Что такое педагогическое портфолио и как его правильно составить
Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Педагогическое портфолио необходимо, в первую очередь, администрации школ — помогает оценить работу преподавателей. Но и учителям оно несет выгоды: позволяет претендовать на большую премию, проще пройти аттестацию, стать участником престижных конкурсов. Разбираемся, как правильно составить и оформить педагогическое портфолио.
Что такое педагогическое портфолио
Портфолио педагога — пакет документов, которые подтверждают успехи преподавателя и отражают темп и качество его профессионального развития.
Портфолио позволяет показать достижения, с успехом аттестоваться, а при смене работы и переходе в другую школу будет визитной карточкой и рекомендательным письмом одновременно.
Портфолио может быть как электронным, так и бумажным. Форма зависит от того, для каких целей его будут использовать. Цифровая версия — личный сайт — пригодится в конкурсах и грантах. Бумажный вариант удобно показывать на собеседовании. Удобно иметь портфолио в двух видах, чтобы демонстрировать его администраторам вживую и отправлять на конкурсы по электронной почте.
Зачем учителю педагогическое портфолио
-
Повысить доход
Педагогические портфолио стали популярными, когда у директоров и завучей появилась обязанность отслеживать эффективность работы учителя. Так администрация упрощает аккредитацию и лицензирование, расширяет методический диапазон школы и определяет размер премий учителям. Чем больше образовательных мероприятий провел педагог, чем больше наград получили его ученики, тем больше оснований претендовать на премию.
-
Пройти аттестацию
Педагогическое портфолио — основание для аттестации. Заместитель руководителя педагогического форума «Открытый урок» Белла Крупская указывает, что стоит заранее проверить, есть ли портфолио в перечне документов, которые требуются для прохождения аттестации в конкретном образовательном учреждении.
-
Участвовать в конкурсах
С портфолио учитель без лишней подготовки сможет участвовать в конкурсных и грантовых программах. Например, основной критерий для участия в главном Всероссийском конкурсе для педагогов «Учитель года России» — наличие педагогического портфолио.
Чем больше материалов в портфолио, тем вероятнее педагог победит в престижном конкурсе или лучше пройдет аттестацию. А их результаты тоже войдут в портфолио и повлияют на размер премии.
Хотите выстроить свой личный бренд как преподавателя, научиться сокращать финансовые риски и начать зарабатывать больше? А может, вам хочется вести совсем другой предмет в школе?
Что будет?
— уроки по основам психологии, педагогики, методик преподавания и финансовой грамотности
— узкоспециализированные направления: вы можете выбрать курс переквалификации и освоить дополнительную профессию
А что в итоге?
Востребованная специальность и диплом установленного образца.
Доступна рассрочка.
Узнать подробнее
Как составить педагогическое портфолио
Ольга Агуреева, директор Института повышения квалификации и профессиональной переподготовки, рассказала, что включить в портфолио, чтобы оно выглядело наиболее презентабельно:
- Визитная карточка.
В ней стоит указать полные ФИО, год рождения, образование, специальность, стаж работы, перечень учительских наград, грамот, благодарственных писем. Стоит подкрепить информацию копиями документов о базовом образовании, профессиональной переподготовке, повышении квалификации за последние пять лет, копией аттестационного листа предыдущей аттестации. Полезно прикрепить личную фотографию. - Методическая работа.
В этой части стоит описать, какие методики использует учитель, и обосновать их выбор. Плюсом в этом разделе будут публикации в профессиональных или научных изданиях, документы об участии в мастер-классах, круглых столах, конференциях, стажировках. - Результаты обучения и воспитания.
Здесь стоит указать динамику успеваемости учеников, проанализировать соответствие знаний и умений ФГОСам. Полезно приложить грамоты учеников за участие в олимпиадах и конкурсах, научно-практических конференциях муниципального, регионального и российского уровней. - Результаты внеурочной/проектной деятельности.
Здесь будут уместны грамоты, отчеты, фотографии с мероприятий. Стоит также расписать систему внеурочной деятельности: указать компоненты, содержание, используемые технологии. - Отзывы о педагогической деятельности.
В этом разделе следует прикрепить характеристику со стороны завучей и директора, рецензии на статьи, отзывы на семинары и выступления, методические бюллетени по итогам открытых уроков, занятий. Кроме того, пригодятся рекомендательные письма от родителей и собственное резюме с оценкой профессиональных достижений.
Как оформить
Самое важное — выбрать площадку, на которой учитель создаст и разместит портфолио, считает педагог дополнительного образования Марина Голобородько из «Томилинского молодежного клуба».
«Какими бы ни были достижения — комиссии, в первую очередь, бросится в глаза оформление и структура», — говорит педагог.
Удобнее всего создать сайт на бесплатных хостингах app.site123.com, www.jimdo.com и внести данные в готовый шаблон. Затем стоит зарегистрировать свой методический материал в Банке интернет-портфолио учителей (www.bank-portfolio.ru) и получить сертификат.
В аналоговом виде портфолио выглядит как папка с файлами или брошюра. Каждый документ в ней необходимо датировать. В оглавлении портфолио важно представить полный перечень материалов по разделам.
Во время анализа портфолио комиссия смотрит, насколько систематично и регулярно педагог заполнял документ, насколько эстетично, логично и лаконично представил информацию. Также оценивают наглядность: чем больше разноплановых фотографий, отзывов и грамот, тем выше шансы получить повышение или победить в конкурсе.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Подписаться
Технология составления портфолио педагога.
Филина Елена Николаевна
Заместитель директора по УВР
МАОУ СОШ№12 им.В.П.Чкалова ГОЩ
Портфолио является многофункциональным инструментом, как оценивания, так и самооценки собственных достижений У учителя должно быть некое “досье успехов”, в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать персональный сайт учителя или портфолио учителя.
Главное назначение портфолио – продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования.
Другое важное предназначение портфолио учителя – это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
В современной школе портфолио становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень.
Мониторинг собственной деятельности посредством портфолио помогает учителю реально представить результаты своего труда, сравнить их с результатами труда других учителей, т. е. провести адекватную самооценку своей деятельности и иметь стимул к самосовершенствованию.
Назначение портфолио как формы оценки позволяет сместить акценты с того, что педагог не способен реализовать и не умеет, к тому, что он знает и умеет, с внешней оценки на самооценку. Соответственно в него может быть включено все, что служит свидетельством усилий, достижений и прогресса в профессиональной деятельности данного педагога (руководителя). Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»
Сейчас стали привычными следующие виды образовательного портфолио:
- учебный портфолио ученика;
- профессиональный (методический) портфолио педагога;
- портфолио школы.
Основные функции портфолио:
- диагностическая – фиксирует изменения и рост за определенный период времени;
- целеполагание – поддерживает методические цели;
- мотивационная – поощряет результаты преподавателей;
- содержательная – раскрывает весь спектр выполняемых работ;
- развивающая – обеспечивает непрерывность процесса деятельности учителя от года к году;
- рейтинговая – показывает профессионализм педагогов.
Формирование портфолио является творческой работой каждого учителя, поэтому единого образца или полного перечня материалов, входящих в него, быть не может. Но при составлении портфолио учителю необходимо помнить, что он должен показать свое умение в разработке:
- рабочих программ, программ для модульного, элективного курса, дополнительного образования и т. д. с учетом использования современных систем и технологий обучения;
- планов-конспектов уроков различных типов, внеклассных мероприятий;
- раздаточного дидактического материала для организации самостоятельной исследовательской, проектной работы учащихся с учетом дифференцированного подхода к обучению;
- заданий для групповой и индивидуальной работы школьников;
содержания учебных проектов;
- тестовых материалов для текущего и итогового контроля;
- индивидуальных образовательных траекторий и т. д.
Виды портфолио учителя:
Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае необходимо создать электронное портфолио, которое объединит весь набор работ учителя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Несомненно, у заинтересованного учителя должен существовать и бумажный эквивалент электронного портфолио в виде папки с документами. Это основные моменты и утверждения о вас и вашей профессиональной деятельности. Бумажный вариант портфолио педагога непременно должен содержать упоминание о вашем личном сайте-портфолио и несколько ссылок на него.
Структура портфолио учителя
1. Общие сведения об учителе -ФИО
Фамилия Имя и Отчество должны быть обозначены ярко и чётко, что бы с первых секунд просмотра сайта учителя или бумажного портфолио они хорошо запомнились. ФИО должны быть прописаны достаточно крупным, красивым, хорошо читаемым шрифтом. Ошибкой многих является “слишком” красивый шрифт с излишними завитушками (декоративные шрифты). Некоторые педагоги считают, что чем изощрённее шрифт, тем очевиднее их умение пользоваться компьютером. Это не так. Подобные надписи нечитабельны и демонстрируют полную безвкусицу. Не нужно портить впечатление о вас с самого начала. Поступите иначе – постарайтесь создать чёткую ассоциацию между ФИО и всем остальным, что говорит о Вас. Подберите хороший шрифт и цвет, тогда появится шанс, что портфолио вызовет положительные эмоции, а его автор не останется безымянным.
Помните! Ваше ФИО – это ваш логотип!
Рядом с ФИО разместите вашу фотографию. Фото продемонстрирует вашу обаятельность и красоту. А это, согласитесь, немаловажно!
Комбинация из красиво представленного ФИО и хорошей фотографии может стать ключевой.
Образование
В этом разделе нужно указать свою основную специальность и квалификацию по диплому. Если у Вас несколько дипломов, то их всех нужно перечислить здесь.
Трудовой и педагогический стаж работы
Этот раздел как бы отражает ваше положение на карьерной лестнице педагога. Не забывайте обновлять этот раздел! Здесь нужно перечислить все учебные заведения, в которых вам удалось поработать. Данный раздел один из самых важных, поскольку демонстрирует Ваш педагогический опыт и его разнообразие, а это один из ключевых параметров оценки учителя.
Повышение квалификации
В этом разделе указываются пройденные вами курсы, семинары в которых вам удалось поучаствовать или проявить себя. Возможно, вы были организатором подобных курсов или семинаров – это также стоит отметить. Если курсы не были связанны с профессией педагога (из смежных областей), то о них всё равно стоит упомянуть. Более подробно опишите самые значимые эпизоды из всей практики повышения квалификации (где и когда прослушаны курсы, их проблематика).
Награды, грамоты, благодарственные письма
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога. В нём можно писать всё! Но советую размещать награды, грамоты и благодарственные письма в порядке значимости. Последние строки раздела обычно получают меньше внимания, поэтому постарайтесь самое важное поместить под №1.
Копии документов
Распечатайте копии документов подтверждающих наличие дипломов, ученых степеней, почетных званий, наград, грамот и благодарственных писем.
2 . Результаты педагогической деятельности
В этом разделе должны быть собраны: материалы, демонстрирующие результаты освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету; сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в школьных других олимпиадах, конкурсах; результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; сведения о наличии медалистов; сведения о поступлении в вузы по специальности и т.п.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого учителя.
3. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога: обоснование выбора образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы; обоснование выбора используемых образовательных технологий;
обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.; работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, вузами и другими учреждениями; Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах
участие в методических и предметных неделях; организация и проведение семинаров, “круглых столов”, мастер-классов и т.п.; проведение научных исследований; разработка авторских программ; написание рукописей кандидатской или докторской диссертации; подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи.
4. Внеурочная деятельность по предмету
Раздел должен содержать документы: список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету; список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.; сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеоматериалы с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.); программы работы кружков и факультативов другие документы.
5. Учебно-материальная база
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии): список словарей и другой справочной литературы по предмету; список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.); наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель, проектор, музыкальный центр и др.); наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.); аудио- и видеопособия; наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.; другие документы по желанию учителя.
Таким образом, отобранные в портфолио материалы должны показывать умения учителя применять различные приемы и методы работы, характерные для внедряемой технологии; проводить и анализировать уроки различных типов; обучать школьников новым приемам учебной деятельности; оценивать результативность использования новой технологии средствами различных методов диагностики.
1 раздел «Общие сведения».
2 раздел «Научно-методическая работа».
3 раздел «Методическая работа».
4 раздел «Достижения учеников».
5 раздел «Учебно-методическая база»
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Казановская средняя общеобразовательная школа
|
Дата рождения |
17.06.1978 |
|
Образование |
Высшее |
|
Название учебного |
1.Петровск-Забайкальское |
|
Общий трудовой/ |
17 лет/ 17 лет |
|
Педагогический стаж |
17 лет |
|
Квалификационная |
Высшая квалификационная категория |
Достучаться до каждого сердца
Тех, кого ты решился учить,
И откроется тайная
дверца
К душам тех, кого смог полюбить!
Марк Львовский
Учитель – это тонкая работа
Он – скульптор, он – художник, он –
творец,
Не должен ошибаться ни на йоту,
Ведь человек – труда его венец.
Любить работу в наше время сложно
И труд подобный увлечёт немногих,
Но отказаться просто невозможно
От выбранной судьбою нам дороги.
А у работы нашей, без сомненья
Поверьте, не изменится названье.
И это – главное, пожалуй, увлеченье,
Всё потому, что наше в нём призванье.
Педагогическое кредо: Ученик не сосуд, который необходимо
наполнить, а факел, который надо зажечь. (Плутарх)
Основа
педагогической деятельности:
Помочь каждому ученику проявить
и развить свою индивидуальность, способность творчески мыслить. За каждым
учеником признается право иметь и отстаивать свою точку зрения.
Педагогические аксиомы:
·
Главное не
предмет, которому мы учим, а личность, которую формируем.
·
Учиться самой, чтобы иметь право учить других.
·
Никогда не останавливается на достигнутом.
·
Не над детьми,
не вместо них, а вместе с ними.
·
Чтобы быть
хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому
преподаешь.
·
Плохой учитель
преподносит истину, хороший учит ее находить.
Основная задача на
уроках: создание индивидуальной
заинтересованности каждого обучающегося в приобретении знаний, умения применять
их в повседневной жизни.
Учитель живет до тех пор,
пока учится; как только он
перестает учиться, в нем
умирает учитель.
К.Ушинский
1.
Работа по
теме самообразования.
2.
Организация
работы с одаренными детьми.
3.
Организация
работы со слабоуспевающими детьми.
4.
Выступления
на различных уровнях.
5.
Курсы
повышения квалификации.
6.
Участие в
МО гуманитарного направления ОУ, открытые уроки.
7.
Участие в
интернет-сайтах для педагогов.
8.
Публикации,
участие в конференциях, стажировочных площадках.
Организация работы с одаренными
детьми
В каждом ребенке – солнце,
только дайте ему светить.
Ш.Амонашвили
1.
Исследовательские
задания к уроку.
2.
Самостоятельная
работа обучающихся с использованием ИКТ.
3.
Дифференцированные
домашние задания (разного уровня сложности).
4.
Привлечение
детей к организации и проведению внеклассных мероприятий по предмету.
5.
Участие в
предметных олимпиадах, научно-практической конференции, творческих конкурсах.
6.
Подготовка
детьми докладов, сообщений, рефератов.
7.
Мини-исследования,
проекты.
8.
Проведение
интеллектуальных марафонов, конкурсов, викторин.
9.
Проведение
творческих уроков.
10.
Интегрированные
уроки.
11.
Наставническая
деятельность учащихся по отношению к обучающимся младших возрастных групп.
Организация работы 
со слабоуспевающими детьми
1.
Установление
причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными
специалистами: классным руководителем, психологом, социальным педагогом и
обязательно с самим ребенком.
2.
Анкетирование
учащегося с целью выявления причин неуспеваемости.
3.
Составление
индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего
ученика на текущую четверть.
4.
Использование
дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке.
Включение посильных индивидуальных заданий.
5.
Ведение
тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса.
6.
Использование
на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для
объективности результата.
7.
Подготовка
и использование на уроках наглядных пособий, технических средств,
дидактического материала, способствующего улучшению качества усвоения учебного
материала.
8.
Отражение
индивидуальной работы со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по
предмету.
9.
Консультации
во внеурочное время по интересующим вопросам.
10.
Проведение
дополнительных занятий с учеником после уроков (систематические).
11.
Стимулирование
учебной деятельности (поощрение, создание ситуации успеха, побуждение к
активному труду): задания познавательного характера, дифференцированная
самостоятельная работа и др.
12.
Вовлечение
учащегося во внеклассную творческую деятельность.
13.
Привлечение
сильных учеников для объяснения нового материала и помощи в выполнении
домашнего задания.
|
Тема курсов |
Кол-во часов |
Место проведения |
Год |
|
«Обобщение и предъявление педагогического опыта» |
72ч. |
г.Чита |
2008г. |
|
«Актуальные проблемы преподавания русского языка и |
144ч. |
г.Чита |
2012г. |
|
«Современные подходы к реализации требований ФГОС в |
8ч. |
г.Чита |
2012г. |
|
«Система оценивания профессиональных компетенций |
24ч. |
г.Чита |
2013г. |
|
«Государственное и муниципальное управление» (Российская |
144ч. |
г. Иркутск |
2013г. |
|
Курсы для муниципальных тьюторов «Повышение |
44ч. |
г.Чита |
2016г. |
|
Дополнительная профессиональная программа |
24ч. |
г.Чита |
2016г. |
|
Дополнительная профессиональная программа «Оценочная |
24ч. |
г.Чита |
2016г. |
|
Дополнительная профессиональная программа |
108ч. |
г.Чита |
2016г. |
Ученик – это не
сосуд, который надо заполнить, а факел, который нужно зажечь. Сделать это может
только тот учитель, который сам горит на работе.
Плутарх
В.А.Сухомлинский
1.
Используемые
образовательные технологии.
2.
Внеурочная
деятельность.
3.
План
внеклассной работы.
Ø Проблемное обучение.
Ø Игровые технологии.
Ø Технология опережающего получения
знаний.
Ø Здоровьесберегающая технология.
Ø Дифференцированное обучение.
Ø Технология критического мышления.
Ø Информационно-коммуникативная
технология.
Ø Проектная и исследовательская
технология
Ø Методика В.Ф.Шаталова
Ø Технология сотрудничества
Ø Интегрированное обучение
Предметные
недели.
Праздники.
Конкурсы.
Викторины.
Подготовка
к олимпиадам
Исследовательская
и проектная деятельность.
План
внеклассной
работы
на 2015/2016
учебный год
|
№ п/п |
Вид работы |
Дата проведения |
|
1. |
Работа с одаренными |
постоянно |
|
2. |
Работа со |
постоянно |
|
3. |
Проведение Дня |
ноябрь |
|
4. |
Проведение школьной |
октябрь |
|
5. |
Участие в районной |
октябрь-ноябрь |
|
6. |
Проведение |
январь-май |
|
7. |
Участие в конкурсе |
март |
|
8. |
Участие в |
февраль-март |
|
9. |
Участие в районных |
по положениям |
|
10. |
Участие в заочных и |
в течение года |
Плохой учитель преподносит истину, а хороший учит ее находить
самостоятельно.
А.Дистервег
Мониторинг качества обученности
по русскому языку и литературе за 5 лет
|
Учебный год |
Процент качества по русскому языку |
Процент качества по |
|
2010-2011 уч.г. |
72% |
83% |
|
2011-2012 уч.г. |
79% |
84% |
|
2012-2013 уч.г. |
82% |
83% |
|
2013-2014 уч.г. |
87% |
87% |
|
2014-2015 уч.г. |
86% |
82% |
Результаты итоговой аттестации по русскому языку в 11
классе (ЕГЭ)
|
Год |
% успеваемости |
Средний балл |
Рейтинг в районе |
|
2011г. |
100% |
63 |
I место |
|
2015г. |
100% |
72,4 |
II место |
Результаты итоговой аттестации
по литературе в 11 классе (ЕГЭ)
|
Год |
% успеваемости |
Средний балл |
Рейтинг в районе |
|
2011г. |
100% |
62% |
III место |
|
2015г. |
100% |
69% |
I место |
Итоговая
аттестация по русскому языку
в 9 классе в
2013 г. – I место на муниципальном уровне
ОГЭ 2016г. –
качество – 100%
|
Название конкурса |
Фамилия, имя ученика |
Достижение |
Год |
|
Районный конкурс исследовательских работ «Шаг в |
Ташлыков Андрей |
2 место |
2011г. |
|
Всероссийский игровой конкурс по языкознанию |
Несколько участников |
участие |
2011-2014г.г. |
|
Заочные предметные чемпионаты |
Несколько участников |
участие |
2-11-2015г.г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Бочков Денис (9кл.) |
2 место |
2012г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
Бочков Денис (9кл.) |
2 место |
2012г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе (муниципальный этап) |
Денисенко Андрей (7кл.) |
1 место |
2013г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Денисенко Андрей (7кл.) |
1 место |
2013г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Бочков Денис (10кл.) |
1 место |
2013г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
Михайлова Дарья(10 кл.) |
2 место |
2013г. |
|
Районный конкурс старшеклассников «Ученик года» |
Тюменцев Павел (10кл.) |
2 место |
2014г. |
|
Районный конкурс старшеклассников «Ученик года» |
Бочков Денис (10кл.) |
3 место |
2014г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
Бочков Денис (11кл.) |
1 место |
2014г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
Михайлова Дарья (11кл.) |
3 место |
2014г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Бочков Денис (11кл.) |
2 место |
2014г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Денисенко Андрей (8кл.) |
3 место |
2014г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Бочков Денис (11кл.) |
участие 12 место |
2015г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
Бочков Денис (11кл.) |
участие 14 место |
2015г. |
|
Районный конкурс сочинений «Письмо родителям» |
5 участников |
Сертификаты участников |
2014г. |
|
Региональный конкурс сочинений «Будущее рождается |
Филиппова Надежда Михайлова Дарья |
Сертификаты участников |
2014г. |
|
Районный интеллектуальный конкурс старшеклассников |
Бочков Денис (11 кл.) |
1 место |
2015г. |
|
Районный конкурс чтецов «Искусство слова» |
Хакимова Полина (5 кл.) |
1 место |
2015г. |
|
Районный конкурс чтецов «Искусство слова» |
Калинникова Ирина (5 кл.) |
участие |
2015г. |
|
III Международный конкурс чтецов «Живая классика» (региональный этап) |
Хакимова Полина (5кл.) Калинникова Ирина (5кл.) |
Дипломы участников |
2015г. |
|
Всероссийский конкурс творческих работ «Расскажу я |
Калинникова Ирина (5 кл.) |
2 место |
2015г. |
|
Всероссийский конкурс исследовательских работ, |
Пляскин Никита (5 кл.) |
3 место |
2015г. |
|
Муниципальный этап всероссийского конкурса сочинений |
Калинникова Ирина (6 кл.) |
1 место |
2015г. |
|
Муниципальный этап всероссийского конкурса сочинений |
Денисенко Андрей (9кл.) |
1 место |
2015г. |
|
Районный конкурс творческих работ «Геральдика» |
Калинникова Ирина |
1 место |
2015г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Денисенко Андрей (9кл.) Тюменцева Дарина (9 кл.) Аршинский Михаил (9кл.) |
2 место 3 место участие |
2015г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по литературе |
Васильченко Диана (9кл.) |
3 место |
2015г. |
|
Региональный этап всероссийского конкурса сочинений |
Калинникова Ирина (6кл.) |
1 место |
2015г. |
|
Всероссийский конкурс сочинений |
Калинникова Ирина |
Диплом финалиста |
2015г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Денисенко Андрей (9кл.) Тюменцева Дарина (9кл.) |
Участие (7 место) Участие (13 место) |
2016г. |
|
Районный конкурс творческих работ «Осеннее |
Калинникова Ирина (7-а) |
1 место |
2016г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Денисенко Андрей (10кл.) Калинникова Ирина (7-а) Тюменцева Дарина (10) |
1 место 2 место 3 место |
2016г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по МХК |
Тюменцева Дарина (10) |
2 место |
2016г. |
|
Краевая антинаркотическая олимпиада «Неболит» |
Калинникова Ирина (7-а) |
1 место (в районе) |
2016г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку |
Денисенко Андрей (10) |
участие |
2017 г. |
|
Всероссийская олимпиада школьников по МХК (региональный этап) |
Тюменцева Дарина (10) |
участие |
2017г. |
|
Название работы |
Автор |
|
«Наш край в |
Лабутина Ксения, 8 класс |
|
«Роль диалектных |
Золотухина Ольга, |
|
«Молодежный сленг |
Ташлыков Андрей, 7 |
|
«Музей одного слова |
Калинникова Ирина, |
Видеоматериалы.
Аудиофайлы. 
Презентации. 
Методическая
литература. 
Справочная
литература.
Интернет-ресурсы. 
Козей О.В., Степанова
Л.Ф.За страницами учебника.-Минск.2003.
Постникова
И.И.Фонетика – это интересно. –Москва.1992.
Соловьева Н.русский
язык . Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 5 класс.
Соловьева Н.русский
язык . Тетрадь для самостоятельных и контрольных работ. 6 класс.
Мельникова И.Н.
Лексика.-Мозырь 2006.
Чепелева Г.М.Карточки
для тематического контроля по русскому языку. 10 класс.-Минск.2004.
Солодовникова
Э.В.Русский язык. Задания к основным правилам. 6 класс.-Минск 2006.
Китаева Т.В. Тетрадь
для самостоятельной работы по русскому языку. 5 класс. Минск. 2001.
Косивцова Л.И.Предметные
недели в школе. Русский язык и литература. Волгоград. 2002.
Водолазькая С.В.
Предметная неделя русского языка и литературы.- Ростов-на Дону.2008.
Стариченок В.Д.
Занимательная филология.- Минск 1998.
Чепелева Г.Мю
Творческие задания на уроках русского языка. 5-9 классы.- Минск 2005.
Охременко Н.В. 200
заданий по темам «Глагол». «Деепричастие». 5-11 класс.-Москва.200.
Мелькова Л.В.
Планы-конспекты уроков по русскому языку. 7 класс.-Мозырь.2008.
Мелькова Л.В.
Планы-конспекты уроков по русскому языку. 5 класс.-Мозырь.2008.
Ратникова И.Э.
Рабочая тетрадь по русскому языку. 6 класс.- Минск. 2005.
Норман б.Ю. Русский
язык в задачах и ответах.-Минск.2004.
Печенева. Уроки
орфографии. 5 класс.-Минск.2007.
Печенева. Уроки
орфографии. 6 класс.-Минск.2007.
Дмитриева Е.А. 700
упражнений и правил по русскому языку для 5-11 классов.-Минск.2003.
Суслова Н.В.,
Усольцева. Русская литература. Тематический контроль.11 класс.-Мозырь.2006.
Суслова Н.В.,
Усольцева. Русская литература. Тематический контроль.10класс.-Мозырь.2006.
Волина В.В.Веселая
грамматика. Наречие. Причастие. Деепричастие.- Москва.2001.
Волина В.В.Веселая
грамматика.Имя прилагательное.-Москва.2001.
Волина В.В.Веселая
грамматика. Местоимение.-Москва.2001.
Волина В.В.Веселая
грамматика. Имя числительное.-Москва.2001.
Долбик
Е.Е.Тематический тестовый контроль по русскому языку. Наречие. Служебные части
речи.-Минск.2004.
Мурина Л.А. обучение
русскому языку в 5 классе.
Минск.2001.
Ващенко
Г.Ф.Дидактический материал по русской литературе. 9 класс.-Минск 1992.
Строк Л.И.Опорные
конспекты по русскому языку. 5-9 классы.-Минск.1993.
Мурина Л.А., Долбик
Е.Е. русский язык. Практикум.10-11 классы. –Минск 2007.
Ковалева Е.С.Сборник
диктантов по русскому языку.8-9 классы.-Минск.2002.
Александрович
Н.Ф.Внеклассная работа по русскому языку.-Минск.1992.
Богданова Г.А.Русский
язык.-Москва.2008.
Современные открытые
уроки русского языка. 7 класс.-Ростов-на –Дону.2002.
Технология
педагогических мастерских на уроках литературы.
Минск.2005.
Чепелева Г.М.Карточки
для разноуровневого контроля по русскому языку. 11 класс.-Минск.2003.
Чепелева Г.М.Карточки
для разноуровневого контроля по русскому языку. 8 класс.-Минск.2003.
Строк Л.И.Тесты и
контрольные работы по русскому языку. 5 класс.-Минск.2002.
Строк Л.И.Тесты и
контрольные работы по русскому языку. 7 класс.-Минск.2002.
Строк
Л.И.Разноуровневые задания и тесты. 5-7 лкассы.-Минск.2003.
Тесты по русскому
языку для тематического контроля (для всех классов). –Мозырь.-2007
Леденева Л.Л. Русский
язык.Тесты.5-7 классы.-Москва.2001.
Федорова М.В.Изучение
наречий в школе.-Москва.1992.
Узорова О.В. 550
правил и упражнений по русскому языку. 5-8 классы.-Москва.2001.
100 знаменитых
писателей.-Москва.2001.
Горбацевич
О.Е..Русский язык.Пособие для подготовки к ЦТ.-Минск.2006.
Каратай С.Н.,
Мушинская Т.Ф. Уроки литературы в 6 классе.-Минск.2001.
Герцик
А.В.Дидактический материал по русской литературе.11 класс.-Минск.200.
Мороз
З.П.Орфографическая мозаика.-Мозырь.2007.
Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому языку.9 класс.-Москва.2006.
Ратникова. Рабочая
тетрадь по русскому языку. 6 класс.-Минск.2003.
Долбик Е.Е.Русский
язык. Таблицы, схемы, упражнения.-Минск.2007.
Папки:
«Уроки,
уроки…(русский язык)»
«Уроки,
уроки…(русская литература)»
Новые технологии.
Творческая мастерская
Игровые технологии
Педмастерские
Уроки-путешествия по
стране Русского языка
После уроков
Новые технологии
Фонетика
Имя прилагательное
Имя существительное
Лексика.
Имя числительное
Местоимение
Глагол
Причастие
Деепричастие
Служебные части речи
Словообразование
Олимпиады по русскому
языку
Олимпиады по русской
литературе
Физкультминутки
Пословицы и поговорки
Грамматические сказки
А.С.Пушкин
Н.В.Гоголь
Солженицын
М.Ю.Лермонтов
А.П.Чехов
М.Горький
А.С.Грибоедов
Н.А.Некрасов
Тесты (для каждого
класса) по русскому языку
Тесты по литературе
Рефлексия
1.Толковый словарь
иноязычных слов
Крысин Л. П.
Москва.2008.
2.Русский
орфографический словарь
отв. ред. В.В.
Лопатин, Москва, 2004
3.Словарь ударений
Зарва М.В., Москва.
2000
4.Правила русской
орфографии и пунктуации
Под ред. В. В.
Лопатина. — ММосква. 2006.
5.Школьный
этимологический словарь русского языка
Шанский Н.М., Боброва
Т.А., Москва.2004.
6.Словообразовательный
словарь русского языка (Тихонов1935-1940 гг.
7.«Толковый словарь
русского языка» (Ушаков) .
8. Розенталь Д.Э.
Справочник по правописанию и литературной правке.
«Прошколу» – сайт учителей. Множество
разработок по всем предметам, классное руководство и другое.
http://www.proshkolu.ru/
Интернет-портал учителей. Мини-сайты по
всем предметам.
http://nsportal.ru/
Сайт разработок по всем предметам.
http://www.rusedu.ru/subcat_27.html
«Учительский портал» – сайт для учителей
всех предметов. Разработки уроков и мероприятий, методическая помощь.
http://www.uchportal.ru/load
«Продленка» – сайт для учителей всех
предметов. Конспекты уроков, мероприятия, конкурсы.
http://www.prodlenka.org/
«Педсовет.орг.». Учительский сайт.
http://pedsovet.org/
Сайт Перовой И.Н.
http://peressa2009.narod2.ru/
Профессиональный сайт учителей «Методисту».
http://metodisty.ru/
«Филологу».Русский филологический портал.
http://www.philology.ru/
«На урок».Сайт учителей.
http://nayrok.ru/
«Открытый класс». Сайт учителей разных
предметов.
http://www.openclass.ru/
«Я иду на урок».
http://rus.1september.ru/urok/
«Уроки.Нет».
http://www.uroki.net/index.htm
Газета «Литература» и сайт для учителя «Я
иду на урок литературы»
ttp :// lit .1 september .
ru
Коллекция «Русская и зарубежная литература
для школы» Российского общеобразовательного портала
http :// litera . edu . ru
Виртуальный музей литературных героев
http :// www . likt 590. ru /
project / museum /
В помощь молодому педагогу: сайт учителя
русского языка и литературы Л.О. Красовской
http :// skolakras . narod .
ru
Кабинет русского языка и литературы
Института содержания и методов обучения РАО
http :// ruslit . ioso . ru
Методика преподавания литературы
http :// metlit . nm . ru
Мифология Греции, Рима, Египта и Индии:
иллюстрированная энциклопедия
http :// www . foxdesign . ru /
legend /
Стихия: классическая русская / советская
поэзия
http :// litera . ru /
stixiya /
Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я
иду на урок русского языка»
http://rus.1september.ru
Грамота.Ру: справочно-информационный портал
«Русский язык»
http://www.gramota.ru
Коллекция «Диктанты — русский язык»
Российского общеобразовательного портала
http://language.edu.ru
Культура письменной речи
http://www.gramma.ru
Владимир Даль. Электронное издание собрания
сочинений
http://www.philolog.ru/dahl/
Кабинет русского языка и литературы
Института содержания и методов обучения РАО
http://ruslit.ioso.ru
Крылатые слова и выражения
http://slova.ndo.ru
Международная ассоциация преподавателей
русского языка и литературы (МАПРЯЛ)
http://www.mapryal.org
Российское общество преподавателей русского
языка и литературы: портал «Русское слово»
http://www.ropryal.ru
Словесник: сайт для учителей Е.В. Архиповой
http://slovesnik-oka.narod.ru
Справочная служба русского языка
http://spravka.gramota.ru
Тесты по русскому языку
http://likbez.spb.ru
Филологический портал Philology.ru
http://www.philology.ru
Правила русской орфографии и пунктуации.
Полный академический справочник
www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
Словарь лингвистических терминов Д.Э.
Розенталя
ihtik.lib.ru/lib_ru_edu_21dec2006.html
Собрание словарей на сайте Института
русского языка им. В.В. Виноградова
www.ruslang.ru и
www.slovari.ru
Собрание словарей портала
“ГРАМОТА.РУ”
slovari.gramota.ru
Бесплатная справочная служба портала
“Грамота.ру”
www.spravka.gramota.ru/buro.html
Методические разработки, предполагающие
использование компьютерных технологий (ИКТ) на уроках русского языка
http://it_n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com
Владимир Даль . Электронное издание
собрания сочинений
www.philolog.ru/dahl
Диктанты, конспекты и другое
www.zanimatika.narod.ru
Разработки уроков, методический материал.
http://www.eduhmao.ru/info/1/3790/
Энциклопедический ресурс интернета.
http://www.eduhmao.ru/info/1/3790/
«Толковый словарь» Даля
http://vidahl.agava.ru/
“Стихия” (литературный
поэтический сайт: поэзия XVIII, XIX, XX вв.).
http://www.litera.ru/stixiya/
Филателистическая пушкиниана (сайт содержит
следующие разделы: творчество А.С.Пушкина; жизнь и окружение поэта; Пушкин и
музыка; памятники Пушкину; и пр.).
http://asp200.narod.ru/index.html
Культура письменной речи [имеются разделы:
литература, в помощь учителю, справочный и раздел словарей (толковый словарь
неологизмов, словарь сочетаемости, словарь паронимов, орфоэпический и др.)]
http://www.gramma.ru/
Библиотека Мошкова (художественная
литература, включая фантастику, поэзию, исторические романы и пр.).
http://lib.ru/
“Вавилон” – современная русская
литература (литературная жизнь Москвы; произведения современных авторов и пр.).
http://www.vavilon.ru/
Литература (сервер “Литература”
объединяет информацию о лучших литературных ресурсах русского Интернета:
электронные библиотеки, рецензии на книжные новинки, литературные конкурсы; содержит
сетевой литературный журнал “Словесность”).
http://www.litera.ru/
“Учительская газета”.
http://www.ug.ru/
Интернет-сообщество учителей
http://pedsovet.su/
Сайт Р.М.Леонтьевой – учителя русского
языка и литературы школы №45 г.Чебоксары.
http://uchitel.cuba-vision.com/index.asp
Золотой стихофон – архив образцов искусства
художественного чтения, виртуальная аудиокнига классической поэзии, в которой
собраны голоса великих русских поэтов в mp3: Мандельштама, Ахматовой, Есенина,
Маяковского, Бунина, Блока, Бродского; профессиональное актёрское исполнение
известных артистов театра и кино.
gold.stihophone.ru/
Правила русской орфографии и пунктуации.
Полный академический справочник
www.natahaus.ru/index.php?newsid=1146086920
Конкурс “Русский Медвежонок _ языкознание
для всех”
http://www.rm.kirov.ru
Методические разработки, предполагающие
использование компьютерных технологий (ИКТ) на уроках русского языка
http://it_n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com
Стихи.ru” – коллекция современной
русской поэзии
http://www.stihi.ru/
Стихотворение на каждый день
http://www.yabloko.ru/News/p_9805.html
Создание условий для продуктивной
деятельности
Расширение методической базы, создание или пополнение
банка материалов (диагностических, демонстрационных, раздаточных и пр.).
|
№ |
Вид деятельности. Продукт |
Область применения. Предназначение. |
|
1 |
Раздаточные материалы. |
Карточки по темам предметов |
|
2 |
Пополнение банка тестовых методик. |
Тестовые задания формата ЕГЭ ( в том числе компьютерных) |
|
3 |
Таблицы. |
Структурирование учебного материала, опорные алгоритмы, |
|
4 |
Аудиоматериалы. |
Применение подобных материалов эффективно готовит |
|
5 |
Материалы контрольных срезов. |
Применяются для контроля знаний на различных этапах |
|
6 |
Материалы для школьных олимпиад. |
5 – 11 классы. Задания повышенной сложности, дающие |
|
7 |
Создание базы дисков с упражнениями различных типов. Диски с заданиями для подготовки к ЕГЭ. |
На уроках объяснения, закрепления, повторения и обобщения |
|
8 |
Создание банка готовых проектов и рефератов учащихся |
На уроках при изучении новых тем, закреплении изученного |
|
9 |
Методическая копилка разработок уроков и внеклассных |
В урочной и внеурочной деятельности для активизации |
|
10 |
Художественная и научно-популярная литература |
Для дополнительного чтения и изучения предметов |
Общественное признание результатов
деятельности (за 5 лет)
Год |
Вид
|
Статус |
2011 |
Грамота за
|
школьный |
2013 |
Грамота за
|
школьный |
2014 |
Грамота за
|
школьный |
2014 |
Грамота за
|
школьный |
2015 |
Грамота за
|
школьный |
2011 |
Грамота Управления
|
районный |
2011 |
Благодарность
|
районный |
2011 |
Грамота
|
районный |
2012 |
Грамота за
|
районный |
2012 |
Грамота
|
районный |
2012 |
Благодарность
|
районный |
2012 |
Благодарность
|
районный |
2012 |
Грамота за
|
районный |
2013 |
Благодарность за
|
районный |
2013 |
Грамота
|
районный |
2013 |
Грамота
|
районный |
2013 |
Благодарность
|
районный |
2013 |
Грамота
|
районный |
2014 |
Почетная грамота
|
районный |
2014 |
Грамота
|
районный |
2014 |
Грамота
|
районный |
2014 |
Грамота
|
районный |
2015 |
Благодарность
|
районный |
2015 |
Грамота
|
районный |
2014 |
Сертификат
|
региональный |
2015 |
Грамота за
|
региональный |
2015 |
Благодарственное
|
региональный |
2011 |
Диплом за работу
|
всероссийский |
2013 |
Благодарность за
|
всероссийский |
2013 |
Сертификат за
|
всероссийский |
2013 |
Сертификат за организацию
|
всероссийский |
2013 |
Сертификат за
|
всероссийский |
2013-2014 |
Благодарность за
|
всероссийский |
2014 |
Диплом за
|
всероссийский |
2014 |
Диплом за
|
всероссийский |
2014 |
Диплом за
|
всероссийский |
2014 |
Сертификат за
|
всероссийский |
2014 |
Сертификат за
|
всероссийский |
2015 |
Благодарственное письмо за подготовку
|
всероссийский |
2015 |
Благодарственное письмо за подготовку
|
всероссийский |
2015 |
Диплом за
|
всероссийский |
2015 |
Диплом за вклад и
|
всероссийский |
2015 |
Благодарность за
|
всероссийский |
2012 |
Почетная грамота
|
федеральный |
2016 |
Грамота
|
муниципальный |
2016 |
Благодарственное
|
региональный |
Научно – методическая деятельность
Учебные программы и перечень учебных
изданий,
используемые
в 2015-2016 учебном году
|
Программа курса по предмету 5-9 кл. (С.И.Львова, В.В.Львов) |
|
Русский Русский |
|
Программа курса по предмету 5-11 кл. (под ред. |
|
Литература. Литература |
(за 5 лет)
|
Год |
Название конкурса, конференции… |
Результат |
|
2011 |
Межрегиональный гражданский форум «Сибирь – |
сертификат |
|
2011 |
Районный конкурс «Социальная звезда» (номинация «С любовью к детям») |
1 место |
|
2012 |
Районный фестиваль патриотической песни «Шлягеры |
1 место |
|
2012 |
Спортивный конкурс работников образования |
сертификат |
|
2012 |
Районный конкурс «Лучшая методическая разработка |
2 место |
|
2013 |
Всероссийская акция «Спорт как альтернатива пагубным |
сертификат |
|
2013 |
Забайкальский образовательный форум |
|
|
2013 |
Районная родительская конференция «Актуальные |
сертификат |
|
2014 |
Забайкальский образовательный форум |
|
|
2015 |
Региональный конкурс школьных рисунков и сочинений |
сертификат |
Загрузить PDF
Загрузить PDF
Портфолио — это коллекция ваших профессиональных достижений и опыта. Умение составить качественное портфолио поможет вам в представительной манере продемонстрировать потенциальным работодателям ваши педагогические способности, навыки и профессиональную квалификацию. Портфолио пригодится вам в поиске новой работы, в продвижении по службе и для подтверждения вашей компетенции и профессионализма.
-
1
Создайте портфолио, которое вы сможете демонстрировать при приеме на работу, повышении в должности, назначении на новое служебное место и присвоении наград за профессиональные заслуги.
- Обычно портфолио содержит материалы, подтверждающие профессионализм и компетенцию преподавателя.
- Качественное портфолио поможет вам выгодно выделиться на фоне прочих соискателей в процессе трудоустройства.
Реклама
- Обычно портфолио содержит материалы, подтверждающие профессионализм и компетенцию преподавателя.
-
1
Сделайте копии своих дипломов и ученых степеней.
-
2
Запросите в регистрационных службах копии своих лицензий и сертификатов.
-
3
Опишите свою педагогическую концепцию и ваше мнение о способностях студентов к обучению.
- Описание вашей концепции должно занимать не более 1 — 2 страниц.
- Опишите ваши профессиональные устремления и планы их реализации.
- Опишите свое представление об эффективном преподавании и о том, как преподаватели должны относиться к студентам.
- Изложите ваше мнение о способностях студентов к учебе.
-
4
Составьте резюме, которое покажет ваши способности и навыки работы в качестве воспитателя.
- Укажите уровень вашей профессиональной квалификации.
- Опишите вашу работу в центрах по уходу за детьми, в воскресных школах или любой другой опыт работы с детьми.
-
5
Включите в резюме характеристики с предыдущих мест работы.
- Если у вас нет опыта работы преподавателем, вы можете представить характеристики и отчеты, составленные руководителями вашей студенческой практики.
-
6
Попросите коллег и руководителей написать для вас рекомендательные письма, описывающие вашу благонадежность и умение работать с учениками.
-
7
Приведите примеры уроков и/или планов занятий, которые покажут вашу креативность и умение применять педагогические техники на практике.
- Выбирайте для примеров уроки, отличающиеся от стандартного формата.
- Включите в демонстрацию изображения, подготовленные вами материалы и описания занятий.
-
8
Приведите примеры ваших методик учета успеваемости студентов.
- Включите в портфолио примеры устных, письменных и практических проверок успеваемости ваших студентов.
- Приведите примеры работ студентов, выполненных в рамках текущего, тематического и заключительного учета успеваемости.
-
9
Продемонстрируйте результаты работ ваших студентов после практического применения ваших образовательных методик.
- Всегда удаляйте имена студентов из примеров работ.
-
10
Представьте подтверждения ваших посещений педагогических семинаров и курсов повышения квалификации.
- На многих курсах и семинарах вам выдадут соответствующий сертификат.
- Перечислите все пройденные вами образовательные программы, в том числе ваши квалификационные диссертации, членство в профессиональных организациях, участие в педагогических исследованиях и подписки на профессиональные периодические издания.
-
11
Опишите любые образовательные и школьные занятия, в которых вы участвуете вне основной работы.
- Это может быть консультационная деятельность, членство в комиссиях по развитию образовательных учреждений, в преподавательских и родительских организациях, репетиторство, и т.д.
Реклама
-
1
Сделайте печатные копии всех собранных документов и сложите их в папку-регистратор.
- Укажите ваше полное имя на обложке вашей папки.
- На первой странице составьте перечень содержимого вашего портфолио.
- Лучше поместить листы в канцелярские файлы, чем делать в них отверстия для скоросшивателя.
- Организуйте содержимое таким образом, чтобы ваши личные данные — степени и квалификации, лицензия на преподавательскую деятельность и преподавательская концепция — располагались в начале портфолио.
-
2
Сделайте электронную копию вашего портфолио и сохраните ее на флэш-карте.
- Если у вас нет цифровых копий каких-либо документов, отсканируйте их.
- Флэш-карту удобнее принести с собой на собеседование. Кроме того, ее наличие покажет, что вы активно пользуетесь современными технологиями.
-
3
Поищите сайты, где можно размещать электронные портфолио.
- Загрузите на сайт ваши документы и создайте слайд-шоу или даже видеозаписи ваших уроков.
- Вы сможете предоставить ссылку на электронное портфолио работодателям, которые захотят ознакомиться с ним в интернете.
-
4
Периодически обновляйте портфолио, чтобы продемонстрировать ваши последние профессиональные достижения.
Реклама
Советы
- Если вы публикуете ваше резюме или объявления о поиске работы в интернете, размещайте в них ссылку на ваше онлайн-портфолио, чтобы потенциальные наниматели могли ознакомиться с вашими характеристиками.
Реклама
Предупреждения
- Защита личной жизни студентов очень важна, особенно если вы демонстрируете ваше портфолио в интернете. Никогда не используйте документы, фотографии и видеоролики, которые раскрывают чью-то личность помимо вашей.
Реклама
Что вам понадобится
- Документы, описывающие ваш профессиональный опыт.
- Папка-регистратор.
- Канцелярские файлы.
- Флэш-карта.
Об этой статье
Эту страницу просматривали 9287 раз.
Была ли эта статья полезной?
Портфолио педагога
Портфолио в переводе с итальянского означает “папка с документами”, “папка специалиста”.
Под портфолио понимается «Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения педагога».Портфолио представляет совокупность индивидуальных достижений педагога, включает лучшие работы.
Портфолио (портфель педагога) – это способ фиксирования, накопления и оценки творческих достижений педагога; это комплект документов, регламентирующих его деятельность, формирующий рефлексию его собственной деятельности.
Портфолио должно показать, что педагог действительно достиг за определенный период более высокого уровня в своем профессиональном развитии. Лучше всего портфолио начать с небольшой творческой визитки, самопрезентации его автора, небольшое эссе – философских размышлений о профессии и о своей миссии в профессии, своих ценностных ориентациях, мотивации деятельности и целях развития.
Постоянное осмысление своей работы и достижений делает автора не столько наблюдателем, сколько исследователем своего прогресса и субъектом собственного развития. В любом случае портфолио должно содержать образцы (или копии) лучших авторских работ, расположенных в определенном порядке, иметь оглавление для быстрой ориентации в документах. Все документы, отражающие суть работы, должны быть выполнены очень качественно.
Ведение портфолио стимулирует «запуск» механизмов самооценки, самоконтроля, саморазвития его владельца, а также механизмов формирования мотивации достижений, поскольку здесь акцентируется внимание, прежде всего, на достижениях.
Структура портфолио может быть разнообразной. Приведем примерный образец.
Примерная структура портфолио
- Титульный лист
- Творческая визитка автора. Педагогическое кредо.
- Общие сведения о педагоге (краткая трудовая биография, данные о повышении квалификации и его профессиональной подготовке).
- Тема и цель ведения портфолио.
- Результаты профессиональной деятельности педагога. Основные задачи на предстоящий (конкретный период). В данный раздел помещается также информация о поступлении учащихся в учебные заведения соответственно профилю работы объединения по интересам, результативность участия в конкурсах, фестивалях, форумах, работа педагога с одаренными детьми и т.д.
- Учебно-методическая деятельность.
- Документы и материалы из опыта работы. Их подбор зависит от содержания профессиональной деятельности, уровня мастерства, темы и цели портфолио.
- Консультативный материал для педагогов и родителей.
- План самообразования (индивидуального роста) педагога.
- Дипломы, грамоты, благодарности, полученные педагогом.
- Рефлексивные записки с анализом процесса индивидуального или коллективного развития, творческой активности, наиболее рациональных форм работы и средств достижения поставленных целей.
Разделы портфолио
Титульный лист
На титульном листе должна содержаться информация:
- название отдела образования, спорта и туризма районного исполнительного комитета;
- полное название образовательного учреждения, в котором работает педагог;
- фамилия, имя, отчество педагога;
- должность педагога;
- адрес учреждения образования, телефон;
- год.
Раздел 1. Общие сведения о педагоге
- фамилия, имя, отчество, год рождения;
- образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
- общий и стаж работы в должности;
- квалификационная категория;
- повышение квалификации (название учреждения образования, в котором прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
- копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
- наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
- дипломы различных конкурсов;
- другие документы по усмотрению педагога.
Данный раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности
В раздел помещаются:
- материалы о результативности образовательного процесса;
- сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года на основании участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, форумах;
- результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся;
- сведения о поступлении учащихся в учебные заведения соответственно профилю работы объединения;
- сравнительные таблицы уровня усвоения учащимися образовательной программы объединения по интересам, уровня воспитанности учащихся;
- документы, подтверждающие творческие достижения учащихся;
- самоанализ педагогической деятельности педагога по годам обучения.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности педагога за определенный период.
Раздел 3. Учебно-методическая деятельность
Этот раздел содержит методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
- образовательную программу объединения по интересам;
- обоснование выбора используемых образовательных технологий;
- обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
- использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе;
- работа в методическом объединении;
- планы-конспекты занятий;
- методические разработки;
- темы творческих работ и проектов учащихся;
- список победителей конкурсов, фестивалей, акций и др.;
- образцы (фото, копии) творческих работ учащихся;
- материалы творческих отчетов;
- план индивидуального профессионального роста;
- диагностические материалы;
- анализ методических материалов и авторских разработок.
Раздел 4. Работа педагога по обобщению опыта
В раздел помещаются материалы, свидетельствующие о работе по обобщению и распространению собственного педагогического опыта:
- участие в неделях учреждений дополнительного образования детей и молодёжи;
- участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
- участие в организации и проведении семинаров, мастер-классов, конференций и т.д.;
- разработка научно-методических материалов;
- выступление перед педагогической общественностью;
- наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей, творческие отчеты, доклады;
- участие в международных конференциях, конкурсах, проектах.
Раздел 5. Учебно-материальная база
В этом разделе:
- выписка из паспорта учебного кабинета (студии, мастерской);
- список методической и справочной литературы;
- список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
- наличие технических средств обучения (телевизор, магнитофон, музыкальная аппаратура и др.);
- наличие компьютера и компьютерных средств обучения;
- аудио- и видеоматериалы;
- наличие дидактического материала, макетов, образцов изделий, муляжей и т.п.;
- другие документы по желанию педагога.
Автор может дополнительно включить раздел «Отзывы о педагогической деятельности и ее результатах». В данный раздел помещаются отзывы руководителей разных уровней о педагоге, отзывы коллег, родителей, бывших учащихся, а также самоанализ деятельности.
