Как составить план работы школьной

Цель: повысить качество образовательных результатов обучающихся через развитие функциональной грамотности, оптимизацию воспитательной работы и совершенствование информационно-образовательной среды.

Задачи: для достижения намеченных целей необходимо:

обеспечить выполнение требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (по уровням образования);

обеспечить внедрение новых ФГОС НОО и ООО, начать реализацию основных образовательных программ на уровне НОО и ООО, разработанных в соответствии с требованиями новых ФГОС;

повысить качество предметных результатов обучающихся на уровне ООО;

повысить уровень функциональной грамотности обучающихся;

организовать работу по формированию профессиональных компетенций педагогов в области развития и оценки функциональной грамотности обучающихся;

совершенствовать методы формирования социокультурных и духовно-нравственных ценностей обучающихся, основ их гражданственности, российской гражданской идентичности, организовать работу по введению государственной символики в образовательный процесс;

расширить партнерские связи со сторонними организациями;

продолжить формирование информационно-образовательной среды школы путем расширения комплекса информационно-образовательных ресурсов и технологических средств ИКТ;

формировать         мотивационную        среду        к   здоровому   образу        жизни у педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей);

повышать ответственность каждого педагога за качественную организацию пректно- исследовательской деятельности, индивидуализацию работы с одаренными учениками.

Направления деятельности педагогического коллектива школы в 2022– 2023 учебном году:

–        применение современных методов, форм и технологий в обучении и воспитании обучающихся;

–        обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть индивидуальных занятий, неаудиторной занятости и системы дополнительного образования;

–        обеспечение контроля за состоянием и ведением школьной документации, выполнением нормативных документов, правил внутреннего распорядка и

внутреннего трудового распорядка, должностных обязанностей, рабочих программ и планов работы;

–        использование в учебной деятельности системы мониторинга и диагностики;

–        отработка различных моделей обучения обучающихся по индивидуальным образовательным планам на основе оптимального сочетания изучения избранных предметов на углубленном, расширенном или профильном уровне с широким спектром дополнительного образования;

–        интеграция урочной и внеурочной деятельности;

–        создание условий для психолого-педагогической поддержки талантливых детей;

–        изучение и распространение актуального педагогического опыта;

–        реализация профессионального потенциала педагогического коллектива и руководства через курсовую подготовку и аттестацию педагогических работников;

–        совместные формы деятельности с родителями и общественностью по выполнению социального заказа.

2. Циклограмма работы школы.

№	Мероприятия	Сроки
1.	Заседание Педагогического совета	Не реже 1 раза в четверть
2.	Заседание Совета родителей	1 раз в 3 месяца
3.	Заседание Методического совета	Не реже 1 раза в четверть
4.	Заседание Совета профилактики	1 раз в месяц (по необходимости чаще)
5.	Совещание педагогического коллектива	1 раз в месяц
6.	Оперативные совещания	по необходимости
7.	Совещание при директоре	1 раз в месяц
8.	Совещание при заместителе директора	1 раз в месяц
9.	Общешкольные родительские конференции	Не реже 2 раз в год

3.План работ ы по всеобучу.

1. Работа с обучающимися группы риска
2. Работа с обучающимися, имеющими опекунов.
3. Работа с обучающимися, нуждающимися в обучении на дома.
4. Работа с будущими первоклассниками.
5. Работа по охране здоровья обучающихся. Предупреждение травматизма.
6. Организация питания обучающихся.
7. Обеспечение обучающихся учебниками.

Цели:

1. Создание благоприятных условий для обучения каждого ребенка.
2. Предупреждение второгодничества, отсева обучающихся.

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Сбор сведений о трудоустройстве выпускников школы	август – сентябрь	классные руководители
2.	Анализ сохранности учебного фонда школы и степени обеспеченности учащихся учебниками	август – сентябрь	Педагог- библиотекарь
3.	Комплектование кружков дополнительного образования	до 15 сентября	замдиректора
4.	Организация горячего питания детей в школе	август- сентябрь	замдиректора по ВР
5.	Составление базы данных учащихся из многодетных и малообеспеченных семей	август- сентябрь	классные руководители, социальный педагог
6.	Составление списков учащихся на бесплатное питание	август- сентябрь	социальный педагог, ответственный за питание
7.	Анализ состояния здоровья детей, заполнение листов здоровья в журналах	август- сентябрь	медсестра, классные руководители
8.	Организация работы с учащимися, находящихся в трудной жизненной ситуации и их родителями	в течение года	замдиректора по ВР
9.	Создание в школе надлежащих санитарно- гигиенических условий. Организация дежурства по школе	сентябрь	замдиректора        по АХР,        заведующий хозяйством, замдиректора по ВР
10.	Выверка списков первоклассников	сентябрь	Заместитель директора по УВР
11.	Смотр санитарного состояния школьных помещений, соблюдение техники безопасности	в течение года	администрация, замдиректора по АХР, ответственный по охране труда
12.	Утверждение рабочих программ и календарно- тематических планирований учителей	август	директор школы
13.	Составление расписания уроков и занятий по внеурочной деятельности	август – сентябрь	заместители директора по УВР
14.	Составление списков учащихся, нуждающихся в индивидуальном обучении на дому	в течение года	замдиректора по УВР
15.	Составление индивидуальных учебных планов для учащихся, обучающихся на дому	в течение года	замдиректора по УВР
	16.	Контроль выполнения учебных планов индивидуального обучения на дому	в течение года по плану ВШК	замдиректора по УВР
	17.	Месячники в рамках всеобуча: учет детей в возрасте 0 – 18 лет, проживающих в микрорайоне школы. Охват всех детей школьного возраста обучением.	сентябрь, март	заместитель директора по УВР
	18.	Организация работы с учащимися, мотивированными на обучение (курсы по выбору, олимпиады, интеллектуальные марафоны, конкурсы, соревнования, предметные недели и т.д.)	в течение года	Замдиректора по УВР
	19.	Организация работы по пропаганде здорового образа жизни (лекции, беседы)	в течение года	замдиректора по ВР
	20.	Контроль посещаемости школы учащимися	в течение года по плану ВШК	замдиректора по УВР, ВР
	21.	Работа с будущими первоклассниками и их родителями (собеседование, организация занятий	в течение года	замдиректора по УВР
	22.	Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации	в течение года	замдиректора по УВР
	23.	Своевременное оповещение родителей учащихся об итогах контроля успеваемости за четверть	конец каждой четверти	классные руководители
	24.	Диагностическое обследование учащихся начальных классов	декабрь	замдиректора по УВР, социальный педагог, психолог
	25.	Организация работы со слабоуспевающими учащимися	в течение года	замдиректора по УВР,
	26.	Собеседование с учащимися 9-х классов по вопросу их дальнейшего обучения	апрель	директор школы
	27.	Проведение кампании по набору учеников в первый класс	февраль-август	Заместитель директора Методист
	28.	Уточнение потребности школы в учебниках на следующий учебный год	по плану ВШК	Замдиректора по УВР, педагог- библиотекарь
	29.	Контроль состояния здоровья детей на основании анализа заболеваний учащихся в течение учебного года	апрель	медсестра школы
	30.	Организация работы по сдаче учебников в библиотеку. Анализ сохранности учебного фонда школы на конец учебного года	май-июнь	педагог- библиотекарь
	31.	Профориентация (совместная работа с ВУЗами и СУЗами, оформление стендовой информации для учащихся и их родителей)	в течение года	замдиректора по УВР, ВР, педагог- психолог
	32.	Совместная работа с организациями и комиссиями содействия семье и школе	в течение года	замдиректора по ВР
	33.	Анализ работы по всеобучу. Рекомендации по организации работы по всеобучу на следующий учебный год	май-июнь	директор школы

4. План методического сопровождения реализации ФГОС-2021 начального общего и основного общего образования в 2022 -2023г.г

Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Задачи:

– Создание условий для реализации ФГОС НОО и для поэтапного введения ФГОС ФГОС ООО  основного  общего образования.

– Создание условий (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления основных образовательных программ образовательной организации, включающего три группы требований, в соответствии с ФГОС.

– Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.

– Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

– Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

– Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

– Создание условий для самореализации обучающихся в образовательной деятельности и развития их ключевых компетенций.

– Развитие системы работы с обучающимися, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

– Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

№ пп	Мероприятия	Сроки проведения	Ответственные за выполнение
I	Организационно-методическое сопровождение
1.1.	Создание условий для повышения квалификации педагогов по вопросам внедрения и реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО.	В течение года	Семенова Е.Ю.
1.2.	Выбор УМК для начальной школы (в рамках реализации ФГОС начального общего образования), УМК для 5 классов (в рамках реализации ФГОС ООО).	Апрель-май 2021 г.	Администрация школы, учителя начальных классов, учителя 5 классов
1.3.	Экспертиза рабочих программ. Утверждение ООП	Июнь 2022г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю. Руководители МО
1.4.	Консультирование педагогов по проблемам реализации ФГОС НОО, ООО.	В течение года	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю..
1.5.	Педсовет 1. «Формирование системы работы ОО по повышению качества подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации на уровне начального, основного и среднего общего образования» 2.Способы и приёмы работы с обучающимися при подготовке к Всероссийским проверочным работам. Система оценки качества образовательного результата: проблема профессионального единства.	Ноябрь 2022г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю. Руководители МО
	Педсовет 2.«Общесоциальные навыки в  общении»	Январь 2023г.	Кочова О.К.
	Педсовет 3. «Работа с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности, как фактор повышения качества образования»	Март 2023г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю..
1.6.	Семинар «Эффективные способы организации современного урока. Реализация ФГОС обучающихся с ОВЗ в рамках инклюзивного образования»	Ноябрь 2022 г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю. Руководители МО
1.7.	Семинар        «Накопительная        система оценивания (Портфолио)»	Январь 2023 г.	Семенова Е.Ю. Руководители МО
1.8.	Семинар «Дистанционное образование как условие создания имиджа школы, доступной и открытой для обучающихся с разными возможностями»	Февраль 2023 г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю. Руководители МО
	Семинар «Формирование метапредметных результатов образования (определённых ФГОС – универсальных учебных действий и умения учиться в целом)»	Март 2023 г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю. Руководители МО
1.9	Семинар        «Формирование профессиональной        компетентности педагогов в условиях реализации ФГОС: проблемы и решение. Самообразование педагогов – главный ресурс повышения профессионального мастерства».	Май 2022 г.	Семенова Е.Ю. Руководители МО
1.10.	Родительское собрание «Проблемы и риски реализации ФГОС среднего общего образования» и проведение анкетирования родителей по выявлению проблем, связанных с адаптацией пятиклассников»	Октябрь 2022 г.	Классные руководители 5 классов
1.13.	Методическая помощь учителям по созданию системы уроков, формирующих УУД.	В течение года	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю.
1.14.	Мастер-класс для учителей школы. Открытое занятие кружков. Мастер-класс для учителей школы по внеурочной деятельности в 1-9 классах	В течение года	Руководители кружков
1.15.	Мастер-класс      для      учителей      школы «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уроках». Открытые уроки в 1-5 классах.	В течение года	Руководители МО
Аналитическое сопровождение
1.16.	Организация выставки работ урочной и внеурочной деятельности обучающихся 1- 5-ых классов «Мои достижения».	Март 2023 г.	Учителя 1-5 классов
1.17.	Круглый стол «Результаты реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО. Проблемы, пути решения» с участием администрации школы, учителей и родителей.	Май 2022 г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю.
1.18.	Организация взаимопосещения уроков в 1- 5-х классах.	В течение года	Учителя 1-5-ых классов
1.19.	Организация системы внутришкольного контроля за введением ФГОС.	По плану ВШК	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю.
II. Информационно-методическое сопровождение
2.1.	Оформление        и                обновление информационного        стенда «Федеральный государственный образовательный стандарт НОО, ООО.	Сентябрь-октябрь 2022 г.	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю. Руководители МО
2.2.	Создание        и        систематическое пополнение        библиотечки методической литературы по теме «Внедрение и реализация ФГОС».	В течение года	Библиотекарь Михайлова О.П., Семенова Е.Ю..
2.3.	Размещение информации по вопросам внедрения и реализации ФГОС на сайте школы.	В течение года	Члены рабочей группы, руководители МО
2.4.	Создание банка методических разработок уроков, дополнительных занятий.	В течение года	Учителя 1-5 классов
2.5.	Разработка методических рекомендаций по отдельным предметам (с учетом полученного опыта учителей 1-5-х классов).	В течение года	Учителя-предметники 1- 5 классов

2.6.	Разработка буклета для учителей по теме: «Системная оценка личностных, метапредметных        и                предметных результатов                обучающихся образовательной программы в начальной и основной школе	Январь-март 2023 г.	Творческая группа учителей
III. Информационно-методическое сопровождение
3.1.	Мониторинг по реализации ФГОС в 1-5- ых классах (материально-техническое обеспечение, методическое обеспечение, внеурочная занятость, результативность обучения) Школьная система мониторинга результатов освоения основной	В течение года	Михайлова О.П., Семенова Е.Ю.Руководители МО
3.2.	Входная диагностика обучающихся 2-11- ых классов.	Сентябрь 2022 г.	Учителя 2-11 классов
3.3.	Диагностика        первоклассников        с целью дезадаптированных детей.	Октябрь-ноябрь 2022 г.	Педагоги 1 классов Педагог-психолог
3.4.	Диагностика предметных результатов в 1- 5 классах	Апрель 2023 г.	Учителя 1-5 классов Педагог-психолог
3.5.	Диагностика метапредметных, личностных результатов обучающихся 1-5 классов	Май 2023 г.	Учителя 1-5 классов Педагог-психолог

5. План  работы со слабоуспевающими детьми

ЦЕЛЬ: Повышение качества ЗУН отдельных учащихся и школы в целом, защита прав учащихся, создание благоприятного микроклимата школы.

организовать работу педагогического коллектива школы, направив на ее обеспечение успешного усвоения образования учащимися, имеющими  

низкую      успеваемость.

ЗАДАЧИ:

Выявление возможных причин снижения успеваемости и качества ЗУН учащихся.

Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости.

Реализация программы по направлениям

I. Информационно-аналитическая деятельность.Организационная деятельность:

Задачи:        

 1.Выявить учащихся, составляющих «группу риска» на текущий учебный год;

 2.Создать комфортные условия для работы  со слабыми учащихся.

№ п/п	Содержание работы	Технологии	Ответственные	Сроки
1	Формирование банка данных учащихся школы, составляющих группу риска	Анализ фактической ситуации	Заместитель директора по УВР	Май-август
2	Составление списков учащихся.(со слабой мативацией к учебе)	Анализ результатов психологических материалов с целью коррекции работы	Классный руководитель	Август-сентябрь
3	Формирование банка данных о семьях учащихся группы риска	Сбор информации от классных руководителей	Классный руководитель	Август-сентябрь
4	Организация системы дополнительных занятий	Расписание дополнительных занятий	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года
5	Организация досуга учащихся в каникулы	План классного руководителя	Заместитель директора по воспитатель ной работе	В течение учебного года
6	Систематизация работы классных руководителей по контролю за обучением учащихся, имеющих низкую успеваемость	Анализ планов работы классных руководителей	Заместитель директора по УВР	1 – я четверть учебного года

II. Организационно-исполнительская деятельность. Работа с педагогическими кадрами.

Задачи:

1. Организация помощи, обеспечивающей успешность учащимся в учебной деятельности;

2. Контроль за организацией рабочего места учащихся в учебное время;

3. Создание ситуации успеха в учебной деятельности.

№ п/п	Содержание работы	Технологии	Ответственные	Сроки
1	Контроль администрации за посещаемостью учащимися уроков, мероприятий в рамках классно-урочной системы образования	Анализ школьной документации, плана работы классных руководителей по дан ному направлению	Заместитель директора УВР,	В течение учебного года
2	Индивидуальные беседы с учащимися, классными руководителями и учителями-предметниками по выявлению затруднений, препятствующих усвоению учебного материала	– Собеседование; – Тематический контроль	Заместитель директора по УВР	По мере необхо- димости в течение учебного года
3	Обеспечение дифференцированного подхода при организации контроля усвоения знаний учащимися по отдельным темам	Персональный контроль	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года
4	Контроль за системой работы учителя по ведению рабочих и контрольных тетрадей, их проверкой и отработкой допущенных ошибок	– Анализ тетради индивидуального развития; – собеседование	Зам.директора по УВР	В течение учебного года
5	Контроль за работой классных руководителей и учителей-предметников с дневниками учащихся по вопросу своевременного доведения до сведения родителей результатов обучения учащихся	– Собеседование; – Персональный контроль	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года
6	Организация заседаний МО с целью выявления проблем неуспеваемости учащихся «группы риска» и определение перспектив работы с ними	Информация	Руководители ТГ	По плану зам. директора
7	Посещение уроков учителей-предметников администрацией и членами методических объединений для изучения работы учителя на уроке со слабыми учениками	Посещение уроков с последующим из анализом	Заместитель директора по УВР Руководители ТГ	По плану администрации и руководители ТГ
8	Контроль за наполняемостью отметок и отработкой материала, а также неудовлетворительных отметок по итогам контрольных работ и текущего материала неуспевающих учащихся	– Посещение уроков; – Работа со школьной документацией; – собеседование	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года
9	Обобщение опыта работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию с целью его распространения в рамках школы	Посещение уроков, аналитические материалы	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года
10	Подготовка рекомендаций для учителей и классных руководителей по работе со слабыми учащимися	Тест-программа	Заместитель директора по УВР	Сентябрь
11	Наличие на каждого неуспевающего ученика тетради индивидуальных занятий		Учителя-предметники	В течение учебного года
12	Контроль за объемом домашних заданий по всем предметам с целью предупреждения утомляемости учащихся	– Анкетирование; – Собеседование; – Анализ документации	Заместитель директора по УВР Руководители ТГ
13	Контроль преподавания отдельных предметов с целью выявления причин перегрузки учащихся и выработка рекомендаций по коррекции работы	– Анализ; – Анкетирование учащихся; – Посещение уроков; – консультации	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года

III. Мотивационно – целевая деятельность. Работа с учащимися.

Задачи:

1. Обеспечение учащихся алгоритмом выполнения всех видов письменных заданий, работы с книгой по заданию учителя, устного ответа;

2. Контроль за организацией рабочего места в учебное время.

№ п/п	Содержание работы	Технологии	Ответственные	Сроки
1	Обеспечение учащихся алгоритмом: Выполнения письменных заданий, как индивидуальных, так и общих классных видов работ; Работы с книгой по заданию учителя; Устного ответа	Анализ фактической ситуации	Учителя-предметники	В течение учебного года
2	Обеспечение возможности выполнения домашних заданий в рамках индивидуальных заданий	Анализ, отбор информации, практическая направленность в работе	Учителя-предметники	В течение учебного года
3	Обеспечение учащихся учебными принадлежностями, необходимыми для работы на уроке (через библиотеку, возможности учебных кабинетов)	Практическая работа, собеседование	Учителя-предметники, библиотекарь	В течение учебного года
5	Организация отдыха учащихся в каникулярное время	Анализ плана работы классного руководителя	Классный руководитель,	В каникулы
6	Привлечение учащихся к участию в общешкольных и общеклассных мероприятиях	Собеседование с классными руководителями	Классный руководитель, социальный педагог	В течение учебного года
7	Оказание помощи учащимся в организации дальнейшего обучения и профориентации	– Консультации; – собеседования		В течение учебного года

IV. Контрольно-диагностическая деятельность.

Психолого–педагогическое сопровождение учащихся, требующих особого внимания.

Задачи:

1. Обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития учащихся на каждом возрастном этапе;

2. Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся;

3. Психолого-педагогическое изучение детей;

4. Консультирование родителей (лиц, их заменяющих), по вопросам воспитания детей, создания благоприятного микроклимата.

№ п/п	Содержание работы		Технологии	Ответственные	Сроки
1	Организация тематических классных собраний по проблемам: – психологические и возрастные особенности учащихся; -общение с учащимися с учетом индивидуальной психологии детей; – ответственность родителей за воспитание и обучение детей		Анализ работы классных руководителей	Классные руководители	В течение года
2	Выявление уровня психологического комфорта в ученическом коллективе слабоуспевающих детей		– Психологические методики; – собеседование	Классные руководители	1-я четверть учебного года
3	Организация работы по определению профессиональной ориентации учащихся данной группы		– Собеседование; – консультации; – профориентационные методики	классные руководители	В течение учебного года

V. Регулирующая деятельность. Работа с родителями.

Задачи:

1. Осуществление взаимодействия между семьей и школой с целью организации совместных действий для решения проблемы

 успешности обучения учащихся.

№ п/п	Содержание работы	Технологии	Ответственные	Сроки
1	Организация работы с родителями по устранению причин неуспеваемости и прогулов учащихся	– Собеседование; – Анкетирование и его анализ	классный руководитель	I-II четверти учебного года
2	Подготовка и проведение малых педсоветов с приглашением родителей неуспевающих учащихся по мере необходимости	– Собеседование; – консультации	Заместитель директора по УВР	В течение учебного года
3	Отработка тематики бесед с родителями по воспитанию детей	– Собеседование; – консультации	Классные руководители	Сентябрь-октябрь
4	Привлечение родительских комитетов (школы, класса) к сотрудничеству с педагогическим коллективом школы по разрешению проблемы воспитания детей	– Анализ работы родительского комитета; – собеседования	классный руководитель, председатель родительского комитета	В течение учебного года

ПЛАНИРУЕМЫЙ  РЕЗУЛЬТАТ

-Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей учащихся,  личностного роста слабоуспевающих и

 неуспевающих детей.      

 Повышение уровня ЗУН учащихся, повышение качества знаний учащихся.

-Повышение мотивации к учению.

-Внедрение новых образовательных технологий.

-Предоставление возможности для участия слабоуспевающих и неуспевающих школьников в творческих конкурсах, выставках и других мероприятия.

План работы со слабоуспевающими учащимися учителя-предметника

Мероприятия	Срок
1. Составить список слабоуспевающих учащихся по преподаваемым предметам. Информацию сдать завучу	Август
2. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Сентябрь
3. Провести собеседование с классными руководителями по поводу выяснения причины их отставания. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом,	Сентябрь
4. Встречи с отдельными родителями и беседы с самими учащимися	В течение учебного года.
5. Участие в обсуждение вопросов работы со слабыми учащимися и обмен опытом с коллегами (на педсовете, Малых педсоветах, ТГ)	В течение учебного года.
6. Составление плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть.	Сентябрь, обновлять по мере необходимости.
7.Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.	В течение учебного года.
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса при анализе тематического учет знаний по предмету детей всего класса.	В течение учебного года.
9. Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.	В течение учебного года.

План работы со слабоуспевающими учащимися классного руководителя

Мероприятия	Срок
Взять на учет и составить список слабоуспевающих учащихся  класса по итогам предыдущего года обучения	Август
Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся. Информацию зафиксировать в специальную  тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися своего класса	Сентябрь
Провести собеседование с учителями-предметниками  класса по согласованию и уточнению плана работы со  слабоуспевающими учащимися. Предложить учителям  представленный план работы.	Сентябрь
Собеседования с учителями по итогам триместра и  результатам индивидуальной работы с ребенком.	По итогам четверти.
Индивидуальные беседы с учителями о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам  проведенных контрольных работ.	Согласно графику  контрольных работ.
Индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.	Выборочно, по ситуации.
7.   Работа с родителями слабоуспевающих учащихся	В течение всего учебного года.

6.Педагогические советы

№	Тема педсовета	Сроки	Ответственные исполнители
1	« Анализ работы школы за 2021-2022 учебный год»,«Перспективы развития школы в новом учебном году. Задачи нового учебного года»	Август	Заместители директора по УВР , ВР
2	«Внедрение новых ФГОС, как инструмента реализации образовательной политики РФ»	Ноябрь	Заместители директора по УВР ,руководители ШМО
3	«Технологические основы формирования функциональной грамотности обучающихся.» Технологические основы формирования функциональной грамотности обучающихся. -Читательская компетенция как метапредметный образовательный результат. – Технологические основы формирования математической грамотности обучающихся. -Образовательная технология развития критического мышления как компонента функциональной грамотности школьников» -Оценка качества результатов ФГ школьников. Организации и проведение процедуры оценки качества общего образования на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся. -Реализация плана мероприятий по формированию ФГ школьников	Январь	Заместители директора по УВР ,руководители ШМО
4	«Воспитание в современной школе: от программы к конкретным действиям»	Март	Заместитель директора по У ВР
5	1 Допуск к ГИА обучающихся 9, 11 классов. 2 Итоги 2021-2022 учебного года. 3.Перевод обучающихся в следующий класс. 4 Итоги промежуточной аттестации	Май	Заместители директора по УВР
6	1 Об окончании основной общеобразовательной школы и выдаче аттестатов 2.Об окончании средней общеобразовательной школы и выдаче аттестатов 3 Работа летнего лагеря 4.Анализ итогов ГИА 2022 года.	Июнь-июль	Заместители директора по УВР

1. Совещания при заместителе директора

Месяц	Вопросы	Выступающие
Сентябрь	Соблюдение инструкции при оформлении журналов для индивидуального обучения. Инструктаж по заполнению журналов для индивидуального обучения Организация занятий с учащимися, находящихся на индивидуальном обучении. План контроля на 1 четверть.	Зам. директора по УР
Сентябрь	Результаты проверки журналов (индивидуальных, групповых занятий, классов коррекции). Результаты проверки календарно-тематических планов. Результаты входных контрольных по русскому языку и математике 5-х и 10 классов. Корректировка графика открытых уроков и предметных недель.	Зам. директора по УР. Рук. МО
Октябрь	Результаты проверки личных дел. Итоги классно – обобщающего контроля 5-х классов в период адаптации к обучению в основной школе. Результаты проверки дневников учащихся 5-9 классов. Состояние проверки тетрадей учащихся 8-9 классов. Входные контрольные работы по русскому языку, математике 2-4 кл., 5-11 кл. План окончания 1 четверти. Совещание при завуче « Итоги классно-обобщающего контроля 1,5,10 классах». Совещание при завуче «Итоги контрольных работ. Работа со слабоуспевающими».	Зам. директора по УР. Рук. МО Классные руководители, учителя предметники
Ноябрь	Итоги тематического контроля «Работа со слабоуспевающими обучающимися. Объективность выставления оценок за четверть. Проведение предметных олимпиад. Итоги Всероссийских проверочных работ.	Зам. директора по УР. Рук. МО
Декабрь	Итоги классно-обобщающего контроля в 9 классе. Участие в районных олимпиадах. Выполнение образовательных программ за 2 четверть и 1 полугодие. Совещание при завуче « Итоги классно-обобщающего контроля 2.9,11 классах».	Зам. директора по УР. Рук. МО
Январь	Анализ состояния документации по итогам 1 полугодия. Итоги контроля за работой учителей, имеющих неуспевающих учащихся. Итоги проведения открытых уроков.	Зам. директора по УВР. Рук. МО
Февраль	Итоги классно-обобщающего контроля в 9 «А» классе. Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ. Итоги изучения уровня знаний учащихся, обучающихся на домука.	Зам. директора по УР. Рук. МО
Март	Предварительные итоги 3 четверти. Работа с учащимися и их родителями по ознакомлению с нормативно- правовыми документами об итоговой и промежуточной аттестации учащихся. Положение о золотой и серебряной медали. Итоги предметных олимпиад.	Зам. директора по УР. Рук. МО
Апрель	Итоги работы предметных недель. Оформление аттестационного материала. Инструктаж с учителями-предметниками по проведению промежуточной и итоговой аттестации. Выполнение графика контрольных, творческих, лабораторных работ.	Зам. директора по УР. Рук. МО
Май	1. Готовность документации к аттестации учащихся.	Рук. МО

	Предварительные итоги за 2 полугодие. Выполнение государственных программ за год.	Классные руководители Рук. МО
Июнь	Итоги промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.  Анализ проверки документации: личных дел, классных журналов, журналов по ТБ. Итоги 2022-2023 учебного года.	Зам. директора по УР.

8. Совещания при  директоре

№	Повестка дня или содержание работы	Сроки	Ответственные	Форма представления результатов
1	Комплектование классов на новый учебный год. Приказы на начало учебного года	Август	Зам. директора по УВР	Приказ о комплекто- вании классов
2	Организация образовательного процесса в новом учебном году. Режим работы школы.	Сентябрь	Директор, зам. директора по УВР, ВР, АХР	Протокол совещания
Организация деятельности педагогического коллектива
Организация внеурочной деятельности 1-11 классов
Соблюдение санитарно-гигиенических норм ОТ и ТБ
Обеспечение учебниками обучающихся школы
Организация горячего питания в школе
3	Адаптация обучающихся 1,5,10-х классов в новых условиях	Октябрь	Директор, зам. директора по УВР,ВР, преподаватель – организатор ОБЖ, педагог-психолог	Протокол совещания
Итоги контроля за организацией питания
Итоги проверки рабочих программ по предметам и планов воспитательной работы классных руководителей
Работа с немотивированными, слабоуспевающими обучающимися «группы риска»
Преемственность УВП в 9-10-х классах
Проведение родительских собраний по итогам первой учебной четверти
4	Работа по укреплению материально-технической базы школы	Ноябрь	Директор, зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог	Протокол совещания
Мониторинг успеваемости по итогам 1 четверти
Итоги I (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников
Итоги осенних каникул
О подготовке к написанию итогового сочинения обучающихся 11 классов
Изучение эффективности преподавания профильных предметов в 10-х классах
5	Состояние ведения классных журналов	Декабрь	Зам. директора по УВР, зав.библиотекой, ответственный за технику	Протокол совещания
Результаты проверки сохранности учебников
О        выполнении        требований        техники безопасности        на        уроках        и        во        внеурочной деятельности.
Учебно-воспитательный процесс в 8-х классах
	Работа учителей-предметников по подготовке к ГИА		безопасности
Анализ выполнения мероприятия по профилактике детского травматизма и пожарной безопасности
Анализ проведения и итогов участия во Всероссийской олимпиаде школьников.
6	Мониторинг успеваемости   и   выполнения   образовательных   программ   по итогам 1 полугодия	Январь	Директор, зам. директора по УВР, ВР	Протокол совещания
Результаты смотра учебных кабинетов
Итоги зимних каникул
Планирование месячника патриотической работы
Реализация        ФГОС НОО,        ООО,        СОО        в        1-11        классах.        Особенности        ведения внеурочной деятельности в 1-11 классах.
7	О ходе подготовки к ГИА обучающихся 11-х классов	Февраль	Директор, зам. директора по УВР, ВР ответственный за питание	Протокол совещания
Учебно-воспитательный процесс в 9-х классах (предпрофильная подготовка)
Итоги контроля организации в школе горячего питания
Реализация плана проведения месячника по военно-патриотическому воспитанию
Работа с отстающими обучающимися (индивидуальные и групповые консультации)
8	Предварительное комплектование кадрами на 2023-2024 учебный год	Март	Директор, зам. директора по УВР, ВР	Протокол совещания
Занятость обучающихся во внеурочное время. Работа кружков, секций в школе
	О реализации программы «Одаренные дети»
Посещение консультаций по предметам по выбору на       ГИА
9	Мониторинг успеваемости   и   выполнения   образовательных   программ   по итогам 3 четверти	Апрель	Директор, зам. директора по УВР, ВР	Протокол совещания
Предпрофильная подготовка в 9-х классах, работа по формированию профильных групп на следующий учебный год
Нормативно-правовая база проведения государственной итоговой аттестации в 2021- 2022 учебном году
О подготовке обучающихся к промежуточной аттестации
	Преемственность УВП в 4-5-х класса
Итоги весенних каникул
10	Организованное окончание учебного года	Май	Директор, зам. директора по УВР, ВР, социальный педагог	Протокол совещания
Индивидуальная работа по подготовке к ГИА
Организация        подготовительной        работы        по        оздоровлению        и        летней        занятости обучающихся
Готовность школы к итоговой аттестации, к участию в ГИА
11	Анализ итоговой аттестации уч-ся 9,11 классов	Июнь	Директор, зам. директора по УВР, ВР	Протокол совещания
Выполнение планов и решений за прошедший месяц
Перспективное планирование на 2023-2024 учебный год администрацией школы
Организация деятельности в летний период времени

             9.План внутришкольного контроля ( приложение 1).

               10. План работы по информатизации.

Цель: создание        современной        и безопасной        цифровой образовательной среды, способствующей повышению качества управленческой и учебно-воспитательной деятельности школы, обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию у обучающихся.

Задачи:

• обновление   информационного наполнения и функциональных возможностей        открытых        и        общедоступных        информационных ресурсов (официального сайта в сети “Интернет”);
• повышение квалификации педагогов с целью повышения их компетенций в области современных технологий;
• использование цифровых технологий для организации образовательного и воспитательного процесса;
• создание высокотехнологической материально-технической базы информационного пространства школы;
• повышение эффективности использования имеющихся информационных ресурсов.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Информационная работа
1.	Работа с молодыми учителями и вновь прибывшими педагогами (информационная поддержка)	по мере необходимости	Учителя информатики
2.	Мероприятия по повышению квалификации педагогов в области ИКТ: поддержка использования учителями сети Интернет и доступного парка компьютеров для подготовки и проведения уроков; техническая помощь педагогам при подготовке конкурсной документации	в течение года	заместители директора по УВР
3.	Методическое сопровождение реализации ФГОС: –        консультация и информационное сопровождение по разработке рабочих программ –        методическое сопровождение УВП	в течение года	заместители директора по УВР
4.	Развитие школьного сайта: обновление разделов сайта своевременное размещение информации на странице новостей	в течение года	ответственный за сайт ОУ
5.	Заполнение мониторинговых таблиц	в течение года	администрация
6.	Методическое сопровождение реализации ФГОС: консультации по разработке рабочих программ и информационное сопровождение; методическое сопровождение УВП	в течение года	заместители директора по УВР
7.	Установка фильтрации и мониторинга с целью предотвращения нецелевого использования ресурсов сети		системный администратор

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
8.	Проведение антивирусных мероприятий, своевременное обновление антивирусных баз	в течение года	системный администратор
Организационно-педагогическая работа
9.	Техническое обеспечение образовательного процесса: работа с сервером, сетью; контроль за использованием компьютерного класса; выдача необходимого оборудования	в течение года	Учитель информатики, завхоз
10.	Формирование информационно-коммуникативной компетентности обучающихся через уроки, курсы внеурочной деятельности, групповые и индивидуальные занятия, проектную деятельность	в течение года	учителя-предметники
11.	Проведение инструктажей по ТБ работы в кабинете информатики и работе в сети Интернет с участниками образовательного процесса	в течение года	учителя информатики
12.	Обновление информационного наполнения и функциональных возможностей открытых и общедоступных информационных ресурсов	регулярно	ответственный за сайт ОУ
13.	Организация и проведение внутришкольных и межшкольных мероприятий  по обмену профессиональным опытом использования ИКТ в образовательном процессе	регулярно	заместители директора по УВР
14.	Создание условий для свободного доступа обучающихся и преподавателей к сетевым образовательным ресурсам, к системе электронных учебных материалов	в течение года	учителя информатики
15.	Создание        контролируемого        доступа        участников        образовательного        процесса        к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет	системный администратор	системный администратор
16.	Внедрение в работу использования сетевых сервисов и облачных технологий	в течение года	администрация, учителя- предметники
17.	Подключение участников образовательных отношений к работе Мобильного класса	сентябрь	руководитель площадки ЦОС
18.	Создание персональных учительских сайтов (электронное портфолио)	в течение года	учителя-предметники, учителя информатики
19.	Работа над сайтом школы: внесение информации на 2022-2023 учебный год; размещение новостей, документов; редактирование страниц по необходимости	в течение года	заместители директора по УВР
20.	Формирование способов  мотивации педагогов по созданию и использованию  ресурсов	в течение года	заместители директора

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
	цифровой образовательной среды		по УВР
21.	Создание и апробация интерактивных электронных ресурсов по предметам	в течение года	учителя-предметники
22.	Проведение        семинаров,        мастер-классов,        педагогических        советов        по        созданию        и применению ИКТ в образовательной деятельности	ежегодно	администрация
23.	Формирование списков обучающихся, расписания, нагрузки	сентябрь	заместители директора по УВР
24.	Мониторинг заполнения и правильности ведения учителями электронного журнала	в течение года	заместители директора по УВР
25.	Организация и ведение внутришкольной работы по обучению учителей-предметников согласно индивидуальным траекториям развития	по мере необходимости	заместители директора по УВР
26.	Обучение учителей-предметников на курсах повышения квалификации по направлению «Информационные технологии»	ежегодно	заместители директора по УВР
27.	Обеспечение участия педагогов в работе профессиональных сообществ и конкурсах по использованию ИКТ	в течение года	заместители директора по УВР
28.	Компьютерное тестирование и подготовка к ГИА	в течение года	учителя-предметники
29.	Применение компьютерных средств оценки уровня знаний обучаемых, тестирующих и диагностирующих программ	в течение года	учителя-предметники
30.	Участие в сетевых проектах (конкурсах, конференциях и т.д.)	ежегодно	заместители директора по УВР
31.	Интеграция образовательного процесса с электронными образовательными ресурсами (ШЦП, РЭШ, Яндекс Учебник, «Учи.ру» и т.д.)	ежегодно	учителя-предметники
32.	Проектная деятельность обучающихся по предметам с использованием ИКТ	в течение года	учителя-предметники
33.	Обучение учителей-предметников работе с цифровыми образовательными ресурсами, виртуальными физическими и химическими лабораториями, виртуальными экскурсиями	по мере необходимости	заместители директора по УВР
34.	Организация и проведение предметных недель, недель высоких технологий по ИКТ для обучающихся	ежегодно	заместители директора по УВР
35.	Использование        мультимедийной        техники        и        информационно-коммуникационных технологий при проведении занятий курсов по выбору, курсов внеурочной деятельности обучающихся, во внеклассной работе на различных мероприятиях	в течение года	учителя-предметники, классные руководители
Анализ и контроль
36.	Мониторинг технического состояния цифровой образовательной среды, потребности в	сентябрь	администрация

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
	ресурсах у педагогов и обучающихся
37.	Поощрение лучших учителей, регулярно использующих ИКТ и имеющих результаты в конкурсах и мероприятиях	регулярно	директор школы
38.	Документооборот электронной почты	постоянно	секретарь
39.	Ведение журнала регистрации входящей документации (в том числе в электронном виде)	в течение года	секретарь
40.	Контроль по использованию в образовательной деятельности средств ИКТ	в течение года	администрация
Работа с другими организациями
41.	Отчёты по статистическим данным школы	в течение года	заместители директора по УВР
42.	Работа со специалистами технической поддержки сайтов по устранению сбоев в системе	в течение года	отв. за школьный сайт
43.	Установление контактов с другими образовательными учреждениями с целью изучения и обмена опытом	регулярно	администрация

11. План работы с одаренными детьми (приложение 2)

12.Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами

№	Содержание	Сроки	Ответственные
1	Назначение наставников.	Август	Заместитель директора по УВР
2	Утверждение индивидуальных   планов   работы   наставников   и   молодых специалистов.	Сентябрь	Руководители методических объединений
3	Оказание        методической помощи в овладении методами преподавания предмета и воспитания обучающихся.	В течение года	Наставник молодого специалиста
4	Знакомство с нормативными документами, гигиеническими требованиями к условиям обучения школьников	В течение года	Заместитель директора по УВР, руководитель МО, педагог-наставник
5	Организовать посещение уроков,внеклассных мероприятий по предмету молодых специалистов и вновь прибывших учителей с последующим анализом и обсуждением	В течение года	Заместитель директора по УВР, наставник молодого специалиста
6	Организовать посещение молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями уроков коллег	В течение года	Руководитель МО, педагог-наставник
7	Посещение конференций, семинаров, «круглых столов»	В течение года	Руководитель МО, педагог-наставник
8	Семинар для молодых специалистов.	Январь	Заместитель директора по УВР
9	Индивидуальные беседы с вновь прибывшими учителями	В течение года	Заместитель директора по УВР, руководитель МО
10	Отчеты наставников.	Май-июнь	Заместитель директора по УВР

1. План работы с педагогическими кадрами

№ п/п	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1	Обеспечение комплектования необходимого кадрового состава.	в течение года	Директор
2	Информирование о научно-практических конференциях разного уровня	в течение года	зам. директора по УВР
3	Собеседование с председателями МО по корректировке планов работы	1 раз в четверть	зам. директора по УВР
4	Согласование плана проведения предметных недель	сентябрь	зам. директора по УВР
5	Проведение индивидуальных бесед с учителями школы с целью знакомства с системой работы, выявления трудностей, оказания конкретной помощи.	в течение года	директор,зам. директора по УВР
6	Проведение заседания МО учителей и классных руководителей в соответствии с планом работы	1 раз в четверть	руководители МО
7	Проведение заседаний методического совета школы	по плану	руководитель МС
8	Посещение и организация взаимопосещения уроков с целью совершенствования дидактических принципов обучения	в течение года	зам. директора по УВР
9	Собеседование с вновь прибывшими учителями	в течение года	директор
10	Консультации по подготовке к педагогическому совету	по необходимости	зам. директора по УВР, организатор
11	Подведение итогов работы учителей-предметников (по результатам административных контр.работ и индивидуальным отчетам)	в течение года	руководители МО
12	Контроль за   качеством   проведения   консультаций   учителями-предметниками   при подготовке к экзаменам	с 24.01.2023г.	руководители МО
13	Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся (выявление недочетов в профессиональной        подготовке        учителей        и планирование        мероприятий        по        ее совершенствованию на новый учебный год)	до 01.07.2023г.	руководители МО
14	Соблюдение законодательных актов и нормативных актов по социальной защите работников образования, реализации права работников на труд, отдых, лечение, гарантии охраны труда, создания условий для труда и отдыха работников.	в течение года	администрация

1. План методической работы школы ( приложение 3)
2. План подготовки и проведения аттестации педагогических работников ( приложение 4)
3. План подготовки и  проведения ГИА обучающихся 9-х и 11-х классов (приложение 5)
4. План проведения информационно- разъяснительной работы с участниками ЕГЭ, ОГЭ,ГВЭ2023 года и их родителями (законными представителями (приложение 6)
5. План работы педагога-психолога ( приложение 7)
6. План работы социального педагога ( приложение 8)
7. План работы учителя-логопеда ( приложение 9)
8. Программа воспитательной работы ( приложение  10)

Рассмотрен  на педагогическом совете МБОУ СОШ №24 (протокол от 31 августа  2022  года № 1)

Утвержден                    И.о директора МБОУ СОШ № 24      _________    О.П.Михайова

                                                                                            Приказ от  «31» августа  2022 г № __

ПЛАН

РАБОТЫ ШКОЛЫ

на 2022-2023 учебный год

План работы на учебный год является важнейшим
локальным актом образовательного учреждения
(ОУ). Он в полной мере должен соответствовать
Закону РФ “Об образовании”, типовому положению
об ОУ, федеральному, республиканскому
законодательству. План должен основываться на
современных достижениях педагогического
менеджмента, педагогики, дидактики, психологии.
Годовой план работы школы позволяет создать
единое образовательное пространство,
координируя деятельность всех участников
педагогического процесса, школьных общественных
организаций, субъектов социума, являясь
документом коллективного творчества.

Общешкольный план устанавливает способы и
средства достижения цели, задачи, определяет
темп работы коллектива на весь учебный год,
включая летние каникулы; утверждает состав
рабочей группы, которая должна выполнить
предусмотренную планом работу; ориентирует
содержание локальных планов различных
подразделений на решение задач,
сформулированных в общешкольном годовом плане.

Критериями оптимальности годового плана
являются:

• единство целей и средств их достижения,
  правомерность избранных форм воплощения
  планируемой работы;
• общественная значимость задач, содержания,
  определенных в плане на предстоящий период
  работы;
• реальность, выполняемость плана;
• комплексность, аналитичность построения плана

Краткость, содержательность, конкретность,
научная обоснованность – обязательные условия
успешного планирования работы школы на учебный
год.

Что можно положить в основу определения
структуры годового плана? Процесс
структурирования годового плана работы школы в
настоящее время не регламентируется
вышестоящими органами образования и является
многовариативным, ориентирующимся на учет
специфики школы и индивидуальных особенностей
ее альтернативного развития Планирование работы
школ, работающих в инновационном режиме, имеет
свою специфику. Учет ее предполагает введение в
единую структуру годового плана особого раздела
– “Управление инновационными процессами в
школе” Планирование можно осуществлять по
следующим основаниям: по коллективам, процессам,
видам деятельности, формам организации, др.

Структура годового плана по коллективам.

1. Система работы с педагогическими кадрами.
2. Система работы с учащимися.
3. Система работы с родителями и общественностью.
4. Система работы с руководителями школы и т.д.

Структура годового плана по процессам.

1. Учебно-воспитательный процесс.
2. Внеурочный воспитательный процесс.
3. Внешкольный воспитательный процесс.
4. Процесс управления школой (планирование,
   организация, контроль, регулирование и др.).

Структура годового плана по видам
деятельности.

1. Педагогическая деятельность.
2. Диагностико-коррекционная деятельность.
3. Познавательная деятельность.
4. Развивающая деятельность.
5. Игровая деятельность.
6. Научная деятельность.
7. Трудовая деятельность.
8. Управленческая деятельность и т.д.

Структура годового плана по направлениям
деятельности школы.

1. Работа по обеспечению обязательной
   образовательной подготовки учащихся. Социальная
   защита школьников.
2. Система работы с педагогическими кадрами.
   Повышение их квалификации.
3. Система внеклассной воспитательной работы с
   учащимися.
4. Совместная работа школы с родителями и
   общественностью.
5. Финансово-хозяйственная деятельность.
   Укрепление МТБ школы.
6. Система внутришкольного контроля.
7. Организационно-педагогические мероприятия.

Структура годового плана может выглядеть
следующим образом: (вариант 1)

Раздел 1. Анализ учебно-методической и
воспитательной работы за прошедший учебный год и
основные задачи на новый учебный год.

1. Анализ методической деятельности
   педагогического коллектива.
2. Анализ работы методических объединений.
3. Анализ учебной деятельности.
4. Анализ результатов обучения учащихся и
   выполнения учебных программ.
5. Анализ результатов государственной (итоговой)
   аттестации выпускников 9,11 классов.
6. Анализ воспитательной работы школы.
7. Анализ психологической службы.
8. Анализ социально-педагогической службы.
9. Состояние работы с педкадрами.
10. Анализ деятельности администрации по
    управлению и контролю.
11. Анализ работы школьной библиотеки.
12. Анализ работы по укреплению МТБ.

Раздел 2. Организация деятельности школы,
направленной на получение бесплатного общего
образования.

1. Закрепление домов микрорайона по учету детей.
2. Организационно-педагогические мероприятия.
3. Охрана прав и жизни учащихся.
4. Улучшение условий охраны труда работников
   школы.
5. Предупреждение ДДТТ.
6. Список учащихся, обучающихся на дому.
7. План работы с будущими первоклассниками.

Раздел 3. Работа с педагогическими кадрами.

1. Распределение обязанностей между членами
   администрации школы.
2. Учебная нагрузка учителей.
3. Заведование кабинетами.
4. Руководство спортивными секциями, кружками.
5. Классное руководство.

Раздел 4. Методическая работа в школе.

1. Система методической работы в школе.
2. Состав и план методического совета.
3. План изучения и обобщения ППО.
4. План работы с молодыми специалистами.
5. Планирование аттестации педкадров.
6. Повышение квалификации учителей.

Раздел 5. Работа психологической службы.

Раздел 6. Работа социально-педагогической
службы.

Раздел 7. Руководство УВП.

1. Педагогические советы.
2. Совещания при директоре.
3. Совещания при ЗД УВР и ЗД ВР.

Раздел 9. Педагогический контроль за УВП.

Раздел 10. Работа с родителями, семьей и
общественностью.

Раздел 11. Укрепление МТБ.

Приложения.

Структура годового плана ОУ (вариант 2)

Раздел 1. Информационная справка о школе.

Раздел 2. Анализ работы школы за прошедший
учебный год.

1. Анализ уровня здоровья и ЗОЖ.
2. Анализ уровня воспитанности.
3. Анализ уровня базового и дополнительного
   образования.
4. Анализ уровня социализации выпускников школы.
5. Осуществление обязательного основного общего
   образования.
6. Анализ работы с педкадрами.
7. Анализ работы с родителями, общественностью.
8. Анализ МТБ.
9. Анализ влияния внутришкольного управления на
   результаты работы школы.

Раздел 3. Цели и задачи работы школы на новый
учебный год.

Раздел 4. Основные направления деятельности
педагогического коллектива по достижению
оптимальных конечных результатов.

1. Деятельность по сохранению здоровья и ЗОЖ.
2. Деятельность по созданию системы
   воспитательной работы.
3. Обеспечение базового и дополнительного
   образования.
4. Подготовка учащихся к продолжению образования.
5. Обеспечение всеобщего основного образования.

Раздел 5. Создание условий для достижения
целей и задач.

1. Работа с педкадрами по повышению квалификации.
2. Работа с родителями и общественностью.
3. МТБ и финансовое обеспечение образовательного
   процесса.
4. Управление достижением оптимальных конечных
   результатов.

Раздел 6. Приложения к плану работы школы.

1. Образовательные программы школы.
2. Учебный план школы на учебный год.
3. Планы структурных подразделений: библиотеки,
   психолога, социального педагога, ШМО, др.
4. План общественных организаций: родительского
   комитета, попечительского совета, др.

Апробация различных подходов к отбору разделов
годового плана показала, что наиболее эффективным
является конструирование его по коллективам, т.
к. в таком случае план получается целостным
(охватывает всех участников образовательного
процесса), компактным (исключает обилие разделов
плана). Структура такого плана отличается научно
обоснованным системным подходом к его
моделированию.

Главное в плане работы школы – его содержание.
Форма планирования выполняет подчиненную роль.
Рабочим документом план может стать лишь при
наличии удобной для пользователя формы. Опыт
убеждает, что это графическое планирование, его
достоинствами являются четкость содержания
основных просматриваемых разделов планирования,
наглядность, что исключает возможность
дублирования мероприятий по срокам и
исполнителям

В содержании плана всегда можно выделить
периодически повторяющиеся мероприятия, дела.
Эта особенность дает возможность в основу
технологии ежегодного планирования работы школы
заложить комплексный подход, разбив эту работу
на 3 этапа.

Технология графического планирования работы
школы на учебный год

1. Планирование ежемесячно повторяющихся дел,
   определяемых спецификой функционирования школы
   как образовательного учреждения и особенностями
   каждого месяца учебного года.
2. Планирование сложившихся традиций школы,
   отражающих ее индивидуальность и
   неповторимость.
3. Завершается планирование разработкой новой
   системой мер под те цели и задачи, которые
   определены на основе анализа деятельности школы
   за предыдущий учебный год.

Подобный подход к планированию позволяет
ежегодно обновлять лишь определенную часть
плана и концентрировать внимание на
мероприятиях под новые цели и задачи. Так
обеспечивается развитие школьных традиций,
преемственность и целостность содержания плана

Источниками информационных материалов для
подготовки годового плана служат:

1. Протоколы заседаний педагогического совета,
   совещаний при директоре, совещаний при ЗД УВР и
   ВР, методического совета, ШМО.
2. Протоколы заседаний общешкольных родительских
   и ученических собраний
3. Справки по итогам проверки ВШК за учебной и
   внеклассной работой
4. Итоги диагностики учебных результатов,
   образовательного мониторинга, итоговой
   аттестации выпускников.
5. Итоги достижений педагогов и учащихся.
6. Материалы по аттестации ОУ, по аттестации и
   повышения квалификации педагогических кадров,
   статистические документы
7. Материалы психологических и социологических
   исследований учащихся, их родителей, учителей.
8. Результаты углубленных медицинских осмотров
   учащихся, мониторинг состояния здоровья.
9. Справки по состоянию учебно-материальной базы

Программа изучения годового плана работы школы

1. Отвечает ли структура плана поставленным
основным задачам школы.

2. Форма плана, рациональность ее выбора.

3. Как отражены в анализе вопросы:

• качество знаний учащихся и причины их снижения
  или повышения
• уровень воспитанности учащихся
• состояние учебно-материальной базы и ее влияние
  на учебно-воспитательную работу
• качество методической работы, и т. д.

4. Каков характер вводной части плана –
констатирующий или аналитический

5. Вытекают ли главные задачи годового плана из
анализа работы за прошедший период

6. Конкретность и преемственность задач на
новый учебный год.

7. Соответствие набора мероприятий намеченным
задачам. Имеют ли место обезличенные задания в
разделах плана.

8. Как ведется работа по устранению
прошлогодних недостатков в работе, учет
рекомендаций выше стоящих органов управления,
вопросов перспективного развития школы,
изучения нормативных документов.

9. Взаимосвязанность и комплексность основных
разделов плана.

10. Наличие методов и форм оперативного контроля
за выполнением плана

Цель анализа работы образовательного
учреждения – сформировать аналитическое
обоснование для планирования, цели и задачи на
предстоящий год, для чего необходимо вычленить
факторы и условия, положительно или отрицательно
повлиявшие на результаты деятельности.

Аналитическая компетентность руководителя
школы является непреложным компонентом
управленческой деятельности.

Руководитель образовательного учреждения
должен ЗНАТЬ структуру и содержание
аналитического процесса и понимать, в чем смысл,
каковы цели, с помощью каких операций
осуществляется аналитический процесс (анализ,
исследование происходящих процессов, синтез как
обобщение детально проанализированных позиций).

Руководитель должен УМЕТЬ организовать
аналитический процесс, целесообразно и
рационально делегировать часть функций по
организации учебно-воспитательного процесса и
контролю.

Руководитель должен НЕСТИ ответственность за
результаты аналитического процесса в ОУ.

 

Аналитическая деятельность руководителя
осуществляется ради реального осмысления и
понимания управленческой и исполнительской
командой проблем и противоречий, возникающих в
процессе функционирования и развития ОУ.
Аналитическая деятельность становится одним из
показателей эффективности управленческой
деятельности.

Аналитические действия руководителя
должны быть направлены на выявление реальных
проблем и причины их возникновения, на
постановку задач и их ранжирование с позиций
реальных возможностей обеспечения их решения
с учетом конкретных условий ОУ, учебного года,
контингента учащихся, прочих условий.

Аналитические операции должны
соответствовать целям и направленности
аналитических действий, реальным кадровым,
мотивационным и организационным условиям ОУ.

Итоги аналитической деятельности – четкость
поставленных целей и задач, от чего и будет
зависеть результативность их выполнения.

Пожалуй, самым трудным и ответственным для
руководства школы и педагогического коллектива
является определение целей и задач школы на
новый учебный год. Эта операция завершает
аналитическую деятельность. Главное здесь –
указать, что и когда (цель), а не почему
и как (задача) следует достичь. Типичная
ошибка заключается в том, опустив формулировку
целей, руководители начинают с постановки задач,
что научно не обоснованно, т. к. второе должно
истекать из первого. В итоге нарушение логики
целеполагания занижает уровень
целеосуществления. Исходное условие
предупреждения формализма в планировании работы
на учебный год – постановка важнейших целей на
основе глубокого педагогического анализа
достигнутого результата с их последующим
разложением на конкретные, промежуточные цели и
отражением в задачах школы.

Требования, которые предъявляются к цели:

• конкретность (ощутимость результата)
• реальность (достижимость результата)
• контролируемость (возможность оценки уровня
  достижения результата)
• преемственность

При определении целей важно устанавливать,
какой именно результат предполагается получить
при ее достижении, какими средствами, каковы
сроки достижения. Вот почему в структуре цели при
ее разработке необходимо четко выделить предмет
и результат преобразования.

Задачи в отличие от целей содержат не только
предмет, средства и результат преобразования, но
и способы его достижения.

Набор указанных компонентов при
формулировании цели или задачи обязательно
сохраняется в полном объеме, а последовательность
включения в формулировку может быть различной,
например:

В годовом плане школы должна обеспечиваться
внутренняя логическая связь содержания его
частей: анализа, задач и мероприятий. Содержание
аналитической части годового плана должно
глубоко, убедительно и полно рассматриваться в
связи с итогами прошедшего года. Недостаточно
серьезное отношение к анализу итогов учебного
года приводит к планированию случайных и порой
ненужных мероприятий. В аналитической части
плана необходимо четко сформулировать выводы с
применением количественных показателей и
качественных характеристик.

В процессе составления аналитической части
годового плана следует придерживаться общих
требований к анализу:

• глубина, конкретность
• четкость построения по разделам годового плана
• логическая последовательность изложения
• аргументированность и точность оценок,
  исключающая возможность субъективного
  толкования
• установление причинно-следственных связей
• доказательность суждений
• динамика, сравнение с итогами предыдущего года
• обязательное применение таблиц, графиков,
  диаграмм

Перспективный план аттестации
педагогических работников

Основные направления анализа работы
образовательного учреждения можно проследить по
структуре плана.

Учебно-воспитательный процесс – одно из
важнейших звеньев системы управления школой:
Подробнее остановлюсь на анализе работы с
педагогическими кадрами. Научно обоснованный
анализ работы учителя является основой
совершенствования учебного процесса,
планирования методической работы. В структуре
анализа плана – это результат работы по
повышению педагогического мастерства. Основа
успешной работы – правильно выбранная система
управления кадрами. При анализе, учитывая
методическую тему школы и муниципального
управления образованием, следует показать, как
был обеспечен оптимальный уровень квалификации
педагогических кадров, необходимый для
успешного развития школы, каковы итоги внедрения
инновационных, педагогических технологий
обучения и воспитания.

Анализируется уровень творческой отдачи
учителей 1 к/к и высшей к/к, формы повышения
методической и педагогической культуры. Очень
важно иметь перспективный план аттестации
педагогических работников, который позволяет
регулировать прохождение аттестации.

Администрация школы должна владеть данными обо
всех, даже не очень значимых результатах работы
учителя, победах и промахах. Диагностические
карты упрощают этот процесс, а также
способствуют целенаправленной методической
работе с кадрами. Необходимо установить связь
между деятельностью учителя и результатом его
труда, выраженными в умственном развитии,
культуре, эрудиции учащихся. Всякие факты,
полученные при анализе, должны быть осмыслены,
приведены к единой идее, из которой потом
вытекают рекомендации.

Чтобы сделать вывод о том, какие факторы
стимулируют творческий труд педагогов, а что
препятствует эффективному труду, необходимо
проанализировать эффективность работы
методического совета, проблемно-теоретических
семинаров, творческих групп, ШМО, педагогических
советов, самообразовательной работы;
рассмотреть итоги распространения ППО,
результаты аттестации; оценить уровень
креативности педагогов через участие в
научно-практических конференциях,
педагогических чтениях, работу в составе ГМО,
публикации в научно-методических сборниках,
участии в образовательных проектах.
Обязательному анализу и контролю подлежит
уровень квалификации педагогических работников.
Динамику изменений можно проследить через
таблицу

Анализ качественного и количественного
состава позволяет администрации рационально
расставить педагогические кадры, направить на
курсы, рекомендовать заочное обучение, сделать
выводы о причинах сменяемости или текучести
кадров.

Критерии оценки анализа работы ОУ за учебный
год.

1. Какова степень выполнения поставленных целей и
   задач, как отражены результаты работы школы.
2. Охват анализом всех основных сторон УВП,
   взаимодействие, скоординированность действий
3. Соответствие содержания анализа конкретным
   задачам.
4. Отбор объектов изучения и анализа в
   соответствии с задачами, решаемыми в ОУ
5. Установление причинно – следственных связей
6. Принятие решений на основе анализа (выводы,
   рекомендации).
7. Конкретность, обоснованность выдвигаемых на
   новый учебный год целей и задач

Планирование работы школы.

Составляя план, коллектив школы должен ясно представлять те цели,
которые он ставит перед собой, к чему он будет стремиться, чего добиваться.

Суть управления – в умении предвидеть результат, целенаправленно регулировать
сам процесс обучения и воспитания, в умении выбирать такие операции, которые
обеспечивали бы при наименьшей затрате сил, времени и средств эффективное
выполнение поставленных задач и целей, т. е. в умении предвосхищать
(планировать) конечные показатели в деятельности.

Разработать план – это значит предусмотреть определенный комплекс
мероприятий по улучшению всей постановки дела обучения и воспитания.

Планирование – подготовительный этап
каждого управленческого цикла, поэтому ему отводится одно из важных мест в
системе управления школой.

Обоснованный конкретный план – один из показателей научной
организации и управления школой.

План должен быть кратким, четким и ясным.

По форме планирование может быть текстовым, графическим и
смешанным (текстовым и графическим). В любом случае в школе должно существовать
календарное планирование, то есть все общешкольные мероприятия должны
располагаться по четвертям, месяцам, неделям, отдельным числам. Каждая школа
планирует свою работу исходя из местных условий и возможностей, но каждый план
должен быть педагогически целесообразным, иметь единое направление,
представлять систему взаимосвязанных мероприятий по выполнению поставленных
задач.

В практике работы школ имеют место следующие виды планирования:

·        
перспективный план работы школы;

·        
план учебно-воспитательной работы школы (годовой);

·        
графический план организационной, методической и внеклассной
работы (на четверть) (выписка из годового плана);

·        
план-график внутришкольного контроля (на четверть);

·        
планы различных школьных объединений.

Сроки планирования определяются целями планирования.

Пятилетние планы согласуются с планами рай (гор) оно и
составляются в начале пятилетки.

Годовые планы составляются в мае – июне, утверждаются
педагогическими советами в конце августа. Изменение плана в течение года
производится в крайних случаях, о каждом изменении ставится в известность
педагогический совет.

Рекомендации о структуре и содержании предлагаемых планов являются
примерными, их нужно конкретизировать с учетом особенностей, традиций и
творческих поисков отдельных школ.

Пятилетний план развития школы.
Пятилетний план развития школы – это перспективный план, предусматривающий
основные направления деятельности школы с учетом работы рай (гор) оно и
народнохозяйственного плана района. Пятилетний план не должен быть слишком
детальным, его задача – наметить важнейшие ориентиры, главные вехи развития
школы на предстоящее пятилетие.

В перспективном плане следует отразить:

1) рост контингента учащихся по годам и количество классов;

2) примерную потребность в учителях разной квалификации;

3) перспективный график повышения квалификации учителей через
курсы институтов усовершенствования учителей, различные общественные и народные
университеты, методические семинары, а также наметить основные темы по
педагогике, психологии, над которыми следует работать учителям;

4) строительно-ремонтные работы, оборудование кабинетов,
приобретение наглядных пособий, технических средств обучения, книг, спортивного
инвентаря, хозяйственных материалов, школьной мебели;

5) оформительскую работу, благоустройство территории;

6) вопросы, связанные с улучшением быта, условий работы и отдыха
учителей.

Особое место в пятилетнем плане следует отвести системе повышения
квалификации учителей. Практика показывает, что годовой план не может охватить
все. содержание и многообразие форм совершенствования мастерства учителей и
ведет к недопустимой перегрузке, а значит, к поверхностному, неглубокому
изучению материала.

В пятилетнем плане следует расписать все основные темы по
педагогике, психологии и отдельным предметам по годам, наметить создание
методических объединений, лекториев, практикумов, проведение конференций и
педагогических чтений в помощь самообразованию и т. д.

Таким образом, перспективный план работы школы обеспечивает
распределение сил и средств на длительный период, придает системе повышения
квалификации учителей цикличный, законченный характер, устанавливает спокойный
ритм деятельности школы без излишнего напряжения и позволяет при этом охватить
все важнейшие элементы работы.

План учебно-воспитательной
работы

школы на учебной год.

Планы работы школы не следует загромождать методическими советами,
правилами внутреннего распорядка, общими рассуждениями.

I. Введение: особенности микрорайона и условий работы школы;
краткий анализ итогов работы школы за прошлый учебный год; основные задачи
школы на новый учебный год.

II. Выполнение Закона о всеобуче.

III. Организация работы с кадрами: расстановка кадров и
распределение обязанностей; основные научно-практические темы, над которыми
работает коллектив; повышение квалификации и методическая работа; изучение и
распространение передового опыта; научно-педагогическая информация в школе.

IV. Руководство учебно-воспитательным процессом: организация
учебно-воспитательного процесса; внеурочная учебно-воспитательная работа в
школе.

V. Педагогический контроль за учебно-воспитательным процессом.

VI. Работа с родителями, общественностью.

VII. Укрепление материально-технической базы в школе и
хозяйственная работа.

Приложения. Планы работы методических объединений.

План работы библиотеки.

План работы родительского комитета.

План летней оздоровительной работы с детьми.

Рассмотрим более подробно основные требования к плану работы школы
на учебный год.

Введение. В этом разделе дается очень
краткая характеристика микрорайона, его жителей (наличие культурных учреждений
и неблагоприятных условий, затрудняющих работу школы). Затем проводится
выборочный анализ наиболее важных аспектов работы школы за прошлый период и
выдвигаются задачи на новый учебный год, а также называются темы, над которыми
собирается работать, школа.

Введение затрагивает главные вопросы: качество знаний и
воспитанность учащихся, уровень преподавания и воспитательных мероприятий,
связь с родителями и систему повышения квалификации учителей. Конкретно
перечисляются нерешенные проблемы, указываются причины, предлагаются пути
совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Выполнение закона о всеобуче. В
этом разделе определяются границы микрорайона школы, формы и сроки оперативного
учета детей школьного возраста и называются ответственные за те или иные
участки работы по выполнению всеобуча. Здесь же планируются формы использования
фонда всеобуча, оформление и ведение документации, работа с подопечными детьми,
обеспечение медицинского надзора, питания детей, их подвоз, создание групп
продленного дня. Намечается работа с трудными детьми, помощь отстающим и связь
с ДЭЗами и местными органами власти.

Особое место занимает вопрос о включении детей в разные формы
среднего образования.

Работа с педагогическими кадрами.

1. Расстановка кадров и распределение обязанностей. Определяется
нагрузка учителей, классное руководство и обязанности ответственных за тот или
иной участок работы. Задача циклограммы управления – упорядочить труд учителей,
не допустить чрезмерной нагрузки, отрегулировать заседания, общественную
работу.

2. Культурно-просветительная работа. Указываются формы и время
этой работы, периодичность и тематика отдельных лекций по вопросам философии,
культуры, этики и эстетики, вынесение общезначимых вопросов на педсовет и
тематика открытых семинаров.

3. Повышение квалификации и методическая работа. Определяется
работа педагогического совета школы, внутришкольных и межшкольных методических
объединений, назначаются ответственные за работу и периодичность совещаний (раз
в четверть). В этом же разделе планируется работа методобъединения классных
руководителей и другие формы методической работы (наставничество, школа
передового опыта, практикумы и т. д.). Если в школе много молодых учителей,
целесообразно, кроме индивидуальной помощи, организовать и спланировать
деятельность школы молодого учителя. В этом же разделе планируются
педагогические конференции, педагогические чтения, выставки, работа школьного
методкабинета (уголка), а также периодичность производственных совещаний.

4. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Планируются конкретные мероприятия по работе школы передового опыта,
наставничество опытных учителей над молодежью, открытые уроки, взаимопосещение
уроков начинающих учителей и мастеров педагогического дела, совместное
поурочное планирование опытных и начинающих учителей, выставки по обмену
опытом, посещение уроков лучших учителей района, города.

5. Научно-педагогическая информация обеспечивает ознакомление
учителей с новинками педагогической литературы, планируется создание
методических уголков, стендов, формы специальных сообщений и обсуждений.

6. Аттестация учителей.

Руководство учебно-воспитательным процессом.
Учебный и воспитательный процессы неразрывно связаны. В преамбуле раздела
следует указать главные цели учебной и воспитательной работы, а затем
конкретизировать мероприятия, обеспечивающие выполнение этих целей.

1. Организация учебно-воспитательного процесса. В этом разделе
прежде всего перечисляются меры по созданию условий для нормального протекания
учебного процесса: оснащение кабинетов, обеспечение техническими средствами,
пополнение фондов библиотеки; предусматривается изучение учителями учебных
программ и объяснительных записок, нормативных документов; составление
тематических планов, рекомендательных списков литературы; приобретение
дидактических материалов и методической литературы, работа факультативов.

В некоторых школах составляется график учебного процесса (на
четверть). Такое графическое планирование позволяет установить должные
межпредметные связи и следить за прохождением отдельных тем учебного материала.
Однако наблюдение за эффективностью таких графических планов показывает, что,
хотя в отдельных школах такой график и оказался полезным, рекомендовать его
следует весьма осторожно, так как составление его требует колоссальных усилий,
а точное выполнение часто срывается по разным причинам: учителя вынуждены
задерживаться при прохождении отдельных тем или, наоборот, ускорять их
прохождение, возможна болезнь учителя и др. Кроме того, нет надобности
переписывать учебную программу и объяснительную записку к ней.

2. Учебно-воспитательная работа после уроков. В подразделе
планируется работа по созданию органов самоуправления, педагогической помощи
школьным общественным объединениям, общешкольные мероприятия, а также
организация и деятельность научных обществ, предметных кружков, устных журналов
и т. д.

Основное внимание уделяется внеурочной воспитательной работе,
главная цель которой – продолжение работы по формированию диалектического
мировоззрения и норм общечеловеческой морали, всестороннему гармоническому
развитию личности.

С этой целью планируются:

·        
сроки выборов детского самоуправления;

·        
мероприятия общешкольного значения, отражающие в комплексе разные
виды воспитательной работы.

Планирование воспитательной работы должно быть конкретным, по
каждому из разделов намечаются мероприятия, определяющие работу школы в целом и
классных коллективов в частности, назначаются ответственные за выполнение и
точные сроки. Намечается работа кружков, обществ, клубов и т. д.

Педагогический контроль за учебно-воспитательным процессом.
Контроль ведется за выполнением Закона о всеобуче, работой учителей,
выполнением программ, качеством знаний учащихся, воспитательной работой и т. д.

Этот раздел целесообразно планировать графически. Год разбивается
на четверти, четверти на месяцы, месяцы на недели. По каждому классу (или по
параллелям) или по всей школе фронтально или выборочно по циклу классов
намечаются цели проверки, формы проверки, ответственные за проверку. В графике
отмечается проверка планов работы, журналов, ученических тетрадей; проверяется
качество знаний и умений учащихся, проводятся директорские контрольные работы,
устные опросы; планируются тематические и комплексные посещения уроков, проверка
воспитательных мероприятий, санитарного состояния, сохранности мебели, изучение
постановки трудового обучения и воспитания, проведение политинформаций и т. д.

Контроль ведется разными способами, осуществляется силами
администрации, партийного и профсоюзного актива, привлекаются лучшие учителя
школы.

Четкость планирования позволяет вести контроль ритмично, в течение
всего года, охватывать все стороны учебно-воспитательного процесса, включать
разных учителей, своевременно принимать меры к исправлению обнаруженных
недочетов. В этом разделе планируется работа со школьной документацией и
контроль за исполнением постановлений партии и правительства, приказов
Министерства народного образования, гороно, роно, постановлений педагогических
советов.

Работа с родителями, общественностью. В
этом разделе планируются мероприятия по педагогической пропаганде среди
родителей, родительские собрания, лектории, университеты, а также работа
родительского комитета, совместная работа комиссий содействия семье и школе при
шефствующем предприятии, а также работа по месту жительства.

Летняя работа включает конкретные мероприятия по организации
летнего городского лагеря, туристского, спортивного, трудового, загородного
лагерей, пятой трудовой четверти, летней практики в школе; экспедиции, дальние
походы, туристские слеты, экскурсии по городам Советского Союза, за рубеж.

Укрепление материально-технической базы и хозяйственная работа.
Планирование этого раздела связано с перспективным планом работы школы. В этом
разделе планируется: создание и оснащение учебных мастерских, спортзала,
помещений для кружковой работы, пришкольного участка, оборудования игровых
комнат, пионерской и комсомольской комнат, тематическое оформление школы,
работа по хранению, ремонту и порядку пользования техническими средствами
обучения, наглядными пособиями и т. д. В подразделе, посвященном хозяйственной
работе, намечаются планы текущего и капитального ремонта помещений, наблюдения
и своевременного ремонта мебели, окон, электрооборудования и теплосистемы,
санитарно-гигиенического режима, обеспечения противопожарной безопасности, а
также составление смет и распределение средств.

На основе общешкольного плана составляется календарный план
организационной, методической и внеклассной работы на текущую четверть
(отдельно педагогического и ученического коллектива). По горизонтали
обозначаются недели и дни учебной четверти, по вертикали – организационные
формы работы с учителями и учащимися, фамилии ответственных, тематика.

Планируются следующие разделы:

1. Педсовет.

2. Совет школы.

3. Заседания секторов совета школы.

4. Заседания методических объединений.

5. Профсоюзные собрания.

6. Совещания при директоре.

7. Заседания профкома.

8. Общешкольные родительские собрания.

9. Заседания родительского комитета.

10. Работа научных обществ, клубов, организация выставок и
олимпиад.

Четкий план позволяет избежать дублирования, дает возможность
заранее определить, в какое время и на каких вопросах следует сконцентрировать
внимание, а также помогает спланировать работу класса и распределить личное
время учителя.

Переход ко всеобщему среднему образованию является важнейшей
предпосылкой дальнейшего прогрессивного социально-политического и
экономического развития нашего общества.

Всеобуч – проблема педагогическая, но в значительной степени ее
решение зависит от организационных мероприятий, оперативности и активности
администрации школы и учителей.

Практика показывает, что во многих случаях причиной отсева
является недостаточная работа школы по сохранению контингента, слабая связь с
родителями, отсутствие должных условий для транспортировки и содержания детей,
проживающих далеко от школы, слабый контроль за успеваемостью и организацией
помощи детям, поверхностно поставленный учет и неумелая педагогическая
пропаганда среди населения.

Школа обязана обеспечить обучение всех детей школьного возраста,
проживающих в закрепленном за ней микрорайоне, создает для этого необходимые
условия. Прежде всего ведется учет всех детей, подлежащих обучению, с помощью
учителя, родительского актива и общественности проводятся специальные рейды по
проверке посещаемости учащихся. Под особый контроль берутся дети из так
называемых неблагополучных семей, имеющие склонности к прогулам и нарушению
дисциплины, а также больные дети, подлежащие обучению в спецшколах и на дому.
Создаются условия для детей из отдаленных селений: организуются интернаты,
группы продленного дня, обеспечивается транспорт. Особое внимание обращается на
питание детей. Важное значение имеет правильное использование фонда всеобуча.

Директор школы систематически следит за работой учителей с
отстающими учащимися, за организацией помощи этим детям в виде консультаций,
созданием специальных групп для дополнительных занятий (в том числе в системе
продленного дня) и т. д.

Многое зависит от умения директора использовать силу и авторитет
родительской общественности для связи с родителями, педагогической пропаганды,
индивидуальной работы с отдельными родителями. Директор школы проявляет заботу
о выпускниках школы, их дальнейшей учебе в целях получения всеми учащимися
среднего образования.

Годовой учебный план — что это?

Каждая школа пишет учебный план своими силами и одобряет его по собственному Уставу. Учителя могут проявить творческую инициативу, создать и использовать авторские программы при написании документа.

Годовой учебный план — внутренний документ школы. Он помогает разработать и закрепить обучение на год для всех классов. В плане прописывается работа учителей и администрации, выстраивается система обучения и регулируется вовлечённость родителей в образование.

В чём польза?

При написании учебного плана прорабатываются вопросы о процессе и организации обучения. Если всем педагогическим коллективом чётко поставить цели, обозначить задачи и предусмотреть специфику школы, то документ поможет избавиться от многих проблем, конфликтов с контролирующими проверками, Министерством образования и нарушений в учебном году.

На основе чего пишется учебный план?

Документ составляется с помощью анализа прошедшего года. Определяется реальность выполнения плана, общественная значимость проводимой работы и единство поставленных целей и методов их достижения.

Хороший учебный план — это структурный, последовательный, краткий и научно обоснованный документ, составленный с использованием Федерального государственного образовательного стандарта, СанПиНа и Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

Сколько всего надо таких планов?

Обязательно — 1 прописанный документ, и его цели надо выполнить за год. В остальном, количество ничем не ограничено — главное, чтобы всё дополняло друг друга, сочеталось между собой и не было написано просто для галочки.

Содержание учебного плана

Документ состоит из определённых блоков:

• длительность и мероприятия во время учебных четвертей, года и каникул;
• список изучаемых предметов;
• разделение предметов на обязательные и дополнительные;

Виды учебного плана

1. Подготовка годового плана

   Одна из частей госстандарта. Устанавливает порядок общеобразовательного процесса. Это обязательный документ.

   Закрепляет обучение в 4 года для начальной школы. Длительность года в 1 классе — 33 недели, у 2–4 классов — от 34 до 37 недель. Норма времени для урока в 1 классе — 35 минут, во 2–4 классах — 35–45 минут. С 5 по 9 классы прописывается 5-летний срок обучения. Учебный год может длиться от 34 до 37 недель, а время урока у всех классов общее — 45 минут.

   Базисный учебный план состоит из:

   • прописанной длительности обучения;
   • определения общей еженедельной нагрузки учеников;
   • учёта времени факультативных занятий;
   • общего объёма нагрузки всего обучения.

2. Типовой

   Это необязательный нормативный документ. Он составляется на основе базисного плана, а при его написании обязательно учитывают:

   • общепринятые нормы воспитания в образовании;
   • технологическую подготовку учеников;
   • разделение обучения на теорию и практику;
   • возраст обучающихся.

3. Учебный план школы

   Разрабатывается с помощью базисного и региональных документов. Он отражает уникальные черты конкретной школы и делится на 2 вида:

   • Индивидуальный — это общие положения базисного плана и отражение специфики и направления школы.
   • Рабочий — отвечает за распределение часовой нагрузки на учебные предметы и определяет количество времени на внеклассную и самостоятельные работы.

   В плане обязательно учитываются общие требования:

   • соответствовать государственной документации;
   • включать нормы нагрузки учеников, условия обучения;
   • обязательно прописать обучение государственному и родному языкам, определить количество часов на занятия;
   • учитывать этнос и возможность включения факультативных занятий.

   Любой учебный план должен решать следующие задачи:

   • воспитание в гражданском, патриотическом духе;
   • формирование в учащихся основных культурных ценностей;
   • создание мотивации для желания обучаться на последующих ступенях обучения;
   • прививать принципы здорового образа жизни;
   • развивать навыки поведения при чрезвычайных ситуациях;
   • учитывать индивидуальное развитие личности и подход.

   Цели и задачи можно проверить по системе SMART. Они должны быть конкретными, измеримыми, достижимыми, значимыми, определенными во времени. Обтекаемые и неточные задачи не подойдут. К примеру, «добиться повышения успеваемости» — не подходит. Тезисы стоит писать конкретно: «на 15 процентов повысить количество обучающихся в 8-м классе, оканчивающих год без троек».

Разработка индивидуального учебного плана

Такой документ пишется с участием родителей ученика, чтобы построить персональный маршрут обучения. При написании может меняться основное содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования. Реализация происходит с помощью тьюторской поддержки.

Особенности документа в возможности менять трудность и время обучения — разрешается уменьшать или увеличивать почасовую нагрузку. Например, ребёнок сможет углублённо пройти предмет, к которому у него способности, тогда как сверстники получат общие знания. Или, если учебный план составляется для инклюзивного ребёнка, нагрузки становится меньше.

При желании в индивидуальном маршруте можно добавлять и убирать предметы и менять последовательность изучения, если это не противоречит ФГОС.