Как составить психологический портрет преступников

Действующее уголовно-процессуальное
законодательство, существующие
нормативные документы непосредственно
не регламентируют деятельность по
составлению психологических портретов
и их использованию в правоохранительной
деятельности. Однако юридическая
практика все чаще стала пользоваться
этим действием в трудных случаях
раскрытия и расследования преступлений.
За последние 20 лет имелся ряд
прецедентов, когда с помощью психологического
портрета удавалось раскрыть сложные
«висячие» уголовные дела, серийные
преступления, получившие широкий
резонанс.

Психологический портрет и его использование
не служат доказательствами по делу, но
могут успешно применяться при поиске
доказательств, а также осуществлении
оперативных и следственных действий
по изобличению виновных. В условиях
неочевидности с помощью его можно
уточнить круг подозреваемых, сузить
его, выдвинуть версии и осуществить
проверку тех из них, которые возникают
только при использовании психологического
портрета.

Обыск может быть эффективным, когда
верно понимаешь психологию обыскиваемого.
Разработка версий без составления
психологического портрета также чревата
неудачами.

Использование психологического портрета
оправдывает себя и при решении
оперативно-служебных и служебно-боевых
задач профилактики, исполнения наказания,
борьбы с террористами и др. Знание
технологии разработки психологического
портрета может быть использовано и при
психологическом анализе личности
подсудимого и других лиц в ходе судебного
разбирательства, а также элементов
субъективной стороны состава преступления.
Так, составление психологического
портрета жертвы может быть полезным
для решения вопроса о виктимности, а
также конкретных проблем следствия –
поиска лица, совершившего преступление,
квалификации его деяния, определения
степени вины, дифференциации наказания,
принятия профилактических мер. Обобщение
психологических портретов жертв серийных
преступлений может облегчить розыск и
задержание преступника.

Было бы ошибкой
отказываться от разработки и использования
психологического портрета, обосновывая
это сложностью его составления и
недостаточной подготовленностью юриста.
Конечно, тут нужны психологические
знания, умения и навыки. Опытные сотрудники
овладевают ими за долгие годы юридической
практики и составляют представление о
психологии интересующих их лиц, не
называя это психологическим портретом.
Но сегодня все работники правоохранительных
органов должны усвоить психологические
знания и овладеть приемами составления
психологического портрета, воплощающими
богатый практический опыт и результаты
научных разработок.

Прием профессионально
заинтересованного составления
психологического портрета.
Составление психологического портрета –
не простое описание, содержащее некоторые
психологические характеристики.
Психологический портрет составлен
профессионально, если он отвечает целям
и решаемой юристом задаче. Это не только
общий и криминальный интерес, но всегда
и прагматичный – для розыска, для
раскрытия и расследования преступления
и т. д. Этой цели подчиняется и
решение вопроса о том, что изучать, в
каком объеме, как.

Правило избирательности при
составлении психологического портрета
ориентирует на предварительное уточнение
и выбор психологических характеристик
лица, представляющего профессиональный
интерес для юриста.

Правило достаточности исходит из
того, что перечень психологических
особенностей личности практически
беспределен. В русском языке имеется
около 27 000 слов, обозначающих разные
оттенки только одного понятия характера.
Поэтому сразу надо исходить из некоторого
минимума и тех возможностей, которыми
реально располагает рядовой работник
правоохранительного органа. Вместе с
тем этот минимум оправдает надежды,
если он будет достаточен для целевой
оценки психологии изучаемого лица,
т. е. нужна минимальная достаточность.
Так, личность совершившего преступление
обладает особенностями психического
склада, выступающими внутренними
предпосылками антиобщественного
поведения. Они неодинаковы у лиц,
совершивших различные преступления, и
это следует учесть при составлении
психологического портрета, пытаться
понять эти особенности. Кроме того,
изучение личности во многом определяется
ее правовым положением: как свидетеля,
объекта профилактики, субъекта преступного
деяния, посткриминального поведения,
подозреваемого, обвиняемого, подсудимого,
отбывающего наказание и др. Каждому
случаю соответствуют свои задачи
психологического изучения и особенности
составления психологического портрета.

Прием структуризации психологического
портрета. В сознании сохраняется
вопрос: что же конкретно изучать, чтобы
это было и избирательно, и достаточно,
и целостно? Алгоритм составления портрета
задается приемом структуризации.

Правило ориентации на общую структуру
личности рекомендует при определении
структурных компонентов составляемого
психологического портрета исходить из
теории личности в психологии.

В исследованиях известного отечественного
психолога А. А. Бодалева установлен,
в частности, факт восприятия человека
человеком на основе всегда имеющейся,
но не осознаваемой индивидуальной
«теории личности». Подросток, взрослый,
старик, мужчина, женщина, психолог,
инженер, педагог и др. после контакта с
одними и теми же людьми будут давать
разные психологические портреты, но у
каждого он будет неким типичным набором
качеств.

Юристу же надо действовать компетентно,
а поэтому использовать рекомендуемую
психологией структуру основных свойств
личности:

1) направленность (целемотивационные
качества, система побуждений – целей,
мотивов, потребностей, интересов,
взглядов на жизнь и пр.);

2) характер (морально-психологический
облик, социально-психо­логические
ценности, определяющие отношение к
жизни, труду, людям, самому себе);

3) деловые качества (интеллект,
внимательность, память, целеустремленность,
настойчивость, упорство, организованность,
активность, самостоятельность,
самообладание и др.);

4) подготовленность (образованность,
профессия, опытность, житейский опыт и
мудрость);

5) темперамент (уравновешенность, скорость
реакции, эмоциональность, устойчивость
и др.).

При составлении психологического
портрета особого внимания заслуживают
первые два свойства, а остальные –
по необходимости. На практике порой
поступают наоборот либо ограничиваются
определением только характерологических
особенностей, что не позволяет понять
главные особенности внутреннего мира
личности, его подлинный психологический
облик.

После ответа на вопрос «что изучать?»
уточняется, какие именно качества
направленности и характера
(морально-психологические) заслуживают
изучения, а потом приступают к их
содержательному определению.

Правило юридически значимой типизации
рекомендует для уяснения содержательных
особенностей качеств и специфики
внутреннего мира ориентироваться на
типологические особенности лиц, с
которыми юристу приходилось иметь дело.
Так, определенными психологическими
особенностями обладают люди, принадлежащие
к разным возрастным, профессиональным,
национальным группам, занимающим
известное уголовно-правовое положение
(подозреваемый, обвиняемый, потерпевший,
свидетель и др.), к разным типам личности
(например, сангвиник, холерик, флегматик,
меланхолик). Имея дело с новым конкретным
лицом и обладая исходными анкетными
данными о нем, можно предположить наличие
у него некоторых типологических
психологических особенностей. Это может
быть исходной версией о его психологии,
с которой можно начать работу, а в
последующем уточнить ее.

Правило индивидуализации рекомендует,
опираясь на исходную версию о типологических
особенностях, не ограничиваться ею, а
постоянно конкретизировать, постепенно,
по мере углубления знакомства с лицом,
используя собираемую психологическую
информацию. Возможно даже, что, столкнувшись
с совсем нетипичной личностью, от
исходной версии придется отказаться
вообще, но это не надо драматизировать,
так как таков распространенный вариант
развития событий в любой работе.

Правило изучения правовой компетентности
и криминального опыта личности
выделяет наиболее интересную для юриста
часть психологического портрета. Важно
понять уровень и особенности правовой
психологии изучаемого лица, его отношение
к праву, правоохранительным органам,
преступности и преступникам, степень
знакомства с криминальным миром и
культурой, имеемые судимости, их
психологические причины и самооценку
личности.Так, по результатам капитальных
исследований криминальной сущности
личности преступников, юридический
психолог А. Н. Пастушеня выделил
шесть типов психологической готовности
субъекта к совершению преступного
деяния или поддержания такой готовности
при систематическом осуществлении
преступной деятельности.

Первый тип
характеризуется тем, что готовность к
совершению преступного деяния
обусловливается наличием определенной
криминальной потребности, предметом
которой является не только получаемый
результат, но и в значительной мере (а
порой в определяющей) сами преступные
действия – процесс их совершения.
Данная потребность (криминальное
влечение) может актуализироваться
независимо от внешних условий и побуждать
поиск объекта возможностей для совершения
преступного посягательства. Такая
потребность может также проявляться
при стечении обстоятельств, выступающих
поводом, случайно возникшей благоприятной
возможностью совершения преступных
действий. Криминальное влечение нередко
приобретает в поведении человека
доминирующий характер над иными его
стремлениями. Труднопреодолимое влечение
такого рода подставляет психическую
аномалию, относимую к патологии влечений,
которая тем не менее не исключает
вменяемости. Совершая преступные деяния
по воле криминального влечения, преступник
находит в этом неосознаваемую компенсацию
чувства неудовлетворенности, разрядку
внутреннего напряжения, испытывает
удовольствие, чувство азарта и другие,
положительные для него состояния.
Криминальное влечение носит индивидуально
специфический характер, т. е. имеет
индивидуально своеобразное содержание,
касающееся вида и способа совершения
преступного посягательства, его объекта
и приемлемых условий.

Второй тип криминогенности
личности преступника выражается в
субъективно непротиворечивом принятии
преступного способа удовлетворения
некоторой потребности или разрешения
проблемной ситуации как наиболее
предпочтительного по сравнению с
правомерным или наряду с использованием
правомерного. Криминогенная потенция
личности выражается в том, что индивид
уже изначально привержен преступному
способу действий, для него не стоит
вопрос принципиального выбора. Такая
изначальная приемлемость преступного
способа удовлетворения потребности
(разрешения проблемной ситуации)
определяется преобладающим положительным
отношением к нему, его освоенностью,
привычностью использования, уверенностью
в «благоприятном» результате, в
собственных способностях совершать
преступные деяния.

Третий тип криминогенности
личности заключается в том, что субъект
принимает преступный способ удовлетворения
определенной потребности лишь при
исключительно благоприятных условиях,
которые представляют не только достаточную
возможность получения личностно ценного
результата преступным способом, но и
максимальную безопасность. В обычных
условиях для индивида не возникает
проблемы выбора способа удовлетворения
некоторой потребности, поскольку для
него более приемлемым является правомерный
способ. Принятие преступной цели и
способа носит характер отклика на
представившуюся исключительно
благоприятную возможность ее реализации.

Четвертый тип криминогенной
потенции личности преступника проявляется
в вынужденном, внутренне противоречивом
принятии преступного способа действий.
Это происходит, например, когда субъект
считает, что правомерным способом
удовлетворить потребность (разрешить
проблемную ситуацию) невозможно и в то
же время невозможно оставить эту
потребность без удовлетворения.
Криминогенная потенция личности,
проявляющаяся в данном случае, выражает
приемлемость преступного способа
действий лишь в связи с вынуждающими
обстоятельствами, субъективно безвыходным
положением. При этом преступник испытывает
противоречивое отношение к преступному
деянию, считает его рискованным, однако
в сложившейся ситуации допустимым.

Пятый тип криминогенности
личности характеризуется наличием
склонности к импульсивному совершению
противозаконных действий, проявляемой
в форме реакции на некоторые обстоятельства,
ситуации. Эта импульсивная реакция
может выражаться во вспышке агрессивности
и причинении телесных повреждений
потерпевшему в конфликтной ситуации
или в ответ на оскорбительное высказывание
потерпевшего либо может проявляться,
например, в совершении карманной кражи,
когда преступник внезапно увидел
благоприятную для этого возможность.
Такая реакция может проявляться как на
фоне относительно нормального
нервно-психического состояния субъекта,
так и при повышенном нервно-психическом
возбуждении (аффекте, стрессе), и при
измененном функциональном состоянии
в результате употребления алкоголя,
наркотических и иных одурманивающих
веществ. Она может также проявляться
как эскалация опасности насильственных
действий преступника в процессе
обострения конфликта с потерпевшим или
при усилении ответных действий
потерпевшего. Психологические предпосылки
такого поведения выражаются в наличии
криминальных поведенческих установок
и стереотипов.

Шестой психологический тип
личности преступника проявляется в
принятии преступной цели-способа под
решающим влиянием внешнего криминогенного
воздействия иных лиц либо в результате
его конформного поведения в группе,
обусловленного готовностью идентифицировать
с ней свое поведение. В данном типе
налицо отсутствие антикриминальной
устойчивости личности. Это выражается
в неразвитой способности к самоопределению
в группе, подверженности влиянию других
лиц при отсутствии решимости воспротивиться
совершению противозаконных действии,
несмотря на отрицательное отношение к
ним.

Правило оценки актуальной психологии
личности. Для юриста представляет
интерес не только то, какие устойчивые
психологические особенности –
качества, потребности, установки и пр. –
присущи данному лицу, но и какова его
психология в данный момент: его цель
при контакте с юристом, позиция, занимаемая
им, линия, которую он проводит, мотивы,
коими он в данный момент руководствуется.
В этом тоже проявляются его качества,
но не однозначно. Многое зависит от
ситуации. Известно, например, что
задержанный, подследственный, обвиняемый,
подсудимый, осужденный – это люди
со значительно измененной психологией,
не совпадающей с той, какая была у них
до криминального события. Очевидно, что
и психологический портрет большинства
лиц, с которыми юрист имеет дело, не
полон, если не изучить и не оценить его
актуальные, т. е. реально существующие
в момент контакта, особенности психологии.

Прием использования всех источников
информации для составления психологического
портрета. Существенный вопрос –
откуда черпать информацию для составления
психологического портрета? Хотя у
обычного сотрудника нет никаких
психодиагностических устройств, он
обладает возможностями для сбора вполне
приемлемой для определенного диапазона
действий и решений психологической
информации. Портрет чаще всего нужен
сразу, как можно
скорее, чтобы хоть на что-то опереться,
решая задачу в связи с лицом, которое
юрист часто видит впервые.

Правило оценки по делам, поступкам и
их результатам. Психологи традиционно
придают значение продуктам деятельности
человека, которые воплощают, запечатлевают,
несут в своих свойствах и признаках
печать способностей человека, его
знаний, навыков, умений и др. Не случайно
все созданное на Земле многими поколениями
людей и воплощенное в орудиях и средствах
труда, технике, культуре называют
чувственно-представшей перед нами
историей развития психологии современного
человека. По одному поступку, который
послужил поводом для встречи конкретного
гражданина с юристом, сразу всего не
скажешь, но этот поступок дает основание
сделать первые предположения о мотивах,
отношении к праву, воле, самообладании
гражданина и сопоставить их с информацией,
полученной из иных источников. Это,
кстати, уместно делать при заполнении
анкетной части различных протоколов и
выходить за рамки содержащихся в них
стандартных позиций обращением к
гражданину с вопросами по поводу
совершенного правонарушения.

В юридических делах продуктами
деятельности лиц, представляющих
криминальный интерес, выступают их
письма, сочинения, поделки, придуманные
приспособления, продукты труда, действий
и поведения, достигнутые в жизни и работе
результаты. По всем и каждому из этих
продуктов можно что-то сказать о
психологии человека, его мотивах,
интересах, способностях, опыте,
профессионализме, уме, волевых качествах,
способностях и др.

Правило учета мнений других о данном
лице. Это правило указывает на
возможность и необходимость сопоставить
свою информацию с информацией, имеющейся
о нем у других людей. Нередко появление
гражданина в служебном кабинете юриста
упреждается знакомством, например, с
рапортом сотрудника милиции, чьим-то
заявлением, звонком, информирующим
сотрудника и как-то подготавливающим
его. Такая информация может быть весьма
субъективной и даже ошибочной. Иногда
высказывания разных людей способствуют
тому, что облик изучаемого раздваивается
и даже умножается.

Достоверность получаемой о личности
психологической информации повышается
при применении метода, именуемого в
психологической науке методом обобщения
независимых характеристик. Выясняется
мнение о лице не одного человека, а
нескольких, и оценивается усредненное
мнение, которое будет достовернее мнения
одного. Нередко мнения не совпадают, а
порой бывают противоположными, но и это
важно, так как показывает, что человек
не прост, не однопланов, учет этих мнений
позволяет лучше понять его. Чтобы
складывающееся у юриста представление
о человеке было точнее, хорошо интегрировать
информацию не в уме, а путем составления
таблички. В левой вертикальной колонке
ее пишется сверху вниз перечень свойств
и качеств, интересующих юриста (см.
описанные выше приемы), а в горизонтальной
верхней – фамилии дающих характеристики.
Помещенные в таблице высказывания и
оценки позволят сделать обоснованный
интегрированный вывод. Нередко он
срывает маски, которые многие люди
«надевают на себя» или пытаются надеть
на них другие, заинтересованные в их
оговоре, или, напротив, защите.

Правило психологической оценки
документов, характеризующих интересующее
лицо: характеристик, анкетных
документов, материалов личного и
уголовного дела и др. – одно из первых,
которое можно использовать часто еще
до личной встречи. В ряде случаев могут
быть использованы материалы оперативного
и криминалистического учета, в которых
представлены психологические данные:

• лиц и групп, которые могут совершить
  или совершали преступления;

• лиц и групп, в отношении которых совершено
  и может быть совершено преступление;

• лиц и групп, располагающих данными об
  источниках информации;

• лиц и групп, которые могут оказать
  влияние на первые три категории.

Пока документы таковы, что они многое
сказать не могут. Информация, содержащаяся
в них, – лишь тень человека. Суть его
индивидуальной психологии, как показывает
практика, не видна из-за обилия штампованных
выражений и бедности словарного запаса,
используемого для ее описания. Бывает,
что документы вообще не объективны, а
пристрастны. Можно лишь положиться на
социально-демогра­фические данные о
возрасте, образовании, национальности,
биографии, семейном положении, профессии,
характере и качестве работы, имеющихся
судимостях и др. Знакомясь с ними, за
текстом нужно стараться увидеть человека.
Полученную информацию присоединить к
обобщенному комплексу мнений, о котором
говорилось выше.

Правило извлечения психологической
информации из вещей, принадлежащих
человеку. Информативны записные
книжки, кошельки, записки, хранящиеся
в карманах, украшения, предметы одежды.
Изучать их можно при выполнении
санкционированных следственных,
оперативно-розыскных действий,
рассматривая и оценивая, например,
украшения на руках, шее или одежде, либо,
попросив гражданина, показать нужное.
Рассматривая их, стараться узнать его
вкусы, интересы, потребности, определить
аккуратность, культурность, круг
знакомств, претензии, групповую
принадлежность, отношения к криминальным
символам и многое др.

Психологически
информативна обстановка квартиры,
домашние условия, порядок, гардероб,
стол, портфель или сумочка, дневник,
письма, календарь с записями, библиотека,
инструменты, предметы увлечения и
коллекционирования, аудиовидеотехника,
наборы записей и кассет, журналы в др.
Вещи всегда более искренни, чем их
владельцы.

Правило биографическое. Психология
человека всегда есть продукт прошлого,
переживаемого настоящего и даже
предвосхищаемого будущего. Кто-то
упрощенно, но верно сказал, что каждый
человек на 1/3 – то, что дала ему
природа, на 1/3 – то, что сделали с ним
люди и условия, в которых он рос и жил,
на 1/3 – то, что он сделал из себя сам.
Психология человека на любом году его
жизни – это в значительной степени
продукт его онтологического (прижизненного)
развития в прожитые годы. Наиболее
существенные качества человека –
жизнью «написанная в нем» его биография,
интегральный результат всей совокупности
условий, образа жизни, собственной
активности. Поэтому, получив нужную
биографическую информацию, можно с
большой долей достоверности предположить
наличие у него определенных личностных
особенностей. Та биографическая
информация, которая обычно содержится
в личном деле человека, малопригодна
для психологического познания его.
Нужную информацию получают из
познавательной беседы – основы
биографического метода, используемого
психологами. Из беседы трудно выяснить,
каковы природные предпосылки психологии
человека, но можно понять две последние
совокупности сформировавших его
факторов. Таковых всегда множество. Но
все их можно объединить в две группы:
собственная активность и окружающие
условия.

Есть универсальный закон природы: все,
что активно, то и развивается. Чтобы
развить бицепс руки, надо поднимать
этой рукой гирю, чтобы сделать мускулистой
шею, надо приводить в движение и нагружать
регулярно ее мышцы, чтобы укреплять
сердце, надо умеренно, но систематически
и достаточно длительно нагружать его
бегом, быстрой ходьбой. Но если поднимать
гирю только правой рукой и никогда –
левой, то будет развиваться только
правый бицепс, а левый останется дряблым.
Это относится и к уровню психики. Чтобы
развить память, надо тренироваться в
запоминании информации (уроков,
стихотворений, текстов, цифр, изображений
и пр.); чтобы стать смелым, надо
проявлять смелость, преодолевать страх;
чтобы стать умным, надо решать все более
трудные умственные задачи. Механизм
этот можно представить себе так: «веществу
природы» человек противостоит как «сила
природы». Для того чтобы присвоить
вещество природы, пригодное для его
собственной жизни, он приводит в движение
принадлежащие его телу естественные
силы: руки, ноги, голову, пальцы. Воздействуя
посредством этого движения на внешнюю
природу, он в то же время изменяет свою
собственную природу. Он развивает
дремлющие в ней силы и подчиняет игру
этих сил своей собственной власти.
Закономерная связь психического развития
и активности личности выражена в одном
из ведущих принципов психологии –
принципе единства психики и деятельности.

Деятельность – активность,
направлена на достижение поставленной
цели, получение удовлетворяющего
личность результата. Для психологического
развития важны не внешние признаки
деятельности, а психологические,
внутренние. Два студента, например,
просидели рядом, обучаясь в одном вузе,
бывая на одних и тех же лекциях, выполняя
одни и те же задания. Один учился упорно,
добросовестно, внимательно и с интересом
слушал и записывал лекции, читал и
конспектировал литературу, вечерами
трудился над выполнением заданий и
подготовкой к зачетам, все время пытался
докопаться до истины и глубокого
понимания предмета, старался все ценное
запомнить. Второй поступал иначе: на
лекциях читал художественную литературу,
свободное время отдавал развлечениям,
все время думал, как получить хорошие
оценки, ничего не делая для этого и
обманывая преподавателей, сдавал зачеты
по шпаргалкам и подсказкам. Оба в итоге
получили дипломы и психологически
развивались как личности, но далеко не
одинаково. У первого развивались
профессиональное мышление, внимание,
память, трудолюбие, добросовестность
и т. п., а у второго – лень,
лживость, хитрость, поверхностный взгляд
на жизнь, нетребовательность к себе,
несамокритичность и др. Каждый создал
себя сам. Наивно надеяться, что у второго
на работе вдруг появятся профессионализм,
ум, добросовестность и другие влияющие
на успех дела качества. Каждый пойдет
той дорогой, которую он протоптал ранее.

Условия жизни
в семье, во время учебы, труда, в свободное
время сильно сказываются на психологическом
развитии и возникновении определенных
качеств и иных психологических
особенностей человека. Во-первых, они
во многом определяют сами возможности
той или иной активности. Часто случается,
что подросток хотел бы научиться играть
на рояле, заниматься теннисом, поступить
по окончанию школы в определенный вуз
и т. д., что послужило бы фактором
его определенного развития. Но бывает,
что у него нет рояля, там где он живет,
нет теннисных кортов, нет того вуза, в
который он хочет поступить, нет средств,
чтобы учиться в платном вузе и в другом
городе и пр.

Во-вторых, как говорят, родителей не
выбирают, а их влияние на развитие
ребенка очень велико. Есть в психологической
науке исследования, в которых делается
вывод, что в первые три года детства
происходит 50% наиболее значимых изменений
в психике, из всех, которые бывают у
человека за всю его жизнь. Это и есть
возраст, когда влияние родителей
приоритетно. Они влияют на ребенка всем
образом своей жизни, особенностями
личности, образованностью, моралью,
взаимоотношениями, отношением к нему,
разговорами – всем, влияют даже когда
не хотят, не понимают.

В-третьих, подросток, юноша, взрослый
попадают (и выбирают сами, порой
необдуманно, случайно, безвольно) в круг
сверстников, коллег, друзей, знакомых,
втягиваясь одновременно в присущий им
круг интересов, ценностей, норм,
разговоров, действий, которые активизируют
соответствующие мысли, интересы, эмоции,
отношения, поощряют одни и запрещают
другие проявления их.

В-четвертых, условия во многом и продукт
собственной активности. Например, хорошо
относящегося к учебе и преуспевающего
школьника, студента всячески хвалят и
поощряют, плохого – ругают и упрекают
повсюду. Первый живет в обстановке
психологического комфорта, второй –
в тягостных психологических условиях,
побуждающих его искать круг людей,
которые скажут ему: «Чего они к тебе
придираются!? Ты – мировой парень,
иди к нам». Другой пример: совершивший
преступление, пусть по его мнению и
незначительное, заслуживающее прощения,
сам выбирает себе условия и дальнейший
путь, попадая в среду осужденных.

Все описанное, выявленное и оцененное
по периодам жизни данного лица, составляет
содержание биографического метода-беседы,
при умелом применении позволяющего с
большой достоверностью предвидеть
особенности психологии данного лица и
внести вклад в составление его
психологического портрета. Надо
расспрашивать его именно о тех особенностях
(условиях и активности) его прошлой
жизни, которые могли формировать его
направленность, ценностные ориентации,
черты морально-психологического облика,
познавательные, волевые и деловые
качества. Обращается внимание не столько
на хронологию жизни, сколько именно на
формирующие психологию обстоятельства:
какой была атмосфера в семье? каковы
взаимоотношения родителей? за что они
его поощряли и наказывали? чего требовали?
как учился? чем интересовался? что
нравилось и не нравилось и почему? чем
увлекался? чего старался добиться? какой
результат считал самым важным и почему?
что считает неудачей? с кем дружил? что
это были за люди? что в них нравилось?
как проводили досуг, почему так? какие
книги любил и что в них нравилось?
Спрашивая, слушая ответы, нужно стараться
понять внутренний мир человека.

Правило определения жизненной и
правовой позиции. Оно реализуется
путем познавательной беседы, продолжает
изучение в ходе беседы, но переводит
его на современность. Эта беседа может
быть продолжением биографической, а
может быть вкраплена в нее. Что нравится
и не нравится в современной жизни
общества и почему? Что бы изменил данный
человек, если бы имел власть? Как оценивает
работу правоохранительных органов,
почему? Что нравится или не нравится в
телепередачах? Что интересует в газетах?
Чем занимается в свободное время? Как
помогает родителям? С кем чаще всего
общается и что в них нравится? Какое
положение хотел бы занять в обществе и
почему? Что хочет получить, чтобы сказать:
«Я счастлив»? Как этого добиться, что
мешает? и пр.

Жизнь человека, представляющего интерес,
скажем, подозреваемого, должна быть
изучена досконально, как говорят, «от
и до». Надо узнать все его достоинства
и слабости, привычки и интересы, где,
что и как он ест и пьет, как и каким
маршрутом ездит на работу, с кем находится
в ссоре, с кем дружит и что делает, когда
встречается с друзьями. Бывает полезным
сказать: «Будьте откровенны. Лучше,
чтобы я Вас понял. Это в Ваших же
интересах».

Правило рефлексии. Это правило
при составлении психологического
портрета предполагает мысленную
постановку себя на место изучаемого
лица и проверку с этой позиции, как то,
что узнал юрист, согласуется с уже
имеющейся информацией, со складывающимся
целостным представлением о его психологии.

7.3. Составление
психологического портрета преступника
по следам на месте происшествия

О психотрасологии.
В раскрытии и расследовании преступлений
большое значение, как известно, имеют
обнаружение, фиксация, изъятие и
исследование следов. Этим занимается
специальная отрасль криминалистической
техники – трасология.
В публикациях и учебниках, освещающих
эту отрасль, нередко содержатся указания
на психологические аспекты
криминалистического исследования
следов, возможность установления по
ним некоторых признаков, характеризующих
личность преступника (определение пола,
возраста, размера обуви, особенностей
походки, профессиональных навыков,
физической силы и др.). В последние годы
и в нашей стране, и за рубежом стали
уделять значительно большее внимание
этому вопросу и расширять возможности
составления именно психологического
портрета, а не выявления 2–3 психологических
особенностей личности преступника. По
существу стал возникать новый раздел
трасологии – психотрасология –
теория и практика составления такого
портрета по следам на месте преступления.
Составление психологического портрета
преступника по следам на месте преступления
имеет большое криминалистическое
значение, увеличивая объем и улучшая
качество исходной информации, что
существенно важно на начальной стадии
раскрытия и расследования преступлений,
особенно неочевидных. Оно служит основой
для выдвижения версий о личности
виновного и ее признаках, которые
позволяют сужать круг розыска и
подозреваемых, попавших в поле зрения
следствия. В ряде случаев возникает
необходимость на этой основе составлять
и психологический портрет жертвы.

Существуют ли какие-нибудь реальные
основания для составления хотя бы более
или менее достоверного психологического
портрета по следам? Разумеется, что для
такого портрета, который составляется
при непосредственном восприятии и
изучении человека, реальных оснований
нет. Это может быть только весьма
ограниченный портрет, часто не целостный,
содержащий лишь максимально возможный
объем психологических характеристик,
которые диагностируются по оставленным
на месте преступления и обнаруженным
следам.

Но существуют ли следы, в которых
запечатлеваются психологические
характеристики человека? Попытаемся
разобраться в этом вопросе.

В криминалистике понятие «след»
употребляется в широком и узком значениях.
Первым охватываются всевозможные
изменения обстановки или внешнего вида
предметов, возникающие в результате
действий преступника и других участников
события. Второй имеет в виду только
материально фиксированные отображения
признаков внешнего строения (формы,
размеров и рельефа поверхностей) одних
объектов на других (отпечатки папиллярных
узоров рук, отображение подошвы обуви
на грунте, отпечатки зубов на сыре
и т. п.). В образовании следов-отображений
участвуют, как правило, два объекта:
оставляющий следы (следообразующий) и
тот, на котором они остаются
(следовоспринимающий). Контакт их может
быть статическим и динамическим, следы –
поверхностными и объемными (глубинными),
локальными (в пределах контакта) и
периферическими (с изменениями за
пределами непосредственного контакта).
По результатам сопоставления этих
основополагающих понятий с психологическим
аспектом следообразования можно
констатировать следующее.

1. Следообразующим фактором может быть
и психологический. Уже отмечалось,
что психология человека проявляется
внешне в его облике, поведении и действиях.
Внутренняя психологическая активность,
мотивы, свойства, способности, желания,
чувства человека и пр. не только
проявляются, но и реализуются во внешней
активности, действиях и поступках.
«Думаю–делаю» – так выразил эту
неразрывную взаимосвязь отец русской
физиологии И. М. Сеченов (1829–1905).
Фактически в контакт с окружающими
человека следовоспринимающими объектами,
предметами, средой, психикой другого
человека и происходящими в них процессами
вступает сама его психика. В этом контакте
происходит соединение следообразующей
силы психики со следовоспринимающими
материальными и идеальными объектами
и процессами.

2. В продуктах, результатах труда, их
свойствах, деталях, особенностях всегда
воплощается психология их создателей.
Если дать нескольким людям задание
слепить из пластилина, например, чертика,
то слепленные ими фигурки окажутся не
идентичными одна другой, и причина
этого – не только в разнице
художественных способностей, но и в
мысленном образе этого мифического
существа, сложившемся в голове каждого
исполнителя и направлявшем движения
его рук, а вполне возможно и желание
отличиться оригинальностью и пр.
Люди по-разному способны извлекать
возможности, заложенные в орудиях труда,
действиях, и в этом тоже проявляется их
психология. В результатах деяния, его
признаках, деталях материализована
психология его субъекта. Поэтому нет
сомнения, что на месте преступления
остаются следы, психологии преступника.

3. Как уже отмечалось, проявления
психологии человека в его внешности и
активности многозначны. Иначе говоря,
нельзя с полной определенностью сказать,
что конкретно стоит за каким-то
психологическим признаком. Правильные
диагностические заключения могут быть
только вероятностны. Психологический
след на месте преступления обусловлен
не только свойствами психики, но и
свойствами следовоспринимающего
объекта. Это общая зависимость.
Так, ногтем не удастся поцарапать сталь,
но можно – кожу другого человека.
Точно так же и психологическое воздействие
не на всем оставляет свои следы. Поэтому,
идентифицируя психологические следы,
приходится считаться с меньшей
достоверностью выводов и оценок. Однако,
когда нет почти никакой информации о
преступнике, они представляют определенную
ценность.

4. Соотношение широкого и узкого понимания
психологических следов для разных видов
преступлений бывает разным.В широком
значении психологические следы
определенным образом представлены во
всей картине преступления, в каждом
элементе его состава, во всех изменениях
обстановки предметов, вызванных
происшедшим на месте преступления, в
его последствиях.В узком смысле они
могут быть представлены в материализованном
виде даже в самых обычных следах. Так,
размер отпечатка обуви характеризует
рост человека, глубина отпечатка на
земле – вес, характер нанесенных
другому повреждений – наклонности,
мотивы, жестокость, психическое состояние,
черты характера.

5. Особо следует сказать о той группе
психологических следов, которые можно
отнести к объемным или глубинным: это
след в психологии потерпевшего и
очевидцев преступного деяния, их
восприятие психологии преступника,
который мог оказаться в маске,
маскирующей одежде, либо его невозможно
было рассмотреть в темноте. Практически
такой информацией широко пользуются в
юридической практике, хотя и не называют
хранящие ее следы, психологическими.

В целом же задача разработки психологического
портрета по следам весьма актуальна, и
решение ведется и в теории, и в практике.
Ниже излагаются рекомендации, основанные
на том, что известно в настоящее время,
и они закономерно могут вызвать
определенную неудовлетворенность
читателя.

Сравнительный
(«статистический») подход к составлению
психологического портрета по следам
на месте преступления.
Он основывается на использовании
материалов по ранее расследованным
преступлениям, аналогичным
раскрываемому,
которые способствовали задержанию,
осуждению преступников и составлению
на них статистически достоверных
портретов. Этот же портрет ложится в
основу рабочей версии о личности
преступника и по аналогии используется
в его розыске. Такой же метод активно
применяется в практике розыскной и
следственной деятельности полиции США,
Англии, Голландии и некоторых других
зарубежных стран. Применяется он и у
нас.

Недостаток данного подхода – в
отрицании на деле исследования следов
на месте преступления и их
психологической интерпретации,
стандартизации, игнорирующей конкретность
и индивидуальность случая, которые
являются скорее проявлением лености
мысли и психологической некомпетентностью,
нежели обоснованным решением.

Аналитико-психологический подход.
Этот подход разрабатывается в нашей
стране. Он ориентируется на вскрытие
аргументированной связи признаков
личности преступника с признаками его
поведения при совершении преступления.
А. И. Анфиногенов рассматривает
преступление как проявление целостной
личности, а преступное событие – как
психолого-криминалистическую систему,
включающую в себя его элементы (время,
место, орудие, жертву и др.) по признаку
отношения преступника к каждому из них
и их совокупности, предопределяющим
сделанный преступником выбор. Личностно
окрашенное отношение внешне проявляется
в «индивидуальном действии», которое
трактуется, по X. Хекхаузену, как
действие, детерминированное уникальностью
личности.

В общем виде алгоритм разработки
психологического портрета преступника,
предложенный А. И. Анфиногеновым,
включает три последовательных этапа:

– криминалистическая реконструкция
механизма преступления;

– психологическое выявление
«индивидуального действия»;

– психологическая интерпретация
«индивидуального действия».

Этап реконструкции криминалистического
механизма преступления – обычная
криминалистическая технология
ретроспективного воссоздания внешне
выраженного ряда действий преступника
и ситуации по следам на месте происшествия
и его обстоятельствам.

Этап психологического моделирования
поведения преступника имеет задачей
выявление в реконструированной внешней
стороне деятельности преступника
составляющих «индивидуального действия»
и их анализа.

Правило выявления «индивидуального
действия» на основе установления
индивидуальных различий. Это правило
требует начинать с оценки степени
соответствия реконструированного
действия действиям других людей. Чем
меньше согласуется действие человека
с действиями большинства людей в той
же ситуации, тем в большей степени оно
обусловлено личностными факторами,
например: толпа людей неподвижно стоит
вокруг жертвы аварии и лишь один
наклоняется, чтобы помочь. Данное
действие является «индивидуальным».

Правило выявления «индивидуального
действия» на основе установления
стабильности действия по отношению к
различным ситуациям. Следует оценивать
степень соответствия данного действия
действиям того же человека в других
ситуациях. Чем однотипнее действует
человек в различных ситуациях, тем
сильнее его поведение обусловлено
личностными факторами. Пример: в серии
преступлений, совершенных одним и тем
же преступником, прослеживались
существенные различия в ситуационных
условиях – времени суток, характеристике
качества пространства («замкнутое» –
чердак, подвал, подъезд и т. п. или
«открытое» – лесополоса, пустырь,
улица и т. п.), возрасте избираемых
жертв, их половой принадлежности. В то
же время во всех случаях имелся один
общий признак: место происшествия всегда
было незначительно удалено от одной из
станций метро. Такой стабильно
проявляющийся признак необходимо
рассматривать как признак «индивидуального
действия».

Правило выявления «индивидуального
действия» на основе
установления стабильности действия во
времени. Важно оценивать степень
соответствия реконструированного
действия действиям того же человека
в аналогичных ситуациях в прошлом. Чем
заметнее при повторных схожих ситуациях
человек меняет свое поведение, тем в
большей степени оно детерминировано
личностными факторами (при условии, что
на ситуацию не влияют дополнительные
существенные внешние обстоятельства).
Например, в серии преступлений, совершенных
одним и тем же лицом, прослеживалась
закономерность: в шести из семи эпизодов
преступник после совершения убийства
не предпринимал никаких мер к сокрытию
трупа и лишь в одном случае имело место
перемещение трупа с последующим его
сокрытием. Очевидно, что здесь нарушена
закономерность в поведении преступника.
Следовательно, действие по перемещению
трупа с последующим его сокрытием
необходимо считать «индивидуальным».

Этап психологической интерпретации
поведения преступника (индивидуальных
действий) состоит в объяснении,
психологическом оправдании «индивидуального
действия» преступника. Правилами
психологической интерпретации
«индивидуального действия» выступают
такие.

Правило объяснения причин «индивидуального
действия» «сильной стороной» личности,
предопределившей выбор данного действия
среди возможных других:

1. Выдвигается версия, что в «индивидуальном
действии» проявились какие-либо из
следующих параметров личности:

• направленность (потребности, мотивы,
  установки, жизненные планы и концепции,
  ценностные ориентации, склонности,
  вкусы, хобби);

• социально-психологические особенности
  поведения (в том числе демографические,
  культурные, социальный и межличностный
  статус, роли, стиль жизни и общения);

• индивидуально-своеобразные качества
  (характер, темперамент, способности
  личности);

• психические свойства и процессы
  (особенности интеллектуальной,
  эмоционально-волевой сфер, восприятия,
  внимания, речи);

• операциональные характеристики
  (привычки, умения, навыки, знания);

• биопсихические свойства (темперамент,
  половые, возрастные, морфологические,
  патологические свойства, состояние
  здоровья);

• особенности сексуальной сферы
  (сексуальная ориентация, биологические
  и социальные детерминанты личностной
  проблемы).

2. Действия преступника связываются
с выделенными в п. 1 параметрами,
способными объяснить их. Например,
«индивидуальное действие» по оказанию
помощи можно интерпретировать следующим
образом: человека, единственного из
толпы, который оказал помощь, по-видимому,
отличает большая готовность к помощи.
Возможны и другие внутренние причины,
объясняющие такое поведение, как-то: он
имеет отношение к медицине, готов всегда
исполнить профессиональный долг;
является близким человеком для
потерпевшего и т. п.

Правило объяснения причин «индивидуального
действия» «операциональным
смыслом», предопределившим выбор
этого действия среди возможных других.
Выдвигается версия, что в «индивидуальном
действии» реализовался опыт прошлых
способов действия, заключающий в себе
приобретенные навыки – профессиональные,
бытовые, связанные с увлечениями и др.,
а также привычки. Затем установленный
навык, привычку, знание, умение увязывают
с признаками и свойствами личности,
т. е. дается смысловая интерпретация
«индивидуальному действию» преступника.
Например: на пустыре обнаружен труп. В
200 метрах от него (по тропинке, ведущей
к жилому массиву), за забором частного
владения найдена скомканная ветошь со
следами крови. Следствием установлено:
местом преступления является место
обнаружения трупа; кровь на ветоши
принадлежит потерпевшей. Следователем
в рамках реконструкции действий
преступника было сделано предположение,
что преступник стирал ветошью следы
крови на руках. Особенности условий
обстановки (наличие лужи с водой, песка,
травы, наконец, одежды потерпевшей,
которые могли послужить той же цели), с
одной стороны, а с другой – нетипичность
выбора способа уничтожения улики
позволили предположить, что профессиональная
деятельность преступника связана с
горюче-смазочными материалами либо
другими пачкающими руки веществами.
Это позволило существенно сузить круг
заподозренных лиц по профессиональному
признаку (механик, слесарь-сантехник
и т. п.).

Правило объяснения причин «индивидуального
действия» механизмом маскировки «слабых
сторон-позиций» преступника. Чаще
всего именно этим объясняется выбор им
«индивидуальных действий» по сокрытию
следов на месте преступления, места
совершения преступления, самого факта
преступления и т. д., а также
действий-инсценировок. Необходимо
проанализировать, не является ли
выбранное преступником «индивидуальное
действие» (совокупность действий)
«маскировочным», носящим характер
сокрытия, инсценировки. Если есть
основания предположить это, то, вероятно,
существует какая-либо связь преступника
с жертвой либо местом совершения
преступления, либо иными обстоятельствами
преступления. Возможно, существует и
связь по совокупности указанных факторов.
Целесообразно выдвинуть версию о связи
преступника с жертвой, способную
объяснять «индивидуальное действие».
В примере о сокрытии преступления (см.
выше) отсутствие его в шести из семи
эпизодов можно объяснить такой логикой
размышлений преступника: «Меня невозможно
«вычислить», так как я не вхожу в круг
знакомых жертвы. Место преступления не
сопрягается с моим местом жительства,
стандартными перемещениями, иными
обстоятельствами моей обычной
жизнедеятельности, а также обстоятельствами,
в силу которых я оказался в том месте и
в то время». Лишь в одном случае,
по-видимому, условия обстановки либо
особенности жертвы в чем-то нарушали в
глазах преступника эту «железную»
логику и содержали признаки, способные
сузить круг поиска сотрудниками милиции.
Поэтому оправдана версия о том, что либо
место преступления, либо жертва, либо
какие-то обстоятельства в этом эпизоде
поколебали уверенность преступника.
Возможны и иные внутренние причины,
побуждающие к отклонению от привычного
образа действий в аналогичных ситуациях,
и их нахождение способно во многих
случаях указывать на индивидуальные
признаки преступника.

Рассмотренные психологические приемы
разработки ППП и иллюстрирующие их
примеры демонстрируют, что установление
психологического (субъективного)
содержания действий преступника, а
также прояснение лежащих за ними
побуждений позволяют аргументированно
выдвинуть версию о признаках лица,
совершившего преступление. В то же время
необходимо признать, что существует
риск получения искаженных результатов
при анализе деликта методом
«портретирования». Возможные причины
этого во многом лежат в отдаваемых
следователем предпочтениях привычным,
стереотипным суждениям, направленности
расследования. «Первоначально возникающие
установки могут порождать исключение
тенденциозности в интерпретации
воспринимаемых явлений», и объективность
выводов обеспечивается рядом общих
правил анализа материалов уголовного
дела:

1) отказом от преждевременных обобщений
и выводов;

2) вариативностью предположений.
Необходимо почаще рассматривать всякие
предположения: «если бы», «допустим,
что»;

3) многократностью наблюдений
(повторяемостью). Следует учитывать,
что «… одна и та же форма поведения
является, с одной стороны, реализацией
многих индивидуально-личностных
тенденций и особенностей, с другой –
имеет различные объективные отражения-следы.
Поэтому сделать заключение о той или
иной особенности личности предполагаемого
преступника можно лишь на основе анализа
многих форм его поведения, отраженных
в разных криминалистических элементах
преступления»;

4) контролем с помощью других методов
исследования (например, специально
организованного эксперимента);

5) выявлением противоречий в логике
действий преступника, обстоятельствах
происшествия и их между собой, ища им
объяснения и не исключая возможность
инсценировки;

6) системностью, т. е. соблюдением
такого порядка наблюдения, чтобы ни
один существенный для расследования
объект не остался вне поля внимания.
Значение одного факта оценивается в
системе других фактов. Новое выводное
знание сопоставляется с известным и
другими выводными знаниями. При
альтернативных гипотезах о личности
предпочтение отдается той, которая
находит большие основания в совокупности
обстоятельств преступления. «Реконструкция
тем успешнее, чем больше информации о
взаимосвязях между всеми элементами
события».

Описанный вариант аналитико-психологического
подхода заслуживает использования и
содержит ряд практически ценных
рекомендаций. Однако он не лишен некоторых
слабостей. Во-первых, он наиболее применим
к серийным преступлениям, ибо без них
«индивидуальное действие», вступающее
в противоречие с другими случаями,
обнаруживается только при их сопоставлении.
Во-вторых, хотя в подходе много говорится
о целостности, психологии личности,
взаимосвязи, на самом деле чаще удается
выявить лишь отдельные идентификационные
признаки, причем не всегда психологические
(см. примеры о преступлениях вблизи
метро и о сокрытии преступления). Это
тоже важно, но при реально целостном
личностном подходе, нацеленном именно
на разработку портрета, а не на выявление
частных психологических особенностей,
возможности раскрытия преступления
значительно повышаются.

Комплексный личностно-психологический
подход к составлению психологического
портрета преступника. Суть его
заключается не в противопоставлении
двум описанным подходам, а в возможно
более полном объединении их достоинств
и устранении присущих им слабостей при
большем акценте на психологические
аспекты.

Во-первых, с психологических позиций
обнаружение трудно обнаруживаемого
всегда требует высокой концентрации и
интенсивности внимания, нацеленности
на поиск определенных объектов и
признаков, при одновременном отключении
от всего другого. Состояние и деятельность
психики, обеспечивающие это, называются
психологической установкой. Не имея
внутренней установки на поиск
психологических следов или занимаясь
этим походя, следователь и его помощники
не обнаруживают их. Не случайно в
материалах уголовных дел и протоколах
осмотров очень редко можно встретить
что-то, что можно отнести к этим следам.

Психологам известно, что общая внутренняя
установка («ищи лучше», «ищи внимательно»,
«старайся найти», «сделай все, но найди»)
намного уступает конкретной («ищи это»).
Поэтому юристу, решающему задачу поиска
следов на месте преступления, для
составления психологического портрета
нужна конкретная внутренняя установка
на поиск определенных психологических
следов. Она может быть сформированной,
если он специально ищет только их, не
отвлекаясь на другое, и если ему известно,
что искать.

Во-вторых, нужно руководствоваться
программой поиска следов. В основе
программы – психологический портрет
преступника, состоящий из характеристик,
которые в принципе, по опыту и по научным
данным могут быть получены на основании
следов на месте преступления. Исходя
из отечественного и зарубежного опыта,
существующих рекомендаций Генеральной
прокуратуры и МВД России комплекс
искомых следов включает;

1) следы, характеризующие общие
признаки личности:

• рост, телосложение, вес;

• физическая сила и ловкость;

• возраст;

2) следы, характеризующие
социально-демографический облик:

• пол;

• возраст;

• образованность;

• национальность;

• район жительства;

• род занятий, профессия, уровень
  квалификации;

• семейное положение, наличие детей;

• опыт армейской службы;

• опыт занятий спортом;

• наличие криминального прошлого;

3) следы собственно психологических
проявлений:

• целей, мотивов, желаний, потребностей;

• морально-психологического облика:
  моральных качеств, ценностных ориентаций,
  отношения к жизненными материальным
  ценностям, к людям, женщинам, детям;

• волевых особенностей: целеустремленности,
  настойчивости, упорства, самообладания,
  выдержки, смелости, дерзости;

• психических состояний, их характера
  и силы, степени напряженности, тревожности,
  страха, аффективности;

• интеллекта и его свойств, умышленности
  и продуманности действий, расчетливости,
  сообразительности, хитрости, находчивости;

• внимательности, наблюдательности,
  осмотрительности, бдительности;

• психофизиологических качеств:
  чувствительности, устойчивости к риску,
  работоспособности, уравновешенности,
  скорости реакций;

• характера и степени совершенства общих
  знаний, навыков и умений;

• опыта военной службы;

• опыта занятий спортом;

• индивидуальных привычек;

• криминальных знаний, навыков,
  умений, опыта;

• знакомства с местом преступления и его
  особенностями;

• знакомства с потерпевшим и их
  взаимоотношений. В соответствии с
  индивидуальным опытом и обоснованными
  соображениям юриста возможно дополнение
  этой программы другими позициями.

В-третьих,
эту типовую программу поиска целесообразно
конкретизировать,
исходя из особенностей расследуемого
преступления и типовых особенностей
личности преступников, совершающих
подобные преступления
(насильников, убийц, воров, грабителей
и др.), т. е. воспользоваться опытом
«статистического подхода». Делается
это на основе известных в криминологии
и юридической психологии типовых данных
о личности преступников. Это можно
сделать, дополнив программу или выделив
в ней то, что в первую очередь надо
искать.

В-четвертых, следует вести поиск
не хаотично, а организованно,
последовательно, с программой в руках.
Полезно изложить программу в виде карты
с оставленными возле каждой позиции
свободными строчками для записей по
ходу осмотра. После этого нужно искать
следы «под» каждую характеристику,
используя, в том числе, и рекомендации
к аналитико-психологическому подходу.

Часто в сериалах или фильмах нам показывают экспертов с высокими аналитическими навыками, которые составляют психологический портрет преступника и на его основе предугадывают следующие действия криминального элемента. Одних людей это поражает, другие относятся к данной процедуре с долей скепсиса: «Ага, разве возможно залезть другому человеку в голову и понять, как он будет действовать в той или иной ситуации?!».

На самом деле, как показывает практика, составление психологического портрета личности очень эффективная процедура, которую используют в психологии, психиатрии, политологии, социологии, криминалистике, менеджменте и педагогике. Опытный специалист, на основе собранных данных о человеке, может составить подробную характеристику личности и прогнозировать реакции индивида в различных ситуациях.

Интересная статистика из США: составленный специалистами психологический портрет совпадает с реальным обликом преступника в 67% случаев. При этом около 80% уголовных дел раскрываются, если в поимке виновного участвует консультационный отдел, который занимается изучением психотипов криминальных элементов.

Составляют психологические портреты не только отдельных индивидуумов, но и социальных групп. Например, серийных убийц, геймеров, опытных или молодых учителей, студентов определенных специальностей, военных, зависимых людей от алкоголя и наркотиков, показывая какую-то общность между ними, поведенческие черты, детали характера или похожий пережитый опыт.

Специалисты отмечают, что склонные к садизму личности с нормальным интеллектуальным развитием имеют детские травмы, связанные жестокостью по отношению к ним, зависимые люди хотят уйти от реальности, с которой не могут примириться, а военные, в своем большинстве, являются педантами с диктаторскими чертами.

Любопытный факт, изучение профилей личности практиковалось и на заре зарождения психологической науки. Доказательством является труды Карла Густава Юнга «Психологические типы», выпущенные в 1916 году, которые до сих пор являются основой для современных специалистов по анализу личности человека. Рекомендую к прочтению, так как автор хорошо раскрывает тему психотипов, которая имеет актуальность и на сегодняшний день.

Что такое психологический портрет человека

Психологический портрет человека – это всестороннее описание его личности, которое определяет его характер, установки, склонности, способности, навыки, телесные реакции, а также предполагает прогноз его действий и внутреннего состояния в той или иной ситуации.

Психологический портрет простыми словами — это описание качеств, которые определяют поступки и поведение человека. В зависимости от назначения его содержание немного варьируется. Например, в менеджменте акцент делается на волевых, коммуникативных, профессиональных и организаторских качествах, так как именно они важны для подбора персонала, а в психологии на эмоциональном развитии и анализе пережитого опыта, потому что эта информация является очень важной для большинства методов работы с клиентами.

Другое определение гласит, что это набор характеристик, которые формируют характер и личность человека, а также отношения, склонности, поведение и реакции на определенную ситуацию или на жизнь в целом.

Пример психологического портрета

Как составить психологический портрет человека? В своей профессиональной деятельности я полагаюсь на следующие инструменты: наблюдение, опросники, проективные методики, сбор анамнеза. Самая краткая схема, используемая в большинстве случаев, выглядит следующим образом:

1. Ф.И.О, возраст, образование;
2. Описание внешний вида и его соответствие ситуации;
3. Описание коммуникативных качеств;
4. Описание особенностей эмоционально-волевой сферы;
5. Описание особенностей интеллектуального развития и организаторских качеств.

Такая характеристика поможет составить профессиональный психологический портрет, а также подходит для сбора данных для первичной психологической консультации.

Для наглядности приведу образец того, как правильно составить психологический портрет человека, который можно использовать в практике работы психолога, социолога, менеджера, педагога.

---

Иванов Андрей Михайлович, 27 лет, имеет высшее техническое образование. Выглядит аккуратно, одежда чистая, современная, внешний вид соответствует ситуации. Речь монотонная и не имеет эмоциональной окраски. Предложения использует односложные. Расположить собеседника к себе не способен. В ситуации общения с незнакомым человеком заметно нервничает: потирает ладони, уводит взгляд от собеседника.

Тип темперамента сильный, уравновешенный (флегматик), является интровертом. Эмоции невыраженные, скудные. Выявлены признаки алекситимии. Способен к волевым усилиям. Работоспособность высокая. Концентрация внимания хорошая, переключаемость средняя. Тревожность в пределах нормы.

Причинно-следственные связи понимает, логическое мышление хорошо развито. Лидерские качества отсутствуют, не способен руководить другими людьми. Может работать в команде в качестве исполнителя. Способен к принятию самостоятельных решений. Не конфликтен, может найти конструктивный выход при столкновении интересов.

---

Проанализировав данный портрет, психолог заключит, что человеку нужно развивать коммуникативные навыки, эмпатичность, учиться понимать свое эмоциональное состояние, а также чувства других людей.

Специалист по подбору персонала сделает вывод, что для мужчины не подходит работа в сфере «человек-человек» и он не способен занимать руководящую должность. Его сильной стороной является высокая производительность и способность долгое время заниматься монотонной интеллектуальной деятельностью.

Пошаговая инструкция — как составить психологический портрет личности

Можно использовать более расширенную версию, которая более подробно описывает личностные характеристики человека. Такая схема подходит только для высококвалифицированных специалистов: педагогов, социологов, клиницистов, практических и юридических психологов.

1. Общая информация (Ф.И.О., возраст, образование, внешний вид);
2. Особенности приобретенного жизненного опыта (детство, условия воспитания, семейное положение и т.д.);
3. Направленность (потребности, мотивы, установки, жизненные планы, ценностные ориентации, склонности, вкусы, хобби);
4. Социально-психологические особенности поведения (статус, роли, стиль общения и жизни);
5. Характерологические качества (свойства характера, акцентуации);
6. Психические свойства и процессы (оценка высших психических функций);
7. Операционные характеристики (привычки, знания, умения, навыки);
8. Биопсихические свойства (темперамент, состояние здоровья);
9. Особенности интимной сферы (социальные и биологические факторы).

Пример портрета будет выглядеть по данной схеме следующим образом —

---

Рыбакова Кристина Викторовна, 33 года. Образование: средне-профессиональное. Внешний вид аккуратный, не соответствует ситуации. Открытое короткое платье, обувь на высоком каблуке, яркий макияж.

Воспитывалась без отца, общение не было налажено. Проживала с матерью и ее родителями в частном доме. С бабушкой и дедушкой отношения были конфликтные. Мать не работала, но при этом вела добропорядочный образ жизни. Жили на пенсию родителей и за счет посадок на огороде. Семья обеспечена была плохо. После 9 класса поступила в педагогический колледж, но была отчислена после первой сессии. Закончила ПТУ по рабочей специальности. Имеет вредные привычки, как курение и употребление алкоголя с 14 лет.

Планы на будущее отсутствуют, живет «сегодняшним днем». Нравственные нормы слабые. Имеет установку, что роль мужчины в обеспечении женщины. Желает «красивой жизни», но не имеет мотивации для исполнения данной цели. Нравилось шить, но быстро забросила хобби.

Была замужем на протяжение 8-ми лет. В данный момент в разводе. Муж проявлял психологическое и физическое насилие. До замужества женщину содержали бабушка и мать. Трудовой стаж отсутствует. В данный момент живет у подруги, обеспечение получает за счет матери и ухажеров. Детей нет. Пережила потерю ребенка на раннем сроке беременности.

Астено-невротическая акцентуация имеет высокие показатели. Инфантильна. Безынициативная. Преобладает отрицательный эмоциональный фон. Зациклена на собственной внешности, при этом не акцентирует внимание на внутренней составляющей. Выявлена выраженная алекситимия.

Кругозор узкий. Интеллект на нормальном уровне развития. Умозаключения логичные. Критичность при анализе собственных поступков снижена. Концентрация внимания слабая. Работоспособность низкая. Речь неэмоциональная, монотонная, сильно вытягивает гласные. Словарный запас ограничен, часто затрудняется в оформлении мыслей. Преобладает зрительная память, имеет нарушения механизмов запоминания и воспроизведения. Специальные умения, навыки и знания отсутствуют, интересы ограничены бытовыми функциями и уходом за собой. Зависима от смартфона, постоянно обновляет ленту социальных сетей.

Темперамент меланхоличный. Ипохондрик. Выдумывает симптомы, оправдывая этим отсутствие трудовой занятости. Имеет положительный ВИЧ-статус. Болезнь отрицает, объясняя ее «заговором», терапию не принимает. Вирусная нагрузка в пределах нормы. Присутствуют признаки апатической депрессии.

В близких связях неразборчива. Нуждается в постоянном внимании со стороны противоположного пола. Предпочитает показывать напускную холодность при отвержении партнером. Наблюдается тревожно-избегающий тип привязанности.

---

Описание данного портрета пригодится многим специалистам, начиная от психиатра, заканчивая криминалистом.

Как можно увидеть, женщина находится в опасном состоянии и ей нужна помощь, а если она ее не получит, все может закончится очень плачевно.

Из него можно выудить самое главное, а именно инфантилизм, слабую мотивацию, психологические травмы, отсутствие навыков для выстраивания надежных отношений и признаки апатической депрессии. Далее легко спрогнозировать поведенческие реакции или дальнейшую жизнь человека, а именно, в этом случае, без вмешательства специалистов, можно говорить только о замужестве, где супруг возьмет роль отца или саморазрушении, которое закончится аддикциями разного рода.

Социально-психологический портрет группы лиц

Социально-психологический портрет группы лиц отдельная и интересная тема. Мне, как практикующему психологу, они очень пригождаются в работе. Ведь я со своего профессионального опыта не всегда могу оценить ту или иную группу, а множество ученых уже сделали это за меня, расписали риски появления определенных симптомов или поведенческих особенностей.

В научных библиотеках можно найти абсолютно разные исследования, посвященные написанию групповых портретов. Выделяют следующие критерии, которые помогают определить общее в сообществах различного вида:

• Чем меньше согласуются конкретные признаки у человека с большинством людей, тем в большей степени они обусловлены его индивидуальностью;
• Чем однотипнее действует человек в различных ситуациях, тем сильнее его поведение подвержено определенным паттернам и объясняется его индивидуальными особенностями;
• Чем чаще повторяется выбранная линия поведения в похожих ситуациях, тем в большей степени оно определяется личностными факторами.

Рассмотрим такой пример, как психологический портрет малолетнего преступника. В данном контексте я не изучаю конкретную личность, а именно анализирую группу детей, вступивших на криминальный путь.

Согласно выше представленным критерием портрет будет выглядеть следующим образом:

• Что выделяет такого ребенка на фоне большинства его сверстников? У несовершеннолетних преступников доминируют следующие черты характера: безволие, конформизм, агрессивность. Отсутствует мотивация к труду. Чаще всего они находятся в социально-опасном положении, семейные условия неудовлетворительные. Детско-родительские отношения носят деструктивный характер. Близкое окружение этих детей обладает низкими нравственными ценностями. Они часто жалеют себя, считают, что жизнь к ним несправедлива. У них снижен познавательный интерес. Их навыки характеризуются заниженным уровнем социализации. Они не адаптированы к условиям окружающего мира. Часто имеют нервно-психические заболевания и особенности развития интеллекта.
• Как действует такой ребенок в различных ситуациях? Несовершеннолетние преступники проявляют безынициативность, лень. Если они не могут с легкостью решить проблему или выполнить действие, то это выливается в вспышки гнева, агрессию. Всегда пытаются всегда найти самый простой путь. Уходят от решения, возникающих проблем.
• Как действует такой ребенок в однотипных ситуациях? Дети данной категории не пытаются найти оригинальное решение проблемы, действуют по знакомому алгоритму.

Таким образом, я схематично описала качества, которые присущи большинству несовершеннолетних, склонных к преступной деятельности.

По данному образцу можно описать совершенно любую группу людей и выделить черты и линии поведения, которые их будут отличать от общей массы людей.

Советы психологов

Практика показывает, что характеристика человека или группы лиц, объединенных по общему признаку пригождается во многих сферах. Чтобы составить полный и качественный портрет стоит придерживаться нескольких советов.

Совет # 1. К написанию портрета нужно подходить всесторонне. Стоит обратить внимание на следующие аспекты: внешний вид, коммуникативные навыки, темперамент, поведенческие реакции, характер, особенности эмоциональной сферы, волевые и организаторские качества, интеллект, способности, хобби, мотивация, самоконтроль, работоспособность.

Совет # 2. Основа любого психологического портрета – это наблюдение. Оно должно проходить в непохожих ситуациях и при различных видах деятельности. Стоит обращать внимание на реакции человека, паттерны его поведения, мимику и эмоции, умозаключения, темп речи, а также на детали его внешнего вида.

Совет # 3. Использование специальных методик – гарантия качества написанного портрета. Для изучения паттернов поведения, особенностей эмоционально-волевой сферы и высших психических функций стоит использовать тесты и опросники с высокой валидностью. К ним можно отнести: «10 слов», «Корректурная проба», «Тип мышления», «Тест оценки коэффициента интеллекта», «Тест на оценку логического мышления Войнаровского», «Патохарактерологический опросник», «Тест Айзенка», «Опросник Кеттела», Торонтскую шкалу Алекситимии», «Тест ТиД», «Шкалу Бека» и многие другие.

Совет # 4. Беседа с близким окружением – кладезь информации. Коллеги, родственники и друзья помогут сложить факты в общую картину и узнать особенности поведения в нестандартных ситуациях. Стоит обратить внимание на то, что полученную информацию таким образом, стоит подкреплять результатами наблюдения и с помощью методик. Ведь человек может рассказывать свои версии событий, которые не имеют отношения к реальности.

Совет # 5. Человек, составляющий психологический портрет, должен быть объективен. Не стоит приплетать свое личностное отношение, только в этом случае, он может быть достоверен. Описание личности человека – это сухие факты и анализ.

Совет # 6. Разработку психологических портретов нельзя доверять нумерологии или картам Таро. Данные методы можно рассматривать только с точки зрения развлечения. Например, очень модно составлять профиль личности с помощью методики, которую предложила А. Хшановская. И в этом ничего дурного нет, может быть какому-то человеку это поможет узнать себя лучше. Но стоит помнить, что научного обоснования под собой складывание цифр и рассматривание позиций не имеет.

теперь вы и сами имеете представление, как написать психологический портрет личности, чтобы он был достоверным, объективным и затрагивал различные сферы человеческой натуры. В него обязательно нужно включать следующие признаки:

1. Социально-демографические (пол, возраст, образование, род деятельности, внешний вид);
2. Социально-психологические (потребности, мотивы, особенности поведения и общения, ценностные ориентиры);
3. Индивидуально-личностные (уровень развития высших психических функций, темперамент, акцентуации, особенности характера, пережитый опыт, уровень физического и психического здоровья).

Если данная тема для вас актуальна и вам в силу профессиональной или учебной деятельности нужно уметь составлять современный психологический портрет, рекомендую пособие С. Д. Некрасова «Как составить психологический портрет человека», в котором приведено множество методик, анкет, протоколов и советов.

Научный руководитель – Поминов А.В., к.п.н., доцент

В связи с происходящими в нашей стране преобразованиями, меняется и уклад жизни людей, их ценности, нормы, установки. Что раньше считалось неправильным и из ряда вон выходящим сейчас можно встретить достаточно часто. Это касается роста количества преступлений. Увеличение количества насильственных преступлений и невозможность их расследования прежними методами подтолкнуло правоохранительные органы к использованию в практической деятельности новых психологических методов, позволяющих выявлять необходимую информацию о лиц, совершивших преступления, тем самым определив успешность деятельности. В качестве одного из ключевых методов данного направления выступает психологический портрет преступника.

Практика, занимающаяся решением вопросов, касающихся разработки и реализации поисковых портретов серийных преступников имеет многолетнюю историю [Образцов, 2002, с. 447], как в России, так и за рубежом. Но, несмотря на это, в правоохранительной среде долгие годы не была определена система, направленная на составление психологического портрета преступника. Успешность деятельности в данном направлении был обусловлен, в-первую очередь, богатым личным опытом расследования и раскрытия преступлений, лицами вплотную занимающихся данным вопросом.

Сегодня определены основные направления, по которым производятся исследования серийных убийств, в их число относят:

– разработку психологических и психиатрических типологий сексуальных серийных убийц;

– определение методов выявления основных признаков личности и поведения этих преступников;

– выяснение статистической значимости выявленных характерных признаков личности и поведения указанных правонарушителей;

– создание модели сексуального убийцы и формирование психологического портрета по конкретным делам в целях розыска.

Необходимо отметить, психологический портрет преступника является результатом комплексного междисциплинарного анализа отраженного в материалах дела криминального события.

Цель анализа данных, полученных в ходе осмотра места происшествия, содержащихся в показаниях свидетелей, различных экспертных заключениях, одна – получить сведения о личности преступника, информацию, позволяющую создать вероятностный портрет преступника с характерными чертами его психического и внешнего конституционного облика, профессиональной ориентацией, стилем жизни, увлечениями и прочим [Образцов, 2002, с. 447].

На сегодняшний день разработкой научной базы составления психологических портретов занимаются ученые-психологи: Ю.М. Антонян, А.И. Афиногенов, Л.П. Конышева, Д.В. Миронов, и другие [Анфиногенов, 1997, с. 6-11].

Перед тем как перейти к рассмотрению видов и особенностей психологического портрета преступника необходимо рассмотреть, что представляет собой данный портрет.

Термин «психологический портрет преступника» отражает не только психологические признаки преступника, но включает в себя информацию, характеризующую и другие признаки, к примеру, социально-демографические, половозрастные.

Определение А.И. Анфиногенова считается одним из наиболее полных на сегодняшний день. Исследователем психологический портрет преступника понимается в качестве психолого-криминалистического метода и результата познания криминального события, ориентированного на определение совокупности сведений об особенностях личности и индивидуальных признаках личности субъекта преступления, появившихся в совокупности обстоятельств и следах преступной деятельности, где лицо описывается в терминах его устойчивого психологического и гражданского состояния [Сафуанов, 2011].

Психологический портрет преступника может рассматриваться и как определенный документ, с предъявляемыми к нему определенными требованиями, отражающими содержание и формы систематизации информации о преступнике в портрете. В таком документе помимо психологических признаков могут фигурировать и иные аспекты, касающиеся особенностей преступника: морфологические, половые, возрастные, социально-демографические и иные признаки. Это происходит по причине того, что сами эти признаки выступают здесь в качестве предмета их выявления и оценки методами психологического анализа, что приносит реальную помощь работникам ОВД в ряде случаев, из-за четкой информативности данных [Анфиногенов, 1997, с. 8-15].

Особенностью психологического портрета, в отличие от словестного, является его отражение внутренних, психологических, а также поведенческих признаков человека. Психологический портрет может быть сформирован только на основании достоверных знаний об отражаемых в нем признаках, а на базе знаний вероятностного характера [Образцов, 2002, с. 447].

Процесс составления психологического портрета преступника способствует решению ряда задач, которые имеют практическую значимость в рамках деятельности правоохранительных органов. А это значит, что его содержание должно быть максимально конкретным и не основываться на абстракции.

Составлением психологического портрета преступника занимается целый ряд специалистов: научных и практических работников, к их числу относят – криминалистов, криминологов, психологов, психиатров, которые либо напрямую заняты данной деятельностью, либо привлекаются для участия. В качестве результата деятельности, упомянутых специалистов, выступает справка (заключение), которая имеет рекомендательный характер. При этом главные заказчики в данном вопросе – следственные подразделения прокуратуры и службы криминальной полиции УВД.

Психологический портрет преступника может быть составлен либо на этапе расследования преступления (по следам на месте происшествия), либо на этапе заключения преступника под стражу. Его основная функция заключается в поиске, выявлении преступника, личность которого является неустановленной.

Рассмотрим несколько классификаций основных видов психологического портрета преступника:

По основанию его предназначения принято выделять:

1. Розыскной портрет, использующийся в расследовании преступлений  (поисковый, идентификационный);

2. Прогностический портрет, цель которого состоит в прогнозировании поведения преступника (задержание преступника или освобождение заложников);

3. Следственный (доказательный) портрет используется с целью построения эффективной тактики проведения следственных действий, иногда применяется в судебном разбирательстве;

4. Пенитенциарный портрет, направлен на организацию исправительно-воспитательных воздействий;

5. Постпенитенциарный портрет, имеет свою направленность в оценке эффективности мер воздействия, которые применялись по отношению к конкретному лицу и в прогнозировании поведения после освобождения из мест лишения свободы.

На основании содержания и определённости исходной информации о виновном определены два типа психологического портрета преступника, представленные:

– психологическим портретом известного преступника;

– психологическим портретом неизвестного преступника.

Существенно их отличают друг от друга качество и характер источников информации. В процессе составления психологического портрета известного преступника критериями описания выступает биография, его окружение, при этом позволительно взять интервью, это поможет сделать портрет более точным. Чего невозможно сделать в процессе составления психологического портрета неизвестного преступника, выводы которого делаются только лишь на основании осмотра места происшествия, результатов экспертиз, показаний свидетелей, изучения личности потерпевшего [Анфиногенов, 1997, с. 21].

По количеству признаку объекта отображения разделяют портреты на: психологический портрет одного преступника и психологический портрет преступной группы.

При составлении такого психологического портрета необходимо учитывать характеристики, необходимые при составлении и последующем эффективном использовании:

– выступает в качестве относительно устойчивого психологического продукта и включает в себя базовые компоненты, произвольно не изменяемые личностью;

– имеет вероятностный характер, по причине того, что одни и те же свойства личности могут актуализироваться в весьма разнообразных формах проявления, с другой стороны одна и та же форма поведения может явиться реализацией разных индивидуально-личностных тенденций, что затрудняет их однозначную интерпретацию;

– объективность портрета находится в прямой зависимости от объективности источников информации о происшедшем событии и его участниках, а также обеспечивается установлением статистических и психологических связей между признаками события и признаками лица, критичностью выводов психолога-аналитика,  отсутствием стереотипов и предубеждений в отношении конкретных лиц;

– носит дискретный характер как отражение конкретной этапности и конкретной цели из множественности возможно решаемых с помощью него задач, на разных стадиях производства по уголовному делу [Анфиногенов, 1997, с. 15-49];

– динамичность, проявляющаяся в его способности дополняться и углубляться;

– прогностичность, психологическая информация, устанавливаемая о виновном, может способствовать прогнозированию тактики его дальнейшего поведения.

– оптимальность является неотъемлемой характеристикой портрета, так как диктуется практическими возможностями и его эффективностью его применения сотрудниками МВД, что предусматривает необходимость в переосмыслении психологической информации под иным углом зрения конкретных служебно-оперативных задач, с целью ее систематизации и оптимизации на основе избирательности.

Содержание информации о преступнике, которая должна быть определена и включена в портрет, определяется задачами служебной деятельности по отношению к разрабатываемому в портрете лицу.

Одной из ключевых проблем, касающихся изучения психологического портрета преступника является, то, что имеющиеся исследования в основном связаны с изучением личности осужденного. Если же виновное лицо является неизвестным и возникает необходимость в создании его портрета, обнаруживается проблема отсутствия соответствующих научных и методических наработок. Но это неспроста ведь подобные методы создания психологического портрета являются здесь не приемлемыми, так как результатами таких исследований решаются задачи индивидуальной работы с осужденными, определяющие эффективное применение предупредительного и формирующего воздействия [Введение в профессию, 2012].

Поэтому важно помнить о том, что обобщенный профиль преступника может быть использован при составлении любого психологического портрета в качестве ориентировочной информации, выступая в нем как исходные предположительные психологические данные о виновном лице.

В процессе составления психологического портрета преступника обязателен учет параметров суммарного профиля, разработанного Г. Х. Ефремовой, рассматриваемые при разработке розыскного психологического портрета неустановленного преступника в качестве исходных, предположительных психологических данных о нем, учитываемых в методике портретирования с позиции их оценки и уточнения через установление релевантных им поведенческих особенностей виновного лица.

В параметры «Суммарного профиля преступника» включены: неудовлетворенность, неконформность; своеобразная ориентировка на посторонние ассоциации по необычным или нехарактерным признакам явлений, восприятие из ситуации только того, что соответствует их посылкам; ослабление эмоциональности по отношению к окружающим, с приписыванием им враждебности, как проекции своих качеств и побуждений на других; чувство непонятности и отчужденности; выраженная тенденция к риску, сильным ощущениям, стремление к реализации своих потребностей; импульсивность, плохая контролируемость, агрессивность, не достаточная предсказуемость в поведении; отсутствие страха перед наказанием; ригидный стереотип асоциального поведения; склонность к внезапному насилию; завышенная самооценка; плохая социальная адаптация; сниженная потребность в саморегуляции и в дальнейших планах [Анфиногенов, 1997, с. 31].

Кроме того, исследователями определен ряд индивидуально-психологических особенностей детского возраста, способствующих формированию личности серийных убийц. К их числу относят: повышенную личностную ранимость, постоянно переживаемое чувство униженности и ущемленности, враждебность со стороны окружающих; «фиксацию обидчика» с непосредственной реакцией «мщения» за нанесенные обиды.

Содержание признаков преступника в суммарном профиле не обладает (или почти не обладает) в большинстве следственных ситуаций возможностью использовать его в целях розыска виновного лица. Описанные признаки личности преступника, способны сузить круг поиска или помочь выявить виновного среди лиц, попавших в поле зрения следствия.

Перечень криминалистически значимых, имеющих поисковое значение, признаков личности преступника разработан в НИИ МВД России. Разработчики данного перечня рекомендуют включать такие данные как: общая характеристика личности и ее преобладающая  мотивация поведения; индивидуальные признаки личности – привычки, склонности, навыки и другие индивидуальные признаки; возраст; район места жительства; район места работы, учебы, службы; частные характеристики места вероятного обитания; уровень образования и профессиональная деятельность; особенности происхождения и история личной жизни; семейное положение; наличие детей; отношение к службе в армии, спорту, медицине, работе с людьми и т.д.; наличие прошлой судимости).

Помимо перечисленных признаков могут быть приведены и другие данные. При дополнении конкретным содержанием портрет становится достаточно информативным для целей розыска. Он выступает основным искомым содержанием признаков виновного для психологического портрета. Психологический анализ криминального события, являясь методом его разработки, предусматривает опору на психологические единицы функционирования и организации личности. В связи с чем, дополнительное «рабочее» содержание психологического портрета, которое служить целям определения предполагаемого перечня поисковых признаков виновного, представлено параметрами личности:

– направленностью (установками, потребностями, мотивами, жизненными планами и концепциями, ценностными ориентациями, хобби,  склонностями, вкусами);

– социально-психологическими особенностями поведения (в том числе демографическими, культурными, социальными и межличностным статусом, ролью, стилем межличностного взаимодействия и жизнедеятельности);

– психохарактерологическими качествами (характером, акцентуированными свойствами личности);

– психическими свойствами и процессами (особенностями восприятия, внимания, интеллектуальной, эмоционально-волевой сфер);

– операциональными характеристиками (привычками, умениями, навыками, знаниями);

– биопсихическими свойствами (темпераментом, половыми, возрастными, морфологическими, патологическими свойствами, состоянием здоровья);

– особенностями сексуальной сферы (сексуальной ориентацией, биологическими и социальными детерминантами личностных проблем).

Перечисленные параметры личности в совокупности с содержанием суммарного профиля преступника, могут выступать в качестве рабочего конструктора, используемого при разработке любого психологического портрета преступника, выступающего в виде искомой самостоятельной единицы при анализе криминального события. Вскрываемое в ходе расследования преступлений их конкретное содержание является не самоцелью, а средством, исходным материалом, способствующим его переосмыслению в целях обоснования логических следствий, указывающих на основные признаки личности виновного, пригодные для построения частных версий о путях розыска. Нам представляется, что такой подход должен способствовать обеспечению портретного сходства с оригиналом не только на основании типичных характеристик лица, совершившего преступление, но и, повышать их дифференцированность.

Исследователями определены 3 подхода к выявлению признаков неустановленного преступника: криминалистический, психиатрический и психологический подход

В качестве первоначальной информационной базы знаний о методах и путях расследования, установления признаков виновного лица по совокупности обстоятельств и следов происшествия выступает криминалистический подход к анализу события происшествия [Антонян, 1996, с.118-210]. Он основывается на сформированной системе организации расследования и криминалистическом анализе в качестве отдельных объектов и следственных ситуаций в целом.

Поиск криминалистически значимых событий, содержащие указание на признаки преступника, сопряжен с рядом факторов, к числу которых относят:

– пребывание преступника в районе преступления;

– структурные элементы расследуемого преступления;

– использование преступником результатов преступления;

– попытки преступника уйти от наказания;

– обстановка, в которой совершено преступление;

– другие преступления, вероятно совершенные виновным.

Непосредственное или опосредованное отражение признаков преступника, определяется с помощью точного содержания указанных криминалистически значимых событий.

Существенную роль в данном подходе при составлении психологического портрета преступника играет «криминалистическая статистика», выступающая в качестве одного из приемов выдвижения версии о признаках преступника. Статистические данные способствуют определению приблизительного возраста преступника, наличие судимости, отбывания в исправительных учреждениях и др.

Психиатрический подход.

Сторонниками данного подхода подчёркивается значимость психической патологии при совершении преступлений. Исследователями в данной области по нескольким характерным признакам и по общей картине преступления выявляются другие признаки, которые обыкновенно сопутствуют проявившимся симптомам «психического отклонения» [Анфиногенов, 1997, с. 44-46]. Здесь необходимо упомянуть о вкладе профессора А. О. Бухановского, который составил психиатрический портрет Чикатило, что способствовало дальнейшему выявления преступника.

При расследовании преступлений знания в психиатрической области позволяют существенно расширить возможности познания криминального события, способствуя получению дополнительной информации по делу. Ее применением способно привести к детальной реконструкции криминалистического механизма преступления; по средствам определения психопатологической структуры, которая реализовалась в конкретном элементе криминального события, осуществить «переход» к личности виновного.

Психологический подход.

Психологический подход в нашей стране знаменуется профессором Е.Г. Самовичевым, по мнению которого, в процессе составления психологического портрета преступника, необходимо задаться вопросом: о реализации тех, а не иных выборов, что и должно. Необходимо также помнить о том, что при розыске преступника, в психологическом портрете, необходимо основываться на признаки виновного лица, либо проявляющиеся в поведении, либо указывающие на определенные стороны гражданского состояния. По мимо этого, Самовичев Е.Г. – сторонник «криминалистической статистики», основная задача которой состояла бы в соотнесении признаков события с признаками лица.

Таким образом, рассмотрев понятие «психологический портрет преступника», а также его различные виды, характеристики, понятия суммарного профиля преступника, а также подходы к составлению портрета преступника необходимо отметить, что данное направление работы является достаточно молодым направлением в сфере правоохранительной деятельности. Но не смотря на сложность и трудоемкость составления психологического портрета преступника, данное направление получает всё большее свое развитие, чем  способствует обеспечению успешности расследования преступлений. Важно учитывать, что способы составления психологического портрета преступника, комплекс качеств, входящих в его состав не являются основополагающими и нуждаются в дальнейшем изучении.

Библиографический список

1. Образцов В.А., Богомолова С.Н. Криминалистическая психология: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2002. – 447 с.
2. Афиногенов А.И. Психологический портрет преступника, его разработка в процессе расследования преступления. Дисс. канд. психол. наук. – М., 1997.
3. Анфиногенов А.И. Методика установления признаков преступника сопряженных с обстоятельствами происшествия. Учебно-методическое пособие под редакцией доктора юрид. наук, Заслуженного юриста РФ Попова И.А. – М.: Академия управления МВД России, 2003 г.
4. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. – М., 1996.
5. Сафуанов Ф.С., Назарова Е.А.  Сравнительный анализ различных методов составления психологического портрета предполагаемого преступника  [Электронный ресурс] // Психология и право. 2011. № 3. URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2011/n3/46577.shtml (дата обращения: 08.02.2017).
6. Введение в профессию // БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА URL: http://www.av.disus.ru/metodichka/1945495-5-utverzhdayu-perviy-prorektor-prorektor-uchebnoy-rabote-tumanov-iyunya-2012-uchebno-metodicheskiy-kompleks-disciplini-obschepsihologicheskiy-pr.php (дата обращения: 22.01.2017).

---

Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Сибгатуллина София Ринатовна»

Задача профайлера – не найти преступника, но предположить, кем он может быть

В США, Канаде и Западной Европе моделировать личность неустановленного преступника исследователи начинают с конца 50х годов XX века. Поэтому к настоящему моменту в англоязычных странах терминология уже сложилась. Под профилированием понимают процесс формирования психологического «портрета» правонарушителя (набора характеристик личности) на основе имеющейся информации о преступлении (его места, личности жертвы, особенностей и пр. сведений). Специалистов, которые занимаются профилированием, называют профайлерами.

Процесс профилирования основан на убеждении в том, что личность преступника проявляется в особенностях его поведении. Он (преступник) повторяет своё поведение, а некоторые поступки доведены до автоматизма, то есть выпадают за грань сознательного контроля. В итоге преступник оставляет «следы», так называемые «психологические маркеры», по которым «профайлер» может его вычислить, то есть сделать выводы о его личности.

Зачем нужно составлять психопрофиль?

1. Чтобы сузить список подозреваемых методом исключения из их числа лиц, не подходящих под описание психологического портрета преступника.

2. Чтобы помочь оперативно-розыскным органам информацией о неизвестном преступнике.

Между профилированием и детективной работой существует тесная связь. Однако профайлер в отличие от детектива разыскивает не конкретного человека, а создаёт модель лица, совершившего преступление. Созданная им модель ложится в основу рекомендаций по раскрытию преступления и поиску преступника.

Задача профайлера – не найти преступника, но предположить, кем он может быть.

Что такое «портрет преступника»? Это что-то вроде фоторобота?

Удивительно, но да, профайлер может и фоторобот составить, но при условии, что у него будет достаточно информации.

Результатом профилирования может быть: описание внешних признаков разыскиваемого по методу словесного портрета; графическое или фотографическое моделирование этих признаков; собирательные (синтетические) портреты внешности разыскиваемого, составляемые с помощью технических средств-компараторов, идентификаторов и фотороботов.

Как правило, профайлер способен установить возрастной диапазон, расовую принадлежность, «модус операнди» (образ действий), уровень образования и образ жизни, привычку к пользованию определенным транспортом, вероятность наличия судимостей или обращений к психиатрам, и, возможно личные психологические черты. Психопрофиль может описывать сценарий фантазий конкретного убийцы или даже очертить место возможного проживания.

Разберём, как работает профилирование на примере

Дэвид Кантер, психолог, занимающийся профилированием (сам он предпочитает, чтобы его называли профайлером) консультировал полицейских, расследовавших серию изнасилований и убийств в Лондоне в середине 1980-х годов. Используя информацию о преступлениях, предоставленную полицией, а также свои познания в психологии, он предположил, где преступник жил (в районе первых трех нападений), кем мог работать (разнорабочий, вероятно, связан с железнодорожным предприятием), каков его социальный статус (одинокий мужчина с парой друзей) и каков его «психологический бекграунд», послуживший стимулом для совершения преступления.

Созданный Кантером психопрофиль позволил полиции сузить список подозреваемых (изначально он насчитывал около тысячи человек), сосредоточившись на личности Джона Даффи. Его арестовали, а позже доказали вину и осудили. Профиль Кантера оказался на удивление точным. Кстати, полиция использовала профиль только для своей внутренней работы. «Портрет преступника» не использовали в суде в качестве доказательства вины нападавшего.

Как «профайлер» приходит к гениальным выводам?

Воображение рисует молодого человека в модном пальто с воротником-стойкой. Вы можете подумать, что он разглядывает узор на ковре, а на самом деле тот погружен в «чертоги разума»… однако. Однако профайлеры работают по установившейся методике, и она не столь романтична, как в популярных детективных сериалах.

Процесс построения психологического портрета состоит из пяти основных стадий.

Первая стадия: сбор информации. Специалист тщательно осматривает место происшествия. Любая незначительная деталь может способствовать сужению круга подозреваемых.

В профилировании существуют термины: «первичная» и «вторичная» сцена места преступления. Заключение будет тем эффективнее, чем меньше изменений в месте преступления внесено с момента его совершения до осмотра места преступления, так как изменение обстановки может дать ложную трактовку личности преступника. И вот тут сходство с сериалами и детективами поистине огромное. Помните, как запыхавшийся детектив на подходе к месту преступления кричит: «Не трогайте ничего!».

Основные источники информации: фотографии (причем их должно быть значительное количество), видеозаписи, опросники, заполняемые следователем во время проведения осмотра места происшествия, подробные результаты судмедэкспертизы (если её проводили), максимально полная информация о жертве (для создания виктимологического «психологического портрета»).

Вторая стадия: классификация неизвестного преступника.

Доминантным классификационным основанием выступает факт организованности преступника. Это степень планирования и фактор четкости определения жертвы. Следующее важное основание для классификации: мотивация преступника. Выделяют тип-призрак (целесообразность преступления оправдывается с точки зрения каких-либо моральных или религиозных взглядов) и тип-гедонист (преступление совершается в силу желания его совершить). И третье основание: цель совершения преступления. Здесь выделяют преступника, сосредоточенного на процессе (в случае сексуальных убийств здесь идет ориентирование на изнасилование и убийство) и преступников, сосредоточенных на акте (в случае сексуального убийства идет ориентирование на изнасилование). Следует отметить, что третье основание относится в большей степени к серийным убийцам.

Третья стадия: создание вероятностной модели личности преступника.

Систематизация всей полученной информации о преступнике и подготовка рекомендаций по оптимизации расследования преступлений.

Четвёртая стадия: предположение стратегии захвата.

На основании заключения профайлера с достаточной степенью вероятности прогнозируются обстоятельства (место, время, жертва и т. д.) совершения следующего преступления и рекомендации по задержанию преступника.

Пятая стадия: разработка рекомендаций относительно тактики допроса преступника.

Если это «профилирование» такое эффективное, почему его широко не используют на практике?

Метод профилирования до сих пор не приняли в качестве научного. Вопросы есть и к методике, и к проблемам, возникающим при её использовании на практике. Например, профилирование эффективно при расследовании убийств на сексуальной почве, ритуальных убийствах, изнасилованиях, безмотивных поджогах. Однако полицейские отмечают, что профилирование «не работает», когда жертва – лишь средство в достижении преступной цели.

Недостатком является и то, что профайлеру для работы нужно максимум информации, а это большая редкость. Более того, исторически сложилось так, что основной метод получения информации о природе поведения преступников определенной категории – это интервью лица, совершившего сходное преступление. Да, такая «беседа» несёт пользу. Но она также несёт и спорную информативную ценность.

Многие исследователи считают профилирование скорее искусством, чем наукой. Они не находят в ней системы. Однако, благодаря этой методике, было раскрыто немало преступлений в США и Западной Европе. А в США в ФБР есть специальный отдел бихевиористики, составляющий психопрофили.

Источники:

Criminological psychology. Offender profiling/Aidan Sammons, psychlotron.org.uk (перевод сделан сотрудниками Института).

Криминалистическое изучение личности. Научно-практическое пособие для магистров. Под ред. Комиссаровой Я.В.

Психологические признаки преступника

При осуществлении расследования преступления особенный интерес всегда заключается в поиске информации о форме преступного поведения и образе действий преступника. На основе таких сведений появляется возможность сделать предположения о возрасте, росте, телосложении, физической силе, профессионализме, психических дефектах и прочих признаках человека.

Современная зарубежная наука включает систему сведений о психологических и других признаках разыскиваемого преступника, имеющих значение с точки зрения выявления и идентификации. Совокупность этих знаний называется «психологический профиль». В нашей стране более популярным является использование термина «психологический портрет» преступника.

Основа построения психологического портрета преступника состоит из частных психологических принципов анализа происшествия. Она включает криминалистическую характеристику, которая рассматривается как результат поведения, реализованного человеком при наличии свободы выбора (осознаваемые и неосознаваемые побуждения, направленные на достижение субъективно желаемой цели), и криминалистическую характеристику как единую систему. Системообразующим принципом последней может выступать личность преступника в ее субъективном отношении к прочим составляющим.

Исследования в этой области и анализ научной литературы показали, что поведение лица, совершившего серию похожих преступлений, подчиняется не цели их совершения (например, удовлетворение сексуальных потребностей), а алгоритму (этапы и способ совершения, испытываемые эмоции).

При формировании психологического портрета специалисты учитывают очень важную «деталь», представляющую собой специфический набор так называемых «жизненных ценностей». Ценности позволяют превратить многомерный мир человека в его в жизненный мир в качестве пространства для реализации актуальных потребностей и возможностей.

«Психологический портрет преступника» 👇

Порядок составления психологического портрета преступника

В формировании связи между признаками преступления и преступником, было принято 2 подхода: статистический и аналитико-психологический. С их учетом в ФБР разработали процедуру составления «психологического профиля (портрета)». Она включает пять стадий:

• Тщательное исследование, анализ природы и сути преступления, а также криминальных типов лиц (психолого-психиатрическая типология), которые уже совершали такие действия в прошлом;
• Полный анализ места, где было совершено расследуемое преступление;
• Глубокое изучение ближайшего окружения, занятий и увлечений жертвы (нескольких жертв) и подозреваемых лиц;
• Перечисление вероятных мотивирующих факторов всех задействованных в расследовании лиц;
• Описание преступника, осуществляемое на основании внешних поведенческих проявлений.

В состав технологического алгоритма разработки психологического портрета преступника необходимо включить 3 базовых приема: реконструкцию криминалистического механизма преступления, психологическое моделирование поведения преступника и интерпретацию преступного поведения.

При проведении реконструкции криминалистического механизма преступления специалисты отдельно обращают внимание на осмотр места происшествия. Здесь важно определить первичную и вторичную сцену места преступления. В качестве основных источников информации выступают цветные фотографии, карты (схемы, планы), специальные анкеты субъекта доказывания.

На основании полученных сведений и при использовании психологических приемов анализа происходит выявление «индивидуальных действий» (черт) преступника. Основой приема психологического моделирования поведения преступника здесь являются параметры действия человека в соответствии со сложившейся ситуацией.

В рамках приемов специалист выявляет и объясняет «сильные» и «слабые» стороны преступника, оценивая его действия в контексте индивидуальных особенностей, таких как:

• Направленность, включая установки и мотивы, потребности и жизненные планы, ценности, вкусы и склонности и др.;
• Социальные и психологические особенности поведения, включая демографический, культурный и межличностный статус, роль, стиль жизни и общения;
• Качества характера и его акцентуированные свойства;
• Психические процессы и свойства (аспекты интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, речи, восприятия и внимания);
• Операциональные аспекты, включая знания и навыки, умения и привычки;
• Биопсихические свойства, в том числе половые, возрастные, морфологические, патологические свойства, состояние здоровья и др.

Использование психологического портрета преступника

В современной практике этот метод не всегда находит применение. Необходимо помнить, что он не заменит другие мероприятия, а может считаться лишь одним из средств достижения цели доказывания. Это средство не всегда способно претендовать на бесспорную научную целостность и самостоятельность.

Сфера применения психологического портрета преступника может быть обозначена только лишь некоторыми группами дел, в первую очередь теми, которые связаны с раскрытием тяжких преступлений против личности.

Метод успешно реализуется только в тех случаях, когда место преступления и состояние жертвы дают возможность заключить о наличии у неизвестного преступника определенных эмоциональных, поведенческих и психологических отклонений.