Как составить предложение по слогам 1 класса

Слог, слово, предложение

Обучение грамоте. 1 класс

Тема. «Слог, слово, предложение» (закрепление).

Цели. Закреплять умения делить слова на слоги, составлять предложения.

Учебные материалы. Теремок (модель); рисунки героев (Заяц, Мышка, Лиса, Волк, Медведь); колоски со словами; карточки со словарными словами, элементами букв.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Введение в тему

Учитель. Сегодня, ребята, мы отправимся в сказку.

Стук в дверь. Входит почтальон Печкин и отдает письмо.

– Письмо поможет нам отгадать, в какую сказку мы отправимся. В письме загадки. Начальные буквы отгадок помогут нам прочитать название сказки.

То я в клетку, то в линейку –

 Написать по ним сумей-ка!

 Можешь и нарисовать.

 Что такое я? (Тетрадь.)                  Т

Что же это за девица:

 Не швея, не мастерица,

 Ничего сама не шьет,

 А в иголках круглый год? (Ель.)        Е

Блещет в речке чистой

 Спинкой серебристой. (Рыбка.)        Р

Вкус у ягоды хорош,

 Но сорви ее поди-ка:

 Куст в колючках, будто еж, –

 Вот и назван… (ежевика).                    Е

Невидимкой осторожно

 Он является ко мне,

 И рисует, как художник,

 Он узоры на стекле. (Мороз.)        М

Межи деревянные,

 А поля стеклянные. (Окно.)        О

Выгнул спину он дугой,

 Замяукал. Кто такой?

 Потянулся сладко –

 Вот и вся зарядка. (Кот.)                    К

– Что же за слово у нас получилось, ребята?

Дети. Теремок.

У. Итак, мы сегодня вместе с героями сказки «Теремок» повторим, что такое слог, слово, предложение, как разделить слова на слоги и какие бывают предложения.

 Повторим сами и научим всему, что знаем, героев сказки.

III. Повторение пройденного материала

1. Звуковой анализ

У. Сколько в слове теремок букв? звуков? Сколько гласных? согласных?

 Назовите мягкие (твердые) согласные.

 Назовите звонкие (глухие) согласные.

 Сколько в слове слогов? Почему?

Дети отвечают.

2. Перенос слов

У. Стоит в поле теремок, теремок,

 Он не низок, не высок, не высок.

Учитель выставляет модель теремка.

– Бежала по полю Мышка, собирала колоски со словами, которые нельзя переносить.

На доске – модели колосков с написанными на них словами: осень, март, орех, липа, улей, мел, класс, ручка, дверь, ученик.

Задание (работа в в парах)

Вариант I. Выпишите слова, которые нельзя переносить.

Вариант II. Выпишите слова, которые можно переносить.

Ученики проверяют работы друг друга.

3. Чистописание

У. Увидела Мышка теремок и спрашивает: «Кто, кто в теремочке живет?» Какое это предложение по цели высказывания?

Д. Вопросительное.

У. Почему?

Д. Оно содержит вопрос.

У. Никто не ответил Мышке. Хотела она войти, а теремок не открывается. Смотрит Мышка, лежит ключ с заданием.

Задание. Запишите элементы буквы З.

Анализ буквы З, запись элементов и буквы в тетрадь.

– Вот и открылся замок. Стала Мышка жить в теремке.

4. Словарная работа

У. Бежит по полю Заяц. Смотрит – стоит в поле теремок. Постучал Заяц в дверь.

Задание. Покажите, как постучал Зайка. Что он спросил? Предположите, что ответила Мышка.

Дети показывают и отвечают.

– Говорит Зайка: «Пусти меня жить».

 «А что ты умеешь делать?» – спрашивает Мышка.

 «Я научу тебя правильно писать слово заяц».

Задание. Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву безударного гласного звука, составьте схему к слову.

«А теперь проверим, как ребята умеют писать словарные слова», – говорит Мышка.

Каждый ученик получает карточку-теремок.

Задание. Вставьте пропущенную букву:

учит…ль, л…пата, п…льто, т…традь, п…нал

– Стали дружно поживать Мышка-норушка да Зайка-побегайка.

5. Развитие речи

У. Бежит по лесу Лиса – при беседе краса. Видит в поле теремок. Какой он?

Д. Он не низок, не высок.

У. Покажите, как бегает Лиса.

Дети имитируют движения.

– Постучала Лиса и спрашивает. Что спрашивает Лиса?

Д. «Кто в теремочке живет?»

У. Что ей ответили? О чем спросили?

Д. «Что умеешь делать?»

У. «Я умею составлять рассказ по картине», – ответила Лиса.

Задание. Составьте рассказ по картине. Запишите два предложения (у доски с комментированием). Составьте схемы к предложениям.

6. Запись предложений

У. Бежит по полю Волк-Волчище, серый хвостище. Видит в поле теремок. Постучал Волк и говорит: «Пустите меня в теремок, я умею писать предложения по памяти». А вы, ребята, умеете?

Задание. Запишите предложения (блок № 4 по пособию Федоренко).

7. Деление слов на слоги

– Идет по полю Медведь, увидел теремок и спрашивает: «Кто-кто в теремочке живет?» Кто ответил Медведю?

Д. Мышка, заяц, лиса, волк.

У. «Пустите меня к себе жить, я умею делить слова на слоги и вас научу». А вы, ребята, умеете?

Задание. Выпишите в три столбика по схемам слова: котята, садик, дом, кусты, собака, деревня, петух, стол, осень, день, ручка, машина, класс.

У доски три ученика выполняют задание, каждый подбирает слова к своей схеме.

IV. Итог урока

У. Чему научили нас герои сказки «Теремок»?

Выслушиваются ответы детей.

– Давайте поблагодарим их.

Деление слов на слоги выполняем в соответствии с количеством гласных звуков, а также учитывая особенности звукового состава слов.

Что такое слог?

В речи все слова русского языка состоят из минимальных звучащих единиц — слогов. Определим, что такое фонетический слог.

---

---

Гласный звук образует слог. В слоге всегда имеется  только один гласный. Он может самостоятельно создать фонетический слог, а также в сочетании с одним или несколькими согласными. Согласные группируются вокруг одного гласного звука. В связи с этим по звуковому составу различают три вида слогов:

1. слог составляет один гласный звук:

• а-дрес
• и-дол
• о-стров
• у-кор
• э-тюд

2. слог составляет гласный с согласным:

• во-ро-та
• со-ло-ма
• со-ро-ка

3. слог образует гласный с несколькими согласными:

• кра-ска
• зве-зда
• во-сторг

Открытые и закрытые слоги

Слоги бывают открытые и закрытые. В словах русского языка большинство слогов являются открытыми. Открытые слоги организуют все гласные в одиночку или в сочетании с согласным звуком:

• о-кунь
• а-ир
• бо-ло-то
• во-ло-кно.

Закрытые слоги образуют все согласные в конце слов:

• гвоздь
• по-кров
• го-лубь
• па-ро-воз
• сто-рож.

Непарные звонкие согласные [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] могут образовать закрытый слог в любой фонетической позиции: в начале, в середине и в конце слов:

• зер-ка-ло
• бол-тик
• са-рай-чик
• са-ра-фан.

Как правильно делить слова на слоги?

Слова делят на фонетические слоги в соответствии с количеством гласных звуков. В слове содержится столько слогов, сколько в нем звучит гласных. Один гласный звук в окружении согласных создает односложное слово, которое не делится на слоги:

• сом
• крот
• вальс
• брод.

Чтобы можно было разделить слово на слоги, в нем должно быть не менее двух гласных звуков, которые образуют двусложные слова:

• ё-жик
• до-мик
• са-лат
• кро-лик.

Если сонорный согласный находится между двумя гласными, то он отходит к следующему слогу:

• во-рон
• ку-лон
• ко-рысть
• кла-ня-ться (-ться звучит как [ца]).

При делении на слоги учитываем, что слог заканчивается гласным, а группа последующих шумных согласных в сочетании с сонорным звуком или без него отходит на границе слогораздела к следующему фонетическому слогу:

• но-чник
• кро-вля
• про-бка
• со-зда-ни-е.

Только непарные звонкие согласные  в середине слова могут закрыть слог:

• ал-фа-вит
• строй-ка
• квар-тал
• лан-ды-ше-вый
• бе-сшум-ный.

Если в слове имеются одинаковые согласные, то они начинают следующий фонетический слог:

• про-гра-мма 
• те-нни-сный
• кро-ссо-вки
• па-ра-ллель.

Это деление на слоги фонетическое, которое не совпадает с орфографическим переносом слов с двойными согласными.

Буквы «й», «ь», «ъ» принадлежат слогу, после которого пишутся:

• рей-ка
• хлопь-я
• отъ-езд
• подъ-ём-ный.

Укажем порядок деления слов на слоги с помощью следующего алгоритма.

Алгоритм деления слов на слоги

1. прочитаем слово;
2. подчеркнем гласные звуки;
3. посчитаем количество гласных звуков;
4. посмотрим, есть ли в слове двойные согласные, непарные звонкие согласные, «ь» или «ъ»;
5. разделим слово после каждого гласного на слоги, учитывая указанные особенности.

Примеры

1. соловьиный

В этом слове имеется 4 гласных звука, которые образуют столько же слогов. В середине пишется мягкий разделительный знак. Разделим слово на четыре фонетических слога. Мягкий знак оставим после согласного, обозначенного буквой «в»:

В этом слове два слога открытые, а третий и четвертый слог закрывают соответственно звонкий согласный «в» и непарный звонкий согласный, обозначенный буквой «й».

В соответствии с этим делением на слоги переносим это слово с одной строки на другую тремя способами:

• со-ловьиный
• соловь-иный
• соловьи-ный.

---

2. участие

В этом слове укажем 4 гласных звука, которые организуют четыре фонетических слога:

Все слоги открытые. Первый и последний слог образуют гласные самостоятельно. Третий слог составляет гласный с шумными согласными.

В соответствии с этим фонетическим слогоделением слово перенести нельзя, так как одна буква, даже составляющая слог, не остается на строке и не переносится на следующую. Присоединим их к последующему и предыдущему слогу и получим правильный вариант переноса слова по слогам:

Видео «Деление слов на слоги»

Деление слов на слоги — Kid-mama

В этом разделе мы будем тренироваться делить слова на слоги. (Не путайте с делением слов для переноса, которое рассматривается в другом разделе. Это несколько разные вещи, так как существуют определенные правила переноса слов.)

Деление слов на слоги

Умение делить слова на слоги — очень важный навык, который желательно приобрести еще до поступления в первый класс.  У детей, которые учились читать по слогам, соответственно, проблем возникает меньше. Но все равно бывают.

Представьте себе, ребенок уже слитно читает, мы его научили, какие бывают буквы — гласные и согласные, научили считать буквы в слове, а затем начали подходить к переносу слов, и снова вернулись к слогам. В этой ситуации часто дети путаются, и вместо деления на слоги делят слово по буквам.

Как же научить ребенка делить слова на слоги? Для этого существует множество способов.

• слоги всегда образуются с помощью гласных букв, поэтому, сколько в слове гласных, столько же и слогов
  . Слог может состоять из одной гласной, но без гласных слогов не бывает. Примеры: мо-ло-ко, ё-жик,  и.т.д.
• Если слог состоит из нескольких букв (кроме первого слога), то он всегда начинается с согласной буквы. (Исключение — случаи, когда предыдущий слог оканчивается на Й: рай-он).

Раньше правила деления на слоги и для переноса были одинаковые, за исключением того, что нельзя переносить или оставлять на строке одну букву. Новые правила деления на слоги, по которым дети учатся сейчас, значительно сложнее, и, самое главное, отличаются от деления слов для переноса.. Особенно это касается слов с несколькими  согласными в середине слова. Мы делили: кош-ка, ок-но, клас-сы и др.

По новым правилам, только сонорные согласные (м, н, л, р, мь, ль,нь,рь) и Й «прилипают» к первому слогу, в остальных же случаях все согласные «отходят» ко второму слогу. Например: кром-ка, бан-ка, бань-ка, май-ка,  но: ша-пка, ра-вный, и т.д.

Два одинаковых согласных при делении на слоги обязательно отходят ко второму слогу: да-нный,

о-ттечь.  При этом деление тех же слов для переноса будет другое — дан-ный, от-течь, шап-ка и т.д.

В любом случае тренироваться делить слова на слоги нужно постоянно, особенно, если с этим проблемы. Слоги можно пропевать, скандировать, как на стадионе. Помогает «прохлопывание» слов в ладоши. Часто логопеды и учителя советуют ставить тыльную сторону кисти руки под подбородок, и громко произносить слово, при этом подбородок касается руки с каждым слогом.

Мы предлагаем вам онлайн игру-тренажер «Деление слов на слоги». В ней нужно перетаскивать черточки-разделители на слово. Подобные задания часто встречаются в тестах по русскому языку в 1 классе. В этой игре мы будем делить слова на слоги. В следующем разделе мы потренируемся делить слова для переноса.

 Старая версия игры (flash)

МОБУ «Лисьеполянская ООШ»  Ракитина В.Н. учитель начальных классов 1 категории

Предмет: русский язык (В. П. Канакина, «Школа России»)

Класс: 1

Урок № 11                                                               

Тема: Деление слов на слоги.

Цель: формировать умения делить слова на слоги, анализировать модели слов, находить слова по данным моделям.

Предметные результаты: научатся  делить слова на слоги.

УУД: Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные результаты: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация,

учебник р/я, рабочая тетрадь, уч. принадлежности.

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности

II. Актуализация знаний

Ты видишь слово на доске,

Разбитое на слоги,

Как будто поезд вдалеке

Мчит по стальной дороге.

Чтоб быстрей и лучше было,

Мы читаем по слогам

Ма-ма мы-ла Са-шу мы-лом,

А потом он мылся сам.

Чтобы слоги подсчитать,

Надо гласные узнать.

С каждой гласной связан слог,

Вот и весь о них урок.

(На доске написаны слова.)

Работа, машина, улица, дом, бабушка.

— Какое слово лишнее? (Улица — первый слог состоит из одного звука, бабушка — отвечает на вопрос кто?, дом — состоит из одного слога.)

— Какое слово из данных нельзя разделить на слоги? Почему?

— Разделите остальные слова на слоги вертикальной чертой.

III.Самоопределение к деятельности  (Презентация, 1 слайд)

— Предположите, о чем пойдет сегодня речь на уроке.

— Сегодня на уроке продолжим работу по делению слов на слоги.

— Поставьте перед собой цели, чему должны научиться на уроке.

IV. Первичное восприятие и усвоение учебного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 5(с. 34).

— Прочитайте. Как называется это стихотворение? Почему?

— Когда мы используем считалки?

— Выполните задание в парах.

— Какие слова из считалки вы подобрали к первой схеме? ко второй? И т. д.

Самопроверка  по эталону – (Презентация, 2 слайд)

Упр. 6 (с. 34).

— Рассмотрите рисунки.

— Какие предметы изображены? Назовите их.

— Разделите слова на слоги.

Выполните задания.

Взаимопроверка  по эталону – (Презентация, 3 слайд)

2. Словарная работа

(Можно использовать школьный орфографический словарик.) (Презентация, 4 слайд)

— Отгадайте загадки.

Хвост пушистый,                                  В лесу живёт,

Мех золотистый,                                   В деревне кур крадёт. (Лисица.)

Рыжая, с пушистым хвостом,

Живёт в лесу под кустом. (Лисица.)

Лисица — это хищное животное с острой мордой и длинным пушистым хвостом.

— Послушайте, какое стихотворение написал о лисе Г. Ладонщиков.

Эта рыжая плутовка

И коварна, и хитра,

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживиться

Любит шустрая лисица.

— Запишите слово лисица. Подчеркните безударную гласную, поделите слово на слоги. Поставьте ударение в слове.

— Составьте с этим словом предложение.

3. Работа по учебнику

Упр. 7 (с. 35).

— Рассмотрите рисунок. Прочитайте.

— Отрывок из какой сказки вы прочитали? Кто автор этой сказки?

— Прочитайте первые два предложения. Найдите слово, которое нельзя разделить на слоги. (Дед.)

— Обоснуйте свой ответ.

— Запишите предложение. Над каждым словом обозначьте цифрами количество слогов в нём.

(Работа в парах. Разыгрывание сценки.)

V. Физкультминутка  (Презентация, 5 слайд)

                                                                           В лесу темно,

      Все спят давно.

Все птицы спят,

Одна сова не спит,

Летит, кричит.

Совушка — сова,

Большая голова,

На суку сидит,

Головой вертит,

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит!

VI. Закрепление и применение знаний по изученному материалу

(«Проверь себя (с. 35). Самостоятельное выполнение.) Самопроверка  по эталону – (Презентация, 6 слайд)

VII. Рефлексия  (Презентация, 7 слайд)

— Как вы справились с заданием?

— Кто уверен, что хорошо научился делить слова на слоги?

— Кому нужна помощь?

— Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока  (Презентация, 8 слайд)

— Чем мы занимались сегодня на уроке?

— Как правильно разделить слова на слоги?

Правила деления слов на слоги

Справочный материал ниже поможет узнать, как правильно разбивать слово на слоги. Показаны простые и сложные примеры.

Правила 1, 2, 3 обычно изучаются в школе.

1 Слог состоит из гласного звука или из связки гласного и согласного. Согласный звук слога не образует.

Верно: а-ист, метр.
Неверно: аи-ст, мет-р.

2 Если слог состоит из двух и более звуков, то он начинается с согласного.

Верно: ло-па-та, а-у-ра.
Неверно: лоп-а-та, ло-пат-а, а-ур-а.

3 Буквы й, ь, ъ отходят к предыдущему слогу.
Верно: слой-ка, поль-ка.
Неверно: сло-йка, по-лька.

---

Правила 4, 5 и 6 обычно изучают в институте и в гуманитарных классах.

4 Деление на открытые и закрытые слоги.
а) Слог в середине слова обычно оканчивается на гласный звук (открытый слог), а согласный или группа согласных после гласного отходят к последующему слогу.

Верно: ве-сна, по-чта.

б) Закрытые слоги в середине слова могут образовывать лишь непарные звонкие согласные (сонорные) [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’].

Верно: кор-ка.

5 Два согласных, обозначающих один звук, нельзя разнести в разные слоги.

Верно: и-зжить, у-е-зжать (зж обозначают звук [ж:]).
Неверно: из-жить, уез-жать (неверное деление на слоги, но верный перенос слов!).

Верно: мы-ться, вьё-тся (тс/тьс обозначают звук [ц:]).
Неверно: мыть-ся, вьёт-ся (неверное деление на слоги, но верный перенос слов!).

6 Два одинаковых согласных в середине слова относятся к последующему слогу.

Верно: кла-ссный, о-ття-нуть.
Неверно: клас-сный, от-тя-нуть (неверное деление на слоги, но верный перенос слов!).

---

Примечание. Во многих школьных программах деление на слоги вес-на, поч-та, ко-рка, у-ез-жать, мыть-ся, клас-сный будет считаться правильным.

Правила деления слов на слоги с примерами

Перечислим правила деления слов на слоги, которые есть в учебниках и обучающей литературе. Определение слога в русском языке, виды слогов и общие подходы к выделению слогов в словах описаны на главной странице сайта.

Сперва отметим три важных момента.

1. Правила деления различаются в школе (традиционная программа) и в институте (программа углублённого изучения).
2. Правила могут различаться в разных школьных программах.
3. Фонетический слог следует отличать от слога для переноса.

На нашем сайте делается ориентир на Московскую фонологическую школу, в частности используются правила краткого теоретического курса для школьников Литневской Е.И. Кроме этого даются материалы школы с углублённым изучением русского языка, в том числе филологических факультетов.

Традиционная школа

В традиционной школе всё просто. Сколько гласных, столько и слогов, а как ребёнок разделит, не важно (лишь бы красиво звучало и ребёнку было понятно). Как бы школьника не научили делить на слоги, это нигде не отразится: ни на ОГЭ, ни на ЕГЭ (там таких заданий нет). Перечислим три простых правила школьной программы.

1. Слог образует гласный звук:
   сте-на, ба-ран (с-тена, бара-н — неправильно).
2. Слог начинается с согласного, который стоит перед гласной:
   мо-ло-ко, ко-ра (мол-око, кор-а — неправильно).
3. Буквы ь, ъ (которые не означают звуков), й нельзя отрывать от предыдущего слога:
   лай-ка, конь-ки, подъ-езд (ла-йка, кон-ьки, под-ъезд — неправильно).

В традиционной школе допускается вариативность: со-лнце или сол-нце, ко-мпью-тер или ком-пью-тер.

Школа углублённого изучения

Помимо трёх вышеуказанных правил есть дополнительные в школах углублённого изучения русского языка.

1. Глухие согласные отходят к следующему слогу:
   то-чка, мо-шка (в традиционной школе верно также: точ-ка, мош-ка).
2. Звонкие согласные ([й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’]) с последующим шумным согласным отходят к предыдущему слогу:
   кор-ка, бул-ка (в традиционной школе верно также: ко-рка, бу-лка).
3. Согласные буквы, образующие один звук, нельзя разносить в разные слоги. Один звук образуют сочетания зж [ж:], тся, ться [ц:].
   
   у-е-зжать, но-си-тся, де-ла-ться (в традиционной школе верно также: у-ез-жать, но-сит-ся, де-лать-ся).
4. Сдвоенные согласные в середине слова относят к следующему слогу:
   
   кла-ссный, хо-ккей, те-ннис (в традиционной школе верно также: клас-сный, хок-кей, тен-нис).

Правильный вариант деления тот, что соответствует перечисленным правилам. В традиционной школе любой вариант можно считать правильным.

Программа института

Слоги делятся по восходящей звучности. Каждый звук имеет звучность от 1 до 4: 4 — гласные, 3 — сонорные, 2 — шумные звонкие, 1 — шумные глухие. Конец слога должен быть с максимальной звучностью (цифра 4): ко-ле-со (14-34-14), ко-мпью-тер (14-31 4-143).

Для сонорных есть правила.

1. Сонорные между гласными относят к следующему слогу: ка-рман (14-3343). Допускается вариант: кар-ман (ошибки не будет).
2. Если есть сочетание сонорного и шумного, то раздел ставится между ними: пар-та (143-14).
3. Й всегда остается с предыдущим слогом: тай-на (143-34).

Эти правила изучают в высших учебных заведениях, однако в последнее время наблюдается заимствование институтской программы школами, особенно в классах с гуманитарным уклоном.

Деление осуществляется по правилам школьной программы и углублённого изучения русского языка.
Можно вводить только одно слово и только русскими буквами. Не допускаются иностранные буквы, цифры, пробелы и другие символы.

Грамматика – Буквы, звуки, слоги, предложения

В этом онлайн-тренажере по русскому языку для 1 класса вам нужно проверить свои знания гласных и согласных букв, твердых и мягких, звонких и глухих звуков, потренируетесь разделять слова на слоги.

1. Выбери согласные буквы:

П, Р, У, Ы, Э, М, Л, О, А, Н, Б, И

2. Выбери гласные буквы:

В, У, Д, Ы, М, Э, О, Л, А, Н, Е, И

3. Выбери гласные, которые дают команду согласным быть твердыми:

А, Ё, Ю, О, Ы, Я, У, И, Е, Э

4. Выбери гласные, которые дают команду согласным быть мягкими:

А, Ё, Ю, О, Ы, Я, У, И, Е, Э

5. Выбери согласные буквы в словах:

Вилка, корова, миска, линейка, санки, лыжи

6. Выбери гласные буквы в словах:

Вилка, миска, корова, линейка, лыжи, санки.

7. Впиши для каждой буквы её звук:

А – .., У – .., О – .., Е – .., Ё – .., И – .., Ы – .., Э – .., Ю – .., Я – ..

8. Отметь в словах звонкие согласные звуки:

Вилка, корова, миска, линейка, санки, лыжи

9. Отметь в словах глухие согласные звуки:

Вилка, миска, корова, линейка, лыжи, санки.

10. Раздели слова на слоги (поставь метки в местах разделения):

корова, заяц, медведь, слон, окно, трава, стрела, ёж

11. Составь предложение из слов:

В, волк, густом, живет, лесу, серый

12. Выбери грамматически правильное предложение:

13. Прочитай текст и ответь, сколько предложений в тексте?

14. Отметь в словах гласные буквы:

Корабли, пушка, дом, белка, маяк, лягушка

15. Раздели слова на слоги (поставь метки в местах разделения):

корабли, пушка, дом, белка, маяк, лягушка

16. Выбери грамматически правильное предложение

17. Прочитай текст и ответь, сколько предложений в тексте?

18. Перетащи нужные слова, чтобы получилось предложение:

в, на, пошли, пошёл, Ребята, школа, школу

19. Соедини кажое слово с количеством звуков в нем:

Маяк, ёж, яма, я, корова

слово из 2 звуков, слово из 3 звуков, слово из 4 звуков, слово из 5 звуков, слово из 6 звуков

Конспект урока по русскому языку в 1 классе “Деление слов на слоги”

Тема: Деление слов на слоги. (2 урок)

Цель:

Задачи:

• закрепить понятие односложные, двусложные и трехсложные слова

• активизировать и расширять словарный запас учащихся

• развивать умения подбирать слова с заданным количеством слогов

• провести межпредметную связь с окружающим миром и литературным чтением

• воспитывать любовь к природе и уважение к окружающим

Оборудование:

– ноутбук, экран, проектор

– иллюстрация с изображением грача и печенья в виде грача

– ваза с веточкой дерева и бумажные зелёные листочки на липучке

– презентация к уроку

– суперфизминутка

– полоски на каждого ребёнка для самооценки

– весёлые и грустные лица для каждого ребёнка для рефлексии

– сборник упражнений на орфограммы или карточки для индивидуальной

работы по теме жи-ши

– учебник « Русский язык» 1 класс Канакина В. П.,Горецкий В.Г. по ФГОС,

программа «Школа России»

Ход урока:

1. Орг. момент.

Всем доброе утро.

Проверьте готовность к уроку. Настройтесь на работу и тихо садитесь за свои места.

Сейчас урок русского языка. Вспомните, пожалуйста, какую тему мы проходили на прошлом уроке (деление слов на слоги)? А что вы узнали по этой теме? Чему научились? Сегодня мы эту тему продолжим. Скажите, какую главную цель мы с вами должны поставить на сегодняшний урок? (Мы должны научиться правильно делить слова на слоги). Хорошо, в конце урока мы с вами посмотрим, достигли ли мы этой цели.

Вы уже записали число и классную работу. Какие орфограммы в написании слов вы встретили?

Ребята, а какое сегодня число (17 марта)? А к какому времени года относится месяц март (к весне)? Правильно.

Март – это утро года, первый весенний месяц. В народе его называют капельником, солнечником или протальником. А как вы думаете, почему март именно этими словами называют?(ответы детей)

17 марта по народному календарю – Герасим Грачевник. Если в этот день увидел грача – весну встречай. В давние времена в этот день пекли печенье в виде птиц.(На доску крепится изображение грача и печенья в виде птиц)

Весна запоздала, но чтобы она быстрее наступила, давайте поможем веточке распуститься. За все ваши правильные ответы на уроке на веточке будут распускаться листочки.(На столе учителя в вазе стоит веточка .В ходе урока за правильные ответы на ней будут появляться зелёные листочки из цветной бумаги.)

2. Повторение.

Что такое речь? Какая бывает речь? Какая речь называется устной, письменной? Из чего состоит речь? Что такое предложение? Из чего состоят предложения? Какие правила написания предложений вы знаете?(ответы детей)

Из чего состоят слова? (слова состоят из слогов)

Что такое слог? (слог – часть слова, которая произносится одним толчком выдыхаемого воздуха)

Как узнать сколько в слове слогов? (хлопки, подбородок, правило)

Как называются слова, которые состоят из одного слога? (односложные)

Как называются слова, которые состоят из двух слогов? (двусложные)

Что такое трехсложные слова?

МОЛОДЦЫ! НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ РАСПУСТИЛСЯ ПЕРВЫЙ ЛИСТОЧЕК.

3. Минутка чистописания.

Сколько нужно элементов, чтобы написать заглавную букву «п»? Какие это элементы? Сколько нужно элементов, чтобы написать строчную «п»? Какие это элементы?

Ребята, обратите внимание на свою посадку. Правильно поставьте ноги, ровно держите спинку.

Пропишите слово петух. Кто может дать характеристику слову петух? В слове петух 2 слога (пе, тух), ударение падает на 2 слог, на гласную букву «у». В слове 5 букв, 5 звуков

УМНИЧКИ! ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК ПОЯВЛЯЕТСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ.

4. Орфографическая пятиминутка.

Сегодня на орфографической пятиминутке мы с вами повторяем орфограммы «жи-ши». Какое правило вы знаете об этой орфограмме?

Два человека будут работать индивидуально. (сборник с заданиями на орфограммы с.6 №4 первый столбик + разделить на слоги)

Все остальные найдите новую рабочую строку, отметьте красную строку. Первое слово с заглавной буквы, все остальные со строчной через запятую.

Внимание на экран. Я загадываю вам загадки, вы отгадываете и записываете эти слова. (презентация «жи-ши»)

Запишите, проверьте, подчеркните орфограммы, разделите слова на слоги.

Ужи, мыши, жираф, кувшинка, ежик. (слайд 2-6)

Посмотрите внимательно на слова, которые вы записали. Что у них общего? Что их всех объединяет? (орфограммы «жи – ши»)

А сейчас посмотрите на то, как вы разделили эти слова на слоги и скажите, какое слово лишнее и почему? (Кувшинка – 3 слога, во всех остальных 2 слога). Обменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли ваш сосед разделил слова на слоги).

Матвей, прочитай четко, как надо было разделить эти слова. Про какое правило ты вспоминал, когда делил слова на слоги? Кто все задание выполнил без ошибок? Молодцы, сверьте с экраном.(слайд 7)

МОЛОДЦЫ! ВЫ ХОРОШО ПОТРУДИЛИСЬ! И ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК БЛАГОДАРЯ ВАШИМ ЗНАНИЯМ РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ . (Если дети, которые работали в сборниках индивидуально , выполнили работу верно, то их тоже нужно поблагодарить за работу и прикрепить ещё листочек на веточку, который заработали эти ребята.)

5. Физминутка.

Тихо встали, потянулись,

Раз – присели, Два – нагнулись,

Три – вдохнули глубоко и подпрыгнули легко.

Ручками похлопали, ножками потопали.

Сели тихо, хорошо. Поработаем ещё.

6. Словарная работа. (слайд 8)

Отгадайте загадку:

Хвост пушистый.

Мех золотистый.

В лесу живёт.

Кур крадёт.

Кто это?

(Лиса). Правильно, но как лису позвать ласково?(лисица) Все прекрасно знают, кто такая лисица, но как об этом слове сказано в толковом словаре Ожегова. Нам прочтёт Ульяна (слайд -толкование №9)

Запишите слово «лисица», разделим на слоги, запишем транскрипцию и дадим характеристику. У доски Оксана.

/

ЛИ I СИ I ЦА –[ Л’ИС’ИЦА ]

(3 сл., 6 б., 6 зв., 3 гл. зв., 3 согл. зв.) Оксана, всё своё объяснение доказывай.

МОЛОДЕЦ! ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ,

Обратимся к этимологии, т.е. почему лисицу стали так называть. А как вы думаете? На самом деле…(учитель читает детям слайд этимология №10)

А как лисицу можно назвать по-другому, давайте подберем близкие слова, они называются однокоренные.

С новой строки записываем под диктовку: «Лиса, лисичка, лисонька». Разделите слова на слоги, поставьте ударение, докажите звуковыми шариками количество слогов. Давайте проверим. (слайд однокоренные слова №11)

Сколько слогов в первом слове?(2) Как называются такие слова? (двухсложные). Сколько слогов во 2 и 3 словах?(3)

Как называются такие слова?(трёхсложные)

Как узнать сколько в слове слогов? (Сколько в слове гласных, столько и слогов. )

МОЛОДЦЫ! ВАШИ ЗНАНИЯ ПОЗВОЛИЛИ ЕЩЁ ОДНОМУ ЛИСТОЧКУ РАСПУСТИТЬСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ.)

Работа с предложением. (часть словарной работы)

Посмотрите на слайд (№12). Составьте из этих слов предложение про лисицу. Запишите его в тетрадь.

Какие правила написания предложения вы знаете?(ответы детей)

Какое предложение получилось, сверьте с экраном.(слайд 13) Самостоятельно разделите слова на слоги, поставьте ударение звуковыми шариками, докажите количество слогов, подчеркните изученные орфограммы.

Проверьте свою работу, сверьте ее с экраном (слайд 14)

Возьмите в руки полоску со стрелкой(В САМОМ НАЧАЛЕ УРОКА УЧИТЕЛЬ РАЗДАЛ ДЕТЯМ ПОЛОСКИ СО СТРЕЛКОЙ, НА КОТОРОЙ ПОСРЕДИНЕ ПОСТАВЛЕНА КРАСНАЯ ТОЧКА.ДЕТИ ПО НЕЙ ОЦЕНИВАЮТ СВОЮ РАБОТУ, СТАВЯ ВЕРТИКАЛЬНУЮ ЧЕРТУ.ЕСЛИ ЧЕРТА ЛЕВЕЕ ТОЧКИ, ТО РЕБЁНОК НЕ ДОВОЛЕН СВОЕЙ РАБОТОЙ, А ЕСЛИ ТОЧКА ПРАВЕЕ ТОЧКИ, ТО ОН ХОРОШО ПОТРУДИЛСЯ. ) и оцените свою работу на данном этапе урока. Поднимите стрелки те дети, которые оценили свою работу на отлично. Теперь те, кто оценил себя на хорошо. Есть ли в классе те дети, которые не довольны своей самооценкой? (Если такие дети есть, то спросить их почему так получилось и обязательно настроить их на то, что в следующий раз у них обязательно всё получится.) Молодцы. Все справились с работой. ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ,

Мы хорошо потрудились, настало время отдохнуть.

7.СУПЕРФИЗМИНУТКА.(смотри приложение)

8.Работа в группах.

Ребята, а какие сказки с участием лисы вы знаете?(ответы детей)Молодцы!

(слайд 15)

А каких других героев русских народных сказок вы знаете?(ответы детей)

Замечательно. Сейчас мы будем работать в группах.

Первый ряд-это группа №1.

Второй ряд-это группа №2.

Третий ряд-это группа №3.

Я буду вам называть героев русских народных сказок, а вы будете записывать слова в столбик. Первая группа , вы записываете только односложные слова. Вторая группа – двусложные. Третья -трёхсложные слова. Шёпотом, не мешая другим, можете советоваться. Когда запишете слова, разделите их на слоги , поставьте ударение и расставьте звуковые шарики.

Ребята, задание сложное, но какое правило поможет вам в работе?(сколько в слове гласных, столько и слогов)

Итак, внимание!

Заяц, лягушка, еж, курочка, волк, медведь.

Какое ещё задание нужно было выполнит с этими словами?(ответы детей)

Выполните задание. Какие слова записала каждая группа?

Давайте проверим.(слайд 16)

Кто из групп всё сделал правильно? Молодцы! И ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК РАСПУСТИЛСЯ НА НАШЕЙ ВЕТОЧКЕ.

Ну а теперь задание на внимание. Когда вы работали в группах, вы записывали слова с определённым количеством слогов. Сейчас каждой группе надо добавить к своим словам ещё 1 слово, но составить его надо из слогов, которые вы видите перед собой. Когда запишете слова ,выполните ту же работу , что и с другими словами.(слайд 17)

Какие слова у вас получились? Какая группа не смогла составить слово? Почему? Проверяем.(слайд 18) Кто справился с этой работой, поднимите руку. Вы молодцы! И СНОВА ЛИСТОЧЕК.

9.Работа по учебнику.

Стр.35, упр.7.

Как называется эта сказка?(«Репка.») Каких героев не хватает на иллюстра-ции? Спишите только первое предложение и разделите слова на слоги. Не забывайте о правилах написания предложения. Назовите односложное слово.(дед)Почему оно так называется?(один слог) А как вы это узнали?(один гласный)Назовите двусложное слово.(репка) Почему? Как узнали? Назовите трёхсложное слово.(посадил) Почему? Как узнали? Сверьте с экраном. (слайд 19) У кого точно так же? Молодцы! ЕЩЁ ОДИН ЛИСТОЧЕК НА ВЕТОЧКЕ.

10.Инструктаж по д.з.

Дома попробуйте разыграть эту сказку и выполнить задание «Проверь себя»(слайд 20)

11.Подведение итогов.

Ребята, вспомните, пожалуйста, какую цель мы ставили в начале урока? (Научиться правильно делить слова на слоги.) Как вы думаете, достигли ли мы с вами на уроке этой цели?(ответы детей) Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились.

12.Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежат весёлые и грустные лица. Поднимите зелёную карточку – весёлые лица те дети, кто доволен своей работой на уроке, а красную – грустные лица те, кто не доволен.(Постараться спросить каждого почему ты доволен? Чему на учился? И если будут дети с грустными карточками, подбодрить их.)

Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились. На улице до сих пор холодно, лежит снег, но посмот-рите, какая замечательная веточка распустилась в нашем классе благодаря вашим знаниям и стараниям. Вы….прочтите хором(слайд21)

Спасибо за урок!

Урок обучения грамоте “Деление слов на слоги”. 1-й класс

 Многие ребята справились с этим заданием. Накакие знания они опирались? По каким признакам определяли гласные звуки? (Гласные тянутся песенкой звонкой, могут заплакать и закричать)

Работав парах: Передучениками картинки (двор, книга, игрушки) и схемы слов. Необходимо найти картинки,в словах которых:

1 гласный ,2 гласных , 3 гласных.

Какуюкартинку вы выбрали к первому заданию – 1 слог. Это слово ДВОР. В схеме словаопределите количество звуков и докажите свой выбор, поставив точку краснымкарандашом под гласным звуком. Объясните свой выбор.

Чтотакое ДВОР? (Внутренний участок земли, расположенный между домовымипостройками). Каждый из вас любит свой двор. Почему?

Какую картинку вы выбрали ко второму заданию– 2 слога. Это слово КНИГА. В схеме слова определите количество звуков идокажите свой выбор, поставив точку красным карандашом под гласным звуком.Объясните свой выбор.

Какую книгу вы читали недавно? Как она называетсяи кто её автор?

Какую картинку вы выбрали к третьему заданию– 3 слог. Это слово ИГРУШКИ. В схеме слова определите количество звуков идокажите свой выбор, поставив точку красным карандашом под гласным звуком.Объясните свой выбор.

У каждого из вас в доме есть большоеколичество игрушек, но одна есть самая любимая. Что это за игрушка и как онау вас появилась?

Давайте, прочтём вместе слова по схемаммедленно. ( ДВОР, КНИ ГА, ИГ РУШ КИ)

Как мыпрочитали эти слова ?

Какоеслово прочитали сразу, а какие по частям? Давайте в словах, которые прочиталипо частям, отделим части друг от друга при помощи вертикальной линии.

Сколькочастей получилось в первом слове, во втором, в третьем?

ВЫВОД: Эти части, из которых слагаются слова, называются СЛОГАМИ.

Посмотрите внимательно на схемыслов. Сколько слогов в первом слове, сколько во втором, третьем?

Посмотрите внимательно на частив схемах. Сколько слогов в первом слове? Сколько гласных в этом слове? Сколькослогов во втором слове? Сколько гласных? Сколько слогов в третьем слове?Сколько гласных?

Что вы заметили? «Сколько вслове гласных – столько и слогов, это знает каждый из учеников» – это стишок,поможет вам запомнить правило.

Мы сейчас делили слова наслоги. Что бы запомнить, как правильно делить слова на слоги, давайтевспомним все шаги, которые мы выполняли вместе.

Учитель вместе сдетьми составляет алгоритм деления слов на слоги.

• Под всеми гласнымиставим точки красным карандашом.
• Считаем точки. Сколькоточек – столько слогов. «Сколько в слове гласных – столько и слогов, этознает каждый из учеников»
• Произносим словомедленно.
• Разделить слова наслоги. Главное правило – чтобы в каждом слоге обязательно была одна гласнаябуква.

Существует ещё несколько приёмов,помогающих делить слова на слоги:

• «Позвать» слово, будтооно потерялось в лесу;
• отхлопать, отстучать;
• прошагать слово послогам.
• Давайтепопробуем разными способами разделить каждое слово. ( двор, кни-га,иг-руш-ки)
• (Индивидуальная работа) Сколько хлопковполучилось, когда проговаривали первое слово? Сколько шагов получилось, когдапроговаривали второе слово? Сколько услышали частей, когда звали «потерявшеесяв лесу» третье слово?
• Работа по группам:
• Каждая группа получает одни и те же карточкис картинками и схемой слова.
• 1 группа – делит слова на слоги поколичеству гласных
• 2 группа – зовёт слово из леса
• 3 группа – хлопает, стучит
• 4 группа – прошагивает
• Затем результат сверяется.

приемов обучения типам и разделам слогов

Сдаются ли ваши ученики, когда они подходят к длинному слову?

Даже если это слово, которое они, скорее всего, могут расшифровать, например rabbit или project, , некоторые дети поражаются длиной слова и даже не пытаются.

Если их не научат расшифровывать эти слова, они могут даже начать догадываться, а не пытаться.

Когда дети учатся разбивать слова на более мелкие части или слоги, это очень помогает!

Есть 6 типов слогов, и первоклассникам очень полезно познакомиться хотя бы с некоторыми из них.Даже воспитанники детского сада могут научиться разделять многосложные слова, состоящие из закрытых слогов! Я рассмотрю каждый тип слога и дам несколько советов, как их обучать. Тогда возьмите свои БЕСПЛАТНЫЕ плакаты внизу этого поста!

что такое слог и как его объяснить детям?

Слог – это часть слова, содержащая гласную. Если вы поднесете палец к подбородку, каждый раз, когда вы произносите слог, вы можете почувствовать легкое движение. Поначалу это было трудно для меня, поэтому я могу представить, что некоторым детям трудно почувствовать легкое движение.Итак, мне нравится играть в игры по слогам, чтобы помочь детям понять и идентифицировать их.

Игры по слогам

Смешивание слогов – сложите слоги в слово и попросите детей смешать слоги, чтобы произнести слово.

хлопать в ладоши – потренируйтесь хлопать в ладоши и произносить каждый слог в списке слов вместе со всем классом. Затем обойдите комнату и попросите каждого учащегося произнести в ладоши по слогам своего имени.

Пропуск – похоже на детскую песню B-I-N-G-O, придумайте слово и хлопайте по слогам, произнося все, кроме одного.Дети должны определить недостающий слог. Например, вы хлопаете по каждой части и говорите: «te-le-vi- (просто хлопайте)», дети кричат ​​«sion», и вместе вы говорите «телевидение!» Чтобы было сложнее, опустите также слоги в начале и середине слов: «un- (просто хлопайте) – neath» (внизу).

Загадки – типа «Я шпионю» с добавленным слоговым компонентом. Например: «Я замечаю что-то в нашей комнате, которое мы используем, чтобы открыть дверь, и имеет 2 слога ( дверная ручка ).

Разделение и определение типов слогов

Разделение слов на слоги делает слово менее сложным, как если бы большая работа разбивалась на мелкие. Чтобы узнать, сколько слогов в слове, научите детей искать гласные, разделенные согласными. Многолетняя практика «разметки» слов при цветовой кодировке помогает им лучше это видеть.

Нам нравится «каратэ рубить» слово на слоги, показывая его руками. Это добавляет движения, что помогает детям запоминать информацию, а также немного развлекается! Я спрашиваю детей, где они будут нарезать это слово, и они говорят мне, какие буквы они разделят, чтобы прочитать каждый слог (две согласные).

Разделить слово на две согласные довольно просто, но что произойдет, если у вас более двух согласных?

«Не разделяйте лучших друзей!» Это забавная поговорка, чтобы научить детей, что орграфы нельзя разделять. Когда они выучат общие сочетания, вы также можете сказать им, что это BFF, когда в слове есть 3 согласных, разделяющих гласные (например: вычесть ). Когда в словах между гласными есть 3+ согласных, они обычно отделяются после первого согласного.

Ресурс My Syllable Sammy – отличный способ явным образом ввести разделение по слогам и содержит множество практических занятий – как печатных, так и цифровых.

Что происходит, если гласные разделяет только одна согласная?

Есть два места, которые можно разделить – до или после согласной. Чаще всего ставится после согласной, но если это не помогает, разделите до. Например, если вы разделите тюльпан после l, буква u издаст короткий звук, который не сработает.Разделите перед l и u издаст длинный звук, чтобы правильно произнести тюльпан .

Если это еще не имеет смысла, то будет, когда вы прочитаете правила декодирования каждого типа слога ниже.

Шесть типов слогов

Типы слогов определяют способ декодирования каждого слова. Ниже я рассмотрю каждый тип слога и его значение при расшифровке.

Closed Syllable (VC / VCC)

Это самый простой тип слога, потому что дети учатся декодировать слова CVC раньше, чем слова любого другого типа.Итак, когда слово состоит из закрытых слогов, его на самом деле просто расшифровать, когда дети узнают, где его «рубить карате»! Замкнутый слог – это слог, который заканчивается одной гласной и как минимум одной согласной:

детеныш стройнее спрашивать

Обратите внимание, что у этих слогов не обязательно должна быть согласная в начале, и они могут заканчиваться более чем одной согласной.

Когда слог закрыт, гласная издает короткий звук.

При обучении детей делить многосложные слова начинайте со слов, состоящих из замкнутых типов слогов.Поскольку они знают, как декодировать слова CVC, это будут самые простые многосложные слова для разделения и декодирования.

Вот несколько примеров многослоговых слов с закрытыми слогами:

варежки салфетка кошачья мята мускатный орех

Немного сложнее, используя диграфы и смеси:

пластиковая чаша для трубы

OPEN Syllable (CV / CCV)

Открытый слог оканчивается на гласную:

go be sky she

Когда слог открыт, гласная издает долгий звук.

Гласный согласный слог е (VCE)

Также называемый магическим или тихим е, этот слог оканчивается одной гласной, за которой следует согласная и буква е:

cape skate ice shone

В этом слоге гласная издает длинный звук , в то время как е молчит. Некоторым нравится называть его magic e , потому что он может изменять гласный звук. Вы также можете услышать, что он называется silent e , потому что … ну, потому что он бесшумный.

R-контролируемый слог (V + R)

Гласный с r-контролем (гласный + r) – это гласный звук, за которым следует буква r, которая изменяет гласный звук (ar, или, er / ir / ur ):

далеко за ее волнение

Некоторые называют это Bossy R, потому что он «возвышается» над гласной. AR – это наиболее распространенная гласная, управляемая буквой r, поэтому я помогаю детям запоминать, говоря, что это «пиратский звук». Мы закрываем один глаз, как повязку, и говорим «аррр» лучшими пиратскими голосами всякий раз, когда мы видим ar одним словом.

Группа гласных (VV)

Это когда у вас есть две гласные вместе, которые издают один звук:

чай кажется играть ничья научить

Вы, возможно, слышали выражение: «Когда 2 гласные идут пешком, первая говорит », а также противоречие, стоящее за этим правилом (оно не всегда верно). Хотя это правда, что это верно только в 50% случаев, это самый распространенный способ декодирования определенных команд гласных. Ee, ea, oa и ai обычно будут издавать долгий звук первой гласной (козел, упряжка, коса).Но они также могут издавать короткие звуки или долгие звуки второй гласной (хлеб, великий, снова, чай), а в случае дифтонгов они могут вообще издавать новый звук (вскипятить, запустить, найти).

Я твердо верю в то, что детям нужно учиться гибко, и когда одно правило / стратегия / способ не работает, им следует попробовать другое.

Итак, хотя я согласен с тем, что преподавать это высказывание как есть нехорошо, я не думаю, что нам нужно полностью отказываться от него, и я думаю, что его стоит упомянуть как одну стратегию (а не правило ). Мне нравится: «Когда ходят две гласные, первая ИНОГДА говорит», и подчеркиваю, что это не всегда так.

Детей абсолютно необходимо обучать каждой команде гласных и дифтонгу, чтобы они понимали различное произношение. И им нужно напомнить, что, когда одно правило не работает, они могут подумать о других правилах, которые им известны. Щелкните здесь, чтобы получить полный список частот правописания и обобщений .

Специальная группа гласных (дифтонги)

Особый тип группы гласных – это дифтонг гласных (да, мне пришлось проверить это правописание!) Вместо длинного или короткого звука дифтонги издают совершенно новый звук:

найдена почва из книги

И иногда в дифтонг включаются согласные, наиболее популярными из которых являются w и y :

paw boy clown new

Некоторые относят гласные дифтонги к отдельным типам слогов, но я считаю их принадлежащими к одной категории, поскольку гласные вместе образуют один звук.

ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ Стабильный слог (C + LE)

В этом слоге за согласным следует LE. Этот слог встречается только в конце слова:

маленькое яблоко, простая настольная колыбель

Буква e молчит, а C + L звучит как смесь. Обратите внимание, что гласные в этих словах могут звучать как длинные, так и короткие. Учите детей делить слог перед согласной + ле.

Затем детям нужно посмотреть на первый слог. Напомните им, что если он заканчивается на VC (одна гласная + согласная), это закрытый слог, что делает гласную короткой.Если он заканчивается на гласную, это открытый слог, а гласная длинная.

Странные слова

Когда вы уже думали, что у вас все получается, у нас есть странные слова! Давай займемся ботанами. . . Я знаю, что это не совсем «странные» слова, но они непростые, потому что, хотя они, КАЖЕТСЯ, имеют команду гласных, на самом деле гласные являются частью двух отдельных слогов!

стоический клиент двойной разорение диета скрипка

Эти слова нужно разделять между гласными, а не согласными! Тогда первый слог – открытый (длинный звук), а второй – закрытый (короткий звук).

Голова еще кружится?

Что ж, хорошая новость в том, что в первом классе мне никогда не приходилось учить этому правилу. Ха! А если серьезно, хорошая новость заключается в том, что слова с таким типом слогового деления не очень распространены в книгах K-1, поэтому они не часто встречаются. 🙂

В мои разминки для чтения с инструктором для уровней HIJ я много практикуюсь с определением типов слогов, разделением слогов и декодированием слов.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о моей разминке для чтения с инструктором .

БЫСТРЫЕ СОВЕТЫ

Вкратце, вот шаги, чтобы разделить слово на слоги и прочитать его:

• обведите / выделите гласные в слове
• каратэ нарежьте слово (не разделяйте BFF)
• определите каждый тип слога
• придумайте правило, которое поможет вам его прочитать
• если один способ не работает, попробуйте другой

Конечно, есть исключения, и даже знание типов слогов и правил не приведет к точная расшифровка. Небольшой совет, который я даю детям, – это использовать их «мозг-машину», чтобы подбирать слова, не соответствующие правилам. Если они произносят слово, но оно не имеет смысла, они могут спросить себя, похоже ли оно на другое слово, которое они знают. Например, при декодировании слова «содержать» можно произнести короткий звук «о», который звучит странно, но очень близок к правильному произношению слова. Обычно это происходит, когда гласная имеет звук шва. Я говорю детям, что наш мозг похож на машину, и (используя голос робота) он говорит: «Я не знаю этого слова, но оно звучит как —.

Итак, хотя будут исключения, они всего лишь исключения, и дети смогут применить эти правила к большинству слов!

Нужно много чего помнить, поэтому я сделал вам эти плакаты, чтобы использовать их в качестве справочника в вашем классе!

Нравится? Поделиться!

Рабочие листы на английском языке

«Друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте. Так много отличного материала!
Я уверен, что буду часто им пользоваться, когда пойдет в школу. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса “.
– Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 02.08.12

EnglishForEveryone.org – это ваш ресурс для распечатываемых рабочих листов на английском языке. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественных учебных материалов. Чтобы открыть файл PDF для печати, просто щелкните по выбранной теме, а затем выберите нужный рабочий лист по ссылкам на этой странице. Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии соблюдения нашей строгой политики в отношении авторских прав. Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать).Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим сайтом. Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей. Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка.Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно проверяются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен таким образом, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере / копировальном аппарате.

Интернет казался лучшей площадкой для запуска англоязычного ресурса такого типа из-за его широкой доступности. Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски.Хотя этот веб-сайт создан для максимально возможной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или расширить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven – отличными сайтами для интерактивных информационных практических викторин. Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске объявлений или связаться с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected]

Большая пятерка: программа обучения акустике

Большинство из вас не будет думать, что разделение на слоги бы спорной темой, но это может быть, поэтому я осторожно, здесь. На самом деле я был свидетелем жаркой дискуссии между создателем очень успешной программы, основанной на Ортон-Гиллингеме (O-G), и практикующим Ортон-Гиллингем по этой самой теме. Я должен добавить, что жар в основном исходил от практикующего. «Почему это могло быть так?» вы вполне можете спросить.Докладчик предлагал упростить процесс разбиения на части многосложных слов, чтобы ученику было легче их декодировать и смешивать. Мне очень хотелось услышать то, что говорил оратор, как и у многих студентов, которым действительно сложно читать длинные слова.

Позвольте мне сделать резервную копию здесь и напомнить вам о теме моего последнего блога, который преподавал типы слогов или шаблоны. Посмотреть можно здесь. В этом блоге я определил слог, представил шесть типов слогов и предложил, когда студент будет готов узнать о таких шаблонах.Я также писал о важности обучающих шаблонов, и, поскольку мы сейчас обсуждаем слоговую схему, я хотел бы процитировать следующее из этого блога:

«Когда учащиеся сталкиваются с чтением многосложных слов, очень полезно, чтобы они были знакомы с различными типами или схемами слогов. Затем у них будет стратегия разделить такое слово на слоги, а затем смешать слоги, чтобы они могли произнести слово целиком. Умение определять общие образцы орфографии или типы слогов поможет им в разделении.Вместо того, чтобы гадать, они смогут атаковать длинные слова и читать их точно и бегло. При кодировании (написании) слова прослушивание гласного звука в определенном слоге может помочь учащемуся выбрать структуру слога и «сопоставить» фонемы в этом слоге с буквами, которые они пишут. «

Многие программы на основе O-G познакомят вас с рядом правил или обобщений слогового письма. Вам нужно будет определить, что может быть наиболее полезным для ваших учеников.Я призываю вас узнать о них и думать о них так же, как и я. Курс базового языка онлайн-академии Ортон-Гиллингем предоставляет вам полную информацию об этих правилах или обобщениях слогового образования, а также множество материалов, которые позволят вашему ученику практиковать их. Ссылка на видео, которую я предоставила в разделе «Источники для дополнительного чтения и просмотра», обсуждает то, что Мария С. Мюррей описывает как шесть простых правил слогового письма. В этом блоге я расскажу о том, к чему я пришел в своем слоговом путешествии, которое началось со знания и обучения правилам и обобщениям и превратилось в более упрощенный способ разделения слогов в словах.Это упрощение началось, когда я услышал оратора, который вызвал бурную дискуссию, о которой я упоминал выше.

Спикер на этой конференции попросил нас рассмотреть ряд вопросов, которые мы задали бы нашим студентам о многосложном слове, которое они не узнают. На конференции нам также предоставили небольшие стикеры, на которых можно было написать слоги, прежде чем смешивать их для создания слова. Сегодня я использую Syllaboards этой компании со своими учениками. В этот набор входят пять досок, маркер для сухого стирания и мини-ластик.Эта серия вопросов позволяет вам использовать подход «потерять правила».

1. Сколько гласных вы видите?

2. Они вместе или по отдельности?

3. Сколько будет слогов?

Попросите учащегося разбить слово на слоги с помощью стикеров, карточек или досок. Затем помогите им «скорректировать слоги» до тех пор, пока они не будут объединены в слово.

Итак, как это работает? Я начинаю с того, что записываю многосложное слово, которое нужно декодировать, на доске или карточке.Затем, когда я спрашиваю ученика: «Сколько гласных вы видите?» Я прошу их подчеркнуть гласные на доске.

Затем я спрашиваю их, сгруппированы ли гласные вместе или разделены согласными, что будет полезным вопросом при работе с командами гласных. После этого я спрашиваю их, сколько у нас слогов, в зависимости от количества подчеркнутых гласных.

При переходе от закрытых и открытых типов слогов учащихся просят искать гласные-согласные-е, группы гласных, гласные с контролем r и, наконец, слоговые типы согласных-le, так как это может означать наличие нескольких гласных на та же стикер или доска объявлений.

Они выкладывают нужное количество стикеров или досок и записывают гласные.

Затем их просят опустить окружающие согласные, чтобы закончить слоги, а затем они смешивают слоги и читают слово.

Если они имеют дело с типами слогов, выходящими за рамки уже упомянутых закрытых и открытых слогов, их спрашивают, видят ли они какой-либо из этих шаблонов, и если да, то ожидается, что они перенесут весь этот шаблон на свою доску. .

Используя этот подход, вы должны учитывать гибкость. Например, слово установить может быть записано в двух формах, показанных на изображении. Близкого приближения, даже если их произношение не на 100% правильное, ученикам часто бывает достаточно, чтобы правильно прочитать слово. Это часто случается, когда они подходят к слову со шва, о чем я расскажу чуть позже.

Я обнаружил, что этот подход избавляет от вредных привычек, таких как угадывать и пропускать части слов, потому что они должны прочитать слово целиком. Это побуждает студентов «видеть» структуру слова как «хороший читатель». Использование досок также позволяет избежать запутанных разделительных линий, которые иногда можно прочитать как дополнительные буквы.

Шва, гласный звук в безударном (безударном) слоге, нужно учить довольно рано. Мы называем это «ленивым» или «редуцированным» гласным звуком. Шва звучит не так, как написано. Любая гласная может давать звук шва, который звучит как краткое u или, в некоторых случаях, краткое i.Примеры включают “а” в , , или “е” в , , , и , , решетку . Поскольку большинство многосложных слов содержат шва, учащиеся должны знать об этом, прежде чем приступать к расшифровке более длинных слов. Студенты должны научиться «сгибать» гласную, которая не издает ожидаемого звука, при смешивании слогов в слове.

Ученикам также полезно знать суффиксы и префиксы, чтобы помочь им при опускании окружающих согласных и размещении их вокруг гласных и слогов, которые они уже написали на своих досках, или заметок. Это можно увидеть в таких словах, как , повторяющееся , которое делится как повторное торфование .

Это был очень успешный подход для моих учеников, но они все же извлекли пользу из введения адаптации двух обобщений слогового письма: «Двое могут разделиться» и «Один может бежать». Рифма, кажется, помогает им запомнить их как пару. «Два могут разделяться» относится к разделению между двумя согласными по образцу гласный-согласный-согласный-гласный (VCCV).Они уже знают, что не могут разбить орграф. «Один может бежать» относится к способу, которым одна согласная между двумя гласными может переходить в следующий слог, например, бонус , => bo-nus, или он может оставаться как в планете , => план-эт . Это помогло моим ученикам принять решение о том, где разместить свои согласные на своих досках или в заметках. Мы также обсуждаем «сгибание» гласной и перемещение согласной назад или вперед в другой слог, если слово звучит не совсем правильно.

Разговорный и письменный слоги часто делятся по-разному. Цитата и примеры ниже взяты из ссылки на видео

.

Moats and Tolman (2009) «Разговорные слоги часто не совпадают с условными обозначениями письменных слогов и не объясняют их».

Fantastic произносится как fan-ta-stic , но при декодировании или написании это fan-tas-tic . Когда мы произносим слово загадка , мы говорим это как загадка , но при декодировании или написании это загадка .Помогая своим ученикам с написанием таких слов, как загадка, я ввел Счастливое правило, в котором я обсуждаю тот факт, что первый слог должен завершаться согласной, если звук, который они слышат, короткий. Затем они удваивают букву, которая представляет звук, который они слышат в начале второго слога. Еще одно обобщение, которое помогает в слоговом слоге слов с согласной буквой l-e, – это «начать с‘ e ’и отсчитывать 3 назад».

«Спад в четвертом классе» и слоговая форма тесно связаны, но учителя часто не обращают на это внимания. Вера Борковски в своей книге «Неудачники или неуспевающие школы» рассказывает нам, что в четвертом классе:

«В словах больше слогов, и многим детям трудно читать многосложные слова. Есть дети, которые могут довольно хорошо декодировать на односложном уровне, но не умеют читать слова точно и бегло, когда им приходится читать более длинные слова. Поскольку большинство инструкций по декодированию прекращается не позднее второго класса, детей не учат читать многосложные слова прямо в тот момент, когда эти слова начинают преобладать.Кроме того, ученики средних классов ожидают беглости, а незнание того, как читать многосложные слова, отрицательно сказывается на способности ребенка читать плавно ».

Если мы хотим, чтобы эти дети не угадывали слова и не создавали другие вредные привычки, используемые плохим читателем, что в конечном итоге влияет на понимание, мы должны научить их слоговой грамоте.

В этом блоге я только что попытался предоставить вам некоторые рекомендации и полезные идеи по упрощению процесса слогового письма, но, как вы можете видеть, у меня нет и тотального подхода «потеря правил» или подхода к обобщению. Я использую аналогичный подход к обобщениям правописания, которые я буду обсуждать в своем следующем блоге.

Источники для дополнительного чтения и просмотра

1. Базовый языковой курс онлайн-академии Orton-Gillingham (уровень 1)

2. Действительно отличное чтение и слоги

3. Горизонты чтения

4. Серия знаний Государственного университета Нью-Йорка (OSWEGO) для учителей чтения и орфографии, подготовленная Марией С. Мюррей, доктором философии.

5.Начало чтения: «Размышляя и узнавая о печати» Мэрилин Джагер Адамс

6. Неуспевающие ученики или неуспевающие школы? Руководство для родителей по чтению и вмешательству Фейт Борковски

Отличные ресурсы в классе:

1. Семинар по переходному слою и слоговому письму онлайн-академии Ортон-Гиллингем

2. Электронная книга Syllabication Unit Online Academy Orton-Gillingham

Лорна Вулдридж – репетитор по дислексии с более чем двадцатипятилетним опытом и квалификацией в области обучения различиям из Великобритании и США. У Лорны уникальный взгляд на это состояние, поскольку у нее дислексия, и ее страсть – служить этому сообществу любым возможным способом.

слогов | Правописание для 3-го класса

Что такое слоги?

Изучение слогов поможет вам прочитать и написать больше слов.

Это потому, что слова состоят из одного или нескольких слогов!

Слог – это единый непрерывный звук слова.

Посмотрите на это слово:

Автомобиль

В нем один слог .В нем всего один гласный звук.

Односложные слов называются односложными. 🤓

Теперь посмотрим на:

Ковер

В нем два слога !

Автомобиль · домашнее животное

Слоги обычно состоят из гласных и некоторых согласных.

🔈 Слоги подобны ритму разговорной речи.

Совет: Сколько раз вы слышите гласный звук – это количество слогов в слове!

Произнесите «Ковер» вслух.

Он имеет один короткий звук ‘a’ и один короткий звук ‘e’ . Так что в нем 2 слога!

Сколько слогов в вашем имени?

Давайте рассмотрим еще несколько примеров слов и их слогов.

co f · f ee

Правописание: В двухсложных словах средние согласные иногда удвоены , когда они идут после короткого гласного звука.

a d · d ress

su c · c ess

Совет по слогам: Если вы видите две согласные, окруженные гласными, значит, между двумя согласными имеется разделение по слогу! (кроме тех случаев, когда согласные образуют орграф типа th или sh)

a c · c i · dent

Совет по слогам: никогда не бывает разделения на слоги между согласными диграфами , такими как «ш», «й» и «ч», потому что согласные диграфы издают только один согласный звук!

bro th · er

🤔Сколько слогов в компьютере ?

ком-путер

Компьютер состоит из 3 слогов 👍

🤔Сколько слогов в категории ?

cat · e · gor · y

Категория содержит 4 слогов. 👍

Разбиение слова на слоги поможет вам составить слово по буквам.

Знаете ли вы, что существует 2 типа слогов?

1. Закрытые слоги

Закрытые слоги оканчиваются на согласный звук и обычно имеют короткий гласный звук, например пятно, шляпа, лет.

2. Открытые слоги

Открытые слоги оканчиваются на долгую гласную, как у меня, будь, мой. Они не замыкаются согласной.

Правописание: Длинные гласные обычно ставятся в конце слога.

Если вы видите долгую гласную, это, вероятно, конец открытого слога.

Посмотрите:

e · ven

p a · за

Совет по слогам: Если r идет после гласной , то идет в том же слоге, что и предыдущая гласная!

маркет

или · der

Совет по слогу: Когда слово заканчивается шаблоном Consonant-le , эти буквы составляют последний слог.

уют · гле

летучая мышь · трл

Смотри и учись

Отличная работа, выучив около слогов. А теперь попробуйте на практике. 😺

Лучшие видеоролики для обучения новых читателей слогам

Последнее обновление: 27 октября 2020 г.

Видео – это такой увлекательный и увлекательный способ научить и укрепить правила фонетики, которые требуют тонны повторений и практики для усвоения. Я собрал лучшие видео по слогам, чтобы вам не приходилось делать это!

---

Мы знаем, что навыки фонематической осведомленности важны для понимания новыми читателями, но может быть очень сложно дать им различные способы их практиковать.

Мне нравится учить слоги как можно большим количеством способов, чтобы дать всем моим детям наилучшие шансы на понимание, а также на множество повторений. Видео – это увлекательный и легкий способ дать вашим новым читателям много практики со слогами.

Лучшие видео для обучения новых читателей по слогам

Обучающие видео для класса

Хотя я лично считаю, что эти видео подходят для дошкольных учреждений, детских садов и классов первого класса, помните, что до и после видео на YouTube часто может быть неприемлемая реклама.Кроме того, я всегда рекомендую предварительно просмотреть видео целиком, прежде чем показывать его в классе.

Если вы планируете показывать видео на YouTube в своем классе, я настоятельно рекомендую вам прочитать этот пост в блоге Кэтрин, учителя коричневых сумок. Она рассказывает о трех способах устранения видеорекламы на YouTube, чтобы вы могли безопасно воспроизводить эти обучающие видео в классе.

5 развлекательных и обучающих видео по слогам

Хлопайте в ладоши

Это HANDS DOWN мое любимое видео по обучению слогам. (Например, мы делали это почти еженедельно, иногда больше 😂😬)

Припев объясняет, что такое слог и как ХЛАПАТЬ? ЭТО ? ВЫХОД? Каждый стих представляет собой глупую историю с определенным количеством слогов (в первом стихе есть односложные слова, во втором стихе – двухсложные слова и т. Д.).

Бонус: Нам так весело двигаться, пока мы поем, что это тоже дает отличный мозговой перерыв. 💃🏼🕺

Выучить слоги

Это старое видео Джека Хартмана с множеством примеров слов из 1, 2 и 3 слога.Мне нравится разнообразие предложенных слов и то, что все они смешаны.

Джек поет слово, а затем выполняет другое действие для подсчета слогов. Это дает учащимся возможность послушать слово, а затем произнести его во время действия.

Примечание: я рекомендую начинать видео примерно через 45 секунд, чтобы пропустить длинное вступление. Затем я заставляю своих учеников танцевать / покачиваться во время каждого припева!

Видео урока по слогам

Это настоящий урок по введению слогов.Он начинается с определения слогов, а затем показывает, как их произносить в ладоши.

Далее рассказывается о голосе робота (который мне нравится 😍) и о том, что рука под подбородком пересчитывает каждый слог. В конце он говорит вам не угадывать, сколько в нем слогов, потому что есть шаблоны, по которым вы можете следовать, чтобы понять это. Я очень ценю это напоминание для моих детей!

Я считаю, что это отличный урок, и рекомендую учителям тоже посмотреть его, чтобы почерпнуть идеи!

слогов!

Это видео Глупое и, вероятно, заставит детей много смеяться (что может быть хорошо или не очень хорошо в зависимости от вашего настроения?).Он объясняет, что такое слоги, сколько слогов может быть в слове и «такт».

Видео перебирает слова по одному. Когда доходит до слова «яблоко» (через 2 минуты), он объясняет, как слово разбивается на две части, показывает это, произносит каждую часть, а затем хлопает в ладоши несколько раз, пока оно не соединится.

Песня по слогам месяцев

Это не видео, которое я смотрю со своими учениками, НО в нем есть забавные идеи о том, как практиковать слоги с детьми разными способами, чем просто хлопать в ладоши.

Мне особенно нравится метод «гудеть», потому что я не слышал о нем до этого видео. Это гениально! Я рассказываю об этом каждому учителю, которого знаю (так что, конечно, я тоже должен был сказать вам! ☺️).

Эти видео были основным продуктом для отработки всех этих слогов в моем классе. Я пропустил какое-нибудь из ваших любимых видео по обучению по слогам? Или у вас есть другие забавные методы для практики, которыми я бы хотел поделиться? Дайте мне знать ниже! 👇

Практика разделения на слоги

3 августа 2015 г. · Практика на слоги: упражнение, при котором дети могут прочитать слово, затем написать его, определив, сколько в нем слогов, и затем проверить его. РАБОЧИЕ ТАБЛИЦЫ: Рабочий лист двухсложных слов: сетка для разделения слов на слоги в качестве помощи в написании.Пустой рабочий лист слов со слогами: то же, что и выше, но сетка остается пустой для вставки слов. звук нечеткий AAASpell предлагает обширный набор интерактивных уроков правописания, игр и упражнений. По каждой теме доступна неограниченная практика, которая позволяет досконально овладеть концепциями. Практика быстрого разделения. Также в категории Таблица времени. Посмотрите, как интерпретируются показы калькулятора при работе с деньгами. Также как деление может создавать интересные десятичные дроби и краткий обзор ответов на округление.Орфография – это основной языковой навык в программе третьего класса. Вы можете поддержать навыки правописания детей с помощью этого урока с гидом, в котором представлены целевые инструкции по распространенным шаблонам правописания, а также множество возможностей попрактиковаться. Мультисенсорный понедельник: Syllable Division Uno Сегодня я покажу вам, как создать игру для 2-4 игроков, чтобы практиковать эти правила слогового деления (V-CV, VC-V, VC-CV, VC-CCV, VC-CCCV и составные слова). Деление на слоги важно для правильного произношения, для различения похожих слов, для анализа форм слов и для анализа размеров латинской поэзии.Правила просты и правильны на латыни. Слогов столько же, сколько гласных или дифтонгов. Гласные: a, ā, e, ē, * i, ī, o, ō, u, ū, y Практика разделения слогов для учителей Spalding VCV, CVC, VCCV, VCCCV # 19447 Целями отдела юридической практики являются продвижение обмен информацией и мнениями между его членами в отношении законов, практики и профессиональных обязанностей, связанных с юридической практикой во всем мире; для облегчения общения между его членами; предоставить возможность всем его членам быть активными в дивизионе через его секции, комитеты, форумы и… Суть шаблонов слов OG и деление слогов При изучении Ортона Гиллингема одна из основных задач программы – разделение слов на слоги (известное как деление слогов). Единственная точка деления на слоги – произносить слово. 17 декабря 2018 г. · Сложные бессмысленные слоги могут быть слишком неприятными, чтобы их поначалу вводить. Могут быть студенты, которым нужно много попрактиковаться в использовании двух звуков c и g, поэтому есть специальный список. Слишком часто ученик усваивает пары гласных, но все равно произносит CENT как KENT. Большинство носителей английского языка без труда разбивают слово на составляющие его слоги. Иногда то, как разделяется определенное слово, может варьироваться от одного человека к другому, но разделение всегда легко и всегда возможно. Вот несколько слов, разделенных на составляющие их слоги (точка используется для обозначения конца слога): Сопоставить отсутствующий слог Сопоставьте отсутствующий слог, чтобы получилось слово на картинке. 242 Flip Book Разрежьте слоги на части и сделайте перевернутую книгу. Составляйте реальные и бессмысленные словосочетания.257 Настольная игра Определите, является ли слог закрытым или открытым слогом, и двигайтесь по игровому полю. 279 Раскраска Определите, есть ли в слове открытые или закрытые слоги. Сортировка по слогам Этот набор содержит 27 цветных карточек. На каждой карточке есть слово и координирующая картинка. Также есть три ярлыка на карточках категорий, на которых написаны 1 слог, 2 слога и 3 слога. После ламинирования разрежьте все карты на части. Затем студенты будут практиковаться в сортировке карточек по правильным категориям. 2 марта 2019 г. · Практика разделения на слоги для 1-го класса – охватывает открытые, закрытые, безмолвные е, группы гласных и слоги, контролируемые с помощью r, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V для 2-го класса. grade – охватывает открытый, закрытый, безмолвный e, команду гласных, r-контролируемые, дифтонг и согласные типы слогов LE, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V 15 мая 2013 г. · В испанском языке используются слоги вверх из одного (или нескольких согласных) и гласного: libro = li-bro suelo = sue-lo mucho = mu-cho.Есть несколько небольших правил разделения слогов в испанском языке: 01. Кластеры RR и LL не разделяются. tierra = tie-rra corrida = co-rri-da calle = ca-lle olla = o-lla. 02. h никогда не стоит в конце слога. дешер … Если четыре согласных совпадают, два относятся к первому слогу, а два – к следующему, как obs-tru-ir (препятствовать). “ll” и “rr”, рассматриваемые как отдельные буквы, не должны разделяться следующим образом: ba-lle-na whale ca-lle a street a-lla-nar to level tie-rra earth *** Несколько незначительных исключений вы научитесь на практике. Испания, Франция, Греция и Чад 4 страны, по 1 слогу в каждой. Смотрите больше фактов. Следуйте за нами Уилсон предоставляет основанные на фактах учебные программы и непрерывное профессиональное обучение преподавателей грамотности по всей стране Вашингтон, округ Колумбия Американская ассоциация планирования 1030 15th St., NW Suite 750 West Washington, DC 20005-1503 Телефон: 202-349-1016

19 января, 2013 г. · Сегодня у меня было время перегруппироваться к нашему семестру, и я решил, что мы немного неспособны уловить слоговое деление. Мы уже израсходовали наши страницы учебника по слогам в Explode the Code и других печатных ресурсах, которые я в прошлом бесплатно находил в Интернете.И я не хотел регистрироваться, чтобы стать участником чего-либо, чтобы получить больше практики …

Освоение умножения – со 2-го по 6-й год. Подготовьте своих детей к новой проверке таблиц умножения в 2019 году и убедитесь, что они продолжают оттачивать свои навыки умножения и деления в течение 5 и 6 лет.

Цели Отдела юридической практики заключаются в содействии обмену информацией и мнениями между его членами по мере того, как к законам, практике и профессиональным обязанностям, относящимся к юридической практике во всем мире; для облегчения общения между его членами; предоставить возможность всем его членам быть активными в дивизионе через его секции, комитеты, форумы и…

Корни. Имея в виду. Слово. alter: other: alternate, alter ego: ami, amic-love: любезный, дружелюбный: amphi: с обеих сторон или со всех сторон: amphibian: ann, enni: год: годовщина …

Дети будут практиковаться в распознавании слогов, хлопая , считая и прокладывая себе путь через эти листы. Как только учащиеся научатся разбивать слова на слоги, когда они читают, говорят и слушают, они могут декодировать слова и стать более опытными в чтении и говорении.

2 марта 2019 г. · Практика разделения слогов для 1-го класса – охватывает открытые, закрытые, безмолвные е, группы гласных и слоги, управляемые буквой r, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V. для 2-го класса – охватывает открытый, закрытый, безмолвный e, команду гласных, r-контролируемые, дифтонг и согласные типы слога LE, а также правила разделения VC / CV, V / CV и VC / V

Правила слогов >> Примеры слогов .Правила деления на слоги. Отделяйте префиксы и суффиксы от корневых слов. примеры: предварительный просмотр, работа, повторная обработка, без конца, & out-ing; Находятся ли две (или более) согласные рядом друг с другом? Разделите между 1-м и 2-м согласными. примеры: bu f-f et, de s-s ert, o b-j ect, be r-r y, & pi l-gr im

Практика быстрого разделения. Также в категории Таблица времени. Посмотрите, как интерпретируются показы калькулятора при работе с деньгами. Также как деление может создавать интересные десятичные дроби и краткий обзор ответов на округление.

В английском правописании используются шесть письменных правил написания слогов. Они были упорядочены Ноем Вебстером, чтобы оправдать разделение слогов в его словаре 1806 года. Условные обозначения полезны для обучения, поскольку они помогают учащимся запомнить, когда следует удваивать буквы при написании и как произносить гласные в новых словах.

Вашингтон, округ Колумбия Американская ассоциация планирования 1030 15-я улица, NW Suite 750 Западный Вашингтон, округ Колумбия 20005-1503 Телефон: 202-349-1016

Прыгающие слоги: это упражнение учит студентов разделять слова на слоги.Учащиеся перемещают слоги, чтобы создавать новые «глупые» слова, которые дают им возможность попрактиковаться в манипулировании различными звуками. На следующем веб-сайте есть множество упражнений и заданий для усиления слогового деления

Этот план уроков по слоговому делению подходит для 6-8 классов. Используйте этот план урока по расшифровке в своем классе специального образования. С помощью файла и рабочего листа SMART Board план урока помогает шестиклассникам разделить двух- и трехсложные слова, используя правила разделения на слоги Ортона Гиллингема (которые перечислены в плане урока).

напомните вашим ученикам правила разделения слогов для слов VC / CV, V / CV и VC / V. Представьте и практикуйте концепцию слогов, разбивая сложные правила слогов на стратегии, которые дети могут фактически использовать для разбиения на части, сегментации и декодирования более крупных слов. Типы слогов Игры и слоги Страница 15/24

Сложите общее количество слогов, чтобы найти общее количество слогов в строке. Повторите этот процесс для следующих строк стихотворения. Многие стихотворения содержат в своих строках схемы суммирования слогов.Например, у вас может быть пятистрочное стихотворение, в котором первая, вторая и пятая строки состоят из 12 слогов, а третья и четвертая строки – из шести слогов …

Укажите, что закрытые слоги не должны начинаться с согласная и может заканчиваться двойной согласной, например диграфом. Также обратите внимание на то, что многие односложные слова также являются закрытыми. Предложите учащимся придумать слова, состоящие из закрытых слогов. Введите закрытые слоги, которые можно объединить в двухсложные слова (напишите их на доске).

Fun4theBrain – это БЕСПЛАТНЫЙ сайт образовательных игр для детей всех возрастов. Математические тесты с самооценкой, веселый город дружелюбных монстров и более 100 игр!

12 августа 2019 г. – Изучите доску Кейт “OG: Syllable Division”, за которой следят 364 человека на Pinterest. См. Больше идей о слоге, слоговом делении, фонетике.

На рабочем листе учащиеся сортируют слова в нужные столбцы в соответствии с количеством слогов. Каждую таблицу можно использовать для трех разных игр (Maze, Snap! И Pelmanism).В памятке даны подробные инструкции. Также даются ответы (обозначены как «КЛЮЧ»).

ПРОЕКТ ТЕСТА НА СЛОГОВЫЙ ИСПАНСКИЙ СЛОГ И СТРЕСС. 3 года назад. пользователя rorzula. Играли 586 раз. 0. 6-9 классы. Мировые языки. … Поделитесь ссылкой на практику. Закончить редактирование.

19 января 2013 г. · Сегодня мне потребовалось время, чтобы перегруппироваться к нашему семестру, и я решил, что мы немного неспособны уловить слоговое деление. Мы уже израсходовали наши страницы учебника по слогам в Explode the Code и других печатных ресурсах, которые я в прошлом бесплатно находил в Интернете.И я не хотел регистрироваться, чтобы стать участником чего-либо, чтобы получить больше практики . ..

слог с длинным монофтонгом или дифтонгом, или же закрытый слог с коротким гласным. Опять же, мы обнаруживаем, что дифтонги и длинные монофтонги ведут себя одинаково. Более того, оба ведут себя так же, как закрытый слог с короткой гласной. Схематично это то, чем заканчивается последнее слов в (b): (5) V = V1V2 = VC

Шесть письменных правил написания слогов используются в английском правописании.Они были упорядочены Ноем Вебстером, чтобы оправдать разделение слогов в его словаре 1806 года. Условные обозначения полезны для обучения, поскольку они помогают учащимся запомнить, когда следует удваивать буквы при написании и как произносить гласные в новых словах.

Слоговое деление: Слог состоит из гласного звука или гласного звука + согласного (ых). Система слогового деления обычно фонетическая. Большинство слов в письменной форме имеют такое же количество слогов, что и в произношении.Однако есть несколько правил, которые помогут разделить слова на слоги. а) В каждом слоге только один . ..

ПОЧЕМУ ИЗУЧАТЬ СЛОГИ? Тип слога контролирует гласный звук. Поскольку гласные могут издавать разные звуки, определение слога обычно определяет правильный гласный звук. Силлабикация учит студентов читать неизвестные слова, увеличивает их словарный запас и помогает научиться писать слова (Torgesen, 2004; Moats, 2001; Curtis & Longo, 1999). Обучение слоговым навыкам помогает… и направил практику на реальных и бессмысленных словах, прежде чем попросить ученика применить правила самостоятельно. Перед тем, как переходить к следующему правилу, научите усваивать каждое правило. Чтобы повысить уверенность в себе и усвоить материал, практикуйте только правила деления на слоги Сыщик слогов Где бы вы посмотрели, чтобы узнать количество слогов в слове? O энциклопедия O словарь O альманах O тезаурус Обведите кружком правильный способ разделить каждое слово на слоги. 1. abse • ntab • senta • bsent 2. шина • erspl • intersplin • ter 3.fre • quentfreq • uentfr • equent Слог – хорошо известная единица в лингвистическом анализе, которая довольно хорошо объясняет количество ритмических единиц, которые будут восприниматься в слове или более длинном высказывании. Это число обычно равно количеству гласных в высказывании. В ДАННОЙ ПРАКТИКЕ МЫ Сосредоточимся на САМЫХ ВАЖНЫХ ПРАВИЛАХ РАЗДЕЛЕНИЯ СЛОВ НА СЛОГИ. Основные правила слогов 1. Чтобы найти количество слогов: — посчитайте гласные в слове, — вычтите все безмолвные гласные (например, безмолвную “е” в конце слова или второй гласный, когда две гласные a вместе в слог)

Как разбить английские слова на слоги

… Jupiterimages / Stockbyte / Getty Images

Разделение английских слов на слоги – важный навык словарной атаки для начинающих читателей и людей, изучающих английский как иностранный язык. Есть несколько простых правил, которые могут помочь с большинством английских слов. Эти общие стратегии слогового написания помогут вам, когда вы встретите английское слово и вам нужно будет его прочитать или правильно произнести.

Произнесите вслух слово, которое вы хотите разделить на слоги. Такие слова, как «книга», «муравей» и «выбор» звучат так, как будто они состоят только из одной части, потому что они есть. Каждое из этих слов состоит всего из одного слога. Такие слова, как «чиггер», «образование», «карман» и «локомотив» имеют более одного слога. В словах может быть много или только один слог. Если бы вы могли хлопать в ладоши более одного раза, чтобы соответствовать ритму, который вы слышите, когда говорите слово, в нем более одного слога. Ваши уши – это первые инструменты, которые можно использовать при делении английских слов на слоги.

Знайте, что каждый слог в английском языке содержит только один гласный звук, независимо от того, сколько букв требуется, чтобы произвести этот звук .Посмотрите на слово, когда оно написано правильно. Убедитесь, что вы можете различать английские согласные и гласные. Напоминаем, что в английском языке пять гласных: «а», «е», «i», «o», «u». Буквы «y» и «w» также иногда действуют как гласные в английском языке. Часто две гласные объединяются в один звук, как в слове «выбор». «Ой» издает один звук, как в «мальчике». Когда слово заканчивается на букву «е», оно чаще всего не произносится, но дает сигнал изменить звучание предыдущей гласной. «Шляпа» становится «ненавистью» с добавлением молчаливой «е». Буква «е» также может сказать вам произносить «с» или «г», как если бы это была «с» или «j». Используйте свои уши, чтобы слышать звуки. Затем сопоставьте гласные звуки с буквами.

Посмотрите, нет ли рядом двух согласных, которые не сливаются вместе, например «th», «br», «kw» или другие комбинации, чтобы создать один звук. Слово «чиггер» имеет двойную букву «г». В слове «карман» стоит буква «с», за которой следует «к». Произнесите эти слова вслух. Обратите внимание, что вам нужно два хлопка, чтобы ритмически подобрать звучание каждого слова.Разделите эти слова на два слога в месте между двумя согласными.

Произнесите слово «локомотив». Это слово требует четырех хлопков, чтобы соответствовать ритму. Когда вы произносите звук после каждого «о», есть небольшая пауза. У каждого «о» длинный звук. (Длинные гласные произносят название буквы; короткие гласные не произносят название буквы). Длинные гласные в середине слова обозначают окончание слога.

Цели:

• Формировать умение строить предложение,
• Устанавливать связь между словами и
  предложениями.

Оборудование: мел, доска,
орфографические словари

Ход урока

1. Сообщение темы и целей урока

На доске:

ЛО Е ПРЕД НИ ЖЕ

– Из данных слогов составьте слово.

– Тема нашего урока “ПРЕДЛОЖЕНИЕ”. На уроке
будем составлять предложения из слов и
составлять текст из предложений.

На доске:

 

– Составьте предложения по данным схемам.

2. Чистописание

1.

Буква Б проснётся рано.
Буква Б – бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров!
(В. Степанов)

– Сегодня на чистописании пишем слова с буквой
Б.

2. Игра “Собери слова”

– Если правильно расставишь буквы, получите
название животных, каждое из которых содержит
буквы Б.

На доске:

• БРУСКА
• ВЮРДЛЕБ
• АБЛЕК
• ОБКАСА
• БЕРЗАЁ

(барсук, верблюд, белка, собака, зебра)

3. Ознакомление со словом из словаря

– Сегодня мы познакомимся ещё с одним словарным
словом. Учебник

– Что такое учебник? (Книга для обучения какому
– нибудь отдельному предмету.)

– Прочитайте его с ударением.

– Сколько слогов в этом слове?

– На какой слог падает ударение?

– Найди опасное место в этом слове.

– Составь предложение с этим словом.

– Запиши слово учебник в свои словарники.

4. Работа по теме урока

1. Работа над текстом.

С. 8, упражнение 10

– Прочитайте текст.

– Докажите что это текст, а не отдельные
предложения.

– Сколько предложений в тексте? Какой знак стоит
в конце последнего предложения?

– Как оформлять текст? (Первое предложение
записано с красной строки)

Красная строка

Книги на Руси начали печатать немногим более
четырёх веков назад, а до этого их переписывали
от руки.

Сначала текст писался сплошь, не разделялся на
слова и предложения. Начало повествования
летописец открывал большой красной. Замысловато
разрисованной, красивой буквой, которая
выписывалась с большим отступом от левого края
страницы. Такие буквы иногда и теперь вы видите в
книгах. Красная буква (а слово красный раньше
означало красивый) и дала жизнь выражению
“писать с красной строки”.

– Что ещё заметили? (Есть заголовок)

Спишите текст, диктуя по слогам.

Проверка.

– Проверьте свою запись по учебнику.

– Какие знаки вы поставили в конце каждого
предложения?

– Чем отличается предложение от текста?

– Из чего состоит предложение? А текст?

2. Работа над правилом.

Страница 8

– Прочитайте правило.

– Из чего состоит текст и предложения?

– Любые слова называются предложением?

– Прочитайте ещё раз правило. Закройте учебники.
Перескажите правило своему соседу. Дома
повторите его.

5. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложила назад

6. Закрепление

Работа над предложением

На доске:

кот, у, Тишка, жил, Миши

душистая, лугу, на, трава

Веры, карандаши, у, новые

 – Это предложения? Почему?

– Составьте предложения из данных слов.

– Как оформляем данные слова?

– Запиши схемы к данным предложениям.

7. Итог урока.

– Что такое текст?

– Что такое предложение?

– С каким словом из словаря познакомились?