Как составить план по обществознанию 10 класс боголюбов

ОПОРНЫЕ ПЛАН – КОНСПЕКТЫ  ПО  ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Обществознание
– очень сложная отрасль знаний, исследующая  многогранные явления и процессы,
охватывающая своим вниманием большой объем совершенно специфических понятий и
терминов, связанная со многими областями общественных и естественно – научных
дисциплин. Многие темы обществознания не поддаются быстрому освоению, его
содержание трудно запомнить с первого раза. Для изучения нужна определенная
система, облегчающая процесс овладения историческими знаниями.

            Важнейшая
характеристика любой системы – ее внутренняя упорядоченность, И здесь на помощь
приходит схема – наглядное изображение систематизированных представлений,
дающая возможность более продуктивно запечатлеть в сознании усвоенные знания и
информацию.

            Представленные
в учебном пособии схемы и таблицы позволяют достичь  как ситуативного, так и
досрочного эффекта в осмыслении понятий и категорий общественных наук.

            Учебное
пособие является методическим, так как оно:

– показывает, в каком
направлении и как нужно овладевать основными  знаниями обществоведения;

– выражает основные
принципы подхода к анализу и изучению обществознания;

– содержит
информацию, изложенную в обобщенном и систематизированном виде;

ТЕМА:  Общество и общественные отношения

                                       
Общество  (понятие)

                                            

 

 

 

 

                                                

СИСТЕМА
ВЗАИМОСВЯЗЕЙ ОБЩЕСТВА:

«Система» –
состоящая из частей совокупность. Каждая система включает взаимодействующие
части: подсистемы, элементы. Главное значение имеет взаимодействие между
частями.

                               
          Подсистемы (сферы жизни)

ТЕМА: Сущность человеческой деятельности

В процессе
деятельности происходит формирование и самореализация личности .

В повседневности 
деятельность –  «активность» кого – либо или чего – либо.

                  
1.Деятельность человека и поведение животных.

Все живые существа
взаимодействуют с окружающей средой.

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ –
присуще только человеку.

2.СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ЦЕЛЬ – осознанный образ предвосхищаемого результата, на
достижение которого направлена деятельность. Это то, что представляется в
сознании и ожидается в результате.

СРЕДСТВА – должны
соответствовать цели.  (Добрая цель – добрые средства)

ДЕЙСТВИЯ – из них
состоит деятельность. Действия состоят из:

-цели

-средств

-результата.

-совокупность всех
факторов

                    
3.МОТИВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

«МОТИВ» – то, что
побуждает деятельность. Что же движет человеческой деятельностью?

                               Точки зрения:

философы                                                                         
психологи

-климатические
условия                                                 -мотивы(переживания
побуждающие к)

                                                  
                                               действиям ) т.е. потребности

-духовный
фактор                                                     «Потребность»
–осознаваемая человеком
нужда                                                                                                 

биологические	питание, самосохранение
социальные	необходимость в общении
идеальные	познание окруж. мира

-мировой разум 

–материальный
фактор

–совокупность всех
факторов

 

 

 

 

 

Психологическая классификация (А. Маслоу)

Наряду с
потребностями, важнейшим мотивом являются:

 

 

Однако в
деятельности проявляется  бессознательное ( неосознанное), то в чем  человек не
отдает себе отчета (З. Фрейд).

Бессознательным
можно определить «влечение» – неосознанное или недостаточно осознанное
стремление для человека.

ВЛЕЧЕНИЕ считается
начальным этапом формирования мотивов.

Классификация
действий (М.Вебер)

Целерациональные	Ценностнорациональные	Аффективные	Традиционные
Рационально поставленная и продуманная цель.	Осознание определенной направленности, индивид следует своим убеждениям	Обусловлено эмоциональным состоянием	Основаны на длительной привычке

ТЕМА: Многообразие деятельности

                                             
            Виды деятельности:

               Иные
классификации:

трудовая

высш.нервн.

творческая

потребительск.

досуговая

образовательн.

рекреационная

                                    
Виды активности человека:

                        
2.Творческая деятельность

 Деятельность
порождающая нечто качественно новое, никогда не существовавшее. Это вся
деятельность, преобразующая природный мир и социальную деятельность в
соответствии с их целями и потребностями:

  Виды творческой
деятельности:

воображение	фантазия	интуиция
Предвидение возможных изменений	Построение образа или наглядной модели	Знания, условия получения которого не осознаются (бессознательное)

                          
Трудовая деятельность.

Труд

              это вид человеческой деятельности, который направлен на
достижение практически

               
полезного результата.

направлен на
достижение

запрограммированных,
заранее

ожидаемых
результатов.

                        
Игровая деятельность.    

Игра                     направлена не столько
на результат, сколько на процесс.

                 
Свойственна двуплановость

Осуществление                                  
Условный характер

реального                                            
(позволяет оторваться

действия                                               
от реальности)

Игра                                        
Роль

 

    Атрибуты

 

Тема: Истина и ее критерии

Истина –
достоверное, правильное знание («Соответствие мысли предмету». Декарт)

                                             
Истина с точки зрения философии.

                                                            Критерии
истины:

            эмпирики                                                                                  
рационалисты

что дается нам в
ощущениях,                                                                –
разум

то и есть истина
(чистое описание

фактов чувственного познания),

но есть возможность

выйти за рамки
чувств

через: –   
материальное производство

–         
накопленный опыт

–         
научный эксперимент.

                                                  Объективна ли истина?

                                   Абсолютная и
относительная истина.

неизменное
установленное                                            на пути к абсолютной

знание,                         
                                                    истине мы получаем ряд

не
может быть опровергнута                                    относительных истин

(образец
или предел знаний)                                          (неполное,
ограниченное знание)

                                                                                           
Эти знания зависимы от:

беско-неч-ного и из-мен-чи-вого мира

от ре-аль-ных      ис-то-рич.  условий

уровень развития производства

духовная  культура

средства наблюдения

эксперимента

 Тема: Научное познание

1.Особенность
научного познания: – стремление к объективности
т.е.изучению мира, таким, какой он есть, не зависимо от человека.

-получение таких
данных, которые есть и будут необходимы в будущем.

2.

Теория как форма
научного познания.

Теория – это не совокупность тех или иных взглядов, а стройная система
взаимосвязанных утверждений, законов науки.

3.

Гипотеза – закон?

Гипотеза –  это предположение, догадка, надуманное, искусственное)

Гипотеза рождается
тогда, когда в ходе научного познания новые факты не укладываются в рамки
прежних объяснений.

                                
Проверка гипотез:

– теоретическое
построение

– расчеты

– эксперимент

– наблюдение

– моделирование

мыслительный
эксперимент

          модель – это нечто, способное заменить изучаемые предметы, это не само
явление, а некое упрощенное его изображение. Гипотеза является моделью.

Модели строят по
принципу:

Аналогии                         Математическое

(по
виду                           моделирование

сходству)                        
(замена – система

                                            
уравнений)

Процесс создания и
выбора данных для познания предмета, называется моделированием.

Моделирование –
является основой эксперимента, сокращает число опытов и наблюдений.

Тема: Ненаучное познание

1.Способы
ненаучного познания

Способ познания	Механизм действия и особенности.
Миф	Это повествование с истинностью неподлежащей сомнению, а содержание всегда связано с реальной жизнью людей Мифы – дали начало сказкам Миф, сказка, эпос – это способы сохранения жизненного опыта.
Опыт	Жизненная практика. Приобретаются не только практические знания, но и оценки, нормы поведения, без специальных усилий, действуя как бы по образцу.
«Народная мудрость»	Обобщение практических знаний. Возникали афоризмы, поговорки, суждения, содержащие практические вывода. В народной мудрости часто фиксируются противоречивые взгляды на одно явление. Поговорки – это здравый смысл.
«Паранаука»	Околонаучные знания. Особенности: -завышенные претензии на внимание к себе, -нетерпимость к традиционным наукам, -претензии на универсальность своих методов
Познание средствами искусства	Это художественное освоение мира: – эстетическое отношение человека к действительности, -получение эмоционально – окрашенного и яркого представления, – происходит оживление знаний о мире. В основе художественного познания стоит художественный образ. В создании художественного образа участвует: фантазия, творчество, глубокая мыслительная деятельность, готовность воспринимать мир таким, какой он есть

 Тема : Социальное познание

1.Особенности познания:    

                                                       
Социальное познание

                        

                                      
Совпадение объекта и субъекта социального познания.

Объясняет наличие многих несовпадающих выводов
и оценок, возникающих при изучении одного и того же явления.

Б)   Сложность
изучаемого объекта (общества),  так как разбираться приходится в человеческих
отношениях.

В)  Возможности
наблюдения и эксперимента ограничены.

      Главный
источник знаний – это социальная действительность, исторический опыт,
общественная практика.

2. Конкретно –
исторический подход:

– связь
материальной и духовной деятельности

– анализ
деятельности различных ее субъектов: групп, личностей

– деятельность, воспроизводящая предметы и явления.

	Все это дает возможность понять зависимость настоящего от прошлого.

-анализ этапов от
зарождения до наших дней

– при выявлении
общего не забыть об индивидуальном, особом.

– выявление своеобразия

Происходит изучение
общественных явлений в их многообразных связях, во взаимозависимости.

-историческая
закономерность.

                          3 Факты, интерпретации, оценки.

Социальный факт – это событие, имеющее
место в определенное время, при определенных условиях.( то что было, когда-то
произошло)

В научном смысле – знание о событии,
которое описано с учетом специфики социальной ситуации, в котором оно имело
место.

 Три вида фактов ( социологическая точка зрения)

        
Действия и поступки             Продукты           Словесные

                 
людей.                       человеческой          действия:

                                                     
деятельности          мнения,

                                                                                       
суждения оценки.

                                  
Интерпретации социального факта

                                 
-сложная многоступенчатая процедура его

                                   
истолкования, обобщения, объяснения. 

Тема:   Самопознание

1.Самоузнавание.

-открытие своего
облика (детство)

-овладение личными
местоимениями

-на основе ощущений
формируется образ «Я»

-собственное
изображение

               
самоузнавание

истинное                          воспринимаемое

           
расхождения

-внешность и
отношение других

 2.Самооценка

Три основных
момента для понимания самооценки:

1.Сопоставление
образа реального «Я» с образом представляемого идеала.

                Самооценка   =Успех          
(либо добиться успеха)

                                     Притязания  (либо снизить
претензии)

2.Оценивает себя
так, как оценивают его другие.

3.Отношение к
собственным успехам и неудачам.

                                        
3.Самоисповедь и самоузнавание.

Самоисповедь – отчет
перед самим собой, о том, что происходит с нами и в нас.

          
(дневники, тесты, анкета).

«Я- концепция» (или
«Я-образ»)

-это относительно
устойчивое в словесной форме, представление человека о самом себе.

Тема: Духовно-теоретическая и духовно-практическая
деятельность

                                
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    
Духовная                                                            
Материальная

  
(изменение                                                       (
преобразование объек-

    сознания                                                          
тов природы и общества)

     людей)

производство                                                     
сохранение и воспроиз-

духовных
ценностей                                          ведение, распределение и

                                                                             
распространение духовных

                                                                             
ценностей.

1. Духовное
   производство

–
создание идей( результаты умственных процессов)

духовная
деятельность                              материальная деятельность

                                             требует:

                                      
– труда

                               
       – сознания

                                      
– усилий

ВЫВОД:    
– это производство новых духовных ценностей

                    
– оно связано с материальным производством

                    
– духовная деятельность может быть профессиональной

                    
– может являться результатом деятельности народа  (народная мудрость)

                    
-ее продукт создается не только для удовлетворения
общественных                       потребностей, но и для самореализации
мыслителя.

 3.Сохранение и распространение духовных ценностей.

–
музеи: исторический, археологический, этнографический, художественный,

              
литературный, естественно – исторический, технический.

– 
библиотеки

–
«архивы»

–
учитель.

1. Духовное
   потребление.

–
потребность в познании

–
потребность в общении

–
эстетическая потребность

                   
Духовные потребности порождают

 Виды
деятельности, направленные на удовлетворение этих потребностей.

           
Материальное                                              Духовное

             
потребление                                            потребление

              ведет
к                                                     ведет к обогащению,

             
исчезновению                                           возрождению,

              
предмета                                                        созиданию.

                 –
восприятие духовных ценностей всегда разное, но всегда оно

                   активизирует
ум, сознание и т.д.

                          Средство достижения потребностей

                       Чем
выше уровень культуры человека, тем он больше средств

                       
тратит на духовное потребление.

 Тема:    Мировоззрение. Убеждение. Вера

Мировоззрение – это
совокупность взглядов человека на мир, который его окружает

(миропонимание,
миросозерцание)

Это взгляд на мир в
целом.

            
Типы мировоззрения   

Обыденное	Религиозное	Научное
Возникает в жизни человека, в процессе его личной практической деятельности	Основано на религиозном учении	Оно включает в себя научную картину мира, обобщенные итоги познания
+	Опирается на опыт человечества	Тесная связь с мировым, культурным наследием. Ориентация на решение духовных проблем	Прочная научная обоснованность
–	Мало используется опыт других	Непримиримость с другими жизненными позициями	Человек в этом мировоззрении не занял преобладающего места

1. Роль
   мировоззрения в деятельности человека.

1.Дает человеку
ориентиры для всей его практической и теоретической деятельности

    позволяет ему
сформировать цели.

2.Дает понимание
как достижение цели, вооружает людей методами познания.

3. Позволяет
человеку найти истинные ценности, отличать важное от второстепенного.

         3. 
Менталитет.

«Склад ума»,
умонастроение, душевность.

Это совокупность
всех итогов познания, оценка их на основе предшествующей культуры и

 Практической
деятельности, национального сознания, и жизненного опыта.

1. Убеждение и
   вера.

Вера – там, где
невозможно по тем или иным причинам, познание там открывается поле деятельности
для веры.

Убеждение –
покоится на знаниях.

Убеждение –
вера : порождается неосознанными эмоциями и
чувствами, интуициями

                            
         (при этом не нужна аргументация)

Убеждения –
знания:  опора на достоверную информацию.

   Убеждения
определяют деятельность человека.

Формируется
убеждение на основе:

– интуиции

– знаний

– опыта

– искусства.

 Вывод:

 Мировоззрение,
убеждение и вера – важнейшие составляющие духовного мира   человека.

Тема : Нравственная оценка деятельности.

                                    
ОЦЕНКА НРАВСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

               
Юридическая                                                              Моральная

                 
Правовая                                                                 
Нравственная

                
Закреплена законо-                                                  Одобрение
или осуждение

                 дательством.                                                             
Деятельности человека с позиций

                                                                                                    
тех требований, которые                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                                      содержатся
в моральном

                                                                                                     
сознании общества.

                                                                                                   –
возможна и самооценка,

                                                                                                     
совесть, гордость, стыд

                   
                                                                                    раскаянье.

                   
НРАВСТВЕННОСТЬ                                     БЕЗНРАВСТВЕННОСТЬ

                           
ДОБРО                                                                     ЗЛО

Томас Гоббс:
«Моральная философия есть нечто иное, как наука о том, что такое добро и зло

                        
в поступках человеческого общества».

Добро и зло,
обозначающее наши расположения и отвращения, которые различны в зависимости от
различий характера, привычек, образа мысли.

Тема: Трудовая
деятельность

                        
1.Материальное производство

Производство –
процесс создания материальных благ

                                              
   ПРОИЗВОДСТВО

                               
Материальное                    Духовное

                      Производство вещей              Производство идей

                                                                       
(Духовных ценностей)

                     
в любой материальной

                     
деятельности задейство-

                     
вано сознание   

                      
производство это процесс

                      
активного преобразования

                      
людьми природы с целью

                       создания
необходимых мате-

                      
риальных условий для своего

                      
существования.

                                          
Для трудового производства

                                            
необходимы три элемента:

 

                                           
Необходимы три элемента:

	Предмет, из которого эту вещь можно изготовить				Целенаправ-ленная деятельность

Следовательно:  Материальное производство, есть процесс трудовой деятельности людей.

                 
2.    Алгоритм трудовой деятельности.

1.     
сознательно поставленная цель

2.     
средства труда

3.     
технологии(воздействие
на предмет труда)

4.     
производительность труда.  

               Особенности труда:

–
совместимость

–
разделение труда (распространение функций между участниками)

–
общение

–
разделение труда в масштабе всего общества

–
интеграция производительных процессов( взаимосвязь).

                      Портрет современного работника.

профессия                                            
профессионализм

                                          (набор
умений, профессиональная

              
                                                     грамотность)

                                   
Научно – технический прогресс(способствует)

                                            
Квалифицированный труд

                                      (набор знаний, умений, навыков)

                                            
Трудовая дисциплина

                                     (основные требования к трудовой
деятельности)

                                           
Строгое выполнение технологических норм

                                     (технологическая
дисциплина)

                                            
Договорная дисциплина

                                    (строгое следование условиям
договора)

                                            
Инициатива и исполнительность

 4.Гуманизация
труда

Показатель того
насколько труд соответствует природе человека, как способствует или
препятствует развитию в нем подлинных человеческих качеств.

-Нарушение гармонии
труда с основными биологическими и психологическими чертами – называется дегуманизацией

Гуманизация  – это очеловечивание (устранить опасность для человеческой жизни).

                                      
Культура труда:

 

 

            

Трудовая
деятельность – это крупнейшая сфера самореализации человека в жизни.

Тема:  Изобретательская деятельность

                        
Особенности изобретательской деятельности

 

ТЕ

                                                                                    

В модель входит- 1.  изделие

                               
2. то что изменяет модель

                                                                                            

Анализ модели,
помогает понять какой элемент пары нужно изменить.

                          
2.Формулировка идеального конструктивного решения:

– таблицы, схемы

-размер-время-стоимость

– поощрение
изобретателя ( права изобретателя, вознаграждение)

Тема: Исторический процесс и его участники

                              
1.Понятие – «исторический процесс».

«Процесс» – ход
какого-либо явления, последовательная смена состояний в его развитии.

Что же такое
«исторический процесс»?

Основа
исторического процесса – события.

Событие – т.е. те
или иные прошедшие или проходящие явления, факты общественной жизни.

Итак: Исторический
процесс – это последовательная череда сменяющих друг друга событий, в которых
проявлялась деятельность многих поколений людей.

2.     
Народные массы.

1.Марксисты – народные массы , это наиболее значительный субъект исторического
процесса, творец истории, решающая сила в создании материальных ценностей:

– духовных

–
общественно-политических

– патриотических

–
интернациональных.

2.Ключевский – исторический процесс, это процесс народно-психологический, а основа
, это проявление сил и свойств человеческого духа.

Ключевский не
наделяет народ социальным содержанием, а вкладывает в это понятие
этнографические и нравственные связи.

3.Часть
исследователей – ставят во главу угла – состав социальных сил, стремящихся
к совершенствованию общественных отношений

«Народ – творец
истории».

«Народ –
прогрессивные силы общества».

«Народ – прежде
всего трудящиеся».

4.Герцен – «Народ – консерватор по инстинкту. Он держится за удручающий быт, за
тесные рамы, в которые он заключен. Народ легче будет рабом, чем будет иметь
излишнюю свободу.»

5.Бердяев – «Народ не может иметь демократических убеждений. Если воля народа
подчинена злым стихиям, то она – порабощенная и порабощаемая воля». «Масса – это
толпа, это множество людей без особых достоинств».

6.Карл Ясперс  –  Народ и массы имеют различия:

народ –
структурирован, масса – не структурна . Люди в массе могут легко потерять
голову.

Для нормального
существования в народе должна быть  –  элита (особый слой общества).

Она имеет функции
управления, создания культуры.

Это наиболее
активные люди, пользующиеся престижем, высоким статусом, интеллектуальным и
моральным превосходством, наивысшим чувством ответственности.

                              
      3.Социальные группы, общественные объединения.

Относительно
устойчивые совокупности индивидов

Основа объединения
людей – интересы.

   ИНТЕРЕСЫ:

-государственные

-политические

-экономические

-духовные

-реальные

-мнимые

-прогрессивные

-регрессивные

-консервативные

ГРУППЫ:

-классы                                                            один
и тот же индивид

-племена                                                         может
быть включен в несколько групп.

-народности

-сословия

-профессиональные

-общественные

-религиозные

-активные участники
событий     

Но очень часто
деятельность социальных групп связана с понятием «социальный характер».

Социальный характер
(Э. Фромм) – это совокупность черт, существенное ядро структуры характера
большинства членов группы, полученного с накоплением опыта.

Группы создают свои
организации         Общественные объединения

-профессиональные                                –
это формирования граждан

-предпринимательские                          
основанное на добровольном

-сельскохозяйственные                         
вступлении.

-религиозные

-политические.

                           
4. Исторические личности.

«Великий человек
видит дальше других и хочет больше других» (Плеханов)

«В трудные минуты
пример добрых людей не только ободряет к действию, но и учит как действовать.»
(Ключевский)

 Тема: Политическая деятельность

1       
Политика как деятельность 

Политика – это деятельность государственных органов, политических партий,
общественных движений между большими социальными группами, классами, нациями. 

Политика – это особая разновидность деятельности, связанная с участием социальных
групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства,
руководством или воздействием на это руководства.  

Формы проявления
политической деятельности:

– сотрудничество

– союз

– взаимная
поддержка

– противостояние

– конфликты

– борьба

Политический процесс
–  это цепь политических событий и состояний, которые изменяются с течением
времени.

                                  
2.Субъект и объект политики.

                    
СУБЪЕКТЫ                                                           ОБЪЕКТЫ

                                            
3.Средства.

Цели:                                                                
Средства:

– актуальные

-приоритетные

-неактуальные

-реальные

-нереальные

 

3.     
Политические
действия___

           Рациональные,
осознанные,                                         Иррациональные

          
спланированные, с ясным пониманием                     (мотивированные
эмоциональным

          
цели.                                                                                состоянием
людей,

                                                                                                     раздражением,
ненавистью, страхом).

 

    

 

Тема:   Общественный прогресс

                
Общественный прогресс – это непрерывное движение общества.

                                      
1.Прогресс и регресс.

                           
«прогресс»                         «регресс»

                       
переход от низшего           переход от высшего

                        
к высшему                          к низшему (деградация)

                        от
несовершенного

                        
к совершенному.

                                 
по какому пути идет общество.

Гесиод (8-7 века, древнегреческий философ)	– 5 стадий жизни человека: «Золотой век» – жизнь была легкой и беспечной. «Серебряный век» – падение морали и благочестия. «Железный век» – зло, насилие , попирается справедливость. «Деревянный век» – глубокий кризис. «Гнилой век» – разрушение.
Платон и Аристотель:	Рассматривали историю как циклический круговорот, повторяющий одни и те же стадии.
Роберт Тюрго (1728 – 1781).	Период Возрождения – одним из первых философов выдвинувшим идею прогресса
Жак Антуан Кондорсе (1743 – 1794)	представляет картину беспрерывных изменений, картину прогресса человеческого разума.
Гегель	-считал прогресс не только принципом разума, но и принципом мировых событий.
Маркс	человек идет ко все большему овладению природой, развитию производства и самого человека.
В ХХ веке появились новые теории прогресса:	-теория циклического круговорота; -идея «конца истории»; -идея глобальной экологической катастрофы; -идея энергетической катастрофы; -ядерная катастрофа.

                                         Таким образом «исторический
прогресс»

 

2.     
Противоречивость прогресса.

Общество  – это сложный организм, он состоит из разных частей (органов)

Предприятия                     
объединения                          государственные учреждения

             

                           
В них происходят различные процессы:

                   Экономические          Политические    Духовные

 

               
Различные виды деятельности могут не совпадать и быть

                  
совершенно противоположными.

-прогресс
техники                                              -разрушение природы

-рост крупных городов                                      – увеличение
заболеваний человека

производства,
транспорта

-величайшие достижения                                -размывание
культурных и духовных ценностей.

 современности                                               

– подъем экономики
в 20-30 г                         – массовые жертвы.

( индустриальная
коллективизация).

                
т.о., за ускоренный прогресс приходится платить очень высокую цену.

3.     
Критерии прогресса:

Кондорсе	Разум
Сен – Симон	Призыв к нравственным принципам» отношение людей как братьев»
Фридрих Вильгельм	Постепенное приближение к правовому устройству.
Гегель	Осознание свободы.
Современные точки зрения.	-развитие производства -развитие самого человека.

Критерием
социального прогресса является мера свободы, которую общество в состоянии
предоставить индивиду, степень индивидуальной свободы, раскрытие его подлинно
человеческих качеств.

Высшей
же ценностью человека признан «гуманизм».

Вывод: прогрессивно то, что способствует
возвышению гуманизма.

4.     
Прогрессивные силы:

·        
Сторонники реформ в странах, порвавших с
тоталитаризмом.

·        
Социальные и политические силы, борющиеся за
выживание человека.

5.Противники прогресса:

·        
Силы, разжигающие социальные, национальные, расовые
конфликты, стремящиеся к       подавляющей свободе человека.

Тема: Древние мыслители о мире и человеке

1.Мифы древности.

– объяснение социальной действительности

–
выражение потребности человека в осмыслении себя самого и окружающего мира.

                       
В основу мифа входит две идеи:

                          
Идея творения                      Идея развития

                         
(создание мира                  (мир развился из

                   
сверхъестественными                      бесформенного

                         существами)                                    
состояния)

Древние
Веды о происхождении мира.

Веды составлялись 9
столетий (1500-600гг.)

Универсальный
космический порядок.

В начале было
что-то аморфное, обладающее единым свойством – дыханием.

Далее следует идея
жертвоприношения. Космический великан Пуруша был разделен на части, и стал
источником жизни.

Все имеет живую
бессмертную душу.

Возникла зависимость:  Человек          Земля           Космос.

                        3.Место
людей в мире.

Учение о вечном
круговороте жизни и законе воздаяния – Карме.

Буддизм –
переселение душ (изменение неблагоприятной кармы).

Йога – достижение
тайного состояния.

ЗАДАНИЕ:  Раскрыть сущность
религиозных учений:

 

           Буддизм                     
Даосизм                     Конфуцианство

 4.Общество и
государство.

    Соотношение общества и государства в идеях Платона и Аристотеля:

 

                    
ПЛАТОН                                                  АРИСТОТЕЛЬ

Идея
справедливого государства                                Государство

-три группы
людей в гос.                                             семья, селение.

Мудрецы  Воины   люди физич.труда              

                                                                              
бедные                        богатые 

     
индивидуальное  должно                        (граждане второй              
(противоестественный

       
подчиняться    всеобщему                          категории)               
способ обогащения)

      «человек для государства»

                                                                                  
Рабы – те , кто по природе не

                                    
                                      может воспитать в себе добродетели, и
могут 

                                                
осуществлять лишь волю других.

                          
5.Развитие обществознания в новое время.

                           
Вопрос о правах человека в жизни общества.

16-17 век	Теория «Естественного права»ТомасГоббс, Джон Локк.
18 век	Руссо, Вольтер, Смит.
18-19 век	Се–Симон, Фурье, Оуэн, Т.Мор, Т.Компанелло, Гегель
Перв.пол.    19 века	О.Конт, Спенсер
Конец 19 в	К.Маркс, Ф.Энгельс.

Тема: Развитие обществознания в ХХ веке

1.Наиболее
важные идеи и влиятельные направления обществознания ХХ века.

Что лежит в основе изменений
общественной жизни, преобразования в каких сферах общества оказывают решающее
воздействие на сдвиги в других областях?

 

Прогресс
техники                        Система ценностей                          
Внутренняя свобода человека

Особая роль
принадле-                 М.Вебер. «Ценности в                      Ж.П.Сартр
(фр.писатель)

жит людям,
владеющим               в мире и в обществе, как                   
«экзистенционализм»

научно-техническими                      
основа:                                               (существование)

знаниями. Приходя к
влас-                                                                           
«Ни что не может

ти эти люди создают
ком-     исторические    надисторические             оказывать влияния на

петентное управление            (временные)         (вечные)                       
человека и предопределять

общественными
процесс-                                                                           
его судьбу».

сами.

(Дж. Гелбрайт – «то
что при-          влияют на поз-  

увеличение роли
произво-              нания и оценку

дительности
повышает                  явлений, определенные

 варварское
отношение к               нормы поведения, их

природе.                                          
цели, уклад жизни,

                                          
              влияют на отношение

                                                                
людей.  

              2.Откуда и куда движется человечество.

 

  «теория
исторического круговорота»                       «теория стадий экономического
роста»

А.Тойнби:                                                                               
У.Ростоу

-смена локальных
цивилизаций                                            5 стадий экономического
роста:

1.Традиционное общество(аграрное, сословное)

2.Переходящее (рост сельхоз. производства, предпринима-тельства, складывается централизованное государство.

3.Стадия «сдвига» (промышленная революция, социально-экономические и политические преобразования).

4.Стадия «зрелости»- развитие НТР, рост и значение городов и увеличение численности населения.

5. «Эра высокого массового потребления»(рост сферы услуг, производство товаров потребления, превращение  их в основной сектор экономики)

    (друг за
другом)

М.Вебер:

-каждая из цивили-

 заций проходит ряд
общих стадий:

-«молодость»

-«зрелость»

-«упадок»

Шпенглер:

-постоянная смена
лишь

  двух фаз:

-варварство

-цивилизация

                                                                 
Марксизм.

 

Усиление
противо-          Ревизионизм                        Гетте,
Плеханов.                      «Постмарксизм»

речия
общественного      (нем.социал-                     «свет знаний- главная

развития.                           
демократ,                              задача просве-   

                                            Бернштейн                            
тительства.          А.Грамши                           

Усиление    Усиление     
(критика                                                            
(итальянский            отделение

стабили-     рволюцион-   
положений                                                        
марксист)                гуманистич.

зации.         ных настро-   
марксистского                                                  Против
абсо-           принципов

Начало       
ений.              
ения:                                                                
лютизации                 маркс.

возмож-     
(Россия.          – идея
об                                                       -«железных законов     учения

ностей        
Ленин)            обнищании                                                       истории».

мирного                             
пролитар                                                     Человек
осуществляет

прогресса.                          
Ата.                                                                    Свой
выбор в жизни

                                            –
высокая роль

                                             демократии

                                        
нем.соц-демокр.

                                         
Каутский критиковал

                               
          мнение Бернштейна

                                         
и заявил о своей

                                         
верности идеалам

                                         
марксизма.

СОДЕРЖАНИЕ:

Тема:  Общество и общественные отношения

Тема: Сущность человеческой деятельности.            

Тема: Многообразие деятельности.                  

Тема: Истина и ее критерии.                     

Тема: Научное познание.                          

Тема: Ненаучное познание             

Тема:   Самопознание.                   

Тема: Духовно-теоретическая и духовно – практическая деятельность)

Тема:    Мировоззрение .Убеждение. Вера.

Тема : Нравственная оценка деятельности.           

Тема: Трудовая деятельность.            

Тема: Исторический процесс и его участники.

Тема: Политическая деятельность.

Тема:   Общественный прогресс.       

Тема: Древние мыслители о мире и
человеке.                                  

Тема: Развитие обществознания в ХХ веке.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

 для 10-(11) класса Б

естественно-научного профиля

МБОУ ЦО № 44 г. Тулы

2018-2019 учебный год

     Рабочая      программа       предназначена       для        изучения         учебного           курса «Обществознание (включая экономику и право)» в 10-(11) классе Б естественно-научного профиля, разработана в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в  РФ» от 29.12.2012 г., фундаментальным ядром содержания общего образования, Федеральным компонентом  государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе Примерной программы среднего общего образования по обществознанию для 10-11 классов образовательных учреждений и авторской программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень/Под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева. – М.: Просвещение, 2014.

    Срок реализации рабочей программы 2 года. Предмет «Обществознание» (включая экономику и право), базовый уровень (2 ч в неделю). Всего 136 ч: из расчета 68 ч в 10 классе и 68 ч в 11 классе.

      Программа соответствует следующим нормативным и распорядительным документам:

1. Федеральный закон от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями).

2. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 (с изменениями).

3. Письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05. 03. 2004 года № 1089 7 «Об утверждении и введении в действие федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования».  

5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08. 2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. приказа от 17.07.2015 №734).

 6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями).

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 №699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

8. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 19.04.2011 г. №03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

     Изучение обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне среднего  общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета в учебном плане, новизна программы

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в X классах, из расчета 2 учебных часа в неделю на этапе среднего  общего образования.

Настоящая рабочая учебная  программа рассчитана на 102 учебных часа, что соответствует рекомендациям авторской программы Л.Н.Боголюбова и учебному плану МБОУ ЦО № 44 г. Тулы на 2018-19 уч.гг.  Количество часов увеличено за счет часов компонента образовательной организации с целью удовлетворения образовательных потребностей обучающихся. В программу включены уроки, направленные на подготовку к  ЕГЭ, контрольные и обобщающие уроки, уроки представления результатов проектной деятельности. Дополнительное учебное время предоставляет возможности для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Согласно авторской программе Л.Н.Боголюбова, не менее 50%  учебного времени должно быть отведено на самостоятельную работу учащихся. Важной особенностью предмета является наличие большого количества социальных терминов. Поэтому практически на каждом  уроке ключевым навыком учебной деятельности является оперирование понятиями, что в свою очередь требует их понимания.

Автором предусмотрена логическая последовательность изложения учебного материала, позволяющая  характеризовать общество как целостную систему. Структура изложения материала представлена в последовательности от общего к частному. Вначале рассматривается общество как целостная совокупность взаимосвязанных компонентов, основной составляющей которого является человек – биосоциальное существо. Затем подробно характеризуются основные сферы общественной жизни и их элементы, включая  право, которое не изучаются в классах базового уровня в качестве отдельного предмета. В тематическом планировании предусмотрены уроки с опорой на актуализацию знаний, полученных учащимися в основной школе. Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей. Основу межпредметных связей составляют примеры из курса истории, характеризующие те или иные закономерности и особенности общественного развития, а также географии, литературы. Данные филологии используются при изучении большого количества терминов: на каждом уроке учитель разъясняет их происхождение и значение. Старшеклассники учатся использовать термины в своей речи, составляют предложения, приводят примеры применения. Активно используются учителем связи с курсом информатики и ИКТ.

При определении варианта проведения занятия программа ориентируется  на широкий   спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

–  школьная лекция;

– семинарское занятие с использованием  документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

– уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

– работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

– использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

– объяснение учителя и беседа с учащимися;

– самостоятельная работа школьников с учебником,  в том числе групповые задания;

 -выполнение заданий в формате ЕГЭ различного уровня сложности

– написание сочинений-эссе;

     – заслушивание сообщений, докладов  учащихся с последующим обсуждением.

Учебно – методический комплекс для обеспечения реализации программы:

• Обществознание: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень[Боголюбов Л.Н, Аверьянов Ю.А., Белявский А.В. и др. ]; под ред. Л.Н.Боголюбова; Рос.акад.наук; Рос.акад.образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014  
• Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень /Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф.Иванова и др./; под ред. Л. Н. Боголюбова и др. — М.: Просвещение, 2018.
• Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: пособие для учителей общеобразоват.организаций: базовый уровень /[Л.Н.Боголюбов, А.Ю.Лазебникова, Ю.И.Аверьянов и др.], – М.: Просвещение, 2014
• Обществознание: Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ / В.В.Баранов, Г.И.Грибанова,А.А.Дорская и др.; под ред. В.В.Баранова – Москва, Издательство АСТ, 2016
• Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л.Практикум по обществознанию (Подготовка к выполнению части 3(С)Москва: «Экзамен», 2016
• Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах  и таблицах. Москва : Эксмо, 2017г.
• Степанько С.Н. Обществознание 10 класс Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова Волгоград 2014
• 4.Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». 10-11 класса / Л.Н. Боголюбов  и другие/. М.: Просвещение, 2016
• 5.Учебник «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»./ Под ред. Л.В. Полякова. – М.: Просвещение 2009.
• 6.Большой энциклопедический словарь.- М.: Дрофа, 1999. С. 231-288 (обществознание)
• 7.Конституция РФ 1993 г., Всеобщая Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка, Декларация прав ребенка.
• 8.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2012.
• 9.Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова в 2 ч./ авт.-сост. С.Н. Степанько. – Волгоград: Учитель, 2012.
• Сборник законов РФ.
• Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к ЕГЭ, выпускному и вступительному тестированию. – М.: ФИПИ, 2014-17-18гг.
• Учебник «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»./ Под ред. Л.В. Полякова. – М.: Просвещение 2009.
• Сборник законов РФ.
• Тесты по обществознанию: пособие для подготовки к ЕГЭ, выпускному и вступительному тестированию. – М.: ФИПИ, 2014-17-18гг.

   Дополнительная литература:

• Сборники КИМов, тематических тестов, вариантов ЕГЭ за 2014-18 гг.
• Гуревич П.С. Введение в философию. 10-11 кл.-М.2010 г.
• Этика: учеб. пособие / Т.В. Мишаткина, З.В. Бражникова и др.; под ред. Т.В. Мишаткиной, Я.С. Яскевич. – 2011.
•  Мухаев  Р.Т. Социология. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 г.
• Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». 10-11 кл: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011.
• Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право.10-11 класс. Книга в 2-х частях.- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
• Никитин А.Ф. Основы государства и права:10-11 класс – М:2012.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
• http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
• http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений
• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал
• http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека
• интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
• http://www.pish.ru– сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
• http://www.1september.ru– газета «История», издательство «Первое сентября»
• http://vvvvw.som.fio.ru– сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов
• http://www.it-n.ru– российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
• http://www.lesson-history.narod.ru– компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
• – http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения
• – www.fipi.ru Методические письма «Об использовании результатов единого государственного экзамена в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования»
• Конвенция о правах ребенка;
• Всеобщая декларация прав ребенка

Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации

• http://www.gov.ru
• Президент России: официальный сайт
• http://www.president.kremlin.ru
• Президент России – гражданам школьного возраста
• http://www.uznay-prezidenta.ru
• Государственная Дума: официальный сайт
• http://www.duma.gov.ru

             Формы  контроля:

• индивидуальный устный,  фронтальный опрос;
• взаимопроверка
•  самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);
• различные виды заданий (на соответствие, с выбором ответа, раскрытие смысла понятия и его применение в заданном контексте; задание на конкретизацию теоретических положений);
• виды работ, связанные с анализом текста (ответы на вопросы, вставить пропущенные слова, составление плана);
• проектная деятельность
• тестирование
• написание эссе; составление кластера
• составление презентаций.

     Срок реализации рабочей программы 2 года.

Предмет: обществознание (включая экономику и право), базовый уровень (2 ч в неделю). Всего 68 ч: из расчета 34 ч в 10 классе и 34 ч в 11 классе.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания ученик должен:

Знать / понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

Уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

– успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;- совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

           Приоритетными умениями и навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями являются:

• Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
• Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах
• Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации
• Применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
• Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
• Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах ( текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной , критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели( сжато, полно, выборочно).
• Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью( ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)
• Работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка СМИ
• Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
• Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умениями отвечать на вопрос: «Что произойдет, если…»);
• Формулирование полученных результатов;
• Создание собственных произведений, идеальных моделей  социальных  объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
• Пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
• Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

деятельности учащихся

Критерии и нормы устного ответа

Оценка «5» ставится, если ученик

•  показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
•  Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы.
•  Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
•  Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
•  Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства выводы из наблюдений и опытов.

Оценка «4» ставится, если ученик:

• показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки
• недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
• Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
• Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
• Недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой

             помощи преподавателя.

• Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик

•  усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.
•  Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
•  Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении.
•  Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
•  Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
•  Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну – две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик

•  не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
•  Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу.
•  При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за самостоятельные письменные и контрольные работы

Оценка «5» ставится, если ученик:

•  Выполняет работу без ошибок и /или/ допускает не более одного недочёта.
•  Соблюдает культуру письменной речи; правила оформления письменных работ.

Оценка «4» ставится, если ученик:

•  Выполняет письменную работу полностью, но допускает в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта и /или/ не более двух недочётов.
•  Соблюдает культуру письменной речи, правила оформления письменных работ, но допускает небольшие помарки при ведении записей.

Оценка «3» ставится, если ученик:

•  Правильно выполняет не менее половины работы.

Допускает не более двух грубых ошибок, или не более одной грубой, одной негрубой ошибки и одного недочёта, или не более трёх негрубых ошибок, или одной негрубой ошибки и трёх недочётов, или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти недочётов.

•  Допускает незначительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» ставится, если ученик:

•  Правильно выполняет менее половины письменной работы.
•  Допускает число ошибок и недочётов, превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”.

 Допускает значительное несоблюдение основных норм культуры письменной речи, правил оформления письменных работ.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 10 КЛАСС (2 ч/нед.) – 68 ч

РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ     (20 ч)

Введение (1 ч). Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Структура общества.  Особенности социальной системы. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса. Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Деятельность как способ существования людей.  Основные характеристики деятельности. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Познание и коммуникативная деятельность.

 Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Современное общество. Глобализация как явление современности. Современное информационное пространство. Глобальная информационная экономика. Социально-политическое измерение информационного общества.

Глобальная угроза международного терроризма.

Проектная деятельность. Обобщение. Контрольная работа.

РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕСТВО КАК МИР КУЛЬТУРЫ (15 ч)

Понятие «духовная культура». Культурные ценности и нормы. Институты культуры. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур.

 Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мировоззрение и его роль в жизни человека.Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура. Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. Характерные черты массовой культуры. СМИ и массовая культура. Оценка массовой культуры как общественного явления.

Проектная деятельность. Обобщение. Контрольная работа.

РАЗДЕЛ 3. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ     (33 ч)

Современные подходы к пониманию права. Нормативный подход. Теория естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Принципы, презумпции, аксиомы.

Основные признаки права. Право и мораль. Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.

Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. . Законотворческий процесс в Российской Федерации,

Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина России. Воинская обязанность Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Современное российское законодательство. Основы государственного, административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения в РФ.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.

Правовые основы антитеррористической политики Российского государства.

Проектная деятельность. Обобщение. Контрольная работа.

Итоговое повторение. (1 ч)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» 11 класс (2 ч/нед)  – 68 ч

Введение (2 час)

Раздел 1.  «Экономическая жизнь общества.  (18 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство. Бюджетная система Российской Федерации. Формирование бюджета в Российской Федерации.  Муниципальные  органы власти: формирование местного бюджета и расходные статьи. Возможности участия граждан в этом процессе.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Кредитование: его роль в современной экономике государств, фирм и домохозяйств. Плюсы  и минусы (риски) кредитования граждан.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Электронные деньги. Сбережения, страхование. Доходы  и расходы; навыки планирования. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Раздел 2.  «Социальная сфера (16 часов)» (16 часов)

Социальная структура общества. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Нация и национальные отношения. Семья и быт. Гендер – социальный пол. Молодежь в современном обществе. Демографическая ситуация в современной России.

Повторение темы «Социальная сфера»

Контрольная работа по теме «Социальная сфера»

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей.

Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Раздел 3. «Политическая жизнь общества» (30 ч)

Политика и власть. Политическая система. Гражданское общество и правовое государство. Демократические выборы. Политические партии и партийные системы. Политическая элита и политическое лидерство. Политическое сознание. Политическое поведение. Политический процесс и культура политического участия.

Повторение по теме «Политическая жизнь общества»

Контрольная работа по теме «Политическая жизнь общества»

Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права.

Заключение. (2 часа)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Взгляд в будущее. Итоговый урок. Итоговая контрольная работа.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 10 класс (2 ч/нед.)

№	Наименование раздела	Количество часов
	Введение	1
1	Человек в обществе	19
2	Общество как мир культуры	15
3	Человек в XXI веке. Заключительные уроки Правовое регулирование общественных отношений. Итоговое повторение	31 2
	Итого:	68 ч

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 класс (2 ч/нед.)

№пп	Наименование темы, раздела	Количество часов
1.	Введение	2
2.	Экономическая жизнь общества	18
3.	Социальная сфера	16
4.	Политическая жизнь общества	30
5.	Заключение.	2
	Итого:	68 ч

Календарно-тематический план по обществознанию 10 класс (2 ч/нед.) – 68 ч

№ №	Дата	Тема урока	Элементы содержания	Тип урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Оснащение урока	Д/З и контроль
Обществознание
Введение 2 ч
	1 неделя	Вводный урок. Что изучает курс «Обществознание» в 10 классе	Знакомство с курсом «Обществознание». Гуманизм как принцип отношений к окружающей действительности	Урок изучения нового материала	Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 10 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к   результатам обучения и критерии успешной работы учащихся	ИКТ, карта, учебник, §1 конспект.	Везде далее:учить определения, схемы в тетр., уметь устно рассказывать основное содержание каждого раздела §. Рабочие Тетради(РТ),Везде далее по темам: ответы на вопр. после §§; подготовка презентаций, докладов, работа с таблицами, анализ текстов документов к §§. Задания с кратким ответом §1, вопр.
Тема 1 «Общество и человек» 18 часов
	1 неделя	Человек в обществе.	. Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе. Структура общества.	Комбинированный урок	уметь:- отстаивать свою точку зрения;- решать познавательные задачи, отражающие типичные ситуации общественных норм; – нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; – сознательного неприятия антиобщественного поведения	ИКТ, учебник, конспект. §2	§2
	2 неделя	Что такое общество	Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.	Урок изучения нового материала	Знать – биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Видеофильм Презентация, §2 учебник	Сообщения §3
	2 неделя	Общество как сложная система.	Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.	Комбинированный урок	Знать Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Видеофильм Презентация  §3. учебник	Сообщения, таблица § 3.
	3 неделя	Общество как сложная система.	Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты.	Урок изучения нового материала	Знать Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Презентация §3 учебник	Текущий контроль §4
6.	3 неделя	Динамика общественного развития	Многовариантность общественного развития. Проблема общественного прогресса	Комбинированный урок	Знать Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные институты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	ИКТ, §3 учебник , конспект.	Сообщения, §3
7	4 неделя	Динамика общественного развития	Многовариантность общественного развития. Проблема общественного прогресса	Комбинированный урок	Знать – прогресс, регресс, революция, реформы их роль в системе общественных отношений Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	ИКТ, §3 учебник , конспект.	Сообщения, таблица §1-4
8	4 неделя	Социальная сущность человека.	Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Социальное и гуманитарное знание.	Урок изучения нового материала	Знать – биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	ИКТ, карта, § 4. учебник конспект.	Текущий контроль §4. рабочая тетрадь
9	5 неделя	Социальная сущность человека.	Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Социальное и гуманитарное знание.	Урок изучения нового материала	Знать – признаки индивидуальности, индивида и личности,  типы мировоззрения, этапы социализации Продуктивный уровень Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	Карта Видеофильм Презентация §4 учебник	Устный опрос §5 учебник
10	5 неделя	§ 5. Деятельность — способ существования людей.	Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация.	Урок изучения нового материала	Знать: деятельность, виды деятельности самоопределение личности. Уметь строить выступление на основе плана.	ИКТ, карта, §5 учебник, конспект.	Устный опрос §5 учебник
11	6 неделя	§ 5. Деятельность — способ существования людей.	Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Самосознание и самореализация.	Комбинированный урок	Знать: Сознание и деятельность. Самосознание и самореализация. Уметь Доказывать свою точку зрения.  работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения жизни связано возникновение и развитие человека в обществе	ИКТ, карта, §4.5 учебник, конспект.	Устный опрос §6 учебник
12	6 неделя	Познавательная и коммуникативная деятельность.	Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности.	Урок изучения нового материала	Знать: деятельность, структура деятельности. Уметь делать выводы, полученные в результате наблюдений.  Сравнивать различные социальные объекты	ИКТ, карта, §6 учебник, конспект.	Сообщения, таблица §6
13	7 неделя	Познавательная и коммуникативная деятельность.	Творческая деятельность. Создание и освоение духовных ценностей	Комбинированный урок	Знать: духовная деятельность, духовные ценности, духовный мир, самоопределение личности. Уметь строить выступление на основе плана.	ИКТ, карта, §6 учебник, конспект.	Устный опрос §7 учебник
14	7 неделя	§ 7. Свобода и необходимость в деятельности человека.	Свобода и произвол. Свободное общество	Урок изучения нового материала	Знать: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество Уметь формулировать и высказывать собственные суждения.	ИКТ, карта, §7 учебник, конспект.	Сообщения, таблица §7
15	8 неделя	Свобода и необходимость в деятельности человека.	Свобода и ответственность	Комбинированный урок	Знать: свобода, свобода выбора, необходимость, ответственность, свободное общество Уметь формулировать и высказывать собственные суждения.	ИКТ, карта, §7 учебник, конспект.	Устный опрос §8 учебник
16	8 неделя	§ 8. Современное общество.	Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция.	Урок изучения нового материала	Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	ИКТ, карта, §8 учебник, конспект.	Сообщения, таблица §8
17	9 неделя	§ 8. Современное общество.	Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.	Комбинированный урок	Знать, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	ИКТ, карта, §8 учебник, конспект.	Устный опрос §9 учебник
18	9 неделя	§ 9. Глобальная угроза международного терроризма.	Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.	Урок изучения нового материала	Знать, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения	ИКТ, карта, §9 учебник, конспект.	Сообщения, таблица §9
19	10 неделя	Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество». Вопросы для повторения к главе 1.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество». Вопросы для повторения к главе 1.	Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество» Умение работать с заданиями теста Умение показать уровень освоения материала.	Тесты.	Термины.Проверочная работа в форме теста по теме
Тема 2 «Общество как мир культуры» 16 ч.
20	10 неделя	Глава 2. Общество как мир культуры.	Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Социальное поведение. Единство свободы и ответственности личности.	Урок изучения нового материала	Знать:   -сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы,	ИКТ, §10 учебник, конспект.	Беседа §10 учебник
21	11 неделя	§ 10. Духовная культура общества.	Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания.	Комбинированный урок	Знать:   -сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы,	Карта Видеофильм Презентация §10 учебник	Устный опрос §11 учебник
22	11 неделя	§ 11. Духовный мир личности	Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.	Урок изучения нового материала	Знать:   -сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. -сравнивать мораль и нравственность решать познавательные и проблемные задачи. Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИю	ИКТ, карта, §11 учебник, конспект.	Защита проектных работ
23	12 неделя	§ 11. Духовный мир личности	Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.	Урок изучения нового материала	Знать:   -сущность понятий долг и совесть, их роль в жизни человека. -факторы, определяющие выбор человека и животного, взаимосвязь свободы и ответственности Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИю	ИКТ, карта, §11 учебник, конспект.	Текущий контроль §12 учебник
24	12 неделя	§ 12. Мораль	Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло главные понятия этики. Критерии морального поведения.	Комбинированный	Знать:   Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло главные понятия этики. Критерии морального поведения. Уметь: отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задания	Карта Видеофильм Презентация §12 учебник	Устный опрос §12 учебник
25	13 неделя	§ 12. Мораль	Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.	Урок изучения нового материала	Знать:   – -сравнивать мораль и нравственность решать познавательные и проблемные задачи. -факторы, определяющие выбор человека и животного, взаимосвязь свободы и ответственности Уметь: отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задания	ИКТ, карта, §12 учебник, конспект.	Круглый стол §8-10 рабочая тетрадь
26	13 неделя	§ 13. Наука и образование	Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.	Комбинированный	Знать:   -сущность структуры и роль образования в современном обществе, элементы образовательной системы РФ -отличительные черты науки, ее возрастающую роль в жизни общества. Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы,	Текст документа §13 учебник	Устный опрос. Конституция РФ
27	14 неделя	§ 13. Наука и образование	Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.	Урок изучения нового материала	Знать:   -отличительные черты науки, ее возрастающую роль в жизни общества. Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы,	ИКТ, §13 учебник конспект.	Текущий контроль §14 учебник
28	14 неделя	§ 14. Религия и религиозные организации	Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.	Комбинированный	Знать:   -сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры. – выделять основную мысль в тексте учебника; – отстаивать свою точку зрения Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы,	ИКТ, §14 учебник, конспект.	Практическая работа §14 рабочая тетрадь
29	15 неделя	§ 14. Религия и религиозные организации	Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.	Комбинированный	Знать:   -мировые религии – выделять основную мысль в тексте учебника; – отстаивать свою точку зрения Уметь: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы,	ИКТ, §14 учебник, конспект.	Устный опрос §15 учебник
30	15 неделя	§ 15. Искусство	Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.	Урок изучения нового материала	Знать:   -сущность понятия «искусства», виды искусства Уметь: сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задания	ИКТ, §15 учебник, конспект.	Устный опрос §15 учебник
31	16 неделя	Искусство	Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.	Комбинированный	Знать:   – Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России. Уметь: сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задания	ИКТ, §15 учебник, конспект.	Устный опрос §16 рабочая тетрадь
32	16 неделя	§ 16. Массовая культура.	Массовая культура.	Урок изучения нового материала	Знать:   -сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. – выделять основную мысль в тексте учебника; – отстаивать свою точку зрения Уметь: высказывать собственную точку зрения сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задания	ИКТ, §16 учебник, конспект.	Конспект §16 учебник,
33	17 неделя	Элитарная культура	Элитарная культура	Комбинированный	Знать:   -сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. – выделять основную мысль в тексте учебника; – отстаивать свою точку зрения Уметь: высказывать собственную точку зрения сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, решать проблемные задания	ИКТ, §16 учебник, конспект.	§17 рабочая тетрадь,
34	17 неделя	Обобщение и систематизация знаний по теме «Культура»	Обобщение и систематизация знаний по теме «Культура Вопросы для повторения к главе 2.».	Урок изучения нового материала	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать   и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	ИКТ, учебник, конспект.	Устный опрос гл.2 учебник,
35	18 неделя	Повторение по теме «Духовная жизнь общества»	Защита проектных работ	Урок обобщения и систематизации	Проектная работа. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Учебные проекты ИКТ	Защита проектных работ
Тема 3 «Правовое регулирование общественных отношений» 30 ч.
36	18 неделя	Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений.	Правовое регулирование отношений в сфере образования. Законодательство в сфере образования. Значение образования в информационном обществе. Общее и профессиональное образование. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.	Урок- исследование юридического текста	Знать. Понятие нормы права. Теории происхождения права. Основные черты и признаки права. Принципы права Правоотношения и субъекты права. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §17 учебник, конспект.	§17 анализ, работа с текстом
37	19 неделя	§ 17. Современные подходы к пониманию права	Понятие нормы права. Теории происхождения права. Основные черты и признаки права. Принципы права Правоотношения и субъекты права. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права.	Комбинированный	Знать. Понятие нормы права. Теории происхождения права. Основные черты и признаки права. Принципы права Правоотношения и субъекты права. Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §17 учебник, конспект.	Устный опрос §18 учебник,
38	19 неделя	§ 18. Право в системе социальных норм.	Социальные права. Социальная политика государства. Меры социальной поддержки. Право на социальное обеспечение. Медицинское и социальное страхование.	Комбинированный	Знать. Социальные права. Социальная политика государства. Меры социальной поддержки. Право на социальное обеспечение. Медицинское и социальное страхование. Жилищные правоотношения. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §18 учебник, конспект.	§18 учебник, конспект.
39	20 неделя	Право в системе социальных норм.	Медицинское и социальное страхование. Жилищные правоотношения.	Урок изучения нового материала	Знать. Социальные права. Социальная политика государства. Меры социальной поддержки. Право на социальное обеспечение. Медицинское и социальное страхование. Жилищные правоотношения. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §18 учебник, конспект.	§19 учебник,
40	20 неделя	§ 19. Источники права	Законотворческий процесс в Российской Федерации.	Урок- исследование юридического текста	Знать: Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов (законы, указы, постановления). Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §19 учебник, конспект.	§18-19 рабочая тетрадь,
41	21 неделя	§ 19. Источники права	Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов (законы, указы, постановления). Иерархия нормативно-правовых актов	Урок изучения нового материала	Знать: Иерархия нормативно-правовых актов. Система законодательства. Основные отрасли права. Право, его роль в жизни государства и общества. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §19 учебник, конспект.	Устный опрос §19, 20 учебник,
42	21 неделя	§ 20. Правоотношения и правонарушения	Административные правоотношения.	Комбинированный	Знать: Административное правонарушение. Признаки виды административных правонарушений. Виды административных наказаний. Субъекты применения взысканий. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §20 учебник, конспект.	§20 рабочая тетрадь,
43	22 неделя	Правоотношения и правонарушения	Уголовно-правовые отношения.	Урок- исследование юридического текста	Знать: Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Основные виды наказаний. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §20 учебник, конспект.	Устный опрос §21 учебник,
44	22 неделя	§ 21. Предпосылки правомерного поведения	Правонарушения и юридическая ответственность	Урок изучения нового материала	. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §21 учебник, конспект.	§20-21 рабочая тетрадь,конспекты
45	23 неделя	Предпосылки правомерного поведения	Правовая культура	Комбинированный	. Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §21 учебник, конспект.	Устный опрос §21 учебник,
46	23 неделя	§ 22. Гражданин Российской Федерации	Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ.	Урок- исследование юридического текста	Знать. Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §22 учебник, конспект.	§22 рабочая тетрадь,
47	24 неделя	Права и свободы человека и гражданина.	Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.	Комбинированный	Знать. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Классификация прав и свобод ребенка. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §22 учебник, конспект.	Устный опрос §22 учебник,
48	24 неделя	§ 23. Гражданское право.	Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность.	Комбинированный	Знать: Гражданские правоотношения. Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. Физическое и юридическое лицо. Право собственности на имущество. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §23 учебник, конспект.	Устный опрос §23 учебник,
49	25 неделя	Гражданское право.	. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.	Урок- исследование юридического текста	Знать: Сделка и договор. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Закон о защите прав потребителей. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §23 учебник, конспект.	Устный опрос §24 учебник,
50	25 неделя	§ 24. Семейное право.	Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака.	Комбинированный	Знать: Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Брак и развод, неполная семья. Порядок и условия заключения брака.   Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §24 учебник, конспект.	§22-23 рабочая тетрадь,
51	26 неделя	Семейное право	Правовое регулирование отношений супругов.	Урок изучения нового материала	Знать: Права и обязанности родителей и детей. Юридическая трактовка брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Органы опеки и попечительства. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §24 учебник, конспект.	Устный опрос §24 учебник,
52	26 неделя	§ 25. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.	Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора.	Урок изучения нового материала	Знать: Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус работника. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §25 учебник, конспект.	§22-25 рабочая тетрадь,
53	27 неделя	Правовое регулирование занятости и трудоустройства.	Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус работника.	Урок- исследование юридического текста	Знать: Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §25 учебник, конспект.	Устный опрос §25 учебник,
54	27 неделя	§ 26. Экологическое право.	Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду.	Урок изучения нового материала	Знать: Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	ИКТ, §26 учебник, конспект.	Текущий контроль Работа на уроке
55	28 неделя	Экологическое право.	Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.	Комбинированный	Знать: Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами	Сборник дифференцированных заданий РТ Раздаточный материал	§26 рабочая тетрадь,
56	28 неделя	§ 27. Процессуальные отрасли права	Законотворческий процесс в Российской Федерации. Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции	Урок изучения нового материала	Знать.  Законотворческий процесс в Российской Федерации. Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	Сборник дифференцированных заданий РТ Раздаточный материал	Устный опрос §27 учебник,
57	29 неделя	Процессуальные отрасли права	. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных.	Урок- исследование юридического текста	Знать.  Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §27 учебник, конспект.	Текущий контроль Работа на уроке
58	29 неделя	§ 28. Конституционное судопроизводство	Конституция РФ.	Урок изучения нового материала	Знать. Конституция как основной закон РФ, ее структура. Отличие Конституции от остальных законов страны. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	Конституция РФ §28 учебник,	Устный опрос §28 учебник,
59	30 неделя	§ 28. Конституционное судопроизводство	Конституционное судопроизводство.	Урок- исследование юридического текста	Знать. Органы государственной власти в РФ. Равенство перед законом. Структура Федерального Собрания. Функции и роль депутатов. Институт президентства в России. Состав и функции Правительства. Республиканские и местные органы власти. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	Конституция РФ §28 учебник,	§27-28 рабочая тетрадь,
60	30 неделя	§ 29. Международная защита прав человека.	Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени.	Урок изучения нового материала	Знать: Международные и политические организации. Международное гуманитарное право. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §29 учебник, конспект.	Устный опрос §29 учебник,
61	31 неделя	§ 29. Международная защита прав человека.	Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право.	Комбинированный	Знать: Международные и политические организации. Международное гуманитарное право. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §29 учебник, конспект.	Устный опрос §29 учебник,
62	31 неделя	§ 30. Правовые основы антитеррористической политики Российского государства	Структура и функции правоохранительных органов РФ. Судебная система РФ.	Урок изучения нового материала	Знать: Международные и политические организации. Международное гуманитарное право. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §30 учебник, конспект.	Текущий контроль Работа на уроке
63	32 неделя	Правовые основы антитеррористической политики Российского государства	Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.	Урок систематизации и обобщения	Знать: Международные и политические организации. Международное гуманитарное право. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов. Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Работать с нормативными актами.	ИКТ, §30 учебник, конспект.	Устный опрос §30 учебник,
64	32 неделя	Обобщение и систематизация знаний по теме «Право». Вопросы для повторения к главе 3.	Обобщение и систематизация знаний по теме «Право».  Вопросы для повторения к главе 3.	Урок систематизации и обобщения	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать   и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Сборник дифференцированных заданий РТ Раздаточный материал	Проверочная работа по теме
65	33 неделя	Заключение. Человек в XXI в.		Урок обобщения и систематизации знаний	Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать   и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Сборник дифференцированных заданий РТ Раздаточный материал	Повторение терминов, схем, записей потеме
Итоговое повторение –  2 ч.
66	33 неделя	Итоговое повторение по курсу «Обществознание» в 10 классе	Защита проектных работ	Урок обобщения и систематизации	Проектная работа. Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов Уметь строить устное речевое высказывание, слушать, выступать   и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Учебные проекты ИКТ	Защита проектных работ.Подготовка к итоговому тестированию
67	34 неделя	Контрольная работа по курсу «Обществознание» 10 класса	Решение КИМ по курсу «Обществознание»	Урок контроля	Провести диагностику результатов обучения в 10 классе. Подвести итоги учебной работы за год.	КИМ по курсу в форме контрольной работы
68	34 неделя	Итоговое повторение по курсу. Резерв

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

по обществознанию в 10 классе

Настоящая рабочая программа курса «Обществознания» разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования и Примерной программы среднего общего образования по обществознанию МО РФ 20014 г., авторской программы по обществознанию 10-11 классы, базовый уровень/ Под ред. Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И.Матвеева.

Цели:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе

Задачи курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

– способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

– передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

– формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

– развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

– способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

– помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

Изменений в курсе обществознания в 10 классе -нет

Учебно-методический комплекс:

– Л. Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочие программы. 10—11 классы

– Обществознание. Учебник. 10 класс. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, М. Ю. Телюкиной

– Электронное приложение к учебнику — ресурсы сайта www.online.prosv.ru.

– Л. Н. Боголюбов и др. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс

Количество учебных часов: Программа рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю (базовый уровень)

Формы организации учебного процесса:

При определении варианта проведения занятия следует ориентироваться на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

– школьная лекция;

– семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

– уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

– работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

– использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

– объяснение учителя и беседа с учащимися;

– самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

-выполнение заданий в рабочей тетради различного уровня сложности в соответствии с содержанием учебного процесса;

– написание сочинений-эссе;

– заслушивание сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением.

Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Описание места учебного предмета в учебном плане:

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы среднего (полного) образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312. в рамках среднего (полного) образования и в соответствии с учебным планом МКОУ «Головищенская СОШ» на изучение предмета «Обществознание» в 10 классе выделено 2 часа в неделю.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 138 ч. для изучения на базовом уровне учебного предмета, в том числе в 10 классе по 70 часов из расчета 2 часа в неделю, В 11 классе -68 часов, один из которых планируется для различных видов самостоятельной работы учащихся (работу с источниками социальной информации, критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации. Оценивание таких видов работы осуществляется выборочно. По особенно актуальным темам курса запланировано 10 письменных практических работ с обязательным оцениванием всех обучающихся.

Общая характеристика учебного предмета.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Основное содержание.

10 класс (70 часов)

Введение 1 час

Глава 1. Человек в обществе.(17 час)

Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Позна­ние и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания. Человек в систе­ме соци­альных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.

Глава 2. Общество как мир культуры. (15 час)

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образо­вание. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусст­во и ду­ховная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений.(33час)

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источни­ки права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Право­отноше­ния и правона­рушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Совре­менное россий­ское за­конода­тельство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпо­сылки право­мерного поведе­ния Правосознание. Правовая культура.

Заключение. Человек в 21 веке.(3 часа)

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

Резерв времени 1 час

Учебно – тематический план по обществознанию в 10 классе

№пп	Наименование темы, главы	Количество часов	Класс
1.	Вводный урок	1	10
1	Общество и человек	17	10
2	Общество как мир культуры	15	10
3	Правовое регулирование общественных отношений	33	10
4.	Итоговое повторение	3	10
5.	Резерв времени	1	10
	ИТОГО	70

Формы и средства контроля: рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации : контрольные работы, обобщающие уроки, тестирование.

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

Информационно – методическое обеспечение

Литература для учителя:

• Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В Обществознание Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва Астрель 2011г

• Бахмутова Л.С Конспекты уроков для учителя истории.10 кл. Обществознание в трех частях. Москва. Изд. центр «Владос». 2004г

• Боголюбов Л.Н, Лабзенкова А.Ю. и др. Обществознание. Учебник для 10класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2014г.

• Боголюбов Л.Н. Пособие для учителя «Обществознание»10 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2014г.

• Лазебникова А.Ю, Рутковская Е.Л.Практикум по обществознанию (Подготовка к выполнению части 3(С)Москва «Экзамен»2012

• Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва 2010г.

• Степанько С.Н. Обществознание 10 класс Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова.- Волгоград, 2009

Литература для учащихся:

• Боголюбов Л.Н, Лабзенкова и др.. Обществознание. Учебник для 10класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень – М.: Просвещение, 2014г.

• Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко., С.В Обществознание Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва, « Астрель» 2011г

• Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва, 2010г

Оборудование и приборы:

Мультимедийный проектор

Компьютер

Презентации по темам

Варианты тестовых заданий по каждой теме

Мультимедийные пособия.

Репетитор «Обществознание» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Календарно – тематическое планирование

по обществознанию по учебнику Л.Н. Боголюбова

в 10 классе

2 часа в неделю, всего 70 часов

№п.п	Тема урока	Кол-во час	Тип урока	Вводимые понятия	Практическая часть	Домашнее задание	Дата
1.	Введение	1				С. 4-6
2	Что такое общество	1				П.1,с.7-18
3-4	Общество как сложная система	2				П.2, с. 18-22, С. 22-28
5-6	Динамика общественного развития. Проблема общественного прогресса	2				П.3, с. 28-34; С. 34-42
7	Социальная сущность человека.	1	Комбинированный урок	Личность, человек	Задания, с. 48	П.4 с. 42-48
8-9	Деятельность – способ существования людей	2	Комбинированный урок	Деятельность, сознание	Работа с документами, с.56-57	П.5. с.49-52-58
10-11	Познавательная и коммуникативная деятельность. Социальные и гуманитарные знания	2	Комбинированный урок	Тип урока		П6с 58-68
12-13	Свобода и необходимость в деятельности человека Что такое свободное общество.	2	Комбинированный урок	вводный		П7.с68-72
14-15	Современное общество Глобальная информационная экономика	2	Урок изученного материала Комбинированный урок	Человек в обществе (17ч)	Задания с. 92-93	П.8 с.72-84 -93
16-17	Глобальная угроза международного терроризма. Идеология насилия и международный терроризм	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Изучение нового материала	Общество государство,	П.9с.93-101
18	Контрольная работа по теме « Человек в обществе»	1	контрольный	Комбинированный урок	Социальная система, социальные институты	Работа по таблице «Социальные институты «
Общество как мир культуры (15)				Комбинированный урок	Общественное развитие, общественный прогресс	Задания, с. 48
19-20	Духовная культура общества Многообразие культур	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Духовная культура общества, институты культуры, контркультура	Презентация « элитарная культура»	П. 10 с.101-105-110
21-22	Духовный мир личности Мировоззрение и его рль в жизни человека	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Духовность человека, категорический императив	Выполнение зданий С. 120 составление таблицы о мировоззрении , с. 120	П.11 с.110-114-120
23-24	Мораль	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Альтруизм, нравственность	Работа с документами	П.12 с. 120 -124-131
25-26	Наука и образование Образование в современном обществе	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Образование, универсальность	Работа с документами	П.13 с.131-136-142
27-28	Религия и религиозные организации Религия и религиозные организации в современной России	2	Урок изучения нового материала. Комбинированный урок	Конфессия, мистерия, церковь	Выполнение заданий с. 152	П.14 с.142-146-152
29-30	Искусство . Современное искусство	2	Изучение нового материала Комбинированный урок	Художественная культура, эстетический вкус	Составление словарика по теме	П.15 с.152-158-162
31-32	Массовая культура Средства массовой информации и массовая культура	2	Изучение нового материала Комбинированный урок	Массовая культура, СМИ, таблоид	Работа с документами	П.16.с. 162-167-172
33	Повторительно – обобщающий урок по теме «общество как мир культуры	1	Урок повторения		тестирование
Правовое регулирование общественных отношений (33ч)
3 4-35	Современные подходы к пониманию права. Взаимосвязь естественного и позитивного права	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Позитивное право, правопонимание	Заполнить таблицу с. 183	П.17 с.175-179 – 184
3 6-37	Право в системе социальных норм Норма права	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Отрасль права	Работа с документами Заполнить таблицу «Мораль и право»	П.18 с. 184-188-193
38-39	Источники права. Федеральные законы и законы субъектов РФ	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Подзаконный акт, юридическая сила	Работа с документами	П.19 с.194-198-206
40-41	Правоотношения и правонарушения Система судебной защиты прав человека	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Правоотношение, проступок	Работа с документами	П.20 с.207-211-217
42-43	Предпосылки правомерного поведения Правовая культура	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Правовое воспитание	Написание эссе	П.21 с.217-221-228
44-46	Гражданин российской Федерации Воинская обязанность	3	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	налогоплательщик	Работа с таблицей	П.22 с.229-232-240
47-49	Гражданское право Защита гражданских прав	3	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Моральный вред, гражданское право	Работа с документами	П. 23 с.241-246-253
50-52	Семейное право Права и обязанности детей и родителей	3	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Семейное законодательство	Семейный кодекс	П.24 с.253-258-264
53-55	Правовое регулирование занятости и трудоустройства Занятость населения, социальная защита и социальное обеспечение	3	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Трудовая книжка, трудовое право	Трудовой кодекс	П. 25 с.264-270-276
56-57	Экологическое право Способы защиты экологических прав	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Вред окружающей среде, окружающая среда	Работа с документами	П.26 с. 277-282-287
58-59	Процессуальные отрасли права Арбитражный процесс	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Презумпция невиновности, уголовно – процессуальный кодекс	УК РФ	П. 27 с.287-293-303
60-61	Конституционное судопроизводство Принципы конституционного производства	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Конституционный Суд РФ	Работа с Конституцией РФ	П. 28 с.303-306-312
62-63	Международная защита прав человека Международные преступления и правонарушения	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок		Работа с документами	П. 29 с.312-317-322
64-65	Правовые основы антитеррористической политики российского государства Роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Террористический акт, контртеррористическая операция	Работа с документами	П. 30 с. 322-327-332
66	Контрольная работа по теме «»Правовое регулирование общественных отношений»	1	контрольный		тестирование
	Итоговое повторение (3 часа)
67	Человек в ХХI веке	1				С.334-335
68-69	Итоговое повторение	2	повторение		тестирование
70	Резервное время	1