Как составить план выбора профессии

1. Этап. Составить список подходящих профессий

Составьте список профессий, которые Вам нравятся, интересны, по которым Вы хотели бы работать, которые Вам подходят.

2. Этап. Составить перечень требований к выбираемой профессии

Составьте список своих требований:

• выбираемая профессия и будущий род занятий
• выбираемая профессия и жизненные ценности
• выбираемая профессия и жизненные цели
• выбираемая профессия и мои сегодняшние горячие проблемы
• выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности
• желательный уровень профессиональной подготовки
• выбираемая профессия и мои склонности и способности
• желательные содержание, характер и условия работы

3. Этап. Определить значимость каждого требования

Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

4. Этап. Оценить свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий

Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли Ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

5. Этап. Просчитать и проанализировать результаты

Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.

6. Этап. Проверить результаты

Чтобы убедиться в правильности ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями, учителями, психологом, профконсультантом.

7. Этап. Определить основные практические шаги к успеху

Итак, Вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении Вы сможете получить профессиональное образование, как развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентноспособность на рынке труда.

Приходите к нам на консультацию. И мы вместе выберем подходящую именно Вам профессию. Стартуйте вместе с нами в лучшую жизнь!

Подписывайтесь на наш канал) У нас впереди еще много интересных и необычных тем про профессии, воспитание детей, поступление в ВУЗы, колледжи, про ЕГЭ и многое другое)

Канал ведут эксперты психологи-профконсультанты. Рады ВАМ:)

Учреждение: 

Ученический социальный проект на тему “Моя будущая профессия” направлен на изучение проблемы выбора будущей профессии и выяснение мнения специалистов о том, как правильно выбрать профессию выпускникам школы. В работе рассматриваются методики профориентации.

Подробнее о проекте:

Учебная исследовательская работа на тему “Моя будущая профессия” содержит разработанную автором схему выбора профессии для выпускников и описание, как по разработанной схеме определиться с выбором будущей профессии. Учащийся составляет план работы, по которому выясняет, какая профессия в будущем подойдет ему больше всего.

Индивидуальный детский проект “Моя будущая профессия” является образцом для выполнения социальных проектов по аналогичной теме, которые могут подготовить учащиеся 9, 10 и 11 класса школы в рамках своего социального проекта.

В процессе работы над проектом о выборе будущей профессии автор изучил существующие методики профориентации и провел соцопрос среди учеников выпускных классов школы (9 и 11 класс). По результатам тестирования можно приблизительно понять, в какой сфере ученику будет комфортно работать в будущем в соответствии с его интересами и способностями.

Оглавление

Введение
1. Исследование профессий.
1.1. Выбор профессии.
1.2. Методики профориентации.
2. План выбора профессии.
2.1. Анкета-опрос.
2.1. Мой план выбора профессии.
2.2. Моя профессия по “Схеме выбора профессии”.
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

С самого детства мы начинаем выбирать профессию. Многие мальчишки и девчонки, когда их спрашивают: «Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?» Отвечают серьезно: «Как мама или папа». Но спустя некоторое время мнение ребенка меняется, и он представляет себя на месте какого-либо доктора, юриста, тем самым, выбирая себе профессию. Выбор профессии – это важный шаг во взрослую жизнь. Самое главное в выборе понять, чего ты хочешь от этой профессии, сможет ли эта профессия ответить взаимностью.

Внутренний мир человека, его индивидуальность и неповторимость во многом влияют на его развитие, и, безусловно, на выбор профессии. На сегодняшний день существует много профессий, и любой школьник, в том числе и я, стоит перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь, где учиться и куда пойти работать. Сейчас я должен определиться не только душевными порывами, но и здравым разумом – ведь я должен быть уверен, что выбранная профессия обеспечит мне и моим близким стабильное будущее.

Объект исследования: профессиональная карьера выпускника.

Предмет исследования: процесс выбора профессии выпускником школы.

Ожидаемые результаты: повышение готовности выпускника школы к профессиональному самоопределению.

Цель проекта: разработать для выпускников схему выбора профессии и по разработанной схеме определится с выбором моей будущей профессии.

Задачи:

1. Изучить проблему выбора профессий. Узнать мнения специалистов о том, как правильно выбрать профессию.
2. Узнать у выпускников школы как они определились с выбором профессии с помощью “Анкеты-опроса”.
3. Перечислить лучшие варианты поиска профессии по изученным данным.
4. Разработать схему выбора профессии для выпускника.
5. Определиться с выбором моей будущей профессии по разработанной схеме выбора профессии.

Проблема творческого проекта:исследовать все возможные способы выбора профессии и составить эффективную схему этапов выбора профессии для выпускника.

Актуальность: То, чем будет заниматься человек в будущем, существенно будет влиять на финансовое положение, социальный статус, общество, с которым придется пересекаться и общаться, на всю жизнь в целом. Однако перед тем как стать специалистом в определенной отрасли, приходится проделать немалый путь, начиная от самой мысли “кем быть” и заканчивая получением всех необходимых знаний и опыта для работы. Актуальность данной темы состоит в проблеме выбора профессии, достижения в ней мастерства, реализации в профессиональной деятельности способностей и возможностей человека, получения удовлетворения от своего труда.

Выбор профессии

Правильно выбрать профессию сложно даже тем, у кого есть любимый школьный предмет. Скажем, подросток любит биологию, а она открывает широкий простор для выбора: ветеринар, агроном, биолог, преподаватель и т. д. Поэтому судить о профессиональной склонности по школьным предпочтениям не совсем верно.

Когда стоишь на перепутье, кажется, что перед тобой множество дорог. Но, изучая карту, понимаешь, что одна из них закрыта для проезда, вторая существует только виртуально, третья слишком разбита прохожими, четвертая заросла кустарником, и лишь на паре остальных уложен асфальт. Никто не утверждает, что идти нужно исключительно по асфальту. Принц прорывался сквозь заросли, чтобы разбудить спящую красавицу. Решайте, что ближе вам: что проще или что заманчивее.

В начале своего исследования я выбрал самые востребованные профессии на данный момент по моему мнению. Затем составил их рейтинг и понял, как трудно выбрать что-то определённое, не имея понятия, кем хочу стать в будущем. Я обратился к специалистам разных профессий, чтобы понять, почему они выбрали свою профессию. Каждый приводил свои примеры о значимости своей профессии, и я даже растерялся. Все профессии нужны для современной жизни.

Но каждая требует своих определённых знаний, умений и даже талантов. Например, врачу – необходимо знать на отлично – биологию, химию, анатомию и психологию. Продавцу – математику, русский, психологию. Юристу – историю, обществознание, психологию, русский. Всем необходимо знать русский, так как это государственный язык, иметь знания по разным предметам, не относящимся к выбору их профессии, для гармоничного развития, чтобы они могли общаться на другие темы. Но в каждой профессии есть люди, которые учились вместе одному и тому же, но кто-то достиг огромных высот. А кто-то остался посредственным работником. Почему?

Возможно на это влияют качества личности, которые препятствуют профессиональной деятельности,такие как:

• безответственность;
• невнимательность;
• эгоистичность;
• эмоциональная несдержанность;
• жестокость;
• брезгливость;
• нетерпимость;
• рассеянность.

Выбор профессии – дело сложное и важное, ведь современный человек большую часть жизни проводит на работе. Поэтому знание себя – своих интересов, способностей и желаний – главное условие психологической готовности к выбору профессии.

Человек, выбирающий профессию, должен определить для себя, что для него важнее, и в соответствии с этим решить, какая профессия позволит удовлетворить наиболее важные для него мотивы и потребности, которые связаны с его жизненными ценностями.

Задача анкетирования – выявить основные факторы, влияющие на самоопределение старшеклассников при выборе профессии, исследовать роль родителей и педагогов в процессе формирования системы ценностей современных старшеклассников, лежащей в основе их самоопределения при выборе профессии, изучить особенности и противоречия процесса выбора

Методики профориентации

Чтобы освоить определенную профессию и затем успешно трудиться, человек должен обладать определенными качествами, отвечающими тем требованиям, которая предъявляет эта профессия к личности работающего.

Наряду с хорошо разработанной информационной ориентацией чрезвычайно важно умение разбираться в себе, своих способностях, мотивах выбора профессии, интересах, склонностях, предпочтениях. Эти данные могут быть получены с помощью традиционных психологических методов наблюдения, беседы, опроса. Но более стандартизованный и надежный вид они приобретают после проведения специального психодиагностического обследования, особенно при диагностике способностей и потенциальных возможностей.

Методики профориентации и были созданы преимущественно для работы с молодежью, в том числе школьниками, находящимися на этапе профессионального самоопределения. Лишь затем ряд из этих методик показал свою пригодность и для работы со взрослыми людьми.

Различные методики профориентации основаны на разных теоретических подходах, поэтому результаты, полученные с их помощью, не всегда могут совпадать между собой. Скорее данные методики дополняют друг друга.

Методики ДДО и ОПГ базируются на психологической классификации профессий по предмету труда, являющейся наиболее популярной, практически общепринятой в России, разработанной Е.А. Климовым. Согласно этой классификации все профессии делятся на пять типов, в зависимости от того, с чем имеет депо работник в процессе своего труда. Это типы профессий “человек – человек”, “человек – техника”, “человек-знаковая система” “человек – художественный образ” и “человек – природа”. При этом методика ДДО является более короткой по сравнению с методикой ОПГ и основана на выборе одного из двух суждений (всего из 20 пар суждений).

Простота использования этой методики для клиента и консультанта позволяет характеризовать методику ДДО как методику наиболее широкого спектра действия, пригодную для тестирования различных категорий взрослого населения и лиц юношеского и даже подросткового возраста. Эта методика позволяет достаточно успешно определять профессиональную направленность даже у людей, страдающих определенными расстройствами интеллектуальной деятельности.

Методика ОПГ, в отличие от ДДО, включает 50 суждений, каждое из которых необходимо оценить трижды по трехбалльной шкале с точки зрения степени выраженности профессиональных умений, эмоционального состояния и желания заниматься соответствующими видами деятельности. Методика является довольно объемной и трудоемкой и требует от клиента хорошего внимания и сообразительности, что ограничивает возможность ее использования у подростков, лиц с низким уровнем образования и умственного развития.

Однако, по сравнению с ДДО, методика обладает более высокой разрешающей способностью и позволяет анализировать отношение к различным типам профессий не только с точки зрения склонностей и интересов, но и с точки зрения умений.

Л.А. Йовайша выделяет в структуре личности четыре компонента, определяющие выбор профессии: активность, возможность, стиль и направленность.

Личность изучается по проявлениям активности (в том числе при выборе профессии) и характеру самовыражения (целостная организация индивида, представленная в направленности, возможностях и стиле деятельности человека).

Все эти качества личности проявляются во всех областях жизнедеятельности, в том числе в профессиональной деятельности и при выборе профессии. При этом в выборе профессии основополагающее значение принадлежит системе ценностей человека, определяемых его глубокими, коренными потребностями.

Каждая конкретная личность характеризуется своей иерархией типов ценностей и направленностью активности в соответствии с преобладающими у нее потребностями. Л.А. Иовайша выделяет следующие типы ценностей: общение (тип социальной коммуникативности), интеллектуальную активность, практико-технический тип, художественную активность, соматический тип, материально-экономический тип.

Методика Холланда интересна тем, что основана на отличной от климовской классификации профессий и поэтому может эффективно дополнять другие профориентационные методики. Методика Холланда позволяет выявить у клиента один из шести типов профессиональной направленности личности, которые получили название: “реалистичный”, “интеллектуальный”, “социальный”, “конвенциальный”, и “артистичный”.

Методика обладает более широкими возможностями, чем просто определение профессиональных интересов и склонностей. Тип личности, диагностируемый с помощью данной методики, включает в себя еще и характер способностей, стиль мышления и деятельности, ведущие потребности и ориентацию на те или иные человеческие ценности. При работе с методикой в каждой из 42 приведенных пар профессий или должностей клиенту необходимо отдать предпочтение одной из них. Методика проста в проведении и обработке и может быть использована не только в целях профориентации клиента, но и в более широком контексте психологического консультирования.

Следует отметить, что типы профессиональной направленности личности, определяемые по методике Холланда, в некоторой мере соответствуют классификации профессий Климова. Так, “реалистичный” тип личности в наибольшей степени соответствует профессиям типа “человек – техника” и “человек – природа” и характеризует направленность на рабочие и инженерно-технические специальности и должности. “Интеллектуальный” тип личности в большей степени связан со сферой общественных и естественных наук, то есть с профессиями типа “человек-человек” и “человек-природа”.

“Социальный” тип определяет склонность к профессиям в сфере обслуживания, образования и медицины типа “человек-человек”. “Конвенциальный” тип характеризует склонность к информационным профессиям типа “человек – знаковая система”.

“Предприимчивый” тип однозначно не связан с каким-либо одним климовским типом профессии и может проявляться в любом из них, хотя ориентация на управленческие профессии и должности более тесно привязывает представителей этого типа к профессиям «человек – человек». Наконец, “артистический” тип личности без проблем можно отнести к профессиям типа «человек – художественный образ”

При создании методики «Направленность личности» Б. Басе исходил из своей гипотезы, согласно которой способ реагирования людей на требования трудовой деятельности, на условия труда и на сотрудников зависит от ожидаемого удовлетворения и вознаграждения, а также возможного неудовлетворения.

В этой связи автор методики имеет в виду три сферы удовлетворенности, которые могут не согласовываться между собой:

• выполнение работы;
• хорошие межличностные отношения с сотрудниками;
• получение удовлетворения.

Методика создана для определения трех основных типов направленности в трудовой деятельности:

• направленность на себя;
• направленность на общение;
• направленность на дело.

Методика может рассматриваться как психодиагностическое средство оценки личности.

Все рассматриваемые выше методики изучения личности в целях выявления потребностей, интересов, способностей могут помочь определить в конечном итоге дальнейшую профессиональную ориентацию.

План выбора профессии. Анкета-опрос

В исследовании проекта я выяснил, что выбрать профессию не так-то просто. Существует множество методик выбора профессии, и на выбор профессии влияют множество факторов. В своем проекте я хочу составить свой план выбора профессии для выпускника используя данные опроса учеников школы. Для этого я составил и провел опрос.

Вопросы анкеты для выпускников

• Ты выбрал профессию?
• Каким образом ты определился с выбором профессии?
• Что тебе помогло определиться с выбором профессии?
• Что ты делаешь, для того чтобы осуществить данный выбор профессии?

Я провёл анкетирование в выпускных классах.

9 – а класс

1 ответ на вопрос	2 ответ на вопрос	3 ответ на вопрос	4 ответ на вопрос
Да 80%	Сам(сама) 70%	Родители 40%	Учусь 50%
Нет 20%	Никак-20%	Ничто 30%	Ничего 40%
	Родственники(мама,папа и др.) 10%	Вкусы 20%	Развиваюсь 10%
		Реклама(кино) 10%

9 – б класс

1 ответ на вопрос	2 ответ на вопрос	3 ответ на вопрос	4 ответ на вопрос
Да 58%	Никак – 33%	Ничто 25%	Учусь 58%
Нет 42%	Интернет 25%	Ум (знание отдельных предметов) 25%	Ничего 34%
	Родственники(мама,папа и др.) 17%	Интересы 17%	Работаю 8%
	Сам (сама) 17%	Сам 17%
	Интересы -8%	Деньги 8%
		Заставили 8%

11 – а класс

1 ответ на вопрос	2 ответ на вопрос	3 ответ на вопрос	4 ответ на вопрос
Да -79%	Сам (сама) 37%	Учёба 63%	Учусь-53%
Нет -21%	Знакомые, друзья-26%	Предпочтения 16%	Ничего 16%
	Родственники(мама,папа и др.) 21%	Ничто 11%	Работаю 16%
	Никто 11%	Желания 5%	Совершенствуюсь 10%
	Не знаю 5%	Реклама 5%	Прохожу мед.комиссию 5%

Вывод по проведенному опросу:

• Большинство выпускников определились с выбором профессии, что является хорошим показателем в выпускных классах.
• Если посмотреть на ответы вопроса “Каким образом ты определился с выбором профессии” больше половины учеников выбрали профессию самостоятельно.
• В 11 классах учеба и интерес к определенным учебным предметам помогли определиться с выбором профессии. В 9 классах помогли советы родителей.
• Для того чтобы осуществить данный выбор профессии большая часть ориентирована на учебу.

Мой план выбора профессии

Итак, я изучил выбор профессии выпускников и понял, что в большей степени на выбор профессии в 9 классе влияют родители, что не совсем правильно. А в 11 классе больше половины выпускников выбирали профессию по учебным достижениям, что тоже является не главным в выборе профессии. А как же интерес к профессии, личностные профессиональные качества.

Сопоставив изученный материал по профессиям и опрос выпускников, я предлагаю следующую схему выбора профессии:

1. Пройти ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК Е.Л. Климова (пройди тест онлайн или см. приложение 1.), по ней определить свою профессиональную ориентацию, самооценку, интересы, подходящий тип профессии. Пройти Методику Йовайши (пройди тест онлайн или см. Приложение 1). По полученным данным выписать подходящие профессии.

2. Определить свои увлечения, любимые занятия.

3. Проанализировать профессии, в которых возможно применить свои увлечения (Приложение 2.)

4. Сопоставить профессии выбранные с помощью пройденных методик и список профессий выбранных по своим увлечениям. Выписать совпавшие профессии.

5. Выбрать какая из этих профессий принесёт больший и стабильный доход и будет в радость.

6. Какие предметы необходимо знать, чтобы поступить в учебное заведение для получения данной профессии.

7. В каком направлении, и по каким предметам нужно приложить больше усилий.

8. Представить себя специалистом выбранной профессии и понять это ли нужно!

9. Если не нравишься себе, начать выбор с начала.

Моя профессия по “Схеме выбора профессии”

1. Результаты ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОПРОСНИКА Е.Л. Климова

Человек-природа Представителей этих профессий объединяет одно очень важное качество — любовь к природе. Но любовь не созерцательная. Которой обладают практически все люди, считая природу наиболее благоприятной средой для отдыха, а деятельная связанная с познанием ее законов и применением их. Одно дело — любить животных и растения, играть с ними, радоваться им. И совсем другое — регулярно, день за днем ухаживать за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с личным временем и планами. Специалист должен не просто все знать о живых организмах, но и прогнозировать возможные изменения в них и принимать меры. От человека требуется инициатива и самостоятельность в решении конкретных задач, заботливость, терпение и дальновидность. Человек, работающий в сфере «человек-природа», должен быть спокойным и уравновешенным.

Результаты МЕТОДИКИ ЙОВАЙШИ

А) Определение профессиональных предпочтений Йовайши

По результату теста мои профессиональные предпочтения набравшие больше баллов в сферах:

Б) Опросник профессиональных склонностей

• Работа с людьми 10
• Исследовательская деятельность 4
• Работа на производстве 0
• Эстетические виды деятельности 4
• Экстремальные виды деятельности 3
• Планово-экономические виды деятельности 3

2. У меня в доме есть очень много всяких разных животных – попугай, рыбки, котёнок, собака. Я их всех очень люблю. Но они все требуют много внимания , но разного отношения. Иногда бывает что кто-то из них болеет. Я не всегда обращаюсь к ветеринару, и лечу их сам. У меня есть младший брат и когда он болеет я его лечу, помогаю маме за ним ухаживать. И даже если он здоров я всё ровно за ним присматриваю.

3. Есть несколько профессий, в которых я могу проявлять заботу о братьях наших меньших и о людях. Это ветеринар, врач, учитель, эколог, дрессировщик и другие.

4. Я сопоставил результаты опросника и мои интересы. Направления и интересы к профессии совпали и тем самым я могу точно сказать, что мне подходят профессии ветеринар, врач, учитель, эколог, дрессировщик.

5. Из всех предполагаемых профессий я выбираю врача. Я считаю, что сейчас врачи узких специализаций зарабатывают больше чем другие. Я очень хочу стать врачом потому, что хочу быть полезным, не только для семьи но и для других. Возможно, я смогу изобрести лекарство от рака.

6. Чтобы лечить людей и не навредить им, нужно очень хорошо знать : анатомию человека, биологию, химию, математику.

7. Сейчас я знаю мне нужно приложить больше усилий в изучении математики, и расширить знания по всем предметам. Для этого я посещаю дополнительные занятия по математике, изучаю литературу по всем предметам как в интернет- источниках, так и в обычной библиотеке.

8. Я вижу себя врачом –окулистом. И мне это нравится.

9. Если вдруг я передумаю, то стану детским врачом педиатром.

Заключение

Для того, что бы правильно выбрать профессию, выпускнику необходимо прочитать литературу о различных учебных заведениях, учесть свои интересы и склонности. Об учебных заведениях можно прочитать в Интернете, в буклетах или сходить на день открытых дверей.

Определяясь с выбором своей профессии, я очень долго думал, а кем мне хочется быть. Искал информацию везде. Я понял, что необходимо составить алгоритм выбора. Стал обдумывать критерии. И из всего разнообразия выбрал самое важное и из них составил свою схему выбора профессии, которая является продуктом моего проекта. Каждый школьник может воспользоваться моей схемой выбора профессии и помочь себе определиться.

Выполнение данного проекта помогло мне точно определиться, кем я хочу быть. Я уверен в своих силах и точно поставил перед собой цель – в мед университет. Уже сейчас я думаю о своей дальнейшей судьбе, поэтому я стараюсь учиться и хочу успешно сдать вступительные экзамены, ведь именно в это время я покажу всё своё умение!

Список литературы

1. Галицкая С. Компас в мире профессий, или Как сделать правильный выбор: о профилизации старшей ступени средней школы/ С. Галицкая //Учительская газета. Прил. УГ Регион-консультант. – 2008. – 11 марта (N 11). – С. 5.
2. Козловский О. В. Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации. – Донецк: БАО, 2006. – 798 с.
3. Лопатина А. Секреты мастерства: 62 урока о профессиях и мастерах. – Москва: Амрита-Русь, 2005. – 350 с.
4. Иваницкая Е. Выбор будущей профессии определяют… стереотипы: к такому выводу пришли социологи, обратившиеся к старшеклассникам и выпускникам школ с вопросами об их возможной трудовой деятельности // Первое сентября. – 2008. – 15 марта . – С. 18.
5. Интернет

Приложение 1. Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) (Е.Л. Климов)

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) разработан под руководством Е.А. Климова и предназначен для определения интересов и склонностей человека. Можно использовать в работе профконсультантов службы занятости и школьных психологов при профориентации подростков и взрослых и при отборе для обучения на различные типы профессий.

Теоретическое обоснование

В основе методики лежит предложенная Е.А. Климовым классификация профессий по предмету труда, па который они (профессии) направлены.

1. Человек – техника (Ч-Т).

Труд людей этой группы профессий связан с:

• преобразованием деталей, изделий, механизмов (изготовление деталей, машин, механизмов вручную, на станках и автоматических линиях, слесарно-сборочные работы монтажные и электромонтажные, строительно-отделочные, работы по добыче и переработке промышленного сырья, изготовление пищевых продуктов);
• обслуживанием технических объектов (наладка и обслуживание оборудования, управление станками, машинами, механизмами, транспортными средствами и строительными машинами);
• восстановлением (восстановление и ремонт технического оборудования, изделий);
• изучением (контроль и анализ качества изделий и механизмов, испытание качества изделий).

2. Человек – человек (Ч-Ч).

Труд людей этой группы профессий связан с:

• воспитанием, обучением, тренировкой других людей (воспитатель дошкольных учреждений, детских домов, преподаватель в школах и других учебных заведениях, мастер производственного обучения, тренер по спорту и др.);
• медицинским обслуживанием людей и уходом за ними (врач, зубной техник, медицинская сестра);
• правовой помощью (судья, адвокат, юрисконсульт, работник милиции т.д.)
• организацией людей, руководством и управлением ими (администратор, менеджер и пр.);
• изучением, описанием, исследованием других людей (социолог, психолог, журналист, следователь и пр.).

З. Человек – знаковая система (Ч-З).

Труд людей этой группы профессий связан с:

• преобразованием, расчетом, сортировкой (бухгалтер, экономист, почтальон и пр.):
• шифровкой, дешифровкой, распознаванием символов (стенографист, радист, лингвист, филолог, историк, математик, библиотекарь и пр.);
• управлением движением (диспетчер, инспектор ГИБДД и пр.);
• составлением и хранением документации (нотариус, архивариус, делопроизводитель и пр.);
• восстановлением, устранением искажений (корректор, редактор и пр.).

4. Человек – природа (Ч-П).

Труд людей этой группы профессий связан с:

• преобразованием, переработкой (садовник, технолог пищевой промышленности, рыбообработчик и пр.);
• обслуживанием, охраной флоры и фауны (работник лесного хозяйства, цветовод, птицевод, животновод и пр.);
• заготовкой продуктов, эксплуатацией природных ресурсов (охотник, рыбак, лесоруб, агроном, зоотехник и пр.);
• восстановлением, лечением (ветеринар, эколог, лесовод и пр.);
• изучением, описанием, изысканием (генетик, геолог, ботаник, зоолог, метролог и пр.).

5. Человек – художественный образ (Ч-Х).

Труд людей этой группы профессий связан с:

• преобразованием, созданием (архитектор, дизайнер, скульптор, модельер. художник, режиссер, композитор и пр.);
• исполнением, изготовлением изделий по образцу в единичном экземпляре (дирижер, музыкант, вокалист, актер, ювелир. реставратор, оформитель и пр.);
• с воспроизведением, копированием, размножением художественных произведений (мастер по росписи, шлифовщик по камню, маляр и пр.).

В наше время не так-то просто разобраться, как выбрать профессию, которая до пенсии будет приносить хороший заработок. Технологии прочно занимают место среди нас, одни специальности исчезают, другие по являются, третьи трансформируются. Вдобавок не всегда понятно, какое именно дело или занятие радует по-настоящему, чтобы можно было ориентироваться на этот внутренний маячок.

Для начала важно понять, что вы не одни в своих поисках. Огромное, просто гигантское количество людей каждый день пытается понять, в какую сферу им пойти работать. И именно для них мы подготовили ценную статью. Вас ожидает инструкция по поиску профессии вашей жизни. С этой информацией вы сможете отбросить всё лишнее и увидеть самые важные для вас вещи в отношении работы, чтобы начать делать конкретные шаги в ее направлении.

Главные вопросы при выборе профессии

• Какие критерии важны для вас при выборе работы?

Критерии у всех разные. Для одного человека на первом месте зарплата, для другого – удобный график, третьему важно, чтобы была возможность быстро продвигаться по карьерной лестнице. Составьте список критериев и, опираясь на него, выбирайте профессию.

• Какие виды деятельности вы предпочитаете?

Деятельность может быть индивидуальная и групповая. Кто-то желает работать в одиночестве, рассчитывая только на себя, а кому-то больше нравится трудиться в коллективе единомышленников. Еще на стадии учебы вы поймете, какой вариант вам ближе.

Скачать файл

Также необходимо ответить на вопросы:

• Вы предпочитаете умственный труд или физический?
• Много ли придется общаться с коллегами и партнерами в рабочее время?
• Какую функцию вам предстоит выполнять: исполнителя или организатора?
• Какой подход к работе от вас ожидается: четкое выполнение обязанностей или возможен творческий подход?

Получив ответы, будет гораздо проще определиться с профессией, так как многие специальности просто не попадут под ваши критерии.

Например: Человек мечтает стать преподавателем, но не хочет каждый день часами общаться с людьми. Или хочет работать в банке, но не учел, что придется работать в большом коллективе и выполнять указания начальства.

• Какой формат работы вас интересует?

На сегодняшний день работы вокруг масса, и она разная. Чтобы зарабатывать, не обязательно сидеть весь день в офисе. Так, доход может приносить:

• Работа в компании.
• Открытие собственного бизнеса.
• Фриланс.

Человек, выбирающий профессию, должен четко понимать, как он хочет работать. Если он предпочитает фриланс, то быть, например, поваром, у него не получится, зато он может открыть кулинарную школу в формате онлайн.

• Знаете ли вы из чего выбираете и сколько еще неизвестных вам вариантов существует?

Обычно подростки выбирают себе специальность, исходя из небольшого списка профессий, хорошо им знакомых. Но, зная всего 10 профессий, нельзя принимать решение. Прежде чем сделать свой выбор, рекомендуется изучить все возможные варианты, в интернете можно найти массу информации и узнать о таких современных видах деятельности, о которых вы никогда не слышали, и которые подойдут именно вам.

• Что входит в обязанности представителя интересующей вас профессии?

Часто ребята смотрят фильмы, читают книги и находят там идеальный вариант работы для себя. Но в фильмах может быть представлен лишь один аспект профессии. Например, в сериале про гениального врача он постоянно решает загадки, а постановка диагноза выглядит как увлекательное дело, а в реальности за этим стоят настоящие люди, и каждая осечка стоит человеческой жизни. Не так привлекательно, правда?

Вы должны четко понимать, что вам придется делать: я выйду на работу и…

Практически в каждой профессии присутствует масса бумажной работы, о которой дети не догадываются. Учитель, по их мнению, провел уроки и ушел домой. А как же проверить тетради с домашними заданиями, составить план следующего урока, подготовиться к нему, подобрать материалы для контрольных работ, а ежемесячные отчеты и прочая документация? Об этом всем нужно узнавать заранее.

• Есть ли у вас возможность «окунуться» в интересующую профессию сейчас?

Конечно, в 15 лет не получится полноценно трудоустроиться и поработать. Но все же есть разные варианты знакомства с профессией. Если вы хотите стать поваром, можно посещать различные мастер-классы, которые проводят в кафе и ресторанах. Мечтаете работать удаленно, не привязывая себя к офису и какому-либо городу, можно проходить различные бесплатные марафоны, выбирая то, что нравится, ведь во фрилансе тоже много профессий.

• Имеются ли места для трудоустройства по интересующей специальности в вашем регионе?

Если да, отлично. Если же мест нет, у вас не так много вариантов развития событий:

• Рассмотреть другое направление деятельности в своем регионе.
• Подготовиться к переезду туда, где места есть.

Сейчас есть множество профессий, в которых можно работать удаленно, не переезжая из родного города. Но на начальном этапе соискателю редко предоставляют такую возможность.

Формула выбора профессии по душе и по карману

Формула выбора профессии состоит из трех элементов: хочу, могу и надо. Что же означает каждый из них?

• «Хочу» — это ваши желания, интересы.

Желание — важнейший аспект в выборе профессии. Не старайтесь угодить близким, слушайте себя. Выбранная специальность станет вашим спутником возможно на всю жизнь. Мало хорошего в том, чтобы долгие годы трудиться на нелюбимой работе. Не можете определиться? Тогда вам нужно ответить на следующие 2 вопроса (вариантов ответа может быть не больше 3).Первый вопрос: с кем/чем вы хотели бы иметь дело?

• люди (ученики, покупатели, клиенты, пассажиры, зрители и т. д.);
• информация (тексты, таблицы, графики, чертежи, формулы, схемы, языки программирования);
• финансы (деньги, вклады, проценты, кредиты, акции, фонды и пр.);
• техника (различные приборы и механизмы, производственные станки, машины);
• искусство (литература, музыка, танец, театр, кино, живопись, декоративно-прикладное творчество и т. д.);
• животные (их лечение, изучение, разведение, использование в профессиональной деятельности);
• растения (сельское хозяйство, сад, огород, оранжерея и пр.);
• продукты питания (пищевое производство, приготовление еды, кондитерское дело и т. д.);
• изделия (пошив одежды, обуви, сумок; изготовление украшений, изделий из камня, дерева и металла; производство косметических средств и лекарств);
• природные ресурсы (месторождения ископаемых, леса, горы, реки и озера).

Второй вопрос: какой вид деятельности является для вас наиболее интересным?

• управление (руководить деятельностью других людей);
• обслуживание (удовлетворять потребности потребителя);
• образование (воспитывать и учить детей, обучать взрослых каким-либо навыкам);
• оздоровление (предупреждать болезни и их лечить их);
• творчество (создание произведений искусства, выступления на сцене, проведение творческих мастер-классов и т. д.);
• производство (изготовление какой-либо продукции);
• конструирование (проектирование и создание отдельных предметов, частей, элементов и моделей);
• исследование (научное изучение каких-либо предметов, явлений и аспектов);
• защита (охрана кого-то или чего-то от враждебных действий).

• «Могу» — это ваши возможности и способности.

Нужно понять, что у вас хорошо получается, какие имеются сильные стороны, преимущества, личностные качества, есть ли ограничения, связанные с состоянием здоровья. Чем лучше вы знаете свои возможности, тем легче сделать выбор в пользу той или иной профессии.

• «Надо» — востребованность профессии на рынке труда.

Не всегда можно угадать, будет ли выбранная специальность востребована через 6 лет обучения. Необходимо изучить мнения экспертов на тему актуальности кадров, проанализировать спрос на представителей данной профессии.

Советы психологов по выбору профессии, если не знаешь, чего хочешь

Если вы мучаетесь с выбором специальности, ознакомьтесь со следующими способами.

• «Ничего не хочу»

Как же выбирать работу, если все профессии кажутся не подходящими и если ни к чему не тянет?Оказавшись в такой ситуации, вы можете действовать в двух направлениях:

• Изучить все имеющиеся профессии. Сложно сделать выбор, когда не знаешь, из чего выбирать. Посмотрите каналы о профессиях на Youtube, послушайте, что говорят на эту тему специалисты, посещайте всевозможные площадки и сайты, их сейчас множество (Атлас новых профессий, Навигатум и др.).
• Обратитесь за помощью к карьерному консультанту. Он изучит ваши способности и поможет подобрать идеальное направление деятельности, а может даже разработать план действий на ближайшие 5 – 10 лет, чтобы достичь в профессии определенных целей.

• «Нравится то, на чём много не заработаешь»

Никогда нельзя заранее знать, что принесет доход, а что нет. Когда-то вязание было ремеслом бабушек и приносило совсем небольшой заработок, сейчас же, имея навык вязания и хороший вкус, можно зарабатывать на этом хорошие деньги. Попробовать точно стоит, но лучше все же иметь вариант смежной специальности.

• Помните про несколько важных моментов:
  • Не думайте, что чем сложнее ваша деятельность, тем больше вы заработаете. Этот принцип давно не работает. Сейчас можно пройти курсы любой бьюти-индустрии и через пару месяцев иметь доход больше, чем у специалистов с красными дипломами.
  • В погоне за мечтой, не забывайте о реальности. Считаете, что, имея талант музыканта, можно легко попасть на сцену и зарабатывать миллионы? Это не так. Известность приходит к единицам, а тысячи талантливых просто не смогли пробиться. Учитывайте свои возможности.
  • Подумайте, какие занятия приносят вам положительные эмоции? Многие хобби можно монетизировать и сделать своей основной профессией.

Ошибки и советы по выбору профессии после школы

Вопросом «Как выбрать будущую профессию» лучше задаваться еще в средней школе.

В младших классах вы только учитесь распоряжаться своим временем, быть самостоятельным. В средней же школе (4 – 8 классы) вы уже достаточно самоорганизованы, появляется свободное время, и вы начинаете искать для себя занятия: кружки, секции и т. д.

Это самая подходящая пора расширить свои границы, получить новый опыт (участвовать в конкурсах, фестивалях, научных проектах, стажировках, лагерях с какой-либо направленностью). Попробовав себя в музыке, танцах, различных видах спорта, науке, прочитав массу книг, вам после окончания школы будет проще решить к чему тянет, а к чему – нет.

Главные ошибки при выборе специальности

• Выбирать профессию своих родителей, бабушек и дедушек, чтобы продолжить династию, семейное дело.

Например, ваши родители — врачи. И, хотите вы этим заниматься или нет, они настаивают на вашем поступлении в медицинский институт.

• Поступать в учебное заведение, которое выбрал друг.

Подростки, как правило, сильно привязаны к своим школьным друзьям. После школы жизнь ребят сильно меняется, им хочется удержать рядом близких людей. Но это точно не повод выбирать не подходящую специальность.

• Выбирать модную нынче профессию, не строя прогнозов на будущее.

Те профессии, которые актуальны сейчас, не обязательно останутся таковыми через несколько лет.

Почему же так важно правильно выбрать профессию? Часто бывает так, что, даже поступив в учебное заведение и отучившись в нем, человек не определился, кем хочет работать. Диплом получен, а проблема выбора так же остро стоит перед выпускником.

Профессиональное самоопределение обычно приходит к людям уже после приобретения специальности. И тут, если вы выбрали правильное направление, вам будет интересно найти работу по профилю. А если интереса к данной теме не было или он пропал во время обучения, то наступает период отчаяния, поиска работы не по специальности. Конечно, всегда можно переучиться. Но время, потраченное на образование, вам никто не вернет.

Согласно опросу, проведенному среди соискателей с высшим образованием, 41 % из них работает не по специальности из диплома. То есть они потратили около 5 лет своей жизни впустую.

Поэтому очень важно хорошо разобраться в своих желаниях, способностях и возможностях, и выбрать верный путь, ведь образование может стать отличным трамплином для движения вверх в вашей профессиональной деятельности. Помимо знаний, в университете вы можете получить полезные знакомства и связи, которые очень пригодятся в будущем.

Три важных принципа при выборе учебного заведения

• Оцените свои шансы на успех

Проверьте достаточно ли давно создан ВУЗ? Можно считать заведение надежным, если оно проработало не менее 7 – 10 лет. Уточните, есть ли в данном образовательном учреждении возможность для студенческих стажировок, сотрудничает ли оно с международными организациями, ВУЗами-партнерами в других странах.

Также следует узнать о преподавателях: являются ли они практикующими специалистами, применяющими свою теорию в работе? В этом случае вы бы имели возможность получить действительно ценную информацию.

Не стоит слепо верить прогнозам ВУЗа по легкому трудоустройству и нехватке кадров данной направленности на рынке труда. Изучите информацию самостоятельно, чтобы наверняка знать, будет ли у вас шанс на продвижение в выбранной профессии, как быстро обычно происходит карьерный рост, какие зарплаты у специалистов.

Можно ходить в заинтересовавшие вас учебные заведения на дни открытых дверей, общаться со студентами и выпускниками. И лучше, если вы начнете это делать не в 11 классе, когда времени на выбор остается совсем мало, а раньше.

Школьник должен сам выбирать ВУЗ. Родители могут лишь советовать, но еще лучше будет, если они помогут своему ребенку заранее узнать обо всех существующих профессиях.

• Выбирайте формат обучения и возможности ВУЗа, подходящие для вас.

Если вы хотели бы стать участником программы по обмену студентами, следует выбирать учебное заведение, в котором имеется такая практика. Также важно узнать заранее, проходят ли в ВУЗе практики, стажировки, летние интенсивы, различные групповые проекты.

Такая практика наверняка будет вам очень полезна, она поможет собрать интересное портфолио. Все это может заинтересовать вашего будущего работодателя, ведь именно навыки коммуникации, полученные во время групповых занятий, умение отстоять свою точку зрения, презентовать свою работу, характеризует вас как отличного специалиста, а не просто с наличием диплома.

• Старайтесь прислушиваться к себе

Выбор ВУЗа, в котором вам предстоит учиться не один год, – решение очень важное. Как правило, он складывается из нескольких критериев. Во-первых, нужно изучить рейтинг заведения, почитать отзывы выпускников. Во-вторых, не лишним будет пообщаться лично со студентами данного учреждения, например, на дне открытый дверей. А третьим, самым важным, критерием выбора являются ваши собственные ощущения. Ваше решение может отличаться от мнения окружающих, может казаться им нерациональным.

Чтобы сделать выбор с помощью своих внутренних ощущений, попробуйте воспользоваться следующим методом: закройте глаза и представьте, что на каждой вашей руке находится по одному решению (на правой ладони одно, на левой – другое).

Расслабьтесь, постарайтесь выключить голову, доверьтесь чувствам. Какая рука опустится вниз, то решение и перевесит. Этот выбор осуществляется той частью мозга, за которую человек не отвечает, такая своеобразная подсказка от «внутреннего я», как правильно поступить.

Лучшие тесты для выбора профессии

1. Определение профессиональных склонностей по методу Л. Йовайши. Данный тест очень прост и надежен. Он подойдет не только школьникам или студентам, но и взрослым людям всех возрастов. Этот метод исследует 6 видов склонностей людей к различным направлениям деятельности.
2. ДДО (Дифференциально-диагностический опросник) Е. А. Климова. Один из самых известных и распространенных тестов в нашей стране. Подходит как взрослым, так и подросткам, благодаря своей простоте. Позволяет довольно точно определить предрасположенность человека к какому-либо виду профессиональной деятельности.
3. Тест Холланда. Данный тест очень популярен в США и во всем мире. Часто используется и в России. Он помогает выявить профессиональные склонности человека и соотнести их с разными профессиями. Подходит для людей любого возраста.
4. Карта интересов (А. Е. Голомшток). Для определения интересов человека ему следует ответить на 174 вопроса, отражающих направленность 29 сфер деятельности.
5. «Матрица выбора профессии» Резапкиной. Разработана данная методика Московским областным центром профориентации молодежи. Она поможет вам правильно выбрать работу или увидеть новые варианты для трудоустройства.
6. «Якоря карьеры» Э. Шейна. Данная методика представляет собой опросник, который диагностирует ценностную составляющую профессиональной деятельности. «Якоря карьеры» в данном случае – это ценностные ориентации человека, его интересы и социальные установки. Вам будет представлено 41 утверждение, определив важность для вас каждого из них, можно будет получить результат теста.

Нюансы выбора профессии после 9 класса

Как выбрать профессию подростку после 9 класса? Многие ошибочно предполагают, что, отучившись 9 классов, можно устроиться только на рабочую профессию: грузчик, дворник и т. д. Это не так. Если школьник хорошо разбирается в современных технологиях, является активным пользователем социальных сетей, представляет, как они работают изнутри, он легко может окончить курсы и работать удаленно: писать тексты, настраивать рекламу в соцсетях, вести свой блог, разрабатывать дизайн печатной продукции, создавать сайты.

Для того чтобы двигаться по правильной карьерной траектории, нужно:

• хорошо знать себя, свои возможности и особенности;
• понимать индустрию, в которой хочешь работать;
• уметь соотносить желания и возможности;
• уметь строить стратегии и успешно «лавировать» от тренда к тренду;
• брать на себя ответственность и принимать решения.

Чтобы к 9 классу иметь такие умения, необходимо не просто учиться в школе от звонка до звонка и выполнять домашние задания, но и всячески развиваться, расширять свой кругозор, читать правильные книги, изучать работу реальных компаний, соотносить себя с той или иной профессией. Если самостоятельно выбрать специальность ребенку не удается, ему нужен наставник или тьютор, который поможет перешагнуть на новую ступень.

Подсказки по выбору профессии после 11 класса

Окончив 11 классов, выпускник встает перед тем же выбором, ему доступны те же профессии, что и после 9 класса, но возможностей уже гораздо больше, а ограничений в связи с возрастом – меньше.

Если до 9 класса обзавестись большим опытом кружковой и проектной деятельности школьнику не удалось, с 9 по 11 нужно этот пробел восполнить. Имея различный опыт, познакомившись со многими видами деятельности, проще сделать свой выбор.

Не бойтесь начать работать в раннем возрасте. Чем раньше вы займетесь трудовой деятельностью, тем больше навыков и опыта приобретете. Даже просто раздавая листовки на улицах, вы регулярно будете приходить за ними в офис компании, общаться с сотрудниками, являться членом команды, заводить полезные связи. В будущем это может помочь вам.

Дадим вам еще несколько полезных советов:

• Уделяйте должное внимание урокам физики и химии. Часто школьникам кажется, что эти предметы абсолютно бесполезны и никак не пригодятся в жизни. Это заблуждение. Благодаря точным наукам человек учится думать, анализировать, применять рациональный подход в решении задач.

  

  

  Читайте также

• Не умаляйте важности изучения английского языка. Если хорошо знаете английский язык – вы будете на уровень выше конкурентов при приеме на работу. Знание нескольких языков также является вашим преимуществом.
• Развивайте в себе креативность и воображение. В любой, даже самой далекой от творчества работе, иногда нужен креативный подход.

Особенности выбора профессии на всю жизнь

Выбрать профессию один раз и остаться верным ей на всю жизнь – это большое везенье и нелегкий труд. Приведем несколько интересных фактов:

• Около 60 % людей работает не по своей специальности.
• Всего около 30 % населения нашей страны имеют высшее образование.
• Многие из тех, кто поступил в высшее учебное заведение, не имеют никаких практических навыков в данной специальности, а приобретают их уже в процессе обучения.
• Человек меняет за свою жизнь в среднем от 2 до 7 специальностей.

Психологи советуют людям заводить хобби, чтобы помимо работы была какая-то отдушина, занятия по интересам, тогда, возможно, получится задержаться на одном месте работы подольше. Но даже заведя хобби, скорее всего, спустя некоторое время, вы станете задумываться над сменой вида деятельности.

Происходит это потому, что психика устает от одних и тех же задач, рутины, меняются ваши взгляды на вещи, а вместе с ними и приоритеты, приходит время двигаться дальше и познавать свои новые грани. Такие перемены иногда очень нужны, они помогают почувствовать себя живым, сделать жизнь яркой и интересной.

Если с одной стороны работа на протяжении долгих лет в одном учреждении – это стабильность, то с другой – скука и неудовлетворенность жизнью. Вашей психике необходима разнообразная деятельность.

Конечно, если вы учитесь долгие годы и получаете, наконец, долгожданную работу, терять ее вам будет очень жаль. В этом случае займите себя разными увлекательными занятиями, чтобы по максимуму разнообразить свою жизнь. Но все же лучше место работы менять хотя бы раз в десятилетие. Это нисколько не умаляет важности получения образования и диплома. Но лучше выбирать такую специальность, с которой вы могли бы работать в различных местах.

ТОП-7 профессий, которые будут востребованы в недалеком будущем

1. Инженеры, проектировщики строений и коммуникаций, а также всевозможных технических устройств.
2. Ученые (в особенности биотехнологи, генные инженеры).
3. Разработчики ПО, программные инженеры.
4. Дизайнеры, веб-дизайнеры.
5. Психологи и психотерапевты.
6. Аналитики (системный аналитик, бизнес-аналитик и т. д.).
7. Маркетологи, специалисты по рекламе, пиару и продажам.

5 заключительных рекомендаций по выбору хорошей профессии

• Разрешайте себе мечтать!

Во времена СССР, когда люди жили относительно стабильно, они выбирали профессию, исходя из своих идеалистических представлений о завтрашнем дне: стать ученым, покорять космос, строить дома и т. д. Ученики, не имеющие высоких достижений в точных науках и творчестве, всегда могли отучиться в техникуме или профессиональном училище, получить специальность и достойную зарплату.

В современном мире люди выбирают профессию, задумываясь, прежде всего, о финансах. Школьники стали искать наиболее доходные и востребованные профессии. В связи с такими изменениями все меньше становится специалистов в области науки, инженерии и прочих областях.

Но не стоит забывать, что деньги – это лишь один аспект. Если выбирать работу только по финансовому критерию, долго вы не сможете на ней продержаться. Отсюда эти истории, как человек с образованием и стабильной заработной платой стал певцом, танцором и т. д.

Как же выбрать будущую профессию? Главное, не думайте только о деньгах. Разрешите себе работать там, где ваша душа, где вам интересно.

• Делайте самостоятельный выбор

Часто дети становятся пианистами и балеринами не по тому, что у них талант и сильное желание этим заниматься, а лишь потому, что об этой профессии мечтала мама. А потом талантливые певцы трудятся в аптеках и магазинах, несостоявшиеся гениальные врачи вместо того, чтобы спасать жизни людей, спасают от засоров наши трубы, работая в ЖКХ. При таком раскладе в проигрыше остаются все: и родители, и дети.

Это совсем не значит, что вовсе не надо слушать мнение родителей. Конечно, к нему стоит прислушиваться, но решение всегда должно оставаться за вами, потому что это ваша жизнь.

То же касается людей, которые выбирают работу, поддаваясь модным тенденциям. Сегодня что-то модно, а завтра уже нет. Поэтому выбирайте свой путь с умом.

• Никогда не откладывайте на потом

Подумать о том, кем хотел бы стать в будущем, никогда не рано. За детские годы мечты и предпочтения могут много раз поменяться, но одно то, что ребенок размышляет об этом, – уже хорошо.Обычно школьники начинают задумываться о будущей профессии в средних классах. Это время как нельзя лучше подходит для того, чтобы заложить фундамент дальнейшему обучению. Например, если девушка размышляет, какую профессию ей можно выбрать и останавливается на специальности «модельер», то ей лучше поступить в кружок шитья, чем на вокал. Ведь дополнительные знания и навыки, полученные сейчас, очень помогут ей в будущем.

• Не стоит гнаться за престижем

Постарайтесь не делить профессии на престижные и нет. Ведь всегда лучше мастер своего дела, чем профан. Хороший слесарь с «золотыми руками» лучше плохого программиста или учителя. Не удалось поступить в престижный университет? Не расстраивайтесь и вспомните, что вы делаете с большим удовольствием. Может, печь тортики? Тогда срочно за дело, поступайте в училище на повара-кондитера и двигайтесь в направлении своей мечты.

• И еще один способ сделать выбор

Психологи советуют людям, находящимся на распутье, смоделировать в своей голове следующую ситуацию: вам нужно приобрести в магазине товар, но точно не известно какой, вы не знаете, есть ли он в ассортименте и сколько стоит, знаете лишь, что от этого зависит ваша жизнь. Согласитесь, ситуация волнительная? Давайте представим подобное положение с выбором профессии.

Допустим, товар, который надо купить – это специальность. Цена товара – ваши возможности. А ассортимент магазина – множество существующих профессий. Тогда получается, что для выбора специальности необходимо сначала изучить весь «ассортимент» представленных «товаров», затем посмотреть на соотношение «товара» и «цены» (то есть профессии и ваших возможностей) и выбрать наиболее подходящий вам вариант.

Подходите к выбору профессии основательно, разбирайтесь в своих способностях, помните о мечте – и у вас обязательно все получится!

Выбор профессии – работа планомерная. И всегда проще действовать по заранее составленному плану.

Но здесь важно не соблюдение чёткой последовательности – главное учесть все критерии выбора.

Критерии оценки будущей профессии

Выбор профессии – это не одно действие, это процесс, в результате которого Вы определите Ваше будущее.

Практический опыт показывает, что экономически эффективный путь состоит в оценке профессии по следующим критериям:

1. экономические (структура экономики, востребованные профессии, потенциальные работодатели);
2. содержательные (содержание профессии);
3. личностные (проф. качества, умственные способности, психологические особенности);
4. медицинские (состояние здоровья);
5. образовательные (достаточный уровень образования, содержание предстоящего обучения).

Главное при работе с данными критериями помните два правила:

1. оценить профессию необходимо по каждому из критериев, ничего не упуская;
2. необходимо начинать с выбора профессии и заканчивать выбором уровня профессионального образования/учебного заведения, но не наоборот. Цель – «получить высшее образование» или же «отучиться именно в этом учебном заведении», а специальность, профессия дело десятое – к положительным результатам никого еще не приводила.

Решите сначала, чем бы Вам в своей жизни хотелось заниматься и нужно ли это экономике региона, а уж как к этому прийти варианты существуют разные.

Вопросы, на которые придется ответить

Ниже приведен ряд вопросов, ответив на которые Вы сможете в полной мере понять и оценить интересующую Вас профессию.

1. Какие функции выполняет работник данной профессии? Интересно ли Вам это?
2. Что Вам предстоит изучать и осваивать, обучаясь профессии? Сможете ли Вы это?
3. Какие профессиональные качества требует профессия от работника? Есть ли у Вас это?
4. Какие требования профессия предъявляет к состоянию здоровья? Подходит ли Вы для этого?
5. Какого уровня образования достаточно для освоения профессии, и в каких учебных заведениях ведется обучение?
6. В каких отраслях экономики или на каких предприятиях востребованы работники этой профессии?
7. Какие имеются возможности карьерного роста и продолжения обучения?

Часто у школьника на рассмотрении находится несколько вариантов. Ответьте по каждому из них на вышеизложенные вопросы. После этого у Вас сформируется представление о профессии и Вам будет несложно сделать окончательный выбор.

Также помните, что по всем вопросам Вам всегда помогут соответствующие специалисты.

Кто Вам поможет?

Любую информацию, которая Вам понадобиться для выбора профессии вы можете:

• Спросить у эксперта: о структуре и перспективах  экономики вашей области, о востребованных профессиях, об уровнях и возможностях профессионального образования, о возможных местах работ по профессии, карьерном росте и дальнейшем профессиональном обучении и по любому другому вопросу, освещенному здесь;
• найти самостоятельно в Интернете или библиотеке: справочники, классификаторы, словари профессий, учебных заведений; специализированные издания (журналы, газеты); должностные инструкции интересующих Вас специалистов; образовательные стандарты, в которых можно узнать, что включает в себя обучение по профессии;
• обратиться к профессионалам: школьные психологи, специалисты учебных заведений, консультанты Центра профессиональной ориентации;
• так-же  поможет психологическая консультация, профориентационное тестирование;
• обязательно изучите правила приема в профессиональные учебные заведения, содержание процесса обучения и дальнейшие перспективы.

выбор профессии

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ

«КЕМ БЫТЬ?

СЕКРЕТЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»

Выполнил:

Иванов Иван Иванович

Ученик 9 класса

Руководитель проекта:

Аврина Любовь Николаевна

Педагог – психолог

Работа допущена к защите «_____» _______________ 20____г.

Подпись руководителя проекта ____________________(__________________)

д. Васильевка, 2019 г.

Оглавление

Введение………………………………………………………………………..3 – 5

Глава I. Теоретический анализ проблемы выбора профессии……………………..6

1.1.Понятия «профориентация» и «профессия»…………………………….6 – 8

1.2. Мнения ученых о правильном выборе профессии……………………..8-14

1.3.Ошибки выбора профессии…………………………………………………14

Глава II. Эмпирический анализ проблемы выбора профессии……………….15

2.1.План выбора профессии……………………………………………………..15

2.2. Познание себя через тесты………………………………………………15-16

2.1.1.Методика ДДО Е. А. Климова…………………………………………16-17

2.1.2.Опросник профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой…………..17

2.1.3. Опросник профессиональных склонностей Л. А. Йовайши……………18

2.1.4.Методика А. Е. Голомштока «Карта интересов»………………………..19

2.3. Результаты анкетирование среди учеников 8 – 9 классов…………….19-20

2.4.Востребованные профессии на рынке труда через пять лет…………..20-23

2.5. Возможные учебные заведения Курской области для получения технических специальностей ……………………………………………….23-24

2.6. Кем быть? ………………………………………………………………..25-27

Заключение………………………………………………………………………28

Список литературы………………………………………………………..…….29

Приложения 

Форма анкеты…………………………………………………………………30-32

Введение

В настоящее время я – ученик 9 класса, как любому человеку мне хочется, чтобы в моей жизни все получилось. Одна из ступенек к лестнице стабильности и уверенности в завтрашнем дне является выбор профессии, такой, которая станет смыслом жизни и позволит целенаправленно идти к поставленной цели.

Выбор дела своей жизни является одним из самых сложных и ответственных решений. Ведь от данного выбора зависит то, с какой полнотой мы проживём эту жизнь, сможем ли мы реализовать свой потенциал, будем ли мы получать не только деньги, но и удовольствие от выбранного дела. Важно уже на ранних этапах задумываться над тем «кем я хочу стать», и начать вести комплексную работу в этом направлении, чтобы избежать ошибок в дальнейшем. Многие девятиклассники чувствуют некоторые затруднения в поисках, ответа на этот вопрос, я не исключение.

Поэтому тема выбранного мной проекта звучит так: «Кем быть? «Секреты выбора профессии».

Эта тема будет актуальна всегда, так как каждый человек, оканчивая школу, встает на распутье: куда пойти учиться дальше? Кем быть? Это важный шаг в жизни, так как от него зависит будущее. Последствия этого выбора определяют саму жизнь человека.

Проблема: трудности в выборе будущей профессии.

Цель проекта: изучить мнения ученых о правильном выборе профессии, составить свой план правильного выбора профессии в соответствии с этим планом определиться с выбором моей будущей профессии.

Задачи:

1.Изучить проблему выбора профессий. Узнать мнения ученых о том, как правильно выбрать профессию.

2. Разработать свой план поиска профессии, используя изученные данные.

3. Определить мои профессиональные интересы и склонности.

4.Изучить информацию о востребованных профессиях на рынке труда через 5 лет.

5. Провести анализ предложений колледжей и техникумов Курской области.

6.Узнать у обучающихся 8 – 9 классов школы их мнение о выборе профессии с помощью разработанной анкеты.

7.Определиться с выбором моей будущей профессии по разработанному плану.

Методы исследования:

• изучение научно-популярной литературы;

• поиск информации в сети Интернет;

• изучение справочной литературы;

• проведение анкетирования в классе;

• анализ, обобщение.

Ожидаемый результат: разработка собственного плана выбора профессии, и выбор будущей профессии и места ее получения.

Проектный продукт: стенд «Секреты выбора профессии»

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап (сентябрь – октябрь) – выбор темы проекта и руководителя проекта.

Основной этап (ноябрь – декабрь) – разработка плана реализации проекта, сбор и изучение литературы, отбор и анализ информации, выбор способа представления результатов, оформление работы.

Январь – получение продукта проекта.

Заключительный этап (февраль) – оформление собранного материала, подготовка презентации.

Апрель – защита проекта.

План работы

Подготовительный этап (сентябрь – октябрь). Выбор темы проекта и руководителя проекта.

Основной этап (ноябрь – декабрь). Постановка цели и задач. Изучение мнения ученых о выборе профессии. На основе всего изученного материала поставить свой план выбора профессии. Диагностика профессиональной направленности по подобранным методикам. Узнать о востребованных профессиях на рынке труда через 5 лет. Провести анализ учебных заведений Курской области. Узнать мнения обучающихся 8-9 классов о выборе профессии с помощью разработанной анкеты. Используя свой план выбора профессии определиться с выбором своей профессии. На основе полученных данных изготовить стенд «Секреты выбора профессии».

Заключительный этап (февраль). Подготовка презентации.

Апрель: защита проекта.

ГЛАВА I. Теоретический анализ проблемы выбора профессии

1.1.Понятия «профориентация» и «профессия»

Понятие профориентации появилось в результате слияния двух слов из разных языков: латинского profession (род занятий) и французского orientation (установка).

Профессиональная ориентация, профориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio — род занятий и фр. orientation — установка) — система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии (с учётом особенностей личности и потребностей народного хозяйства в кадрах), на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве [1].

Зачатки профориентации можно обнаружить уже в древних цивилизациях. В основном это выражалось в оценке профпригодности, диагностике знаний, умений, способностей.

Основная история профориентации, ее начало, относится к моменту коренных изменений в общественном укладе. К концу 19-го – началу 20-го века относятся первые примеры попыток изучить индивидуальные и личностные свойства. Возникновение профессиональной ориентации обычно связывают с появлением первого кабинета профориентации в 1903 году в Страсбурге (Франция). Впервые в 1908 году в г. Бостоне Ф. Парсонс организовал профконсультационное бюро для учащихся городских школ. Отличительной чертой этого бюро было то, что оно не направляло подростков на работу.

Первое бюро профконсультации в России было создано по инициативе В. М. Бехтерева в 1927 году при Ленинградской бирже труда и научно-исследовательском институте по изучению мозга.

В «Словаре русского языка» С. И. Ожегова дается множество толкований термина «профессия» (лат. Professio – основное занятие, специальность, от profiteer – объявляю своим делом), который определяется как «основной род занятий трудовой деятельности.

Зеер Э.Ф. определяет профессию как «социально ценную область приложения физических и духовных сил человека, позволяющую ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития» [4].

 С точки  зрения общества профессия – эта  система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности, профессиональных особенностей личности, могущих обеспечить удовлетворение потребностей общества в достижении нужного обществу значимого результата, продукта. С точки зрения конкретного  человека профессия – это деятельность, посредством которой данное лицо  участвует в жизни общества и которая служит ему главным источником материальных средств, к существованию. Таким образом, для человека профессия – это источник существования и средство личностной самореализации.

Профессию по-разному сопоставляют со специальностью. С одной точки зрения специальность – это один из видов профессиональной деятельности внутри профессии, но направленный на достижение более частных или промежуточных результатов или достижение общих результатов своими специфическими средствами (например, человек по профессии инженер может иметь специальность инженер-исследователь, инженер-преподаватель). С другой точки зрения специальность – это более общее понятие, чем профессия. Специальность определяется через предмет деятельности, это круг знаний о некотором фрагменте объективной реальности. Профессия же – это деятельность, обладающая собственной целью, имеющая собственные продукты и средства, нормы. В рамках одной специальности, по мысли автора, реально существуют самостоятельные профессии; тогда деятельность специалиста определяется специальностью, профессией и должностью [7]. Профессия у человека обычно одна, так как она требует опыта и мастерства, но по мере профессионального роста человек может специализироваться, добровольно искать новые сферы приложения своих возможностей.

Итак, понятие “профессия” сложно и многогранно и включает в себя организационно-производственную, социально-экономическую, учетно-статистическую, а также демографическую, медико-психологическую и другие составляющие.

1.2. Мнения ученых о правильном выборе профессии

Существуют различные научные подходы к проблеме профессиональной ориентации.

Так, например, ученый Дж. Голланд выделяет шесть типов личности, полагая, что каждый человек может достичь наибольших успехов, соотнося собственный тип личности с определенным типом профессиональной среды. 1) Реалистичный тип характеризуется конкретными задачами, решение которых предполагает наличие умений, подвижность, настойчивость. Социальные навыки нужны в минимальной степени. 2) Интеллектуальный тип предполагает наличие абстрактного мышления, творческих способностей, математических или других. Межличностные отношения не играют роли. 3) Социальный тип определяется умением разбираться в поведении людей, обучать людей. Такому типу необходимы способность убеждать, красноречие, терпение. 4) Конвенциональный тип находит себя в четко структурированной деятельности, практической и конкретной. Необходима способность к обработке конкретной рутинной информации. 5) Предприимчивый тип характеризуется способностью к руководству другими людьми, ведению переговоров, красноречием, умением привлечь к себе внимание, большой подвижностью. 6) Артистичный тип – это высоко эмоциональный, творческий, неконкретный тип, предполагает наличие художественного вкуса, фантазии.

Ученые Н.Ф. Гейжан и Л. А. Иовайша в своих работах подчеркивают необходимость предварительной подготовки к профессиональному выбору, которая заключалась в формировании профессиональных интересов в рамках учебного процесса профессиональной практики [5].

И.Ф. Гейжан значимым фактором формирования профессиональной направленности считает воспитание гражданской нравственности. Близкие идеи в дальнейшем найдут свое развитие в работах Н.С. Пряжникова. В трудах Б.А. Федоришина и Н.Н. Захарова подробное внимание уделяется выявлению психологических свойств личности и сопоставление их с требованиями профессии [12].

Профессиональный выбор является одним из моментов, определяющих жизненный путь человека. Теме выбора профессии посвящено много научных изданий. Например, Д. Сьюпер полагал, что выбор профессии являлся длительным процессом, растягивающимся на несколько лет. С его точки зрения, человек должен выбирать профессию с учетом:

 своего образа «Я»,

 интеллекта,

 специальных способностей,

 интересов,

 ценностей личности,

 отношения к труду и работе,

 потребностей,

 черт личности,

 профессиональной зрелости [11].

Доктор Е. А. Климов на протяжении долгих лет занимался изучением вопроса подростковой психологии и трудовой ориентации, поэтому у него свой взгляд на то, какие факторы влияют на выбор профессии подростка. Российский академик Е.А. Климов описал следующие восемь факторов выбора профессии «восьмиугольник Климова».

1.Наличие склонностей (интересов): человек более успешен в той деятельности, которая ему интересна. Поэтому, выбирая профессию, нужно обратить внимание на то, чем нравится заниматься, что доставляет удовольствие. Например, если человеку нравится организовывать других людей, занимать лидирующие позиции, скорее всего, ему подойдут профессии, предполагающие умение работать с коллективом (менеджер, педагог, тренер).

2.Наличие способностей: одного интереса к какому-либо делу мало, нужно ещё, чтобы оно получалось. А для этого нужны определённые способности Так, чтобы играть на скрипке, мало любить музыку, нужны ещё и музыкальные способности.

3.Притязания (предпочтения): на выбор во многом влияют актуальные установки и ценности человека, т.е. то, что для него имеет первостепенное значение в данный период жизни или важно в качестве основной жизненной цели. В одном случае человек выбирает профессию, в другом – место работы, в третьих – решающее значение имеет место жительства, в четвертых – климатические и погодные условия и т.д. Все эти виды выбора взаимодействуют, вступают в различные, порой конфликтные, отношения. Ситуация любого жизненного выбора предполагает влияние не только нашего мнения, но и различных внешних факторов.

4.Мнение родителей, семьи: зачастую близкие люди стремятся принять активное участие в выборе профессии старшеклассником. Например, в семье, где несколько поколений посвятили свою жизнь медицине, естественно желание родителей видеть своего сына или дочь в белом халате. Мнением людей старшего поколения и их опытом не стоит пренебрегать, но, в то же время, это не единственный фактор выбора.

5.Мнение сверстников: например, юноша выбрал для себя очень важную и «вечную» профессию – решил стать портным, но стесняется говорить об этом в классе: «немодная» профессия. Вполне возможно, что окружающие не знают об этой профессии всего того, что знает тот, кто выбирает мнение одноклассников, друзей, товарищей, конечно важно, так как оно отражает степень популярности в современном обществе тех или иных профессий. Чтобы открыть и развить в себе призвание, важно смело и непредвзято «примеривать» к себе самые разные профессии.

6.Личный профессиональный план: основная карта лабиринта под названием «Профессиональный выбор». Для его успешного прохождения должна быть главная цель, т.е. то, что человек предполагает делать в будущем, каким хочет быть, кем быть, с кем быть, что хочет достигнуть, каковы его идеалы жизни и деятельности на данный момент развития. Для того, чтобы ее достигнуть, необходимо иметь представление о цепочке ближайших действий – «жизненную перспективу» – первая область профессиональной деятельности, которая может мыслиться, впрочем, и как единственная; специальность, работа, возможные профессиональные учебные заведения, желаемые трудовые посты после окончания учебы – как видится в мечтах «рабочий день»; перспективы повышения профессионального мастерства, «роста», построения «карьеры». Изучение справочной литературы, беседы со знающими людьми, самообразование, поступление в определенное профессиональное учебное заведение или – для начала – в специальный кружок и пр. позволят составить представления о путях и средствах достижения ближайших жизненных целей. Запасные варианты на случай возникновения непреодолимых трудностей в реализации основных вариантов позволят предотвратить неприятные ситуации, и избавит от лишних переживаний. Очень важно помнить, что мы живем в вероятностном мире, и надо планировать жизнь с учетом вероятности непредвиденных обстоятельств.

7.Знания о профессии: прежде чем сделать выбор типа профессий, надо основательно познакомиться со многими из них. К сожалению, незнание современных профессий чаще всего становится камнем преткновения в проблеме профессионального самоопределения. Лучший путь обзорного ознакомления с профессиями – изучение их специальных описаний – профессиограмм. Потребности общества имеют обыкновение постоянно изменяться. Поэтому для того, чтобы не выбрать профессию, которая окажется потом неприменимой, необходимо регулярно обновлять свои познания о ситуации на рынке труда, востребованности тех или иных профессий.

8. Потребности общества. Потребности общества имеют обыкновение постоянно изменяться. Поэтому для того, чтобы не выбрать профессию, которая окажется потом неприменимой, необходимо регулярно обновлять свои познания о ситуации на рынке труда, востребованности тех или иных профессий [6].

Формула выбора профессии была разработана советским психологом Климовым Е.А. для помощи выпускникам в выборе профессии. Она позволяет учитывать интересы, способности, физические возможности человека и востребованность профессии на рынке труда. На пересечении всех компонентов (Хочу-Могу-Надо) и находятся самые подходящие для человека профессии, именно те, в которых он может быть успешен, те, которые будут приносить максимальное удовлетворение. ХОЧУ – интересы, склонности человека, то, к чему лежит душа. Это пространство профессиональных желаний, целей, интересов, стремлений. Это желание заниматься выбранным делом. Интерес – это эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому – либо объекту или явлению. Интересы выражаются фразой «хочу знать». Устойчивые интересы часто перерастают в склонность. Склонность – это стремление заниматься определённой деятельностью, постепенно накапливать знания, совершенствовать умения и навыки, соответствующие этой деятельности. Склонности выражаются фразой «что нравится делать». Склонности проявляются и формируются в деятельности. Интересы приобретут характер склонности в том случае, если человек усиленно и постоянно будет заниматься определённым видом деятельности. Интересы и склонности могут совпадать и не совпадать друг с другом, могут проявляться к одному, нескольким, многим объектам и видам деятельности. МОГУ – это способности, возможности здоровья и профессиональная квалификация. Это уровень знаний и умений. В каких-то делах человек менее успешен, быстрее устаёт, начинает нервничать, злиться, теряться, а в других – за ним не угнаться, он занимается с удовольствием и не устаёт. Незнание своих способностей, состояния здоровья и физических особенностей и неумение соотнести их с требованиями профессии могут привести к ошибочному выбору. Способности – индивидуальные возможности человека в той или иной сфере деятельности. Выделяют четыре уровня способностей: Репродуктивный – формируется умение усваивать знания, овладевать деятельностью по представленным образцам. Творческий – человек создаёт что-то новое, оригинальное, в репродуктивную деятельность включаются элементы творчества, новизны. Высокий – способности на уровне таланта, деятельность человека отличается принципиальной новизной и оригинальностью, нестандартным решением задач. Наивысший – человек создаёт что-то оригинальное, новое в области научных исследований, производства, искусства, литературы и др. О людях с таким уровнем развития способностей говорят, что они гениальны. НАДО – это, востребованность профессии на рынке труда, возможность трудоустройства. Рынок труда подобен любому другому рынку. На нем есть покупатель – «работодатель» и продавец – «работник». У такого товара есть и цена – заработная плата. Её величина зависит от спроса и предложения. Чем больше специалистов одной профессии будет на рынке труда, тем меньшую зарплату им будут предлагать. А вот труд человека с редкой профессией, скорее всего, будет оценен гораздо выше. Для правильного выбора профессии необходимо понимать, какие направления будут активно развиваться, какие в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям. Выбирая профессию важно ориентироваться не только на её спрос сейчас, но и учитывать прогноз на ближайшие пять-семь лет. Описанные три компонента лежат в основе профессионального успеха, и для оптимального выбора необходимо соотносить «хочу», «могу» и «надо». Идеальной будет профессиональная деятельность интересная, посильная и полезная обществу.

1.3.Ошибки при выборе профессии

При выборе профессии человек может совершать следующие ошибки:

 предубеждение в отношении престижности профессии,

 выбор профессии «за компанию»,

 подчинение давлению родителей или других родственников,

 увлечение только внешней стороной профессии,

 категоричность выбора,

 перенос отношения к человеку на профессию,

 отождествление учебного предмета с профессией,

 устаревшие представления о профессии, характере труда,

 незнание или недооценка своих возможностей,

В качестве вывода по первой главе можно сделать следующее заключение, что определение в будущей профессиональной деятельности невозможно без осуществления молодым человеком профессионального выбора. Для профессионального «самоориентирования» необходимо учитывать индивидуальные особенности человека, его интересы, и возможности, черты личности, потребности, склонности, мнение сверстников и родителей, востребованность профессии на рынке труда.

ГЛАВА II. Эмпирический анализ проблемы выбора профессии

2.1. Мой план выбора профессии

Проанализировав весь изученный материал первой главы, я разработал собственный план выбора профессии:

1.Определить свои любимые занятия, увлечения.

2.Пройти тестирование по нескольким методикам, направленным на выявление профессиональных склонностей и интересов.

3. Узнать какие профессии будут востребованы на рынке труда через 5 лет.

4. Изучить учебные заведения Курской области, где можно получить интересующие меня профессии.

5. С помощью анкеты выявить мнение моих сверстников о выборе профессии.

6. Проанализировать профессии, в которых возможно применить свои увлечения, составить список подходящих мне профессий.

7. Учесть при выборе профессии психологические требования и медицинские противопоказания.

2.2. Познание себя через тесты

Самодиагностика позволяет:

• определить свои профессиональные склонности и способности;

• выявить свойства характера и личностные качества;

• прояснить уровень развития своих способностей;

• выбрать отрасль профессиональной деятельности.

Задумываясь над выбором профессии, я представлял себя в разных образах: водитель грузовой машины, автомеханик, машинист. Я советовался с родителями, со старшими братьями, учителями. Профессиональное самоопределение не сводится к одномоментному выбору, оно начинается задолго до самого события, продолжается и после него, по мере дальнейшего обучения и освоения профессии. Сложность выбора состоит еще в том, что предпочесть одну профессию – значит отказаться от многих других.

2.1.1.Методика ДДО Е. А. Климова

С методикой Климова Е. А. я уже сталкивался на занятиях у педагога – психолога год назад. Согласно инструкции к тесту необходимо представить, что после соответствующего обучения я смог бы выполнить любую работу. Но если бы мне пришлось выбирать только одну из двух возможностей, что бы я предпочел? В прошлом году максимальное количество баллов набрал по типу профессии «человек – техника».

В этом году следующие результаты, они представлены в таблице 1

Таблица 1.

Тип профессии	Баллы
«человек – техника»	8 баллов
«человек – знаковая система»	5 баллов
«человек – природа»	3 балла
«человек – человек»	3 балла
«человек – художественный образ»	1 балл

Максимальное количество баллов получил тип профессии «человек – техника». Предметом труда для представителей большинства профессий типа «человек техника» являются:

• технические объекты (машины, механизмы);

• материалы, виды энергии.

Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности:

• создание, монтаж, сборка технических устройств (специалисты проектируют, конструируют технические системы, устройства, разрабатывают процессы их изготовления. Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их);

• эксплуатация технических устройств (специалисты работают на станках, управляют транспортом, автоматическими системами);

• ремонт технических устройств (специалисты выявляют, распознают неисправности технических систем, приборов, механизмов, ремонтируют, регулируют, налаживают их).

Психологические требования профессий «человек-техника»:

• хорошая координация движений;

• точное зрительное, слуховое, вибрационное и кинестетическое восприятие;

• развитое техническое и творческое мышление и воображение;

• умение переключать и концентрировать внимание;

• наблюдательность.

2.1.2.Опросник профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой

Опросник направлен на получение информации о наличии, взаимном сочетании, успешности реализации и эмоциональном подкреплении у выпускников профессионально ориентированных умений и навыков, что позволяет судить о степени готовности выпускника к успешному функционированию в определенной профессиональной сфере.

Максимальные оценки я получил по таким профессиональным сферам: как техника и бизнес, мне бы хотелось, чтобы эти направления были включены в мою будущую работу.

2.1.3. Опросник профессиональных склонностей Л. А. Йовайши

Методика направлена на выявление склонностей к различным сферам профессиональной деятельности: работе с людьми, практической, интеллектуальной, эстетической, планово-экономической или экстремальной. Полученные данные занесли в таблицу 2.

Таблица 2

Сфера профессиональной деятельности	Баллы
склонность к работе с людьми	16 б.
склонность к исследовательской деятельности	16 б.
склонность к работе на производстве	18 б.
склонность к эстетическим видам деятельности.	10 б.
склонность к экстремальным видам деятельности.	15 б.
склонность к планово-экономическим видам деятельности	15 б.

Наибольшее количество баллов, получила склонность к работе на производстве. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка, монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; обработка и использование различных материалов; управление транспортом. Профессии этой группы предъявляют повышенные требования к здоровью человека, координации движений, вниманию.

2.1.4.Методика А. Е. Голомштока «Карта интересов»

Инструкция к этому тесту рекомендовала ответить на 144 вопроса, чтобы выяснить свои интересы в какой-либо предметной области.

Таким образом, методика А. Е. Голомштока «Карта интересов» показала, что выраженного интереса к каким – либо сферам деятельности у меня нет, слабо выраженный интерес к технике, военным специальностям, физкультуре и спорту. Высшую степень отрицания имеют такие сферы как журналистика и литература.

2.3. Анкетирование обучающихся 8 – 9-ых классов

Для того, чтобы узнать какой подход к выбору профессии использовали мои сверстники, я решил провести опрос среди учеников 8 – 9-ых классов МКОУ «Васильевская СОШ».

Более 50% обследуемых не могут определиться с выбором профессии, потому что многое интересно, и не могут определиться. 100% подростков после окончания 9 класса планируют поступать в Ссузы. 80% детей ответили, что на их выбор будущей профессии могут повлиять родители; на 20% друзья или СМИ.

Все обучающиеся принявшие участие в анкетировании отмечают важность интереса к выбранной профессии. Более половины 60% детей считают важным высокую зарплату и востребованность на рынке труда. 40% говорят о важности возможности самореализации. По 20% отмечают важность возможность карьерного роста и престижность профессии. По полученным результатам составим диаграмму 1

Диаграмма 1 «Важное при выборе профессии»

1.4. Востребованные профессии, на рынке труда в ближайшие 5 лет

Меня заинтересовал вопрос, какие профессии станут особенно нужными к тому времени, когда я, закончу учебное заведение, и начну свою профессиональную деятельность. И получить на него ответ в нашем невероятно динамично меняющемся мире совсем непросто. 

Понять, какие профессии востребованы в ближайшие 5 лет, позволит анализ тех тенденций, которые оказывают наиболее существенное влияние на рынок труда. Главная среди них состоит в том, что размер доли труда, условно именуемого ручным, устойчиво снижается, а интеллектуального возрастает. И этому не противоречит факт, что рейтинг профессий на ближайшие 5 лет, например, в нашей стране, включает немало так называемых рабочих специальностей – тех же токарей, фрезеровщиков и т.д. Дело в том, что назвать ручным труд человека, работающего на станке с ЧПУ, довольно сложно.

Профессии, востребованные в ближайшие 5 лет. Представляется, что такие профессии должны отличаться определенными характерными признаками, среди которых можно выделить следующие:

• достаточно высокая степень интеллектуальности;

• высокий уровень автоматизации труда;

• повышенная специализация в ущерб универсализму;

• постоянная необходимость в повышении квалификации и даже переобучении;

• большая информатизация;

• необходимость в постоянном росте всех профессиональных характеристик их самосовершенствовании.

Рассмотрим востребованные профессии в ближайшие 5 лет, список сфер, в которых они осуществляю свою деятельность, включает несколько позиций:

• Профессии технического профиля: инженеры, механики, электрики, наладчики, технологи и т.д.

• Профессии IT-сферы: программисты, Интернет-технологи, системные администраторы и др.

• Биотехнологи, биоинженеры, селекционеры и т.п.

• Архитекторы, строители, дизайнеры, специалисты по инфраструктуре и др.

• Специалисты, работающие с полезными ископаемыми, т.е. те, кто осуществляет их разведку, добычу и переработку.

• Профессионалы из сферы атомной физики: ядерщики, специалисты по атомной инженерии и т.п.

• Специалисты по работе с такими источниками энергии, которые сегодня принято называть возобновляемыми и альтернативными.

• Профессионалы, работающие в области химии и смежных сферах: химики-технологи, биохимики, фармацевты, космохимики и т.д.

• Нанотехнологи.

• Профессии, связанные с космосом, а также с мировым океаном.

Наиболее перспективные профессии в ближайшие 5 лет не отменяют актуальность и тех из них, которые востребованы сегодня.

Представляется, что в ближайшие годы не только не перестанут быть актуальными, но и повысят степень своей востребованности такие профессии, как:

-Врачи, которым стремительное развитие всех видов технологий предоставляет год от года все большие возможности, правда, требуя при этом постоянного повышения квалификации и самосовершенствования. Важнейшей причиной актуальности данной профессии в будущем являются серьезные проблемы со здоровьем людей, отмечаемые во всем мире: появление ранее неизвестных болезней, повышение степени психоэмоциональной нагрузки, снижение качества питания, разные войны и конфликты и т.д.

-Педагоги, значимость профессии которых наконец-то должна быть понята нашим государством, как это давно уже произошло в наиболее экономически мощных государствах Востока.

-Специалисты военных профессий, особенно связанные с высокотехнологичной военной техникой, без которых ни одно государство, за исключением разве что карликовых, существовать не может.

-Профессии из области спорта: спортсмены, тренеры, спортивные врачи, менеджеры и т.д., а также специалисты, связанные с физическим развитием и здоровым образом жизни. Роль этих специалистов также будет становиться более существенной, чему способствует понимание людьми того, что хорошее здоровье и физическое развитие являются важнейшим фактором полноценной и успешной жизни.

-Руководящие работники высокой квалификации.

Таким образом, самые востребованные профессии на ближайшие 5 лет в большинстве своем придут из наших дней, однако их содержание может сильно трансформироваться, становиться всё более сложным и постоянно меняющимся [8].

1.5. Возможные учебные заведения Курской области для получения технических специальностей

Для того чтобы найти подходящее учебное заведение для продолжения обучения после школы я изучил учебные заведения г. Курска и Курской области и их специальности где я могу получить техническую специальность.

1.Курский электромеханический техникум (КЭТ). Специальности: автомеханик, экономика и бухгалтерский учет, эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики, элетрохимическое производство, электромонтер по ремонту и обслуживанию, электрооборудования, компьютерные системы и комплексы, мастер по обработке цифровой информации, монтаж и техническая эксплуатация холодильно – компрессорных машин и установок, монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов, наладчик аппаратного и программного обеспечения, парикмахер, станочник (металлообработка), сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), техническая эксплуатация и обслуживание электрического и элетромеханического оборудования, технология машиностроения.

2. Дмитриевский сельскохозяйственный техникум (ДСХТ). Есть два филиала данного техникума в поселке Конышевка и городе Фатеж. Специальности: экономика и бухгалтерский учет, землеустройство, мастер по техническому обслуживании и ремонту МТП, мастер сельскохозяйственного производства, автомеханик, продавец, контролер – кассир, портной, технология продукции общественного питания, тракторист – машинист сельскохозяйственного производства, электрификация и автоматизация сельского хозяйства, банковское дело, коммерция.

3.Факультет среднего профессионального и дополнительного образования на базе Курской государственной сельскохозяйственной академии им. Иванова. Специальности: земельно – имущественные отношения; экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), агрономия, технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции; механизация сельского хозяйства; электрификация и автоматизация сельского хозяйства; зоотехния; ветеринария.

4. Железногорский политехнический колледж. Специальности колледжа: информационные системы (по отраслям); техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям); сварочное производство; технология машиностроения; техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог; техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта; техник; автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям); инженер; организация обслуживания в общественном питании; менеджер; сварщик; (электросварочные и газосварочные работы) станочник (металлообработка); автомеханик; слесарь по ремонту автомобилей; водитель автомобиля; гостиничный сервис; менеджер; парикмахер; повар, кондитер.

2.6. Кем быть?

Используя свой план выбора профессии, пришел к таким результатам:

1.Мои любимые занятия и увлечения это техника и мотодело. Я люблю технику и все, что с ней связано.

2.Согласно методике Е. А. Климова мой тип профессии «Человек – техника»; по методике Л. Н. Кабардовой максимальные оценки я получил по таким профессиональным сферам: как техника и бизнес; по методике Л. Йовайши наибольшее количество баллов, получила склонность к работе на производстве; методика А. Е. Голомштока «Карта интересов» показала, что выраженного интереса к каким – либо сферам деятельности у меня нет, слабо выраженный интерес к технике, военным специальностям, физкультуре и спорту.

3. Проанализировав, анкеты обучающихся пришел к выводу, что 100% детей наиболее важным при выборе профессии считают интерес к будущей профессии; 60% отмечают важность высокой зарплаты и востребованность на рынке труда.

4. Выяснил, что через пять лет будут востребованы профессии технического профиля, профессии IT-сферы, архитекторы, строители, специалисты, работающие с полезными ископаемыми, профессионалы из сферы атомной физики.

5. Я сопоставил результаты пройденных методик и мои интересы. Направления и интересы к профессии совпали, и тем самым я могу точно сказать, что мне подходят профессии автомеханик, электрик, сварщик. Из всех предполагаемых профессий мне интереснее и ближе всего профессия автомеханика.

6. Профессию механика, я могу получить в Курском электромеханическом техникуме, Дмитриевском сельскохозяйственном техникуме, в Курской ГСХА на факультете среднего профессионального и дополнительного образования, в Железногорском политехническом колледже.

7. Подробнее узнал о профессии «автомеханик»: тип профессии, условия труда, требования к индивидуальным особенностям специалиста, медицинские противопоказания.

«Человек – Техника» (ориентирована на монтаж, сборку и наладку, эксплуатацию технических устройств, управление техническими устройствами, ремонт и обслуживание движущихся технических устройств). Автомеханик (автослесарь) — рабочий, выполняющий ремонт и техническое обслуживание автомобильного транспорта, а также осуществляющий контроль над техническим состоянием автомобилей спомощью диагностического оборудования и приборов, таких как, например, динамометр, автосканер и т. д.

В работе автомеханика требуется знание ТБ, устройства и принципа работы автомобиля, особенностей оборудования, используемого в работе, свойств обрабатываемых материалов и используемых смазок.

Требования к индивидуальным особенностям: физическим (сила и выносливость, хорошее зрение и глазомер (линейный и объемный), развитая крупная и мелкая моторика, мышечная чувствительность); психическим (высокий объём и распределение внимания, хорошая память, наблюдательность, быстрая реакция); личностным (кропотливость, вдумчивость, терпеливость, дисциплинированность, ответственность). Медицинские противопоказания: заболевания органов дыхания, заболевания почек и мочевыводящих путей, затрудняющие движение заболевания опорно-двигательного аппарата, заболевания нервной системы, пониженное зрение и слух, аллергия [2].

Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые «профессионально важные качества». Поэтому, выбирая определённую профессию, важно осознать, есть ли у меня способности, соответствующие профессионально важным качествам.

Я считаю, мои индивидуальные особенности соответствуют профессии автомеханика, медицинских противопоказаний к освоению этой профессии у меня нет.
Вывод: в профессии автомеханик я могу максимально реализовать свои способности, она интересна и привлекательна для меня, пользуется спросом на рынке труда.

Заключение

Определяясь с выбором своей профессии, я очень долго думал, а кем мне хочется быть. Искал информацию везде. Я понял, что необходимо составить план выбора. И из всего разнообразия выбрал самое важное и из них составил план выбора профессии. Каждый школьник может воспользоваться моим планом выбора профессии и помочь себе определиться. А чтобы это было наглядно видно, я изготовил стенд, который называется «Секреты выбора профессии».

Во время работы над проектом, я проявил свои творческие способности, получил моральное удовлетворение. Итак, я определился с будущей профессией. Исследования и тесты помогли мне убедиться в правильности моего выбора, я узнал точку зрения моих сверстников о выборе профессии, выбрал ССУЗ, в котором хочу продолжить свое образование. Благодаря этой работе я нашел своё место в мире профессий. И, я надеюсь, что в будущем мой труд будет приносить радость мне и пользу окружающим.

Я уверен в своих силах, и точно поставил перед собой цель – поступить в Курский ГСХА на факультете среднего профессионального и дополнительного образования и стать профессионалом своего дела.

Список литературы

1.Аверичев Ю. П. // БСЭ. – 3-е изд. М., 1978. – режим доступа http://bse.sci-lib.com/article093685.html

2.Википедия [Текст] / режим доступа к ресурсу https://ru.wikipedia.org/wiki/Автомеханик

3.Возрастная и педагогическая психология / сост. И.В. Дубровина, А.М, Прихоожан, В.В. Зацепин. — М.,1999. — 320с.

4.Зеер Э.Ф.  Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-изд. – М.: Академический проект, 2003. -336 с.

5.Йоваша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. – М., 1983. – 47с.

6.Климов Е.А. Как выбирать профессию: Пособие для педагогов и психологов [Текст] / Е.А. Климов. — М.: «Контур», 2000. – 159 с.

7.Климов Е.А. Психология профессиональной деятельности / Е.А.Климов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.-304 с.

8.Профессии будущего: ТОП – 20 новых и перспективных [Текст] / автор статьи М. Косицина, режим доступа к ресурсу https://info-profi.net/professii-budushhego/

9. Резапкина Г.В. «Психология и выбор профессии» [Текст] /Г. В. Резапкина.- М.: Генезис, 2005 – 208с.

10.Самоукина Н.В. Активизация школьников в профессиональном самоопределении // Вопросы психологии. – М., 1989, с. 69-77

11.Социальная работа: Словарь-справочник / под ред. В.И. Филоненко.— М.: «Контур», 1998. – 480 с.

12. Федорошин Б.А. Профконсультационная работа со старшеклассниками. – М.,1987. – 120с.

Приложение 1

Форма анкеты для обучающихся 8-9 классов

Пол______________________ год рождения____________________

1.Назовите, пожалуйста, 10 наиболее привлекательных для Вас профессий (расположите их по степени привлекательности):

1.________________________ 6.______________________

2.________________________ 7.______________________

3.________________________ 8.______________________

4.________________________ 9.______________________

5.________________________10.______________________

2.Как я учусь:

а) отлично (преимущественно получаю «5»),

б) хорошо (почти всегда получаю «4»),

в) удовлетворительно (преимущественно получаю « 3»),

г) плохо (часто получаю «2»).

3.Мои любимые предметы: ____________________________________

__________________________________________________________

4.Нелюбимые учебные предметы: ______________________________

___________________________________________________________

5.Мои любимые занятия на досуге:

а) чтение

б) участие в художественной самодеятельности

в) занятия каким-либо видом искусства (музыка, литературное творчество, рисование)

г) спорт

д) техника (радиотехника, фотографирование, мотодело и др.)

е) моделирование,

ж) коллекционирование,

з) рукоделие,

и) другое ___________________

6.Куда я собираюсь пойти после окончания 9-го класса:

а) в 10 класс

б) в Ссузы (среднее специальное учебное заведение): колледж, техникум, училище.

в) работать,

г) не знаю.

7.Какую профессию я решил(а) для себя избрать и почему? ________________________________________________________

Не выбрал(а) и почему?_________________________________________

8.Кто может повлиять или уже повлиял на выбор профессии:

а) родители

б) учителя

в) друзья

г) СМИ

д) социальные сети

9.Что является для тебя наиболее важным при выборе профессии?

а) престиж профессии

б) высокая зарплата

в) высокая востребованность на рынке труда

г) возможность карьерного роста

д) возможность самореализации

е) семейные традиции

ж) интерес к данной области деятельности

з) затрудняюсь ответить