Как составить календарно тематические планы по предмету

Календарно-тематическое планирование по ФГОС

КТП – это самая объемная часть РП, и именно с этого следует начинать работу по составлению рабочей программы, т.к.  (сл 2) Календарно-тематическое планирование  позволяет распределить весь учебный материал в соответствии с учебным планом и годовым графиком работы общеобразовательного учреждения. В календарно – тематическом планировании должны быть отражены разделы и темы курса, последовательность их изучения, используемые организационные формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Каждый отчетный период (четверть, триместр, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы соотносится с журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала, с электронным журналом. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит изменения в календарно – тематический план, обеспечивая условия для прохождения программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов.

Календарно-тематическое планирование осуществляется на учебный год.

Т. о. Задачами календарно-тематического планирования являются: (сл 3)
– определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого урока в теме; 
– определение взаимосвязи между отдельными уроками, темами годового курса.

Содержание календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности обучающихся включает(сл 4)

•  наименование разделов и тем;

•     количество часов;
•     вид занятия;
•   виды контроля или самостоятельной работы;
• дата проведения занятия (планируемая дата проведения занятия заполняется в начале каждой четверти в соответствии с расписанием; фактическая дата проведения проставляется по факту проведённых занятий еженедельно)

По своему усмотрению учитель может добавить графы «домашнее задание», «примечания».

В графе «Примечания» могут содержаться пометы, сделанные учителем в процессе работы по данному тематическому планированию, например: 
– используемая дополнительная литература; 
– содержание индивидуальных заданий для слабоуспевающих учащихся; 
– запланированная индивидуальная работа с одаренными учениками; 
– используемые нетрадиционные формы уроков; 
– необходимое оборудование на уроке и др. 

В КТП может применяться сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие количеству часов программы , учитель по своему усмотрению в скобках или в отдельной графе может также дать нумерацию и внутри каждого раздела. 

Отличие от содержания программы допускается не более чем на 30% (изменения необходимо указать в плане и обосновать в пояснительной записке). Предлагаю Вам рассмотреть варианты КТП, по которому работали учителя до внедрения ФГОС и затем в сравнении сделать вывод о том, какие коррективы необходимо внести в составление КТП по ФГОС.

Пример КТП по физике для 7 класса(2011-2012 уч.г.)

Пример планирования по иностранному языку(2011-2012 уч.г.).

Т. е. мы видим, что КТП по обоим предметам составлено согласно содержанию. Есть небольшие расхождения, связанные со спецификой каждого предмета. В основном это касается видов контроля. Так, для иностранного языка характерно наличие контроля по 4 видам деятельности(письмо, говорение, аудирование, чтение),

– по русскому языку – контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения, уроки развития речи, тесты, контрольное списывание; 
– по литературе – контрольные работы, уроки развития речи, тексты для заучивания наизусть, тесты; 
– по математике – контрольные и самостоятельные работы, тесты; 
– по физике, химии, биологии – контрольные и лабораторные работы, тесты; 
– по географии – контрольные и практические работы; 
– по истории и обществознанию – контрольные срезы знаний, тесты; 
– по черчению – контрольные и графические работы; 
– по ОБЖ – контрольные и практические работы, тесты; 
– по музыке, изобразительному искусству – практические работы и контрольные срезы знаний; 
– по физической культуре – нормативы физической подготовленности учащихся; 
– по информатике – контрольные срезы знаний, тесты. 

В принципе, с таким КТП все работали, все с ним знакомы и особых затруднений оно ни у кого не вызывало. Чем же отличается КТП по ФГОС? Согласно ПОЛОЖЕНИЮ  о рабочей учебной программе по предметам, курсам,  дисциплинам (модулям), педагога, реализующего ФГОС МОУ «Средняя школа №25» г.о.Саранск Республики Мордовия от 29.08. 2014 года, КТП должно включать в себя:

– номер раздела; номер урока;

– перечень разделов, тем и последовательность их изучения;

– количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;

– темы отдельных уроков;

– календарные сроки по плану;

– фактические сроки с описанием причин корректировки дат;

– тип и вид урока; (См. Приложение №7)

– виды деятельности с учетом ФГОС (в т.ч. проектная);

– формы контроля;

– дополнительные разделы по усмотрению учителя.  Вот так выглядит шапка таблицы планирования , общая для всех предметов. Если сравнивать 2 образца, 2 таблицы, ту, по которой мы составляли планирование до ФГОС, и планирование по ФГОС, мы конечно же заметим, что второе планирование имеет более сложную структуру, в ней больше колонок таблицы. Прежним остается наличие заголовков: раздел, тема, количество часов, дата по плану и фактическая, домашнее задание, формы/вид контроля. Новое, то, чем мы дополняем планирование старого образца: планируемые результаты(УУД), виды деятельности с учетом ФГОС.

Хотелось бы кратко напомнить виды УУД. Они разнятся, в зависимости от образовательной ступени. Разные требования предъявляются к ученикам младших, средних и старших классов. При этом существует четыре базовых группы универсальных учебных действий:

1. Личностные. Помогает учащемуся познать себя и разобраться в своей собственной личности. Способствует формированию нравственной и этической оценке.
2. Познавательные. Сводятся к возможности воспринимать информацию, обрабатывать ее и на основе полученных данных делать новый вывод.
3. Коммуникативные. Под этим умным словом кроется способность учащегося взаимодействовать с другими людьми, учителями и одноклассниками. Школа это один из важнейших этапов социального развития человека, проблемы в этом периоде могут преследовать долгие годы, уже по завершению обучения.
4. Регулятивные. Способность составлять план и изменять его, под воздействием новых факторов. Еще один полезный навык, который можно приобрести, учась в школе.

Теперь что  касается видов деятельности. Основные виды деятельности учащихся на уроке по ФГОС заключены в участии детей в различных учебных ситуациях, которые ставятся перед ними педагогом. Учитель при этом призван в основном наблюдать. Его задача – направлять и помогать, но в минимальном объеме. Даже выводы учащиеся должны делать сами. На уроках, проводимых по стандартам ФГОС, педагог использует все виды деятельности школьников в совокупности. И это производится с использованием самых современных средств освоения нового материала (компьютер и интернет, аудио- и видеопособия и т. д.). И, конечно же, здесь не обходится без книг и карточек, наглядных пособий и иллюстраций. Сегодня много говорится о проектной деятельности в образовательном процессе. Учебные проекты могут стать тем инструментом, который позволит и поддерживать учебную мотивацию, и формировать у учащихся универсальные учебные действия. Можно выделять целый урок на выполнение учащимися проектных задач. Но можно найти время для проекта и на уроке комбинированного типа.

Календарно-тематическое планирование.

                                             Таблица календарно-тематического планирования по (название предмета, курса) на  … класс

Давайте теперь рассмотрим несколько примеров планирования по ФГОС.

Календарно – тематическое планирование по химии в 8 классе

Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе

Календарно-тематическое планирование по истории в 5 классе

Учебно-тематическое планирование  по математике  в 5 классе (ФГОС ООО)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Календарно-тематическое планирование по немецкому языку во 2 классе

Форма календарно – тематического плана утверждается на уровне образовательного учреждения. Приведенные в таблицах организационные формы обучения и контроля носят примерный характер. Они определяются особенностями класса, в котором преподается предмет, спецификой самого учебного курса (например, необходимостью проведения практических и лабораторных работ для предметов естественно – научного цикла), особенностями методик и технологий, используемых в процессе обучения. Так, при изучении гуманитарных дисциплин, особенно в старших классах, можно планировать семинары. Кроме того,  могут быть включены экскурсии, конференции и другие формы проведения занятий.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ ПЛАНОВ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Календарно-тематическое планирование составляется на основе учебной программы. Учебная программа – это предметная программа, составная часть образовательной программы. Как составная часть, учебная программа должна отвечать логике и основным целям и задачам образовательной программы. Независимо от объёма программы в часах и длительности её изучения, каждая учебная программа открывается разделом «Пояснительная записка».

В требованиях к структуре программ учебных предметов ФГОС второго поколения отмечается, что в пояснительной записке даётся общая характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, результаты изучения учебного предмета.

Традиционно «Пояснительная записка» имеет следующую примерную структуру:

1. Цели и задачи предлагаемой программы.

2. Возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа.

3. Основные принципы построения программы.

4. Краткое описание разделов программы и её некоторые связи.

5. Предлагаемая автором методика изучения программы.

6. Предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения.

Предлагаемый порядок вопросов в данной структуре является условным. В «Пояснительной записке» их не нужно нумеровать и раскрывать только в предложенном порядке. Но начинать «Пояснительную записку» всегда необходимо с обоснования цели её написания, актуальности и практической значимости предлагаемого материала.

Календарно-тематическое планирование^* – важный школьный документ, обеспечивающий планомерное прохождение учебной программы и выполнение её практической части.

Календарно-тематическое планирование всегда начинается с пояснительной записки. Пояснительная записка к календарно-тематическому плану должна быть чёткой, лаконичной, включать следующую обязательную информацию:

1. Указание на нормативно-правовые документы, послужившие основой для написания календарно-тематического плана:

   • программа (её полное название, автор, издательство, год);

   • учебник (название, автор, издательство, год);

   • тетради на печатной основе (название, автор, издательство, год).

   • методические рекомендации (название, автор, издательство, год).

2. Указание числа часов изучения предмета в неделю, в год.

3. Таблица (расчасовка) изучаемого предмета по блокам.

1. Указать количество проводимых контрольных работ, экскурсий, опытов, лабораторных работ за год, например:

(контрольные диктанты – 4, экскурсии – 6, практических работ – 8)

1. Указание, что должен знать и уметь ученик на конец года по изучаемому предмету, в том числе универсальные учебные действия (УУД).

2. Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 1 (2, 3, 4) класса в соответствии с программой учебного предмета.

При написании темы урока нельзя употреблять глаголы. При обобщении и повторении указываем темы изучаемого материала.

Например: Повторение по теме « Глагол».

Контрольные, проверочные работы прописываются с указанием тем, например: Контрольная работа №1 по теме «Состав слова».

Приложением к календарно–тематическому плану являются контрольно-измерительные материалы с текстами контрольных работ.

Примерная структура календарно-тематического плана

В 1 классе должно быть прописано 40-45 уроков в календарно–тематическом планировании (в зависимости от числа учебных недель) по всем предметам в нестандартной форме. Целесообразно указывать форму проведения урока, если урок проводится не в классно-урочной форме.

(Письмо МО РФ от 25.09.2000г. № 2021 / 11–13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы», методические рекомендации УИПКПРО «Особенности процесса обучения в 1-ом классе четырехлетней начальной школы», 2000 г. и методическое пособие УИПКПРО «Первый раз в первый класс», 2005 г.)

Если число часов изучаемого предмета увеличивается (уменьшается) или же порядок изучаемых тем и их формулировки по программе расходятся с порядком и формулировками учебника, то пишется рабочая программа. Её пояснительная записка расширяется за счёт обоснования увеличения (уменьшения) часов, конкретно указывается, на какую тему и почему. (смотри требования к рабочей программе в стандартах второго поколения) В рабочей программе необходимо иметь контрольно-измерительные материалы, как её составную часть, при этом указать способы оценивания результатов достижений учащихся.

Приложение 1. Образец оформления титульного листа календарно-тематического планирования (рабочей программы)

Приложение 2.

Примерная форма календарно-тематического планирования

*^* Образец оформления титульного листа и содержания календарно-тематического планирования смотри в Приложении 1, 2.

Календарно-тематическое планирование: понятие и назначение

Составление КТП необходимо для того, чтобы распределить содержание учебной программы по отдельным учебным дисциплинам и отдельным занятиям. В нем утверждается порядок проведения и количество лабораторных занятий, семинаров и контрольных работ, а также самостоятельная работа учащихся.

Календарно-тематическое планирование распределяет объем и количество часов, отводимых на усвоение конкретного курса и отдельной его темы. Планы составляются по отдельным дисциплинам, что позволяет сделать процесс обучения более продуктивным и качественным. При этом учебная нагрузка распределяется равномерно, а материал изучения распределяется равномерно. При этом реализуется оптимальный выбор методов и средств обучения, реализуется своевременная поставка материала и техническое снабжение.

Календарно-тематическое планирование было разработано в качестве инструмента контроля администрацией учебного учреждения и внешними органами государственной власти за реализацией образовательной программы, ее выполнением и распределением учебной нагрузки в оптимальном объеме.

КТП составляется педагогом на основании утвержденной программы деятельности на конкретный учебный период: четверть, полугодие, год. Он может быть составлен на бумажном носителе и в электронной форме. План утверждается директором учебного заведения и хранится у него. Как правило, данный план детализируется по отдельным направлениям работы педагога.

Составление календарного плана позволяет реализовывать воспитательное и образовательное воздействие на учащихся систематически и поэтапно. Это помогает достигнуть положительного эффекта в педагогической деятельности. Кроме того, это позволяет реализовать план учебно-воспитательной работы по всем основным направлениям.

Условия эффективного составления КТП

Составление календарно-тематического плана должно производиться таким образом, чтобы его реализация отвечала условиям эффективности образовательной деятельности и помогало в достижении целей и задач образования.

В этой связи к составлению КТП предъявляются следующие требования, он должен:

• соответствовать принципам развивающего обучения. План должен быть ориентирован на развитие ребенка;
• быть полным и обоснованным, а также содержать достаточный объем детализированной информации;
• отвечать принципам обучения и воспитания, их целевому назначению и комплексному применению;
• отвечать принципу комплексного построения и тематической организации образовательного процесса;
• отвечать принципу интеграции образовательных областей;
• решать образовательные задачи, с учетом возрастной специфики развития и индивидуальных особенностей учащихся;

В основу составления плана закладывается пример основной общеобразовательной программы, по которой реализуется деятельность образовательного учреждения.

Содержание календарно-тематического плана

По своей структуре календарно-тематический план состоит из следующих разделов:

1. Титульный лист.
2. Содержание КТП на учебный период.
3. Отчет о реализации плановой работы за утвержденный период.

Каждый раздел плана имеет свою специфику заполнения.

Титульный лист заполняется таким образом, чтобы в верхней части было прописано наименовании учебной дисциплины и специальности, период плановой деятельности.

В нижней части указывается количество учебных часов по определенной дисциплине, дата утверждения КТП и подпись педагога, а также председателя комиссии, утвердившей план.

Титульный лист включает таблицу, состоящую из одиннадцати граф. Каждая графа содержит определенную информацию, касающуюся пояснения плана.

Что касается содержания КТП, то оно, также, представлено в табличной форме и содержит 8-10 граф. Каждая графа содержит определенную информацию по учебной работе. Рассмотрим содержание каждой графы:

1. Содержит номер учебного занятия.
2. Прописывание темы каждого учебного занятия в лаконичной и доступной для восприятия форме.
3. Количество часов, отведенных на проведение одного учебного занятия.
4. Тип каждого учебного занятия.
5. Рабочий материал: средства, методы, техническое снабжение, методический материал, который планируется использовать на каждом учебном занятии.
6. Материал для самостоятельного изучения учащихся и задания для самостоятельной работы.
7. Количество часов, отводимых на самостоятельную работу учащихся.
8. Название вида и типа самостоятельной работы, которая реализуется не в домашних условиях.

Некоторые планы могут содержать 10 граф, в которых отражается информация о дополнительных мероприятиях и формах организации отдельного занятия: экскурсии, лабораторные работы, исследовательская деятельность.

В отчете о реализации плановой деятельности проводится мониторинг и оценка организации педагогического процесса по изучению конкретной дисциплины, степень ее освоения учащимися. педагог составляет этот отчет в конце периода реализации КТП.

Происходит заполнение граф по рабочей деятельности педагога, утвержденной содержанием плана и исполненной по факту. Если какие-то темы были не пройдены, то педагог приписывает их в отдельной графе.

Этапы утверждения КТП

Утверждение календарно-тематического плана проходит в несколько этапов:

1. Предоставление КТП методисту на согласование в конце августа текущего года.
2. Реализация проверки методистом соответствия разделов плана всем требованиям и стандартам его заполнения.
3. Контрольные мероприятия по подготовке плана и его согласование директором учебного учреждения.
4. Утверждение КТП приказом директора после его принятия методическим советом.

Календарно-тематический план — план, который составляется по одной из учебных дисциплин (учебному предмету) и включает перечень тем, задачи их изучения, количество отводимых на темы часов, определение типа урока, межпредметные связи, методическое обеспечение. Работа по календарному плану гарантирует выполнение программ, предохраняет учащихся от перегрузок.

Требования к оформлению плана

Календарно-тематическое планирование оформляется в печатной форме.

Титульный лист должен содержать следующие сведения:

Название документа (календарно-тематическое планирование).

Название предмета (должно соответствовать названию в учебном плане).

Класс.

Ф. И. О. учителя.

Учебный год.

«Утверждено: директор школы».

Название школы в соответствии с Уставом.

Календарно-тематическое планирование учителя составляется в двух экземплярах (краткое и развёрнутое).

Краткое календарно-тематическое планирование учителя должно содержать следующие графы:

№ урока по порядку. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показа соответствия количества часов используемой программы учебного курса и учебного плана.

Наименование раздела программы и количество часов на раздел.

Содержание (тема) урока.

Одна тема может быть рассчитана на несколько уроков, на что указывается в графе «Количество уроков». По завершению изучения темы должен быть указан контроль. Должны быть указаны названия практических и лабораторных работ.

Количество часов.

Дата (планируемая дата проведения урока, которая должна быть проставлена на момент сдачи тематического планирования). В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок. Необходимое требование: совпадение дат урока по плану, по фактическому проведению и по записи в классном журнале.

Календарно-тематическое планирование учителя должно соответствовать следующим техническим требованиям:

Формат А-4.

Шрифт – Times New Roman.

Начертание основного текста – обычное, начертание заголовков и названий разделов – полужирное, видов работ – курсивом.

Размер – 12, на титульном листе – не более 18.

Интервал – одинарный. 

Развёрнутое календарно-тематическое планирование учителя должно содержать все всю информацию краткого тематического планирования и т ребования к уровню подготовки обучающихся, которые формулируются в деятельностной форме (знать, уметь).

Сроки составления и порядок утверждения календарного планирования.

1. Календарно-тематическое планирование на каждый учебный год составляется заблаговременно, до начала учебного года.

2. Календарно-тематическое планирование рассматривается на заседании предметного методического объединения, согласовывается с заместителем директора школы, курирующего предмет, утверждается директором школы до начала учебного года.

3. Копия календарно-тематического планирования сдается заместителю директора, курирующему предмет.

Весь материал смотрите документ.

Составление календарно-тематического плана

Для
распределения учебного материала,
предусмотренного программой по учебным
занятиям, то есть для определения
вре­мени на изучение каждой части
учебного материала, составляется
календарно-тематический план.

Он
разрабатывается после утверждения
новых учебных про­грамм и используется
на протяжении всех лет ее действия.
Прак­тически этот период охватывает
5-8 лет. Естественно, что в него могут
быть внесены определенные изменения,
вызванные разви­тием науки и техники,
изменениями в целевой подготовке
спе­циалистов.

Календарно-тематический
план ежегодно рассматривает предметная
(цикловая) комиссия и либо переутверждает
полно­стью, либо утверждает изменения
к действующему. Следует иметь в виду,
что изменения могут быть внесены как в
распреде­ление учебного материала
по занятиям, так и непосредственно в
содержание (дополнение и замена одного
материала другим).

При
пересмотре и переутверждении
календарно-тематических планов
рассматривают следующие вопросы:

а)
новые проблемы, которые решаются в той
области науки, с которой связан данный
учебный предмет, их значимость для
под­готовки специалиста в учебном
предмете;

б)
новые требования к знаниям и умениям,
связанным с целе­вой подготовкой
специалистов, и их отражение в действующих
учебных программах; возможности улучшения
профессиональ­ной подготовки как за
счет пересмотра содержания учебного
ма­териала, так и за счет изменения
характера заданий для лабора­торных
и практических занятий, повышения
качества отдельных элементов урока,
самостоятельной внеаудиторной работы.

Необходимые
изменения вносят соответственно в графы
«Содержание учебного материала», «Виды
учебных занятий». «Наглядные пособия»,
«Задания на дом».

Изменения
могут быть также внесены в соотношение
теоре­тических и практических занятий,
как правило, для улучшения практической
подготовки будущих специалистов.

У
преподавателей иногда вызывает
затруднение планирова­ние видов
учебных занятий. В педагогических
училищах в планах указывают следующие
виды учебных занятий: лекция, урок,
се­минар, практическое занятие,
лабораторная работа. Кроме того, в
календарно-тематическом плане могут
быть выделены типы уро­ков в соответствии
с принятой в системе среднего специального
образования классификацией: уроки
изучения нового учебного ма­териала,
комбинированные, контрольные,
итогово-обобщающие.

При
разработке календарно-тематического
плана особое внимание следует уделить
содержанию, объему и характеру до­машних
заданий. Разрабатывая календарно-тематический
план, необходимо рассматривать задания
для самостоятельной работы в совокупности
за семестр, что даст возможность не
только наме­тить оптимальные объемы
материала, но и проанализировать за
определенный период разнообразие
характера заданий, их на­правленность
на формирование умений и навыков,

В
календарно-тематическом плане
предусмотрено определе­ние
учебно-наглядных средств за семестр.
Совокупное планиро­вание применения
средств обучения в учебном процессе,
заранее наметить план изготовления
учебно-наглядных пособий в создании
дидактических материалов. Такой план
преподаватель со­ставляет ежегодно,
готовясь к новому учебному году, чтобы
под­готовить пособия заблаговременно,
до начала изучения соответ­ствующей
темы.

В
учебных заведениях есть обычно
учебно-методические комплексы, включающие
в себя комплект дидактических мате­риалов
и учебно-наглядных пособий по темам
предметов, либо карты оснащенности
учебного процесса, находящиеся в учебных
кабинетах. Ознакомившись с ними,
преподаватель выявляет недос­тающие
учебные таблицы, слайды, кинофрагменты,
материалы для кодоскопа, ситуационные
задания, деловые игры, обучающие
про­граммы и намечает последовательность
и сроки их изготовления, готовит эскизы
пособий для последующего выполнения.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #