Как составить тест на 5 вопросов по географии

Методика
составления и проведения тестов по географии.

Место
тестов

на
уроках географии

 (Выступление
на ШМО, март 2007 года на этапе подготовки к государственным экзаменам)

Тесты
выполняют одновременно целый

ряд
функции!:

•  контролирующую  
•воспитывающую  

•  обучающую;    •
диагностическую;

•  развивающую; •
прогностическую.

Тесты можно использовать как на лю­бом
этапе урока, так и при изучении но­вого материала, его закреплении и обобщении,
а также при итоговом контроле.

При изучении нового материала тесты применяются
для организации самостоя­тельной работы учащихся, при этом тес­товое задание
может не только опираться на знания, полученные учащимися на пре­дыдущих
уроках, но и иметь поисковый, эвристический, проблемный характер.

При закреплении или проверке текущего  материала используются
тесты-минут­ки, рассчитанные на 10-12 мин урока и содержащие 5-10 вопросов.

При итоговом контроле тестирование проводится довольно часто, при
этом те­сты охватывают материал по крупным блокам (определенную тему, раздел).
Их выполнение рассчитано на целый урок. Экзаменационный тест охваты­вает
материал всего курса географии Рос­сии в 9 классе. Школьные экзаменационные
тесты проводятся, как правило, в течение 2 ча­сов и содержат от 25 до 50
вопросов и заданий.

Тесты пригодны как для фронтальной, так и для групповой и
индивидуальной работы учащихся. С помощью тестовых заданий и вопросов
значительно проще подобрать материал для каждого конкрет­ного ученика,
соответствующий уровню его развития, возрастным и мотивационным особенностям.

Тесты можно использовать не только на уроке в классе, но и в
качестве домашнего задания.

В качестве домашнего задания в отдель­ных случаях можно предложить
учащим­ся составить тестовые задания, что научит ребят правильно формулировать
вопросы, будет способствовать формированию умений обобщать и анализировать
получен­ные знания, применять их на практике.

Методика
составления и проведения тестов

Основными этапами любого тестирова­ния ЯВЛЯЮТСЯ:

1. Целеполагание
т. е. постановка кон­кретных целей перед тестированием и понятных
учащимся.

2.Подготовка и сбор информации для
составления теста, соответствующей Шшкольной программе, учебникам и пройденному
материалу;

3.Разработка и конструирование те­ста,
т. е. выбор определенных видов тес­товых
вопросов и заданий с учетом опре­деленных требований:

—надежность,
четкость и лаконич­ность;

—недопустимость
применения двусмысленных, некорректных вопро­сов, т. е. вопросов,
не соответствующих общепринятым стандартам и программам;

—использование
дополнительной литературы, энциклопедической, справочни­ков для составления
тестов и их ре­шения допустимо лишь для специализированных
классов , а так­же для индивидуальной работы с

сильными
учащимися.

—  недопустимо
использование «мелоч­ных вопросов, затрагивающих слишком малые географические объекты,
имеющие несущественные отличия.
 

4.   Подготовка участников к
тестированию
в мотивации, настрое и тренинге.

5. Непосредственно тестирование

должно
стать одним из видов учебной деятельности учащихся.

6.    После проведения
тестирования наступает обработка теста,  выполненного учащимися. Под
обработкой теста подразумеваегся его проверка с помощью «ключа».

7. Игогом
тестирования должен стать анализ результатов

При всем многообразии тестовых зада­ний
можно вьделить всего четыре основ­ные группы тестов:

1)  задание
на выбор правильного ответа;

2) приведение
в соответствие или классификацию объектов;

3) расположение
объектов в опреде­ленном порядке;

4) « открытые» тесты, где необходимо вписать «пропущенные» слова.

Виды
тестов по форме

Все тесты подразделяют на два основ­ных
вида: стандартизированные и перспективные.

Стандартизированные тесты под­разумевают
выбор ответов, предложенных в задании. Эти тесты могут быть четырех типов: тесты
на выбор верных ответов, приведение в соответствие, расстановку объектов по
порядку и тесты на классивикацию (группировку) объектов.

Перспективные {или «открытые») тесты многими
специалистами вообще не воспринимаются как тесты ввиду отсут­ствия вариантов
ответов.

Наиболее простыми при составлении и самыми распространенными
видами тес­товых заданий являются тесты-опреде­лители, составленные
по приципу во­прос — ответы.

1. Тесты-определители с одним пра­вильным
ответом. Сложность данного типа тестового задания зависит, прежде всего, от
количества указанных ответов: два, три, четыре, пять и т. д.

Выделите страну, господствующей религией в
которой является ислам:

)
Ангола:     Ъ) Пакистаи:   5) Перу; 2) Италия;  4) Канада;       
6) Фиджи.

Выберите ответ, в котором верно ука­зан вид минерального ресурса,
название месторождения и регион России, в кото­ром он расположен:

1)
бурый уголь  наз аров о -~Цснтральная Россия  2) природный газ —
салаир —Запад­ная Сибирь;

2)ж:елезныеруды — Качканар —Урал;

3)апатиты
— Воскресенск — Север;

5) алмазы —Нерюнгри —Якутия.
Кооперирование — это:

1)   
выпуск предприятием характерной для него продукции;

2)  сосредоточение
на одном предприятии технологически ;последоватлеьно
связанных п роизводств;

3) 
сосредоточение предприятий на од­ной
территории;

4) объединение
предприятий с целыо производства единой конечной про­дукции.

Либо наоборот: вопросом является оп­ределение,
а ответом —- само понятие.

Объединение предприятий с целью производства единой конечной
продук­ции — ЭТО:

1)  специапизация;      
3) кооперирование;

2)
комбинирование;   4) концен}прация.

2. Тесты-определители,где
ответы идут с увеличением участвующих
объектов, причем необхсдимо назватьих максимальное количество.

Летом
тропические воздушные массы

господствуют:

)
в тропическом климатическом поясе;

2) в
тропическом и субтропическом климатических поясах;

3)
в тропическом, субтропическом и субэкваториальном климатических
поясах.

3. Тесты-определители,
где все ответы правильные,

Крупными производителями автомоби­лей ЯВЛЯЮТСЯ:

1) Япония;          3) США;

2)Западная Европа; 4) все указанные

регионы..

4. Тесты-определители,имеющие 
несколько правильных ответов и указано их количество. Вданном списке выделите
два региона России. В которых нет городов-миллионеров:

1) Центрапьиый;

4)   Дальневосточный:

2) Западно-Сибирский;

5)   Волго
-Вятский;

3) Центрально-Черноземный:

6)   Се’веро-Кавказский.

5. Тесты-определители,имеющие 
несколько правильных ответов, но не указано их количество

Выделите объекты, относящиеся к фор­мам рельефа:

1)ХОЛМ;        3) песок;       5) овраг;

2)ветер;    
4) равнина;     6) грани т.

6. Тесты-определители,построен­ные
по приципу выделения неправильных ответов-
 имеют,как правило,в задании какое-либо отрицание.

Выделите объект, не относящийся к Средней Сибири:

1) траппы; 
3) Таймыр;     5) Путорана.

2) Саяны;    
А) лиственница;

7 Тесты-определители с использо­ванием
рисунков, графиков, схем или диаграмм,

На какой из приведенных диаграмм верно указано соотношение суши и
воды на Земле:

1)         2)         3)

п

суша

8. Альтернативные
тесты формулируются в виде вопроса — утверждения и требует однозначного
ответа «да>> или <нет>. Альтернативный тест может содер­жать одно
или несколько заданий.

В развитых странах в виду высокого уровня жизни наблюдает­ся
высокий естественный прирост населения.

1) да;          2)
нет.

Опознавательные тесты представляют собой
определение объекта по краткой характеристике или сочетанию характер­ных для
него признаков.

9. Опознавательные
тесты, т.е.определение объекта по краткой характери­
стике, где названы примеры объектов,один из которых правильный.

Определите физико-географический район России по данной
характеристике: занимает большую площадь территории, большая часть которой
занята древней платформой, преобладают плоского|рья, особенностью
геологического строения являются траппы, на большей части тер­ритории климат
резко-кон тинентальный, на территории района находятся «полюс холода», широко
распространены мерзлотно-таежные почвы и лиственничные леса.

1) Русская
равнина;

2)Горы
Южной Сибири;

3)Западно-Сибирская
равнина:

4)Средняя
и Северо-Восточная Сибирь

10. Определение
объекта по крат­кой характеристике, ответ необходи­-
мо вписать самостоятельно.

По данной характеристике определите  страну Европы: внутриконтинентальная
страна, федеративная республика, член ЕС, проводит политику постоянного нейтра­литета,
столица является крупнейшим го­род страны.

{Австрия.)

11. Определение
объекта по списку других объектов, где указаны вариан­-
ты ответов.

По списку типичных животных опре­делите природную зону Африки
(горил­ла, шимпанзе, леопард, карликовый беге­мот, окапи, птица-носорог):

1)влажные
экваториальные леса;

2) средиземноморская;

3) саванны;

4) пустыни.

12. Определение
объекта по списку других объектов без вариантов от­
вета.

По списку столиц приграничных госу­дарств определите страну Азии
(Ислама­бад, Пекин, Дакка, Катманду).Индия

( 13   Приведение в соответствие, причем
количество вариантов перво­го столбика совпадает с количест­вам вариантов
второго столбика.

Приведите в соответствие горные сис­темы и их геологический
возраст:

а) древняя складчатость

б)         средняя складчатость
и) новая складчатость

{Ответ:
1-е; 2-а; З-б.)

14 Приведение в соответствие, причем
количество вариантов перво­го столбика не совпадает с количеством вариантов
второго столбика.

Приведите в соответствие формы рель­ефа и тектонические структуры:

1)Урал         а)
щит

2)Хибины    6) молодая платформа

3)Западно-Сибирская

4)Сихотэ- Алинь в)
герцинская складчатость1         г) кайнозойская
складчатостость    д) мезозойская сладчатость

{Ответ:
1-е; 2-а; З-б; 4-д.)

15. Приведение в соответствие, подразумевающее вариативность
правильных ответов

Приведите в соответствие климатические пояса и характерные для них
воздуш­ные массы:

1. экваториальный      а) тропические

2. субэкваториальный б) умеренные

3. тропический  в) субэкваториальные

4) субтропический г) экваториальные

 (Ответ:
1-а; 2-а, г; 5-а; 4-а, б)

1 6. Тесты
на приведение в соответ­ствие.

В одном из столбиков есть «лишний» вариант.

Приведите в соответствие отрасли промышленности и факторы их
размещения:

1)
гидроэнергетика       а) потребительский

2)
металлургия алюминия  б) сырьевой

3)
судостроение           в) наукоемкости

4)
сахарная промышленность  г) энергетический

{Ответ:
1-6; 2-г; З-а; 4-6.)

17. «Открытые» (или перспектив­ные)
тесты. В отличие от тестовых за­даний, предполагаюших необходимость
самостоятельно вписать верный ответ в «открытых» тестах учащийся в отдельньгх
случаях не «связан» одним верным отве­том, а имеет право самостоятельного вы­бора
объектов, отвечающим названным требованиям.

Вставить
пропущенные слова При данной постановке вопроса
у тестируемого, как правило, нет самостоятельного выбора — необходимо вписать
конкретные слова.

Вставьте
пропущенные слова:

низменность
— это вид______ ________,        

с_________ высотой
до_ метров.

{равнины,
а6солютной, 2000.)

Самостоятельно
вписать примеры —данный
вид тестового задания под­разумевает полную свободу действий тестируемого.

Назовите
три островных государства Азии:

(на
выбор: Бахрейн. Бруней, Кипр, Мальдивскне о-ва, Сингапур, Тайвань. Шри-Лан­ка,
Филиппины, Япония.)

18 Тесты, связанные с запоминанием  таблицы без вариантов
ответов.

19
Тесты, связанные с заполнением таблицы с вариантами ответов.

1) Чехия; 2) Швейцария; 3) Норвегия; 4) Маскат;
5) Оттава; 6) Берн; 7) Осло; 8) республика; 9) абсолютная
монархия; 10) государство Британского Содруже­ства; 11) унитарное; 12)
федеративное.

20. Тесты, связанные с заполнением
схемы  с вариантами ответов.

Заполнитее схему, используя следующие слова:

1) Мировой     
4) горные;

океан;     5)
подземные

2 ) болота,        
6) реки; 3) ледники;      7) покровные.

21. Тесты, связанные с заполнением схемы без вариантов
ответов.

Заполните
схему:

22- Тесты, требующие выполнения расчетов без вариантов ответов.

Определите коэффициент увлажнения, если известно, что в городе N
испаряе­мость равна 375 мм и в течение года вы­падает 488 мм осадков:

_____

23.Тесты-классификаторы
формулируются в виде набора определенных объектов, и тестируемый должен
провесги их классификацию по указанному критерию или выбрать критерий классификации
самостоятельно. Данный вид теста наибо­лее удобен для установления
внутрипредметных (только географических) или межпредметных связей (с биологией,
ис­торией, физикой и т. д.).

24 Тесты-классификаторы с указанием классификации.

Разделите горные породы, приведенные  в
данном списке, на три группы:

а) известняк;
б) гранит; в) мрамор; г)  базальт; д)  туф; е) ракушечник;
ж) гнейс; з) галька; ^) уголь; к) обсидиан; л) графит;
м) доломит. 1. Осадочные;

2.
Метаморфические;

3.
Магматические:

2 5. Тесты на самостоятельную
классификацию.

Сгруппируйте по языковым семьям народы
России: ) русские; 2) карелы; 3) татары; 4) осетины; 3)
якуты; 6) украинцы; 7) коми: 8) буряты: 9) башкиры; 10)
удмурты и назовите эти языковые семьи:

Л          Б          В          Г

26. Тесты
проверяющие знание гео­графической карты и географического пространства,
построенные по принципу альтернативного теста.

В каждой паре подчеркните страну, расположеннее
севернее:

Норвегия  
— Дания; Испания   —  Бельгия ,Чехия   —  Венгрия;
Швейцария   —  Германия.

27. Расставить по порядку.
Распределите горные страны по мере

увеличения
их высоты:

1)  Гималаи   —________ ;  
(4)

2)Уральские       —______ ;   (1)

3)Альпы       —________ ;    
(2)

4)Кордильеры   
—______ ;   (3)

^

28- Тестовое задание по контурной
карте.

На данной карте обозначены месторождения:

1)      
нефти;          4)  железных руд;

2)   каменного
угля;         5)  алмазов;

3)  
никелевых руд; 6)   фосфоритов Или…

На
дайной  карте  обозначены

1)    Республики

2)    Абсолютные
монархии

3)    Конституционные
монархии

4)Государства
Британского содружества

ЛИТЕРАТУРА

• Главная
• Игры
• Викторины
• Познавательные викторины
• Викторины о науках
• Викторины о географии

Изучение географии не заканчивается вместе с выпуском из школы, этот предмет нужен разным специалистам: его учат менеджеры по туризму и международным отношениям, геологи, историки, дипломаты и т. д. Мы облегчим учёбу этим студентам и расскажем, как хорошо подготовиться и успешно написать контрольную по географии.

В нашем информационном телеграм-канале вы найдёте не только советы по подготовке к контрольным, но и рейтинги вузов, алгоритмы решений задач и крутые лайфхаки для студентов разных курсов. А специальная группа со скидками и выгодными предложениями поможет сэкономить стипендию.

Как проходит контрольная работа по географии

Цель контрольной работы по географии — проверить знания студентов по изученным темам. Обычно для этой проверки преподаватели выбирают одну из следующих форм:

• тесты разного уровня или открытые вопросы с кратким ответом;
• теоретические вопросы, подразумевающие подробный ответ;
• практические задания (работа с контурными картами или атласами, анализ данных, вычисление масштаба и пр.).

Последний вид, как правило, самый сложный. В нём контрольные задания по географии нельзя списать из интернета: нужно самому отмечать территории на картах или делать расчёты.

Подготовка к контрольной по географии также зависит от её типа.

Как подготовиться к контрольной по географии

Залог хорошей оценки — тщательная подготовка к контрольной работе по географии. Начинать готовиться лучше за неделю, не откладывая всё на последний день.

Обязательно уточните у преподавателя, по каким именно темам будет контрольная, будут ли в ней практические задания. Если будут, то потренируйтесь их выполнять заранее. Часто на контрольных приходится работать с картами и если у вас плохая зрительная память, просмотрите нужные карты накануне работы, запомните расположение территорий.

Есть несколько советов для запоминания:

1. Учите страны по континентам: такая группировка позволяет запомнить соседние страны.
2. Вспоминая страны, старайтесь перечислять их по алфавиту: это систематизирует изученное.
3. Те страны, которые даются сложнее всего, можно ассоциировать с текущими событиями: посмотрите в новостях, что интересного в них произошло.
4. Скачайте интересные географические приложения (онлайн-викторины по географии или виртуальные карты).
5. Украсьте стены картами мира или соберите географический паззл.

Игровые и наглядные методы лучше практиковать, когда до контрольной по географии ещё осталось много времени. Если есть всего несколько дней, лучше потратить несколько часов на обычное изучение и запоминание.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Типичные ошибки в контрольных работах по географии

Обратите внимание на самые распространённые ошибки в контрольных и постарайтесь не допускать их.

Неправильное оформление. Эта ошибка характерна для развёрнутых ответов на теоретические вопросы. Такую учебную работу студенты обычно готовят дома и часто неправильно оформляют: забывают про титульный лист, используют слишком маленький или крупный шрифт. При оформлении контрольных придерживайтесь следующих правил:

• шрифт Times New Roman или Calibri;
• размер 12 или 14 пт;
• выравнивание по ширине;
• полуторный межстрочный интервал;
• абзацный отступ 1.25 см.

Слишком краткие или чрезмерно развёрнутые ответы. Ответ не должен состоять из одного предложения, но и трактат на 15 страниц писать не стоит. Стандартный размер для краткого ответа — 3-5 предложений, для развёрнутого — 5-10 страниц.

Отсутствие иллюстраций. В географии очень многое можно пояснить с помощью фотографий, рисунков, карт и пр. Не пренебрегайте иллюстративным материалом, вставляйте в работу картинки и схемы.

Ошибки из-за невнимательности. Большинство ошибок возникает из-за того, что учащийся неверно понял суть задания: отметил один ответ вместо нескольких, не выполнил расчётную часть и т. п. Внимательно читайте формулировку контрольного вопроса по географии и отвечайте по сути.

Неправильные примеры (или их отсутствие). Часто теоретические вопросы сопровождаются заданиями, в которых нужно привести примеры разных процессов или явлений. Здесь очень важно привести адекватный пример: например, указать территорию с определённым рельефом или страну с соответствующими географическими объектами.

Подготовиться к контрольной работе по географии можно вместе с одногруппником или с помощью экспертов студенческого сервиса. Они помогут справиться даже с самыми сложными заданиями.