Как составить план сказки слоненок

3



0

Составим план для пересказа сказки Киплинга “Слоненок”:

1. Далекие времена, слоны ходят без хобота
2. Любопытный слоненок пристает с вопросами к своим родственникам и от всех получает побои.
3. Наконец он интересуется что едят крокодилы и птица коло-коло отправляет его на берега Лимпопо
4. Слоненок набрал с собой огромное количество еды и отправился в дальний путь.
5. На берегу реки он увидел питона и спросил того про крокодила, но питон отшлепал слоненка
6. Слоненок подошел к реке и спросил у крокодила, не видел ли тот крокодила
7. Крокодил сказал, что он и есть крокодил и что на обед он есть слонят
8. Крокодил стал тянуть слоненка за нос и тот стал удлиняться
9. Питон помог слоненку, но нос у слоненка стал длинным
10. Слоненок хотел чтобы он уменьшился, но питон сказал в этом его счастье.
11. Слоненок пошел домой и оценил преимущества хобота – он мог срывать листья, подбирать траву, обливаться.
12. Дома слоненок отлупил хоботом всю родню и слоны отправились к крокодилу за новыми носами.

3



0

Конечно это сказка, но по ней и мультфильм есть. А вот и план.

• Маленький слоненок был очень любознательным.
• Слоненок часто всем задавао вопрпосы.
• Слоненок и крокодил.
• Крокодил ухватил влорненка за нос.
• У слоненка появился хобот.
• Слоненок понял преимущества хобота.

3



0

План к сказке Киплинга “Слоненок” из четырех пунктов может быть таким:

1. Жизнь любопытного слоненка с маленьким хоботом.
2. Слоненок, по совету маленькой птички, отправляется в Лимпапо.
3. Встреча с крокодилом и помощь питона.
4. Преимущества длинного хобота.

По этой сказке снят мультфильм и я думаю, что первоклашки смогут без труда пересказать “Слоненка”.

3



0

Детскую сказку Киплинга “Слоненок” я бы разделил на части следующим образом:

Первая часть: Любопытный слоненок и тумаки. В этой части любознательный слоненок задает взрослым животным кучу вопросов, а в ответ получает только тумаки.

Вторая часть: Вопрос про крокодила. Во второй части Слоненок спрашивает про крокодила, но не получив ответа, собирается идти его искать, чтобы спросить лично, что он все-таки кушает на обед.

Третья часть: Дорога и встреча с питоном. Слоненок по дороге к крокодилу встречает питона, который тоже дает ему тумаков.

Четвертая часть: Крокодил. В этой части Слоненок находит крокодила, который пытается его съесть, но ничего не получается, а только вытягивает слоненку нос.

Пятая часть: Новая жизнь. Слоненок получив новый длинный нос, начинает жить по новому и без тумаков.

<hr />

У меня получилось пять частей, но если принципиально нужно только четыре, то можно объединить некоторые, например, 1 и 2, или 3 и 4.

3



0

<h2>Составить план к сказке “Слонёнок” Киплинга­ очень просто:</h2>

1.Вопросы слонёнка и его маленький нос.

2.Дорога слонёнка в Лимпопо.

3.Встреча с питоном и крокодилом.

4.Длинный хобот слонёнка.

Советую посмотреть первоклассникам одноимённый мультфильм, снятый по мотивам этой сказки.

2



0

Для первоклассников план к сказке Киплинга “Слоненок” должен быть простым и понятным. Предлагаю сделать это таким образом:

1). Давно слоны в Африке жили без хобота.

2). Появление на свете очень Любопытного слоненка, который тоже не имел хобота.

3). Слоненок задает вопросы страусу, жирафу, гиппопотаму, павиану. Все били слоненка за его вопросы.

4). Слоненок спросил:

5). Птица посылает слоненка на берег реки Лимпопо.

6). Слоненок собирается в дорогу, набирает с собой еду.

7). Встреча с питоном, который начал бить слоненка за вопрос о крокодиле.

8). Слоненок наступил на “бревно”, которое оказалось живым крокодилом.

9). Он задал крокодилу вопрос, не видел ли тот крокодила.

10). Крокодил схватил слоненка за нос и начал тянуть в воду. Слоненок сопротивлялся. А нос все вытягивался.

11). Питон видел, что самому слоненку не выпутаться и помог ему.

12). Три дня слоненок ждал, чтобы его нос принял прежние размеры, а питон рассказал, что такой нос – это преимущество.

13). Слоненок прихлопнул муху своим длинным носом, сорвал траву, вылил на себя воду из реки с помощью своего нового носа.

14). Слоненок мстит всем, кто его обижал.

15). Слоны пошли на реку, и крокодил всем вытянул носы, превратив их в хоботы.

2



0

Забавный расссказ, объясняющий, как появился у слонов длинный нос, или хобот.

Р. Д. Киплинг “Слоненок”, план в четыре пункта:

1). Любопытный молодой слон.

2). Слоненка мучает вопрос:

3). Слоненок идет к крокодилу.

4). Длинный нос.

1



0

Любопытный слонёнок с небольшим носом задаёт всем зверям вопросы.

Маленькая зелёная птичка советует слонёнку пойти на речку и спросить у крокодила, что он ест на обед.

Крокодил пытается съесть слонёнка и тянет его за нос в реку, но слонёнка спасает удав.

У слонёнка стал длинным нос, он прогоняет своих обидчиков и радуется своему новому длинному носу.

1



0

Сказа “Слоненок” повествует нам о любопытном малыше который хочет узнать много нового. План к сказке “Слонёнок” можно составить так:

1. Маленький слонёнок задает много вопросов разным зверям.
2. Слонёнку предлагают найти на речке крокодила и поинтересоваться у него, что он ест вместо обеда.
3. Кровожадный крокодил хочет съесть любопытного слонёнка и хватает его за нос, но малышу на помощь приходит удав.
4. Слонёнок прогоняет тех, кто его обижает, и веселится из-за своего длинного носа.

0



0

Забавная сказка Киплинга про слонёнка может быть пересказана вот по такому плану.

• Жизнь слонёнка с маленьким носом. Он задаёт вопросы.
• Путь слонёнка к Лимпопо.
• Встреча с питоном, а потом с крокодилом
• Жизнь слонёнка с длинным хоботом.

Проект “Наш класс – дружная семья” лучше всего сделать в виде презентации. Для этого следует отобрать фотографии на которых показан наш класс, самые интересные и важные события в его жизни, события в которых участвуют все и снабдить их поясняющими подписями.

Конечно сперва делается обложка проекта. В ней мы указываем название проекта и кто именно этот проект подготовил.

Далее помещаем фотографии, на которых мы видим учеников нашего класса, то, чем они занимаются вместе, как относятся друг к другу.

Все фотографии следует сопроводить подписями.

Вот например очень удачный пример выполнения проекта “Наш класс – дружная семья”:

Пчела много летает, много видит. Я бы спросила замечает ли она красоту цветов. Или для нее все цветы прекрасны. А может просто они есть, не прекрасные, не безобразные. Какие цветы она больше любит по цвету, по аромату.

А может для нее цветы не цветы, а источник пропитания, т.е. как для нас картошка?

Знает ли пчела, что если она ужалит, то погибнет? Откуда она знает, как нужно жалить?

Может ли она заблудиться и не найти дорогу к своему улью. Что с ней станет, она погибнет?

Тяжело ли ей живется? Есть ли у нее враги, кто у нее друзья? Бывают ли у пчел праздники. Наказывают ли их за плохую работу. Или у них нет понятия “плохая работа” и все трудятся в меру своих сил.

Серьезный получается диалог, совсем не школьный.

Я думаю, что данное задание направлено на развитие самостоятельности у детей. С помощью таких заданий им ненавязчиво предлагают заниматься самообразованием, искать новую информацию, а не списывать готовые формулировки. Поэтому предлагаю такие версии:

Чего действительно не знаешь,

спроси у взрослых.

найди ответ в книге.

поищи ответ в энциклопедии.

попытайся отыскать ответ самостоятельно.

Стихотворение Юрия Орлова “Кто первый” на самом деле оказывается частью одноименного рассказа, в котором подрались два бамбурика, неизвестных мне существа. Именно этих бамбуриков и вопрошает крокодил, который не произносит букву В: не первый а перБый.

Крокодил задает свои вопросы строго, потом с укоризной и осуждением, потому уже с недоумением. Эти особенности интонации и отметим в тексте.

Ему отвечают по очереди два бамбурика, сперва с обидой в голосе, потом с удивлением и пониманием того, что подрались они не известно из-за чего и почему. Отметим и интонации этих ответов.

Получается такая схема диалога:

В этом задании требуется подобрать синонимы к двум глаголам – Шутить и Обманывать. Как ни странно, часто сами слова Шутить и Обманывать оказываются близкими по смыслу. Но все-таки между ним есть и различие. Шутить – означает весело подсмеиваться над кем-то, а Обманывать означает вводить человека в заблуждение.

Синонимы к слову Шутить: Насмехаться, Подшучивать, Подсмеиваться, Проказничать, Озорничать, Юморить, Острить, Хохмить, Прикалываться.

Синонимы к слову Обманывать: Лгать, Врать, Присочинить, Выдумывать, Свистеть, Трепаться.

Можно придумать и много других близких по смыслу слов и выражений, ведь Шутка и Обман очень распространенные явления в нашей жизни.