Как составить план родительского собрания в школе - Сайт, где вы сможете решить свои вопросы

Примерный план родительского собрания для

Учащихся 1-4 класс 2020-2024 уч.год

1 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Знакомство с родителями учеников-первоклассников

Педагоги встречаются с родителями первоклассников перед началом учебного года, уместнее всего проводить такую встречу-собрание в конце августа. Учитель использует первое собрание для того, чтобы познакомиться с родителями, настроить семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность, снять боязнь семьи перед школой.

Задачи собрания:

Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией, службами школы и друг с другом.
Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе.

Вопросы для обсуждения:

Где можно получить родителям консультацию по вопросам воспитания ребенка?
По каким законам должно идти воспитание в семье?
Что интересного есть в отдельно взятой семье: традиции и обычаи (обмен опытом)?

План проведения собрания (примерный)

Знакомство с директором школы и школьной администрацией.
Представление педагога, который будет работать с классом.
Экскурсия по школьному зданию.
Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?».
Анкетирование родителей по теме собрания.
Самопредставление – визитная карточка семьи.
Родительский тренинг «Ребенок в зеркале родителей».

Ход собрания-встречи

Собрание проводится в том классе, где будут проходить занятия детей. Класс празднично оформлен (можно поместить на стенде пожелания, творческие работы учащихся, закончивших начальную школу). На доске фотографии выпускников, которые учились у педагога, набирающего класс.

Вступительное слово директора школы (вариант).
– Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, пришедшие на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши!
Сегодня мы объявляем вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание начинается сегодня, а заканчивается через 12 лет. Столько мы будем вместе, а пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интересным, радостным и значительным в жизни каждого ребенка и каждой семьи.
Как научиться преодолевать трудности, как научиться падать, набивая как можно меньше шишек, где получить консультацию, исчерпывающий ответ на неразрешимый вопрос – все это можно узнать в кабинете заместителя директора по начальной школе.
Выступление заместителя директора по начальной школе.
Выступление должно содержать информацию о традициях и обычаях начальной школы, о требованиях к учащимся. Необходимо познакомить родителей с уставом школы, вручить каждой семье визитную карточку школы, указать дни консультаций заместителя директора по начальной школе, представить учителя начальных классов, который будет работать с конкретным классом.
Самопредставление учителя.
Учитель проводит самопредставление (вариант):

Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
Рассказ о своих учениках-выпускниках, о планах на будущее в работе с новым классом.

Самопредставление семей.
Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече самопредставление семей. Это своего рода визитная карточка семьи. Желательно записать на магнитофон выступления родителей, рассказывающих о себе на собрании. Такая работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений. Классному руководителю будет важно проанализировать мини-рассказы о семье.
План самопредставления семьи

Фамилия, имя, отчество родителей.
Возраст родителей, день рождения семьи.
Интересы, увлечения семьи.
Традиции и обычаи семьи.
Девиз семьи.

Можно записать девиз семей на листе ватмана, который крепится на доске в классе. Этот материал можно будет успешно использовать в работе с учащимися.

Экскурсия по школьному зданию.
После самопредставления родителей, педагогов и установления теплой атмосферы проводится экскурсия по школе. Очень важно показать родителям кабинет психологической службы, познакомить с расписанием его работы, предложить записать телефон доверия психологической службы.
Советы родителям.
В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в котором записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям предоставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.
Анкетирование родителей.
Проводится в конце собрания по обозначенной теме.
Можно сделать общую фотографию на память о первом «школьном» дне родителей.

Второе собрание
Тема: Проблема адаптации первоклассников в школе
Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.
Разработать рекомендации для создания системы комфортных взаимоотношений с первоклассником.

Вопросы для обсуждения:

Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.
Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.
Система взаимоотношений детей в классе.

Ход собрания

Обсуждение первого школьного дня ребенка.
Родители делятся впечатлениями друг с другом и учителями: с каким настроением ребенок пришел домой, как его поздравляли члены семьи, какие получил подарки.
Родительский практикум-игра «Корзина чувств».
Это может выглядеть примерно так.
Слово педагога. Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне ее находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего уже длительный период времени, назовите его.
Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают.
Такое задание позволяет акцентировать внимание на важности события, выявить проблемы и трудности, возникаемые в семьях, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

Физиологические условия адаптации ребенка к школе.

Обсуждение вопроса.

Ознакомление педагога и врача с проблемами здоровья ребенка. Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом. Необходимость чередования игр с учебной деятельностью ребенка. Наблюдение родителей за правильной позой во время выполнения домашних занятий (предупреждение близорукости, искривления позвоночника). Организация правильного питания ребенка. Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности (создание в доме спортивного уголка). Воспитание в детях самостоятельности и ответственности как главных качеств сохранения собственного здоровья.

Психологические трудности адаптации ребенка к школе.

При обсуждении данной проблемы необходимо обратить внимание на следующие важные у с л о в и я психологической комфортности в жизни первоклассника:
– создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;
– роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе);
– формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;
– обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;
– недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии третьих лиц (бабушек, дедушек, сверстников);
– исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;
– учет темперамента в период адаптации к школьному обучению;
– предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация контроля за его учебной деятельностью;
– поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;
– развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Взаимоотношения одноклассников.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал п р а в и л а, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
Не дерись без причины.
Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие – нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

Третье собрание
Тема: Телевизор в жизни семьи и первоклассника

Задачи собрания:

Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.
Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для обсуждения:

Роль телевидения в жизни ребенка.
Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Вопросы для дискуссии:

Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?
Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?
как, на ваш взгляд, необходимо организовать просмотр телевизора ребенком? Предположите возможные варианты.

Ход собрания

Вступительное слово учителя (вариант).
– Телевизор в жизни ребенка – это хорошо или плохо? Сколько времени и какие передачи должны смотреть дети? Нужно ли выключать телевизор, если мы считаем, что передача ребенку будет неинтересна? Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа.
немного статистики:
· Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно.
· Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов.
· 50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.
· 25 % детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд.
· 38 % ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей.
Но, возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Вот результаты опроса в классе, проведенного приблизительно по следующим в о п р о с а м:

Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?
Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?
Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?
Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?

Обсуждение результатов анализа ответов детей на предложенные вопросы.
Дискуссия.
Далее возможна дискуссия по в о п р о с а м:

Что же делать и нужно ли что-то делать? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или ограничить ребенка определенными программами?
Что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное?

Проводится о б с у ж д е н и е проблемы и обмен мнениями.
Мнения учащихся 10-летнего возраста о просмотре телепередач.
Просмотр телевизора дает возможность:
– расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний;
– находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости;
– понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо»;
– узнавать о различных явлениях в разных областях знаний;
– развивать воображение, фантазию, эмоциональную сферу.
К о м м е н т а р и й учителя, о б с у ж д е н и е.
К данному родительскому собранию можно подготовить выставку рисунков детей «Я смотрю телевизор».

Рекомендации родителям:
1) Вместе с детьми определять телепередачи для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю.
2) Обсуждать любимые телепередачи взрослых и детей после просмотра.
3) Выслушивать мнения детей по поводу взрослых передач и высказывать свои мнения по поводу детских.
4) Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
5) Необходимо понять, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже может испытывать от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.
Домашнее задание родителям: определите для себя ответы на вопросы:

Сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора?
Задает ли вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
Какие передачи предпочитает?
В какой передаче хотел бы сам принять участие?
Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «опять уроки вечером делаешь?», «Чем ты занимался, опять у телевизора сидел?» и т. д.

Родителям на заметку:
Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на психику детей резко отличается от подобного влияния на взрослых. к примеру, первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что происходит на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают осознанно воспринимать то, что предлагает телевидение.

Четвертое собрание
Тема: Эмоции положительные и отрицательные
Форма проведения: семейный совет.

Задачи собрания:

Ознакомиться с самооценкой учеников класса.
Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

Ход собрания

Вступительное слово педагога (вариант).
– Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, которое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда дело не терпит отлагательств и требует всестороннего анализа. Прежде чем мы перейдем к совету по объявленной проблеме, послушайте, пожалуйста, магнитофонную запись ответов детей на вопрос: какой я? (Например, я – добрый, красивый, умный и т. д.)
После прослушивания записи родители должны ответить на вопрос о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и отрицательные качества. Происходит о б м е н м н е н и я м и.
– Сегодня мы поговорим о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения – гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания – боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.
Родительский тренинг.
В о п р о с ы:

Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.
Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов, положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, принимают, а отрицательные – при неудовлетворении потребностей.) Как формировать положительные эмоции? С чего начинать?
Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с ребенком в вашей семье, а также выражения рекомендуемые и желательные.

В ы в о д. При общении с детьми не следует употреблять такие, например, выражения:
· Я тысячу раз говорил тебе, что…
· Сколько раз надо повторять…
· О чем ты только думаешь…
· Неужели тебе трудно запомнить, что…
· Ты становишься…
· Ты такой же, как…
· Отстань, некогда мне…
· Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…
При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:
· Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
· Как хорошо, что у меня есть ты.
· Ты у меня молодец.
· Я тебя очень люблю.
· Как ты хорошо это сделал, научи меня.
· Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
· Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.

Рекомендации родителям:
1) Безусловно принимайте своего ребенка.
2) Активно слушайте его переживания, мнения.
3) Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу письма и записки.
4) Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.
5) Помогайте, когда просит.
6) Поддерживайте и отмечайте его успехи.
7) Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.
8) Разрешайте конфликты мирно.
9) Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
10) Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.
Домашнее задание родителям: напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как это вы делаете?
2. Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают?
3. Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.
Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для этого 10–15 минут. Листки с ответами родители отдают педагогу, который использует их в дальнейшей работе с родителями и учащимися.

Пятое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»

Форма проведения: устный журнал.

Устный журнал – это листы ватмана, сложенные в виде большой книги, перевитой лентой. Каждый лист – страница жизни класса за год.

На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится совместно с учащимися.

Ход собрания

Обзор страниц устного журнала.
Страница первая. «Наша жизнь на уроках» (фрагменты уроков).
Страница вторая. «Наши переменки» (физкультпауза, игры и т. д.).
Страница третья. «Наша жизнь после уроков» (самые яркие моменты мероприятий, проведенных в классе за год).
Страница четвертая. «Наше творчество» (смотр творчества учащихся: чтение стихов, песен, кружковая деятельность).
Страница пятая. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе).
Медаль – детская ладошка, разрисованная и расписанная детьми.
Страница шестая. «Наши планы на лето» (каждый ученик получает на лето задание, которое он должен выполнить для всего класса).
Итоги работы родителей, учащихся за год.
Выступает с сообщением классный руководитель, представитель от родительского комитета.
В конце собрания учащиеся вместе с родителями и учителями фотографируются. Вручаются фотографии, сделанные ранее на других собраниях и мероприятиях класса.

2 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Физическое развитие младшего школьника
в школе и дома

Задачи собрания:

Обсудить с родителями новый этап в физическом и психическом развитии детей.
Повысить контроль со стороны родителей за физической подготовкой.

Вопросы для обсуждения:

Значение физической культуры для полноценного развития личности.
Урок физкультуры и его требования к ученику.

План проведения собрания

Анкетирование родителей (в начале собрания проводит педагог).
Сообщение данных о влиянии физической культуры на развитие личности (возможно привлечение преподавателя физической культуры и медицинских работников).
Оперативный анализ результатов анкетирования (дается в конце собрания).
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Нравятся ли вашему ребенку уроки физической культуры?
2. Расспрашиваете ли вы своего ребенка о занятиях физической культурой дома?
3. Каким вы хотели бы видеть урок физической культуры?
К собранию можно подготовить выставку рисунков «Я на уроке физической культуры».

Второе собрание
Тема: Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии

Задачи собрания:

Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюдения учителя и результаты анкетирования родителей.
Помочь родителям понять причины агрессии у детей и найти способы их преодоления.

Вопросы для обсуждения:

Причины детской агрессии.
Родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.
пути преодоления детской агрессивности. Рекомендации по преодолению детской агрессии.

План проведения собрания

Анкетирование родителей.
Сообщение результатов анализа причин детской агрессии (выступление педагога, рекомендации родителям).
Оперативный анализ ответов родителей.
Обмен мнениями по теме собрания.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?
3. Против кого он проявляет агрессию?
4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

Третье собрание

Тема: Наказание и поощрение в семье

Задачи собрания:

Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания.
Рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике.

Вопросы для обсуждения:

Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании.
Значение наказания и поощрения в семье (анализ педагогических ситуаций и результатов анкетирования).

План проведения собрания

Выступление классного руководителя по результатам анкетирования.
Обмен опытом родителей.
Используя материалы специальной литературы и результаты анкетирования родителей по теме собрания, проведенного заранее, учитель организует активный родительский обмен опытом и дает рекомендации на основе своего педагогического опыта.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Какие меры наказания и поощрения используются в семье?
2. За что вы наказываете и поощряете ребенка?
3. Как реагирует ребенок на поощрения и наказания?

3 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

Задачи собрания:

Определить значение общения для детей и взрослых.
Рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей и родителей, и провести обсуждение по теме собрания.

Вопросы для обсуждения:

Общение и его роль в жизни человека.
Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

План проведения собрания

Выступление учителя, подготовленное по данным специальной литературы.
Оперативное анкетирование и анализ ответов родителей и учеников, если и они отвечали на аналогичные вопросы.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?
2. известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы, как зовут его соседа или соседку по парте?
3. Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

Второе собрание

Тема: Трудовое участие ребенка в жизни семьи.
Его роль в развитии работоспособности
и личностных качеств

Задачи собрания:

Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в жизни семьи.
Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Вопросы для обсуждения:

Труд и его значение в жизни ребенка.
Интеллектуальный труд и работоспособность.
Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.

План проведения собрания

Разбор ситуаций (выступление педагога).
Используя результаты анкетирования родителей, проведенного до собрания, учитель останавливается на конкретных педагогических ситуациях.
Ознакомление с выставкой.
Родители знакомятся с подготовленной учениками к собранию фотовыставкой «Труд в нашей семье».
Рекомендации родителям.
Педагог дает рекомендации по физиологическим аспектам детского труда, а также советы по развитию работоспособности и воспитанию трудолюбия.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Любит ли ваш ребенок трудиться?
2. Что он любит делать?
3. Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей помощью?
4. Как долго может трудиться ваш ребенок?
5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?

Третье собрание

Тема: Воображение и его роль
в жизни ребенка

Задачи собрания:

Подчеркнуть важность воображения в общем и эстетическом развитии ребенка.
Помочь родителям развивать творческие начала у своих детей.

Вопросы для обсуждения:

Роль воображения в жизни человека.
Роль воображения в развитии эстетической культуры ребенка. Встреча родителей с учителем музыки, педагогами музыкальной школы, учителем рисования и специалистами, работающими в области других видов искусств.

План проведения собрания

Анкетирование родителей.
Выступление классного руководителя по проблеме.
Педагог рассматривает проблемы воображения в жизни ребенка, сообщает данные анализа анкет, заполненных родителями к собранию. Результаты анкетирования педагог использует в дальнейшей работе в классе.
Выступления представителей творческих профессий.
Консультации с ними желательно организовать для родителей после собрания.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Умеет ли ваш ребенок фантазировать и мечтать?
2. Любит ли ваш ребенок перевоплощаться?
3. Стимулируется ли в семье желание ребенка проявить фантазию, выдумку (сочинение стихов, поздравлений к празднику, ведение дневников, украшение дома и т. д.)?

Четвертое собрание
Тема: Итоги прошедшего учебного года –
музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
Подобное собрание проводится традиционно.

4 КЛАСС

Тема: Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных
и личностных качеств ребенка

Задачи собрания:

Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей.
Наметить пути воздействия на личностные качества ребенка.

Вопросы для обсуждения:

Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реакции ребенка.
Педагогические ситуации по теме собрания.

План проведения собрания

Анкетирование родителей.
Выступление классного руководителя по проблеме.
Педагог знакомит родителей с общими проблемами физиологического взросления.
Выступления школьного врача и психолога.
Сообщение учителя по результатам анализа анкет, которые родители заполнили в ходе собрания.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Что изменилось в вашем ребенке за последнее время?
2. Как он стал вести себя дома?
3. Проявляет ли он свою самостоятельность? (Как и в чем?)
4. Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребенком по вопросам пола?

Второе собрание

Тема: Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности
Собрание проходит совместно с учениками.
Форма проведения: познавательные «Олимпийские» игры для определения лучшего (в письме, счете, чтении, декламации, пении ит. д.).

Задачи собрания:

Главная задача игр – дать возможность каждому ребенку проявить свои способности, свою уникальность и неповторимость.

Вопросы для обсуждения:

Способности, их виды и значение в жизни человека.
Способности учащихся нашего класса и их реализация в учебной деятельности.

План проведения собрания (игр)

Вступительное слово классного руководителя.
«Олимпийские» соревнования.
Сделав небольшое вступление о способностях человека и их развитии, педагог организует «олимпийские» соревнования с учетом конкретных способностей детей. В судейскую коллегию входят члены администрации, учителя-предметники и родители, они награждают «олимпийцев».

Третье собрание

Тема: Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников

Задачи собрания:

Оценить речевые навыки и умения учащихся.
Дать рекомендации родителям по результатам анализа итогов обучения за 4 года.

Вопросы для обсуждения:

Актуальность проблемы. Влияние речевых навыков на умственный труд школьников.
Роль родителей в развитии речевых навыков. Особенности разговорной речи в домашней обстановке.

План проведения собрания

Вступительное слово учителя по результатам анализа речевых умений учащихся (сочинения, буриме и т. д.).
Выступление учителей-специалистов по результатам анализа психолого-педагогического консилиума (по итогам четырех лет обучения) и формулирование рекомендаций по развитию речевых умений детей в семье.
Знакомство с классным руководителем и учителями, которые будут учить детей в пятом классе.

Четвертое собрание
Тема: Итоги четырех лет обучения
Подготовительная работа к собранию.

За неделю до собрания необходимо провести анкетирование учащихся и родителей.

Проанализированные результаты анкетирования используются классным руководителем при подготовке итогового собрания, которое проводится с участием учащихся.

Собрание должно быть праздничным и запоминающимся и для детей, и для родителей.

Вопросы для обсуждения:

подведение итогов четырёхлетнего обучения.
особенности (психологические и физиологические) предстоящей адаптации выпускников начальной школы к обучению в средней школе.

А н к е т а д л я у ч а щ и х с я

Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?
Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?
Хочется ли тебе учиться дальше?
Что запомнилось больше всего?
Какими ты представляешь учителей в пятом классе?
Каким ты хочешь стать, обучаясь дальше?
Каким ты представляешь своего классного руководителя?
Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним общаться?
Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?
Что бы ты хотел пожелать своей первой учительнице?

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери? Какими качествами характера они должны обладать?
Какими профессиональными качествами они должны обладать?
Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут работать в пятом классе?
Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать?
В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы?
Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим ребенком?
Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребенка в этом классе была интересной?

Подготовила классный руководитель: Г.Л.Тихонова

Источник

В настоящее время заметно возрос
интерес учителей и руководителей
учреждений образования к проблемам
воспитания. В свою очередь, усиление
воспитательной функции образовательного
учреждения обусловливает необходимость
совершенствования форм и способов
взаимодействия школы и семьи, педагогов и
родителей.

Родительское собрание – это
основная форма совместной работы родителей,
на которой обсуждаются и принимаются
решения по наиболее важным вопросам
жизнедеятельности классного сообщества и
воспитания учащихся в школе и дома. Главным
его предназначением являются согласование,
координация и объединение усилий школы и
семьи в создании условий для развития
духовно богатой, нравственно чистой и
физически здоровой личности ребенка.
Родительские собрания проводятся и для
того, чтобы повысить педагогическую
культуру родителей, активизировать их роль
в жизни класса, повысить ответственность за
воспитание своих детей.

Классное руководство учителя
состоит не только в том, чтобы организовать
детский коллектив, но и, поняв, принять их
родителей. И задача учителя – не учить
родителей, а делиться с ними накопленным за
годы работы опытом воспитания детей, так
как по роду своей деятельности учитель
читает больше литературы по воспитанию,
нежели родители, да и круг его общения с
детьми гораздо шире и многостороннее. Надо
сделать все, чтобы папы и мамы поверили
учителю и прислушивались к его советам.
Поэтому на родительском собрании всегда
надо создавать атмосферу доверительности.
Родителей следует знакомить с основными
направлениями воспитательной работы, чтобы
они осознали важность сотрудничества семьи
и школы. Это постоянный процесс, который
зависит и от запросов сегодняшнего
общества, и от сложившейся в классе
обстановки. Конечно, не надо понимать
родительские собрания как ликбез для
родителей, не надо менторским тоном читать
нотации родителям, которые обычно приходят
на родительские собрания после работы
уставшие, а порой и раздраженные.

Весь информационный материал
должен быть уложен в 15–20 минут. Если
родители хотят узнать о чем-то подробнее,
разбейте материал на несколько блоков, на
несколько собраний, где вы сможете не
только сообщить им интересующий их
материал, но и провести дискуссию, на
которой каждый может высказать свою точку
зрения по данному вопросу. Родители (порой
они наши бывшие ученики) в душе остаются
детьми. В сущности, они не против советов в
трудном деле воспитания. Но их взрослая
оболочка протестует против поучения.
Поэтому мы иногда замечаем их
саркастические взгляды.

Не советую ругать детей на
родительском собрании. Старайтесь говорить
об успехах и делах всего класса, делать
акцент на лучшие стороны характера каждого
ребенка. Ведь для папы и мамы их ребенок
самый лучший. Информацию об успеваемости
учащихся надо зачитывать без назидания, а с
сочувствием и пониманием. Обязательно
делать акцент на том, что завтра все будет
хорошо, если мы все постараемся. Ведь каждый
родитель в глубине души ожидает лучших
результатов от своего ребенка. И это очень
даже хорошо, когда родители верят в это,
любят своего ребенка осознанно. В наше
время нелегко остановиться и задуматься
над тем, что дети – это наше единственное
богатство. Но надо попробовать заглянуть в
душу ребенка, поговорить на одном с ним
языке, и он обязательно отзовется.

Родительские собрания нужны:

для быстрого получения разнообразной
информации о детях;
как установочные, инструктивные встречи
при изменениях в жизни и деятельности
классного коллектива, режиме его работы и
т. д.;
для ознакомления родителей с анализом
успеваемости, посещаемости, с итогами
медицинских обследований и т. д. Но это
должен быть аналитический материал (без
называния конкретных фамилий родителей и
детей);
как консультативные по программе
каникул, по занятости в системе
дополнительного образования и т. д.;
как экстренные, чрезвычайные при острой
конфликтной ситуации, при чрезвычайно
трудном случае с кем-либо из детей. Это
коллективный совет взрослых, решающий,
как помочь ребенку, попавшему в беду, или
маме, нуждающейся в помощи;
творческие собрания, когда дети
показывают родителям свои творческие
способности, спортивные достижения,
прикладные умения и т. п.;
собрания-лекции, психологические
тренинги, ролевые игры по различным темам
и проблемам воспитания и обучения.
Подобные собрания можно проводить
достаточно часто (один раз в месяц), как
школу для родителей.

Подготовка собрания:

определить тему, главную проблему и
основные задачи собрания;
уточнить регламент, продумать ход
собрания;
разослать родителям приглашения,
составленные в вежливой форме, с
указанием вопросов, выносимых на
собрание;
продумать, где будут родители
раздеваться, кто и как встретит их в школе;
продумать выставочный или
информационный материал;
определить, каких специалистов можно
пригласить;
продумать свой внешний вид – это
немаловажная деталь: ведь каждый раз
собрание – событие и немножко праздник.

Примерный план проведения
родительского собрания.

Начало собрания должно быть в
строго установленное время. Родители
привыкают к такому требованию и стараются
не задерживаться. Максимальная
продолжительность 1–1,5 часа.

Вступительное слово классного
руководителя (5 мин).
Анализ анкет родителей;
проводится, чтобы ярче обнажить проблему
встречи (5–7 мин).
Выступление по теме:
специалист или классный руководитель.
Выступление должно быть ярким,
лаконичным и доступным (10–20 мин).
Обсуждение проблемы (20 мин).
Анализ успеваемости класса.
Никогда не называйте фамилий отстающих,
недисциплинированных детей, не “клеймите
позором”. Анализ должен выражать
уверенность, что совместная работа
позволит исправить положение дел.

В заключение учитель благодарит
родителей за совместную работу. Просит
задержаться на минуточку тех родителей, у
детей которых есть проблемы в обучении,
поведении, для выяснения причин и
совместного решения по их преодолению.

Правила поведения классного
руководителя на родительском собрании:

Недопустимо проведение
родительского собрания “по классному
журналу”. Родители ценят учителя не как
информатора об учебных успехах или
неуспехах детей, а как доброжелательного
советчика, человека, сведущего в обучении
и, главное, в воспитании детей.
Снять напряжение, тревогу,
ожидание неприятного разговора.
Показать, что у школы и семьи –
одни проблемы, одни задачи, одни дети.
Подсказать, как найти пути
выхода из проблемных ситуаций. Поискать
эти пути вместе.
Постараться понять родителей,
поставить себя на их место.
Уметь разговаривать с
родителями спокойно, уважительно,
доброжелательно, заинтересованно. Важно,
чтобы родители и хороших учеников, и
неуспевающих детей уходили с собрания с
верой в своего ребенка.

Приемы успешного проведения
родительского собрания:

можно расставить столы и стулья по кругу:
все хорошо видят и слышат друг друга;
подготовить визитки с именами родителей,
особенно если они еще не знают друг друга;
называть родителей по имени-отчеству, а
не “Танина мама”, “Витин папа” и т. д.;
использовать форму разговора за чашкой
чая, особенно в начале 1-го класса;
использовать групповые формы работы с
родителями, игровые элементы;
опираться на опыт, мнения авторитетных
родителей;
умело определить день и час
родительского собрания (когда нет важных
событий, интересных телепередач и др.);
жестко определить регламент собрания,
беречь время родителей;
необходимо закончить собрание принятием
конкретного решения.

Полезные советы родителям.

Эти краткие советы-рекомендации
могут стать предметом большого и
интересного разговора на родительских
собраниях.

Хорошо или плохо идёт
воспитание – об этом достоверно можно
судить по тому, может ли ваш ребёнок
сказать: “Я счастлив!”.
Не слишком надейтесь на
собственный пример, увы, только дурные
примеры заразительны. Пример, конечно,
важен, но только в том случае, если вы
уважаете своего ребёнка.
Ваш ребёнок добивается свободы
от родителей? Значит, в семье что-то не в
порядке, в хорошей семье дети чувствуют
себя свободными, им и в голову не приходит
восставать против родителей.
Мы не хозяева жизни своих детей,
мы не можем знать их судьбы. Мы не до конца
знаем, что хорошо, а что плохо для их
будущего, поэтому будем осторожнее во
всех решениях, которые могут влиять на
путь ребёнка.
Когда мы говорим с детьми, мы
всегда уверены в том, что это и есть
истина, но мы не замечаем, что иногда
срамимся в глазах своих детей. Не бойтесь
детских сомнений в вашей правоте.
Присматривать за детьми надо,
безнадзорных детей может подстеречь беда.
Учитесь управлять своей
интонацией, безошибочная интонация может
сгладить даже педагогическую ошибку.
Чаще говорите ребёнку главные
слова: “Не горюй! Не унывай! Не бойся! Не
пищи!”.
Защищать или не защищать
своего ребёнка от обидчиков – один из
самых трудных вопросов воспитания, но не
оставляйте его одного, если чувствуете,
что он обижен.
Иногда дети принимают все
школьные неприятности слишком близко к
сердцу. Постоянно учите их различать, что
важно, а что не очень.
Если дети слишком увлечены
телевизором: не ходят гулять и потеряли
друзей, то телевизор должен … сломаться.
Хотя бы на 2–3 месяца, пока дети не придут
в себя. А как же взрослые? Воспитание
детей, как искусство, требует жертв.
Вспомните, давно ли слышали
смех в вашем доме? Чем чаще смеются дети,
тем лучше идёт воспитание.
Джон Стейнбек говорил: “Мальчик
становится мужчиной, когда возникнет
необходимость в мужчине”. Хотите
вырастить мужчину – создавайте такую
необходимость в доме.
Вы пришли домой и увидели, что
ваш восьмилетний сын и его гости
буквально разгромили дом. Поймём, что
злого умысла не было: просто играли дети в
прятки, воспользуемся этим случаем, чтобы
сказать: “Ничего, давай убирать вместе”.
Говорите сыну или дочери: “Людям
должно быть с тобой легко”. Не бойтесь
повторять это.
Никогда не попрекайте ребёнка
ни возрастом: “Ты уже большой!”, ни полом:
“А ещё мальчик!”, ни куском хлеба: “Мы
тебя кормим, поим”.
Старайтесь никого не
критиковать при детях. Сегодня вы скажете
дурное о соседе, а завтра дети будут плохо
говорить о вас.
Самое трудное в воспитании –
научить детей человеколюбию. Любить
детей бывает трудно. Хвалите ребёнка, но
ещё чаще хвалите людей в его присутствии.
Руссо считал, что ребёнок
должен знать: насколько он будет хорош с
окружающими, настолько они будут с ним
хороши.
Родителей раздражает, когда
дети их не слушаются с первого слова.
Научитесь повторять просьбу без
раздражения и увидите, как спокойно
станет в вашем доме.
Когда вы браните ребёнка, не
употребляйте слов: “Ты всегда”, “Ты
вообще”, “Вечно ты”… Ваш ребёнок вообще
и всегда хорош, он лишь сегодня сделал что-то
не так, об этом и скажите ему.
Есть дети, которых не возьмёшь
ни наказаниями, ни добром, но
великодушное отношение, в конце концов,
спасает их.
Как? Вы ещё ставите ребёнка в
угол? Это уже не делает никто в Европе. Вы
безнадёжно отстали от педагогической
моды.
Когда ребёнок выходит из дому,
обязательно проводите его до двери и
скажите на дорогу: “Не торопись, будь
осторожен”. Это надо повторять столько
раз, сколько раз ребёнок выходит из дому.
Говорят: “Как пройдёт первый
день года, так пройдёт весь год”. Хвалите
ребёнка с утра до вечера!
Внушайте ребёнку давно
известную формулу психического здоровья:
“Ты хорош, но не лучше других”.
Скажите ребёнку: “Не будь
чистюлей – в классе не любят чистюль, не
будь грязнулей – в классе не любят
грязнуль. Будь попросту аккуратным”.
Обычно, когда ребёнок
возвращается из школы, его спрашивают: “Тебя
вызывали? А какую отметку получил?”.
Лучше спросите его: “Что сегодня было
интересного?”

Памятка родителям от ребёнка:

Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я
очень хорошо знаю, что не обязательно
предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я
просто испытываю вас.
Не бойтесь быть твердым со мной. Я
предпочитаю именно такой подход. Это
позволяет мне определить свое место.
Не полагайтесь на силу в отношениях со
мной. Это приучает меня к тому, что
считаться нужно только с силой.
Не давайте обещаний, которые вы не
сможете исполнить. Это ослабит мою веру в
вас.
Не заставляйте меня чувствовать себя
младше, чем я есть на самом деле. Иначе я
стану “плаксой” и “ нытиком”.
Не делайте для меня и за меня то, что я в
состоянии сделать сам. Я могу продолжать
использовать вас в качестве прислуги.
Не поправляйте меня в присутствии
посторонних людей. Я обращаю гораздо
больше внимания на ваши замечания, если
вы говорите мне все спокойно с глазу на
глаз.
Не пытайтесь обсуждать мое поведение в
самый разгар конфликта. Мой слух
притупляется в это время, и у меня
остается мало желания сотрудничать с
вами. Будет лучше, если мы поговорим об
этом позже.
Не пытайтесь читать мне наставления и
нотации. Вы будете удивлены, узнав, как
великолепно я знаю, что такое хорошо и что
такое плохо.
Не заставляйте меня чувствовать, что мои
поступки – смертельный грех. Я должен
научиться делать ошибки, не ощущая при
этом, что я ни на что не годен.
Не придирайтесь ко мне и не ворчите на
меня. Если вы будете это делать, то я буду
вынужден защищаться, притворяться глухим.
Не забывайте, что я люблю
экспериментировать. Это мой способ
познавать мир, поэтому, пожалуйста,
смиритесь с этим.
Не защищайте меня от последствий моих
ошибок. Я учусь на собственном опыте.
Не обращайте слишком много внимания на
мои маленькие хвори. Я могу научиться
получать удовольствие от плохого
самочувствия, если это привлекает ко мне
много внимания.
Не пытайтесь от меня отделаться, когда я
задаю откровенные вопросы. Если вы не
будете на них отвечать, я вообще
перестану задавать вам вопросы и буду
искать информацию на стороне.
Никогда даже не намекайте, что вы
совершенны и непогрешимы. Это делает
тщетными мои попытки сравняться с вами.
Не забывайте, что я не могу успешно
развиваться без вашего внимания и
ободрения.
Относитесь ко мне так же, как вы
относитесь к своим друзьям. Тогда я тоже
стану вашим другом.

И самое главное, Я Вас так
сильно люблю! Пожалуйста, ответьте мне
тем же…

Источник

Родительское собрание

Рассказываем, как провести родительское собрание. Описываем алгоритм подготовки и проведения. Приводим примерный план собрания.

Суть родительского собрания

Что такое родительское собрание?

Родительское собрание – это основная форма совместной работы учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по важным вопросам класса и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка.

Темы родительских собраний определяет учитель исходя из общешкольных планов, класса и текущей ситуации.

Родительское собрание проводится обычно по классам. Тема собрания разрабатывается с учетом возрастных особенностей детей. Конечно, родительское собрание в 1 классе, отличается от такового в 5 или 10 классе. Родительское собрание в начале учебного года отличается от такового в его конце.

Для чего нужны родительские собрания?

Родительские собрания важны и необходимы для:

быстрого получения информации о детях;
передачи информации при изменениях в жизни и деятельности классного коллектива, требований к детям, режима работы и т. Д.;
ознакомления родителей с анализом успеваемости, посещаемости, итогами медицинских осмотров и т. д.;
консультаций по профориентации, трудоустройству детей, занятости в системе дополнительного образования, режиме учебы и каникул;
разбора конфликтных ситуаций;
обсуждения принципиальных школьных вопросов;
показа достижений обучающихся родителям и т.п.

Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинговые упражнения, дискуссии и т. д.

Как провести родительское собрание?

Формы проведения родительских собраний

Родительское собрание в школе можно проводить в форме, соответствующей целям собрания. Формы проведения бывают различными, например:

типовое родительское собрание в классе;
родительское собрание вместе с учащимися (детско родительское собрание);
презентация семей, их традиций, умений, отношений, взглядов на воспитание;
поход у костра;
игра;
пресс-конференция, когда либо приглашаются специалисты, интересующие родителей, либо они оказываются среди родителей;
диспут;
обсуждения заранее написанных предложений и идей по улучшению организации жизни класса;
пресс-конференция учителей – предметников и последующее проведение индивидуальных консультаций;
др.

Алгоритм подготовки и проведения родительского собрания

Определение цели родительского собрания, выбор темы и формы проведения учитывает:

- возрастные особенности детей;
- преобладание типов семей;
- уровень образованности и заинтересованности родителей;
- проблемы классного коллектива;
- цели и задачи учебно-воспитательного процесса, стоящие перед школой.

Подготовительная работа:

- изучение научно-методической литературы;
- анализ документации;
- проведение микроисследования;
- определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов организации работы его участников;
- объявление за 2-3 недели о родительском собрании учащимся;
- запись в дневниках учащихся о теме и сроках собрания;
- приглашение родителей и других его участников;
- привлечение к его подготовке членов родительского комитета;
- оформление и оборудование места проведения собрания.

Проведение родительского собрания
- Обсуждение конкретной проблемы (просвещение родителей, обучение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности).
- Информация общего характера (достижения и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему). Отдельно — благодарность тем родителям, которые помогали классу и школе.
- Анализ развития детей за определенный период:

- - личностные изменения (проблемы, возникающие между детьми; данные диагностик);
  - учебная деятельность (уровень мотивации, достижения, проблемы).

- Подведение итогов родительского собрания. Принятие решения собрания.
- Индивидуальные консультации с родителями.
По итогам составляется протокол родительского собрания. Протоколы родительских собраний класса хранятся у классного руководителя.

Примерный план родительского собрания

Начало собрания должно быть в строго установленное время. Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.

Начало родительского собрания – это вступительное слово классного руководителя (представление гостей) – 5 мин.
Анализ анкет родителей (классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче обнажить проблему встречи – 5-7 мин.
Выступление по теме: специалист или классный руководитель. Выступление должно быть ярким, лаконичным, доступным – 10-15 мин.
Обсуждение проблемы родителями — 20 мин.
Анализ успеваемости класса классным руководителем.

В заключительной части встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении, для выявления причин и совместного их устранения.

Конкурс педагогического мастерства

Источник

Примерные разработки
родительских собраний в начальной школе
(1–4 классы)
1 КЛАСС
Первое собрание
Тема: Знакомство с родителями учеников-первоклассников

Задачи собрания:

Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией, службами школы и друг с другом.
Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе.

Вопросы для обсуждения*:

Где можно получить родителям консультацию по вопросам воспитания ребенка?
По каким законам должно идти воспитание в семье?
Что интересного есть в отдельно взятой семье: традиции и обычаи (обмен опытом)?

План проведения собрания (примерный)

Знакомство с директором школы и школьной администрацией.
Представление педагога, который будет работать с классом.
Экскурсия по школьному зданию.
Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?».
Анкетирование родителей по теме собрания.
Самопредставление – визитная карточка семьи.
Родительский тренинг «Ребенок в зеркале родителей».

Ход собрания-встречи

Вступительное слово директора школы (вариант).
– Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, пришедшие на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши!
Сегодня мы объявляем вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание начинается сегодня, а заканчивается через 12 лет. Столько мы будем вместе, а пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интересным, радостным и значительным в жизни каждого ребенка и каждой семьи.
Как научиться преодолевать трудности, как научиться падать, набивая как можно меньше шишек, где получить консультацию, исчерпывающий ответ на неразрешимый вопрос – все это можно узнать в кабинете заместителя директора по начальной школе.
Выступление заместителя директора по начальной школе.
Выступление должно содержать информацию о традициях и обычаях начальной школы, о требованиях к учащимся. Необходимо познакомить родителей с уставом школы, вручить каждой семье визитную карточку школы, указать дни консультаций заместителя директора по начальной школе, представить учителя начальных классов, который будет работать с конкретным классом.
Самопредставление учителя.
Учитель проводит самопредставление (вариант):
1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.
2. Рассказ о своих учениках-выпускниках, о планах на будущее в работе с новым классом.
Самопредставление семей.
Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече самопредставление семей. Это своего рода визитная карточка семьи. Желательно записать на магнитофон выступления родителей, рассказывающих о себе на собрании. Такая работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений. Классному руководителю будет важно проанализировать мини-рассказы о семье.
План самопредставления семьи
1. Фамилия, имя, отчество родителей.
2. Возраст родителей, день рождения семьи.
3. Интересы, увлечения семьи.
4. Традиции и обычаи семьи.
5. Девиз семьи.

Экскурсия по школьному зданию.
После самопредставления родителей, педагогов и установления теплой атмосферы проводится экскурсия по школе. Очень важно показать родителям кабинет психологической службы, познакомить с расписанием его работы, предложить записать телефон доверия психологической службы.
Советы родителям.
В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в котором записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям предоставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.
Анкетирование родителей.
Проводится в конце собрания по обозначенной теме.
Можно сделать общую фотографию на память о первом «школьном» дне родителей.

Второе собрание
Тема: Проблема адаптации первоклассников в школе
Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.
Разработать рекомендации для создания системы комфортных взаимоотношений с первоклассником.

Вопросы для обсуждения:

Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.
Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.
Система взаимоотношений детей в классе.

Ход собрания

Обсуждение первого школьного дня ребенка.
Родители делятся впечатлениями друг с другом и учителями: с каким настроением ребенок пришел домой, как его поздравляли члены семьи, какие получил подарки.
Родительский практикум-игра «Корзина чувств».
Это может выглядеть примерно так.
Слово педагога. Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне ее находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего уже длительный период времени, назовите его.
Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают.
Такое задание позволяет акцентировать внимание на важности события, выявить проблемы и трудности, возникаемые в семьях, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

Физиологические условия адаптации ребенка к школе.

Обсуждение вопроса.

Психологические трудности адаптации ребенка к школе.

Взаимоотношения одноклассников.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.
Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.
Не дерись без причины.
Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Третье собрание
Тема: Телевизор в жизни семьи и первоклассника

Задачи собрания:

Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.
Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для обсуждения:

Роль телевидения в жизни ребенка.
Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Вопросы для дискуссии:

Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?
Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?
как, на ваш взгляд, необходимо организовать просмотр телевизора ребенком? Предположите возможные варианты.

Ход собрания

Вступительное слово учителя (вариант).
– Телевизор в жизни ребенка – это хорошо или плохо? Сколько времени и какие передачи должны смотреть дети? Нужно ли выключать телевизор, если мы считаем, что передача ребенку будет неинтересна? Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа.
немного статистики:
· Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно.
· Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов.
· 50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.
· 25 % детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд.
· 38 % ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей.
Но, возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Вот результаты опроса в классе, проведенного приблизительно по следующим в о п р о с а м:
1. Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?
2. Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?
3. Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?
4. Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?
Обсуждение результатов анализа ответов детей на предложенные вопросы.
Дискуссия.
Далее возможна дискуссия по в о п р о с а м:
1. Что же делать и нужно ли что-то делать? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или ограничить ребенка определенными программами?
2. Что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное?

Проводится о б с у ж д е н и е проблемы и обмен мнениями.
Мнения учащихся 10-летнего возраста о просмотре телепередач.
Просмотр телевизора дает возможность:
– расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний;
– находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости;
– понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо»;
– узнавать о различных явлениях в разных областях знаний;
– развивать воображение, фантазию, эмоциональную сферу.
К о м м е н т а р и й учителя, о б с у ж д е н и е.
К данному родительскому собранию можно подготовить выставку рисунков детей «Я смотрю телевизор».

Рекомендации родителям:
1) Вместе с детьми определять телепередачи для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю.
2) Обсуждать любимые телепередачи взрослых и детей после просмотра.
3) Выслушивать мнения детей по поводу взрослых передач и высказывать свои мнения по поводу детских.
4) Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
5) Необходимо понять, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже может испытывать от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.
Домашнее задание родителям: определите для себя ответы на вопросы:
1. Сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора?
2. Задает ли вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?
3. Какие передачи предпочитает?
4. В какой передаче хотел бы сам принять участие?
5. Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «опять уроки вечером делаешь?», «Чем ты занимался, опять у телевизора сидел?» и т. д.

Родителям на заметку:
Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на психику детей резко отличается от подобного влияния на взрослых. к примеру, первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что происходит на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают осознанно воспринимать то, что предлагает телевидение.

Четвертое собрание
Тема: Эмоции положительные и отрицательные
Форма проведения: семейный совет.

Задачи собрания:

Ознакомиться с самооценкой учеников класса.
Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

Ход собрания

Вступительное слово педагога (вариант).
– Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, которое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда дело не терпит отлагательств и требует всестороннего анализа. Прежде чем мы перейдем к совету по объявленной проблеме, послушайте, пожалуйста, магнитофонную запись ответов детей на вопрос: какой я? (Например, я – добрый, красивый, умный и т. д.)
После прослушивания записи родители должны ответить на вопрос о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и отрицательные качества. Происходит о б м е н м н е н и я м и.
– Сегодня мы поговорим о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения – гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания – боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.
Родительский тренинг.
В о п р о с ы:
1. Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.
2. Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов, положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, принимают, а отрицательные – при неудовлетворении потребностей.) Как формировать положительные эмоции? С чего начинать?
3. Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с ребенком в вашей семье, а также выражения рекомендуемые и желательные.

В ы в о д. При общении с детьми не следует употреблять такие, например, выражения:
· Я тысячу раз говорил тебе, что…
· Сколько раз надо повторять…
· О чем ты только думаешь…
· Неужели тебе трудно запомнить, что…
· Ты становишься…
· Ты такой же, как…
· Отстань, некогда мне…
· Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…
При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:
· Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
· Как хорошо, что у меня есть ты.
· Ты у меня молодец.
· Я тебя очень люблю.
· Как ты хорошо это сделал, научи меня.
· Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
· Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.
Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.

Рекомендации родителям:
1) Безусловно принимайте своего ребенка.
2) Активно слушайте его переживания, мнения.
3) Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу письма и записки.
4) Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.
5) Помогайте, когда просит.
6) Поддерживайте и отмечайте его успехи.
7) Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.
8) Разрешайте конфликты мирно.
9) Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
10) Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.
Домашнее задание родителям: напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как это вы делаете?
2. Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают?
3. Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.
Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для этого 10–15 минут. Листки с ответами родители отдают педагогу, который использует их в дальнейшей работе с родителями и учащимися.

Пятое собрание
Тема: Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
Форма проведения: устный журнал.

Устный журнал – это листы ватмана, сложенные в виде большой книги, перевитой лентой. Каждый лист – страница жизни класса за год.

Ход собрания

Обзор страниц устного журнала.
Страница первая. «Наша жизнь на уроках» (фрагменты уроков).
Страница вторая. «Наши переменки» (физкультпауза, игры и т. д.).
Страница третья. «Наша жизнь после уроков» (самые яркие моменты мероприятий, проведенных в классе за год).
Страница четвертая. «Наше творчество» (смотр творчества учащихся: чтение стихов, песен, кружковая деятельность).
Страница пятая. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе).
Медаль – детская ладошка, разрисованная и расписанная детьми.
Страница шестая. «Наши планы на лето» (каждый ученик получает на лето задание, которое он должен выполнить для всего класса).
Итоги работы родителей, учащихся за год.
Выступает с сообщением классный руководитель, представитель от родительского комитета.
В конце собрания учащиеся вместе с родителями и учителями фотографируются. Вручаются фотографии, сделанные ранее на других собраниях и мероприятиях класса.

2 КЛАСС
Первое собрание
Тема: Физическое развитие младшего школьника
в школе и дома

Задачи собрания:

Обсудить с родителями новый этап в физическом и психическом развитии детей.
Повысить контроль со стороны родителей за физической подготовкой.

Вопросы для обсуждения:

Значение физической культуры для полноценного развития личности.
Урок физкультуры и его требования к ученику.

План проведения собрания

Анкетирование родителей (в начале собрания проводит педагог).
Сообщение данных о влиянии физической культуры на развитие личности (возможно привлечение преподавателя физической культуры и медицинских работников).
Оперативный анализ результатов анкетирования (дается в конце собрания).
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Нравятся ли вашему ребенку уроки физической культуры?
2. Расспрашиваете ли вы своего ребенка о занятиях физической культурой дома?
3. Каким вы хотели бы видеть урок физической культуры?
К собранию можно подготовить выставку рисунков «Я на уроке физической культуры».

Второе собрание
Тема: Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии

Задачи собрания:

Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюдения учителя и результаты анкетирования родителей.
Помочь родителям понять причины агрессии у детей и найти способы их преодоления.

Вопросы для обсуждения:

Причины детской агрессии.
Родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.
пути преодоления детской агрессивности. Рекомендации по преодолению детской агрессии.

План проведения собрания

Анкетирование родителей.
Сообщение результатов анализа причин детской агрессии (выступление педагога, рекомендации родителям).
Оперативный анализ ответов родителей.
Обмен мнениями по теме собрания.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?
2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?
3. Против кого он проявляет агрессию?
4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

Третье собрание
Тема: Наказание и поощрение в семье

Задачи собрания:

Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания.
Рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике.

Вопросы для обсуждения:

Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании.
Значение наказания и поощрения в семье (анализ педагогических ситуаций и результатов анкетирования).

План проведения собрания

Выступление классного руководителя по результатам анкетирования.
Обмен опытом родителей.
Используя материалы специальной литературы и результаты анкетирования родителей по теме собрания, проведенного заранее, учитель организует активный родительский обмен опытом и дает рекомендации на основе своего педагогического опыта.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Какие меры наказания и поощрения используются в семье?
2. За что вы наказываете и поощряете ребенка?
3. Как реагирует ребенок на поощрения и наказания?

Четвертое собрание
Тема: Итоги прошедшего учебного года
Проводится традиционно.
3 КЛАСС
Первое собрание
Тема: Значение общения в развитии личностных качеств ребенка

Задачи собрания:

Определить значение общения для детей и взрослых.
Рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей и родителей, и провести обсуждение по теме собрания.

Вопросы для обсуждения:

Общение и его роль в жизни человека.
Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

План проведения собрания

Выступление учителя, подготовленное по данным специальной литературы.
Оперативное анкетирование и анализ ответов родителей и учеников, если и они отвечали на аналогичные вопросы.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?
2. известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы, как зовут его соседа или соседку по парте?
3. Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?

Второе собрание
Тема: Трудовое участие ребенка в жизни семьи.
Его роль в развитии работоспособности
и личностных качеств

Задачи собрания:

Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в жизни семьи.
Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Вопросы для обсуждения:

Труд и его значение в жизни ребенка.
Интеллектуальный труд и работоспособность.
Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.

План проведения собрания

Разбор ситуаций (выступление педагога).
Используя результаты анкетирования родителей, проведенного до собрания, учитель останавливается на конкретных педагогических ситуациях.
Ознакомление с выставкой.
Родители знакомятся с подготовленной учениками к собранию фотовыставкой «Труд в нашей семье».
Рекомендации родителям.
Педагог дает рекомендации по физиологическим аспектам детского труда, а также советы по развитию работоспособности и воспитанию трудолюбия.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Любит ли ваш ребенок трудиться?
2. Что он любит делать?
3. Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей помощью?
4. Как долго может трудиться ваш ребенок?
5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?

Третье собрание
Тема: Воображение и его роль
в жизни ребенка

Задачи собрания:

Подчеркнуть важность воображения в общем и эстетическом развитии ребенка.
Помочь родителям развивать творческие начала у своих детей.

Вопросы для обсуждения:

Роль воображения в жизни человека.
Роль воображения в развитии эстетической культуры ребенка. Встреча родителей с учителем музыки, педагогами музыкальной школы, учителем рисования и специалистами, работающими в области других видов искусств.

План проведения собрания

Анкетирование родителей.
Выступление классного руководителя по проблеме.
Педагог рассматривает проблемы воображения в жизни ребенка, сообщает данные анализа анкет, заполненных родителями к собранию. Результаты анкетирования педагог использует в дальнейшей работе в классе.
Выступления представителей творческих профессий.
Консультации с ними желательно организовать для родителей после собрания.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Умеет ли ваш ребенок фантазировать и мечтать?
2. Любит ли ваш ребенок перевоплощаться?
3. Стимулируется ли в семье желание ребенка проявить фантазию, выдумку (сочинение стихов, поздравлений к празднику, ведение дневников, украшение дома и т. д.)?

Четвертое собрание
Тема: Итоги прошедшего учебного года –
музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
Подобное собрание проводится традиционно.

4 КЛАСС
Тема: Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных
и личностных качеств ребенка

Задачи собрания:

Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей.
Наметить пути воздействия на личностные качества ребенка.

Вопросы для обсуждения:

Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реакции ребенка.
Педагогические ситуации по теме собрания.

План проведения собрания

Анкетирование родителей.
Выступление классного руководителя по проблеме.
Педагог знакомит родителей с общими проблемами физиологического взросления.
Выступления школьного врача и психолога.
Сообщение учителя по результатам анализа анкет, которые родители заполнили в ходе собрания.
А н к е т а д л я р о д и т е л е й
1. Что изменилось в вашем ребенке за последнее время?
2. Как он стал вести себя дома?
3. Проявляет ли он свою самостоятельность? (Как и в чем?)
4. Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребенком по вопросам пола?

Второе собрание
Тема: Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности
Собрание проходит совместно с учениками.
Форма проведения: познавательные «Олимпийские» игры для определения лучшего (в письме, счете, чтении, декламации, пении ит. д.).

Задачи собрания:

Вопросы для обсуждения:

Способности, их виды и значение в жизни человека.
Способности учащихся нашего класса и их реализация в учебной деятельности.

План проведения собрания (игр)

Вступительное слово классного руководителя.
«Олимпийские» соревнования.
Сделав небольшое вступление о способностях человека и их развитии, педагог организует «олимпийские» соревнования с учетом конкретных способностей детей. В судейскую коллегию входят члены администрации, учителя-предметники и родители, они награждают «олимпийцев».

Третье собрание
Тема: Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников

Задачи собрания:

Оценить речевые навыки и умения учащихся.
Дать рекомендации родителям по результатам анализа итогов обучения за 4 года.

Вопросы для обсуждения:

Актуальность проблемы. Влияние речевых навыков на умственный труд школьников.
Роль родителей в развитии речевых навыков. Особенности разговорной речи в домашней обстановке.

План проведения собрания

Вступительное слово учителя по результатам анализа речевых умений учащихся (сочинения, буриме и т. д.).
Выступление учителей-специалистов по результатам анализа психолого-педагогического консилиума (по итогам четырех лет обучения) и формулирование рекомендаций по развитию речевых умений детей в семье.
Знакомство с классным руководителем и учителями, которые будут учить детей в пятом классе.

Четвертое собрание
Тема: Итоги четырех лет обучения
Подготовительная работа к собранию.

За неделю до собрания необходимо провести анкетирование учащихся и родителей.

Собрание должно быть праздничным и запоминающимся и для детей, и для родителей.

Вопросы для обсуждения:

подведение итогов четырёхлетнего обучения.
особенности (психологические и физиологические) предстоящей адаптации выпускников начальной школы к обучению в средней школе.

А н к е т а д л я у ч а щ и х с я

Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?
Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?
Хочется ли тебе учиться дальше?
Что запомнилось больше всего?
Какими ты представляешь учителей в пятом классе?
Каким ты хочешь стать, обучаясь дальше?
Каким ты представляешь своего классного руководителя?
Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним общаться?
Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?
Что бы ты хотел пожелать своей первой учительнице?

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери? Какими качествами характера они должны обладать?
Какими профессиональными качествами они должны обладать?
Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут работать в пятом классе?
Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать?
В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы?
Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим ребенком?
Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребенка в этом классе была интересной?

Источник

В рекомендации – план подготовки к первому родительскому собранию в новом учебном году. Возьмите готовые темы, памятки с информацией для родителей, сценарий выступления директора. Скачайте образцы заявлений и согласий. Используйте бонус – ответы на провокационные вопросы родителей

Как подготовиться к первому родительскому собранию

Для подготовки к собранию издайте приказ. Определите темы, которые будете обсуждать. Организуйте условия и подберите помещение.

Издайте приказ

В приказе установите дату и формат собрания. Организуйте встречу до 1 сентября или на первой учебной неделе. Так вы сможете познакомить с особенностями работы школы большее количество родителей.

Формат определяйте по региональной эпидемиологической обстановке. Если она благоприятна, поручите провести очное совместное родительское собрание, нет – дистанционное или по классам.

Институт новых технологий в образовании (ИНТехнО) предлагает обучение в любое удобное время. Получите диплом за 2 месяца. Обучение полностью дистанционное. Успейте подать заявку по акционной стоимости!

Укажите в приказе организаторов – работников, которые отвечают за взаимодействие с родителями. Например, классных руководителей, заместителей директора по учебной и воспитательной работе. Определите их обязанности. Поручите подготовить информационный материал, бланки согласий и заявлений, оповестить родителей. Заместителя директора по АХЧ назначьте ответственным за подготовку материальных ресурсов. Воспользуйтесь готовым образцом приказа.

Определите повестку

Подберите темы, которые помогут разъяснить родителям особенности обучения в новом учебном году. Не перегружайте их информацией. Уделите внимание важным деталям работы школы и нововведениям. Подробности смотрите в таблице.

Темы и вопросы первого в учебном году общешкольного родительского собрания

Тема	Вопросы	Что рассказать родителям
Обучение	Прием братьев и сестер	О преимущественном праве ребенка на зачисление в начальные классы школы, где уже учатся его братья и сестры. Объясните, что сведения о регистрации больше не нужны
Формат обучения в предстоящем учебном году	Предупредите, планируете ли в новом учебном году проводить онлайн-уроки. Разъясните, как будут проходить занятия
Расписание, условия посещения кружков и секций в школе	Расскажите о гигиенических нормативах, по которым формировали расписание. Оповестите, где можно его посмотреть
Организация работы	Основные направления развития школы	Опишите цели и задачи из плана работы школы на предстоящий год
Требования к внешнему облику учеников (повседневная, парадная, спортивная форма)	Проинформируйте об основных требованиях к внешнему виду учеников. Расскажите, проводите ли организованную закупку формы
Горячее питание и питьевой режим	Сообщите, какие льготы предоставляете, как организовано питание, где знакомиться с ежедневным меню. Проинформируйте, есть ли возможность питаться домашней пищей или по индивидуальному меню
Адаптация первоклашек, пятиклашек и десятиклассников	Физиологические и психологические трудности ребенка во время адаптации к новым условиям обучения	Опишите типичные трудности адаптации. Посоветуйте, как помочь их нейтрализовать. Раздайте памятки
Меры, которые помогут снизить тревожность у учеников	Попросите психолога рассказать, как формировать позитивное отношение к домашнему заданию и развивать самостоятельность ребенка при его выполнении
Безопасность	Меры безопасности, которые действуют в школе	Расскажите о принятых мерах антитеррористической безопасности, сроках их действия. Познакомьте с ответственными по вопросам безопасности
Ограничения и антиковидные меры	Перечислите антиковидные меры, которые продолжаете соблюдать в новом учебном году

Подготовьте ресурсы

Обеспечьте для собрания необходимые условия. Они зависят от формата: очного или дистанционного. На федеральном уровне разрешили проводить массовые мероприятия со смешанными коллективами в закрытых помещениях, поэтому в большинстве регионов можно организовать собрание в традиционной очной форме.

Очное родительское собрание. Подберите для встречи просторное помещение. Поручите организовать место для выступающих и расставить достаточное количество стульев. Обеспечивать социальное дистанцирование необязательно, поэтому можно не соблюдать расстояние в 1,5 м. По возможности подготовьте расфасованную в бутылки воду, ручки и чистые листы. Поручите настроить оборудование для демонстрации презентации.

Распорядитесь провести влажную уборку с применением дезинфицирующих средств до и после собрания. Это необязательно, но поможет предотвратить новые вспышки заболеваемости. Дополнительные меры профилактики смотрите в региональных актах. Например, глава субъекта вправе потребовать, чтобы на массовых мероприятиях продолжали использовать средства защиты органов дыхания.

Дистанционное родительское собрание. Если решили провести собрание в онлайн-режиме, определите платформу, на которой оно пройдет. Например, Zoom, Microsoft Teams, Google Meet и т.д. Поручите учителю информатики разослать родителям краткую инструкцию по регистрации на платформе и ее использованию, ссылку на видеоконференцию. Разместите объявление о собрании на сайте школы. Там же опубликуйте инструкцию по регистрации, контакты работника, к которому можно обратиться за технической консультацией. Попросите ответственного убедиться, что все родители зарегистрировались, указали свои имена и фамилии.

Заранее проверьте готовность школы к собранию. Для этого попросите ответственных организаторов пройти контрольный тест. Его результаты помогут не только оценить подготовку, но и вспомнить законодательные ограничения.

Тест-лист готовности школы к первому общешкольному родительскому собранию

Как провести заседание первого родительского собрания

Проводите родительское собрание по сценарию – так вы сможете избежать организационных накладок. Для наглядности используйте презентацию.

Сценарий собрания

Пропишите в сценарии план собрания. Постарайтесь его соблюдать, чтобы уложиться в запланированное время. Сначала представьте себя, выступающих и приглашенных специалистов. Сообщите тему встречи и озвучьте повестку дня.

Если проводите собрание онлайн, напомните правила общения в чате. Объясните, когда предоставите родителям возможность включить микрофон и высказаться. Организуйте запись видеоконференции и предупредите об этом участников – устно и системным сообщением в чате. Запись поможет составить протокол собрания, избежать недоразумений и разночтений.

Затем дайте слово выступающим по каждому вопросу заседания. Используйте готовый сценарий первого общешкольного собрания в новом учебном году.

Презентация собрания

Главные вопросы собрания сопровождайте показом презентации. Например, включите в нее сведения об обучении школьников по новым ФГОС НОО и ООО, изучении государственных символов, действующих антикоронавирусных мерах. Используйте готовую презентацию.

Презентация собрания

Как отвечать на вопросы родителей на первом собрании

После каждого вопроса повестки дня или в конце заседания отвечайте на вопросы родителей. Придерживайтесь своих профессиональных убеждений и политики школы. Ответ должен быть четким, по делу и непротиворечивым. Если не знаете, как ответить, предоставьте слово подчиненным или сообщите, что не располагаете достаточными данными и дадите ответ позже. Уточните, когда и как сможете ответить – по телефону, письменно или при личной встрече.

Если родители захотят пообщаться с вами наедине, сразу сообщите, сколько времени сможете уделить каждому. Постарайтесь поговорить со всеми желающими, но лаконично и только по делу. Общайтесь в присутствии работника, который ведет протокол собрания.

Самые распространенные вопросы и ответы на них смотрите в подборке.

Вопрос	Ответ директора
Допустят ли моего ребенка в школу, если не сделана проба Манту	Да, если есть заключение фтизиатра об отсутствии заболевания туберкулезом. Это заключение – гарант того, что ребенок не болен и не заразит окружающих
Можно ли приносить в школу угощение, например, на день рождения	Да, если это продукты промышленного производства: сок, зефир, фруктово-злаковые батончики, шоколад, печенье, вафли, мини-кексы, пряники. Санитарные нормы не разрешают употреблять в школе готовые домашние блюда, если дети не нуждаются в лечебном и диетическом питании
Будут ли собирать средства на охрану школы из-за усиленных мер антитеррористической защиты	Нет. Охрана территории и здания полностью обеспечена за счет средств школы и учредителя
Правда, что наши дети больше не будут изучать родной язык	Нет, не правда. Эти предметы останутся обязательными для 6-11-х классов, которые продолжают учиться по ФГОС второго поколения. Учащиеся по новым ФГОС могут не изучать эти предметы, если нет заявления родителя или ресурсов школы

Какие документы собрать на первом родительском собрании

На собрании возьмите с родителей учеников согласия. Оформите заявления на горячее питание, посещение продленки и занятий дополнительного образования.

Какие согласия взять у родителей

Соберите согласия, которые могут потребоваться в течение года. Готовые образцы возьмите в примерном перечне. Вручите их в начале встречи, попросите заполнить и подписать. При дистанционном собрании вышлите формы согласий на почту. Заполненные документы поручите принести классному руководителю или секретарю школы.

Примерный перечень согласий, которые можно взять на общешкольном родительском собрании

На обработку персональных данных. Возьмите согласия на цели обработки, не связанные с реализацией образовательной программы. Например, на оформление льгот по оплате, размещение фото на сайте и т.д.


Скачать шаблон Согласие для получения льгот и компенсаций	Скачать образец Согласие для получения льгот и компенсаций

Скачать шаблон Согласие на размещение фотографий на сайте	Скачать образец Согласие на размещение фотографий на сайте

Скачать шаблон Согласие для заполнения региональной АИС качества образования	Скачать образец Согласие для заполнения региональной АИС качества образования

Скачать шаблон Согласие для учета результатов участия ребенка в конкурсах и олимпиадах	Скачать образец Согласие для учета результатов участия ребенка в конкурсах и олимпиадах

На медицинское вмешательство. Запросите согласия, если в штате школы есть медработник, или по поручению медорганизации, которая обслуживает школу. Возьмите документ у родителей учеников до 15 лет. Старшие школьники должны подписать согласие собственноручно.

На проведение социально-психологического тестирования. Потребуется взять согласия с родителей учеников от 13 до 15 лет. Ученики старше 15 лет должны подписать документ самостоятельно.

Какие заявления взять у родителей

Соберите заявления, которые помогут создать в школе условия и организовать обучение в предстоящем году. Используйте готовые образцы из примерного перечня. Раздайте на собрании по одному экземпляру каждого вида заявления. Если родители не готовы заполнить их сразу, сообщите, кому и к какому сроку вернуть заполненные бланки.

Подборка заявлений для первого родительского собрания

На получение горячего питания. Попросите заполнить одно из заявлений: о питании ученика основной и средней школы на платной или льготной основе. Первое пишут те, у кого нет льгот, второе – есть.

На посещение продленки. Предложите родителям решить, будет ли их ребенок посещать группу продленного дня. Заявление нужно, чтобы зачислить ребенка в группу.

Об уходе из школы. Если у родителей нет возможности приводить и забирать ребенка из школы лично, попросите их написать заявление и назначить представителей, которые будут делать это вместо них. Также родители могут заявить о праве ученика самостоятельно уходить из школы.

На дополнительное образование. Возьмите заявление с тех родителей, которые хотят обучать ребенка по дополнительной общеразвивающей программе. Заявление нужно, чтобы оформить прием.

Какие памятки раздать на первом родительском собрании

В конце собрания поблагодарите выступающих и родителей. Сообщите часы личного приема, раздайте памятки с информацией, которую надо знать.

Родителям первоклассников и пятиклассников подскажите, как адаптировать ребенка к обучению. Остальным – как реагировать на плохие оценки, помогать с подготовкой к экзаменам. Готовые советы родителям – в четырех памятках.

! Как организовать режим дня первоклассника, чтобы адаптировать его к школе

! Как помочь пятикласснику адаптироваться к новым условиям обучения

! Как реагировать на плохие оценки ребенка

! Как предотвратить стресс у ребенка перед оценочными процедурами

Разъясните правила пропускного и внутриобъектового режимов. Например, сообщите всем родителям, как приходить в школу с личными вопросами и как приводить учеников младших классов. Используйте готовые памятки.

! Как приводить и забирать детей

! Как приходить в школу с личными вопросами

Как фиксировать ход и итоги первого родительского собрания

Поручите секретарю или другому работнику вести протокол родительского собрания. Попросите вносить в него предложения, рекомендации и замечания родителей, педагогов и приглашенных экспертов, а также принятые решения. Нормативных требований к форме протокола нет, составьте ее самостоятельно. Например, в шапке укажите тему, дату и место собрания, число участников, повестку дня. Затем опишите порядок: «Вопрос – Обсуждение/Голосование – Решение». В конце оставьте место для подписи секретаря и председателя собрания.

Приложите к протоколу список участников. Оформите его в алфавитном порядке с указанием Ф. И. О. родителей и должностей приглашенных экспертов, педагогов. Поручите секретарю зафиксировать реквизиты протокола в журнале учета.

Используйте готовые примеры документов.

Источник: vip.1obraz.ru

Контакты для связи

Источник

Родительское собрание

Суть родительского собрания

Что такое родительское собрание?

Для чего нужны родительские собрания?

Как провести родительское собрание?

Формы проведения родительских собраний

Алгоритм подготовки и проведения родительского собрания

Примерный план родительского собрания

Конкурс педагогического мастерства

Как подготовиться к первому родительскому собранию

Издайте приказ

Определите повестку

Подготовьте ресурсы

Как провести заседание первого родительского собрания

Сценарий собрания

Презентация собрания

Презентация собрания

Как отвечать на вопросы родителей на первом собрании

Какие документы собрать на первом родительском собрании

Какие согласия взять у родителей

Какие заявления взять у родителей

Какие памятки раздать на первом родительском собрании

Как фиксировать ход и итоги первого родительского собрания

Вам также может понравиться

Террария плантера как найти бутон плантеры

Как составить краткую характеристику герою произведения

Как найти работу на гоа

Добавить комментарий Отменить ответ