Как составить проект по экономике

Министерство образования  науки и молодежной политики  Краснодарского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение   Краснодарского края «Краснодарский торгово-экономический колледж»

И.В. Шереметьева, О.А. Кашуркина

Методические
указания по написанию индивидуального проекта по дисциплине «Экономика»

для
обучающихся  1 курса

                   специальностей:

38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям),
38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров 38.02.04 
Коммерция (по отраслям),43.02.11  Гостиничный сервис   

                                       
Краснодар  2016

Составители – Шереметьева И.В.., преподаватель
спец.дисциплин, Кашуркина О.А. преподаватель учетно-экономических дисциплин.

Рецензенты –  Китова Л.А., методист

Комякова Ю.А.  преподаватель спец. дисциплин

Методические рекомендации предназначены обучающихся по специальностям: 38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
38.02.04  Коммерция (по отраслям),43.02.11  Гостиничный сервис    для написания
индивидуальных проектов по  общеобразовательной дисциплине дисциплине
«Экономика»

Методические рекомендации  требования к
написанию проекта содержанию оформлению и подготовке к защите индивидуального
проекта по дисциплине «Экономика»

Утверждено на заседании ЦМК
учетно-экономических дисциплин

№ _____ от ________2016г.

Содержание

1.     Основные положения

2.  Структура проекта

3.   Требования к оформлению
текстовой части проекта

4.   Критерии оценки реферата

Приложение 1

  Темы индивидуальных проектов

     Приложение 2

       
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

       для подготовки
проектов по дисциплине «Экономика»

1 Основные
положения

Проект носит
информационный характер направленный на сбор информации о каком либо объекте
исследования в области «Экономики» или явлений с целью анализа, обобщения и
предоставления информации для широкой аудитории.

Это
самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где раскрывается
исследуемая студентами проблема.

Изложение
материала должно носить проблемно-тематический характер, показывать различные
точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание должно быть
логичным. Ссылки на источники – обязательны.

Процесс написания проекта
включает в себя:

–
выбор темы;

–
подбор литературы и иных источников, их изучение;

–
составление плана;

–
написание текста работы и ее оформление;

– устное
изложение проекта (защита)

После
того, как тема проекта  выбрана, работу по его подготовке следует начинать с общего
ознакомление ознакомления с данной проблемой путем прочтения соответствующего
раздела учебника, конспектов лекций. детальное изучение научных источников
(журнальных статей, монографий, учебников, учебных пособий, других источников).
Однако перечень рекомендованных источников не должен связывать инициативу обучающегося.
Использовать те источники, которые найдены при изучении библиографии по данной
тематике.

Чтение
научной литературы отличается от чтения художественной. В процессе изучения
научной литературы рекомендуется делать выписки. Материал как теоретический,
так и практический (примеры, цифровые показатели и т.п.) следует группировать
по вопросам, чтобы легче было им пользоваться.

Первый
, как правило содержит теоретический материал, второй –предполагает вывод по
изученной теме проекта.

Теоретическая
часть содержит краткий анализ прочитанной литературы по данной теме, описывает
процессы и явления, которые иллюстрируют основное содержание и непосредственно
относятся к экспериментальной части работы обучающегося. Автор проекта должен
сделать ссылки на авторов и источников, из которого он заимствует материалы.
Выписки из прочитанного должны быть полными и точными, т.е. цитата и ее
библиографическое описание.

–
заключение, в заключении формируются краткие выводы, достигнуты ли
поставленные цели, решены ли задачи.

–
список литературы, фактически использованной при написании.

При раскрытии
основной, содержательной части проекта рекомендуется акцент делать на новых
теоретических положениях, которые автор добыл при чтении  научной литературы,
изданной в последнее время. В первую очередь надо освещать дискуссионные
вопросы, исходя из высказанных точек зрения с обязательным обоснованием той
точки зрения, которой придерживается автор.

Культура
оформления текста – неотъемлемая составная часть учебной работы, поэтому
следует обратить внимание на правильное оформление текста проекта, ссылок,
цитат, списка литературы и нормативных правовых актов. Наличие грамматических
ошибок, неверных ссылок на научные источники или описок отрицательно
сказывается на итоговой оценке.

При изложении
реферата содержание не следует дословно читать. Необходимо стремиться излагать
материал свободно, прибегая только к дословному цитированию точек зрения
авторов, приводимых  научных понятий или определений. Такая подача значительно
улучшает восприятие материала аудиторией. После изложения основных положений проекта
надо быть готовым к ответам на, поставленные слушателями, вопросы, а также к
дискуссии, т.е. отстаиванию тех выводов, с которыми могут быть не согласны
оппоненты.

Объем проекта,
как правило, от 10 до 15 машинописных страниц.

Темы проекта
разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину.

2 Структура проекта:

-Титульный лист;

-Оглавление (развернутый план с
главами и подглавами)

–Введение (дается постановка
вопроса, объявляется выбор темы, ее значимость, актуальность, указывается цель
и задачи проекта, дается характеристика используемой литературы)(2-3стр)

– глава первая, где
раскрывается теоретические и методологические подходы, взгляды представителей
различных экономических школ на изучаемую проблему (15-20стр);

–глава вторая, состояние
объекта исследований в современных экономических реалиях Российской
Федерации(20-25 стр).

–заключение, где излагаются
выводы, оценки и предложения (2-3 стр.)

–список литературы, фактически
использованной при написании.

В списке
литературы должно быть не менее 8-10 различных источников.

Общий объем
проекта должен быть не менее 50 стр. печатного текста, выполненного в
соответствии с требованиями по оформлению проекта.

Допускается
включение таблиц, схем, фотографий, рисунков как в основном тексте в случае
необходимости, так и в качестве приложений.

3 Требования к
оформлению текстовой части проекта

Проект должен
быть напечатан машинописным текстом Times New Roman,
размер 14, междустрочный интервал 1,5; отступ 1,25
мм.; на бумаге формата А4 (210x297мм).
На каждой странице оставляются поля размером: левое 30
мм, правое 15 мм, верхнее и нижнее по 20
мм. Нумерация страниц в правом нижнем углу. Сноски сквозные в конце текста. На
титульном листе и листе содержания номера страниц не проставляются при
нумерации данные страницы работы учитываются, таким образом страница «Введение»
номер 3. Сноски на использованную литературу проставляются в конце абзаца в
квадратных скобках с указанием номера источника в соответствии со списком
литературы и страницей использованной непосредственно в источнике.
Иллюстрированный материал, схемы , карты, фотоматериалы оформляются в качестве
приложений (в тексте ссылки на приложение). Наличие презентаций к проекту носит
обязательный характер.

Требования к
презентации:

1) Количество
слайдов не менее 10 шт.

2) Наглядность
предоставляемой информации (схемы , графики, диаграммы).

 3) Визуализация
представленной информации.

4 Критерии оценки проекта:

– соответствие утвержденной теме;

– обоснование актуальности выбранной
темы, достижение цели проекта, полнота реализации поставленных задач;

-глубина теоретической проработки
материала;

-использование при выполнении проекта
различных источников:

периодических печатных изданий,
интернет ресурсов, научной и методологической литературы, российских и
зарубежных авторов;

-обоснованность сделанных выводов и
рекомендаций, возможность практического применения;

– наличие визуализированного
предоставления материала (в т.ч. презентаций к проекту);

-соответствие требованиям и
методическим рекомендациям по оформлению проекта.

Приложение 1

ГБПОУ  КК «Краснодарский торгово-экономический
колледж»

Темы индивидуальных проектов

по дисциплине «Экономика»

для студентов первого курса очной формы обучения

Темы индивидуальных проектов

1.Лауреаты
Нобелевской премии по экономике и их вклад в развитие экономической мысли.

1.     Организация предпринимательской деятельности.
Проблемы ее реализации на современном этапе развития.

2.      Бюджетный дефицит и концепции его регулирования.

3.      Уровень жизни: понятие и факторы его
определяющие.

4.      Экономические кризисы в истории России.

5.     Особенности миграционных процессов во 2-й
половине ХХ в.

6.      Проблемы вступления России в ВТО.

7.      Россия на рынке технологий.

8.    
 Проблемы
европейской интеграции: углубление и расширение ЕС.

9.    
 Оффшорный
бизнес и его роль в экономике России.

10.
 Внешний долг
России и проблемы его урегулирования.

11.
 Возникновение
и эволюция денег на Руси.

12.  Теории глобализации (Т. Левитт, Дж.
Стиглиц, Ж.-П. Аллегре, П. Даниелс)

13. Безграничные потребности и редкость
ресурсов.

14. Россия- ресурсная кладовая мира.

15. Сравнительный анализ западноевропейской и
американской экономических систем.

16. Выбор как всеобщая проблема жизни.

17. Производственные возможности экономики
России.

18. Производственные возможности в условиях
экономического роста.

19. Роль и значение государственной
собственности.

20.  Формы и методы разгосударствлевания и
приватизации.

21. Интеллектуальная собственность и проблемы
ее реализации.

22. История русских бирж

23. Бартер в современной экономике.

24. Неценовая конкуренция.

25. Реформирование естественных монополий.

26. Антимонопольная политика правительства
России.

27. Суверенитет потребителя

28. Реакция потребителя на изменение дохода и
цен.

29. Спрос и предложение труда в современной
России

30. Природные ресурсы как фактор производства.

31. Экономический рост и окружающая среда

32. Новое качество экономического роста:
основные черты.

33. Антикризисная политика государства и
модификация экономического цикла.

34. Кризисные процессы в экономике России.

35. Нэп в России как форма хозяйствования.

36. Регулирование государством экономики
России.

37. Наличная и безналичная форма денежного
обращения.

38. Денежно-кредитная политика в нашей стране.

39. Российская налоговая система.

40. Особенности российской инфляции.

41. Денежные реформы в России.

42. Национальное хозяйство- часть мировой
хозяйственной системы.

43. Место России в международном разделении
труда.

44. Международная торговля и ее особенности на
своренном этапе.

45. Реальный валютный курс и
конкурентоспособность страны.

Приложение 2

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

для подготовки проектов по дисциплине «Экономика»

Для студентов

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. – 2013. – N 4. – Ст. 445.

Автономов В.С. Экономика. Базовый курс. 10-11 классы. – М.:

2010

Б Гомола А. И. Экономика для профессий и специальностей
социально-экономического профиля. Учебник. – М.: 2014

Грязнова А.Г. Экономика: Учебник, 10-11 классы. – М.: 2014

Касьянова А.К. Экономика. 10-11 классы. Учебник. – М.: 2014

Липсиц И.В. Экономика. Базовый курс. Учебник для 10,11 классов
общеобразовательных учреждений. – М.: 2012

Липсиц И.В. Основы экономики. – М.: 2013

Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник для учащихся учреж. нач. проф.
образ. – М.: 2013

Терещенко О.Н. Основы экономики: учебник для студентов учреж.
сред.проф. образ. – М.: 2014

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с поправками) // СЗ РФ. – 2013. – N 4. – Ст. 445.

Об образовании в Российской Федерации: ФЗ от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в
ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013

Борисов Е.Ф. Основы экономики: учебник и практикум для СПО. – М: 2014

№ 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 №
84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ).

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г.
№ 413. Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 N 24480.

Гражданский кодекс РФ (часть первая) :федер. закон от
30.11.94 №51-ФЗ (в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. – 1994. – N 32. – Ч. 1. – Ст.
3301 .

Гражданский кодекс РФ (часть вторая) :федер. закон от 26.01.96№14-ФЗ (в
ред. от 28.06.2013) // СЗ РФ. – 1996. – N 5. – Ч. 2. – Ст. 410.

Гражданский кодекс РФ (часть третья) :федер. закон от 26.11.01 N 146-ФЗ
(в ред. от 05.05.2014) // СЗ РФ. – 2001. – N 49. – Ст. 4552 .

Гражданский кодекс РФ (часть четвертая) :федер. закон от 18.12.06 N
230-ФЗ (в ред. от 12.03.2014) // СЗ РФ. – 2006. – N 52. – Ч. 1. – Ст. 5496.

Семейный кодекс Российской Федерации от 29 дек. 1995 г. №223-ФЗ: (ред.
от 25.11.2013) // СЗ РФ. – 1996. – № 1. – Ст. 16.

Гомола А.И. Гражданское право: учебник для студентов средних
профессиональных учебных заведений. – 11-е изд., испр. и доп. – М.: 2014

Гомола А.И., Кириллов В.Е., Кириллов С.В. Бухгалтерский учет. Учебник.
– 11-е изд., испр. и доп. – М.: 2013

Гомола А.И. Кириллов В.Е. Теория бухгалтерского учета. Учебное пособие.
– 3-е изд. испр. – М.: 2010

Грязнова А.Г., Юданов А.Ю., ред. Микроэкономика: практический подход.
(ManagerialEconomics).– М.: 2011

Камаев В.Д. Экономическая теория: краткий курс. Учебник. – 7-е изд.,
стер. – М.: 2014

Международные экономические отношения: Учебник/Под ред. Б.М.Смитиенко.
– М.: 2012

Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под. Ред. А. Г.
Грязновой, А. Ю. Юданова. — М.: 2011

Нешитой А. С. Финансы: Учебник.- 4-е изд., перераб и дополн.– М.: 2013

Слагода В.Г. Экономическая теория. – М.: 2015

Черемных Ю.Н. Микроэкономика. Продвинутый уровень: Учебник. – М.: 2011

Интернет-ресурсы

http://www.aup.ru административно – управленческий портал

http://www.econline.h1.ru – каталог ссылок на экономические ресурсы,
новости, информацию по экономической теории

http://economicus.ru – проект института «Экономическая школа»

http://www.informika.ru – государственное научное предприятие, для
продвижения новых информационных технологий в сферах образования и науки России

http://www.ie.boom.ru – IE Экономика. Институциональная экономика.

http://economictheory.narod.ru – экономическая теория On- Line, книги,
статьи

http://ecsocman.edu.ru – экономика, социология, менеджмент –
федеральный образовательный портал.

Как написать курсовую работу по экономике? Отличается ли она от подобных проектов по другим дисциплинам? Попробуем найти ответы на эти и другие вопросы в нашей статье.

В ней мы расскажем, на что стоит обратить внимание в курсовой по экономике, и приведём пример правильно оформленной работы.

Чтобы не пропускать полезные новости из мира образования, подписывайтесь на наш Telegram-канал. И не забывайте следить за скидками и акциями от компании.

Как писать курсовую работу по экономике

Любая курсовая — это исследовательская работа, в которой студенту необходимо продемонстрировать знания, полученные в процессе обучения, умение обрабатывать информацию и делать выводы. Помимо этих целей, курсовая также помогает подготовиться к более серьёзному испытанию — написанию дипломного проекта.

Курсовые по экономике не исключение. Но что отличает их от работ других направлений? В первую очередь — специфические методы исследования и подход к оформлению практической части. Но давайте обо всём по порядку.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Выбираем тему курсовой по экономике

Один из важнейших этапов любой работы — это выбор темы курсовой. И он зависит не только от желания студента, но и от того, кто будет его научным руководителем. Поэтому учащимся экономических университетов стоит помнить о нескольких советах:

1. Вначале определитесь с кафедрой, которая вам интересна, а уже потом с научным руководителем. Иначе, выбрав направление банковской экономики, писать курсовую по международному менеджменту вряд ли получится.
2. Обратите внимание, насколько выбранная тематика изучалась. Слишком проработанная тема не позволит привнести что-то новое, а малоизученная — будет очень сложна.
3. Рассмотрите для курсовой темы, в которых необходимо сравнивать две теории. Так вы сможете изучить преимущества обеих и предложить своё решение.
4. Проверьте экономические гипотезы, которые существуют. Одна из них может стать темой вашего углубленного исследования.
5. Придумайте свой экономический метод обработки данных и сделайте его основной темой курсовой работы. Это точно позволит расширить научный инструментарий и внести свой вклад в развитие дисциплины.
6. Используйте наработки, полученные в ходе производственной практики. Реальные данные организации или предприятия — это необходимая составляющая курсовых по экономике.
7. Уточните, достаточно ли литературных источников по выбранной теме, ведь ваше исследование необходимо должным образом подкрепляться другими работами.
8. Обсудите несколько выбранных тем для курсовой по экономике со своим научным руководителем. Он подскажет, какая будет более перспективной и где взять учебные материалы для подготовки.

Какую бы тему вы ни выбрали, помните про актуальность курсовой по экономике. Это значит, что тематика должна отражать реальную действительность, касаться острых экономических проблем и предлагать возможные решения.

Составляем план курсовой работы по экономике

Выбрали и согласовали тему курсовой по экономике? Пришло время писать план. Помните, что его также необходимо согласовать у научного руководителя.

Как же справиться с этой задачей? Пользоваться понятным алгоритмом:

• составить вопросы, ответы на которые собираетесь раскрыть в курсовой;
• создать предварительное содержание работы, выделив структурные элементы;
• описать примерный ход работы над курсовым проектом;
• посмотреть примеры планов курсовой работы по экономике, которые есть в интернете;
• оценить, насколько вам понятны все пункты и достаточно ли информации.

План надо писать не для руководителя, а, в первую очередь, для себя. Ведь грамотное планирование поможет структурировать график работы над проектом, точно распределить время и понять, с чего начинать учебное исследование.

Разрабатываем структуру курсовой по экономике

Следующий важный этап — это разработка чёткой структуры курсовой по экономике. В целом, она не отличается от стандартного содержания курсовых других профилей. Но всё же в экономических работах есть некоторые структурные отличия.

Чаще всего содержание курсовой по экономике выглядит так:

• титульный лист;
• введение;
• теоретическая часть;
• практическая часть;
• проектная часть;
• заключение;
• список литературы;
• приложения.

Перед введением курсовой работы по экономике может идти ещё одна часть — аннотация, которую иногда называют рефератом проекта. Это краткое содержание курсовой, которое состоит из перечисления ключевых слов, предмета и объекта исследования, описания целей и достигнутых результатов.

Особенности написания курсовой по экономике

О том, как должны правильно писаться и оформляться отдельные части курсовой работы, мы подробно описывали в других статьях. Здесь же остановимся на важных моментах, на которые стоит обратить внимание в курсовых работах по экономике.

Введение курсовой работы по экономике

Введение и заключение курсовой по экономике — это важнейшие части работы, на которые в первую очередь обращает внимание научный руководитель, проверяя ваш курсач. Поэтому здесь необходимо проявить особую внимательность:

• точно определить предмет и объект курсовой;
• сделать акцент на актуальности и научной новизне;
• чётко обозначить цели и задачи;
• подробно расписать методы исследования.

На последнем пункте стоит остановиться подробнее. Ведь в курсовых по экономике могут использоваться как общенаучные методы исследования, так и узкоспециализированные. Это значит, что они применяются только в экономических исследованиях.

Вот самые популярные методы, которые чаще всего встречаются в курсовых по экономике:

Общенаучные методы исследований	Узкоспециализированные методы
метод анализа и синтеза;	метод экономико-математического моделирования;
метод абстрагирования;	метод статистического и динамического анализа;
исторический метод;	метод функционального анализа;
логический метод;	балансовый метод;
индуктивный метод;	расчётно-конструкторский метод;
дедуктивный метод.	метод технико-экономических расчётов.

Как определиться с методологической базой исследования? Выбирать методы в зависимости от темы курсовой по экономике и тех целей, которые вы определили изначально. Если это сложно сделать самостоятельно, лучше обратиться к научному руководителю — он поможет очертить круг подходящих методов.

Задача студента не только разобраться с методами и записать их во введении, но и активно использовать в процессе работы над курсовой по экономике.

Основная часть курсовой работы по экономике

Курсовые работы по экономике отличаются от курсовых других профилей тем, что, как правило, состоят из трёх, а не двух основных частей:

• теоретической;
• практической;
• проектной.

Теоретическая часть в курсовой не вызывает особых трудностей у учащихся. В ней необходимо расписать теорию, на которую опирается студент в своём исследовании, а также основную информацию по изучаемой теме.

По сути, эта глава курсовой больше похожа на обычный учебный реферат. А если вы уже писали на эту тему работы на первых курсах, смело берите прошлый материал за основу — сэкономите время и усилия.

В практической части курсовой от студента ждут, что он распишет формулы, которые использовал для расчётов, объяснит выбор методологии, а также выполнит поставленные во введении задачи.

И вот мы подобрались к третьей части курсовой по экономике — проектной. В ней студент описывает работу организации или предприятия, если делает проект на основе реальных данных, производит необходимые расчёты и использует формулы, о которых упоминалось в практическом разделе. Эта глава должна состоять из конкретных примеров, таблиц, схем и графиков. Если расчётов в работе много, её называют расчётной частью курсовой.

Не забывайте, что после каждой главы необходимо подвести итоги и сделать краткие выводы.

Заключительная часть курсовой по экономике

Заключение курсовой работы по экономике, как и введение играет ключевую роль. Как мы уже говорили, на эту часть исследования точно обратят внимание, когда будут проверять работу. Помним об этом и проверяем, чтобы в конце курсового проекта точно были:

• общий вывод по каждой главе и всей работе;
• итоговый результат — удалось ли достигнуть поставленные цели и задачи;
• ожидаемый прогноз на будущее и идеи по развитию в этом направлении.

Список литературы в курсовой по экономике

Чтобы правильно составить список литературы в курсовой по экономике, нужно с умом подходить к выбору информационных материалов изначально. Для таких работ будет недостаточно учебных пособий. Необходимо искать другие источники:

• научные монографии и труды по экономике не ниже докторских работ;
• резюме с экономических конференций и саммитов;
• научные статьи из проверенных интернет-источников. Например, научных электронных библиотек Киберленинка и e-LIBRARY;
• периодические издания по экономической тематике;
• архивные материалы;
• экономические справочники;
• уставные документы и балансовая отчётность предприятия или организации, на основании которых пишется работа.

Выбирайте информационные источники не старше пяти лет. Общее количество позиций для курсовой работы — не меньше десяти. И не забывайте грамотно оформить в конце литературный список.

Приложения в курсовой по экономике

Очень часто курсовые по экономике содержат раздел «Приложения». А всё потому, что большие таблицы, широкие рисунки, длинные формулы и увесистые расчёты не помещаются в основную часть работы.

Если это ваш случай, смело выносите весь графический материал в Приложения и не забывайте о правилах оформления сносок и ссылок на него в основном тексте.

Оформляем курсовую работу по экономике по ГОСТу

Оформление курсовых работ по экономике не отличается от стандартных правил. Однако стоит обратить внимание, нет ли особых указаний на этот счёт в вашем экономическом вузе. Для этого обратитесь на кафедру и изучите методические рекомендации по оформлению письменных студенческих работ.

Примеры курсовых работ по экономике

Чтобы разобраться, как делать курсовую работу по экономике, стоит изучить похожие примеры. Их много в интернете. Но чтобы не терять время на поиск, мы нашли отличный образец курсовой работы по экономической теории, который вы можете скачать в формате Word.

Надеемся, теперь вы точно знаете, как писать курсовую по экономике, и сможете справиться с любой темой. А если не хватает времени на подготовку и оформление работы — обращайтесь в студенческий сервис. Здесь помогут найти необходимый материал, грамотно составить расчётную часть курсовой по экономике и сдать проект в срок.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Курский государственный университет»

Колледж коммерции, технологий и сервиса

УТВЕРЖДЕНО

протокол заседания

ученого совета от 31.08.2016 г., № 1

Методические указания по выполнению индивидуальных проектов

по учебной дисциплине «Экономика»

Курск 2016

Составители:

Шашкова Л.Н., преподаватель

Кондратенко О.И., преподаватель

Методические рекомендации по выполнению и защите индивидуального проекта предназначены для обучающихся 1 курсов специальностей очной формы обучения 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 38.02.04 Коммерция (по отраслям), 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, 43.02.11 Гостиничный сервис

Рекомендации составлены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России №413 от 17 мая 2012 г. и рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования, утвержденных письмом Минобрнауки России №06-259 от 17 марта 2015 г.

1. С О Д Е Р Ж А Н И Е

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….	4
1.ПРОБЛЕМАТИКА, ВЫБОР ТЕМЫ И РУКОВОДСТВО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ………………………………………	5
2. СОСТАВ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА………………………	6
3. ОФОРМЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА .…………………	9
4. ПОДГОТОВКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ЗАЩИТЕ…	10
5.ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАЩИТЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА …………………………………………………………………..	11
6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА …..……..	12
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..	14

ВВЕДЕНИЕ

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).

Рекомендации разработаны в целях оказания помощи обучающимся в подготовке индивидуальных проектов и успешной их защите.

Индивидуальный проект выполняется обучающимся самостоятельно под руководством преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

• способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

• сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного учебного года/семестра в рамках самостоятельной работы, специально отведенной учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.

Проекты, выполняемые обучающимися, могут быть отнесены к одному из трех типов: исследовательский; информационно-поисковый; практико-ориентированный.

Исследовательский тип работы требует хорошо продуманной структуры, обозначения цели, обоснования актуальности предмета исследования, обозначения источников информации, продуманных методов, ожидаемых результатов. Исследовательские проекты полностью подчинены логике пусть небольшого, но исследования и имеют структуру, приближенно или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.

Информационно-поисковый проект требует направленности на сбор информации о каком-то объекте, физическом явлении, возможности их математического моделирования, анализа собранной информации и ее обобщения, выделения фактов, предназначенных для практического использования в какой-либо области. Проекты этого типа требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом. Такие проекты могут быть интегрированы в исследовательские и стать их органичной частью.

Практико-ориентированный проект отличается четко обозначенным с самого начала конечным результатом деятельности участников проекта.

Процедуру работы над проектом можно разбить на 6 этапов. Этапы работы над проектом можно представить в виде следующей схемы (Приложение 1):

подготовительный:

• определение руководителей проектов;

• поиск проблемного поля;

• выбор темы и её конкретизация;

• формирование проектной группы;

поисковый:

• уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация;

• определение и анализ проблемы;

• постановка цели проекта;

аналитический:

• анализ имеющейся информации;

• поиск информационных лакун;

• сбор и изучение информации;

• поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности;

• составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ;

• анализ ресурсов;

практический:

• выполнение запланированных технологических операций;

• текущий контроль качества составления проекта;

• внесение (при необходимости) изменений в разработку проекта;

презентационный:

• подготовка презентационных материалов;

• презентация проекта;

• изучение возможностей использования результатов проекта;

контрольный:

• анализ результатов выполнения проекта;

• оценка качества выполнения проекта.

1. ПРОБЛЕМАТИКА, ВЫБОР ТЕМЫ И РУКОВОДСТВО ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОЕКТОМ

При определении тематического поля проекта можно опираться, например, на потребности человека в различных областях жизнедеятельности: колледж, дом, досуг, отдых, общественно полезная деятельность, производство и предпринимательство, общение. При этом основополагающим принципом должна стать самостоятельность выбора обучающегося – основа для формирования его ответственности за процесс и результат работы.

Первая ступень в процессе выполнения проекта – поиск проблемы. Найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить. Нужно четко сформулировать проблему проекта.

Тематика индивидуального проекта непосредственно связана с постановкой проблемы проекта. Выбор темы индивидуального проекта имеет исключительно большое значение.

Тематика индивидуальных проектов по дисциплинам разрабатывается преподавателями ПЦК юриспруденции, экономики и управления. Перечень тем индивидуальных проектов ежегодно обновляется (Приложение 2).

Тематика индивидуальных проектов утверждается протоколом заседания ПЦК юриспруденции, экономики и управления и доводится до сведения обучающихся за 2 месяца до начала их выполнения.

Обучающемуся предоставляется право выбора темы индивидуального проекта вплоть до предложения своей тематики с обоснованием целесообразности ее разработки.

Основным критерием при выборе темы служит познавательный и практический интерес обучающихся. Это относится, прежде всего, к обучающимся, которые продолжительное время целеустремленно, с интересом собирали и обрабатывали материал по той или иной теме.

Одинаковые темы индивидуальных проектов могут выполнять несколько обучающихся, если круг рассматриваемых вопросов различен, что находит отражение в содержании проекта.

Выбор темы индивидуального проекта сопровождается консультацией руководителя проекта, в ходе которой разъясняются назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей в соответствии с методическими рекомендациями по выполнению и защите проектов.

Основными функциями руководителя проекта являются:

• консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения индивидуального проекта;

• оказание помощи обучающемуся в подборе необходимой литературы;

• контроль хода выполнения проекта.

После выбора темы индивидуального проекта начинается самостоятельная работа обучающегося по выполнению.

2. СОСТАВ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Содержание индивидуального проекта представляет собой составленный в определенном порядке развернутый перечень вопросов, которые должны быть освещены в каждом параграфе. Правильно построенное содержание служит организующим началом в работе обучающихся, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения.

Содержание индивидуального проекта обучающийся составляет совместно с руководителем, с учетом замысла и индивидуального подхода.

Однако при всем многообразии индивидуальных подходов к содержанию проектов традиционным является следующий:

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. (полное наименование раздела)

2. (полное наименование раздела)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список использованных источников

Приложения

Согласно традиционной структуре основная часть должна содержать не менее 2-3 разделов.

Проработка источников сопровождается выписками, конспектированием. Выписки из текста делают обычно дословно, в виде цитаты. При этом выбирают наиболее важные, весомые высказывания, основные идеи, которые необходимо процитировать в индивидуальном проекте. Поэтому при выписке цитат и конспектировании следует сразу же делать ссылки: автор, название издания, место издания, издательство, год издания, номер страницы.

Собрав и изучив информационные источники и практический материал, обучающийся приступает к написанию индивидуального проекта. Это сложный этап работы над темой, требующий сосредоточенности и упорного труда.

Несмотря на то, что индивидуальный проект выполняется по одной теме, в процессе ее написания обучающийся использует весь имеющийся у него запас знаний и навыков, приобретенных и приобретаемых при изучении смежных учебных дисциплин.

Излагать материал рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания из информационных источников.

Оформление титульного листа представлено в Приложении 3.

Содержание отражает в строгой последовательности расположение всех составных частей работы: введение, наименование всех разделов и параграфов, заключение, список использованных источников, приложения. По каждому из разделов и параграфов в содержании отмечаются номера страниц, соответствующие началу конкретной части проекта (Приложение 4).

Введение индивидуального проекта имеет объем 2-3 страницы. В нем отражаются следующие признаки:

• актуальность проблемы, темы, ее теоретическая значимость и практическая целесообразность, коротко характеризуется современное состояние проблемы в теоретическом и практическом аспектах;

• цель и совокупность поставленных задач для ее достижения;

• предмет исследования – конкретные основы теории, методическое обеспечение, инструментарий и т.д.;

• объект исследования, на материалах которого выполнен индивидуальный проект, его отраслевая и ведомственная принадлежность, месторасположение;

• период исследования – указываются временные рамки;

• теоретическая основа – труды отечественных и зарубежных ученых по исследуемой проблеме;

• информационная база – обзор использованных законодательных и нормативных актов и т.п.;

• объем и структура индивидуального проекта – композиционный состав – введение, количество разделов, заключение, число использованных информационных источников, приложений, таблиц, рисунков.

Основная часть индивидуального проекта состоит из совокупности предусмотренных содержанием работы параграфов.

Содержанием первого раздела являются, как правило, теоретические аспекты по теме, раскрытые с использованием информационных источников. Здесь рекомендуется охарактеризовать сущность, содержание основных теоретических положений предмета исследуемой темы, их современную трактовку, существующие точки зрения по рассматриваемой проблеме и их анализ.

Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. Точно так же общепринятыми должны быть и формулы расчета.

Второй раздел посвящается общей характеристике объекта исследования, характеристике отдельных структурных элементов объекта исследования, порядку их деятельности и функционирования, а также разработке выводов и предложений, вытекающих из анализа проведенного исследования. В ней предлагаются способы решения выявленных проблем. Второй раздел является результатом выполненного исследования.

Заключение. Здесь в сжатой форме дается общая оценка полученным результатам исследования, реализации цели и решения поставленных задач. Заключение включает в себя обобщения, краткие выводы по содержанию каждого вопроса индивидуального проекта, положительные и отрицательные моменты в развитии исследуемого объекта, предложения и рекомендации по совершенствованию его деятельности.

Список использованных источников составляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7.0.5 – 2008 Библиографическая ссылка. ГОСТ 7.1. – 2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание.

Библиографический список нумеруется от первого до последнего названия. Подзаголовки к отдельным типам документов не делаются, каждый документ выносится отдельно.

В приложении приводятся копии документов, сравнительные таблицы, схемы и др.

3. ОФОРМЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Индивидуальный проект должен быть надлежащим образом оформлен (таблица 1). Все листы проекта и приложения следуют переплести. Индивидуальный проект структурируется следующим образом:

1. Титульный лист

2. Содержание

3. Содержательная (основная) часть работы

4. Приложения

Текст работы излагается на компьютере на стандартных листах формата А4 (210 х 297 мм) без рамки. По всем четырем сторонам листа оставляются поля: с левой стороны – 30 мм, с правой – 10 мм, сверху – 20 мм, снизу  20 мм. Абзац – 1,25 см.

Односторонняя печать текста на компьютере, междустрочный интервал – 1,5, шрифт Times New Roman (размер основного текста – 14 пт, размер шрифта сносок, таблиц, приложений – 12 пт).

Выравнивание текста – по ширине, без отступов.

Автоматическая расстановка переносов.

Каждая структурная часть индивидуального проекта оформляется с новой страницы. Наименования структурных частей в тексте индивидуального проекта («СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ») печатаются прописными (заглавными) по центру строки, без подчеркивания. Точка в конце наименования не ставится.

Расстояние между заголовком и текстом составляет 2 интервала, а между заголовками раздела и подраздела – 1 интервал.

Перенос слов в заголовках разделов и подпунктов не допускается.

Основную часть индивидуального проекта следует делить на разделы, подразделы.

Разделы, подразделы следует нумеровать арабскими цифрами и записывать с абзацного отступа.

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста.

Номер подраздела включает номер раздела и порядковый номер подраздела разделенные точкой.

Пример – 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.

После номера раздела, подраздела в тексте точку не ставят.

Заголовки разделов (размер шрифта 16 пт), подразделов (размер шрифта 14 пт) печатаются с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

Каждый раздел начинается с новой страницы, а начало каждого подраздела пишется на той же странице, что и предыдущий подраздел, при условии, что на этой странице размещается после заголовка не менее 3-х строк текста.

Нумерация страниц работы должна быть сквозной, в нижней части листа, по центру арабскими цифрами.

Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, но номер страницы на титульном листе не проставляется. Нумерация начинается с «СОДЕРЖАНИЯ» (т.е. со страницы 2).

Не принято писать в работе «я думаю», «я предлагаю» и т.п. Излагать материал рекомендуется от первого лица множественного числа («по нашему мнению»).

Внутри подразделов могут быть приведены перечисления.

Перед каждым элементом перечисления следует ставить дефис. При необходимости ссылки в тексте индивидуального проекта на один из элементов перечисления вместо дефиса ставятся строчные буквы в порядке русского алфавита, начиная с буквы а (за исключением букв ё, з, й, о, ч, ъ, ы, ь).

В индивидуальном проекте используются, как правило, ссылки в квадратных скобках, арабской цифрой, которые содержат указание на порядковый номер источника в перечне использованных источников и номер страницы, например: 23, с.50, 23, с.50-53.

Ссылки на иллюстрации, таблицы, формулы, уравнения, приложения следует указывать их порядковым номером, например: «…в подпунктах 2.2.», «… на рисунке 8», «в приложении 9» и т.п.

К иллюстративному материалу относятся: диаграммы, графики, схемы, фото и т.п., которые называются рисунками.

На рисунки, расположенные в основной части индивидуального проекта, делается обязательная ссылка:

– в круглых скобках, например: В обоих сценариях совокупный спрос на труд в экономике России (Рисунок 1) увеличивается ….;

– в виде оборота, например: Как видно из рисунка 2, в результате демографического кризиса, начал проявляться дефицит труда, все увеличивающийся со временем;

– в приложении (например: Распределение общего объема денежных доходов населения в России представлено на рисунке в Приложении 1).

Нумерация рисунков может быть сквозной в пределах всей содержательной части индивидуального проекта (например: Рисунок 1, Рисунок 2 и т.д.). Рисунок имеет подрисуночный текст – название, раскрывающее его содержание (например: Рисунок 1 – Перспективная динамика совокупного предложения и  совокупного спроса по инновационно-активному (1) и базовому (2) сценариям, млн. чел.).

Не рекомендуется выделение надписи жирным шрифтом или курсивом.

Оформление рисунков представлено в Приложении 5.

Цифровой материал, результаты расчетов и анализа, как правило, оформляются в виде таблиц, включаемых как в содержательную часть индивидуального проекта (выравнивание по центру), так и в приложения. На каждую таблицу в тексте должна быть сделана ссылка (например: Данные таблицы 2 показывают…, Результаты расчетов представлены в таблице 3…).

Над таблицей слева помещается надпись «Таблица…» с указанием ее номера (знак № и точка не ставятся), после знака  пишется тематический заголовок с прописной (заглавной) буквы, без подчеркивания. Точка в конце заголовка не ставится.

Нумерация таблиц должна быть сквозной в пределах всей содержательной части индивидуального проекта (например: Таблица 1, Таблица 2 и т.д.).

Не предусматривается графа «№ п/п».

В случае переноса таблицы на другой лист заголовок таблицы не дублируется, а в левом верхнем углу указывается: «Продолжение таблицы…», строка с нумерацией граф дублируется при ее наличии.

При большом количестве таблиц часть из них следует оформлять в виде приложений.

Формулы размещаются отдельными строками и нумеруются сквозной нумерацией.

Номер проставляется арабскими цифрами с правой стороны листа на уровне формулы в круглых скобках.

После формулы ставится запятая и с новой строки после слова «где» идет расшифровка каждого обозначения, например:

(мс)=a+b* , (1)

где a и b – числовые коэффициенты a=50, b=150;

S – размер цели;

D – дистанция между курсором и целью.

Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, отделяются запятой.

Размеры прописных букв и цифр формул – 6-8 мм, строчных 3-4 мм, индексы и показатели в 1,5-2 раза меньше буквенных обозначений.

Формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы оставляется свободной одна строка.

Список использованных источников имеет единую сквозную нумерацию, охватывающую все подразделы.

При его оформлении рекомендуется следующая последовательность расположения материала:

1. Официально-документальные материалы: Президента РФ, Правительства РФ, Государственной Думы РФ:

а) федеральные законы РФ;

б) указы Президента РФ;

в) постановления Правительства РФ.

2. Труды, речи, выступления Президента РФ, Правительства РФ, материалы конференций, съездов.

3. Технико-экономические нормативы, ГОСТ, сборники документов, материалов министерств и ведомств.

4. Монографии, диссертации, рефераты, доклады, книги, статьи из книг приводятся в алфавитном порядке авторов. Если авторов нет, то в алфавитном порядке заглавий.

5. Статьи из журналов, газет, периодических изданий располагаются в алфавитном порядке с указанием года издания журнала (газеты), номер, страницы.

6. Библиографические указатели, использованные в процессе работы.

7. Интернет-ресурсы.

При составлении ссылок на электронные ресурсы указывается обозначение материалов для электронных ресурсов: [Электронный ресурс]. В примечаниях приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса, в следующей последовательности:

-системные требования – в том случае, когда для доступа к документу нужно специальное программное обеспечение, например: Adobe Acrobat Reader, Power Point и т.п.;

-сведения об ограничении доступа – в том случае, если доступ к документу возможен, например, из какого-то конкретного места (локальной сети, организации, для сети которой доступ открыт), только для зарегистрированных пользователей и т.п. В описании в таком случае указывают: «Доступ из …», «Доступ для зарегистрированных пользователей» и др. Если доступ свободен, то сведения об ограничении доступа не указываются;

-дата обновления документа или его части указывается в том случае, если она зафиксирована на сайте;

-электронный адрес, дата обращения к документу – дата, когда составитель ссылки открывал данный документ и этот документ был доступен.

Атаманчук, Г. В. Сущность государственной службы: История, теория, закон, практика / Г. В. Атаманчук. – М.: РАГС, 2014. – 268 с.

Игнатов, В. Г. Государственная служба субъектов РФ: Опыт сравнительно-правового анализа: науч.-практ. пособие / В. Г. Игнатов. – Ростов-на-Дону: СЗАГС, 2015. – 319 с.

Книги с двумя авторами

Ершов, А. Д. Информационное управление в таможенной системе / А. Д. Ершов, П. С. Конопаева. – СПб.: Знание, 2017. – 232 с.

Игнатов, В. Г. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность / В. Г. Игнатов, В. К. Белолипецкий. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2017. – 252 с.

Macroeconomics. A European Text. Michael Burda, Charles Wyplosz. Oxford University Press. 2014. – 486 p.

Книги трех авторов

Кибанов, А. Я. Управление персоналом: регламентация труда: учеб. пособие для вузов / А. Я. Кибанов, Г. А. Мамед-Заде, Т. А. Родкина. – М.: Экзамен, 2014. – 575 с.

Журавлев, П. В. Мировой опыт в управлении персоналом: обзор зарубежных источников / П. В. Журавлев, М. Н. Кулапов, С. А. Сухарев. – М.: Рос. Экон. Акад.; Екатеринбург.: Деловая книга, 2017. – 232 с.

Аяцков, Д. Ф. Кадровый потенциал органов местного самоуправления: проблемы и опыт оценки / Д. Ф. Аяцков, С. Ю. Наумов, Е. Н. Суетенков; РАН при Президенте РФ. ПАГС. – Саратов: ПАГС, 2017. – 135 с.

Книги, описанные под заглавием

Управление персоналом: учеб. пособие / С. И. Самыгин [и др.]; под ред. С. И. Самыгина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2016. – 511 с.

Управление персоналом: от фактов к возможностям будущего: учеб. пособие / А. А. Брасс [и др.] – Минск: УП “Технопринт”, 2016. – 387 с.

Словари и энциклопедии

Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 2015. – 940 с.

Чернышев, В. Н. Подготовка персонала: словарь / В. Н. Чернышев, А. П. Двинин. – СПб.: Энергоатомиздад, 2015. – 143 с.

Экономическая энциклопедия / Е. И. Александрова [и др.]. – М.: Экономика, 2014. – 1055 с.

Статьи из сборников

Бакаева, О. Ю. Таможенные органы Российской Федерации как субъекты таможенного права / О. Ю. Бакаева, Г. В. Матвиенко // Таможенное право. – М.: Юрист, 2015. – С. 51-91

Веснин, В. Р. Конфликты в системе управления персоналом / В. Р. Веснин // Практический менеджмент персонала. – М.: Юрист, 2014. – С. 395-414

Проблемы регионального реформирования // Экономические реформы / под ред. А. Е. Когут. – СПб.: Наука, 2015. – С. 79-82

Статьи из газет и журналов

Арсланов, Г. Реформы в Китае: Смена поколений / Г. Арсланов // Азия и Африка сегодня. – 2016. – N 4. – С. 2-6

Козырев, Г. И. Конфликты в организации / Г. И. Козырев // Социально-гуманитарные знания. – 2017. – N 2. – С. 136-150

Громов, В. Россия и Европа / В. Громов // Известия. – 2015. – 2 марта. – С. 2

Hahn, Frank. The Next Hundred Years. Economic Journal, January, 2015, 101 (404) – pp. 47-50.

Описания официальных документов

О базовой стоимости социального набора: Федеральный Закон от 4 февраля 2015 N 21-ФЗ // Российская газ. – 2015. – 11.02. – С. 4

О правительственной комиссии по проведению административной реформы: Постановление Правительства РФ от 31 июля 2013 N 451 // Собрание законодательства РФ. – 2015. – N 31. – Ст. 3150

О мерах по развитию федеральных отношений и местного самоуправления в Российской Федерации: Указ Президента РФ от 27 ноября 2017 N 1395 // Собрание законодательства РФ. – 2013. – Ст. 4660

Электронные ресурсы

Statsoft, Inc.(2014). Электронный учебник по статистике. Москва, Statsoft. Web: http://www.statsoft.ru/home/textbook.

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. – Электрон. текстовые, граф., зв. дан. и прикладная прогр. (546 Мб). – М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 2015. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв.; 12 см + рук. пользователя (1 л.) + открытка (1 л.). – (Интерактивный мир). – Систем. требования: ПК 486 или выше; 8 Мб ОЗУ; Windows 95 или выше; SVGA 32768 и более цв.; 640х480; 4х CD-ROM дисковод; 16-бит. зв. карта; мышь. – Загл. с экрана. – Диск и сопровод. материал помещены в контейнер 20х14 см.

4. ПОДГОТОВКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА К ЗАЩИТЕ

Закончив написание и оформление индивидуального проекта, его основные положения обсуждаются с руководителем.

Подготовив индивидуальный проект к защите, обучающийся готовит выступление, наглядную информацию (схемы, таблицы, графики и другой иллюстративный материал) для использования во время защиты.

Процедура защиты индивидуальных проектов определяется руководителем проекта.

Для выступления при защите индивидуального проекта, обосновании выводов и предложений отводится не более 15 минут. После выступления обучающийся отвечает на заданные вопросы по теме.

Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

5. ПОДГОТОВКА ПРЕЗЕНТАЦИИ К ЗАЩИТЕ

ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Презентация индивидуального проекта представляет собой документ, отображающий графическую информацию, содержащуюся в проекте, достигнутые автором работы результаты и предложения по совершенствованию исследуемого предмета. Презентация индивидуального проекта содержит основные положения для защиты, графические материалы: диаграммы, рисунки, таблицы, карты, чертежи, схемы, алгоритмы и т.п., которые иллюстрируют предмет защиты проекта.

Для того чтобы лучше и полнее донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты исследовательской работы, надо подготовить текст выступления. Он должен быть кратким, и его лучше всего составить по такой схеме:

1) почему избрана эта тема;

2) какой была цель исследования;

3) какие ставились задачи;

4) какие гипотезы проверялись;

5) какие использовались методы и средства исследования;

6) каким был план исследования;

7) какие результаты были получены;

8) какие выводы сделаны по итогам исследования;

9) что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении.

Презентация (электронная) для защиты индивидуального проекта служит для убедительности и наглядности материала, выносимого на защиту.

Основное содержание презентации:

1 слайд – титульный

Титульная страница необходима, чтобы представить аудитории автора и тему его работы. На данном слайде указывается следующая информация:

– полное наименование образовательного учреждения;

-полное наименование колледжа;

-название ПЦК;

– тема индивидуального проекта

– ФИО обучающегося

– ФИО руководителя индивидуального проекта

– год выполнения работы

2 слайд – ВВЕДЕНИЕ

Должно содержать обязательные элементы индивидуального проекта:

Актуальность

Цели и задачи проекта

Объект проекта

Предмет проекта

Период проекта

3- 6 слайды (основная часть)– непосредственно раскрывается тема работы на основе собранного материала, дается краткий обзор объекта исследования, характеристика основных вопросов индивидуального проекта (таблицы, графики, рисунки, диаграммы).

7 слайд (ВЫВОДЫ)

-итоги проделанной работы

-основные результаты в виде нескольких пунктов

-обобщение результатов, формулировка предложений по их устранению или совершенствованию

6. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Защита индивидуального проекта заканчивается выставлением оценок.

«Отлично» выставляется:

• работа носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется логичным, последовательным изложением материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями;

• при защите работы обучающийся показывает достаточно глубокие знания вопросов темы, свободно оперирует данными исследованиями, вносит обоснованные предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т.д.) или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы.

«Хорошо» выставляется:

• носит практический характер, содержит грамотно изложенную теоретическую базу, характеризуется последовательным изложением материала с соответствующими выводами, однако с не вполне обоснованными предложениями;

• при защите обучающийся показывает знания вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения, во время выступления использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики, электронные презентации и т.д.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

«Удовлетворительно» выставляется:

• носит практический характер, содержит теоретический раздел, базируется на практическом материале, но отличается поверхностным анализом и недостаточно критическим разбором, в ней просматривается непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные предложения;

• при защите обучающийся проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не дает полного, аргументированного ответа на заданные вопросы.

Приложение 1

Опорная схема «Основные этапы работы над проектом»

Приложение 2

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

1. Основные идеи и политика меркантилизма; различия между ранним и поздним меркантилизмом

2. Рыночная школа классиков: либерализм и обоснование Адамом Смитом преимуществ свободной и конкурентной рыночной экономики

3. Дискуссии о роли государства в обществе. Неоклассическое и кейнсианское направления в экономикс

4. Человеческий фактор в условиях НТР и формирование работника нового типа

5. Наука- ключевой фактор современного производства. Сущность и противоречия научно-технической революции

6. Производственные возможности общества в условиях экономического роста, взаимосвязь сегодняшнего выбора хозяйственных альтернатив и завтрашних возможностей экономики

7. Основные виды ресурсов производства и доходов от их использования

8. Заработная плата номинальная и реальная, индексы динамики реальных заработков

9. Проблема взаимоотношений капитала и труда, возможность их социального партнёрства

10. Основные черты современных систем оплаты труда, преимущества «систем участия» и бригадно-подрядной формы организации производства

11. Прибыль предпринимателя: два противоположных подхода в ее определении, характеристика основных элементов прибыли

12. Разделение труда в обществе: основные плюсы и минусы специализированного производства

13. Экономическая интеграция и ее формы

14. Крупное производство и малый бизнес: преимущества и роль в экономике каждого из них

15. Собственность частная и общественная: основные формы, достоинства и недостатки

16. Сущность и цели национализации и приватизации собственности

17. Три основных этапа развития товарообменных отношений

18. Сущность и основные виды неполноценных денег

19. Сущность и происхождение денег как экономической категории

20. Основные виды и роль банков в современном мире

21. Деньги как орудие власти, закон денежного обращения

22. Три формы золотого стандарта, демонетизация золота

23. Основные формы и виды кредита

24. Экономическая сущность биржи, ее участники и их роль в биржевой игре

25. Биржевые сделки товарные и бестоварные, суть спекулятивных и страховочных фьючерсов

26. Механизм функционирования фондового рынка и основные его участники

27. Рынок и его современные организационные формы

28. Признаки монополизма и четыре формы рыночного господства

29. Монополия естественная и искусственная, главные формы монополистических союзов

30. Закон спроса и кривая спроса на графике

31. Неценовые факторы рыночного предложения и особенности графического отражения их действия

32. Рыночная цена и ее точка на общем графике спроса и предложения

33. Ценовая эластичность спроса и ее влияние на общую выручку от продажи продукции

34. Прибыль в структуре стоимости товара и два пути к повышению доходности бизнеса

35. Основные виды издержек общества и их роль в контроле рентабельности производства

36. Система национальных счетов и основные макроэкономические показатели

37. Экономический рост в обществе: плюсы и минусы

38. Безработица и ее типы, важнейшие последствия безработицы и закон Оукена

39. Взаимосвязь безработицы и инфляции, кривая Филлипса

40. Сущность инфляции и ее виды

41. Понятие финансов, виды, функции

42. Бюджет государства и его главные линии

43. Фискальная политика государства: виды налогов и их положительные и отрицательные стороны

44. Бюджетный дефицит и государственный долг: противоречивость оценок, возможные и негативные следствия и пути преодоления дефицитов и долгов

45. Уравнение обмена И.Фишера и современное понятие денежной массы

46. Банковский эффект кредитно-денежной мультипликации и понятие денежного мультипликатора

47. Основные методы денежных реформ, российский опыт деноминации

48. Проблема неравенства доходов в обществе и социально-экономическая дилемма: равенство или эффективность, кривая Лоренца и индекс Джини

49. Абсолютные и сравнительные преимущества международной специализации и торговли

50. Торговый и платежный баланс страны

51. Два типа торговой политики государства: протекционизм и фритредерство

52. Международный кредит: сущность, позитивная роль и возможные отрицательные эффекты, основные финансово-кредитные центры мира

53. Понятие валюты и ее основные типы по представительству и обратимости

54. Валютный курс и его роль в экономике

55. Три основных типа международных валютных систем

56. Европейский Союз как образец успешной интеграции стран

57. Глобальные социально- экономические проблемы

58. Глобальная проблема экономической отсталости стран: основные факторы и пути выхода, преодоление последствий колониализма

59. Глобальная демографическая проблема: основные проявления и пути регулирования демографических процессов

60. Причина возникновения проблем разоружения и конверсии – содержание процесса конверсии и е экономическое и политическое значение

Приложение 3

Образец оформления титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Курский государственный университет»

Колледж коммерции, технологий и сервиса

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

на тему «_________________________________________»

по дисциплине «___________________________________________»

Выполнил(а)

студент(ка) группы

очной формы обучения

специальности

____________________________

^{(Ф.И.О. студента)}

Руководитель__________________________ ____________________

^{(И.О. Фамилия) (подпись, дата)}

Индивидуальный проект защищен с оценкой ____________________

«___»_______________201__г. _________________________________

^{(Подпись руководителя)}

2018

Приложение 4

Образец оформления содержания

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Земля как основной фактор производства 5

1.1 Особенности земельных отношений 5

1.2

1.3

2 Анализ аграрной реформы в России

2.1

2.2

2.3

2.4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 5

Образец оформления рисунков и таблиц

Рисунок 1 – Перспективная динамика совокупного предложения и  совокупного спроса по инновационно-активному (1) и базовому (2) сценариям, млн. чел.

Рисунок 2 – Дефицит труда при инновационно-активном (1) и базовом (2) сценариях, млн. чел.

Таблица 1 – Эффективность использования земли государственными и частными хозяйствами (2015 г)

Группы хозяйств	Кол-во СХО	Площадь сел.угодий, тыс. га	Числен. занятых, тыс. чел	Выручка на 1 га, руб.	Прибыль на 1 га, руб.	Уровень рентабельности, %
Государственные хозяйства Частные хозяйства Все крупные и средние сельхозорганизации	2244 14612 16856	9578 76438 86016	287 1878 2165	6225 6237 6236	241.1 735.5 6804	4.0 13.5 12.2

Приложение 6

Краткий словарь «проектных» терминов

Актуальность – показатель исследовательского этапа проекта. Определяется несколькими факторами: необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению; потребностью в новых данных; потребностью практики. Обосновать актуальность – значит объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.

Вопросы проекта – вопросы, на которые предстоит ответить участникам проектной группы, чтобы в достаточной мере уяснить и раскрыть тему проекта.

Выход проекта – продукт проектной деятельности.

Гипотеза – обязательный элемент в структуре исследовательского проекта; предположение, при котором на основе ряда факторов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причём этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Чаще всего гипотезы формулируются в виде определённых отношений между двумя или более событиями, явлениями.

Групповой проект – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся – партнёров, имеющая общие проблему, цель, согласованные методы и способы решения проблемы, направленная на достижение совместного результата.

Жанр проекта – то же, что и форма продукта проектной деятельности.

Задачи проекта – это выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели.

Заказчик проекта – лихо или группа лиц, испытывающих затруднения в связи с имеющейся социальной проблемой, разрешить которую, призван данный проект.

Защита проекта – наиболее продолжительная и глубокая форма презентации проекта, включающая вопрос-ответный и дискуссионный этапы. Используется, как правило, для исследовательских проектов.

Индивидуальный проект– проект, выполняемый одним учащимся под руководством педагога.

Информационный проект – проект, в структуре которого акцент проставлен на презентации.

Исследовательский проект – проект, главной целью которого является выдвижение и проверка гипотезы.

Консультант – педагог или специалист, выполняющий роль эксперта и организатора доступа к необходимым ресурсам. Приглашается к участию в проекте, если содержательная компетенция руководителя проекта в ряде случаев недостаточна.

Координация проекта – способ управления работой проектной группы учащихся; может быть открытой (явной) или скрытой.

Методы исследования – основные способы проведения исследования.

Монопроект – проект, проводящийся в рамках одного учебного предмета.

Оппонент – на защите проекта учащийся, имеющий цель с помощью серии вопросов выявить в проекте противоречия или другие недочёты.

Портфолио (папка) проекта – подборка материалов проекта.

Практико-ориентированный проект – проект, основной целью которого является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо проблемы прикладного характера.

Презентация проекта – публичное предъявление результатов проекта.

Проблема – социально-значимое противоречие, разрешение которой является прагматической целью проекта. Проблемой может быть, например, противоречие между потребностью и возможностью её удовлетворения, недостаток информации о чём-либо или противоречивый характер этой информации, отсутствие единого мнения о событии, явлении и др.

Продукт проектной деятельности – разработанное участниками проектной группы реальное средство разрешения поставленной проблемы.

Проект:

1. Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости.

2. Метод обучения, основанный на постановке социально-значимой цели и её практическом достижении. В отличие от проектирования, проект как метод обучения не привязан к конкретному содержанию и может быть использован в ходе изучения любого предмета, а также может являться межпредметным.

Проектирование:

1. Процесс разработки проекта и его фиксации в какой-либо внешне выраженной форме. Основные этапы проектирования: обоснованный выбор будущего продукта; разработка проекта и его документальное оформление; макетирование и моделирование; практическое оформление; экономическая и экологическая оценка проекта и технологии; защита проекта.

2. Возможный элемент содержания образования, в отличие от проекта, как метода обучения. Как правило, «проектирование» является разделом образовательной области «Технология».

Проектная деятельность – форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.

Проектные ситуации – различные специальные проблемы, которые можно разрешить с использованием метода проектов.

Результаты проекта:

1) выход проекта;

2) портфолио проекта;

3) педагогический результат, выражающийся в развитии личностной и интеллектуальной сфер обучающегося, формировании у него определённых общих компетенций и др.

Рецензент – на защите проекта обучающийся или преподаватель (специалист), представивший рецензию на подготовленный проект.

Ролевой проект (игровой) – проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца.

Руководитель проекта – преподаватель, непосредственно координирующий проектную деятельность группы, индивидуального исполнителя.

Структура проекта – последовательность этапов учебного проекта. Обязательно включает в себя постановку социально значимой проблемы, планирование деятельности по её достижению, поиск необходимой информации, изготовление с опорой на неё продукта, презентацию продукта, оценку и анализ проведённого проекта. Может включать и другие этапы.

Творческий проект – проект, центром которого является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы.

Телекоммуникационный проект (учебный) – групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.

Учебный проект – проект, осуществляемый обучающимися под руководством преподавателя и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.

Цель проекта – модель желаемого конечного результата (продукта).

4

ГАПОУ МО  «ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Кабинет учебно-методического обеспечения

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

ОУД.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО) основной профессиональной образовательной программы

по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер»

для студентов очной формы обучения

Серпухов, 2016

Методические рекомендации печатаются по решению Методического Совета ГАПОУ МО «Губернский колледж» № 01 от 23.08.2012 г.

Составитель: Урядченко Т.Е., преподаватель ГАПОУ МО «Губернский колледж»

Рецензент: Ф.И.О., преподаватель ГАПОУ МО «Губернский колледж»

Методические рекомендации по выполнению курсового проекта являются частью учебно-методического комплекса (УМК) по дисциплине ОУД.05 Обществознание (включая экономику и право).

Методические рекомендации определяют цели, задачи, порядок выполнения, а также содержат требования к лингвистическому и техническому оформлению курсового проекта, практические советы по подготовке и прохождению процедуры защиты.

Методические рекомендации адресованы студентам очной формы обучения.

В электронном виде методические рекомендации размещены в блоге «Методическая работа ГПК» по адресу: www.annashiba.blogspot.com

Уважаемый студент!

        Курсовой проект по дисциплине ОУД.05 Обществознание (включая экономику и право) является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля Вашей учебной работы.

                 Курсовой проект – это практическая деятельность студента по изучаемой дисциплине технологического характера.

Выполнение курсового проекта по дисциплине ОУД.05 Обществознание (включая экономику и право) направлено на приобретение Вами практического опыта по систематизации полученных знаний и практических умений, формированию общих компетенций (ОК).

Задача курсового проекта – систематизировать Ваши знания о рыночной среде; о сущности, составе и функциях ресурсов и затрат предприятия; о результатах деятельности фирмы. Решение данной задачи поможет подготовить Вас к будущей профессиональной деятельности в качестве неординарно мыслящих и соответственно подготовленных специалистов, способных работать в условиях рыночной экономики, в частности, в общественном питании.

       В этих условиях главная цель курсового проекта заключается в том, чтобы Вы приобрели навыки аналитического осмысливания экономических ситуаций, получили знания не в готовом виде, а пришли к нужным выводам в процессе активных творческих поисков.

       Настоящий курсовой проект должен закрепить теоретические знания по курсу, а также показать экономические категории и процессы производства, обмена и потребления в единстве целей, методов реализации и результатов.

Выполнение курсового проекта осуществляется под руководством научного руководителя (преподавателя дисциплины ОУД.05 Обществознание (включая экономику и право)).  Результатом данной работы должен стать курсовой проект, выполненный и оформленный в соответствии с установленными требованиями. Курсовой проект подлежит защите.

Настоящие методические рекомендации (МР) определяют цели и задачи, порядок выполнения, содержат требования к лингвистическому и техническому оформлению курсового проекта и практические советы по подготовке и прохождению процедуры защиты.

Подробное изучение рекомендаций и следование им позволит Вам избежать ошибок, сократит время и поможет качественно выполнить курсовой проект.

Обращаем Ваше внимание, что если Вы получите неудовлетворительную оценку по курсовому проекту, то Вы не будете допущены к итоговой аттестации по дисциплине.

 Вместе с тем внимательное изучение рекомендаций, следование им и своевременное консультирование у Вашего научного руководителя поможет Вам без проблем подготовить, защитить курсовой проект и получить положительную оценку.

Консультации по выполнению курсового проекта проводятся как в рамках учебных часов в ходе изучения дисциплины, так и по индивидуальному графику.

Желаем Вам успехов!

1.  ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

        Выполнение курсового проекта рассматривается как вид учебной работы по дисциплине ОУД.05 Обществознание (включая экономику и право) общеобразовательного цикла и реализуется в пределах времени, отведенного на её изучение.

1.1 Цель курсового проектирования

Выполнение студентом курсового проекта по дисциплине проводится с целью:

1.  Формирования умений:

• систематизировать полученные знания и практические умения по дисциплине;
• проектировать экономические процессы или их элементы;
• осуществлять поиск, обобщать, анализировать необходимую информацию;
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о экономических объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных экономических явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных экономических объектов;
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия экономической науки;
• оценивать действия субъектов экономической жизни с точки зрения экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по экономическим проблемам;
• применять знания в процессе решения экономических задач по актуальным экономическим проблемам;
• разрабатывать мероприятия для решения поставленных в курсовом проекте задач.

         2. Формирования общих компетенций по профессии:

Название ОК

Основные показатели оценки результата (ОК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

В ходе выполнения курсовой работы студент:  правильно определяет цели, задачи, актуальность проблемы исследования; составляет план выполнения проекта, разрабатывает содержание, отчитывается за каждый этап выполнения работы в соответствии с календарным планом, индивидуальным заданием и графиком консультаций; осуществляет коррекцию содержания, представляет выводы по главам, параграфам; формулирует личностное отношение к исследуемой проблеме, демонстрирует умения планировать и выполнять расчет основных показателей производства, правильно соотносит экономические термины, владеет понятийным (теоретическим) аппаратом курса, прикладными знаниями в области развития форм и методов экономического управления фирмой; представляет проектную работу на проверку; правильно отбирает необходимую литературу, оформляет  научно-справочный аппарат работы; выполняет презентацию к защите курсового проекта; демонстрирует способность находить пути и способы эффективного решения конкретных хозяйственных задач (методы рационального хозяйствования), дорабатывает черновой вариант курсового проекта с учетом замечаний и рекомендаций научного руководителя;

1.2 Задачи курсового проектирования

        Задачи курсового проектирования:

• поиск путей и способов эффективного решения конкретных хозяйственных задач, обобщение, анализ необходимой информации;
• разработка материалов в соответствии с заданием на курсовое проектирование;
• оформление курсового проекта в соответствии с заданными требованиями;
• выполнение расчетной части курсового проекта;
• подготовка и защита (презентация) курсового проекта.

1. 2. СТРУКТУРА КУРСОВОГО ПРОЕКТА

2.1 Структура курсового проекта

По содержанию курсовой проект носит экономический характер. По структуре курсовой проект состоит из пояснительной записки и практической расчетной (графической) части.

Пояснительная записка курсового проекта экономического характера включает в себя:

– титульный лист;

– задание;

– содержание (оглавление);

– аннотацию с кратким содержанием работ, выполненных в курсовом проекте;

– введение, в котором раскрывается актуальность и значение темы, формулируется цель;

– расчётная часть, содержащая расчеты капитальных вложений, прямых и косвенных

затрат по объекту проектирования, калькуляцию себестоимости, расчёт доходов, прибыли,

рентабельности проектируемых работ и т.д.;

– заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей

использования материалов проекта;

– список литературы;

– приложения.

    Практическая часть курсового проекта может быть представлена чертежами, схемами, графиками, диаграммами, наглядными изображениями, слайд-презентациями или другими продуктами творческой деятельности в соответствии с выбранной темой.

К пояснительной записке прилагается отзыв руководителя курсового проектирования.

Объем курсового проекта должен быть не менее 25 страниц печатного текста.

                   3.  ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

3.1 Выбор темы

 Распределение и закрепление тем производит преподаватель. При закреплении темы соблюдается принцип: одна тема – один студент (Приложение 1).

При закреплении темы Вы имеете право выбора по выполнению проекта по той или иной теме из предложенного списка. Документальное закрепление тем производится посредством внесения Вашей фамилии в утвержденный заместителем директора по учебной работе перечень тем курсовых проектов. Данный перечень тем курсовых проектов с конкретными фамилиями студентов хранится у преподавателя. Самостоятельно изменить тему Вы не можете.

3.2 Получение индивидуального задания

После выбора темы курсового проекта преподаватель выдает Вам индивидуальное задание установленной формы.

Обращаем внимание, что индивидуальное задание Вы должны получить не позднее, чем за 2 месяца до выполнения курсовой работы/проекта.

3.3 Составление плана подготовки курсового проекта

В самом начале работы очень важно вместе с руководителем составить план выполнения курсового проекта (Приложение 2). При составлении плана Вы должны вместе уточнить круг вопросов, подлежащих изучению и исследованию, структуру работы, сроки её выполнения, определить необходимую литературу. ОБЯЗАТЕЛЬНО составить рабочую версию содержания курсового проекта по разделам и подразделам.

Внимание! Во избежание проблем, при подготовке курсового проекта Вам необходимо всегда перед глазами иметь:

1. Календарный план выполнения курсового проекта.
2. График индивидуальных консультаций руководителя.

Запомните: своевременное выполнение каждого этапа курсового проекта – залог Вашей успешной защиты и гарантия допуска к итоговой аттестации по дисциплине.

3.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов

 по выбранной теме

        Прежде чем приступить к разработке содержания курсового проекта, очень важно изучить различные источники (законы, ГОСТы, ресурсы Интернет, учебные издания и др.) по заданной теме.

        Процесс изучения учебной, научной, нормативной и другой литературы требует внимательного и обстоятельного осмысления, конспектирования основных положений, кратких тезисов, необходимых фактов, цитат, что в результате превращается в обзор соответствующей книги, статьи или других публикаций.

От качества Вашей работы на данном этапе зависит качество работы по факту её завершения.

        Внимание! При изучении различных источников очень важно все их фиксировать сразу. В дальнейшем данные источники войдут у Вас в список используемой литературы.

Практический совет: создать в своем компьютере файл «Литература по КП» и постепенно туда вписывать исходные данные любого источника, который Вы изучали по теме курсового проекта. Чтобы не делать работу несколько раз, внимательно изучите требования к составлению списка источников и литературы (Приложение 4).

Результат этого этапа курсового проекта – это сформированное понимание предмета исследования, логически выстроенная система знаний сущности самого содержания и структуры исследуемой проблемы. Итогом данной работы может стать необходимость отойти от первоначального плана, что, естественно, может не только изменить и уточнить структуру, но качественно обогатить содержание курсового проекта.

3.5 Разработка содержания курсового проекта

Курсовой проект имеет ряд структурных элементов: пояснительная записка (введение), теоретическая часть, практическая расчетная (графическая) часть, заключение.

3.5.1 Разработка введения (пояснительной записки)

Во-первых, во введении следует обосновать актуальность избранной темы курсового проекта, раскрыть его теоретическую и практическую значимость, сформулировать цели и задачи работы (Приложение 3).

Во-вторых, во введении, а также в той части работы, где рассматривается теоретический аспект данной проблемы, автор должен дать, хотя бы кратко, обзор литературы, изданной по этой теме.

Введение должно подготовить читателя к восприятию основного текста работы. Оно состоит из обязательных элементов, которые необходимо правильно сформулировать. В первом предложении называется тема курсовой работы.

Актуальность исследования (почему это следует изучать?) Актуальность исследования рассматривается с позиций экономической и практической значимости. В данном пункте необходимо раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности в различных трудах (экономистов, маркетологов). Здесь же можно перечислить источники информации, используемые для исследования. (Информационная  база исследования может быть вынесена в первую главу).

Цель исследования (какой результат будет получен?) Цель должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации. Цель всегда направлена на объект.

Объект исследования (что будет исследоваться?). Объект предполагает работу с понятиями. В данном пункте дается определение экономическому явлению, на которое направлена исследовательская деятельность. Объектом может быть личность, среда, процесс, структура, хозяйственная деятельность предприятия (организации).

Предмет исследования (как, через что будет идти поиск?) Здесь необходимо дать определение планируемым к исследованию конкретным свойствам объекта или способам изучения экономического явления. Предмет исследования направлен на практическую деятельность и отражается через результаты этих действий.

Задачи исследования (как идти к результату?), пути достижения  цели. Задачи соотносятся с гипотезой. Определяются они исходя из целей работы. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов работы. Как правило, формулируются 3-4 задачи.

Перечень рекомендуемых задач:

1. «На  основе  теоретического  анализа  литературы   разработать…» (ключевые понятия, основные концепции).
2. «Определить… » (выделить основные условия, факторы, причины, влияющие на объект исследования).
3. «Раскрыть… » (выделить основные условия, факторы, причины, влияющие на предмет исследования).
4. «Разработать… » (средства, условия, формы, программы).
5. «Апробировать…» (что разработали) и дать рекомендации…

Методы исследования (как исследовали?):  дается краткое перечисление методов исследования через запятую без обоснования.

Структура работы – это завершающая часть введения (что в итоге в проекте представлено).

В завершающей части в назывном порядке перечисляются структурные части проекта, например: «Структура работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, список литературы, 5 приложений».

Здесь допустимо дать развернутую структуру курсового проекта и кратко изложить содержание глав. (Чаще содержание глав  курсового проекта излагается в заключении).

Таким образом, введение должно подготовить к  восприятию основного текста работы.

        Краткие комментарии по формулированию элементов введения представлены в таблице 1.

Таблица 1

Комментарии по формулированию элементов введения

Элемент введения	Комментарий к формулировке
Актуальность темы	Почему это следует изучать? Раскрыть суть исследуемой проблемы и показать степень ее проработанности.
Цель исследования	Какой результат будет получен? Должна заключаться в решении исследуемой проблемы путем ее анализа и практической реализации.
Объект исследования	Что будет исследоваться? Дать определение явлению или проблеме,  на которое направлена исследовательская деятельность.
Предмет исследования	Как и через что будет идти поиск? Дать определение планируемым к исследованию конкретным свойствам объекта или способам изучения явления или проблемы.
Задачи работы	Как идти к результату? Определяются исходя из целей работы и в развитие поставленных целей. Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав и параграфов работы. Рекомендуется сформулировать  3 – 4 задачи.
Методы исследования	Как изучали? Краткое перечисление методов через запятую без обоснования.
Структура работы (завершающая часть введения)	Что в итоге в работе/проекте представлено. Краткое изложение перечня и/или содержания глав проекта.

3.5.2 Разработка основной части курсового проекта

Основная часть обычно состоит из двух разделов: в первом содержатся теоретические основы темы; дается история вопроса, уровень разработанности вопроса темы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы.

В теоретической части рекомендуется излагать наиболее общие положения, касающиеся данной темы, а не вторгаться во все проблемы в глобальном масштабе.  Теоретическая часть предполагает анализ объекта исследования и должна содержать ключевые понятия, историю вопроса, уровень разработанности проблемы в теории и практике. Излагая содержание публикаций других авторов, необходимо обязательно давать ссылки на них с указанием номеров страниц этих информационных источников.

Вторым разделом является практическая часть, которая должна носить сугубо прикладной характер. В ней необходимо описать конкретный объект исследования, привести результаты практических расчетов и направления их использования, а также сформулировать направления совершенствования. Для написания практической части, как правило, используются  материалы, собранные Вами в ходе производственной практики.

В тех случаях, если Вы не располагаете такими материалами, теоретические положения курсового проекта следует иллюстрировать данными Госкомстата, центральной и местной периодической печати и т.д. Сбор материалов для данной главы не следует принимать как простой набор показателей за соответствующие плановые и отчетные периоды. Важно глубоко изучить наиболее существенные с точки зрения задач курсового проектирования стороны и особенности.

3.5.3 Разработка заключения

Обращаем Ваше внимание, что по окончанию исследования подводятся итоги по теме. Заключение носит форму синтеза полученных в работе результатов. Его основное назначение – резюмировать содержание работы, подвести итоги проведенного исследования. В заключении излагаются полученные выводы и их соотношение с целью исследования, конкретными задачами, гипотезой, сформулированными во введении.

Проведенное исследование должно подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования. В случае опровержения гипотезы даются рекомендации по возможному совершенствованию деятельности в свете исследуемой проблемы.

3.5.4 Составление списка литературы

В список источников и литературы включаются источники, изученные Вами в процессе подготовки работы, в т.ч. те, на которые Вы ссылаетесь в тексте курсовой работы/проекта.

Внимание! Список используемой литературы  оформляется в соответствии с правилами, предусмотренными государственными стандартами (Приложение 4).

Список используемой литературы должен содержать не менее 20 источников (не менее 10 книг и 10-15 материалов периодической печати), с которыми работал автор курсовой работы/ проекта.

        Список используемой литературы включает в себя:

• нормативные правовые акты;
• научную литературу и материалы периодической печати;
• практические материалы.

    Источники размещаются в алфавитном порядке. Для всей литературы применяется сквозная нумерация.

При ссылке на литературу в тексте курсового проекта следует записывать не название книги (статьи), а присвоенный ей в указателе “Список литературы” порядковый номер в квадратных скобках.  Ссылки на литературу нумеруются по ходу появления их в тексте записки. Применяется сквозная нумерация.

4. ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ

1.  Оформление текстового материала

Текстовая часть работы должна быть представлена  в компьютерном варианте на бумаге формата А4. Шрифт – Times New Roman, размер шрифта – 14, полуторный интервал, выравнивание по ширине. Страницы должны иметь поля (рекомендуемые): нижнее – 2,5; верхнее – 2; левое – 3; правое – 1,5. Объем курсовой работы/проекта – 20-25 страниц, объем дипломной работы/проекта должен составлять 55-70 страниц. Все страницы работы должны быть подсчитаны, начиная с титульного листа и заканчивая последним приложением.  Нумерация страниц должна быть сквозная, начиная  с введения и заканчивая  последним приложением. Номер страницы ставится на середине листа нижнего поля.

Весь текст работы/проекта должен быть разбит на составные части. Разбивка текста производится делением его на разделы (главы) и подразделы (параграфы). В содержании работы/проекта не должно быть совпадения формулировок названия одной из составных частей с названием самой работы, а также совпадения названий глав и параграфов. Названия разделов (глав) и подразделов (параграфов) должны отражать их основное содержание и раскрывать тему проекта.

При делении проекта на разделы (главы) (согласно ГОСТ 2.105-95) их обозначают порядковыми номерами – арабскими цифрами без точки и записывают с абзацного отступа. При необходимости подразделы (параграфы) могут делиться на пункты. Номер пункта должен состоять из номеров раздела (главы), подраздела (параграфа) и пункта, разделённых точками.  В конце номера раздела (подраздела), пункта (подпункта) точку не ставят.

Если раздел (глава) или подраздел (параграф) состоит из одного пункта, он также нумеруется. Пункты при необходимости, могут быть разбиты на подпункты, которые должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого пункта, например: 4.2.1.1, 4.2.1.2, 4.2.1.3 и т. д.

Каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с абзацного отступа. Разделы (главы), подразделы (параграфы) должны иметь заголовки. Пункты, как правило, заголовков не имеют. Наименование разделов (глав) должно быть кратким и записываться в виде заголовков (в красную строку) жирным шрифтом, без подчеркивания и без точки в конце. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов (глав), подразделов (параграфов), пунктов.

Нумерация страниц основного текста и приложений, входящих в состав проекта, должна быть сквозная.

В основной части проекта должны присутствовать таблицы, схемы, графики с соответствующими ссылками и комментариями.

В проекте должны применяться научные и специальные термины, обозначения и определения, установленные соответствующими стандартами, а при их отсутствии – общепринятые в специальной и научной литературе. Если принята специфическая терминология, то перед списком литературы должен быть перечень принятых терминов с соответствующими разъяснениями. Перечень включают в содержание работы (Приложение 7).

1. 4.2 Оформление иллюстраций

Все иллюстрации, помещаемые в проект, должны быть тщательно подобраны, ясно и четко выполнены. Рисунки и диаграммы должны иметь прямое отношение к тексту, без лишних изображений и данных, которые нигде не поясняются. Количество иллюстраций в проекте должно быть достаточным для пояснения излагаемого текста. Иллюстрации следует размещать как можно ближе к соответствующим частям текста. На все иллюстрации должны быть ссылки в тексте проекта. Наименования, приводимые в тексте и на иллюстрациях, должны быть одинаковыми.

Ссылки на иллюстрации разрешается помещать в скобках в соответствующем месте текста, без указания см. (смотри). Ссылки на ранее упомянутые иллюстрации записывают, сокращенным словом смотри, например, см. рисунок 3.

Размещаемые в тексте  иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами, например: Рисунок 1, Рисунок 2 и т.д. Допускается нумеровать иллюстрации в пределах раздела (главы). В этом случае номер иллюстрации должен состоять из номера раздела (главы) и порядкового номера иллюстрации,   например Рисунок 1.1.

Надписи, загромождающие рисунок, чертеж или схему, необходимо помещать в тексте или под иллюстрацией.

1.  Общие правила представления формул

В формулах и уравнениях условные буквенные обозначения, изображения или знаки должны соответствовать обозначениям, принятым в действующих государственных стандартах. В тексте перед обозначением параметра дают его пояснение, например:

Сумма годового фонда оплаты труда – ФОТ

При необходимости применения условных обозначений, изображений или знаков, не установленных действующими стандартами, их следует пояснять в тексте или в перечне обозначений.

Формулы и уравнения располагают на середине строки, а связывающие их слова (следовательно, откуда и т.п.) – в начале строки. Например:

            Стоимость основных производственных фондов предприятия в целом можно  рассчитать с помощью коэффициента увеличения (k = 6):

ОПФ = (ПС×Мсп)× k                         (6)

             Так как фондовооруженность труда показывает количество ОПФ, приходящихся на 1 работника, то

                        ФВ = ОПФ ÷ Чппп                                 (7)

              Следовательно

                        ФВакт = ОПФа ÷ Чраб.                                 (8)

Для основных формул и уравнений, на которые делаются ссылки, вводят   сквозную нумерацию арабскими цифрами. Промежуточные формулы и уравнения, применяемые для вывода основных формул и упоминаемые в тексте, допускается нумеровать строчными буквами латинского или русского алфавита.

Нумерацию формул и уравнений допускается производить в пределах каждого раздела двойными числами, разделенными точкой, обозначающими номер раздела и порядковый номер формулы или уравнения, например: (2.3), (3.12) и т.д.

Номера формул и уравнений пишут в круглых скобках у правого края страницы на уровне формулы или уравнения.

Пример.                       N = Sпост/(Ц – Sпер1),

где         N – критический объём выпуска, шт.;

Sпост – постоянные затраты в себестоимости продукции, руб;

Ц – цена единицы изделия, руб;

Sпер1 – переменные затраты на одно изделие, руб.

Переносы части формул на другую строку допускаются на знаках равенства, умножения, сложения вычитания и на знаках соотношения ( >, <, ≤, ≥). Не допускаются переносы при знаке деления (:).

Порядок изложения математических уравнений такой же, как и формул.

1.  Оформление таблиц

Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц. Название таблицы должно отражать её содержание, быть точным и кратким. Лишь в порядке исключения таблица может не иметь названия.

Таблицы в пределах всей записки нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией, перед которыми записывают слово Таблица. Допускается нумеровать таблицы в пределах раздела. В этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы,  разделенных точкой.

Пример:

Таблица 2

Расчет амортизации механизма

Показатели	Единица измерения	Метод	Примечание
линейный	нелинейный
Первоначальная стоимость (ПС)	тыс. руб.	500	500	На единицу механизма
Срок службы (Т)	лет	5	5
Выработка по годам эксплуатации (Вi)	тыс. ед.	_, _, _, _, _	_, _, _, _, _	Для 1, 2, 3, 4, 5-го годов соответственно
Выработка за весь срок (В)	тыс. ед.			ΣВi
Норма амортизации по годам ( n )	%	100 / Т	(Аi / ПС)·100
Годовая амортизация (Ai)	тыс. руб.	ПС · n	Ауд · Bi	Ауд = ПС / B
Удельная амортизация (Ауд)	руб. / ед.	Аi / Bi	ПС / B

На все таблицы должны быть ссылки в тексте, при этом слово таблица в тексте пишут полностью, например: в таблице 4.

Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице, а при необходимости, в приложении. Допускается помещать таблицу вдоль стороны листа.

Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, ее делят на части, помещая одну часть под другой, при этом в каждой части таблицы повторяют ее шапку и боковик.

При переносе таблицы на другой лист (страницу), шапку таблицы повторяют и над ней указывают: Продолжение таблицы 5. Название таблицы помещают только над первой частью таблицы.

В графах таблиц не допускается проводить диагональные линии с разноской заголовков вертикальных глав по обе стороны диагонали.

Основные заголовки следует располагать в верхней части шапки таблицы над дополнительными и подчиненными заголовками вертикальных граф. Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы. При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Все слова в заголовках и надписях шапки и боковика таблицы пишут полностью, без сокращений. Допускаются лишь те сокращения, которые приняты в тексте, как при числах, так и без них. Следует избегать громоздкого построения таблиц с «многоэтажной» шапкой. Все заголовки надо писать по возможности просто и кратко.

Если в графе таблицы помещены значения одной и той же физической величины, то обозначение единицы физической величины указывают в заголовке (подзаголовке) этой графы. Числовые значения величин, одинаковые для нескольких строк, допускается указывать один раз (см. таблицы 3, 4)

Таблица 3

НАЗВАНИЕ ТАБЛИЦЫ

Год	Валовая продукция тыс. руб.	Среднегодовая стоимость ОПФ, тыс. руб.	Численность работающих человек	Фо, руб.	Фе, руб.	Фт, руб.
Плановый	97 984	44136	1065
Отчетный	102118	44788	1063

Таблица 4

НАЗВАНИЕ ТАБЛИЦЫ

Показатель	Базисный период	Текущий период	Отклонение (+ или –)
Объем производства, тыс. ед.
Валовая выручка, тыс. руб.
Общие затраты (общая себестоимость), тыс. руб.
Удельные затраты (себестоимость единицы), руб.
Прибыль (расчетно-плановая), тыс. руб.
Рентабельность продукции
Численность промышленно-производственного персонала, чел. в т. ч. – рабочие – «управленцы»
ФОТ, тыс. руб. в т. ч. – ФОТ рабочих – ФОТ «управленцев»
Страховые взносы, тыс. руб.

Примечание к таблице помещают сразу под ней, выполняют  курсивным шрифтом и сопровождают надписью: «Примечание к таблице…» с указанием номера этой таблицы.

1. Оформление приложений

В приложениях курсового проекта помещают материал, дополняющий основной текст.

Приложениями могут быть:

• графики, диаграммы;
• таблицы большого формата,
• статистические данные;
• фотографии,
• процессуальные (технические) документы и/или их фрагменты и т.д.

Приложения оформляют как продолжение основного текста на последующих листах или в виде самостоятельного документа.

В основном тексте на все приложения должны быть даны ссылки.

Приложения располагают в последовательности ссылок на них в тексте. Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу страницы слова  Приложение  и номера.

Приложения обозначают арабскими цифрами, за исключением цифры 0. Обозначение приложений римскими цифрами не допускается.

Приложение должно иметь заголовок, который записывают с прописной буквы отдельной строкой.

ВНИМАНИЕ! Выполненный курсовой проект сдается руководителю на проверку.  

Перед сдачей работы Вы должны проверить соблюдение всех необходимых требований по его содержанию и оформлению. Несоблюдение требований может повлиять на оценку или курсовой проект может быть возвращен для доработки, а также повторного выполнения.

1.  Требования к лингвистическому оформлению

Курсового проекта

Курсовой проект должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Повторное употребление одного и того же слова, если это возможно, допустимо через 50 – 100 слов. Не должны употребляться как излишне пространные и сложно построенные предложения, так и чрезмерно краткие лаконичные фразы, слабо между собой связанные, допускающие двойные толкования и т. д.

При написании курсового проекта не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т. д. Корректнее использовать местоимение «мы». Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», то есть фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее выражать ту же мысль в безличной форме, например:

• изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что …,
• на основе выполненного анализа можно утверждать …,
• проведенные исследования подтвердили…;
• представляется целесообразным отметить;
• установлено, что;
• делается вывод о…;
• следует подчеркнуть, выделить;
• можно сделать вывод о том, что;
• необходимо рассмотреть, изучить, дополнить;
• в работе рассматриваются, анализируются…

При написании курсового проекта необходимо пользоваться языком научного изложения. Здесь могут быть использованы следующие слова и выражения:

• для указания на последовательность развития мысли и временную соотнесенность:

• прежде всего, сначала, в первую очередь;
• во – первых, во – вторых и т. д.;
• затем, далее, в заключение, итак, наконец;
• до сих пор, ранее, в предыдущих исследованиях, до настоящего времени;
• в последние годы, десятилетия;

• для сопоставления и противопоставления:

• однако, в то время как, тем не менее, но, вместе с тем;
• как…, так и…;
• с одной стороны…, с другой стороны, не только…, но и;
• по сравнению, в отличие, в противоположность;

• для указания на следствие, причинность:

• таким образом, следовательно, итак, в связи  с этим;
• отсюда следует, понятно, ясно;
• это позволяет сделать вывод, заключение;
• свидетельствует, говорит, дает возможность;
• в результате;

• для дополнения и уточнения:

• помимо этого, кроме того, также и, наряду с…, в частности;
• главным образом, особенно, именно;

• для иллюстрации сказанного:

• например, так;
• проиллюстрируем сказанное следующим примером, приведем пример;
• подтверждением  выше сказанного является;

• для ссылки на предыдущие высказывания, мнения, исследования и т.д.:

• было установлено, рассмотрено, выявлено, проанализировано;
• как говорилось, отмечалось, подчеркивалось;
• аналогичный, подобный, идентичный анализ, результат;
• по мнению Х, как отмечает Х, согласно теории Х;

• для введения новой информации:

• рассмотрим следующие случаи, дополнительные примеры;
• перейдем к рассмотрению, анализу, описанию;
• остановимся более детально на…;
• следующим вопросом является…;
• еще одним важнейшим аспектом изучаемой проблемы является…;

• для выражения логических связей между частями высказывания:

• как показал анализ, как было сказано выше;
• на основании полученных данных;
• проведенное исследование позволяет сделать вывод;
• резюмируя сказанное;
• дальнейшие перспективы исследования связаны с….

Письменная речь требует использования в тексте большого числа развернутых предложений, включающих придаточные предложения, причастные и деепричастные обороты. В связи с этим часто употребляются составные подчинительные союзы и клише:

• поскольку, благодаря тому что, в соответствии с…;
• в связи, в результате;
• при условии, что, несмотря на…;
• наряду с…, в течение, в ходе, по мере.

Необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их в тексте курсового проекта было однозначным. Это означает: то или иное понятие, которое разными учеными может трактоваться по-разному, должно во всем тексте данной работы от начала до конца иметь лишь одно, четко определенное автором курсового проекта значение.

 В курсовом проекте должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая и стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.

5.         ПРОЦЕДУРА ЗАЩИТЫ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

Курсовой проект, выполненный с соблюдением рекомендуемых требований, оценивается и допускается к защите. Защита производится до начала промежуточной аттестации по дисциплине.

Процедура защиты курсового проекта включает в себя:

• выступление студента по теме и результатам работы (5-8 мин),  
• ответы на вопросы членов комиссии, в которую входят преподаватели  дисциплин. Также в состав комиссии могут входить: методист, мастера производственного обучения.  На защиту могут быть приглашены преподаватели и студенты других специальностей.

При подготовке к защите Вам необходимо:

• внимательно прочитать содержание отзыва руководителя проекта,
• внести необходимые поправки, сделать необходимые дополнения и изменения;
• обоснованно и доказательно раскрыть   сущность темы  курсового проекта;
• обстоятельно ответить на вопросы членов комиссии.

ПОМНИТЕ, что окончательная оценка за курсовой проект выставляется комиссией после защиты.

Работа оценивается дифференцированно с учетом качества ее выполнения, содержательности Вашего выступления и ответов на вопросы во время защиты.  

Результаты защиты оцениваются по четырехбалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Положительная оценка по дисциплине выставляется только при условии успешной сдачи курсового проекта на оценку не ниже «удовлетворительно».

Если Вы получили неудовлетворительную оценку по курсовому проекту, то не допускаетесь к аттестации по предмету. Также по решению комиссии Вам может быть предоставлено право доработки проекта в установленные комиссией сроки и повторной защиты.

К защите курсового проекта предъявляются следующие требования:

1. Глубокая теоретическая проработка исследуемых проблем на основе анализа экономической литературы.
2. Умелая систематизация цифровых данных в виде таблиц и графиков с необходимым анализом, обобщением и выявлением тенденций развития исследуемых явлений и процессов.
3. Критический подход к изучаемым фактическим материалам с целью поиска направлений совершенствования деятельности.
4. Аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций.
5. Логически последовательное и самостоятельное изложение материала.
6. Оформление материала в соответствии с установленными требованиями.
7. Обязательное наличие отзыва руководителя на курсовой проект.

Для выступления на защите необходимо заранее подготовить и согласовать с руководителем тезисы доклада и иллюстративный материал.

При составлении тезисов необходимо учитывать ориентировочное время доклада на защите, которое составляет 8-10 минут. Доклад целесообразно строить не путем изложения содержания работы по главам, а по задачам, то есть, раскрывая логику получения значимых результатов. В докладе обязательно должно присутствовать обращение к иллюстративному материалу, который будет использоваться в ходе защиты работы. Объем доклада должен составлять 7-8 страниц текста в формате Word, размер шрифта 14, полуторный интервал. Рекомендуемые структура, объем и время доклада приведены в таблице 5.

Таблица 5

Структура, объем и время доклада

№	Структура доклада	Объем	Время
1.	Представление темы работы.	До 1,5 страниц	До 2 минут
2.	Актуальность темы.
3.	Цель работы.
4.	Постановка задачи, результаты ее решения и сделанные выводы (по каждой из задач, которые были поставлены для достижения цели курсового проекта).	До 6 страниц	До 7 минут
5.	Перспективы и направления дальнейшего исследования данной темы.	До 0,5 страницы	До 1 минуты

В качестве иллюстраций используется презентация, подготовленная  в программе «Power Point». Также иллюстрации можно представлять  на 4–5 страницах формата А4, отражающих основные результаты, достигнутые в работе, и согласованные с содержанием доклада. Иллюстрации должны быть пронумерованы и названы.

В случае неявки на защиту по уважительной причине, Вам будет предоставлено  право на защиту в другое время.

В случае неявки на защиту по неуважительной причине, Вы получаете неудовлетворительную оценку.

Приложение 1

Примерный  перечень  тем  курсовых проектов

1. Адаптация предприятия к работе в рыночных условиях.
2. Актуальные проблемы внешнеэкономических связей России.
3. Актуальные проблемы защиты прав потребителей.
4. Актуальные проблемы личной финансовой безопасности.
5. Альтернативные издержки и производственные возможности на примере предприятия общественного питания.
6. Анализ взаимосвязи инфляции и безработицы.
7. Анализ спроса и предложения, рыночного равновесия на примере предприятия общественного питания.
8. Анализ основных макроэкономических показателей РФ.
9. Бизнес-план предприятия общественного питания.
10. Бизнес-планирование предприятия пищевого производства.
11. Бизнес-проект малого предприятия (кафе).
12. Бюджет семьи.
13. Влияние деловой репутации фирмы на успешное ведение бизнеса в общественном питании.
14. Доля малого бизнеса в ВВП России и создание условий для его роста.
15. Емкость рынка продукции предприятия и пути увеличения объема продаж.
16. Значение экономического анализа в улучшении показателей деятельности предприятия общественного питания.
17. Зоны свободного предпринимательства и их значение для преодоления отставания регионов.
18. Инвестиции и инвестиционная политика предприятия отрасли общественного питания.
19. Кредиты и проценты в жизни современного человека.
20. Личная финансовая стратегия: экономические и психологические аспекты ее разработки.
21. Максимизация прибыли предприятия при определении объема производства.
22. Малый бизнес: проблемы становления и развития.
23. Маркетинговая деятельность предприятия отрасли общественного питания.
24. Маркетинг – философия пищевого производства, ориентированного на рынок.
25. Маркетинговое исследование рынка общественного питания  в городе Серпухов.
26. Обоснование путей выхода предприятия из экономического кризиса.
27. Обоснование точки безубыточности предприятия.
28. Оптимизация структуры оборотных средств.
29. Опыт налоговой политики в России и проблема формирования доходной части бюджета в современных условиях.
30. Основные экономические проблемы предприятия и возможные пути их решения.
31. Особенности инфляционных процессов в России в конкретных экономических ситуациях.
32. Оценка резервов снижения себестоимости и роста прибыли на предприятии общественного питания.
33. Оценка уровня самоокупаемости и рентабельности на предприятии общественного питания.
34. Оценка эффективности функционирования предприятия в современных рыночных условиях.
35. Оценка эффективности использования оборудования на предприятии общественного питания.
36. Рентабельность предприятия отрасли общественного питания.
37. Риски предприятия отрасли общественного питания и риски в предпринимательстве данной отрасли.
38. Предпосылки и показатели успешной работы предприятия общественного питания.
39. Предпринимательство – важнейший вид экономической деятельности. Предпринимательство и моя профессия.
40. Проблема занятости в современной России.
41. Проблемы, перспективы развития и конкурентоспособности пищевой отрасли России.
42. Программа антикризисного управления на примере предприятия общественного питания.
43. Программа развития малого бизнеса (пищевая отрасль) в нашем городе.
44. Семейный бюджет и экономические проблемы рационального использования ресурсов.
45. Современные методы антимонопольного регулирования и защиты конкуренции на современном этапе развития Московского региона.
46. Условия повышения конкурентоспособности молодёжи на рынке труда.
47. Успешная предпринимательская деятельность в России и за рубежом на примере предприятий общественного питания.
48. Успешный предприниматель: кто он? Модель успешного бизнеса.
49. Факторы роста производительности труда на предприятии.
50. Франчайзинг в России.
51. Экономические проблемы моего города и пути их решения.
52. Экономический анализ и экономическая политика в малом бизнесе.
53. Экономический анализ причин возникновения финансового кризиса и определение методов его предотвращения.
54. Экономический механизм обеспечения конкурентоспособности продукции на предприятии общественного питания.
55. Экономический рост и развитие Московского региона.
56. Экономический механизм хозяйствования: сущность, структура и направления его совершенствования на предприятии общественного питания.
57. Экономическое обоснование выпуска новых видов продукции на предприятии общественного питания.
58. Экономическое стимулирование снижения себестоимости продукции на предприятии и пути его совершенствования.
59. Эффективность использования сырья и материалов в процессе их переработки и пути ее повышения.
60. Эффективность использования основных производственных фондов на предприятии общественного питания.

Приложение 2

Форма календарного плана выполнения курсового проекта

ГАПОУ МО «Губернский колледж»

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

выполнения курсового проекта

Обучающимся _2__курса__721 Н_____группы __________________________________________

                                                                                              Ф.И.О.

По теме    _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

№ этапа работы	Содержание этапов работы	Плановый срок выполнения этапа	Планируемый объем выполнения этапа,  %	Отметка о выполнении этапа

Студент                          подпись                   И.О. Фамилия

00.00.2016 г.

Руководитель                                                Т.Е. Урядченко

00.00.2016 г.

Приложение 3

Пример разработки введения курсового проекта

Введение

Уход российского общества от системы плановой экономики и вступление в рыночные отношения коренным образом изменили условия функционирования коммерческих предприятий, которые для выживания в новых экономических условиях вынуждены заниматься анализом экономических показателей своей деятельности. Поэтому проблема анализа экономических показателей деятельности организации (фирмы) выбраны в качестве темы настоящего исследования.

Актуальность темы определяется тем, что успешность деятельности предприятия в современных условиях рыночной экономики зависит от способности его руководителя, в том числе среднего звена, грамотно анализировать продукцию и товарооборот, рационально использовать и рассчитывать сырье, продукцию, материалы, трудовые ресурсы, то есть основные экономические показатели деятельности фирмы.  

Выше изложенное в целом на теоретико-методологическом уровне определило проблему настоящего исследования: выявление количественных и качественных показателей эффективной работы предприятий общественного питания.

Недостаточная разработанность указанной проблемы и ее большая практическая значимость для повышения конкурентоспособности предприятия, его потенциала в деловом сотрудничестве, определили тему исследования: «Анализ экономических показателей деятельности предприятия общественного питания».

Проблема оценки эффективности работы предприятия (организации) путем анализа основных экономических показателей его деятельности разработана в научных трудах зарубежных и отечественных экономистов, а также в исследованиях российских маркетологов: Басовского Л.Е., Журавлевой А.В., Костюковой Е.И., Пивоваровой М.А., Соловьева А.И.

В числе информационных источников курсовой работы использованы данные и сведения из книг, журнальных статей, материалов научных конференций, отечественные и зарубежные статистические материалы, результаты собственных расчетов.

Цель исследования заключается в конструктивном, факторном анализе экономических показателей продукции и товарооборота на предприятии общественного питания, что обеспечит его устойчивое финансовое положение в условиях рыночных отношений.

Объект исследования: производственно-хозяйственная деятельность ресторана «Злата Прага».

Предмет исследования: формирование и распределение продукции, а также анализ товарооборота на предприятии общественного питания в условиях конкурентной среды.

Задачи исследования:

– на основе теоретического анализа литературы разработать понятия рентабельности, издержек обращения, товарооборота на предприятия общественного питания;

– рассмотреть объем, динамику и скорость продукции в структуре товарооборота коммерческого предприятия общественного питания;

– охарактеризовать ряд показателей товарооборота и выпуска продукции в отрасли общественного питания;

– определить основные направления в планировании товарного оборота и выпуска продукции на предприятиях общепита;

– на примере реального предприятия общественного питания рассмотреть производственно-экономическую характеристику продукции и товарооборота;

– проанализировать ассортимент и показатели формирующие продуктовую номенклатуру ресторана;

– провести комплексный анализ товарооборота в зависимости от факторов влияния.

      Теоретическая значимость: для правильной оценки и анализа использования продуктового перечня, эффективного и рационального распределения товарооборота, предприятию общественного питания необходимо руководствоваться научным подходом к исчислению основных экономических показателей.

      Практическая значимость исследования заключается в выявлении внутренних резервов предприятия общественного питания на основе анализа экономических показателей и последующей разработке мероприятий по устранению выявленных недостатков, дальнейшему увеличению товарооборота и улучшению обслуживания населения.

Методы исследования: анализ, синтез, статистический метод, графический метод.

      Структура работы соответствует логике исследования и включает в себя введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, список литературы, 5 приложений.

Приложение 4

Требования по оформлению списка литературы

Образец формата списка литературы

1.     Книги, монографии, брошюры

1. Бабук И.М. Экономика предприятия. – Минск: ИВЦ Минфина, 2012. – 158 с.

2. Басовский Л.Е. Прогнозирование и планирование в условиях рынка. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 259 с.

3. Слепнева Т.А., Яркин Е.В. Цены и ценообразование. – М.: Академия, 2012. – 240 с.

4. Современная экономика. Лекционный курс / под ред. О.Ю. Мамедова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 544 с.

5. Экономическая теория: Учебник / под ред. А.И. Архипова, С.С. Ильина. – М.: Изд-во Проспект, 2008. – 608 с.

2.  Статьи из книг, сборников научных трудов 

1. Право ВТО в правовой системе Российской Федерации // Сборник материалов международной научно-практической конференции (Москва, 19-20 мая 2015 г.) / отв. ред. А.Я. Капустин, И.А. Шулятьев, И.В. Ширева. – М.: Экон-Информ, 2016. – 456 с.

2. Пивоварова М.А. Кластерные инициативы: общее и особенное // Кластерные инициативы в формировании прогрессивной структуры национальной экономики: Сборник научных трудов 2-й Международной научно-практической конференции (17-18 марта 2016 г.). Т.1 / Юго-Западный государственный университет / отв. ред. А.А.Горохов. – Курск, 2016. – С. 173-177.

3. Соловьев А.И. Оценка и мониторинг глобальных рисков // Стратегическое управление в сфере национальной безопасности России: планирование и прогнозирование: Материалы Третьей Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 22 мая 2015 г.) / Институт права и национальной безопасности РАНХиГС. – М., 2016. – С.121-133.

4. Экономические теории и рыночные реформы // История мировой экономики, вып. 5: Сборник статей. М.: Институт экономики РАН, 2016. – 350 с.

5. Эскиндаров М.А. Место России и перспективы позиционирования в мировом хозяйстве в современных условиях // Внешнеэкономическая политика России в условиях глобальных вызовов / под ред. А.А. Ткаченко. – М., 2015. – С. 35-51.

3. Статьи из журналов

1. Кетько Н.В. Исследование мотивационных предпочтений предпринимателей в целях развития российского малого бизнеса // Экономический анализ: теория и практика. 2016. – № 9. – С. 27-38.

2. Костюкова Е.И., Журавлева А.В. Формирование универсальной системы показателей инвестиционной привлекательности бизнес-проекта // Экономический анализ: теория и практика. 2016. – № 9. – С. 128-139.

3. Силуанов А. Деньги в одни руки: Глава Минфина объяснил, зачем в России создается единая система сбора платежей // Российская газета. 2016. – 21 января.- № 10. – С. 1,2.

4. Федорова Е.А. Оценка влияния санкций на результаты деятельности российских компаний // Вопросы экономики. 2016. – № 3. – С. 34-45.

4. Авторефераты диссертаций

1. Белов С.Б. Совершенствование методов оценки рисков в предпринимательской структуре: автореф. дисс. канд. экон. н. – Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2007. – 18 с.

2. Бубенок Е.А. Механизмы формирования конкурентоспособности организаций малого и среднего бизнеса в промышленности (на примере региональных мясоперерабатывающих предприятий): автореф. дисс… канд. экон. н.— М.: ИПРАН, 2007. – 41 с.

3. Голядкин С.А. Экономико-статистическое исследование эффективности управления персоналом: автореф. дисс. канд. экон. н. – Воронеж: Воронежский государственный университет, 2005. – 24 с.

4. Ульченкова В.Э. Влияние инновационных факторов на темпы экономического роста России: автореф. дисс… канд. экон. н.— М.: ИПРАН, 2007. – 25 с.

5. Интернет-ресурсы

1. Путеводитель по экономическим ресурсам Интернет// http://navigator.economicus.ru.

2. Официальная статистика Госкомстата, Министерства экономического развития и торговли РФ//

http://www.rbc.ru.

3. Экспертный канал «Открытая экономика»// http://www.opec.ru.

Наиболее часто употребляемые сокращения слов и словосочетаний

в библиографическом описании документов

В названии места издания:

Москва  – М.

Санкт – Петербург – СПб.

Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.

Ленинград – Л.

Название других городов приводится полностью.

В продолжающихся и сериальных изданиях:

Труды-Тр.

Известия – Изв.

Серия – Сер.

Том – Т.

Часть-Ч.

Выпуск – Вып.

                                                                                                                                       Приложение 5

ГАПОУ МО «Губернский колледж»

КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

НАЗВАНИЕ КУРСОВОГО ПРОЕКТА

ОУД.05 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО)

основной профессиональной образовательной программы

по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер»

        Студент                                        подпись                                И.О.Фамилия

        00.00.2017 г.

        Оценка выполнения курсового проекта                                   _____________

        Руководитель                                                                              Т.Е. Урядченко

        00.00.2017 г.

Серпухов, 2017

Приложение 7

Пример оформления содержания курсового проекта

СОДЕРЖАНИЕ

Введение	Стр.
ГЛАВА 1. …
… …
…
ГЛАВА 2. …
2.1….
2.2. …
Заключение
Список  литературы
Приложение 1.
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.

ШАБЛОН
МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                  КУРСОВОГО ПРОЕКТА

_________________________________________________________________

Разработчики шаблона

Багера Е.А. – зам. директора по научно-методической работе ГАПОУ  МО «ГК»

Шибаева А.П.- зав. методическим кабинетом   ГАПОУ  МО «ГК»

Михайлина В.В. – методист ГАПОУ  МО «ГК»

Кабинет учебно-методического обеспечения ГАПОУ  МО «ГК»

142214, г.Серпухов, Московская область, ул.Фирсова, д.5

Отпечатано в Ресурсном образовательном центре  ГАПОУ  МО «ГК», 0,4 п.л.

142214, г.Серпухов, Московская область, ул.Фирсова, д.5