Как составить план реализации программы - Сайт, где вы сможете решить свои вопросы

Краткое содержание

В плане реализации, также известном как стратегический план, обозначаются пошаговые действия, которые должны предпринять сотрудники для достижения общей цели или решения общей задачи. В таком плане сочетаются стратегия, процессы и действия, и он включает в себя все части проекта: от объёма до бюджета и других элементов. В этом руководстве мы обсудим, что такое план реализации и как его создать.

Для успешной реализации проектов необходимо планирование. Станете ли вы строить дом, не продумав все заранее? Скорее всего, нет, ведь если бессистемно прибивать гвоздями доски, жди беды. Этот принцип работает и в корпоративном мире. План реализации служит в качестве генплана для любой общей цели. В таком плане необходимо предусмотреть всё: от стратегии проекта, до бюджета и списка лиц, работающих над проектом.

В этом руководстве мы обсудим, что такое план реализации и как его создать. Описанные далее пошаговые действия помогут вам и вашему коллективу подготовиться к реализации больших и малых проектов.

Для чего нужен план реализации?

План реализации — это документ, в котором обозначаются пошаговые действия, предпринимаемые сотрудниками для достижения общей цели. План реализации по своей сути аналогичен стратегическому плану. Если в стратегическом плане подробно излагаются стратегии, которые вы будете использовать для достижения той или иной цели, то в плане реализации приводится пошаговое руководство по достижению этих целей.

План реализации формируется для того, чтобы ваш коллектив мог ответить на вопросы кто, что, когда, как и зачем делает в рамках проекта, прежде чем приступать к его реализации. Проще говоря, это план действий, который превращает стратегию в конкретные задачи.

Чтобы узнать, насколько эффективен ваш план реализации, лучше всего показать его кому-то, кто не входит в вашу команду, и посмотреть, сможет ли он понять проект во всей его полноте. План реализации не должен оставлять вопросов без ответов.

Что такое реализация стратегии + 6 ключевых шагов к успеху

Как создать план реализации за 6 действий

Для того чтобы план реализации отвечал на все вопросы и был полезен для команды проекта, необходимо выполнить некоторые шаги и внести в него необходимые компоненты. Создавая план, выполните следующие действия, чтобы снизить риск возникновения пробелов в вашей стратегии.

1. Сформулируйте цели

Первым шагом в процессе реализации является определение целей. Опишите результат, которого хотите добиться по завершении проекта, например, вы рассчитываете получить нового клиента или пересмотреть свою внутреннюю стратегию в отношении контента. Если начать работу, обдумав цели проекта, вам будет проще составить его план.

Подсказки:

Задайте вопросы. Обдумывая цели проекта вместе с коллегами, задайте себе такие вопросы: чего мы хотим добиться с помощью этого проекта, какие результаты мы рассчитываем получить, с какими заинтересованными сторонами мы планируем разделить ожидаемые результаты проекта?

Проведите коллективное обсуждение возможных рисков. Хотя позже вы будете проводить более глубокую оценку рисков в рамках плана реализации, заблаговременное коллективное обсуждение потенциальных рисков обеспечит вам более реалистичное представление о том, чего вы можете достичь.

Читать статью «Как создать эффективную цель проекта (с примерами)»

2. Проведите исследование

Получив общее представление о целях проекта, можно перейти к более глубокому их изучению с применением таких исследовательских инструментов, как собеседования, опросы, фокус-группы и наблюдения. Исследование должны проводить ключевые эксперты в данной области. Этими экспертами могут быть как ваши коллеги, так и привлечённые внешние контрагенты. По итогам этой работы должно сформироваться примерное понимание того, какие будут сроки, бюджет и штат вашего проекта.

Подсказки:

Обеспечьте совместное выполнение работы с помощью общих инструментов. Выполнять совместную работу проще, когда у вас есть нужные инструменты для обмена информацией. Делитесь целями проекта и получайте обратную связь от других участников, независимо от места их нахождения, с помощью инструмента для совместной работы.

3. Проработайте риски

На первом шаге вы провели предварительное коллективное обсуждение возможных рисков в рамках своей стратегии реализации, а теперь, на третьем шаге, распишите все потенциальные риски проекта более предметно. Риски могут включать в себя всё что угодно: от оплачиваемого нерабочего времени и выходных до бюджетных ограничений и потери сотрудников.

Чтобы детально расписать все риски, лучше всего воспользоваться реестром рисков. Этот инструмент поможет вам расставить приоритеты по рискам проекта и подготовиться надлежащим образом. Кроме того, можно провести SWOT-анализ, который позволит выявить слабые стороны и угрозы для проекта.

Подсказки:

Проявляйте гибкость и инициативность. Проработка рисков — это больше, чем просто стратегия подготовки. Если вам удастся выявить риски, которые можно предотвратить, то вы сможете принять соответствующие меры уже на этом этапе составления плана реализации. Среди этих мер может быть корректировка первоначальных целей проекта.

Читать статью «Процесс управления рисками проектов за 6 чётких шагов»

4. Спланируйте вехи

Определение вех проекта является важным шагом в процессе планирования, поскольку эти контрольные ориентиры будут помогать вам отслеживать ход выполнения работ по проекту. Вехи служат в качестве показателей: они позволяют оценить, как далеко вы продвинулись в проекте и сколько вам ещё предстоит пройти.

Для наглядного представления вех проекта и обеспечения всей команды актуальной информацией используйте диаграмму Ганта. С её помощью можно составить визуальный график реализации и отразить на нём количество времени, которое, по вашему мнению, понадобится на выполнение каждой задачи.

Подсказки:

Оставьте пространство для манёвра. Не всегда события развиваются строго по плану, даже если вы своевременно делаете всё, что в ваших силах. Оставив в своём графике работ пространство для манёвра, вы сможете планомерно вести проект, а не гнаться за недостижимыми вехами.
Уточните зависимые элементы. Зависимые элементы — это задачи, которые зависят от выполнения других задач. Чёткое определение таких зависимостей способствует своевременному выполнению проекта и достижению вех.

5. Распределите обязанности и поставьте задачи

В любом плане действий должен быть список обязанностей всех сотрудников. Распределив обязанности, можно будет оценивать продуктивность каждого сотрудника и более тщательно контролировать ход работ. Для распределения функций и обязанностей в рамках эффективного управления проектом можно использовать такой инструмент, как матрица RACI.

Распределение обязанностей — это не то же самое, что назначение отдельных задач. Один из сотрудников может отвечать за контроль хода согласования проекта, в то время как трём другим можно поручить заниматься распространением информации о проекте среди различных групп. При распределении обязанностей и задач необходимо чётко обозначить ожидаемые результаты.

Подсказки:

Коммуникация является ключевым фактором. При распределении функций, обязанностей и задач желательно сразу объяснить, почему вы выбрали именно этого специалиста, а не другого. Чтобы сотрудники не гадали, почему именно их наделили теми или иными функциями, на этом шаге в процессе планирования можно выделить сильные стороны каждого из них.
Контроль обязанностей в общем инструменте. Применение общего инструмента, такого как программное обеспечение для управления проектами, помогает участникам коллектива более чётко понять, кто что делает и к какому сроку.

6. Распределите ресурсы

Распределение ресурсов — это один из лучших способов снизить риски. Если вам удастся спланировать ресурсы, необходимые для проекта, и обеспечить их наличие, вы избежите ситуации, когда посреди проекта оказывается, что вам чего-то недостаёт. Если выявить нехватку тех или иных средств на этом этапе процесса реализации, можно будет скорректировать проект соответствующим образом до его начала.

К ресурсам среди прочего относятся финансы, персонал, программное обеспечение, оборудование и прочие материальные и технические средства. Время также может быть ресурсом, поскольку сотрудники, необходимые для реализации проекта, могут работать и над другими проектами.

Подсказки. При определении имеющихся ресурсов для проекта задайте следующие вопросы:

Каков приоритет проекта?
Кто может работать над этим проектом?
Какой имеется бюджет или инструменты?
Какие дополнительные ресурсы нам нужны?
Кто должен утвердить план распределения ресурсов?

Если выполнить все эти действия при создании плана реализации, это значительно повысит вероятность достижения целей проекта. Кроме того, наличие контрольного списка тезисов, которые необходимо отразить в плане реализации, также способствует успешному выполнению проекта.

Попробовать Asana для управления проектами

Что включать в план реализации

Знать, как создать план реализации, крайне важно, но также нужно понимать, что именно следует в него включить. Ниже приводится контрольный список шести самых важных аспектов, которые необходимо учесть в плане, если вы хотите успешно продвигать проект вперёд.

1. Цели

Первым делом в процессе реализации следует обозначить цели проекта. Сформулируйте цели и решите, какие критерии будет использовать ваша команда для оценки прогресса. Чётко определив цели проекта, вы со своей командой сможете оценивать эффективность их достижения и продуктивность по ходу работ.

2. Обоснование объёма проекта

Объём проекта устанавливается на втором шаге при проведении исследования. В объёме проекта должны быть прописаны установленные вами границы проекта. В нём также необходимо подробно изложить цели, сроки и ожидаемые результаты проекта. Определение объёма проекта в плане его реализации поможет предотвратить разрастание объёма по ходу проекта.

3. Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты — это осязаемые цели вашего проекта. Обозначив ожидаемые результаты, которые вы рассчитываете получить, их можно будет использовать в качестве ресурса при управлении временными рамками, делегировании задач и распределении ресурсов.

4. Сроки выполнения задач

Хотя хронология проекта может меняться по ходу его реализации, необходимо уточнить ожидаемые сроки выполнения при планировании реализации. Если оценить сроки выполнения задач, отталкиваясь от них, можно будет спланировать вехи и составить план проекта вплоть до его завершения. Чаще всего при стратегическом планировании и планировании реализации используются диаграммы Ганта. Это объясняется тем, что информация на них отображается в виде линейного пути, похожего на хронологию.

5. Оценка рисков

Оценка рисков проводится на третьем этапе процесса реализации. Независимо от того, используете ли вы реестр рисков , SWOT-анализ или план действий в непредвиденных обстоятельствах для выявления рисков, обязательно включите эти документы в свой план. Это позволит другим участникам проекта ознакомиться с выявленными вами рисками и, возможно, помочь вам предотвратить их.

6. Функции и обязанности участников команды

Итак, вы распределили функции и обязанности среди участников команды на пятом шаге своего плана, и теперь можете отслеживать их работу, фиксируя всю важную информацию. Независимо от того, используете ли вы матрицу RACI или какой-либо другой инструмент для разъяснения функций тех или иных сотрудников, в вашем плане должен быть предусмотрен раздел, на который можно было бы ориентироваться при возникновении вопросов.

Ваш план реализации, скорее всего, будет уникальным для проекта, над которым вы работаете, поэтому в него могут входить и другие компоненты, не указанные выше. Однако включение шести вышеприведённых элементов в план в виде основы обеспечит ему всеобъемлющий характер.

Многие аспекты реализации проекта пересекаются со стратегическим планированием. Работая в качестве менеджера проекта над планом его реализации и одновременно над стратегическим планом, вы сможете свести к минимуму общее время, затрачиваемое на планирование.

Ещё один способ экономить время в процессе планирования заключается в размещении всех планов на одной платформе управления работой. Когда ваша группа проекта будет готова приступить к его реализации, всё необходимое для этого уже будет в одном удобном для всех месте.

Преимущества наличия плана реализации

Планирование реализации имеет множество преимуществ. При этом наибольшее из них связано с повышением вероятности успешной реализации проекта. Разработка плана проекта позволяет создать дорожную карту для выполнения проекта без лишних проблем.

Другие преимущества наличия плана реализации:

Более эффективная коммуникация между участниками команды и ключевыми заинтересованными сторонами
Более чёткая организация ресурсов и управление ими
Более прозрачный контроль работы всех участников проекта
Более структурированная хронология проекта и ежедневный рабочий процесс
Упрощённое выполнение совместной работы участниками команды

Приступать к выполнению проекта без плана его реализации — это всё равно, что выйти на сцену для произнесения речи, не зная, что вы собираетесь сказать. Подготовка имеет ключевое значение для высокой производительности.

Упростите планирование реализации проекта с помощью программного обеспечения для управления проектами

Знание шагов по планированию реализации — это основа управления проектами. Хорошо спланированный проект обеспечивает его успешную реализацию.

Программное обеспечение для управления проектами позволяет сделать план реализации доступным для всех сотрудников и заинтересованных сторон. Кроме того, создав плат в онлайн-версии такой системы, его можно будет корректировать в режиме реального времени, что оставляет пространство для совершенствования процесса.

Попробовать Asana для управления проектами

Источник

#статьи

14 мар 2023
0

Разрабатываем план проекта: что в нём должно быть и где взять образцы плана

План — обязательная часть любого проекта. Из статьи вы узнаете, как создать план проекта по рекомендациям PMBok или с помощью философии Agile.

Иллюстрация: Mike Dotta / Shutterstock / Colowgee для Skillbox Media

Обозреватель Skillbox Media, отраслевой журналист. Работала с TexTerra, SMMplanner, «Нетологией», «ПланФактом», Semantica. Написала больше 60 текстов для рекламных кампаний в «Дзене». Вела нишевой канал на YouTube.

О плане проекта рассказал

Эксперт в области управления цифровыми проектами с 17-летним международным опытом. Бизнес-архитектор. Студент программы Skillbox и СПбГУ MBA «Лидеры изменений».

Проект — это временное предприятие, направленное на создание уникального результата, например продукта или услуги. У проектов есть свои ограничения по времени, бюджету, содержанию. Чтобы прийти к намеченному результату, нужен план.

В этом материале Skillbox Media расскажем о плане проекта.

Что такое план проекта и зачем он нужен
Что входит в планирование
Как планировать по PMBoK
Как устроено планирование в Agile
Где брать шаблоны

План проекта — документ, в котором описан проект. В него обычно включают ряд последовательных действий, мероприятий или задач. Эта последовательность показывает, как команда будет достигать цели в установленный срок и с ограниченными ресурсами.

Вот какие элементы ещё есть в документе:

цели, задачи — к чему нужно прийти;
заинтересованные стороны — все, кому важен результат;
график работ, в котором можно наметить контрольные точки;
бюджет, все необходимые ресурсы;
коммуникация — как команда проекта и заинтересованные стороны будут обмениваться информацией.

План может быть мультисценарным. Это значит, что в нём будет указано несколько сценариев развития проекта и последовательность действий для них. Это помогает снизить риски — если что-то пойдёт не так, вы будете готовы активировать план Б или использовать резерв времени или бюджета.

План проекта составляют на этапе подготовки. Сначала он может быть укрупнённым — только с важными ограничениями и этапами. Позже его могут детализировать, уточнять или корректировать. Но работают с ним всегда в одном документе, чтобы не упустить из виду ничего важного.

План проекта нужен менеджерам, команде и всем заинтересованным сторонам. Он помогает координировать действия и достичь намеченной цели. Можно сказать, что проект без плана — как корабль без навигации и карты:

невозможно определить, держит он курс или нет;
нельзя понять, есть ли проблемы и в чём они состоят;
есть риск, что команда проекта выгорит, потеряет мотивацию, не достигнув цели.

Курсы Skillbox для тех, кто хочет освоить проектный менеджмент

«Профессия Менеджер проектов» — изучить разные методологии и управлять бюджетом, сроком и командой.
«Управление проектами» — сопровождать проекты из любой отрасли на каждом этапе, от брифования до поддержки.
«Управление командами» — управлять конфликтами, мотивировать и развивать сотрудников.

Планирование — это процесс создания плана. За него обычно отвечает менеджер проекта. Но он может подключать к нему членов команды и заинтересованные стороны, чтобы согласовать цели, задачи, ограничения и другие важные элементы плана.

Приступить к планированию невозможно без формулировки цели проекта и определения его заинтересованных сторон. Только после этого можно отвечать на вопросы: что и зачем делаем, как, когда, кто за это отвечает, сколько это будет стоить и что будет, если что-то пойдёт не так.

Поиск ответов на эти вопросы — и есть планирование. Подробнее обо всех его этапах можно почитать в отдельной статье. Здесь перечислим принципы, которых нужно придерживаться для успешного планирования:

Держите цели и задачи в фокусе. Менеджеру проекта важно проявить лидерские качества и повести за собой команду к общей цели. Поэтому он сам должен фокусироваться на ней.
Сделайте планирование коллективным творчеством. Подключайте к процессу как можно больше участников и заинтересованных сторон. Это сделает план проекта проработанным и устойчивым.
Используйте принцип меритократии. Он подразумевает, что важные решения должны принимать компетентные люди. Поэтому учитывайте все мнения, но они должны влиять на проект в разной степени. Создавайте такие условия, чтобы объективно талантливые люди могли влиять на принятие решений.
Не бойтесь вносить изменения в план. Управляйте ими умно и проактивно. Помните, что план устаревает в момент, когда он готов. Поэтому старайтесь предвидеть возможные трудности и действуйте на опережение.

Дополнительный совет — развивайтесь сами и развивайте свою команду. Изучайте принципы и подходы к планированию, которыми пользуются ваши коллеги и конкуренты по отрасли. Со временем это поможет проще планировать, работать и взаимодействовать с командой.

PMI — институт управления проектами — выпускает PMBoK (Project Management Body of Knowledge). Это свод знаний по управлению проектами. В PMBoK среди прочего описано планирование.

Согласно PMBoK, планирование — постоянный процесс. Для него менеджер должен использовать почти все области знаний, описанные в своде. Это управление:

Содержанием. На этом этапе идёт сбор требований заказчиков и заинтересованных сторон, определение целей: чего нужно достичь. На нём можно составить иерархическую структуру работ — список всех небольших задач, необходимых для достижения цели.

Сроками. Чтобы оценить сроки, нужно определить состав работ, взаимосвязи между задачами, необходимые ресурсы. Потом оценить длительность операций и разработать расписание работ.

Стоимостью. Это стоимостная оценка работ и необходимых ресурсов. Когда она проведена, менеджер может разрабатывать бюджет.

Качеством. Это планирование уровня качества и контрольных точек, на которых его нужно проверять.

Ресурсами. На этом этапе разрабатывают план управления человеческими ресурсами — распределяют роли и формируют команду. Это особенно важно в проектах, связанных с серьёзными изменениями в организации. На нём также определяют необходимые ресурсы — например, какой понадобится софт.

Коммуникациями. На этом шаге определяют форматы, глубину, частоту и каналы коммуникаций — как все участники проекта будут взаимодействовать между собой.

Рисками. Это поиск и идентификация рисков, их качественный, количественный анализ и разработка планов действий для случаев, если риски наступят.

Интеграцией. Это сборка всех «элементов» в единый план управления, согласование с командой и заинтересованными сторонами. Интеграция позволяет объединить усилия всех сторон для достижения цели.

Этот список можно использовать как чек-лист, чтобы убедиться в полноте плана проекта. Если какая-то область знаний не учтена, постарайтесь понять, как это исправить. Например, можно привлечь кого-то в качестве заинтересованного лица, спонсора, партнёра или члена команды, чтобы он помог вам в управлении рисками или ресурсами.

Agile — методология гибкого управления. Её особенность в том, что команда работает короткими циклами. Результат проекта может быть неизвестен, главная цель разработки — сделать продукт, полезный пользователям. Так как результат неизвестен, нельзя составить план проекта перед его запуском.

Но в Agile составляют планы при формировании бэклога спринта. Спринт — это цикл работы, бэклог — перечень задач, которые нужно выполнить в этом цикле. Исходя из этих задач, менеджер планирует ресурсы, длительность, стоимость каждого спринта и приоритет работ в нём.

Поэтому планирование в Agile остаётся, но этот процесс совмещён с фазой исполнения и «растворён» в ней. Вы можете часто встречаться с командой и клиентом, чтобы контролировать и корректировать план.

В программах для управления проектами встречаются готовые шаблоны планов. В некоторых программах форматы планов подобраны для разных проектов и подходов к управлению.

В Skillbox Media есть подборка из восьми программ для менеджера проектов. Здесь мы перечислим главное, что о них нужно знать:

MS Project — самое популярное, но сложное решение, оплата которого сейчас недоступна в России.
Wrike — облачный сервис для планирования и управления проектами.
Comindware — сервис с облачной и локальной версией, большим числом шаблонов. Подходит для Agile-разработки.
«Аспро.Cloud» — российский облачный сервис, подходящий для Agile.
Podio — программа с открытым исходным кодом, которую можно интегрировать с любыми сервисами.
Worksection — сервис, который прекратил работу с пользователями из России.
Advanta — российская программа, поддерживающая методологии Scrum и Agile.
Jira — сервис, который работает на сервере или облаке. Оплатить его из России нельзя.
«Битрикс24» — российский комплексный софт, в котором есть функция управления проектами.

Редакция «маркетинг» рекомендует

Как узнать больше об управлении проектами

Управление проектами — отдельное направление в менеджменте. В нём много методик, принципов, концепций и практик. Начать изучение темы можно с этого материала Skillbox Media.
Чтобы правильно составить план проекта, можно использовать декомпозицию. Это значит разобрать проект на небольшие части, или задачи. Так вы поймёте, сколько ресурсов и времени понадобится на достижение цели. Прочитайте наш гайд, чтобы научиться декомпозиции.
За управление проектами отвечают менеджеры. Они умеют планировать, выстраивать систему коммуникаций, управлять командой и процессами и много что ещё. Узнать о профессии подробнее можно в этом материале Skillbox Media.
Если вы хотите стартовать в профессии, приходите на курс Skillbox «Профессия Менеджер проектов». На нём учат определять цели проекта, собирать команду, работать с бюджетом, общаться с заказчиком. Также на курсе можно научиться готовить презентации и работать с Excel: делать сложные расчёты и готовить отчёты.

Другие материалы Skillbox Media о проектном менеджменте

Что такое проект и что может быть его целью
Главное о PMBoK — своде знаний по управлению проектами
Что такое KPI, какие они бывают, как их разработать и показать графически
Пошаговое руководство по управлению бюджетом проекта
Что такое матрица RACI и как она помогает достигать целей в срок

Научитесь: Профессия Менеджер проектов
Узнать больше

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЯСИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ 30 –Й ГВАРДЕЙСКОЙ ИРКУТСКО – ПИНСКОЙ ДИВИЗИИ

Рассмотрена и рекомендована к утверждению педагогическим советом

Протокол №1

Утверждена: директор

МБОУ Ясиновская СОШ

им. 30-й гв. Иркутско –

Пинской дивизии

________/Максимова О.Н./

Приказ №179 –ОД от

«__30_» августа 2021г.

«30» августа 2021г.

ПЛАН

мероприятий по реализации

воспитательной программы класса

на 2021-2022 уч. год

Цель: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.

Задачи:

1.Формировать способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, понимать смысл своей жизни, чувства патриотизма и личной ответственности за Отечество.

2.Развивать у обучающихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.

3.Вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

4Содействовать формированию сознательного отношения учащихся к своему здоровью, как к естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

5.Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.

6.Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Направление воспитательной работы	Задачи работы по данному направлению (Примерные на нужно их все переписывать)
Гражданско-патриотическое воспитание	воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека; – формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
Нравственное и духовное воспитание	формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.); – формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству	– формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства; – формирование условий для развития возможностей, обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
Интеллектуальное воспитание:	– формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.); – формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);
Здоровьесберегающее воспитание:	– формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья; – формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
Культуротворческое и эстетическое воспитание:	– формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры; – формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта; – формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
Экологическое воспитание:	– формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты; – формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде; – формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Сентябрь

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание	Торжественная церемония в честь присвоения МБОУ Ясиновской средней общеобразовательной школе имени 30-й гвардейской Иркутско – Пинской дивизии.		Вторая мировая война (Л.И. Негрова)	Беседа «Устав школы» «Положение о ведении дневника учащегося»
Нравственное и духовное воспитание	«День солидарности в борьбе с терроризмом»
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству		Неделя без турникетов
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления				Наша успеваемость
Здоровьесберегающее воспитание	Всероссийский открытый урок по основам безопасности жизнедеятельности	Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет	Профилактическая беседа «ОРВИ и ГРИПП»	Беседа «Мотоциклист на дороге» .Ответственность за нарушения правил дорожного движения
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Избрание актива класса. Выбор занятий по интересам: запись в кружки, секции.		Классный час «Твои права и обязанности»
Экологическое воспитание		День добрых дел. Участие в Международной акции «Всемирный день чистоты» и Экодежурный по стране.
Работа с родителями		Заполнение соц. паспорта класса	Родительское собрание

Октябрь

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание			Международный день памяти жертв фашизма.
Нравственное и духовное воспитание	День пожилого человека. Акция «К людям с добром!»
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству		Конкурс рисунков «Чистые руки»
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления	Участие в школьном туре олимпиад	Проектория «Профессии будущего – как, где и чему учиться уже сейчас?		Организационный классный час по текущим оценкам I четверти.
Здоровьесберегающее воспитание	Реализация программы «Я принимаю мир»	«Организация тестирования учащихся на выявление фактов употребления наркотических веществ – составная часть государственной антинаркотической политики в сфере профилактики наркомании»	Классные часы «Террористические акты. Экстремизм. Их последствия»	КВН «О ПДД и в шутку, и всерьез» Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Участие в праздничном концерте ко Дню учителя
Экологическое воспитание			Всероссийский урок экологии «Этология»
Работа с родителями	«Самовольные уходы»	Выставление предварительных оценок и ознакомление с ними родителей

Ноябрь

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание	Беседа о Дне народного единства.
Нравственное и духовное воспитание			Участие в праздничном поздравлении ко Дню матери «День Матери – праздник любви и благодарности»
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству		Анкетирование. Какие факторы оказывают значительное внимание на выбор профессии.		Участие в онлайн-уроках по финансовой грамотности
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления	Кл.час : Сетивичок		Классный час «Мир профессий»
Здоровьесберегающее воспитание	Участие во всероссийской олимпиаде по ПДД	Урок здоровья «Всё о гриппе, ОРВИ, ОРЗ и коронавирусной инфекции. Меры безопасности. Вакцинация».	Техника безопасности при угрозе и во время взрыва	Урок-тест «Дорожные знаки и дорожная разметка»
Культуротворческое и эстетическое воспитание		Классный час «310 лет со дня рождения М.В. Ломоносова»
Экологическое воспитание			Экологическая акция «Бум – Батл»
Работа с родителями			Родительское собрание «Подготовка к ОГЭ»

Декабрь

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание	Уроки воинской славы, посвящённые «Дню героев Отечества»	Классный час «Государственная символика»
Нравственное и духовное воспитание				Участие в районной благотворительной акции «Спешите делать добро»
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству		Атлас профессий «Профессии с большой перспективой».
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления		Анализ успеваемости		Итоги 1 полугодия
Здоровьесберегающее воспитание	Участие в районном фестивале «Жить – здорово!», по профилактике негативных проявлений в детской и подростковой среде.(девочки)		Реализация программы «Я принимаю мир»	Разбор дорожно-транспортного происшествий. Инструктивное занятие «Безопасный путь», перед уходом на зимние каникулы.
Культуротворческое и эстетическое воспитание			.	Классный «Новогодний огонёк»
Экологическое воспитание	Беседа «Экологические проблемы современности»
Работа с родителями	Консультации для родителей «Особенности подросткового возраста»,			Выставление оценок в дневники учащихся

Январь

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание		Классный час “День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады»
Нравственное и духовное воспитание	Участие в районной благотворительной акции «Спешите делать добро», по пополнению банка вещей социально-реабилитационного центра Куйбышевского района (в рамках областной благотворительной акции «Рождественский перезвон»)
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству				Тестирование
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления			Диагностика индивидуальных особенностей учащихся (КАЗАНЦЕВА)
Здоровьесберегающее воспитание	Реализация программы «Я принимаю мир»		Беседа «Профилактика и способы лечения простудных заболеваний»	«Что? Где? Когда?» – викторина АВС по истории ПДД
Культуротворческое и эстетическое воспитание		Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры»	.
Экологическое воспитание				Всероссийский день заповедников и национальных парков
Работа с родителями			Разъяснительная работа по пропускам занятий	Информирование текущих оценок

Февраль

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание		Общешкольная линейка «18 февраля – день освобождения х. Новая Надежда»
Нравственное и духовное воспитание			Смотр строя и песни «Памяти павших будьте достойны»
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству				Экскурсия в мир профессий
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления		Классный час «День российской науки»
Здоровьесберегающее воспитание	Реализация программы «Я принимаю мир»			Сочинение на тему: «Я – мотоциклист»
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Вечер встречи выпускников «Одноклассники.тут»		.	Классный огонёк для мальчиков, посвящённый Дню защитника Отечества
Экологическое воспитание	Круглый стол “Будущее рождается сегодня”
Работа с родителями		Консультации для родителей «Помощь детям в сдаче ОГЭ»	Работа по предупреждению попусков

Март

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание			Классный час День воссоединения Крыма с Россией «Жемчужина России» (18 марта)
Нравственное и духовное воспитание		Поздравление для мам «О, женщина, ВЕСНЫ творенье!»
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству			Трудовая акция « День Земли»
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления		Проектория: «Космос далёкий и близкий»
Здоровьесберегающее воспитание	Реализация программы «Я принимаю мир»		Конкурс плакатов по ПДД «Придумай знак»	Весенний декадник безопасности дорожного движения «Безопасная дорога». Инструктивное занятие перед уходом обучающихся на каникулы.
Культуротворческое и эстетическое воспитание	Классный огонёк для девочек к Международному Женскому Дню		.
Экологическое воспитание	Природные катастрофы и катаклизмы» беседа с элементами обсуждения).
Работа с родителями		Онлайн – беседа родителями по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних		Выставление текущих оценок в дневники учащихся

Апрель

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание		День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны
Нравственное и духовное воспитание	Беседы «Ценности, объединяющие мир» (о терроризме, экстремизме, расовой дискриминации, межнациональных отношениях)
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству		Акция «Древонасаждение»
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления		Гагаринский урок «Космос и мы»
Здоровьесберегающее воспитание	Всероссийский урок здоровья	Оказание медицинской помощи при несчастных случаях		Реализация программы «Я принимаю мир»
Культуротворческое и эстетическое воспитание			. Уроки мужества у памятных мест героев Великой Отечественной войны
Экологическое воспитание	Экологический урок «День Земли»		Беседы в рамках месячника от экологической опасности «Безопасность, экология, природа и мы»
Работа с родителями	Выставление текущих оценок в дневники учащихся			Родительское собрание «Психологическая помощь для ребёнка».

Май

Направление воспитательной работы	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя

Гражданско-патриотическое воспитание		Линейка, посвящённая Великой Победе Участие в Акциях: «Георгиевская ленточка», «Ветеран живёт рядом», «Всероссийский День призывника», «Бессмертный полк» Акция «Память в наших сердцах»
Нравственное и духовное воспитание	Классный час «Семья – моё богатство», посвящённый международному дню семьи
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
Интеллектуальное воспитание и развитие ученического самоуправления		Информирование учащихся по вопросам подачи апелляции, Присутствия общественных наблюдателей во время проведения ЕГЭ
Здоровьесберегающее воспитание	Итоговое занятие. «Я принимаю мир»		Кл. час «Последствия приема алкоголя для подростков»	Профилактическая беседа «Соблюдение правил движения – залог твоей безопасности» (Закрепить знания причин дорожно-транспортных происшествий).
Культуротворческое и эстетическое воспитание			.	Участие в празднике Последнего звонка
Экологическое воспитание	Классный час «Отходы разделяй – природу Дона сохраняй»
Работа с родителями			Родительское собрание

Согласовано

Зам. директора по ВР

___________

___________ 2021 года

Источник

Все процессы, понятия или предметы с чего-то начинаются. Этот момент начала произошел несколько дней или лет назад, и все выглядело по-другому – не так, как сейчас. Смотря, например, на машину, мы понимаем, что в самом начале она не была такой: сначала появилась идея, затем эта идея была донесена другим людям, что вызвало обсуждение; к работе подключились дизайнеры, был запущен процесс сборки и многое другое.

Описанное выше – незначительный пример. Но он отлично объясняет суть – у всего есть начало.

Управление проектами – не исключение. Будучи сложной цепочкой задач и процессов, оно также с чего-то начинается. Этим первым шагом является план проекта.

В этой статье мы поговорим о плане и процессе планирования, а также разъясним моменты, связанные с вопросом «Как создать такой план». Мы выделили 7 шагов.

Что же такое план проекта?

Вы могли заметить, что мы помимо плана упомянули и процесс планирования. Какая между ними разница? Все очень просто.

Планирование – это процесс, обсуждение. Во время него выясняется объем работ, цели и пути, необходимые для их достижения.

План же – это официальный документ, содержащий все решения по планированию, утвержденный объем, затраты. Его главные функции – контроль, оказание содействия общению между участниками и составление графика.

Создавая план проекта, менеджер уже должен обладать ключевыми знаниями и умениями. Это повышает шансы на успешную его реализацию. Кроме того, подготовленный план поможет предвидеть и избежать необязательных ошибок и принятия неверных решений, а также поспособствует экономии времени и уменьшению затрат.

Цели плана проекта

Хорошо подготовленный план должен отвечать на следующие вопросы.

Почему?

Должны быть выяснены причины, почему на проект выделяются средства; какая проблема должна быть решена.

Что?

Вопрос касается работы, которая должна быть выполнена для достижения результата и конечных целей.

Кто?

Вопрос о вовлеченных людях, их ролях и ответственности; о том, как они должны быть организованны.

Когда?

Здесь речь идет о графике/продолжительности проекта.

Как составить план проекта?

Перед тем как заняться составлением, менеджер должен быть осведомлен о большом количестве вопросов, которые будут возникать на протяжении всего проекта, и ответов на них. Каждый вопрос можно выделить отдельно. Но все же лучше определить общие характерные шаблоны и модели. Итак, что же необходимо делать менеджеру для составления плана проекта.

1. Общайтесь

Первым шагом к успеху является общение с командой о целях, участниках, задачах, т.д. Менеджер должен знать, кто и за какую задачу ответственен, о сроках, а также просто обо всем, что происходит в проекте.

Стоит добавить, что общение – это не только первый шаг. Общаться стоит на протяжении всего проекта – это ключ к успеху.

2. Определите участников и цели

Определение всех участников проекта иногда вызывает сложности: их может быть очень много. Более того, они прямо или косвенно, в большей или меньшей степени могут оказывать влияние на проект. Именно поэтому важно определить всех тех, кто напрямую влияет на составление плана и серьезно отнестись к их пожеланиям.

Кто может быть участником проекта:

Заказчик – человек, непосредственно финансирующий и утверждающий работу;
Менеджер проекта – человек, занимающийся планированием с последующим созданием, исполнением и контролем над проектом;
Команда проекта, которая создает конечный продукт. Члены команды участвуют во многих важных процессах, среди которых разработка, обеспечение качества, работа над дизайном и т.д. Как правило, они не утверждают проект;
Конечный пользователь;
Другие. В этот список могут входить самые разнообразные люди: риск-аналитики, специалисты по снабжению и т.д.

Что можно сделать на этой стадии? Проведите интервью с ключевыми участниками. Так вы поймете, какие требования ставятся, и какие цели стоит достигнуть. Наиболее эффективным способом достижения целей является SMART методика постановки целей.

Проведение интервью также позволяет менеджеру осознать, какую проблему решает проект, и почему вообще он финансируется.

Это наш почему вопрос.

3. Определите весь объем работ

Несомненно, самая важная часть любого планирования. Все ключевые моменты выделяются и обсуждаются здесь: обоснование, описание продукта, критерии соответствия, цели и результаты, ограничения, предположения, стоимостная оценка и некоторые другие. Все участники проекта должны прийти к полному пониманию и соглашению на этой стадии. Как только обсуждение заканчивается, все важное заносится в документ, в котором фиксируются описание содержания и объема проекта.

На этой стадии также уменьшаются риски недопонимания, которые могут привести к неконтролируемому расширению масштабов проекта.

Это наш что вопрос.

4. Определите роли и ответственности

Одна из важнейших задач менеджера – распределение задач между членами команды. Они должны знать свои роли и сферу ответственности. И, конечно же, не следует забывать, что команды – это сформированные единицы с определенным числом участников.

Это наш кто вопрос.

5. Составьте график проекта

Этот пункт – непосредственное продолжение предыдущего. Как только роли и ответственность будут распределены, следующим шагом будет установление продолжительности работы для каждого ресурса с датами начала/окончания.

Это наш когда вопрос.

На этой же стадии менеджер устанавливает ключевые события, критический путь – в общем, имеет дело с графиком выполнения работ.

Какой же инструмент для работы с проектом выбрать?

6. Визуализируйте план проекта при помощи диаграммы Ганта

Заметим, что некоторые люди, говоря о графике, подразумевают весь проект. Это не совсем так. Визуализированный график – это всего лишь часть планирования и плана как такового. Весь проект представляет собой более сложную структуру.

Воспользуйтесь GanttPRO – онлайн инструментом для планирования проектов. С его помощью менеджер может:

Создавать и распределять задачи;
Устанавливать их продолжительность с датами начала и окончания.
Устанавливать зависимости между задачами. Менеджер следит за всеми событиями и знает, когда завершающаяся задача дает начало следующей;
Следить за прогрессом отдельно взятых событий и проекта в целом;
Определять ресурсы, необходимые для выполнения задач;
Устанавливать стоимость ресурсов;
Взаимодействовать с членами команды и просматривать все сделанные ими изменения;
Следить за ключевыми событиями;
Визуализировать критический путь – наиболее короткий промежуток времени, необходимый для завершения проекта.

С диаграммами Ганта GanttPRO легко управлять процессами планирования и составлять проект.

7. Управляйте рисками

Все стадии проекта могут подвергаться рискам. Поэтому управление ими – один из важнейших моментов в планировании.

Опытный менеджер способен не только оценивать и предвидеть такие ситуации, но и создавать план со способами их решения. Команда, в свою очередь, также должна знать, как реагировать на любые перемены.

Какие риски могут возникнуть?

Оптимистичные ожидания о времени и затратах;
Плохо обозначенные требования и пожелания;
Плохо обозначенные роли и ответственности;
Перемены в требованиях;
Новые требования;
Сокращение бюджета;
Плохое взаимодействие.

Подытожим

Идентичных проектов не существует. Один может быть отлично реализован без рисков и перенесенных сроков. Другой может провалиться, даже если в нем будут те же участники, затраты, график и цели. Риски и перемены в проекте неизбежны. Но все же облегчить само планирование и составить план помогут грамотно распланированные объем работ, график, оцененные риски и отличная командная работа. В таком случае даже трудные проекты могут приносить удовольствие.

А у вас есть опыт планирования проектов?

Источник

План реализации Программы Развитие образования города Нижневартовска

на 2012-2014

Направление деятельности, задачи	Мероприятия, осуществляемые воспитателем	2012	2013	2014	Прогноз программы Развитие ДОУ	Прогнозируемый результат по группе
Создание спектра образовательных услуг дошкольного учреждения, обеспечивающих комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса
1.Открытие группы кратковременного пребывания детей (адаптационную).	Привлечь контингент воспитанников в ГКП средствами: – буклетов, содержащих информацию о ДОУ. Разработать д/и для реализации программы ГКП детей в разделе развитие речи	Разработка дидактических игр и атрибутов к занятиям по развитию речи	Подготовить консультацию для родителей на тему: «Как развивать речь у ребёнка»	Оформить памятку для родителей на тему: «Возрастные нормы развития речи у детей»	Две группа кратковременного пребывания детей (на платной основе)	Участие в работе по привлечению контингента воспитанников, содействие реализации программы по выбранному разделу
2.Открытие дополнительных платных образовательных услуг для детей, посещающих детский сад.	Привлечь контингент воспитанников для посещения кружка ДОУ по подготовке детей к школе «Речецветик»	Подготовить буклеты о кружке ДОУ «Речецветик»	Посещение воспитанниками группы действующего кружка ДОУ	Подготовить презентацию для сайта ДОУ о кружке «Речецветик»	Функционирование кружков по 22 направлениям:	Посещение воспитанниками группы действующего кружка ДОУ (50% воспитанников)
3.Открытие дополнительных платных образовательных услуг для детей, не посещающих детский сад	Способствовать обеспечению потребности населения в получении дошкольного образования детьми, не посещающими детский сад.	Содействовать реализации программы группы кратковременного пребывания детей.	Подготовить консультацию для родителей на тему: «Ценные качества игрушек»	Подготовить буклет по теме: «Детские праздники для детей»	Функционирование кружков по 2 направлениям: «Мамина школа», «Организация детских праздников»	Содействовать реализации программы, для детей, не посещающих детский сад: «Организация детских праздников».
4.Создание условий для обеспечения удовлетворения родителей в образовательных услугах ДОУ	Провести исследование семей воспитанников для выявления удовлетворенности работой ДОУ, через анкетирование.	Исследование пожеланий и потребностей родителей по организации работы в ДОУ	Реализация пожеланий и потребностей родителей по организации работы в ДОУ	Подготовить открытое занятие для родителей	90 % родителей удовлетворенных качеством работы ДОУ Консультационный пункт.	80% родителей удовлетворенных качеством работы группы, через различные формы работы: «День открытых дверей», «Посещение открытых мероприятий группы и ДОУ и т.д.
5.Разработка «Паспорта комплексной безопасности ДОУ»	Вести работу по созданию условий для безопасной жизнедеятельности воспитанников в соответствии с требованиями СанПиН и с паспортом безопасности ДОУ.	Разработать перспективный план по безопасности жизнедеятельности детей на последующую возрастную группу	Продолжать работу по созданию условий для безопасной жизнедеятельности воспитанников в соответствии с требованиями СанПиН и с паспортом безопасности ДОУ.	Продолжать работу	Наличие и соответствие современным требованиям «Паспорта безопасности ДОУ»,	Изучить паспорт безопасности ДОУ и внедрить его в работу с детьми.
6.Разработка комплексной программы «Азбука безопасности»	Участвовать в конкурсах «Зеленый огонек», «Огонь- друг, огонь- враг». Разработать перспективный план по ПДД, ПБ. Информирование родителей через стенгазету, дошкольный портал.	Повышение уровня компетентности воспитанников.	Достичь показателя уровня представлений по ОБЖ не менее 65%	Достичь показателя уровня представлений по ОБЖ не менее 80%	Создана система обучения детей основам безопасности. 95% воспитанников старшего дошкольного возраста имеют высокий уровень знаний правил пожарной безопасности, правил дорожного движения и поведение в быту и на улице.	Достичь показателя уровня представлений у воспитанников группы не менее 90%
2.Совершенствование системы управления автономного учреждения через внедрение современных информационных технологий и оценку качества менеджмента:
1.Разработка и функционирование сайта ДОУ	Принять участие в разработке сайта ДОУ и в одном из разделов сайтов. Презентации, консультации.	Принимать участие в работе сайта.	Подготовить консультацию по развитию речи	Подготовить презентацию для сайта	Функционирование сайта в ДОУ, расширение разделов сайта. Увеличение посещаемости сайта.	Привлечь родителей к «посещению» сайта ДОУ, не менее 80% родителей группы и принять в нем участие. Отзывы родителей.
2.Разработка мониторинга качества образования ДОУ	Проведение мониторинга «Достижения воспитанников» (сентябрь, январь, май).	85% освоения программы воспитанниками группы.	95% освоения программы воспитанниками группы.	100% освоения программы воспитанниками группы.	Система мониторинга качества образования ДОУ. Наличие электронного банка модели оценки деятельности ДОУ	100% освоения программы воспитанниками группы.
3.Создание условий для информационного обмена с широким социумом	Обобщить опыт работы по экологическому воспитанию младших дошкольников.	Обобщение опыта на уровне ДОУ.	Обобщение опыта на уровне ДОУ.	Обобщение опыта на уровне ГМО.	Обобщение опыта педагогов на уровне города. Ежегодная публикация информации о деятельности ДОУ в СМИ	Представление опыта работы на городском уровне, в рамках реализации ПНПО (участие в конкурсах).
4.Создание системы методической работы в ДОУ, через деятельность творческих групп по решению актуальных проблем ДОУ.	Принять участие в одной из творческих групп.	Принять участие в создании одной из творческих групп.	Принять участие в одной из творческих групп.	Принять участие в одной из творческих групп и добиться положительного результата.	Создание 5 творческих групп по решению актуальных проблем	Добиться положительных результатов.
3.Создание условий для развития здоровьесберегающей среды автономного учреждения, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирование основ здорового образа жизни:
1. Разработка и реализация программа «Здоровье»	Изучить и внедрить эффективные технологии и методики оздоровления дошкольников: -сон на свежем воздухе; -закаливание детей ледяными льдинками и другие.	Изучить эффективные технологии и методики оздоровления дошкольников: -сон на свежем воздухе; -закаливание детей ледяными льдинками.	Внедрить эффективные технологии и методики оздоровления дошкольников: -сон на свежем воздухе; -закаливание детей ледяными льдинками.	Увеличение индекса здоровья не менее 15%	Создана система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, обеспечивающая эмоциональное благополучие ребенка в совместной деятельности. Индекс здоровья составит 17%	Увеличение индекса здоровья не менее 20%
2. Внедрение в педагогическую практику здоровьесберегающие технологии.	Совершенствовать здоровье- сберегающую предметно-развивающую среду. Разработка новых нетрадиционных технологий обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей	Изучение и разработка новых нетрадиционных технологий обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей	Разработана и создана новая нетрадиционная технология обеспечивающая сохранение и укрепление здоровья детей	Совершенствовать здоровье- сберегающую предметно-развивающую среду. Достичь показателя посещаемости детей до 80%.	Будут внедрены в образовательный процесс новые технологии, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей, что позволит обеспечить: -коэффициент посещаемости ДОУ 62%, -количество пропусков по болезни на 1 ребенка 19,8 дней в году	Достичь показателя посещаемости детей до 80%.
4. Создание системы, направленной на развитие индивидуальных способностей в поддержку детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника
1. Разработка и реализация программы «Одарённый ребёнок»	Подготовка и участие одаренных детей в различных соревнованиях, фестивалях, в интеллектуальных конкурсах.	Обследование и выявление одаренных детей	Подготовка одаренных детей к соревнованиям, фестивалям к конкурсам	Участие одаренных детей в различных соревнованиях, фестивалях, в интеллектуальных конкурсах.	Создана система в поддержке и сопровождению одаренного ребенка	Добиться положительных результатов.
2. Участие воспитанников, в городском конкурсе «Юный эколог»	Подготовить 2-х человек для участия в городском конкурсе «Юный эколог».	Подготовка детей к участию в городском конкурсе.	Продолжать готовить детей к участию в городском конкурсе «Юный эколог»	Принять участие в городском конкурсе «Юный эколог».	Ежегодно принимают участие не менее 2 воспитанников	Добиться призовых мест в конкурсе воспитанниками.
3. Участие в городских конкурсах творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны	Принять участие в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории города.	Подготовить родителей и детей к принятию участия в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории города.	Принять участие в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории города.	Принимают участие в городских конкурсах не менее 15 воспитанников.	Ежегодно принимают участие в городских конкурсах не менее 15 воспитанников.	Добиться положительных результатов в участии конкурсе.
4. Участие в городском Фестивале детского и юношеского творчества «Самотлорские роднички»	Подготовить детей к участию в городских конкурсах.	Отобрать и готовить детей к участию в городских конкурсах.	Продолжать готовить детей к участию в городских конкурсах.	Принять участие в городском Фестивале детского и юношеского творчества «Самотлорские роднички»	Ежегодно принимают участие не менее 10 воспитанников.	Добиться положительных результатов в конкурсе, участие в гало концерте(конкурс чтецов).
5. Участие в городском конкурсе новогодних игрушек	Подготовить детей к участию в городских конкурсах.	Участие родителей и детей в городских конкурсах.	Участие родителей и детей в городских конкурсах.	Участие родителей и детей в городских конкурсах.	Ежегодно принимает участие не менее 3 воспитанников.	Привлечь более 70% воспитанников группы в городском конкурсе новогодних игрушек.
6. Участие в городском экологическом конкурсе «Марш парков»	Принять участие в городском экологическом конкурсе «Марш парков».	Готовить детей к участию в городском экологическом конкурсе «Марш парков».	Продолжать подготовку к городскому экологическому конкурсу «Марш парков».	Принять участие в городском экологическом конкурсе «Марш парков».	Ежегодно принимает участие не менее 30 воспитанников.	Занять призовое место в конкурсе (в тройке призеров).
7. Участие в городском конкурсе «Баю-бай»	Обеспечить участие детей в городском конкурсе «Баю- бай»	Готовить детей к конкурсу «Баю- бай»	Продолжать подготовку детей к городскому конкурсу «Баю- бай»	Принять участие в городском конкурсе.	Ежегодно принимает участие не менее 4 воспитанников.	Привлечь 3 детей к участию в городском конкурсе «Баю- бай».
8. Участие в городском конкурсе «Губернаторские состязания»	Обеспечить участие детей в городском конкурсе «Губернаторские состязания»	Отобрать и готовить детей к городскому конкурсу	Продолжать готовить детей к городскому конкурсу	Принять участие в городском конкурсе	Ежегодно принимает участие не менее 16 воспитанников.	Попасть в десятку призеров.
5. Создание условий в автономном учреждении для инновационной деятельности и развития кадрового потенциала.
1. Создание условий для повышения квалификации педагогов в области владения и применения компьютерных технологий.	Компьютерными технологиями владею	Совершенствоваться в компьютерных технологиях	Прохождение курсов вне ИОС: «Информационно – коммуникативные технологии в образовательном процессе»	Использование ИКТ в педагогическом процессе.	50% педагогов владеют и используют ИКТ в педагогическом процессе.	Владение несколькими электронными программами по развитию детей дошкольного возраста.
2. Создание условий для повышения квалификации педагогов с ориентацией на профессиональную реализацию индивидуально-личностного подхода к развитию детей, овладение инновационными технологиями в дошкольном образовании	Имею первую квалификационную категорию Принять участие в аттестации	Изучение современных, инновационных технологи.	Использование современных, инновационных технологий в методической работе.	Повышение квалификации	Внедрение в образовательный процесс современных, инновационных технологий методической работы. Повышение компетентности педагогов до 27% в использовании современных технологий работы с детьми.	Применение в образовательной деятельности современных инновационных технологий.
3. Создание условий для прохождения педагогами аттестации.	Принять участие в реализации программ повышения квалификации	Изучение литературы и подготовка к повышению квалификации	Подготовка к повышению квалификации.	Повышение квалификации	60% педагогических руководящих работников имеет квалификационные категории. 53% педагогов с высшей и первой квалификационной категорией.	Иметь высшую квалификационную категорию.
4. Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагог – года» на уровне дошкольного учреждения и города.	Содействовать педагогам в подготовке для участия в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».	Принять участие в подготовке воспитателя в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».	Принять участие в подготовке воспитателя в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».	Принять участие в подготовке воспитателя в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».	Ежегодное участие в конкурсе 2,5% педагогов	Содействовать педагогам в подготовке для участия в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».
5. Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют» на уровне дошкольного учреждения и города.	Содействовать педагогам в подготовке для участия в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют».	Принять участие в подготовке воспитателя в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют».	Принять участие в подготовке	Принять участие в подготовке	Ежегодное участие в конкурсе. Доля педагогов, принявших участие – 2,5%.	Содействовать педагогам в подготовке для участия в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют».
6. Создание условий для участия педагогов в различных конкурсах, в том числе окружных, Всероссийских и международных.	Принять участие в городских, окружных конкурсах.	Принять участие в городских, окружных конкурсах.	Принять участие в городских, окружных конкурсах.	Принять участие в городских, окружных конкурсах.	Участие 30% педагогов в конкурсах, фестивалях.	Занять призовые места не ниже 5-го места.
7.Совершенствование уровня педагогического мастерства и степень удовлетворенности педагогической деятельности через самоанализ педагогов.	Ежегодно проводить самоанализ педагогической деятельности, итоговые занятия. Пополнить портфолио материалами, содержащими основные направления профессионального мастерства.	Оформлено портфолио педагога.	Пополнить портфолио материалами, содержащими основные направления профессионального мастерства.	Повышать профессиональное мастерство.	Разработаны и выполняются индивидуальные планы реализации программы «Развитие ДОУ» Разработаны критерии оценки уровня реализации программы. Оформлено портфолио педагога.	Повышения уровня педагогического мастерства, умения прогнозировать результаты педагогической деятельности на основе самоанализа

Мониторинг реализации программы развитие образования города Нижневартовска на 2012-2014 гг.

Показатели

Показатель на начало года

Индикатор ожидаемого результата

Итоговый показатель

Программа Развитие города

Программа Развитие ДОУ

Программа педагога

ДОУ

2012

2013

2014

ДОУ

Созданиеспектра образовательных услуг дошкольного учреждения, обеспечивающих комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса

1.Переоборудование помещений и материально- техническое оснащение дополнительных групп на базе ДОУ.

1.Открытие группы кратковременного пребывания детей (адаптационную).

1.Содействовать в создании программы группы кратковременного пребывания детей в ДОУ.

589

Ед.

Привлечь родителей в группы кратковременного пребывания детей с помощью изготовления буклетов содержащих информацию о ДОУ.

5 детей

602 ед.

Увеличение кол-ва охвата детей услугами ДОУ на 260чел. За счет открытия 11 групп в действующих ДОУ и 2 групп в ОУ.

2.Открытие дополнительных платных образовательных услуг для детей, посещающих детский сад.

2.Привлечь контингент воспитанников для посещения дополнительных платных кружков ДОУ.

Принять участие в одном из кружков по направлениям и разработать программу реализации работы кружка.

50%

60%

80%

Функционирование кружков по 22 направлениям

Участие в работе кружка «Обучение детей чтению» и разработка плана реализации .

3.Открытие дополнительных платных образовательных услуг для детей, не посещающих детский сад

3.Способствовать обеспечению потребности населения в получении дошкольного образования детьми, не посещающими детский сад.

Принять участие в разработке программы действия кружка «Организация детских праздников»

Участие в работе по привлечению контингента воспитанников (не менее 10чел.)

Участие в разработке программы по выбранному разделу.

Участие в рекламных акциях консультирование родителей

Функционирование кружков по 2 направлениям: «Мамина школа», «Организация детских праздников»

Создание программы кружка «Организация детских праздников».

4.Создание условий для обеспечения удовлетворения родителей в образовательных услугах ДОУ

4.Провести исследование семей воспитанников для выявления удовлетворенности работой ДОУ, через анкетирование»Исследование пожеланий и потребностейродителей.

90% родителей удовлетворенных качеством работы ДОУ, разработка программно- методического обеспечения для открытия консультационного пункта.

Провести исследование семей воспитанников для выявления удовлетворенности работой ДОУ, через анкетирование.

70% родителей

75% родителей

80% родителей

90% родителей удовлетворенных качеством работы ДОУ.

80% родителей удовлетворенных качеством работы группы, через различные формы работы:

«День открытых дверей»,

«Посещение открытых мероприятий группы и ДОУ и т.д.

5.Увелечение количества ОУ, оснащенных современными средствами защиты для обеспечения комплексной безопасности и комфортных условий процесса.

5.Разработка «Паспорта комплексной безопасности ДОУ»

5.Вести работу по созданию условий для безопасной жизнедеятельности воспитанников в соответствии с требованиями СанПиН и с паспортом безопасности ДОУ.

83%

Создан «Паспорт комплексной безопасности ДОУ»

Разработать и систематизировать материал по данному направлению, обучение детей основам безопасности

Показатель уровня представлений по ОБЖ- 80%

Показатель уровня представлений по ОБЖ- 85%

Показатель уровня представлений по ОБЖ- 90%

99,6%

Наличие паспорта безопасности ДОУ, соответствующие современным требованиям.

Изучить паспорт безопасности ДОУ и внедрить его в работу с детьми.

6.Разработка комплексной программы «Азбука безопасности»

6.Пополнить мини- кабинет и развивающую среду в группе д/и, игрушками, методической литературой по ПБ, ПДД.

Разработана программа «Азбука безопасности».

Разработать мини кабинет и развивающую среду в группе д/и, игрушками, методической литературой по Б, ПДД.

В группе имеются наглядны).материал (плакаты методическая литература, конспекты занятий.

Выпуск буклетов, информационных листовок.

Показатель уровня представлений по ОБЖ 70%

Участие в городских смотрах –конкурсах уголков по ПДД, ПБ.

Показатель уровня по ОБЖ 75%

Создана система обучения детей основам безопасности.

95%

Показатель уровня представлений по ОБЖ 80%

2.Совершенствование системы управления автономного учреждения через внедрение современных информационных технологий и оценку качества менеджмента:

1.Разработка и функционирование сайта ДОУ

1.Принять участие в создании сайта.

Предоставление материала на сайт ДОУ.

Предоставление презентации на сайт ДОУ.

Предоставление консультации на сайт ДОУ

Предоставление презентации на сайт ДОУ

Функционирование сайта в ДОУ.

Расширение доступности и открытости информации о деятельности системы образования, возможности коммуникаций му участниками.

Концентрация информационных ресурсов ДОУ.

Участие в работе сайта ДОУ.

2.Разработка мониторинга качества образования ДОУ

2.Подобрать и использовать диагностический инструментарий мониторинга для отслеживания динамики уровня познавательного развития детей дошкольного возраста.

Обследование детей

40% высокого уровня освоения программы

44% высокого уровня освоения программы

50% высокого уровня освоения программы

Наличие электронного банка модели оценки деятельности ДОУ.

Наличие и реализация обновленного мониторинга качества оценки познавательного развития детей старшего дошкольного возраста.

50% высокого уровня освоения программ

3.Создание условий для информационного обмена с широким социумом

3.Обобщение опыта по самообразованию на уровне ГМО.

Систематизировать материал по теме самообразования и обобщить на уровне ГМО.

Обобщение опыта на уровне ДОУ

Обобщение опыта на уровне сайта ДОУ

Обобщение опыта на уровне ГМО.

Информационно- технологическое управление деятельности ДОУ по основным направлениям.

Ежегодная публикация информации о деятельности ДОУ в СМИ.

Обобщение опыта на уровне ГМО.

4.Увеличение доли детей 1и2 групп здоровья в ОУ

4.Создание системы методической работы в ДОУ, через деятельность творческих групп по решению актуальных проблем ДОУ.

4.Участие в одной из творческих групп.

Принять участие в разработке плана одной из творческой группы.

75%

Участие в одной из творческих групп.

76%

Будут созданы творческие группы по решению актуальных проблем.

Результативное участие в разработке и реализации программ ДОУ, решении актуальных проблем ДОУ.

3.Создание условий для развития здоровьесберегающей среды автономного учреждения, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирование основ здорового образа жизни:

1.Оснащение ОУ современным спортивным оборудованием и инвентарем для физ.залов и открытых спортплощадок.

1. Разработка и реализация программа «Здоровье»

1.Участвовать в разработке паспорта здоровья воспитанников группы.

Совершенствовать здоровьесберегающую предметно-развивающую среду, внедрить новые эффектные модели.

Разработана программа «Здоровье

Индекс здоровья воспитанников 12,6%

Посещаемость детей группы 70%

Удельный вес простудных заболеваний 65%

Посещаемость детей группы 72%

Удельный вес простудных заболеваний 67%

Посещаемость детей группы 75%

Удельный вес простудных заболеваний 70%

Увеличение количества ДОУ, оснащенных современным спортивным оборудованием и инвентарем 100%

Создана система физкультурно- оздоровительной работы в ДОУ, обеспечивающая эмоциональное благополучие ребенка в совместной деятельности.

Индекс здоровья составит 20.

Уменьшение числа пропущенных дней по болезни (простудные)

Посещаемость детей группы 80%

1.Повышение индекса здоровья воспитанников ДОУ(%).

2. Внедрение в педагогическую практику здоровьесберегающие технологии.

2.Реализовать программу «Здоровье» 2012-2024г.

27%

Анализ реализации программы «Здоровье»

Индекс здоровья воспитанников 15%

Индекс здоровья воспитанников 20%

Индекс здоровья воспитанников 25%

27,5%

Будут внедрены в образовательный процесс технологии, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья

детей.

85% коэффициент посещаемости ДОУ.

Количества пропусков по болезни на 1ребенка 17,5 дней в году.

Наличие значительной положительной динамики в здоровье детей и уровне физической подготовленности; свободно владеть инновационными технологиями и программами.

4. Создание системы, направленной на развитие индивидуальных способностей в поддержку детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника

1.Обеспечение ежегодного стабильного показателя охвата детей мероприятиями, способствующими поддержке и развитию творческой и интеллектуальной одаренности (кол-во детей).

1. Разработка и реализация программы «Одарённый ребёнок»

1.Подготовка и участие одаренных детей в различных соревнованиях, фестивалях, в интеллектуальных конкурсах.

7.300

Вовлечение не менее 10% детей ежегодно в мероприятия ДОУ

Вовлечение не менее 5% детей ежегодно в мероприятия ДОУ

Вовлечение не менее 7% детей ежегодно в мероприятия ДОУ

Вовлечение не менее 10% детей ежегодно в мероприятия ДОУ

22.500

Создана сис тема в поддержке

И сопровождению одаренного ребенка.

1.Подготовка и участие одаренных детей в различных соревнованиях, фестивалях, в интеллектуальных конкурсах.

2. Участие воспитанников, в городском конкурсе «Юный эколог»

Обеспечить участие детей в городском

конкурсе «Юный эколог»

Подготовка детей к участию городском конкурсе «Юный эколог».

2воспитанника группы.

Попасть в пятерку лучших.

2воспитанника группы.

Занять 3место в конкурсе.

2воспитанника группы.

Занять 1 место.

Не менее 2 воспитанников ежегодно принимающие участие в городском конкурсе «Юный эколог»

Добиться призовых мест в конкурсе воспитанниками.

3. Участие в городских конкурсах творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны

Обеспечить участие детей в городских конкурсах.

Принять участие в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории города.

Принять участие

Принять участие в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории округа.

Принять участие в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории страны.

Не менее 15 воспитанников ежегодно принимающие участие в городском конкурсе творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны.

Добиться положительных результатов в участии конкурсе.

4. Участие в городском Фестивале детского и юношеского творчества «Самотлорские роднички»

Обеспечить участие детей в городском конкурсе «Самотлорские роднички».

Не менее 5человек.

Участие детей в городском конкурсе «Самотлорские роднички».

Увеличение количества воспитанников до 10 чел. принимающих в конкурсе.

Не менее 10 воспитанников ежегодно принимающие участие в городском конкурсе творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны.

Занять призовое место в конкурсе по номинации чтецов.

5. Участие в городском конкурсе новогодних игрушек

Обеспечить участие детей в городском конкурсе новогодней игрушке.

Не менее 3 воспитанников, ежегодно принимающие участие в городском конкурсе новогодних игрушек.

Занять призовое место в конкурсе

6. Участие в городском экологическом конкурсе «Марш парков»

Обеспечить участие детей в городском конкурсе «Марш парков»

Оформить выставку по данной теме.

Провести открытое занятие на конкурс по данной теме.

Участие детей в городском конкурсе «Марш парков»

Ежегодно принимает участие не менее 30 воспитанников.

Занять призовое место в конкурсе (в тройке призеров).

7. Участие в городском конкурсе «Баю-бай»

Обеспечить участие детей в городском конкурсе «Баю –бай».

1 ребенок.

Увеличение количества воспитанников до 2 чел. принимающих в конкурсе «Баю- бай»

Увеличение количества воспитанников до 3 чел. принимающих в конкурсе «Баю- бай»

Увеличение количества воспитанников до 4 чел. принимающих в конкурсе «Баю- бай»

Ежегодно принимает участие не менее 4 воспитанников.

–

8. Участие в городском конкурсе «Губернаторские состязания»

Обеспечить участие детей в городских конкурсах.

10детей.

5детей

10 детей

15 детей

Не менее 16 воспитанников, ежегодно принимающие участие в городском конкурсе «Губернаторские состязания

–

5. Создание условий в автономном учреждении для инновационной деятельности и развития кадрового потенциала.

1.Увеличение количества ДОУ, оснащенных современными интерактивным оборудованием.

1. Создание условий для повышения квалификации педагогов в области владения и применения компьютерных технологий.

Повысить квалификацию в области компьютерной технологий.

69,2%

Владение компьютером на уровне пользователя.

Повысить квалификацию в области компьютерной технологий.

Применять в образовательной деятельности электронные программы, цифровые технологии и т.д.

Увеличение кол-ва ДОУ, оснащенных современным интерактивным оборудованием.

82,7%

90% педагогов владеют ИКТ и 30% используют ИКТ в педагогическом процессе.

Владение несколькими электронными программами по развитию детей дошкольного возраста.

2. Создание условий для повышения квалификации педагогов с ориентацией на профессиональную реализацию индивидуально-личностного подхода к развитию детей, овладение инновационными технологиями в дошкольном образовании

Повысить уровень собственной квалификации через аттестацию на высшую категорию.

Обучение на курсах повышения квалификации.

Создание условий на высшую квалификационную категорию

Иметь высшую квалификационную категорию

Внедрение в образовательный процесс современных, инновационных технологий методической работы.

Повышение компетентности педагогов до 27% в использовании современных технологий работы с детьми

Применение в образовательной деятельности современных инновационных технологий.

3.Количество пед. работников, повысивших уровень профессиональной компетенции в условиях инновационных стажерских площадок .

-педагогов (%)

3. Создание условий для прохождения педагогами аттестации.

Принять участие в реализации программ повышения квалификации.

Пройти аттестацию на высшую категорию

Участие в реализации программ повышения квалификации.

Иметь высшую категорию.

60% педагогических руководящих работников имеет квалификационные категории.

53% педагогов с высшей и первой квалификационной категорией.

Иметь высшую квалификационную категорию.

4.Доля педагогов, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства(%)

4. Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагог – года» на уровне дошкольного учреждения и города.

Содействовать педагогам в подготовке для участия в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».

20%

–

Содействовать педагогам в подготовке

60%

2,5% ежегодно принимают участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагог года».

5. Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют» на уровне дошкольного учреждения и города.

Содействовать педагогам в подготовке для участия в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют».

–

Содействовать педагогам в подготовке

2,5% ежегодно принимают участие в конкурсе профессионального мастерства «Педагог ический дебют».

Содействовать педагогам в подготовке для участия в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют».

6. Создание условий для участия педагогов в различных конкурсах, в том числе окружных, Всероссийских и международных.

Принять участие в городских, окружных конкурсах

Принять участие в городских

окружных конкурсах

Создание условий для участия

Приток молодых специалистов на3%.

Принять участие в городских

окружных конкурсах.

Попасть в десятку призеров.

7.Совершенствование уровня педагогического мастерства и степень удовлетворенности педагогической деятельности через самоанализ педагогов.

Ежегодно проводить самоанализ педагогической деятельности, итоговые занятия. Пополнить портфолио материалами, содержащими основные направления профессионального мастерства.

Самоанализ работы по итогам учебного года, пополнение методическими материалами портфолио (конспектам открытых занятий, методические разработки ,поД/играм)

Самоанализ работы по итогам учебного года, пополнение методическими материалами портфолио

Реализация индивидуальных программ «Развитие педагога», разработаны критерии оценки уровня реализации программы.

Критерии оценки результативности по реализации программы «Развитие образования г. Нижневартовска на 2012-2014 гг.»

п/п №	Показатель	Критерии	Баллы
1. Совершенствование инфраструктуры образования и спектра образовательных услуг, развитие современной образовательной среды, обеспечивающей комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.
1.1	Открытие группы кратковременного пребывания детей (адаптационную)	участие в работе по реализации программы; участие в разработке программы; участие в работе по привлечению контингента воспитанников; содействие реализации программы по выбранному разделу; консультирование родителей, участие в рекламных акциях; не участие.	4 3 2 1 0
1.2	Открытие дополнительных платных услуг для детей, посещающих детский сад	участие в работе по реализации программы; участие в разработке программы; участие в работе по привлечению контингента воспитанников; содействие реализации программы по выбранному разделу; консультирование родителей, участие в рекламных акциях; не участие.	4 3 2 1 0
1.3	Открытие дополнительных платных услуг для детей, не посещающих детский сад	участие в работе по реализации программы; участие в разработке программы; участие в работе по привлечению контингента воспитанников; содействие реализации программы по выбранному разделу; консультирование родителей, участие в рекламных акциях; не участие.	4 3 2 1 0
1.4	Создание условий для обеспечения удовлетворения родителей в образовательных услугах ДОУ	85% и выше родителей удовлетворенных работой ДОУ; от 80% до 85%; от 75% до 80%; от 70% до 75%; ниже 70%; ниже 60%.	4 3 2 1 0 -1
1.5	Наличие Паспорта комплексной безопасности ДОУ	Наличие перспективного плана по пожарной безопасности Наличие программы группы по пожарной безопасности Наличие совместных проектов совместно с родителями по пожарной безопасности Отсутствие перспективного плана, программы по пожарной безопасности	1 2 3 -1
1.6	Наличие комплексной программы «Азбука безопасности»	Наличие перспективного плана по пожарной безопасности Наличие программы группы по профилактике дорожного движения Наличие совместных проектов совместно с родителями Отсутствие перспективного плана, программы	1 2 3 -1
2. Совершенствование систем управления на муниципальном и институциональном уровнях через внедрение современных информационных технологий и оценку качества менеджмента
1.1	Наличие и функционирование сайта ДОУ	Подбор и разработка материалов для сайта Размещение информации на сайт Работа с родителями через сайт ДОУ	1 2 3
1.2	Наличие мониторинга качества образования ДОУ	наличие значительной положительной динамики количественных и качественных показателей познавательного развития( более чем на 3%); увеличение познавательного развития не менее, чем на 3% (ежегодно); незначительные позитивные изменения познавательного развития (до 1%); отсутствие динамики; уменьшение показателя.	4 3 2 1 -1
1.3	Создание условий для информационного обмена с широким социумом	Опыт представлен на уровне ДОУ Опыт представлен на уровне города Опыт представлен на уровне округа Опыт представлен на уровне России Не участие	1 2 3 4 0
1.4	Создание системы методической работы в ДОУ, через деятельность творческих групп по решению актуальных проблем ДОУ.	результативное участие в работе творческих групп на муниципальном уровне; результативное участие в разработке и реализации программ ДОУ, решении актуальных проблем ДОУ; работа по созданию положительного имиджа образовательного учреждения (публикации, презентации, привлечение контингента воспитанников); активное участие в работе функциональных групп ДОУ; не участие.	4 3 2 1 0
3. Совершенствование условий для развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников, формирование основ здорового образа жизни.
1.1	Наличие и реализация программы «Здоровье»	увеличение показателя индекса здоровья на 0,5% от показателя 2007г.; увеличение показателя на 0,4% от показателя 2007г.; увеличение показателя на 0,3% от показателя 2007г.; увеличение показателя на 0,1%-0,2% от показателя 2007г.; отсутствие изменений; уменьшение показателей индекса здоровья.	4 3 2 1 0 -1
1.2	Внедрение в педагогическую практику технологий формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;	наличие значительной положительной динамики в здоровье детей и уровне физической подготовленности; педагог свободно владеет инновационными технологиями и программами здоровьесбережения, постоянно совершенствует свои знания в этом направлении, использует свои знания в образовательном процессе с детьми; незначительные позитивные изменения; педагог не достаточно свободно ориентируется в использовании инновационных программ здоровьесбережения, но может самостоятельно проанализировать уровень здоровьесбережения образовательной среды на занятиях и в свободной деятельности с детьми; отсутствие динамики; педагог ориентируется в инновационных здоровьесберегающих программах, но не применяет их на практике; отсутствие динамики здоровья и уровня физической подготовленности воспитанников; педагог нуждается в незначительной помощи наставника или методиста для такой работы; отсутствие динамики; педагог практически не владеет знаниями и умениями использования инновационныхздоровьесберегающих технологиями, нуждается в постоянной помощи наставника или методиста для такой работы; негативные изменения; педагог не использует современные программы здоровьесбережения детей.	4 3 2 1 0 -1
4. Создать систему, направленную на развитие индивидуальных способностей в поддержку детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника
1.1	Наличие и реализация программы «Одарённый ребёнок»	Наличие перспективного плана по программе «Одаренный ребенок» Наличие программы «Одаренный ребенок»	1 2
1.2	Количество воспитанников, принявших участие в городской конкурсе «Юный эколог»	10% и выше детей, принимающих участие, высокая результативность участия в городском конкурсе среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие в конкурсах, результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие в различных конкурсах, факт участия в конкурсах среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в различных конкурсах, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах; не участие.	4 3 2 1 0
1.3	Количество воспитанников, принявших участие в городских конкурсах творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны	45% и выше детей, принимающих участие в различных конкурсах творческих работ, посвященные памятным датам истории города, высокая результативность участия в городских конкурсах среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие в различных конкурсах, результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие в различных конкурсах, факт участия в конкурсах среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в различных конкурсах, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах; не участие.	4 3 2 1 0
1.4	Количество воспитанников, принявших участие в городском Фестивале детского и юношеского творчества «Самотлорские роднички»	45% и выше детей, принимающих участие в фестивале детского и юношевского творчества, высокая результативность участия среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие, факт участия в фестивале среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие, активная работа в подготовке воспитанников к участию в фестивале; не участие.	4 3 2 1 0
1.5	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе новогодних игрушек	45% и выше детей, принимающих участие в городском конкурсе творческих работ, высокая результативность участия в городских конкурсах среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие в городском конкурсе, результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие в городском конкурсе, факт участия в конкурсах среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в городском конкурсе, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах; не участие.	4 3 2 1 0
1.6	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе «Марш парков»	45% и выше детей, принимающих участие в городском конкурсе творческих работ, высокая результативность участия в городских конкурсах среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие в городском конкурсе, результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие в городском конкурсе, факт участия в конкурсах среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в городском конкурсе, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах; не участие.	4 3 2 1 0
1.7	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе «Баю-бай»	45% и выше детей, принимающих участие в городском конкурсе, высокая результативность участия в городских конкурсах среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие в конкурсе, результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие в конкурсе, факт участия в конкурсе среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в конкурсе, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах; не участие.	4 3 2 1 0
1.8	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе «Губернаторские состязания»	45% и выше детей, принимающих участие в городском конкурсе, высокая результативность участия в городских конкурсах среди воспитанников (завоевание призовых мест) от 35% до 45% воспитанников, принимающих участие в конкурсе, результативность участия в отборочных турах конкурсов среди воспитанников; от 30% до 35% воспитанников, принимающих участие в конкурсе, факт участия в конкурсе среди воспитанников на городском уровне; от 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в конкурсе, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах; не участие.	4 3 2 1 0
5.Создание условий для поддержки инновационной деятельности в ДОУ и развития кадрового потенциала
1.1	Создание условий для повышения квалификации педагогов в области владения и применения компьютерных технологий.	использование в работе современных компьютерных программ и интернет-ресурсов; попытки использования элементов современных компьютерных программ и интернет-ресурсов; самостоятельная разработка электронных презентаций, цифровых технологий, буклетов, брошюр и внедрение их в практику работы ДОУ с детьми, родителями и педагогами; владение компьютером на уровне пользователя; не владеет и не применяет в работе современные информационные технологии.	4 3 2 1 0
1.2	Создание условий для повышения квалификации педагогов с ориентацией на профессиональную реализацию индивидуально-личностного подхода к развитию детей, овладение инновационными технологиями в дошкольном образовании	факт применения в работе с детьми инновационных программ; факт применения в работе с детьми инновационных технологий; использование метода проекта в образовательной деятельности; участие в научно-практических конференциях по применению инноваций; инновации в работе не применяются.	4 3 2 1 -1
1.3	Создание условий для прохождения педагогами аттестации.	Наличие у педагога высшей квалификационной категории Наличие у педагога первой квалификационной категории Наличие у педагога второй квалификационной категории Отсутствие квалификационной категории	4 3 2 0
1.4	Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагог – года» на уровне дошкольного учреждения и города.	наличие у педагога по итогам участия в конкурсе призового места; факт участия в конкурсе профессионального мастерства выход в финал; факт участия в очном этапе конкурса; содействие педагогам – участникам (работа в творческой группе, в группе поддержке); не участие.	4 3 2 1 0
1.5	Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют» на уровне дошкольного учреждения и города.	наличие у педагога по итогам участия в конкурсе призового места; факт участия в конкурсе профессионального мастерства; факт участия в очном этапе конкурса; содействие педагогам – участникам (работа в творческой группе, в группе поддержке); не участие.	4 3 2 1 0
1.6	Создание условий для участия педагогов в различных конкурсах, в том числе окружных, Всероссийских и международных.	наличие у педагога грантов губернатора округа, главы города; факт участия в распространении передового опыта в рамках реализации на окружном уровне, на городском уровне; распространение инновационного опыта через интернет-ресурсы; факт участия в распространении опыта на уровне ДОУ; наличие обобщенного передового педагогического опыта.	4 3 2 1 0
1.7	Уровень педагогического мастерства и степень удовлетворенности педагогической деятельности через самоанализ педагогов.	педагог умеет выделить и проанализировать цели и результат образовательного процесса и его условия; педагог анализирует свою деятельность по предложенному алгоритму, может скорректировать цели, условия образовательного процесса; педагог анализирует свою деятельность только по предложенному алгоритму, затрудняется скорректировать цели, условия образовательного процесса; педагог не использует принцип планирования от конечного результата; самоанализ чаще всего строится педагогом на эмоциях, ощущениях.	4 3 2 1 0

Итоговая оценка деятельности педагога:

От 79 до 103 баллов – высокий уровень результативности деятельности педагога

От 54 до 79 баллов – результативность деятельности педагога выше среднего уровня

От 37 до 54 баллов – средний уровень результативности деятельности педагога

От 10 до 37 баллов – результативность деятельности педагога ниже среднего

От 0 до 10 баллов– низкий уровень результативности деятельности педагога.

Самооценка выполнения программы

Ф.И.О ( должность)_Бекетова О.Б. воспитатель______

Дата_20.05.12 г._____

№ п/п	Показатель	2011-2012	Эксп.	2012-2013	Эксп.	2013-2014
1. Совершенствование инфраструктуры образования и спектра образовательных услуг, развитие современной образовательной среды, обеспечивающей комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.
1.1	Открытие группы кратковременного пребывания детей (адаптационную)	2
1.2	Открытие дополнительных платных образовательных услуг для детей, посещающих детский сад.	4
1.3	Открытие дополнительных платных услуг для детей, не посещающих детский сад	2
1.4	Создание условий для обеспечения удовлетворения родителей в образовательных услугах ДОУ	4
1.5	Наличие Паспорта комплексной безопасности ДОУ	3
1.6	Наличие комплексной программы «Азбука безопасности»	3
2. Совершенствование систем управления на муниципальном и институциональном уровнях через внедрение современных информационных технологий и оценку качества менеджмента
2.1	Наличие и функционирование сайта ДОУ	0
2.2	Наличие мониторинга качества образования ДОУ	4
2.3	Создание условий для информационного обмена с широким социумом	3
2.4	Создание системы методической работы в ДОУ, через деятельность творческих групп по решению актуальных проблем ДОУ.	2
3. Совершенствование условий для развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников, формирование основ здорового образа жизни.
3.1	Наличие и реализация программы «Здоровье»	1
3.2	Внедрение в педагогическую практику технологий формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;	4
4. Создать систему, направленную на развитие индивидуальных способностей в поддержку детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника
4.1	Наличие и реализация программы «Одарённый ребёнок»	0
4.2	Количество воспитанников, принявших участие в городской конкурсе «Юный эколог»	0
4.3	Количество воспитанников, принявших участие в городских конкурсах творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны	2
4.4	Количество воспитанников, принявших участие в городском Фестивале детского и юношеского творчества «Самотлорские роднички»	0
4.5	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе новогодних игрушек	4
4.6	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе «Марш парков»	0
4.7	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе «Баю-бай»	0
4.8	Количество воспитанников, принявших участие в городском конкурсе «Губернаторские состязания»	0
5.Создание условий для поддержки инновационной деятельности в ДОУ и развития кадрового потенциала
5.1	Создание условий для повышения квалификации педагогов в области владения и применения компьютерных технологий.	2
5.2	Создание условий для повышения квалификации педагогов с ориентацией на профессиональную реализацию индивидуально-личностного подхода к развитию детей, овладение инновационными технологиями в дошкольном образовании	2
5.3	Создание условий для прохождения педагогами аттестации.	3
5.4	Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагог – года» на уровне дошкольного учреждения и города.	0
5.5	Создание условий для участия педагогов в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют» на уровне дошкольного учреждения и города.	2
5.6	Создание условий для участия педагогов в различных конкурсах, в том числе окружных, Всероссийских и международных.	1
5.7	Уровень педагогического мастерства и степень удовлетворенности педагогической деятельности через самоанализ педагогов.	4

Самоанализ выполнения программы

Ф.И.О. воспитателя ___Бекетова О.Б._________

Группа__7__Дата___20.05.12.г_____

Задачи

Качественная оценка (+,-)

Планируемая деятельность на следующий учебный год

1. Совершенствование инфраструктуры образования и спектра образовательных услуг, развитие современной образовательной среды, обеспечивающей комплексную безопасность и комфортные условия образовательного процесса.

1.Приняла участие в работе по привлечению контингента воспитанников к группам кратковременного пребывания;

2.Разработала ди и атрибуты для реализации программы по разделу развитие речи;

3.Консультировала родителей и учувствовала в рекламных акциях.

4.Разработала программу для дополнительной платной услуги подготовки детей к школе кружка «Речецветик».

5.Провела исследование пожеланий и потребностей родителей по организации работы в ДОУ через анкетирование, ящик пожеланий и предложений.

6.Все пожелания и потребности родителей по организации работы в ДОУ были по возможности реализованы.

Один минус, что в этом учебном 2011-2012году не открыли спектр дополнительных образовательных услуг в ДОУ.

1.Подготовить консультацию для родителей на тему: «Как развивать речь у ребёнка»

2.Оформить памятку для родителей на тему: «Возрастные нормы развития речи у детей».

3.Подготовить буклеты о кружке ДОУ «Речецветик».

4.Подготовить презентацию для сайта ДОУ о кружке «Речецветик».

5.Подготовить буклет по теме: «Детские праздники для детей».

6.Подготовить открытое занятие для родителей.

7.Разработать перспективный план по безопасности жизнедеятельности детей на последующую возрастную группу.

8.Достичь

показателя уровня представлений по ОБЖ не менее 65%

2. Совершенствование систем управления на муниципальном и институциональном уровнях через внедрение современных информационных технологий и оценку качества менеджмента

1.Подготовлена консультация по развитию речи, для сайта.

2.Наличие значительной положительной динамики количественных и качественных показателей познавательного развития( более чем на 3%, точнее на 5%).

3. На уровне ДОУ был представлен опыт: «Организация работы с родителями».

4.Разработана и реализована рабочая программа группы общеразвивающей направленности детей 4 года жизни №7 «Югорка».

5.Приняла участие в работе по созданию положительного имиджа образовательного учреждения. Подготовила презентацию, участвовала в конкурсах, выступала на утренниках.

1.Подготовить консультацию по развитию речи.

2.Подготовить презентацию для сайта ДОУ.

3.По результатам мониторинга достичь 95% освоения программы воспитанниками группы.

4.Обобщить опыт работы по экологическому воспитанию младших дошкольников на уровне ДОУ.

5.Принять участие в одной из творческих групп и добиться положительного результата.

3. Совершенствование условий для развития здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья обучающихся и воспитанников, формирование основ здорового образа жизни.

1.Для реализации программы «Здоровье» сделаны коврики для закаливания: ортопедический, с крупами. Использовали аромотерапию, фитотерапию, дезар, ионизатор, применяли точечный массаж. 2.Увеличение показателя индекса здоровья на 0,1%-0,2% от показателя 2007г.

3.Наличие значительной положительной динамики в здоровье детей и уровне физической подготовленности.

4.Применяла и использовала инновационные технологии и программы здоровьесбережения, постоянно совершенствовала свои знания в этом направлении, использовала свои знания в образовательном процессе с детьми.

В начале учебного года был превышен процент заболеваемости детей. Это связано с тем, что дети вновь пришедшие и проходили адаптацию в детском саду.

1. Внедрить эффективные технологии и методики оздоровления дошкольников:

-сон на свежем воздухе;

-закаливание детей ледяными льдинками.

2. Увеличить индекс здоровья не менее 15%.

3.Изучить и разработать новые нетрадиционные технологий обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья детей.

4. Достичь показателя посещаемости детей до 80%.

4. Создать систему, направленную на развитие индивидуальных способностей в поддержку детской одаренности и социальной успешности каждого воспитанника

1. От 20% до 30% воспитанников, принимающих участие в городских конкурсах творческих работ, посвященные памятным датам истории города, округа, страны в различных конкурсах, активная работа в подготовке воспитанников к участию в конкурсах.

2. 45% и выше детей, принимающих участие в городском конкурсе новогодних игрушек, пасхальные поделки, высокая результативность участия в городских конкурсах среди воспитанников (завоевание призового 2 места и 1 места).

В этом 2011-2012 учебном году мы с детьми не учувствовали в конкурсах «Юный эколог», «Самотлорские роднички», «Марш парков», «Баю-бай», «Губернаторские состязания». Это объясняется тем, что мы группа общеразвивающей направленности 4 года жизни. А такая возрастная группа не принимает участия в конкурсах. На последующие возрастные группы планируем принять участие, так как у детей наблюдается высокий творческий потенциал.

1.Обследование и выявление одаренных детей.

2.Продолжать готовить детей к участию в городском конкурсе «Юный эколог»

3. Подготовить родителей и детей к принятию участия в городских конкурсах творческих работ, посвященным памятным датам истории города.

4. Отобрать и готовить детей к участию в городском конкурсе «Самотлорские роднички».

5. Привлечь более 70% воспитанников

группы в городском конкурсе новогодних игрушек.

6.Готовить детей к участию в городском экологическом конкурсе «Марш парков».

7.Готовить детей к конкурсу «Баю- бай».

8. Отобрать и готовить участие детей в городском конкурсе «Губернаторские состязания».

5.Создание условий для поддержки инновационной деятельности в ДОУ и развития кадрового потенциала

1.Самостоятельная разработка электронных презентаций, брошюр и внедрение их в практику работы ДОУ с детьми, родителями и педагогами.

2.Использование метода проекта в образовательной деятельности.

3. Наличие первой квалификационной категории.

4. Факт участия в распространении опыта на уровне ДОУ («Организация работы с родителями»).

5.Выделяю и анализирую цели и результат образовательного процесса и его условия.

1.Прохождение курсов вне ИОС: «Информационно – коммуникативные технологии в образовательном процессе».

2. Изучение и использование современных, инновационных технологи.

3.Подготовка к повышению квалификации.

4. Принять участие в подготовке воспитателя в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года».

5. Принять участие в подготовке воспитателя в профессиональном конкурсе «Педагогический дебют».

6. Принять участие в городских, окружных конкурсах.

7. Пополнить портфолио материалами, содержащими основные направления профессионального мастерства.

8. Повысить профессиональное мастерство.

Источник

Краткое содержание

Для чего нужен план реализации?

Как создать план реализации за 6 действий

1. Сформулируйте цели

2. Проведите исследование

3. Проработайте риски

4. Спланируйте вехи

5. Распределите обязанности и поставьте задачи

6. Распределите ресурсы

Что включать в план реализации

1. Цели

2. Обоснование объёма проекта

3. Ожидаемые результаты

4. Сроки выполнения задач

5. Оценка рисков

6. Функции и обязанности участников команды

Преимущества наличия плана реализации

Упростите планирование реализации проекта с помощью программного обеспечения для управления проектами

Разрабатываем план проекта: что в нём должно быть и где взять образцы плана

Что же такое план проекта?

Цели плана проекта

Как составить план проекта?

1. Общайтесь

2. Определите участников и цели

3. Определите весь объем работ

4. Определите роли и ответственности

<img decoding="async" onError="javascript: wp_broken_images = window.wp_broken_images || function(){}; wp_broken_images(this);" src="https://spark.ru/upload/other/b_58f0bda0442b0.jpg" alt="b_58f0bda0442b0.jpg" />5. Составьте график проекта

6. Визуализируйте план проекта при помощи диаграммы Ганта

7. Управляйте рисками

Подытожим

Вам также может понравиться

Как найти обратную связь на вайлдберриз

Как найти мои видео в телефоне айфон

Как исправить текст так чтобы пройти антиплагиат

Добавить комментарий Отменить ответ

5. Составьте график проекта