Как составить рабочую программу по профилактике

Как составить рабочую программу по профилактике

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА «ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР»

«Вот они вечные истины эти:

– поздно заметили …, мимо прошли …

Нет! Не рождаются «трудными» дети!

Просто им вовремя не помогли!»

1. Правовая база программы:

1. Конвенция ООН о правах ребенка;

2. Конституция РФ;

3. Семейный кодекс РФ;

4. Гражданский кодекс РФ;

5. ФЗ от 24.07.1998 «124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации»;

6. ФЗ от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

7. Указ Президента РФ от 09.06.2010 № 690 «Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года»;

8. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

9. Концепция формирования антинаркотической культуры личности в Ростовской области (2008 г.);

10. Областной закон Ростовской области от 07.10.2004№165-ЗС «О социальной поддержке детства в Ростовской области»;

11. Постановление Администрации Ростовской области от 27.11.2009 № 625 «Об утверждении Областной долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Ростовской области на 2010-2015годы» с последующими изменениями и дополнениями;

12. Областной закон Ростовской области от 16.12.2009г № 346 –ЗС «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию»;

13. Постановление Администрации Миллеровского района от 13.11.2010 № 1611 «Об утверждении Муниципальной долгосрочной целевой программы «Профилактика правонарушений в Миллеровском районе на 2011-2013 годы».

2. Цели и задачи программы:

Данная программа призвана обеспечить условия для целенаправленной воспитательной работы по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений среди обучающихся и воспитанников образовательных учреждений Миллеровского района, профилактике экстремизма и терроризма, формированию у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотических веществ, а так же формирования установок толерантного сознания среди учащихся; развития умения понимать чувства, настроения, мотивы поведения других людей; усвоения стандартных приемов этических форм общения и творческого их использования с учетом обстановки, эмоционального состояния партнеров по общению, определяющих устойчивость поведения в обществе отдельных личностей и социальных групп, как основы гражданского согласия в демократическом государстве, способствовать развитию творческого потенциала детей, оказание действенной и незамедлительной психолого-педагогической помощи всем оказавшимся в сложной жизненной ситуации, формированию у учащихся навыков здорового образа жизни.

Для достижения указанной цели необходимо решать следующие задачи:

  • создание условий для раннего выявления несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования;

  • оказание действенной и незамедлительной психолого-медико-педагогической помощи всем оказавшимся в сложной жизненной ситуации;

  • создание условий для раннего выявления семей, находящихся в социально опасном положении, а также родителей, недобросовестно исполняющих свои родительские обязанности по воспитанию детей, принятие к ним мер общественного воздействия и оказания им помощи в обучении и воспитании детей;

  • организацию общедоступных спортивных секций, технических кружков, клубов по интересам и привлечение в них безнадзорных, склонных к асоциальным поступкам и к правонарушениям несовершеннолетних;

  • координацию деятельности всех субъектов профилактики в отношении учащихся и воспитанников образовательных учреждений Миллеровского района;

  • формирование в ходе воспитательных мероприятий толерантного сознания и поведения, противодействия экстремизму и снижения социально-психологической напряженности в обществе;

  • распространение норм толерантного поведения и противодействия различным видам экстремизма, этнофобии и ксенофобии;

  • развертывание воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни, вреда курения, алкоголизма, наркотиков;

  • формирование навыков здорового образа жизни.

3. Обоснование актуальности программы.

В настоящее время в обществе, несмотря на проводимую профилактическую работу, наблюдается рост подростковой преступности, растет и количество лиц, участвующих в совершении преступлений.

Причинами, влияющими на рост преступности среди несовершеннолетних, являются нестабильность социальной обстановки, рост числа семей, находящихся в социально опасном положении, незанятость детей во внеурочное время.

Несовершеннолетние, не имея четких нравственных ориентиров, отдают предпочтение бездуховному времяпровождению, в погоне за удовольствиями. Ослабление роли семьи, низкий уровень материальных доходов, невостребованный профессиональный потенциал, безработица – привели к тому, что многие родители вынуждены выезжать на заработки за пределы района, работая вахтовым методом, что приводит к безусловному росту безнадзорных детей. Идет расслоение общества на бедных и богатых.

В подростковой среде растет чувство агрессивности, раздражения, неуверенности в завтрашнем дне. Широкое распространение фильмов, пропагандирующих насилие, провоцирует подростков на противоправные действия. Отмечается тенденция роста числа подростков, употребляющих пиво, алкоголь, занимающихся табакокурением.

4. Принципы программы «Правильный выбор»

Организовать профилактическую работу в образовательных учреждениях по принципу непрерывности во исполнение ст. 14 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Интеграция и координация усилий всех субъектов воспитания – семьи, школы, учреждений дополнительного образования, административно-правовых структур и общественности.

Включение в воспитательно-коррекционный процесс всех сфер личности ребенка: интеллектуальной (сознательное усвоение общественных норм поведения); действенно-практической (вовлечение в общественно-полезную деятельность) и эмоциональной (общение с окружающими).

Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.

Принцип личностной направленности – учет индивидуальных склонностей и интересов, своеобразия характера, упор на личностное достоинство учащегося, опора на положительные качества.

Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции.

– Воспитание у учащихся установок признания, соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, соблюдения законов;

– воспитание учащихся в духе миролюбия, веротерпимости и толерантности;

– формирование норм социального поведения, характерного для гражданского общества;

– через воспитательные мероприятия повышать роль семьи в формировании у детей норм толерантности и снижение социальной напряженности в обществе;

– вести широкую пропаганду миролюбия, толерантности к этническим, религиозным и политическим разногласиям;

– противодействие экстремизму через детскую общественную организацию, ученическое самоуправление;

– внедрение в школьную среду практику норм толерантного поведения;

– воспитание законопослушных граждан, уверенных в неотвратимости наказания за осуществление экстремистской деятельности;

– отработка навыков безопасного поведения учащихся в момент угрозы террористического акта;

– изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности за свое поведение;

– формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни;

– формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения, уметь сказать «нет».

5. Организация программы.

Сроки реализации Программы – 2017 – 2020 годы.

Программа используется в школе с 7 по 12 классы. Она составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на 3 года. Структура и организация данной профилактической программы строится с учётом различных возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения самостоятельно принимать решения и действовать самостоятельно, степени их социализации.

6. Ресурсное обеспечение профилактической программы.

Предполагаемыми субъектами реализации программы являются общественные и профессиональные группы: заместитель директора по воспитательной работе, учителя школы и классные руководители, школьные уполномоченные по правам ребенка, педагоги-психологи и социальные педагоги, родители, медики, члены родительского комитета.

7. Ожидаемые результаты.

Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних.

Формирование у подростков нравственных качеств, чувства толерантности, представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни.

Обучение навыкам социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками и другими окружающими.

Внедрение норм толерантности в социальную практику учащихся, противодействие экстремизму, нетерпимости к любому проявлению жестокости, и агрессивности к людям некоренных национальностей, других вероисповеданий.

Выработка устойчивых навыков безопасного поведения учащихся в экстремальной обстановке, особенно при угрозе совершения террористического акта.

Формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения, уметь сказать «нет».

Формирование устойчивых установок к здоровому образу жизни.

В данную профилактическую программу входят следующие подпрограммы.

8. Содержательные компоненты программы

8.1 Подпрограмма «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

8.2 Подпрограмма «Профилактика экстремизма и терроризма»;

8.3 Подпрограмма «Здоровый образ жизни».

8.1 Подпрограмма «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Цель: обеспечить условия для целенаправленной воспитательной работы по профилактике и предупреждению безнадзорности и правонарушений среди учащихся школы.

Задачи подпрограммы:

– создание условий для раннего выявления несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования;

– оказание действенной и незамедлительной психолого-медико–педагогической помощи всем оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

– создание условий для раннего выявления семей, находящихся в социально опасном положении, а также родителей, недобросовестно исполняющих свои родительские обязанности по воспитанию детей, принятие к ним мер общественного воздействия и оказания им помощи в обучении и воспитании детей;

Раздел I. Раннее выявление и учет педагогически запущенных школьников.

Выявить всех педагогически запущенных школьников.

Путем систематических наблюдений за учеником установить характер его педагогической запущенности (пробелы в знаниях, отставания или задержка в развитии, отклонения в отношениях). Наметить пути и способы их преодоления.

Путем наблюдений, анкетирования установить положение ученика в классном коллективе. С этой целью во всех классах в течение первой четверти провести социометрическое изучение классного коллектива. Выявить отверженных, принимаемых и предпочитаемых. Наметить пути и способы улучшения взаимодействия между детьми.

Изучить интересы, способности, склонности ученика. Возможность включения его в кружковую, общественно-полезную деятельность.

Установить входит ли трудный ученик в другие группы и компании сверстников в школе и за ее пределами. Изучить характер влияния этих групп на данного ученика.

Изучить положение ребенка в семье, характер взаимоотношений в ней, педагогическое влияние семьи, пути и способы оптимизации этого влияния.

Заполнить Социально-педагогический паспорт семьи.

Раздел II. Организация педагогической помощи.

Вести систематический учет пробелов в знаниях трудных учеников по основным разделам программы. Наметить пути и способы их ликвидации.

Повысить и укрепить интерес педагогически запущенного ученика к учебе, уверенность в свои силы.

Укрепить положение педагогически запущенных детей в коллективе класса, положительные связи и отношения их с товарищами.

Всем педагогам, не снижая педагогической требовательности к «трудным» учащимся, проявлять к ним уважение, доброжелательность, приветливость и дружелюбие.

Показать родителям, как нужно работать с «трудным» ребенком дома, опираясь на его положительные стороны, как организовать его рабочее и свободное время.

Установить и поддерживать с родителями «трудных» учащихся доброжелательные отношения. Проявлять участие и оказывать помощь в организации воспитательной работы с детьми в условиях семьи.

Повышать педагогическую грамотность родителей и их ответственность за воспитание детей.

Вести дневники наблюдений за «трудными» учащимися.

Раздел III. Организация свободного времени детей «группы риска».

Всех «трудных» учащихся включить в работу кружков и секций в школе и вне ее, исходя из интересов и возможности детей, целей и задач воспитательной работы с ними. Вести контроль за посещением ими кружков и секций.

Вовлекать «трудных» в общественно-полезную деятельность с учетом их интересов и возможности, стимулировать и поощрять их участие в этой работе.

Организовать ненавязчивый контроль за свободным временем «трудных» учащихся, их участием в деятельности группировок по месту жительства, за характером и направленностью этих компаний.

Поддерживать систематический контакт с инспектором ПДН.

Всех педагогически запущенных детей младшего звена, не имеющих систематического ухода и контроля дома, вовлекать в работу кружков, секций.

Основные направления реализации профилактической подпрограммы.

– Выявление путем диагностики всех педагогически запущенных школьников.

– Сбор банка данных и непрерывное его пополнение о семьях, находящихся в социально опасном положении, об учащихся, склонных к правонарушениям, об учащихся, систематически не посещающих занятия.

– Организация профилактической работы с учащимися этих категорий и их родителями.

– Организация работы Советов общественности школы.

– Организация переписки с учреждениями, где работают родители учащихся группы риска, и другими субъектами профилактики.

– Организация профилактики экстремизма и терроризма, мероприятий направленных на формирование установок толерантного сознания учащихся и их родителей.

– Постоянный контроль принятых воспитательных мер и достигнутых результатов.

– Проведение месячников правовых знаний, круглых столов и других мероприятий.

– Налаживание совместной профилактической работы с ПДН ОМВД России по Миллеровскому району.

– Привлечение к этой работе родительско – учительского патруля.

– Проблемы профилактики безнадзорности и правонарушений обсуждать на планерках, совещаниях руководителей образовательных учреждений, заседаниях педагогических советов школ, советов профилактики и других заседаниях, в том числе на межведомственном уровне.

– Пропаганда здорового образа жизни через развертывание воспитательной и спортивно-массовой работы среди учащихся и их родителей.

По этим проблемам проводить классно-обобщающие контроли, работу классных руководителей с дневниками учеников, классными журналами, индивидуальную работу с учащимися группы риска и семьями, находящимися в социально опасном положении, с отражением ее в «Дневниках наблюдений».

Мероприятия подпрограммы:

№ п/п

Мероприятия

Сроки

исполнения

Ответственные

Раздел I. Изучение педагогически запущенных школьников

1.1

Путем систематических наблюдений за учеником установить характер его педагогической запущенности (пробелы в знаниях, отставания или задержка в развитии, отклонения в отношениях). Наметить пути и способы их преодоления.

Постоянно

Администрация школы, классный руководитель.

1.2

Путем наблюдений, анкетирования установить положение ученика в классном коллективе. С этой целью во всех классах в течение первой четверти провести социометрическое изучение классного коллектива. Выявить отверженных, принимаемых и предпочитаемых. Наметить пути и способы улучшения взаимодействия между детьми.

Сентябрь

Классный руководитель

1.3

Изучить интересы, способности, склонности ученика. Возможность включения его в кружковую, общественно-полезную деятельность.

Сентябрь

Классный руководитель

1.4

Установить входит ли трудный ученик в другие группы и компании сверстников в школе и за ее пределами. Изучить характер влияния этих групп на данного ученика.

Постоянно

Классный руководитель,

педагог-психолог.

1.5

Изучить положение ребенка в семье, характер взаимоотношений в ней, педагогическое влияние семьи, пути и способы оптимизации этого влияния. Составить социально-педагогический паспорт класса, семьи.

Постоянно

Классный руководитель.

1.6

Составить и постоянно корректировать банк данных о безнадзорных, склонных к асоциальному поведению детей.

Постоянно

Классный руководитель, специалист УО

1.7

Составить и постоянно его корректировать банк данных о семьях, находящихся в социально опасном положении и семьях, требующих повышенного внимания.

Постоянно

Классный руководитель

Раздел II. Организация психолого-педагогической помощи.

2.1

Вести систематический учет пробелов в знаниях трудных учеников по основным разделам программы. Наметить пути и способы их ликвидации. Повысить и укрепить интерес педагогически запущенного ученика к учебе, уверенность в своих силах.

Постоянно

Классный руководитель, учителя-предметники,

Педагог-психолог

2.2

Укрепить положение педагогически запущенных детей в коллективе класса, положительные связи и отношения их с товарищами. Всем педагогам, не снижая педагогической требовательности к трудным учащимся, проявлять к ним уважение, доброжелательность, приветливость и дружелюбие.

Постоянно

Классный руководитель, учителя–предметники

2.3

Постоянно проводить просветительскую работу с родителями. Показать им, как нужно работать с трудным ребенком дома, опираясь на его положительные стороны, как организовать его рабочее и свободное время.

Постоянно

Администрация школы, классный руководитель

2.4

Установить и поддерживать с родителями трудных учащихся доброжелательные отношения. Проявлять участие и оказывать помощь в организации воспитательной работы с детьми в условиях семьи.

Повышать педагогическую грамотность родителей и их ответственность за воспитание детей.

Постоянно

Администрация школы, классный руководитель

2.5

Систематически ставить вопросы перед администрацией предприятий, учреждений, где работают нерадивые родители, о повышении ответственности родителей за воспитание своих детей.

Постоянно

Администрация школы

2.6

Своевременно обращаться в субъекты профилактики за помощью в работе с семьями, находящимися в социально опасном положении.

Постоянно

Администрация школы,

Специалисты отдела опеки и попечительства УО

Раздел III. Организация свободного времени детей «группы риска».

3.1

Обеспечить достаточное количество спортивных секций и технических кружков в образовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования.

Сентябрь

Управление образования Миллеровского района,

директора ОУ

3.2

Всех трудных учащихся включить в работу кружков и секций в школе и вне ее, исходя из интересов и возможности детей, целей и задач воспитательной работы с ними. Вести контроль за посещением ими кружков и секций.

Постоянно

Зам. директора по ВР, классный руководитель

3.3

Вовлекать трудных в общественно-полезную деятельность с учетом их интересов и возможности, стимулировать и поощрять их участие в этой работе.

Постоянно

Зам. директора по ВР, классный руководитель

3.4

Принимать меры к трудоустройству несовершеннолетних через Центр занятости населения.

Постоянно

Зам. директора по ВР, классный руководитель

3.5

Организовать ненавязчивый контроль за организацией свободного времени трудных учащихся, их участием в деятельности группировок по месту жительства, за характером и направленностью этих компаний.

Постоянно

Классный руководитель

3.6

Всех педагогически запущенных детей младшего звена, не имеющих систематического ухода и контроля дома, вовлекать в работу кружков и секций.

Постоянно

Зам. директора по ВР, классный руководитель

Раздел IV. Организация работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

5.1

Контролировать и постоянно пополнять банк данных о детях, склонных к правонарушениям, о семьях, находящихся в социально опасном положении, об учащихся систематически не посещающих занятия. Анализировать принимаемые воспитательные меры и достигнутые результаты.

Постоянно

Отдел опеки и попечительства Управления образования Миллеровского района,

Администрация школы, классный руководитель

5.2

Разработка совместного плана работы с ОПДН ОМВД России по Миллеровскому району.

сентябрь

Зам. директора по ВР

5.3

Проводить Единые дни профилактики правонарушений еженедельно по вторникам. Определить следующий круг вопросов, решаемых педагогическим коллективом: коррекция поведения и успеваемости учащихся;

– профилактика и воспитательная работа среди учащихся и их родителей;

– предупреждение безнадзорности и правонарушений;

– направление на консультации к психиатру;

– передача дел на рассмотрение в ОПДН ОМВД России по Миллеровскому району, Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Постоянно

Администрация школы, классный руководитель, соц. педагог,

Инспектор ПДН

педагог- психолог.

5.4

5.4

Проблемы посещаемости занятий, успеваемости, безнадзорности, правонарушений обсуждать на заседаниях педсоветов, совещаниях при директоре. По этим проблемам проводить классно-обобщающий контроль, проверки работы классных руководителей с дневниками учащихся, классными журналами, дневниками наблюдений за учащимися, состоящими на ВШУ, учете в ОПДН, воспитывающимися в семьях, находящихся в социально опасном положении.

Постоянно

Администрация школы, классный руководитель

5.5

В целях повышения качества профилактической работы, назначать из членов администрации, родителей, закрепив за ними учащихся из числа, состоящих на учетах в ОПДН, ВШУ и воспитывающихся в семьях, находящихся в социально опасном положении.

Сентябрь

Администрация

5.6

Составление банка данных об учащихся, систематически пропускающих занятия. Профилактическая работа с этими учащимися.

Постоянно

Классные руководители

5.7

Привлекать родительско-учительский патруль, к посещению семей, находящихся в социально опасном положении или воспитывающих детей, состоящих на учетах в ОПДН и ВШУ.

Постоянно

Зам. директора, классный руководитель

5.8

Посещение семей, находящихся в социально опасном положении, оказание им помощи.

Постоянно

Зам. директора по ВР, классный руководитель

5.9

Приглашение работников ОПДН ОМВД России по Миллеровскому району, ГИБДД, Миллеровской межрайонной прокуратуры для проведения лекций, бесед, разъяснения прав и обязанностей с детьми и родителями.

Постоянно

Зам. директора по ВР.

5.10

Проведение месячников по правовому воспитанию.

2 раза в год

Зам.директора по ВР

5.11

Проведение рейда по проверке посещаемости учебных занятий учащимися «группы риска».

1 раз в месяц

Зам. директора по УВР

5.12

Проведение тематических классных часов, бесед, лекций на тему: «Подросток и закон».

Постоянно

Зам. директора по ВР,классный руководитель,

5.13

Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании, токсикомании и СПИДа с привлечением специалистов.

Постоянно

Зам. директора по ВР

5.14

Профилактики экстремизма и терроризма. Формирование установок толерантного сознания учащихся и их родителей.

Постоянно

Зам. директора по ВР, педагоги-психологи.

5.15

Анализ состояния профилактики правонарушений за календарный год.

Январь

Администрация школы,

специалисты УО

5.16

Проведение конкурсов, викторин, брейн–рингов на правовую тему.

По спец. плану

Зам. директора по ВР

5.17

Выпуск стенгазет, проведение конкурсов рисунков и плакатов на правовую на тему.

По спец. плану

Зам. директора по ВР

5.18

Постоянное обновление стендов на правовую тематику.

Постоянно

Зам. директора по ВР

5.19

Проведение тематических родительских собраний, лекториев с приглашением работников ОПДН ОМВД России по Миллеровскому району, ГИБДД, здравоохранения, прокуратуры и др. органов системы профилактики.

Не реже 1 раза в полугодие

Администрация школы, классный руководитель

8.2 Подпрограмма «Профилактика экстремизма и терроризма».

Цель: обеспечить условия для целенаправленной воспитательной работы по профилактике экстремизма и терроризма, а так же формирования установок толерантного сознания среди учащихся школы.

Задачи подпрограммы:

– Воспитание у учащихся стойкого понятия, что Конституция РФ – основной закон государства.

– Разъяснение на классных часах, других мероприятиях воспитательного характера с учащимися и их родителями, что всякие призывы к изменению существующего строя, осуществление террористической деятельности, публичное оправдание терроризма, возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию, унижение национального достоинства, осуществление массовых беспорядков, хулиганских действий и актов вандализма по мотивам идеологической, политической, расовой, национальной или религиозной ненависти либо вражды, а равно по мотивам ненависти либо вражды в отношении какой-либо социальной группы, пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности является признаками экстремизма.

– Формирование в ходе воспитательных мероприятий толерантного сознания и поведения, противодействия экстремизму и снижения социально-психологической напряженности в обществе.

– Распространение норм толерантного поведения и противодействия различным видам экстремизма, этнофобии и ксенофобии.

– Обеспечение организации общедоступных спортивных секций, технических кружков, клубов по интересам и привлечение в них безнадзорных, склонных к асоциальным поступкам и к правонарушениям несовершеннолетних;

– Обеспечение координации деятельности всех субъектов профилактики в отношении учащихся образовательных учреждений;

– Развертывание воспитательной работы направленной на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

– Развертывание воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни, вреда курения, алкоголизма, наркотиков.

Принципы профилактики экстремизма и терроризма в среде учащихся и их родителей, формирования установок толерантного сознания.

– Воспитание у учащихся установок признания, соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, соблюдения законов;

– воспитание учащихся в духе миролюбия, веротерпимости и толерантности;

– формирование норм социального поведения, характерного для гражданского общества;

– через воспитательные мероприятия повышать роль семьи в формировании у детей норм толерантности и снижение социальной напряженности в обществе;

– вести широкую пропаганду миролюбия, толерантности к этническим, религиозным и политическим разногласиям;

– противодействие экстремизму через детскую общественную организацию, ученическое самоуправление;

– внедрение в школьную среду практику норм толерантного поведения;

– воспитание законопослушных граждан, уверенных в неотвратимости наказания за осуществление экстремистской деятельности;

– отработка навыков безопасного поведения учащихся в момент угрозы террористического акта.

Работа строится по 3 разделам.

Раздел “Личность” предусматривает проведение мероприятий направленных на воспитание учащихся в духе толерантности, способствующего созданию мотивации безопасности поведения, выработку норм социального поведения, характерных для гражданского общества.

Раздел “Семья” предусматривает проведение комплекса мероприятий по повышению роли семьи в воспитании у подрастающего поколения толерантности, миролюбия и в снижении социальной напряженности в обществе.

Раздел “Общество и государство” предусматривает разработку и реализацию комплекса мероприятий по пропаганде миролюбия, повышению устойчивости к этническим, религиозным и политическим конфликтам, противодействию экстремизму.

Мероприятия программы:

№п/п

Содержание мероприятий

Срок

Ответственные

Раздел I. «Личность»

1.1

Классные часы по изучению «Требований к учащимся муниципального общеобразовательного учреждения Миллеровского района».

сентябрь

Классные

руководители

1.2

Изучение Инструкции «Антитеррористические мероприятия», правила поведения при обнаружении взрывных устройств, поведение при захвате заложников.

сентябрь

Классные

руководители

1.3

В рамках Дня солидарности с жертвами терактов классные часы «Терроризму скажем: «Нет!»»

сентябрь

Классные

руководители

1.4

Диагностика жизненного и профессионального самоопределения учащихся 9-х классов.

сентябрь

Классный руководитель

1.5

Проведение диагностик: личности подростка и ее социальных связей, по определению уровней самооценки, адаптации к условиям нового учебного года, социометрии, стилей поведения в конфликтах, уровня воспитанности и др.

в течение учебного года

Классные

Руководители, педагоги-психологи.

1.6

Приглашение работников ОПДН ОМВД России по Миллеровскому району, ГИБДД, ОВД проведения лекций, бесед, разъяснения прав и обязанностей учащихся с освещением вопросов противодействия экстремизму и терроризму.

октябрь,

апрель

Зам. директора по УР

1.7

Проведение акции для старшеклассников «Твой выбор».

октябрь

Классные руководители

1.8

Проведение классных часов, бесед, лекции по темам: «Правила поведения в школе», «Мой стиль жизни – безопасность и здоровье», «Наше право и наш интерес», «Выход есть: живи без….», «Я ребёнок. Я человек», «Жертва неразборчивости», «Современные вандалы», «Я – гражданин России», «Терроризм – угроза миру» и др.

В течение года

Классные

руководители,

1.9

Анкетирование учащихся на тему «Интерес и досуг».

октябрь

Классные руководители

1.10

Оформление стенда «Административная ответственность граждан».

октябрь

Классные руководители

1.11

Оформление выставки книг в школьной библиотеке на тему: «Знаешь ли ты закон?»

октябрь

Библиотекарь

1.12

Проведение диспута «Моя жизнь. Мои права» с учащимися 7х – 9х классов.

октябрь

Классные руководители

1.13

Диагностика Самооценки и уровня толерантности, тревожности, агрессивности, подверженности депрессии учащихся.

ноябрь

Классные руководители,

педагоги-психологи

1.14

Мероприятия в рамках Международного Дня прав человека (по отдельному плану).

декабрь

Классные руководители

1.15

Индивидуальная диагностика детей «группы риска». Составление индивидуальных карт развития.

декабрь

Классные руководители

1.16

Классные часы на тему: «Правила поведения в опасных для жизни ситуациях дома, на улице и в обществе».

октябрь,

декабрь,

март,

май

Все классные

руководители

1.17

Диагностика развития интеллектуальных способностей учащихся старших классов

январь

Классный руководитель.

1.18

Проведение конкурса «Овеянные славою флаг наш и герб».

февраль

Классные руководители

1.19

Игра «А, ну ка, парни!» и др. тематические мероприятия в ходе месячника спортивной и патриотической работы.

февраль

Классные руководители

1.20

Диагностика жизненного и профессионального самоопределения учащихся выпускных классов.

март

Классный руководитель

1.21

Конкурс проектов «Семья XXI века».

апрель

Зам. директора по ВР, классные руководители

1.22

Участие в конкурсе «Знаток Конвенции о правах ребенка» среди учащихся ОУ.

апрель

Классные руководители,

1.23

Проведение классных часов, бесед, лекций по теме: «Что такое экстремизм?»; «Терроризм и его проявления»; «Школа – правовое пространство»; «Недаром помнит вся Россия»; «Великая должность – быть на Земле человеком»; «Наш многонациональный Миллеровский район» и др.

апрель

Классные руководители

1.24

День государственной символики.

апрель

Классные руководители

1.25

Приглашение работников ОПДН ОМВД России по Миллеровскому району, ГИБДД, КДН и др. для проведения лекций, бесед, разъяснения прав и обязанностей, вопросов противодействия экстремизму.

апрель

Зам. директора по ВР

1.26

Проведение спортивных конкурсов.

апрель

Классный руководитель

1.27

Тренинги «Толерантное общение» в 7-х-9-х классах.

май

Классные руководители

1.28

Индивидуальное консультирование учащихся по персональным проблемам.

в течение года

Классные руководители,

педагоги-психологи, социальные педагоги.

1.29

Участие в районных конкурсах, викторинах, спортивных соревнованиях.

в течение года

Зам. директора по ВР, классные руководители.

1.30

Проведение акции «Милосердие».

в течение года

Классные руководители «Основы православной культуры».

1.31

Проведение акций «Молодежь за здоровый образ жизни».

2 раза в год

Классные руководители

1.32

Дни здоровья.

раз в четверть

Классные руководители

1.33

Недели здоровья.

Один раз в полугодие

Классные руководители, педагоги-организаторы

1.34

Лекции и беседы медработника по толерантному отношению к окружающим.

в течение года

Зам. директора по ВР

Раздел II. «Семья»

2.1

Мини сочинение «Моя семья»

ноябрь

Классные руководители

2.2

Конкурс рисунков «Рисуем вместе с родителями».

ноябрь

Классные руководители

2.3

Работа с семьями, находящимися в социально опасном положении.

в течение года

Администрация,

классные

руководители

2.4

Приглашение работников ОПДН, ГИБДД, КДН для проведения бесед с родителями по освещению вопросов противодействия экстремизму.

октябрь,

апрель

Администрация

2.5

Проведение родительских собраний: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав». Детская агрессия. Как общаться с агрессивными и гиперактивными детьми», «Способы разрешения конфликтных ситуаций».

в течение года

Администрация,

классные

руководители,

2.6

Индивидуальное консультирование родителей учащихся по личным проблемам.

в течение года

Классные руководители,

Педагоги-психологи,

2.7.

Организация работы родительско-учительского патруля.

в течение года

Зам. директора по ВР.

Раздел III. «Общество и государство»

3.1

Изучение на уроках Основ правовых знаний следующих тем: «Права человека», «Права человека в Конституции РФ и законодательстве РФ», «Демократическое правовое государство», «Основы конституционного строя», «Правовое государство и гражданское общество. Общественные объединения», «Право избирать и быть избранным», «Семья, родители, дети» и др.

По тематическому планированию

в течение учебного года

Учитель обществознания,

ШУПР

3.2

Проведение классных часов «Терроризм угроза обществу», «Действия при обнаружении опасности», «Правила поведения при угрозе и во время теракта», «Правила оказания первой помощи в различных ситуациях», «Организация Российской системы предупреждения и ликвидации ЧС».

В течение учебного года

Классные руководители

8.3 Подпрограмма «Здоровый образ жизни».

Цель: развертывание воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни, вреда курения, алкоголизма, наркотиков; формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи подпрограммы:

– изменение ценностного отношения детей и подростков к наркотикам и формирование личной ответственности за свое поведение;

– формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни;

– формирование адекватной самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения, уметь сказать «нет».

Работа ведется по трем основным направлениям:

1.Работа с детьми:

– общая воспитательная педагогическая работа с учащимися;

– работа с детьми «группы риска»;

– работа с детьми, употребляющими табачные изделия (если таковые будут выявлены).

2. Работа с педагогическим составом:

– подготовка учителей к ведению профилактической работы;

– организационно-методическая антинаркотическая работа.

3. Работа с родителями:

– информирование и консультирование родителей по проблеме табакокурения, алкоголизма, наркомании;

– работа с семьями, находящимися в социально опасном положении.

Профилактическая работа строится и ведется по принципу непрерывности.

Администрация школы осуществляет контроль и координацию профилактической работы в целом.

Учителя-предметники (по биологии, химии, праву, физической культуре): обеспечивают организацию профилактической работы на уроке, проведение тематических уроков.

Классные руководители: благодаря более тесному взаимодействию со школьным коллективом обладают возможностью наиболее комплексного подхода к решению проблемы (организация классных часов, внеклассных мероприятий, работа с родителями, медицинским работником.

Педагоги-психологи и социальные педагоги: участвуют в проведении мониторинга по выявлению негативных воздействий на психологический климат в образовательном учреждение и рекомендует коррекционные и психолого-педагогические программы сопровождения детей и семей, находящихся в социально-опасном положении.

Школьные уполномоченные по правам ребенка: обеспечивают формирование правовой культуры и правового сознания участников образовательно-воспитательного процесса, профилактику нарушений прав обучающихся и воспитанников, регулирование взаимоотношений в конфликтных ситуациях.

Библиотека: обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы.

В практике работы образовательных учреждений Миллеровского района по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании используются: методическое пособие «Наркомания: смерть при жизни», «Школа без наркотиков», «Профилактика подростковой наркомании» и другие учебно-методические издания.

Мероприятия подпрограммы:

№п/п

Содержание мероприятий

Срок

Ответственные

I. Школьные мероприятия.

1.1

Проведение школьной выставки–Мой край родной

Сентябрь

Классные руководители

1.2

Проведение месячников по противодействию наркотиков:
«Подари себе счастливую жизнь», «Будущее в твоих руках, присоединяйся!»,

Ноябрь, апрель

Классные руководители

1.4

Участие в акции «Молодежь за ЗОЖ».

ноябрь

Классные руководители

1.5

Конкурсная программа для старшеклассников «Твой выбор».

февраль

Классные руководители

1.6

Посещение музея.

В течение года

Классные руководители

1.7

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства 4 Ноября.

Ноябрь

Классные руководители

1.8

Участие в мероприятиях, посвященных Дню Матери (по спец. плану).

Ноябрь

Классные руководители

1.9

Участие в творческих тематических конкурсах.

В течение года

Классные руководители

1.10

Участие в игровой программе «Знаешь ли, ты, свой край?»

март

Классные руководители

1.11

Участие в спортивных соревнованиях.

В течение года

Классные руководители

II. Работа с учащимися в образовательном учреждении и по месту жительства.

2.1

Уроки здоровья.

В течение года

Классные руководители,

2.2

Проведение лекций тренингов по пропаганде здорового образа жизни.

В течение года

Медработник

2.3

Анкетирование учащихся «Пагубное влияние табака»

Октябрь

Классные руководители

2.4

Час размышлений для старшеклассников «Влияние ПАВ и алкоголя на организм человека. Социальные последствия их употребления».

Октябрь–ноябрь

Классные руководители

2.5

Организация работы по определению учащихся в кружки и секции школы.

В течение года

Классные руководители

2.6

Привлечение «трудных» учащихся к занятиям в кружках и секциях школы

В течение года

Классные руководители.

2.7

Проведение Недели здоровья (по спец. плану).

1 раз в четверть

Классные руководители

2.8

«Будь здоров!» Проведение школьных диспутов, классных часов по формированию правильного отношения учащихся к своему здоровью, к занятиям спортом.

В течение года

Классные руководители

2.9

Проведение классных часов по обучению здоровью: «Наш выбор – здоровье», «Алкоголь и дети»; «Некурящий – живи и здравствуй!»; «В стране здоровья»; «Печальная картина наркомании» и др..

В течение года

Классные руководители

2.10

Оформление книжной выставки на тему: «Наркомания – знак беды».

Ноябрь

Библиотекарь

2.11

Проведение конкурса рисунков на тему: «Мы в ответе за свою жизнь».

Октябрь

2.12

Оформление стенда «Если крепок и здоров, к делам серьёзным ты готов».

Ноябрь

2.13

Рационализация досуговой деятельности и каникулярного отдыха учащихся.

В течение года

Классные руководители

2.14

Контроль за занятостью во внеурочное время учащихся, состоящих на учёте в ВШК

В течение года

Классные руководители

2.15

Выявление детей, нуждающихся в поддержке, оказание им социально–правовой помощи, защита их прав.

В течение года

Классные руководители

2.16

Месячник правовых знаний (по спец. плану).

Октябрь,

апрель

Классные руководители

2.17

День матери (по спец плану)

25.11.

Классные руководители

2.18

«Вся правда о курении» (Международный день отказа от курения) (по спец. плану).

21.11.

Классные руководители

2.19

Конкурс рисунков «Вперёд, Россия!»

Ноябрь

Классные руководители

III. Работа с педколлективом.

3.1

Рассмотрение вопросов, связанных с проведением акции «Молодежь за ЗОЖ» на совещаниях и педсовете.

Октябрь–ноябрь

Зам. директора по УВР

3.2

Проведение семинаров классных руководителей на тему: «Диагностика склонностей и интересов учащихся школы», «Изучение классного коллектива», «Профилактика вредных привычек», «Социальная защита ребенка», «Формирование дисциплинированности учащихся», «Если возник конфликт – учитель – ученик?» и др.

В течение года

Зам. директора по ВР, кл.рук.

3.3

Участие в районных семинарах для зам.директоров по ВР, классных руководителей.

В течение года

Специалисты Управления образования

3.4

Отчеты классных руководителей на пед. советах по пропаганде ЗОЖ, профилактике вредных привычек: наркомании, алкоголизма, курения.

По плану профилактики

Администрация школы

3.5

Анализ проведения свободного времени школьниками. Оказание помощи в выборе занятий по интересам.

В течение года

Классные руководители

IV. Работа с семьями.

4.1

Выявление и посещение семей, оказавшихся в социально опасном положении.

В течение года

Классные руководители

4.2

Рассмотрение вопросов, связанных с профилактикой табакокурения, алкоголизма, наркомании на родительских собраниях с приглашением специалистов правоохранительных органов, КДН.

В течение года

Классные руководители,

4.3

Оформление стенда с рекомендациями для родителей по формированию у подростков негативного отношения к употреблению алкоголя и ПАВ, размещение материалов на сайте образовательного учреждения.

ежемесячно

Зам. директора по ВР, педагоги-организаторы

V. Взаимодействие с субъектами профилактики.

5.1

Приглашение работников здравоохранения, правоохранительных органов по пропаганде ЗОЖ, вреде употребления ПАВ, разъяснению прав и обязанностей учащихся на классные часы, родительские собрания.

В течение года

Администрация школы
Источник

На
первом этапе требуется создание рабочей
группы, которая включала бы представителей
различных уровней власти, правоохранительных
органов, органов здравоох­ранения,
образования, общественных организаций.
Рабо­чая
группа должна разработать целостную
программу по профилактике аддиктиных
форм поведения. В ней необ­ходимо
предусмотреть конкретные мероприятия
в этой сфере,
включая и финансово-экономическое
обеспече­ние,
процедуру координации деятельности
участников программы
и контроля за её реализацией. В проекте
про­граммы
особое внимание необходимо уделить
привлече­нию
предприятий, выпускающих алкогольную
и табачную продукцию
в качестве источников финансирования
раз­личных мероприятий программы.

На
втором этапе целесообразна оценка
эффективно­сти
конкретных мероприятий программы,
создание усло­вий
для повышению квалификации лиц, причастных
к ис­полнению этих мероприятий, а
также проведение круглых столов,
встреч, методических семинаров,
практических конференций.

На
третьем этапе реализации программы по
профилак­тике
целесообразным было бы создание
информацион­но-обучающего
методического и издательского центра,

101

где
могла бы быть сосредоточена информация
о распро­страненности психоактивных
веществ как в конкретном регионе,
районе, городе, поселке и др., так и среди
раз­личных
слоев населения. Обобщенные и
систематизи­рованные
данные информационного центра позволят
скорректировать
государственную политику в области
профилактики
аддиктивного поведения, объединить
ра­боту
по первичной, вторичной и третичной
профилак­тике
в целостную систему. Во главе этого
центра должно быть
официальное государственное должностное
лицо, ответственное за состояние
здравоохранения и образо­вания в
данном регионе, районе. На основе
интеграции отечественного и зарубежного
опыта различными спе­циалистами
должны проводиться обучающие циклы
Центр
должен стать основным издателем
научно-мето­дической
и учебной литературы по профилактике
аддик­тивного
поведения.

6.3. Программа по профилактике

НАРКОМАНИИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО

ВНЕШКОЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕТСКО-ПОДРОСТКОВОГО

РЕАБИЛИТАЦИОННОГО
ЦЕНТРА

«НАДЕЖДА»
г. ИЖЕВСКА

Название
проекта: «Десант».

Цель
проекта: комплексная
социально-психологиче­ская
трудовая и спортивная реабилитация
подростков и молодежи
группы социального риска.

Новизна
проекта: в
отличие от ранее существующих проектов
мы предполагаем реализовать идеи
комплексно­го
и системного подхода в профилактике
различных видов психологической
зависимости (алкоголизма, наркомании
и др.) и девиантного поведения.

Информация
об организации заявителя:

  • Муниципальное
    внешкольное учреждение — детско-подростковый
    реабилитационный центр «На­дежда»,
    г. Ижевск, ул. Кирова, 119, т. 43-07-46.

  • Госуниверситет,
    факультет психологии и педагоги­ки,
    кафедра специальной психологии и
    коррекцион-ной
    педагогики, г. Ижевск, ул. Университетская,
    1,
    корп.
    6, ком. ПО, т. 76-15-54.

102

Описание
проекта

Постановка
проблемы. В
последнее время наметились малоутешительные
тенденции увеличения числа подрост­ков
и молодежи с аддиктивными формами
поведения. Статистика
в этом плане достаточно неутешительна.
Об­щее
число наркозависимых среди подростков
и молодежи в
России в настоящее время приближается
к миллиону.

Социально-экономический
кризис обострил нарколо­гическую
ситуацию. Мы столкнулись с новыми
условия­ми,
при которых подросток способен немедленно
удов­летворить
желание, связанное с получением
удовольст­вия.
Молодежь обучается возможности получать
удоволь­ствие,
не вкладывая для этого своего труда,
что отрицате­льно
сказывается на отношении к обучению в
школе, на­рушает
развитие профессиональных навыков,
обедняет эмоции,
интересы, социально-значимые установки,
нару­шает
систему отношений в микро- и макросреде
и др. Ал­коголь,
наркотики и др., используемые подростками,
мо­ментально
изменяют их психическое состояние, и
без ка­ких-либо
усилий достигается ощущение успешности,
соб­ственной
состоятельности и пр.

Однако
до настоящего времени неопределенным
явля­ется
вопрос о том, усилиями каких специалистов
— педа­гогов, врачей, психологов –
должны вестись антинаркоти­ческая
профилактика и реабилитационная работа
с моло­дежью.
В настоящее время достаточно четко
проработана медицинская
часть реабилитации. Усилия учителей,
пси­хологов,
социальных педагогов недостаточны в
силу их низкой
осведомленности в вопросах наркомании,
профи­лактики
и реабилитации, а усилия медиков
ограничены временными
рамками пребывания адциктивного
подрост­ка в больнице и недостаточностью
навыков работы с деть­ми
разного возраста. Практически отсутствуют
научно обоснованные
программы первичной профилактики и
со­циально-психологической
реабилитации подростков и молодежи,
а также отсутствует системный и
комплексный подход
в организации и проведении
социально-психоло­гической,
трудовой и спортивной реабилитации
аддиктивных
подростков и молодежи во внешкольных
учрежде­ниях.

юз

Цель
и задачи проекта

Основной
целью проекта является разработка и
вне­дрение
комплексной социально-психологической,
трудо­вой
и спортивной программы по профилактике
и реаби­литации
аддиктивных подростков и молодежи,
позволяю­щей
повысить их «наркоустойчивость»,
сформировать у них
личностные качества, обеспечивающие
доминирова­ние
ценностей здорового образа жизни,
действенную установку
на отказ от приема психоактивных веществ.

Задачи:

  1. Разработка
    взаимосвязанной системы комплек­сной
    социально-психологической помощи
    «Десант» по­дросткам
    из семей группы социального риска,
    состоящим
    на
    учете в комиссии по делам несовершеннолетних
    и на­правленных в реабилитационный
    центр «Надежда».

  2. Подготовка
    методических рекомендаций
    по
    психолого-педагогическому
    сопровождению подростков
    с
    аддиктивными формами поведения в
    реабилитацион­ный
    центр «Надежда».

  3. Разработка
    методических рекомендаций по тру­довой
    и спортивной реабилитации подростков
    с аддиктив­ными
    формами поведения.

  4. Разработка,
    адаптация и внедрение уже имею­щихся
    научно-практических и активных методов
    работы в
    рамках
    профилактики и реабилитации трудных
    подрост­
    ков.

  5. Разработка
    методических рекомендаций по ра­боте
    с семьей аддиктивного подростка.

  6. Разработка
    программы подготовки наставни­ков,
    волонтеров.

  7. Разработка
    и внедрение курса «Профилактика
    аддиктивного
    поведения молодежи» в учебный
    план
    УдГУ.

  8. Исследование
    динамики изменения личности
    зависимого
    подростка в условиях внедрения
    профилакти­ческой
    программы.

  9. Разработка
    финансово-экономического проек­та
    обеспечения выполнения мероприятий
    по профилакти­ке
    наркомании.

104

Этапы
реализации проекта

  1. Организация
    консилиума, состоящего из социа­льных
    педагогов, психологов, мастеров
    профессиональ­ного
    обучения, спортивных тренеров, работников
    право­
    охранительных
    органов, студентов, организующих
    социа­льно-психологическое
    сопровождение детей и подростков
    в
    центре «Надежда».

  2. Разработка
    и утверждение плана научно-прак­тической
    деятельности участников проекта.

  3. Организация
    на базе реабилитационного цент­ра
    постоянно действующего методического
    центра по ока­занию
    помощи в организации профилактической
    и реаби­литационной
    работы.

  4. Определение
    критериев эффективности каждо­го
    участника и этапа реализации проекта.

  5. Организация
    и подготовка наставников и волон­теров
    из числа студентов факультета психологии
    и педаго­гики
    и других педагогических специальностей
    УдГУ.

  6. Организация
    работы с родителями аддиктив-ных
    подростков.

Оценка
эффективности проекта:

  1. Издание
    методических рекомендаций по
    раз­
    личным
    направлениям профилактики и реабилитации
    аддиктивных
    форм поведения подростков и молодежи.

  2. Издание
    разработанных (адаптированных)
    но­вых
    комплексных методов работы по
    социально-психоло­гическому,
    трудовому и спортивному
    сопровождению
    участников
    проекта.

  3. Издание
    разработанных и внедренных
    про­
    грамм
    по подготовке наставников и волонтеров.

  4. Издание
    разработанной и внедренной програм­мы
    по работе с родителями аддиктивного
    подростка.

  5. Обобщение
    опыта работы постоянно действую­щего
    методического центра по оказанию помощи
    в орга­низации профилактической и
    реабилитационной работы.

  6. Усиление
    и расширение реабилитационного
    по­тенциала центра «Надежда» за счет
    расширения сферы
    профессиональной
    деятельности, спортивных и досуговых
    услуг, позволяющих структурировать
    свободное
    время
    наркологического больного и формировать
    мотива­ции
    к выздоровлению, возвращению в семью
    и к обще­ственно-полезной
    деятельности.

105

  1. Увеличение
    числа «наркоустойчивых» подростков
    и молодежи, формирование у них личностных
    ресурсов,
    обеспечивающих доминирование ценностей
    здорового образа жизни, действенной
    установки на отказ от приема
    психоактивных веществ, а также развитие
    психологи-ческих
    навыков, необходимых в решении конфликтных
    ситуаций и в противодействии групповому
    давлению, в
    том
    числе связанному со злоупотреблением
    ПАВ.

  2. Уменьшение
    числа срывов и рецидивов у участников
    программы, сохранение наличного
    психологического
    и социального статуса.

  3. Состояние
    финансово-экономического обеспечения
    программы по профилактике.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ
ИСТОЧНИКИ

  1. Предупреждение
    подростковой и юношеской
    наркомании
    / Под ред. С.
    В. Березина, К. С. Лисецкого,
    И.
    Б. Орешниковой.     —
    М.: Изд-во института психотерапии,
    2000.
    —256 с.

  2. Профилактика
    наркомании и здоровый образ
    жизни.
    Выпуск 2. Сборник методических разработок.
    —
    Ижевск,
    1999. — 54 с.

  3. Братусъ
    Б. С.     Психологический
    анализ измене­ний
    личности при алкоголизме. — М.: Изд-во
    МГУ,
    1974.-96
    с.

  4. Братусь
    Б. С.     Аномальная
    личность. — М.:
    Мысль,
    1988. — 301 с.

  5. Бадмаев
    С. А.     Психологическая
    коррекция от­клоняющегося
    поведения школьников. — Изд-во «Ма­гистр»,
    1997. — 96 с.

  6. Овчарова
    Р. В.     Технологии
    практического психо­лога
    образования. — М.: ТЦ «Сфера», 2000. — 448
    с.

  7. Коркина
    М. В., Лакосина И. Д., Личко А. Е.     Психи­атрия.
    — М.: Медицина, 1995. — 608 с.

  8. Жмуров
    В. А.     Психопатология.
    Части 1 и 2. — Ир­кутск:
    Изд-во Иркут. ун-та, 1994. — 240 с.

  9. Райнер
    Тёлле.     Психиатрия.
    — Мн.: Выш. шк.,
    1999.
    – 496 с.

  10. Матвеев
    В. Ф., Гройсман А. Л.     Профилактика
    вредных
    привычек школьников. — М.:
    Просвещение,
    1987.
    -96 с.

  11. Еникеева
    Д. Д.     Как
    предупредить алкоголизм и
    наркоманию
    у подростков. — М.: Издательский
    центр
    «Академия»,
    1999. — 144 с.

  12. Пирожков
    В. Ф.     Криминальная
    психология.
    Психология
    подростковой преступности. Кн. 1. —
    М.:
    Ось-89,
    1998. – 304 с.

  13. Менделевич
    В. Д.     Клиническая
    медицинская пси­хология.
    — М.: МЕДпресс, 1998. — 592 с.

  14. Рязанцев
    В. А.     Психотерапия
    и деонтология при
    алкоголизме.
    — К.: Изд-во «Здоровья», 1983. — 140 с.

107

  1. Калачева
    И. О., Мазур А. Г.     Клиника
    и вопросы
    реабилитации
    детей с токсикоманией. Материалы
    Всероссийской
    науч.-практ. конф. — М., 1997. — 17 с.

  2. Информационно-методические
    документы и
    материалы
    по профилактике наркомании среди детей
    и
    подростков. — Ростов-на-Дону:
    Издательство «Министерство
    общего и профессионального образования
    Ростовской
    области», 2000. — 208 с.

  3. Балабанова
    Л. М.     Судебная
    патопсихология (во­просы,
    определения, нормы и отклонения). Д.
    Сталкер
    1998.-432
    с.

  4. Профилактика
    алкоголизма, наркомании и токсикомании
    среди детей и подростков (рекомендации
    дош.
    педагогов,
    социальных работников, школьных
    психологов).
    — Оренбург, 1998. — 14 с.

  5. Клиника
    и лечение зависимости от
    алкоголя.
    Учебно-методическое
    пособие. — Ижевск.: Издательство;
    «Экспертиза»,
    1999. — 46 с.

  6. Негосударственные
    организации Перми: исто­рии
    успехов. — Пермь: Уральский центр
    поддержки НГОл
    2000.
    – 140 с.

  7. Справочник
    по психологии и психиатрии детско­го
    и подросткового возраста / Под ред.
    Циркина
    С. Ю. -4
    СПб.:
    Издательство «Питер», 1999. — 752 с.

  8. Социальная
    работа с несовершеннолетними.
    Опыт
    организации социальной службы. — М.:
    Россий­ский
    благотворительный фонд «Нет алкоголизму
    и нарко­мании»
    (НАН), 2000. – 148 с.

  9. Ширгалин
    Б. Ш., Завадский В. В.     Реабилитацион­ная
    тренинговая программа для детей и
    подростков «ВЫ­
    ЗОВ».
    Серия «Работа с детьми группы риска»
    / Под ред.
    Зыкова
    О. В., Хананашвили Н. Л.     —
    М.: Российский благо­
    творительный
    фонд «НАН», 2000. — 72 с.

  10. Николаева
    Л. П., Колесов Д. В.     Уроки
    профилак­тики наркомании в школе:
    Пособие для учителя. — М.:
    Московский
    психолого-социальный институт;
    Воронеж:
    Изд-во
    НПО «МОДЭК», 2000. – 64 с.

  11. Мой
    мир и я. Путь к любви / Под ред. Битисо-
    ва
    Б. П. —     М.:
    Международный фонд образования, 1994.
    -1
    120
    с.

  12. Баушева
    И. Л., Буянова Е. Ф., Гордина О. Т.,
    Дуб-
    ровинская
    Е. И., Вуколова П., Фокин С. Б.     Реабилитацион­ная
    программа для детей и подростков
    «ТЕАТР». — М.:

108

Российский
благотворительный фонд «НАН», 2000. —
44
с.

  1. Москвичев
    В. В.     Социальная
    работа с несовершен­нолетними.
    Опыт организации социальной службы. —
    М.:
    Российский
    благотворительный фонд «НАН», 2000. —148
    с.

  2. Ягодинский
    В. К     Уберечь
    от дурмана. Уроки
    трезвости.
    Социально опасно!

  3. Действовать!
    Книга для учителя. — М.: Просве­щение,
    1989. — 96 с.

  4. Шуркова
    Н. Е.     Программа
    воспитания школьни­ка.
    — М.: Педагогическое общество России,
    1998. — 48 с.

  5. Тимоти
    Димофф, Стив Карпер.     Как
    уберечь детей
    от наркотиков. — М.:
    Изд-во «Золотой теленок», 1999. —
    224
    с.

  6. Верной
    Джонсон.     Как
    заставить наркомана или
    алкоголика
    лечиться. — М.,2000. —128 с.

  7. Девиантное
    поведение подростков. Профилак­тика
    и реабилитация, защита прав
    несовершеннолет­них.
    – М., 1999. -274 с.

  8. Как
    обеспечить личную безопасность.
    Практи­ческие
    рекомендации. — М.: Изд-во «МиК», 1993. —28
    с.

  9. Майтова
    В. М., Майтова О. В.     Исповедь
    матери
    бывшего
    наркомана. Как защитить детей от
    наркоти­ков.
    — Советский спорт, 2000. — 448 с.

  10. Наркомания:
    программа профилактики среди
    подростков
    и молодежи. — М., 1998. — 82 с.

  11. Кулаков
    С.
    А.
    Диагностика
    и психотерапия аддик-
    тивного
    поведения у подростков. — М.: Фолиум,
    1996. —
    70
    с.

  12. Рязанцев
    В. А.     Психотерапия
    и деонтология при
    алкоголизме.
    — Киев: Здоровье, 1983. — 144 с.

  13. Войскунский
    А. Е.     Психологические
    аспекты дея­тельности
    человека в Интернет-среде, htth://
    web.
    psycho­
    logy.
    ru/internet/ecjlogy/Ol.stm.

  14. Войскунский
    А. Е.     Психологические
    исследова­ния
    феномена Интернет-аддикции. htth://
    web.
    psycholo­gy.
    ru/mternet/ecjlogy/04
    .shtm.

  15. Профилактика
    алкоголизма, наркомании и ток­сикомании
    среди детей и подростков. Рекомендации
    для
    педагогов,
    социальных работников, школьных
    психоло­гов.
    — Оренбург, 1998.

  16. Ц.
    П. Короленко     и
    др. «Социодинамическая психи­атрия».
    — М.: «Академический проект», 2000. — 350
    с.

109

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
Источник

Пояснительная записка

      Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

      Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

     Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности.

К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

       Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового  воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Программа разработана на основе следующих документов:

1.     Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999г.) с дополнениями и изменениями (120 закон).

2.     Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Цель программы

      Организация профилактики безнадзорности и правонарушений в МАОУ «СОШ №18 г. Новотроицка».

     Формирование у детей ценного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни, профилактика алкоголизма и наркомании.

    Социально-нравственное оздоровление молодежной среды.

Задачи программы

1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.

2. Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

3.Социально – педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

4.Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними.

 Формы, методы и приемы профилактической работы. 

1. Изучение физического и психического здоровья учащихся, перегрузок учащихся в учебной деятельности и их влияния на здоровье.

2. Тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией основных жизненных ценностей и нахождением конструктивного выхода из конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.

3. Подготовка диагностических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.

4. Работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.

5. Просвещение учащихся в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма.

6. Вовлечение учащихся в спортивно- оздоровительные объединения, кружки, секции, привитие навыков здорового образа жизни.

 Сроки и этапы реализации программы.


Данная программа рассчитана на три года реализации и будет проведена в период с 2015 -2018год.

Этапы реализации программы

I. Подготовительный этап (январь – февраль )

        Анализ состояния профилактической работы за 2014-2015уч. год.
 Работа с документацией.

II. Практический (январь 20015г.- июнь 2018г.)

• Реализация программы.
• Отслеживание результатов.
• Коррекция программы.
• Отработка технологий и методов работы.

III. Обобщающий (август 2018 г.)

• Анализ и обобщение результатов.
• Соотнесение результатов с поставленными целями.
• Оформление и описание результатов.
• Выработка методических рекомендаций.
• Описание опыта работы по реализации программы.
• Формирование рабочей модели системы профилактической работы.

  Прогозируемый результат внедрения

1. Воспитание законопослушного гражданина, через изучение основных законов государства.

2. Использование в воспитательном процессе “Программы” должно привести к овладению основными знаниями и понятиями о значение здорового образа жизни, о последствиях приёма наркотиков, алкоголя и никотина, их влиянии на организм, о роли досуга в формировании образа жизни, об основных правилах личной безопасности и сохранения здоровья.

3. В ходе реализации программы учащиеся должны овладеть следующими умениями: применять основные приёмы улучшения и сохранения здоровья, активно и доброжелательно контактировать с людьми, проявлять творческие способности в коллективно-творческих делах.

4. Использование спорта в качестве вывода человека из повышенного эмоционального состояния.

Ожидаемые результаты

• Подготовка школьников к самореализации в обществе в качестве полноценных граждан, способных оказывать позитивное влияние на социально-экономическую и общественно-политическую ситуацию в селе.
• Стабилизация, снижение темпов роста заболеваемости наркоманией и другими видами зависимости от психотропных веществ.
• Уменьшение факторов риска употребления наркотиков и других психотропных веществ среди детей, подростков и молодежи.
• Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков и молодежи.
• Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления психоактивными веществами. 

 В компетенцию образовательного учреждения МАОУ «СОШ № 18 г. Новотроицка» входит:

         1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении, при которой осуществляется:

         – постановка на внутришкольный профилактический учет детей, имеющих отклонения в развитии и поведении либо отклонения в обучении;

         – разработка индивидуальных маршрутов (планов, программ) коррекции несовершеннолетних, их дальнейшего развития;

         – привлечение необходимых специалистов (медицинских работников, социальных работников, юристов и др.)  для проведения консультаций с детьми и родителями, оказания им адресной помощи;

         – разработка педагогами (методическими объединениями) индивидуальных образовательных программ для обучения детей, имеющих отклонения в развитии или поведении;

         – осуществление постоянного педагогического наблюдения (контроля) за поведением учащихся этой категории, посещением учебных занятий, освоением образовательных программ и регулирование ситуации в пользу ученика.

         2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования. Работа в этом направлении предусматривает:

         – разработку системы ежедневного учета детей, не пришедших на учебные занятия с выяснением причин отсутствия ребенка в школе и принятием оперативных мер по его возвращению;

– направление информации о количестве несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия в муниципальный  орган управления образованием на 1 число каждого месяца учебного года;

– совершенствование системы воспитания в образовательном учреждении на основе развития воспитательной системы, детского самоуправления, повышения воспитательного потенциала урока;

-обеспечение максимального охвата детей образовательными программами дополнительного образования;

– разработку мер поддержки и контроля по каждому обучающемуся и его семье, находящимся в группе риска;

– организацию деятельности классных руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;

– проведение мероприятий для родителей по профилактике семейного неблагополучия и предупреждению асоциального поведения учащихся (в том числе «родительский всеобуч»).

         3. Выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им помощи в обучении и воспитании детей. Это:

         – организация обходов микрорайона школы с целью выявления несовершеннолетних детей, подлежащих обучению и определения условий, в которых они проживают;

– организация работы школьного уполномоченного по защите прав детей, посещение им семей группы риска и семей, находящихся в социально опасном положении (составление актов обследования жилищных условий, подготовка документов для оформления ребенка в государственное учреждение или под опеку);

– организация работы социального педагога по работе с семьями, находящимися в социально опасном положении, выявление таких семей методами наблюдения, сообщений от соседей, учащихся, участкового инспектора, медицинского работника;

– организация рейдов в микрорайоне образовательного учреждения совместно с органами внутренних дел, инспекцией по делам несовершеннолетних, органами социальной защиты и др.;

– создание банка данных на неблагополучные семьи и семьи группы риска;

     – привлечение органов родительского самоуправления, и управляющих советов к работе с семьями, не выполняющими обязанности по воспитанию детей;

     – принятие необходимых мер по лишению родительских прав и устройству ребенка в учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

     – организация индивидуальных учебных занятий для ребенка, долгое время не посещавшего образовательное учреждение;

         – создание банка данных в виде социальных паспортов на каждую семью, находящуюся в социально опасном положении;

     – обеспечение индивидуального подхода к обучению детей из семей, находящихся в социально опасном положении (использование  интегрированных форм обучения, индивидуальных образовательных программ, специальных педагогических технологий, занятий во внеурочное время), организация бесплатного питания.

4. Обеспечение организации в образовательных учреждениях общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних предусматривает:

– развитие системы дополнительного образования детей в общеобразовательном учреждении;

         – разработка и реализация программ дополнительного образования детей, привлечение к занятиям по этим программам детей, требующих особо педагогического внимания;

         – организация постоянного мониторинга посещаемости детьми группы риска спортивных секций, творческих коллективов, факультативов, занятий в студиях, клубах;

         – обеспечение занятости несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации в каникулярное время.

         5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних через:

     – организацию в рамках воспитательно-профилактической работы мероприятий по формированию  правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности у учащихся (проведение акций, коллективных творческих дел, нестандартных учебных занятий и т.д.);

– включение в учебный план образовательного учреждения предметов, образовательных модулей, направленных на формирование законопослушного поведения учащихся;

– использование педагогами школы современных технологий правового обучения и воспитания – тренингов, деловых и ролевых игр, социального проектирования, компьютерного программирования, совместной продуктивной деятельности и т. д;

– организацию участия школьников в реализации социально значимых проектов, конкурсов, акций областного и федерального уровня, направленных на формирование гражданско-правового сознания  учащихся;

– привлечение ведомств, общественных организаций, учреждений культуры, науки, спорта, здравоохранения, родительской общественности для проведения совместных проектов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

– использование информационных материалов, сборников, публикаций, электронных журналов, плакатов, художественной литературы для организации выставок, проведения классных часов, внеклассных мероприятий по предметам, декад правовой культуры и др. по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

         – проведение опросов, анкетирования учащихся и родителей по основам правовых знаний, законопослушного поведения,  уровню правовой культуры;

         – создание страницы на школьном сайте, выпуск школьной газеты, размещение специальных информационных стендов, посвященных интересным аспектам гражданско-правовой культуры и поведения учащихся.

  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2015-2016 учебный год

№

Практические дела

Срок исполнения

Ответственные

1

Привлечение учащихся к культурно-досуговой деятельности (кружки, секции).

В течение всего года

 классные руководители, руководители кружков

2

Составление социальных паспортов школы и классов с целью получения необходимой информации о детях, обучающихся в школе.

Сентябрь

Кл. руководители.

И.о.соц. педагога

3

Составление базы данных по учащимся, имеющим отклонения в поведении, и семьям неблагополучного характера с целью последующей помощи им.

Сентябрь

Кл. руководители.

4

Комплекс мероприятий, проводимый в рамках Месячника профилактики правонарушений и наркозависимости.

Октябрь-ноябрь 

соц. педагога

классные руководители, инспектор ПДН ОВД, родительская общественность

5

Организация и проведение  “Дня здоровья”

Проведение Дней здоровья в классах.

январь

В течение всего года

Кл. руководители

Учитель физкультуры

6

Беседы врача нарколога и фельдшера с учащимися 7- 9 – ых классов (беседа со специалистами, мероприятия по профилактике употребления психически-активных веществ среди несовершеннолетних).

В течение всего периода

Кл. руководители

7

Проведение выборочного анкетирования среди учащихся с целью выявления уровня знаний о факторах риска.

Октябрь  

 Кл. руководители

8

Проведение анкетирования учащихся 6, 8, 7 классов с целью выявления отношения детей разного возраста к ПАВ.

Ноябрь    

соц. педагог

Кл. руководители

9

Классные часы, посвященные результатам анкетирования.

Ноябрь    

соц. педагог

Кл. руководители

10

Проведение анкетирования среди учащихся 5, 7, 9 классов с целью выявления знаний и отношения детей разных возрастных групп, к здоровому образу жизни.

Ноябрь    

Кл. руководители

11

Классные часы, посвященные результатам анкетирования.

Ноябрь     

Классные руководители

12

Конкурс рисунков (5 – 6 кл), посвященный Дню борьбы со СПИДом.

Декабрь   

Кл. руководители,

Учитель ИЗО

13

Линейка “Наркотики: зависимость и последствия”.

Декабрь 

Руководитель экологического кружка

14

Выпуск стенда «Береги здоровье смолоду!»

Декабрь

Руководитель экологического кружка

15

Оформление  выставки книг: , “Берегите здоровье смолоду”, “Экология и проблемы ХХI”.

1 полугодие

Библиотекарь

16

Оформление картотеки по теме: “Здоровый образ жизни”

1 полугодие

Библиотекарь

17

Проведение беседы с просмотром видеофильмов по темам:

“Наркомания”, “В ХХI век без наркотиков”, “Виртуальная агрессия”

1 полугодие

соц. педагог

18

Подбор материалов к родительским собраниям и классным часам по темам: “Режим дня школьника”, “Физическая активность и здоровье”, “Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек”, “ЗОЖ, закаливание”, “СПИД и его профилактика”, “Предупреждение алкоголизма, наркомании, табакокурения”, “Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека. Вред гиподинамии”.

1 полугодие

Библиотекарь

зам.директора по ВР

19

 Проведение классных часов, родительских собраний, анкетирование по проблемам ПАВ, беседы с детьми и родителями, консультации для родителей учащихся, имеющих отклонения в поведении и замеченных в употреблении ПАВ.

В течение периода реализации программы

Классные руководители

20

Участие в лыжных соревнованиях,

соревнованиях по футболу.

По особому плану

учитель физ. культуры

21

 Учет посещаемости школы детьми, состоящими на разных категориях учёта,  контролировать их занятость во время каникул.

В течение года

соц.педагог

22

Проведение заседаний Совета профилактики правонарушений.

1 раз в два месяца (за исключением экстренных случаев)

зам.директора по ВР

соц.педагог

23

Проведение рейдов в семьи детей, оказавшихся в социально-опасном положении и семьи, чьи дети состоят на различных категориях учёта

В течение года

соц.педагог

Классные рук.

Инспектор ОДН

24

Организация выставок творческих работ учащихся по здоровому образу жизни.

В течение года

Кл. руководители,

Учитель ИЗО

Руководитель экологического кружка

25

Проведение бесед по здоровому образу жизни, отказе от курения, регулярном питании, о режиме дня, занятиях спортом.

В течение года

Руководители

26

Обучение педагогических работников ОУ современным формам и методам своевременного выявления первичных признаков девиантного поведения и злоупотреблениями психоактивными веществами среди обучающихся.

В течение года

зам. директора по УВР

Соц. педагог

Инспектор ПДН

27

 Обсуждение вопросов о роли семьи в воспитании детей, о пропаганде здорового образа жизни в школьной газете «Калейдоскоп»

В течение года

зам. директора по ВР

28

Организация летней оздоровительной компании, посвящённой здоровому образу жизни.

Июнь – август

Зам. директора по УВР, соц.педагог

 мед. работник,

руководители лагерей

  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2016-2017 учебный год

№

Практические дела

Срок исполнения

Ответственные

1

Привлечение учащихся к культурно-досуговой деятельности (кружки, секции).

В течение всего года

Социального педагог, классные руководители, руководители кружков

2

Составление социальных паспортов школы и классов с целью получения необходимой информации о детях, обучающихся в школе.

Сентябрь

Кл. руководители

соц.педагог

3

Составление базы данных по учащимся, имеющим отклонения в поведении, и семьям неблагополучного характера с целью последующей помощи им.

Сентябрь

Кл. руководители.

соц. педагог

4

Проведение мероприятий, в рамках Месячника профилактики правонарушений и наркозависимости.

Октябрь-ноябрь 

соц. педагог, классные руководители, инспектор ОДН

5

Организация и проведение Дней здоровья.

В течение года 

Кл. руководители

Учитель физкультуры

6

Беседы врача нарколога и фельдшера с учащимися 7- 9 – ых классов (беседа со специалистами, мероприятия по профилактике употребления психически-активных веществ среди несовершеннолетних).

В течение всего периода

Соц. педагог

Кл. руководители

7

Анкетирование среди учащихся 1, 5,  классов с целью контроля за их адаптацией к новым условиям обучения.

Октябрь

Кл. руководители,

    соц.педагог

8

Выборочное анкетирование среди учащихся с целью выявления уровня знаний о факторах риска.

Октябрь  

Кл. руководители

9

Проведение анкетирования учащихся 6, 8, 7 классов с целью выявления отношения детей разного возраста к ПАВ.

Ноябрь    

Соц. педагог

Кл. руководители

10

Проведение анкетирования с  учащимися 7 – 9 классов с целью выявления знаний и отношения детей разных возрастных групп к здоровому образу жизни.

Ноябрь    

соц. педагог

Кл. руководители

11

Конкурс рисунков (5 – 6 кл), посвященный Дню борьбы со СПИДом.

Декабрь   

Кл. руководители,

Учитель ИЗО

Руководитель экологического кружка

12

Проведение линейки “СПИД  – чума века!”.

Декабрь 

Педагог организатор

Руководитель экологического кружка

13

Выставка книг по здоровому образу жизни

1 полугодие

Библиотекарь

14

Проведение беседы с просмотром видеофильмов по теме «Вредным привычкам – нет! Здоровому образу жизни – да!

1 полугодие

И.о.соц. педагога

15

Оказание помощи классным руководителям в подборе материалов по здоровому образу жизни.

1 полугодие

Библиотекари школы,

16

Регулярное проведение классных часов, родительских собраний, анкетирование по проблемам ПАВ, беседы с детьми и родителями, консультации для родителей учащихся, имеющих отклонения в поведении и замеченных в употреблении ПАВ.

В течение периода реализации программы

соц. педагог инспектор ОДН

Работники здравоохранения

17

Участие в спортивных соревнованиях, соревнованиям по лыжам.

По особому плану

учитель физической культуры

18

 Контролирование посещаемости школы детьми, состоящими на различных категориях учёта, контролировать их занятость во время каникул.

В течение года

соц. педагог

19

Проведение заседаний Совета профилактики правонарушений.

1 раз в два месяца ( за исключением экстренных случаев)

зам.директора по ВР

И.о.соц. педагога

20

Проведение рейда «Подросток» в семьи, состоящие на учёте.

В течение года

соц. педагог,  представители сельского поселения, инспектор ОДН

кл.руководители

21

Организация выставок творческих работ учащихся по здоровому образу жизни.

В течение года

Руководители кружков

22

Проведение бесед по здоровому образу жизни, отказе от курения, регулярном питании, о режиме дня, занятиях спортом.

В течение года

Фельдшеры

Классные руководители

23

Продолжать обучение педагогических работников ОУ современным формам и методам своевременного выявления первичных признаков девиантного поведения и злоупотреблениями психоактивными веществами среди обучающихся.

В течение года

зам. директора по ВР

соц. педагог

24

Организация летней оздоровительной компании.

Июнь – август

зам. директора по УВР мед. работник, руководители лагерей

  ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2017-2018 учебный год

№

Практические дела

Срок исполнения

Ответственные

1

Вовлечение обучающихся в неаудиторную занятость.

В течение всего года

соц. педагог, классные руководители, руководители кружков, секций.

2

Составление социальных паспортов школы и классов с целью получения необходимой информации о детях, обучающихся в школе.

Сентябрь

Кл. руководители.

соц. педагог

3

Составление базы данных по учащимся, имеющим отклонения в поведении, и семьям неблагополучного характера с целью последующей помощи им.

Сентябрь

Кл. руководители.

соц. педагог

4

Организация и проведение  Дней здоровья

В течение всего периода

соц. педагог Учитель физкультуры, ОБЖ

5

Беседы врача нарколога и терапевта с учащимися 8- 9 – ых классов (беседа со специалистами, мероприятия по профилактике употребления психически-активных веществ среди несовершеннолетних).

В течение всего периода

Соц. педагог

Кл. руководители

6

Участие в конкурсе рисунков (3 – 7 кл), посвященных Дню борьбы со СПИДом.

Декабрь   

Кл. руководители,

Учитель ИЗО

7

Провести беседы с просмотром видеофильма «Век глупцов».

1 полугодие

соц.педагог

8

Помощь в подборке материалов по ЗОЖ.

1 полугодие

Библиотекарь

Работники здравоохранения

Зам.директора по ВР

9

Регулярно проводить классные часы, родительские собрания по проблемам ПАВ, беседы с детьми и родителями, консультации для родителей учащихся, имеющих отклонения в поведении и замеченных в употреблении ПАВ.

В течение периода реализации программы

соц. педагог инспектор ОДН

Медицинский работник

10

Участие в спортивных соревнованиях.

По особому плану

учитель физ. культуры

11

Распространение специальных материалов антинаркотической направленности: буклеты, брошюры, социальная реклама.

В течение года

соц. педагог

12

В целях контроля вести учет посещаемости школы детьми, состоящими на различных категориях учёта, контролировать их занятость во время каникул.

В течение года

соц. педагога

13

Проведение заседания Совета профилактики правонарушений.

1 раз в два месяца (за исключением экстренных случаев)

зам.директора по ВР

Соц. педагог

представителей из сельского поселения

14

Проведение рейда  «Подросток» в семьи.

В течение года

соц. педагог инспектор ПДН, ОДН

Кл.руководители

15

Организация выставок творческих работ учащихся по здоровому образу жизни.

В течение года

Кл. руководители

Руководители кружков

16

Проведение бесед по здоровому образу жизни, отказе от курения, регулярном питании, о режиме дня, занятиях спортом.

В течение года

Руководители

Классные руководители

17

Выпуск уголка «Береги здоровье смолоду!»

В течении года

Руководитель экологического кружка

18

Организация летней оздоровительной компании.

Июнь – август

зам. директора по ВР , мед. работник, руководители лагерей
Источник

Добавить комментарий