Как составить тест для родителей

КАРТОТЕКА:

«АНКЕТЫ И ТЕСТЫ ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ».

ВОСПИТАТЕЛЬ: КАПУСТА Л.Я.

МАДОУДСКВ №10

СТ. СТАРОМИНСКАЯ.

Тест: «Какой Вы родитель?»

Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые Вы часто употребляете в общении с детьми.

Вопросы	Баллы
1. Сколько раз тебе повторять?	2
2. Посоветуй мне, пожалуйста.	1
3. Не знаю, что бы я без тебя делала.	1
4. И в кого ты только такой уродился?!	2
5. Какие у тебя замечательные друзья!	1
6. Ну на кого ты похож(а)?	2
7. Я в твои годы…	2
8. Ты моя опора и помощник(ца).	1
9. Ну что за друзья у тебя?	2
10. О чем ты только думаешь?!	2
11. Какая (какой) ты у меня умница!	1
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)?	1
13. У всех дети, как дети, а ты…	2
14. Какой ты у меня сообразительный(ая)!	1

Ключ к тесту. Теперь подсчитайте общее количество баллов.

От 5 до 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете ребенка, и он искренне любит и уважает Вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.

От 8 до 10 баллов. Намечаются некоторые сложности во взаимоотношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.

11 баллов и выше. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает Вас, хотя и не всегда с Вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

Конечно, Вы понимаете, что это лишь намек на действительное положение дел, ведь то, какой Вы родитель, не знает никто лучше Вас самих.

Тест на оценку уровня тревожности ребёнка .

Внимательно прочитайте эти утверждения и оцените, насколько они характерны для Вашего ребёнка. Если это проявление ярко выражено, поставьте 2 балла; если оно встречается периодически – 1 балл; если отсутствует – 0 баллов.

1. Легко расстраивается, много переживает.
2. Часто плачет, ноет, долго не может успокоиться.
3. Капризничает и раздражается по пустякам.
4. Часто обижается, дуется, не переносит никаких замечаний.
5. Бывают припадки злости.
6. Заикается.
7. Грызёт ногти.
8. Сосёт палец.
9. Имеет плохой аппетит.
10. Разборчив в еде.
11. Засыпает с трудом.
12. Спит беспокойно.
13. Неохотно встаёт.
14. Часто моргает.

15.Дёргает рукой, плечом, теребит одежду.

16.Не умеет сосредоточиться, быстро отвлекается.

     17.Старается быть тихим.

18.Боится темноты.

19.Боится одиночества.

20.Боится неудачи, не уверен в себе, нерешителен.

     21.Испытывает чувство неполноценности.

Обработка результатов

28-42 балла – невроз, высокая степень психоэмоционального напряжения.

20-27 баллов – невроз был или будет в ближайшее время.

14-19баллов – нервное расстройство, средняя степень психоэмоционального напряжения.

7-13 баллов – высокая степень психоэмоционального напряжения, ребёнку необходимо внимание.

Менее 7 баллов – отклонения несущественны и являются выражением возрастных особенностей.

                                       Анкета для родителей 

1. С каким настроением Ваша дочь (сын) идёт в детский сад?

– с радостным;

– иногда не хочет;

– часто отказывается;

– капризничает;

– свой вариант (написать).

2. В чём Вы видите причину нежелания ребёнка идти в детский сад?

– трудности в отношениях с педагогом;

– трудности в отношениях со сверстниками;

– привязанность к матери;

– позднее засыпание вечером;

– свой вариант.

3. Как складываются у Вашей дочери (сына) взаимоотношения со взрослыми?

Благополучно:

– с воспитателями;

– с помощником воспитателя;

– с музыкальным руководителем;

– с другими специалистами;

Неблагополучно:

– иногда бывают конфликты;

– обижается на взрослых за то, что наказывают, не разрешают брать игрушки;

– свой вариант.

4. С кем из детей группы ваш ребёнок наиболее часто общается?

5. Рассказывает ли дома о своих взаимоотношениях с детьми?

– да;

– нет;

– иногда.

6. Жалуется ли на сверстников?

– да;

– нет;

– иногда.

7. На что жалуется?

– дети не принимают в игру;

– обижают;

– не хотят дружить;

– отнимают игрушки;

– шумят;

– свой вариант.

8. Что бы Вам хотелось изменить в отношениях дочери (сына) с ровесниками?

9. Есть ли у Вашего ребёнка чувство собственного достоинства? В чём оно проявляется?

10. Как Ваш ребёнок обычно реагирует на агрессию со стороны других детей, взрослых (когда на него кричат, отнимают игрушки, угрожают и т.д.)?

11. Как ваш ребёнок проявляет себя в общении с другими детьми?        

– уравновешенный;

– терпеливый;

– чуткий;

– уступчивый;

– приветливый или вспыльчивый;

– склонный чаще командовать, чем подчиняться;

– свой вариант.

12. Как, на Ваш взгляд, влияют отношения между детьми и родителями на общение ребёнка со сверстниками и взрослыми в детском саду?

– прямого влияния не оказывают?

– благополучие семейных отношений – это психологическая защита, эмоциональный тыл ребёнка, облегчающий его жизнь в детском саду;

– сущность семейных отношений ещё недостаточно понятна ребёнку, поэтому…

АНКЕТА

«ЧЕГО ВЫ ЖДЕТЕ ОТ ДЕТСКОГО САДА В ЭТОМ ГОДУ?»

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Вот вы и переступили порог нашего детского сада. Добро пожаловать! Надеемся, что наше знакомство перейдет в настоящую дружбу, а вашему малышу будет у нас уютно и интересно. Нам очень важно знать ваши настроение, переживания и ожидания от пребывания ребенка в детском саду. Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы:

1.        Что вас больше всего привлекает в нашем детском саду (отметьте нужное)

·          близость от дома;

·          хорошее состояние территории и материально – техническое оснащение групп;

·          наличие творческого, профессионального педагогического коллектива;

·          хорошие отзывы других родителей;

·          интересные программы обучения и развития ребенка;

·          наличие дополнительных услуг;

·          хорошее питание;

·          высокий уровень подготовки к школе;

·          Ваши варианты ответа?

2.        Что, на Ваш взгляд, самое главное для благополучной адаптации ребенка в детском саду

·          доброе отношение воспитателей к ребенку;

·          большое количество игрушек в группе;

·          хорошее здоровье ребенка;

·          соблюдение режима дня в детском саду и дома;

·          единый подход к вопросам адаптации ребенка со стороны родителей и воспитателей;

·          Ваш вариант ответа?

3.        Что, на ваш взгляд, важно знать воспитателю о Вашем ребенке

4.        Чему, по Вашему мнению, должен научиться ребенок в этом году?

5.        Чему бы Вы как родители хотели научиться у воспитателей?

6.        Каким опытом семейного воспитания готовы поделиться?

7.        Часто ли Вы дома вместе с ребенком рисуете, играете, читаете?

8.        Какие консультации по вопросам воспитания и развития ребенка Вы хотели бы получить

9.        В каких мероприятиях детского сада Вы готовы участвовать охотнее всего

·        родительские собрания;

·        консультации специалистов;

·        анкетирование по разным вопросам;

·        участие в конкурсах;

·        участие в подготовке детских праздников и развлечений;

·        участие в спортивных соревнованиях;

·        просмотр открытых занятий с детьми;

·        Ваш вариант ответа?

Благодарим за сотрудничество!

АНКЕТА

«ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ГОДА»

Дорогие мамы, папы, бабушки и дедушки!

Закончился учебный год. Наступило время подводить итоги и строить планы на будущее Нам очень важно знать ваше мнение о работе коллектива детского сада с семьей в прошедшем году.

1.        Удовлетворены ли Вы работой детского сада в целом?

2.        Хорошо ли относятся педагоги группы к Вашему ребенку?

3.        Как Ваш ребенок посещает детский сад (отметьте нужное):

·          с удовольствием;

·          посещает, но не очень охотно;

·          не любит ходит в садик;

·          часто болеет, поэтому мало посещает детский сад.

4.        Получали ли Вы подробную информацию о жизни ребенка в детском саду?

5.        Какие мероприятия Вам в детском саду больше всего запомнились?

6.        Какие причины не позволили Вам посетить все мероприятия?

7.        Какие темы, интересующие Вас, остались незатронутыми педагогами детского сада в этом году?

8.        Какие формы работы с семьей показались Вам самйми интересными (отметьте нужное):

·          родительские собрания;

·          консультации специалистов;

·          анкетирование;

·          открытые занятия;

·          конкурсы;

·          выставки;

·          наглядная информация;

·          массовые мероприятия;

·          другое ____________________________?

9.                 Что бы Вы пожелали коллективу детского сада для улучшения работы в будущем?

Благодарим за ответы и надеемся на сотрудничество в новом учебном году!

Анкета «Особенности воспитания ребенка в семье,

его склонности, интересы»

1. С какого возраста посещает ребенок детский сад?        
2. Какие игрушки, игры, материалы есть у ребёнка?        
3. Кто чаще воспитывает ребёнка?________________________
4. Вмешивается ли старшее поколение в воспитание? Как Вы к этому относитесь?_________________________________________________
5. Есть ли трудности у ребёнка (подчеркните) в одевании, в засыпании, в умывании, в еде, в уборке игрушек, при самообслуживании в туалете ?________
6. Какой режим в семье (подъём, кормление, прогулки, сон) _________
7. Единодушны ли взрослые члены семьи в подходе к ребенку, в том, что ему разрешают или запрещают? (единодушны, не всегда, нет), __________________________________________________
8. Какие меры воздействия на ребёнка применяются? (поощрения, наказания, внушения, выговор, объяснения, рассуждения)? ____________________________________________________
9. Кого в семье ребенок слушается? (маму, папу, всех, никого) ___________________________________________________________
10. Помогает ли ребёнок по дому? _______________________________
11. Назовите любимые игры и игрушки ребёнка, любимые сказки и книжки, любимую пищу ____________________________________
12. Какие качества ребёнка Вы особенно цените? (доброту, общительность, трудолюбие, усидчивость, послушание)_________________
13. Существуют ли у ребёнка следующие проблемы: мочится в постель (ночью или днём), грызёт ногти, сосёт палец или др.? _________________________________________________________
14. Является ли религия важной частью семейных традиций? Какой религии следуете? ____________________________________________

Выявление педагогической культуры родителей

Уважаемые _____________________________________________________

Ваши искренние ответы помогут спланировать работу с родителями, наладить систему сотрудничества. Отметить тот вариант, который, по Вашему мнению, соответствует реальности.

1. На основе каких знаний  Вы воспитываете своего ребенка?

       а) слушаете педагога по радио и телевидению;

       б) на основе рекомендаций педагогов;

       в) используете жизненный опыт.

1. Какие методы в воспитании Вы считаете наиболее эффективными?

а) поощрение;

б) наказание;

в) требование;

г) принуждение.

1. Какие виды поощрения Вы используете чаще всего?

а) словесная похвала;

б) подарки;

в) ласки.

1. Какие виды наказаний наиболее действенны в воспитании?

а) словесная угроза;

б) физические наказания;

в) лишение развлечения;

г) проявление вами обиды.

Спасибо за сотрудничество!

Диагностика уровня эмоционального развития ребёнка

1. Опишите обычное состояние ребёнка.
2. Часто ли он плачет?
3. Как долго остаётся расстроенным?
4. Чего боится ребёнок?
5. Часто ли бывает сердитым, агрессивным?
6. Быстро ли он устаёт?
7. Существуют ли у ребёнка следующие проблемы: мочится ночью в постель, грызёт ногти, сосёт палец?
8. Как ребёнок относится к незнакомым взрослым?
9. Как он относится к детям?
10. Как относится к животным?
11. Кого в семье ребёнок слушается?
12. Помогает ли он по дому?
13. Какие качества ребёнка Вы особенно цените?
14. Единодушны ли взрослые члены семьи по отношению к ребёнку (что разрешать, а что запрещать)?

Тест:  «Какой вы родитель?»

Не секрет, что характер взаимоотношений родителей с ребёнком оказывает существенное влияние на его развитие. Оцените  особенности Вашего общения. Часто ли Вы употребляете следующие по смыслу выражения?

1. Какой ты у меня молодец!
2. Ты способный, у тебя всё получится!
3. Ты невыносим!
4. У всех дети как дети, а у меня….
5. Ты мой помощник.
6. Вечно у тебя всё не так.
7. Сколько раз тебе повторять?
8. Какой ты сообразительный!
9. Чтобы я больше не видела твоих друзей!
10. Как ты считаешь?
11. Ты полностью распустился!
12. Познакомь меня со своими друзьями.
13. Я тебе обязательно помогу, не переживай.
14. Меня не интересует, что ты хочешь.  

Обработка результатов. Если вы употребляете выражения 1, 2 ,5 ,8 ,10, 12, 13, то засчитайте себе 1 балл. Если Вы употребляете выражения 3, 4, 6, 7, 9, 11, 14, то засчитываете себе 2 балла. Подсчитайте общую сумму баллов.

7-8 баллов – между Вами и Вашим ребёнком царит полное взаимопонимание. Вы не злоупотребляете чрезмерной строгостью.

9-10 баллов – Ваше настроение в общении с ребёнком носит непоследовательный характер и  больше зависит от случайных обстоятельств.

11-12 баллов – Вы недостаточно внимательны к ребёнку, возможно, часто подавляете его свободу.

13-14 баллов – Вы слишком авторитарны. Между вами и ребёнком часто возникает раздражение. Будьте более гибкими со своим ребёнком.

Тесты для дошкольников  
“Что я знаю о школе?”

1.Как обращаются к учительнице?
2.Как привлечь к себе внимание, если нужно о чем-то спросить?
3.Что говорят, если нужно выйти в туалет?
4.Что такое урок?
5.Как узнают, что время начать урок?
6.Что такое перемена?
7.Для чего нужна перемена?
8.Как в школе называется стол, за которым дети пишут?
9.Где пишет учитель, когда объясняет задание?
10.Что такое отметка?
11.Какие отметки хорошие, а какие плохие?
12.Что такое школьный дневник?
13.В классе учатся дети одного возраста или разного?
14.Что такое каникулы? Ответы :

1.По имени-отчеству и на Вы.
2.Молча поднять руку так, чтобы ее было видно.
3.Поднять руку и сказать : «Извините, можно выйти»
4.Это то время, в течение которого дети учатся чему-то новому : слушают объяснения учителя и ответы учеников, делают упражнения и не выходят из класса. Иногда словом «урок» называют просто задания.
5.Звенит звонок или колокольчик, коридоры пустеют дети идут в классы.
6.Перемена – это перерыв между уроками.
7.Перемена нужна для того, чтобы дети могли выйти из класса, отдохнуть.
8.Дети пишут за партой.
9.Учитель пишет на доске.
10.Отметка – это то число, которым оценивают успехи – правильно или неправильно, хорошо или плохо учение выполнил задание.
11.Дневник – это такая тетрадка, где имеется расписание уроков, дети записывают задание на дом, а учитель ставит отметки.

“Хочу ли я в школу?”

1.Когда я пойду в школу, у меня появится много новых друзей .
2.Мне интересно, какие у нас будут уроки.
3.Думаю, что буду приглашать на свой день рождения весь класс.
4.Мне бы хотелось, чтобы урок длился дольше, чем перемена .
5.Интересно, что в школе предлагают на обед?
6.Когда я пойду в школу, то буду хорошо учиться.
7.Самое лучшее в школьной жизни – это каникулы.
8.Мне кажется, в школе больше интересного, чем в детском саду .
9.Мне хочется в школу, потому что многие ребята из моего дома уже учатся.
10.Если бы мне разрешили, я бы пошел учиться уже в прошлом году.

Обратитесь к ребенку: «Если бы кто-нибудь стал за тебя говорить, согласился бы ты или нет?» – и зафиксируйте его ответы. Если он согласится с высказыванием, запишите 1 балл, если не согласится – 0 баллов.

Подсчет результатов.
1-3 балла – Ребенок полагает, что неплохо живет и без школы.
4-8 баллов – хочется в школу. Только уточним. Для чего? Если больше баллов в первой пятерке вопросов – ребенок в основном мечтает о новых играх и друзьях. Если же больше баллов во второй пятерке вопросов, то он вполне представляет себе основное предназначение школы, и оно не вызывает пока отвращения.
9-10 баллов – прекрасно, если Ваш ребенок сохранит свое отношение к школе на последующие 10-11 лет.

Тесты для  родителей
“Мой стиль воспитания ребенка в семье”

Из трех ответов по каждому вопросу выберите тот, который более соответствует вашему привычному родительскому поведению.

1. Ребенок капризничает за столом, отказывается, есть то, что всегда ел. Вы:

а) дадите ребенку другое блюдо;

б) разрешите выйти из-за стола;

в) не вступите из-за стола до тех пор, пока все не съест.

2. Ваш ребенок, вернувшись с прогулки, расплакался, обнаружив, что потерял во дворе свою старую любимую игрушку – плюшевого медведя. Вы:

а) идете во двор и ищете игрушку ребенка;

б) погрустите вместе с ребенком о его утрате;

в) успокоите ребенка словами: “не стоит расстраиваться из-за пустяков”.

3. Ваш ребенок смотрит телевизор вместо того, чтобы выполнять полученное им в детском саду задание. Вы:

а) без слов выключите телевизор;

б) спросите, что необходимо ребенку, чтобы начать делать задание;

в) пристыдите ребенка за несобранность.

4. Ваш ребенок оставил все игрушки на полу, не пожелав их убрать. Вы:

а) уберете часть игрушек в недоступное для ребенка место: “пусть поскучает без них”;

б) предложите свою помощь в уборке, типа: “я вижу, что тебе скучно делать это одному…”, “я не сомневаюсь, что твои игрушки слушаются тебя…”;

в) накажите ребенка лишением игрушек.

5. Вы пришли за ребенком в детский сад, ожидая, что он быстро оденется, и Вы успеете зайти на почту, в аптеку. Но он под разными предлогами отвлекается от сборов домой, “тянет” время. Вы:

а) отчитываете ребенка, показывая свое недовольство его поведением;

б) говорите ребенку, что когда он так себя ведет, вы чувствуете раздражение и досаду, воспринимая это равнодушие с его стороны к вашим заботам, сообщаете ему, чего вы ждете сейчас от него;

в) пытаетесь сами побыстрей одеть ребенка, отвлекая как-то от шалостей, не забывая при этом постыдить, чтобы пробуждалась совесть.

Подсчитайте, каких ответов больше – а, б, в. Под каждой буквой прочтите резюме.

 “А” – тип авторитарного стиля воспитания, мало доверия ребенку и учета его потребностей.

 “Б” – стиль воспитания, при котором признается право ребенка на личный опыт и ошибки, акцент – научить его отвечать за себя и свои поступки.

 “В” – стиль воспитания без особых попыток понять ребенка, основные методы – порицание и наказание.

Тест для родителей

 « Почему ваш ребенок часто болеет?»

Давайте попытаемся разобраться, почему же так часто болеет ваш ребенок и к кому в первую очередь следует обратиться за помощью. Вам предлагается 5 групп вопросов (А-Д), в каждой группе по 10 вопросов. За каждый утвердительный ответ ставьте 1 балл, за отрицательный – 0 баллов.
А. 
1. Мама во время беременности часто болела ОРЗ, у нее были обострения хронических заболеваний (пиелонефрита, цистита, аднексита и т.д.).
2. На первом году жизни малыш был пухленький, рыхлый.
3. Ребенок стал часто болеть еще до одного года и находился под наблюдением невролога.
4. Ребенок стал часто болеть после того, как попал в детский коллектив (ясли, детский сад, школу).
5. У ребенка часто увеличиваются в размерах лимфатические узлы.
6. У ребенка бывает длительно повышенная температура (37-37,5° С) без признаков острого инфекционного заболевания.
7. У ребенка бывают герпетические высыпания.
8. У ребенка бывает фурункулез.
9. ОРЗ у ребенка нередко осложняется отитом, аденоидитом, бронхитом.
10. У ребенка есть аденоиды, увеличены миндалины.
Б. 
1. У кого-либо из родственников ребенка (мать, отец, бабушка, дедушка, братья, сестры, дяди, тети) были или есть такие заболевания как бронхиальная астма, поллиноз (летний насморк), атопический дерматит (нейродермит, экзема), признаки пищевой и/или лекарственной аллергии.
2. Мама во время беременности и кормления грудью часто употребляла мед, орехи, шоколад, апельсины, молоко и/или принимала антибиотики.
3. На первом году жизни малыш страдал экссудативно-катаральным диатезом – краснела и шелушилась кожа на щеках.
4. У ребенка иногда появляются высыпания на коже (либо были раньше).
5. У ребенка бывают эпизоды затрудненного дыхания, приступы удушья.
6. Ребенку не раз ставили диагноз: обструктивный бронхит.
7. У ребенка бывает затяжной сухой приступообразный кашель в ночное время (от 1 до нескольких месяцев).
8. Ребенок часто бывает бледным, а под глазами появляются черные круги.
9. Ребенок часто болеет после праздников – дней рождений, Нового года, Пасхи и т.д.
10. У ребенка обнаружен дисбактериоз кишечника.
В. 
1. У ребенка есть аденоиды.
2. У ребенка нередко бывают ангины.
3. Острые респираторные заболевания обычно сопровождаются длительной заложенностью носа и насморком.
4. Острые респираторные заболевания иногда осложняются воспалением среднего уха (отитом).
5. Врач часто говорит, что у ребенка “рыхлое” горло, увеличены миндалины (даже когда он здоров).
6. На первом году жизни малыш был пухленький, рыхлый.
7. У ребенка часто увеличиваются в размерах лимфатические узлы.
8. У ребенка бывает длительно повышенная температура (37-37,5° С) без признаков острого инфекционного заболевания.
9. У ребенка бывает затяжной кашель – покашливание, преимущественно во время дневного и ночного сна.
10. У ребенка обнаружен дисбактериоз кишечника.
Г. 
1. У мамы тяжело протекала беременность – токсикоз, гипоксия, угроза прерывания, различные заболевания.
2. У мамы тяжело протекали роды – они были слишком быстрыми или, наоборот, затяжными, применялось акушерское пособие (щипцы, “выдавливание” и т.д.).
3 Ребенок при рождении закричал не сразу.
4. Ребенок отстает в своем развитии от сверстников.
5. Ребенок слишком беспокойный, плохо спит.
6. У ребенка повышенная потливость.
7. У ребенка кожа часто меняет цвет – краснеет, бледнеет, покрывается красными пятнами, на ней хорошо видны сосуды и она напоминает мрамор.
8. Его ладони и стопы часто бывают холодными, а иногда и синюшными.
9. У него бывает повышенное или пониженное артериальное давление.
10. У ребенка бывает длительно повышенная температура (37-37,5° С) без признаков острого инфекционного заболевания.
Д. 
1. Вы считаете, что строгая дисциплина развивает сильный характер.
2. Вы часто жалеете о том, что ребенок растет и взрослеет, хотите, чтобы он подольше оставался маленьким.
3. Вы считаете своим долгом знать все, о чем думает ваш ребенок, и у него не должно быть секретов от родителей.
4.  Вашего ребенка нет никаких увлечений (посещение кружков по настоянию родителей не считается).
5. Вы всегда стараетесь помочь своему ребенку и держите в стороне от житейских проблем.
6. Вы считаете, что для того, чтобы вырастить ребенка порядочным человеком, его следует держать в жестких рамках.
7. Во время болезни вы особенно внимательны к ребенку, но этого нельзя сказать о том времени, когда он здоров.
8. Вы считаете своего ребенка незрелым, не самостоятельным и не очень способным.
9. Ваш ребенок очень редко играет (с игрушками, сверстниками), редко рисует не по заданию учителя, а по собственному желанию. Вы недовольны, когда он бездельничает.
10. Вы часто произносите фразу “Ты вечно болеешь (простужаешься)!”
Результаты.
Если вы набрали от 3 до 10 баллов, отвечая на вопросы из группы А, в частых болезнях вашего ребенка, скорее всего, “виновата” иммунная система. Поэтому понадобятся:

1. консультация врача-иммунолога
2. специальное исследование иммунной системы – иммунограмма
3. при необходимости – проведение иммунокоррекции

Если вы набрали от 3 до 10 баллов, отвечая на вопросы группы Б – ваш ребенок склонен к аллергическим реакциям. Нередко аллергические заболевания органов дыхания проходят под маской “частых ОРЗ”. Вашему ребенку необходимы:

1. консультация врача-аллерголога, специальный режим и диета, ограничивающие контакт с аллергенами
2. плановое поэтапное лечение основного заболевания.

Если вы набрали от 3 до 10 баллов, отвечая на вопросы группы В, частые респираторные заболевания ребенка могут быть связаны с хроническими заболеваниями ЛОР-органов (тонзиллит, аденоидит). Это может быть как самостоятельной причиной частых ОРЗ, так и следствием иммунологической недостаточности, поэтому необходимы:

1. консультация ЛОР-врача,
2. консультация врача-иммунолога,
3. лечение основного заболевания и при необходимости – иммунокорекция.

Если вы набрали от 3 до 10 баллов, отвечая на вопросы группы Г, у вашего ребенка нельзя исключить заболевание нервной системы. Он может часто болеть, так как нервная и иммунная система очень тесно связаны. Кроме того, дети с патологией вегетативной нервной системы нередко отличаются повышенной потливостью, которая приводит к быстрому переохлаждению и, как следствие, – простуде. Необходимы:

1. совместное наблюдение невролога и иммунолога
2. рациональная одежда и соблюдение режима дня
3.  закаливание

Если вы набрали от 3 до 10 баллов, отвечая на вопросы группы Д, у вашего ребенка, скорее всего, есть серьезные психологические проблемы. Частые ОРЗ могут быть “выгодны” ребенку, например, давая возможность получать родительское внимание, которого он лишен. Болезни малыша могут быть “нужны” и родителям – если позволяют объединиться, получить какие-то преимущества. Причем ни взрослые, ни дети чаще всего не осознают происходящего. Склонность к респираторным заболеваниям может усугубляться и неблагоприятной для развития ребенка моделью воспитания в семье. Необходимы:

1. исключение заболевания иммунной и нервной систем, ЛОР-органов
2. консультация психолога.

Возможно, вы набрали 3-10 баллов сразу в нескольких анкетах. Это неудивительно, потому что у большинства часто и длительно болеющих детей есть проблемы с иммунной системой, и с нервной, и ЛОР-органы страдают, и т.д. Поэтому выберите для начала ту анкету, в которой насчитывается максимальное количество очков и начните с того специалиста, который, по-нашему мнению, “главный” именно в этом разделе. Решайте проблемы постепенно и не стремитесь сделать все и сразу.
Если вы набрали равное количество баллов в нескольких анкетах – записывайтесь на прием к нескольким специалистам. Все равно кто-то примет вас первым, кто-то понравится больше, и т.д. В любом случае выберите ведущего врача, потому что народная мудрость права: и у семи нянек дитя бывает без глазу. Обязательно должен быть такой человек, который принимает самые главные решения, руководит всеми действиями и направляет их в нужное русло. Им, кстати, может быть и ваш участковый педиатр.

Поощрения и наказания в воспитании детей.

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы об использовании мер поощрения и наказания в воспитании детей. Ваши искренние ответы помогут в подготовке содержательного и интересного разговора.

1 Слушается ли Вас ребёнок?

2 Нужно ли использовать в воспитании наказание?.

3Как Вы добиваетесь выполнения распоряжения?

4За что и как Вы наказываете ребёнка?

5 За что и как поощряете?

6 Какие наказания и поощрения применяли к ребёнку

последние две недели?

Следующие пункты дают возможность Вам отвечать словами «да» и «нет».

А) Когда ребёнок виновен, беседую с ним наедине, не выясняю отношения

при посторонних.

Б) Сопереживаю, сочувствую своему ребёнку, прощаю, верю в него.

В)Ни разу не кричал(а), не наказывал(а) ребёнка.

Г) Не оставляю без наказания ни одного проступка.

Д) Единственное, что действует на моего ребёнка- – строгое наказание.

Е) Если только возможно стараюсь не наказывать.

Ж) Хвалю ребёнка за каждый успех наедине и при посторонних.

З)  Если я в хорошем настроении могу простить то, за что в другое время

наказал(а) бы.

И) Нередко бывает так: я накажу, а муж (жена)  упрекают за излишнюю

 строгость и прощают и утешают.

К) Решение о наказании принимаю, лишь после того как успокоюсь и

выясню позицию ребёнка.

Готов ли Ваш ребенок идти в школу?

Как правило родителей будущих первоклассников волнует множество вопросов: сможет ли их ребенок учиться в школе, достаточно ли он развит, что он должен уметь накануне поступления в школу.

С помощью этого теста Вы можете достаточно объективно оценить подготовленность ребенка к школе. Ответьте на вопросы “ДА” или “НЕТ”.

1. Часто ли Ваш малыш заявляет о своем желании идти в школу?

2. Вашего ребенка сильнее привлекают атрибуты школы (портфель, книжки, новое “взрослое” положение), чем возможность больше узнать и многому научиться?

3. Вы считаете, что Ваш ребенок достаточно усидчив и внимателен при выполнении не слишком привлекательного для него задания?

4. Ваш ребенок общителен как с детьми так и со взрослыми?

5. Вы не уверены в том, что Ваш малыш способен хорошо запомнить и выполнить устное поручение (например, по телефону)?

6. Ваш ребенок ни минуты не может побыть один и заняться чем-либо самостоятельно?

7. Игрушки и личные вещи Вашего ребенка всегда в беспорядке и Вы устали напоминать ему, что нужно их убрать?

8. Умеет ли Ваш ребенок считать до двадцати и обратно?

9. Может ли Ваш ребенок сравнивать числа и предметы?

10. Способен ли Ваш малыш складывать и вычитать в пределах двадцати?

Готов ли Ваш ребенок к письму?

Научить ребенка красиво и правильно писать непростая задача. Задолго до школы родители должны заняться развитием и тренировкой детской руки, сделать ее ловкой и уверенной. Вопросы этого теста помогут Вам оценить способности ребенка овладевать навыками письма.

1. Ваш ребенок хорошо ориентируется, где лево, а где право?

а) всегда;

б) от случая к случаю;

в) никак не может запомнить.

2. Как Ваш малыш относится к предложению порисовать?

а) с неохотой, но приступив, увлечется;

б) с огромным удовольствием;

в) с заявлением: “у меня не получится” и категорично отказывается.

3. Рисунки Вашего ребенка отличаются:

а) наличием дрожащих, прерывистых линий, небрежностъю;

б) оригинальностью, некоторой размашистостью;

в) аккуратностью и четкостью линий.

4. При рисовании шариковой ручкой Вы замечаете, что ребенок:

а) держит ее, как взрослый;

б) его кисть напряжена либо дрожит, ручка постоянно выскальзывает;

в) держит её непривычным образом, порисует уверенно.

Готов ли Ваш ребенок к чтению?

 Чем быстрее ребенок овладеет в школе способностью осознанно читать, тем успешнее он будет учиться. Учить читать малыша необходимо без принуждения. Способность к чтению не возникает на пустом месте, ей предшествуют ряд других способностей. Именно этот тест может оценить готовность Вашего ребенка читать.

1. Любит ли Ваш малыш сказки и рассказы?

2. Способен ребёнок   их пересказать?

3. Возникает ли у ребенка желание рассматривать книги самостоятельно?

4. Вашего ребенка больше интересует содержание сказки, чем картинки

в книге?

5. Знает ли Ваш малыш буквы, просит ли Вас научить его читать?

6. Имитирует ли он чтение вслух, подобно взрослым?

7. Интересуют ли его книги познавательного характера (о животных, кораблях, странах)?

8. Внимателен ли Ваш ребенок во время Вашего чтения ему?

9. Ваш ребенок имеет хороший словарный запас и довольно успешно

им пользуется?

11. Он понимает смысл большинства сложных слов?

12. Чтение для него приносит удовольствие?

13. Овладев буквами и словами, он пытается читать самостоятельно?

14. У Вашего малыша нет логопедических проблем?

15. Ваш малыш хорошо различает похожие звуки?

16. В разговоре он оперирует развернутыми не односложными предложениями? 17. Ваш ребенок способен пересказать то, что прочитал сам или услышал?

18. Ваш малыш знает много стихов и песен?

Если сумма баллов составила:13-18 баллов, то Ваш ребенок полностью готов к школьному обучению читать. Его интересует не только способность читать “как взрослые”, но и возможность узнать самостоятельно много полезного и занимательного из книг     9-12 баллов свидетельствуют о средних способностях Вашего малыша к чтению. Возможно интерес к книгам у него ситуативный, неустойчивый. Ребенок не спешит учиться читать. Менее 9 баллов значат, что пора бить тревогу, ведь Ваш малыш почти на школьном пороге. Заинтересуйте его интересными книгами

Тест-игра: «Какой Вы родитель?»

Уважаемые
мамы и папы! Кому не хочется получить ответ на вопрос: «Какой Вы родитель?»
Именно поэтому мы предлагаем Вам тест-игру. Отметьте те вопросы и фразы,
которые Вы часто употребляете в общении с детьми.

Оценка
результатов

Подсчитайте
общее число баллов. Если Вы набрали 5-7 баллов, значит, живете с
ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас, ваши отношения
способствуют становлению его личности.

Сумма
баллов от 8 до 10 свидетельствует о намечающихся сложностях во взаимоотношениях
с ребенком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки в
его развитии на самого ребенка.

11
баллов и выше – Вы
непоследовательны в общении с ребенком, его развитие подвержено влиянию
случайных обстоятельств. Стоит задуматься над этим!

 

Тест “Кем вас считает
ваш ребенок?”

Взаимоотношения
отцов и детей – извечная, передающаяся из поколения в поколение проблема.
Почему в одних семьях царят мир и взаимопонимание, а в других дети и родители
не перестают ругаться? Кем вас считает ваш ребенок?

Попробуйте выяснить это при помощи теста.

1. Если ребенок получит двойку в школе, ваши действия?
– задам хорошую трепку, заставлю сидеть дома и зубрить – 2;
– помогу ребенку разобраться и выучить урок – 3;
– получил двойку, получит и тройку. Ничего страшного – 1;
– пойду в школу и устрою учителям выволочку – 4.

2. Если ребенок возьмет без спроса деньги и все потратит, каковы будут ваши
действия?
– шкуру с него спущу! – 2;
– проведу беседу, постараюсь все объяснить – 3;
– пускай берет, для него и работаю – 4;
– мои деньги где попало не валяются – 1.

3. Сколько времени в день вы общаетесь с ребенком?
– необходимый минимум – 2;
– денно и нощно! – 4;
– все свободное время! – 3;
– у меня нет лишнего времени для общения – 1.

4. Вы читали своему ребенку в детстве перед сном книги?
– систематически – 3;
– изредка – 1;
– никогда, читал(а) супруг(а) – 0;
– ни к чему ребенку перед сном забивать голову всякой ерундой – 2.

5. Как ваша семья проводит летний отдых?
– папа – на запад, мама – на юг, дети – в лагерь! – 1;
– стараемся всегда вместе: и дома, и в походы, и на море – 3;
– отправляем детей гостить к родственникам или в лагерь – 2;
– куда ребенок пожелает, туда и поедет – 4.

6. Как часто вы даете детям советы?
– ежеминутно – 2;
– упаси господь советовать. Дети сами все знают – 4;
– по необходимости – 3;
– советую всем никому никогда не советовать – 1.

7. После ссоры с ребенком кто первым идет на примирение?
– тот, кто первым осознает свою неправоту – 3;
– никто и никогда – 1;
– конечно, должен ребенок, ведь он же младше – 2;
– всегда я, жалко дитятко! – 4.

8. Доверяет ли вам ребенок свои секреты?
– в минуты откровений – да – 3;
– все секреты узнаю от соседей и знакомых – 4;
– его секреты мне ни к чему – 1;
– никуда не денется, прижму – как миленький доверит – 2.

9. Стараетесь ли вы исполнить все желания своего ребенка?
– безусловно, все до единого – 4;
– да, если позволяют средства и время – 3;
– желания – да, капризы – нет – 2;
– дети должны выполнять желания родителей – 1.

10. Способны ли вы передать своего ребенка на длительный срок (более месяца) на
воспитание казенному учреждению или родственникам?
– только если вынуждают обстоятельства – 3;
– именно так я и поступаю – 2;
– ни в коем случае – 4;
– пусть живет, где хочет – 1.

Отметьте ваши ответы и
подсчитайте сумму полученных очков.

От 10 до 15. Вы – Равнодушный. Вы считаете детей побочным продуктом
своей жизни, злополучным довеском, свалившимся невесть откуда. Лозунг
“Хочу пожить для себя!” является отправной точкой в построении ваших
взаимоотношений с ребенком. Вы живете своей жизнью, в которой ребенку не
находится места. Прохладное отношение к ребенку с вашей стороны не порождает у
него ответное чувство привязанности. С каждым годом вы все дальше отдаляетесь
друг от друга. Обыденные встречи не несут теплоты и радости от общения.
Материальное – единственное, что вас еще связывает. После обособления этой
части жизни произойдет окончательный разрыв хрупкой связующей нити, и, надо
полагать, ваши встречи станут нежеланными обоюдно.

От 16 до 25. Вы – Деспот. Вы пребываете в полной уверенности, что вы –
глава семьи. И поэтому ребенок должен непременно слушать вас и беспрекословно
выполнять все ваши требования. Ваши суждения – истина в последней инстанции.
Мнение ребенка, его интересы и проблемы вас инте ресуют мало. У вас имеется
четкий план действий в отношении воспитания и обучения ребенка. Сопротивление
ребенка вашему неистовому напору только подливает масла в огонь. Не в силах
противостоять, ребенок пытается отойти в сторону от постоянного конфликта,
замыкаясь в себе и молча выслушивая морализирования неистового родителя. Не
исключено, что в будущем, вырвавшись из-под вашего неусыпного надзора,
“послушник” будет делать все наоборот тому, чему вы его неустанно
учили долгие годы. Просто так! Назло…

От 26 до 34. Вы – Друг. У вас доверительные отношения с ребенком. Вы в
курсе всех его маленьких несчастий и радостей. Ребенок считает вас самым
близким другом и старается не огорчать вас ни словом, ни действием. Но если
такое случается, то вы быстро находите пути примирения, и конфликт не
превращается в затяжную междоусобную войну. Вы уверены в действиях своего
ребенка и способны предугадать его поведение в той или иной ситуации. Ребенок
видит в вас надежную опору и защиту. Вы говорите друг с другом на равных, не
переходя на примитивное панибратство. Вы требовательны и в меру строги к своему
ребенку. Ваши отношения построены на обоюдном уважении.

От 35 до 40. Вы – Прислуга. Ваш ребенок откровенно помыкает вами. По
собственному желанию вы поступили к нему в услужение, потакая с малых лет всем
его капризам. Подрастая, он все чаще перестает считаться с вашим мнением. Вы в
отчаянии думаете: “Что случилось с моим ласковым прежде малышом?” Вам
и невдомек, что он просто встал на философскую позицию Птолемея и откровенно
полагает, что вся Вселенная крутится вокруг него. Впереди еще тот миг, когда
придет Коперник и объяснит устройство мироздания, переворачивая сознание вашего
воспитанника с головы на ноги. Только поможет ли это? Как знать…

Тест “Мальчишки и
девчонки?”

Этот тест
раскрывает некоторые наши предрассудки в подходе к воспитанию мальчиков и
девочек. Каждый родитель или педагог может с его помощью проверить, насколько
его представления о воспитании верны. На предлагаемые 20 вопросов нужно ответить
“да” (если вы согласны с этим утверждением) или “нет” (если
вы придерживаетесь другого мнения)”.

1. Девочки более послушны, чем мальчики.

2. Девочки лучше относятся к природе.

3. Мальчики лучше могут оценить сложное положение и мыслят более логически.

4. Мальчики испытывают большее желание отличиться.

5. Мальчики больше одарены в математике.

6. Девочки более чувствительны к атмосфере, в которой они живут, тяжелее
переносят боль, страдание.

7. Девочки умеют лучше выразить свои мысли.

8. У мальчиков лучше зрительная память, а у девочек – слуховая.

9. Мальчики лучше ориентируются в пространстве.

10. Мальчики агрессивнее.

11. Девочки менее активны.

12. Девочки более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому
кругу друзей.

13. Девочки более ласковы.

14. Девочки легче подпадают под чужое влияние.

15. Мальчики более предприимчивы.

16. Девочки более трусливы.

17. Девочки чаще страдают от комплекса неполноценности.

18. Девочки реже соперничают между собой.

19. Мальчикам более важное заявить о себе, продемонстрировать свои способности.

20. У мальчиков больше склонность к творческой работе, в то время как девочки
лучше справляются с монотонным трудом.

Правильные
ответы

1. В раннем детстве девочки действительно более послушны.

2. Пока не установлено ничего, что давало бы повод утверждать: девочки по своей
природе больше склонны заботиться о больных и слабых животных, растениях. Разве
что в возрасте 6-9 лет.

3. Это не так. Девочки могут решать сложные задачи (проблемы) не хуже
мальчиков.

4. До 10-12 лет девочки развиваются быстрее (и поэтому иногда стремятся
выделиться, отличиться от своих сверстников). Но позднее девочки более
целенаправленны, они больше, чем мальчики, думают о будущем.

5. Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их
ориентируем, хотя считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше. Но
когда мы избавимся от этого предрассудка, то не заметим большой разницы.

6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды и поэтому сильнее
переживают разлуку с родителями. Мальчики более чувствительны к боли,
страданию. Они лишь внешне делают вид, что им не больно, поскольку с самого
начала их учат, что мужчина не должен плакать.

7. До 10-13 лет разница незначительна, затем в большинстве случаев девочки в
устном и письменном виде высказывают свои мысли более четко, чем мальчики.

8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у
мальчиков и девочек одинакова. Если и есть разница, то только индивидуальная.

9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше
ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается. Исключения только
подтверждают правила.

10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрасте, в 2-3 года, когда
начинает формироваться их личность.

11. Не установлена разница в активности мальчиков и девочек. Лишь в детские
годы мальчики проявляют ее более шумно и очевидно (в драках, например). В то же
время девочки не столь шумливы, но не менее целенаправленны.

12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух подруг, а не большую
компанию. Вот почему именно мальчики собираются в более крупные группы. Это
положение сохраняется и когда они вырастают, поэтому-то мальчики более склонны
к коллективным играм.

13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы,
и мальчики в определенный период требуют ласкового обращения.

14. Напротив, мальчики склонны скорее принимать “на веру” мнение
компании, при их воспитании это надо непременно иметь в виду. Девочки обычно
придерживаются своего мнения.

15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и девочек нет
разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. А в
период полового созревания они уступают в этом юношам. Быть может, сознательно.

16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажется. В
действительности они могут быть сильнее и решительнее мальчиков, легче
преодолевать страх.

17. Не больше мальчиков. Девочки лучше “вооружены” по отношению к
сложным житейским ситуациям, умеют быстрее приспосабливаться. В большинстве
случаев они более самостоятельны.

18. В этом отношении ни у кого нет преимущества. Все зависит от личности.
Соперничать и “мериться силами” друг с другом могут и мальчики и
девочки.

19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников,
девочки же чаще стоят на своем. Они более самоуверенны.

20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У кого-то больше
творческих способностей, у кого-то меньше, пол здесь не имеет значения.

Итак, ответив на вопросы теста, вы определили, насколько ваши представления о
разнице между воспитанием девочек и мальчиков совпадают с мнением психолога.
Вероятно, каждый убежден, что прав именно он. Но учтите лишь то, что у детского
психолога за многие годы работы было куда больше возможности изучить
подрастающее поколение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест “На что вы готовы
ради ребенка?”

Внимательно
прочтите предлагаемые вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно; тест
дополнит ваше представление о себе как о родителях, поможет сделать
определенные выводы относительно проблем воспитания детей.

Можете ли вы	Могу и всегда так поступаю (А)	Могу, но не всегда так поступаю (Б)	Не могу (В)
В любой момент остановить все свои дела и заняться ребенком?
Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?
Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
Поставить себя на место ребенка
Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея (прекрасный принц)
Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
Всегда воздерживаться от употреблений слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение?
Выделить ребенку один день, когда он может делать то, что желает, и вести себя так, как хочет, и ни во что не вмешиваться?
Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого человека?
Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?

Подсчитайте баллы: ответ “А”
оценивается в 6 баллов, ответ “Б” в 2 балла, ответ “В” в 1
балл.

Результаты

Если вы набрали от 30 до 39 баллов, это значит, что ребенок – самая большая
ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его,
относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов
воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы действуете
правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

Сумма от 16 до 30 баллов: забота о ребенке для вас вопрос первостепенной
важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда
применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в
других случаях – излишне мягки, кроме того, вы склонны к компромиссам, которые
ослабляют воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим
подходом к воспитанию ребенка.

Число баллов менее 16 говорит о том, что у вас серьезные проблемы с воспитанием
ребенка. Вам недостает либо знаний, либо желания и стремления сделать ребенка
личностью, а возможно, и того и другого.

Тест для родителей
«Достаточны ли Ваши контакты с детьми?»

1.     Считаете ли Вы, что в Вашей
семье есть взаимопонимание с детьми?

2.     Говорят ли с Вами дети по
душам, советуются ли по личным делам?

3.     Интересуются ли они вашей
работой?

4.     Знаете ли Вы друзей Ваших
детей?

5.     Бываю ли они у вас дома?

6.     Участвуют ли Ваши дети вместе
с Вами в хозяйственных делах?

7.     Проверяете ли Вы, как они
учат уроки?

8.     Есть ли у вас с ними общие
занятия и увлечения?

9.     Участвуют ли дети к подготовке
к праздникам?

10. Предпочитают ли дети, чтобы
Вы были с ними во время детских праздников?

11. Обсуждаете ли Вы прочитанные
книги?

12. Бываете ли Вы вместе в
театре, на  выставках и концертах?

13. Обсуждаете ли Вы с детьми
телевизионные передачи и фмльмы?

14. Участвуете ли Вы вместе с
детьми в прогулках, в туристических походах?

15. Предпочитаете ли Вы проводить
отпуск вместе с детьми?

Утвердительный ответ оценивается двумя
очками. Ответ, выраженный словами «часто», «иногда» одним очком,
«никогда» нулем. А теперь подсчитайте.

Результаты:    

Если Вы набрали более 20 очков,
Ваши отношения с детьми, в основном, можно назвать благополучными.

     Если от 10 до 20 –
удовлетворительными, но недостаточно многосторонними; подумайте. В чем они
должны быть углублены и дополнены?

     Если менее 10 очков – то
Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо решить. Как их улучшить.

Тест-прогноз

“Способности ребенка. Как их распознать?”

Если у ребенка преобладают способности в технической
области, то он:

• интересуется самыми разными механизмами и
  машинами;
• любит разбирать и собирать различные
  приборы, конструировать модели;
• часами пытается разобраться в причинах
  поломок и неисправностей различных механизмов и приборов;
• использует испорченные приборы и механизмы
  для создания новых моделей и поделок;
• любит и умеет рисовать, чертить, с
  удовольствием создает чертежи эскизов и механизмов;
• читает специальную техническую литературу,
  заводит себе друзей с аналогичными интересами.

Если у ребенка ярко выражены музыкальные способности,
то он:

• любит музыку, часами может ее слушать,
  покупает музыкальные записи;
• с удовольствием посещает концерты;
• легко запоминает мелодии и ритмы и может их
  воспроизвести;

– если играет на музыкальном инструменте или поет, то делает
это с большим чувством и удовольствием;

• пытается сочинять свои собственные мелодии;
• пытается научиться играть на музыкальном
  инструменте или уже на нем играет;
• разбирается в различных областях музыкальной
  культуры.

Если у ребенка ярко выражены способности к научной
деятельности, то он:

• обладает явно выраженной способностью к
  пониманию абстрактных понятий и к обобщениям;
• умеет четко выражать словами чужую мысль или
  наблюдение, ведет их записи, которые использует по мере надобности;
• любит читать взрослые книги и словари, научно-популярные
  издания, отдает им предпочтение;
• задает много вопросов, связанных с
  процессами и явлениями мира;
• часто пытается дать свое объяснение
  процессам и явлениям окружающего мира;

-создает свои конструкции и схемы, исследования и проекты в
той области знаний, которая ему интересна.
Если у ребенка ярко выражены артистические способности, то он:

• часто выражает свои чувства мимикой, жестами
  и движениями, если ему не хватает слов;
• умеет увлечь аудиторию и слушателей своим
  рассказом;

– имеет способность к подражанию, меняет тональность и
выражение голоса, когда подражает человеку, о котором рассказывает;

• с большим желанием выступает перед
  аудиторией;
• способен к имитации и делает это легко и
  непринужденно;
• любит перевоплощаться, используя при этом различную
  одежду;
• пластичен и открыт всему новому.

Если у ребенка незаурядный интеллект, то он:
–         хорошо рассуждает, ясно
мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других
людей и может их объяснить;
–         обладает хорошей памятью;
–          легко и быстро
схватывает школьный материал, задает много интересных, необычных, но
продуманных вопросов;

• любит читать книги не только по школьной
  программе;
• обгоняет своих сверстников в учебе, но не
  всегда является отличником, часто жалуется на то, что в школе ему скучно;
• имеет не по возрасту обширные знания в
  различных областях;
• рассудителен и даже расчетлив не по годам;
• обладает чувством собственного достоинства и
  здравого смысла;
• остро реагирует на все новое и неизвестное.

Если у вашего ребенка спортивный талант, то он:

• энергичен и все время хочет двигаться;
• смел до безрассудства и не боится синяков и
  шишек;
• любит спортивные игры и всегда в них
  выигрывает;
• ловко управляется коньками и лыжами, мячами
  и клюшками;

– на уроках физкультуры в числе лучших учеников, хорошо развит
физически, координирован в движениях, имеет хорошую пластику;

• любит бегать, сидению на месте предпочитает
  игры и соревнования;
• имеет спортсмена-кумира, которому старается
  подражать;
• практически никогда всерьез не устает, если
  занят любимым делом.

Если у вашего ребенка литературные способности, то он:

• рассказывает всегда логически и
  последовательно;
• любит фантазировать и придумывать;
• старается как можно шире использовать
  палитру языка для того,

чтобы передать мельчайшие детали описываемого сюжета или
персонажа;

• любит писать рассказы, стихи, дневники;
• не стесняется демонстрировать свои
  литературные способности.

Если у вашего ребенка художественные способности, то
он:

• с помощью рисунка или лепки пытается
  выражать свои эмоции и чувства;
• в своих рисунках пытается передать
  окружающий мир через призму собственного восприятия;
• увлекается художественными произведениями
  искусства, любит их рассматривать;
• умеет видеть прекрасное и необычное рядом;
• в свободное время охотно лепит, рисует и
  чертит;
• любит создавать что-то интересное и
  необычное в доме.

На вопросы анкеты необходимо отвечать словами “да”
или “нет”.
Скорее способный, чем одаренный.

• Подвижный, инициативный, деятельный.
• Живо откликающийся на все новое.
• Интересующийся непонятными и загадочными
  явлениями.
• Отвлекающийся и не всегда доводящий начатое
  дело до конца.
• Нуждающийся в поддержке и помощи старших в
  начатом интересном деле. Для него характерно проявление капризов, если
  что-то не получается.

Если на 5 вопросов вы дали положительный ответ, есть некоторые
основания считать вашего ребенка способным.
Если на четвертый и пятый вопрос вы ответили отрицательно, переходите к
следующим вопросам.
Скорее одаренный, чем просто способный.

• Его интересы достаточно стабильны и
  устойчивы.
• Он очень любознателен.
• Он любит задавать каверзные вопросы и решать
  трудные задачи.
• Часто не соглашается с мнением взрослых.
• Имеет свою точку зрения и настойчиво ее
  отстаивает.
• Всегда доводит начатое дело до конца.
• Имеет особую склонность к определенному виду
  занятий или предмету.
• Настойчив в достижении поставленной цели.
• Имеет много друзей среди сверстников, может с
  каждым найти общий язык.
• Дети тянутся к нему, ценят его ум и
  многообразие интересов.

11. Часто бывает эгоистичен и требователен к окружающим его
людям.
Положительные ответы на все эти вопросы дают основание предполагать, что ваш
ребенок одаренный. Переходите к ответам на следующие вопросы.
Яркая одаренность.

• Во многих сферах знаний проявляет
  разностороннюю одаренность.
• Имеет одного, максимум двух друзей, более
  старших по возрасту.
• Его речь очень развита, характеризуется
  большим лексическим запасом, глубоким пониманием языковых нюансов.
• Во всех вопросах ищет самостоятельные
  решения.
• Не любит общепризнанных мнений, во всем
  опирается на собственное мнение, делает собственные выводы.
• В трудных ситуациях отвечает за себя сам, не
  прибегая ни к чьей помощи.
• В общении с людьми разного возраста ведет
  себя не по годам взросло.
• Рано определяет свое призвание, реально
  оценивает свои возможности, особенности характера.
• Одинаково одарен в гуманитарных и
  технических областях знаний.
• Критичен по отношению к себе и другим.
• Не всегда уживчив в коллективе, категоричен
  в суждениях.

Положительные ответы родителей на все вопросы дают серьезные
основания отнестись к такому ребенку как к одаренному. Это должно радовать
родителей и требует от них огромных душевных сил для того, чтобы ребенок, имея
такой природный потенциал, состоялся.

Признаки высоких умственных и творческих способностей
детей.

• Ранняя мотивированности в выборе цели.
• Проявление упорства в достижении
  поставленной цели, несмотря на неудачи.
• Легкость слухового и зрительного
  запоминания, устойчивость за поминания.
• Способность к творческому воображению, созданию
  нового
• Способность к абстрагированию, умение
  устанавливать ассоциативные связи между различными предметами и явлениями.
  
• Способность длительное время увлекаться
  какой-либо трудно разрешимой идеей.
• Склонность к одиночеству и
  работе вне коллектива.
• Потребность в мечтаниях, фантазировании.
• Способность заражать своими идеями других
  людей.

Тест для родителей “Как определить
способности Вашего ребенка?”

Ответьте на следующие вопросы:

• Ваш ребенок превосходно запоминает стихи и
  отрывки телепередач?
• Ваш ребенок замечает, когда Вы грустны или
  веселы?
• Ваш ребенок задает вопросы типа: “Когда
  началось время?”
• Ваш ребенок никогда не заблудится в
  незнакомом месте?
• Ваш ребенок особенно грациозно движется?

• Ваш ребенок часто интересуется, откуда
  берутся гром и молния, почему идет дождь и т.д.?
• Если Вы переставите слова в известной
  сказке, ребенок поправит Вас?
• Ваш ребенок быстро научился завязывать
  шнурки на ботинках и ездить на велосипеде?
• Вашему ребенку нравится играть разные роли и
  ставить пьесы?
• Во время автомобильных поездок Ваш ребенок
  запоминает особенности местности?
• Ребенок любит слушать разные музыкальные
  инструменты и различать их, слыша звуки?
• Ваш ребенок хорошо чертит карты и четко
  обозначает объекты?
• Ваш ребенок изображает мимически различные
  выражения и движения?
• Ваш ребенок любит (ил) сортировать игрушки
  по размеру и цвету?
• Ваш ребенок способен связывать поступки с
  чувствами, например, может ли он сказать: “Я сделал так, потому что
  рассердился”?
• Ваш ребенок любит рассказывать истории и это
  ему удается?
• Ваш ребенок комментирует различные звуки?
• Познакомившись с кем-то впервые, ребенок
  говорит: “Он мне напоминает того-то и того-то”.
• Ваш ребенок может точно оценить свои
  возможности, определить, что он сумеет и чего не сумеет сделать?

Пояснения:
Вопросы 1,8,17 -лингвистические способности.
Вопросы 6,12,18 -музыкальные способности.
Вопросы 3,7,15 -логико-математические.
Вопросы 5,9,14 – телесно-кинематические способности.
Вопросы 10,16,20 – знание себя.
Вопросы 2,10,19 – знание других людей.
Вопросы 4,11,13 – пространственные способности.
Если Вы ответили “правильно” на все три вопроса, значит, ребенок
обладает способностями этого типа.

 

Тест для родителей «Познавательная потребность»

Вы хорошо знаете своего ребенка. Попробуйте выбрать ответ, который, с Вашей точки зрения, больше подходит для Вашего ребенка:

1. Как часто Ваш ребенок занимается какой-нибудь умственной работой больше одного часа?

А.  Часто……………………………………………………….. 5 баллов

Б.   Иногда……………………………………………………….3 балла

В.   Очень редко…………………………………………………1 балл

1. Что предпочтет Ваш ребенок, если задан вопрос на сообразительность?

А.  Хочет сам найти ответ…………………………………. …5 баллов

Б.   Когда как…………………………………………………….3 балла

В.   Получить ответ от взрослых……………………………….1 балл

1. Любит ли читать (слушать, когда ему читают)?

А.   Постоянно……………………………………………………5 баллов

Б.   Иногда………………………………………………………..3 балла

В.   Не любит………………………………………………………1 балл

1. Насколько интересны для ребенка умственные занятия?

А.   Очень интересны………………………………………………5 баллов

Б.   Когда как………………………………………………………3 балла

В.   Не интересны…………………………………………………..1 балл

1. Часто ли задает вопросы?

А.   Часто……………………………………………………………5 баллов

Б.   Иногда………………………………………………………….3 балла

В.   Очень редко…………………………………………………….1 балл

Подсчитайте количество баллов по всем вопросам и Вы получите ответ на вопрос: «Какова степень познавательной потребности у Вашего ребенка?»

17-25 баллов – потребность выражена сильно.

12-16 баллов – умеренно.

Менее 12 баллов – слабо.

Тест для родителей «Ваши отношения с ребенком»

    Поставьте в строчку, через запятую числа от 1 до 14, таково количество вопросов. При ответе на вопрос вам надо поставить одну из цифр: “да” – 2 балла, “отчасти”, “иногда” – 1 балл, “нет” – 0 баллов. (Возможно эту информацию лучше представить письменно.) Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая. Первая реакция, самая верная. У вас 2 минуты.

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?________

2. Говорят ли дети с вами “по душам”, советуются ли “по личным делам”?_____

3. Интересуются ли они вашей работой?__________________________________

4. Знаете ли вы друзей ваших детей?_____________________________________

5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?_______________

6. Проверяете ли вы как они учат уроки?_________________________________

7. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?________________________

8. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?________________

9. А “детские праздники” – предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их “без взрослых”?_____________________________________

10.Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?________________________

11.А телевизионные передачи и книги?___________________________________

12.Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?___________

13.Участвуете вместе с детьми в прогулках, туристических походах?_________

14.Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?______________

Считаем количество набранных баллов.

Итак. Ваши отношения с детьми в основном можно назвать благополучными, если вы набрали

более 20 баллов.

От 10 до 20 баллов Отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены.

Менее 10 баллов. Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

Тест для родителей «Стратегии семейного воспитания»

Инструкция: С помощью этого теста попробуйте оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из четырех вариантов ответа выберите самый для Вас предпочтительный.

1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека наследственностью или воспитанием? 

А. Преимущественно воспитанием. 

Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды. 

В. Главным образом врожденными задатками. 

Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

1. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей? 

А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности. 

Б. Абсолютно с этим согласен. 

В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей. 

Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

1. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным? 

А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу) 

Б. Цель воспитания — научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве) 

В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер) 

Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)

1. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола? 

А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит. 

Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам. 

В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное — позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности. 

Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

1. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы? 

А. Если попросит, можно и дать. 

Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы. 

В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы. 

Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

1. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник? 

А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка. 

Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика. 

В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги. 

Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

1. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка? 

А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято. 

Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить. 

В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы. 

Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.

1. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее? 

А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших. 

Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят. 

В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться. 

Г. Не вижу причины запрещать.

1. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал? 

А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить. 

Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения. 

В. Расстроюсь 

Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

1. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример? 

А. Безусловно.

Б. Стараюсь. 

В. Надеюсь. 

Г. Не знаю.

Обработка и интерпретация результатов

Стиль поведения	Номера вопросов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
авторитетный	Б	В	В	Г	В	Г	А	Б	Г	Б
авторитарный	А	А	Г	В	Б	Б	Б	А	А	А
либеральный	В	Б	Б	Б	А	А	Г	В	В	В
индифферентный	Г	Г	А	А	Г	В	В	Г	Б	Г

                          Тест для родителей «Какой Вы воспитатель»

         Попробуйте, не торопясь, предварительно обдумав, на вопросы теста, используя ответы да, нет, иногда.

1. Одинаковые ли у Вас с мужем (женой)  взгляды на воспитание детей?_{­­­­_____________}

2. Считаете ли Вы, терпение, настойчивость и последовательность – главные принципы в воспитании ребенка?________________________________________

3. Часто ли Вы обращаетесь к ребенку в форме просьбы, а не приказа?__________

4. Если ребенок в чем-то серьезно, с Вашей точки зрения, провинился, считаете ли Вы, что это – прямой результат неправильного воспитания?_________________

5. Часто ли Вы прибегаете в общении с ребенком к строгому и категорическому запрету?_____________________________________________________________

6. Считаете ли Вы, что внешняя среда влияет на воспитание и характер ребенка не меньше, чем родители?________________________________________________

7. вы заняты чем-то важным по дому или работе. Ребенок неожиданно предлагает свою помощь. Примете ли Вы ее охотно и без колебаний, хотя допускаете, что это сильно усложнит или задержит по времени работу?_____________________

8. Испытываете ли Вы чувство вины, когда отмахиваетесь от ребенка фразами типа: «Оставь меня в покое», «Я слишком устала», «Не отвлекай меня», «Я занята, не мешай» и т.д.?_______________________________________________

9. Интересны ли вам книги, теле-  и радиопередачи, публикации в газетах, журналах на тему воспитания детей?_____________________________________

10.Считаете ли Вы, что нужно обратиться к детскому психологу, если возникли проблемы в воспитании ребенка?__________________________________________

      За каждый ответ «ДА» запишите себе 2 очка, за ответ «НЕТ» – 0 очков,  за ответ  «ИНОГДА» – 1 очко.

Результаты теста:

            Менее 6 очков. У Вас, очень смутные представления о воспитании: необходимо срочно браться за книги  и восполнять серьезные пробелы в знаниях о психологии ребенка и о том, как с ним общаться. Возможно, Вам нужна помощь психолога.

      От 7 до 14 очков. Вы все делаете правильно, но времени ребенку уделяете явно недостаточно. Постарайтесь начать хотя бы с того, чтобы полностью посвятить ребенку выходные, а в течении недели, как бы Вы не устали после рабочего дня, хотя бы полчаса проводите с ребенком. Ему не столь важна продолжительность общения с Вами, сколько интенсивность.

      От 15 и выше. Вы прекрасные родители. Ваш ребенок получает в достаточной мере и внимания, и необходимого контроля. Но не успокаивайтесь на достигнутом – пределов совершенству нет, особенно в таком деле, как воспитание детей.

Тест для родителей «Я и мой ребенок»

   Тест дополняет ваше представление о себе как о родителях, помогает сделать определенные выводы относительно проблем воспитания детей.

Вопросы	Ответы
Можете ли вы	Могу и всегда так поступаю.	Могу,не всегда так поступаю.	Не могу.
1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?	А	Б	В
2. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?	А	Б	В
3. Признаться ребенку в ошибке,совершенной по отношению к нему?	А	Б	В
4. Извиниться  перед  ребенком  в  случае неправоты?	А	Б	В
5.Сохранить самообладание, даже если поступок  ребенка вывел  Вас  из  себя?	А	Б	В
6. Поставить себя на место ребенка?	А	Б	В
7.Поверить хотя бы на минуту,что Вы добрая фея (прекрасный принц)?	А	Б	В
8.Рассказать ребенку поучительный случай из детства,представляющий вас в невыгодном свете?	А	Б	В
9. Всегда  удерживаться  от употребления слов и  выражений,которые могут ранить ребенка?	А	Б	В
10.Пообещать ребенку,исполнить его желание за хорошее поведение?	А	Б	В
11. Выделить ребенку один день, когда он может делать,что хочет и вести себя так,кА захочет и не во что не вмешиваться?	А	Б	В
12.Не прореагировать, если ваш ребенок ударил,грубо толкнул или просто незаслуженно  обидел  другого ребенка?	А	Б	В
13.Устоять против детских слез и просьб, если уверены,что это каприз, мимолетная прихоть?	А	Б	В
ИТОГО:

    Ответ «А» оценивается в 3 очка.

    Ответ «Б» оценивается в 2 очка.

    Ответ «в» оценивается в 1 очко.

   Результаты теста:

От 30 до 39 очков.Ребенок  самая большая ценность в Вашей жизни.Вы стремитесь не только понять, но и узнать его,  относитесь к нему с уважением,придерживаетесь прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на хороший результат.

От 16 до 30 очков.   Забота о ребенке  для Вас вопрос первостепенной важности.Вы обладаете способностями воспитателя,но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вычересчур строги, в других случаях излишне мягки; кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабевают воспитательный эффект. Следует задуматься над своим подходом в воспитании ребенка.

Менее 16 очков.  У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам  не достает каких-либо знаний, терпения, а возможно, и того и другого. Советуем Вам обратиться к помощи специалистов, педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

Тест для родителей «Понимаю ли я своего ребенка?»

1. На некоторые поступки ребенка Вы частенько реагируете настоящей бурей, а потом жалеете об этом._________________________________________

2. Вы пользуетесь советами со стороны, если не знаете, как реагировать на поведение Вашего ребенка.__________________________________________

3. Вы считаете лучшими советчиками в воспитании ребенка собственные опыт и интуицию._____________________________________________________

4. Иногда вам случается доверить ребенку секрет, который никому другому не рассказали бы.______________________________________________

5. Вас обижает отрицательное мнение посторонних о ребенке.__________

6. Вам случается просить прощения у ребенка за какие-то свои слова или поступки.____________________________________________________________

7. Ребенок не должен иметь секретов от родителей – таково Ваше глубокое убеждение.__________________________________________________

8. Некоторые различия между Вашим характером и характером ребенка Вас радует.__________________________________________________________

9. Вы слишком сильно переживаете неприятности или неудачи ребенка._____________________________________________________________

10. У ребенка полно игрушек, поэтому вы запросто можете удержаться от приобретения очередной._______________________________________________

11. Вы считаете, что до определенного возраста лучший воспитательный аргумент для ребенка – ремень._________________________________________

12. Ваш ребенок – настоящий идеал, именно о таком Вы и мечтали._____________________________________________________________

13. Ваш ребенок доставляет Вам больше хлопот и неприятностей, чем радости._____________________________________________________________

14. Иногда Вам кажется, что именно от ребенка Вы набираетесь новых мыслей и идей.­­­­­­­­­­­­­­­_______________________________________________________

15. Вы в состоянии конфликта с ребенком.___________________________

          На вопросы теста можно отвечать: да,  нет,  не знаю.  За каждый ответ «да» на вопросы под четными номерами, а также  «нет» на вопросы под нечетными номерами начислите себе по 10 очков, за каждые «не знаю»  – 5 очков.  Теперь подсчитайте полученную сумму.

Результаты теста:

        100 -150 очков. Вы хорошо понимаете ребенка. Для идеала Вам не хватает одного шажка. Им может стать мнение ребенка. Рискнете?

        50 -99 очков. Вы на правильном пути к пониманию ребенка. Проблемы с ребенком Вы можете решить, если начнете с себя. И не надо оправдываться нехваткой времени или сложной натурой ребенка.

      0 – 49 очков. Увы, Ваш ребенок вызывает сочувствие. Но еще не все потеряно. Обратитесь за советом к опытному педагогу.

Предлагаю игровой тест для родителей, который часто проводила на родительских собраниях для установления первого контакта с  родителями, изучения из взаимоотношений с ребенком.

Тест рисуночный, поэтому не вызывает у родителей недоверия, заставляет из задуматься о системе воспитания в семье.

Цель: экспресс диагностика взаимоотношений родителя с ребенком, установление контакта с родителями.

Материалы: бланк (скачать: тест круг и квадрат) или просто А5 или А6 лист бумаги, цветные карандаши.

Инструкция:  Нарисуйте 2 геометрические фигуры: себя в виде квадрата, ребенка в виде круга. Подумайте, как лучше расположить 2 фигуры на листе.

Интерпретация: 

–        Если квадрат выше круга – мама доминирует

–        Если фигуры расположены далеко друг от друга – то у вас сложности в понимании ребенка, нет контакта с ним

–        Если фигуры соединяются – то вы противоборствуете с ребенком

–        Если фигуры расположены рядом, то вы с ребенком живете в согласии, мире

–        Если фигура внутри, то захват, сильный контроль за ребенком.

–        Если фигуры у вас одного цвета, то вы похожи с ребенком, у вас много общего.

–        Если фигуры крупные, то вы уверены в себе и в ребенке

Просмотры 6,653 , Сегодня 2 

Родительское собрание в старшей группе.

Цель: Познакомить родителей друг с другом, логопедом и воспитателями речевой группы; формировать у родителей мотивацию к решению задач коррекционного обучения; вызвать желание сотрудничать с логопедом и воспитателями.

Оборудование: Столы и стулья, расставленные полукругом, ТСО, бумага, ручки, цветные карандаши.

Ход собрания

1слайд.

Логопед: Добрый вечер, дорогие родители! Вы, возможно, еще не все знакомы между собой. Я вам предлагаю познакомиться. Сейчас каждый по очереди назовет свое имя и отчество, и имя своего ребенка. Например: “Я, Татьяна Николаевна, мама двух сыновей и двух дочек”.

(Передаем горящую свечу по кругу.)

2 слайд.

Мы познакомились. Теперь, уважаемые родители, предлагаю вам выполнить небольшое задание: обведите карандашом контур своей руки, на каждом пальце по одной букве напишите имя своего ребенка, а затем расшифруйте буквы, отметив качества его характера. В центре ладони нарисуйте символ – кем для вас является ребенок в семье (солнышко, цветочек, зайчик, колокольчик).

После, придя домой, поговорите с ребенком, обнимите его, покажите свое творчество и расскажите о своих чувствах к нему. Им это необходимо! А сейчас все вместе расскажем о чувствах, испытываемых к своим детям. (Ответы родителей по заданию).

Дети – это самое дорогое, что есть у нас жизни. Это наши зайчики, солнышки, цветочки. У вас такое сокровище – одно единственное. И вы свое сокровище доверяете нам. И получается, что у нас самых лучших, самых любимых и единственных – 14. У нас с вами одна цель – сделать жизнь ваших детей интересней и насыщенней и помочь развить все необходимые для ребенка качества к школе.

Уважаемые родители наших воспитанников! Мы очень рады видеть вас на родительском собрании нашей группы, потому что понимаем: нашу общую цель достигнем только вместе, в союзе и сотрудничестве с вами, с вашей поддержкой и помощью. Каким должен быть наш союз? Что мы, взрослые, можем сделать для детей, чтобы их жизнь в детском саду была радостной, насыщенной и интересной? На эти вопросы мы с вами сегодня и ответим.

3 слайд.

Наша группа называется речевой или логопедической.

Логопедия – это наука о нарушениях речи, их коррекции посредством специального обучения и воспитания.

Термин “логопедия” образован от греческих слов “логос” (речь, слово), “пейдео” (воспитываю, обучаю). Что в переводе обозначает “воспитание, обучение, коррекция речи”.

Специалист, занимающийся коррекцией речи, называется учителем – логопедом. В нашей группе, помимо воспитателей с детьми занимается логопед,дефектолог, психолог, инструктор по физической культуре, хореограф и другие специалисты…

4 слайд.

Дети, которые попадают в логопедическую группу. Это дети, у которых есть проблемы с развитием речи. По результатам психолого-медико-педагогической комиссии у наших воспитанников стоит заключение ТНР. ТНР – это речевое расстройство, при котором у детей нарушается формирование разных компонентов речи: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, связная речь. Поэтому, вся работа педагогов нашей группы отличается от работы в массовых группах детского сада тем, что она направлена на преодоление этих расстройств.

5 слайд.

А именно, работа с детьми проводится по следующим направлениям:

• формирование правильного звукопроизношения; 

• развитие артикуляционных движений – движений органов речи (губ, щек, языка);

• совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки речи, слоги, слова в речи, схожие по звучанию, артикуляции;

• совершенствование грамматического строя речи;

• обогащение, активизация словарного запаса речи;

• развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму; 

• развитие связной речи, подразумевающее   умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

• совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

6 слайд.

Вся перечисленная работа проводится в группе в форме занятий со всеми детьми, на фронтальных, подгрупповых занятиях, в индивидуальной работе. Кроме того, педагоги наши работают над развитием речи ежедневно, используя режимные моменты, прогулки, свободную деятельность детей и повседневное общение с ними.

7 слайд.

Работа в логопедических группах делится на 3 периода в зависимости от времени и коррекционных задач. На данный момент времени длится I период обучения. Одна из главных задач этого периода – обследование речи детей, которое проводится в сентябре. Обследование речи проводилось с каждым ребенком отдельно, результаты обследования и анкетирования родителей занесены в речевые карты детей.

Сейчас немного расскажу о занятиях. Подгрупповые занятия делятся на:

– занятия по формированию лексико-грамматического строя;

– занятия по формированию связной речи;

– занятия по подготовке к обучению грамоте.

Занятия по формированию лексико-грамматического строя речи строятся по темам. На каждую неделю учебного года есть своя тема, например – овощи, фрукты, одежда, обувь, осень, животные. Всю неделю дети с воспитателями расширяют представления по теме, а с логопедом на материале этой темы расширяют словарь, выполняют грамматические упражнения.

Для закрепления материала дома вам будут даваться тетради. Здесь также вся тетрадь построена по тематическому принципу. Как работать с тетрадями остановимся дальше.

8 слайд.

На занятиях по развитию связной речи мы будем учиться составлять описательные рассказы, рассказы по сюжетным картинкам, рассказы по серии сюжетных картин, будем учиться составлять пересказы. Наши дети сейчас не умеют рассказывать, не умеют пересказывать. Мы будем учиться.

9 слайд.

На занятиях по подготовке к обучению грамоте мы будем знакомиться со звуками и буквами, звуко-буквеным анализом слога, слова, предложения.

Развивать фонематический слух. В речевых играх знакомим с тем, что слова состоят из звуков, звучат по-разному и сходно. Обращаем внимание на длительность звучание слов (короткие и длинные) У ребенка формируем умение различать на слух твердые и мягкие согласные, и гласные звуки.

Для закрепления материала мы будем заниматься по тетрадям.

10 слайд.

На индивидуальных занятиях работа ведется в основном по исправлению неправильного звукопроизношения. Она включает в себя формирование правильного речевого дыхания, артикуляционную гимнастику, постановку звуков и автоматизацию поставленных звуков в речи.

11 слайд.

Для правильного произношения звуков нашего языка необходимо правильное речевое дыхание. Для его формирования используются разные упражнения, например, можно сдуть кусочек ваты с ладошки, с носа…

12 слайд.

Артикуляционная гимнастика – это упражнения, направленные на развитие мышц артикуляционного аппарата, то есть языка, губ, щек.

Дома прочтите задание в логопедической тетради, позанимайтесь перед зеркалом артикуляционной гимнастикой, поработайте над речевым материалом хотя бы 10-15 минут. Не забывайте каждый понедельник приносить логопедические тетради с выполненным заданием в детский сад. Тетради содержите, пожалуйста, в чистоте, задания за ребенка не выполняйте. Все делайте вместе.

13 слайд.

Автоматизация поставленных звуков происходит на слогах, словах, фразах и предложениях.

14 слайд.

А сейчас вы, с помощью волшебной палочки превращаетесь в детей логопедической группы, чтобы вы смогли понять своих детей и помочь им, если это будет нужно.

15 слайд.

«Поиграем-посчитаем», используя игрушки, считаем по цепочки.

16 слайд.

Назови слово-предмет. Послушай признаки и назови тот предмет, к которому они относятся. Спелый, сочный… (арбуз)

17 слайд.

Позже ваши дети научатся слышать звуки и определять их место в словах.

Все, что я вам рассказала, касается нашей работы в детском саду. Но вы не думайте, пожалуйста, что этого всего достаточно для того, чтобы ребенок начал правильно говорить. Все зависит от вас, уважаемые родители, от вашего настроя. Ведь вся основная работа по автоматизации звуков и закреплению новых знаний ложится на вас дома. Того что мы будем делать здесь недостаточно, необходимо будет много заниматься дома. Если вы заинтересованы в том, чтобы речь вашего ребенка значительно улучшилась, с ним необходимо заниматься ежедневно. Это не потребует много времени. По дороге из сада домой спросите своего малыша: чем он занимался в детском саду? Выслушивая его рассказ, обращайте внимание на правильное произношение исправленных звуков.

18 слайд.

Какие же плюсы в том, что Ваш ребенок посещает логопедическую группу? Назовите их.

Это коррекция звукопроизношения; формирование грамотной, выразительной речи; развитие мелкой моторики рук, подготовка руки к письму в школе; усиленная подготовка к школе за счет дополнительных занятий по развитию речи, чтению и письму, графике; индивидуальный подход к ребенку; совершенствование психических процессов восприятия, внимания, памяти, воображения и мышления.

Свое выступление я хотела бы закончить отрывком из стихотворения Орловой «Дети», которое нам прочтет Вера Васильевна.

Дети – это счастье, дети – это радость,

Дети – это в жизни свежий ветерок.

Их не заработать, это не награда,

Их по благодати взрослым дарит Бог.

Дети, как ни странно, также испытанье.

Дети, как деревья, сами не растут.

Им нужна забота, ласка, пониманье.

Дети – это время, дети – это труд.

Дети – это чудо, доброты посланье,

Лучики восхода, капельки любви.

Дети – это каждой девушки желанье

Даже карьеристки, в глубине души.

И для того чтобы определить для себя какую роль играет ребенок в вашей жизни, какое он место занимает мы проведем небольшой тест.

Тест для родителей «Я и мой ребёнок»

Могу и всегда так поступаю – А

Могу, не всегда так поступаю – Б

Не могу – В

Можете ли вы:

1. В любой момент оставить все

свои дела и заняться ребенком?

2. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

4. Извиниться перед ребенком в случае неправоты?

5. Всегда удерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?

6. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?

7. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет и вести себя так, как захочет и не во что не вмешиваться?

8. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?

9. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?

ИТОГО:

Ответ «А» оценивается в 3 очка.

Ответ «Б» оценивается в 2 очка.

Ответ «В» оценивается в 1 очко.

Результаты теста.

«Я и мой ребенок».

От 30 до 39 очков. Ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения. Другими словами, вы действуете правильно и можете надеяться на хороший результат.

От 16 до 30 очков. Забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабевают воспитательный эффект. Следует задуматься над своим подходом в воспитании ребенка.

Менее 16 очков. У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам не достает либо знаний, либо терпения, а возможно, и того и другого. Советуем Вам обратиться к помощи специалистов, педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.

Каждый для себя, наверное, сделал вывод, какое место в вашей жизни занимает ваш ребенок.

В конце хочется всех поблагодарить и еще раз отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка.

6