Как составить характеристику на испытуемого

Индекс материала
Отчет по учебной психодиагностической практике
Испытуемый 2
Все страницы

Страница 2 из 2

ГЛАВА 2
ИСПЫТУЕМЫЙ 2

2.1 Характеристика Испытуемого 2

Испытуемый 2 – мужчина, 37 лет, женат (в браке 8 лет), сын четырех лет. Основным занятием в своей жизни Испытуемый видит работу. Посвящает ей большую часть времени. Имеет свой небольшой бизнес. Проживает вместе со своей семьей в отдельной квартире.
Важным замечанием является то, что Испытуемый – инвалид детства. По его словам, семья оберегала его и сплачивалась вокруг него. Однако, при этом отец с матерью часто ссорились. Все его детство прошло в больницах и санаториях. Новые лица, новые друзья возникали постоянно. Приходилось учиться налаживать контакты при частых новых знакомствах.
Подростковый возраст не помнит. Единственным воспоминание об этом периоде были чувства влюбчивости и стремление завоевать внимание противоположного пола.
Самостоятельную жизнь начал в возрасте 22 лет. Женился в 29 лет, до брака два года были посвящены периоду ухаживания. На данный момент семейную жизнь оценивает как удовлетворительную.
Себя видит, как человека мало эмоционального, погруженного в раздумья, склонного к размышлениям и самоанализу. Никогда не считал себя умнее или способнее большинства других. На момент прохождения психологического исследования свое состояние Испытуемый определяет как подавленное.
Испытуемый был заинтересован в психологической диагностике. Задания выполнял сосредоточенно и очень аккуратно, четко следовал инструкциям.
Были использованы следующие методики:
– методика «Прогрессивные матрицы» Равена;
– методика «Незаконченные предложения» Дж. Сакса – С. Леви.
– методика «Миннесотский многофакторный личностный опросник» (MMPI);
Данные методики выбраны исходя из особенностей Испытуемого – с целью прояснить особенности его личности, глубинные переживания и уровень интеллекта.

2.2 Тест «Прогрессивные матрицы Равена» (Raven Progressive Matrices)

Цель: определение уровня интеллектуального развития.

Описание методики:
Прогрессивные матрицы Равена (Raven Progressive Matrices) предназначены для определения уровня умственного (интеллектуального) развития Испытуемых в возрасте от 4,5 до 65 лет и старше. Матрицы Равена могут применяться на выборках Испытуемых с любым языковым составом и социокультурным фоном, с любым уровнем речевого развития.
Стимульный материал: Чёрно-белые прогрессивные матрицы Равена состоят из 60 матриц, в каждой из которых отсутствует один из составляющих её элементов. Обследуемый должен выбрать недостающий элемент матрицы среди 6-8 предложенных вариантов. Задания сгруппированы в 5 серий – А, В, С, D, Е, каждая серия состоит из 12 матриц. Сложность заданий увеличивается от серии к серии и от задания к заданию.

Ход работы:
Испытуемому предлагалась следующая инструкция:
«Перед Вами в тестовой тетради содержится 60 заданий. Все задачи разделены на 5 групп, которые называются сериями и обозначены буквами А, В, С, D, Е. В каждой серии 12 заданий. Задания составлены так, чтобы в начале каждой серии располагались более легкие задания, а в конце более трудные. В каждом задании в большой рамке содержится образец, составленный из определенных фигур. Эти фигуры или рисунки составлены не хаотично, а согласно определенной закономерности. Эту закономерность Вы должны в каждом задании выяснить. В каждом большом образце отсутствует часть или последняя фигура. Вы должны найти фигуру, которой нужно правильно дополнить большой образец (матрицу) согласно закономерности, которую Вы при решении задания выявили. Фигуры или образцы, среди которых есть и нужная для дополнения верхнего изображения фигура, обозначены числами 1-6 или 1-8. Номер той фигуры, которой следует дополнить большое изображение в верхней рамке, нужно записать в соответствующую клеточку бланка. Будьте внимательны. Переходите последовательно от задания к заданию, строго соблюдайте очередность заданий и не пропускайте (не перескакивайте) ни одно задание. Если какое-то задание не знаете, как решить, угадайте, которая из фигур (изображений) под большой рамкой могла бы попасть на пустое место образца».

В исследовании использовались стандартные прогрессивные матрицы, предназначенные для исследования уровня интеллектуального развития детей от 8 до 14 лет и взрослых от 20 до 65 лет.
Был использован второй вариант матриц Равена в качестве теста интеллекта исключающий введение временных ограничений. В этом случае диагностическое значение приобретает не суммарный показатель результативности (отражающий объём решённых задач), а результирующие показатели (сумма «сырых» баллов) по каждой серии заданий. Распределение оценок («профиль») может быть использован для вынесения диагностического суждения об уровне сформированности отдельных умственных операций.
Ответы Испытуемого фиксировались в стандартном бланке регистрации результатов.
Процесс работы был отражен в протоколе.
Ответы Испытуемого – приложение 4.

Протокол к тесту «Прогрессивные матрицы Равена»
Дата обследования 07.12.2017г.
Испытуемый 2
Пол – мужской
Возраст – 37 лет
Состав семьи – женат, ребенок 4 лет.
Время обследования: с 10.00 до 11.30
Темп выполнения задания спокойный, перерывов в работе не было.
Испытуемый дополнительных вопросов не задавал, чувствовал себя уверенно. После прослушивания инструкции, Испытуемый спокойно приступил к выполнению теста. На прохождение всех заданий теста Испытуемый затратил 19 минут.
По окончании теста была проведена проверка, чтобы все поля бланка были заполнены.

Обработка результатов:
С помощью ключа были посчитаны правильные ответы, причём правильное решение каждого отдельного задания оценивалось в 1 балл.
Подсчитывалась общая сумма полученных баллов, а также число правильных решений в каждой из пяти серий.
Общая сумма баллов является показателем интеллектуальной способности Испытуемого, выявляет его умение мыслить согласно определенному методу и системе мышления.

№	Серия А	Серия В	Серия С	Серия D	Серия Е
1	4	2	8	3	7
2	5	6	2	4	6
3	1	1	3	3	8
4	2	2	8	7	–
5	6	1	7	8	–
6	3	3	–	6	–
7	6	5	5	–	–
8	2	6	1	4	6
9	1	4	7	1	3
10	3	3	–	2	–
11	4	4	–	–	–
12	5	5	–	–	–
Правильные ответы по сериям	12	12	8	9	5

Правильные ответы по сериям 12 12 8 9 5
Всего правильных ответов: 46

Ожидаемое	A=12	B=10	C=10	D=9	E=5
Расхождение	0	+2	-2	0	0

В нашем случае отклонение по отдельным сериям не больше 2. Это свидетельствует о том, что числовые показатели по всем сериям можно считать надежными.
На основе сравнения распределения индивидуальных результатов по сериям с ожидаемым распределением вычисляется индекс вариабельности (ИВ). Разность ожидаемых и наличных оценок в каждой серии (без учёта знака) суммируется. Полученная величина и является индексом вариабельности.
Индекс вариабельности: 0+2+2+0+0=4
Получено нормальные значения индекса в пределах 0-4, что свидетельствует о достоверности результата исследования.

Интерпретация результатов:
Переведем полученные результаты в IQ-показатель с помощью формулы:
IQ = IQ16-30 / % * 100
где % определяется по таблице:

Возраст	16-30	35	40	45	50	55	60
%	100	97	93	88	82	76	70

Опираясь на градацию уровней умственных способностей, показатель IQ равный 112 соответствует уровню интеллекта выше среднего.
После интерпретации общего результата по тесту перейдем к качественному анализу результативности выполнения заданий по сериям.
Серия А. «Принцип взаимосвязи в структуре матриц»
От обследуемого требуется дополнение недостающей части изображения. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.
Психологическое значение:
Испытуемый выполнил верно все 12 заданий из данной серии. Продемонстрировал умение дифференцировать элементы и выявлять связи между элементами гештальта, дополнять недостающую часть структуры, сличая её с образцами. Успешное выполнение задания говорит о внимательности Испытуемого, о хорошем уровне воображения и визуального различия (дискриминации).
Серия В. «Принцип аналогии между парами фигур»
Серия В построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответственно которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.
Психологическое значение:
Испытуемый выполнил верно все 12 заданий из данной серии, что говорит о способности находить аналогии между парами фигур, дифференцируя их элементы. Испытуемый обладает высоким уровнем способности линейной дифференциации и построения умозаключений на основе линейных взаимосвязей.
Серия С. «Принцип прогрессивных изменений в фигурах матриц»
При выполнении этой серии обследуемый должен проследить закономерности изменения фигур по горизонтали и вертикали и суммировать результат в искомой фигуре. Серия С построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.
Психологическое значение:
Испытуемый выполнил верно 8 заданий из данной серии. Для Испытуемого задания, направленные на использование динамической (быстрой) наблюдательности и прослеживания непрерывных изменений, динамической внимательности и воображения, требуют определенных усилий и концентрации.
Серия D. «Принцип перегруппировки фигур»
Серия составлена по принципу перестановки фигур в матрице по горизонтальному и вертикальному направлениям. Успешность решения зависит от способности обследуемого выявлять количественные и качественные закономерности построения, как матрицы в целом, так и ее отдельных столбцов и строк.
Психологическое значение:
Испытуемый выполнил верно 9 заданий из данной серии. Испытуемый продемонстрировал достаточно хороший уровень способностей схватывать количественные и качественные изменения в упорядочении (составлении) фигур согласно закономерности используемых изменений.
Серия Е. «Принцип разложения фигур на элементы»
Данная серия считается наиболее сложной. Процесс решения заданий этой серии заключается в анализе фигур основного изображения, выявления значимых признаков, которые могут варьироваться, и последующей «сборки» недостающей фигуры по частям. Выполнение этой серии ориентировано на выявление способности к аналитико-синтетической деятельности.
Психологическое значение:
Испытуемый выполнил верно 5 заданий из данной серии. Это наихудший результат Испытуемого по сравнению с остальными сериями.
Можно сделать вывод, что Испытуемый обладает средней способностью наблюдать сложное количественное и качественное различие кинетических, динамических рядов. Также возможно вызывает сложность построение абстракций. Однако, необходимо отметить, что Испытуемый решал задания путем логических рассуждений, и даже при завершении работы избегал использовать метод угадывания. Также на результатах решения последней серии могла сказаться определенная утомляемой от работы.

2.3 Тест «Незаконченные предложения»
Цель: исследование системы отношения личности к семье, межличностным отношениям, отношениям между мужчиной и женщиной и самовосприятию.

Описание методики:
Проективная психологическая методика, относится к методикам дополнения, а именно – аддитивным методикам, одному из видов проективных методик. Методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к Испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.
Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополнений предложений.
В советской патопсихологии методика апробирована Г.Г. Румянцевым (1969), показавшим ее значение для проведения реабилитационных мероприятий.

Ход работы:
Испытуемому предлагалась следующая инструкция:
«Перед вами список незаконченных предложений. Вам предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по возможности быстро. Завершайте начало предложения, не раздумывая, первым, что приходит в голову».
Ответы Испытуемого фиксировались в стандартном бланке регистрации результатов.
Процесс работы был отражен в протоколе.
Ответы Испытуемого – приложение 5.

Протокол к тесту «Незаконченные предложения»
Дата обследования 07.12.2017г.
Испытуемый 2
Пол – мужской
Возраст – 37 лет
Состав семьи – женат, ребенок 4 лет.
Время обследования: с 11.40 до 13.00
Перед началом обследования с Испытуемым был налажен контакт, разъяснены цели проведения обследования. Беседа проводилась в доверительной обстановке.
Использовался письменный вариант теста. Испытуемый получил готовый бланк с незавершенными предложениями. Ответы фиксировал самостоятельно.
После прослушивания инструкции, Испытуемый спокойно приступил к выполнению теста. Испытуемый дополнительных вопросов не задавал, чувствовал себя уверенно. Темп выполнения задания спокойный, перерывов в работе не было. На прохождение всех заданий теста Испытуемый затратил 40 минут.
По окончании теста была проведена проверка, чтобы все поля бланка были заполнены.

Обработка и интерпретация результатов:
60 утверждений методик распределяются по 15 категориям.
Ключ

№	Группы предложений	NN заданий
1	Отношение к отцу	1	16	31	46
2	Отношение к себе	2	17	32	47
3	Нереализованные возможности	3	18	33	48
4	Отношение к подчиненным	4	19	34	49
5	Отношение к будущему	5	20	35	50
6	Отношение к вышестоящим лицам	6	21	36	51
7	Страхи и опасения	7	22	37	52
8	Отношение к друзьям	8	23	38	53
9	Отношение к своему прошлому	9	24	39	54
10	Отношение к лицам противоположного пола	10	25	40	55
11	Сексуальные отношения	11	26	41	56
12	Отношения к семье	12	27	42	57
13	Отношение к сотрудникам	13	28	43	58
14	Отношение к матери	14	29	44	59
15	Чувство вины	15	30	45	60

Был проведен количественный и качественный анализ.
Количественный анализ предполагает предварительную экспертную оценку эмоциональной насыщенности каждого предложения. Для оценки ответов Испытуемого использовалась следующая шкала:
“+2” — максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении;
“+1” — положительное отношение;
“0” — нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких-либо эмоций;
“-1” — отрицательное отношение;
“-2″ — максимальное, отчетливо выраженное, сильно отрицательное отношение к объекту или субъекту, о котором идет речь в предложении”.
Качественный анализ отражен в заключительной интерпретации по каждой шкале и общем анализе.

3. Нереализованные возможности – утверждения 3, 18, 33, 48
3. Я всегда хотел … денег
Оценка (+1)
18. Я мог бы быть очень счастливым, если бы … родился в богатой семье
Оценка (–1)
33. Моим скрытым желанием в жизни является … разбогатеть
Оценка (+1)
48. Больше всего я хотел бы в жизни … ни в чем не нуждаться
Оценка (-1)
Сумма баллов по шкале “Нереализованные возможности” составляет:
1+(-1)+1+(-1)=0
Заключительная интерпретация:
По-видимому, идентифицирует счастье только с материальным успехом. Возможно, деньги рассматриваются, как способ контролировать жизнь.

4. Отношение к подчиненным – утверждения 4, 19, 34, 49
4. Если бы я занимал руководящий пост … то…хрен его знает
Оценка (0)
19. Если кто-нибудь работает под моим руководством … тому повезло
Оценка (+2)
34. Мои подчиненные … адекватные
Оценка (+1)
49. Когда я даю другим поручение …то хочу, чтобы его выполняли
Оценка (+1)
Сумма баллов по шкале ” Отношение к подчиненным ” составляет:
0+2+1+1=4
Заключительная интерпретация:
Положительное отношение к подчиненным. Чувствует свою способность выполнять руководящую работу. При этом к возможности занимать руководящий пост скорее нейтральное отношение.

5. Отношение к будущему – утверждения 5, 20, 35, 50
5 Будущее кажется мне … печальным
Оценка (-2)
20. Надеюсь на … случай
Оценка (–1)
35. Наступит тот день, когда … все кончится
Оценка (-2)
50. Когда буду старым … я не доживу
Оценка (-2)
Сумма баллов по шкале ” Отношение к подчиненным ” составляет:
-2+(-1)+(-2)+(-2)=-7
Заключительная интерпретация:
Выраженный пессимистический взгляд в будущее. Апатия и нежелание что-либо предпринимать. Нет надежды на свои собственные источники счастья или успеха.

6. Отношение к вышестоящим лицам – утверждения 6, 21, 36, 51
6. Мое начальство … было мудилой
Оценка (-2)
21. В школе мои учителя … были нормальные
Оценка (+1)
36. Когда ко мне приближается мой начальник … хочется исчезнуть
Оценка (-2)
51. Люди, превосходство которых над собой я признаю … не знают об этом
Оценка (+1)
Сумма баллов по шкале ” Отношение к вышестоящим лицам ” составляет:
-2+1+(-2)+1=-2
Заключительная интерпретация:
Есть определенные трудности в признании авторитета. Скрытность по поводу выражения своего отношения к вышестоящим людям.

7. Страхи и опасения – утверждения 7, 22, 37, 52
7. Знаю, что глупо, но боюсь … это сделать
Оценка (–1)
22.Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь … темноты (иногда)
Оценка (–1)
37.Хотелось бы мне перестать бояться … предложение закончено
Оценка (0)
52. Мои опасения не раз заставляли меня … отступать от намеченных дел
Оценка (-2)
Сумма баллов по шкале “Страхи и опасения” составляет:
-1+(-1)+0+(-2)=-4
Заключительная интерпретация:
Наличие выраженных страхов и тревожности. Страхи препятствуют осуществлению планом.

8. Отношение к друзьям – утверждения 8, 23, 38, 53
8. Думаю, что настоящий друг … это навсегда
Оценка (+2)
23. Не люблю людей, которые … лицемерят
Оценка (–1)
38. Больше всех люблю тех людей, которые … мои дети
Оценка (+1)
53. Когда меня нет, мои друзья … пусть хоть бьют меня
Оценка (0)
Сумма баллов по шкале “Отношение к друзьям” составляет:
2+(-1)+1+0=2
Заключительная интерпретация:
Возможно переживаемое чувство одиночества. Вероятно, ждет одобрения от окружающих, перед тем как эмоционально выразить себя.

9. Отношение к своему прошлому – утверждения 9, 24, 39, 54
9.Когда я был ребенком … было все проще
Оценка (+1)
24.Когда-то … будет по-другому
Оценка (–1)
39. Если бы я снова стал молодым … все бы было по-другому
Оценка (–1)
54. Моим самым живым воспоминанием детства является … домашние скандалы
Оценка (-2)
Сумма баллов по шкале “Отношение к своему прошлому” составляет:
1+(-1)+(-1)+(-2)=-3
Заключительная интерпретация:
Имеет неприятные воспоминания, возможно даже травмирован ими. Сожалеет об упущенных возможностях. Желает изменений в будущем в лучшую сторону.

10. Отношение к лицам противоположного пола – утверждения 10, 25, 40, 55
10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является … идеалом в чем?
Оценка (0)
25. Считаю, что большинство юношей (девушек) … привлекательные
Оценка (+1)
40. Считаю, что большинство женщин (мужчин) … красивые
Оценка (+1)
55. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины) … понтуются
Оценка (–1)
Сумма баллов по шкале “Отношение к лицам противоположного пола” составляет:
0+1+1+(-1)=1
Заключительная интерпретация:
Невыраженное положительное отношение к противоположному полу. Интерес скорее к вешним качествам. Существуют определенные требования к проявлению в поведении.

11. Сексуальные отношения – утверждения 11, 26, 41, 56
11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной … незнакомцы мне безразличны
Оценка (0)
26. Супружеская жизнь кажется мне … нормальным состоянием
Оценка (0)
41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь … то…хрен его знает
Оценка (–1)
56. Моя личная жизнь … среднестатистическая
Оценка (–1)
Сумма баллов по шкале “Отношение к лицам противоположного пола” составляет:
0+0+(-1)+(-1)=-2
Заключительная интерпретация:
Выражает скорее неудовлетворение половой жизнью. Эмоциональная сдержанность.

12. Отношения к семье – утверждения 12, 27, 42, 57
12. По сравнению с большинством других моя семья … в принципе среднестатистическая
Оценка (0)
27. Моя семья обращается со мной как с … нормальным человеком
Оценка (+2)
42. Большинство известных мне семей … такие же, как и моя
Оценка (+1)
57. Когда я был ребенком, моя семья … ездила на юг
Оценка (+1)
Сумма баллов по шкале “Отношение к семье” составляет:
0+2+1+1=4
Заключительная интерпретация:
Положительное отношение к семье. Признание ее ценности в своей жизни и своего статуса среди членов семьи.

13. Отношение к сотрудникам – утверждения 13, 28, 43, 58
13. Лучше всего мне работается с … с 10 до 14
Оценка (0)
28. Люди, с которыми я работаю … нормальные
Оценка (+1)
43. Люблю работать с людьми, которые … знают, что делают
Оценка (+1)
58. Люди, которые работают со мной … нормальные люди по жизни
Оценка (+1)
Сумма баллов по шкале “Отношение к сотрудникам” составляет:
0+1+1+1=3
Заключительная интерпретация:
Положительное отношение к сослуживцам. Важны компетентность и знания.

14. Отношение к матери – утверждения 14, 29, 44, 59
14.Моя мать и я … два разных человека
Оценка (0)
29. Моя мать … хороший человек, но достача
Оценка (–1)
44.Считаю, что большинство матерей … любят своих детей
Оценка (+2)
59. Я люблю свою мать, но … она достача
Оценка (–2)
Сумма баллов по шкале “Отношение к матери” составляет:
0+ (-1)+2+(-2)=-1
Заключительная интерпретация:
Принимает мать, как другого человека, допускает разницу во взглядах. Однако, считает мать слишком требовательной.

15. Чувство вины – утверждения 15, 30, 45, 60
15.Сделал бы все, чтобы забыть … тот случай
Оценка (–1)
30. Моей самой большой ошибкой было … начать бизнес так поздно
Оценка (–1)
45. Когда я был молодым, то чувствовал вину, если … подводил друзей
Оценка (–1)
60. Самое худшее, что мне случилось совершить, это … я уже не помню, но чувство осталось
Оценка (–1)
Сумма баллов по шкале “Чувство вины” составляет:
(-1)+ (-1) (-1)+(-1)=-4
Заключительная интерпретация:
Имеются сожаления о прошлом, определенная фиксация на событиях прошлого. Наблюдается расстройство по поводу неудач. Обеспокоенность чувством вины.

Получив суммарный балл по каждой группе предложений, отдельно выпишем группы с преобладанием положительной системы отношений, затем группы с безразличными отношениями и, наконец, «проблемные» группы предложений (с преобладанием отрицательной системы отношений):

№	Группы предложений	Сумма баллов
5	Отношение к будущему	-7
7	Страхи и опасения	-4
15	Чувство вины	-4
9	Отношение к своему прошлому	-3
6	Отношение к вышестоящим лицам	-2
11	Сексуальные отношения	-2
14	Отношение к матери	-1
3	Нереализованные возможности	0
1	Отношение к отцу	1
10	Отношение к лицам противоположного пола	1
2	Отношение к себе	2
8	Отношение к друзьям	2
13	Отношение к сотрудникам	3
4	Отношение к подчиненным	4
12	Отношения к семье	4

Таким образом, для Испытуемого характерна общая сдержанность в проявлении эмоций. С выраженной тенденцией преувеличивать негативные факторы.
Испытуемому свойственно эмоционально нейтральное отношение к отцу, принятие его личности. Желает ему долголетия, нуждается в его обществе. Присутствует выраженная тревога по поводу здоровья отца. Вместе с тем, сожаления о бывших поступках отца, говорит о некоторой неудовлетворенности, возможно – обида.
Испытуемый чувствует свои потенциальные возможности. Однако для него характерна нервозность, когда сталкивается с обстоятельствами и трудностями. Оценивает положительно свою способность влиять на других людей. Существует выраженное стремление к преодолению трудностей без посторонней помощи. Тревога в отношении неконтролируемых событий.
Испытуемый идентифицирует счастье только с материальным успехом. Возможно, деньги рассматриваются, как способ контролировать жизнь. Страх нужды.
Положительное отношение к подчиненным. Чувствует свою способность выполнять руководящую работу. При этом к возможности занимать руководящий пост спокойное, не амбициозное отношение.
Выраженный пессимистический взгляд в будущее. Апатия и нежелание что-либо предпринимать, ощущение бессилия и безнадежности. Нет надежды на свои собственные источники счастья или успеха. Данная сфера является наиболее проблематичной и требует проработки. Возможно, видение смысла жизни в финансовом благополучии и не развитость эмоциональных связей приводит к пессимистичному взгляду в будущее.
Есть определенные трудности в признании авторитетов. Скрытность по поводу выражения своего отношения к вышестоящим людям.
Наличие выраженных страхов и тревожности. Страхи препятствуют осуществлению планом.
Переживаемое чувство одиночества. Вероятно, ждет одобрения и принятия от окружающих, перед тем как эмоционально выразить себя.
Испытуемый имеет неприятные воспоминания, связанные с прошлыми событиями в жизни. Возможно, даже травмирован событиями прошлого. Сожалеет об упущенных возможностях. Желает изменений в будущем в лучшую сторону каким-либо случайным образом, без приложения собственных усилий.
В целом положительное отношение к противоположному полу. Интерес скорее к вешним качествам. Существуют определенные требования к людям по поводу их проявления в поведении.
Выражает скорее неудовлетворение своей половой жизнью. Характерна естественная эмоциональная сдержанность в данном вопросе.
Положительное отношение к семье. Признание ее ценности в своей жизни. Несмотря на травмирующие воспоминания, Испытуемый смог преодолеть данный фактор, и расценивает семью, как важную составляющую своей жизни.
Положительное отношение к сослуживцам. Для Испытуемого важны компетентность и знания людей, с которыми приходится сталкиваться по работе.
Испытуемый в целом принимает мать как человека с другими ценностями и взглядами. Однако, считает мать слишком требовательной. Можно говорить и слабой эмоциональной связью с матерью.
Имеются сожаления о прошлом, определенная фиксация на событиях прошлого. Наблюдается расстройство по поводу неудач. Обеспокоенность чувством вины.

2.4 Тест «MMPI» (СМИЛ) (McKinley, Hathaway, 1948, 1954г.; адаптированный Л.Н. Собчик, 1971 г.)

Цель: выявление личностных черт и качеств Испытуемого.

Описание методики:
Тест MMPI является наиболее валидным и надежным методом диагностики личности в мировой психологической практике. Опросник предназначен для исследования индивидуально-психологических особенностей личности взрослых людей.
В основу создания опросника было положено количественное сопоставление ответов, полученных в психологическом интервью с представителями нормативной группы, с типичными ответами больных, у которых в картине клинических расстройств четко преобладал тот или иной синдром: ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, психастения, паранойя, шизофрения, гипомания. Эти названия и были даны соответствующим шкалам, измеряемым данной методикой.
Полный вариант опросника включает 566 вопросов, которые касаются самочувствия, привычек, поведения, преобладающих переживаний и настроений, эмоциональных состояний, отношений к различным жизненным явлениям, межличностных отношений, направленности интересов, стилей общения и т.п. Обычно в результате обработки получают показатели по 10 базовым и трем контрольным шкалам, предназначенным для определения отношения Испытуемых к тестированию, проверке небрежности, непонимания, не откровенности или преднамеренного искажения результатов. Оценка результатов основана на достоверном отличии ответов репрезентативных групп лиц с определенными психопатологическими синдромами от группы здоровых людей.
Основные клинические шкалы MMPI:
Шкала ипохондрии (HS) — определяет «близость» обследуемого к астено-невротическому типу личности;
Шкала депрессии (D) — предназначена для определения степени субъективной депрессии, морального дискомфорта (гипотимический тип личности);
Шкала истерии (Hy) — разработана для выявления лиц, склонных к невротическим реакциям конверсионного типа (использование симптомов физического заболевания в качестве средства разрешения сложных ситуаций);
Шкала психопатии (Pd) — направлена на диагностику социопатического типа личности;
Шкала маскулинности — феминности (Mf) — предназначена для измерения степени идентификации обследуемого с ролью мужчины или женщины, предписываемой обществом;
Шкала паранойи (Pa) — позволяет судить о наличии «сверхценных» идей, подозрительности (паранойяльный тип личности);
Шкала психастении (Pt) — устанавливается сходство обследуемого с больными, страдающими фобиями, навязчивыми действиями и мыслями (тревожно-мнительный тип личности);
Шкала шизофрении (Sc) — направлена на диагностику шизоидного (аутического) типа личности;
Шкала гипомании (Ma) — определяется степень «близости» обследуемого гипертимному типу личности;
Шкала социальной интроверсии (Si) — диагностика степени соответствия интровертированному типу личности. Клинической шкалой не является, добавлена в опросник в ходе его дальнейшей разработки;
Оценочные шкалы:
Шкала «?» — шкалой может быть названа условно, так как не имеет относящихся к ней утверждений. Регистрирует количество утверждений, которые обследуемый не смог отнести ни к «верным», ни к «неверным»;
Шкала «лжи» (L) — предназначена для оценки искренности обследуемого;
Шкала достоверности (F) — создана для выявления недостоверных результатов (связанных с небрежностью обследуемого), а также аггравации и симуляции;
Шкала коррекции (K) — введена для того, чтобы сгладить искажения, вносимые чрезмерной недоступностью и осторожностью обследуемого.

Ход работы:
Испытуемому предлагалась следующая инструкция:
«В предлагаемом Вам тесте будет предъявлена целая серия разных утверждений. Оцените каждое из них, не тратьте много времени на раздумья. Наиболее естественна первая непосредственная реакция. Внимательно вчитывайтесь в текст, дочитывая до конца каждое утверждение, и оцените его все целиком как верное или неверное по отношению к Вам.
Если Ваш ответ «ВЕРНО», поставьте крестик в регистрационном листе над соответствующем утверждению номером. Если ваш ответ – «НЕВЕРНО», поставьте крестик под соответствующим номером.
Обращайте внимание на утверждения с двойными отрицаниями: например, «У меня никогда не было припадков с судорогами». Если не было, то ваш ответ «Верно», и наоборот, если это с Вами было, то Ваш ответ – «Неверно».
Некоторые утверждения в опроснике звучат так: «Обведите номер данного утверждения кружочком». В этом случае в регистрационном листе номер, соответствующий этому утверждению, следует обвести кружочком (это – для проверки Вашей внимательности).
Если некоторые утверждения вызывают большие сомнения, ориентируйтесь в Вашем ответе на то, что предположительно больше свойственно Вам. Если утверждение верно по отношению к Вам в одних ситуациях и неверно в других, остановитесь на ответе, который больше подходит в настоящий момент. Лишь в крайнем случае, если утверждение к Вам вообще не подходит, Вы можете номер этого утверждения на регистрацинном листе обвести кружочком, что равноценно ответу «Не знаю». Однако избыток кружочков на регистрационном листе приведет к недостоверности результатов.
Старайтесь отвечать искренне, иначе Ваши ответы будут распознаны как недостоверные и опрос придется повторить. Отвечая на разные пункты опросника, попытайтесь понять – «Какой (какая) я на самом деле?». Тогда полученные данные могут быть использованы с положительным эффектом для Вас. Результаты обследования не направлены на оценку Вашей личности с точки зрения «плохой» Вы человек или «хороший»: выявляются лишь особенности Вашего характера, Ваши психологические профессионально важные качества личности.
Отвечая даже на интимные вопросы, не смущайтесь, так как Ваши ответы никто не станет читать и анализировать: вся обработка данных ведется автоматически. Экспериментатор не имеет доступ к конкретным ответам, получая лишь результаты в виде обобщенных показателей, которые могут оказаться интересными и полезными для Вас.
На вопросы об анкетных данных отвечайте в произвольной или даже анонимной форме по предварительной договоренности с обследующим Вас психологом».
Ответы Испытуемого фиксировались в стандартном бланке регистрации результатов.
Процесс работы был отражен в протоколе.
Ответы Испытуемого – приложение 6.
Профильный лист – приложение 7.

Протокол к тесту «MMPI»
Дата обследования 08.12.2017г.
Время начала обследования 10 часов 30 минут
Испытуемый 2
Пол – мужской
Возраст – 37 лет
Состав семьи – женат, ребенок 4 лет.
Время обследования: с 10.00 до 12.30
В помещении, где проводилось исследование, была обеспечена тишина.
После прослушивания инструкции, Испытуемый спокойно приступил к выполнению теста. Темп выполнения задания спокойный, перерывов в работе не было. Испытуемый дополнительных вопросов в процессе работы не задавал, чувствовал себя уверенно.
На прохождения всего теста Испытуемый затратил 2 часа 15 минут.
По окончании теста была проведена проверка, чтобы все ячейки бланка были заполнены.

Обработка результатов:
Чтобы избежать слишком сильного влияния механизма вытеснения на основной профиль (тест), следует прибавить 0,5 от суммы сырых баллов (с. б.) показателя шкалы «К» к сырым баллам 1-й шкалы, затем прибавить 0,4 величины с. б. шкалы «К» к с. б. 4-й шкалы, по целому (1,0) «К» – вся сумма с. б. шкалы «К» – прибавляется к с. б. 7-й и 8-й шкал и, наконец, 0,2 с. б. шкалы «К» прибавляется к с. б. 9-й шкалы. Эти показатели суммируются с сырыми баллами соответствующих шкал (1-ой, 4-ой, 7-ой, 8-ой и 9-ой) и выводятся окончательные (скорригированные) сырые баллы по всем шкалам.
Затем, сырые баллы были переведены в Т-баллы.
Показатели Т-баллов для любого сырого балла по каждой конкретной шкале рассчитываются по формуле:
Т=50+10х(Х-М)/σ,
где 50 – это линия «нормы», от которой ведется отсчет показателей как вверх (повышение), так и вниз (понижение);
Х – это полученный итоговый сырой результат по определенной шкале;
М – эмпирически выявленная в процессе рестандартизации методики медиана, то есть средненормативный показатель по данной шкале;
σ – сигма, величина среднеквадратичного отклонения от нормы, обнаруженная в процессе стандартизации.
Например, расчет Т-баллов по шкале L:
Т=50+10х(2-4,2)/2,9=42,41

Таблица перевода сырых баллов в Т-баллы:

Шкала	Сырые баллы	Т-баллы
L: Лжи	2	43
F: Достоверности	10	66
K: Коррекции	18	61
1: Невротического сверхконтроля	19	70
2: Пассивности (депрессии)	32	87
3: Демонстративности истерии	22	61
4: Импульсивности (психопатии)	28	72
5: Мужественности – женственности	25	60
6: Регидности (паранои)	12	62
7: Тревожности (психостении)	31	67
8: Индивидуалистичности (шизофрении)	31	68
9: Оптимизма (гиппомании)	16	49
0: Интроверсии – экстраверсии	37	62

Также были рассчитаны некоторые дополнительные шкалы:

Шкала	Сырые баллы	Т-баллы
А-первый фактор	12	52
Шкала способностей к обучению	13	84
Шкала зрелости	72	49
Алкогольная дифференциация	34	47
Шкала алкоголизма	55	58
Алкоголизм	36	76
Шкала отношения к другим	9	38
Шкала «Реакция тревоги»	20	38
Шкала «Отношение к себе»	13	47
Шкала «Тревога»	15	53

Интерпретация результатов:
Низкие показатели по шкале L (0 – 2 с. б., 43Т) свидетельствуют об отсутствии тенденции приукрасить свой характер. Испытуемый не думает о том, чтобы представить себя окружающим в “более лучшем” свете.
Шкала надежности (F=66Т) говорит о достоверности данного обследования ( для данной шкалы верхняя граница нормы на 10Т выше, чем для остальных шкал и даже в 80Т обследование может признаваться достоверным).
Некоторое повышение F может быть результатом избыточной старательности при выраженной самокритичности и откровенности. У личностей в той или иной степени дисгармоничных, находящихся в состоянии дискомфорта, F может находиться на уровне 65 — 75Т, что отражает эмоциональную неустойчивость.
Показатель шкалы коррекции К умеренно повышен (61 Т), что говорит о естественной защитной реакции Испытуемого на попытку вторжения в мир его сокровенных переживаний, о его хорошем контроле над эмоциями. При этом, Испытуемый не особенно склонен скрывать, не замечать или отрицать наличие у себя затруднений по ряду вопросов. Принимает во внимание оценку окружением своего поведения для его корректировки.
Хорошим ориентиром для оценки достоверности профиля и выявления установки Испытуемого на процедуру тестирования является фактор «F – К», то eсть разница между сырыми результатами этих шкал. В среднем его величина у гармоничных личностей колеблется от +6 до -6.
В данном случае: фактор «F – К» = 10-18 = -8
Это может говорить о закрытости, некоторой неоткровенности. Однако, такой показатель фактора не ставит под сомнение надежность полученных данных.
Данный профиль можно считать “Пикообразным” так как наряду с большинством шкал, находящихся на одном уровне, одна (2: Пассивности (депрессии)) расположена значительно выше других (на 15Т).
Интерпретация данного профиля проводится «сверху вниз». Такая интерпретация предполагает рассмотрение шкал по степени их значимости, исходя из «высоты» показателей.
В достоверном профиле интерпретация проводится согласно общим правилам, при этом характеристика 3-й шкалы поглощает свойства 1-й, так как эмоциональная яркость ее признаков нивелирует сдержанность, отражаемую 1-й шкалой. Лишь преобладание 1-й шкалы над 3-й на 5Т и более дает основание ориентироваться на интерпретацию 1-й шкалы. Поэтому в данном случае интерпретация 1-й шкалы доминирует.
В данном профиле наблюдается сочетание 1-й шкалы с высокими показателями 2 и повышенными 6, 7, 8 и 0-й шкалами при низкой 9-й шкале, что отражает проблему подавленной враждебности и характерно для так называемого язвенного типа личности, отличающегося педантизмом, догматическим стилем мышления, повышенной раздражительностью, дистантностью, требовательностью (как к себе, так и к другим) в вопросах морали, долга, ответственности. При высокой исполнительности, принципиальности и честности в работе такие люди проявляют мелочный деспотизм в контактах узкого круга, скрытны, неловки и скованны в общении, тон высказываний — назидательный, внешняя жесткость сочетается с внутренне ощущаемым напряжением и ранимостью по отношению к воздействиям среды.
Высокие показатели 2-й шкалы, сочетающиеся со значительным повышением 1 -и 3-й, а также повышенными 7-й и 8-й шкалами при пониженной 9-й, свидетельствуют о выраженном эмоциональном дискомфорте, трудностях адаптации хронического характера и чаще всего бывают связаны с невротическим развитием. Внешне поведение Испытуемого не бросается в глаза как отклоняющееся от нормы, но внутренняя дисгармония сказывается в постоянно ощущаемом индивидом напряжении, сниженном настроении с неуверенностью в себе, чувством несчастливости, заниженной самооценкой, преобладанием мотивации избегания неуспеха, низкой мотивацией достижения успеха.
2-я, 7-я и 0-я шкалы отражают свойства гипостенического типа реагирования и свидетельствуют о преобладании тормозимых черт характера.

2-я шкала — «Пассивности (депрессии)» (87Т)
Шкала 2 – депрессии (D) – отражает степень пессимизма и неудовлетворенности. Она относится к группе шкал гипотимного, гипостенического круга, характерного для слабого типа высшей нервной деятельности. Высокие показатели могут быть связаны с ситуацией резкого разочарования после пережитой неудачи или с заболеванием, сопровождающимся эмоциональной депрессией.
Для лиц данного типа свойственны следующие особенности: высокий уровень осознания имеющихся проблем через призму неудовлетворенности и пессимистической оценки своих перспектив, склонность к раздумьям, инертность в принятии решений, выраженная глубина переживаний, аналитический склад ума, скептицизм, самокритичность, некоторая неуверенность в своих возможностях.
Исходя из показателей профиля, в момент обследования состояние Испытуемого характеризуется ощущением неопределенной угрозы, напряженности, неустойчивости настроения на грани срыва. Характерны уход в себя, замкнутость, ограниченность контактов, раздражительность и напряженность в общении, нерешительность и пассивность. Данное состояние значительно ограничивает интеллектуальные и творческие возможности Испытуемого.
Испытуемый способен на отказ от реализации сиюминутных потребностей ради отдаленных планов. Во избежание конфликта с социальным окружением в связи с повышенным контролем сознания оттормаживаются эгоцентрические тенденции.
Стиль межличностного поведения проявляется чертами зависимости, которые наиболее заметны в контактах с авторитетной личностью и с объектом привязанности.
Учитывая сочетание пиков по 2-й и 4-й шкалам профиля можно говорить об одновременном звучании дистантности и болезненно заостренного чувства собственного достоинства. Аффилиативная потребность, т.е. потребность в понимании, любви, доброжелательном к себе отношении, – одна из ведущих, никогда не насыщаемая полностью и в то же время в первую очередь фрустрируемая потребность, что в значительной степени определяет зону психотравмирующего воздействия.
Стиль мышления — вербальный: восприятие, переработка и воспроизведение информации опираются на слово, смысловую основу, содержательный анализ. В стрессе — склонность к стоп-реакциям, т. е. к блокировке активности, или ведомое поведение, подчинение лидирующей личности. Защитный механизм — отказ от самореализации и усиление контроля сознания.
Шкала 2 в сочетании со шкалой 8 (показатель повышенный – 68Т) говорит о подавленности Испытуемого, о переживаемом беспокойстве, растерянности, плохой социальной приспосабливаемости, неумении концентрировать внимание, о потере продуктивности.
Подъем профиля по 2-й шкале выше 70Т выявляет у Испытуемого не только пониженное настроение в связи с негативными переживаниями, но и определенные личностные особенности: склонность к острому переживанию неудач, к волнениям, к повышенному чувству вины с самокритичным отношением к своим недостаткам, с неуверенностью в себе. Повышение по 2-й шкале выявляет осознанный самоконтроль, когда нереализованные намерения — в силу внешних обстоятельств или внутренних причин — отражаются в пониженном настроении как результат дефицита или потери. В то же время Испытуемый может проявлять достаточную активность, следуя за лидером как наиболее конформная и социально податливая группа.
Из всех типологических вариантов лица с преобладающей в профиле 2-й шкалой отличаются наибольшей ранимостью по отношению к жизненным невзгодам, стремлением осмыслить и «оттормозить» собственные непосредственные порывы, уйти от конфронтации с жестокими законами реальной жизни в связи с пессимистической оценкой своих возможностей при противодействии стеничным установкам окружающих. Паттерн (структура, рисунок) данной личности таков, что судьбореализующая тенденция несет на себе отпечаток известной пассивности, и обстоятельства могут быть довлеющими над характером. Видимо, поэтому для этого типа характерен фатализм, т. е. тенденция полагаться на то, как все «само собой складывается», «куда кривая вывезет» и «как повезет», нежели самим пытаться повлиять на судьбу.
О таких людях говорят, что у них «есть страх Божий в душе»; они скорее других способны на альтруистические проявления. Это не значит, что у них нет эгоистических устремлений, но страх несоответствия собственному представлению об идеале «Я» и низкая стрессоустойчивость формируют выраженное «Супер-Эго».
Идеализированный портрет депрессивного типа: здоровье значительно ниже нормы; самочувствие плохое – частая усталость, хандра, плохой сон, отсутствие аппетита, тошноты, запоры, потливость; интеллектуальные процессы приторможены, в известных пределах проявляется тупость и расстройства памяти; характер замкнутый, пассивный; отношение к жизни безразличное, пессимистическое до резко негативного; отношение к людям осторожное, отчужденное до враждебного, при это уступчивость сочетается с легкой ранимостью; отношение к другому полу индифферентное.

4-я шкала — «4: Импульсивности (психопатии)» (72Т)
Шкала 4 – импульсивности, психопатии, (Pd) – отражает раскованность, спонтанность поведения. Она повышается при высоком уровне побуждения к достижению цели с пренебрежением к общепринятым законам и нормам поведения при отсутствии щепетильности в вопросах морали, отражает эгоцентричность позиции, стремление к доминированию. Высокие значения шкалы могут свидетельствовать о нарушении социальной адаптации, выраженной напряженности, неудовлетворенности, вспыльчивости и несдержанности в межперсональных отношениях.
Два равновысоких пика 2-ой и 4-ой шкалы выявляют внутренний конфликт, уходящий корнями в изначально противоречивый тип реагирования, в котором сочетаются разнонаправленные тенденции — высокая поисковая активность и динамичность процессов возбуждения (4-я) и выраженная инертность и неустойчивость (2-я). Психологически это проявляется наличием противоречивого сочетания высокого уровня притязаний с неуверенностью в себе, высокой активности с быстрой истощаемостью, что характерно для неврастенического паттерна дезадаптации.
Сочетание высоких показателей депрессии (Шкала 2, 87Т) и повышенных показателей психастении (Шкала 7, 67Т) может говорить о том, что Испытуемый может проявлять тенденцию к аморальным поступкам.

1-я шкала — «1: Невротического сверхконтроля» (70Т)
Шкала 1 – сверхконтроля, ипохондрии (Hs) – выявляет тенденцию к повышенному самоконтролю. Высокое значение 1-й шкалы у Испытуемого сигнализирует о психосоматическом типе дезадаптации с астено-невротическими проявлениями.
Склонен к фиксации внимания на состоянии своего организма и своего здоровья, поглощен обилием тревожащих ощущений. Характерна озабоченность своим состоянием, интеллектуальными и творческими возможностями.
1-я шкала в структуре невротической триады выявляет механизм защиты по типу «бегства в болезнь», при этом болезнь (явная или мнимая) является ширмой, маскирующей стремление переложить ответственность за существующие проблемы на окружающих как единственный социально приемлемый способ оправдания своей пассивности.

8-я шкала — «8: Индивидуалистичности (шизофрении)» (68Т)
Шкала 8 – индивидуалистичности, шизофрении, (Sc) – отражает степень выраженности индивидуального, субъективного в высказываниях и социальной адаптации. Эта шкала обнаруживает своеобразие и необычный подход к решению субъектом различных проблем. Повышение по 8-й шкале характерно для лиц высокоинтеллектуальных, но иногда субъективно судящих о различных явлениях, высказывающих суждения, связанные с индивидуальным опытом. В оценке окружающих они больше ориентированы на свои внутренние критерии, чем на мнение окружающих.
Внутренний мир Испытуемого несомненно своеобразен, отличаясь от мира большинства “обычных” людей. Некоторая замкнутость характера и дистантность поведения усиливают впечатление самодостаточности. Склонен к выдвижению новых идей и подходов, которые иногда могут казаться не очень практичными и оторванными от реальной обстановки и возможностей сегодняшнего дня. Учитывая уровень интеллекта Испытуемого выше среднего (тест Ровена), предложения Испытуемого и его поиски нового могут быть весьма полезны.

7-я шкала — «7: Тревожности (психостении)» (67Т)
Шкала 7 – тревожности, психастении, (Pf) – с одной стороны, устанавливает степень выраженности реакции тревоги как ситуационно-обусловленного состояния психики, а с другой – отражает устойчивые психастенические черты характера. Повышение по 7 свидетельствует о некоторой неуверенности в себе, склонности к волнениям порой по не заслуживающим внимания мелочам, о совестливом и чутком отношении к окружающим и к делу, о тенденции к повторной перепроверке сделанного, чтобы не допустить ошибку, о повышенном чувстве вины.
Характеризуется чрезвычайно сильными самозащитными механизмами, удерживающими Испытуемого от соприкосновения с незнакомыми или чрезмерно сильными, опасными раздражителями. Возможно наличие в сознании конкретных страхов и опасений, затрудняющих выполнение деятельности и снижающих социальную активность. Склонен к недопустимо длительным обдумываниям предстоящих действий и перестраховке. Застенчивый. Неспособен к самостоятельной деятельности, связанной с принятием ответственных решений при дефиците информации. В условиях гарантированной безопасности – весьма тщателен, исполнителен и аккуратен.

6-я шкала — «6: Регидности (паранои)» (62Т)
Шкала 6 – ригидности, паранойи (Pa) – отражает подвижность психических процессов, главным образом в эмоционально-волевой сфере. Умеренное повышение шкалы свидетельствует о стремлении преодолевать трудности с помощью продуманного плана и с использованием накопленного опыта, с упорством и целенаправленностью, трудолюбием и уверенными действиями.
Сочетание с высокими показателями по шкале 2 может говорить о подавленности, раздражительности, склонности к конфликтам в контактах с узким кругом лиц, тревожности.
Упорен, трудолюбив, настойчив в достижении цели. Ревниво охраняет свои интересы и планы, подозрителен, обидчив, с легко возникающей враждебностью в отношении “сомневающихся”, которая, при недопустимости проявления, может скрываться или маскироваться.

0-я шкала — «0: Оптимизма (гиппомании)» (62Т)
Шкала 0 – интраверсия – экстраверсия, социальная интраверсия, (Si) – определяет степень включенности личности в социальную среду. Повышение шкалы выявляет интраверсию, то есть большую обращенность интересов в мир внутренних переживаний, чем во вне, как константное свойство личности.
Склонен к ограничению своих контактов и связей, так как не Испытывает в них особой необходимости. Наедине с собой и в привычной, например, семейной обстановке чувствует себя спокойнее. Старается не особенно проявлять вовне свои чувства, переживания, намерения.

3-я шкала — «3: Демонстративности истерии» (61Т)
Шкала 3 – эмоциональной лабильности, демонстративности, истерии (Hy) – повышается у людей чувствительных к реакциям других. Эти люди перестраиваются в соответствии с атмосферой, царящей в тех или иных кругах общения, проявляют социальную гибкость. П
В характере Испытуемого отмечаются отдельные истероидные тенденции: склонность к импульсивности, манерности и театральности поведения, игре на публику, стремление поставить себя в центр внимания.
Сочетание с повышенным значением по шкале 2 (87Т) – обилие соматических жалоб, общее беспокойство, тревога, стремление к повторным терапевтическим обследованиям.

5-я шкала — «5: Мужественности – женственности» (60Т)
Шкала 5 – мужественности-женственности, (Mf) – у мужчин выявляет выраженность женских интересов. Повышение шкалы может выявлять утонченность натуры, эстетическую направленность, чувствительность впечатлительность, сентиментальность, любовь к животным, цветам и детям.
В оценках и поведении старается избегать грубости, акцентируя тонкость интересов, чувствительность к эмоциональным оттенкам отношений, некоторую сентиментальность, доверчивость, готовность помочь, уступчивость. Возможно, что поведение действительно несколько тоньше и отзывчивее, чем у большинства мужчин.

9-я шкала — «9: Оптимизма (гиппомании)» (49Т)
Шкала 9 – оптимизма и активности, гипомании, (Ma) – отражает энергетический потенциал и общий тонус личности. Понижение по 9-й шкале свидетельствует о невысоком уровне в отношении к судьбе и тенденции полагаться на волю случая или действия других людей.
В ряде ситуаций Испытуемый не отличается особой активностью, динамизмом или излишнем оптимизмом. Способен предвидеть трудности и сложности в предстоящих делах, отмечать негативные моменты в настоящем. Не склонен переоценивать свои силы и возможности.
Низкие показатели по 9-й шкале выявляют снижение уровня оптимизма, жизнелюбия и активности. Так как при этом отмечается пик по 2-й шкале, то такой профиль отражает особенно глубокую депрессивную окраску настроения (как правило, при этом достаточно высока 0-я шкала), но если пик по 4-й шкале также высок, то в силу повышенной импульсивности здесь особенно выражен суицидальный риск (S-риск).

Общая характеристика профиля:
Выраженная эмоциональная напряженность.
Гипостенический тип реагирования.
Позиция: пассивно-страдательная. Активность снижена. Ограничение социальной активности, связанное с неблагоприятной ситуацией.
Мотивациониая направленность: избегание ситуаций, грозящих неуспехом. Уход от конфронтации. Высокая мотивация избегания стрессов и конфликта.
Эмоциональный фон: настроение сниженное, депрессивная реакция. Повышенная тревожность. Склонность к страхам и к избыточной озабоченности существующими проблемами. Стремление сдерживать свои эмоции. Склонность к размышлениям и поиски смысла жизни мешают непосредственности чувств. Повышенная мнительность.
Гипотимная реакция. Тревожно-мнительный тип реагирования. Повышенное чувство собственной вины.
Интровертная реакция: обращенность в мир внутренних переживаний. При неприятностях возможно ухудшение самочувствия.
Стиль общения: сдержанный в проявлении социальной активности. Выраженная избирательность в контактах. Осторожность, пассивное сопротивление в отношении непроверенных новшеств. Завышенные требования к объекту привязанности.
Стиль мышления — вербальный: восприятие, переработка и воспроизведение информации опираются на слово, смысловую основу, содержательный анализ.
Реакция на стресс: блокировка действий, резкое снижение настроения и жизненного тонуса. Реакция тревоги, чувство страха, отход от социальной активности. Стремление действовать согласно утвердившимся правилам и проверенным принципам. Временами проявляется импульсивность.
Защитные механизмы: оттормаживание эгоистических потребностей ради сохранения бесконфликтных отношений с окружением, ограничительное поведение, сужающее диапазон активности. Уход от общественной активности в мир субъективно значимых интересов, в сферу своеобразных увлечений. Возможны физиологические реакции, проявляющиеся нарушениями в сфере пищеварения, а также вегетативной неустойчивостью.
Ведущие потребности: в глубокой и постоянной привязанности, в понимании и сочувствии. Потребность в ограничении контактов и избегании конфликтов, в собственном соответствии морально-нравственным критериям социального окружения. Скрытая внутренняя потребность в сохранении собственной индивидуальности, проблема уязвленного самолюбия.
Особенности состояния: подавленность, чувство несчастливости, разочарования, болезненный самоанализ. Субъективное чувство одиночества. Повышенная тревожность. Стремление уйти от избыточного общения. Избыточный самоконтроль, ведущий к подавлению непосредственности в поведении и высказываниях. Уязвленное самолюбие и неудовлетворенность притязаний.

2.5 Заключение для психологов

При проведении психодиагностичского исследования Испытуемый активно и охотно вступал в сотрудничество, при выполнении заданий проявлял интерес к работе и результатам исследования. Контакт носил деловой и дружелюбный характер, сохранился таким до конца проведения диагностирования. Все психодиагностические задания Испытуемый выполнял самостоятельно, письменно, лично заполняя предъявляемые ему бланковые формы. Задания Испытуемый выполнял соответственно логике конкретного исследования и предлагаемой инструкции. Понимание инструкций точное, без искажений. Отношение к исследованию и его итоговым фактическим результатам положительное. Мотив исследования сформирован, потребность выполнения заданий достаточно высокая (с условием передачи результатов исследования Испытуемому). Темп деятельности при выполнении заданий дифференцировался в зависимости от сложности и объема заданий, соответствовал предъявляемым нормам, без отклонений. Фон настроения при выполнении заданий ровный.

Результаты первой методики («Прогрессивные матрицы Равена») позволяют сделать следующие выводы. Показатель IQ равный 112 соответствует уровню интеллекта выше среднего.
Испытуемый обладает хорошим вниманием, отличается высоким уровнем воображения и визуального различия (дискриминации), способности линейной дифференциации и построения умозаключений на основе линейных взаимосвязей. Для Испытуемого задания, направленные на использование динамической (быстрой) наблюдательности и прослеживания непрерывных изменений, динамической внимательности и воображения, требуют определенных усилий и концентрации.
Испытуемый обладает достаточно хорошим уровнем способностей схватывать количественные и качественные изменения в упорядочении (составлении) фигур согласно закономерности используемых изменений.
Характерна средняя способность наблюдать сложное количественное и качественное различие кинетических, динамических рядов. Также возможно вызывает сложность построение абстракций. Однако, необходимо отметить, что Испытуемый решал задания путем логических рассуждений, и даже при завершении работы избегал использовать метод угадывания.

Результаты второй методики (методика «Незаконченные предложения» Дж. Сакса – С. Леви) позволяют сделать следующие выводы. Для Испытуемого характерна общая сдержанность в проявлении эмоций, с выраженной тенденцией преувеличивать негативные факторы. Свойственно эмоционально нейтральное отношение к отцу и матери, признание ценности семьи. Присутствует выраженная тревога по поводу здоровья отца.
Испытуемый чувствует свои потенциальные возможности. При этом, характерна нервозность, когда сталкивается с обстоятельствами и трудностями. Оценивает положительно свою способность влиять на других людей, выполнять руководящую работу.
Счастье ассоциируется только с материальным успехом. Возможно, деньги рассматриваются, как способ контролировать жизнь. Страх нужды.
Выраженный пессимистический взгляд в будущее. Апатия и нежелание что-либо предпринимать, ощущение бессилия и безнадежности. Нет надежды на свои собственные источники счастья или успеха. Существует тревога в отношении неконтролируемых событий. Данная сфера является наиболее проблематичной и требует проработки.
Имеются сожаления о прошлом. Наблюдается расстройство по поводу неудач. Обеспокоенность чувством вины. Свойственно чувство одиночества. Вероятно, ждет одобрения и принятия от окружающих, перед тем как эмоционально выразить себя.
В целом положительное отношение к противоположному полу. Выражает скорее неудовлетворение своей половой жизнью. Характерна естественная эмоциональная сдержанность в данном вопросе.

Результаты третьей методики (методика «Миннесотский многофакторный личностный опросник» (MMPI)) позволяют сделать следующие выводы.
Испытуемому свойственна выраженная эмоциональная напряженность.
Гипостенический тип реагирования.
Пассивно-страдательная позиция. Активность снижена. Ограничение социальной активности.
Мотивациониая направленность: избегание ситуаций, грозящих неуспехом. Уход от конфронтации. Высокая мотивация избегания стрессов и конфликта.
Эмоциональный фон: настроение сниженное, депрессивная реакция. Повышенная тревожность. Склонность к страхам и к избыточной озабоченности существующими проблемами. Стремление сдерживать свои эмоции. Склонность к размышлениям и поиски смысла жизни мешают непосредственности чувств. Повышенная мнительность.
Повышенное чувство собственной вины. Обращенность в мир внутренних переживаний. При неприятностях возможно ухудшение самочувствия.
Стиль общения отличается сдержанностью в проявлении социальной активности. Выраженная избирательность в контактах. Осторожность, пассивное сопротивление в отношении непроверенных новшеств. Завышенные требования к объекту привязанности.
Стиль мышления — вербальный: восприятие, переработка и воспроизведение информации опираются на слово, смысловую основу, содержательный анализ.
Реакция на стресс: блокировка действий, резкое снижение настроения и жизненного тонуса. Стремление действовать согласно утвердившимся правилам и проверенным принципам.
Защитные механизмы: оттормаживание эгоистических потребностей ради сохранения бесконфликтных отношений с окружением, ограничительное поведение, сужающее диапазон активности. Уход от общественной активности в мир субъективно значимых интересов, в сферу своеобразных увлечений. Возможны физиологические реакции, проявляющиеся нарушениями в сфере пищеварения, а также вегетативной неустойчивостью.
Ведущие потребности: в глубокой и постоянной привязанности, в понимании и сочувствии. Скрытая внутренняя потребность в сохранении собственной индивидуальности, проблема уязвленного самолюбия.

Испытуемому можно рекомендовать прохождение курса психотерапии. Основная работа должна быть направлена на углубление понимания своего Я, снижение уровня ситуационной и личностной тревожности, повышение уверенности в себе, проработку фиксации на событиях прошлого, чувства вины. Рекомендовано диагностирование, направленное на определение возникновения депрессии.

2.6 Заключение для специалистов, не имеющих психологического образования

При проведении исследования Испытуемый активно и охотно вступала в сотрудничество, задания выполнял аккуратно, с заинтересованностью. Контакт носил дружелюбный характер. Отношение к исследованию и его итоговым результатам положительное.
Показатель IQ Испытуемого равный 112 соответствует уровню интеллекта выше среднего.
Для Испытуемого характерна общая сдержанность в проявлении эмоций, с выраженной тенденцией преувеличивать негативные факторы. Эмоционально нейтрально относится к отцу и матери, признает ценность семьи. Присутствует выраженная тревога по поводу здоровья отца.
Для Испытуемого характерна нервозность при столкновении с обстоятельствами и трудностями. Выраженная эмоциональная напряженность, настроение сниженное, депрессивная реакция. Склонность к размышлениям и поиски смысла жизни мешают спонтанному проявлению чувств.
Счастье ассоциируется только с материальным успехом. Основной ценностью являются деньги.
Понимает свои потенциальные возможности, свою способность влиять на других людей, выполнять руководящую работу. При этом, Испытуемый пессимистично смотрит в будущее. Нежелание что-либо предпринимать рождается из ощущения бессилия и безнадежности. Избегает ситуаций, грозящих неуспехом. Уходит от конфронтации. Характерна высокая мотивация избегания стрессов и конфликтов. Нет надежды на свои собственные источники счастья или успеха. Склонность к страхам и к избыточной озабоченности существующими проблемами. Существует тревога в отношении неконтролируемых событий. Повышенная мнительность. Данная сфера является наиболее проблематичной и требует внимания.
Имеются сожаления о прошлом и переживаемое чувство вины, расстройство по поводу неудач. Свойственно чувство одиночества. Обращенность в мир внутренних переживаний. Сниженная социальная активность, избирательность в контактах. При неприятностях возможно ухудшение самочувствия. Вероятно, ждет одобрения и принятия от окружающих, перед тем как эмоционально выразить себя. В целом положительное отношение к противоположному полу. Своей половой жизнью скорее неудовлетворен. Стиль межличностного поведения проявляется чертами зависимости, которые наиболее заметны в контактах с авторитетной личностью и с объектом привязанности.
В стрессе характерно резкое снижение настроения и жизненного тонуса, действует согласно утвердившимся правилам и проверенным принципам. Возможны физиологические реакции, проявляющиеся нарушениями в сфере пищеварения. Ради сохранения бесконфликтных отношений с окружением способен поступиться своими потребностями.
Существует потребность в глубокой и постоянной привязанности, в понимании и сочувствии. Невыраженная внутренняя потребность в сохранении собственной индивидуальности, проблема уязвленного самолюбия.

Испытуемому можно рекомендовать прохождение курса психотерапии. Основная работа должна быть направлена на углубление понимания своей индивидуальности, снижение уровня ситуационной и личностной тревожности, повышение уверенности в себе, формирование более позитивного взгляда. Рекомендовано диагностирование, направленное на определение возникновения депрессии.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. — СПб.: Питер, 2012. – 384 с.
2. Казачкова, В.Г. Метод незаконченных предложений при изучении отношений личности / В.Г. Казачкова // Вопросы психологии. – 1989. – №3. – С. 154 – 157.
3. Равен, Дж.К. Руководство к прогрессивным матрицам Равена и словарным шкалам / Дж.К. Равен, Дж. К. Курт, Дж. Равен. – Москва, 1997. – 186 с.
4. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Д.Я. Райгородский. — Издательство Бахрах. — М: 2006. – 672 с.
5. Румянцева, Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре / Т.В. Румянцева – СПб., 2006. – С.82-103.
6. Собчик, Л.Н. СМИЛ. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности / Л.Н. Собчик – Спб.: Речь, 2003. – 219 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложения к практике

Метод исследования: методика диагностика
социально- психологической адаптации К. Роджерса и Р.Даймонда

Объект
исследования: испытуемый 10

Показатели по
методике СПА Роджерса, Даймонда

Факторы:

Результаты исследования
личности по методике СПА Роджерса, Даймонда

№	Обозначение фактора	Название фактора	Кол-во сырых баллов
1	А	Адаптивность	144
Дезадаптивность	44
2		Лживость –	10
+	14
3	S	Приятие себя	42
Неприятие себя	7
4	L	Приятие других	31
Неприятие других	15
5	E	Эмоциональный комфорт	32
Эмоциональный дискомфорт	5
6	I	Внутренний контроль	50
Внешний контроль	4
7	D	Доминирование	3
Ведомость	12
8		Эскапизм ( уход от проблем)	7

Результаты
исследования личности по методике СПА Роджерса, Даймонда

1	Адаптация	77
2	Принятие других	88
3	Интернальность	90
4	Самоприятие	86
5	Эмоциональная комфорность	86
6	Стремление к доминированию	33

Профиль личности полученный при использовании
методики СПА Роджерса, Даймонда

Психологический портрет:

В  показатели находятся
в нормированных значениях, можно сказать, что Вы легко приспосабливаетесь к
изменяющимся условиям среды, к существованию в обществе с соответствующими
требованиями этого общества и собственными потребностями, мотивами, интересами.
(адаптивность=144) Это происходит путем усвоения представлений о нормах и
ценностях данного общества, группы, коллектива. Результат этого процесса
определяет характер поведения, который проявляется во  взаимодействии, в том
числе общении с окружающими людьми  и активной социальной деятельности. В этом
Вам помогают успешное образование, а также такие средства, как
трудовая и профессиональная подготовка.

Так как
адаптивность нормирована, Вы адекватно воспринимаете себя и свои социальные
связи. При таком положении дел Вам комфортно в той среде, где непосредственно
происходит большинство ваших контактов с другими людьми, где проходит общение
(эмоциональный комфорт=32) показатель немного выше среднего и это подразумевает
отсутствие напряженности и благополучность пребывания в среде. У Вас,
скорее всего, при воспоминаниях о своем коллективе возникают приятные ощущения
и положительные эмоции. В группе Вы ведете себя без преимущества доминирования
(=3), у Вас нет стремления воздействовать на окружающих, контролировать
поведение других, давать им безграничные советы, убеждать, приказывать,
запрещать и т. д. Но, вместе с тем у Вас не прослеживается преобладание
ведомости (=12), Вы имеете собственное мнение, свою точку зрения и это в
социуме учитывается. Скорее всего, Вам подойдет такая характеристика, как
конформность, которая представляет собой воздействие на общее мнение, но не
господство над ним, Вы умеете соглашаться, переубеждаться и приходить,
возможно, к  компромиссу или уступке в принятии группового решения. стремление
к доминированию ниже среднего и указывает на то, что без установки на
приобретение власти над людьми Вам намного проще и легче адаптироваться в
социуме. Потому, как Вы коммуникабельны и без затруднений взаимодействуете с
окружающими, то и характеристика «принятие других» (=31) не выходит за пределы
нормы. Ваша адекватная оценка и восприятие других людей позитивно отражается на
межличностных отношениях и на приспособление к существованию в обществе, потому
как общество – это люди. Легкость в установлении контактов, подразумевает
легкость в адаптации к обществу.

Но в данных
обстоятельствах притом, что Вы достигаете гармонии с другими, отношение к себе
у Вас, несколько завышено (принятие себя =42) Принятие себя (42)может быть
равнозначно уверенности в себе, которая является первоосновой для успешной адаптации
в социуме.

Вы склонны к
самоанализу, самопознанию и находясь в процессе исследования структуры
собственной личности очень довольны упорядоченными ее элементами. Эта
особенность сказывается и на убеждениях, связанных с деятельностью. Вы склонны
связывать исход, последствие поведения, как итог собственного поведения только
своих усилий, не рассматриваете их как следствие везения, судьбы, случая,
влияние других людей, стечение обстоятельств или какого – либо другого влияния
извне. Внутренний контроль (=50) и  внешний контроль (4) входят в рамки допустимых
значений, но, внутренний контроль, преобладает над внешним. Из двух факторов
наиболее предпочтителен внутренний контроль, и именно его приписывают
«идеальному Я», уверенность в себе, последовательность, настойчивость в
достижении поставленной цели, общительность, доброжелательность, независимость.
Влияние этих качеств на адаптацию уже обозначалось выше. Описанная выше
стратегия приводит к здоровому разрешению возникающих проблем, но  Вы уходите
от них, хотя можете решить (эскапизм=7)

Вывод:  Вы без
затруднений устанавливаете контакты, адекватно оцениваете и принимаете других
людей, при этом по отношению к себе склонны к самоанализу в совокупности это
обеспечивает хорошую приспосабливаемость к социуму.

Метод исследования:
16-факторный опросник Р.Кеттелла

Показатели по методике Р. Кеттелла

Факторы:     

Результаты
исследования личности по методике 16-факторный опросник Р.Кеттелла

№	Обозначение фактора	Название фактора	Сырые баллы	Стены
1	А	«Общительность – замкнутость»	4	1
2	В	«Ограниченное мышление – сообразительность»	3	3
3	С	«Эмоциональная устойчивость»	6	4
4	Е	«Независимость-подчиненность»	6	6
5	F	«Озабоченность-беспечность»	10	10
6	G	«Выраженная сила «Я» – беспринципность»	10	10
7	H	«Смелость – робость»	6	4
8	I	«Податливость – жестокость»	6	4
9	L	«Подозрительность – доверчивость»	4	5
10	M	«Непрактичность – практичность»	8	7
11	N	«Гибкость – прямолинейность»	4	4
12	O	«Тревожность – спокойствие»	4	4
13	Q1	«Радикализм – консерватизм»	4	1
14	Q2	«Самостоятельность – внушаемость»	4	4
15	Q3	«Высокий самоконтроль – низкий самоконтроль»	8	7
16	Q4	«Напряженность – релаксация»	2	2
	MD	12	10

Профиль личности,
полученный   при использовании методики 16 PF Р. Кеттелла.

Понижение показателей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Повышение показателей

Сдержанность, обособленность

.

А

Обращенность вовне, легкость в общении

Мышление более конкретное

.

В

Мышление более конкретное

Чувствительность, малая устойчивость

.

С

Трезвость, устойчивость, рассудочность

Мягкость, уступчивость, скромность

Е

.

Доминирование, упрямство, напористость

Серьезность, молчаливость (без подъема)

F

.

Жизнерадостность, энтузиазм (подъем)

Инициативность, избегание традиций

G

.

Добросовестность, исполнительность, надежность

Неуверенность, боязливость

.

H

Готовность идти на риск, спонтанность

Реальность, полагается на себя

.

I

Недостаточная самостоятельность, спонтанность

Доверчивость, уживчивость

.

L

Предпочтение своего мнения, подозрительность

Практицизм, нет случайных склонностей

M

.

Богатство воображения, богемность

Бесхитростность, сентиментализм

.

N

Проницательность, расчетливость

Уверенность в себе, спокойствие

.

O

Беспокойство с чувством вины

Признание принятых норм и правил

.

Q1

Стремление к новаторству, эксперименту

Зависимость от группы, присоединение

.

Q2

Уверенность в себе, самостоятельность

Внутренняя конфликтность, малый волевой контроль

Q3

.

Ответственность, самоконтроль, сила воли

Расслабленное спокойствие, леность

.

Q4

Высокое побуждение с неудовлетворением, деятелем

Низкая тревога (приспособленность)

.

F1

Высокая тревога (менее приспособлен)

Интроверсия

F2

.

Экстраверсия

Хрупкая эмоциональность

F3

.

Реактивная уравновешенность

Зависимость, подчиняемость

.

F4

Независимость, резкость, инициатива

Психологический
портрет:

Испытуемый веселый,
активный и разговорчивый человек.(F10).Склонен к
медленному пониманию материала при обучении (В 3). Сдержанность в
непосредственных межличностных контактах, склонен к холодности и отчужденности.
(А 1) . Требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив. (G
10). Убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все
как проверенное, несмотря на противоречия. Склонен к осторожности и к
компромиссам в отношении новых людей (Q₁ 1). Уравновешенный и удовлетворенный(Q₄ 2). В некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может привести к лени,
достижению низких результатов. Напротив, высокий уровень напряжения может
нарушить эффективность работы или учебы. Но в общем вы  удовлетворенны тем, что
у вас есть.(F₁ 4.2)  Склонность
к экстраверсии, сухости, замороженности межличностных контактов(F₂ 6.2 ).Это может благоприятно в работе,
требующей точности. Вы предприимчивая и решительная, хотя бывают затруднения в
связи с проявляющейся во всем эмоциональностью. Есть чувствительность к нюансам
жизни, вероятно имеются артистические склонности, мягкость (F₃ 8.3). вы проявляете зависимость от группы,
нуждаетесь в поддержке от других лиц и ориентируетесь на свое поведение в
направление людей, которые такую поддержку оказывают (F₄ 4.6).

Метод исследования:
опросник Пантелеева – Столина

Объект
исследования: испытуемый 10

Показатели

Факторы

Результаты
исследования личности по методике опросник Пантелеева – Столина

№	Название шкал	Сырой балл	%
1	Шкала S интегральная	23	96,67
2	Шкала самоуважения I	14	99,67
3	Шкала аутосимпатии II	11	86,00
4	Шкала ожидаемого отношения III	11	72,33
5	Шкала самоинтересов IV	8	100
6	Шкала самоуверенности	6	81,83
7	Шкала отношения с других	7	80,00
8	Шкала самопринятия	5	70,67
9	Шкала саморуководства	5	79,67
10	Шкала самообвинения	2	15,00
11	Шкала самоинтереса	7	100
12	шкала самопонимания	5	94,00

Профиль личности,
полученный   при использовании методики

Психологический
портрет:

Представленный
опросник диагностировал структуру самоотношения. По результатам следует
обозначить некоторые особенности.

У испытуемого четко
выражено чувство собственного «Я». (S-96,67) Самоуважение (I-99,67) ярко выражено,  эмоционально и содержательно объединяет веру в свои
силы, способности, энергию, самостоятельность, оценку своих возможностей, контролировать
собственную жизнь и быть самопоследовательным, понимание самого себя (94,00) и 
одобрение себя в целом  , доверие к себе и позитивную самооценку, хотя по шкале
самопринятия оценивает себя чуть ниже. Присутствуют такие  эмоциональные
реакции  на себя, как раздражение, презрение, издевка, вынесение самоприговоров
(самообвинения -15,). ВЫ очень любознательны, проявляете интерес к собственным
мыслям.(самоинтересов -100)

Вы
несколько завышаете оценку своих возможностей, есть вероятность несовпадения
желаемого с действительным, что чревато возможностью возникновения фрустрации.

Также
это подтверждает и шкала самоуверенности (81,83), показатель которой тоже
завышен.

Располагая
всеми значениями можно связать выше описанные данные с направленностью на
анализ собственного «Я». Вы проявляете к себе немалый интерес, к собственным
мыслям, чувствам (самоинтерес 100). Имея такую характеристику, обратите внимание
на свою оценку ситуаций, своих сил и соизмеряйте их с возможностями.

Фактор
аутосимпатия(86.00), который подразумевает дружелюбие или враждебность к себе,в
данном случае дужелюбие. Касаемо поведения, Вы четко руководите собой, можете
проявлять волевые усилия (саморуководство=79,67) и при этом имеете завышенные
ожидания к себе по отношению от других людей (80,00), окружающих Вас.

Таким
образом, готовность к каким – либо действиям в отношении собственного «Я»
сформирована на том уровне, на который следовало бы обратить внимание. Вы
можете совладать с собой, но не совсем конкретно умеете определять структуру
своего поведения для достижения какого бы то ни было результата.

Из
всего выше сказанного, следует, что Вам присуща тенденция к переоценке себя и
отношения к Вам социума. Попытайтесь подойти к этим важным выводам серьезно и
постарайтесь несколько пересмотреть свои взгляды.

Метод исследования: Методика Д. Голланда по
определению профессионального типа личности

Объект исследования: испытуемый 10

Показатели

Факторы

Результаты исследования личности по методике Д.
Голланда по определению профессионального типа личности

Обозначение	Тип	Балл	«Ранг»	Перечень профессий
I	Реалистичный	6	IV	инженер-техник,  вязальщик, повар, фотограф, чертежник. Садовник, водитель троллейбуса, секретарь – машинистка, маляр, телеоператор, радиоинженер. Наладчик, агроном, закройщик-модельер
II	Интеллектуальный	8	III	инженер-контролер, философ, ученый-химик,  редактор научного журнала, лингвист, метеоролог, биолог, гидролог, зоолог, математик, специалист по ядерной физике, археолог, работник музея, ученый
III	Социальный	13	I	санитарный врач, психиатр, педиатр,  организатор воспитательной работы, спортивный врач, медсестра, главный врач, учитель, воспитатель, консультант, логопед, врач, психолог
IV	Конвенциональный	1	VI	наборщик, бухгалтер, статистик, нотариус,  перфоратор, секретарь-машинистка, ревизор, счетовод, экономист, корректор, механик, стенографист, главный бухгалтер, архивариус
V	Предпринимательский	4	V	Заведующий магазином, адвокат, председатель профсоюза. Снабженец,  политический деятель, зоотехник, командир дружинников. Заведующий отделом, завхоз, председатель колхоза, эксперт, дипломат, директор
VI	Артистический	9	II	дизайнер, переводчик художественной литературы. Фельетонист, карикатурист, писатель, художник по металлу. Режиссер, архитектор,  художник по керамике, критик, актер, поэт, скульптор

Профиль личности,
полученный   при использовании методики

1-     
Конвенциальный; 2-Предпринимательский;
3-Реалистичный; 4- Интеллектуальный; 5-Артистический; 6- Социальный

Интерпретация
результатов. Наиболее выраженными являются артистический и
социальные профессиональные типы личности, наименее –  предпринимательский и
интеллектуальный типы.

Испытуемый  ответственный гуманный, озабоченный пользой
других. обычно хорошо самовыражаются и выражают себя с людьми, любит внимание и
ищут ситуации, позволяющие им быть в центре внимания. Предпочитает решать
проблемы путем обсуждения их с окружающими, налаживая или разрывая отношения
между людьми (социальный тип). Проявляет незначительный интерес в ситуациях, требующих
физического напряжения или работы с машинами. Характеризует себя как веселого,
достигающего цели, предпочитают профессии администраторов в школах, социальных
служащих, преподавателей вузов,

 связанные
с руководством, личным статусом.    Артистический тип характеризует его как
независимого, оригинального, чуждого условностей, имеющего свой необычный
взгляд на вещи и бурно проявляющими свои эмоции. большая потребность в
индивидуальном выражении, и обычно они значительно более напористы в своих
собственных взглядах и устремлениях. проявляют незначительный интерес к
проблемам, которые высокоструктурированные, требуют серьезной организации или
применения больших физических усилий, предпочитают те, которые могут быть
решены путем самовыражения, артистическими, творческими средствами
(артистический тип).

Вероятно,
испытуемому в меньшей степени свойственны использовать устную речь, особенно в
сфере торговли и политики, склонность к доминированию и лидерству
(предпринимательский тип). Не способные к приключениям и риску, испытывают
некоторое затруднение  в социальных ситуациях, где они могут проявить свое
лидерство, так же быстроту реагирования на принятие какого- либо важного
решения.

Метод исследования: Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири  

Объект
исследования: испытуемый 10

Показатели

Факторы

Результаты
исследования личности по методике диагностики межличностных отношений Т.Лири  

I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII
2	2	4	2	3	1	4	9

I Авторитарный      
IV Подозрительный                                   VII Дружелюбный

II
Эгоистический      V Подчиняемый                                      
VIII  Альтруистический

III
Агрессивный        VI Зависимый

Профиль
личности, полученный   при использовании методики диагностики межличностных
отношений Т.Лири  

Доминирование

Доминирование = (2-3) + 0.7* (9-2-2-1)=3.8

Дружелюбие = (4-4) + 0.7* (9-2-2+1)=4.2

Психологический портрет

Испытуемый уверенный
в себе, умеет быть хорошим советчиком или наставником. (I-2).
Хороший руководитель, проявляет независимый и соперничающий стиль
межличностного отношения.(II -2). Вы искренни и
непосредственны, прямолинейны (III– 4), реалистичны (IV -2).но проявляете скромность и застенчивость в общении (V-3).  Имеете потребность в помощи и доверии со стороны  окружающих (VI -2 ). Вы стремитесь к сотрудничеству, дружелюбны.(VII– 4). Вы готовы помогать окружающим, у вас сильное чувство
ответственности (VIII-9). Полученные результаты
свидетельствуют, о том вы гармоничная личность. И у вас преобладает дружелюбие.

Метод исследования:
Методика измерения мотивации достижения А Мехрабиана

Объект исследования:
испытуемый 10

Показатели  143
балла

Факторы

У
Вас прослеживается доминирование такого подхода к сложным ситуациям, как
ориентирование на избегание неудач, либо недоооценивание своих возможностей(143
балла). Люди мотивированные на избегание неудачи, проявляют неуверенность в
себе, не верят в возможность добиться успеха, бояться критики. Не бойтесь,
побольше смелости, ведь критика это не всегда плохо.

Вы
предпочитаете для себя или слишком легкие, или слишком сложные задачи это
приводит к нереалистичному уровню притязаний, а также может отразиться на
неадекватности самооценки. Старайтесь выполнить задачи всех уровней сложности,
даже если сразу не получается. Переключите своё внимание на другой вид
деятельности, а затем снова возьмитесь за нерешенную проблему.

 Вы
нередко игнорируете объективную информацию о своих способностях. Не осознавая в
полной мере свой потенциал, Вы при первой неудачи теряете интерес к ее решению
и стремитесь избегать задач, которые не можете решить с первого раза. У вас
огромный потенциал, развивайтесь. Нет неразрешенных задач, которые не смог бы
решить человек.

Попытайтесь
ориентировать себя на достижение успеха, в разрешении какой – либо сложной ситуации,
не думайте о возможности неудачи, добивайтесь цели до конца, не поворачивайте
назад, ведь в конце Вас будет ожидать благополучный результат, причем заслуга в
его получении будет целиком и полностью Ваша.

ТЕСТ «ДОМ. ДЕРЕВО. ЧЕЛОВЕК»

Результаты
исследования личности по методике «ДОМ.
ДЕРЕВО. ЧЕЛОВЕК»

Дом.
Дом вблизи	Открытость, чувство теплоты и гостеприимства.
Боковой контур стен акцентирован.	Сознательное стремление сохранить контроль.
Стена с акцентированным горизонтальным измерением.	Плохая ориентировка во времени (доминирует прошлое или будущее). Возможно, субъект чувствителен к давлению среды.
Маленькие двери.	Нежелание впускать в свое «Я».
боковая дверь	бегство от действительности
Занавешенные окна.	Озабоченность взаимодействием со средой (если это значимо для субъекта).
Отсутствие трубы.	Нехватка психологической теплоты дома.
цветы	– стремление заполнить окружающее пространство, отсутствие чувства безопасности, тревога, незащищенность
Человек.
Покатые плечи.	Уныние, отчаяние.
Маленькие уши.	Непринятие критики.
Размах рук.	Стремление к действию, общительность, экстравертированность.
Разведенные руки	выражение стремления к действию
Короткие ноги	чувство беспомощности.
Дерево.
Круглая крона.	Эмоциональность.
Листва – сетка.	Ловкость в избегании проблемных ситуаций, уход от неприятных ощущений.
Ствол открыт и связан с листвой.	Хороший интеллект, нормальное развитие, стремление сохранить свой внутренний мир.
Ствол расширен.	Поиск надежного положения в своем кругу.
Детали.
Рисунок на весь лист.	Компенсаторное превознесение себя в воображении.
Хорошая погода.	Восприятие среды, как дружелюбной.
Цвета:	Эмоционально не обделен, хорошо адаптирован, лабилен.
зеленый	Потребность оградить от опасности не очень выражена т. к. используется для типичных вещей.
оранжевый	Комбинация чувствительности и враждебности.
Множественные линии.	Тревога, как состояние на момент обследования. Импульсивность.
Ритмичная штриховка.	Раскованность, чувствительность.
Выход за край.	Импульсивен.
облака	указывать на общее чувство тревожности, связанное с взаимоотношениями с окружающими.
Большое количество различных деталей.	Демонстративность, живое воображение, творческая направленность.

Интерпретация
методики «ДОМ. ДЕРЕВО. ЧЕЛОВЕК»

Вы
эмоциональный, общительный человек. (размах рук) Открыты для взаимодействия с
окружающими, с легкостью можете устанавливать контакты, раскованны. (Ритмичная
штриховка, дом вблизи). Стремитесь к действиям, активны, импульсивны. (
множественные линии, выход за край). Следствием является восприятие среды, в
которой находитесь, как дружелюбной (хорошая погода). Пытаетесь найти в
комфортной для Вас обстановке надежное положение (ствол дерева расширен). Но
при этом можете быть и озабоченны своим взаимодействием со средой (занавешенные
окна), возможно, бывают моменты, когда Вас явно не устраивает поведение
окружающих. Выявляется некоторая закономерность, заключающаяся в нежелании
впускать в собственное «Я», раскрываться перед людьми полностью. Это адекватный
признак, потому как людям свойственно часть своего внутреннего мира оставлять
под завесой тайны. (Ствол открыт и связан с листвой, маленькие двери). Вы
стараетесь уйти от действительности (боковая дверь). Так Вы чувствуете себя в
безопасности. (Энергичные, уверенные штрихи). С другой стороны стараетесь
заполнить окружающее пространство, вас что-то тревожит (цветы рядом с домом),
(облака) может быть это отношения с окружающими. Таким образом, раскрываться
совершенно сами Вы не хотите, но узнать что-либо тайное о других не прочь.

Не
показывая потаенных уголков, Вы любите демонстративно представлять,  все, что
на поверхности (большое количество различных деталей,).Будучи коммуникабельным и
открытым все же внутренне Вы очень чувствительны ко всем проявлениям окружающих
относительно Вас, тревожитесь, переживаете в случае конфликтов  (стена с
акцентированным горизонтальным измерением). Часто не принимаете критику
(маленькие уши). В неудобной социальной ситуации Вы склонны предаваться
фантазиям и компенсаторно превозносить себя в воображении (рисунок на весь
лист). Фантазии являются источником наслаждения, которого в реальной жизни в
неблагоприятные моменты не получаете. Притом, что происходит частая фиксация на
воображении, Вы еще склонны останавливаться и на прошлом (выход рисунка влево,
стена с акцентированным горизонтальным положением), Не оглядывайтесь,
стремитесь идти вперед, и используйте Ваши ценные качества: экспрессивность,
общительность, адаптивность и др. для реализации имеющегося у Вас потенциала. 

Метод исследования: Методика ценностных
ориентаций  М. Рокич

Объект исследования: испытуемый 10

Результаты
исследования личности по методике ценностных ориентаций  М. Рокич

Терминальные ценности.	Инструментальные ценности
Предпочитаемые ценности.
1.       Активная деятельная жизнь	1. Честность
2.       Счастливая семейная жизнь	2.  Самоконтроль
3.       свобода	3.  Воспитанность
4.       познание	4.  высокие запросы
5. продуктивная работа	5.  Аккуратность
Пренебрегаемые ценности.
1.Развлечения	1.Непримиримость к недостаткам
2.Счастье других	2.Чуткость
3.Красота природы и искусства	3.Образованность
4.Уверенность в себе	4.Жизнерадостность
5.Общественное признание	5.независимость

Ценностные
ориентации личности напрямую зависят от условий, в которых она находиться и от
возрастных периодов.

На данном жизненном
этапе Вы выделяете для себя главным – взаимоотношение с противопоположным
полом, ориентированы на семейное стабильное существование. Думаете об
эмоциональном благополучии, которое возникает при нормально протекающем
взаимодействии с окружающими. В силу возраста такая ориентация характерна. Но в
тоже время вы пренебрегаете счастьем других. Стремление найти человека,
с которым будет приятно, интересно и комфортно. Касаясь темы отношений, важно
отметить, что  весомость для Вас  представляют только близкий люди, другие же
не особенно волнуют Вас. Ориентируясь на «свой» круг, где Вам комфортно, для
Вас существенны только выводы близких, но ни в коем разе не общественное
признание и уважение людей, которых можно назвать лишь малознакомыми людьми. Также
важным для Вас является полнота и эмоциональная насыщенность жизни,
скорее всего Вы экспрессивны и предпочитаете действие, динамику. Причем пустое
времяпровождение, развлечения ничего в себе не несущие не представляют
для Вас интереса. Вы получаете большее удовлетворение от яркой жизни и
пассивность для Вас не мыслима. Продолжением этого представляется интересная
работа, которая может являться неотъемлемой частью активной жизни, еще,
вероятно интересная работа выделяется по причине желаемости приобретения в
ближайшем будущем. Существенно отметить то, что Ваши запросы реальны, Вы не
рисуете в своем воображении недосягаемую сказку. Думаете о том, что
действительно сможете получить. Также приобретение чего-то существенного для
Вас может проходить извитыми, обходными, не совсем честными путями. Но
Вас это устраивает, потому как Вы терпимо относитесь к отклонениям от идеальных
установок

Прикладная важность
расширения кругозора, широта знаний, высокая общая культура с хорошими
манерами напрямую связана, в первую очередь с получением удовлетворяющей
работы, а также важна для взаимоотношений. С этой же ценностью – интересная
работа можно связать и те, характеристики, которые непременно понадобиться.,
будут необходимы и Вы, уделяете им уже сейчас внимание. Это чувство долга, ответственность,
самодисциплина. Воспитание таких качеств определяет успешность
деятельности. Таким образом, главным сейчас для Вас являются отношения, которые
могут перейти в семейные, то есть ценность семьи. Также на перспективу Вы
выделяете направленность на будущую деятельность при этом конкретны в
постановке задач, а жизнерадостность, независимость  и образованность вы
ставите в пренебрегаемые. Может быть вы не поняли само задание. Ведь вы
выбираете одно в противовес другому.

Метод исследования: Самоактуализации тест.(Э.
Шостром)

Объект исследования: испытуемый 10

Показатели

Факторы

Результаты исследования личности по методике  Самоактуализации
тест.(Э. Шостром)

№	Название шкалы	Количество баллов (в сырых баллах)	Т – баллы
1	Ориентация во времени	11	63
2	Поддержка	42
3	Ценностных ориентаций	12	47
4	Гибкости поведения	13	45
5	Сензитивности	5	39
6	Спонтанности	1	27
7	Самоуважения	11	63
8	Самопринятие	8	41
9	Представлений о природе человека	6	46
10	Синергии	5	52
11	Принятие агрессии	8	46
12	Контактности	11	50
13	Познавательной потребности	6	50
14	Креативности	7	46

Профиль личности, полученный   при
использовании методики Самоактуализации тест.(Э. Шостром)

Методика
Э. Шострома разработана для диагностики уровня самоактуализации, что
предполагает стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию
своих личностных возможностей. Для суждения об уровне самоактуализации
необходимо определить состояние шкалы Компетенции во времени (=63), вы способны жить настоящим, то есть переживать
настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное
следствие прошлого или подготовку к будущей «настоящей жизни»; ощущать
неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь
целостной. Именно такое мироощущение, психологическое восприятие времени
субъектом свидетельствует о высоком уровне самоактуализации личности.

 Но
не только восприятие времени важно, как определяющая характеристика, не менее
влиятельной является и способность к целостному восприятию мира и людей. Вы
умеете разграничить и определить связи, существующие вокруг, при этом собрать
воедино и легко ориентироваться. Вы воспринимаете природу человека в целом как
положительную («люди в массе своей скорее добры»). (Шкала Представлений о природе
человека = 46). Воспринимаете целостному мира и людей, к пониманию связанности
противоположностей, таких как игра и работа, телесное и духовное и др.

( Шкала Синергии =
52). Блок концепции человека может характеризоваться сформированностью и
последовательностью.

У Вас есть
представление   целостности понимания жизни в глобальных масштабах.

Для такого
определения нужно адекватно воспринимать себя, своего места и других людей.

Что касается Вашей
личности, то Вы цените свои достоинства, положительные свойства характера и
уважаете себя за них. (Шкала Самоуважения = 63). Высока оценка шкалы
Самопринятие (= 41), Вы принимаете себя таким, каков есть, вне зависимости от
преобладания недостатков или достоинств. Таким образом, блок самовосприятие
находиться на предпочтительных уровнях нормы и даже на уровне
самоактуализирующейся личности.

Также принимается и
свое поведение, даже если оно будет раздражительным и агрессивным, это Вами
интерпретируется, скорее всего, как проявление человеческой природы. (Шкала Принятия
агрессии =46). Несмотря на такие проявления, Вы быстро и легко устанавливаете
даже глубокие эмоциональные контакты с людьми. (Шкала Контактности = 50) Именно
эти две шкалы, образуя блок межличностной чувствительности, характеризуют эту
Вашу направленность, как направленность развитую до уровня самоактуализации. Т.
е. именно в межличностных отношениях Вы постоянно находите для себя непознанные
грани и уделяете им особое внимание.

 При общении с
окружающими можете проявлять конформность, но вместе с этим в жизни стремитесь
поступать в соответствии с собственными целями, убеждениями. (Шкала Поддержки =
55). Есть вероятность, что не только жесткие установки руководят Вашим
поведением, Вы можете действовать и под влиянием чувств, которые хорошо
ощущаете и рефлексируете. (Шкала Сензитивности к себе = 39) Способны выражать
эмоции , вести себя раскованно и естественно. (Шкала Спонтанности = 27)

Блок чувств выражен
на уровне нормы, граничащей с уровнем самоактуализации по данному параметру.
При этом способны быстро и адекватно реагировать на изменившуюся ситуацию,
гибко реализуете свои ценности в поведении, во взаимодействии с окружающими
людьми. (Шкала Гибкости поведения = 45)

Но вот ценности
присущие самоактуализирующейся личности Вы затрудняетесь выделить. (Шкала
Ценностных ориентаций =47) Возможно, четкое разделение зависит от познавательной
потребности человека. (50) Имейте ввиду, что данная шкала в нормированном
положении, у Вас есть способности и стремления к приобретению знаний, блок
отношения к познанию на границе нормы и ниже т. е. Вы сможете четко выделить
ценности важные именно для Вас при этом  вспомните о воплощении креативности
(46), о которую следует использовать в полной мере. Тем более, что в блоке
ценностей, имеющем уровень ниже и норма есть предрасположенность к успешному
воплощению своих мыслей.

Метод
исследования: Опросник Мини-мульт
(сокращенный вариант  миннесотского многомерного личностного перечня ММРI)

Объект исследования: испытуемый 10

Показатели

Факторы

Результаты исследования личности по методике  ММРI

№	Обозначение фактора	Название фактора	Количество баллов (в сырых баллах)
1	L	Шкала лжи	1	47
2	F	Шкала достоверности	3	50
3	K	Шкала коррекции	8	52
4	1 (Ns)	Ипохондрия	4	38
5	2(D)	Депрессия	3	36
6	3(Ну)	Истерия	6	37
7	4 (Pd)	Психопатия	5	26
8	6 (Pa)	Паранойяльностъ	3	45
9	7 (Pt)	Психастения	5	15
10	8(Se)	Шизоидность	6	25
11	9 (Ma)	Гипотония	6	43

Вам был предложен
сокращенный вариант Миннесотского многомерного личностного перечня, который
призван дифференцировать здоровых людей от больных. шкала (психопатии) оценка,
по которой, ниже нормы – эта шкала свидетельствует о том, что Вы очень трепетно
относитесь к социальным нормам и ценностям, не агрессивны и отсутствует стремление
к конфликтному поведению. Это служит хорошей предпосылкой к легкой адаптации к
среде.( Pd-26)

Пониженные данные
могут являться временными и быть вызваны разными причинами.

Среди оставшихся
шкал, находящихся в нормированном положении несколько выше, чем другие – шкала
Депрессии(D-36) это может свидетельствовать о том, что Вы чувствительны, эмоциональны
и есть вероятность того, что можете терять равновесие в социальных конфликтах и
экспрессивно выражать то, что происходит в Вашей душе в тот момент. Но при этом
адекватно воспринимаете себя, объективно можете интерпретировать собственное
поведение, плоды которого не переоцениваются Вами, в случае маленькой удачи. (Ns-38)Такое отношение к
себе не создает проблем в общении с другими людьми, Вы не ведете себя
отчужденно, а открыты и контактны, поэтому имеете теплые межличностные
отношения. шкала Шизойдности (Se-25) можно отметить Вашу направленность на переживание и чувствительность
только в отношениях с близкими людьми, покорность и воспитанность, толерантность.
Для Вас не существенно то, что происходит с неизвестным человеком, Вы
волнуетесь только за важных для Вас людей.

Вы уравновешенный и уверенный в себе человек,
настойчив в достижение целей.

Заключение.

Проанализировав все
выше описанные результаты, следует отметить ряд характерных для Вас
особенностей. Ваша индивидуальность проявляется многогранно.

Вы очень
эмоциональный, экспрессивный человек, ярко выражаете свое внутреннее состояние.
(16 факторный личностный опросник Р. Кеттелла, ДДЧ). Эмоциональность
проявляется и в Вашей чувствительности. Располагая хрупкой эмоциональностью
свои мысли, которые были вызваны переживанием какой-либо ситуации или связанные
с личностными качествами Вы держите глубоко и без надобности не упомянете о
них, скрываете то, что, по Вашему мнению, остальным знать не нужно. Об этом
свидетельствует некоторое противоречие в данных по большинству методик и явной
выраженностью вторичного фактора в 16 факторный личностном опроснике Р.
Кеттелла.

Весьма часто Вы
остро можете переживать происходящие события в жизни. (САТ,16 факторный
личностный опросник Р. Кеттелла, ДДЧ). Выход из подобных ситуаций можете
находить с помощью развитого у Вас воображения. Фантазируя и проживая мысленно,
Вы находите приятный выход, возможно, и не реализуемый в реальной жизни, но уже
исчерпывающий т. к. мысленно четко был продуман и удовлетворил Вас. (16
факторный личностный опросник Р. Кеттелла, ДДЧ). Вы превосходно  проявляете
себя, как творческая личность, креативны, артистичны (Определение
профессиональных предпочтений Дж.Голланда) и стремитесь к реализации заложенных
в Вас способностей. Ориентированы на социум, где можно это презентовать и
постоянно развивать.

Таким образом,
предпочитая взаимодействие, Вас характеризует коммуникабельность, открытость,
приветливость. (16 факторный личностный опросник Р. Кеттелла, Определение
профессиональных предпочтений Дж. Голланда, САТ, ДДЧ). Ваши ориентиры
предпочтительны для таких профессий, которые подразумевают социальные
взаимодействия: психолог, специалист по подбору кадров, социальный работник,
педагог. Причем Вам также свойственна творческость и в научных видах
деятельности. Занимаясь какой – либо отраслью науки Вы красиво, ярко, а главное
доступно сможете представить плоды своей работы другим.( Определение профессиональных
предпочтений Дж.Голланда). Еще эта специальность предполагает работу с
аудиторией и требуется наличие хорошей адаптивности, ведь, есть вероятность
возникновения различных курьезов, которые требуются улаживать немедленно и при
этом быть примером другим. Без наличия этой характеристики работа по
специальности педагога не мыслима. У Вас при адекватной оценке ситуации также
прослеживается и хорошая приспособляемость. (Методика диагностики
социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, ДДЧ, СПС).

Благодаря выше
описанным особенностям Ваши межличностные отношения благоприятны и Вам
комфортно в своем коллективе. (ДДЧ)

Вы тяжело
воспринимаете критику (ДДЧ), благосклонно оцениваете свое поведение и даже
можно сказать переоцениваете себя.(Sat)

Однако, обладая и
чертами, которые могут препятствовать достижению беспрерывного успеха, и
чертами, помогающими его добиваться, Вы спокойно относитесь к ним, довольны
происходящим и Ваша жизнь в целом Вас очень устраивает.

Вы желаете полной
самоактуализации, реализации себя (ЦО М. Рокич, САТ), как личности. Теперь,
будучи уведомленным, о том, что Вам мешает и что является неоспоримым
достоинством можно выделить четкие линии, по которым следует произвести
небольшую коррекцию, если считаете нужным, и те, в успехе которых можно не
сомневаться.

Определяя взгляд на
перспективу хотелось бы отметить, что обладание такими качествами, как
коммуникабельность, но сокрытие важных моментов, ориентированность на близкий
круг людей и забота только о нем будут помогать Вам гармонично развиваться,
потому как рядом с близкими Вы найдете поддержку и опору которой можно уверенно
воспользоваться, не рискуете доверяться малознакомым людям. Присутствуют и
некоторые задачи, которые Вам необходимо решить. Это ориентирование себя только
на успех, тогда вокруг Вас будет меньше неприятных ситуаций. А пока,
используйте различные сложности для тренировки легкой перестройки в меняющихся
обстоятельствах это поможет Вам и в будущей реализации себя в сфере «человек –
человек», в случае выбора именно такой специальности. Для профессиональной
деятельности также важно отношение к познанию оно оценивается Вами, как важная
составляющая, но при этом определяете ее как средство к достижению чего – то
более существенного. Развивайтесь у Вас огромный потенциал!

Личность испытуемого

Из 15 испытуемых, давших положительную реакцию, 7 истерики (I, II, III, IV, VIII, X, XII), некоторые из них имели в период эксперимента или в прошлом истерические конверсионные расстройства, двое страда­ли травматической истерией (XI и XIV).

В трех случаях мы не имеем никаких сведений на этот счет (VI, IX, XIII).

В двух случаях испытуемый признан «нормальным» (V— 1 и VII).

И наконец, в описании эксперимента V — 2 нет ясности в этом вопросе, поскольку об испытуемом сказано одновременно, что он «не страдает истерией» и что он страдал гангреной кожи невротического происхождения.

Итак, среди испытуемых мы находим высокий про­цент больных истерией. Это обстоятельство в течение долгого времени способствовало атмосфере недоверия, окружавшей такие эксперименты, ввиду того что общее мнение привыкло считать истериков либо симулянтами, либо особыми существами, реакции которых слишком анормальны и необъяснимы, чтобы их можно было рассматривать как репрезентативные.

Цифры эти не должны вводить в заблуждение. Частично они объясняются тем, что все эксперимен­таторы были врачами, и главным образом пси­хиатрами. Вполне естественно, что они выбирали испытуемых преимущественно среди своих паци­ентов.

Тем не менее не подлежит сомнению, что истерики особенно предрасположены к феноменам такого рода. Не вдаваясь здесь в рассмотрение сложной проблемы отношений между гипнозом и истерией, отметим, что мы находим в истерической конверсии ту же психосоматическую «пластичность», что и в гипнозе. Можно сказать, перефразируя высказывание Шарко, что истерия спонтанно вызывает то, что гипнотическое вну­шение вызывает экспериментально. Наблюдение Шиндлера (1927) с необычайной яркостью иллюстрирует родственность этих двух механизмов. Испытуемая в опыте Шиндлера была истеричкой, главным симптомом которой были кровоподтеки, спонтанно и постоянно воз­никавшие на всех частях тела. Автор провел с ней много экспериментов, приводивших к образованию пузырей под воздействием гипнотического внушения. Спустя несколько дней было обнаружено, что сходные пузыри стали появляться спонтанно на всем теле испытуемой так же, как и кровоподтеки. Внушение перешло в конверсию.

Фактор межличностных отношений

Во многих случаях испытуемые были постоянными пациентами экспериментатора (I, II, VIII, IX, XI, XIV).

А в наблюдениях III, IV, V — 2, VI, X об этом явно не говорится, но нет сомнений, что и там дело обстояло точно так же.

Отметим три исключения: V — 1 (испытуемый работал ассистентом в той же клинике, что и эксперимента­ми); XIII (испытуемый — ученик экспериментатора); VII (испытуемый просто сомнамбул, уже не раз участ­вовавший в предыдущих опытах экспериментатора).

Таким образом, как мы уже указывали, в наличии терапевтической связи между испытуемым и экспери­ментатором нет ничего удивительного, поскольку все опыты осуществлялись врачами, которые выбирали испытуемых преимущественно среди своих пациентов. Разумеется, это не означает, что такая связь является необходимой для достижения феномена.

И все же кажется, что в некоторых случаях суще­ствование сильного положительного трансфера, вызван­ного терапевтической связью, играло важную роль. Престиж профессии врача в период, когда проводилось большинство рассматриваемых опытов, убежденность самих врачей в терапевтических возможностях гипноти­ческого внушения, бесспорно, обусловили до известной степени поразительную покорность, проявленную их больными.

Одна деталь наблюдения Веттерстранда особенно показательна в этом смысле: «Доктор внушил тогда испытуемой, что пузырь появится не позже, чем в два часа. После некоторого сопротивления она обещала постараться, “чтобы сделать приятное господину докто­ру”» (в: Alrutz, 1914).

К сожалению, многие наблюдения не содержат ни­каких указаний на межличностные отношения. В экспе­риментах, осуществленных в начале века, это объяс­няется тем, что в тот период фактор отношений обычно скрывался. Но любопытно отметить, что и в недавних публикациях этот пункт также не освещается.

Характеристика испытуемых, подвергавшихся гипнозу: глубина гипноза – предыдущая |  следующая –  Характеристика испытуемых (продолжение): динамика процесса

Л. Шерток. “Непознанное в психике человека”.  Содержание.

Перейти к данным таблицы экспериментов.