Как составить программу летнего лагеря

Методист отдела научно-исследовательской

 и методической работы

ГБОУ МО ЦРТДЮ:

Бродецкая Елена Викторовна

Рекомендации по составлению  программы

Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

В основу деятельности детского оздоровительного лагеря положены принципы дополнительного образования:

• массовый, общедоступный и добровольный характер участия детей в работе, имеющей образовательную или общественно полезную направленность;

•        широкий простор для детской инициативы и самостоятельности;

•        развитие интересов и способностей детей на основе свободного выбора ими видов и форм занятий;

•        сотрудничество и сотворчество детей и взрослых;

•        возрастной, индивидуальный и дифференцированный подход в развитии личности, ее творческой индивидуальности;

•        соотношение обязательного и добровольного;

•        подготовка к профессиональному самоопределению.

Всё вышеназванное учитывается при разработке педагогическим коллективом лагеря оздоровительно-образовательной программы на каждую смену или на все лето. Эти программы, в отличие от школьных образовательных программ, более демократичны и динамичны, так как главное в них — не конкретные знания, умения и навыки, которыми должны овладеть школьники за определенный временной промежуток, а ориентир на развитие личности: формирование и развитие интересов, познание себя, окружающего мира, природы, накопление опыта общения, создание условий для самореализации, удовлетворения актуальных потребностей, проявления индивидуальности и т.д. Таким образом, стратегической целью программы жизнедеятельности лагеря выступает помощь ребенку в социальном становлении.

Любая оздоровительно-образовательная программа реализуется через направления и формы работы. В программе жизнедеятельности смены должны найти отражение все направления воспитательной работы с детьми: спортивно-оздоровительное; художественно-творческое; трудовое; ценностно-ориентационное (нравственное); познавательное; досуговое (свободное общение).

Каждое направление воспитательной работы, в свою очередь, воплощается в жизнь в определенной форме активного или пассивного отдыха.

Выбирая ту или иную форму работы с детьми, следует учитывать:

•        какой результат хочет получить педагогический коллектив лагеря, предлагая детям те или иные дела;

•        возраст и возможности детей;

•        территориальные возможности (наличие спортплощадки, стадиона, бассейна, танцевального зала, веранды и т.п.);

•        природно-погодные условия;

•        материальную базу лагеря (наличие необходимых канцтоваров, аудио-, видеоаппаратуры, компьютера, библиотечного фонда, игровых автоматов, спортинвентаря и т.д.);

•        наличие методического обеспечения (литература, сценарии и т.д.);

•        умения и возможности вожатых, их способность организовать ту или иную форму работы, настроить ребят, пробудить у них интерес, инициативу, активность;

•        длительность подготовки дел. В лагере предпочтение отдается делам, которые не требуют больших материальных и временных затрат.

Что такое программа?

Во-первых, программа — это документ, в котором должны быть отражены содержание и система работы детского и взрослого коллективов лагеря на определенный период.

Во-вторых, программа — результат процесса программирования: четкое определение стратегических и тактических целей деятельности лагеря, выбор эффективных форм и методов их достижения и описание основных направлений реализации замысла.

В третьих,  модель будущей деятельности детского лагеря, которая должна давать ответы на вопросы:

1)  актуальное состояние  данного учреждения  сегодня (педагогический, материально-технические, методические  аспекты)?

2) какой хотелось бы видеть деятельность лагеря?

3) что надо сделать, чтобы приблизить реальное состояние к желаемому?

Программа должна показать, как с учетом конкретных условий в лагере создается нетрадиционная модель организации воспитания, оздоровления и развития детей. Программа помогает всем участникам педагогического процесса (администрация, педагоги, сотрудники лагеря и дети) осознать цель их совместных действий, осознать, что ожидается от каждого, и скоординировать совместную деятельность (чтобы детям лучше отдыхалось, а педагогической команде лучше работалось).

Классификация программ:

1. По продолжительности — долгосрочные (свыше 5 лет), среднесрочные (от 1 года до 3 лет), краткосрочные (до 1 года), оперативные (несколько недель).
2. Комплексные, или общие, для так называемых неподготовленных детей. Содержание программы сводится к работе детей в отрядах и каких-либо объединениях по интересам (кружки, клубы, мастерские и т.п.). Такие программы имеют общее название, например «Веселые денечки», «Летняя мозаика», «Праздник лета».
3. Профильные (специализированные). В содержании программы акцент делается на ведущее направление деятельности (спортивное, военно-патриотическое, краеведческое, экономическое и др.). Например, «Англомания» знакомит участников смены с Англией, ее обычаями, традициями, праздниками, образом жизни людей и, конечно же, с английским языком; программа «Вертикаль» нацелена на формирование и совершенствование у подростков туристических знаний, умений и навыков, и т.д. Профильные программы рассчитаны на запросы конкретных участников смены и предполагают изначальную подготовленность детей к подобному роду деятельности и общения.
4. Следует упомянуть о таких типах программ, как авторские и заимствованные (адаптированные). Опыт убеждает, что сейчас наиболее распространены программы авторские, т.е. разработанные «для себя», имеющие оригинальную идею, нетрадиционный подход в развитии художественного творчества детей и молодежи. В то же время набирают популярность и адаптированные программы, позаимствованные (если авторы не против) у коллег, но переработанные, исходя из конкретных условий. Списать программу можно, но работать по ней, если она не переосмыслена, «не перекроена» для себя, под свои возможности, нельзя!

Необходимо перечислить некоторые критерии, которым должна соответствовать любая программа, в том числе, и программа деятельности летнего лагеря.

Актуальность –  свойство программы быть нацеленной, ориентированной на решение наиболее важных проблем в сложившихся для оздоровительного лагеря условиях (учёт требований времени, региона, родителей, детей и.т.д.)

Целостность –  требование к программе объединить в единую систему все действия: от выдвижения целей до описания предполагаемого результата деятельности детского оздоровительного лагеря. Целостность программы это,  прежде всего, её логичность.

Реалистичность – требование к программе быть выполнимой, оптимальной для потенциала (творческого, материального и т.п.) конкретного детского оздоровительного лагеря.

Оригинальность – способность программы отражать специфику лагеря, его своеобразие, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.

Контролируемость – свойство программы определять ожидаемые результаты, то есть предлагать параметры и способы проверки конечных и промежуточных результатов.

Структура программы лагеря строится по следующей схеме:

• титульный лист,
• пояснительная записка,
• модель организации лагеря,
• цели и задачи,
• основное содержание программы и пути ее реализации,
• план-сетка лагерной смены,
• примерный распорядок дня лагеря,
• механизмы реализации программы.

Титульный лист

Титульный лист содержит название лагерной смены, сроки проведения, возраст детей, автора-составителя программы и отметку об утверждении на заседании педагогического совета за 2 месяца до начала летней оздоровительной кампании.

Пояснительная записка

Пояснительная записка, в первую очередь, отражает проблемы, которые необходимо решить в ходе реализации программы.

В этой части программы обосновываются её актуальность и значимость. Для этого необходимо проанализировать социально-педагогические условия, в которых работает детский оздоровительный  лагерь (на момент разработки программы). Здесь же учитывается адресность программы, т.е.  для кого она предназначена (для какого возраста, какой социальной группы детей). В пояснительной записке раскрываются основные идеи и принципы программы (могут быть выделены в отдельный блок), объясняется направление программы.

Пояснительная записка включает в себя используемые нормативно-правовые документы,  базу формирования лагеря, место проведения, социальных партнеров, формы и методы работы с детьми, основной выход лагеря, т.е. к каким результатам приведет реализация программы лагеря.

Модель организации лагеря

Модель организации лагеря – основная идея (концепция) лагерной смены, использование нетрадиционных подходов и методов воспитания школьников (детское самоуправление, работа в отрядах, в группах, выборы совета лагеря и т.д.). В данном пункте необходимо кратко обрисовать структуру работы лагеря, т.е., что он из себя представляет.

Цели и задачи

В этом разделе указываются цели и задачи предстоящей деятельности. Однако следует различать понятия «цель» и «задача».

Цель – образ предполагаемого результата, который лагерь реально может достичь к определённому моменту времени.

Задача – это частная цель, точнее  мини-цель. Блок целей и задач должен быть конкретным, реальным и достижимым. На практике это означает, что каждую из поставленных задач  можно сформулировать так, чтобы:

• было ясно, что конкретно за данный период  следует добиться в деятельности лагеря;
• для её решения имелись реальные возможности;
• её  действительно можно решить (достигнуть) за тот срок, на который она рассчитана.

Опыт программирования убеждает, что хорошая программа может иметь одну-две цели и несколько конкретизирующих их задач. Задачи, в свою очередь, также можно разделить на: воспитательные (ведущие) и организационно-практические (вспомогательные). Главное, чтобы они согласовывались с целью программы.

Цели и задачи формируются исходя из проблем, потребностей детей, актуальности программы.

Содержание программы

Содержание (блоки программы, основные направления и т.д.)

В этом разделе описываются формы и методы, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи предстоящей деятельности. Обычно, исходя из задач, содержание разбивается на отдельные  части – блоки, модули, направления, подпрограммы и.т.д., представляющие собой относительно самостоятельные разделы.

В этой части программы указываются планируемые мероприятия, дела, а также регулярность и последовательность их проведения. Программа не требует лишней детализации. Например, если запланирован какой-либо поход – его маршрут, состав участников в программе не указывается. Подробная информация должна быть отражена в плане работы на смену, которая по сравнению с программой носит более конкретный и детализированный характер.

Содержание программы строится поэтапно, в соответствии с направлениями воспитательной работы со школьниками (художественно-эстетическое, патриотическое, спортивно-оздоровительное, трудовое, экологическое, познавательное, досуговое и т. д.) по следующей схеме: направление (название, чему способствует), задачи, формы работы, мероприятия.

План – сетка лагерной смены –  распределение  общелагерных мероприятий по дням в течение смены, представленных в виде таблицы.

Необходимо учитывать взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня.

Примерный режим дня составляется исходя из формы пребывания детей в лагере (дневная, круглосуточная) в соответствии с  требованиями  СанПиН.

Механизмы реализации

Механизмы реализации (логика развития, режим реализации программы и т. д.)

Один из наиболее сложных разделов. Он представляет собой описание плана действий по воплощению в жизнь замысла, идеи программы (что необходимо сделать, в каком порядке, в какие сроки и т. п.). В зависимости от типа программы механизм реализации может быть внешним и внутренним. Внешний – это когда для реализации программы необходимо участие каких-либо сил со стороны. Внутренний механизм реализации предполагает использование собственных сил и внутренних резервов.

Главное назначение этого раздела – подумать, как всё то, что изложено на бумаге, воплотить в реальную деятельность детей и взрослых в лагере.

Механизм реализации программы включает следующие разделы:

• материально-технические условия,

• кадровые условия,

• педагогические условия (использование форм и методов работы, отбор средств и приемов работы, соблюдение единых требований по работе с детьми),

• методические условия (реализация программы лагеря в 3 этапа – подготовительный, основной, заключительный),

• результаты (главный социальный эффект программы, прогноз результатов программы на разных уровнях: коллектива всего лагеря, коллективов отрядов, звеньев, личности ребенка).

Результаты (итоги).

В этой части программы раскрываются ожидаемые и предполагаемые результаты, итоги её выполнения. Как и задачи, результаты должны быть конкретными и реальными. По сути, главным результатом деятельности любого детского оздоровительного лагеря является развитие ребёнка. Показатели этого развития – укрепление физических и психических сил ребёнка, приобретение им новых знаний и умений, т.е. новый положительный жизненный опыт – и должны стать результатами успешной деятельности лагеря.

Методические
рекомендации

по
написанию программы для организации отдыха детей и их оздоровления в 2023 году

Разработчик –
Н.И.Степшина,

старший методист
МБОУ ДО ЦДОД

Рабочая
программа воспитания для организации отдыха детей и их оздоровления

Разрабатывается для всех видов и типов лагерей, размещается на сайте
учреждения. Программа воспитания лагеря на 80% состоит из Примерной рабочей
программы воспитания, разработанной Федеральным государственным научным
учреждением “Институт изучения детства, семьи и воспитания
Российской академии образования”. 2023 год объявлен “Годом педагога и
наставника”. При разработке программы лагеря это учитываем.

Титульный
лист

– Наименование
учредителя учреждения

– Наименование
учреждения

– Когда и кем
утверждена программа

– Название
программы

– Ф.И.О., должность
автора (авторов) программы

– Название города,
населенного пункта, в котором реализуется программа

– Год разработки
программы

Пример

Управление
образования

Ардатовского
муниципального округа Нижегородской области

Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение

дополнительного
образования “Центр дополнительного образования детей”

        
ПРИНЯТА                                                                                УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим
советом                                                      Директор МБОУ ДО ЦДОД

МБОУ
ДО ЦДОД                                                                   _____________Н.Г.Лаунин

протокол
№ 02 от 21 февраля 2023 г.

Рабочая программа
воспитания

для организации
отдыха детей и их оздоровления

Профильная смена
летнего лагеря

с дневным
пребыванием детей

“Хранители
традиций”

Автор –
разработчик:

Ю.В. Нестерова, педагог

дополнительного
образования

МБОУ ДО ЦДОД

р.п.Ардатов – 2023г.

Содержание
программы

В виде таблицы, берем из Примерной программы воспитания, перерабатываем
под свою программу.

Структура
программы

Пояснительная
записка

Заголовки под цифрами не пишем. Идет текст, как в Примерной программе
воспитания.

1. На основе чего
разработана программа воспитания.

Рабочая программа воспитания для ______________(полное название лагеря,
например, для лагеря с дневным пребыванием детей “Навигаторы добрых
дел” МБОУ ДО ЦДОД) подготовлена на основе Примерной рабочей программы
воспитания для общеобразовательных
организаций, разработанной Федеральным государственным научным
учреждением “Институт изучения детства, семьи и воспитания
Российской академии образования”.

2. В соответствии с
какими нормативными правовыми документами она
разработана. Пишем первоначальные реквизиты документа, не пишем в какой
редакции они используются.

1. Конституция РФ;
2. Конвенция о
   правах ребенка
3. Федеральный закон
   от 29.12.2012 № 273-ФЗ “Об образовании в РФ”
4. Федеральный закон
   от 31.07.2020 № 304-ФЗ “О внесении изменений в
   Федеральный закон “Об образовании в РФ” по вопросам воспитания
   обучающихся”;
5. Федеральный закон
   от 24.07.1998 № 124-ФЗ “Об основных гарантиях прав
   ребенка в РФ”;
6. Федеральный закон
   от 30.12.2020 № 489-ФЗ “О молодежной политике в РФ”;
7. Приказы № 286 и №
   287 Министерства просвещения РФ об утверждении ФГОС
   начального общего образования и ФГОС основного общего образования от
   31.05.2021
8. Стратегия
   развития воспитания в РФ на период до 2025 года
9. Указ Президента
   РФ от 21.07.2020 № 474 “О национальных целях развития РФ на период до
   2030 года”;
10. План основных
    мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027
    года;
11. Государственная
    программа РФ “Развитие образования”;
12. Федеральный
    проект “Успех каждого ребенка”.

3. Определение
организации отдыха детей и их оздоровления.

Прописываем в соответствии Федеральным законом от 24 июля 1998 г. №
124-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации”
или просто копируем абзац из Примерной программы воспитания.

4. Чем является
программа воспитания.

Из Примерной программы воспитания.

5. Для чего создана
программа воспитания.

Из Примерной программы воспитания.

Программа создана с целью организации непрерывного
воспитательного процесса, основывается на единстве и преемственности с общим и дополнительным
образованием, соотносится с ____________________ (примерной рабочей программой
воспитания для образовательных организаций – для загородных лагерей и лагерей
на базе учреждений дополнительного образования; рабочей программой воспитания
МБОУ АСШ №1 “______” название программы, если есть, – для лагерей,
созданных на базе образовательных организаций.)

6. Что
предусматривает программа воспитания.

Из Примерной программы воспитания. Приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям.

7. Какие разделы
включает программа воспитания.

Из Примерной программы воспитания. Целевой;
содержательный; организационный.

8.
Приложения.

Примерный календарный план воспитательной работы.

Программа лагеря, которую мы разрабатывали раньше
для лагерей, но в упрощенном варианте. Она является составляющим элементом
программы воспитания.

Раздел I. Ценностно-целевые основы
воспитания

Чем определяются нормативные ценностно-целевые основы
воспитания в лагере – берем из Примерной программы воспитания.

Цели и задачи воспитания – берем из Примерной программы воспитания.

Методологические основы и принципы воспитания – берем из Примерной
программы воспитания.

Основные направления воспитания – берем из Примерной программы
воспитания.

Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности – берем из
Примерной программы воспитания.

Раздел II. Содержание, виды и формы
воспитательной деятельности.

Начало берем из Примерной программы воспитания. Далее прописываем
содержание модулей. Есть вариативные и есть инвариантные, обязательные.

Инвариантные
модули

1. “Будущее России”;
2. “Ключевые мероприятия детского лагеря”;
3. “Отрядная работа”;
4. “Коллективно-творческое дело (КТД)”;
5. “Самоуправление”;
6. “Дополнительное образование”;
7. “Здоровый образ жизни”;
8. “Организация предметно-эстетической среды”;
9. “Профилактика и безопасность”;
10. “Работа с вожатыми/ воспитателями”.

Вариативные
модули

1. “Работа с
   родителями”;
2. “Экскурсии и
   походы”;
3. “Профориентация”;
4. “Детское
   медиапространство”;
5. “Цифровая
   среда воспитания”;
6. “Социальное
   партнерство”.

Раздел
III. Организация воспитательной деятельности

1.   
Особенности организации воспитательной деятельности.
Основные характеристики уклада детского лагеря.

Особенности организации воспитательной деятельности берем из Примерной
программы воспитания. Основные характеристики уклада лагеря пишем исходя из
конкретно вашего лагеря.

2.   
Анализ воспитательного процесса и результатов
воспитания.

Конкретизируем виды анализа, исходя из особенностей вашего лагеря,
чтобы понять, что получилось, что не получилось, чтобы выявить перечень
проблем, которые нужно решить, чтобы лагерь дальше развивался.

Приложения

1.     
Календарный план воспитательной работы
детского лагеря.

До сетки пишем
чему посвящен год в соответствии с Указом Президента РФ.

Календарный
план воспитательной работы детского лагеря

2023
год объявлен “Годом педагога и наставника”

№ п/п	Наименование мероприятия	Срок проведения	Уровень проведения
Всероссийский/региональный	Детский лагерь	Отряд
Модуль “Будущее России”
1.	День национальных видов спорта и русских национальных игр	16.07.2022	+	+
2.	Торжественная церемония поднятия Государственного флага РФ	Ежедневно в течение смены		+
3.
4.
Модуль “Ключевые мероприятия детского лагеря”
1.
2.
3.

2.     
Программа смены.

Эта программа будет являться частью Программы воспитания, соответствует
той программе, которую начальник лагерей разрабатывали это этого года. Эта
часть потом будет использоваться для участия во Всероссийских конкурсах.
Состоит из следующих структурных элементов:

1.     
Паспорт программы

2.     
Цель, задачи, ожидаемые результаты

3.     
Содержание деятельности

4.     
Механизм реализации

5.     
Оценка результативности смены

Титульный
лист

– Наименование
учредителя учреждения

– Наименование
учреждения

– Когда и кем
утверждена программа

– Название
программы

– Возраст детей, на
который рассчитана программа

– Срок реализации
программы

– Ф.И.О., должность
автора (авторов) программы

– Название города,
населенного пункта, в котором реализуется программа

– Год разработки
программы

Пример

Управление
образования

Ардатовского муниципального
района Нижегородской области

Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение

дополнительного
образования “Центр дополнительного образования детей”

        
ПРИНЯТА                                                                               УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим
советом                                                       Директор МБОУ ДО ЦДОД

МБОУ
ДО ЦДОД                                                                   _____________Н.Г.Лаунин

протокол
№ 02 от 1 апреля 2022 г.

Программа

профильной смены
летнего лагеря

с дневным
пребыванием детей

“Хранители
традиций”

Возраст детей
10-13 лет

(программа
рассчитана на 15 дней пребывания детей в лагере)

Автор –
разработчик:

Ю.В. Нестерова, педагог

дополнительного
образования

МБОУ ДО ЦДОД

р.п.Ардатов – 2022г.

1.                 
Паспорт программы

Пример

Полное название программы	Программа профильной смены летнего лагеря с дневным пребыванием детей…(название), программа лагеря труда и отдыха…(название), программа лагеря с дневным пребыванием детей…(название)
Автор программы
Руководитель программы	Может быть и автором программы, а может быть и другим лицом.
Территория, представившая программу	р.п. Ардатов Нижегородской области
Название проводящей организации	Полностью, без сокращений по Уставу
Адрес организации	С индексом, пример, 607130, Нижегородская область, р.п. Ардатов, ул. Ленина, д.4
Телефон	Пример, 8 (83179) 5-05-76
Форма проведения	Профильная смена, лагерь с дневным пребыванием, лагерь труда и отдыха, загородный лагерь
Цель программы
Направленность программы	Выбираем из 6 направленностей: техническая, естественнонаучная, художественная, физкультурно-спортивная, туристско – краеведческая, социально-гуманитарная (комплексной быть не может)
Сроки проведения	1-22 июня 2023г.
Место проведения	р.п.Ардатов, МБОУ ДО “Центр дополнительного образования детей”
Официальный язык программы	русский
Участники программы	Дети в возрасте 10-13 лет
Общее количество участников (в том числе детей)	Всего – 40 человек: ·         педагогов и технических работников – 10 чел., ·         детей в летнем лагере – 30 чел.
Географии участников	Ардатовский муниципальный округ Нижегородской области
Условия участия в программе	Заявление родителя (законного представителя), возраст 10 – 13 лет, желательно наличие фотоаппарата или мобильного устройства с фотокамерой…
Условия размещения участников	Помещение МБОУ ДО ЦДОД
Краткое содержание программы	Указать направления программы и коротко их охарактеризовать
История осуществления программы	Программа реализуется впервые./ Программа реализуется три года. За время реализации программы….

2.                 
Цель, задачи, ожидаемые результаты

В программе воспитания они глобальные. В данной части конкретно по этой
смене. Цель – одна, задач несколько. Задачи отражают, конкретизируют цель,
отражаются в ожидаемых результатах.

Ожидаемые результаты:

·     
для детей,

·     
для педагогического коллектива,

·     
для родителей,

·     
для общества.

3.                 
Содержание деятельности

·     
Игровая модель смены (описание игрового сюжета,
модели самоуправления в лагере, структура самоуправления в виде схемы с названиями секторов, отделов и т.д. в соответствии с тематикой смены).

·     
Система мотивации участников смены.

·     
Блоки программы (содержательные блоки, связанные с
сюжетом).

·     
Формы реализации цели и задач.

·     
Методы реализации цели и задач.

4.                 
Механизм реализации

·     
Режим работы.

·     
План-сетка.

Сроки проведения	Время проведения	Содержание	Ответственные

·     
Информация об объединениях дополнительного
образования, секциях, студиях или мастер-классах по обучению детей.

·     
Психологическое сопровождение пребывания детей в
лагере.

№ п/п	Направление психологического сопровождения	Содержание	Используемые методы и методики
1.	Психолого-педагогическая диагностика	Входная диагностика
Текущая диагностика
Итоговая диагностика
2.	Коррекционно-развивающие мероприятия	Игры на знакомство
Игры на сплочение коллектива
3.	Профилактические мероприятия	Тренинги по профилактике конфликтов

·     
Система лечебно-профилактической работы (проведение
медицинских осмотров, выявление детей, нуждающихся в медицинской помощи, организация
проведения медицинских процедур и пр.).

·      Организация питания (в том числе с
лечебно-профилактическими составляющими).

·      Система информирования общественности о деятельности лагеря,
взаимодействие со средствами массовой информации.

·      Система внешних контактов лагеря.

·     
Кадровое обеспечение.

– Характеристика
состояния педагогических кадров, технических и медицинских работников
(образование, опыт работы в системе образования, социальной защиты,
здравоохранения, лагерях и иных формах каникулярного отдыха);

Пример:

№ п/п	Фамилия имя отчество	Должность в МБОУ ДО ЦДОД	Должность в лагере	Образование, стаж, квалификационная  категория	Опыт работы в лагере
1.	Степшина Наталья Ивановна	Методист	Начальник лагеря	Высшее, 25 лет, первая категория	20 лет
2.

– Характеристика системы подготовки и повышения
квалификации.

Пример:

Подготовка кадров организаций отдыха детей и их
оздоровления осуществляется по очно-заочной программе с использованием
дистанционных технологий “Моя вторая профессия” (преподаватель
Н.И.Степшина, старший методист по инновационно-методической работе МБОУ ДО
ЦДОД), в рамках которой обучение проходит весь коллектив лагеря с дневным
пребыванием детей.

– Тематика педагогических советов по основным
вопросам реализации программы лагеря.

·     
Финансовые ресурсы.

·     
Факторы риска, меры профилактики.

·     
Обеспечение безопасности.

5.                 
Оценка результативности
смены

Показатели	Критерии	Инструментарий

Система
показателей результативности должна быть представлена:

–
на детском уровне,

–
на родительском уровне,

–
на уровне администрации лагеря,

–
на уровне социального заказа организациям отдыха и оздоровления.

Необходимо
продумать систему обратной связи.

Методики не должны
быть громоздкими.

Требования к оформлению программы

На титульном листе не должно быть картинок и рамок.

Программа должна быть напечатана в формате Microsoft Word. Шрифт – Times New Roman. Размер шрифта – 14, 12
кегель. Интервал – 1. Интервал между абзацами – 1. Выравнивание – по ширине.
Поля стандартные. Красная строка – отступ 1,25.

Заголовки выделяются полужирным шрифтом, текст печатается без
использования курсива.

Экспертиза
программы

На экспертизу
сдаются распечатанные программы в одном файле в МБОУ ДО ЦДОД Н.И.Степшиной или
в ячейку МБОУ ДО ЦДОД в управление образования. Срок – 1 марта.

С приближением теплой поры или наступлением лета многие родители задумываются об организации отдыха и досуга своего чада. Самым популярным вариантом является отправление ребенка в детский лагерь, где он будет находиться не просто под присмотром и в окружении сверстников, но и сможет полноценно развиваться в различных форматах. Сегодня мы расскажем о порядке формирования программ детского лагеря.

Что такое программа детского лагеря?

Многие родители полагают, что пребывание ребенка в детском лагере – это сплошные игры и развлечения, которые зависят от фантазии и возможностей педагогов и вожатых. На самом деле организация такого досуга проходит тотальное планирование, проектирование и документальное оформление, которое в последующем уже реализуется с бюрократического формата в практический. Делается это на основе специального документа – программа детского лагеря.

Под программой детского лагеря понимают официальный документ, очерчивающий условия пребывания ребенка, основные мероприятия и их цель с прогнозированием конкретных результатов: что получит ребенок, какие знания и навыки разовьет и пр.

Рассматриваемый файл позволяет сделать пребывание детей в лагере осмысленным и полезным, разносторонним. В нем будут изложены все существенные моменты: от условия приема/выбытия детей, условия пребывания, запланированных мероприятий до выпуска и пр.

Программа лагеря – это важнейший документ, который встает на одну линию вместе учредительными файлами (например, Устав детского лагеря). В нем описываются полномочия всех сторон (детей, педагогов-вожатых и пр.), моделируется общая обстановка пребывания подопечных, отражается воспитательная и учебная сторона и пр.

Учебная составляющая в лагере кардинальным образом отличается от школьной или иной, так как здесь ребенок не погружается в «зубрежку» отдельных предметов и пр. Будучи в лагере он развивается в общем плане: личностный рост, отдельные навыки и качества, коммуникации, адаптация и пр. Притом все это происходит в непринуждённой обстановке только при делании подопечного, преимущественно в игровом и творческом форматах.

Таким образом, программа детского лагеря – это официальный и один из важнейших документов, регламентирующих порядок и особенности пребывания детей в нем. Он доступен всем пользователям по запросу и позволяет уточнить, чем будет заниматься ребенок, кто и за что отвечает, тематика или особенности программы отдыха, общий распорядок дня и пр.

Основными функциями программы лагеря выступает:

• Проектирование основных мероприятий с учетом особенностей групп или детей, материально-технической базы учреждения, подготовки педагогов и пр.;
• Создание необходимых условий с учетом намеченных занятий, потребностей и возможностей и пр.: распорядок дня, режим питания и меню, поездки и походы или особенности пребывания на территории лагеря и пр.;
• Всесторонняя подготовка организаторов к любым событиям: форс-мажор, ЧС, травмы и первая помощь, аптечка и пр.;
• Следование намеченным стандартам и алгоритму с целью обеспечения безопасности для детей, их развития.

Программа лагеря позволяет не просто грамотно и интересно организовать полезный досуг, но и осознать, осмыслить цель совместных действий, уникальности воспитательных и обучающих мероприятий.

Классификация программ детского лагеря

В зависимости от формата пребывания ребенка и вида лагеря зависит непосредственно программа мероприятий при нем. Поэтому на практике принято выделять три основные разновидности организации детского досуга:

• Детский летний лагерь.

Чаще всего этот вариант предполагает выезд ребенка за пределы города на специально очерченную территорию, где созданы все необходимые условия для качественного отдыха: природа, небольшие домики/хостелы для размещения по 4-6 человек в нем, удобства (душ, туалет), столовая, комната отдыха, игровая зона, актовый зал или сцена и пр. В данном случае чадо находится вдали от родного дома под чутким контролем квалифицированных педагогов, которые будут заниматься его развитием и воспитанием по принципу «невидимой руки».

Программа будет построена на весь запланированный период с учетом общего распорядка дня, возрастных особенностей групп, характера учреждения, на базе которого функционирует лагерь (оздоровительный, образовательный, общий, социальный и пр.).

• Детский лагерь дневного пребывания.

Это самая распространенная форма в городских образовательных и санаторных учреждениях, где ребенок получает новые впечатления, всесторонне развивается. Досуг чада проходит либо в стенах непосредственно лагеря, либо за его пределами – посещение различных мероприятий, кинотеатров и театров, бассейна, игровых зон, мастер-классов и пр. В данном случае деятельность лагеря нацелена на частичное участие в жизни ребенка – только днем, преимущественно в рабочее время. Здесь также будет утвержден распорядок дня и намечена четкая программа мероприятий, может действовать «тематический контент» — на всю смену или на ежедневной основе и пр.

• Детский оздоровительный лагерь.

Данный вариант преследует цель – обследовать каждого ребенка и сформировать для него индивидуальную программу оздоровления, но в рамках общих правил и концепции пребывания в группе. Подобные форматы реализуются преимущественно на базе санаторных учреждений и доступны на круглогодичной основе. В летний период учебная составляющая уходит на второй план: дети посещают или пребывают в лагере на специальных процедурах, занимаются совместным творчеством и играми и пр., а в учебный период к оздоровительному процессу добавляется учебная часть с прохождением школьной программы и пр.

Все мероприятия формируются в общем контексте, а затем конкретизируются под нужды каждого поступающего индивида.

В зависимости от продолжительности действия детского лагеря можно выделить:

• Краткосрочные программы – нацеленные на пребывание ребенка на территории учреждения в течение конкретного (небольшого промежутка) времени. В данном случае реализуются программы лагеря дневного пребывания или посменные форматы (летний лагерь) и пр.;
• Долгосрочные программы – призванные заниматься развитием и воспитанием детей в определенное время года (полная смена) или в течение учебного года (но в ограниченном объеме – согласно путевке и «курсовке» и пр.).

В зависимости от характера намечаемых мероприятий программа детского лагеря может быть:

• Тематическая или профильная, ориентированная на погружение в конкретную область знаний или вид деятельности и развитие соответствующих знаний, представлений и навыков;
• Комплексная, предполагающая всестороннее развитие подопечных на основе различных по характеру и цели мероприятий: игры, посещение культурно-массовых мероприятий, бассейна, мастер-классов, оздоровительных процедур и пр.

В зависимости от того, кто проектировал и занимался планированием мероприятий можно выделить:

• Авторские программы – оригинальные, сформированные в рамках конкретного учреждения с учетом прошлого опыта, личного видения и возможностей заведения, преследующие конкретные цели. Здесь проявляется творческий потенциал организации и кураторов проекта.
• Заимствованные, то есть переработанные программы, которые ранее уже реализовывались в лагерях. Чаще всего адаптируются старые или иные программы «конкурентов» и пр.

Структура и содержание программы детского лагеря

Формированием программы досуга на базе образовательной, оздоровительной или иной организации занимается ее администрация или начальник лагеря во взаимодействии с задействованными преподавателями-вожатыми. Определение существенных моментов предполагает согласование в общем составе. В этом случае совместными усилиями намечается: цель, тематическая направленность, особенности формирования групп, общие сроки проведения мероприятий и пр.

Структура программы детского лагеря будет во многом зависеть от вида и формата данного «заведения». От указанных факторов зависит распорядок дня, план мероприятий, общие сроки пребывания детей и продолжительность всех мероприятий и пр.

Обратите внимание, что программа детского лагеря формируется не просто в общем ракурсе с описанием характера и вида мероприятий, а на календарной (ежедневной) основе с учетом общего распорядка дня (утвержденного уставом учреждения), особенностями развития подопечных и их личных специфических черт (возраст, развитие, отклонения, потребности и пр.).

Программа детского лагеря предельно точно описывает: чем и когда будут заниматься дети, цель каждого мероприятия или действия, потенциальные результаты и пр.

Общая структура программы детского лагеря будет включать в себя следующие разделы;

• Вводная часть. Она представлена в виде «визитной карточки лагеря» с кратким описанием основных моментов: тематика и характер лагеря, продолжительность смены, перечисление основных мероприятий, ответственные лица, контактные данные. Более детальную информацию о цели, задачах, особенностях намеченной траектории отдыха можно узнать из пояснительной записки.

• Содержание программы лагеря. В данном случае происходит подробное разъяснение основных мероприятий и особенностей развития. Пребывания подопечных на территории «досуговой организации» с конкретизацией: цели, задач, принципов работы, сроков реализации, объективных факторов и специфику работы. В рамках данного раздела программ можно узнать, чему научатся дети, на что сделан акцент в программе отдыха, как будут взаимодействовать кураторы и подопечные и пр.
• Основная часть. В рамках данной части программы детского лагеря описываются условия и этапы реализации намеченной траектории развития и организации досуга детей, начиная от подготовки к приему и заканчивая результатами и отзывами подопечных, родителей и пр. Здесь происходит тщательная проработка всех нюансов: документальные оформление и методическое обеспечение мероприятий, должные инструкции и регламенты, календарный план мероприятий, санитарно-эпидемиологические и иные нормы приема и пребывания подопечных, кадровая обеспеченность и пр. Описание каждого мероприятия, шага и условий – подробное и объективное, описывающее реалии. Здесь допустимо разбиение мероприятий по тематическим или видовым категориям, по сменам или группам, их комбинация и пр. Главное – подробно описать, чем, как, где и когда будут заниматься дети, под чьим руководством и ответственностью и пр.
• Заключительная часть, призванная подвести итоги от реализации намеченной траектории и оценить поученные результаты. В данном случае важно не только лично оценить достижения подопечных, но и провести «социологические опросы» в группах (довольны ли дети, что им понравилось и не устроило, впечатления и пр.), опросить родителей (относительно их удовлетворенности, качества отдыха и образования, пожелания и пр.), сформулировать общие выводы и наметить планы на перспективу (будущие смены), сопоставить реальные данные с ожидаемыми результатами и выявить недочеты/ошибки для дальнейшего устранения и пр.

Содержание программы детского лагеря будет зависеть от массы факторов, но в любом случае проектируется ежегодно с учетом всех изменений, тенденций, пожеланий и потребностей детей.

В частности, лагерь дневного пребывания призван обеспечить качественный досуг в течение рабочего дня: каждый день – определенное событие, мероприятие, увлечение, развитие согласно расписанию лагеря и пр.

Оздоровительный лагерь помимо общего развития и досуга должен содействовать укреплению здоровья и решению частных проблем индивидов (с учетом их истории болезни, особенностей развития и пр.).

Детский летний лагерь призван обеспечить достойные и разносторонние, интересные мероприятия, подходящие для каждого ребенка (на любой вкус и цвет), заинтересовать чадо, помочь ему адаптироваться к новым условиям, завести новых друзей, в развитии и пр.

Этапы формирования программы детского лагеря

Составление общего плана лагеря — процесс непростой, требующий ответственного подхода, сноровки и наличия определенного образования – чаще всего психолого-педагогического, иногда – творческого.

Формирование программы детского лагеря проходит несколько важных стадий:

1. Подготовительная.

Ее цель обсудить и оценить реальные возможности по созданию достойных и интересных условий для пребывания детей с учетом их особенностей. Здесь намечаются: тематическая принадлежность и характер программы, общий план мероприятий (чем будут заниматься дети с учетом погодных условий и возможностей заведения), планирование кадрового состава лагеря (кураторы, педагоги-вожатые, приглашенные гости для проведения мероприятий и пр.), общий распорядок дня и календарный план мероприятий.

Обратите внимание, что все намечаемые действия будут проектироваться для каждой группы (если предполагается массовый набор) с учетом: возрастных особенностей детей, уровня из развития, социальной адаптации, результатов медицинской комиссии и пр.

В рамках подготовительного шага также важно оценить условия пребывания детей и подготовить: комнаты для проживания, санитарные помещения, зоны отдыха, помещения для развития и проведения мероприятий с учетом техники безопасности, санитарное-эпидемиологических норм и прочих нюансов. Также важно спланировать график пользования помещением для отдельных (групповых и общих) нужд.

В основе реализации подготовительного этапа лежит принцип обсуждения, мозгового штурма, где принимают участие сотрудники образовательно-досуговой организации и ее администрация. Они учитывают современные тенденции и веяния среди детей, результаты оценки прошлых смен и пр.

• Планирование.

По результатам подготовительного этапа далее происходит детализация мероприятий. Этим занимается будущий куратор каждой группы. Он проектирует план мероприятий (что и когда будет проведено) с выделением времени на личные нужды подопечных, полноценный режим питания (с учетом особенностей каждого подопечного – аллергик и пр.), особенности индивидуального и коллективного развития, возможности вариативной части программы (мероприятия по выбору подопечных и пр.).

На данном этапе происходит формирование основополагающих документов лагеря: устав, план мероприятий (общий, календарный), законы и правила лагеря, распорядок (режим) дня (по часам), особенности самоуправления в лагере (назначение старшего/дежурного по домику/комнате и пр.), подготовка девизов/речевок, детских отрядов и пр., формирование всевозможных анкет и сопроводительных документов и пр.

Фактически, на текущей стадии происходит документальное уточнение и оформление результатов, достигнутых в ходе обсуждения и подготовительного этапа.

• Реализация.

В рамках этого шага происходит реализация всех намеченных бюрократических процедур в реалиях согласно спланированной траектории. Но в данном случае кураторам следует быть всегда на чеку: форс-мажоры, перемена погода и смена планов – никто не застрахован! Им важно оперативно отреагировать на все перемены и тщательно, быстро перекроить мероприятия (перенести, изменить формат и пр.).

• Контроль, оценка.

Данная мера нацелена на определение достоинств, недостатков, степени удовлетворенности подопечных и их родителей для дальнейшего планирования и совершенствования будущих смен.

Обратите внимание, что корректировки программы возможны на любом этапе, но все привносимые новшества должны учитывать изначальную программу, характер и тематику смены. Притом все перемены должны быть обоснованными и продуманными.

Особенности формирования программы детского летнего лагеря

Детский летний лагерь, как правило, действует по сменам, продолжительность каждой из которых в среднем 18-21 день. Поэтому все мероприятия будут распределены в течение указанного периода.

Для всех подопечных бедует действовать единый распорядок дня, но при этом у каждой группы будет индивидуальное расписание относительно питания, занятий и пр.

Набор детей в летний лагерь проводится согласно возрастным группам, притом важно определить оптимальное количество претендентов с учетом имеющихся койко-мест и материально-технической оснащенности, инфраструктуры заведения. За каждой группой будет закреплен конкретный вожатый-педагог, который будет курировать детей, развивать их, воспитывать, заниматься с ними, регулировать конфликты и прочие нюансы.

Программа детского летнего лагеря может быть тематической или традиционной, но в любом случае все мероприятия должны быть разнообразными и интересными для детей с учетом их возраста, развитости, способностей и возможностей интересов и увлечений. Притом преобладать будет игровая форма, но она будет сочетаться с поучительными канонами (например, театральные постановки, концерты, бассейн и спортивные мероприятия и пр.

Важно отметить, что дети принимают участие в намеченной программе добровольно, без принуждения со стороны кураторов и педагогов. Поэтому основными принципами пребывания в детском лагере являются мотивация, свобода выбора, творчество, многообразие видов деятельности, дружелюбия и доверия.

Во многих заведениях предпочитают устраивать специальные дни для встречи с родителями, чтобы минимизировать психологический удар и стресс у ребенка, помочь ему адаптироваться в новом коллективе и условиях и пр.

Специфика организации детского летнего лагеря заключается в следующих аспектах:

• Набор детей ведется по группам и возрастам, для каждой из которых требуется проработать план мероприятий;
• Продолжительность пребывания в лагере ограничена, но при желании можно досрочно прервать отдых;
• Дети находятся под контролем педагога, местной медицинской сестры, психолога и пр. Поэтому им гарантированы качественный уход, безопасность, комфорт;
• Дети находятся в окружении сверстников, обретают новых друзей, развивая коммуникационные качества, навыки по быстрой адаптации и пр.;
• Развитие детей происходит преимущественно в игровой форме, но в рамках действующего распорядка дня. То есть все мероприятия вписываются в традиционный режим. В большинстве случаев они носят творческий, развлекательный характер.

Особенности формирования программы детского лагеря дневного пребывания

В целом схема проектирования и планирования всех мероприятий укладывается в традиционные рамки. Среди специфических черт можно выделить:

• Лагерь дневного пребывания, как правило, организуется на «домашней территории», то есть в пределах родного города;
• Посещение лагеря предполагает соблюдение определенного распорядка дня. В среднем дети находятся под присмотром квалифицированных педагогов в течение рабочего дня (с 8-9 часов утра и до 17-18 часов);
• Все мероприятия планируются на смену (то есть в рамках общей программы), а также с уточнением их продолжительности на ежедневной основе с учетом времени на дорогу, подготовку и пр.;

• Программа мероприятий будет содержать разносторонние развлечения, нацеленные на общее развитие личности, развитие коммуникационных навыков, творческое и духовное (культурное) становление детей, спортивная подготовка и т.д. Притом все они должны быть посильными для посетителей лагеря с учетом их возрастных и иных особенностей развития. Ключевой особенностью в этом случае является жесткая ограниченность по времени и масштабам мероприятий;
• Программа лагеря дневного пребывания может быть общей (то есть захватывать различные мероприятия), тематической (посвященные развитию конкретных навыков, знаний и качеств);
• Программа мероприятий нацелена на разные возраста с акцентом на общность, взаимовыручку и помощь, но должна быть увлекательной, нацелена именно на детские интересы;
• Правила безопасности никто не отменял. Дети будут находиться на территории конкретной организации (образовательной, санаторной и пр.), а посещение дополнительных мест и мероприятий будет проходить строго под руководством ответственного педагога (вожатого).

Чаще всего лагерь дневного пребывания базируется в образовательных учреждениях (школы, лицеи), а также на теории лечебно-оздоровительных центров (частные спортивные комплексы с санаторными услугами, санатории и профилактории, городские дворцы культура и отдыха, спорткомплексы и пр.). Программа мероприятий на их территории будет учитывать развитость инфраструктуры и материально-технической базы, подготовку педагогических кадров и пр.

Особенности формирования программы оздоровительного лагеря

Миссия оздоровительного лагеря – укрепить иммунитет и здоровье детей всеми посильными способами. Как правило, подобные группы формируются на базе лечебно-оздоровительных центров, пансионатов, реже – на базе образовательных заведений.

Программа мероприятий будет учитывать интересы и возрастные особенности групп, историю болезни или результаты медицинского освидетельствования (существующие диагнозы, хронические заболевания и рекомендации лечащего врача и пр.). Более того, в данном случае планирование будет двояким:

• Общая программа мероприятий захватывает общее развитие индивида в спортивном, учебном, культурно-эстетическом плане и пр.;
• Индивидуальная программа оздоровления, акцентированная на особенности детского организма: хронические и сопутствующие заболевания, противопоказания, рекомендации, схема лечения или реабилитации и пр. Она включает в себя различные варианты: медикаментозное лечение, физиотерапия, массаж, гимнастика, соляная шахта, бассейн, кинезиотерапия и пр.;

Обратите внимание, что в данном случае общая и индивидуальная программа будут реализовываться в тандеме и не противоречить друг другу!

Более того, планирование оздоровительного лагеря будет учитывать дополнительные параметры:

• Сезон. Если отдых запланирован на учебное время года, то помимо оздоровления будет реализовываться и учебная программа. В случае отдыха в период каникул – учеба отсутствует, акцент делается на общем развитии и оздоровлении индивида.
• Продолжительность смены. Программа мероприятий будет распределена с учетом общей продолжительности отдыха, специфики пребывания подопечного (дневной тип, полный (с ночевкой) и пр.);
• Инфраструктура учреждения и наличие специального оборудования для проведения конкретных процедур, наличие подходящего квалифицированного педагогического и медицинского персонала и пр.;
• Различные варианты финансирования, программы с кэшбеком: путевки по государственному финансированию (часто болеющим детям, инвалидам и пр.), коммерческие путевки;
• Вариативные курсовки, то есть формирование индивидуальной программы оздоровления посредством учета потребностей пользователя, его пожеланий и возможностей (включение дополнительных услуг и пр.).

Оздоровительный детский лагерь сочетает в себе педагогические, лечебно-оздоровительные и общеукрепляющие мероприятия. Притом все они проходят под контролем опытных наставников с профессиональным образованием. К каждому ребенку будет найден индивидуальный подход.

Оформление программы летнего лагеря

Независимо от вида летнего отдыха при лагере, все намеченные мероприятия, а также действующие условия должны быть отражены документально в специальном плане.

Детский лагерь базируется в стенах конкретного учреждения: общеобразовательного (государственного), центре дополнительного образования, городских дворцах культуры и отдыха, спорткомплексах, на частной территории, в городе или за его пределами и пр. Притом везде будут действовать четкие внутренние правила, очерченные уставом, правилами лагеря.

Программа лагеря будет очерчена в отдельном документе, который будет иметь четкую структуру и конкретное содержание, подробно описывающие общую направленность досуга, перечень всех намеченных мероприятий, описание условий пребывания (сроки, проживание питание и пр.), а также результативный раздел.

Короткое описание организации летнего детского досуга можно найти в разделе «информационная карта программы», где в табличной форме будут приведены ключевые моменты: цель программы, направление деятельности, сведения о разработчике программы и ответственных лицах, база отдыха наименование адрес и контакты учреждения), количество набираемых участников с требованиями к ним (возраст, здоровье, документы и пр.), продолжительность заезда (смены) с конкретными датами.

Далее более подробное описание особенностей досуговой программы при лагере можно найти в пояснительной записке.

Самым важным разделом считается «Основная программа», где будет приведен план-сетка (календарный) с конкретизацией мероприятий: что и когда намечено, для каких целей, чем полезно, продолжительность, где будет проходить и пр.

После уточнения мероприятий в разделе «Условия реализации» будут даны рекомендации относительно их проведения: ответственные лица, режим реализации, территория, необходимость привлечения сторонних специалистов, выделенное для реализации помещение/территория и пр.

Последний раздел программы – Результаты. Здесь будут оценены полученные результаты и сопоставлены в ожидаемыми итогами. Оценка предполагает проведение анкетирования среди детей и родителей. Далее происходит сравнение данных и выработка рекомендаций на будущие заезды.

Все разделы объединяют в единый документ с титульным листом, где отмечается основная информация: наименование организации, вид лагеря и его «тематика» (если она есть), составитель, год формирования.

Для открытия и функционирования лагеря одной программы будет недостаточно. Помимо нее администрации базы отдыха предстоит подготовить пакет сопутствующих документов: данные кадрового учета, прохождение проверок со стороны СанПина, пожарной безопасности, обработка территории от насекомых, разрешение на ведение досуговой/образовательной и иной деятельности и пр.

Рекомендации по формированию программы детского лагеря

Подготовка программы по организации детского досуга потребует наличия конкретного образования (педагогического, медицинского, психологического, управленческого), а также творческого подхода.

На начальном этапе важно оценить текущее положение дел: материально-техническая база, инфраструктура, педагогический состав и пр. Следом предстоит определить, критерии к участникам: возраст, требования к их развитию и подготовке, учет особенностей индивидов и пр. В этом деле важно учесть опыт работы персонала, наличие квалифицированных кадров и разрешений.

Программа мероприятий должна быть разнообразной и включать в себя различные виды деятельности: творческая, спортивная, художественная, оздоровительная, развлекательная и игровая, экологическая, патриотическая и пр.

При проектировании плана мероприятий детского лагеря важно тщательно взвешивать возможности базы и потребности детей, учесть современные молодежные тенденции, технические возможности и особенности и пр.

Учтите, что формирование программы детского лагеря не должна противоречить действующим стандартам ФГОС, правовым актам, требованиям Рособрнадзора, пожарной безопасности, охраны труда, СанПина и пр.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 г.Черняховска

Калининградской области»

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ №4 г.Черняховска

_______Донченко И.В..

Программа

летнего пришкольного лагеря

с дневным пребыванием детей

(возраст детей 7-16 лет)

Срок реализации программы 01.06-26.07.2017

2016-201

Визитная карточка

Программа составлена: учителями начальных классов Быстровой Т.В., Вещиковой Е.А.

Название лагеря: пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко»

Тип лагеря: лагерь дневного пребывания

Профиль лагеря: комплексный

Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников

Кадровое обеспечение: педагоги, инструктор по физической культуре, медицинский работник, привлеченные специалисты (работники ДЮЦ, ДО, школьный и городской библиотекари)

Продолжительность смены: 21 день

Название проводящей организации: МАОУ СОШ №4 г.Черняховска»

Адрес: Калининградская область

г.Черняховск

ул.Курчатова, д1

Телефон: 3 – 22-71

Возраст участников: 7 – 16 лет

Срок проведения смены: июнь-июль 2017года

Количество детей :

1смена – 287

2смена – 159

Количество отрядов:

1смена – 11 отрядов (из них 5 малозатратных) 2смена – 6 отрядов (из них малозатратных)

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Цель программы

3. Задачи программы

4. Принципы

5. Условия реализации программы

6. Кадровое обеспечение

7. Ожидаемые результаты

8. Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко» с социумом

10. Режим дня

11. Мероприятия

12. Учебно-методическое оснащение программы

Пояснительная записка

Летние каникулы – важнейший период для активного отдыха и оздоровления детей и подростков, их творческого и интеллектуального развития, формирования социальных компетенций, лидерских качеств. Дети с нетерпением ждут летних каникул – важно не обмануть их надежды. «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Нужно сделать всё зависимое от нас, чтобы дети вернулись первого сентября в школу здоровыми и радостными.

Ежегодно на базе МАОУ СОШ №4 г.Черняховска» организуется детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. Школа имеет определённый опыт, что поможет реализовать программу «Лето – это маленькая жизнь». В организованном летнем отдыхе примет участие 446 человек. Для того, чтобы отдых сделать полноценным и содержательным, была разработана программа. Разработка данной программы была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• работой по укреплению здоровья учащихся и формированию у них потребности здорового образа жизни;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Летний лагерь – это не только отдых. Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Экологическая программа лагеря дневного пребывания в наибольшей степени призвана:

– способствовать активному участию детей и подростков в

общественно-полезной деятельности, направленной для одних

воспитанников на овладение экологическими навыками,

знаниями и умениями, а для других на их закрепление,

– содействовать всем участникам воспитательно-оздоровительного процесса в приобретении и закреплении

знаний, умений и навыков, необходимых для формирования устойчивой мотивации на здоровье и здоровый образ жизни.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 7–16 лет. При комплектовании смены школьного лагеря дневного пребывания принимаются все желающие. Особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, многодетных, неполных, опекаемых и неблагополучных семей, так как они не имеют возможности получить полноценный здоровый отдых во время летних каникул, выехать за пределы города. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 20 человек (начальная школа) и по 25 человек (среднее звено)

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерных смен (42 дня)

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря “Солнышко” с дневным пребыванием работает педагогический коллектив учителей начальной школы совместно с работниками учреждений дополнительного образования, МЧС, учреждениями социума.

Цель программы: создать условия для расширения знаний обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:

• Расширение экологических знаний, полученных при

• изучении школьных предметов;

• Формирование у учащихся активного и ответственного

• отношения к окружающей среде;

• Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период.

• Развитие творческих способностей, коммуникативных навыков и совместной творческой деятельности с использованием интерактивных, тренинговых, командообразующих форм работы.
  Формирование нравственных качеств личности на основе общечеловеческих ценностей.
  Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
  Привитие навыков здорового образа жизни.

• Повышение мотивации детей к изучению иностранных языков и языковой компетенции.

• Развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко » опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип сотрудничества: результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

– отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

– создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

– взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

– активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Этапы реализации программы

Реализация программы осуществляется в 4 этапа:

I этап. Подготовительный – апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего

оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого

этапа является:

 проведение совещаний при директоре и заместителе директора по

воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

 издание приказа по школе о проведении летней кампании;

 разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного

лагеря с дневным пребыванием детей;

 подготовка методического материала для работников лагеря;

 отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

 составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка,

положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

 сбор заявлений от родителей о зачислении детей в лагерь дневного пребывания.



II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня, в начале смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

 встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,

организаторских и творческих способностей;

 запуск программы;

 знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь- июль

Основной деятельностью этого этапа является:

 реализация основной идеи смены;

 вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

IV этап. Аналитический – август

Основной идеей этого этапа является:

 Подведение итогов реализации программы

 Анализ реализации программы, корректировка

Итоги диагностик.

Содержание программы

Лагерь работает по экологическому и спортивно-оздоровительному направлениям с изучением иностранного языка во время летних каникул.

Для реализации направлений обязательным условием является проведение мероприятий экологического, лингвистического, спортивно-оздоровительного, нравственно-эстетического, патриотического, профилактического характера.

Для реализации каждого направления в плане работы предусмотрены следующие мероприятия:

1. Экологическое

• день природы «В царстве Царя Берендея»

• конкурсы рисунков «Лето красное, пора прекрасная»

• экологические игры, экскурсии

• экологические акции «Школа наш дом , наведём порядок в нём»

• беседы о пользе овощей, фруктов, лекарственных растений « Лакомств 100, а здоровье одно»

2. Лингвистическое

• Языковые клубы

• Олимпиада по иностранному языку

• Веселый экспресс

• Викторина «English in the kids’ world»

• Танцевальное шоу с элементами страноведения

• Географическая тропа.

• Интерактивные дидактические викторины.

• Видео-клуб

• В мире удивительной фонетики

• Этот забавный иностранный язык!

• Лексобоксы

3. Спортивно-оздоровительное

• день здоровья «Сто затей , для ста друзей»

• день пешехода «Красный, жёлтый, зелёный»»

• день безопасности «В лагере мы были здоровье добыли»

• утренняя зарядка

• подвижные игры на свежем воздухе

• минутка здоровья (беседы мед. работника)

• спортивные эстафеты «В путь дорогу собирайся, за здоровьем отрпавляйся»

4. Музыкальное

• конкурсы рисунков, поделок

• концерты «Поиграй-ка, Потанцуй-ка, Умей-ка, Спой-ка»

• день театра и музыки

• день читателя «В гостях у старой и новой сказки»

• день юмора «Слёт хохотушек и хохотунов»

• день дружбы «Если с другом вышел в путь»

• беседы о правилах поведения

• день хороших манер

5. Патриотическое

• день родного края «Русь , Россия-Родина моя»

• день народных традиций

• викторины, конкурсы, экскурсии

• день памяти и скорби «Память в камне и в бронзе»

• посещение школьного музея,

6. Профилактическое

• день пешехода «У дорожных правил нет каникул»

• день Чистоты

• день без вредных привычек

• беседы медицинского работника

• беседы с представителями ОВД

В программе так же предусмотрена работа кружков, занятий по интересам. Каждый день программы имеет свое название и направление. Проведение мероприятий осуществляется различными формами и методами. Для проведения некоторых мероприятий планируется привлечение работников библиотек, медицинского работника, работников СДК, инструктора по физической культуре.

Механизм реализации

1. Подготовительный этап:

– проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

– участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей, организованных отделом образования ;

– проведение родительских собраний на тему «Летняя занятость детей»;

– проведение инструктажей с воспитателями по ТБ и охране здоровья детей;

– издание приказов по школе о проведении летней кампании;

– разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

– подготовка методического материала для работников лагеря;

– отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

– составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.)

2. Организационный этап:

– встреча детей;

– проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей и интересов;

– запуск программы;

– формирование органов самоуправления;

– знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

– оформление

3. Основной этап:

– реализация основной идеи смены;

– вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел

4.Заключительный этап:

– подведение итогов смены;

– выработка перспектив деятельности организации;

– анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

• Методы театрализации

• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

• Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

• Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания, одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Кадровое обеспечение

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют:

опытные педагоги образовательного учреждения,

педагоги ДЮЦ, городской и школьный библиотекари,

медработник,

инструктор по физической культуре,

обслуживающий персонал

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

Функции педагога – воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Педагог – воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Начальник и педагоги воспитатели отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Материально-техническое обеспечение

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

• компьютерный класс,

• цифровой фотоаппарат;

• музыкальное оборудование;

• компакт-диски и аудиокассеты;

• спортивно-игровой инвентарь;

• актовый зал,

• спортивный зал,

• игровая площадка,

• канцелярские принадлежности;

• настольные игры;

• методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);

Нормативно-правовые документы

В основе концепции программы следующие нормативно-правовые документы:

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

• Положение о лагере дневного пребывания .

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Приказы Управления образования.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

• Планы работы.

Ожидаемые результаты

1. Укрепление здоровья детей через:

Соблюдение режима питания;

Витаминизацию организма;

Закаливание организма;

Организацию игр и мероприятий на свежем воздухе.

2. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и

коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной

активности

3. Развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом.

4. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

5. Развитие творческих способностей.

6. Проведение интересного и содержательного отдыха в лагере.

7. Пополнение жизни детей интересными социокультурными событиями.

8. Развитие у ребенка инициативы и активности.

9. Привитие навыков самообслуживания.

10. Укрепление чувства патриотизма.

11. Привитие любви и уважения к родной природе.

1. решение проектных экологических задач

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Качественные показатели

1. Наличие устойчивых позитивных изменений поведения подростков, участвующих в программе;

2. Степень участия каждого ребенка в жизни коллектива;

3. Уровень формирования навыков общения у подростков;

4. Проявление стойкого общего интереса, единства мнения родителей и детей, взаимопонимания и взаимоуважения;

5. Степень адаптации детей, в окружающем мире посредством развития коммуникативных навыков, творческих способностей, уверенности в себе;

6. Степень проявления у детей понятия взаимопомощи .

7.Наличие стойкого интереса к изучению иностранных языков.

8.Повышение интереса к изучению природы родного края

Количественные показатели

1. У несовершеннолетних, участвующих в программе отсутствие фактов совершения правонарушений ;

2. Наличие устойчивого интереса к проводимым мероприятиям;

3. Появление у учащихся положительной динамики в развитии коммуникативных навыков, уменьшение случаев возникновения конфликтных ситуаций в начале и конце смены.

4. Появление стойкой положительной динамики в детско-родительских отношениях.

5. Улучшение психического и физического состояния здоровья учащихся.

6. Стойкое повышение мотивации к изучению иностранного языка.

7. Расширение лексического запаса и кругозора по иностранному языку

Организация взаимодействия детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием «Солнышко» с социумом

Городской

театр

ДЮЦ

Детский оздоровительный лагерь дневного пребывания

«Солнышко»

Медицинский кабинет

Спортивная школа

Детская библиотека

МЧС

Режим работы

Летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»

при МАОУ СОШ №4 г.Черняховска

на июнь-июль 2016-2017г.

8.30 – 9.15 – сбор детей, зарядка

Вы пришли?

Мы очень рады !

Всем привет! Пора, пора!

Вас приветствуют, друзья!

Чтобы быть весь день в порядке, Надо делать нам зарядку!

9.15– 9.30 – утренняя линейка

Все ребята собрались?

На линейку становись!

9.30 – 10.00 – завтрак

Нас столовая зовёт, Каша вкусная нас ждёт!

10.00– 11.00 – отрядная подготовка к мероприятиям

Не грустят в семействе нашем:

Мы поём, играем, пляшем

Все занятия хороши

Всё сумеем сделать мы!

11.00– 12.30 – работа по плану отрядов, общественно-полезный труд, работа кружков

Лучше лагеря нет места на свете ─

Знают воспитатели, знают и дети.

И если ты час этот будешь в отряде,

Будет всем весело, будут все рады!

12.30 – 13.00 – занятия по интересам

Лишь заслышим зов игры, Быстро на улицу выбежим мы,

Ждёт нас много забав интересных ,

Соревнований, прогулок чудесных.

13.00–14.00 – обед

Время обеда настало, и вот

Бодро отряд наш к столовой идёт…

За столом серьёзный вид,

Приналяжем и покажем,

Наш ребячий аппетит!

14.00-14.30 – линейка, уход домой

До свиданания! До нового утра!

План работы летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»

Дата	Мероприятия	Ответственные
1 день «Вместе весело шагать по просторам…» 01.06.	– Торжественное открытие Лагеря «Солнышко», линейка Минутка здоровья Инструктаж «Правила безопасного поведения в лагере» -Огоньки знакомств – Развлекательная программа, посвященная Дню защиты детей – Занятия по интересам	Алекперова И.П. Солдатова В.Н. Покась Л.Л.
2 день «Лето красное- пора прекрасная !» 02.06.	Минутка здоровья Инструктаж «Безопасный путь в лагерь» Оформление отрядных уголков – Развлекательная программа «Здравствуй, лето красное!», Занятия по интересам	Угинчене Л.Н. Солдатова В.Н.
3 день- День чистоты. «Школа наш дом – наведем порядок в нем» 03.06.	Минутка здоровья «Воздушные и солнечные ванны» Акция «Чистый двор» Работа творческих мастерских «Поделки из бросового материала	Воспитатели
4 день «Лету- физкульт – ура!» 05.06.	– Минутка здоровья. – Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий» – Отрядные дела Игра – соревнование «Сто затей для ста друзей Весёлый футбол	Мухоид С.Г. Намазило Л.В. Вязимова Л.М.
5 день «День олимпийских игр» 06.05	.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге» Отрядные дела Спартакиада. Подвижные игры на свежем воздухе	Косова Н.Л. Покась Л.Л.
6день «.«Путешествие за тридевять земель» 07.06.	–Минутка здоровья Инструктаж «Безопасность детей при проведении игр на местности» – Отрядные дела Пушкинский праздник. «Гостиная Василисы Премудрой» – Конкурс рисунков на асфальте	Маринчук С.М. Шулыгина З.Д.
7 день День творчества 08.06.	Минутка здоровья «Домашние животные и наше здоровье» Отрядные дела Творческая мастерская «Пластилиновый зоопарк», «Я б в художники пошёл» Игра «Эти забавные животные» Спортивная эстафета «Зоологические забеги»	Шумейко М.А. Степанова Н.А.
8 день День безопасности 09.06.	Инструктаж «Правила безопасности на железной дороге» – Занятия по интересам Инструктаж «Правила пожарной безопасности. Тренировочная эвакуация. Работа по плану отряда Просмотр мультфильмов в отрядах	Воспитатели
9 день День индейца 10.06	Минутка здоровья Инструктаж по правилам безопасности на дорогах – Отрядные дела – Эстафета «В поисках клада» Занятия по интересам	Ковалёва И.В. Егорова М.О.
10 день «Русь. Россия. Родина моя!» 13.06	Минутка здоровья «Страна Витаминия» – Викторина в отрядах «Я и закон» – Россия – Родина моя! Праздник ко дню независимости Занятия по интересам	Крестовникова Н.В. Угинчене Л.Н.
11 день День здоровья 14.06.	Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше Здоровье» Отрядные дела Спортивный праздник «Сильные, смелые, ловкие» Занятия по интересам	Моисеев О.Г. Косова Н.Л.
12 день «День смеха 15.06.	– Минутка здоровья «Смех – лучшее лекарство». Слет хохотушек и хохотунов» – конкурс шуточных песен, стихов, сценок. Конкурс рисунков на асфальте «Весёлые мелки!»	Шумейко М.А. Вязимова Л.М.
13 день День сказок 16.06.	-Беседа «Правила поведения с незнакомыми людьми» – Отрядные дела – Развлекательная программа «В гостях у старой, старой сказки» Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»	Ковалёва И.В. Егорова М.О.
14 день День науки 17.06.	– Инструктаж «Безопасность на дороге, улице, транспорте» – Занятия по интересам – Викторина «Занимательный мир математики» Подвижные игры на свежем воздухе	Мухоид С.Г. Намазило Л.В.
15день День талантов 19.06.	Минутка здоровья Инструктаж«Безопасность в общественных местах» Отрядные дела Конкурс талантов «Самый самый!»	Маринчук С.М. Шулыгина З.Д.
16 день «В путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся» 20.06.	Минутка здоровья Инструктаж « Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий» – Отрядные дела – Спортивные игры «Оранжевый мяч» Эстафета «Спорт любить – сильным и здоровым быть»	Моисеев О.Г.
17 день «Лес – полный чудес» 21.06.	Минутка здоровья «Закаливание» Экологический десант – Устный журнал «Войди в лес с другом» В мастерской Самоделкина «Природа и фантазия».	Степанова Н.А. Залесова Н.В.
18 день «От клинка и штыка до могучих ракет» 22.06	Минутка здоровья – Отрядные дела – Игра-викторина «Родина героями богата» Богатырские потешки. Подвижные игры	Крестовникова Н.В. Угинчене Л.Н. Моисеев О.Г.
19 день «День театра и музыки» 23.06	Минутка здоровья «Осанка-основа красивой походки». -Конкурс «Костюм 21века» Музыкальный калейдоскоп.	Солдатова В.Н. Алекперова И.П.
20 день «В лагере мы были –здоровье добыли! » 24.06	– Измерение параметров « Как мы изменились?» – Подготовка к закрытию лагеря Минутка здоровья Инструктаж«Правила дорожные – знать каждому положено!» – Просмотр мультфильмов	Воспитатели
21 день «Мы обязательно встретимся вновь!» 26.06.	-Праздник закрытия летней площадки «До свидания, друзья!»	Маринчук С.М. Покась Л.Л. Залесова Н.В.

Учебно-методическое оснащение программы

1. Афанасьев С.П. Коморин С.В. – Что делать с детьми в загородном лагере, – М.: 2013 г.

2. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, -М.: «5» за знания, 2010 г.

3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Летний лагерь.– М.: ВАКО, 2012 г.

4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, – О.: «Детство», 2012 г.

5. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, – О.: «Детство», 2013 г.

6. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2014.

7. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2014

8. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2011.