Модель
составления сложного плана по обществознанию.
Тезикова
Ирина Геннадьевна,учитель истории и обществознания.
Данное
задание предполагает проверку умения выпускников структурировать материал курса
обществознания, выделять ключевые позиции изучения каждой из тем, при
необходимости конкретизировать их подпунктами.
Под планом
понимают чёткое последовательное представление частей содержания изученного
вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную
идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ СЛОЖНОГО ПЛАНА:
- мысленно
представьте весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной
темы; - разделите
его на части по смыслу, в каждой из них определите главную мысль; - озаглавьте
эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными; - в каждой
части выделите несколько положений, развивающих главную мысль; - проверьте,
не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана
с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы; - в случае
необходимости внесите корректировки; - помните,
что план должен охватывать основное содержание темы; - в
заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
ЕСТЬ ЛИ МОДЕЛЬ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА?
Главное –
мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание
предложенной темы.
Вот
примерная схема, которая может помочь учащимся при составлении плана:
- Сначала
необходимо обозначить предмет предложенной темы. Для этого существует
несколько вариантов: 1) Что такое… 2) Понятие … 3) Определение… - Затем,
если возможно, выделить следующие моменты: 1) Причины возникновения
(появления, развития) … Этот пункт можно детализировать в отдельных
подпунктах, перечислив эти причины. 2) Подходы к определению понятия…
(сущности…), например: Теории происхождения… Взгляды мыслителей на … Этот
пункт тоже нужно детализировать в подпунктах, перечислив эти подходы. - Далее
выделить характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и
т.п.)… Тоже детализировать в подпунктах. - Функции…
(детализировать в подпунктах). - Типы
(виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы) …
(детализировать в подпунктах). - Значение
(роль, последствия, тенденции и т.п.) … - Особенности
(проблемы, традиции и т.п.) … в современном обществе (мире). - Пути
решения.
Детализировать
в подпунктах следует 2-4 пункта.
Алгоритм
составления плана по теме:
1. Понятие,
сущность …
2.
Характерные черты (признаки):
а)
б)
в)
3.
Важнейшие задачи, основные функции:
а)
б)
в)
4. Формы,
типы, виды классификации:
а)
б)
в)
5.
Особенности (проблемы, специфика) в современную эпоху
6. Проблемы
становления (особенности развития) объекта в современной России.
Своим учащимся
я в конце урока после изучения темы даю обычно задание 28 – используя учебник и
конспект, составить план развёрнутого ответа по изученной теме. Сначала
составляем вместе, затем разбираем составленные учащимися планы, в итоге
учащиеся уже сами составляют план на уроке или дома. Так выпускники учатся
работать над составлением плана.
Изменения в
КИМ ЕГЭ 2018 года по сравнению с КИМ 2017 года: переработана система оценивания
задания 28; максимальный балл увеличен с 3 до 4.
Задание 28 (демоверсия КИМ ЕГЭ – 2018): Вам поручено подготовить развёрнутый
ответ по теме «Политические партии». Составьте план, в соответствии с которым
Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из
которых два или более детализированы в подпунктах.
Как
видим, формулировка задания осталась прежней. Выпускник, как и раньше должен
выполнить следующие действия:
- выявить
вопросы (пункты плана), обязательные для раскрытия предложенной темы (не
менее трёх); - продумать
формулировки пунктов плана, чтобы они соответствовали заданной теме; - составить
сложный план, детализировав в подпунктах не менее двух пунктов плана; - проверить,
«работают» ли его пункты (подпункты) на раскрытие заданной темы, не
являются ли формулировками абстрактно-формального характера, не отражающего
специфики темы; - проверить
корректность формулировок.
Система
оценивания задания 28, как и КИМ ЕГЭ 2015-2017 гг., состоит из двух частей.
Первая
часть содержит традиционные пояснения для эксперта о том, что учитывается при
анализе ответа; один из вариантов плана раскрытия данной темы и перечень
обязательных пунктов.
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы
При анализе
ответа учитывается:
- соответствие
структуры предложенного ответа плану сложного типа; - наличие
пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу; - корректность
формулировок пунктов плана.
Формулировки
пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики
темы, не засчитываются при оценивании.
1. Понятие
политической партии.
2.
Особенности политических партий как общественных организаций:
а) наличие программы;
б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры;
г) наличие партийного аппарата и др.
3. Функции
политических партий в демократическом обществе:
а) представительство интересов большинства социальных групп;
б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4.
Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные, консервативные,
социалистические и т.п.);
б) по организационному признаку (массовые, кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие, оппозиционные);
г) по отношению к закону (легальные, нелегальные).
5. Типы
партийных систем:
а) однопартийная система;
б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и её разновидности.
6.
Политические партии в современной России.
Возможны
другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов
плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
(Мне кажется, оптимальный вариант ответа – составление плана в назывной форме.
Такой план отражает в своих пунктах и подпунктах всё содержание рассматриваемой
темы, и, что очень важно, его составление не потребует большого количества
времени на ЕГЭ, в отличие от плана в тезисной форме).
Наличие
любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу
формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Из них один
пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не
быть детализирован ИЛИ быть подпунктом.
Как видно, из приведённой первой части критериев изменения коснулись
формулировки позиций о наличии пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание
данной темы по существу. Предложена более простая формулировка – через «наличие
пунктов», а не через их «отсутствие», как было в предыдущей редакции.
В новой
редакции сохранилось указание на то, что упомянутые в примерном ответе пункты
плана могут быть представлены в данной или близкой по смыслу формулировке.
Вторая часть включает в себя универсальные критерии оценивания задания.
Формальные
изменения коснулись, прежде всего, структуры (отказ от сложносоставной системы
оценивания, основанной на взаимосвязи трёх аспектов в пользу оценивания задания
по трём самостоятельным критериям) (по таким критериям оценивается задание 29).
Итак,
составленный выпускником план проверяется по трём критериям (чтобы не путать с
критериями оценивания задания 29, номер критерия включает в себя указание на
номер задания и порядковый номер критерия: 28.1, 28.2; 28.3).
Критерий
28.1 – раскрытие темы – связан с пунктами, наличие которых позволит раскрыть
данную тему по существу. Этот критерий 2-балльный. Максимальный балл выставляется
в ситуации, если план содержит два таких пункта и один из них детализирован в
подпунктах. Если план содержит один пункт, наличие которого позволит раскрыть
данную тему по существу, и этот пункт детализирован в подпунктах, то выпускник
получает 1 балл. Все иные ситуации оцениваются 0 баллов.
Критерий
28.1 является определяющим. Если по критерию 28.1 (раскрытие темы) выставляется
0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
Критерий
28.2 – количество пунктов плана – связан с требованием задания о том, что план
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах. Соответствие этому требованию оценивается 1 баллом, все иные
ситуации – 0 баллов.
Формулировки
пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики
темы, не засчитываются при оценивании.
Чтобы более точно дифференцировать выпускников, введён критерий 28.3 –
корректность формулировок пунктов и подпунктов плана, – в соответствии с
которым ответ без ошибок и неточностей в формулировках пунктов и подпунктов
плана оценивается 1 баллом. В данном случае реализован бонусный принцип, планы
с ошибками и неточностями оцениваются 0 баллов.
Тренинг:
1.
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Избирательная система».
Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.
1. Понятие
избирательной системы.
2.
Компоненты избирательной системы:
а) избирательное право;
б) избирательный процесс.
3. Основные
принципы демократического избирательного права:
а) равенство;
б) всеобщность;
в) тайное голосование;
г) непосредственность;
д) состязательность;
е) свобода выборов.
4. Стадии
(этапы) избирательного процесса:
а) назначение даты выборов;
б) образование избирательных округов и участков;
в) формирование избирательных комиссий;
г) составление списков избирателей;
д) выдвижение и регистрация кандидатов;
е) предвыборная агитация;
ж) голосование и установление результатов;
з) финансирование выборов и предоставление отчётов о расходовании средств на
эти цели.
5. Типы
избирательных систем:
а) мажоритарная;
б) пропорциональная;
в) смешанная (мажоритарно-пропорциональная).
6.
Особенности избирательной системы Российской Федерации.
Литература:
- ЕГЭ по
обществознанию. Демонстрационный вариант контрольных измерительных
материалов единого государственного экзамена 2018 года по обществознанию.
ФИПИ. - Лискова
Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе
анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по обществознанию. М.
2017. - Кишенкова
О.В. ЕГЭ 2018. Обществознание: сдаём без проблем! М. Эксмо, 2017. - Маркин
С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. М.: Айрис-пресс, 2011.
Как составлять план параграфа
В плане параграфа кратко выражаются ключевые идеи текста и пошаговость развития мысли. Имея перед глазами план, легко вспомнить и пересказать материал учебника, подготовиться к экзаменам. Чтобы потренироваться в создании плана, выберите небольшой параграф, состоящий из 15-20 абзацев или меньше. В дальнейшем сможете перейти к текстам любого размера.
Инструкция
Напишите заголовок параграфа. Ниже будут располагаться пронумерованные пункты плана.
Прочитайте первый абзац и выразите одной фразой, о чем идет речь. Например, читаете учебник физики, и в первом абзаце рассказывается об открытиях Ньютона. В плане не надо писать подробности и нюансы. Достаточно указать, что можно найти в начале параграфа: “Первый закон Ньютона”.
По аналогии со вторым шагом проработайте оставшиеся абзацы. Пункты плана похожи на указатели населенных пунктов вдоль автомобильных трасс. Написано: город Москва. И можно ехать в указанном направлении. Так достаточно посмотреть в план, чтобы понять, о чем идет речь в параграфе.
Выберите для работы длинный и сложный параграф. Теперь не нужно описывать каждый абзац текста, предстоит действовать по другому принципу.
Читайте текст и разделяйте карандашом смысловые части, не обращая внимания на абзацы. В том же учебнике физики пять-шесть абзацев могут быть посвящены первому закону Ньютона, еще шесть-семь абзацев – второму закону Ньютона, и оставшиеся девять абзацев – третьему закону Ньютона. Потом пятнадцать абзацев посвящены практическим примерам. Соответственно, параграф можно разделить на четыре смысловые части: три части о законах Ньютона и последняя часть с задачами. А можно выделить по смыслу и каждую задачу – делайте по своему усмотрению.
Выразите одной фразой, о чем идет речь в каждой смысловой части. Получится краткий план параграфа. Если желаете, некоторые пункты плана можно разбить на подпункты. Например, сделать в плане четыре главных раздела, как в пятом шаге. Последний, четвертый раздел можно назвать “Задачи и упражнения”. И сделать подпункты, в которых расписать названия задач.
Выберите для работы еще один длинный параграф и составьте план по аналогии с пятым и шестым шагами, но не используя пометки карандашом. Теперь работа пойдет быстрее: читайте и сразу пишите план.
Источники:
- как составить план заданий
Войти на сайт
или
Забыли пароль?
Еще не зарегистрированы?
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Примеры построения
сложного плана ЕГЭ
Разбор задания №28
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Содержание и формы (виды) духовной деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Вот ответ выпускника:
1) определение понятия «духовная деятельность»
2) классификация духовной деятельности по содержанию:
а) религия б) наука в) культура
3) виды духовной деятельности:
а) народная б) массовая в) элитарная
Сразу отметим фактические ошибки: 1. Понятия «духовная деятельность» и в) культура равноценны. 2. Народная культура, массовая и элитарная — не виды духовной деятельности. Это ее разновидности по направленности.
В принципе, эти ошибки сразу перечеркивают работу, эксперт выставляет 0.
А вот образец правильного плана
-
Понятие духовной деятельности
2. Виды духовной деятельности
А) познавательная Б) прогностическая В) ценностно – ориентировочная
3. Содержание духовной культуры
А) Религиозная Б) Нравственная В) Педагогическая Г) Художественная
4. Области направления духовной культуры
А) наука Б) образование В) религия Г) искусство
5. Значение духовной деятельности в жизни человека
В этом ответе мы видим не только требующиеся элементы, составляющие первые три пункта:
-
определение проверяемого явления (которое, напомним, приводить не надо)
-
содержательный аспект
-
функциональный аспект
Кроме того, 4м пунктом закрепляется, что очень важно, их взаимосвязь. Ведь проявляется для нас духовная культура именно в своих институтах (областях, как выразился автор плана).
Таким образом, данный план, безусловно, соответствует всем критериям и рекомендациям для оценивания ФИПИ.
Что такое сложный план?
План — четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
Несколько примеров работы экспертов над заданиями, выполненными на ЕГЭ. Тема плана «Научное познание».
-
Определение понятия «научное познание»
-
Виды познания А) Научное Б) Чувственное
-
Формы познания А) Эмпирическое Б) Рациональное
-
Характеристика научного познания
-
Роль научного познания в общественной жизни
Перед нами самая распространенная схема ПЛОХОГО плана. Это сборная солянка, выпускник кидает в топку ЕГЭ все свои хаотичные знания по данной теме. Мы видим смешение форм и видов познания. Все теоретические ошибки сочетаются с «абстрактными пунктами», не содержащими никакой конкретной информации об объекте плана: 4. Характеристика научного познания. Оценка экспертов – 0.
А какой план будет оценен высоким (максимальным) баллом? Должен ли он быть большим по объему или нет?
Оказывается, главное СОБЛЮДАТЬ КРИТЕРИИ. Впрочем, как и при решении любых заданий ЕГЭ.
Давайте посмотрим на планы на ту же тему, оцененные МАКСИМАЛЬНЫМ баллом.
МАКСИМАЛЬНО РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН
-
Место научного познания в современном обществе
-
Исторические этапы развития науки
-
Критерии научного познания
А) обоснованность Б) проверяемость В) доказанность на практике
4. Уровни научного познания
А) Эмпирический Б) Теоретический
5. Типология наук и дисциплин
А) Естественные Б) Технические В) Социальные Г) Гуманитарные
6. Эффективность научного познания по сравнению с другими видами (философским, религиозным и т.д.)
МИНИМАЛЬНО ТРЕБУЕМЫЙ ПЛАН
-
Понятие научного познания
-
Особенности научного познания
А) Рационализм Б) Системность В) Объективность
3. Виды научного познания: А) Теоретический Б) Эмпирический
4. Роль научного познания в жизни общества.
РАЗБЕРЕМ ЕЩЕ ОДИН ОБРАЗЕЦ
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1. Понятие «индивид»
2. Признаки личности:
А) мировоззрение Б) сознание В) статусы и роли
3. Институты социализации:
А) семья Б) церковь В) школа
4. Агенты социализации:
А) родители Б) священники В) учителя
Итак, смотрим в план.
1. У нас 4 пункта, а не 3, как представлено в задании. Советуем подстраховываться и здесь, как в любом письменном задании ЕГЭ. Лишний пункт спасет и сохранит максимальный балл, если один из пунктов не зачтут.
2. Мы показали свое понимание основного термина предложенной темы — социализация. Все наши пункты раскрывают это понятие.
3. Социализация — процесс, поэтому мы начали с индивида, а закончили личностью (итогом социализации индивида).
4. Проще всего начинать план с понятия. Его мы, как видим, не расписываем. Просто показываем его наличие. Остальные пункты раскрываем.
5. Показываем понимание конкретики: мировоззрение, школа, родители.
6. Один пункт плана вытекает из другого. 3й — из 4го, агенты социализации соответствуют институтам социализации: семья — родители, церковь — священники.
7. Все задание строим в столбик, не в строчку. Показываем эксперту, что мы детализируем пункты в подпунктах.
Несколько рекомендаций по работе со сложным планом:
1. Максимально соблюдайте требуемую структуру задания: «не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».
2. Не допускаем «абстрактных формулировок» пунктов (характеристика) без конкретизации.
3. Не допускаем грубых теоретических ошибок, ведь это, прежде всего, теоретическое задание.
4. При решении составных планов (дается несколько взаимосвязанных явлений) Ваша план должен завершаться именно их связью, влиянием между собой, друг на друга.
Как строить сложные трехсоставные планы?
Мы привели пример двухсоставного плана по обществознанию ЕГЭ (индивид — личность). А как поступать с более сложными конструкциями планов?
Например:
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Реализация престижных потребностей человека». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Принцип тот же: выберем самое важное (обширное) понятие, и начнем его углублять, доходя до менее важного. Расставим приоритеты по объемности терминов: 1) Потребность человека 2) Престижные потребности (вид по классификации А. Маслоу) 3) Их реализация.
В тоже время, ЧУВСТВУЙТЕ ТЕМУ!
Кажется, можно начать с понятия «человек», но суть — в потребностях, начинаем с них!
Теперь, отталкиваясь от понятия и видов потребностей, начинаем строить сложный план:
1. Понятие «потребность»
2. Виды потребностей человека по А.Маслоу:
а) физиологические
б) экзистенциальные
в) социальные
г) престижные
д) духовные
3. Престижные потребности:
а) власть б) богатство в) карьера
4. Способы реализации престижных потребностей:
а) вступление в политическую партию
б) занятие предпринимательской деятельностью
в) прохождение курсов повышения квалификации
Показываем знание теории (по Маслоу). Снова 4й пункт вытекает из 3го, показываем знание социальной реальности. Как добиться власти? Как заработать богатство? Как сделать карьеру?
Мы отвечаем на эти вопросы четко и коротко!
И последнее.
Более четырех пунктов строить не стоит, умейте остановиться во-время.
Во-первых, на ЕГЭ по обществознанию дорога каждая минута (задание части 2 еще придется переписывать на чистовик).
Во-вторых — больше содержание ответа — больше шансов ошибки.
Гусарова Людмила Чеславовна,
учитель истории и обществознания высшей категории
МБОУ «СОШ №12»
В структуру экзаменационной работы с 2010 года включено задание – составить план ответа по заданной теме. Данное задание предполагает проверку умения выпускников структурировать материал курса обществознания, выделять ключевые позиции изучения каждой из тем, при необходимости конкретизировать их подпунктами.
Под планом понимают чёткое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
Как составить план ответа по заданной теме?
Существует несколько видов плана: назывной, вопросный и тезисный. Назывной план состоит из обществоведческих понятий и элементов их содержания. Элементы содержания обычно указываются в подпунктах. Вопросный план представляет собой перечень вопросов, отвечая на которые докладчик раскрывает содержание темы. В подпунктах указываются элементы содержания ответа на вопросы. Тезисный план состоит из тезисов глагольного строя. Тезис – это кратко сформулированное основное положение абзаца текста, лекции, доклада и т.п.
Существуют две разновидности задания 28.
Первая разновидность задания 28 предполагает составление плана ответа по какому-либо одному из аспектов широкой темы. В этом случае составление плана целесообразно начинать с раскрытия более широкого понятия, а затем переходить к тому аспекту, который необходимо рассмотреть.
Например, задание 28: Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Экологический кризис как глобальная проблема современности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
В данном случае в теме, по которой предстоит составить план, названы два понятия: «экологический кризис» и «глобальные проблемы», так как экологический кризис – лишь одна из глобальных проблем. Следовательно, именно с понятия «глобальные проблемы» нужно начинать раскрытие обозначенной в задании темы.
Назывная форма плана раскрытия данной темы:
1) Понятие о глобальных проблемах.
2) Сущность экологического кризиса и его связь с другими глобальными проблемами.
3) Причины экологического кризиса:
а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей;
б) потребительское отношение к природе;
4) Проявления и последствия экологического кризиса.
5). Пути преодоления экологического кризиса:
а) введение жёстких санкций за загрязнение окружающей среды;
б) использование достижений науки для уменьшения выбросов в окружающую среду;
в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.
Вопросная форма плана раскрытия данной темы:
1) Что такое глобальные проблемы?
2) В чём заключается сущность экологического кризиса? Какова его связь с другими глобальными проблемами?
3) Каковы причины экологического кризиса?
а) рост масштабов хозяйственной деятельности людей;
б) потребительское отношение к природе.
4) Каковы проявления и последствия экологического кризиса?
5) Каковы пути преодоления экологического кризиса?
а) введение жёстких санкций за загрязнение окружающей среды;
б) создание безотходных производств;
в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.
Тезисная форма плана раскрытия данной темы:
1) Глобальные проблемы – совокупность проблем, возникших перед человечеством во второй половине XX века и от решения которых зависит существование человеческой цивилизации.
2) Сущность экологического кризиса заключается в нарушении экологического равновесия на планете в результате усиления отрицательного воздействия производства на природу. Экологический кризис связан с другими глобальными проблемами:
а) потепление климата приводит к таянию полярных льдов и повышению уровня Мирового океана, который в перспективе может изменить контуры континентов, поглотить острова и архипелаги, что ставит под угрозу среду существования отдельных народов;
б) от загрязнения атмосферы, почв, рек и Мирового океана производственными и бытовыми отходами страдает население всех стран и континентов (голод, болезни и т.п.);
в) истребление отдельных видов животных влияет не только на локальные экосистемы, но в своих отдалённых последствиях нарушает баланс глобальной экосистемы.
3) Причины экологического кризиса:
а) человечество, вызвав к жизни мощные производительные силы, не всегда может поставить их под свой разумный контроль, т.к. уровень общественной организации, политическое мышление и экологическое сознание, духовно-нравственные ориентации ещё весьма далеки от требований эпохи;
б) в сфере материального производства возросло потребление природных ресурсов. За вторую половину XX века было использовано столько минерального сырья, сколько за всю предыдущую историю человечества.
4) Преодоление экологического кризиса возможно только в результате повышения экологического сознания людей, подразумевающего:
а) преодоление потребительского отношения к природе;
б) создание безотходных производств;
в) международное сотрудничество в решении экологических проблем.
Предпочтительнее составление плана в назывной или вопросной форме, на составление тезисного плана потребуется значительно больше времени, а время ограничено (от 2-х до 8 минут).
Вторая разновидность задания 28 предполагает составление плана ответа по какой-либо узкой теме. Пример: «Деятельность как способ существования людей»:
1. Понятие деятельности.
2. Отличия деятельности человека от поведения животных.
3. Структура деятельности:
а) цель
б) средства
в) действия
г) результат
4. Основные виды деятельности:
а) практическая
б) духовная
5. Роль деятельности в жизни общества и человека.
Рекомендации при составлении сложного плана:
- мысленно представьте весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной темы;
- разделите его на части по смыслу, в каждой из них определите главную мысль;
- озаглавьте эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными;
- в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;
- проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;
- в случае необходимости внесите корректировки;
- помните, что план должен охватывать основное содержание темы;
- в заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
Есть ли модель для составления плана?
Главное – мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание предложенной темы.
Вот примерная схема, которая может помочь учащимся при составлении плана:
- Сначала необходимо обозначить предмет предложенной темы. Для этого существует несколько вариантов: 1) Что такое… 2) Понятие … 3) Определение…
- Затем, если возможно, выделить следующие моменты: 1) Причины возникновения (появления, развития) … Этот пункт можно детализировать в отдельных подпунктах, перечислив эти причины. 2) Подходы к определению понятия… (сущности…), например: Теории происхождения… Взгляды мыслителей на … Этот пункт тоже нужно детализировать в подпунктах, перечислив эти подходы.
- Далее выделить характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и т.п.)… Тоже детализировать в подпунктах.
- Функции… (детализировать в подпунктах).
- Типы (виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы) … (детализировать в подпунктах).
- Значение (роль, последствия, тенденции и т.п.) …
- Особенности (проблемы, традиции и т.п.) … в современном обществе (мире).
- Пути решения.
Детализировать в подпунктах следует 2-4 пункта.
Алгоритм составления плана по теме:
1. Понятие, сущность …
2. Характерные черты (признаки):
а)
б)
в)
3. Важнейшие задачи, основные функции:
а)
б)
в)
4. Формы, типы, виды классификации:
а)
б)
в)
5. Особенности (проблемы, специфика) в современную эпоху
6. Проблемы становления (особенности развития) объекта в современной России.
Своим учащимся я в конце урока после изучения темы даю обычно задание 28 – используя учебник и конспект, составить план развёрнутого ответа по изученной теме. Сначала составляем вместе, затем разбираем составленные учащимися планы, в итоге учащиеся уже сами составляют план на уроке или дома. Так выпускники учатся работать над составлением плана.
Изменения в КИМ ЕГЭ 2018 года по сравнению с КИМ 2017 года: переработана система оценивания задания 28; максимальный балл увеличен с 3 до 4.
Задание 28 (демоверсия КИМ ЕГЭ – 2018): Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Политические партии». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Как видим, формулировка задания осталась прежней. Выпускник, как и раньше должен выполнить следующие действия:
- выявить вопросы (пункты плана), обязательные для раскрытия предложенной темы (не менее трёх);
- продумать формулировки пунктов плана, чтобы они соответствовали заданной теме;
- составить сложный план, детализировав в подпунктах не менее двух пунктов плана;
- проверить, «работают» ли его пункты (подпункты) на раскрытие заданной темы, не являются ли формулировками абстрактно-формального характера, не отражающего специфики темы;
- проверить корректность формулировок.
Система оценивания задания 28, как и КИМ ЕГЭ 2015-2017 гг., состоит из двух частей.
Первая часть содержит традиционные пояснения для эксперта о том, что учитывается при анализе ответа; один из вариантов плана раскрытия данной темы и перечень обязательных пунктов.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы
При анализе ответа учитывается:
- соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа;
- наличие пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу;
- корректность формулировок пунктов плана.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
1. Понятие политической партии.
2. Особенности политических партий как общественных организаций:
а) наличие программы;
б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры;
г) наличие партийного аппарата и др.
3. Функции политических партий в демократическом обществе:
а) представительство интересов большинства социальных групп;
б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4. Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные, консервативные, социалистические и т.п.);
б) по организационному признаку (массовые, кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие, оппозиционные);
г) по отношению к закону (легальные, нелегальные).
5. Типы партийных систем:
а) однопартийная система;
б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и её разновидности.
6. Политические партии в современной России.
Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах (Мне кажется, оптимальный вариант ответа – составление плана в назывной форме. Такой план отражает в своих пунктах и подпунктах всё содержание рассматриваемой темы, и, что очень важно, его составление не потребует большого количества времени на ЕГЭ, в отличие от плана в тезисной форме).
Наличие любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Из них один пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не быть детализирован ИЛИ быть подпунктом.
Как видно, из приведённой первой части критериев изменения коснулись формулировки позиций о наличии пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу. Предложена более простая формулировка – через «наличие пунктов», а не через их «отсутствие», как было в предыдущей редакции.
В новой редакции сохранилось указание на то, что упомянутые в примерном ответе пункты плана могут быть представлены в данной или близкой по смыслу формулировке.
Вторая часть включает в себя универсальные критерии оценивания задания.
Формальные изменения коснулись, прежде всего, структуры (отказ от сложносоставной системы оценивания, основанной на взаимосвязи трёх аспектов в пользу оценивания задания по трём самостоятельным критериям) (по таким критериям оценивается задание 29).
Итак, составленный выпускником план проверяется по трём критериям (чтобы не путать с критериями оценивания задания 29, номер критерия включает в себя указание на номер задания и порядковый номер критерия: 28.1, 28.2; 28.3).
Критерий 28.1 – раскрытие темы – связан с пунктами, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Этот критерий 2-балльный. Максимальный балл выставляется в ситуации, если план содержит два таких пункта и один из них детализирован в подпунктах. Если план содержит один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу, и этот пункт детализирован в подпунктах, то выпускник получает 1 балл. Все иные ситуации оцениваются 0 баллов.
Критерий 28.1 является определяющим. Если по критерию 28.1 (раскрытие темы) выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
Критерий 28.2 – количество пунктов плана – связан с требованием задания о том, что план должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. Соответствие этому требованию оценивается 1 баллом, все иные ситуации – 0 баллов.
Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.
Чтобы более точно дифференцировать выпускников, введён критерий 28.3 – корректность формулировок пунктов и подпунктов плана, – в соответствии с которым ответ без ошибок и неточностей в формулировках пунктов и подпунктов плана оценивается 1 баллом. В данном случае реализован бонусный принцип, планы с ошибками и неточностями оцениваются 0 баллов.
Тренинг:
1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Избирательная система». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1. Понятие избирательной системы.
2. Компоненты избирательной системы:
а) избирательное право;
б) избирательный процесс.
3. Основные принципы демократического избирательного права:
а) равенство;
б) всеобщность;
в) тайное голосование;
г) непосредственность;
д) состязательность;
е) свобода выборов.
4. Стадии (этапы) избирательного процесса:
а) назначение даты выборов;
б) образование избирательных округов и участков;
в) формирование избирательных комиссий;
г) составление списков избирателей;
д) выдвижение и регистрация кандидатов;
е) предвыборная агитация;
ж) голосование и установление результатов;
з) финансирование выборов и предоставление отчётов о расходовании средств на эти цели.
5. Типы избирательных систем:
а) мажоритарная;
б) пропорциональная;
в) смешанная (мажоритарно-пропорциональная).
6. Особенности избирательной системы Российской Федерации.
Литература:
- ЕГЭ по обществознанию. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2018 года по обществознанию. ФИПИ.
- Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по обществознанию. М. 2017.
- Кишенкова О.В. ЕГЭ 2018. Обществознание: сдаём без проблем! М. Эксмо, 2017.
- Маркин С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. М.: Айрис-пресс, 2011.
Планы по обществознанию
Задание по составлению планов – одно из самых сложных в тесте ЕГЭ. 
Чтобы качественно к нему подготовиться, советуем:
- Не просто прочитывать заданный на дом в школе параграф из учебника, но конспектировать его в виде развернутого плана.
- Раз в две недели пролистывать тексты готовых планов, чтобы запомнить их.
Однако времени на самостоятельную подготовку планов иногда не хватает. С этой целью мы подготовили:
- готовые планы по темам, предложенным ФИПИ (ниже на странице)
- тренировки по планам (включают большее количество тем, чем на этой странице)
Планы сгруппированы по разделам:
Человек и Общество
Социология
Экономика
Политика
Право
Религия в современном мире
1. Религия как важнейший фактор, влияющий на мировоззрение человека
2. Основы религии:
а) вера в сверхъестественное
б) поклонение Богу или богам
в) наличие определенного свода правил
3. Виды религии:
а) мировые
б) национальные
в) архаические (умершие)
4. Функции религии:
а) удовлетворение душевных и мистических
потребностей людей
б) воспитательная
в) регулятивная
г) утешительная
Выучить этот план на тренажере
Социализация индивида
1. Понятие социализации
2. Этапы социализации
а) первичная
б) вторичная
3. Виды социализации:
а) групповая
б) гендерная
в) досрочная
4. Институты (агенты) социализации:
а) семья
б) церковь
в) СМИ
г) сверстники
д) образовательные учреждения
5. Роль социализации в становлении личности
Выучить этот план на тренажере
Моральные нормы в системе социального контроля
1. Нормы и санкции как элементы социального контроля
2. Виды социальных норм:
а) нормы морали
б) нормы права
в) религиозные нормы
г) корпоративные нормы
д) обычаи и традиции
3. Соотношение морали и нравственности
4. Особенности морали:
а) опирается на совесть человека
б) имеет исторический характер
в) охраняется силой общественного мнения
г) ориентирована на ценности людей
5. Категории морали:
а) добро и зло
б) долг и совесть
в) честь и достоинство личности
г) счастье
Выучить этот план на тренажере
Познаваем ли мир?
1. Многообразие форм познания мира
а) мифология
б) религия
в) наука
2. Философские взгляды на проблему познаваемости мира
а) агностицизм
б) скептицизм
в) оптимизм
3. Виды познания:
а) чувственное
б) рациональное
4. Истина как цель познания
а) абсолютная истина
б) относительная истина
в) объективная истина
5. Формы чувственного познания
а) ощущение
б) восприятие
в) представление
6. Формы рационального познания
а) понятие
б) суждение
в) умозаключение
Выучить этот план на тренажере
Семья как социальный институт
1. Семья как малая группа
2. Функции семьи:
а) репродуктивная
б) хозяйственно-экономическая
в) воспитательная
г) рекреационная
д) социального контроля
3. Типы семейных организаций:
а) моногамия
б) полигамия
4. Виды семьи:
а) нуклеарная и расширенная
б) бездетная, однодетная, многодетная
в) традиционная и партнерская
Выучить этот план на тренажере
Объекты микроэкономики
1. Понятие микроэкономики.
2. Основные проблемы микроэкономики:
а) цены и объемы выпуска конкретных благ
б) состояние отдельных рынков
в) распределение ресурсов
3. Объекты микроэкономики:
а) индивиды
б) домохозяйства
в) фирмы
г) крупные корпорации
д) отрасли экономики
4. Главные вопросы микроэкономики:
а) что производить и в каком объеме?
б) каким образом производить?
в) для кого производить?
Выучить этот план на тренажере
Содержание и функции рыночной конкуренции
1. Понятие конкуренции
2. Особенности конкуренции:
а) наличие большого числа производителей
б) свобода вступать на рынок и покидать его
3. Условия конкуренции:
а) свободное ценообразование
б) малое влияние фирм на рынок обеспечивает более высокую конкуренцию
4. Функции конкуренции:
а) регулирующая
б) инновационная
в) адаптационная
г) распределяющая
д) контролирующая
Выучить этот план на тренажере
Организация международной торговли
1. Влияние международной торговли на национальную экономику
2. Формы международных экономических связей:
а) международная торговля
б) кредитно-финансовые отношения
в) научно-технические связи
г) предоставление различного рода услуг
д) международный туризм
3. Составляющие международной торговли:
а) мировой рынок товаров и услуг
б) движение капиталов между странами
в) миграция рабочей силы
г) валютно-кредитные отношения
д) кооперация производства
е) обмен в области науки и техники
4. Факторы, влияющие на масштаб экономических связей:
а) уровень экономического развития
б) структура национальных хозяйств
в) наличие природных ресурсов
г) характер внутреннего рынка
5. Методы государственного регулирования внешней торговли:
а) таможенные тарифы
б) квоты и запреты на импорт
в) субсидирование экспорта
г) политическое давление на страну-конкурента
Выучить этот план на тренажере
Доходы населения и социальная политика
1. Социальная политика как забота государства о гражданах.
2. Задачи социальной политики:
а) защита наименее обеспеченных слоев населения
б) обеспечение социально-политической стабильности общества
в) развитие социальной инфраструктуры
г) справедливое распределение доходов
3. Политика формирования доходов населения.
4. Способы распределения доходов:
а) горизонтальное распределение
б) вертикальное распределение
5. Виды доходов:
а) номинальный доход
б) располагаемый доход
в) реальный доход
Выучить этот план на тренажере
Избирательное право в РФ
1. Содержание избирательного права
2. Избирательное право граждан РФ:
а) пассивное
б) активное
3. Принципы избирательного права в РФ:
а) всеобщность
б) равенство
в) тайное голосование
г) принцип добровольного участия
д) принцип прямого участия
4. Виды избирательных систем:
а) пропорциональная
б) мажоритарная
5. Избирательная система РФ и порядок выборов:
а) президента РФ
б) депутатов Государственной Думы
в) губернаторов и мэров
6. Источники избирательного права РФ:
а) Конституция РФ
б) федеральные законы
в) нормативно-правовые акты субъектов РФ о выборах
Выучить этот план на тренажере
Как организовать власть в демократическом государстве?
1. Принципы демократии:
а) народ – источник власти
б) разделение властей
в) принцип федерализма
г) защита прав и свобод граждан
2. Система разделения властей:
а) исполнительная
б) законодательная
в) судебная
3. Характеристика исполнительной власти:
а) функции исполнительной власти
б) признаки исполнительной власти
в) Правительство как высший исполнительный орган
4. Характеристика аконодательной власти:
а) функции законодательной власти
б) парламент как важнейший орган законодательной власти
в) структура парламента
5. Роль судебной власти в демократическом государстве
6. Система правоохранительных органов государства:
а) суды
б) прокуратура
в) полиция
Выучить этот план на тренажере
Субъекты политического процесса
1. Понятие субъекта политики.
2. Субъекты политики:
а) индивид
б) общественная группа
в) политическая организация или движение
г) государство
3. Функции субъекта политики:
а) принимать политические решения
б) организация политических акций
в) участие в политических событиях
4. Типологии субъектов политики.
Выучить этот план на тренажере
Право в системе социальных норм
1. Понятие права.
2. Социальные нормы, с которыми взаимодействует право:
а) мораль
б) обычаи
в) религия
3. Признаки права:
а) нормативность
б) общеобязательный характер
в) государственно-волевой характер
г) системность
д) формальная определенность
е) обеспеченность государством
4. Функции права:
а) воспитательная
б) социального контроля
в) регулятивная
г) охранительная
Выучить этот план на тренажере
Система российского права
1. Составляющие системы права:
а) отрасли права
б) подотрасли права
в) институты права
г) нормы права
2. Основные отрасли права:
а) конституционное (государственное)
б) гражданское
в) административное
г) уголовное
д) трудовое
е) семейное
ж) экологическое
3. Виды отраслей права:
а) материальное и процессуальное право
б) публичное и частное
4. Характеристики правовых норм:
а) общеобязательность
б) формальная определенность
в) гарантированность государством
5. Законотворческий процесс в РФ
Выучить этот план на тренажере
Международное гуманитарное право
1. Понятие международного гуманитарного права
2. Основные источники международного гуманитарного права:
а) Устав ООН
б) Всеобщая декларация прав человека
в) Резолюции международных организаций
г) Женевские конвенции
3. Вопросы, регулируемые международным гуманитарным правом:
а) международное сотрудничество по вопросам науки и культуры
б) обеспечение гражданских, политических и экономических прав человека
в) защита прав человека во время вооруженных конфликтов
4. Запрещенные методы ведения войны:
а) использование снаряды, содержащие горючие и зажигательные вещества
б) использование ядовитых веществ
в) бомбардировка населенных пунктов
г) уничтожение памятников культуры
5. Жертвы войны, защищаемые международным гуманитарным правом:
а) военнопленные
б) раненые
в) гражданское население
г) лица из состава вооруженных сил
Выучить этот план на тренажере
Юридическая ответственность
1. Понятие юридической ответственности
2. Признаки юридической ответственности:
а) обязательное наличие правонарушения
б) официальный характер государственного осуждения
в) неблагоприятные последствия для правонарушителя
3. Принципы юридической ответственности:
а) законность
б) справедливость
в) неотвратимость наступления ответственности
г) недопущение удвоения наказания
4. Функции юридической ответственности:
а) карательная
б) превентивная
в) воспитательная
г) правовосстановительная
5. Виды юридической ответственности:
а) материальная
б) дисциплинарная
в) гражданско-правовая
г) административная
д) уголовная
Выучить этот план на тренажере
Гражданский процесс
1. Понятие гражданского процесса
2. Процессуальные функции гражданского судопроизводства:
а) рассмотрение и разрешение дел
б) пересмотр судебных постановлений
3. Задачи гражданского процесса:
а) правильное и своевременное разрешение гражданских дел
б) укрепление законности
в) предупреждение правонарушений
4. Стадии гражданского процесса:
а) возбуждение гражданского судопроизводства
б) подготовка дела к судебному разбирательству
в) рассмотрение и разрешение дела
г) пересмотр не вступившего в силу судебного решения
д) пересмотр в порядке надзора судебного решения, вступившего в силу
е) пересмотр решения по вновь открывшимся обстоятельствам
5. Участники гражданского процесса:
а) истец
б) ответчик
в) свидетель
г) судья
д) защитник
Выучить этот план на тренажере
Уголовный процесс
1. Понятие уголовного процесса
2. Задачи уголовного процесса:
а) быстрое и полное раскрытие преступлений
б) изобличение виновных
в) воспитание законопослушных граждан
3. Принципы уголовного процесса:
а) законность
б) независимость судей
в) презумпция невиновности
г) состязательность сторон
4. Участники уголовного процесса:
а) дознаватель
б) следователь
в) прокурор
г) защитник
д) эксперт
е) подозреваемый (обвиняемый, подсудимый)
ж) потерпевший
Выучить этот план на тренажере
Трудовые правоотношения
1. Понятие трудовых правоотношений
2. Субъекты трудовых правоотношений:
а) работники
б) работодатели
в) трудовой коллектив
г) профсоюз
3. Права работника:
а) право на предоставление работы
б) право на отдых
в) право на своевременную выплату зарплаты
г) право на рабочее место
4. Обязанности работника:
а) добросовестное исполнение своих обязанностей
б) соблюдение трудовой дисциплины
в) выполнение норм труда
г) бережное отношение к имуществу работодателя
5. Права работодателя:
а) заключать, изменять, расторгать трудовой договор с работником
б) поощрять работника за эффективный труд
в) заключать коллективные договоры, вести коллективные переговоры
г) объединяться с другими работодателями
6. Обязанности работодателя:
а) обеспечивать безопасность рабочего места
б) возмещать моральный вред
в) оплачивать труд работника
Выучить этот план на тренажере
Воинская обязанность и воинская служба в РФ
1. Понятие воинской обязанности.
2. Содержание воинской обязанности в РФ:
а) воинский учет
б) призыв на военную службу
в) обязательная подготовка к военной службе
г) пребывание в запасе
3. Составные элементы военной службы:
а) участие в боевых действиях
б) несение боевого дежурства
в) гарнизонная и внутренняя служба
г) повседневная боевая подготовка
4. Права и обязанности военнослужащих.
5. Условия выбора альтернативной гражданской службы (АГС)
а) военная служба противоречит убеждениям и вероисповеданию
б) принадлежность к малочисленному народу
Выучить этот план на тренажере
