Как составить картотеку в методическом кабинете

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К

ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЮ МАТЕРИАЛОВ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА В ДЕТСКОМ САДУ

Подготовила:

                     старший воспитатель МДОБУ

                    «Детского сада «Боровичок»

         п. Колтубановский

                                  Дильмухаметова А.М

01.11.2022

2022

Методический кабинет – пространство для всех педагогов детского сада. Поэтому материалы в нем нужно организовать так, чтобы в ваше отсутствие каждый мог найти все необходимое. В рекомендации – чек-листы, чтобы упорядочить деловую номенклатуру и материалы, оценочный лист функциональности методического кабинета и образцы журналов учета.

Как оценить функциональность методкабинета

Начните уборку в методическом кабинете с оценки его функциональности и удобства. Используйте готовый оценочный лист. В графе «Примечания» опишите, что пора обновить, убрать, добавить, – это будет планом действий по ревизии документов и методических материалов. Затем оформите стенд, папки, картотеки по разделам.

Прислушивайтесь к мнению педагогов о работе и содержании методического кабинета в детском саду. Ведь это не личный кабинет старшего воспитателя, а творческая педагогическая мастерская. Перед ревизией в кабинете проведите анкетирование среди педагогов. Можно использовать готовую анкету.

Какие материалы должны быть в методическом кабинете

Когда оценили функциональность и узнали мнение коллег, приступайте к ревизии. Сначала проверьте, все ли обязательные разделы с материалами есть в методическом кабинете. Используйте чек-лист. В нем разделы распределены на обязательные и те, которые создают дополнительно, если возникает необходимость.

МАТЕРИАЛЫ В МЕТОДКАБИНЕТЕ

Обязательные материалы по разделам

• Раздел «Нормативные документы»
• Раздел «Основная документация по номенклатуре дел»
• Раздел «Методическая литература»
• Раздел «Детская художественная литература»
• Раздел «Аттестация»
• Раздел «Информационные материалы»
• Раздел «Контрольно-диагностические материалы»
• Раздел «Работа с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами»
• Раздел «Наглядно-демонстрационный материал»
• Раздел «Методическая копилка»
• Раздел «Портфолио педагогов»

Материалы на усмотрение старшего воспитателя

• Раздел «Инновационная деятельность»
• Раздел «Публикации педагогов»
• Раздел «Практические материалы по итогам работы творческих групп»
• Раздел «Наградные материалы»: благодарственные письма, дипломы, сертификаты
• Раздел «Достижения педагогов, воспитанников и их родителей»
• Раздел «Сценарии проведенных мероприятий»
• Раздел «Работа со школами поселка»
• Раздел «Рабочие материалы старшего воспитателя»
• Раздел «Стендовые консультации»

Когда отметите разделы, поймете, чего не хватает. Эти материалы нужно будет подготовить и разместить в методическом кабинете. Чек-лист с отметками можно распечатать, так вам будет удобнее с ним работать.

КАКИЕ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В МЕТОДКАБИНЕТЕ

В методическом кабинете должны быть действующие федеральные, региональные и муниципальные нормативные правовые акты об образовании, трудовых отношениях, защите прав детей, охране их жизни и здоровья. Также должны быть тексты актуальных СанПиН и СП. Минимальный перечень документов смотрите в примере.

Пример

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Конвенция о правах ребенка.
• Трудовой кодекс.
• Семейный кодекс.
• Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
• Распоряжение Правительства от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
• Постановление Правительства от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».
• Методические рекомендации главного санитарного врача от 28.09.2021 № MP 2.4.0259-21 MP 2.4.0259-21. 2.4 «Гигиена детей и подростков. Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований к организациям, реализующим образовательные программы дошкольного образования, осуществляющим присмотр и уход за детьми».
• Приказ Минпросвещения от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования».
• Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации».
• Приказ Минобрнауки от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• Постановление главного санитарного врача от 28.01.2021 № СанПиН 1.2.3685-21, 2, 1.2.3685-21, Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы главного санитарного врача от 28.01.2021 № СанПиН 1.2.3685-21, 2, 1.2.3685-21 «Об утверждении Санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 “Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания”».
• Постановление главного санитарного врача от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, 28, 2.4.3648-20, Санитарно-эпидемиологические правила главного санитарного врача от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, 28, 2.4.3648-20 «Об утверждении Санитарных правил СП 2.4.3648-20 “Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи”».
• Постановление главного санитарного врача от 30.06.2020 № СП 3.1/2.4.3598-20, 16, 3.1/2.4.3598-20, Санитарно-эпидемиологические правила главного санитарного врача от 30.06.2020 № СП 3.1/2.4.3598-20, 16, 3.1/2.4.3598-20 «Об утверждении Санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)”».

Совет

Храните объемные нормативные правовые акты электронном виде

Если для работы понадобятся фрагменты документов, сможете быстро их распечатать.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ

«ОСНОВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО НОМЕНКЛАТУРЕ ДЕЛ»

Ежегодно в начале календарного года заведующий издает приказ об утверждении номенклатуры дел в детском саду. В методическом кабинете должны быть документы из раздела «Воспитательно-образовательная работа» номенклатуры дел. Проверьте их по списку:

• планы воспитательно-образовательной работы педагогов;
• документы об аттестации педагогов;
• план методической работы;
• протоколы заседаний педсоветов;
• протоколы общих и групповых родительских собраний;
• результаты мониторинга развития детей.

Внимание!

Рабочие документы с прошлого учебного года выбрасывать нельзя

Документы по номенклатуре дел необходимо хранить столько времени, сколько требуют типовые, ведомственные и иные перечни (п. 4.17 Правил, утв. приказом Минкультуры от 31.03.2015 № 526). Эти документы могут запросить проверяющие. Поэтому в конце учебного года прошнуруйте и пронумеруйте все документы за учебный год по категориям из номенклатуры дел. Еще в этом разделе разместите базу данных о педагогических работниках. В ней отразите информацию о педагогах: списочный состав педагогических работников с должностью, образование, стаж педагогической работы, курсы повышения квалификации, наличие квалификационной категории. Пример оформления базы смотрите ниже.

Пример

База данных педагогических работников МДОБУ «………»

Ф. И. О. педагога	Должность	Образование, год окончания	Стаж педработы	Курсы	Категория
Иванова Дарья Петровна	Воспитатель	Высшее, 2021 г.	3 года	ГАПОУ «Педагогический колледж» г. Бузулука, «ДПП ПК «Методологические и содержательные аспекты реализации ФГОС ДО» с 26.09.2021—11.11.2021	Нет
Смирнова Галина Ивановна	Педагог-психолог	Высшее, 2006 г.	15 лет	ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», «Реализация рабочей программы воспитания в дошкольной образовательной организации»(72 час) с 15.09.2022—29.09.2022	Высшая, 09.10.2022
<…>	<…>	<…>	<…>	<….>	<…>

Также в этом разделе храните программу развития, ООП детского сада вместе с программой воспитания, годовой план работы и расписание ОД. Если реализуете адаптированные программы, их тоже нужно поместить в этот раздел.

Совет

ДОКУМЕНТЫ ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ ГОД РАБОТЫ ХРАНИТЕ В АРХИВЕ

Не захламляйте папки в методическом кабинете устаревшими документами. В конце учебного года собирайте все документы, которые утратили силу или больше не актуальны, и убирайте в архив.

Подготовьте коробку и сложите в нее все документы, которые не понадобятся в новом учебном году. На коробку наклейте лист с надписью, например, «Архив старшего воспитателя за 2021/22 учебный год». Если документы запросят проверяющие или вышестоящие органы, по титульному листу на коробке их будет легко найти.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛАХ С МЕТОДИЧЕСКИМИ И ИНФОРМАЦИОННЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

В разделах с методическими и информационными материалами разместите книжный фонд. Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для педагогов, например, методическую и печатные издания, электронные издания, детская литература для детей и периодические издания. Фонд обязательно нужно учитывать в журнале учета и выдачи методической литературы библиотечного фонда педагогическим работникам всей имеющейся литературы и алфавитные указатели.

Методическую и печатные издания, электронные издания, детская литература для детей и периодические издания распределите по образовательным областям, которые соответствуют основным разделам программы. Методическую литературу, которую используют педагоги ежедневно, дополнительно распределите по возрастным группам. Периодику, газеты, журналы расставьте по годам выпуска.

Детскую литературу целесообразно распределить по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Так педагогам будет легче найти нужное издание. Также можно выделить тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах.

Другой вариант: сгруппировать материалы – по пяти образовательным областям ФГОС. А раздел с художественной литературой для детей можно в этом случае расставить по тематическому планированию вашего детского сада.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ «НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ»

Наглядно-демонстрационный материал также храните в методическом кабинете. Разбейте материал по тематике:

• подвижные игры по возрастам;
• артикуляционная и пальчиковая гимнастика;
• игры, картины, демонстрационные и раздаточные материалы, иллюстрации;
• игрушки и игровые материалы для творческих игр;
• приборы, оборудование, природные материалы, муляжи;
• предметы народного декоративно-прикладного искусства;
• технические средства обучения, например, видеотека.

Все наглядные материалы должны быть размещены так, чтобы педагоги легко могли найти нужные к занятиям. Поэтому для удобства составьте картотеку с аннотацией, какие материалы есть в кабинете.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ «АТТЕСТАЦИЯ»

Процедура аттестации всегда вызывает у педагогов много вопросов, особенно когда что-то меняется. Информация в методическом кабинете, которую они смогут получить в любой момент в виде стендовой консультации, буклета, памятки, образцов документов, снизит их тревожность. Поэтому убедитесь, что в кабинете находятся актуальные на текущий момент положение об аттестации, критерии оценки, образцы заявлений и справок и другие материалы по аттестации.

Документы по аттестации необходимо разместить отдельно от других разделов так, чтобы был свободный доступ педагогов к ним. В примере смотрите минимальный список.

Пример

МАТЕРИАЛЫ ПО АТТЕСТАЦИИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ:

• План работы с аттестуемыми педагогами;
• график посещения занятий аттестуемых педагогов;
• график аттестации педагогов на пять лет;
• банк данных аттестуемых педагогов;
• протоколы заседаний аттестационной комиссии.

Портфолио педагогов, наоборот, необязательно хранить в методическом кабинете – если не хватает места, попросите педагогов забрать портфолио в группы. Для кабинета достаточно создать отдельную папку-копилку с копиями наград ваших педагогов.

Совет

ОРГАНИЗУЙТЕ ЗОНУ КОМФОРТА В МЕТОДКАБИНЕТЕ ДЛЯ БЕСЕД С ПЕДАГОГАМИ

Поставьте диван или пару кресел, журнальный столик, необычный светильник, например, аква- или аромалампу. Здесь вы сможете проводить с педагогами непринужденную беседу или такую форму работы, как «Интеллектуальное кафе», чтобы за чашкой чая обсудить важные для них вопросы.

Рядом с зоной комфорта лучше всего разместить материалы об опыте педагогов из других детских садов, оформить небольшую выставку. Также можно сделать «Полочку красоты». Это может быть книжная полка на стене или полка в одном из открытых стеллажей. Ставьте туда поделки воспитанников, которые они дарят вам в течение учебного года. Так вы покажете педагогам и дошкольникам, что не оставляете без внимания их творческую активность и цените их старания.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ

«КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ»

В этом разделе расположите план мероприятий по контролю качества образовательного и воспитательного процесса. Также разместите инструментарий проведения мониторинга. Отдельно сгруппируйте диагностические карты с описанием методики проведения и оборудование для проведения мониторинга. В примере смотрите перечень документации для этого раздела.

Пример

КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ

• План-график контроля на год.
• Материалы для разных типов контроля: тематического, оперативного, фронтального, медико-педагогического.
• Карты контроля.
• Результаты контроля: аналитические справки по результатам контроля, докладные, служебные записки, отчеты педагогов.
• Материалы по педагогической диагностике:
• диагностические карты по разделам программы;
• итоги диагностики воспитанников за отчетный период.

Документы и материалы о работе педагогов, которые они сдают каждый год в мае, храните в методическом кабинете в течение пяти лет в именных папках. Они позволят вам при необходимости срочно написать характеристику на педагога. Отчеты старше пяти лет можно выбросить.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ «РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ»

В этом разделе разместите материалы по работе с детьми с ОВЗ. Это должны быть теоретические материалы, которые отражают особенности развития детей с ОВЗ, если такое направление есть в детском саду. Также здесь сгруппируйте методические и диагностические материалы: рекомендации по проведению педагогического мониторинга с примерными картами, схемами, анкетами его проведения и обработки его результатов.

Соберите в этом разделе рекомендации по каждому разделу и каждой образовательной области основной образовательной и коррекционных программ, опыт работы воспитателей и специалистов. Еще разместите разработки перспективных и календарных планов воспитательно-образовательной работы с детьми разных возрастных групп, совместные комплексно-тематические планы воспитателей и специалистов, тематические циклы конспектов занятий и других форм организации детской деятельности в разных возрастных группах.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ «МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА»

В этом разделе разместите методические разработки педагогов, которые они реализуют в детском саду. Это могут быть проекты, семинары по определенным темам, разработанные конспекты ООД.

Также здесь можно разместить материалы из опыта работы детских садов города, которые демонстрируют свои разработки в области дошкольного образования. Храните в кабинете материалы об инновационной деятельности в вашем детском саду, практические материалы по итогам работы творческих групп, публикации педагогов.

КАК ОФОРМИТЬ ПАСПОРТ МЕТОДКАБИНЕТА

После того как разберете, обновите и систематизируете все материалы в методическом кабинете, актуализируйте его паспорт. Для этого воспользуйтесь коротким чек-листом ниже.

ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ В ПАСПОРТЕ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

• Цель и задачи работы методического кабинета и старшего воспитателя
• План развития методической службы на три года на основе анализа работы старшего воспитателя
• Номенклатура дел
• График работы методического кабинета
• План-схема размещения мебели в кабинете с указанием центров хранения конкретного методического материала
• Перечень оборудования: мебель,
• ИКТ-оборудование
• Перечень всех имеющихся картотек
• Перечень стендов
• Должностная инструкция старшего воспитателя

Убедитесь, что в паспорте записаны актуальные цели и задачи, график работы методического кабинета. Скорректируйте план развития методической службы на основе анализа методической работы, которую вы проводили в текущем учебном году. План развития кабинета составляется на три года.

Обязательно включите в паспорт кабинета номенклатуру дел старшего воспитателя. При этом не вставляйте огромные списки методической литературы по всем разделам – включите только перечень картотек, которые у вас есть. Тогда вам не придется вносить дополнения в паспорт каждый раз, когда вы приобретаете новую методическую литературу, – вы просто дополните картотеку.

Посмотрите, чтобы в паспорте методического кабинета были указаны все стенды, мебель и технические средства. Также должен быть план-схема, где какая мебель и какие методические материалы находятся. В примере смотрите структуру паспорта методического кабинета.

Пример

Структура паспорта методического кабинета

Раздел паспорта	Содержание
Раздел паспорта	Содержание
Общая характеристика	Год создания; общая площадь; ответственный
Оборудование	Мебель: стеллажи, шкафы, стол компьютерный, стол для заседаний, стулья, стойка для методической литературы, информационный стенд, зеркало, корзина для мусора; технические средства: телевизор, компьютер, колонки, принтер, телефон; интерьер: жалюзи, настенные часы, комнатные растения
Документация	Нормативные правовые акты; локальные акты ДОО; номенклатура дел старшего воспитателя: ОП ДО (АООП ДО), программа развития, годовой план работы, материалы по аттестации педагогов, материалы по кружковой работе, протоколы педсоветов, должностные инструкции педагогов
Наглядные пособия	Демонстрационный материал и игрушки; раздаточный материал; наглядно-дидактические пособия по всем образовательным областям
Методическая, справочная литература и периодические издания	Методические пособия; справочники, словари; профессиональные журналы
Художественная литература	Книги для детей; книги совместного пользования

КАК РАЗМЕСТИТЬ МАТЕРИАЛЫ В МЕТОДКАБИНЕТЕ

Материалы, которые не попадают в номенклатуру дел, вы можете разместить в методическом кабинете в свободной форме. Не кладите бумаги стопками – расставьте их в пластиковых уголках или папках-скоросшивателях, чтобы педагогам было проще с ними знакомиться и поддерживать порядок в шкафах и стеллажах.

Кроме основных разделов, подготовьте папку со своими рабочими материалами. Вложите в нее данные о педагогах, родителях, детях, перспективный план курсовой подготовки, план посещения районных проблемных семинаров для педагогов. Так все, что вам нужно для повседневной работы, будет под рукой.

Важную информацию по текущим делам размещайте на стенде, остальные материалы систематизируйте с помощью картотек. О том, какие картотеки должны быть в методическом кабинете, читайте далее в рекомендации ниже.

Повесьте консультационный стенд не в кабинете, а около входа в него. Разместите на стенде задачи работы и график контрольно-аналитической деятельности на учебный год. Каждый месяц обновляйте планы основных мероприятий, информацию о конкурсах, семинарах, курсах повышения квалификации. Вывешивайте важные объявления для педагогов.

Методические, диагностические, информационные материалы разместите на полках и в шкафах. В отдельных разделах поставьте методическую литературу, в том числе по работе с воспитанниками с ОВЗ и детьми-инвалидами. В открытом доступе для педагогов должны быть диагностический инструментарий, конспекты консультаций, буклеты и памятки.

Сформируйте копилку из буклетов, памяток и прочих раздаточных материалов с мероприятий различного уровня, которые вы посетили. С их помощью педагоги смогут познакомиться с идеями других детских садов.

Если у педагогов есть авторские публикации в различных источниках, то соберите их отдельно от общей методической литературы в единый раздел. Это своеобразная «гордость коллектива». Возможность ознакомиться с публикацией коллеги будет стимулировать остальных педагогов, чтобы систематизировать свой опыт работы и актуальные наработки и отправить в профессиональное издание.

Чтобы консультации были отдельно от сценариев, а разработки других детских садов – отдельно от достижений педагогов вашего детского сада, введите рубрикацию внутри разделов. Также можно сделать дополнительные тематические картотеки.

КАК ВЕСТИ КАРТОТЕКИ

С помощью картотеки, как в библиотеке, вы можете систематизировать все материалы по темам и разделам вашего методического кабинета. Для этого пронумеруйте все материалы и запишите эти номера в картотеках. При этом важно оформлять ссылки на каждый материал в едином стиле. Некоторые картотеки можно сделать расширенными, чтобы было легче найти нужное пособие или материалы.

Пример

КАК ВЕСТИ УЧЕТ ОБОБЩЕНИЯ ОПЫТА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ

Расширенная картотека о передовом педагогическом опыте позволит ежегодно вести учет обобщения опыта работы педагогов. В такой картотеке указывайте учебный год, Ф. И. О. педагога, тему его опыта. Также важно отметить уровень обобщения: детский сад, город, область, основание обобщения: ссылку на номер протокола педагогического совета, если это уровень детского сада, номер приказа управления образования, если это уровень города, номер удостоверения

Чтобы педагоги могли быстро найти нужные материалы в методическом кабинете для работы с детьми, оформите отдельно:

• картотеки наглядного и демонстрационного, раздаточного материалов;
• картотеку художественной литературы для детей;
• картотеку аудио-, видео- и мультимедийных материалов.

Для удобства размещайте картотеки рядом с материалами. Если появляются новые материалы, сразу заносите их в картотеки. При необходимости проведите инструктаж педагогов, как пользоваться картотеками. Картотек может быть больше, чем разделов.

Вы можете оформить картотеку электронных образовательных ресурсов, картотеку методических продуктов по итогам работы творческих групп и отдельных педагогов, картотеку проблемных ситуаций для работы с детьми. Проверить, все ли необходимые и полезные картотеки вы составили, поможет чек-лист.

Картотеки в методкабинете

Обязательные картотеки

• Картотека методической литературы по образовательным областям ФГОС
• Картотека методической литературы по работе с родителями
• Картотека методической литературы по работе с детьми в возрасте от 1 года до 7 лет
• Картотека методической литературы по региональному компоненту
• Картотека методической литературы для старшего воспитателя
• Картотека наглядного и демонстрационного материала
• Картотека раздаточного материала
• Картотека периодических печатных изданий
• Картотека художественной литературы для детей
• Картотека аудио-, видео- и мультимедийных материалов
• Картотека передового педагогического опыта
• Картотека устных и стендовых консультаций для педагогов
• Картотека диагностического материала
• Картотека анкет для педагогов, родителей

Дополнительные картотеки – на усмотрение старшего воспитателя

• Картотека интерактивного оборудования
• Картотека проблемных ситуаций для использования в работе с детьми
• Картотека ссылок на электронные публикации педагогов
• Картотека физкультминуток и пальчиковой гимнастики по реализуемым тематическим неделям
• Картотека электронных образовательных ресурсов
• Картотека всех методических продуктов по итогам работы творческих групп и отдельных педагогов

КАК ОФОРМЛЯТЬ ВЫСТАВКИ

Выставки в методическом кабинете должны быть для педагогов ориентиром по новинкам в методической литературе. Обновляйте выставки регулярно, не реже одного раза в месяц. У педагогов будет стимул чаще заходить в методический кабинет.

На выставках могут быть не только новинки методической литературы, но и интересный авторский опыт педагогов, новые подтвержденные данные о детском здоровье, информация о новых программах и технологиях. Если материала много, попробуйте его систематизировать в наглядной схеме, таблице. Материалы о новой программе или методике дополняйте литературой по теме.

Выставки могут быть постоянно действующими и эпизодическими. Продумайте, какие постоянно действующие выставки будут наиболее полезными педагогам. При этом они обязательно должны отражать работу с детьми в группах, то есть соответствовать комплексно-тематическому планированию, помогать педагогам в работе над темой самообразования, знакомить с передовым опытом и новинками методической литературы.

Эпизодические выставки можно посвятить юбилею детского писателя, композитора или художника, новым педагогическим технологиям. Другой вариант — эпизодическая выставка о подготовке к значимому для педагогического коллектива мероприятию — аттестации, открытым показам, дню открытых дверей, методическому объединению. То есть эпизодические выставки должны в течение учебного года удовлетворять профессиональные запросы педагогов.

КАК УЧИТЫВАТЬ МАТЕРИАЛЫ, КОТОРЫЕ ВЫДАЕТЕ ПЕДАГОГАМ

Когда будете выдавать что-либо педагогам или родителям, записывайте названия материалов по картотекам в журналы учета выдачи. Удобно завести два журнала: один – для методической литературы, второй –  для игрушек и пособий. Журналы помогут ничего не потерять: по ним вы всегда сможете проследить, у какого педагога или родителя находится тот или иной материал из методического кабинета.

В журнале учета выдачи методической литературы можно прописывать не только кому и когда вы выдали книгу, но и цель изучения. Так вы сможете проанализировать профессиональную активность педагогов и их приоритеты в работе. Смотрите пример оформления записи в журнале выдачи методической литературы.

Пример

Запись в журнале учета выдачи методической литературы

№	Наименование	Ф. И. О., должность получателя	Дата	Цель изучения	Дата возврата	Подпись ответственного
1	Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа (5 – 6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2016	Саплина О.Н., воспитатель	01.12.2021	Работа по теме самообразования	21.12.2021	Шумакова
2	<…>

Если выдаете игрушки и пособия в группы навсегда, в журнале учета выдачи игрушек и пособий прописывайте номера накладных, по которым их купили. Если будете списывать эти материалы, благодаря журналу будет легче оформить документы на списание. Смотрите образец оформления записи в журнале учета выдачи игрушек и пособий.

Пример

Запись в журнале учета выдачи игрушек и пособий

№	Наименование	Ф. И. О., должность получателя	Дата	№ накладной	Дата возврата	Подпись ответственного
1	Игровой набор «Строительная техника»	Саплина О.Н., воспитатель	01.12.2021	56789000	Бессрочно	Шумакова
2	<…>

Договоритесь с педагогами, могут ли они самостоятельно забирать материалы из методического кабинета на какое-то время. Если да, пусть самостоятельно делают записи в журналах выдачи.

Пример

База данных педагогических работников МДОБУ «………»

Ф. И. О. педагога	Должность	Образование, год окончания	Стаж педработы	Курсы	Категория
Иванова Дарья Петровна	Воспитатель	Высшее, 2021 г.	3 года	ГАПОУ Педагогический колледж г. Бузулука «Адаптированная образовательная программа дошкольного образования: особенности разработки и реализации» в объеме 72 часа,с 26.09.2021—11.11.2021	Нет
Смирнова Галина Ивановна	Педагог-психолог	Высшее, 2006 г.	15 лет	ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет», «Реализация рабочей программы воспитания в дошкольной образовательной организации»(72 час) с 15.09.2022—29.09.2022	Высшая, 09.10.2022
<…>	<…>	<…>	<…>	<….>	<…>

Также в этом разделе храните программу развития, ООП детского сада вместе с программой воспитания, годовой план работы и расписание ОД. Если реализуете адаптированные программы, их тоже нужно поместить в этот раздел.

Совет

Документы за предыдущий год работы храните в архиве

Не захламляйте папки в методическом кабинете устаревшими документами. В конце учебного года собирайте все документы, которые утратили силу или больше не актуальны, и убирайте в архив.

Подготовьте коробку и сложите в нее все документы, которые не понадобятся в новом учебном году. На коробку наклейте лист с надписью, например, «Архив старшего воспитателя за 2021/22 учебный год». Если документы запросят проверяющие или вышестоящие органы, по титульному листу на коробке их будет легко найти.

Что и как хранить в разделах с методическими и информационными материалами

В разделах с методическими и информационными материалами разместите книжный фонд. Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для педагогов, например, методическую и печатные издания, электронные издания, детская литература для детей и периодические издания. Фонд обязательно нужно учитывать в журнале учета всей имеющейся литературы и алфавитные указатели.

методическую и печатные издания, электронные издания, детская литература для детей и периодические издания распределите по образовательным областям, которые соответствуют основным разделам программы. Методическую литературу, которую используют педагоги ежедневно, дополнительно распределите по возрастным группам. Периодику, газеты, журналы расставьте по годам выпуска.

Детскую литературу целесообразно распределить по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Так педагогам будет легче найти нужное издание. Также можно выделить тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах.

Другой вариант: сгруппировать материалы – по пяти образовательным областям ФГОС. А раздел с художественной литературой для детей можно в этом случае расставить по тематическому планированию вашего детского сада.

Что и как хранить в разделе «Наглядно-демонстрационный материал»

• Наглядно-демонстрационный материал также храните в методическом кабинете. Разбейте материал по тематике:
• подвижные игры по возрастам;
• артикуляционная и пальчиковая гимнастика;
• игры, картины, демонстрационные и раздаточные материалы, иллюстрации;
• игрушки и игровые материалы для творческих игр;
• приборы, оборудование, природные материалы, муляжи;
• предметы народного декоративно-прикладного искусства;
• технические средства обучения, например, видеотека.

Все наглядные материалы должны быть размещены так, чтобы педагоги легко могли найти нужные к занятиям. Поэтому для удобства составьте картотеку с аннотацией, какие материалы есть в кабинете.

Что и как хранить в разделе «Аттестация»

Процедура аттестации всегда вызывает у педагогов много вопросов, особенно когда что-то меняется. Информация в методическом кабинете, которую они смогут получить в любой момент в виде стендовой консультации, буклета, памятки, образцов документов, снизит их тревожность. Поэтому убедитесь, что в кабинете находятся актуальные на текущий момент положение об аттестации, критерии оценки, образцы заявлений и справок и другие материалы по аттестации.

Документы по аттестации необходимо разместить отдельно от других разделов так, чтобы был свободный доступ педагогов к ним. В примере смотрите минимальный список.

Пример

МАТЕРИАЛЫ ПО АТТЕСТАЦИИ, КОТОРЫЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ В МЕТОДИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ

• План работы с аттестуемыми педагогами;
• график посещения занятий аттестуемых педагогов;
• график аттестации педагогов на пять лет;
• банк данных аттестуемых педагогов;
• протоколы заседаний аттестационной комиссии.

Портфолио педагогов, наоборот, необязательно хранить в методическом кабинете – если не хватает места, попросите педагогов забрать портфолио в группы. Для кабинета достаточно создать отдельную папку-копилку с копиями наград ваших педагогов.

Совет

ОРГАНИЗУЙТЕ ЗОНУ КОМФОРТА В МЕТОДКАБИНЕТЕ ДЛЯ БЕСЕД С ПЕДАГОГАМИ

Поставьте диван или пару кресел, журнальный столик, необычный светильник, например, аква- или аромалампу. Здесь вы сможете проводить с педагогами непринужденную беседу или такую форму работы, как «Интеллектуальное кафе», чтобы за чашкой чая обсудить важные для них вопросы.

Рядом с зоной комфорта лучше всего разместить материалы об опыте педагогов из других детских садов, оформить небольшую выставку. Также можно сделать «Полочку красоты». Это может быть книжная полка на стене или полка в одном из открытых стеллажей. Ставьте туда поделки воспитанников, которые они дарят вам в течение учебного года. Так вы покажете педагогам и дошкольникам, что не оставляете без внимания их творческую активность и цените их старания.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ

«КОНТРОЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ»

В этом разделе расположите план мероприятий по контролю качества образовательного и воспитательного процесса. Также разместите инструментарий проведения мониторинга. Отдельно сгруппируйте диагностические карты с описанием методики проведения и оборудование для проведения мониторинга. В примере смотрите перечень документации для этого раздела.

Пример

Контрольно-диагностические материалы, которые должны быть в методическом кабинете

• План-график контроля на год.
• Материалы для разных типов контроля: тематического, оперативного, фронтального, медико-педагогического.
• Карты контроля.
• Результаты контроля: аналитические справки по результатам контроля, докладные, служебные записки, отчеты педагогов.
• Материалы по педагогической диагностике:
• диагностические карты по разделам программы;
• итоги диагностики воспитанников за отчетный период.

Документы и материалы о работе педагогов, которые они сдают каждый год в мае, храните в методическом кабинете в течение пяти лет в именных папках. Они позволят вам при необходимости срочно написать характеристику на педагога. Отчеты старше пяти лет можно выбросить.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ «РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОВЗ И ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ»

В этом разделе разместите материалы по работе с детьми с ОВЗ. Это должны быть теоретические материалы, которые отражают особенности развития детей с ОВЗ, если такое направление есть в детском саду. Также здесь сгруппируйте методические и диагностические материалы: рекомендации по проведению педагогического мониторинга с примерными картами, схемами, анкетами его проведения и обработки его результатов.

Соберите в этом разделе рекомендации по каждому разделу и каждой образовательной области основной образовательной и коррекционных программ, опыт работы воспитателей и специалистов. Еще разместите разработки перспективных и календарных планов воспитательно-образовательной работы с детьми разных возрастных групп, совместные комплексно-тематические планы воспитателей и специалистов, тематические циклы конспектов занятий и других форм организации детской деятельности в разных возрастных группах.

ЧТО И КАК ХРАНИТЬ В РАЗДЕЛЕ «МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА»

В этом разделе разместите методические разработки педагогов, которые они реализуют в детском саду. Это могут быть проекты, семинары по определенным темам, разработанные конспекты ООД.

Также здесь можно разместить материалы из опыта работы детских садов города, которые демонстрируют свои разработки в области дошкольного образования. Храните в кабинете материалы об инновационной деятельности в вашем детском саду, практические материалы по итогам работы творческих групп, публикации педагогов.

КАК ОФОРМИТЬ ПАСПОРТ МЕТОДКАБИНЕТА

После того как разберете, обновите и систематизируете все материалы в методическом кабинете, актуализируйте его паспорт. Для этого воспользуйтесь коротким чек-листом ниже.

ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ В ПАСПОРТЕ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

• Цель и задачи работы методического кабинета и старшего воспитателя
• План развития методической службы на три года на основе анализа работы старшего воспитателя
• Номенклатура дел
• График работы методического кабинета
• План-схема размещения мебели в кабинете с указанием центров хранения конкретного методического материала
• Перечень оборудования: мебель,
• ИКТ-оборудование
• Перечень всех имеющихся картотек
• Перечень стендов
• Должностная инструкция старшего воспитателя

Убедитесь, что в паспорте записаны актуальные цели и задачи, график работы методического кабинета. Скорректируйте план развития методической службы на основе анализа методической работы, которую вы проводили в текущем учебном году. План развития кабинета составляется на три года.

Обязательно включите в паспорт кабинета номенклатуру дел старшего воспитателя. При этом не вставляйте огромные списки методической литературы по всем разделам – включите только перечень картотек, которые у вас есть. Тогда вам не придется вносить дополнения в паспорт каждый раз, когда вы приобретаете новую методическую литературу, – вы просто дополните картотеку.

Посмотрите, чтобы в паспорте методического кабинета были указаны все стенды, мебель и технические средства. Также должен быть план-схема, где какая мебель и какие методические материалы находятся. В примере смотрите структуру паспорта методического кабинета.

Пример

Структура паспорта методического кабинета

Раздел паспорта	Содержание
Раздел паспорта	Содержание
Общая характеристика	Год создания; общая площадь; ответственный
Оборудование	Мебель: стеллажи, шкафы, стол компьютерный, стол для заседаний, стулья, стойка для методической литературы, информационный стенд, зеркало, корзина для мусора; технические средства: телевизор, компьютер, колонки, принтер, телефон; интерьер: жалюзи, настенные часы, комнатные растения
Документация	Нормативные правовые акты; локальные акты ДОО; номенклатура дел старшего воспитателя: ОП ДО (АООП ДО), программа развития, годовой план работы, материалы по аттестации педагогов, материалы по кружковой работе, протоколы педсоветов, должностные инструкции педагогов
Наглядные пособия	Демонстрационный материал и игрушки; раздаточный материал; наглядно-дидактические пособия по всем образовательным областям
Методическая, справочная литература и периодические издания	Методические пособия; справочники, словари; профессиональные журналы
Художественная литература	Книги для детей; книги совместного пользования

КАК РАЗМЕСТИТЬ МАТЕРИАЛЫ В МЕТОДКАБИНЕТЕ

Материалы, которые не попадают в номенклатуру дел, вы можете разместить в методическом кабинете в свободной форме. Не кладите бумаги стопками – расставьте их в пластиковых уголках или папках-скоросшивателях, чтобы педагогам было проще с ними знакомиться и поддерживать порядок в шкафах и стеллажах.

Кроме основных разделов, подготовьте папку со своими рабочими материалами. Вложите в нее данные о педагогах, родителях, детях, перспективный план курсовой подготовки, план посещения районных проблемных семинаров для педагогов. Так все, что вам нужно для повседневной работы, будет под рукой.

Важную информацию по текущим делам размещайте на стенде, остальные материалы систематизируйте с помощью картотек. О том, какие картотеки должны быть в методическом кабинете, читайте далее в рекомендации ниже.

Повесьте консультационный стенд не в кабинете, а около входа в него. Разместите на стенде задачи работы и график контрольно-аналитической деятельности на учебный год. Каждый месяц обновляйте планы основных мероприятий, информацию о конкурсах, семинарах, курсах повышения квалификации. Вывешивайте важные объявления для педагогов.

Методические, диагностические, информационные материалы разместите на полках и в шкафах. В отдельных разделах поставьте методическую литературу, в том числе по работе с воспитанниками с ОВЗ и детьми-инвалидами. В открытом доступе для педагогов должны быть диагностический инструментарий, конспекты консультаций, буклеты и памятки.

Сформируйте копилку из буклетов, памяток и прочих раздаточных материалов с мероприятий различного уровня, которые вы посетили. С их помощью педагоги смогут познакомиться с идеями других детских садов.

Если у педагогов есть авторские публикации в различных источниках, то соберите их отдельно от общей методической литературы в единый раздел. Это своеобразная «гордость коллектива». Возможность ознакомиться с публикацией коллеги будет стимулировать остальных педагогов, чтобы систематизировать свой опыт работы и актуальные наработки и отправить в профессиональное издание.

Чтобы консультации были отдельно от сценариев, а разработки других детских садов – отдельно от достижений педагогов вашего детского сада, введите рубрикацию внутри разделов. Также можно сделать дополнительные тематические картотеки.

КАК ВЕСТИ КАРТОТЕКИ

С помощью картотеки, как в библиотеке, вы можете систематизировать все материалы по темам и разделам вашего методического кабинета. Для этого пронумеруйте все материалы и запишите эти номера в картотеках. При этом важно оформлять ссылки на каждый материал в едином стиле. Некоторые картотеки можно сделать расширенными, чтобы было легче найти нужное пособие или материалы.

Пример

КАК ВЕСТИ УЧЕТ ОБОБЩЕНИЯ ОПЫТА РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ

Расширенная картотека о передовом педагогическом опыте позволит ежегодно вести учет обобщения опыта работы педагогов. В такой картотеке указывайте учебный год, Ф. И. О. педагога, тему его опыта. Также важно отметить уровень обобщения: детский сад, город, область, основание обобщения: ссылку на номер протокола педагогического совета, если это уровень детского сада, номер приказа управления образования, если это уровень города, номер удостоверения

Чтобы педагоги могли быстро найти нужные материалы в методическом кабинете для работы с детьми, оформите отдельно:

• картотеки наглядного и демонстрационного, раздаточного материалов;
• картотеку художественной литературы для детей;
• картотеку аудио-, видео- и мультимедийных материалов.

Для удобства размещайте картотеки рядом с материалами. Если появляются новые материалы, сразу заносите их в картотеки. При необходимости проведите инструктаж педагогов, как пользоваться картотеками. Картотек может быть больше, чем разделов.

Вы можете оформить картотеку электронных образовательных ресурсов, картотеку методических продуктов по итогам работы творческих групп и отдельных педагогов, картотеку проблемных ситуаций для работы с детьми. Проверить, все ли необходимые и полезные картотеки вы составили, поможет чек-лист.

КАРТОТЕКИ В МЕТОДКАБИНЕТЕ

Обязательные картотеки

• Картотека методической литературы по образовательным областям ФГОС
• Картотека методической литературы по работе с родителями
• Картотека методической литературы по работе с детьми в возрасте от 1 года до 7 лет
• Картотека методической литературы по региональному компоненту
• Картотека методической литературы для старшего воспитателя
• Картотека наглядного и демонстрационного материала
• Картотека раздаточного материала
• Картотека периодических печатных изданий
• Картотека художественной литературы для детей
• Картотека аудио-, видео- и мультимедийных материалов
• Картотека передового педагогического опыта
• Картотека устных и стендовых консультаций для педагогов
• Картотека диагностического материала
• Картотека анкет для педагогов, родителей

Дополнительные картотеки – на усмотрение старшего воспитателя

• Картотека интерактивного оборудования
• Картотека проблемных ситуаций для использования в работе с детьми
• Картотека ссылок на электронные публикации педагогов
• Картотека физкультминуток и пальчиковой гимнастики по реализуемым тематическим неделям
• Картотека электронных образовательных ресурсов
• Картотека всех методических продуктов по итогам работы творческих групп и отдельных педагогов

КАК ОФОРМЛЯТЬ ВЫСТАВКИ

Выставки в методическом кабинете должны быть для педагогов ориентиром по новинкам в методической литературе. Обновляйте выставки регулярно, не реже одного раза в месяц. У педагогов будет стимул чаще заходить в методический кабинет.

На выставках могут быть не только новинки методической литературы, но и интересный авторский опыт педагогов, новые подтвержденные данные о детском здоровье, информация о новых программах и технологиях. Если материала много, попробуйте его систематизировать в наглядной схеме, таблице. Материалы о новой программе или методике дополняйте литературой по теме.

Выставки могут быть постоянно действующими и эпизодическими. Продумайте, какие постоянно действующие выставки будут наиболее полезными педагогам. При этом они обязательно должны отражать работу с детьми в группах, то есть соответствовать комплексно-тематическому планированию, помогать педагогам в работе над темой самообразования, знакомить с передовым опытом и новинками методической литературы.

Эпизодические выставки можно посвятить юбилею детского писателя, композитора или художника, новым педагогическим технологиям. Другой вариант — эпизодическая выставка о подготовке к значимому для педагогического коллектива мероприятию — аттестации, открытым показам, дню открытых дверей, методическому объединению. То есть эпизодические выставки должны в течение учебного года удовлетворять профессиональные запросы педагогов.

КАК УЧИТЫВАТЬ МАТЕРИАЛЫ, КОТОРЫЕ ВЫДАЕТЕ ПЕДАГОГАМ

Когда будете выдавать что-либо педагогам или родителям, записывайте названия материалов по картотекам в журналы учета выдачи. Удобно завести два журнала: один – для методической литературы, второй –  для игрушек и пособий. Журналы помогут ничего не потерять: по ним вы всегда сможете проследить, у какого педагога или родителя находится тот или иной материал из методического кабинета.

В журнале учета выдачи методической литературы можно прописывать не только кому и когда вы выдали книгу, но и цель изучения. Так вы сможете проанализировать профессиональную активность педагогов и их приоритеты в работе. Смотрите пример оформления записи в журнале выдачи методической литературы.

Пример

Запись в журнале учета выдачи методической литературы

№	Наименование	Ф. И. О., должность получателя	Дата	Цель изучения	Дата возврата	Подпись ответственного
1	Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Старшая группа (5 – 6 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2016	Саплина О.Н., воспитатель	01.12.2021	Работа по теме самообразования	21.12.2021	Шумакова
2	<…>

Если выдаете игрушки и пособия в группы навсегда, в журнале учета выдачи игрушек и пособий прописывайте номера накладных, по которым их купили. Если будете списывать эти материалы, благодаря журналу будет легче оформить документы на списание. Смотрите образец оформления записи в журнале учета выдачи игрушек и пособий.

Пример

Запись в журнале учета выдачи игрушек и пособий

№	Наименование	Ф. И. О., должность получателя	Дата	№ накладной	Дата возврата	Подпись ответственного
1	Игровой набор «Строительная техника»	Саплина О.Н., воспитатель	01.12.2021	56789000	Бессрочно	Шумакова
2	<…>

Договоритесь с педагогами, могут ли они самостоятельно забирать материалы из методического кабинета на какое-то время. Если да, пусть самостоятельно делают записи в журналах выдачи.

Основы
правильного создания картотеки методической продукции.

Селезнев
Д.Е.,

методист,

ГБОУ
лицей № 389 «ЦЭО»

            Картотека
– основа быстрой и правильной навигации в мире огромного количества данных,
создающая метаданные. По моему глубочайшему убеждению, картотекирование
позволяет не только хорошо ориентироваться в большом объеме информации, которой
обладает каждое образовательное учреждение, но придает структурированность той
семантической информации, которая тем или иным образом отражает работу
учреждения в целом.

            Основой
картотеки служит разделение всей хранящейся информации на крупные кластеры –
статьи, которые пишут педагогические сотрудники, методические разработки,
которые необходимы к каждому занятию или группе занятий, визуальные ряды (видео
или презентации), которые педагогические сотрудники создают самостоятельно или
берут из открытых библиотек, таких как ФЦИОР (для технической направленности
подобные визуальные ряды могут являться результатом обучения учащихся по
программе), наборы документов, описывающих традиционные мероприятия, проходящие
в том или ином детском объединении.

            Внутри
каждого кластера, в картотеку необходимо занести не только наименование
продукта, хранящегося в том или ином хранилище, как бы оно не называлось (база
или банк данных, ФОС или еще как-либо, это не существенно), имя автора или
авторов, год издания, но и присвоить ему уникальный идентификационный код.
Однозначно, что элементом кода должен быть порядковый номер единицы хранения
(например, 00001 и др.), можно внести в качестве элемента идентификатора берез
порядковым номером первые буквы фамилии(-й) автора (-ов), первые буквы слов названия,
первые буквы типа продукции. Таким образом, кроме универсального навигатора мы
получим набор идентификаторов, дающих нам общее понятие о единице хранения.

Обновлено: 23.05.2023

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Симферопольского района Республики Крым

Выступление на совещании старших воспитателей

Докладчик: старший воспитатель

Дубина Виктория Александровна

старший воспитатель МБДОУ

Центром всей методической работы ДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Методический кабинет – это копилка лучших традиций дошкольного учреждения.

Методический кабинет дошкольного учреждения должен соответствовать таким требованиям как информативность, доступность, эстетичность, содержательность, обеспечение мотивации и активности в развитии.

Реализация информационно – аналитической функции управления дошкольным учреждением обуславливает в методическом кабинете формирование информационного банка данных, где определяются источники, содержание, направленность информации.

Требования к содержанию методического кабинета

При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:

1. Оснащение методического кабинета должно быть рациональным и обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;

2. Оформление методического кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям.

3. Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио- и видеозаписи, мультимедийные презентации в соответствии с образовательными областями ФГОС ДО, дидактические материалы.

Классификация материалов методического кабинета:

а) нормативно-правовая документация

б) основная методическая документация

в) «Научно-методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса

г) наглядно–иллюстративный материал (демонстрационный и раздаточный)

д) литература педагогическая и детская, периодические издания

Вся документация делится на блоки (папки-сегригаторы):

Блок: Нормативно-правовая документация (федеральные , региональные, муниципальные нормативно-правовые документы и документы регламентирующие деятельность ДОУ)

Блок: Основная методическая документация

Блок: « Научно-методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса

Блок 1 «Нормативно – правовая документация

Федеральные документы

– Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155;

Региональные документы

Локальные акты ДОУ регламентирующие деятельность ДОУ

Положение о педагогическом совете

Положение о педагогическом часе

Положение о контроле в ДОУ

Положение о родительском комитете

Положение о введении документации в ДОУ

Положение о годовом плане

Положение о мониторинговом исследовании

Положение о работе с семьями воспитанников и др.

Положение об организации и проведении публичного отчета образовательного учреждения.

Положение о метод.кабинете (общие положения, задачи и направления деятельности методического кабинета, руководство и планирование работы методического кабинета, оснащение методического кабинета)

Положение о музыкальном зале.

Положение о физкультурном зале.

Номенклатура дел старшего воспитателя, воспитателей и специалистов ДОУ

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый педагог имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

Блок 2 Основная методическая документация строиться на основании номенклатуры дел методического кабинета

– Номенклатура дел методического кабинета — это тематизированный список документации всей организации, составленный и заполненный по определенным правилам, содержащий строгое наименование имеющихся материалов, а также сроки их хранения. Все бумаги, формирующиеся на предприятии, необходимо храниться какое-то количество времени. Правильно их систематизировать, распределить по делам поможет составление номенклатуры.

– Материалы по аттестации педагогических работников с целью установления первой и высшей квалификационной категории, а так же в целях подтверждения соответствия занимаемой должности, перспективный план аттестации и повышения квалификации на 2018 – 2023 годы, образец заявления и карты результативности. Документы по аттестации педагогических работников: план работы с аттестуемыми педагогами; график посещения занятий аттестуемых педагогов; заявления аттестуемых педагогов; график аттестации педагогов на 5 лет; банк данных аттестуемых педагогов; протоколы заседаний аттестационной комиссии

– Годовой план работы ДОУ ;

– Материалы и протоколы педсоветов; Книга протоколов педагогических советов ДОУ. Протоколы педагогических советов относятся к документации старшего воспитателя детского сада и подписываются секретарем и Председателем . Книга протоколов педсоветов должна быть прошита, прошнурована и пронумерована. Секретарь выбирается общим голосованием на 1 год и утверждается приказом заведующего. Протоколы ведутся по форме, которая прописана в Положении о педагогическом совете.

– Паспорт методического кабинета;

– План работы старшего воспитателя на год, циклограмма, (циклограммы специалистов);

– Журнал протоколов семинаров, семинаров-практикумов материалы семинаров;

– Материалы по мониторингу освоения ООП и развитию интегративных качеств у детей;

– Материалы заседаний, документация ПМПК;

– Материалы оперативного, тематического и итогового контроля старшего воспитателя за воспитательно-образовательным процессом, аналитические справки, карты контроля;

– Материалы по дополнительным образовательным услугам (адаптационной группе кратковременного пребывания – при наличии в ДОУ);

– Материалы Консультационного пункта (при наличии в ДОУ);

– Материалы по работе с педагогами: сведения о педагогических кадрах, по самообразованию педагогов ДОУ, план и формы работы с молодыми специалистами, наставничество, материалы по передовому педагогическому опыту, представляющий опыт работы лучших педагогов дошкольного учреждения, должен так же присутствовать в кабинете и быть соответствующим образом оформлен.

– Журнал, тетрадь посещения занятий (рекомендации и их реализация), схемы наблюдений за деятельностью педагогов, анкеты.

– Журнал проверки планов воспитательно-образовательной работы воспитателей и специалистов ДОУ.

– Материалы по взаимодействию с родителями: план работы с родителями на учебный год, материалы по охране прав ребенка, план работы с семьями попавшими в трудную жизненную ситуацию, протоколы заседаний родительского комитета, протоколы общих родительских собраний, (протоколы групповых собраний хранятся у воспитателей), консультации, брошюры, буклеты.

– Планы проведения методической (тематической) недели;

– Приказы заведующей ДОУ;

– Инструкции, протоколы проведения инструктажей с педагогами ДОУ по охране жизни и здоровья детей; первичные инструктажи

– Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада со школой, социумом.

– Перечни материалов и оборудования всех помещений ДОУ (в бумажном и электронном (диски) варианте)

– Книга отзывов о проведенных муниципальных, региональных мероприятиях в ДОУ. В каждой группе детского сада, у специалистов так же имеется тетрадь отзывов и пожеланий.

В методическом кабинете необходимо оформить стенды:

– для размещения необходимой информации для воспитателей, на котором помещается: расписание ООД, график занятости специалистов, кабинета по ИЗО-деятельности и ПДД, библиотеки и др.;

– сведения о консультациях, семинарах, заседания педсовета и принятые там решения, положения к конкурсам профмастерства, мероприятия (курсы, смотры и пр.), график проведения дополнительных образовательных услуг и т.д .

Блок 3 Научно-методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса

Методическая работа с педагогическими кадрами в дошкольной организации выступает как средство научного управления целостным педагогическим процессом, повышения профессиональной квалификации воспитателей и развития их творческой активности. Организатором, координатором методической работы в ДОУ является старший воспитатель.

Основная образовательная Программа ДОУ согласно ФГОС

Программа Развития ДОУ

Учебный план работы ДОУ

Образовательные и учебные программы, разработанные специалистами МБДОУ

Рабочие программы педагогов ДОУ

План методической работы на месяц (в соответствии с годовым планом ДО)

План работы с молодыми специалистами

Работа творческой группы. Протоколы заседаний творческой группы ( если указано в номенклатуре)

Творческая группа состоит из опытных педагогов, которые разрабатывают положения конкурсов, смотров, организуют различные мероприятия, являются образцами передовой мысли. В документации содержится положение о творческой группе, документы разработок, аналитических листов по проверкам, смотрам и конкурсам.

Конспекты открытых занятий и режимных моментов.

Перспективные планы, конспекты, разработки в помощь воспитателям по всем разделам программы воспитания и обуче ния дошкольников.

Передовой педагогический опыт работы по разделам.

Расписание НОД во всех возрастных группах.

Расписание дополнительных образовательных услуг.

Режимы дня (теплый, холодный период)

Документы об организации летней оздоровительной работы (методические рекомендации, план работы, режим работы, акты и др.)

Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

К ним относятся: методические пособия в соответствии с ФГОС ДО, УМК по региональному компоненту; рекомендации, опыт работы, конспекты занятий и другие формы организации детской деятельности в разных возрастных группах. Методические материалы должны отражать специфику дошкольного учреждения определенного вида и типа.

Главным документом в этом разделе является основная образовательная программа ДОУ. Поэтому все материалы этого раздела должны отражать специфику программы и быть разделены на 5 образовательных областей (Х-Э,ПР, РР, С-К, ФР) в соответствии с ФГОС ДО.

1. Циклограмма работы специалистов ДОУ.

2. Сведения о педагогических кадрах, учет методической активности.

3. План повышения теоретического уровня и деловой квалификации педагогов

4. Циклограмма участия педагогов в межкурсовой период в методических объединениях района и ДОУ (в годовом плане)

6. Карты наблюдений за работой педагогов.

7. Диагностика педагогических кадров.

8. Сведения о самообразовании педагогов. (в годовом плане)

9. Портфолио педагогов.

Блок: «Контроль и руководство

Контроль и руководство – это план мероприятий по контролю за качеством образовательного и воспитательного процесса. На каждый учебный месяц выбирается область контроля (воспитательная или образовательная) для заведующего и старшего воспитателя. Это может быть учебный вид деятельности, трудовая деятельность, изобразительная деятельность, закаливание, прогулка и т. д. Рационально одному из руководителей взять на контроль образовательную область, другому – воспитательную. Намечается объект контроля – конкретные возрастные группы или конкретные педагоги. Можно запланировать сравнительный контроль между двумя группами с детьми одного возраста. Контроль проводится методом наблюдения. Все данные записываются в карту контроля, делается анализ, выявляются западающие зоны. С результатами контроля знакомят педагогов, выявляют причины слабой стороны, рекомендуют пути их устранения.

1. План-график контроля на год

2. Материалы контроля:

3. Карты контроля

> Результаты контроля (аналитические справки по результатам контроля, докладные, служебные записки)

4. Педагогическая диагностика

Результаты качества образования детей отслеживаются через мониторинги знаний, умений, навыков дошкольников, в соответствие с Положением о проведении педагогической диагностики и на основании приказа заведующего ДОУ. По каждой образовательной области на всех детей группы на начало, и конец учебного года делается анализ усвоения знаний. Выявляются западающие зоны по образовательным областям и их причины, разрабатываются пути устранения.

> Диагностические карты по разделам программы;

> Итоги диагностики воспитанников за отчетный период

1. План работы с семьями воспитанников на год.

2. План работы с социальными партнерами ДОУ, общественностью.

3. Мониторинг семей воспитанников.

4. План работы с неблагополучной семьей (при наличии таковых)

5. Формы взаимодействия ДОУ с семьей (материалы по организации общих родительских собраний, лекций, бесед с родителями, других форм работы.)

6. Методические рекомендации проведения родительских собраний.

7. Рекомендации для родителей по вопросам воспитания детей

Договор о сотрудничестве между детским садом и школой.

Положение о взаимодействии со школой.

3. План проведения совместных мероприятий ДОУ и школы. (в годовом плане)

4. Преемственность в работе детского сада и школы ( материалы для проведения совместных мероприятий).

5. Достижение целевых ориентиров детьми поступающих в школу

( мониторинг достижений выпускников)

Наглядно–иллюстрационный материал (демонстрационный и раздаточный)

Так как пространство методического кабинета ограничено и в целях соблюдения санитарно – гигиенических требований весь наглядный материал (картины, игрушки, костюмы) можно рассредоточить по кабинетам специалистов. Но необходимо составить картотеку с аннотацией где располагается материал..

Различные виды картотек (подвижные игры по возрастам, артикуляционная и пальчиковая гимнастика и др.), н аглядно-демонстрационный материал (и гры, картины демонстрационные и раздаточные, иллюстрации; игрушки и игровые материалы для творческих игр; приборы, оборудование, природные материалы, муляжи и др.; предметы народного декоративно-прикладного искусства); технические средства обучения (видеотека).

Литература педагогическая и детская, периодические издания

Книжный фонд детского сада можно условно разделить на книги для педагогов (методическая и справочная литература), книги для детей и периодические издания. Имеющийся в методическом кабинете книжный фонд должен строго учитываться. Для этого составляется картотека на всю имеющуюся литературу и алфавитные указатели.

Методическая и справочная (Справочник старшего воспитателя, Методист, Воспитатель ДОУ) распределяется по рубрикам, соответствующим основным разделам программы, а также включает труды по теоретическим вопросам педагогики и психологии, коррекционной работе, различные словари и справочники. Методическую литерутуру, которую используют педагоги ежедневно целесообразнее распределить по возрастным группам (методические шкафы педагогов).

Детская – целесообразно распределить по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Также могут быть выделены тематические сборники: сказки, рассказы о животных, о народных промыслах и т.д.

Периодика (газеты, журналы)- желательно группировать по годам выпуска

Обязательно должна быть: Книга (журнал) учёта движения методической литературы.

Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов. Для нас важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы), который ведет старший воспитатель.

Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.

Анкета для педагогов

1. Как часто Вы пользуетесь материалами?

2. Удобно ли, на Ваш взгляд, расположена литература (наглядные пособия)?

o Трудно найти сразу;

1. Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?

2. Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?

Спасибо за внимание!

Памятка по созданию и совершенствованию работы методического кабинета ДОУ

Задача: оказание действенной помощи воспитателям в организации педагогического процесса, в повышении педагогического мастерства и организации самообразования.

1. Аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);

2. Повышение педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);

3. Программно-методический (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов.

4. Информационный (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материала, создание видеотеки).

Методический кабинет ДОУ-комплекс

• Методических (печатных и рукописных),

• Наглядных (натуральных и изобразительных),

• Технических (экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.

При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:

• Оснащение кабинета должно быть простым и рациональным, должно обеспечивать высокий уровень учебно-воспитательного процесса;

• Оформление кабинета должно соответствовать общепринятым эстетическим требованиям;

• Основным оснащением кабинета являются учебно-методическая литература, комплекты наглядных и систематизированных материалов, аудио– и видеозаписи, диафильмы и диапозитивы, дидактические материалы.

Таким образом, методический кабинет ДОУ является своеобразным аналогом предметно-развивающей среды детского сада, направленной на повышение качества профессиональной деятельности педагогов методической службы в целом.

1. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. В помощь родителям и воспитателям. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 144 с.

В книге представлена система обучения дошкольников работе с бумагой в младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Она поможет воспитателям и родителям организовать интересные и увлекательные занятия, научить ребенка разнообразным способам и приемам аппликации, развить образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, воображение и творческие способности. Брошюра со множеством идей, пошаговым описанием работы с ребенком. Предлагаемые варианты представлены от простого к сложному. Все задания сопровождаются цветными иллюстрациями-образцами, в конце книги прилагается план занятий в различных возрастных группах детского сада. Варианты аппликаций ориентированы на изучение геометрических форм, освоение первичных навыков вырезывания по контуру, есть аппликации, приуроченные к праздникам (Новый год, …), временам года, т.е. предлагается не только освоить и улучшить механические навыки ребенка работы с ножницами, но, и подается глубокая теоретическая база, ориентированная на различные области знаний.

1. Колодина Д.Н. Аппликация с детьми 3-4 (4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет) Конспекты занятий. – М.: Мозаика Синтез, 2015. – 64 с.

В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий с детьми по аппликации из цветной бумаги и природного материала. Занятия способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости, аккуратности, трудолюбия, умения доводить работу до конца; формированию умений и навыков в лепке. Темы приурочены к конкретной дате, с учётом месяца и праздников, содержится перечень необходимых материалов к каждому занятию. Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений и родителям.

1. Богатеева З.А. Занятие аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 2012. – 224 с.

В книге рассказывается о разных видах аппликации и приемах вырезания из бумаги. Даются методические рекомендации и примерные варианты планирования занятий в каждой возрастной группе детского сада, наглядно демонстрируются способы вырезания геометрических, силуэтных, растительных форм и орнаментов. Рассматривается значение занятий по аппликации как вида художественной деятельности для развития детей дошкольного возраста. Материалы могут быть полезны специалистам в области педагогики.

1. Малышева А.Н, Ермолаева Н.В., Поварченкова З.М. Аппликация в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 208 с.

Представлена система обучения дошкольников работе с бумагой в младшей, средней, старшей и подготовительной группах детского сада. Она поможет воспитателям и родителям организовать интересные и увлекательные занятия, научить ребенка разнообразным способам и приемам аппликации, развить образное и пространственное мышление, зрительно-двигательную координацию, воображение и творческие способности. Предложены конспекты занятий для 4 возрастных групп детского сада: младшая (28 занятий), средняя (28 занятий), старшая (31 занятие), подготовительная (33 занятия). Для каждого занятия предложена игровая ситуация, разъясняющая для чего и кого выполняется работа. Представлены как индивидуальные, так и коллективные занятия. Для выполнения аппликаций используются различные материалы (бумага, бархатная бумага, картон, салфетки, нитки, ткань, крупа), есть работы с элементами оригами.

1. Малышева А.Н., Поварченкова З.М. Занятия по аппликации в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 160 с.

В издании представлено примерное перспективное планирование занятий. Предлагается система работы со всеми видами аппликационного материала, реализуемая в специально организованных видах деятельности детей дошкольного возраста. Данная система занятий способствует освоению основных средств художественной выразительности аппликации (цвет, форма, пропорция, конструкция, перспектива, композиция), овладению приемами и способами аппликационной деятельности, развитию художественного восприятия и творческой активности. К материалам по аппликации прилагается каталог аппликационных образцов. Издание предназначено воспитателям дошкольного образования.

1. Новикова И.В. Объемная аппликация в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2011. – 128 с.

В книге представлены конспекты занятий по объемной аппликации. Разнообразные приемы объемной аппликации не только позволяют сделать изображение более выразительным и красочным, но и положительно сказываются на развитии мелкой моторики руки ребенка, творческих способностей и фантазии. Книга предназначена воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования.

1. Короткова Е.А. Рисование, аппликация, конструирование в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 128 с.

Предложенные в этой книге задания по аппликации, рисованию и конструированию из бумаги с детьми старшего дошкольного возраста адресуются педагогам дошкольного образования, центров творческого развития детей, родителям. Представлены развернутые конспекты занятий, основы для наклеивания и детали аппликаций. В занятия включена работа с литературным материалом. Книга содержит систему развивающих занятий. Все занятия взаимосвязаны, содержательны и направлены на реализацию задач творческого развития детей. Они оригинальны, увлекательны как для детей, так и для педагога. Книга поможет организовать интересные и увлекательные занятия, научить ребенка разнообразным способам и приемам.

Центром всей педагогической работы детского сада является методический кабинет-копилка традиций дошкольного учреждения. Все его содержание должно быть направлено на оказание помощи воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса, повышении педагогического мастерства, взаимодействии с родителями и просто в повседневной деятельности: подготовке к рабочему дню, педагогическому совету и т.д.

Содержание методического кабинета строится на 4 блоках:

• Блок аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);




• Блок повышения педагогического мастерства(аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);




• Программно-методический блок(обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов);




• Информационный блок(обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материалов, создание видеотеки).

Пособия методического кабинета ДОУ представляют собой комплекс:

Исходя из этого методический кабинет призван обеспечить:

• Построение образовательного процесса на основе приоритета общечеловеческих ценностей; жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• Адаптация ДОУ к социальному заказу и особенностям развития воспитанников;
• Эффективное и оперативное информирование педагогов о новых методиках, технологиях, организации и диагностике образовательного процесса;
• Взаимодействие со структурами методической службы, родителями (законными представителями) воспитанников, социокультурными и образовательными учреждениями района, города.

Тематические разделы материалов методического кабинета ДОУ:

– нормативные документы;
– портфолио педагога;
– методическая и справочная литература;
– методические материалы и рекомендации;
– выставки;
– документация по содержанию работы ДОУ;
– детская художественная литература;
– фотоматериал;
– видеоматериал;
– познавательные видеокассеты;
– наглядный материал.

Рассмотрим некоторые из них.

В методическом кабинете имеются дубликаты отдельных нормативных документов, касающихся воспитательно-образовательной работы с детьми:

• Семейный кодекс РФ;
• Трудовой кодекс;
• Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;
• Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 “Об образовании”;
• Приказ Минобрнауки России от 15.06.2005 № 178 “Об обеспечении выполнения Комплекса мероприятий по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации на период до 2010 года”;
• Письмо Минобразования России от 14.03.2000 № 65/23-16 “О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения”;
• Письмо Минобразования России от 26.05.1999 № 109/23-16 “О введении психолого-педагогической экспертизы и критериях оценки детских игр и игрушек”;
• Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16 “О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования”;
• Инструктивно-методическое письмо Минобразования России от 24.03.1995 № 42/19-15 “О программно-методическом обеспечении дошкольного образования– в контексте педагогики развития”;
• Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООн 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
• Концепция дошкольного воспитания;
• Документы по подготовке детей к школе и преемственности в работе со школой и др.

Со всеми этими документами должны быть ознакомлены все сотрудники дошкольного учреждения. Каждый воспитатель имеет возможность уточнить в этих документах интересующие его вопросы, использовать их в своей работе.

Широко представлена методическая и справочная литература. Центральное место занимают книги и статьи о профессии воспитателя “Педагог: профессия и личность”. Большое место занимает периодическая печать.

Специальная методическая литература распределена по разделам комплексной программы и парциальных программ, выбранных для обеспечения целостного воспитательно-образовательного процесса:

• Игровая деятельность;
• Физкультурно-оздоровительная работа;
• Воспитание культурно– гигиенических навыков;
• Сенсорное воспитание;
• Ребенок и окружающий мир;
• Развитие речи;
• Формирование элементарных математических представлений;
• Нравственное воспитание;
• Трудовое воспитание;
• Художественная литература;
• Художественно-эстетическое воспитание;
• Знакомство с искусством;
• Эстетическая развивающая среда;
• Изобразительная деятельность;
• Конструирование;
• Ручной труд;
• Музыкальное воспитание;
• Культурно-досуговая деятельность;
• Дети раннего возраста;
• Материалы по подготовке дошкольников к школе и по преемственности детского сада и школы;
• Взаимодействие с родителями;
• Ребенок и его права;
• Обеспечение безопасности и жизнедеятельности.

Оценку тех или иных достижений (результатов) деятельности, отчет по организации воспитательно-образовательного процесса можно проследить через портфолио педагога.

Портфолио целесообразно вести по нескольким разделам.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

Этот раздел позволяет оценить процесс индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.

– срезов ЗУН, ценностных отношений детей;
– творческих работ детей;
– конспектов видов деятельности, наиболее удачно организованных педагогом.

• Отзывы родителей о деятельности педагога.
• Фотографии по организации среды и жизнедеятельности воспитанников.

Раздел 3. Научно– методическая деятельность.

Раздел 4. Творческие находки педагога.

Раздел 5. Создание предметно– пространственной среды в детском коллективе.

Портфолио оформляется с титульным листом и развернутым оформлением с указанием страниц.

В методическом кабинете организуются постоянные и эпизодические выставки.

Постоянными являются такие, как “Передовой опыт– школа мастерства”, “Новинки педагогической литературы”, “Знакомим детей с природой”, “Аттестация педагогов”, “Материалы к смотрам– конкурсам”, “Знаменательные даты нашей страны” и др.

Весь материал в методическом кабинете предназначен для педагогов. Для нас важно не только подобрать и правильно разместить материал, но и учитывать его и анализировать, как педагоги применяют его в работе. Для этого используется журнал выдачи методических пособий (произвольной формы), который ведет старший воспитатель. Для этой же цели разработана анкета. Анкетирование проводится с воспитателями в конце учебного года. Все их пожелания по организации работы методического кабинета, его содержания учитываются в новом учебном году.

Анкета для педагогов

• Часто;
• Редко;
• Не пользуюсь.

• Трудно найти сразу;
• Удобно.
1. Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?
2. Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к имеющемуся?

Организация методической работы в нашем учреждении предусматривает формирование и развитие профессиональных качеств педагогов, создание условий для их профессионального роста и повышения педагогического мастерства, совершенствования творческого потенциала каждого педагога, направленное на оптимальное формирование и развитие личности ребенка.

Памятка по созданию и совершенствованию работы методического кабинета ДОУ

Задача: оказание действенной помощи воспитателям в организации педагогического процесса, в повышении педагогического мастерства и организации самообразования.

4 блока:

1. Аналитико-диагностического обеспечения деятельности (анализ занятий, мероприятий, деятельности; разработка методических рекомендаций, экспериментальная работа; диагностика);

2. Повышение педагогического мастерства (аттестация, повышение квалификации, мастер-классы, индивидуальное консультирование);

3. Программно-методический (обновление содержания, создание образовательных программ различного типа, экспертиза авторских методических материалов.

4. Информационный (обобщение и распространение опыта, публикация методических пособий, создание дидактического и методического материала, создание видеотеки).

Методический кабинет ДОУ-комплекс



• Методических(печатных и рукописных),




• Наглядных(натуральных и изобразительных),




• Технических(экранных и звуковых, компьютерных) средств обучения в детском саду.

При создании, оснащении и организации методического кабинета рекомендуется опираться на следующие принципы:

Таким образом, методический кабинет ДОУ является своеобразным аналогом предметно-развивающей среды детского сада, направленной на повышение качества профессиональной деятельности педагогов методической службы в целом.



Россия начинается с меня



Мы рады Вам!

Родителям

Воспитанники Учреждения, в том числе инвалиды и воспитанники с ограниченными возможностями здоровья, не имеют самостоятельный доступ к информационно-коммуникативным сетям, к электронным образовательным ресурсам.

При реализации Образовательной программы дошкольного образования Учреждения дистанционные образовательные технологии в Учреждении не используются.

КАРТОТЕКА

методических пособий и литературы с учетом образовательных областей

Образовательная область

Технологии и пособия по образовательным областям

(методическая литература)

Физическая культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Пособия по игровой деятельности:
Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 12. – С. 37.
Николаева С. Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996. Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.
Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995.

Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997.
Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993.

Труд

Познание

Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1996.

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Художественное творчество

Музыка

Логопедическая работа

Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития у детей

// Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. — М.: Просвещение, 2008

Психолог

Читайте также:

  

• Что такое берлога кратко

  

• Какой тип политической власти сложился в россии в 90 е годы кратко

  

• Что такое чашечка кратко

  

• Зимний проект в детском саду 3 4 года

  

• Что можно сделать из школьного молока

Центром всей педагогической
работы детского сада является методический
кабинет-копилка традиций дошкольного
учреждения. Все его содержание должно быть
направлено на оказание помощи воспитателям в
организации воспитательно-образовательного
процесса, повышении педагогического мастерства,
взаимодействии с родителями и просто в
повседневной деятельности: подготовке к
рабочему дню, педагогическому совету и т.д.

Содержание методического кабинета
строится на 4 блоках:

• Блок аналитико-диагностического обеспечения
  деятельности (анализ занятий, мероприятий,
  деятельности; разработка методических
  рекомендаций, экспериментальная работа;
  диагностика);




• Блок повышения педагогического мастерства (аттестация,
  повышение квалификации, мастер-классы,
  индивидуальное консультирование);




• Программно-методический блок (обновление
  содержания, создание образовательных программ
  различного типа, экспертиза авторских
  методических материалов);




• Информационный блок (обобщение и
  распространение опыта, публикация методических
  пособий, создание дидактического и
  методического материалов, создание видеотеки).

Пособия методического кабинета ДОУ
представляют собой комплекс:

1. Методических (печатных и рукописных).
2. Наглядных (натуральных и изобразительных).
3. Технических (экранных и звуковых, компьютерных)
   средств обучения в детском саду.

Исходя из этого методический кабинет
призван обеспечить:

• Построение образовательного процесса на основе
  приоритета общечеловеческих ценностей; жизни и
  здоровья человека, свободного развития личности;
  воспитания гражданственности, трудолюбия,
  уважения к правам и свободам человека, любви к
  окружающей природе, Родине, семье;
• Адаптация ДОУ к социальному заказу и
  особенностям развития воспитанников;
• Эффективное и оперативное информирование
  педагогов о новых методиках, технологиях,
  организации и диагностике образовательного
  процесса;
• Взаимодействие со структурами методической
  службы, родителями (законными представителями)
  воспитанников, социокультурными и
  образовательными учреждениями района, города.

Тематические разделы материалов
методического кабинета ДОУ:

– нормативные документы;
– портфолио педагога;
– методическая и справочная литература;
– методические материалы и рекомендации;
– выставки;
– документация по содержанию работы ДОУ;
– детская художественная литература;
– фотоматериал;
– видеоматериал;
– познавательные видеокассеты;
– наглядный материал.

Рассмотрим некоторые из них.

В методическом кабинете имеются
дубликаты отдельных нормативных документов, касающихся
воспитательно-образовательной работы с детьми:

• Семейный кодекс РФ;
• Трудовой кодекс;
• Федеральный закон от 24.07.1998 № 123-ФЗ “Об основных
  гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”;
• Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 “Об
  образовании”;
• Приказ Минобрнауки России от 15.06.2005 № 178 “Об
  обеспечении выполнения Комплекса мероприятий по
  реализации приоритетных направлений развития
  образовательной системы Российской Федерации на
  период до 2010 года”;
• Письмо Минобразования России от 14.03.2000 № 65/23-16
  “О гигиенических требованиях к максимальной
  нагрузке на детей дошкольного возраста в
  организованных формах обучения”;
• Письмо Минобразования России от 26.05.1999 № 109/23-16
  “О введении психолого-педагогической
  экспертизы и критериях оценки детских игр и
  игрушек”;
• Письмо Минобразования России от 07.04.1999 № 70/23-16
  “О практике проведения диагностики развития
  ребенка в системе дошкольного образования”;
• Инструктивно-методическое письмо
  Минобразования России от 24.03.1995 № 42/19-15 “О
  программно-методическом обеспечении
  дошкольного образования– в контексте
  педагогики развития”;
• Конвенция о правах ребенка (одобрена
  Генеральной Ассамблеей ООн 20.11.1989, вступила в
  силу для СССР 15.09.1990);
• Концепция дошкольного воспитания;
• Документы по подготовке детей к школе и
  преемственности в работе со школой и др.

Со всеми этими документами должны быть
ознакомлены все сотрудники дошкольного
учреждения. Каждый воспитатель имеет
возможность уточнить в этих документах
интересующие его вопросы, использовать их в
своей работе.

Широко представлена методическая и
справочная литература. Центральное место
занимают книги и статьи о профессии воспитателя
“Педагог: профессия и личность”. Большое место
занимает периодическая печать.

Специальная методическая литература
распределена по разделам комплексной программы
и парциальных программ, выбранных для
обеспечения целостного
воспитательно-образовательного процесса:

• Игровая деятельность;
• Физкультурно-оздоровительная работа;
• Воспитание культурно– гигиенических навыков;
• Сенсорное воспитание;
• Ребенок и окружающий мир;
• Развитие речи;
• Формирование элементарных математических
  представлений;
• Нравственное воспитание;
• Трудовое воспитание;
• Художественная литература;
• Художественно-эстетическое воспитание;
• Знакомство с искусством;
• Эстетическая развивающая среда;
• Изобразительная деятельность;
• Конструирование;
• Ручной труд;
• Музыкальное воспитание;
• Культурно-досуговая деятельность;
• Дети раннего возраста;
• Материалы по подготовке дошкольников к школе и
  по преемственности детского сада и школы;
• Взаимодействие с родителями;
• Ребенок и его права;
• Обеспечение безопасности и жизнедеятельности.

Оценку тех или иных достижений
(результатов) деятельности, отчет по организации
воспитательно-образовательного процесса можно
проследить через портфолио педагога.

Портфолио целесообразно вести по
нескольким разделам.

Раздел 1. Общие сведения о педагоге.

• Фамилия, имя, отчество, год рождения.
• Образование (что и когда окончил, полученная
  специальность и квалификация по диплому).
• Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в
  данном ДОУ.
• Повышение квалификации (название структуры,
  год, месяц, проблематику курсов).
• Копии документов, подтверждающих наличие
  ученых и почетных званий и степеней.
• Наиболее значимые правительственные награды,
  грамоты, благодарственные письма.
• Дипломы различных конкурсов.
• Другие документы.

Этот раздел позволяет оценить процесс
индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической
деятельности.

• Сравнительный анализ деятельности педагога за 3
  года на основании:

– срезов ЗУН, ценностных отношений
детей;
– творческих работ детей;
– конспектов видов деятельности, наиболее
удачно организованных педагогом.

• Отзывы родителей о деятельности педагога.
• Фотографии по организации среды и
  жизнедеятельности воспитанников.

Раздел 3. Научно– методическая
деятельность.

• Перечень консультаций для педагогов (за 2 года).
• Копии публикаций.
• Участие в профессиональных и педагогических
  конкурсах (материалы).
• Конспекты организации видов деятельности детей
  на уровне мастер– класса.
• Подготовка творческого отчета о своей
  педагогической деятельности с фотографиями.

Раздел 4. Творческие находки
педагога.

• Список творческих работ, проектов, рефератов,
  выполняемых педагогом.
• Программы, сценарии мероприятий в коллективе
  ДОУ.
• Взаимодействие с родителями.

Раздел 5. Создание предметно–
пространственной среды в детском коллективе.

• Описание “островков”, “уголков”, групповых
  помещений, характеризующих активность,
  доступность среды.
• Фотографии методического кабинета, организации
  деятельности воспитанников.

Портфолио оформляется с титульным
листом и развернутым оформлением с указанием
страниц.

В методическом кабинете организуются
постоянные и эпизодические выставки.

Постоянными являются такие, как
“Передовой опыт– школа мастерства”, “Новинки
педагогической литературы”, “Знакомим детей с
природой”, “Аттестация педагогов”, “Материалы
к смотрам– конкурсам”, “Знаменательные даты
нашей страны” и др.

Весь материал в методическом кабинете
предназначен для педагогов. Для нас важно не
только подобрать и правильно разместить
материал, но и учитывать его и анализировать, как
педагоги применяют его в работе. Для этого
используется журнал выдачи методических пособий
(произвольной формы), который ведет старший
воспитатель. Для этой же цели разработана анкета.
Анкетирование проводится с воспитателями в
конце учебного года. Все их пожелания по
организации работы методического кабинета, его
содержания учитываются в новом учебном году.

Анкета для педагогов

1. Как часто Вы пользуетесь материалами?
• Часто;
• Редко;
• Не пользуюсь.
2. Удобно ли, на Ваш взгляд, расположена литература
   (наглядные пособия)?

• Трудно найти сразу;
• Удобно.

1. Материалами каких разделов Вы пользуетесь чаще?
2. Какой материал, на Ваш взгляд, можно добавить к
   имеющемуся?

Организация методической работы в нашем
учреждении предусматривает формирование и
развитие профессиональных качеств педагогов,
создание условий для их профессионального роста
и повышения педагогического мастерства,
совершенствования творческого потенциала
каждого педагога, направленное на оптимальное
формирование и развитие личности ребенка.

Памятка по созданию и
совершенствованию работы методического
кабинета ДОУ

Задача: оказание действенной
помощи воспитателям в организации
педагогического процесса, в повышении
педагогического мастерства и организации
самообразования.

4 блока:

1. Аналитико-диагностического
обеспечения деятельности (анализ занятий,
мероприятий, деятельности; разработка
методических рекомендаций, экспериментальная
работа; диагностика);

2. Повышение педагогического
мастерства (аттестация, повышение
квалификации, мастер-классы, индивидуальное
консультирование);

3. Программно-методический (обновление
содержания, создание образовательных программ
различного типа, экспертиза авторских
методических материалов.

4. Информационный (обобщение и
распространение опыта, публикация методических
пособий, создание дидактического и
методического материала, создание видеотеки).

Методический кабинет ДОУ-комплекс

• Методических (печатных и рукописных),




• Наглядных (натуральных и изобразительных),




• Технических (экранных и звуковых,
  компьютерных) средств обучения в детском саду.

При создании, оснащении и организации
методического кабинета рекомендуется опираться
на следующие принципы:

• Оснащение кабинета должно быть простым и
  рациональным, должно обеспечивать высокий
  уровень учебно-воспитательного процесса;
• Оформление кабинета должно соответствовать
  общепринятым эстетическим требованиям;
• Основным оснащением кабинета являются
  учебно-методическая литература, комплекты
  наглядных и систематизированных материалов,
  аудио– и видеозаписи, диафильмы и диапозитивы,
  дидактические материалы.

Таким образом, методический кабинет
ДОУ является своеобразным аналогом
предметно-развивающей среды детского сада,
направленной на повышение качества
профессиональной деятельности педагогов
методической службы в целом.

План работы методического кабинета на
2008-2009 уч.г.

Работа методического кабинета строится на 4
блоках:

• Блок аналитико-диагностического обеспечения
  деятельности.
• Блок повышения педагогического мастерства.
• Программно– методический блок.
• Информационный блок.

Блок аналитико-диагностического
обеспечения

1. Мониторинг качества образования и воспитания в
   детском саду.
2. Диагностика знаний, умений и навыков детей,
   согласно образовательной программы.
3. Проведение мониторинга физического состояния и
   подготовленности дошкольников.
4. Открытые просмотры занятий с последующим их
   анализом и выводами о результате педагогической
   деятельности каждого специалиста и воспитателя.
5. Обучение методам диагностики по разным
   вопросам.
6. Организация административного контроля путем
   введения новых форм: среза знаний и умений,
   навыков, регулирования коррекции и т.п.
7. Диагностика психических процессов.
   Обследование детей подготовительной группы.

Блок повышения педагогического
мастерства

1. Выработать план работы по аттестации
   воспитателей и специалистов:
• Индивидуальная тематика для каждого
  аттестующегося;
• Решение коллективных вопросов по аттестации;
• Перспективный план работы для подготовки
  аттестации в последующие годы.
2. Обучение педагогов в ходе аттестации.
3. Круглый стол: “Социальное развитие детей
   дошкольного возраста”; “Реализация
   традиционных методик обучения”;
   “Диагностическая карта возможностей и
   затруднений воспитателей и специалистов”;
   “Соблюдение прав ребёнка в образовательном
   помещении”; “Как можно взаимодействовать с
   родителями?”.
4. Создание творческих групп, исходя из тематики
   педсоветов. Спланировать заседания творческих
   групп, их тематику.
5. Экспериментальная работа по ГОМП.
6. Заседание клубов: “Островок безопасности”;
   “Семейный очаг”.
7. Работать по самообразованию воспитателей и
   специалистов.

Основные направления:

• Консультирование и методические рекомендации
  по разработке темы;
• Создание условий для работы педагога по
  самообразованию;
• Помощь в оформлении результатов
  самообразования;
• Оценка работы педагога по самообразованию при
  посещении занятий и других форм
  воспитательно-образовательного процесса.

Программно-методический блок

1. Обобщение опыта работы по экологическому
   воспитанию
2. Разработка программы правового воспитания.
3. Составление плана работы с молодыми
   специалистами.
4. Согласование плана работы по преемственности.

Информационный блок

1. Оформление уголков по патриотическому
   воспитанию.
2. Выпуск газеты “Окно в детский мир”.
3. Ведение картотеки в методическом кабинете.
4. Итоги методической работы, отчёты творческих
   групп.
5. Создание накопительной системы оценки
   достижений педагога – портфолио.

Роль кабинетной и поурочной картотеки в эффективной подготовке к уроку

Учитель русского языка и литературы сш №12 имени

К. Сарымолдаева. Омашова Гульжан Кабжановна.

/ Из опыта работы/

Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки учащихся по той или иной учебной дисциплине во многом определяется уровнем проведения урока, Для этого нужно сгруппировать отобранный учебный материал, подготовить оборудование для урока, составить список необходимых учебно – наглядных пособий, приборов и т.д., а также продумать задания на дом.

Так как в ежедневном расписании учителя предполагается несколько часов, то можно представить , сколько умений, знаний, духовных и физических сил предстоит затратить учителю, чтобы дать урок на должном педагогическом уровне. Подготовить такой урок, по нашему мнению, поможет поурочная картотека. Поэтому вашему вниманию предлагается пример составления поурочной картотеки, основой которой является кабинетная картотека.

Образец поурочной картотеки.

Урок №25 Тема урока: Склонение числительных. Класс 7 .

№	содержание	ш/п	№	12	Научно- исследовательские работы	–	–
1	План урока	2/2	25	13	Учебники	1/1	5
2	Дидактические карточки	1/4	17-20	14	Учебно-методическая лит-ра	1/1	12
3	Таблицы	1/5	1	15	Худож. литература	–	–
4	Опорные схемы	1/4	2	16	Журналы	–	–
5	Перфокарты	1/4	20/21	17	Словари	1/2	2
6	Уровневые задания (папка)	2/2	24-26	18	Папки	2/2	6,17
7	Тесты	–	–	19	Рисунки	2/4	24
8	Буклеты	2/3	5	20	Дидактические игры	1/4	6
9	Портреты.	–	—	21	Справки
10	Альбомы	–	–	22	Электронный учебник	3/4	7кл.
11	Доклады, рефераты	–	–	23	Видеоматериалы	–	–

Условные обозначения: Ш/П: Ш –шкаф, П-полка, №-номер документа.

Но чтобы составить поурочную картотеку, нужно создать кабинетную картотеку. По материалу кабинетной картотеки мы собираем материал к уроку, записываем с помощью условных обозначений номера документов Таким образом, составление поурочной картотеки, мы понимаем как один из путей совершенствования содержания, форм и методов обучения.

Как известно, прежде чем начать работу, нужно ее правильно распланировать. Поэтому в первую очередь под руководством заведующего кабинетом составляется перспективный план и план оборудования кабинета на год.

Методические рекомендации по составлению кабинетной картотеки.

Заведующим кабинетом составляется перспективный план и план оборудования кабинета на год.

В текущих планах на каждый учебный год планируется систематическое пополнение учебного оборудования: закупка мебели, книг, пособий, изготовление самодельных средств обучения. План оборудования кабинета, рассчитанный на несколько лет, является перспективным. Для своевременной оценки работы заведующего кабинетом и качества функционирования кабинета проводится его паспортизация. Ниже приводится общепринятая таблица параметров и критериев смотра школьных кабинетов.

№	Содержание	Оцен-ка
	Школа.
	Название кабинета
	ФИО заведующего кабинетом
	Санитарно-тепловой режим
1	Чистота. Гигиена.
2	Световое освещение.
3	Отопление.
4	Вентиляция помещения.
5	Санитарный бюллетень.
6	Занавеси.
7	Цветы.
	Обший балл.
	Мебели и средств обучения.
8	Столы.	/
9	Стулья
10	Доски.
11	ТСО, лингафонные устройства.
12	Дополнительное оборудование.
13	Картотека уч. оборудования.
	Учебно-методическая лит-ра и др.
14	Учебники
15	Учебно-метод. литература.
16	Дидактический и раздаточный материал.
17	Творческие работы учащихся
18	Материалы для одаренных детей.
	Общий балл.
	Оформление кабинета
19	Общий дизайн
20	Стендовый материал
	Общий балл. ИТОГО,
	Рейтинг кабинета

На стенде «Уголок кабинета» должны быть

1) Перспективный план развития кабинета,

2) расписание всех уроков, факультативов, заседаний кружков и других дополнительных занятий.,

3) Правила техники безопасности учащихся в кабинете.

Утверждаю:

Директор школы: ________________________

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАЗВИТИЯ КАБИНЕТА на 2010-2013 уч. год.

№	СОДЕРЖАНИЕ	2010-2011	2011-2012	2012-2013
1	Оформление кабинета.	стенды	Дид. ма-териал	Карто тека
2	Систематизация поурочных планов по классам.	5-7кл.	8-10кл.	11кл.
3	Подготовка материалов поурочной картотеки.(7-10кл.)		7-8кл.	9-10кл.
4	Обновление дидактических карточек.(5-11кл.)	5 кл.	6-8кл.	9-11кл.
5	Приобретение дидактических таблиц.(5-11кл.)	5-6 кл.	7-9 кл.	10-11 кл.
6	Систематизация тестов.(5-11кл.)	5-8кл.	7-11 кл.
7	Подготовка уровневых заданий.	5-6 кл.	7-9 кл.	10-11кл
8	Пополнение фонда кабинета учебно-методической литературой.	5-8 кл.	7-11 кл.
9	Пополнение фонда кабинета художественной литературой	в теч. года	в теч. года	в теч. года
10	Пополнение фонда кабинета словарями для школьников.	Орф. сл.- 5 шт.	Шк.толк.сл.- 7шт	Др.сл.- 5шт.
11	Пополнение фонда кабинета дидактическим материалом	в теч. года	в теч. года	в теч. года
12	Приобретение дисков, электронных учебников, кассет по предмету.	в теч. года	в теч. года	в теч. года

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В КАБИНЕТЕ

№	СОДЕРЖАНИЕ
1	Во время проведения урока без разрешения учителя нельзя вставать с места.
2	Без разрешения учителя нельзя пользоваться электрической сетью, электроприборами.
3	Нельзя шуметь, играть в подвижные игры, вставать на подоконник, открывать форточку, хлопать дверью и т. д.
4	В целях общественной и личной безопасности соблюдать порядок и строго выполнять «Правила для учащихся»

В кабинетной картотеке также должны быть : перечень оборудования кабинета, наименование стендов, перечень шкафов. Принцип составления кабинетной картотеки следующий:

09-номер кабинета, вторая цифра-номер документа, в графе –номер документа цифры 1-23 указывают на количество документов. Нумерация документов на каждой полке начинается с цифры – 1

Шкаф №1 /Перечень/

№	Наименование	Номер документа	№ пол-ки
09/1	Учебно-методическая литература	1-23	1
09/2	Словари	1-5	2
09/3	Портфолио учителя	6	2
09/4	Портфолио учащихся	7,8	2
09/5	Журналы	1-19	3
09/6	Дидактические карточки	1 -312	4
09/7	Таблицы	1-52	5

Примерный образец перечня учебно-методической литературы, словарей, таблиц.

Шкаф-1; полка – 1(1 -23)

(Учебно- методическая литература)

№	Авторы	Название	год изд.	Кл.	К-во
09|1	З. Боранбаева	Методические указания к учебнику «Русская литература». (8кл.).	Алматы, 2008г.	8	1
09|2	Н. Шманова	Русская речь. «Әдістемелік нұсқау». (9кл.)	Алматы, 2008г	9	1

Шкаф-1; полка – 2(1 -5)

(Словари)

№	название	Авторы, год издания	К-во
09|1	Большой казахско-русский словарь	Алматы,1998	1
09|2	Казахско-русский словарь для школьников и студентов	Алматы, 2002	1

Шкаф -1; полка -5 (1-52)

(Таблицы)

№	Название	Всего
09|1	Буквы О-А в безударном корне-РОС—РАСТ—РАЩ- Склонение составных количественных числительных	1
09|2	Буквы О-А в безударном корне –ЛАГ—ЛОЖ Склонение собирательных числителных ОБА, ОБЕ	1

Шкаф №2 /Перечень/

№	Наименование	Номер документа	Номер полки
09/85	Регистры	1-12	1
09/86	Папка	1-12	2
09/87	Портреты	1-27	3
09/88	Буклеты	28-44	3
09/89	Альбомы	45-47	3
09/90	Рисунки, аппликации, часы(макет),	1-40	4

После общего перечня идет подробный список каждого пункта перечня: все наименования регистров, папок, фамилии поэтов, писателей, названия докладов, рефератов и так далее. Вся эта систематизация документов составляет кабинетную картотеку. На основе кабинетной картотеки,как было уже сказано, составляется поурочная картотека.

Преимущества картотеки и ожидаемые результаты:

1. Осуществляется систематизация учебно-методического, дидактического материала.

2. Использование кабинетной и поурочной картотеки облегчает подготовку к уроку, экономит время учителя и учащихся, способствует качеству проведения урока и т.п.

2