Как составить вопрос на английском для детей

Any questions?

Вопросы есть?

Конечно, у вас есть вопросы: английский язык, бывает, задает задачки. Например, как составлять вопросы на английском? Какие бывают виды вопросов? Как задать вопрос с правильной интонацией, чтобы носителям языка не пришлось гадать — это вопрос или нет?

Итак, 5 видов вопросов в английском языке:

Общие вопросы, или yes/no questions
Специальные вопросы, или WH questions
Альтернативные вопросы
Разделительные вопросы, или tag questions
Вопросы к подлежащему

Рассмотрим подробнее все типы вопросов с примерами.

Общие вопросы — это такие вопросы, на которые можно ответить либо да, либо нет (еще можно ответить «не знаю», но это же не про нас).

Do you like opera? — No, I don’t.
Ты любишь оперу? — Нет, не люблю.
Are you a football player? — Yes, I am.
Ты футболист? — Да.

Общие вопросы всегда начинаются с глагола. Это может быть один из вспомогательных глаголов (be, do, have), может быть глагол to be (быть, являться) в его прямом значении, а может быть и модальный.

Как задать YES/NO вопрос с глаголом to be

Образование вопросов в английском языке становится возможным благодаря изменению структуры предложения. Если вам известна самая элементарная структура предложения в английском (подлежащее-сказуемое-дополнение) — вы сможете задать такой вопрос. Просто поменяйте местами подлежащее и сказуемое.

Посмотрите, как меняется место глагола to be в вопросе:

Заметьте, что в русском переводе ничего не меняется — мы вопрос привыкли обозначать интонацией, и инверсии — изменения порядка слов в предложении — у нас нет, или встречается редко.

Как задать такой вопрос на английском с помощью глагола to do

Помимо to be в предложении может быть любой другой глагол:

The fish swims in the ocean — Рыба плавает в океане
My friends play football — Мои друзья играют в футбол
I sing opera — Я пою оперу

И тогда нужно использовать глагол-помощник DO

Does the fish swim in the ocean?
Do my friends play football?
Do I sing opera?

Слова с такой функцией в русском нет. Мы говорим просто: Рыба плавает в океане? Стоит заменить знак вопроса на точку, как смысл меняется радикально. Удобно? Может быть. Но отнеситесь к вспомогательному do снисходительно. Он старается изо всех сил. Видите, как он забрал у глагола swim окончание -s? Это чтобы нам с вами было сразу понятно, что речь про одну единственную рыбу. Да и вообще, это как маячок: слышишь do в начале предложения — жди общий вопрос.

Так что ставим глагол do в начало предложения перед подлежащим, и общий вопрос готов. Только нужно выбрать правильную его форму в соответствии с числом и временем.

Если смысловой глагол — тоже do (делать), то вспомогательный все равно будет do. Получится два слова do в одной фразе:

Does she do her homework? — Делает ли она свои домашние задания?

Еще раз обратите внимание, что вспомогательный глагол do изменился в соответствии с женским родом — превратился в does, а смысловой остался в начальной форме.

Как задавать вопросы в английском с модальными глаголами

Я имею возможность купить козу. Но не имею желания.
(из фильма «Кавказская пленница»)

Модальные глаголы — это такие глаголы, которые выражают наши желания и возможности. Это глаголы can, may, must, should и другие. Задаем вопросы с ними при помощи инверсии, т.е. меняем местами подлежащее и сказуемое.

+
You can buy a goat.
Ты можешь купить козу.

?
Can you buy a goat?
Ты можешь купить козу?

Также модальные глаголы очень часто используются, когда задавать прямой вопрос не очень вежливо.

Could you pass me the salt? — Не могли бы вы передать мне соль?
Would you do me a favor? — Не могли бы вы сделать мне одолжение?
May I come in? — Я могу войти?
Should I wait here? — Нужно ли мне подождать?

Как отвечать на общий вопрос?

Как известно, на вопрос иногда можно получить ответ, и вот тут важно не растеряться и понять его. Чаще всего, сначала это будет обычный короткий ответ, а после него уже могут следовать подробности.

Yes, I do, или:
No, I don’t.

Или:
Yes, it is
Yes, I can

Какой глагол будет использоваться в ответе, напрямую зависит от вопроса. Если вопрос содержал вспомогательный do, то и в ответе будет do. Если у вас спросили:

Did you go the supermarket yesterday? — Вы ходили вчера в супермаркет?

Нужно ответить
— Yes, I did, или
— No I didn’t
В крайнем случае,
— I don’t remember
— Я не помню

Но не допускайте такую ошибку:

— Did you go to the supermarket yesterday?

Не отвечайте

— No, I wasn’t.

Нужно, чтобы ваши с собеседником глаголы совпадали, тогда у вас будет полная языковая гармония и понимание.

Зачем вообще эти короткие ответы? Так быстрее и удобнее. Вместо того, чтобы говорить «Yes, I went to the supermarket yesterday», можно просто сказать «I did». И это не звучит резко, даже если вы больше ничего не скажете, хотя, конечно, частенько за этим следует более подробный рассказ.

Специальные вопросы, или WH questions

Я спросил у ясеня where is my любимая

Как видно из английского наименования, специальные вопросы — это те, которые начинаются на буквы wh.

Например,
Where — где?
Who — кто?
What — что?
Which — который?
When — когда?
Why — почему?
How — как?

и вопросы, имеющие в своем составе «how»:
how often — как часто?
How far — как далеко?
How old — чтобы спросить о возрасте
И так далее.

Таким образом, WH questions включают в себя Wh questions + How

Where is my darling? — Где моя любимая?

Те из вас, кто уже умеет задавать общие вопросы, удивятся, когда узнают, насколько просто формируется специальный вопрос в английском.

Рассмотрим его строение на примере:

Why do you like swimming? — Почему ты любишь плавать?

Если мы уберем вопросительное слово why, получится

Do you like swimming?

Это обычный общий вопрос, который требует ответа «да» или «нет». Мы добавили why, и получился специальный вопрос.

Давайте немного потренируемся. Сделайте из следующих общих вопросов специальные, добавив к ним любые вопросительные слова.

1. Does she go tho the supermarket?
2. Can I buy a goat?
3. Should I wait here?
4. Do your friends play football?
5. Does she do her homework?
6. Are you waiting for me?

Наверное, у вас получилось что-то вроде этого:

1. When does she go tho the supermarket?
2. Where can I buy a goat?
3. Why should I wait here?
4. How often do your friends play football?
5. When does she do her homework?
6. Where are you waiting for me?

Вопрос к подлежащему

Во многих британских учебниках этот вид вопроса отдельно не выделяют и относят к группе специальных вопросов. Да, вопросы к подлежащему тоже начинаются с вопросительных слов, которые начинаются с Wh.

Но многие рассматривают именно пять типов вопросов в английском языке, потому что вопрос к подлежащему имеет очень простую структуру, чему, конечно, нельзя не порадоваться.

Когда мы задаем вопрос к подлежащему, то вспомогательный глагол не нужен. Инверсия тоже не нужна. Посмотрите на пример:

Bulgakov wrote «Master and Margarita» — Булгаков написал «Мастера и Маргариту».

Подлежащее — Булгаков. Он в этом предложении действующее лицо, он написал роман. Допустим, мы не знаем этого известного факта и хотим задать вопрос к подлежащему: Кто написал «Мастера и Маргариту»?

Для этого вместо подлежащего вставляем who. Получается,

Who wrote «Master and Margarita»?

Все, больше ничего делать не нужно, вопрос готов. Можно не вспоминать про правила, а просто переводить слово в слово, потому что в русском эта структура выглядит так же:

Кто читает книги?
Who reads books?

Какой город является самым большим?
Which city is the biggest?

Кстати, почему в примере «Who reads books?» у глагола окончание s? Дело в том, что, задавая вопрос «Кто?», мы всегда подразумеваем третье лицо единственного числа, даже если на самом деле действующих лиц много.

В русском мы делаем то же самое:
Кто читает? (читает – глагол с окончанием 3 лица, единственного числа).

Таким же образом поступаем и в present perfect:

Альтернативные вопросы

Это любые вопросы, в которых дается альтернатива и есть разделительный союз. Выбор может быть между предметами, действиями, качествами и т.д. С точки зрения структуры, это два общих вопроса, разделенные союзом or (или). Вторая часть чаще всего неполная:

Are you married or single? — Вы замужем или нет?
Do you work or study? — Вы работаете или учитесь?
Do you like classical music or jazz? — Вы любите классическую музыку или джаз?

В русском такая конструкция тоже есть, поэтому, как задавать вопросы на английском в ситуации выбора, достаточно ясно.

Разделительные вопросы или tag questions

Этот вид вопросов еще называется «tail questions» — буквально «вопросы-хвостики». Так их назвали потому, что такой вопрос короткий и является придатком к главному, более длинному предложению.

Они особенно пригождаются, когда мы в чем-то неуверенны и хотим уточнить, подтвердить свои мысли, узнать, правильно ли мы поняли. А еще, для того, чтобы вовлечь собеседника в диалог.

В tag questions есть две части:

1. Первая, главная часть — это то, что вы думали, но хотите уточнить. Вы озвучиваете свою мысль. Может быть как в утвердительной, так и в отрицательной форме.
2. Потом, как бы сомневаясь в своих словах, спрашиваете, так ли это, правильно ли вы подумали. Вторая часть — это сам вопрос в краткой форме. Он состоит из глаголов be, do, have, либо модального глагола, и подлежащего, чаще всего выраженного местоимением.

Если первая часть утвердительная, вопрос должен быть с отрицанием. И наоборот, если в главной части было отрицание, в «хвосте» его уже не будет.

Здесь во всем царит симметрия — если в первой части использовался глагол to be, его же мы увидим в хвостовой части:

You are Masha’s sister, aren’t you? — Ты Машина сестра, верно?

Если вначале был модальный глагол, скажем, can, он же будет и в конце:

You can’t swim, can you? — Ты не умеешь плавать, не так ли?

Когда вспомогательного или модального глагола, или глагола to be в первой части нет, во второй мы используем do, does или did

Masha went to Moscow last week, didn’t she? — Маша ездила в Москву на прошлой неделе, не так ли?
His little brother ate all the sweets, didn’t he? — Его младший брат съел все конфеты, не правда ли?

Если в первой части предложения есть I am, то в вопросе это трансформируется в aren’t I?

I am right, aren’t I? – Я прав, разве нет?

Ниже расположена таблица, в которой еще раз демонстрируется правило: если в первой части утверждение (+), в вопросе будет отрицание (-), и наоборот.

Чаще всего в английском можно услышать именно отрицание в вопросительной части.

Вопросительный «хвост» произносится с повышением интонации. Но бывает, что интонация в этом месте идет, наоборот, вниз. С таким интонированием получается вопрос-утверждение. Говорящий уверен в своей правоте, он как-бы говорит «согласись со мной», «раздели моё мнение».

Сравните интонацию в «уверенных» и «неуверенных» разделительных вопросах:

Бывает и так, что в обоих частях таких предложений есть утвердительная конструкция, и это не является ошибкой. Так можно сделать, когда вы только что услышали информацию и повторяете, чтобы показать свою заинтересованность, удивление, озабоченность или какую-то другую реакцию.

So you are keen on drawing, are you? — Так тебе нравится рисовать, не так ли?

Короткие вопросы в устной речи

Мы рассмотрели все основные виды вопросов, но не стоит думать, что английский на этом заканчивается. В разговорной речи свои законы и правила, и, чаще всего, они направлены на сокращение и упрощение. Кому нравятся громоздкие конструкции? Темп жизни ускоряется и поэтому, например, вместо

— Are you ready?— You ready?— Ready?

Еще примеры укороченных вопросов и их длинные аналоги:

Seen it? — Have you seen it?
Got it? — Have you got it?
Going to school? — Аre you going to school?
Any questions? — Have you got any questions?

Когда говорящим хорошо известен контекст, например, потому что ваши собеседники — это друзья или коллеги, полный вопрос покажется даже странным.

И вспомогательный глагол, и местоимение часто оказываются отброшенными.
Но:
Нельзя отбрасывать вспомогательный глагол и местоимение, если это местоимение — I:

Have I said it before? — Я уже это говорил?

«Said it before?» — неправильный вариант.

Теперь вы знаете, как задать вопрос в английском языке, если вы разговариваете с друзьями, близкими людьми, находитесь в расслабленной обстановке. Также эти формы вопросов очень часто можно слышать в фильмах.

Немного об интонации в вопросах

Интонация — это тот мелодический рисунок, который всегда возникает в речи. Мы же не говорим на одной ноте? Тем более, когда задаем вопросы. Нередко получить ответ бывает очень важно, поэтому вопросы во всех языках интонируются особо. Очень часто это повышение интонации, которое возникает к концу предложения. Тем не менее, вопросы английского языка могут быть заданы с тремя разными интонациями, в зависимости от типа вопроса.

Нисходящая интонация.

Характерна для специальных вопросов.

Восходящая интонация.

Типична для общих вопросов.

Смешанная интонация (fall-rise intonation)

Такая интонация выражается схематически изображается так: . Особенно полезно ей воспользоваться, когда нужно запросить какую-то информацию или вежливо пригласить собеседника присоединиться к трапезе или какому-то делу (обычно, приятному).

Но какие бы ни были интонации, вопросы в английском языке основываются не на тоне голоса, а на определенных грамматических структурах. Следите за тем, как построено предложение, на каких местах находятся его части, есть ли там инверсия или вспомогательный глагол.

Часто изучающие язык охотно отвечают на вопросы преподавателя, могут назвать все виды вопросов в английском языке, но есть проблема с тем, чтобы самим задавать вопросы. Если вы занимаетесь с преподавателем, иногда берите инициативу в разговоре на себя. Спросите что-то про преподавателя, его семью, его опыт. Побудьте журналистом, берущим интервью.

Будьте любопытны, и пусть это отражается на вашем уровне владения английским!

Как правильно
задавать вопросы

Памятка

Для
учащихся 3-6 классов.

1.     Смысловой
глагол
– это основной глагол, который ты используешь в предложении. Он выражает
действие (пою, читаю, рисую, смотрим, переезжаем)

2.     Вспомогательный
глагол
– это глагол, который помогает строить вопрос (dodoes, did, havehas, amisare, shallwill).

3.     С чего начинается
вопрос, то и будет в ответе. Do you play football? – Yes, I do. I
play tennis every week.

Тип вопроса	Характеристика вопроса	Особенности вопроса	Порядок слов	Пример
1.     Общий вопрос	Это вопрос, который предполагает в качестве ответа либо ДА, либо НЕТ. Это вопрос для получения общей информации.	В данном типе вопросов не используются вопросительные слова. Вопрос начинается со вспомогательного глагола. Для каждого времени существуют свои вспомогательные глаголы: Present Simple Dodoes (+ I форма глагола) Present Continuous Amsare (+ ing) Future Simple Shallwill ( + I форма глагола) Past Simple Did (+I форма глагола) Present Perfect Havehas (+ III форма глагола)	1.     Вспомогательный глагол. 2.     Подлежащее (кточто) 3.     Смысловой глагол (в нужной форме) 4.     Дополнение.	Present Simple Do you go to school every week? – Yes, I do/ No I don’t. Present Continuous Is her sister reading now? – Yes, she is/No, she isn’t. Future Simple Will he go to the stadium tonight? – Yes, he will/ No he won’t. Past simple Did she go to the disco yesterday? – Yes, she  did/ No, she didn’t. Present Perfect Have you ever visited England? – Yes, I have/ No, I haven’t.
2.     Разделительный вопрос	Вопрос состоит из двух частей, разделённых запятой. Первая часть вопроса – это утверждение. Вторая часть вопроса – это переспрос, или «хвостик».	«Хвостик» – это противопоставление утверждению. Переводится на русский язык «не так ли?». Цель разделительного вопроса – проверить подлинность утверждения.	1.     Нужно переписать предложение так, как оно дано, и поставить запятую. 2.     Построить «хвостик». Если строится вопрос от утверждения, то в «хвостике» будет отрицание. Если строится вопрос от отрицания, то в «хвостике» будет утверждение. В «хвостике» используем местоимения, заменяющие подлежащее.	Present Simple You go to school every week, don’t you? Present Continuous Her sister is reading now, isn’t she? Future Simple He will go to the stadium tonight, won’t he? Past Simple She went to the disco club yesterday, didn’t she? Present Perfect She has never visited England, hasn’t she?
3.     Специальный вопрос	Это вопрос для получения дополнительной информации.	Вопрос всегда начинается с вопросительного слова: When? – когда Where? – где, откуда Why? – почему How? – как Which? – какой, который With whom? – с кем How many? – сколько How much? – сколько How old? – сколько лет What’s for? – зачем, для чего	1.     Вопросительное слово. 2.     Вспомогательный глагол. 3.     Подлежащее. 4.     Смысловой глагол. 5.     Дополнение.	Present Simple When do you go to school? Present Continuous Why is her sister crying? Future Simple With whom will he go to the stadium/ Past Simple Where did he go yesterday? Present Perfect Which dress has she bought?
4.     Альтернативный вопрос	Вопрос предполагает выбор между двумя альтернативами.	Он похож на два общих вопроса, соединённых частицей «OR».	Порядок слов такой же, как и в общем вопросе, но в какой-то части обязательно нужно предложить альтернативу (выбор)	Does your mother or your father help you with your homework? ( альтернатива – подлежащее) Has he just arrived or left? (альтернатива – смысловой глагол) Will you go to Moscow by train or by plane? (альтернатива – дополнение)
5.      Вопрос к подлежащему	Если мы хотим задать вопрос к подлежащему (кто? что?), то  используем данный тип вопроса.	Мы используем Who  для одушевлённого и   What для неодушевлённого подлежащего.	Тот же порядок слов, что и в утверждении: 1.     Who/ What; 2.     Смысловой глагол; 3.     Дополнение.	Who is this man? What was that?

ОБУЧАЕМ РЕБЕНКА АНГЛИЙСКОЙ ГРАММАТИКЕ: УЧИМСЯ ЗАДАВАТЬ ОБЩИЙ ВОПРОС

Логика английского вопроса

Если вы объяснили ребенку, что такое “is”, “am” и “are”, вы с легкостью объясните, как нужно задавать общий вопрос на английском языке. Достаточно на элементарном примере показать, как слова меняются местами. Логика объяснения может быть приблизительно следующая:

– Скажи на русском языке, что кошка белая.
– Кошка белая.
–А теперь спроси.
– Кошка белая?
– А как я пойму, ты это говоришь или спрашиваешь?
– (Ребенок пытается объяснить, что при помощи интонации).
– Теперь напиши, что кошка белая.
– (Пишет: «Кошка белая».)
– А теперь спроси меня письменно.
– (Пишет: «Кошка белая?» Если забывает поставить знак вопроса, нужно спросить, чего не хватает.)
– А как я пойму, где ты просто сказал, а где спросил?
– (Здесь ребенку легче: указывает на точку и на знак вопроса).
– А еще как-нибудь можно понять? Вот вдруг ты забыл поставить точку или знак вопроса… Я смогу как-то определить, что ты хотел: сообщить мне, что кошка белая, или спросить меня, белая ли кошка.
(Обычно для ребенка очевидно, что других отличий в предложении нет).
– А на английском языке очень легко понять, даже если не ставить точек и знаков вопроса. Потому что предложения получаются совершенно разные, а если их не сделать разными, то никто никогда не поймет, спрашиваешь ты или просто говоришь.
– (Как это сделать?)

Взрослому это объяснить просто: нужно сказать, например, что глагол-связка меняется с подлежащим местами. Однако ребенок редко бывает готов легко воспринять информацию через абстрактные категории и термины (хотя такое и случается). Обычно нужно искать «обходной путь».

– Напиши на английском языке, что кошка белая.
– (Пишет: “A cat is black.”)
– Это вопрос?
– Нет.
– Давай научимся задавать вопрос.

Прежде чем говорить ребенку, как же именно задается английский вопрос, нужно подготовить его к тому, чтобы он воспринял информацию четко и структурно, чтобы он смог легко обобщить информацию и легко запомнить правило. Для этого я обычно обвожу подлежащее и глагол-связку в общую рамку и заключаю их в отдельные ячейки.

Затем я заштриховываю ячейку с глаголом:

Затем я вычерчиваю такую же рамку, только не заполненную словами, а после рамки ставлю точку и обращаю на нее внимание ребенка.

Таким образом мы «оголяем» структуру предложения, даем ребенку возможность мыслить абстрактно, но при этом не употребляем термины.

Ниже этой таблицы я вычерчиваю такую же таблицу, но меняю местами заштрихованную и пустую ячейку, а вместо точки ставлю знак вопроса, молча показываю ребенку на различия таблиц.

Чтобы ребенку стало понятно, что произошло, я стрелками показываю, что ячейки поменялись местами:

Может показаться, что это излишнее «разжевывание», однако не забывайте, что ребенку трудно маслить абстрактно, и будет лучше, если ему будет «перепонятно», чем «недопонятно».

Теперь от абстракции опять можно переходить к конкретному примеру. Заполните ячейки верхней таблички:

Теперь можно попросить ребенка самого заполнить нижнюю табличку:
– Видишь, вот здесь – обычное предложение, не вопрос (показываем на верхнюю таблицу). А вот так мы задаем вопрос (показываем на нижнюю таблицу).
Видишь, это и это меняются местами. Напиши, что здесь (т.е. внизу) получается:

– Что получилось? Прочитай.

С помощью такого нехитрого объяснения можно избежать при объяснении необходимости терминов и понятий, но при этом помочь ребенку именно на уровне абстракции понять правило. Затем, опираясь на то, какими понятиями владеет Ваш ребенок, можно описать образование вопроса: «Глагол и существительное поменялись местами. Глагол стал первый. Глагол стал в начале предложения».

Если вам кажется, что ребенок пока не готов воспринимать эту информацию при помощи таких табличек, можно сделать объяснение еще более наглядным. Напишите предложение “A cat is black” на отдельном листе бумаги, а потом разрежьте его на глазах у ребенка. Не забудьте, что в результате должно получиться четыре фрагмента: “A cat” – “is” – “black” – “ . (точка)”. На обратной стороне листочка-карточки с точкой напишите знак вопроса. Сложите получившиеся листочки в предложение, а затем поменяйте местами “a cat” и “is”, а карточку с точкой переверните. После этого можно опять сложить утвердительное предложение и опять показать, как «складывается» вопрос.

В дальнейшем нужно позаботиться о том, чтобы при выполнении упражнений, связанных с английским общим вопросом, у ребенка перед глазами была простая табличка:

Она поможет ребенку зрительно представлять отличия вопроса от «не вопроса» и конструировать вопросы, ясно понимая их структуру.

Упражнения

После объяснения можно переходить к упражнениям.

1. Из утвердительно предложения сделать вопрос, из вопроса утвердительное предложение.

   Если вы подозреваете, что ребенку может быть сложно, упражнения на то, чтобы сделать из вопроса утвердительное предложение, а из утвердительного предложения вопрос, в первое время можно делать при помощи разрезания листа на фрагменты и «складывания» предложений: так малышу будет проще понять «механизм» вопроса».

   После того, как вы убедитесь, что этот механизм понятен ребенку, напишите предложение и попросите ребенка написать под ним вопрос или напишите вопрос и попросите написать утвердительное предложение (чтобы не перегружать ребенка термином «утвердительное предложение» я часто прибегаю к словосочетаниям «обычное предложение», «просто предложение»… «не вопрос» и т.д.).

   Наконец, произнесите предложение и попросите ребенка произнести вопрос.

2. Попросите ребенка определить, вопрос или обычное предложение он прочитал (услышал). В качестве самостоятельного задания, которое ребенок может сделать в ваше отсутствие можно предложить ему расставить в конце написанных вами предложений точки и знаки вопроса.

3. Если вы уже рассказывали малышу о формах “am”, “is”, are”, упражнения на порядок слов в английском вопросе можно объединять с упражнениями на умение употреблять эти три формы. Например, очень «дающим» может быть упражнение, когда вы произносите вопрос по-русски, а ребенок произносит первое слово из английского предложения:
   – Эта собака полосатая?
   – Is…
   – Мы сейчас на втором этаже?
   – Are…

   Запас слов ребенка еще слишком мал, чтобы переводить предложения полностью, а вот к многочисленным заданиям по грамматике он абсолютно готов, при этом отсутствие ограничений в тематике «переводимых» предложений создает иллюзию разнообразия.

   Это упражнение можно делать и письменно, в виде своеобразного диктанта: свои ответы ребенок записывает, а вы затем проверяете.

   Не забывайте, что английский перевод русских предложений не должен содержать смыслового глагола. Не допускайте, чтобы ребенок ошибочно «переводил» вопросы типа «Толик бежит?» или «Собака жмурится?»

4. Следующим шагом может быть упражнение на перевод двух первых слов того вопроса, который вы произносите. В этом случае подлежащим должно быть или очень хорошо знакомое малышу слово, или местоимение, которое не вызывает у него особых сложностей:
   – (Показывая на что-либо) Они розовые?
   – Are they…
   – Поросенок зеленый?
   – Is a pig…

   Это упражнение хорошо еще и тем, что снимает страх перед говорением на английском языке и переводом предложений с русского языка на английский. Перед ребенком не стоит задача перевести вопрос целиком, и именно поэтому, проговаривая первые два слова, он часто с удивлением обнаруживает, что уже почти полностью перевел вопрос. Если ему знакомы все слова, он часто после паузы пытается перевести и оставшуюся часть вопроса:
   – Is a pig … … … green?

   В этом случае можно чередовать «очень простые» вопросы, которые ребенок может перевести полностью, со сложными, полный перевод которых ему явно не по силам. При этом важно, чтобы внимание ребенка не «соскользнуло» с грамматической задачи. Если первые два слова предложения ребенок «переводит» с ошибками, не торопите события и произносите такие вопросы, полный перевод которых малышу недоступен, только тогда он снова вернется к задаче правильного перевода первых двух слов.

5. При успешном выполнении предыдущего упражнения можно переходить к тому, чтобы ребенок учился выбирать между порядком слов в утвердительном предложении и в вопросе. Вы произносите «обычные» предложения или вопросы, а ребенок произносит все те же первые два слова, но теперь он должен вовремя понять, в каком порядке их произносить:
   – Они шоколадные?
   – Are they…
   – Они очень вкусные.
   – They are…

   Как и при выполнении предыдущего упражнения, у ребенка может возникнуть желание перевести предложение полностью. В этом случае нужно, конечно, дать ему такую возможность, однако, напоминаю, важно не упустить основную цель упражнения: научиться делать выбор между порядком двух первых слов.

6. Только после того, когда станет очевидно, что ребенок умеет переводить первые два слова в предложении, можно переходить к целенаправленному переводу специально составленных предложений и вопросов, содержащих те слова, перевод которых ребенку хорошо знаком. Это можно делать и устно, и письменно.

7. Напишите для ребенка небольшие диалоги, содержащие и вопросы, и утвердительные предложения. Одни из них можно прочитать ребенку вслух (например, разыграть диалог между игрушками), другие – дать прочитать малышу.

8. Пробуйте говорить с ребенком, задавая ему элементарные вопросы и обучая его элементарным ответам.

В заключение следует уточнить, что начинать изучение общих вопросов следует только с настоящего времени. Даже если ребенок, как вам кажется, быстро усвоил структуру вопроса, не торопитесь, не усложняйте задачу, используя формы будущего и прошедшего времени. Даже если он на первый взгляд быстро справится и с этой задачей, в последующем, как показывает опыт, он начнет путаться, разные структуры для него смешаются. И, напротив, если у него до автоматизма отработана форма настоящего времени, то потом она поможет быстро и надежно освоить другие времена.

И последнее, но отнюдь не маловажное замечание. Малыши, как правило, довольно быстро схватывают предложенные грамматические структуры, и поэтому может возникнуть иллюзия, что ребенок уже всем овладел и на следующих занятиях этой темы можно касаться лишь мимоходом, как заведомо известной ребенку. Но практика показывает, что в реальности все немного сложнее. На следующий день может оказаться, что ребенок не в состоянии справиться с заданиями, которые еще вчера решал очень легко. Не стоит удивляться и раздражаться. Достаточно вновь, но уже быстрее выполнить с ним все упражнения. Ребенок будет вспоминать и узнавать их. Через некоторое время ответы станут для него самоочевидными. Вот тогда можно переходить к объяснению следующего грамматического материала (вспомогательному глаголу “do”).

Уметь составлять вопросы на английском – важный аспект в изучении языка. Это тема кажется простой и лёгкой, но выделяются некоторые нюансы. Как справиться с ними и научиться правильно составлять вопросы на английском, узнаете в этой статье.

Этапы составления вопросов на английском языке

Для грамматически правильного составления вопросов на этом иностранном языке создали чёткую, а главное простую схему:

1. Найти глагол в предложение и понять, какой он (основной, модальный или to be).
2. Правильно определить время этого глагола (требуется знание времён).
3. Применяем правило составления вопросов (едино почти для всех видов) – либо перестановка глагола на первое место, либо использование вспомогательного глагола.

Пример:

• A cat likes milk. – Кот любит молоко. (утвердительное предложение).
• Does a cat like milk? – Кот любит молоко? (вопросительное предложение).

Чтобы составлять вопросы, требуется знание времён глаголов, модальных глаголов и эквивалентов.

5 типов вопросов в английском языке

В английском языке выделяют пять типов вопросов:

• Общие;
• Альтернативные;
• Разделительный;
• Специальные;
• Вопрос к подлежащему.

Общие вопросы

Это легкий вид вопросов, который подразумевает только ответ «да» или «нет» (развёрнуто можно не отвечать).

Формула:

Вспомогательный глагол/модальный глагол	Подлежащее	Смысловой глагол (сказуемое)	Дополнение (другие члены предложения)
Does	a cat	like	мilk?
Can	Ann	play	volleyball?

Как видно, на эти вопросы требуется только ответ «да» или «нет».

Прошедшее время

Общие вопросы прошедшего времени составляют по стандартной формуле, но с некоторыми изменениями.

Чтобы составлять вопросы в обычном Past Simple требуется использование вспомогательного глагола did.

Формула:

Вспомогательный глагол	Подлежащее	Смысловой глагол (сказуемое)	Дополнение
Did	you	know	them?
Did	he	like	oranges?

Утвердительное предложение	Вопросительное предложение	Перевод
Tom finally arrived at the party.	Did Tom finally arrive at the party?	Том наконец пришёл на вечеринку?
I was a pupil.	Was I a pupil?	Я был учеником?

Примеры:

• Did you play chess a day ago? – Ты играл в шахматы день назад?
• Did Mary go to school last week? – Мэри пошла в школу на прошлой неделе?
• Did Nick and Jim go to the same gym? – Ник и Джим ходили в один и тот же спортзал?
• Did you like her? – Ты любил её?
• Did your teacher give you a nice gift? – Твой учитель дал тебе милый подарок?

Ответ на такой вопрос:

• Положительный – Yes, I did.
• Отрицательный – No, I did not (didn`t).

Чтобы построить вопрос в других более сложных прошедших временах следует использовать так называемый обратный порядок (перестановка слов).

Формула:

Вспомогательное слово	Подлежащее	Смысловой глагол	Дополнение (другие члены предложения)
Was	Ann	doing	homework?
Had	you	heard	about this situation?

Утвердительное предложение (обычный порядок слов)	Вопросительное предложение (обратный порядок слов)	Перевод
He had spent all his money.	Where had he spent all his money?	Куда он потратил все свои деньги?
It was snowing a lot last year.	Was it snowing a lot last year?	В прошлом году было много снега?

Примеры:

• Was she fixing breakfast at five o`clock? – Она готовила завтрак в пять часов?
• Had you done your homework before your mother came? – Ты сделала свою домашнюю работу до того, как твоя мама пришла?
• Had John been reading a big book before his friends came? – Джон читал большую книгу до того, как его друзья пришли?
• Were they drawing yesterday? – Они рисовали вчера?
• Had Mrs. Rose written a book before she met her husband? – Миссис Роуз написала книгу до того, как встретила своего мужа?

Краткие ответы на подобные вопросы правильно составлять так:

• Положительный – Yes, I was/ they were, отрицательный – No, I was not (wasn`t)/ they were not (weren`t).
• Положительный – Yes, I had, отрицательный – No, I had not (hadn`t).
• Положительный – Yes, I had, отрицательный – No, I had not (hadn`t).

ARVE Error: Mode: lazyload not available (ARVE Pro not active?), switching to normal mode

Настоящее время

Общие вопросы в настоящем времени формируют по общей формуле, но с некоторыми исключениями.

Чтобы составить вопрос следует использовать вспомогательный глагол настоящего Do/ Does.

Формула:

Вспомогательный глагол	Подлежащее	Сказуемое	Дополнение (другие члены предложения)
Do	you	prefer	coffee?
Does	she	go	to the gym once a week?

Утвердительное предложение	Вопросительное предложение	Перевод
He works in a bank.	Does he work in a bank?	Он работает в банке?
They are good and kind people.	Are they good and kind people?	Они хорошие и добрые люди?

Примеры:

• Does my mother teach children? – Моя мама учит детей?
• Do we play tennis every week? – Мы играем в теннис каждую неделю?
• Does he speak English very well? – Он хорошо говорил по-английски?
• Do we start to work at 9? – Мы начинаем в 9?
• Does he hate cooking? – Он ненавидит готовить?

Краткий ответ на такой вопрос формируют таким образом:

• Положительный – Yes, I do/ she does.
• Отрицательный – No, I do not (don`t)/ she does not (doesn`t).

Чтобы составлять вопросы с другими более сложными настоящими временами, используют так называемую перестановку слов.

Формула для Present Continuous Tense:

Вспомогательный глагол	Подлежащее	Сказуемое	Дополнение
Is	Mary	watching	TV?
Are	they	writing	compositions right now?

Утвердительное предложение (прямой порядок слов)	Вопросительное предложение (обратный порядок слов)	Перевод
She has gone to France.	Has she gone to France?	Она уехала во Францию?
Somebody has broken this window	Has anybody broken this window?	Кто-то сломал это окно?

Примеры:

• Am I playing good? – Я хорошо играю?
• Are they cooking breakfast now? – Они готовят завтрак сейчас?
• Have you heard from Jack recently? – Ты слышала что-нибудь от Джека недавно?
• Have you been doing your homework all day? – Ты делаешь домашнюю свою работу весь день?
• Is she listening the music now? – Она сейчас слушает музыку?

Краткие ответы на такие вопросы дают таким образом:

• Положительный – Yes, I am/ he is/ they are, отрицательный – No, I am not/ he is not (isn`t)/ they are not (aren`t).
• Положительный – Yes, she has/ they have, отрицательный – No, she has not (hasn`t)/ they have not (haven`t).
• Положительный – Yes, she has/ they have, отрицательный – No, she has not (hasn`t)/ they have not (haven`t).

Вопросы с модальными глаголами

Чтобы составлять вопросы с модальными глаголами, запомните все перечисленные сверху правила, потому что здесь работает такая же схема с обратным порядком слов.

Формула:

Модальный глагол	Подлежащее	Смысловой глагол	Дополнение (другие члены предложения)
Can	I	use	your pencil?

Примеры:

• May I come in the room? – Могу ли я войти в комнату?
• Can I borrow your blue pen? – Могу я позаимствовать твою голубую ручку?
• Do you have to wear a uniform? – Ты вынужден носить униформу?
• Can I go out tomorrow? – Могу я завтра пойти на улицу?
• Should Mary do this right? – Мэри следует сделать это правильно?

Краткие ответы на подобные вопросы составляют следующим образом:

• Положительный – Yes, I can.
• Отрицательный – No, I cannot (can`t).

Альтернативные вопросы

Альтернативные вопросы используют с той целью, чтобы отвечающий выбрал одно из двух. Для этого используется союз or (или).

Пример:

• Do you like books or comics? – Тебе нравятся книги или комиксы?

Ответ на альтернативный вопрос нужно составлять только развёрнутым.

Пример: 

• Did you buy a new blouse or a new shirt? – I bought a new blouse. (Ты купила новую блузку или рубашку? – Я купила новую блузку).

Для того чтобы составлять такой вид вопросов используют общую формулу.

Утвердительное предложение	Вопросительное предложение	Перевод
I like volleyball.	Do you like basketball or volleyball?	Тебе нравится баскетбол или волейбол?

Примечание! Иногда вместо второй альтернативы можно использовать частицу not: Do they drive me mad or not? – Они сводят меня с ума или нет?

Альтернативные вопросы бывают разных видов, которые направлены на разные части предложения.

Вопрос к подлежащему

Вопрос к подлежащему употребляется, если мы хотим узнать кто или что совершает какое-либо действие.

Примеры:

• Does your sister or brother prefer coffee? – Твоя сестра или твой брат предпочитают кофе?
• Did you or Frank go to the shop? – Ты или Фрэнк сходил в магазин?
• Was a car or a bike bought last week? – Машина или велосипед был куплен на прошлой неделе?
• Does your parents or grandparents have this old car? – Твои родители или бабушка с дедушкой владеют этой старой машиной?
• Do you or they like this kind of sweet? – Тебе или им нравится этот сорт конфет?

Ответ на такой вопрос нужно составлять развёрнутым.

Вопрос к сказуемому

Мы задаём альтернативный вопрос к сказуемому, когда хотим узнать, что именно сделал кто-то или что-то.

Примеры:

• Did you hear this or see this? – Ты услышала это или увидела?
• Do you hate or love her? – Ты любишь или ненавидишь её?
• Did she buy this coat or steal it? – Она купила это пальто или украла?
• Did our teacher say this or write this? – Наш учитель сказал это или написал?
• Did you kiss or hit your boyfriend last week? – Ты поцеловала или ударила своего парня на прошлой неделе?

Ответ на такой вопрос нужно составлять развёрнутым.

Вопрос к дополнению

Мы задаём альтернативный вопрос к дополнению, когда хотим узнать о дополнительный информации.

Примеры:

• Do you prefer driving a car or a bike? – Ты предпочитаешь водить машину или велосипед?
• Did you choose Alice or Mary? – Ты выбрал Элис или Мэри?
• Have your ever heard about me or my best friends? – Ты когда-либо слышал обо мне или моих друзьях?
• Do you like math or biology? – Тебе нравится математика или биология?
• Has she written these books or those poems? – Она написала эти книги или те стихи?

На такие вопросы следует составлять только подробные ответы.

ARVE Error: Mode: lazyload not available (ARVE Pro not active?), switching to normal mode

Вопрос к определению

Мы задаём альтернативные вопросы к определению, когда хотим узнать о качестве того или иного предмета или существа.

Примеры:

• Is this car blue or orange? – Это машина голубая или оранжевая?
• Do you prefer colorful books or black-and-white? – Ты предпочитаешь цветные книги или чёрно-белые?
• Is a cat brown or black? – Этот кот коричневый или чёрный?
• Were her hair blonde or red? – Её волосы были светлыми или красными?
• Are they look kind or angry? – Они выглядят добрыми или злыми?

Ответ на такой вопрос нужно составлять развёрнутым.

Вопрос к обстоятельству места

Мы задаём альтернативный вопрос к обстоятельству места, чтобы узнать месторасположение.

Примеры:

• Are they in the shop or at home? – Они в магазине или дома?
• Did you swim in the river or in the lake? – Ты плавал в реке или в озере?
• Have you ever been to London or Paris? – Ты когда-нибудь был в Лондоне или Париже?
• Did you kiss for the first time in the park or at school party? – Ты впервые поцеловался в парке или на школьной дискотеке?
• Will you meet me at the bus stop or near the market? – Ты встретишь меня на автобусной остановке или около рынка?

Ответ на такой вопрос следует составлять развёрнутым.

Вопрос к обстоятельству времени

Мы используется альтернативные вопросы к обстоятельству времени, когда хотим узнать в какой промежуток времени что-либо происходит.

Примеры:

• Does she always cook breakfast at 8 o`clock or 9 o`clock? – Она всегда готовит завтра в восемь часов или в девять?
• Do you play games in the morning or in the evening? – Ты играешь в игры утром или вечером?
• Does he like training in the ending of week or in the beginning? – Он любит тренироваться в конце недели или в начале?
• Have you been learning Korean all your life or all your school days? – Ты изучаешь корейский всю свою жизнь или в течение школьных дней?

Ответ на такой вопрос нужно составлять развёрнутым.

Специальные вопросы

Специальные вопросы используются с целью узнать о конкретной детали более подробно. Исходя из этого они задаются не ко всему предложению, как общие, а к отдельной его части.

Формула:

Вопросительное слово	Вспомогательный глагол	Подлежащее	Смысловой глагол	Дополнение
When	did	you	break	the chair?
Where	does	she	go	every evening?

Чтобы составлять вопросы данного типа следует использовать специальные слова:

• What – что/какой;
• Which – какой, который;
• Which of – кто из/какой из;
• Whose – чей;
• Where – где/ куда;
• When – когда;
• Why – почему;
• How – как;
• How many – как много (с исчисляемыми существительными);
• How much – как много (с неисчисляемыми существительными);
• How old – сколько лет;
• Who – кто;
• Whom – кого.

Примеры:

• What do like to do in the evening? – Что ты любишь делать по вечерам?
• What color is your hat? – Какого цвета твоя шляпа?
• Which suit will you take, black or brown? – Какого костюм ты возьмёшь, чёрный или коричневый?
• Which of these compositions does she need? – Какое из этих сочинений ей нужно?
• Whose bag is it? – Чья эта сумка?
• Where is my pencil case? – Где мой пенал?
• Where did you go yesterday evening? – Куда ты ходил вчера вечером?
• When will you come back to me? – Когда ты вернёшься ко мне?
• Why did you do such bad things? – Почему ты делал такие плохие вещи?
• How did you do your homework? – Как ты делаешь свою домашнюю работу?
• How many pupils are there in your group? – Как много учеников в группе?
• How much ice cream did you eat yesterday? – Как много мороженого ты съел вчера?
• How old is this shelter? – Сколько лет этому приюту?
• Whom did you meet there? – Кого ты встретил здесь?

Ответы на данные вопросы нужно составлять в развёрнутом виде:

• What have you found in our garden? – I have found a beautiful bird. (Что ты нашёл в нашем саду? – Я нашёл красивую птицу).

Вопрос к подлежащему и его определению

Мы задаём альтернативные вопросы к подлежащему, чтобы узнать кто или что в предложении является подлежащим. Для этой цели используются только два слова who и what.

Формула:

Who/ what (подлежащее)	Смысловой глагол	Дополнение
Who	came	with Molly yesterday?
What	happened	with all my friends?

Примеры:

• Who has written this book in 1855? – Кто написал эту книгу в 1855?
• Who is swimming in the river at that moment? – Кто плавает в реке в данный момент?
• Who has any pets at home? – У кого дома есть домашние питомцы?
• Who will get a nice present for birthday? – Кто получит замечательный подарок на день рождения?
• What happened last night when you came home? – Что случилось прошлой ночью, когда ты пришёл домой?
• Who wants to get higher education? — Кто хочет получить высшее образование?

Иногда такие вопросы можно задавать определению, которое привязано к подлежащему. Для этого используются такие слова, как what (в значении какой), whose, how many (much) и другие.

Примеры:

• Whose dog is sleeping near my armchair? – Чья собака спит около моего кресла?
• What weather will be tomorrow evening? – Какая погода будет завтрашним вечером?
• How many books and dictionaries were read by this little boy? – Как много книг и словарей было прочитало этим маленьким мальчиком?
• Whose newspapers and notebooks are laying on the desk? – Чьи газеты и тетради лежат на столе?
• How much cream was eaten by our mates? – Как много крема было съедено нашими товарищами?

Ответ на такой вопрос следует составлять развёрнутым.

Разделительные вопросы

Формула в таблице:

Подлежащее	Смысловой глагол	Дополнение	«Хвостик»
Ann	cooks	very well	does not (doesn`t) she?
Molly	does not (doesn`t) know	this subject very well	does she?

Примечание:

• «Хвостик» всегда противоположен по значению основному предложению. То есть если главная часть положительная, то «конец» отрицательный.
• Строится хвост при помощи вспомогательного/ модального глагола и местоимения, которое будет заменять подлежащее.

Примеры:

• There is a round table and five chairs in the middle of the classroom, isn’t there? – В середине класса круглый стол и пять стульев, не так ли?
• Alice has been to Australia for five times, has not (hasn`t) she? – Элис была в Австралии пять раз, не так ли?
• You have been learning Spanish all your life, have not (haven`t) you? – Ты изучаешь испанский всю свою жизнь, не так ли?
• We have to bring our own paper, do not (don`t) we? – Мы вынуждены принести нашу собственную бумагу, не так ли?
• Alice can draw and read, cannot (can`t) she? – Элис может рисовать и писать, не так ли?

Подойдет краткий ответ на вопрос, например:

• We go home at 9 o’clock, don’t we? — Yes, we do. — Мы идем домой в 9, да? — Да, идем.

Упражнения

Задание по теме разделительных вопросов скачивайте тут. 

Упражнения на общие и альтернативные вопросы скачивайте здесь.

Упражнения на специальные вопросы находятся тут. 

Заключение

Уметь правильно и грамотно задать вопросы на английском – важно для владения этим языком. Эта тема кажется лёгкой, поэтому изучающие не уделяют построению вопросов достаточного количество внимания, что и является ошибкой. Ведь чтобы научиться правильно составлять вопросы, нужно знать правила грамматики (времена глаголов, вопросительные местоимения и слова, модальные глаголы) и интонацию.

Чтобы быстро усвоить данную тему и развить употребление вопросов в речи, нужно как можно больше практиковаться (например, делать упражнения онлайн) и не сдаваться на полпути. Только это поможет одолеть этот сложный раздел грамматики.

Удачи в изучении английского языка!

Hello everyone, welcome to my channel!

Многим новичкам порой очень трудно правильно задавать вопросы на английском. Почему это нам так тяжело даётся? Дело в том, что в русском, чтобы задать вопрос, нам не нужно менять порядок слов, часто даже не нужны никакие дополнительные слова. Сравните:

Маша любит розы.

Маша любит розы?

Все! Мы лишь поменяли интонацию и поставили знак вопроса. Поэтому переводя вопросы на английский, многие новички допускают ошибку – кальку с русского:

Masha likes roses? ❌

И если в разговорной речи с иностранцем смысл такого вашего вопроса будет понятен, хоть он и с ошибкой, то при выполнении заданий в школе такой вариант не прокатит – это грубое грамматическое нарушение. А проходя разные времена, порой ребята не могут разобраться, как в каждом из них правильно строить вопрос.

Чтобы обьяснить своим ученикам логику построения английских вопросов, я привожу им такое наглядное пособие:

Я объясняю, что в любом английском вопросе есть 3 головы, как у Змея-Горыныча. Первая, которую мы часто теряем, так как в русском его нет – вспомогательный глагол (на фото взяты только глаголы-помощники в Present Simple и модальный глагол can, так как мы с ученицей разбирали конкретные примеры из учебника). Вторая – подлежащее, третья – смысловой глагол. Третьей головы не будет, если первая выражена формой глагола to be, ведь тогда у нас нет как такового действия.

А также рассказываю, что у первой головы может быть ещё и шляпа – различные вопросительные слова, которые превращают наш вопрос из общего (на который можно ответить «да/нет») в специальный – на который нужен «специальный ответ».

А дальше идут все остальные члены предложения. Ну и хвост змея в виде❓напомнит о том, что мы строим вопрос.

Когда мы с этой ученицей тренировались переводить вопросы с русского на английский (готовились к контрольной), она так и проговаривала:

«Так, здесь шляпы нет, первая голова будет does, потому что «Кто?» – Катя, и есть третья голова – like»

Вот так и будет на контрольной считать головы, зато напишет правильно, потом узнаем оценку 😀

✅ Да, ещё в структуру вопроса могут «встревать» наречия частотности (например usually), но все равно описанный способ помогает избегать большинства ошибок.

Делитесь в комментариях, как вам такой способ?

Если вам понравилась статья, поставьте LIKE и подпишитесь, чтобы не пропустить другие интересные публикации!

Thank you for reading, see you next time!