 лет – «Кавказский пленник» (1872) Л.Н. Толстой &   125 лет – «Овод» (1897) Э.-Л. Войнич &   100 лет – «Алые паруса» (1922) А. Грин &   100 лет – «Одиссея капитана Блада» (1922) Р. Сабатини &   100 лет – «Мойдодыр» (1922); «Тараканище» (1922) К.И. Чуковский &   95 лет – «Гиперболоид инженера Гарина» (1927) А.Н. Толстой &   80 лет – «Маленький принц» (1942) А. де Сент-Экзюпери &   75 лет – «Повесть о настоящем человеке» (1947) Б. Полевой &   65 лет – «Судьба человека» (1957) М. Шолохов &   50 лет – «Домовёнок Кузька» (1972) Т.И. Александрова

Юбилеи

2 сентября	100 лет со дня рождения Станислава Лема (1921–2006), польского писателя-фантаста
22 сентября	130 лет со дня рождения Рувима Исаевича Фраермана (1891-1972), советского детского писателя
1 октября	230 лет со дня рождения Сергея Тимофеевича Аксакова (1791–1859), русского писателя, поэта природы.
8 октября	90 лет со дня рождения Юлиана Семёновича Семёнова (Ляндерса, 1931-1993), советского писателя
17 октября	90 лет со дня рождения Анатолия Игнатьевича Приставкина (1931–2008), русского писателя
21 октября	125 лет со дня рождения Евгения Львовича Шварца (1896– 1958), русского писателя, драматурга, киносценариста.
29 октября	160 лет со дня рождения Андрея Петровича Рябушкина (1861-1904), русского художника
11 ноября	200 лет со дня рождения Фёдора Михайловича Достоевского (1821–1881), русского писателя. 120 лет со дня рождения Евгения Ивановича Чарушина (1901–1965), русского детского писателя, художника – иллюстратора.
19 ноября	310 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова (1711–1765), русского ученого, поэта. 100 лет со дня рождения Эмиля Вениаминовича Брагинского (1921-1998), русского писателя, киносценариста
22 ноября	220 лет со дня рождения Владимира Ивановича Даля (1801–1872), русского писателя, этнографа, лексикографа
1 декабря	125 лет со дня рождения Георгия Константиновича Жукова (1896-1974), военачальника, общественного деятеля.
5 декабря	160 лет со дня рождения Константина Алексеевича Коровина (1861-1939), русского художника 120 лет со дня рождения Уолта Диснея (1901-1966), американского кинорежиссёра, художника
10 декабря	200 лет со дня рождения Николая Алексеевича Некрасова (1821–1878), русского поэта, прозаика, критика и издателя
18 декабря	100 лет со дня рождения Юрия Владимировича Никулина (1921-1997), русского артиста
21 декабря	125 лет со дня рождения Константина Константиновича Рокоссовского (1896-1968), военачальника
24 декабря	120 лет со дня рождения Александра Александровича Фадеева, писателя (1901-1956)
3 января	130 лет со дня рождения английского писателя Джона Рональда Роуэла Толкина (1892-1973)
10 января	140 лет со дня рождения Алексея Николаевича Толстого (1882 – 1945), русского писателя
15 января	400 лет со дня рождения французского комедиографа, актера, реформатора сценического искусства Жана Батиста Мольера (1622-1673)
18 января	140 лет со дня рождения английского писателя, поэта, драматурга Алана Милна (1882-1956)
25 января	190 лет со дня рождения Ивана Ивановича Шишкина (1832-1898), русского художника
27 января	90 лет со дня рождения русской поэтессы Риммы Фёдоровны Казаковой (1932-2008) 190 лет со дня рождения английского писателя Льюиса Кэрролла (1832-1898)
28 января	125 лет со дня рождения русского писателя Валентина Петровича Катаева (1897-1986)
20 февраля	160 лет со дня рождения русского писателя, публициста Николая Георгиевича Гарина-Михайловского (1852-1906)
24 февраля	130 лет со дня рождения русского писателя Константина Александровича Федина (1892-1977)
25 февраля	200 лет со дня рождения Льва Александровича Мея (1822 – 1862), русского поэта, переводчика
26 февраля	220 лет со дня рождения французского писателя Виктора Гюго (1802-1885)
15 марта	85 лет со дня рождения русского писателя Валентина Григорьевича Распутина  (1937)
31 марта	140 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского, детского писателя (1882-1969)
1 апреля	100 лет со дня рождения русского писателя Сергея Петровича Алексеева (1922-2008)
10 апреля	85 лет со дня рождения русской поэтессы Беллы Ахатовны Ахмадулиной (1937-2010) 95 лет со дня рождения Виля Владимировича  Липатова, русского писателя (1927-1979)
15 апреля	570 лет со дня рождения Леонардо да Винчи, великого художника и ученого (1452-1519)
19 апреля	120 лет со дня рождения русского писателя Вениамина Александровича Каверина (1902-1988)
21 апреля	100 лет со дня рождения Станислава Иосифовича Ростоцкого (1922-2001), русского кинорежиссера
28 апреля	120 лет со дня рождения русской писательницы Валентины Александровны Осеевой (1902-1969)
30 мая	130 лет со дня рождения писателя Ивана Сергеевича Соколова-Микитова  (1892-1975) 110 лет со дня рождения Льва Ивановича Ошанина, поэта (1912-1996)
31 мая	130 лет со дня рождения писателя Константина Георгиевича Паустовского (1892-1968)
9 июня	350 лет со дня рождения Петра I Алексеевича, (1672  – 1725 года), последнего царя всея Руси (с 1682 года) и первого Императора Всероссийского (с 1721 года).