Как составить красивый тест

Правило 1

Начните с заголовка

Как только у вас родилась идея теста, сформулируйте черновой заголовок. Во-первых, если короткий и понятный заголовок не будет получаться, то это признак, что с вашей идеей что-то не так или тема для теста слишком сложная, — это повод доработать идею. Во-вторых, так вам будет проще понять, о чем именно будет тест. Это поможет определиться с тем, как лучше всего выстроить тест с точки зрения логики, какие именно нужны вопросы и результаты, и отсечь все лишнее. Лучше всего, когда в заголовке есть вопрос и читатель хочет узнать на него ответ. Еще лучше, когда заголовок касается конкретно человека и мы предлагаем узнать читателю что-то о себе: все любят узнавать себя.

Примеры заголовков:

• Сможете ли вы потратить триллион рублей?
• Умеете ли вы экономить по-настоящему?
• Насколько хорошо вы питаетесь по сравнению с другими россиянами?
• Как низко вы готовы пасть ради денег?
• Экспресс-тест: насколько вы счастливы?

Правило 2

Сформулируйте цель теста

Наверняка вы не хотите делать тест ради теста. А хотите чего-то большего:

1. донести до читателей определенную мысль;
2. достичь своих целей.

С первым все ясно: читатель должен пройти тест и узнать что-то новое или о чем-то задуматься. Например, о своих личных предпочтениях или о том, как на самом деле устроена жизнь вокруг:

Со вторым тоже все просто. Цель может быть прикладной — например, мы хотим ненавязчиво рассказать о нашем курсе по инвестициям. Тут все понятно: на заголовок кликают люди, которые интересуются темой и хотят узнать про себя что-то новое. Получают развлекательный контент и в конце узнают о курсе.

Или, наоборот, цель может быть более призрачной — например, нам важно писать про бизнес. У нас есть целый раздел про это, мы хотим подогревать интерес к теме разными способами: тот, кому пока скучно читать длинный текст, возможно, клюнет на что-то развлекательное. Скорее всего, человеку выпадет хороший результат, мы заложим в его голову идею, и, вероятно, в следующий раз он уже созреет для более серьезных форматов.

Правило 3

Нащупайте логику, на которой будет построен тест

Чтобы результаты теста выглядели убедительно, нужно придумать, на чем именно будут основаны ваши расчеты. Вам может казаться, что вы делаете максимально шуточный тест и придумывать какое-то обоснование необязательно. Но чаще всего это заметно, и у читателей возникнут вопросы:

В некоторых тестах результат можно выдавать рандомно. Подумайте, насколько такое решение уместно в конкретном тесте: оно должно выглядеть как фича, а не баг.

Примеры разных видов логики:

• «Какой вы миллиардер из кино?» — мы взяли список богатейших выдуманных персонажей «Форбса», выбрали из них киногероев, изучили их биографии, нашли пересекающиеся моменты и спрашиваем у человека, какая из описанных ситуаций больше похожа на его. В результатах рассказываем читателю краткую сводку о персонаже, с чьей биографией было больше всего пересечений, сумму его состояния и выделяем положительные свойства характера.
• «Относитесь ли вы к среднему классу?» — лучше всего, когда тест опирается на проверенный источник, будь то соцопрос или список «Форбса». В этом случае мы взяли несколько исследований, посвященных среднему классу, и сделали из них тест. Еще в тестах с такой логикой можно предлагать читателю проверить, насколько хорошо он разбирается в какой-то теме. Например, в зарплатах россиян или их мнениях по самым разным поводам.
• «Знаете ли вы, как супермаркеты нарушают ваши права?» — пример полезного теста на тему конкретной проблемы. Мы собрали случаи супермаркетного произвола, нашли законодательные акты, регулирующие эти ситуации, и предлагаем читателям рассказать, как бы в этих ситуациях они себя повели, и заодно узнать, на чьей стороне закон.
• «Финансовые предсказания: что вас ждет в следующем году?» — здесь результаты как раз распределяются более-менее рандомно, цель таких тестов — порадовать читателя, сказать ему что-то приятное, подбодрить. Но логика в распределении результатов все равно присутствует.

Правило 4

Решите, что в вашем тесте главное

Бывают тесты, в которых главное — результаты. Бывают тесты, в которых главное — вопросы. Здесь важно продумать, как правильно расставить акценты, чтобы и читатель был доволен, и вы рассказали людям все, о чем хотели.

Примеры:

• «Насколько хорошо вы питаетесь по сравнению с другими россиянами?» — в этом тесте важны вопросы. По сути, мы интерактивным способом рассказываем человеку о том, что известно статистике о пищевых пристрастиях россиян. Поэтому после ответа на вопрос мы даем уточняющую расшифровку и ссылку на источник. Обязательно собирайте все пруфы!
• «Какой страны вы достойны?» — а в этом тесте интереснее результат. Мы собрали 5 профайлов разных стран, основываясь на статистике, реальных ценах и культурных особенностях. Спрашиваем читателей об их предпочтениях, вкусах и привычках и делаем вывод, где условия для всего этого благоприятнее.

Правило 5

Старайтесь делать тесты короче

10 вопросов всегда лучше, чем 15, а 7 — лучше, чем 10. Можно пойти еще дальше и сделать тест из двух вопросов — и даже из одного! Все зависит от цели и от того, что в вашем тесте главное, — не стоит прятать это слишком далеко.

Также старайтесь соблюдать баланс: если вопросов много, то пусть и вопросы, и варианты ответов будут максимально короткими. Если вопросов мало, то можно себе позволить сделать вопросы или варианты ответов подлиннее. Варианты с картинками выбирать проще, даже если на этих картинках написан текст. Конечно, это не всегда возможно. Просто помните об этом и стремитесь к идеалу.

Старайтесь формулировать вопросы емко, убирайте лишние подробности. Избегайте длинных придаточных и громоздких фраз. Ваш вопрос должен быть понятным и конкретным.

Правило 6

Согласуйте заголовок с результатами

В идеальном мире текст результата всегда должен отвечать на вопрос в заголовке. Человек заинтересовался вопросом в заголовке и хочет получить на него ответ. А если ответа нет, то, вполне вероятно, человека постигнет разочарование. Это не те эмоции, которые нужно получать от тестов.

Правило 7

Не скупитесь на результаты

Желание увидеть результат — это главное, почему человек проходит наш тест. Проходить тест трудно. Нужно думать, читать и нажимать на кнопки. Кнопок бывает много: узнать правильный ответ, перейти к следующему вопросу, узнать результат. Это активное потребление контента. Поэтому в тестах результат — это награда. Если человек получит слишком короткий или неинтересный результат, он также будет разочарован. У него останется ощущение, что результат не стоил затраченных усилий. Поэтому к результатам надо отнестись внимательно и сделать их с любовью.

Правило 8

Добавьте дополнительную стоимость результатам

Если человек получил удовольствие от прохождения теста и от его результата, он становится довольно лояльным пользователем и благосклонно отнесется к нашему предложению продолжить вечеринку. Поэтому при создании теста мы сразу думаем о том, что еще предложить читателю. Мы можем предложить пройти еще один тест или прочитать текст по теме. В каждом результате может быть что-то уникальное: например, если человек показал слабый уровень знаний по какому-то предмету, мы можем отправить его читать про азы, а если высокий — проходить более сложный тест. Или во всех результатах может быть ссылка на что-то одно. Все зависит от цели.

Примеры:

• «Какой ваш финансовый возраст?» — здесь в каждом из восьми вариантов результатов читателю предлагаются разные тесты в зависимости от контекста.
• «В какую теплую страну вам пора переехать?» — здесь мы сопроводили каждый результат ссылкой на статью про конкретную страну.
• «Какой вы модератор Т—Ж?» — здесь тоже восемь вариантов результатов, но в рекомендациях — один и тот же тест.

Правило 9

Не расстраивайте читателей, а дарите им радость

Тесты — это развлекательный формат. Возможно, читателю скучно и он хочет развлечь себя. Возможно, у читателя был тяжелый день и он хочет отвлечься. Но он точно не хочет прочитать что-то неприятное про себя. Поэтому старайтесь даже в самых плохих результатах описывать недостатки мягко, упоминайте возможные сильные стороны и добавляйте во все это самоиронии и дружеского подмигивания.

Правило 10

Избегайте конкретных примеров в результатах

Помните, что и механики тестов, и сама концепция таких тестов построены на допущениях — мы даем очень приблизительный результат. Кроме того, продумать абсолютно все довольно тяжело и весьма вероятно, что где-то в вашей логике найдется слабое место. Поэтому нужно максимально застраховать себя от провалов. Если вы сами чувствуете, что халтурите или чересчур притягиваете нечто за уши, убирайте: это однозначно заметят.

Используйте слова: «возможно», «вероятно», «кажется» и так далее. Старайтесь не упоминать в результатах конкретные вещи, если механика теста не гарантирует вам, что читатель выбрал определенный результат. Зачастую бывает так: один из вариантов ответа — «обожаю хот-доги», читатель фыркает про себя, выбирает другой ответ, но по ответам в других вопросах оказывается, что он должен основать компанию по производству сосисок. Поэтому результат нужно завуалировать таким образом, чтобы даже тем, кто не любит хот-доги, было понятно, почему им выпал такой результат. Добавляйте в описание результата примеры не из вопросов, а другие, из жизни, которые расширяют картину.

Помните, что правила созданы, чтобы их нарушать. Если вы понимаете, что какое-то правило противоречит вашей идее или цели, и вы знаете, как сделать лучше, — делайте. Но сначала согласуйте все с редактором: возможно, он уже сталкивался с подобным и знает, как поступить, или просто поможет найти решение.

Виды тестов

Тесты-квизы: с правильными и неправильными ответами:

1. С одним верным вариантом ответа. Например, тест «Знаете ли вы, чем лечат себя россияне?».
2. С несколькими верными вариантами ответа. Например, тест «Какие финансовые вопросы россияне решают с помощью поисковика?».
3. Со счетчиком: он считает заработанное или штрафы. Например, тест «Сможете ли вы избежать штрафов в другой стране?».

Тесты-стратегии: без правильных и неправильных вариантов ответов:

1. С возможностью выбрать один вариант ответа. Например, тест «Насколько хорошо вы спите по сравнению с другими россиянами?».
2. Экспресс-тесты: собирают статистику. Пример: тест «Как низко вы готовы пасть ради денег?».
3. Со счетчиком: считает потраченное. Пример: тест «Сможете ли вы потратить 10 млрд юаней?».
4. С возможностью выбрать несколько вариантов ответа. Эта механика пока в разработке.

Квесты: тесты с разветвленной системой ответов. Формат пока в разработке.

Форматы вопросов и ответов

В вопросах могут быть заголовок, текст, картинка. Что-то одно из этого или все вместе.

Ответы бывают следующие.

Радиокнопки:

1. С текстом и картинкой. Например, тест «Угадайте, о каком товаре этот отзыв с „Алиэкспресса“».
2. С тайлами. Например, тест «Сколько могла бы стоить ваша самая безумная свадьба?».
3. С видео. Например, тест «В какой богатейшей российской семье вы могли бы родиться?».
4. С аудио. Например, тест «В какую теплую страну вам пора переехать?».

Тайлы:

1. С текстом. Например, тест «Насколько вы типичный читатель Тинькофф-журнала?».
2. С картинками. Например, тест «Угадайте, кто из российских звезд зарабатывает больше».

Чекбоксы:

1. С текстом.
2. С тайлами.
3. С аудио.
4. С видео.

Ползунок. Например, тест «Угадайте, сколько стоит отдых в российских отелях этим летом».

Механики подсчета результатов

Подсчет баллов:

1. Сумма правильных ответов. Каждый вопрос содержит верные и неверные ответы. Если пользователь выбрал верный ответ, то счетчик увеличивается на единицу или любое другое количество баллов. Если неверный — счетчик не меняется. Результат зависит от количества правильных ответов. Примеры: «Кто вы в мире госзакупок?» и «Угадайте, сколько стоят эти вещи из СССР».
2. Сумма набранных баллов. Каждому ответу присваивается стоимость, результат теста зависит от набранной суммы. Примеры: «Поборы в школе: сдать или затаиться?», «Сколько стоят похороны вашей мечты?» и «Сколько вы зарабатывали в прошлой жизни?».

Частотность ответов. Каждый ответ в вопросе принадлежит одной из групп. После прохождения теста отображается результат, у которого группа была выбрана наибольшее количество раз: если больше А, то один результат, если больше Б — другой. Баллы могут быть в виде букв или цифр.

Пример: «В какой европейской стране вам будет комфортно жить?».

Квест. Каждый следующий вопрос зависит от выбранного ответа. Результат выдается в зависимости от последовательности вариантов ответов.

Пример: «Имущественный вычет: сколько вам вернут при покупке квартиры?».

В результатах могут быть:

1. Счет — потраченного, заработанного, штрафов. Например, тест «Сможете ли вы разбогатеть на акциях?».
2. Видео. Например, тест «Собери их все: смогли бы вы работать в налоговой?».
3. Перечисление особенностей. Например, тест «Какое ваше финансовое тотемное животное?».

Рубрики

1. «Психология» — тесты в формате «Какой вы?..» про людей и их предпочтения.
2. «Безумие» — развлекательные тесты, гороскопы, странное.
3. «ЕГЭ» — тесты на знания и финансовую грамотность.
4. «Микротесты» — тесты из одного вопроса.
5. «Финансовое чутье» — тесты на тему чужих зарплат и стоимости чего бы то ни было.
6. «Форумы и новости» — тесты на тему фольклора, россиян и того, как они живут.
7. «Другое» — все, что не подходит под вышеперечисленное.

Подборки

1. Тесты для тех, кто хочет узнать себя.
2. Тесты для тех, кому нечем заняться.
3. Тесты для эрудированных.
4. Тесты из одного вопроса.
5. Тесты на финансовое чутье.
6. Беспощадные тесты о жизни в России.
7. Тесты для тех, кто ищет место для жизни.
8. Тесты для тех, кто хочет сохранить деньги.

Шаблоны

Если вы хотите сделать тест, приходите с идеями. У вас должен быть черновой заголовок и описание на абзац, в чем ваша идея и как вы хотите ее реализовать: в каком формате, на каких источниках, что будет в результатах.

Если тест готов и вы хотите показать его редактору, то самый беспроигрышный способ оформления — шрифт Arial, 11-й кегль. Обратите внимание на обязательные пункты, которые вам нужно учесть. Например, заголовки и подзаголовки для шеров результата теста в соцсетях. Вот примеры, как все может быть оформлено:

• шаблон теста с вариантами ответов;
• шаблон теста с ползунком.

Программа для разработки тестов и опросов

Преподаватели знают насколько удобны онлайн тесты, и как нелегко сделать хороший и красивый тест для учеников. Обычно для этого используют Microsoft Word, PowerPoint или онлайн-сервисы. Но у этих способов есть недостатки:

• Сильно ограничен функционал готового опроса
• Страдает эстетичность
• Невозможность оффлайн использования (без интернета)

Сейчас на рынке появились сервисы, которые помогают полностью выстроить процесс тестирования — от создания материалов для проверки знаний до получения статистики по результатам тестирования. Подробнее о таких сервисах вы можете прочитать в статье: https://www.ispring.ru/elearning-insights/sistema-testirovaniya.

Программа для создания тестов iSpring QuizMaker

Вот базовые возможности:

• тесты с аудио и видео
• расширенные возможности по настройке правил тестирования и подсчёта баллов
• оформление на любой вкус, есть вставка формул
• настройка сообщений после ответов
• 11 типов оценочных вопросов и 12 типов анкетных вопросов
• уникализация тестов под каждого респондента по сценарию ветвления
• гибкий подсчёт баллов
• правила/ограничения для прохождения теста
• красивые результаты тестирования, в том числе в виде графиков
• размещение теста онлайн, экспорт в Word, загрузка в любые системы дистанционного обучения (СДО) и в iSpring Online, или как самостоятельное приложение
• адаптивная вёрстка для одинаково удобного просмотра на мобильных устройствах и компьютерах
• обучающие видеоуроки

На сайте iSpring есть готовые примеры https://www.ispring.ru/ispring-quizmaker/demos.html.

Чтобы скачать программу, на сайте нужно ввести свой имейл, на почту придёт ссылка для загрузки.

Скачать iSpring QuizMaker

iSpring QuizMaker имеет тестовый период 30 дней, потом нужно купить программу, если всё понравилось. Те, кто постоянно использует тесты и опросы в своей работе, уверен, оценят с какой простотой можно получить профессиональный результат.

Создадим в программе свой тест

Сделаем опрос по знанию истории с такими вопросами:

1. Когда началась Вторая мировая война
2. В каком году распался СССР
3. Выберите известных полководцев

В главном окне выбираем «Новый тест»

Далее видим основное окно для творчества:

Весь тест делится на слайды и вопросы, разбитые по группам. На слайдах можно рисовать всё что душе угодно, типа как в PowerPoint. По умолчанию существует три слайда: приветствие и слайды для удачного либо неудачного завершения теста. Удачность определяется достижением порогового значения баллов. Порог можно изменить в свойствах теста по кнопочке «Свойства»:

Можно использовать процентное соотношение, либо количество набранных баллов. В этом окне есть ещё одна важная настройка: «Запрашивать информацию о пользователе». Если её включить, то респондент должен будет ввести свои имя, фамилию и другие необходимые данные.

Вернёмся к главному окну. Изменим текст на вводном слайде на «Добро пожаловать в Тест по истории» и добавим картинку, получилось вот так:

К слову, чтобы добавить картинку из интернета можно не сохранять её на компьютер, а сразу вставлять прямую ссылку на изображение. Завершающие слайды трогать не буду, давайте добавим вопросы. Нажимаем «Вопрос теста»:

Для тестов можно использовать «Вопрос теста» и «Анкетный вопрос». Но при создании опросов можно выбирать ТОЛЬКО «Анкетный вопрос»:

Добавим вопрос типа «Одиночный выбор», введём варианты ответов и добавим картинку или видео. К слову, в качестве звука можно вставить готовый файл или прямо в программе записать речь с микрофона.

У каждого вопроса есть настройки. Можно изменить систему начисления баллов. Например, за правильный ответ – 10 баллов, за неправильный – штраф -1 балл. Либо, давать разное количество баллов по каждому варианту ответа. Вот что получилось:

На вкладке «Уведомление и ветвление» можно настроить сообщения, которые будет получать испытуемый после ответа. Для примера, если выбрать, что Вторая мировая война началась в 1945 году, появится сообщение «В этом году война уже закончилась!». Также, здесь можно настроить сценарий куда тест пойдёт дальше. Например, если ученик не знает ничего про Вторую мировую, так может погонять его по другим областям? 😉

Идём дальше, создадим второй вопрос типа «Ввод строки». Ученик должен сам ввести правильный ответ, получилось вот так:

Думаю, всё понятно, теперь третий вопрос типа «Множественный выбор»:

Респонденту предлагается выбрать несколько правильных вариантов. Всё, с вопросами закончили, теперь надо разобраться что со всем этим добром делать дальше.

Публикация теста и получение результатов

Перед публикацией можно посмотреть как он будет выглядеть, как бы предварительный просмотр:

Если всё нравится, а я думаю понравится), нажимаем «Публикация». И тут у нас масса вариантов:

• WEB – создание файлов веб-страницы. Ссылку дать на такой тест не получится, потому что файлы надо размещать на хостинге своего сайта. Или можно выбрать «Создать ZIP-архив» и отправить его по электронной почте. А если тест будет запускаться только на компьютерах, то смело выбирайте «Создать EXE», тогда будет создан всего один файл типа «Приложение», который удобно передавать и запускать.
• iSpring Cloud – разместить материалы в облаке, типа внешнего файлохранилища
• iSpring Online – опубликовать в системе дистанционного обучения от iSpring
• СДО – сохранить файлы для интеграции с другими СДО.
• Word – получить документ в вордовском формате

Чтобы смотреть статистику, в отчётах нужно использовать систему СДО, самое простое – iSpring Online.

Остальные настройки, без необходимости, рекомендую оставить по умолчанию. После преобразования теста в нужный формат, появится окно просмотра результатов. Здесь можно сразу проверить что увидят респонденты на разных типах устройств: компьютер, планшет, смартфон:

Вот и всё, мы создали простой, но удобный, функциональный и красивый тест. Вы, конечно, можете использовать все виды вариантов вопросов, такие как «соответствие», «порядок», «шкала Ликерта» и другие. Ко всем вопросам есть подсказки и помощь.

Успехов!

На моём канале “Домобуч” по будням выходят тесты по школьным предметам. В этом году, в основном, это программа 6 класса. Просто дочь учится в 6 классе и я с помощью тестов систематизирую пройденный материал, раскладываю всё по полочкам.

Тесты помогают быстро повторить пройденное, выяснить, что уже забылось и принять меры. Да и взрослым полезно освежить свои знания.

Я очень рада людям, которые отвечают на вопросы моих тестов, указывают на ошибки, спорят. Некоторых узнаю по никам, радуюсь, как хорошим знакомым, жду ответной реакции. В тест легко может закрасться опечатка или фактическая ошибка.

По моему опыту, даже в школьных учебниках ошибки встречаются регулярно, а по некоторым вопросам грамматики разнятся данные филологов и словарей. Как же правильно? Вот, разбираемся вместе.

В результате я уверена, что в опубликованных тестах не ошибок и двусмысленностей, поэтому их можно использовать без опаски.

Но что делать, если вам неинтересны тесты для 6 класса, а нужны, например, для девятого или вы совсем другую тему сейчас изучаете? Можно составить нужный тест самостоятельно.

Вот – подробная инструкция по составлению теста для начинающих.

Видео на эту тему, по принятой в Дзене традиции, размещаю внизу статьи.

Шаг № 1. Где находятся Яндекс-формы?

Первым делом ищем заветный плюсик, который находится рядом со значком фотоаппарата.

Нажимаем на этот плюсик (я его обвела) и попадаем на вкладку “Виджеты”. Нам нужны “Формы”.

Кликаем на них и попадаем туда, куда нам и надо. А, нет, всё поменялось.

Попадаем вот на такую вкладку.

Это облегчённая форма конструктора. Я ею не пользуюсь, поэтому приглашаю сразу нажать на Я_Формы, те самые, что обведены красненьким.

И вот мы попадаем туда, куда нужно.

Шаг № 2. Создаём новую форму

Неважно, как у вас выглядит открывшаяся страница. Нам нужен вот этот жёлтый прямоугольник в правом верхнем углу, который так и называется “Создать форму”.

У меня эта страница в закладках, поэтому я работать начинаю сразу отсюда.

Нажимаем на прямоугольник, и во оно – наше поле деятельности.

Шаг № 3. Даём название новой форме

Сделать это просто. Наведите курсор мышки на текст “Название формы”, справа от надписи увидите карандашик.

Нажимаете на карандаш и открывается поле для ввода текста.

Называете форму так, чтобы её легко можно было найти. У меня создано уже так много тестов, что найти конкретный простым перелистыванием сложно. Я пользуюсь поиском. А для этого надо помнить, как я называла тест.

Этот тест у меня будет по технологии, поэтому я так и назову:

Чтобы название сохранилось, нужно кликнуть мышкой, выведя курсор за пределы строки, которую вы только что заполняли.

Шаг № 4. Делаем обложку теста

Мы работаем в конструкторе сейчас. На предыдущем слайде можно заметить, что слово “конструктор” выделено красным.

Обложку можно и не делать. Тогда в статье сразу будет виден первый вопрос. Если статья будет состоять только из “первых вопросов”, как, к примеру, ТУТ, то обложка не нужна.

Если же тест состоит из нескольких вопросов, то я делаю обложку.

Выбираю кнопку “Текст без вопроса”.

Сразу открывается вот такая форма:

В ней я пишу “приветственную фразу”. Обычно вот такую. И не забудьте поставить “птичку”.

Далее жмите кнопку “Сохранить”. Вот, мы создали первую страницу теста. Но одной нам мало, поэтому кликаем на кнопку “Добавить страницу”.

Появилась вторая страница теста. Пока она ещё пустая.

Шаг № 5. Создаём вопрос теста с однозначным выбором

Сейчас мы создадим вопрос, к которому есть только один ответ. Для этого нажимаем кнопку “Один вариант”.

Сразу открывается форма создания вопроса с одним вариантом ответа.

Заполняем все поля. В широком пишем сам вопрос. В маленьком, где сейчас написано “Вариант 1” – пишем первый ответ. Затем кликаем на поле “Добавить вариант” и пишем второй вариант ответа. Так можно много вариантов написать, хоть десять. Но обычно достаточно 2-4.

Правильный ответ помечаем птичкой. И можем назначить за него сколько угодно баллов, по умолчанию будет 1 балл.

Вот так получается:

Очень удобно, что справа видно, как этот вопрос будет выглядеть в статье. Если что-то не нравится, можно сразу подкорректировать.

Теперь опускаемся чуть ниже с помощью бегунка, расположенного слева. Там есть ещё формы для заполнения.

Если поставить “птичку”, что это обязательный вопрос, то тест не даст читателю пропустить его. Это полезная опция, потому что иногда случайно можно дважды кликнуть и пролистнуть вопрос, потерять балл и не заметить этого.

Я активирую опцию “сортировка ответов” в случайном порядке для каждого пользователя или, когда это нужно, по алфавиту.

Теперь можно нажать кнопку “Сохранить”. И у нас готова вторая страница теста.

Шаг № 6. Создаём вопрос с несколькими верными ответами

Добавляем страницу (вы это уже умеете делать).

Кстати, если страницу не добавить, то следующий вопрос будет у вас на одной странице с предыдущим. Иногда это тоже интересный вариант – видны сразу все вопросы теста. Но мне нравится, когда каждый вопрос располагается на отдельной странице.

Теперь нажимаем на кнопку “Несколько вариантов”.

Появляется форма, очень похожая на предыдущую. Но обратите внимание на предупреждение – текст на голубом фоне. Сумма баллов засчитается, если будут выбраны все верные ответы без неверных.

Я заполнила страницу вопроса. У меня здесь три верных ответа и один неверный. Отвечающий получит целых три балла, если выберет все верные ответы (они помечены тут птичками). Но если он выберет один, два или 4 варианта, то не получит ни одного балла. И это очень печально. Но я пока не нашла другой формы, которая бы устраняла эту несправедливость.

Дальше делаем всё также, как и в вопросе с одним вариантом ответа.

По этому принципу составляем все остальные вопросы.

Шаг № 7. Вкладка “Тема”

Здесь вы можете выбрать цвет кнопки. По умолчанию он жёлтый, но я вот поставила голубой.

Тут всё просто – выбираете цвет и нажимаете внизу кнопку “Сохранить”.

Можно выбрать и цвет поля текста. Вот, к примеру, пусть будет зелёным. В окне предварительного просмотра вы можете видеть все изменения.

Вкладка “Интеграция” мне не нужна пока, я с ней не разбиралась.

Шаг № 8. Настройки

Переходим на вкладку “Настройки”. Здесь нужно нажать на кнопку “Тесты и квизы”.

Это важная страница. Здесь вы заполняете обратную связь для пользователя.

Нужно обязательно поставить птичку “Показывать результат прохождения теста”, иначе человек ответит на вопросы теста, а результат посмотреть не сможет.

И я активирую ещё “Показывать правильные и неправильные ответы в результатах теста”. Эта опция появилась не так давно и периодически подглючивает. Но это очень удобно: пройти тест, узнать результат и сразу увидеть, где ошибся.

Количество сегментов можно поставить любое, я обычно ставлю 5, так как тесты у меня по школьной программе, вот и привязалась к пятибалльной системе.

Получается примерно так.

И вот так. Все поля заполнены. Нажимаем кнопку “Сохранить”.

Тест готов!

Шаг № 9. Публикация

Нажимаем на кнопку “Поделиться”. Копируем тот код, который нужен. Для Дзена – верхний.

А затем вставляем в тело статьи на Дзене просто нажав горячие клавиши Ctrl +V.

Вот и всё.

Как выглядит готовая статья с этим тестом Вы можете посмотреть ЗДЕСЬ.

____

Я постаралась рассказать подробно. Если есть вопросы – пишите, отвечу.

Для тех, кто не любит читать – видео.

Тесты — отличный способ вовлечь аудиторию и разнообразить контент. Сегодня их используют все: инфлюенсеры, эксперты, СМИ и даже компании — будь это мебельная фабрика, банк или пиццерия. Редакция Pressfeed.Журнала рассказывает, какие бывают тесты и как самостоятельно создать викторину, опрос и квиз.

Тесты отлично цепляют и вовлекают аудиторию. Их привлекательность во многом связана с прокрастинацией. Человек хочет отвлечь свое внимание от трудной работы или рутинных дел — отвлекается на игры (а тесты — это именно игровая механика). Кроме того, тесты, викторины и другие интерактивные форматы стимулируют выработку гормона «счастья» дофамина — когда мы завершаем какое-то дело, мозг получает вознаграждение: «Я справился!».

Именно то, что тесты могут расшевелить, отвлечь пользователя от рутинных дел без затрат сил, объясняет, почему они так популярны. В отличие от статей, этот формат не требует сосредоточенности и погружения в проблему. Зато интересный тест быстро завирусится в соцсетях и поднимет вовлеченность читателей. 

Конечно, маркетологи используют тесты не только для охватов и развлечения публики. В последние годы редко можно встретить сайт без квиза для получения лидов. Речь идет о коротком опроснике или тесте, который в итоге должен привести пользователя к покупке или заявке. Например, квизы вроде «Узнайте, какая страна вам подходит», где «игрок» в нагрузку к результату получает подборку турпутевок и скидку. Другие подобные квизы вообще созданы только для сбора заявок. Например, в тесте «Узнайте, сколько денег потребуется на строительство дома» для получения результата пользователь должен оставить свои контакты — по сути, заявку менеджеру. 

Такие тесты созданы в первую очередь для продаж, а не для контента или вовлечения — как их сделать, рассказали в материале «Квизы в маркетинге: почему они так эффективны и что учесть при создании + 6 конструкторов квизов». В этой статье мы расскажем о тестах, которые не предназначены для прямого сбора лидов (хотя все еще могут работать как нативная реклама). Такие викторины, квизы и тесты можно использовать в соцсетях, на сайте и рассылках — они станут частью контент-плана и будут работать на вовлечение пользователей.

Скачать PDF-инструкцию «Где и как публиковать широкоохватные статьи бесплатно»

Все тесты можно условно разделить по задачам, которые они выполняют, и механике работы. Разберемся, какие тесты можно сделать и как они выглядят. 

Виды и форматы тестов 

Полномасштабные тесты и короткие квизы различаются по задачам, которые они выполняют. Например, одни созданы для быстрого вовлечения пользователей в соцсетях, а другие нужны, чтобы повысить осознанность аудитории. 

Развлекательные тесты

Развлекательные тесты отлично набирают охваты в соцсетях или пятничной email-рассылке. Их отличает легкая подача информации, шуточный формат. Это самые простые тесты, которые не заставляют сильно напрягать мозг. 

Это могут быть тесты на самоопределение вроде «Кто ты из мультиков Disney» или «Кем вы были в прошлой жизни», а также квизы с выбором правильного ответа: «Угадайте правильный логотип бренда» или «Узнайте фильм по картинке». 

Даже развлекательные тесты лучше всего делать на темы, близкие бренду, чтобы не вышло так, что вы заготавливаете лес и предлагаете угадать имя пони из детского мультика.

Обучающие тесты

Обучающие тесты — это викторины и опросники, которые показывают игроку новую информацию и помогают усвоить ее. Сюда же относятся все тесты и опросы, которые предполагают проверку знаний или логики.

Большой плюс обучающих тестов в том, что через них отлично можно транслировать нужные компании месседжи и повышать осознанность пользователей. Внутри викторины можно внедрить пояснения, кейсы и истории, которые продемонстрируют правильный ответ или объяснят заблуждение игрока. Кроме того, такие тесты легко нативно связать с брендом. 

Обучающие тесты могут варьироваться от «Сможете ли вы узнать поэта по отрывку стихотворения» до «Проверьте, сможете ли вы инвестировать 2 млн и не потерять деньги» или «Узнайте, выжили бы вы в дикой природе». 

Ищем мнения представителей бизнеса для РБК, Коммерсантъ и других СМИ. Отвечайте на запрос здесь!

Сделать обучающий тест можно простым (когда есть один правильный вариант) или сложным — когда за каждый ответ начисляются условные баллы. На основе суммы баллов или количества правильных ответов пользователь получает общую оценку, с комментарием или выводом. 

Личностные тесты

Тесты по интересам обычно предлагают подобрать какой-то продукт, исходя из ответов пользователя. Например, «На какую книгу вы похожи», «Какой фильм вам точно понравится», «Какой стиль одежды вам подходит» и другие опросники для самоопределения в том же духе.

С помощью таких тестов можно органично продвигать свои продукты, услуги или отдельные товары, не превращая игру в топорно продающий квиз. А можно и просто использовать в качестве развлекательного контента в соцсетях и на сайте. 

Тест для определения интересов легко превратить в полезный генератор, например, для выбора фильма на вечер. К таким тестам пользователи будут возвращаться не один раз, а вы сделаете их постоянными читателями.

Любой из этих тестов можно сделать продающим — достаточно приблизить тему к вашему бренду, сориентировать его на продукт и добавить в конце скидку, подарок, перекрестную ссылку на товар или полезную статью. Продающие тесты близки к конверсионным, но, в отличие от квизов для сбора лидов, не обязывают пользователя совершать покупку или оставлять контакты. 

Обычно они больше привязаны к бренду, продуктам или инфоповодам, чем остальные. Например, компания Sokolov выпустила тест «Какое заклинание из “Гарри Поттера” станет вашим девизом?» под свою новую коллекцию с символикой из фильмов. Сам по себе тест развлекательный, зато в процессе компания показывает свои украшения. 

Когда речь идет о развлечении аудитории, не обойдется без викторин, особенно если добавить искры в игру: ограничение времени на выполнение заданий и соревновательный элемент — например, общий рейтинг.

Механики тестов тоже различаются. В викторинах есть правильные и неправильные ответы, и задача игрока — выбрать верный вариант. Итог теста считается по количеству верных и неверных ответов: например, когда надо угадать действие, событие или факт. Такие тесты самые легкие в создании, их можно сделать даже в сторис Инстаграм* или Телеграм-канале. 

Виртуальный пиарщик Pressfeed — подберет СМИ под вашу тему, напишет текст, организует выход публикации или интервью. Оплата за результат!

В других тестах правильного ответа нет — тогда каждый выбор игрока приводит к определенному итогу. Например, как в квизе «Кто ты из “Игры престолов”?» или «Какой стиль интерьера вам больше подходит?». Здесь нужно продумывать логику, высчитывать коэффициенты, чтобы результат соответствовал интересам пользователя. Такие тесты придется создавать через специальные приложения и виджеты.

5 сервисов для создания тестов, квизов и викторин

В создании тестов нет ничего сложного. Множество сервисов предоставляет такую услугу в зависимости от запроса — это могут быть платные платформы с огромным функционалом или легкие и бесплатные. Собрали для вас полезные сервисы для создания тестов и расскажем, что можно в них сделать. 

1. «Google Формы»

Бесплатный сервис от Google для создания тестов и опросов разного уровня сложности. Максимально простой и понятный интерфейс делает его любимым инструментом сммщиков и маркетологов. Сервис часто используют для проверки знаний, психологических опросов, сбора информации и всевозможных тестов. 

Его функционала хватит тем, кто только пробует создавать простые тесты и опросы. Единственный большой минус — стандартный шаблон для всех тестов и отсутствие интерактивных элементов. 

Функционал сервиса для создания тестов:

• простые формы для викторин, тестов и опросов;
• можно вставлять картинки и видео;
• есть различные варианты ответов: свободный ответ, выбор из нескольких вариантов, шкала, множественный выбор и другие;
• можно создавать тематические разделы с описанием;
• есть аналитика — результаты можно представлять в диаграммах и графиках;
• встраивается на сайт.

Цена: бесплатно.

2. Madtest

Онлайн конструктор квизов, тестов, опросов и викторин. Отлично подходит для тех, кто собирается использовать тесты в контент-маркетинге. Виджет можно интегрировать в соцсети и на сайт, а также забрендировать его. 

Функционал сервиса для создания тестов: 

10 кейсов о росте трафика, продаж и продвижении бизнеса с помощью СМИ. Скачать!

• предоставляется 3 вида тестов: квиз-опросник, тест-викторина и личностный тест;
• большая библиотека с шаблонами разных форматов тестов;
• максимально простой редактор;
• множество форматов ответа: ползунок, одиночный выбор, мультивыбор, свободная форма ответа, выпадающий список, изображение, рейтинг;
• тест можно брендировать, добавить видео, таймер;
• доступны комментарии к ответам;
• встроенная автоматическая аналитика;
• широкий выбор CTA-кнопок: подборки продуктов, кнопки, ссылки, карточки статей и другие элементы;
• можно поделиться результатами теста и настроить дополнительные виджеты на последнюю страницу.

Цена: бесплатно можно создавать до 3 тестов (не более 8 вопросов) в месяц, платный тариф от 990 руб. в месяц. 

3. Awidget

Конструктор для самостоятельного создания квизов, опросов, тестов и виджетов, которые пригодятся для сбора информации с сайта, соцсетей и рекламы. Можно создавать простые викторины, сложные тесты для определения интересов, а также квизы и опросы для сбора лидов. 

Чтобы превратить квиз-лидмагнит в стандартный тест, надо активировать режим тестирования, настроить викторину и результаты. 

Функционал сервиса для создания тестов: 

• много разных шаблонов для опросов, тестов и квизов;
• достаточно гибкие настройки;
• бесплатная аналитика результатов;
• отсутствие ограничений по количеству заявок;
• адаптивное отображение на всех устройствах;
• можно интегрировать в Телеграм, ВК, рассылку или вставить виджет на сайт;
• есть функция «поделиться результатами»;
• можно добавить конверсионные элементы, стартовую страницу и брендировать тест.

Цена: от 510 руб. в месяц.

4. Online Test Pad 

Многофункциональный сервис для создания тестов, опросов и кроссвордов. Изначально предназначался для преподавателей, поэтому есть редкие форматы вопросов, помимо стандартных. Платформа подходит для тестирования, проверки знаний и даже контрольных и зачетов, а главное — позволяет продумать практически любую логику теста. Из минусов можно указать довольно примитивный внешний вид шаблона.

Функционал сервиса для создания тестов:

• разные форматы тестов: образовательный, развлекательный или личностный;
• можно самостоятельно придумать любую логику расчета результата;
• 17 типов вопросов, среди которых есть нестандартные варианты, например: установление последовательности, шкала, заполнение пропусков, диктант, последовательное исключение;
• можно собирать комплексные задания из разных форматов: тестов, кроссвордов, опросов;
• тест можно брендировать и форматировать как удобно;
• функция добавления сертификатов для прошедших тест;
• доступна статистика ответов;
• можно делиться тестом по индивидуальной ссылке или интегрировать на сайт;
• адаптивная верстка для мобильных устройств и десктопа.

Цена: бесплатно.

5. Quizizz

Сервис для образования и работы. Подходит для проведения викторин, тестов, различных игр и домашних работ. Внутри есть огромное количество готовых шаблонов, заданий и виджетов, которые можно настроить под себя. 

Функционал сервиса для создания тестов:

• большая библиотека с готовыми шаблонами, формами и заданиями;
• встраивание видео, изображений, уравнений, интерактивных виджетов и даже мемов;
• множество форматов ответов от стандартных до редких: перетаскивание, подборки, аудио и видео, изменение порядка, маркировка и другие варианты;
• можно копировать строки из тестов других пользователей;
• функции таймера, совместной работы, соревнования;
• настройка обратной связи для каждого респондента;
• можно поделиться самим тестом и результатами;
• позволяет прикрепить сертификат после прохождения теста.

Цена: ограниченный бесплатный тариф действует для учителей и личного пользования, пакеты для школ и бизнеса подбираются в индивидуальном порядке. 

5 простых идей для создания теста

Мы рассказали о видах и форматах тестов, а также о самых классных сервисах для их создания. Теперь дело за вами: экспериментируйте, применяйте тесты, викторины, квизы и опросы для продвижения продукта и повышения вовлеченности пользователей. Если не знаете, с чего начать, попробуйте собрать самую простую викторину в «Google Формах», Madtest или Телеграме. Вот несколько универсальных идей для тестов, которыми вы можете воспользоваться. 

1. «Правда или ложь?». Один из самых популярных форматов тестов, которым часто пользуются блогеры. Собираем викторину из выдуманных и настоящих фактов — формат подходит практически для любой темы. Например, «Правда ли, что золото — самый мягкий металл в мире?», «Правда или миф, что мужчины в среднем улыбаются в 5 раз реже, чем женщины?». 
2. «Угадай что-то по фразе, картинке или описанию». Простой развлекательный тест отлично подойдет для соцсетей или блога. Пользователь должен узнать общее по его части: страну по фотографии, песню по одной строчке или художника по картине. Вот примеры таких тестов: «Угадайте фильм по герою», «Угадайте книгу по обложке», «Угадайте страну по фотографии» и тому подобные квизы. 
3. «Выбери правильный ответ». Самая простая классическая викторина в формате «Кто хочет стать миллионером». Задаем вопрос — предлагаем несколько вариантов ответов, только один из которых будет правильным. В итоге получаем тесты вроде «А как хорошо вы разбираетесь в вине?», «Знаете ли вы правила этикета?».
4. «Найди правильный вариант». Разновидность классического теста с упором на визуал. Пользователь должен выбрать правильное изображение, логотип бренда, картину или фото человека. Так получаются тесты «Угадайте правильный логотип бренда», «Узнаете ли вы героя из “Игры престолов”?».
5. «Какая(-ой) вы (вставьте подходящее слово)?». Например, «Какая вы книга?», «Кто вы из героев “Гарри Поттера”?», «Какая страна вам подходит для жизни?» и так далее. Для создания личностного теста вам понадобится специальный сервис, но зато вы получите уникальный материал.

Наверняка вы сами хоть раз в жизни составляли тесты и уж точно неоднократно проходили разнообразное тестирование – от серьезного до совсем шуточного из серии «Какой ты овощ во время карантина?».

Очень часто, за неимением нужных знаний и подготовки, разработчики придумывают тесты, опираясь исключительно на свой опыт, интуицию и здравый смысл (за исключением «овоща на карантине»). Многие, приступая к разработке собственных тестов, поначалу думают: что тут может быть сложного? Составить вопросы, придумать к ним ответы — вот и вся недолга! Это очень глубокое заблуждение. Создание хорошего задания в тестовой форме – настоящее искусство. 

Существуют разработанные учеными методики составления тестовых заданий. В этой статье я хочу рассказать об одной из таких методик, которую используют в системе общего и профессионального образования. В частности, ее нередко применяем и мы в учебном центре «Сетевая Академия ЛАНИТ» для разработки проверочных тестов и систем аттестации сотрудников.

Источник

Вместо предисловия

Почему я решила, что вам это может пригодиться? Во-первых, потому что многим из вас – людям, совсем далеким от педагогики, приходится проводить разнообразные обучающие мероприятия, разрабатывать учебные курсы и т.п., а все это требует проверки усвоения учебного материала. А какой еще способ, кроме тестирования, способен проверить знания быстро, надежно и объективно?

Во-вторых, потому что использование педагогических тестов актуально не только для образования, но и для областей, весьма далеких от него. Тесты – очень полезный инструмент для решения многих задач: и для аттестации сотрудников, и для первичной проверки соответствия знаний и навыков соискателей вакансии, и для оценки степени информированности аудитории о какой-либо проблеме, и много для чего еще. 

Сразу оговорюсь, что эта статья в первую очередь рассчитана на людей, не имеющих большого опыта в составлении тестовых заданий. Ее цель – предоставить новичкам достаточный объем материала, который помог бы им научиться составлять качественные педагогические тесты разных видов.

Да простят меня «продвинутые» в вопросах тестовой теории читатели, речь пойдет о базовых сведениях. Хотя, как показывает практика, вспомнить основы тоже никогда не вредно. 

Методику, о которой пойдет речь, разработали ведущие отечественные специалисты в области тестологии: В. С. Аванесов, М. Б. Челышкова, А.Н. Майоров и другие. 

В качестве примеров приводятся тестовые задания из открытого банка заданий ЕГЭ, размещенного на официальном сайте ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений», из книги М. Б. Челышковой «Теория и практика конструирования педагогических тестов», из книги В. С. Аванесова «Композиция тестовых заданий», а также задания, составленные автором статьи и преподавателями разных образовательных организаций.

Сначала немного теории

Говоря о тестах в разных сферах деятельности, подразумевают разное. Например, в вычислительной технике тест – это задача с известным решением, с помощью которой проверяется правильность работы системы, а в медицине тестом будет называться метод исследования, заключающийся в пробном воздействии на организм. В общем понимании, тест – это объективное и стандартизированное измерение, которое легко поддается количественной оценке, статистической обработке и анализу. 

В рамках наших целей нас интересует педагогический тест со своей спецификой. Это система тестовых заданий различной трудности, созданная для качественного и эффективного измерения структуры и качества подготовленности испытуемых. Тестовое задание является одним из элементов педагогического теста, включает в себя инструкцию, тестовую задачу и эталон ответа.

Преподаватели используют тесты, чтобы:

1. оценить исходные знания учащихся перед началом обучения и скорректировать план и содержание занятия; 
2. сделать срез знаний во время курса, чтобы вовремя внести изменения в процесс обучения, если слушатели недостаточно хорошо усваивают учебный материал;
3. проверить финальный результат обучения.

Наиболее часто используются закрытые тесты, в которых ответы уже есть, как в игре «Кто хочет стать миллионером?». Но встречаются и открытые тестовые задания, требующие самостоятельно сконструировать или дополнить ответ.

Итак, выполняя закрытые тесты, обычно надо:

• выбрать один или несколько ответов среди заданных вариантов;
• установить соответствие между элементами двух множеств; 
• установить правильный порядок действий или процессов, перечисленных автором теста.

Открытые тесты требуют:

• дополнить имеющийся ответ;
• полностью сконструировать ответ самостоятельно.

Какой материал следует включить в тест

Содержание теста зависит от того, какие цели вы перед собой ставите и зачем вам вообще нужен этот тест. Прежде всего, нужно самому себе ответить на вопрос, можно ли с помощью составленных вами заданий проверить подготовленность аудитории. 

Вот такое тестовое задание предложил своим ученикам преподаватель анатомии по теме «Скелет грудной клетки». Одна из целей занятия – знать количество ребер у человека. 

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Количество ребер 

1. у мужчин больше, чем у женщин
2. у женщин больше, чем у мужчин
3. индивидуально у каждого человека
4. зависит от жизненных обстоятельств

Как вы понимаете, при помощи этого задания невозможно проверить, знают испытуемые, сколько у человека ребер или нет. Поэтому, строго говоря, нет смысла включать такой тест в материалы контроля. Отдельный разговор о качестве подобранных автором вариантов ответа. Особенно интересно влияние жизненных обстоятельств на количество ребер. Но правила подбора неправильных ответов (дистракторов) к тестовым заданиям мы рассмотрим позже.

Основные правила подбора материала для теста следующие:

1. Материал, заложенный в тест, должен соответствовать содержанию темы тестирования и программы учебного курса.
2. В тест включается только то содержание темы, которое является признанным, объективно истинным и поддается рациональной аргументации. Спорные точки зрения в тестовые задания включать не рекомендуется. Суть тестовых заданий заключается как раз в том, что они требуют четкого, заранее известного преподавателям ответа, признанного ими в процессе разработки заданий объективно истинным.
3. Уровень детализации содержания теста зависит от целей тестирования. Если вы планируете использовать тесты для сравнения уровня подготовки тестируемых в какой-то области (например, для конкурсного отбора соискателей вакансии или кандидатов на обучение), то уровень детализации материала должен быть низким. В заданиях такого теста достаточно отобразить только наиболее значимые элементы содержания.
4. Если же тесты предназначены для выяснения, насколько успешно испытуемый освоил учебный материал (курс, раздел, тему) и освоил ли он его вообще, то уровень детализации области содержания должен быть довольно подробным. Это позволит сделать вывод о знаниях каждого испытуемого, при необходимости аттестовать его, а также проанализировать, какой материал лучше или хуже освоили испытуемые.
5. Вместе с тем в тест необходимо включать те элементы содержания, которые можно отнести к наиболее важным, без которых знания по заявленной теме становятся несущественными. Нет смысла перегружать тест второстепенными деталями, не имеющими большого значения. 
6. Если с помощью тестовых заданий планируется оценивать знания по всему учебному курсу, следует равномерно включить в итоговый тест задания по всем изучаемым темам курса, убедившись в том, что они охватывают все самые важные аспекты предметной области и в правильной пропорции.

   Например, если вы составляете тесты по курсу «Microsoft Excel» и включаете в него задания, посвященные исключительно созданию сводных таблиц и диаграмм, то при помощи этих тестов вы явно не сможете полноценно оценить уровень знаний по всему курсу в целом. 

7. Не всякое содержание можно выразить в форме тестового задания, то есть тесты – не универсальная форма для проверки знаний. 

Сколько времени нужно выделить для тестирования

Сидеть над тестом невозможно бесконечно долго: начало и завершение тестирования должны быть фиксированными. К сожалению, довольно часто временной интервал для этого процесса выбирается спонтанно. И если ошибиться – дать слишком мало времени или слишком много, эффективность теста снизится.

Тестирование в спешке приведет к тому, что как «слабые», так и «сильные» испытуемые не успеют выполнить все задания, и мы не поймем – тестируемый не выполнил задание, поскольку не знал ответа, или вообще не успел к нему обратиться.

Если времени вагон и маленькая тележка, «сильные» испытуемые, успевшие быстро пройти тестирование, начинают отвлекать других, подсказывать ответы, что нарушает процедуру тестирования (мы не соблюдаем правило равных условий для всех испытуемых). 

Если человек проходит тестирование в одиночестве или тестируется онлайн, при избытке времени он будет долго сидеть над заданиями, не решаясь выбрать ответ. Это вызовет утомление, снижение концентрации внимания, расслабление, что также снижает точность тестирования.

Всегда нужно иметь в виду, что испытуемые устают. А значит, тестирование не должно занимать слишком много времени, что напрямую связано с объемом самого теста. Практика показывает, что объем осознанно воспринимаемой информации начинает существенно снижаться примерно через 40-45 минут с начала тестирования (Ким В. С. Тестирование учебных достижений. – Уссурийск, 2007, стр. 29-35). 

Общее время тестирования определяется количеством и сложностью заданий. Некоторые преподаватели используют, например, такие методики расчета времени тестирования: 

1. Время, затраченное преподавателем на выполнение составленного им теста, умножить на 3.
2. Суммировать время, необходимое для выполнения каждого задания:

   • задание закрытой формы с выбором одного правильного ответа – примерно 10 секунд;
   • задание более сложных форм – в среднем от 30 секунд до 1 минуты.

Однако бывает, что теоретически рассчитать время тестирования невозможно, поэтому рекомендуется использовать эмпирические данные по результатам первичной апробации теста.

Составление тестовых заданий закрытой формы 

А теперь давайте рассмотрим конкретные примеры и поймем, как составлять свои тесты. В фокусе нашего внимания – тестовые задания закрытой формы.

В таких тестовых заданиях выделяют следующие элементы:

• инструкцию (содержит общие требования к выполнению задания – рис. 1);
• основную часть (задание, постановка проблемы – рис. 2);
• варианты ответа (верный ответ(ы) и ответы-обманки – рис. 3).

Рекомендуется, чтобы задания в тесте представляли собой не вопросы, а утверждения, которые в зависимости от ответов могут превращаться в истинные или ложные высказывания. 

Среди готовых ответов правильным чаще всего бывает только один, хотя не исключаются и варианты с выбором нескольких правильных ответов.

Неправильные, но похожие на правильные (и поэтому правдоподобные) ответы называются дистракторами (от англ. distract – отвлекать). Они используются для отвлечения внимания от правильного ответа тех, кто либо совсем не знает правильный ответ, либо пытается угадать его во время тестирования. Сделать неправильные ответы правдоподобными – одна из самых сложных задач разработчика теста.

Отдельно от тестовых заданий в программу тестирования вводится эталон выполнения заданий и разрабатываются критерии оценки.

Если вы проводите тестирование по старинке, в письменном виде, то вам потребуется ответник, трафарет для проверки ответника и эталон выполнения тестового задания. 

Как оформить тестовые задания

Тестовое задание должно быть оформлено таким образом, чтобы облегчить тестируемому работу над ним. 

Существует несколько вариантов дизайна тестовых заданий закрытой формы, но все сходятся в одном: все элементы тестового задания тем или иным образом должны быть графически выделены.

Как написать инструкцию к тестам 

Инструкция – это общие требования к выполнению тестового задания. Она должна устранить все вопросы испытуемых об оформлении своих ответов. Кроме того, в тексте инструкции оговаривают специфику задания, например, указывают количество правильных ответов в тесте (один/несколько).

При написании инструкции используют стандартные формулировки. Формулировка инструкции зависит от формы тестового задания, количества правильных ответов и пр.

Для тестовых заданий с выбором одного правильного ответа в зависимости от способа проведения тестирования можно предложить следующие варианты инструкций.

• Выберите один правильный ответ.
• Внимательно прочитайте текст задания и выберите верный ответ из списка.
• Выпишите номер тестового задания и индекс правильного ответа. 
• Обведите кружком букву (номер) правильного ответа.
• Для ответа нажмите клавишу с буквой (номером) правильного ответа.

Иногда, по замыслу автора, при разработке задания закладываются несколько правильных ответов, среди которых есть более и менее предпочтительные. В этом случае задание может сопровождаться следующей инструкцией: «Выберите наиболее правильный ответ».

Для тестовых заданий с выбором нескольких правильных ответов в зависимости от способа проведения тестирования можно предложить следующие варианты инструкций.

• Выберите несколько правильных ответов.
• Выберите все правильные ответы.
• Отвечая на задание теста, нажимайте на клавиши с буквами (номерами) всех правильных ответов.

Для тестовых заданий на выбор неправильного ответа инструкция может быть такой: «Выберите неправильный ответ».

Для группы однотипных заданий допускается делать одну инструкцию, которая помещается в начале теста или данной группы заданий в тесте.

Как правильно сформулировать основную часть задания 

Эффективность и технологичность теста во многом зависят от того, насколько грамотно сформулированы задания. Если тестируемый не поймет смысл вопроса, ему придется отвечать наугад. А это уже минус к объективности конечного результата. Потому важно тщательно проработать каждое задание. Вот несколько рекомендаций.

1. Рекомендуется, чтобы задания в тесте были формулированы в форме утверждений, которые после ответов испытуемых естественным образом превратятся в истинные или ложные высказывания (рис. 1).

Если продолжить утверждение из основной части этого задания правильным ответом (в данном случае это вариант Б), получится истинное высказывание: Признаком протекания химической реакции между оксидом меди и водородом является изменение цвета. При «подстановке» неправильного ответа высказывание получится ложным. 

По мнению многих отечественных тестологов (В.С. Аванесова, М.Б. Челышковой, В.С. Кима и др.), смысл тестового утверждения улавливается всегда лучше, чем смысл вопроса, потому что в тестовых утверждениях нет ни одного лишнего слова и даже знака, в то время как вопрос требует ряда дополнительных слов и знаков для выражения требуемого смысла, значения и интонации. Вопросы и ответы на них иногда бывают столь неопределенными и многословными, что для выявления их истинности требуются большие затраты времени и сил, в то время как технологичная методика тестирования предполагает четкую и быструю дифференцируемость ответов.

Действительно, если трансформировать задание, составленное в форме вопроса, в логическое утверждение, мы увидим, что задание уж точно не стало хуже, а даже выиграло – стало более кратким, понятным, лаконичным. После выбора ответа такое утверждение превратится в законченное высказывание, истинность или ложность которого легко поддается пониманию и оценке. 

Пример 1. Задание в вопросительной форме:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
С каким из названных событий связано окончание периода разрядки международной напряженности в 1970-е гг.?

1. начало Корейской войны
2. разрыв отношений с Югославией
3. конфликт с Китаем
4. ввод советских войск в Афганистан

То же задание в виде логического утверждения:

Окончание периода разрядки международной напряженности в 1970-е гг. связано c

1. началом Корейской войны
2. разрывом отношений с Югославией
3. конфликтом с Китаем
4. вводом советских войск в Афганистан

Пример 2. Задание в вопросительной форме:

Инструкция

: Выберите несколько правильных ответов.
Какие из перечисленных примеров относят к ароморфозам?

1. возникновение теплокровности у позвоночных
2. развитие трехкамерного сердца у земноводных
3. формирование торпедообразного тела у акул
4. развитие зародыша внутри матки
5. появление рогов у копытных
6. формирование крыльев у летучих мышей

То же задание в виде логического утверждения:

К ароморфозам относят

1. возникновение теплокровности у позвоночных
2. развитие трехкамерного сердца у земноводных
3. формирование торпедообразного тела у акул
4. развитие зародыша внутри матки
5. появление рогов у копытных
6. формирование крыльев у летучих мышей

Подобной трансформации легко поддается большинство заданий, сформулированных в вопросительной форме. Иногда возникают ситуации, когда, казалось бы, задание формулируется только в виде вопроса. Однако после тщательного анализа цели задания и его содержания все же удается подобрать утвердительную форму задания.

Конечно, утверждение об использовании в заданиях исключительно утвердительной формы не категорично. К тому же иногда встречаются задания, в которых вопросительная форма выглядит удобнее и короче. 

Вопросительная форма заданий по-прежнему используется при составлении тестов и в России, и за рубежом, и имеет много сторонников. Выбор остается за вами. Главное – не забывать, что выбранная вами форма задания должна быть максимально понятна для испытуемых.

Лично я являюсь сторонником формулировки заданий в виде утверждений, считаю эту форму наиболее удачной, использую только ее и ничего с собой поделать не могу.   

2. Текст задания должен содержать достаточную, недвусмысленную и релевантную информацию для ответа. 

3. Формулировка задания должна быть грамотной, согласованной с формой вариантов ответа (простите за капитанство).

4. Формулировка задания должна быть предельно лаконичной, но не в ущерб пониманию сути задания. Необходимо исключить повторы слов и, тем более, целых фраз. Чем лаконичнее задание, тем лучше оно воспринимается. 

5. Рекомендуется, чтобы основная часть задания состояла из одного предложения (не более 7-8 слов), а во всем задании было не более одного придаточного предложения. Эта рекомендация подходит, конечно, не ко всем случаям. Например, тестовое задание может представлять собой кейс/ситуационную задачу, тогда одним предложением точно не обойтись.

6. Если задание сформулировано в вопросительной форме, предпочтительнее применять прямые вопросы, представляющие собой полное предложение с вопросительным знаком в конце.

7. В основной части задания не должна присутствовать дополнительная информация, не существенная для поставленной проблемы.

8. Из текста задания нужно исключить все вербальные ассоциации, по которым можно догадаться о правильном ответе.

9. Стоит исключить из формулировки задания частицу «не». А если НЕ получается, ее надо выделить прописными буквами (как в этом предложении).

10. Исключаются задания, содержащие оценочные суждения тестируемого: «на ваш взгляд», «по вашему мнению», «что вы думаете…», «согласны ли вы с …», «как бы вы сформулировали…» и т.п. 

11. Рисунки, графики, схемы, используемые в задании, должны соответствовать тексту (рис. 2). И, конечно же, присутствие графических объектов в задании должно быть оправдано. Не стоит «добавлять картинку» просто для красоты. 

12. Элементы рисунка, графика, схемы рекомендуется обозначать по часовой стрелке (рис. 3).

13. В большинстве случаев варианты ответов замыкают задания (так было и в примерах выше), образуя завершенное истинное или ложное высказывание. Но иногда ответы приходится ставить в середине или за одно-два слова от конца содержательной основы задания теста. Тогда можно использовать такой вариант:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Невская битва произошла в … году.

1. 1198
2. 1240
3. 1242
4. 1245

14. Ответ на одно тестовое задание не должен служить ключом к правильным ответам на другие задания теста. Это нарушает условие локальной независимости заданий. В этом случае невозможно сделать корректный вывод о том,  знает ли испытуемый ответ на второе и последующие задания, или он не справился с ними потому что неправильно ответил на первый вопрос. 

Как подобрать дистракторы

К каждому тестовому заданию нужно подобрать правдоподобные неправильные варианты ответа (дистракторы). Это одна из самых сложных задач, стоящих перед составителем тестов. Перед вами основные рекомендации по подбору дистракторов: 

1. Все предложенные в задании дистракторы должны быть правдоподобными, теоретически вероятными.

Наиболее хороши дистракторы, подобранные на основе типичных ошибок, которые допускают тестируемые, или на основе распространенных заблуждений.

2. Все дистракторы к заданию должны быть одинаково привлекательными для тестируемых, не знающих правильного ответа.

Дистрактор, который никто не выбирает в качестве правильного ответа, обычно называют неработающим. Если в задании имеется хотя бы один неработающий дистрактор, удалите его, и вы сразу увидите реальное, а не формальное число ответов к заданию теста. 

Если все дистракторы в задании не работают, все испытуемые выполнят даже сложное задание верно, выбрав единственный правдоподобный ответ. Например, такое задание: 

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Во вращении предплечья наружу участвует

1. двуглавая мышца плеча
2. двуглавая мышца бедра 
3. икроножная мышца
4. прямая мышца живота
5. собственно жевательная мышца

Даже не будучи знатоком данной предметной области, нетрудно догадаться, что мышцы, расположенные на нижней конечности, животе или черепе, не могут приводить в движение предплечье. Получается, что в тесте нет ни одного работающего дистрактора. Имеется всего один работающий вариант ответа, его и выберут испытуемые как единственно правильный. 

Вы спросите: «А что же здесь плохого»? Как мы писали выше, педагогические тесты создаются для объективной оценки структуры и качества знаний. А о какой объективной оценке можно говорить, если правильный ответ можно просто угадать, не имея совсем никакого представления о предмете? Конечно, если целью тестирования было узнать, отличает ли испытуемый живот или бедро от предплечья, то можно сказать, что все прошло успешно. Но все же перед тестами обычно ставятся более серьезные задачи.    

Если в предложенном задании мы заменим неработающие дистракторы на правдоподобные, теоретически вероятные (все перечисленные мышцы тем или иным образом двигают предплечье), справиться с ним так просто будет нельзя:

Во вращении предплечья наружу участвует

1. плечевая мышца
2. двуглавая мышца плеча
3. трехглавая мышца плеча
4. локтевая мышца
5. круглый пронатор

3. Дистракторы должны быть однородными, подобранными по общему (единому) основанию. 

Пример 1: Задание с однородными дистракторами

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Телиоспоры возникают из

1. урединиоспор
2. эциоспор
3. базидиоспор
4. пикниоспор

Здесь все дистракторы подобраны по одному основанию, т.к. все они отвечают на вопрос «из чего?» и характеризуют то, из чего могут возникнуть телиоспоры.  

А в следующем задании дистракторы подобраны неудачно. 

Пример 2: Задание с неоднородными дистракторами

Инструкция

: Выберите несколько правильных ответов.
Телиоспоры возникают

1. из урединиоспор
2. из эциоспор
3. поздней осенью на том же мицелии, на котором летом формировались урединиоспоры
4. весной в результате слияния дикариона и последующего мейоза

В этом задании два первых ответа выбраны по одному основанию т.к. все они отвечают на вопрос «из чего?». Третий ответ подобран по другому основанию, поскольку соответствует вопросам «когда?» и «где?». 

Последний ответ не совпадает по основанию выбора ни с одним из предыдущих, он отвечает на вопросы «когда?» и «в результате чего?».

Самая частая причина появления в заданиях неоднородных дистракторов понятна – при невозможности подобрать нужное число дистракторов по одному основанию автор теста увеличивает их число, включая дополнительные, выбранные по другому основанию ответы. 

Иногда причиной является желание автора проверить с помощью одного задания как можно больше знаний испытуемых. Возможно, это оправдано спецификой предмета, однако некорректно с точки зрения требований тестовой технологии. 

Тестовое задание должно проверять один элемент знания. Если это не так, то становится неясным, с каким именно элементом знания тестируемый не справляется, в чем заключена причина невыполнения задания.

4. Все ответы должны быть параллельными по конструкции и грамматически согласованными с основной частью задания теста.

5. Все повторяющиеся в вариантах ответа слова (как в примере ниже) следует перенести в формулировку заданий.

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Заштрихованная территория на карте России показывает районы

1. газовых месторождений
2. нефтяных месторождений
3. месторождений каменного угля
4. месторождений калийной соли

Вот что получится после небольшой правки этого примера:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Заштрихованная территория на карте России показывает районы месторождений

1. газовых
2. нефтяных
3. каменного угля
4. калийной соли

6. Рекомендуется использовать длинные задания и короткие ответы. В противоположном случае на прочтение и анализ ответов тратится слишком много времени.

7. Из числа неправильных исключаются ответы, вытекающие один из другого.

8. Ни один из дистракторов не должен быть частично правильным ответом, который при определенных условиях превратится в правильный ответ.

9. Ответы не должны отрицать смысл самого задания. «Почему? – спросите вы, – ведь так часто делают». Давайте разберемся на примере следующего задания:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
PDF-файл можно преобразовать в документ Word, если на вкладке «Файл» выбрать команду

1. Открыть
2. Сохранить как 
3. Экспорт
4. PDF-файл нельзя преобразовать в документ Word

В этом примере четвертый ответ прямо противоречит основной части, утверждающей существование возможности преобразовать PDF-файл в документ Word. Налицо явная логическая ошибка. В задании же не спрашивается, можно ли преобразовать, а утверждается, что можно, а варианты ответов представляют собой перечисление способов преобразования.   

Если четвертый ответ – дистрактор, то в качестве правдоподобного ответа его вряд ли выберет хотя бы один тестируемый. Тогда этот ответ как неработающий дистрактор необходимо удалить из теста.

Если именно четвертый ответ является верным, все задание будет нерабочим, т.к. большинство тестируемых увидят логическую несообразность формулировок и пропустят задание, посчитав его ошибкой разработчика теста.

Если цель задания – выяснить, знает ли испытуемый, можно ли вообще преобразовать PDF-файл в документ Word или нет, лучше сформулировать вопрос по-другому, без нарушения логики: 

Преобразовать PDF-файл в документ Word

1. можно
2. нельзя

10. Не следует использовать в заданиях ответы типа «все вышеперечисленные», «ни один из вышеперечисленных» или, того хуже, – «все ответы неправильные» и «правильного ответа нет». Эта рекомендация, кстати, так же часто вызывает вопросы и несогласие аудитории, как и предыдущая. 

С точки зрения большинства тестологов, применение подобных ответов не оправдано по следующим причинам:

• повышение вероятности угадывания правильного ответа, так как чаще всего это будет неработающий дистрактор, добавленный составителем «для количества» при трудностях с подбором качественных дистракторов;
• нарушение логического закона исключенного третьего – если инструкция предписывает выбрать один верный ответ, то в задании он должен быть. Это придает однозначность замыслу самого задания и не допускает противоречивых толкований у испытуемых.

11. Не рекомендуется использовать слова «всегда», «никогда», «ни одного» и т.п., так как в отдельных случаях они способствуют угадыванию.

12. Частота выбора одного и того же номера места для правильного ответа в различных заданиях теста должна быть примерно одинакова или номер места для правильного ответа выбирается в случайном порядке.

13. Дистракторы из одного задания не используются в качестве ответов к другим заданиям теста.

14. Все ответы к одному заданию должны быть примерно одной длины. Если это трудновыполнимо, возможен вариант, когда в задании половина длинных ответов, половина коротких. Это нужно для того, чтобы исключить вероятность угадывания правильного ответа по признаку его полноты или краткости. Многие разработчики тестов грешат тем, что в их заданиях правильные ответы почти всегда или длиннее, или короче неправильных. Эта тенденция очень быстро «считывается» испытуемыми и делает общий результат теста необъективным. Следующая рекомендация имеет такое же обоснование.

15. Правильный ответ не должен быть длиннее других.

16. Дистракторы располагаются в логической последовательности: числа – по возрастанию, буквы – по алфавиту. Это удобнее при поиске тестируемым правильного ответа.

17. Количество дистракторов к заданию подбирается таким образом, чтобы задание не было слишком громоздким, но и чтобы исключить большую вероятность угадывания правильного ответа. Поэтому чаще всего в заданиях бывает три или четыре дистрактора и один правильный ответ.

В отдельных случаях, например, в заданиях с выбором нескольких правильных ответов, количество дистракторов может достигать шести–семи.

18. Число дистракторов и правильных ответов в разных заданиях может быть разным. Оно не должно быть одинаковым во всех заданиях теста.

Источник

По какому принципу придумывают тестовые задания

Из десяти принципов разработки тестовых заданий закрытой формы, которые выделяет В. С. Аванесов, предлагаю рассмотреть основные. Для наглядности будем это делать на примерах.

1. Принцип противоречия применяется при создании заданий с двумя вариантами ответов. Здесь один ответ отрицает другой. Например:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Поощрения в трудовую книжку

1. записываются
2. не записываются

2. Принцип противоположности ответов близок по смыслу к принципу противоречия, но при противоречии используется отрицание, а при противоположности один ответ заменяется другим, антонимичным по смыслу. Например:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
С увеличением заряда ядра активность щелочных металлов

1. возрастает
2. убывает

Возможность промежуточных состояний при использовании принципа противоречия позволяет увеличить число ответов, например, до трех. Например:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
При движении тягового органа конвейера реле скорости

1. включено
2. выключено
3. заблокировано

3. Тесты, основанные на принципе однородности, содержат ответы, относящиеся к одному роду, виду, или отображают основные стороны, грани явления. Например:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Основателем андрагогики как науки является

1. Ноулз
2. Джарвис
3. Холтон
4. Ушинский

Инструкция

: выберите несколько правильных ответов.
Буква «о» пишется в словах

1. пл_вец
2. пок_рить вершину
3. распол_гать 
4. осн_щенный
5. ум_лять значение

4. Принцип кумуляции означает, что второй ответ вбирает в себя (аккумулирует) содержание первого, третий – содержание второго и т.д.

Пример:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Чтобы задать движение точки естественным способом, надо знать

1. траекторию
2. траекторию и закон движения
3. траекторию, закон движения, начало отсчета
4. траекторию, закон движения, начало отсчета, скорость

Тестируемые, привыкшие давать полные и правильные ответы, выбирают обычно последний ответ в таких заданиях, ошибочно полагая, что он всегда самый правильный. Поэтому при разработке заданий по принципу кумуляции полезно иметь большую часть правильных ответов не на последнем месте. 

5. Принцип сочетания. Используется сочетание слов (знаков) по два или по три, реже четыре, в каждом ответе.

Пример 1: сочетание более или менее однородных и правдоподобных пар ответов

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Ф. Шопен писал

1. оперы и симфонии
2. балеты и оратории
3. мазурки и ноктюрны

Пример 2: сочетание одного слова (понятия) с несколькими другими

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
НЕ имеют ядра клетки крови

1. эритроциты и лейкоциты
2. эритроциты и тромбоциты
3. эритроциты и лимфоциты
4. эритроциты и базофилы

Пример 3: сочетание ответов по правилу цепочки, когда последнее слово в первом ответе становится первым во втором ответе, последнее во втором – первым в третьем и т.д.)

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Служебными частями речи являются

1. предлоги, союзы, частицы
2. частицы, союзы, местоимения
3. местоимения, частицы, предлоги

6. При использовании принципа градуирования ответы располагаются по возрастанию (увеличению) или по убыванию (уменьшению). Этот принцип применим для заданий с тремя и большим числом ответов. Например:

Инструкция

: Выберите один правильный ответ.
Растворимость газов при повышении температуры

1. увеличивается
2. остается без изменений
3. уменьшается

Согласно ч. 3 ст. 5.63 КоАП РФ, нарушение должностным лицом порядка или сроков рассмотрения жалобы влечет наложение административного штрафа в размере … рублей.

1. от трех тысяч до пяти тысяч 
2. от пяти тысяч до десяти тысяч 
3. от десяти тысяч до пятнадцати тысяч 
4. от двадцати тысяч до тридцати тысяч 

7. Принцип формулирования заданий с ответами, правильными в различной мере, требует изменения инструкции, содержания задания и логики подбора ответов.

Инструкция, как мы уже говорили, обычно пишется так: Выберите наиболее правильный ответ.

Задача таких заданий – проверить сопоставительные знания, а ответы формулируются так, чтобы был реальный выбор между ответами, правильными в разной степени. Например:

Инструкция

: Выберите наиболее правильный ответ.
Зигота – это

1. одна яйцеклетка
2. оплодотворенная яйцеклетка
3. диплоидная клетка, образующаяся в результате оплодотворения
4. одноклеточная стадия развития многоклеточного организма млекопитающих

В этом задании наиболее правильным считается третий ответ (он наиболее емко и точно описывает все характеристики зиготы), следующий по степени правильности – второй ответ (он содержит совершенно правильное, но менее полное определение зиготы), затем четвертый (потому что зиготы образуются не только у млекопитающих). На последнем месте по степени правильности находится первый ответ – он самый неполный, ведь одной яйцеклетки для образования зиготы явно недостаточно.

Задания на выбор наиболее правильного ответа разрабатывать довольно сложно: наиболее правильный ответ далеко не всегда должен быть самым полным. В противном случае тестируемый при выполнении задания будет выбирать правильный ответ только по признаку полноты. 

Составили тест? Не поленитесь и пройдите по этому чек-листу.

Проверка качества тестовых заданий

• Соответствует ли задание целям тестирования?
• Все высказывания логичны?
• Все формулировки однозначны и лаконичны?
• Технологичен ли тест? (Задания становятся технологичными, если их содержание точно и быстро понимается испытуемыми, и если форма заданий способствует процессу компьютеризации тестирования)
• Правильно ли выбрана форма задания?
• Содержание корректно?
• Правила оценки ответов разработаны заранее и соответствуют форме теста?
• Правильно ли расположены элементы задания?
• Инструкции одинаковы для всех тестируемых?
• Инструкция соответствует форме и содержанию задания?

В этой статье мы обсудили основные аспекты составления тестовых заданий закрытой формы с одним или несколькими правильными ответами. Благодарю вас за внимание и терпение и надеюсь, что эта статья будет полезной для вас. 

Если вы считаете, что стоит продолжить цикл подобных статей и поговорить о методике составления тестовых заданий других видов, напишите, пожалуйста, об этом в комментариях. А если вам нужны готовые инструменты оценки качества обучения, обращайтесь к нам в «Сетевую Академию ЛАНИТ». Будем рады помочь.