АЛГОРИТМ
СОСТАВЛЕНИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ ПЛАНОВ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В
требованиях к структуре программ учебных предметов ФГОС второго поколения
отмечается, что в пояснительной записке даётся общая характеристика предмета, ценностные
ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном
плане, результаты изучения учебного предмета. Календарно-тематическое
планирование составляется на основе учебной программы. Учебная программа – это
предметная программа, составная часть образовательной программы. Как составная
часть, учебная программа должна отвечать логике и основным целям и задачам
образовательной программы. Независимо от объёма программы в часах и
длительности её изучения, каждая учебная программа открывается разделом
«Пояснительная записка».
Традиционно
«Пояснительная записка» имеет следующую примерную структуру:
1.
Цели и задачи предлагаемой программы.
2.
Возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная
программа.
3.
Основные принципы построения программы.
4.
Краткое описание разделов программы и её некоторые связи.
5.
Предлагаемая автором методика изучения программы.
6.
Предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности
обучения.
Предлагаемый
порядок вопросов в данной структуре является условным. В «Пояснительной
записке» их не нужно нумеровать и раскрывать только в предложенном порядке. Но
начинать «Пояснительную записку» всегда необходимо с обоснования цели её
написания, актуальности и практической значимости предлагаемого материала.
Календарно-тематическое планирование всегда начинается с пояснительной
записки. Пояснительная записка к календарно-тематическому плану должна быть
чёткой, лаконичной, включать следующую обязательную информацию:
1. Указание
на нормативно-правовые документы, послужившие основой для написания
календарно-тематического плана:
–
программа
(её полное название, автор, издательство, год);
–
учебник
(название, автор, издательство, год);
–
тетради
на печатной основе (название, автор, издательство, год).
–
методические
рекомендации (название, автор, издательство, год).
2. Указание
числа часов изучения предмета в неделю, в год.
3. Таблица
(расчасовка) изучаемого предмета по блокам.
|
Тема |
Количество |
Примечания |
3. Указать количество
проводимых контрольных работ, экскурсий, опытов, лабораторных работ за год,
например:
(контрольные
диктанты – 4, экскурсии – 6, практических работ – 8)
4. Указание,
что должен знать и уметь ученик на конец года по изучаемому предмету, в том числе
универсальные учебные действия (УУД).
5. Основные
требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 1 (2, 3, 4) класса в
соответствии с программой учебного предмета.
.
Примерная
структура календарно-тематического плана
|
№ |
Тема |
Дата |
Количество |
Тип |
Планируемые результаты |
Форма организации познавательной |
Формы |
Организация |
Наглядность, ИКТ |
Примечание |
|||
|
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|||||||||||
|
знать |
уметь |
||||||||||||
В 1
классе должно быть прописано 40-45 уроков
в календарно–тематическом планировании (в зависимости от числа учебных недель)
по всем предметам в нестандартной форме. Целесообразно указывать форму
проведения урока, если урок проводится не в классно-урочной форме.
Приложение
1. Образец оформления титульного листа
календарно-тематического планирования (рабочей программы)
|
Муниципальное образовательное учреждение |
||
|
УТВЕРЖДАЮ_________ Директор________________ Ф.И. Дата, |
||
|
Календарно-тематическое планирование (рабочая программа) по (предмет) для на учителя______________________ фамилия, |
||
|
РАССМОТРЕНО Протокол от Руководитель Подпись _____________________ Ф.И.О. |
СОГЛАСОВАННО_______ подпись заместитель ________________________ Ф.И.О. Дата |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ ПЛАНОВ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Календарно-тематическое планирование составляется на основе учебной программы. Учебная программа – это предметная программа, составная часть образовательной программы. Как составная часть, учебная программа должна отвечать логике и основным целям и задачам образовательной программы. Независимо от объёма программы в часах и длительности её изучения, каждая учебная программа открывается разделом «Пояснительная записка».
В требованиях к структуре программ учебных предметов ФГОС второго поколения отмечается, что в пояснительной записке даётся общая характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, результаты изучения учебного предмета.
Традиционно «Пояснительная записка» имеет следующую примерную структуру:
1. Цели и задачи предлагаемой программы.
2. Возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа.
3. Основные принципы построения программы.
4. Краткое описание разделов программы и её некоторые связи.
5. Предлагаемая автором методика изучения программы.
6. Предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения.
Предлагаемый порядок вопросов в данной структуре является условным. В «Пояснительной записке» их не нужно нумеровать и раскрывать только в предложенном порядке. Но начинать «Пояснительную записку» всегда необходимо с обоснования цели её написания, актуальности и практической значимости предлагаемого материала.
Календарно-тематическое планирование* – важный школьный документ, обеспечивающий планомерное прохождение учебной программы и выполнение её практической части.
Календарно-тематическое планирование всегда начинается с пояснительной записки. Пояснительная записка к календарно-тематическому плану должна быть чёткой, лаконичной, включать следующую обязательную информацию:
-
Указание на нормативно-правовые документы, послужившие основой для написания календарно-тематического плана:
-
программа (её полное название, автор, издательство, год);
-
учебник (название, автор, издательство, год);
-
тетради на печатной основе (название, автор, издательство, год).
-
методические рекомендации (название, автор, издательство, год).
-
-
Указание числа часов изучения предмета в неделю, в год.
-
Таблица (расчасовка) изучаемого предмета по блокам.
|
Тема блока |
Количество часов |
Примечания |
-
Указать количество проводимых контрольных работ, экскурсий, опытов, лабораторных работ за год, например:
(контрольные диктанты – 4, экскурсии – 6, практических работ – 8)
-
Указание, что должен знать и уметь ученик на конец года по изучаемому предмету, в том числе универсальные учебные действия (УУД).
-
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 1 (2, 3, 4) класса в соответствии с программой учебного предмета.
|
Что должен ученик на конец года |
|
|
знать |
уметь |
При написании темы урока нельзя употреблять глаголы. При обобщении и повторении указываем темы изучаемого материала.
Например: Повторение по теме « Глагол».
Контрольные, проверочные работы прописываются с указанием тем, например: Контрольная работа №1 по теме «Состав слова».
Приложением к календарно–тематическому плану являются контрольно-измерительные материалы с текстами контрольных работ.
Примерная структура календарно-тематического плана
|
№ |
Тема урока |
Дата |
Количество часов |
Тип урока |
Планируемые результаты |
Форма организации познавательной деятельности |
Формы контроля |
Организация самостоятельной деятельности |
Наглядность, ИКТ |
Примечание |
||
|
Предметные |
Метапредметные (УУД) |
Личностные |
||||||||||
|
знать |
уметь |
В 1 классе должно быть прописано 40-45 уроков в календарно–тематическом планировании (в зависимости от числа учебных недель) по всем предметам в нестандартной форме. Целесообразно указывать форму проведения урока, если урок проводится не в классно-урочной форме.
(Письмо МО РФ от 25.09.2000г. № 2021 / 11–13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы», методические рекомендации УИПКПРО «Особенности процесса обучения в 1-ом классе четырехлетней начальной школы», 2000 г. и методическое пособие УИПКПРО «Первый раз в первый класс», 2005 г.)
|
Тема раздела |
Количество часов |
Причина изменения количества часов |
|
|
По государственной программе |
По рабочей программе |
||
Если число часов изучаемого предмета увеличивается (уменьшается) или же порядок изучаемых тем и их формулировки по программе расходятся с порядком и формулировками учебника, то пишется рабочая программа. Её пояснительная записка расширяется за счёт обоснования увеличения (уменьшения) часов, конкретно указывается, на какую тему и почему. (смотри требования к рабочей программе в стандартах второго поколения) В рабочей программе необходимо иметь контрольно-измерительные материалы, как её составную часть, при этом указать способы оценивания результатов достижений учащихся.
Приложение 1. Образец оформления титульного листа календарно-тематического планирования (рабочей программы)
|
Муниципальное образовательное учреждение общеобразовательная средняя школа №____ |
||
|
УТВЕРЖДАЮ_________ подпись Директор________________ Ф.И. О. Дата, год. Печать. |
||
|
Календарно-тематическое планирование (рабочая программа) по __________________________ (предмет) для _____класса на 2010-2011 учебный год учителя______________________ фамилия, имя, отчество полностью |
||
|
РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО на заседании МО учителей начальных классов Протокол №1 от 28.08.2010 года Руководитель МО______ Подпись _____________________ Ф.И.О. |
СОГЛАСОВАННО_______ подпись заместитель директора по УВР ________________________ Ф.И.О. Дата год |
Приложение 2.
Примерная форма календарно-тематического планирования
|
№ пп |
Тема урока |
Дата |
Количество часов |
Тип урока |
Планируемые результаты |
Форма организации познавательной деятельности |
Формы контроля |
Организация самостоятельной деятельности |
Наглядность, ИКТ |
Примечание |
|||
|
Предметные |
Метапредметные (УУД) |
Личностные |
|||||||||||
|
знать |
уметь |
||||||||||||
|
Числа от 1 до 100 (продолжение) Табличное умножение и деление |
56ч |
||||||||||||
|
1. |
Сложение и вычитание |
05.10.09 |
Повторение и систематизация знаний |
Нумерация чисел в пределах 100, названия компонентов, приёмы вычислений |
Решать простые и составные задачи. |
Уметь делить информацию на известную и неизвестную. |
Определение границ собственного знания и незнания. |
Фронтально-индивидуальная работа; работа по карточкам в парах |
Внешний контроль, взаимоконтроль |
||||
|
2. |
Контрольная работа №1по теме:« ……» |
Контроль знаний. |
Изученный материал по теме…… |
Вычислять, решать… |
Индивидуальная работа |
Самоконтроль |
** Образец оформления титульного листа и содержания календарно-тематического планирования смотри в Приложении 1, 2.
Обновлено: 20.05.2023
КТП – это самая объемная часть РП, и именно с этого следует начинать работу по составлению рабочей программы, т.к. (сл 2) Календарно-тематическое планирование позволяет распределить весь учебный материал в соответствии с учебным планом и годовым графиком работы общеобразовательного учреждения. В календарно – тематическом планировании должны быть отражены разделы и темы курса, последовательность их изучения, используемые организационные формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Каждый отчетный период (четверть, триместр, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы соотносится с журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала, с электронным журналом. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит изменения в календарно – тематический план, обеспечивая условия для прохождения программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов.
Календарно-тематическое планирование осуществляется на учебный год.
Т. о. Задачами календарно-тематического планирования являются: (сл 3)
– определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого урока в теме;
– определение взаимосвязи между отдельными уроками, темами годового курса.
Наименование разделов и тем
Дата проведения занятий
Содержание календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности обучающихся включает(сл 4)
· наименование разделов и тем;
· виды контроля или самостоятельной работы;
· дата проведения занятия (планируемая дата проведения занятия заполняется в начале каждой четверти в соответствии с расписанием; фактическая дата проведения проставляется по факту проведённых занятий еженедельно)
В КТП может применяться сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие количеству часов программы , учитель по своему усмотрению в скобках или в отдельной графе может также дать нумерацию и внутри каждого раздела.
Отличие от содержания программы допускается не более чем на 30% (изменения необходимо указать в плане и обосновать в пояснительной записке). Предлагаю Вам рассмотреть варианты КТП, по которому работали учителя до внедрения ФГОС и затем в сравнении сделать вывод о том, какие коррективы необходимо внести в составление КТП по ФГОС.
Пример КТП по физике для 7 класса(2011-2012 уч.г.)
Название темы
Количество часов
Дата проведения занятия
Вид самостоятельной работы
Домашнее задание
ТЕМА 1: Введение
Что изучает физика. Наблюдения и опыты.
Физические величины. Погрешность измерений.
работа с приборами
Физика и техника.
,,Определение цены деления измерительного прибора.
Пример планирования по иностранному языку(2011-2012 уч.г.).
Наименование разделов и тем
Контроль навыков чтения
Контроль навыков говорения
Контроль навыков восприятия на слух
Контроль навыков письма
Дата проведения занятий
I четверть
Мои планы на этот учебный год.
Мои планы на этот учебный год.
Различные стратегии чтения.
Т. е. мы видим, что КТП по обоим предметам составлено согласно содержанию. Есть небольшие расхождения, связанные со спецификой каждого предмета. В основном это касается видов контроля. Так, для иностранного языка характерно наличие контроля по 4 видам деятельности(письмо, говорение, аудирование, чтение),
– по русскому языку – контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения, уроки развития речи, тесты, контрольное списывание;
– по литературе – контрольные работы, уроки развития речи, тексты для заучивания наизусть, тесты;
– по математике – контрольные и самостоятельные работы, тесты;
– по физике, химии, биологии – контрольные и лабораторные работы, тесты;
– по географии – контрольные и практические работы;
– по истории и обществознанию – контрольные срезы знаний, тесты;
– по черчению – контрольные и графические работы;
– по ОБЖ – контрольные и практические работы, тесты;
– по музыке, изобразительному искусству – практические работы и контрольные срезы знаний;
– по физической культуре – нормативы физической подготовленности учащихся;
– по информатике – контрольные срезы знаний, тесты.
– номер раздела; номер урока;
– перечень разделов, тем и последовательность их изучения;
– количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
– темы отдельных уроков;
– календарные сроки по плану;
– фактические сроки с описанием причин корректировки дат;
– тип и вид урока; (См. Приложение №7)
– виды деятельности с учетом ФГОС (в т.ч. проектная);
– дополнительные разделы по усмотрению учителя. Вот так выглядит шапка таблицы планирования , общая для всех предметов. Если сравнивать 2 образца, 2 таблицы, ту, по которой мы составляли планирование до ФГОС, и планирование по ФГОС, мы конечно же заметим, что второе планирование имеет более сложную структуру, в ней больше колонок таблицы. Прежним остается наличие заголовков: раздел, тема, количество часов, дата по плану и фактическая, домашнее задание, формы/вид контроля. Новое, то, чем мы дополняем планирование старого образца: планируемые результаты(УУД), виды деятельности с учетом ФГОС.
Хотелось бы кратко напомнить виды УУД. Они разнятся, в зависимости от образовательной ступени. Разные требования предъявляются к ученикам младших, средних и старших классов. При этом существует четыре базовых группы универсальных учебных действий:
1. Личностные. Помогает учащемуся познать себя и разобраться в своей собственной личности. Способствует формированию нравственной и этической оценке.
2. Познавательные. Сводятся к возможности воспринимать информацию, обрабатывать ее и на основе полученных данных делать новый вывод.
3. Коммуникативные. Под этим умным словом кроется способность учащегося взаимодействовать с другими людьми, учителями и одноклассниками. Школа это один из важнейших этапов социального развития человека, проблемы в этом периоде могут преследовать долгие годы, уже по завершению обучения.
4. Регулятивные. Способность составлять план и изменять его, под воздействием новых факторов. Еще один полезный навык, который можно приобрести, учась в школе.
Теперь что касается видов деятельности. Основные виды деятельности учащихся на уроке по ФГОС заключены в участии детей в различных учебных ситуациях, которые ставятся перед ними педагогом. Учитель при этом призван в основном наблюдать. Его задача – направлять и помогать, но в минимальном объеме. Даже выводы учащиеся должны делать сами. На уроках, проводимых по стандартам ФГОС, педагог использует все виды деятельности школьников в совокупности. И это производится с использованием самых современных средств освоения нового материала (компьютер и интернет, аудио- и видеопособия и т. д.). И, конечно же, здесь не обходится без книг и карточек, наглядных пособий и иллюстраций. Сегодня много говорится о проектной деятельности в образовательном процессе. Учебные проекты могут стать тем инструментом, который позволит и поддерживать учебную мотивацию, и формировать у учащихся универсальные учебные действия. Можно выделять целый урок на выполнение учащимися проектных задач. Но можно найти время для проекта и на уроке комбинированного типа.
Календарно-тематическое планирование.
Таблица календарно-тематического планирования по (название предмета, курса) на … класс
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
о нормах, порядке составления и утверждении календарно-тематического планирования по учебным предметам и внеурочной деятельности
учителей начальных классов
1.Общие положения
Настоящее Положение о разработке и утверждении календарно-тематического планирования (далее – Положение) разработано с целью определения общих правил оформления, разработки и утверждения календарно-тематического планирования в образовательном учреждении.
Под календарно-тематическим планированием в настоящем Положении понимается последовательное тематическое планирование учителем части содержания программы по учебному курсу или предмету на один учебный год для определенного класса (параллели классов).
Календарно-тематическое планирование является обязательным нормативным документом, регулирующим деятельность учителя – предметника по реализации содержания программы учебного курса или предмета, руководителя кружка, спортивной секции, факультатива, элективного курса.
Календарно-тематическое планирование разрабатывается, оформляется и утверждается в соответствии с настоящим Положением.
КТП выполняется учителем в печатном виде. КТП представляет собой единый документ для процедуры его утверждения согласно Положения.
Настоящее Положение устанавливает единую форму планирования педагогической деятельности педагога на учебный год и призвано обеспечить:
1.8 Задачами составления календарно-тематического планирования являются:
– определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого занятия в теме;
– определение взаимосвязи между отдельными занятиями, темами годового курса.
2. Правила разработки календарно-тематического планирования
Календарно-тематическое планирование отражает плановость реализации содержания программы по учебному курсу или предмету в одном классе (параллели классов).
Календарно-тематическое планирование самостоятельно разрабатывается учителем, ведущим соответствующий учебный курс или предмет.
Календарно-тематическое планирование является обязательным документом, регламентирующим деятельность учителя при организации учебных занятий с обучающимися. Разрабатывается и утверждается учителем ежегодно, посеместрово.
Календарно-тематическое планирование составляется учителем с учетом учебных часов, определенных учебным планом школы для освоения учебного курса или предмета обучающимися класса (параллели классов).
2.5. При планировании учитель учитывает соотношение между учебным временем по четвертям и распределением учебного времени, отведенного на прохождение темы, указанной в программе по учебному курсу или предмету.
Правила оформления календарно-тематического планирования. Структура календарно – тематического планирования
к программам по ФГОС НОО
3.1 Календарно-тематическое планирование представляет собой документ, оформленный в соответствии с утвержденными требованиями настоящего Положения.
3.2 . На титульной странице указывается наименование образовательного учреждения, учебный предмет, инициалы и квалификация учителя (приложение 1).
3.3 Паспорт календарно-тематического планирования, заполняется учителем на каждый учебный предмет (курс) отдельно для каждого класса (параллели классов). В нем отражаются представленные в приложении № 2 данные.
3.4 Графы таблицы КТП представлены в приложении 3,4,5…8 Формы календарно-тематического планирования утверждаются на ШМО.
3.5 Изменение содержания и количества тематических граф таблицы обсуждается на педагогическом совете. Удаление, замена или введение тематических граф определяется решением педагогического совета.
3.6 Таблица календарно-тематического планирования содержания программы для класса (параллели классов) по учебному предмету представляет собой вариант тактического планирования прохождения учебного материала.
3.7. Учитель имеет право при составлении планирования скорректировать количество часов, отведенных для изучения программной темы (тем) при условии целесообразности коррекции. Коррекция календарно-тематического планирования проводится по необходимости после каждой четверти.
3.8 Учитель имеет право при планировании последующей учебной темы скорректировать (уменьшить) количество часов, отведенных для ее изучения. Коррекция осуществляется при потере учебных часов по причине не проведения учителем занятий по расписанию в период прохождения обучающимися предыдущей темы.
4. Организация контроля.
4.1 Копия календарно-тематического планирования сдается на контроль заместителю директора, курирующему предмет не позднее чем через 14 дней до начала учебного года.
4.2. Проверку календарно – тематического контроля осуществляют заместители директора, в зависимости от распределения функционала.
4.3. По итогам проверки составляется рекомендации по выявлении недоработок, ошибок, даты повторного контроля после исправлений недостатков.
Данное Положение утверждается на педагогическом совете, срок его действия не устанавливается.
в данной статье представлены основные методические рекомендации по составлению календарно -тематических планов по учебным предметам в начальной школе.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИХ ПЛАНОВ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В требованиях к структуре программ учебных предметов ФГОС второго поколения отмечается, что в пояснительной записке даётся общая характеристика предмета, ценностные ориентиры содержания учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, результаты изучения учебного предмета.
1. Цели и задачи предлагаемой программы.
2. Возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа.
3. Основные принципы построения программы.
4. Краткое описание разделов программы и её некоторые связи.
5. Предлагаемая автором методика изучения программы.
6. Предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения.
Календарно-тематическое планирование * – важный школьный документ, обеспечивающий планомерное прохождение учебной программы и выполнение её практической части.
Календарно-тематическое планирование всегда начинается с пояснительной записки. Пояснительная записка к календарно-тематическому плану должна быть чёткой, лаконичной, включать следующую обязательную информацию:
Указание на нормативно-правовые документы, послужившие основой для написания календарно-тематического плана:
Материал содержит описание требований к оформлению календарно-тематического плана, к срокам его составления и порядку утверждения.
Описание разработки
Календарно-тематический план — план, который составляется по одной из учебных дисциплин (учебному предмету) и включает перечень тем, задачи их изучения, количество отводимых на темы часов, определение типа урока, межпредметные связи, методическое обеспечение. Работа по календарному плану гарантирует выполнение программ, предохраняет учащихся от перегрузок.
Требования к оформлению плана
Календарно-тематическое планирование оформляется в печатной форме.
Титульный лист должен содержать следующие сведения:
Название документа (календарно-тематическое планирование).
Название предмета (должно соответствовать названию в учебном плане).
Название школы в соответствии с Уставом.
Календарно-тематическое планирование учителя составляется в двух экземплярах (краткое и развёрнутое).
Краткое календарно-тематическое планирование учителя должно содержать следующие графы:
№ урока по порядку. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показа соответствия количества часов используемой программы учебного курса и учебного плана.
Наименование раздела программы и количество часов на раздел.
Содержание (тема) урока.
Количество часов.
Дата (планируемая дата проведения урока, которая должна быть проставлена на момент сдачи тематического планирования). В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок. Необходимое требование: совпадение дат урока по плану, по фактическому проведению и по записи в классном журнале.
Календарно-тематическое планирование учителя должно соответствовать следующим техническим требованиям:
Шрифт – Times New Roman.
Начертание основного текста – обычное, начертание заголовков и названий разделов – полужирное, видов работ – курсивом.
Размер – 12, на титульном листе – не более 18.
Развёрнутое календарно-тематическое планирование учителя должно содержать все всю информацию краткого тематического планирования и т ребования к уровню подготовки обучающихся, которые формулируются в деятельностной форме (знать, уметь).
Сроки составления и порядок утверждения календарного планирования.
1. Календарно-тематическое планирование на каждый учебный год составляется заблаговременно, до начала учебного года.
2. Календарно-тематическое планирование рассматривается на заседании предметного методического объединения, согласовывается с заместителем директора школы, курирующего предмет, утверждается директором школы до начала учебного года.
3. Копия календарно-тематического планирования сдается заместителю директора, курирующему предмет.
Планирование по ФГОС — необходимый этап подготовки учебной программы в рамках федерального государственного образовательного стандарта. Обсуждаем, приводим примеры, даем рекомендации.
Календарно тематическое планирование по ФГОС
Как правильно осуществить календарно тематическое планирование по ФГОС. Примеры, советы, обсуждение КТП федеральных государственных образовательных стандартов
КТС по предмету “Чтение. Обучение грамоты” иллюстрирует книгу и её роль в понимании произведения. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения. Составление предложений по иллюстрациям. Слушание текста сказки Речь устная и письменная. Произведения устного народного творчества. Жанровое разнообразие произведений: малые фольклорные жанры; стихотворение. Пересказ содержания сказки Текст. Предложение. Слово. Интонация. Произведения устного народного творчества. Работа над .
КТП по музыке для 1 класса ФГОС
Знакомство с понятием “хор”, “хоровод”, с музыкой, которая в самых различных жизненных обстоятельствах становится частью жизни. Праздничный день. Все поют, танцуют, веселятся. Разве можно в такой день обойтись без музыки? Хоровод- древнейший вид искусства, который есть у каждого народа. Сходство и различие русского хоровода, греческого сиртаки, молдавской хоры. Характерные особенности песен и танцев разных народов .
Готовый план КТП по математике для 6 класса
Использование компьютерных технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению данного предмета. ФГОС предъявляет серьезные требования к математической подготовке учащихся: Уровень обязательной подготовки обучающегося Усвоить .
Календарное планирование по ФГОС
Календарное планирование по ФГОС и его значение для образовательной программы. Требования федерального государственного образовательного стандарта к календарному планированию
Календарно-тематическое планирование по ФГОС к УМК Афанасьевой О.В, Михеевой И.В, Rainbow English для 2 класса
Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа к учебно-методическому комплексу по английскому языку для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений серии “Rainbow English” составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре образовательной программы, а также с учетом требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы. Рабочая программа ориентирована на использование УМК .
Перспективное планирование по ФГОС
Перспективное планирование по ФГОС в современный условиях образовательной среды. Как правильно составить перспективный план и реализовать его на практике
Лично-ориентированное обучение
Личностно-ориентированный подход стал возможен благодаря общественно-политическим, экономическим, социальным преобразованиям, произошедшим в нашей стране в последнее десятилетие. В качестве самой большой ценности в соответствии с принципами гуманизации и демократизации общества признается свободная, развитая и образованная личность, способная жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира. Переход к постиндустриальному, информационному обществу требует полного развития личности, в том .
План работы по ФГОС
Планирование на основе Федерального государственного образовательного стандарта
Округление процентов оценок по метапредметной диагностике
В какую сторону округляют проценты по метапредметной диагностике Система оценки метапредметной диагностики достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования имеет несколько вариантов. Применение одного из вариантов оценки утверждается педагогическим советом в Положении об аттестации, о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Округление процентов при оценке по метапредметной диагностике при выставлении в электронном журнале Учителя, .
Тематическое планирование по ФГОС
Тематическое планирование на основе Федерального государственного образовательного стандарта
Тематическое планирование по литературе
ФГОС основного общего образования в ЕАО: нормативные требования к введению и мониторинг предварительной готовности
Особенности введения ФГОС ООО необходимо делить на две составляющие: обусловленные спецификой самого стандарта и связанные с системными изменениями, происходящими либо вовне, либо в самой системе образования. Важно учитывать ведущие принципы ФГОС ‒ принципы преемственности и развития, которые требуют от каждого участника процесса введения ФГОС ООО постоянного сопоставления с практикой реализации ФГОС НОО. Преемственность и развитие реализуются .
Роль муниципальной методической службы по организации введения и реализации ФГОС НОО
Введение федерального государственного стандарта начального общего образования привело к изменениям организационной, методической деятельности как на уровне отдела образования, так и на уровне отдельно взятой школы. Все участники образовательного процесса столкнулись с проблемой: с чего начать? Какие направления работы определить как приоритетные? Какие задачи необходимо решить в первую очередь? Как помочь школам перестроиться на новый виток в .
Округление процентов оценок по метапредметной диагностике
В какую сторону округляют проценты по метапредметной диагностике Система оценки метапредметной диагностики достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования имеет несколько вариантов. Применение одного из вариантов оценки утверждается педагогическим советом в Положении об аттестации, о системе оценок, формах, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Округление процентов при оценке по метапредметной диагностике при выставлении в электронном журнале Учителя, .
Тематическое планирование по литературе
Календарно-тематическое планирование по ФГОС к УМК Афанасьевой О.В, Михеевой И.В, Rainbow English для 2 класса
Раздел 1. Пояснительная записка Рабочая программа к учебно-методическому комплексу по английскому языку для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений серии “Rainbow English” составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре образовательной программы, а также с учетом требований, изложенных в Примерной программе по иностранному языку для начальной школы. Рабочая программа ориентирована на использование УМК .
ФГОС основного общего образования в ЕАО: нормативные требования к введению и мониторинг предварительной готовности
Особенности введения ФГОС ООО необходимо делить на две составляющие: обусловленные спецификой самого стандарта и связанные с системными изменениями, происходящими либо вовне, либо в самой системе образования. Важно учитывать ведущие принципы ФГОС ‒ принципы преемственности и развития, которые требуют от каждого участника процесса введения ФГОС ООО постоянного сопоставления с практикой реализации ФГОС НОО. Преемственность и развитие реализуются .
Роль муниципальной методической службы по организации введения и реализации ФГОС НОО
Введение федерального государственного стандарта начального общего образования привело к изменениям организационной, методической деятельности как на уровне отдела образования, так и на уровне отдельно взятой школы. Все участники образовательного процесса столкнулись с проблемой: с чего начать? Какие направления работы определить как приоритетные? Какие задачи необходимо решить в первую очередь? Как помочь школам перестроиться на новый виток в .
-
(1) (1) (1) (14) (9) (5) (1) (1) (1) (1) (1) (23) (2) (2) (1) (1) (1) (75) (15) (1) (4) (1) (5) (1) (2) (1) (9) (5) (5) (33) (3) (7) (2) (2)
Новое на сайте
Кому могут переводить средства с помощью электронных кошельков юридические лица Определите, что из перечисленного относится к характерным особенностям расчетно-кассовых .
Определите, что из перечисленного относится к способам наличных платежей
Платёж через электронный терминалПлатёж с помощью банковской картыПлатёж через банкоматМобильный платёж
Может ли клиент осуществить платежи, перевод средств в банке, если в этом банке у него нет своего счёта
Может, платежи могут осуществляться. Как с открытием счёта, так и без негоНет, это запрещено, для осуществления платежа необходимо открыть счётПо-разному, в некоторых банках это .
Читайте также:
- Чек листы по охране труда для детского сада
- Чудо женщина краткое содержание
- Распределение домов по школам нижнекамск
- Чужой район краткое содержание
- Компенсация за детский сад в санкт петербурге при отсутствии мест
Календарно-тематическое планирование по ФГОС
КТП – это самая объемная часть РП, и именно с этого следует начинать работу по составлению рабочей программы, т.к. (сл 2) Календарно-тематическое планирование позволяет распределить весь учебный материал в соответствии с учебным планом и годовым графиком работы общеобразовательного учреждения. В календарно – тематическом планировании должны быть отражены разделы и темы курса, последовательность их изучения, используемые организационные формы обучения и количество часов, выделяемых как на изучение всего курса, так и на отдельные темы. Каждый отчетный период (четверть, триместр, полугодие) календарно-тематический план рабочей программы соотносится с журналом и отчетом учителя о прохождении программного материала, с электронным журналом. В случае их расхождения учитель обосновывает и вносит изменения в календарно – тематический план, обеспечивая условия для прохождения программы в полном объеме за меньшее или большее количество учебных часов.
Календарно-тематическое планирование осуществляется на учебный год.
Т. о. Задачами календарно-тематического планирования являются: (сл 3)
– определение места каждой темы в годовом курсе и место каждого урока в теме;
– определение взаимосвязи между отдельными уроками, темами годового курса.
|
№ пп |
Наименование разделов и тем |
Коли-чество часов |
Вид занятия |
Вид контроля |
Дата проведения занятий |
|
|
Плани-руемая |
Факти-ческая |
|||||
|
1 |
||||||
|
1.1 |
||||||
|
1.2 |
Содержание календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности обучающихся включает(сл 4)
- наименование разделов и тем;
- количество часов;
- вид занятия;
- виды контроля или самостоятельной работы;
- дата проведения занятия (планируемая дата проведения занятия заполняется в начале каждой четверти в соответствии с расписанием; фактическая дата проведения проставляется по факту проведённых занятий еженедельно)
По своему усмотрению учитель может добавить графы «домашнее задание», «примечания».
В графе «Примечания» могут содержаться пометы, сделанные учителем в процессе работы по данному тематическому планированию, например:
– используемая дополнительная литература;
– содержание индивидуальных заданий для слабоуспевающих учащихся;
– запланированная индивидуальная работа с одаренными учениками;
– используемые нетрадиционные формы уроков;
– необходимое оборудование на уроке и др.
В КТП может применяться сплошная нумерация уроков с целью показать соответствие количеству часов программы , учитель по своему усмотрению в скобках или в отдельной графе может также дать нумерацию и внутри каждого раздела.
Отличие от содержания программы допускается не более чем на 30% (изменения необходимо указать в плане и обосновать в пояснительной записке). Предлагаю Вам рассмотреть варианты КТП, по которому работали учителя до внедрения ФГОС и затем в сравнении сделать вывод о том, какие коррективы необходимо внести в составление КТП по ФГОС.
Пример КТП по физике для 7 класса(2011-2012 уч.г.)
Название темы(тема урока) |
Количество часов |
№ п/п |
№ урока |
Дата проведения занятия |
Тип урока |
Вид самостоятельной работы |
Домашнее задание |
||
|
По плану |
Факти-чески |
||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
||
ТЕМА 1: Введение |
4 |
||||||||
|
Тема урока Тема урока Тема урока |
Что изучает физика. Наблюдения и опыты. |
1.1 |
1 |
3.09.12 |
3.09.12 |
вводный |
П. 1-3 |
||
|
Физические величины. Погрешность измерений. |
1.2 |
2 |
4.09 |
4.09 |
комб. |
работа с приборами |
П. 4-5 упр.1 |
||
|
Физика и техника. |
1.4 |
3 |
10.09 |
10.09 |
комб. |
П.6 |
|||
|
,,Определение цены деления измерительного прибора. |
1.3 |
4 |
11.09 |
11.09 |
Л.Р. № 1 |
Л.Р. № 1 |
П. 1-5 повт. Зад.1 |
Пример планирования по иностранному языку(2011-2012 уч.г.).
|
№ пп |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
Контроль навыков чтения |
Контроль навыков говорения |
Контроль навыков восприятия на слух |
Контроль навыков письма |
Дата проведения занятий |
|
|
Планируемая |
Фактическая |
|||||||
|
I четверть |
24 |
|||||||
|
1 |
Цикл 1. Мои планы на этот учебный год. |
13 |
||||||
|
1.1. |
Мои планы на этот учебный год. |
1 |
02.09.14 |
|||||
|
1.2. |
Различные стратегии чтения. |
1 |
03.09.14 |
|||||
|
1.3. |
Новости из школы Святого Давида. |
1 |
05.09.14 |
Т. е. мы видим, что КТП по обоим предметам составлено согласно содержанию. Есть небольшие расхождения, связанные со спецификой каждого предмета. В основном это касается видов контроля. Так, для иностранного языка характерно наличие контроля по 4 видам деятельности(письмо, говорение, аудирование, чтение),
– по русскому языку – контрольные работы, диктанты, сочинения, изложения, уроки развития речи, тесты, контрольное списывание;
– по литературе – контрольные работы, уроки развития речи, тексты для заучивания наизусть, тесты;
– по математике – контрольные и самостоятельные работы, тесты;
– по физике, химии, биологии – контрольные и лабораторные работы, тесты;
– по географии – контрольные и практические работы;
– по истории и обществознанию – контрольные срезы знаний, тесты;
– по черчению – контрольные и графические работы;
– по ОБЖ – контрольные и практические работы, тесты;
– по музыке, изобразительному искусству – практические работы и контрольные срезы знаний;
– по физической культуре – нормативы физической подготовленности учащихся;
– по информатике – контрольные срезы знаний, тесты.
В принципе, с таким КТП все работали, все с ним знакомы и особых затруднений оно ни у кого не вызывало. Чем же отличается КТП по ФГОС? Согласно ПОЛОЖЕНИЮ о рабочей учебной программе по предметам, курсам, дисциплинам (модулям), педагога, реализующего ФГОС МОУ «Средняя школа №25» г.о.Саранск Республики Мордовия от 29.08. 2014 года, КТП должно включать в себя:
– номер раздела; номер урока;
– перечень разделов, тем и последовательность их изучения;
– количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
– темы отдельных уроков;
– календарные сроки по плану;
– фактические сроки с описанием причин корректировки дат;
– тип и вид урока; (См. Приложение №7)
– виды деятельности с учетом ФГОС (в т.ч. проектная);
– формы контроля;
– дополнительные разделы по усмотрению учителя. Вот так выглядит шапка таблицы планирования , общая для всех предметов. Если сравнивать 2 образца, 2 таблицы, ту, по которой мы составляли планирование до ФГОС, и планирование по ФГОС, мы конечно же заметим, что второе планирование имеет более сложную структуру, в ней больше колонок таблицы. Прежним остается наличие заголовков: раздел, тема, количество часов, дата по плану и фактическая, домашнее задание, формы/вид контроля. Новое, то, чем мы дополняем планирование старого образца: планируемые результаты(УУД), виды деятельности с учетом ФГОС.
Хотелось бы кратко напомнить виды УУД. Они разнятся, в зависимости от образовательной ступени. Разные требования предъявляются к ученикам младших, средних и старших классов. При этом существует четыре базовых группы универсальных учебных действий:
- Личностные. Помогает учащемуся познать себя и разобраться в своей собственной личности. Способствует формированию нравственной и этической оценке.
- Познавательные. Сводятся к возможности воспринимать информацию, обрабатывать ее и на основе полученных данных делать новый вывод.
- Коммуникативные. Под этим умным словом кроется способность учащегося взаимодействовать с другими людьми, учителями и одноклассниками. Школа это один из важнейших этапов социального развития человека, проблемы в этом периоде могут преследовать долгие годы, уже по завершению обучения.
- Регулятивные. Способность составлять план и изменять его, под воздействием новых факторов. Еще один полезный навык, который можно приобрести, учась в школе.
Теперь что касается видов деятельности. Основные виды деятельности учащихся на уроке по ФГОС заключены в участии детей в различных учебных ситуациях, которые ставятся перед ними педагогом. Учитель при этом призван в основном наблюдать. Его задача – направлять и помогать, но в минимальном объеме. Даже выводы учащиеся должны делать сами. На уроках, проводимых по стандартам ФГОС, педагог использует все виды деятельности школьников в совокупности. И это производится с использованием самых современных средств освоения нового материала (компьютер и интернет, аудио- и видеопособия и т. д.). И, конечно же, здесь не обходится без книг и карточек, наглядных пособий и иллюстраций. Сегодня много говорится о проектной деятельности в образовательном процессе. Учебные проекты могут стать тем инструментом, который позволит и поддерживать учебную мотивацию, и формировать у учащихся универсальные учебные действия. Можно выделять целый урок на выполнение учащимися проектных задач. Но можно найти время для проекта и на уроке комбинированного типа.
Календарно-тематическое планирование.
Таблица календарно-тематического планирования по (название предмета, курса) на … класс
|
№ раздела / № урока |
Раздел |
Тема урока |
Тип урока / вид урока |
Дата урока |
Планируемые результаты |
Виды деятельности |
Форма контроля |
Домашнее задание |
||
|
Предметные УУД (знать, уметь, владеть) |
Метапредметные и личностные УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные) |
|||||||||
|
План. |
Факт. |
|||||||||
Давайте теперь рассмотрим несколько примеров планирования по ФГОС.
Календарно – тематическое планирование по химии в 8 классе
|
№ п/п |
Дата/Факт |
Тема |
Цели и задачи урока |
УУД |
Оборудование, эксперимент |
Дом. задание |
Применение ИКТ |
Цель и задачи: Формирование у учащихся знаний и умений в предмете химия в рамках вводного курса:
|
|||||||
|
1 |
03.09 |
Предмет химии. Вещества. |
Дать понятие о предмете химии. Сформировать первоначальные представления: а) о веществе, а также о простых и сложных веществах; б) о химическом элементе и о трех формах его существования; в) начать формировать умение характеризовать вещества, используя для этого их физические свойства. |
ЛИЧНОСТНЫЕ: 1.Мотивация на учения предмету химия 2.Развивать чувство гордости за российскую химическую науку 3.Нравственно-этическое оценивание КОММУНИКАТИВ-НЫЕ: 1. Планирование практической работе по предмету 2.Разрешение конфликта 3.Управление поведением партнера ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1.Формирование познавательной цели
РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1.Целеполагание и планирование . |
Хим.опыты «Превращение воды в «молоко» и «молока» в воду» и «Превращение «воды» в «кровь» Хлорид кальция (р-р) Карбонат натрия (р-р) Соляная к-та Вода Уксусная к-та Фенолфталеин |
Введение §1 Упр. 6,8,9 |
+ |
|
2 |
05.09 |
Превращение веществ. Роль химии в жизни человека. Краткий очерк истории химии. |
1.Начать формирование понятий о химических явлениях, их отличий от физических явлений. 2.Дать начальные представления о химической реакции. 3.Раскрыть роль химии в жизни человека. Кратко представить историю развития науки химии. |
§ 2, 3 – пересказ |
+ |
||
|
3 |
10.09 |
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Знаки химических элементов. |
1.Ввести понятие о знаках хим.элементов. 2.Ознакомить уч-ся со структурой Периодической таблицы. |
Таблица Д.И.Менделеева, |
§ 4. Выучить знаки хим.эл. (табл.1) |
||
|
4 |
12.09 |
Химические формулы. Относительная атомная и молекулярные массы. |
1.Дать первые представления о хим. формулах, научить школьников читать их. 2.Сформировать понятие о коэффициентах и индексах. Дать понятия об относительной атомной и молекулярной массах. 3.Научить ребят рассчитывать относительную молекулярную массу. |
Таблица Д.И.Менделеева, |
§ 5. Упр.1,2 |
||
|
5 |
17.09 |
Массовая доля элемента в соединении. |
Научить уч-ся вычислять массовую доли элемента в химическом соединении |
Таблица Д.И.Менделеева, |
§ 5. Упр. 6,7 |
||
|
6 |
19.09 |
Практ. работа №1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием» «Правила Т.Б» |
1.Познакомить уч-ся с лабораторным оборудованием, приемами обращения с ним. 2.Рассмотреть правила техники безопасности в кабинете химии |
Лабораторная посуда, лабораторное оборудование |
Календарно-тематическое планирование по географии в 5 классе
|
Дата урока (план) |
Дата ( факт) |
Цель урока |
Д/з |
Тема урока |
Вид контроля |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
|
|
|
5.09 |
§3 |
Тема 1. Земля и ее изображение (5 часов). От плоской Земли к земному шару. |
Предметные: определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию знаний о форме земли. Приводить доказательства шарообразности Земли. Метапредметные: умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал. Личностные: осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли. |
|||
|
|
10.09 |
§3 |
Форма, размеры и движения Земли. |
Предметные: давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в каких видах движения участвует Земля и каковы географические следствия этих движений. Метапредметные: умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации. Личностные: понимание влияния движений Земли на протекание природных явлений. |
Календарно-тематическое планирование по истории в 5 классе
|
№ |
Темы урока. |
Кол-во часов |
Основные элементы содержания урока. |
Характеристика основных видов деятельности учащихся. |
Формы и виды контроля. |
Домашнее задание. |
Дата по плану |
Фактическая |
|
1. |
Введение. |
1 |
Письменные источники о прошлом. Древние сооружения как источник наших знаний о прошлом. Роль археологических раскопок в изучении истории Древнего мира. |
ПУУД: составить план текста. |
Составление плана текста. Рисунки, презентации. |
Стр. 6 читать, |
Учебно-тематическое планирование по математике в 5 классе (ФГОС ООО)
|
№ п/п |
№ п/т |
Дата |
Тема урока |
Основное содержание по темам урока |
Кол-во часов |
Планируемые результаты |
Форма организации образовательного процесса КОЦ |
Деятельность обучающихся |
||
|
Предметные |
Личностные |
Метапредметные |
||||||||
|
Повторение (3ч) |
||||||||||
|
1 |
1 |
Повторение. Урок- путешествие к острову «Натуральных чисел». |
Натуральный ряд чисел и его свойства. Изображение натуральных чисел точками и числовой прямой. |
1 |
Читают и записывают многозначные числа |
Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества |
Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций |
Практикум по решению наиболее типичных задач из курса 1Vкласса |
Работа по индивидуал. Картам |
|
|
2 |
2 |
Решение задач. |
Арифметические действия с натуральными числами. |
1 |
Математическая эстафета |
|||||
|
3 |
3 |
Использование свойств натуральных чисел при решении задач. |
Моделирование условия с помощью схем, рисунков, реальных предметов. |
1 |
Работа у доски |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
|
№ урока |
Кол-во часов |
Тема урока |
Содержание урока |
Теория литературы Лексич. работа |
Предметные результаты. / Основные виды деятельности учащихся |
Метапредметные и личностные результаты. / Универсальные учебные действия |
Задание к уроку |
Дата по плану |
Дата фактич. |
|
5 |
1 |
Истоки устного народного творчества, его основные виды. Загадки. |
Истоки устного народного творчества, его основные виды. |
Загадки, антитеза, антонимы, иносказа ние. |
Различать виды устного народного творчества. Различать виды загадок, определять жанр. Создавать загадку. Определять тему своего рассказа. |
Познавательные: Строить логические цепи рассуждений. Выбирать основания и критерии для классификации объектов. Регулятивные: Сопоставлять способ и результат своих действий с заданным эталоном Коммуникативные: Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, владеть монологической и диалогической речью. Личностные: Потребность в самовыражении через слово. Устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении. |
Д.з: прочитать статью учебника, заполнить вторую часть таблицы «УНТ». Составление словарной статьи. Инд.задание: подготовить сообщения «Загадка в русских сказках», «Что представляет собой загадка в наше время?» Выразитель ное чтение загадок Г.Остера. |
Календарно-тематическое планирование по немецкому языку во 2 классе
|
№ раздела / № урока |
Раздел Тема урока |
Тип урока / вид урока |
Дата урока |
Планируемые результаты |
Виды деятельности |
Домашнее задание |
|
Планируемая/фактическая |
Предметные УУД (знать, уметь, владеть)- Пр. Метапредметные и личностные УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)- Л., Р., П., К. |
|||||
|
Вводный курс. Часть I |
||||||
|
1. Что надо знать перед тем, как отправиться в путь |
Вводный |
02.09 |
Л. Иметь информацию о стране изучаемого языка — Германии. П. Иметь представление об учебном комплекте «Немецкий язык. Первые шаги». К. Воспринимать на слух имена главных персонажей учебника, выражения классного обихода и речевые клише (приветствие, прощание) Р. Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач. |
• Воспринимать на слух информацию о стране изучаемого языка — Германии. • Рассматривать учебный комплект «Немецкий язык. Первые шаги». • Воспринимать на слух имена главных персонажей учебника и информацию о предстоящих проектах: — подготовка «Праздника алфавита» на материале первой части учебника; — подготовка праздника «Прощай, 2-й класс!» к концу учебного года. • Раскрашивать рисунки персонажей учебника и «Праздника алфавита». |
Раскрасить картинки в рабочей тетради 1. |
Форма календарно – тематического плана утверждается на уровне образовательного учреждения. Приведенные в таблицах организационные формы обучения и контроля носят примерный характер. Они определяются особенностями класса, в котором преподается предмет, спецификой самого учебного курса (например, необходимостью проведения практических и лабораторных работ для предметов естественно – научного цикла), особенностями методик и технологий, используемых в процессе обучения. Так, при изучении гуманитарных дисциплин, особенно в старших классах, можно планировать семинары. Кроме того, могут быть включены экскурсии, конференции и другие формы проведения занятий.
Календарно-тематический план — план, который составляется по одной из учебных дисциплин (учебному предмету) и включает перечень тем, задачи их изучения, количество отводимых на темы часов, определение типа урока, межпредметные связи, методическое обеспечение. Работа по календарному плану гарантирует выполнение программ, предохраняет учащихся от перегрузок.
Требования к оформлению плана
Календарно-тематическое планирование оформляется в печатной форме.
Титульный лист должен содержать следующие сведения:
Название документа (календарно-тематическое планирование).
Название предмета (должно соответствовать названию в учебном плане).
Класс.
Ф. И. О. учителя.
Учебный год.
«Утверждено: директор школы».
Название школы в соответствии с Уставом.
Календарно-тематическое планирование учителя составляется в двух экземплярах (краткое и развёрнутое).
Краткое календарно-тематическое планирование учителя должно содержать следующие графы:
№ урока по порядку. Применяется сплошная нумерация уроков с целью показа соответствия количества часов используемой программы учебного курса и учебного плана.
Наименование раздела программы и количество часов на раздел.
Содержание (тема) урока.
Одна тема может быть рассчитана на несколько уроков, на что указывается в графе «Количество уроков». По завершению изучения темы должен быть указан контроль. Должны быть указаны названия практических и лабораторных работ.
Количество часов.
Дата (планируемая дата проведения урока, которая должна быть проставлена на момент сдачи тематического планирования). В случае планирования блока уроков дата проведения определяется на каждый урок. Необходимое требование: совпадение дат урока по плану, по фактическому проведению и по записи в классном журнале.
Календарно-тематическое планирование учителя должно соответствовать следующим техническим требованиям:
Формат А-4.
Шрифт – Times New Roman.
Начертание основного текста – обычное, начертание заголовков и названий разделов – полужирное, видов работ – курсивом.
Размер – 12, на титульном листе – не более 18.
Интервал – одинарный.
Развёрнутое календарно-тематическое планирование учителя должно содержать все всю информацию краткого тематического планирования и т ребования к уровню подготовки обучающихся, которые формулируются в деятельностной форме (знать, уметь).
Сроки составления и порядок утверждения календарного планирования.
1. Календарно-тематическое планирование на каждый учебный год составляется заблаговременно, до начала учебного года.
2. Календарно-тематическое планирование рассматривается на заседании предметного методического объединения, согласовывается с заместителем директора школы, курирующего предмет, утверждается директором школы до начала учебного года.
3. Копия календарно-тематического планирования сдается заместителю директора, курирующему предмет.
Весь материал смотрите документ.
