ЕГЭ Обществознание Задание 28. ОБЩЕСТВО (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.
Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ОБЩЕСТВО». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах. Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ОБЩЕСТВО»по существу.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
1. План по теме «ОБЩЕСТВО».
Короткий план
- Общество — как универсальный способ и форма жизнедеятельности людей.
- Функции и структура общества.
- Исторические типы обществ.
- Теории общественного развития.
- Основные особенности современного общества.
Расширенный план
- Общество — как универсальный способ и форма жизнедеятельности людей. / Общество как совокупность всех форм и способов взаимосвязей и взаимодействия людей.
- Особенности общества как системы:
- а) целостность, взаимосвязанность элементов;
- б) сложная, иерархичная организация, структура;
- в) открытость, способность взаимодействовать с другими системами, с природой;
- г) динамизм, способность к изменению, развитию, самоорганизации.
- Функции общества:
- а) регулирование отношений между людьми;
- б) согласование интересов и преодоление конфликтов;
- в) организация совместной деятельности людей по достижению поставленных перед ним целей;
- г) преобразование окружающей среды с целью удовлетворения потребностей людей;
- д) сотворение культуры.
- Структура общества:
- а) подсистемы (экономическая, социальная, политическая, духовная);
- б) социальные институты (семья, государство, бизнес и пр.);
- в) социальные группы и общности (демографические, этно-социальные, конфессиональные и пр.);
- г) индивиды.
- Исторические типы обществ:
- а) традиционное;
- б) индустриальное;
- в) постиндустриальное (информационное).
- Теории общественного развития:
- а) формационный подход;
- б) цивилизационный обход.
- Основные особенности современного общества.
2. План по теме «Общество как система».
Короткий план
- Понятие о системах. / Система как целостность, состоящая из элементов, находящихся во взаимодействии.
- Признаки общества как системы.
- Системное строение общества.
- Качественная особенность общества — действие субъективного фактора (воли, желания, активности человека).
- Специфика развития современного общества.
Расширенный план
- Понятие о системах. / Система как целостность, состоящая из элементов, находящихся во взаимодействии.
- Признаки общества как системы:
- а) сложная система;
- б) открытая система;
- в) динамичная система;
- г) саморегулирующаяся система.
- Системное строение общества:
- а) подсистемы и институты;
- б) социальные нормы;
- в) социальные коммуникации.
- Качественная особенность общества — действие субъективного фактора (воли, желания, активности человека).
- Специфика развития современного общества.
3. План по теме «Влияние природных факторов на развитие общества».
Короткий план
- Общество и природа — органические части материального мира.
- Значение природы для человека и общества.
- Влияние природы на жизнедеятельность общества.
- Воздействие общества на природную среду.
- Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе общественного развития.
Расширенный план
- Общество и природа — органические части материального мира.
- Значение природы для человека и общества:
- а) кладовая ресурсов;
- б) естественная среда обитания;
- в) источник вдохновения и красоты;
- г) рекреационная среда.
- Влияние природы на жизнедеятельность общества:
- а) темпы и качество социальной динамики;
- б) размещение производительных сил и хозяйственная специализация;
- в) особенности ментальности, мироощущения и характера людей;
- г) природные катаклизмы и их социальные последствия.
- Воздействие общества на природную среду:
- а) изменение ландшафтов под влиянием деятельности человека;
- б) использование невозобновляемых и возобновляемых природных ресурсов;
- в) сокращение флоры и фауны;
- г) создание преобразованной человеком природной среды.
- Этапы взаимодействия природы и общества:
- а) эпоха присваивающего хозяйства;
- б) аграрная революция, переход к производящему хозяйству: земледелию и скотоводству;
- в) индустриальная революция, расширение вовлечения в хозяйственный оборот природных ресурсов;
- г) научно-техническая и технологическая революция, переход к глобальному контролируемому воздействию общества на природу.
- Истоки и причины экологического кризиса в современном обществе.
- Специфика взаимодействия природы и общества на современном этапе общественного развития.
Короткий план
- Социальные институты — элементы системного строения общества.
- Признаки социальных институтов:
- Основные функции социальных институтов:
- Важнейшие социальные институты:
- Процесс возникновения новых институтов и отмирания старых — суть социальной динамики:
- Специфика формирования и развития институциональной сферы общества в современную эпоху.
Расширенный план
- Социальные институты — элементы системного строения общества.
- Признаки социальных институтов:
- а) наличие ресурсов;
- б) объединение людей;
- в) устойчивая форма общественной жизни;
- г) распределение социальных ролей и моделей их исполнения;
- д) символы и атрибуты.
- Основные функции социальных институтов:
- а) служат удовлетворению общественных потребностей;
- б) организуют совместную деятельность людей;
- в) действуют в соответствии с определенными правилами и нормами;
- г) обеспечивают социализацию индивидов.
- Важнейшие социальные институты:
- а) институты воспроизводства человека — семья;
- б) институт передачи социального опыта и знаний — школа;
- в) институты регулирования общественных отношений (право, политика, мораль, государство);
- г) институты удовлетворения материальных потребностей общества (экономика, рынок, бизнес).
- Процесс возникновения новых институтов и отмирания старых — суть социальной динамики:
- Специфика формирования и развития институциональной сферы общества в современную эпоху.
Короткий план
- Социальные институты — как элемент структуры общества.
- Функции социальных коммуникаций (взаимодействий).
- Уровни социальных коммуникаций.
- Типы социальных коммуникаций.
- Способы социальных коммуникаций.
- Социальные коммуникации в современной России.
Расширенный план
- Социальные институты — как элемент структуры общества. / Социальные взаимодействия как совокупность зависимостей людей друг от друга, выражающихся в определённых действиях и приводящих к возникновению взаимоотношений, объединению.
- Функции социальных коммуникаций (взаимодействий):
- а) обеспечивают передачу информационных потоков между субъектами социальной жизни;
- б) способствуют достижению обществом поставленных перед ним целей и задач;
- в) организуют взаимодействие людей в процессе их деятельности;
- г) обеспечивают согласование общественных интересов и разрешение социальных конфликтов.
- Уровни социальных коммуникаций:
- а) взаимодействие между подсистемами, сферами жизни общества (между политикой и экономикой, политикой и культурой и пр.);
- б) взаимодействие между социальными институтами (между государством, семьёй, образованием и др.);
- в) взаимодействие между социальными группами и общностями (конфессиональными, демографическими, этно–социальными и пр.);
- г) взаимодействие между индивидами (межличностные).
- Типы социальных коммуникаций:
- а) причинно-следственные и функциональные;
- б) вертикальные — диагональные — горизонтальные;
- в) пространственные и временные.
- Способы социальных коммуникаций:
- а) вербальные;
- б) невербальные.
- Особенности социальных коммуникаций в современную эпоху:
- а) доминирование горизонтальных и диагональных сетевых коммуникаций;
- б) интенсификация коммуникационных взаимодействий и их усложнение;
- в) глобализация коммуникаций и др.
- Социальные коммуникации в современной России.
6. План по теме «Формы общественных изменений».
Короткий план
- Социальная динамика как движение в обществе, которое ведёт к изменению состояния общественных явлений.
- Формы общественных изменений по их характеру.
- Признаки революционных изменений в обществе.
- Специфика (особенности) реформаторских (эволюционных) процессов.
- Формы социальной динамики по направленности изменений.
- Общественный прогресс как форма социальной динамики:
- Специфика общественных изменений в современную эпоху.
Расширенный план
- Социальная динамика как движение в обществе, которое ведёт к изменению состояния общественных явлений.
- Формы общественных изменений по их характеру:
- а) революция;
- б) эволюция.
- Признаки революционных изменений в обществе:
- а) радикальный характер;
- б) слом старых общественных структур;
- в) рождение качественно новых социальных отношений;
- г) катастрофический характер, значительные социальные издержки;
- д) рождение новой социальной реальности.
- Специфика (особенности) реформаторских (эволюционных) процессов:
- а) эволюционный характер;
- б) органичность сочетания старых и новых структур;
- в) постепенная замена старого новым;
- г) затрагивание части общественных структур;
- д) осуществление по инициативе властей.
- Формы социальной динамики по направленности изменений:
- а) прогресс;
- б) регресс.
- Общественный прогресс как форма социальной динамики:
- а) усложнение общественных отношений;
- б) совершенствование социальных институтов и структур;
- в) противоречивость и неравномерность прогресса и т.д.
- Специфика общественных изменений в современную эпоху.
7. План по теме «Общественный прогресс».
Короткий план
- Сущность общественного прогресса.
- Представления о направленности исторического развития:
- Характерные признаки общественного прогресса:
- Критерии общественного прогресса.
- Особенности прогрессивного развития общества в эпоху информационной революции.
Расширенный план
- Сущность общественного прогресса / Общественный прогресс — совокупность поступательных изменений в обществе.
- Представления о направленности исторического развития:
- а) регресс;
- б) прогресс;
- в) исторический круговорот (циклическое развитие).
- Характерные признаки общественного прогресса:
- а) совокупность поступательных изменений;
- б) противоречивость и сложность изменений;
- в) неоднородность прогресса в различных сферах общества;
- г) относительность прогресса в духовном саморазвитии личности;
- д) усложнение общественных структур, развитие их от простого к сложному.
- Критерии общественного прогресса:
- а) обновление науки и техники, возникновение новых технологий;
- б) гуманизация отношений между людьми;
- в) совершенствование нравственных основ человеческого общества;
- г) расширение спектра прав и свобод человека;
- д) совершенствование способов взаимодействия общества и природы.
- Особенности прогрессивного развития общества в эпоху информационной революции.
- Противоречивость как свойство общественного прогресса.
8. План по теме «Проблема международного терроризма как глобальная проблема современности».
Короткий план
- Угрозы и вызовы современного человечества.
- Терроризм как политика, основанная на систематическом насилии, применении террора.
- Виды терроризма.
- Особенности терроризма на современном этапе.
- Глобальный характер проблемы международного терроризма.
- Стратегии борьбы с терроризмом.
- Роль РФ в противодействии террористической угрозе.
Расширенный план
- Угрозы и вызовы современного человечества.
- Терроризм как политика, основанная на систематическом насилии, применении террора.
- Причины возникновения международного терроризма:
- а) разрыв в уровнях экономического и социального развития между странами и регионами мира;
- б) агрессивное внедрение ценностей и норм западного общества в незападный мир, притеснение незападных культур и ценностей;
- в) политическое доминирование западных стран в глобальном мире.
- Виды терроризма:
- а) терроризм как политика государства;
- б) терроризм как метод борьбы отдельных организаций и личностей.
- Особенности терроризма на современном этапе:
- а) наднациональный характер;
- б) использование современных сетевых технологий и ресурсов;
- в) наличие значительных финансовых, интеллектуальных, людских ресурсов;
- г) использование религиозных и социокультурных программных установок.
- Глобальный характер проблемы международного терроризма:
- а) универсальность — его последствия ощущает всё человечество;
- б) катастрофический характер — угрожает существованию цивилизации;
- в) комплексный характер — невозможно разрешить усилиями одного или нескольких государств.
- Стратегии борьбы с терроризмом:
- а) консервативная — частичные уступки террористам;
- б) прогрессивная — полное уничтожение террористов.
- Основные направления деятельности международных террористов:
- а) организация психологических атак с использованием медиатехнологий;
- б) подготовка и проведение террористических актов;
- в) организация атак в Интернете на крупные финансовые центры, банки.
- Роль РФ в противодействии террористической угрозе. Законодательство Российской Федерации о борьбе с терроризмом.
9. План по теме «Процесс глобализации и его противоречия».
Короткий план
- Понятие о глобализации. / Глобализация — процесс формирования единого человечества.
- Проявления глобализации в различных сферах жизни современного общества.
- Основные положительные последствия глобализации.
- Противоречивость и неоднозначность процессов глобализации.
- Участие РФ в процессах глобализации.
Расширенный план
- Понятие о глобализации. / Глобализация — процесс формирования единого человечества.
- Проявления глобализации в различных сферах жизни современного общества:
- а) экономическая глобализация (формирование единого мирового рынка, единых наднациональных финансовых центров (Всемирный банк, Международный валютный фонд, Всемирная торговая организация));
- б) политическая глобализация (образование наднациональных центров принятия политических решений (ООН, «большая восьмёрка», Евросоюз), формирование единых стандартов демократических институтов);
- в) социальная глобализация (расширение круга общения, формирование сетевых социальных сообществ, сближение между собой стран и народов);
- г) глобализация в духовной сфере (распространение массовой культуры, единых культурных стандартов).
- Основные положительные последствия глобализации:
- а) ускорение экономического развития, распространение экономических новшеств;
- б) повышение уровня жизни и стандартов потребления в мире;
- в) распространение универсальных представлений о гуманизме и демократии;
- г) сближение между собой людей разных стран посредством сетевого общения.
- Противоречивость и неоднозначность процессов глобализации:
- а) угроза ряду отраслей национальных экономик;
- б) вестернизация, навязывание незападным странам ценностей и традиций западного мира;
- в) угроза сохранению ряда национальных языков и культур;
- г) распространение некачественных образцов и продуктов массовой культуры.
- Участие РФ в процессах глобализации.
Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ОБЩЕСТВО (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых сложных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.
Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание
Несмотря на популярность, ЕГЭ по обществознанию считается одним из самых сложных. Чтобы сдать его на высокий балл, необходимо владеть огромным количеством знаний в абсолютно разных областях. При этом наибольшее количество ошибок приходится на вторую часть, а конкретно 28 задание ЕГЭ: обществознание как предмет включает пять больших блоков, все знания в рамках которых необходимо показать в плане.
Что из себя представляет 28 задание?
28 задание ЕГЭ (обществознание) — это задание на составление плана, в котором нужно будет по пунктам разносторонне и глубоко раскрыть предложенную тему. В отличие от эссе, здесь не получится проиллюстрировать свои мысли и тем самым убедить эксперта.
В плане все зависит от владения теорией. Она подается поэтапно, логично и структурировано в виде пронумерованного списка. Так, ответ на 28 задание ЕГЭ (обществознание) должен состоять минимум из трех конкретных пунктов плана с подпунктами (три и более, если понятие позволяет). При этом они должны быть корректно сформулированы.
Критерии оценки ответа на задание 28
Для эксперта разделены критерии, по которым проверяется 28 задание ЕГЭ: обществознание, то есть теория, проверяется отдельно, корректность формулировок — отдельно. За детализацию и раскрытие темы можно получить максимум три балла, за корректность — один, при этом он не может быть поставлен, если содержание оценено на ноль.
Чтобы получить три балла за содержание нужно:
- написать три пункта плана, из которых минимум два попадают в ключи;
- расписать минимум два пункта (приводится от трех подпунктов в каждом, если это возможно).
Если в ключи попадают два пункта, но детализирован (приведено три и более подпунктов) только один из них, то можно рассчитывать на два балла. Если в плане представлен только один из ключевых пунктов (при этом, он должен быть детализирован), то выпускник получает один балл. В любом другом случае план обнуляется.
Чтобы получить балл за корректность достаточно изъясняться точно, понятно и правильно с обществоведческой точки зрения (верно использовать терминологию, названия и пр.), соблюдать структуру плана.
Как составить план для 28 задания ЕГЭ по обществознанию правильно
При написании ответа нужно помнить несколько простых правил:
- Части плана должны выглядеть как пункты нумерованного списка, то есть не стоит записывать подпункты в одну строчку, они должны быть расположены столбиком с маркерами (например, буквами, цифрами, черточками, точками и др.).
- Подпунктов должно три и больше, если это не противоречит сущности понятия (так, например, элементов социального контроля существует всего два, поэтому в таком пункте плана больше двух подпунктов привести не получится).
- При этом, нужно помнить, что абстрактные пункты, вроде «понятие», «введение», «заключение» и т.п., засчитаны в ответе на 28 задание ЕГЭ (обществознание) не будут, а третий и последующий пункты плана не обязаны попадать в ключи, но должны раскрывать тему.
- Если в пункте может быть приведено пять и более подпунктов, то указываются первые три из них, а потом ставится «и др.». Если же предусмотрено только два-четыре подпункта, то их нужно приводить все.
Примеры планов
План лучше всего строить с помощью детализированных пунктов.
Так выглядит пункт, для которого предусмотрены только два-четыре элемента:
- Критерии стратификации:
- Престиж.
- Доход.
- Образование.
- Власть.
А так должны быть записаны пункты, в которых предполагается большее количество элементов:
- Социальная мобильность:
- Вертикальная и горизонтальная.
- Диктуемая и добровольная.
- Межпоколенная и внутрипоколенная и др.
В целом, идеальный ответ на 28 задание ЕГЭ (обществознание) должен быть составлен из 5-6 таких детализированных пунктов. Образцы планов, написанных на максимальный балл, можно найти здесь.
Как решать 28 задание ЕГЭ по обществознанию
При написании плана можно руководствоваться логикой представления доклада:
- в первую очередь доклад начинают с определения понятия, это можно не прописывать, но для себя назвать стоит,
- исходя из определения задать себе два главных вопроса (чаще всего это критерии или причины и механизм работы (например, исторические типы)),
- привести еще пункты, которые помогут раскрыть тему.
Таким образом, несмотря на строгость критериев, написать 28 задание ЕГЭ (обществознание) на максимальный балл более чем возможно. Для этого необходимо иметь обширные знания теории в рамках всех пяти блоков обществознания, а также понимать критерии оценивания и логику построения ответа.
Модель
составления сложного плана по обществознанию.
Тезикова
Ирина Геннадьевна,учитель истории и обществознания.
Данное
задание предполагает проверку умения выпускников структурировать материал курса
обществознания, выделять ключевые позиции изучения каждой из тем, при
необходимости конкретизировать их подпунктами.
Под планом
понимают чёткое последовательное представление частей содержания изученного
вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную
идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ СЛОЖНОГО ПЛАНА:
- мысленно
представьте весь изученный материал, раскрывающий содержание предложенной
темы; - разделите
его на части по смыслу, в каждой из них определите главную мысль; - озаглавьте
эти части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительными; - в каждой
части выделите несколько положений, развивающих главную мысль; - проверьте,
не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана
с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы; - в случае
необходимости внесите корректировки; - помните,
что план должен охватывать основное содержание темы; - в
заголовках (пунктах и подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.
ЕСТЬ ЛИ МОДЕЛЬ ДЛЯ СОСТАВЛЕНИЯ ПЛАНА?
Главное –
мысленно представить изученный материал и последовательно изложить содержание
предложенной темы.
Вот
примерная схема, которая может помочь учащимся при составлении плана:
- Сначала
необходимо обозначить предмет предложенной темы. Для этого существует
несколько вариантов: 1) Что такое… 2) Понятие … 3) Определение… - Затем,
если возможно, выделить следующие моменты: 1) Причины возникновения
(появления, развития) … Этот пункт можно детализировать в отдельных
подпунктах, перечислив эти причины. 2) Подходы к определению понятия…
(сущности…), например: Теории происхождения… Взгляды мыслителей на … Этот
пункт тоже нужно детализировать в подпунктах, перечислив эти подходы. - Далее
выделить характерные черты (признаки; особенности; главные элементы и
т.п.)… Тоже детализировать в подпунктах. - Функции…
(детализировать в подпунктах). - Типы
(виды, формы, структура, классификации, критерии, факторы) …
(детализировать в подпунктах). - Значение
(роль, последствия, тенденции и т.п.) … - Особенности
(проблемы, традиции и т.п.) … в современном обществе (мире). - Пути
решения.
Детализировать
в подпунктах следует 2-4 пункта.
Алгоритм
составления плана по теме:
1. Понятие,
сущность …
2.
Характерные черты (признаки):
а)
б)
в)
3.
Важнейшие задачи, основные функции:
а)
б)
в)
4. Формы,
типы, виды классификации:
а)
б)
в)
5.
Особенности (проблемы, специфика) в современную эпоху
6. Проблемы
становления (особенности развития) объекта в современной России.
Своим учащимся
я в конце урока после изучения темы даю обычно задание 28 – используя учебник и
конспект, составить план развёрнутого ответа по изученной теме. Сначала
составляем вместе, затем разбираем составленные учащимися планы, в итоге
учащиеся уже сами составляют план на уроке или дома. Так выпускники учатся
работать над составлением плана.
Изменения в
КИМ ЕГЭ 2018 года по сравнению с КИМ 2017 года: переработана система оценивания
задания 28; максимальный балл увеличен с 3 до 4.
Задание 28 (демоверсия КИМ ЕГЭ – 2018): Вам поручено подготовить развёрнутый
ответ по теме «Политические партии». Составьте план, в соответствии с которым
Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из
которых два или более детализированы в подпунктах.
Как
видим, формулировка задания осталась прежней. Выпускник, как и раньше должен
выполнить следующие действия:
- выявить
вопросы (пункты плана), обязательные для раскрытия предложенной темы (не
менее трёх); - продумать
формулировки пунктов плана, чтобы они соответствовали заданной теме; - составить
сложный план, детализировав в подпунктах не менее двух пунктов плана; - проверить,
«работают» ли его пункты (подпункты) на раскрытие заданной темы, не
являются ли формулировками абстрактно-формального характера, не отражающего
специфики темы; - проверить
корректность формулировок.
Система
оценивания задания 28, как и КИМ ЕГЭ 2015-2017 гг., состоит из двух частей.
Первая
часть содержит традиционные пояснения для эксперта о том, что учитывается при
анализе ответа; один из вариантов плана раскрытия данной темы и перечень
обязательных пунктов.
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются
иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы
При анализе
ответа учитывается:
- соответствие
структуры предложенного ответа плану сложного типа; - наличие
пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание данной темы по существу; - корректность
формулировок пунктов плана.
Формулировки
пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики
темы, не засчитываются при оценивании.
1. Понятие
политической партии.
2.
Особенности политических партий как общественных организаций:
а) наличие программы;
б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры;
г) наличие партийного аппарата и др.
3. Функции
политических партий в демократическом обществе:
а) представительство интересов большинства социальных групп;
б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4.
Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные, консервативные,
социалистические и т.п.);
б) по организационному признаку (массовые, кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие, оппозиционные);
г) по отношению к закону (легальные, нелегальные).
5. Типы
партийных систем:
а) однопартийная система;
б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и её разновидности.
6.
Политические партии в современной России.
Возможны
другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов
плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах
(Мне кажется, оптимальный вариант ответа – составление плана в назывной форме.
Такой план отражает в своих пунктах и подпунктах всё содержание рассматриваемой
темы, и, что очень важно, его составление не потребует большого количества
времени на ЕГЭ, в отличие от плана в тезисной форме).
Наличие
любых двух из 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу
формулировке позволит раскрыть содержание этой темы по существу. Из них один
пункт обязательно должен быть детализирован в подпунктах; другой пункт может не
быть детализирован ИЛИ быть подпунктом.
Как видно, из приведённой первой части критериев изменения коснулись
формулировки позиций о наличии пунктов плана, позволяющих раскрыть содержание
данной темы по существу. Предложена более простая формулировка – через «наличие
пунктов», а не через их «отсутствие», как было в предыдущей редакции.
В новой
редакции сохранилось указание на то, что упомянутые в примерном ответе пункты
плана могут быть представлены в данной или близкой по смыслу формулировке.
Вторая часть включает в себя универсальные критерии оценивания задания.
Формальные
изменения коснулись, прежде всего, структуры (отказ от сложносоставной системы
оценивания, основанной на взаимосвязи трёх аспектов в пользу оценивания задания
по трём самостоятельным критериям) (по таким критериям оценивается задание 29).
Итак,
составленный выпускником план проверяется по трём критериям (чтобы не путать с
критериями оценивания задания 29, номер критерия включает в себя указание на
номер задания и порядковый номер критерия: 28.1, 28.2; 28.3).
Критерий
28.1 – раскрытие темы – связан с пунктами, наличие которых позволит раскрыть
данную тему по существу. Этот критерий 2-балльный. Максимальный балл выставляется
в ситуации, если план содержит два таких пункта и один из них детализирован в
подпунктах. Если план содержит один пункт, наличие которого позволит раскрыть
данную тему по существу, и этот пункт детализирован в подпунктах, то выпускник
получает 1 балл. Все иные ситуации оцениваются 0 баллов.
Критерий
28.1 является определяющим. Если по критерию 28.1 (раскрытие темы) выставляется
0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
Критерий
28.2 – количество пунктов плана – связан с требованием задания о том, что план
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах. Соответствие этому требованию оценивается 1 баллом, все иные
ситуации – 0 баллов.
Формулировки
пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики
темы, не засчитываются при оценивании.
Чтобы более точно дифференцировать выпускников, введён критерий 28.3 –
корректность формулировок пунктов и подпунктов плана, – в соответствии с
которым ответ без ошибок и неточностей в формулировках пунктов и подпунктов
плана оценивается 1 баллом. В данном случае реализован бонусный принцип, планы
с ошибками и неточностями оцениваются 0 баллов.
Тренинг:
1.
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Избирательная система».
Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.
1. Понятие
избирательной системы.
2.
Компоненты избирательной системы:
а) избирательное право;
б) избирательный процесс.
3. Основные
принципы демократического избирательного права:
а) равенство;
б) всеобщность;
в) тайное голосование;
г) непосредственность;
д) состязательность;
е) свобода выборов.
4. Стадии
(этапы) избирательного процесса:
а) назначение даты выборов;
б) образование избирательных округов и участков;
в) формирование избирательных комиссий;
г) составление списков избирателей;
д) выдвижение и регистрация кандидатов;
е) предвыборная агитация;
ж) голосование и установление результатов;
з) финансирование выборов и предоставление отчётов о расходовании средств на
эти цели.
5. Типы
избирательных систем:
а) мажоритарная;
б) пропорциональная;
в) смешанная (мажоритарно-пропорциональная).
6.
Особенности избирательной системы Российской Федерации.
Литература:
- ЕГЭ по
обществознанию. Демонстрационный вариант контрольных измерительных
материалов единого государственного экзамена 2018 года по обществознанию.
ФИПИ. - Лискова
Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе
анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017 года по обществознанию. М.
2017. - Кишенкова
О.В. ЕГЭ 2018. Обществознание: сдаём без проблем! М. Эксмо, 2017. - Маркин
С.А. ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части С. М.: Айрис-пресс, 2011.
Примеры построения
сложного плана ЕГЭ
Разбор задания №28
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Содержание и формы (виды) духовной деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Вот ответ выпускника:
1) определение понятия «духовная деятельность»
2) классификация духовной деятельности по содержанию:
а) религия б) наука в) культура
3) виды духовной деятельности:
а) народная б) массовая в) элитарная
Сразу отметим фактические ошибки: 1. Понятия «духовная деятельность» и в) культура равноценны. 2. Народная культура, массовая и элитарная — не виды духовной деятельности. Это ее разновидности по направленности.
В принципе, эти ошибки сразу перечеркивают работу, эксперт выставляет 0.
А вот образец правильного плана
-
Понятие духовной деятельности
2. Виды духовной деятельности
А) познавательная Б) прогностическая В) ценностно – ориентировочная
3. Содержание духовной культуры
А) Религиозная Б) Нравственная В) Педагогическая Г) Художественная
4. Области направления духовной культуры
А) наука Б) образование В) религия Г) искусство
5. Значение духовной деятельности в жизни человека
В этом ответе мы видим не только требующиеся элементы, составляющие первые три пункта:
-
определение проверяемого явления (которое, напомним, приводить не надо)
-
содержательный аспект
-
функциональный аспект
Кроме того, 4м пунктом закрепляется, что очень важно, их взаимосвязь. Ведь проявляется для нас духовная культура именно в своих институтах (областях, как выразился автор плана).
Таким образом, данный план, безусловно, соответствует всем критериям и рекомендациям для оценивания ФИПИ.
Что такое сложный план?
План — четкое последовательное представление частей содержания изученного вопроса (или текста) в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную идею соответствующего фрагмента, многообразие его смысловых связей.
Несколько примеров работы экспертов над заданиями, выполненными на ЕГЭ. Тема плана «Научное познание».
-
Определение понятия «научное познание»
-
Виды познания А) Научное Б) Чувственное
-
Формы познания А) Эмпирическое Б) Рациональное
-
Характеристика научного познания
-
Роль научного познания в общественной жизни
Перед нами самая распространенная схема ПЛОХОГО плана. Это сборная солянка, выпускник кидает в топку ЕГЭ все свои хаотичные знания по данной теме. Мы видим смешение форм и видов познания. Все теоретические ошибки сочетаются с «абстрактными пунктами», не содержащими никакой конкретной информации об объекте плана: 4. Характеристика научного познания. Оценка экспертов – 0.
А какой план будет оценен высоким (максимальным) баллом? Должен ли он быть большим по объему или нет?
Оказывается, главное СОБЛЮДАТЬ КРИТЕРИИ. Впрочем, как и при решении любых заданий ЕГЭ.
Давайте посмотрим на планы на ту же тему, оцененные МАКСИМАЛЬНЫМ баллом.
МАКСИМАЛЬНО РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН
-
Место научного познания в современном обществе
-
Исторические этапы развития науки
-
Критерии научного познания
А) обоснованность Б) проверяемость В) доказанность на практике
4. Уровни научного познания
А) Эмпирический Б) Теоретический
5. Типология наук и дисциплин
А) Естественные Б) Технические В) Социальные Г) Гуманитарные
6. Эффективность научного познания по сравнению с другими видами (философским, религиозным и т.д.)
МИНИМАЛЬНО ТРЕБУЕМЫЙ ПЛАН
-
Понятие научного познания
-
Особенности научного познания
А) Рационализм Б) Системность В) Объективность
3. Виды научного познания: А) Теоретический Б) Эмпирический
4. Роль научного познания в жизни общества.
РАЗБЕРЕМ ЕЩЕ ОДИН ОБРАЗЕЦ
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социализация индивида». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1. Понятие «индивид»
2. Признаки личности:
А) мировоззрение Б) сознание В) статусы и роли
3. Институты социализации:
А) семья Б) церковь В) школа
4. Агенты социализации:
А) родители Б) священники В) учителя
Итак, смотрим в план.
1. У нас 4 пункта, а не 3, как представлено в задании. Советуем подстраховываться и здесь, как в любом письменном задании ЕГЭ. Лишний пункт спасет и сохранит максимальный балл, если один из пунктов не зачтут.
2. Мы показали свое понимание основного термина предложенной темы — социализация. Все наши пункты раскрывают это понятие.
3. Социализация — процесс, поэтому мы начали с индивида, а закончили личностью (итогом социализации индивида).
4. Проще всего начинать план с понятия. Его мы, как видим, не расписываем. Просто показываем его наличие. Остальные пункты раскрываем.
5. Показываем понимание конкретики: мировоззрение, школа, родители.
6. Один пункт плана вытекает из другого. 3й — из 4го, агенты социализации соответствуют институтам социализации: семья — родители, церковь — священники.
7. Все задание строим в столбик, не в строчку. Показываем эксперту, что мы детализируем пункты в подпунктах.
Несколько рекомендаций по работе со сложным планом:
1. Максимально соблюдайте требуемую структуру задания: «не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».
2. Не допускаем «абстрактных формулировок» пунктов (характеристика) без конкретизации.
3. Не допускаем грубых теоретических ошибок, ведь это, прежде всего, теоретическое задание.
4. При решении составных планов (дается несколько взаимосвязанных явлений) Ваша план должен завершаться именно их связью, влиянием между собой, друг на друга.
Как строить сложные трехсоставные планы?
Мы привели пример двухсоставного плана по обществознанию ЕГЭ (индивид — личность). А как поступать с более сложными конструкциями планов?
Например:
Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Реализация престижных потребностей человека». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Принцип тот же: выберем самое важное (обширное) понятие, и начнем его углублять, доходя до менее важного. Расставим приоритеты по объемности терминов: 1) Потребность человека 2) Престижные потребности (вид по классификации А. Маслоу) 3) Их реализация.
В тоже время, ЧУВСТВУЙТЕ ТЕМУ!
Кажется, можно начать с понятия «человек», но суть — в потребностях, начинаем с них!
Теперь, отталкиваясь от понятия и видов потребностей, начинаем строить сложный план:
1. Понятие «потребность»
2. Виды потребностей человека по А.Маслоу:
а) физиологические
б) экзистенциальные
в) социальные
г) престижные
д) духовные
3. Престижные потребности:
а) власть б) богатство в) карьера
4. Способы реализации престижных потребностей:
а) вступление в политическую партию
б) занятие предпринимательской деятельностью
в) прохождение курсов повышения квалификации
Показываем знание теории (по Маслоу). Снова 4й пункт вытекает из 3го, показываем знание социальной реальности. Как добиться власти? Как заработать богатство? Как сделать карьеру?
Мы отвечаем на эти вопросы четко и коротко!
И последнее.
Более четырех пунктов строить не стоит, умейте остановиться во-время.
Во-первых, на ЕГЭ по обществознанию дорога каждая минута (задание части 2 еще придется переписывать на чистовик).
Во-вторых — больше содержание ответа — больше шансов ошибки.
Краткие рекомендации по составлению развернутого плана
- Критерии оценивания
Структура плана: 3 пункта, два раскрыты в подпунктах (К1)*
Раскрытие темы по существу
(Наличие «обязательных» пунктов (К2))
Корректность формулировок пунктов плана (К3)
*не засчитываются формулировки, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы.
- Шаблоны
Шаблон №1 / тема касается социального института (семья, образование, государство, и т.д.)/
1. Понятие
2. Особенности/Признаки
3. Виды/Типы/Формы
4. Функции
5. Особенности /проблемы ….. в современном мире/в России
Шаблон №2 / тема касается процесса (глобализация, инфляция, безработица)
1. Понятие
2. Причины
3. Виды/типы
4. Проявление/примеры
5. Позитивные последствия/Позитивное влияние на общество (экономику и т.д.)
6. Негативные последствия/Негативное влияние на …..
7. Пути преодоления негативных последствий.
Есть темы, которые не совсем укладываются в шаблон или совсем не укладываются ни в один из шаблонов – тогда нужно рассчитывать на сообразительность и теоретическую подготовленность учащихся. В остальных случаях шаблон помогает выстроить структуру плана, становится «канвой» работы.
3. Пример
План: «Наука как социальный институт»
Шаг 1. Работа по шаблону
- Понятие науки
- Особенности научного знания
- Виды наук
- Функции науки
- Особенности научной деятельности в России.
Шаг 2. Детализация плана (подпункты)
1. Понятие науки
2. Особенности научного знания
А) объективность
Б) доказательность
В) системность
Г) наличие специального языка и методов
3. Виды наук
А) Естественные
Б) Гуманитарные и социальные
В) Технические и точные
Г) Науки о познании и мышлении
4. Функции науки
1) Познавательно-объяснительная
2) Производственная
3) Культурно-мировоззренческая
4) Социальная
5) Прогностическая
5. Особенности научной деятельности в России.
Шаг 3. Уточнение темы
Обращаем внимание, в каком аспекте требуется от нас раскрытие темы. Например, план на тему «Наука как социальный институт» будет отличаться от плана на тему «Наука как вид деятельности».
|
Наука как….. |
|
|
Социальный институт |
Вид деятельности |
|
Исторически сложившаяся форма организации деятельности людей
(выполняет важные функции) |
Структура деятельности
|
|
Применимо к науке |
|
|
История развития науки Этика науки (система норм) Система ролей и статусов в науки (научные звания и т.д.) Научные учреждения Функции Науки |
Субъекты научной деятельности Объекты научной деятельности Цели научной деятельности Научные методы Результаты научной деятельности |
Итоговый вариант
1. Понятие науки
2. История развития науки
3. Особенности научного знания
А) объективность
Б) доказательность
В) системность
Г) наличие специального языка и методов
3. Виды наук
А) Естественные
Б) Гуманитарные и социальные
В) Технические и точные
Г) Науки о познании и мышлении
4. Функции науки
1) Познавательно-объяснительная
2) Производственная
3) Культурно-мировоззренческая
4) Социальная
5) Прогностическая
5. Система научных учреждений
6. Проблема этики науки
7. Особенности научной деятельности в России.
