- Учебники
- 5 класс
- География 👍
- Алексеев
- №6
авторы: Алексеев, Николина, Липкина.
издательство: “Просвещение”
Раздел:
- ЛИТОСФЕРА – ТВЕРДАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ
- §24. Рельеф Земли. Равнины
- Это я могу
Составьте план−конспект текста параграфа «Рельеф Земли. Равнины».
reshalka.com
География 5 – 6 класс Алексеев. §24. Это я могу. Номер №6
Решение
План − конспект.
1. Что называется равниной?
2. Основные формы рельефа.
3. Характеры поверхности равнин.
4. Классификация равнин по высоте.
5. Как образуются равнины?
6. Примеры равнин.
- Предыдущее
- Следующее
Нашли ошибку?
Если Вы нашли ошибку, неточность или просто не согласны с ответом, пожалуйста сообщите нам об этом
Ответы на вопросы учебника “География” 5-6 класс, Алексеев А.И., стр. 83
Параграф 24 “Рельеф Земли. Равнины”
Как образуются горы и равнины. Какие бывают равнины. Как живут люди на равнинах.
Откройте атлас
1. Найдите на карте равнины: Восточно-Европейскую, Великую Китайскую; низменности: Западно-Сибирскую, Амазонскую, Индо-Гангскую, Прикаспийскую; возвышенность: Среднерусскую, плоскогорье: Среднесибирское, Декан, Бразильское.
Нанесём указанные равнины на карту:
- Восточно-Европейская.
- Великая Китайская.
- Западно-Сибирская.
- Амазонская.
- Индо-Гангская.
- Прикаспийскую.
- Среднерусская.
- Среднесибирская.
- Декан.
- Бразильская.
Это я знаю
2. Равнина – это часть земной поверхности:
Выбираем ответ Б: с колебанием высот до 200 метров.
3. Закончите предложение:
Рельеф – это совокупность форм твёрдой поверхности Земли.
4. Какое из утверждений о рельефе верно?
Выбираем вариант 1: верно только А. Крупнейшими формами рельефа являются впадины океанов и выступы материков.
5. Как вы считаете, происходит ли изменение равнин в настоящее время? Ответ обоснуйте.
Равнины образуются на устойчивых участках земной коры, значит внутренние силы Земли практически не меняют их облик. Но сейчас всё чаще влияние на состояние равнин оказывает человек, внешняя сила. Люди добывают полезные ископаемые и роют огромные карьеры, они строят дамбы и вода затапливает огромные территории.
Это я могу
6. Составьте план-конспект текста параграфа.
План-конспект параграфа “Рельеф Земли Равнины”
- Рельеф и его основные формы на суше и в океане.
- Образование гор и их разрушение внешними силами. Возникновение равнин.
- Виды равнин: впадины, низменности, возвышенности, плоскогорье.
- Бывают плоские, волнистые, ступенчатые и холмистые равнины.
- Уклон равнины можно заметить по направлению течения рек.
- На равнинах живёт 4/5 населения России.
- Плодородные почвы речных долин подходят для развития земледелия.
Это мне интересно
7. Подберите из научной, художественной литературы описания равнин. Какие особенности равнин отмечены в этих описаниях?
Сравним художественное и научное описание равнин
В романе Ф. Купера “Прерия” даётся описание этой северо-американской равнины. Писатель отмечает её безжизненность, сухость, чахлую траву и каменистую почву. Всё это очень мешало переселенцам – героям романа. Бесконечные просторы прерий тянулись на многие дни пути. В них было мало жизни.
В статье из энциклопедии объясняется засушливый климат прерий, скудность их растительности, описывается их географическое положение – на восточном крае Великих равнин Северной Америки.
Художественное описание даёт оценку прерий с точки зрения оказавшихся в них людей и характеризует удобство для жизни. Научное описание указывает на расположение равнин и особенности их климата.
Описание Восточно-Европейской равнины по плану
- Восточно-Европейская равнина находится на материке Евразия, в восточной части Европы. Большая её часть расположена на территории России, захватывает Белоруссию и Украину.
- Протяжённость с севера на юг 2500 км, с запада на восток – 2400 км. В градусах от 48 с.ш. до 67 с.ш. и от 20 в.д. до 57 в.д.
- На севере равнина доходит до Баренцева и Белого морей Северного Ледовитого океана, на востоке ограничена Уральскими горами, на юге – Чёрным и Каспийским морем, на западе – Балтийским морем, Карпатами.
- Средняя высота равнины 171 метров, наибольшая абсолютная – 479 метров.
- Характер равнины – холмистый.
- Понижение рельефа идёт от центра равнины на север и на юг.
- По равнине протекают реки: Волга, Днепр, Дон, Северная Двина. Печора, Нева. На равнине находятся озёра: Ладожское, Онежское, Псковское. Крупные города: Москва, Санкт-Петербург, Минск, Киев, Ростов, Архангельск.
Содержание
- Как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины 5 класс
- Ключевые понятия для параграфа
- Оформление конспекта
- Итог
- Как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины 5 класс
- 1. Определите основную тему
- 2. Разбейте основную тему на подтемы
- 3. Подготовьте подробную информацию для каждой подтемы
- 4. Определите структуру конспекта
- 5. Составьте план конспекта
- Итог
- Как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины 5 класс
- Что такое план конспекта?
- Как составить план конспекта?
- Ключевые понятия для плана конспекта по географии рельефа Земли равнины
- Пример плана конспекта по географии рельефа Земли равнины
- Итог
Как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины 5 класс
Понимание рельефа земли является ключевой компетенцией для учеников начальной школы. В данной статье мы поговорим о том, как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины для учеников 5 класса. Рассмотрим основные концепции, которые нужно учесть, а также дадим советы по представлению информации в форме конспекта.
Ключевые понятия для параграфа
- Рельеф земли
- Высота и глубина
- Равнины и плато
- Уступы и низины
- Бассейны рек
Ключевым понятием для любого параграфа на тему рельефа является сам рельеф земли. Необходимо объяснить, что это такое, как он формируется и как его можно измерить. Далее нужно описать высоту и глубину, указать на различия между ними и почему они важны для понимания рельефа.
Для данного параграфа важно также рассмотреть основные типы рельефа, а именно равнины и плато. Необходимо объяснить, что это такое, как они формируются и что их отличает друг от друга. Далее стоит рассказать о компонентах этих типов рельефа: уступах, низинах и бассейнах рек.
Оформление конспекта
Рельеф земли — это высокогорья, низменности, равнины и плато. Он формируется различными процессами, включая действие сил внутренних и внешних явлений Земли.
Для оформления конспекта по данному параграфу можно использовать следующие советы:
- Обращаться к учебнику и подчеркивать ключевые фразы и слова
- Разбить информацию на маленькие блоки, которые легко запомнить
- Использовать шаблонный формат, например, заголовок — определение — пример
- Не забывать включать свои собственные мысли и ассоциации, чтобы ориентироваться при повторении информации
Итог
Ключевыми понятиями для параграфа на тему рельефа земли равнины 5 класс являются рельеф земли, высота и глубина, равнины и плато, уступы и низины, бассейны рек. Оформление конспекта лучше всего осуществлять с помощью использования ключевых слов и шаблонных форматов. Использование собственных мыслей и ассоциаций также помогает лучше запомнить информацию. Надеемся, что данная статья окажется полезной для учеников 5 класса и поможет им успешно овладеть знаниями о рельефе земли.
Как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины 5 класс
География — это наука, которая изучает различные аспекты планеты Земля. На уроках географии ученики узнают о рельефе земли, который состоит из гор, равнин и других природных образований. Важно научиться правильно составлять план конспект параграфа по географии, чтобы получить высокую оценку за работу. В этой статье мы расскажем, как это сделать для темы «рельеф земли равнины» для учеников 5 класса.
1. Определите основную тему
Первым шагом при создании плана конспекта является определение основной темы. Для изучения рельефа земли равнины это может быть, например, понятие равнин и их характеристики.
2. Разбейте основную тему на подтемы
Далее необходимо разбить основную тему на несколько подтем. Продолжая наш пример, это могут быть различные типы равнин, их расположение на карте мира и т.д. Важно, чтобы каждая подтема была логически связана с основной темой.
3. Подготовьте подробную информацию для каждой подтемы
Для каждой подтемы нужно подготовить подробную информацию. Самый простой способ сделать это — заметки в виде списка фактов. Например: что такое равнина, где они находятся и какие они бывают.
4. Определите структуру конспекта
На этом этапе необходимо определить, как будет выглядеть структура конспекта для каждой подтемы. Это поможет ученику лучше понимать, что именно он должен записать в свой конспект. Структура может быть представлена в виде списка или таблицы.
5. Составьте план конспекта
На последнем этапе необходимо создать план конспекта, используя подготовленные списки и таблицы. Важно не забывать о том, чтобы каждая информация была логически связана друг с другом и была легко читаема.
Пример плана конспекта для темы «равнины»:
1. Что такое равнины
2. Расположение равнин на карте мира
3. Типы равнин: бессточные, прибрежные и т.д.
4. Особенности рельефа равнин: холмы, долины и т.д.
Итог
Как видно из нашего примера, составление плана конспекта по географии рельефа земли равнины для учеников 5 класса не сложно. Важно определить основную тему, разбить ее на подтемы, собрать подробную информацию для каждой подтемы и создать план конспекта. Это поможет ученику более эффективно усваивать информацию и успешно освоить предмет.
- География
- Рельеф земли
- Равнины
- Конспект
- План
Как составить план конспект параграфа по географии рельеф земли равнины 5 класс
География является одним из самых интересных предметов, на котором учатся не только ориентироваться на карте, но и изучают строение Земли. Один из важных компонентов географии — это рельеф земли, который включает в себя неровности на поверхности, такие как горы, равнины, холмы, озера, океаны и другие природные формации Земли.
Что такое план конспекта?
План конспекта — это структурированное описание содержания урока, которое помогает студенту ориентироваться в изучаемой теме. Он включает в себя основные понятия, определения, примеры, цифры и факты, которые будут использованы на уроке.
Как составить план конспекта?
Существуют несколько шагов для составления плана конспекта по географии рельефа Земли равнины:
- Шаг 1: Определение темы. В данном случае, тема — это рельеф земли равнины.
- Шаг 2: Определение целей. Цели могут включать в себя понимание основных понятий, определений и примеров, связанных с рельефом земли равнины.
- Шаг 3: Определение ключевых понятий. Ключевые понятия — это основные термины, используемые в теме, которые необходимы для надлежащего понимания.
- Шаг 4: Расстановка понятий в логическом порядке. Каждое понятие должно быть упорядочено по мере возрастания сложности, чтобы студент мог легко следовать за логикой урока.
- Шаг 5: Добавление дополнительной информации. После того, как понятия были упорядочены, их можно дополнить дополнительными материалами, такими как определения, примеры или цифры.
Ключевые понятия для плана конспекта по географии рельефа Земли равнины
- Равнина — это рельефный пейзаж без заметных изменений высоты или глубины.
- Плоскогорье — это рельефная форма с плоской вершиной и обрывистым склоном.
- Каньоны — это узкие ущелья, которые образуются в ручьях и реках, потому что вода разрушает горную породу.
- Меса — это плоские горы с плоской вершиной и образуются, когда эрозия удаляет горные склоны и оставляет плоский вершину.
- Степи — это растительный покров, который преобладает в засушливых климатических условиях и обычно не имеет деревьев.
Пример плана конспекта по географии рельефа Земли равнины
Ниже представлен пример плана конспекта по географии рельефа земли равнины:
Тема: Рельеф земли — равнина
Цели:
- Понимание основных понятий и определений, связанных с равнинным рельефом.
- Описание примеров и различных типов равнин.
- Понимание функций равнинных формаций, в том числе растительного покрова и владения почвы.
1. Ключевые понятия:
- Равнина
- Степи
- Пологие склоны
- Озера и болота
- Географические образования
2. Описание:
- Равнина — обширная территория, которая имеет плоский, ровный или слегка наклонный характер вертикального рельефа.
- Степи — это растительный покров, который преобладает в засушливых климатических условиях и обычно не имеет деревьев.
- Пологие склоны — это склоны, которые не имеют большого угла наклона.
- Озера и болота — это типичные низины равнин, которые могут быть образованы различными способами.
- Географические образования — это формы, которые образуются на Земле в результате естественных процессов.
3. Функции:
- Функции растительного покрова — абсорбция влаги, удержание почвы, создание природного охранного экрана.
- Функции почвы — питание растений, удержание и фильтрация воды, создание аграрного продукта.
Итог
Составление плана конспекта по географии рельефа Земли равнины — это важный этап в учебном процессе, который помогает студентам лучше понимать изучаемую тему. План конспекта должен включать в себя ключевые понятия, цели и дополнительную информацию, и должен быть упорядочен логически для лучшего понимания темы. Если ученик следует по данному плану, то он может лучше понять концепции рельефа Земли равнины и пройти соответствующее обучение и тестирование в школе.
Как живут люди на равнинах?
Равнины наиболее заселённые участки суши. Так повелось с древних времён — на равнинах гораздо удобнее заниматься земледелием, чем в горах, поэтому там и разместилось большинство населения Земли. И в наши дни преимущества равнин сохраняются — на них гораздо удобнее и дешевле строить города, дороги, крупные промышленные предприятия. Например, Восточно-Европейская равнина (рис. 56) занимает только /5 часть территории России, но на ней живёт около 4/5 всего населения страны. Здесь исторически сложилось ядро нашего государства.
Очень густо заселены равнины, – . т сложенные наносами крупных рек.
Например, в дельтах — там, где реки впадают в море. Вы изучаете историю Древнего мира. Вспомните, как образовались плодородные почвы Египта. Древнегреческий историк и географ Геродот обратил внимание, что нижняя часть долины Нила в Египте по своей форме напоминает перевёрнутую букву греческого алфавита — дельту. Пожалуй, самая населённая дельта в мире находится в Индии и Бангладеш — это общая дельта рек Ганг и Брахмапутра. Почвы здесь очень плодородны, поэтому даже такое большое население может
прокормиться рисом, выращиваемым
География
Класс: 5
Дата:
Тема урока: Рельеф Земли. Равнины.
Цели и задачи урока:
Образовательные: дать представление о рельефе и формах рельефа, сформировать понятие «равнина», дать представление об изменении равнин во времени; сформировать знания о видах равнин на высоте;
Развивающие: развить умение давать описание равнины по плану, создавать образ равнин с помощью различных средств наглядности, научить различать различные формы рельефа;
Воспитательная : воспитать интерес к географии, развить творческие способности учащихся.
Планируемые результаты:
Предметные: обеспечить в ходе урока освоение количественных и качественных характеристик крупнейших равнин мира и России с помощью карты, научить давать описание географического положения равнин, а также показывать на карте крупнейшие равнины мира, правильно выявлять черты сходства и различий крупных равнин.
Познавательные: формирование умения работать с информацией, географической картой; выполнять логические операции, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.
Коммуникативные: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.
Регулятивные: формировать умение прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать и корректировать свои знания и своего собеседника.
Личностные: формирование способности к самоопределению, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности восприятию чувств других людей.
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: учебник, физическая карта России, карта полушарий, картины, медиапроектор, презентация «Равнины», карточки для групповой работы.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Я рада вас видеть. Вы хорошо выглядите. Надеюсь, мы хорошо поработаем на уроке.
Перед вами на столе лежат цветные квадраты: красный, желтый, зеленый. Посмотрите на них внимательно и выберите тот, которому соответствует ваше настроение именно сейчас.
Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны. Желтый – вы испытываете чувство тревоги, неуверенности.
2.Актуализация опорных знаний
-Какую оболочку Земли мы изучаем? (литосфера)
-Дайте определение литосфере (земная кора и верхняя твердая часть мантии)
-Каково внутренне строение Земли? (внутреннее, внешнее ядро, мантия, земная кора)
-Из каких крупных блоков состоит литосфера? (литосферных плит)
-Под материками и океанами земная кора одинакова? (нет)
-Из каких слоев состоит материковая кора? (осадочный, гранитный, базальтовый)
-Материковая кора толще под равнинами или под горами? (под горами)
-Какая средняя мощность материковой коры? (мощность ее в среднем около 35 км., а под горами Гималаями – 70-80 км.)
3.Изучение нового материала
На доске: (слайд №1)
Равнины
Горы
Плоскогорья
Нагорья
Холмы
Низменности
Море
–Что заметили? Какое понятие лишнее? Чем оно отличается от остальных? (Все понятия касаются суши, кроме понятия «море»).
-Кто догадался, какая тема урока? (ребята высказывают свои предположения)
Запишите число, классная работа, тему урока (слайд №2)
Сформулируйте цели урока: выяснить, что такое рельеф; различать формы поверхности Земли.
Уметь: правильно определять на карте местоположение различных форм рельефа
Изучение новой темы начинается с формирования понятия «рельеф».
–Ребята, сейчас обратимся к фрагменту § 24 «Как образуются горы и равнины?» и выясним, что означает понятие «рельеф» и какие формы рельефа Земли являются крупнейшими, а также выясним, что такое выветривание.
Основные понятия: (слайд №3)
Рельеф Земли – это совокупность неровностей ее твердой поверхности.
Основные формы рельефа суши– горы и равнины, а рельефа дна океана- подводные хребты и котловины.
Выветривание-процесс разрушения и изменения горных пород суши под воздействием внешних факторов (температуры, влажности, химических преобразований, жизнедеятельности организмов).
– Давайте в тетради составим план-конспект в виде схемы (слайд № 4):
–Обращаю ваше внимание на то, что облик Земли формируется под
влиянием как внутренних, так и внешних сил.
-Посмотрите на рис. 54 учебника, и проанализируйте, как изменяется рельеф во времени (горы образуются на поднимающихся подвижных участках земной коры, а равнины – на устойчивых; в образовании гор наиболее активны внутренние силы, а в образовании равнин – внешние).
–Выясним, что такое равнины и как они различаются по размерам, характеру поверхности, абсолютной высоте. В этом нам поможет рис.55 в учебнике. Результат нашего анализа запишем в тетрадь.
Вывод: равнины – обширные пологие участки земной поверхности с колебанием относительных высот на них не более 200 м. По высоте над уровнем моря среди равнин выделяют впадины, низменности, возвышенности и плоскогорья.
-Рассмотрим физическую карту полушарий (стр.176-177) в учебнике и запомним, где находятся самые большие равнины: Восточно-Европейская, Великая Китайская; низменности: Западно-Сибирская, Амазонская, Индо-Гангская, Прикаспийская; возвышенности: Среднерусская; плоскогорья: Среднесибирское, Декан, Бразильское.
-Ребята, как живут люди на равнинах? Почему равнины густо заселены? Чем занимаются жители равнин? Предлагаю вам самостоятельно поработать с текстом учебника (стр. 82) и устно ответить на эти вопросы.
Физкультминутка
Учитель диктует географические названия.
Дети на слух должны определить, где название низменностей и плоскогорий.
Если они услышат название низменностей, дети встают с места, а если плоскогорья – на месте хлопают в ладошки (Западно-Сибирская, Амазонская, Прикаспийская, Декан, Бразильское, Среднесибирское, Индо-Гангская).
4.Закрепление изученного материала
1. Учащиеся работают с контурной картой и наносят на неё крупнейшие равнины мира и России.
2. Учащиеся отвечают устно на вопросы № 2-4 (стр.83) в учебнике.
3.Работа с карточками (работа по группам из 4 человек).
–Ребята, на карточках, которые вы получили – текст литературного произведения с описанием равнины. Прочитайте его, проанализируйте и ответьте на вопрос: какие особенности равнин здесь отмечены автором?
Эмиль Верхарн « Равнина»
О, прежний мирный труд на ниве золотой,
В дни августа среди колосьев хлеба,
И руки светлые над гордой головой,
Простертые к простору неба, —
Туда, где горизонт налился тишиной!
О, час полуденный, спокойный и невинный,
Для отдыха сплетавший тень
Среди ветвей, чью лиственную сень
Качали ветерки над солнечной равниной!
Как будто пышный сад, раскинулась она,
Безумная от птиц, что гимны распевали,
Высоко залетев в заоблачные дали,
Откуда песня их была едва слышна.
(Э.Верхан воспевает юг равнины. Здесь на черноземе сады и поля. Много представителей фауны (степные птицы)).
5.Итоги урока. Рефлексия.
Сегодня урок был………
Мы узнали………………
Мы выполняли задания……….
Сейчас все сидят в ожидании……………оценки
Нам понравилось…………………………………
Поднимите тот цветной квадрат, которому соответствует ваше настроение именно сейчас, в конце урока. Оно изменилось в лучшую сторону?
6. Домашнее задание: параграф 25, изучить; ответить на вопросы после параграфа.
