Как составить воспитательный план гпд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 г.Суража Брянской области.

Согласовано:                                                                                                     Утверждаю:

Зам.директора по НО                                                                      Директор МБОУ СОШ №3

__________                                                                              _______________________

ПЛАН

воспитательной   работы

в группе продлённого дня

на 2017 -2018 учебный год

                                                                       Воспитатель ГПД:

                                                                   Николаева М.В

Сураж 2017

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Группа продленного дня – одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших  классов. Т.к. длительное пребывание детей в школе может оказывать на них благоприятное влияние только при наличии и соблюдении соответствующих гигиенических условий. Важным психогигиеническим условием пребывания детей на группе является создание максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во внеучебное время, повышает ее воспитательное значение.

Цели и задачи воспитательной работы

на учебный год.

    Цель: создание условий для развития личностных качеств ребенка, повышение образовательного, нравственно-культурного, духовного и физического уровня детей, путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и привлечения обучающихся к дополнительному образованию.

Реализация поставленной цели будет осуществлена посредством решения следующих задач:

• организация занятий по самоподготовке младших школьников;
• организация мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся;

• организация досуга;

• создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся;

• развитие интересов способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, любознательности, инициативы и самостоятельности
• развитие творческих способностей у детей на основе чтения, изобразительной деятельности.
• оказание помощи каждому ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.
• формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
• повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

Основные направления воспитательной деятельности

1. «Я – Человек» (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности обучающихся, развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, организация совместной деятельности педагогов и родителей, проведение актов милосердия, формирование толерантного отношения к людям другой национальности)

1. «Моя Родина» (соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию и предполагает организацию деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, воспитание трудолюбия, культуры труда).

1. «За здоровый образ жизни» (соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся и предполагает организацию природосоообразной деятельности, формирование у учащихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья,).

1. «Мир прекрасного» (соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности).

Основные формы воспитания в ГПД, которые использует педагог:

-познавательные формы (чтение, тематические беседы, экскурсии)

-творческие формы (тематические и на свободную тему: рисование, лепка, аппликация и т.д.)

-досуговые формы (прогулки, развивающие, творческие, подвижные игры, пальчиковые упражнения, физкультминутки).

Работа основывается на следующих принципах:

1. Принцип развития
2. Принцип индивидуальности
3. Принцип творчества и успеха
4. Принцип поддержки и доверия
5. Принцип ответственности

Режимные моменты

I. Приём детей.

II. Прогулка.

Проследить за одеванием детей и одеждой.

Вести наблюдение за самочувствием детей.

Проводить групповые и индивидуальные беседы.

Проследить за порядком возвращения детей в школу.

III. Обед.

Провести беседу о поведении в столовой.

1. Самоподготовка.

IV. Внеурочная деятельность (кружки)

Регулирует посещение учащимися кружков

V. Занятия в помещении.

Следить за участием детей в проведении мероприятий и направлять их активность.

VI. Завершение работы ГПД.

Убрать игры, рабочие места.

Провести  беседу по ПДД.

Ожидаемые результаты.

– повышение качества выполнения домашних заданий , нацеливание детей на результативную работу.

-улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.

-активизация познавательной деятельности учащихся.

-воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.

-воспитание в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи.

-воспитание чувства доброты у детей- умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.

-развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей.

-развитие любознательности у ребят.

-расширение представления быта ребят о нашем городе.

Занятость в ГПД

Время	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг		Пятница
	Сбор	Сбор	Сбор	Сбор		Сбор
11:50-12:05	учащихся в	учащихся в	учащихся в	учащихся в		учащихся в
	ГПД	ГПД	ГПД	ГПД		ГПД
12:05-13:05	Прогулка	Прогулка	Прогулка	Прогулка		Прогулка
13.05-13.35		Обед
13.35-14.35		Самоподготовка
14.40-15.40	Внеурочная деятельность(кружки)
15:40-16:40	Занятия в помещении (беседы, викторины, конкурсы, соревнования,
чтение книг, настольные игры  и т.д.  (по плану)
16.50-17.00		Беседа по ПДД, уход домой

Планирование работы в ГПД

Дата	Прогулка	Занятия в помещении	Беседа по ПДД
Сентябрь
04.09	Конкурс рисунков на асфальте « Как прекрасен мир»	«Давайте познакомимся» «Правила группы продленного дня»  ( беседа) Игра «Собери портфель»	Безопасный путь домой.
5.09	Разучивание игры «Гуси-лебеди»	«Мое свободное время»  (беседа-диалог)	Что такое светофор?
6.09	Игры с мячом. «Кто дальше бросит», «Меткий стрелок»	Игра на внимание «Что изменилось?»	Улица и ее части.
7.09	Прогулка-поиск (поиск заранее спрятанного предмета)	Лепка из пластилина на свободную тему.	Что такое зебра?
8.09	Игровая прогулка. Разучивание новых игр: «Выше ножки от земли»	Чтение и обсуждение сказок К.И. Чуковского	Почему надо переходить дорогу по пешеходным переходам?
11.09	Игра на сплочение «Дракон»	Игра «Что лишнее?»	Изучение памятки пешехода.
12.09	Подвижные игры на воздухе «Прыжки по кочкам»	Развитие наблюдательности «Рассеянный художник».	Светофор – наш лучший друг!
13.09	Подвижные игры на воздухе «Волк во рву»	Настольные игры	Почему опасно перебегать дорогу?
14.09	Разучивание п/и «Ястребы и утки»	Час загадок “Как на нашей грядке выросли загадки”	Чем опасен выход на дорогу из-за стоящего автомобиля?
15.09	Игра на сплочение «Доброе животное»	В гостях у геометрических фигур.	Почему нельзя ходить по проезжей части?
18.09	Подвижная ига  «Бабочки»	ОБЖ. «Огонь – друг, огонь –	Почему нельзя переходить дорогу на красный или желтый сигнал светофора?
19.09	Эстафета «Бег по кочкам»	Аппликация «Шишки»	Виды транспорта.
20.09	Игра на развитие координации движений: «Охотники»	Чтение и обсуждение рассказов о животных	Почему пешеходный переход без светофора опаснее, чем переход со светофором?
21.09	Наблюдение за насекомыми	Развитие зрительной памяти: «Кто больше запомнит»	Чем опасен переход, когда одна машина обгоняет другую?
22.09	Игры с мячом «Меткий стрелок»	Уход за комнатными растениями	Сколько метров машина будет ехать при торможении, если водитель захочет остановиться?
25.09	Игра на сплочение «Гражданская оборона»	Развитие воображения: «Дорисуй предмет»	Почему опасно играть возле дороги?
26.09	Отдых детей на свежем воздухе	КВН “Сказки водят хоровод”	Ты пассажир.
27.09	Наблюдение за птицами	Чтение и обсуждение рассказов о птицах	О чем нужно думать человеку, выходящему из автобуса?
28.09	Прогулка экскурсия: «Осенний наряд природы»	Правила хорошего тона. Тема: «О заботливом отношении к людям» (беседа – размышление)	Как надо шагать с тротуара на проезжую часть дороги?
29.09	Подвижные игры на свежем воздухе	«Золотые краски осени» Конкурс рисунков	В чем опасность спешки на улице?
Октябрь
2.10	Сбор природного материала. Знакомство с методами засушки листьев.	Развитие памяти Игра «Слова»	Защита безопасности своего маршрута домой.
3.10	Подвижная игра  «У медведя во бору»	Настольные игры – пазлы.	Как регулируется движение пешеходов?
4.10	Прогулка – поиск	Клубный час «Я – россиянин»	Почему нельзя цепляться за транспорт?
5.10	Игра на сплочение «Паутина»	Поделки из природного материала	Как быть, если пешеходу приходится выходить на дорогу из-за деревьев, кустов и т.п.?
6.10	Подвижные игры на свежем воздухе	Сочинение невероятных историй: «Что было бы, если…»	Переход улицы в дождливый день.
9.10	Наблюдение за птицами.	Чтение книг с последующим обсуждением	Где и для чего устанавливаются металлические ограждения?
10.10	Подвижная игра  «Волк и зайцы»	Уход за комнатными растениями	С какого возраста детям разрешается выезжать на велосипеде на улицу?
11.10	Экологическая операция «Чистый двор»	Загадки «Лесовичка»	Каким машинам разрешено ехать на красный свет?
12.10	Подвижные игры на свежем воздухе	О добре и зле «За правым и левым плечом»	Где нужно ожидать автобус?
13.10	Игра на сплочение «Бурундуки»	Рисование иллюстрации на тему: «Моя семья»	Для чего нужны тротуары, как по нимнадо двигаться?
16.10	Эстафета  «Бег сороконожек»	Развитие внимания игра «Найди отличия»	Где должен остановиться пешеход, не успевший закончить переход проезжей части?
17.10	Прогулка – поиск.	Чтение книг Николая Носова	Для чего же нужно знать правила дорожного движении?
18.10	Наблюдение «Приметы осени»	Лепка из пластилина на свободную тему.	Как правильно обойти транспортные средства?
19.10	Игровая прогулка «Следопыты»	Клубный час «Здоровый сон»	Сигнал поворота автомобиля.
20.10	Игра на сплочение «Паровозик»	Развитие мыслительных операций. Игра «В чём сходство, в чём различие?»	Ты пассажир.
23.10	Подвижные игры на свежем воздухе	Викторина «Сказочные животные»	Дорожные знаки
24.10	П/и  «Кот и мыши»	ОБЖ «Один дома»	Что такое ГИБДД.
25.10	Эстафета «Передай флажок»	Работа с бумагой. «Рыбки в аквариуме»	На загородной дороге
26.10	Игровая прогулка – поиск пакета с заданиями.	ЗОЖ «Осторожно, шум!» Лечебное действие звуков: слушание музыки	Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах
27.10	Экологическая операция « Чистый   двор»	Беседа о птицах «Знаете ли вы?» Викторина.	Труд водителя
30.10	Подвижные игры на свежем воздухе	Уход за комнатными растениями.	Впереди каникулы: игра и дорога.
31.10	Подвижные игры на свежем воздухе	Беседа «Как я провёл каникулы»	Безопасный путь домой.
Ноябрь
9.11	Прохождение маршрута по приметам.	Игра «Угадай предмет» (по заданным признакам)	Правила пользования транспортом
10.11	Подвижные игры на свежем воздухе	«Дружба начинается с улыбки». Игры минутки о дружбе.	Поведение при ДТП
13.11	Наблюдение «Что у нас под ногами?»	Рисование на тему «Несуществующее животное»	Служба спасения 01
14.11	Подвижные игры на свежем воздухе	Музыкальная терапия.	Ты велосипедист.
15.11	Подвижная игра  «Зайцы и волк»	Дидактическая игра: «Рыбаки». Цель. Формирование вычислительных навыков.	Переход улицы в дождливый день
16.11	Прогулка – поиск	Настольные игры	Что такое перекресток?
17.11	Игра на сплочение «Квадрат»	Развитие памяти, речи, внимания. Игра «Пересказ по кругу».	Как перейти дорогу (улицу) с односторонним движением?
20.11	Подвижные игры и с мячами. «Кто дальше бросит?», «Меткий стрелок».	Лепка «Животные леса»	Как перейти улицу с двусторонним движением?
21.11	Подвижные игры на свежем воздухе	Клубный час «Считалки и дразнилки»	Что такое тротуар?
22.11	Экскурсия «Сезонные изменения в природе»	Математическая игра «Путешествие точки»	Какие ПДД нарушены? (по иллюстрации)
23.11	Подвижные игры на свежем воздухе	Чтение и обсуждение рассказов Л.Н.Толстого	Остановочный путь транспорта
24.11	Игры на свежем воздухе: «Прятки», «Хитрая лиса»	Игра «Доскажи словечко»	Факты ДТП с участием детей.
25.11	Игра на сплочение «Сантики»	Игры с конструктором «Лего»	Как рождаются опасные ситуации на дороге?
27.11	Игры на свежем воздухе: «Рыба, зверь, птица»	Урок здоровья. Глаза – главные помощники человека.	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
28.11	Игровая прогулка – поиск пакета с заданиями	Игра «Шифровальщики»	Игра: « Это я, это я, это все мои друзья».
29.11	Подвижные игры на свежем воздухе	Игра « Выбор друзей в стране Слов» (ассоциация)	Анализ ситуации: «В чём опасность?»
30.11	Эстафета «Весёлые старты»	Игра-лото «Знаешь ли ты  деревья?»	Труд сотрудника ГИБДД.
Декабрь
1.12	Игра на сплочение «Гражданская оборона»	Беседа «Профессии родителей»	Нужны ли ПДД?
4.12	Подвижные игры и «Ястребы и утки», «Попади в цель»	Игра «Раскрась картинку»	В чем опасность спешки на улице?
5.12	Наблюдение за птицами.	Игры с конструктором «Лего»	Ты пассажир
6.12	Игры на свежем воздухе: «Не ходи на гору», «Живые мишени»	Игра «Шифровальщики»	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
7.12	Игровая прогулка – поиск пакета с заданиями	Расскажи свою любимую сказку.	Как рождаются опасные ситуации на дороге?
8.12	Подвижные игры на свежем воздухе	Беседа «Слово лечит»	Факты ДТП с участием детей.
11.12	Игра на сплочение «Паутина»	Викторина « Мир вокруг нас»	Остановочный путь транспорта
12.12	Прохождение маршрута по приметам	Лепка «Снегурочка», «Дед Мороз»	Каким машинам разрешено ехать на красный свет?
13.12	Подвижные игры на свежем воздухе	Игры с конструктором «Лего»	Правила пользования транспортом
14.12	Экскурсия «Сезонные изменения в природе»	Викторина «Загадки зимы»	Внимание: гололёд!
15.12	Лепка снеговика	Клубный час «Символы России»	Номерные знаки транспортного средства.
18.12	Игры со снежками «Попади в цель», «Кто дальше»	Конкурс чтецов стихотворений о зиме.	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
19.12	Наблюдение за снегом. Опыты	Разучивание хороводов, песен	Почему нельзя ходить по проезжей части?
20.12	Игра на сплочение «Доброе животное»	Работа в мастерской Деда Мороза.	Виды транспорта.
21.12	П/и «Снайперы»	Работа в мастерской Деда Мороза.	Переход улицы в морозную погоду.
22.12	Прогулка – поиск	Работа в мастерской Деда Мороза.	Улица и её части.
25.12	Подвижные игры на свежем воздухе	Работа в мастерской Деда Мороза.	Осторожно! Лед!
26.12	Игры со снежками	Новогоднее путешествие по странам мира	Переход улицы в гололёд.
27.12	Эстафета «Быстрые и меткие»	Как я проведу зимние каникулы	Твой маршрут домой
28.12	Подвижные игры «Два мороза»	Традиции, обычаи и  праздники русского народа (Рождество Христово, Крещение, Гадание на Руси)	Почему опасно перебегать дорогу?
29.12	Подвижные игры на свежем воздухе	Настольные игры	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
Январь
8.01	Игры со снегом «Катаем ком»	Настольные и словесные игры	Чем опасен выход на дорогу из-за стоящего автомобиля?
9.01	Прогулка – поиск	ОБЖ «Один дома»	Переход улицы в морозную погоду
10.01	Конкурс на лучшего снеговика.	Рисование « Красота русской природы – зима»	Почему нельзя ходить по проезжей части?
11.01	Подвижная игра «Лабиринт»	Разыгрываем сказки.	Виды транспорта.
12.01	Игры на свежем воздухе: «Палочку в снег»	Уход за комнатными растениями	Почему пешеходный переход без светофора опаснее, чем переход со светофором?
15.01	Прохождение маршрута по приметам	Клубный час «Кошка и собака – наши четвероногие друзья»	Чем опасен переход, когда одна машина обгоняет другую?
16.01	Игра  «Защитим снеговиков»	Аппликация (обрыванием)- «Зима»	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
17.01	Игровая прогулка «Следопыты»	Настольные игры	Почему опасно играть рядом с дорогой?
18.01	Трудовой десант «Расчистим дорожку»	Мультфильмы, шутки- загадки.	Переход улицы в морозную погоду.
19.01	Игры со снежками «Снайперы»	Игровое занятие « В гостях у геометрических фигур»	О чем надо помнить человеку, выходящему из автобуса?
22.01	Наблюдение «Сезонные изменения в природе»	Игра «Раскрась картинку»	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
23.01	Подвижные игры на свежем воздухе	Урок здоровья «Почему болят зубы»	Почему нельзя цепляться за транспорт?
24.01	Лепка снежных фигур	Игра «Раскрась картинку»	Где можно кататься на санках?
25.01	Игры на свежем воздухе: «Пустое место»	Трудовой десант «Чистые парты»	Для чего нужны тротуары, как по ним надо двигаться?
26.01	Игра на сплочение «Гражданская оборона»	Настольные, словесные игры	Переход улицы в морозную погоду.
29.01	Игры эстафеты- с санками.	Урок здоровья «Глаза – главные помощники»	Сигналы светофора
30.01	Игры на свежем воздухе	«В стране Мульти-пульти» – просмотр любимых мультфильмов.	Факты ДТП с участием детей.
31.01	Прогулка – поиск	«Угадай мелодию» – музыкальная игра	«Правила дорожные знать каждому положено»
Февраль
1.02	Подвижные игры на свежем воздухе	Оригами «Собачка»	Переход улицы в гололёд
2.02	Прогулка – поиск	Игры на внимание и развитие памяти «Что изменилось?»	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
5.02	Игры на свежем воздухе: «Пустое место», «Два Мороза»	Клубный час   «Великие изобретения»	Сигнал поворота автомобиля.
6.02	Наблюдение за птицами	ОБЖ «Огонь: друг или враг»	Тормозной путь автомобиля.
7.02	Эстафета «Быстрые и меткие»	Операция  «Забота» (открытка ветеранам)	Ты пассажир.
8.02	Подвижные игры на свежем воздухе	Операция  «Забота» (открытка ветеранам)	Чем опасен переход, когда одна машина обгоняет другую?
9.02	Прохождение  маршрута по приметам.	Уход за комнатными растениями	Переход улицы в гололёд
11.02	Подвижная игра  «День и ночь»	Конкурс «А ну-ка, мальчики!»	Игра: « Это я ,это я, это все мои друзья».
12.02	Игра на сплочение «Доброе животное»	Русские народные обычаи и праздники – Масленица	Пешеходный переход.
13.02	Подвижные игры на свежем  воздухе	Викторина «На загадку – есть отгадка»	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
14.02	Прогулка-поиск	Устный журнал «Это интересно»	Где нужно ожидать автобус?
15.02	Игры на свежем воздухе: «У медведя во бору», «Салки»	Поговорим о женских профессиях	Игра «Верно – неверно»
18.02	Игра на сплочение «Гражданская оборона»	«Зачем России армия?» – развивающая беседа	Как быть, если пешеходу приходится выходить на дорогу из-за деревьев, кустов и т.п.?
19.02	Подвижные игры на свежем  воздухе	«Защитники Отечества»- конкурс рисунков	Игра: « Это я ,это я, это все мои друзья».
20.02	Прогулка – поиск	Поздравительная открытка для папы – аппликация	Сигнал поворота автомобиля.
21.02	Игровая прогулка – поиск пакета с заданиями	Поздравительная открытка для папы – аппликация	Дорожные знаки
22.02	Подвижная игра «День и ночь»	«Умею ли я дружить?»- анкета	Как рождаются опасные ситуации на дороге?
25.02	Эстафета « Быстрые и меткие»	«Сон – лучшее лекарство» – урок здоровья	Труд водителя
26.02	Экскурсия «Ищем приметы весны»	Чтение и обсуждение рассказов В.Осеевой	Детское кресло в автомобиле.
27.02	Подвижные игры «Гори-гори ясно»	Изготовление поздравительной открытки к 8 марта	Как выглядит знак «пешеходный переход»?
28.02	Игра на сплочение «Паровозик»	ОБЖ Поведение у водоёма весной.	Жёлтый, красный, зелёный.
Март
1.03	Прогулка – поиск	Стихи о мамах: А.Барто, Р.Давыдова, М. Садовский, О.Высоцкая и др.	Ходить надо уметь.
2.03	Эстафета «Бег сороконожек»	Аппликация «Журавли»	Тротуар и  пешеходная дорожка.
5.03	Подвижная игра «Бездомный заяц»	Настольные игры, пазлы	Знак «Внимание: дети»
6.03	Подвижная игра «У медведя во бору», «Светофор»	Урок здоровья. Осанка – стройная спина.	Участник дорожного движения.
7.03	Игра на сплочение «Квадрат»	Игра «Раскрась картинку»	Чем опасна спешка?
8.03	Подвижные игры на свежем воздухе.	Развитие мыслительных операций. Игра «Сходство – различие»	Переход дороги весной.
9.03	Подвижные игры «Бабочки», «Выше земли»	Детское чтение: русские народные сказки	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
12.03	Экскурсия «Природа в марте»	Игра «Путешествие точки»	Игра: « Это я ,это я, это все мои друзья».
13.03	Игры с мячом «Съедобное – несъедобное», «Летает – не летает»	Детские песни «Мульти – пульти»	Факты ДТП с участием детей.
14.03	Прохождение маршрута по приметам	Уход за комнатными растениями	Является ли велосипед транспортным средством?
15.03	Подвижные игры  «Пузырь», «Кот и мыши»	Конкурс рисунков «Весна в моём городе»	С какого возраста детям разрешается выезжать на велосипеде на улицу?
16.03	Отдых детей на свежем воздухе. (аукцион спортивных слов на букву «К»)	Игра «Шифровальщики»	Переход дороги весной.
19.03	Прогулка – поиск	Клубный час «Права ребёнка – ваши права»	Где можно кататься на  велосипеде?
20.03	Игры с мячом, скакалками.	Уборка класса	Впереди каникулы: ПДД для велосипедистов.
21.03	Подвижные игры на свежем воздухе	ОБЖ «Чтобы компьютер был другом»	Почему надо быть внимательным?
22.03	Подвижные игры на свежем воздухе.	День Смеха – досуг	Почему опасно перебегать дорогу?
23.03	Операция «Чистый двор»	Лепка из пластилина «Куст роз»	Ты пассажир.
26.03	Подвижные игры на свежем воздухе	Знакомство с творчеством  А.П. Гайдара	Факты ДТП с участием детей.
Апрель
2.04	Игры с мячом « Назови пять,  фруктов, ягод и др.»	Развитие речи. Игра «Угадай предмет» (по описанию), «Загадай предмет»	Сигнал поворота автомобиля.
3.04	Наблюдение за деревьями.	Загадки о временах года.	Видеоролик «Где опасно играть?»
4.04	Прохождение маршрута по приметам	Праздник Пасхи-русские православные праздники.	Труд сотрудника ГИБДД.
5.04	Игра на сплочение «Бурундуки»	Развитие памяти, внимания. Игра «Что изменилось?»	Игра «Верно – неверно»
6.04	Подвижная игра  «Волк и зайцы»	Конкурс рисунков «Моя Россия»	Где нужно ожидать автобус?
9.04	Прогулка – поиск	Детское чтение: произведения С.Я Маршака	Правила для пассажиров.
10.04	Подвижные игры на свежем воздухе.	Ребусы и кроссворды	Чем опасен выход на дорогу из-за стоящего автомобиля?
11.04	Наблюдение «Первоцветы»	Клубный час «Первые космонавты»	Сколько метров машина будет ехать при торможении, если водитель захочет остановиться?
12.04	Эстафета «Передай флажок»	Игра «Шифровальщики»	Игра: « Это я ,это я, это все мои друзья».
13.04	Русские народные подвижные игры.	Детское чтение: произведения К.Чуковского	Номерные знаки транспортного средства.
16.04	Подвижная игра  «Ястребы и утки»	Урок здоровья «Спорт и здоровье»	Анализ ситуации «В чём опасность?»
17.04	Прогулка – поиск	Настольные игры, конструктор	Улица и её части.
18.04	Игра на сплочение «Дракон»	Аппликация «Весенние цветы»	Как рождаются опасные ситуации на дороге?
19.04	Наблюдение за птицами.	Развитие речи. Игры «Назови одним словом», «Скажи наоборот»	Поведение при ДТП.
20.04	Подвижные игры на свежем воздухе	Сказка драматизация- Кошкин дом.	Телефон службы спасения 01.
23.04	Операция «Чистый двор»	Уход за комнатными растениями.	Что такое перекрёсток?
24.04	Игра на сплочение «Паутина»	Детское чтение: Г.Остер	Мой друг – светофор
25.04	Прохождение маршрута по приметам	Клубный час «Если добрый ты…»	Факты ДТП с участием детей.
26.04	Прогулка – поиск.	Аппликация из ткани «Пейзаж»	Почему надо переходить дорогу по пешеходным переходам?
Май
2.04	Подвижные игры «Третий лишний»	Детское чтение: произведения А.Л. Барто	Почему опасно перебегать дорогу?
3.04	Игра на сплочение «Гражданская оборона»	Игра «Что? Где? Когда?» (о животных)	Почему опасно играть рядом с дорогой?
4.04	Подвижная игра   «Гуси-лебеди»	Операция  «Забота» (открытка ветеранам)	Почему нельзя ходить по проезжей части?
7.04	Подвижные игры «Цепи»	Операция  «Забота» (открытка ветеранам)	Видеоролик «Пешеходный переход»
8.04	Подвижные игры на свежем воздухе	Клубный час «День Победы»	Мой друг – светофор
10.04	Подвижные игры «Ручеёк», «Гори-гори ясно»	Развитие речи. Игра «Аналогии»	С какого возраста детям разрешается выезжать на велосипеде на улицу?
11.04	Игры соревнования: «Кто дальше прыгнет»	ОБЖ «Внимание: клещи!»	Игра: « Это я ,это я, это все мои друзья».
14.04	Наблюдение за насекомыми.	Уход за комнатными растениями.	Почему нельзя цепляться за транспорт?
15.04	Игры с мячом	Беседа «Улыбка и смех приятны для всех»	Анализ ситуации: какие ПДД нарушены?
16.04	Экологическая операция «Посадим цветы»	Из цикла- Хочу все знать (растения – хищники)	К чему приводит спешка?
17.04	Подвижные игры на свежем воздухе.	Задачи с улыбкой	Факты ДТП с участием детей.
18.04	Игры соревнования «Кто больше подтянется», «кто дальше бросит»	Детское чтение: произведения Э.Успенского	Игра «Верно – неверно»
21.04	Прогулка – поиск	Поделки из бросового материала	Видеоролик «Светофор»
22.04	Спортивные забавы	Поделки из природного материала.	Правила для велосипедистов.
23.04	Конкурс рисунков на асфальте «Разноцветное лето»	ОБЖ «Осторожно, клещи! КГЛ», «Правила поведения у водоёма»	Где можно играть.
24.04	Подвижные игры на свежем воздухе	Детское чтение: стихи и загадки о лете	Правила поведения на загородной дороге
25.04	Спортивные забавы	Уборка класса	Соблюдение правил дорожного движения

«Рассмотрено» На заседании МО учителей начальных классов       _______________В.Б.Бекирова   «____»_______________2015 г.

«Согласовано»                           Заместитель директора по воспитательной работе                _____________З.Э.Асанова        «____» ___________2015 г.

«Утверждаю»                           Директор МБОУ                       «Красноярская средняя школа»  _________________ Н.А.Котик   «_____» _____________2015 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение         «Красноярская средняя школа» муниципального
образования           Черноморский район Республики Крым

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В ГРУППЕ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

в 1,2,3,4 классах

на 2015/2016 учебный год

Воспитатель ГПД:  Обухова Яна Александровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     План
воспитательной работы группы продленного дня составлен на основе Закона от
29.12.2012 г. №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Типового
Положения об общеобразовательном учреждении, в соответствии с требованиями,
определенными санитарными правилами СанПиН 2.4.2.2821-10, уставом школы.

    Одним из ведущих
видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня
является самоподготовка.

Самоподготовка – одна из форм организации учебного процесса в
группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых
школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время
под руководством воспитателя.

Цель
самоподготовки — привить
учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается
огромное значение. При этом учитываются самообразовательные возможности
школьников, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках и упражнения
в их практическом применении.

Конкретные задачи,
которые ставятся перед самоподготовкой:

•        
  углубление содержания учебных предметов;
•        
  получение доступных для самостоятельного освоения знаний, умений и
  навыков, и упражнения для их прочного усвоения;
•        
  закрепление и повторение изученного на уроках материала;
•        
  развитие интереса к учебе;
•        
  приобретение школьниками навыков самостоятельной работы;
•        
  формирование исполнительных навыков.

 РАБОТА
ПО   ПОВЫШЕНИЮ   КАЧЕСТВА   ЗНАНИЙ

        
Задачи воспитания:

• повышать мотивацию и
  заинтересованность к занятиям;
• формировать
  положительное отношение к учебе, развивать навыки самостоятельной работы;
• развивать способности
  детей на основе чтения.

Главные воспитательные задачи на год

1.Воспитывать
у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки
самостоятельной работы.

2.Расширять
нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской
позиции по отношению к Родине.

3.Создать
для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4.Воспитывать
доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в
учебе и труде

5.Развивать
творческие способности детей на основе чтения, изобразительной деятельности.
музыкальных и театральных занятиях

6.Развивать
физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью учащихся путем
правильно составленного режима дня

7.Повысить
образовательный и культурный уровень детей путем внеклассной деятельности.

8.Подготовить
младших школьников к обучению в средней школе.

Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию

Цели и задачи:

1.Определить
структуру коллектива.

2.Определить
режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.

3.Воспитывать
у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.

4.Формировать
навыки поведения по отношению к старшим и младшим.

5.Формировать
гражданскую позицию, чувство собственного достоинства и любовь к семье, школе, городу,
Родине.

6.Формирование
представлений о России как о многонациональном государстве.

7.Воспитывать
уважение к людям разной религии, культуры, профессии.

Традиционные мероприятия:

1.Проведение
еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.

2.Ежемесячное
распределение и смена общественных поручений.

3.Принятие
участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.

4.Проводение
информационных бесед о событиях в стране и за рубежом.

Работа над самоподготовкой учащихся.

Цели и задачи:

1.Совершенствовать
организацию выполнения домашнего задания.

2.Формировать и
развивать навыки самостоятельной работы.

3.Повышать мотивацию
и заинтересованность.

4.Систематически
организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно
проводить проверку уроков.

2.Ежедневно
проводить беседы, познавательные игры.

3.Организовывать
экскурсии по своему селу.

4.Подготовка
викторин.

Трудовое воспитание в группе продленного дня.

Цели и задачи:

1.Воспитывать у
детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

2.Направить детей на
участие в трудовых делах класса, школы.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно убирать
групповую комнату.

2.Проводить
беседы о людях разных профессий.

3.Проводить
проверку сохранности школьного имущества.

Работа по охране природы.

Цели и задачи:

1.Создавать
условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями

и
растениями на участке.

2.Учить
наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.

3.Развивать
интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.

Традиционные мероприятия:

1.Ежедневное
чтение художественной литературы.

2.Еженедельные
беседы о природе и бережном отношении к ней.

3.Организовать
подкормку птиц на участке в зимнее время.

4.Проведение
викторин о природе.

Работа по художественному воспитанию.

Цели и задачи:

1.Формировать
у детей образную, выразительную, правильную речь.

2.Создавать
условия для развития художественного вкуса у детей.

3.Развивать
культурное взаимоотношение детей в коллективе.

4.Знакомить
детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельно
организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические
конкурсы рисунков.

2.Проводить
просмотр видеофильмов.

3.Для
закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.

4.Проводить
беседы, обсуждение фильмов.

Оздоровительная работа

Цели и задачи:

1.Развивать
у детей потребность в спорте.

2.Формировать
у детей навыки гигиены, опрятности одежды.

3.Закреплять
навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.

                                      
    Традиционные мероприятия:

1.Ежедневно
организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.

2.Ежедневно
проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.

3.Проводить
беседы о личной гигиене.

4.Принимать
участие в Днях здоровья.

Работа над культурой поведения в школе

Цели и задачи:

1.Ознакомление
детей с основными правилами поведения в школе,

в
целях профилактики правонарушений среди школьников.

2.Проведение
бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

Традиционные мероприятия:

1.Еженедельные
беседы о правилах поведения в общественных местах.

2.Знакомство
с уставом ОУ

3.Организация
досуга в правильной форме.

Цели
и задачи

режимных
моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Самоподготовка	Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Клубно-кружковая работа, внеурочная деятельность	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Настольные игры, организация досуга	максимальное развитие личности каждого ребенка; воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного и думающего, формирование детского интеллекта; целенаправленное развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления;  раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

План работы воспитателя ГПД

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки
1	Комплектование ГПД, утверждение режима работы	Май, сентябрь
2	Комплектование ГПД, утверждение режима работы: -социальный состав, -состояние здоровья, -овладение навыками учебной работы и интеллектуального   развития, -успеваемость уч-ся, их отношение к учебе, -творческие возможности и интересы воспитанников, -психолого-педагогические проблемы, -формирование нравственной позиции воспитанников, -формирование коллектива.	1 четверть
3	Оформление документации и уголков ГПД в классных комнатах.	В течение года
4	Определение актуальных проблем воспитания и развития воспитанников	1 четверть
5	Планирование воспитательной работы (мероприятия, темы бесед, названия игр, чтение книг, посещение библиотеки…) по основным направлениям деятельности: -спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе.) -учебное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины.) -эстетическое (беседы о прекрасном, выставки, праздники.) -санитарно-просветительское (беседы по ПДД, поведение во время каникул, прогулок, о противопожарной безопасности, правила техники безопасности) -нравственно-патриотическое (знакомство с обязанностями, беседы о поведении, истории Отечества) -трудовое (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями) -работа с родителями (индивидуальные беседы)	еженедельно
6	Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общественных навыков и умений	В течение года
7	Сотрудничество с медико-психологическими службами, руководителями дополнительного образования.	В течение года
8	Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем).	В течение года
9	Работа по самообразованию воспитателя (выбор темы, изучение современных достижений пед.науки, выступление на заседании м/о по результатам самообразования	Сентябрь-февраль
10	Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санит.гигиен. режима, материально-технических условий, создание копилки игр)	В течение года
11	Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД	1 раз в четверть
12	Совместное проведение с учителем праздников, экскурсий, проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий	По индиви-дуальному плану
13	Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год	4 четверть

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки
1.	Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе  учащимся для успешного пребывания в группе.	сентябрь
2.	Привлекать воспитанников ГПД на занятия в д/о. Составить списки учащихся, которые будут посещать д/о в школе.	сентябрь
3.	Иметь в журнале графики работы д/о, психолога, логопеда, консультаций.	сентябрь
4.	Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам.	сентябрь
5.	Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ.	сентябрь, октябрь
6.	Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.	в течение года
7.	Проводить работу по изучению ПДД.	1 раз в месяц
8.	Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в лифте, в общественных местах и т.п.)	1 раз в неделю
9.	Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории)	ежедневно
10.	Регулярно проводить «Клубные часы», где должны  раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье, путешествие, моя семья, спорт, умелые руки).
11.	Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников: «Золотая осень»                                           «Новый год»                                                  «День защитника отечества»                      «Женский день. 8 Марта»                                «День Победы»                                                     «Прощай, школа! Здравствуй, лето!»	октябрь декабрь февраль март май май
12.	Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца.	ежемесячно
13.	Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!», «Осенний марафон», «Древние цивилизации» и т.п..	1 раз в неделю
14.	Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты», «Горелки», «Лапта», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.)	ежедневно
15.	Постоянно поддерживать связь с учителями школы, работать в контакте при проведении самоподготовки.	ежедневно
16.	Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах.	в течение года
17.	Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.	в течение года
18.	Участвовать в работе методических объединений, педсоветов.	в течение года.

Календарно – тематическое планирование ГПД

СЕНТЯБРЬ
№ ДАТА	МЕРОПРИЯТИЯ	Коррекционно-развивающие задачи
1	День Знаний	Разучивание стихотворений, приобщение к праздникам ОУ, развитие коллективизма.
2	Знакомство с детьми, игры.	Содействие развитию общения, включение в активный словарь слов-помощников.
3	Здравствуйте, это мы!	Правила поведения в ГПД во время самоподготовки, прогулки, игр по интересам.
4	Беседа о «Правилах для учащихся»	Совместное составление правил, установление причинно–следственных связей.
5	Загадки о школьных принадлежностях	Активизация словаря, развитие словесно-логического мышления, умения составлять загадки.
6	Клуб «Светофорик» (Путь в школу)	Развитие навыков саморегуляции и самоконтроля.
7	Труд на участке	Развитие умения составлять план предстоящей работы, воспитание положительного отношения к труду.
8	«Город, в котором мы живём» (о Москве)	Расширение знаний о Родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению.
9	«Какой я друг»	Развитие монологической речи, содействие развитию коммуникативной функции.
10	Советы Айболита: «Как беречь здоровье»	Приобщение к здоровому образу жизни, употребление союза «потому, что».
11	Пословицы об учёбе	Развивать интерес к устному народному творчеству, активизация словаря, развитие мотивации к школьному обучению.
12	Экскурсия в парк	Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи.
13	«Экология – это что?»	Расширение кругозора, активизация словаря признаков.
14	«Весёлый Счёт»	Развитие внимания и памяти, математической речи.
15	Клуб «Светофорик»	Уточнять, расширять знания ПДД.
16	«Час загадок»	Развитие умений делать умозаключения на основе выявления причинно-следственных связей.
17	«Всем советуем дружить»	Обучение рассказыванию (составление рассказа из личного опыта), развитие чувства сопричастности, товарищества
18	Советы Айболита: «зачем мыть руки».	Приобщение к здоровому образу жизни, активизирование словаря (микробы, здоровье, чистота)
19	«Кто много читает, тот много знает»	Формирование познавательных интересов, активизация словаря
20	«Осень пришла» – беседа	Развитие описательной функции речи, активизация словаря, составление сложных слов
21	Труд на участке	Воспитывать желание помочь взрослым, развивать умение отчитываться за проделанную работу
22	«День да ночь – сутки прочь»	Развитие пространственно-временных представлений, навыка саморегуляции
ОКТЯБРЬ
1	«Откуда книга пришла?»	Расширять знания и представления о происхождении предметов, активизация словаря
2	«Читаем стихи»	Развитие ритмической стороны речи, навыка саморегуляции (с заикающимися), умения выразительно читать стихи
3	Советы Айболита: «Долго жуёшь – долго живёшь»	Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзами «чтобы, потому что»
4	Чтение книги: «Витя Малеев в школе и дома»	Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. формирование коммуникативных навыков
5	День Учителя	Обучение рассказыванию (составление коротких рассказов об учительнице), обогащение словаря признаков
6	Труд на участке	Обучение рассказыванию (составление рассказа о проделанной работе), активизация глагольного словаря, воспитание трудолюбия
7	«Где, какое дерево?»	Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи
8	Клуб «Светофорик»: «Как перейти улицу, если нет светофора?»	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности
9	Составление рассказа «Моя школа»	Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению
10	«Моё имя»	Развивать интерес к собственному «Я», отношения к себе и к другим как к личности
11	«Осенние работы»	Активизация номинативного словаря: (листопад, помощь дворнику), подготовка почвы к зиме, развитие коммуникативной функции речи
12	Комнатные растения	Расширение кругозора, представлений об окружающем, активизация словаря (циперус, фиалка и др.), приобщение к трудовой деятельности
13	«Летят перелётные птицы»	Расширение кругозора, представлений об окружающем, уточнять названия перелётных птиц, выявлять причинно-следственные связи
14	Загадки светофора	Расширение запаса знаний о ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
15	Мой адрес	Обучение рассказыванию (составление рассказа по схеме)
16	Экологический час: «Путешествие капельки»	Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции
17	«Наш город»	Расширение кругозора, умения работать с картой города
18	«Осень – непогодушка»	Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков
19	«Я вам расскажу»	Развитие монологической речи, умения слушать не перебивая
20	Советы Айболита: «Как одеться по погоде»	Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания
21	«Поделки из бумаги»	Совершенствовать пространственные представления, развитие навыков планирования, действий по образцу
НОЯБРЬ
1	«Как я провёл каникулы»	Коррекция и развитие связной речи (составление рассказа из личного опыта), коммуникативных навыков
2	Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?»	Приобщение к здоровому образу жизни, коррекция и развитие произвольного внимания
3	Беседа «Смех – дело серьёзное»	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми
4	Клуб «Светофорик»: «Какой я пешеход»	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков
5	«Пословица не даром молвится»	Формирование положительного отношения к УНТ, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, развитие словесно-логического мышления
6	«Как и что мы говорим»	Развитие умения следить за своей речью, формирование и развитие навыков самоконтроля, речеслухового анализатора (слухоречевой памяти, слухоречевого внимания, фонематических процессов)
7	Экскурсия в парк	Наблюдение признаков поздней осени, закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи
8	«Учимся общаться»	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми
9	Разговор о правильном питании	Формировать представления о правильном питании – основе здорового образа жизни
10	Поделки из природного материала	Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы
11	«Весёлый счёт»	Формировать математические представления, умение быстро считать, ориентироваться в пространстве
12	«Какой я пешеход?»	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков
13	«Как хорошо уметь читать»	Привитие любви к книге, активизация читательской деятельности, совершенствование пространственных представлений, развитие речеслухового анализатора
14	«Вот и осень прошла»	Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах, развивать описательную функцию речи
15	«Осень – непогодушка»	Обучение рассказыванию (составление описательного рассказа), активизация словаря признаков
16	Правила учащихся	Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
17	Советы Айболита: «Как одеться по погоде»	Приобщение к здоровому образу жизни, составление предложений с союзом «чтобы, потому», коррекция и развитие произвольного внимания
ДЕКАБРЬ
1	«Завтра и вчера»	Развитие умение ориентироваться во времени, словесно-логического мышления, речеслухового анализатора
2	«Учимся играть в шашки»	Знакомство с игрой в шашки, развитие всех видов мышления, коррекция и развитие произвольного внимания
3	«Где работают мои родители?»	Обучение рассказыванию (составление рассказа по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
4	«Для чего знать адрес?»	Развитие воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления, уточнение места проживания, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
5	Клуб «Светофорик». Рисунки по ПДД	Уточнение знания ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
6	Письмо Деду Морозу	Развитие связной речи, умения составления письма, профилактика нарушений письменной речи
7	Ещё о правилах учащихся	Развитие навыка сознательного соблюдения правил учащимися, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
8	«Читаем сказки»	Формирование интереса к УНТ, содействие развитию связной речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса
9	«Любим добрые поступки»	Воспитывать доброе отношение к людям, желание сделать приятное окружающим, активизация словаря
10	Стихи к Новогоднему празднику	Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса
11	«Лёд – это опасно» – советы Айболита	Формирование навыков безопасной жизнедеятельности, понятия об опасности зимнего льда
12	«Игрушки на ёлку»	Развивать воображение, фантазию, чувство цвета при изготовлении ёлочных украшений
13	Экологический час «Чистый ли снег?»	Расширять представления об окружающем, делать выводы исходя из результатов эксперимента, развивать связную речь
14	«Придумываем Новогоднюю сказку»	Развивать воображение, фантазию, связную речь, умение составлять рассказ по плану
15	Украшаем класс к Новому году	Формирование положительной мотивации за счёт совместной работы, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения.
16	«Нарисуем Новогоднюю открытку»	Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
17	Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?»	Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля
18	Новогодний праздник	Формирование положительной мотивации к совместной деятельности, развитие воображения, творческого потенциала, снятие психоэмоционального напряжения, совершенствование умения выразительно читать стихи
ЯНВАРЬ
1	Как я провёл зимние каникулы	Формирование познавательных интересов, положительной учебной мотивации, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие связной речи
2	«Найди слова в слове»	Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания
3	«Ещё раз о Новом годе»	Расширять представления об окружающем, истории жизни общества
4	Изготовление игры «Домино»	Развитие умения соблюдать правила в совместной игре, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
5	Акция «Поможем птицам»	Формирование бережного отношения к птицам, коррекция и развитие мелкой моторики, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
6	Советы Айболита «Как правильно дышать на улице»	Совершенствование знаний о своём организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развитие коммуникативных навыков
7	Составление рассказа-сравнения «Как зимуют дикие и домашние животные»	Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
8	Клуб «Волшебные руки» (изготовление поделок из спичечных коробок)	Совершенствование умения работать ножницами, кистью, клеем и т.п., зрительного и тактильного восприятия, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, коррекция и развитие мелкой моторики, формирование и развитие навыков самоконтроля
9	Экологический клуб «Путешествие снежинки»	Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения, закрепление знаний о свойствах снега
10	«Комнатные растения»	Закрепление знаний об уходе за комнатными растениями, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире
11	«Нас пригласили в гости …»	Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснить необходимость соблюдения этих правил
12	Клуб «Светофорик» – «О чём ты бы предупредил товарищей?»	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
13	«Весёлый счёт»	Развитие вычислительных навыков, математических понятий и речи, развитие механической и логической памяти
14	«Читаем сказки»	Развивать желание внимательно слушать чтение, отвечать на вопросы, участвовать в драматизации
15	«Январь – году начало, зиме – середина»	Уточнять зимние признаки, составлять рассказы о зимних развлечениях, активизация словаря
16	Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?»	Формирование безопасности жизнедеятельности, развитие самоконтроля
ФЕВРАЛЬ
1	Этическая беседа «Скромность – это что?»	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи
2	«Календарь и погода»	Развитие словесно-логического мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, совершенствование запаса знаний и представлений об окружающем мире
3	Советы Айболита «Чипсы – это вредно или полезно?»	Формирование представление о вредной для здоровья пище – чипсов, газированных напитках, развитие коммуникативных навыков, словесно-логического мышления
4	Учимся разгадывать кроссворды	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
5	Изготовление ширмы настольного театра	Развивать образное мышление, умение работать сообща, учить договариваться о работе, развивать коммуникативные навыки
6	Чтение сказки о потерянном времени	Формирование умения представлять себя в различных ситуациях, находить выход из положения, развитие творческого воображения, коррекция и развитие связной речи
7	«Мы фантазёры»	Развитие воображения, фантазии, умения отличать ложь от фантазии, коррекция и развитие связной речи
8	«Подарки друзьям» – изготовление Y	Содействие развитию дружеских отношений, сплочению коллектива, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
9	Игра «Поле чудес»	Развитие мышления, смекалки, фонематического слуха, зрительного внимания
10	Клуб Светофорик «Если не светофора»	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
11	Книги о солдатах	Развитие положительного отношения к Армии на основе художественной литературы, коррекция и развитие связной речи
12	Клуб волшебных рук – подарки папам и мальчикам	Содействие развитию тесных семейных отношений, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения, коррекция наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
13	Конкурс чтецов (стихи к празднику)	Совершенствование умения выразительно читать стихи, развитие просодической стороны речи, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса
14	Составление рассказа «Мой папа был…»	Развитие интереса к истории семьи, содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения
15	«Праздник мальчиков»	Доставить удовольствие детям от общения со сверстниками, формировать дружеские взаимоотношения.
16	«Открытие театра (настольного)»	Развитие творческого воображения, просодической стороны речи, навыков перевоплощения, саморегуляции
17	Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят»	Формирование правил культуры еды, поведения за столом, развитие навыков самоконтроля
18	Пословицы, поговорки, скороговорки	Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, чётко проговаривая звуки
19	«Экологическая сказка»	Развивать творческое воображение, мышление, способствовать формированию связной речи
20	Последний день зимы	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
МАРТ
1	«Вот прошли морозы, и весна настала»	Развитие описательной функции речи, активизация словаря признаков, составление сложных слов, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире
2	Советы Айболита «Как беречь зубы»	Формирование культуры здоровья, развитие навыков коммуникативного общения
3	Клуб волшебных рук – открытка маме, подарки девочкам	Содействие развитию тесных семейных отношений, коррекция и развитие мелкой моторики, творческого воображения
4	Стихи о маме (конкурс)	Развивать выразительность чтения, формировать тёплые чувства к маме, бабушке
5	«Моя мама та, что лучше всех» (составление рассказа)	Воспитывать уважение, любовь к маме, желание всегда сделать ей приятное, развивать связную речь
6	Беседа «Чувства одинокого человека» (Человекознание)	Формирование внимательного отношения к другим людям, этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми
7	Клуб «Светофорик» «Где играть?»	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, формирование и развитие навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
8	Экологический час «Что нужно растению для роста»	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, знаний о природе, необходимых факторах роста растений
9	«Поговорим об умении дарить подарки»	Воспитывать культуру поведения, правил этикета
10	Настольный театр «Невыдуманные истории»	Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения
11	«Математический счёт»	Расширять и уточнять математические представления, умение применять знание счёта в играх
12	Викторина по сказкам	Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок
13	Инструктаж по ТБ на каникулы	Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности
АПРЕЛЬ
1	«1 апреля – праздник смеха»	Расширять представление детей о празднике в народном календаре, умение различать шутки и плохие поступки
2	«Слово утешает и огорчает»	Воспитание уважительного отношения к труду, обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора
3	Советы Айболита «Кто долго жуёт, тот долго живёт»	Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма, приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления
4	Беседа «Делу время, потехе час»	Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать своё временя
5	«Планета – земля»	Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса
6	Викторина по произведениям К.И. Чуковского	Уточнять знание произведений К.И. Чуковского, умение выразительно читать отрывки, драматизировать по содержанию сказок
7	Чтение о полёте Ю.А.Гагарина «Первые шаги»	Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, активизация словарного запаса (космос, космонавт)
8	«Рисуем космос»	Совершенствование знаний о космосе, об истории покорения космического пространства, содействие развитию воображения, творческого рассказывания
9	Беседа «Старый друг, лучше новых двух»	Воспитание умения дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива
10	Клуб «Светофорик» «Поведение в транспорте»	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
11	Викторина «Угадай-ка»	Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления
12	Экскурсия «Весна в парке»	Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие умения передавать красоту природы, описательной функции речи
13	Театр настольный «Вести из леса»	Развитие умение составлять сценарии мини-спектакля, коррекция и развитие связной речи, выразительности
14	Посещение библиотеки	Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний
15	Школа вежливости (Детская риторика)	Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми,
16	Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?»	Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни
17	Клуб волшебных рук: игрушки для прогулки (самолёты, парашюты)	Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику
18	«Плох тот обед, если хлеба нет»	Расширять знания о хлебе, проследить путь от зёрнышка до хлебной булки, уточнять знания о труде хлеборобов, воспитывать бережливое отношение к хлебу
19	«Летят перелетные птицы»	Уточнять знания детей о перелётных птицах, воспитывать бережное отношение к ним, желание помочь (сделать скворечники, не разорять гнёзда), развивать связную речь
20	Рисунки на асфальте «Весна идёт!»	Развивать творческое воображение, желание выразить в рисунке своё видение мира, развитие мелкой моторики
21	«Читаем стихи о весне»	Развивать выразительность речи, умение слушать стихи, восприятие
22	«Читаем произведения о весне»	Развивать выразительность речи, умение слушать, восприятие
23	Школа вежливости	Совершенствование умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми
24	Посещение библиотеки	Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний
25	Инструктаж по ТБ на каникулы	Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности
МАЙ
1	Составление рассказа «Моя любимая книга»	Развитие связной речи (составление рассказа по плану), речеслухового анализатора, всех видов мышления
2	Беседа «Подвигу жить!»	Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи
3	Чтение из цикла «О воинских подвигах»	Обогащение знаний детей о трудностях фронтовой жизни, смелости и отваге, привитие любви к чтению, обогащение словарного запаса
4	Стихи к 9 Мая (конкурс)	Развивать выразительность чтения стихов, умения слушать стихи, развивать восприятие, воображение
5	Конкурс рисунков «Победа!»	Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи
6	Линейка памяти.	Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи
7	Беседа. Дети на войне.	Воспитание патриотизма, глубокого уважения к ветеранам войны, развитие коммуникативной функции речи
8	Советы Айболита «Не кричите слишком громко»	Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора
9	Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД»	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
10	«Что могла бы парта рассказать о тебе»	Составление рассказа на предложенную тему, развитие воображения, мышления, связной речи
11	Труд на участке	Воспитание уважительного отношения к труду, желание беречь труд взрослых и свой обогащение и активизация словарного запаса, развитие речеслухового анализатора
12	Посещение библиотеки. Беседа о пионерах – героях.	Уточнение знаний о необходимости работы библиотекаря, воспитание положительного отношения к книге как к источнику знаний
13	Этическая беседа «Как надо вести себя в театре»	Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, развитие коммуникативных навыков уточнение и расширение знаний о правилах поведения в общественных местах
14	Клуб «Волшебные руки» – плетение плетня	Развитие образного мышления и воображения, совершенствование зрительного и тактильного восприятия, коррекция и развитие мелкой моторики
15	Беседа «Скоро каникулы»	Составление правил поведения во время каникул, формирование навыков безопасной жизнедеятельности
16	Посещение кинотеатра	Воспитание у детей культуры поведения в общественных местах
17	Клуб «Светофорик»: «Викторина по ПДД»	Повторение и закрепление ПДД, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, навыков самоконтроля, коммуникативных навыков
18	Вот и лето пришло.	ПДД и правила поведения во время летних каникул на улице, во дворе, на водоёмах, в лесу и т.д.
19	Инструктаж по ТБ на каникулы	Формирование сознательного соблюдения правил техники безопасности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«Школа № 4 города Ясиноватая»

Согласовано: Утверждаю:

Заместитель директора Директор школы

_________Ю.О.Мальцева ___________Е.А.Мазур

План воспитательной работы

ГПД

на 2022-2023учебный год

Воспитатель : Вермияш О.Н.

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 4

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 5

Задачи: 5

Методы и приемы воспитательной работы: 8

Основные виды еятельнльности 9

План работы с родителями ГПД 14

Современные формы воспитательной работы: 17

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня. 18

Подвижные игры ГПД 19

Прогулки 23

и их виды в группе продлённого дня 23

Цели и задачи прогулок: 23

Виды прогулок: 24

Самоподготовка 27

Цели и задачи: 27

План самоподготовки: 27

Памятки 28

Физкультминутка 30

Общие цели и задачи режимных моментов в работе группы продленного дня 32

Список обучающихся ГПД 35

Режим дня 36

ПОНЕДЕЛЬНИК-ВТОРНИК 36

СРЕДА-ЧЕТВЕРГ 36

ПЯТНИЦА 37

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 38

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения.

Планирование воспитательной работы является значимым звеном в общей системе деятельности педагога. Продуманное планирование обеспечивает её чёткую организацию, намечает перспективы работы, способствует реализации определённой системы воспитания. Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.

Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

Группы продленного дня в настоящее время вновь стали важной формой общественного воспитания детей. Это вызвано социальными потребностями общества и педагогической целесообразностью. Правильно спланированная учебная и воспитательная работа в группе продленного дня способствует улучшению физического и психического здоровья школьников, повышению качества знаний, расширению кругозора, развитию интеллектуальных и креативных способностей, развитию интереса к учебе, решению задач нравственного воспитания, успешной школьной адаптации и социализации воспитанников, укреплению связи учебного и воспитательного процессов. Основное время в ГПД не должно поглощаться самоподготовкой, выполнением домашних заданий, а способствовать развитию личностных качеств ребенка, формированию общественной культуры, взращиванию самого себя, совокупности главных жизненных ценностей, навыков общения, гуманистических привычек. Режим ГПД в решении поставленной задачи становится областью взаимодействия школы и семьи.

План воспитательной работы в группе продленного дня составлен для учащихся классов МБОУ «Школа № 4 города Ясиноватая» .

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Цель: создание условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.

Задачи:

• Воспитание гражданина Республики, который считает образованность, воспитанность, культуру наивысшими ценностями.

• Формирование личности, ориентированной на достижение успеха в различных сферах деятельности.

• Обеспечение благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, патриотического и физического развития учащихся.

• Снижать уровень правонарушений и вредных привычек обучающихся средствами патриотического воспитания.

• создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребёнка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся;

• организация пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении для активного участия их во внеклассной работе и внеурочной деятельности

• Выявление и развитие творческих способностей обучающихся путем создания творческой атмосферы через организацию кружков, спортивных секций; совместной творческой деятельности учителей, учеников и родителей

• Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

• Обеспечить безопасное и комфортное пребывание учащихся в школе во второй половине дня.

• Организовать гармоничное развитие личности учащегося с учетом возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребенка.

.  Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены.

.  Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость.

• Развивать познавательные интересы и интересы личности.

• Развивать коммуникативные отношения ребенка.

• Повышать мотивацию и заинтересованность, развитие интереса к учению, повышать престиж познавательной деятельности в структуре повседневной жизни.

• Воспитывать чувство уважения к людям любой профессии, бережное отношение к природе, к школьному имуществу, к личным вещам (проведение смотров, конкурсов, экскурсий в природу, бесед).

• Формировать способность воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.

• Воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, укрепления здоровья.

• Пропагандировать психологические и педагогические знания среди родителей.

• Выявлять уровень воспитанности каждого учащегося и определять план коррекционно- развивающей работы.

• Информировать родителей о поведение ребенка, его достижениях на уроках и в ГПД

• Помогать родителям в умении грамотно взаимодействовать с ребенком дома, наладить дисциплину, установить семейные правила.

Воспитательная работа является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Концептуальными положениями являются:

1. Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся.

2. Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического).

3. Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

4.Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности. План по воспитательной работе в группе продленного дня педагогически целесообразен, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид воспитательной работы: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Принципы воспитания:

• Добровольность.

• Творчество и успех.

• Целостность педагогического пространства: единство и взаимосвязь урочной и внеурочной форм работы.

• Доверие и поддержка.

• Системность.

• Доступность.

• Научность.

• Создание развивающей ситуации.

• Занимательность.

• Сознательность и активность.

• Наглядность.

• Связь теории с практикой.

• Преемственность.

Методы и приемы воспитательной работы:

 Метод убеждения – способ воздействия словом и делом на сознание и поведение ребенка. Приемы: объяснение, разъяснение, совет, пожелания, пример.

 Метод упражнения – осознание учениками действительности. Приемы: просьба, приучение, испытание.

 Метод внушения, попечения – способ влияния на жизнь ребенка участливым отношением. Приемы: наблюдение, защита, помощь, присмотр, утешение и др.

 Метод управления – активизация ученического самоуправления. Приемы: установление порядка, планирование, поручение, подведение итогов, инструктаж.  Метод поощрения – способ воздействия стимулирующими средствами. Приемы: доверие, одобрение, похвала, награда.

Методы проведения занятий: словесный, наглядный, практический.

Основные виды деятельности

1. Познавательная деятельность.

• Выявить и реализовать потенциальные возможности учащихся.

• Развивать познавательные силы, активность, самостоятельность, познавательный интерес.

• Формировать положительную мотивацию.

• Включать детей в игровую деятельность с целью реализации и испытания ими своих возможностей.

• Способствовать формированию учебной мотивации, создавать условия для приобщения к ценности познания.

• Прививать интерес к литературе, учить правильно выбирать книги и пользоваться ими.

2.Физкультурно-оздоровительная деятельность.

• Укреплять здоровье, содействовать нормальному физическому развитию.

• Повышать общую работоспособность и прививать гигиенические навыки.

• Воспитывать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, укрепления здоровья.

• Учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены, правильно одеваться.

• Развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту.

• Формировать здоровый образ жизни, основы безопасности жизнедеятельности.

3. Ценностно-ориентированная.

• Знакомить детей с основными правилами поведения в школе в целях профилактики правонарушений среди школьников.

• Проводить беседы по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.

• Проводить беседы о правилах поведения в общественных местах.

• Знакомить с уставом школы.

• Организовывать досуг в правильной форме.

Форми­рование у детей общечеловеческих духовных ценностей и ори­ентиров, таких, как Истина, Добро, Красота, нравственные ценности: любовь к близким, терпимость, справедливость и многие другие. Воспитание отношения к этим ценностям и со­ставляет сущность ценностно-ориентировочной деятельности.

• Способствовать формированию ценности человеческого общения.

• Формировать у детей отрицательное отношение к проявлению негативных качеств, учить находить пути их преодоления.

• Формировать коммуникативные навыки.

• Устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке.

• Организовывать работу по сплочению учащихся класса и формированию детского школьного коллектива (вовлечение всех детей в классные дела, участие в общешкольных мероприятиях, проведение бесед, экскурсии).

4.Трудовая деятельность.

• Воспитывать у детей трудолюбие, стремление к созиданию, творческую инициативу.

• Воспитывать у детей убеждение в том, что трудиться необходимо

• Воспитывать у детей хозяйскую заботу о нуждах коллектива, стремление поддерживать чистоту, и порядок в школе, классе.

• Приучать детей к удовлетворению простейших личных потребностей: переодеванию,

• складыванию вещей на свои места, уборке на своем столе.

• Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.

• Направлять детей на участие в трудовых делах класса, школы.

5.Творческая деятельность.

• Формировать способность воспринимать и видеть красоту в искусстве и жизни, оценивать ее.

• Развивать способности к самостоятельному творчеству и созданию прекрасного.

• Формировать потребность в творческой деятельности.

• Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.

• Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.

• Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.

• Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.

Коммуникативная деятельность.

• Определить состояние проблемы формирования коммуникативных умений у учащихся в теории и практике обучения.

• Выявить факторы и условия формирования коммуникативных умений у учащихся начальных классов.

• Выявить сущность коммуникативной задачи как педагогического средства.

  • Формировать умение слушать.

• Развивать умение понимать и принимать мнение другого.

• Развивать умение решать конфликт; умение адекватно оценивать себя и других.

• Развитие таких качеств как доброжелательность, вежливость, внимательность, формирование значимости для ребенка мнения окружающих.

• Создать условия для сплочения коллектива, развития умения слушать других, строить свои действия в соответствии с поведением.

• Ознакомить с приемами общения, развития базовых коммуникативных умений.

7. Коллективно-творческая деятельность.

• Пробудить душу ребёнка, развивать заложенные природные творческие способности, научить общению, ориентированию в различных жизненных ситуациях, воспитывать элементарную культуру поведения, чувство милосердия и сострадания.

• Включать каждого воспитанника в совместные действия (единство мыслей, действий, воли и чувств) стремиться к разностороннему развитию личности – развить: познавательно – мировоззренческую, эмоционально волевую и действенную сферы личности.

• Вырабатывать ответственное отношение к себе и другим.

• реализовать и развить свои способности;

• расширить знания об окружающем мире;

• закрепить коммуникативные навыки;

Основные виды КТД

Значимость каждого КТД заключается в том, что оно требует общего поиска, даёт детям простор фантазии, развивает креативное мышление, способствует дальнейшей самореализации и саморазвитию личности. Поэтому в каждом из таких дел – гибкая форма и богатое, разнообразное содержание.

• Трудовые КТД.
  Цель организации деятельности: обогатить знания ребят об окружающем мире, выработать взгляды на труд, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, заботиться о близких и далеких людях, работать самостоятельно и творчески на пользу и радость (акция «Посади дерево», субботники – уборка территории, подготовка кабинетов к следующему учебному году).

• Познавательные КТД.
  Цель организации деятельности: формировать потребности в познании. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у школьников таких качеств личности, как стремление к познанию непознанного, целеустремленность, настойчивость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость (семинары-практикумы, мастер-классы и открытые уроки по ДПИ и ИЗО) тематические экскурсии, интеллектуальные игровые программы, викторины на знание дорожных знаков и правил дорожного движения, литературные встречи «Литературная среда»).

• Художественные КТД.
  Цель организации деятельности: развивать художественно-эстетические вкусы детей и взрослых, воспитывать восприимчивость, благородство души, обогащать внутренний мир человека (кукольные и игровые спектакли, театрализованные представления, тематические концерты в отделе художественной самодеятельности, театральные капустники, литературно-музыкальные композиции и вечера поэзии, выставки художников и мастеров прикладного искусства).

• Спортивные КТД.
  Цель организации деятельности: развивать ловкость, выносливость, находчивость и настойчивость, смелость и мужество, коллективизм и дисциплинированность .

• Общественно-политические КТД.
  Цель организации деятельности: воспитать гражданское отношение к своей семье, школе, большой и малой родине; расширять и углублять свои знания об истории и культуре своей страны, учиться видеть и понимать красоту жизни .

• Организаторские КТД.
  Любое практическое дело становится коллективным и творческим только в живой совместной и организованной деятельности. Каждое коллективное творческое дело может проходить от нескольких минут до нескольких недель, в зависимости от целей, характера и состава участников.

• Экологические КТД.
  Природа – лучший учитель ребенка. Приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о живом мире природы – задача педагога. Необходимо учить ребят «видеть Землю», помогать родной природе, осознавать ее значение, чувствовать красоту родного края. Досуговые КТД.
  Многие формы КТД, перечисленные выше, имеют прямое отношение к досугу детей. И познавательные, и трудовые, и спортивные, и художественные и экологические. Все, что дети делают в свое удовольствие, добровольно, есть их досуговая деятельность. И все-таки есть особые игры, детские забавы, затеи, потехи, которые являются коллективными творческими делами. Их роль неоценима. Они – действенная сфера самовоспитания, ибо все «внешние» требования, которые к ним предъявляют взрослые, они предъявляют к самим себе. Эти КТД несут заряд веселья, бодрости, радости, что уже делает их педагогически ценными. Досуг детей должен быть полноправным видом деятельности, равным всем остальным.

8.Работа с родителями.

• Пропагандировать психологические и педагогические знания среди родителей.

• Выявлять уровень воспитанности каждого учащегося и определять план коррекционно- развивающей работы.

• Информировать родителей о поведение ребенка, его достижениях на уроках и в ГПД.

• Помогать родителям в умении грамотно взаимодействовать с ребенком дома, наладить дисциплину, установить семейные правила.

План работы с родителями ГПД

Месяц	Организация работы с родителями	Индивидуальная работа с родителями	Наглядно-информационное просвещение родителей	Изучение семей и условий семейного воспитания
Сентябрь	1.10 заповедей для родителей. 2. Опять домашняя работа… 3. Памятка по ПДД. 4.Заповеди родительства.	Индивидуальные беседы «Помощь в адаптации ребёнка к жизнедеятельности группы».	Оформление уголка для родителей.	1. Анкетирование родителей. 2. Рекомендации по организации дистанционного обучения в домашних условиях при временном ограничении посещения школы. 3.Памятки для родителей.
Октябрь	Консультации- шпаргалки для родителей. 1. Как предупредить детскую агрессивность. 2. Памятка родителям от детей. 3. Как поддержать самооценку ребенка.	Индивидуальные беседы «Внешний вид ребёнка».	Оформление памятки для родителей «Режим дня младшего школьника».	Семейное творчество. Рисунок «Дружная семья».
Ноябрь	Консультации- шпаргалки для родителей. 1. Как обеспечить безопасность своего ребенка. 2. Как помочь детям с нарушениями в общении. 3. Влияние мультипликационных фильмов на поведение детей младшего школьного возраста.	Индивидуальные консультации «Развитие речи, памяти, внимания, мышления».	Обновление уголка для родителей – «10 заповедей родительства».	Анкетирование родителей «Стили семейного воспитания».
Декабрь	Консультации- шпаргалки для родителей. 1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста. 2. Что нужно знать родителям, чтобы не упустить “годы чудес”. 3.Поощрение и наказание.	Индивидуальные консультации «Стили семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребёнка».	Выставка книг, статей из газет и журналов по теме «Любовь как фактор психического здоровья ребёнка».	Экспресс – тест для родителей по ПДД.
Январь	Консультации- шпаргалки для родителей. 1. Как защитить интересы своего ребенка. Как предотвратить проблему. 2. Если ребенок все время льнет к вам. 3. Если дети балуются	Консультация «Учебные трудности ребёнка».	Выставка фотографий «Семейный альбом».	Анкета для родителей «10 качеств характера ребёнка».
Февраль	Консультации- шпаргалки для родителей. 1. Если ребенок дразнится и ругается. 2. Если ребенок дерется. 3. Если ребенок испытывает страхи.	Индивидуальные беседы «Детство без слез».	Оформление памятки для родителей по предупреждению детской агрессивности.	«Выходной день в семье». Один день из жизни семьи.
Март	Открытый клубный час «Перелистывая страницы календаря». 1. Если ребенок ябедничает. 2. Если ребенок часто обманывает. 3. Если ребенок упрямится.	Индивидуальные встречи с родителями «Вопрос – ответ».	Информационный бюллетень «Здоровье на тарелке».	Анкета «Участие ребёнка в жизни семьи».
Апрель	Консультации- шпаргалки для родителей. 1. Маленькая «коробочка». 2. Воровство. 3. Злость и жестокость.	Индивидуальные консультации «Формирование волевых качеств личности».	Выставка творческих работ воспитанников «Талантливы все».	Анкетирование «Удовлетворённость работой ГПД»
Май	День открытых дверей группы «Вот и стали мы на год взрослей». 1. Дети с повышенным чувством ответственности. 2. Стеснительные и замкнутые. 3. Если вам не нравятся друзья ребенка.	Заполнение тетради отзывов и предложений. Индивидуальные рекомендации на следующий учебный год.	Оформление стенда «Яркие эпизоды из жизни нашей группы».	«Летний отдых детей».

Современные формы воспитательной работы :

1. Разнообразные игры (ситуативные, ролевые и т.д);

2. Сочинение сказок. Эта форма деятельности принимается детьми особенно хорошо и оказывает благоприятное влияние на развитие речи и воображение учащихся, их творческой активности;

3. Этические беседы, наблюдения;

4. Чтение и обсуждение, инсценирование и драматизация;

5. Конкурсы, тематические викторины, брей-рингов;

6. Смотры, тренировки, соревнования по выполнению правил;

7. Выступления младших школьников по объяснению другим учащимся;

8. Подготовка наглядных пособий, оформление выставок, портфолио;

9. Подготовка и проведение концертов, спектаклей нравственно-правового содержания;

10. Экскурсия в музеи и парки;

11. Решение ситуативных задач;

12. Встреча с интересными людьми;

13. Мастерские (мастерская Радости);

14. Тренинги;

15. Знакомство с концепцией о правах ребенка;

16. Операция «Чистота» и др.

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня.

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Прием детей в группу	Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта . Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Обед	Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Самоподготовка	Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Кружковая работа	Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных качеств современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.

Подвижные игры в ГПД

Игры для детей – важное средство самовыражения, пробы сил. В играх педагог может лучше узнать своих воспитанников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие пути воздействия на каждого из детей, и, что тоже очень важно, игры сближают воспитателя с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.

Подвижные игры – самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» – гиподинамии. Многие из них существуют с незапамятных времен и передаются из поколения в поколение. Игры обогащаются, но их двигательная основа остается неизменной. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что в основе их содержатся все виды естественных движений, свойственных человеку: ходьба, бег, прыжки, метание, броски и др.

Характерной особенностью подвижных игр еще является не только богатство и разнообразие движений, но и свобода их применения в разнообразных игровых ситуациях, что создает большие возможности для проявления инициативы и творчества. Не выигрывать, а играть – такой есть общая формула, мотивация детской игры. (О. М. Леонтьев)

Подвижные игры можно условно подразделить на группы, каждая из которых имеет свои особенности и назначение.

К первой группе можно отнести игры, где участники вступают в активное единоборство. В процессе таких игр имеет место непосредственный контакт с соперником. Этот вид игр наиболее сложный по характеру выражения двигательных действий, например «Охотники и утки», «Караси и щука», «Бой петухов», «Борьба за мяч».

Ко второй группе можно отнести игры без вступления участников в соприкосновение с командой противника, когда участники каждой команды действуют согласованно между собой (спортивные игры по упрощенным правилам).

Третья группа игр – игровые эстафеты, в которых действия каждого участника имеют одинаковую направленность, связаны с перемещением на площадке и выполнением определенных заданий. Действия производятся в порядке очередности и по возможности с наибольшим мастерством (точностью и быстротой).

Младший школьный возраст (1- 4 классы) характеризуется достаточным развитием сердечно – сосудистой и дыхательной систем. Это позволяет проводить игры со значительной интенсивностью действий. Однако, несмотря на большую подвижность, дети быстро утомляются, внимание их неустойчиво. Поэтому в ходе игр важны короткие перерывы для отдыха. Этим возрастным особенностям отвечают игры типа перебежек («День и ночь», «Вызов номеров», и др.). У школьников в этом возрасте преобладает предметно образное мышление. Игры носят сюжетный характер, представляя участникам возможность драматизации, проявления творческой активности.

Для детей каждая встреча с игрой — это праздник. А вот будет ли этот праздник ярким и веселым, зависит от педагога, организатора, их профессиональной подготовленности, эрудиции, компетентности, от того, насколько будет проявлена инициатива и творчество с их стороны. Воспитатель должен владеть умением воспитывать через игру, уметь так организовать коллектив, чтобы действия каждого участника игры давали возможность проявить личные качества и вместе с тем приносили успех общему делу. Игра является методом физического развития детей, их нравственного воспитания и одновременно способом совершенствования педагогического мастерства самого воспитателя. От умения руководителя «подать» игру, создать настроение, объяснить и провести ее с занимающимися зависит эффект, который предопределяет педагогической задачей.

Подвижная игра с использованием скакалок —Часики”. Дети разбиваются на две команды. Одна команда прыгает, другая – крутит скакалку (затем наоборот).

1. Один прыжок.

2. Два прыжка.

3. Три прыжка.

4. Четыре прыжка на левой ноге.

5. Пять прыжков на правой ноге.

6. Крестиком.

7. Закрыв лицо руками.

8. По два раза на каждой стороне, вокруг себя.

9. По два раза прыгаем обычно, третий – достать рукой до земли

10. Прыгаем по три человека одновременно.

Тот, кто первым закончит прыгать, тот и победил.

Не менее интересны спортивные игры.

В эти игры лучше играть с детьми одинаковыми по возрасту. Практически любой вид спорта основан на умении хорошо бегать, поэтому ребята очень любят нескучные беговые состязания (эстафеты).

Очень удобна спортивная площадка с различными атрибутами. В игре развивается сила, ловкость, умение поддержать друг друга, закрепляются технические навыки и формируются личные качества ребят. Перед игрой рекомендуется рассказать детям о влиянии упражнений на состояние здоровья.

Тарелочка по кругу

4-5 человек встают по кругу на расстоянии 5-8 м один от другого. У первого и третьего игрока в руках пластмассовая летающая тарелочка. По сигналу игроки метают свои тарелочки соседу по часовой стрелке. Поймав тарелочку от соседа справа, игрок посылает её дальше, а сам должен поймать новую тарелочку с правой стороны. Если игрок не успел освободиться от одной тарелочки, как к нему прилетела вторая (оказался с двумя тарелочками), то игра останавливается и нерасторопный игрок получает штрафное очко. Оно присуждается и тому игроку, кто неточно (более чем шаг от игрока) бросил ему тарелочку или последняя прилетела выше головы. Играют 8-10 минут. Победителем считается получивший меньше штрафных очков.

Можно увеличить число игроков в кругу, оставив 2 тарелочки. Тогда играть будет легче. Если желающих играть больше 8-10 человек, следует ввести в игру 3 тарелочки.

Догони колокольчик

Все играющие – на коньках. Одному из них вручают колокольчик. Выбирают 2 пары водящих. Игрок с колокольчиком убегает от водящих, а они стараются окружить его, сомкнув руки. Это могут сделать одна или обе пары водящих (четвёрка).

Игрок с колокольчиком в момент опасности может передавать (но не бросать) колокольчик кому-либо из участников игры. Колокольчик переходит из рук в руки, его весёлый звон разносится по всему катку. Однако, если водящие изловчаться, оттеснят убегающего на край катка (хоккейной коробки), где передать колокольчик кому-либо трудно, они завладевают колокольчиком, который вручают наиболее ловкому конькобежцу, и игра продолжается. Можно поменять и пары водящих.

Палка-рычаг

Соревнующиеся встают спиной друг к другу и поднимают вверх метровую палку, которую держат руками. Задача игроков – наклониться вперёд и попытаться оторвать соперника от земли. Проигрывает тот, кто окажется в воздухе или кто отпустит палку.

Другой вариант. Играющие садятся друг против друга на землю (упираясь ступнями ног в ступни партнёра) и берутся за гимнастическую палку. По сигналу игроки начинают тянуть палку в свою сторону. Побеждает тот, кто смог приподнять соперника, продержав его в таком положении 5 сек.

Эстафета с поворотами

За общей линией старта выстраиваются 2-3 команды, игроки которых стоят в колонне по одному. В 12-18 метрах от линии напротив каждой колонны – набивной мяч (городок, флажок). По сигналу направляющие каждой команды бегут к своему мячу, обегают вокруг него (слева направо) 2 раза и возвращаются обратно. Миновав стартовую черту, игрок обегает свою колонну и, оказавшись возле игрока, стоящего впереди, касается его рукой. Это сигнал к бегу очередного участника, который выполняет то же, что и предыдущий. Закончивший перебежку встаёт в конец своей колонны. Победа, как правило, достаётся более быстрым игрокам. Следует учитывать, что в командах должно быть по возможности равное число мальчиков и девочек.

Сумей догнать

На площадке очерчивают или размечают предметами круг диаметром 9 -12 метров. 6-8 человек располагаются по внешней стороне круга лицом против часовой стрелки не одинаковом расстоянии друг от друга и рассчитываются на первый – второй. Первые номера – одна команда, вторые – другая.

По сигналу все бегут в одну сторону, соблюдая дистанцию. По второму сигналу начинается соревнование. Задача каждого игрока осалить бегущего впереди и не дать запятнать себя сопернику, находящемуся сзади. Осаленные покидают круг вместе с тем, кто их осалил, остальные продолжают бег по кругу. Когда заключительный игрок осален, игра прекращается. Проигравшей считается команда, у которой больше запятнанных игроков.

Можно не разбивать участников по парам. Тогда каждый бегущий, запятнав игрока, находящегося впереди, продолжает бег по кругу, пытаясь осадить следующего, а осаленные покидают круг (идут в его середину). Выявляются 2-3 лучших бегуна, которые остаются последними.

Подвижные игры играют большую роль в умственном и физическом развитии ребенка. Различные подвижные игры помогают развивать различные группы мышц тела, координацию движений, способствуют развитию речи и мышления.

Но для того, чтобы эффект от игры был положительный, необходимо при ее выборе учитывать физиологические особенности детей различных возрастов.

Прогулки

и их виды в группе продлённого дня

Что такое прогулка?

Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой – “ПРОГУЛКА” – пребывание, хождение на открытом воздухе или поездка на недалекое расстояние для отдыха, развлечения.

Мнение педагогов о том, что прогулка – одна из наиболее лёгких педагогических форм, является заблуждением. Только усвоив сущность прогулки, вскрыв её огромные воспитательные возможности, каждый педагог сможет по достоинству оценить её и включить в арсенал своих методических средств.

Прогулки в коррекционно-развивающем обучении служат для восстановления работоспособности детей, преследуют познавательную, оздоровительную и воспитательную цели.

Цели и задачи прогулок:

• организовать практическую деятельность в природе (наблюдение, выращивание растений, уход, посадка, уборка, сбор);

• участвовать в общественно полезном труде в природе (уборка территории, прополка клумб, изготовление кормушек, скворечников);

• развивать стремление к познанию, наблюдательность, любознательность, умение ориентироваться на местности;

• формировать правильные представления и понятия об окружающем мире, уважительное отношение к людям труда, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;

• активизировать самостоятельную деятельность детей;

• выявлять закономерную связь явлений в природе; изучать законы развития природы;

• воспитывать чувства патриотизма, коллективизма, товарищества, бережное отношение к природе;

• обеспечивать двигательную активность детей на воздух.

Во время прогулок у учащихся формируются необходимые нравственные понятия, навыки культуры поведения.

Процесс воспитания, направленный на формирование личности ребёнка, коррекцию недостатков развития, в конечном счете, создаёт предпосылки социальной адаптации ребёнка.

На прогулке проводятся запланированные в группе беседы. Обычно это короткие беседы по подобранной специально теме. Правильно построенная беседа создаёт возможность не только дать детям определённые знания или закрепить их, но и развивает мышление, т.е. учит производить анализ, сравнение, обобщение, организовывает внимание.

Прогулка – это одна из форм отдыха воспитанников в группе продленного дня. Выделяют разнообразные виды прогулок, что дает педагогу возможность разнообразить их в течение всего года. Каждый вид прогулки обусловлен своей целью и правилами, которым необходимо следовать. Прогулка может прерываться остановками для кратковременного, спокойного отдыха или же, наоборот, быть насыщенной подвижными играми и развлечениями.

Подготовка к прогулке:

1. Определить вид прогулки.

2. Установить цель.

3. Разработать маршрут, ознакомиться с ним.

4. Выбрать место проведения.

5. Определить затраты времени на прогулку.

6. Разработать задание.

7. Наметить виды деятельности учащихся.

8. Составить конспект прогулки.

Требования к организации прогулки:

1. Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.

2. Сообщить цель прогулки.

3. Рассказать о маршруте и заданиях.

4. Указать порядок следования по маршруту.

5. Назначить ответственных.

6. Провести инструктаж по ТБ.

Виды прогулок:

1. Прогулка-наблюдение за:

• сезонными изменениями в природе;

• особенностями растительного мира;

• жизнью домашних и диких животных;

• трудом и отдыхом людей.

1. Прогулка-задача, направленная на решение какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить:

• расстояние;

• величину предмета;

• высоту предмета;

• его цвет;

• крутизну склона;

• направление и скорость ветра.

1. Прогулка-поиск – воспитанники получают задание отыскать:

• лекарственные травы;

• сеянцы;

• семена деревьев;

• природный материал для гербария, коллекции и т.д.

1. Прогулка-поход на:

• скорость;

• выносливость;

• дисциплину;

• внимание;

• ориентирование на местности.

1. Прогулка-фантазия должна представить возможность:

• сделать фотосессию;

• изготовить поделку из природного материала;

• сплести венок, корзину;

• составить букет из листьев, цветов, веток;

• придумать рассказ, составить описание.

1. Прогулка-экскурсия, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать:

• местные достопримечательности;

• различные предметы и объекты;

• редкие цветы, деревья, кустарники;

• заметить «следы» хорошего или плохого поведения человека .

1. Прогулка-практикум, предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:

• по правилам дорожного движения;

• по технике безопасности;

• по трудовым навыкам;

• по ориентированию;

• по культуре поведения.

8. Комбинированная прогулка проводится в сочетании с:

• играми;

• спортивными занятиями;

• трудом;

• экскурсионной работой.

Прогулка проводится ежедневно после обеда и до самоподготовки. Её продолжительность – 1,5 часа.

В процессе воспитания детей сочетается настойчивая работа по формированию у них общественно-ценных личностных качеств со специфической коррекционной работой, направленной на исправление тех недостатков их характера и поведения, которые возникли в результате неправильного предшествующего воспитания и жизненного опыта.

Во время прогулок создаются такие педагогические ситуации, когда должны действовать и вести себя в соответствии с общепринятыми нормами поведения, которые связаны с искусством общения, умением жить среди людей. Эти навыки необходимы для регулирования поведения детей, они помогают выработать этические нормы отношений с окружающими, приучают ребят к дружелюбию и вежливости, уважению и чуткости по отношению к другому.

Это же простые нормы нравственности, которые составляют начальную азбуку морали, на основе которой растёт и формируется система высших нравственных ценностей.

На прогулках-практикумах отдельные правила многократно отрабатываются в искусственно-созданных условиях.

В процессе такой работы происходит постепенное и последовательное развитие знаний, умений и навыков детей – от правил культурного поведения, воспитанности к осознанию и усвоению простых норм нравственности.

Самоподготовка

Цели и задачи:

1. Формирование обще учебных умений и навыков как основы для успешного овладения предметными знаниями, умениями и навыками.

Формирование учебно-организационных умений:

• организовывать свое рабочее место;

• планировать текущую работу и работу на день;

• понимать учебную задачу и нацеливать себя на ее выполнение;

• соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках;

• осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.

Формирование учебно-информационных умений:

• пользоваться учебником, памятками, схемами (решения задачи).

Формирование коммуникативных умений:

• развивать умение слушать;

• понимать сказанное однократно.

Формирование учебно-интеллектуальных умений:

• учить анализировать учебный материал и выделять именно те знания, которые помогут выполнить то или иное задание.

План самоподготовки:

1. Организационный момент. Проверка рабочего места.

• У вас прошел динамический час, теперь настало время приступить к выполнению домашнего задания. Я прошу вас проверить, достаточно ли хорошо вы подготовили свое рабочее место. У кого на парте полный порядок и лежит все необходимое для работы, тот может сесть.

1. Постановка задач. Перед вами стоит задача закрепить те знания, которые вы получили на уроках в первой половине дня и подготовиться к следующему рабочему дню так, чтобы завтра на уроках чувствовать себя спокойно, уверенно и достичь новых успехов в овладении знаниями.

2. Планирование рабочего дня и текущей работы.

• Сколько у вас завтра уроков?

• По каким предметам вы имеете домашнее задание?

• Это большой объем домашнего задания или нет?

• Как бы вы распределили рабочее время?

• Как надо работать, чтобы выполнить все задание?

1. Инструктаж.

а) – Ребята, посмотрите на доску. Сколько необходимо выполнить заданий по математике?

1. – Откройте стр. рассмотрите задание №

• Необходимо решить все примеры? Какие?

• Как оформите в тетради?

• О чем надо помнить при записи данных примеров —в столбик”?

• Что надо знать, чтобы безошибочно решить эти примеры?

1. Рассмотрите задание

• С чего начнем выполнять это задание?

• Прочитали. Что необходимо сделать далее?

• Зачем необходимо сделать краткую запись?

• Ребята, есть ли вопросы по поводу выполнения домашнего задания по математике?

Пользуйтесь памятками при выполнении домашнего задания

ПАМЯТКА

Как подготовить домашнее задание по русскому языку

1. Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.

2. Выучи или повтори заданное правило. Подбери свои примеры на это правило.

3. Прочитай задания упражнения.

4. Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.

5. Выполни упражнение письменно.

6. Проверь свою работу.

7. Отметь слова из словаря. По возможности подбери к ним однокоренные слова.

ПАМЯТКА

Как подготовить домашнее задание по математике

1. Прочитай внимательно условие задачи.

2. Подумай, что означает каждое слово и число в задаче.

3. Прочитай еще раз условие задачи. Объясни, что известно по условию задачи и что надо узнать.

4. Запиши задачу кратко.

5. Скажи, какие данные надо знать для ответа на главный вопрос задачи.

6. Подумай, простая это задача или составная.

7. Составь (устно) план решения задачи.

8. Реши задачу.

9. Проверь решение и запиши ответ.

Памятки

Как подготовить домашнее задание по чтению

1. Прочитай произведение очень внимательно. Старайся все слова прочитать верно. Неверно прочитанное слово проговори несколько раз.

2. Посмотри в книге (сноске) и прочти значение непонятных слов и выражений. Если нет объяснений в книге, посмотри в словаре или спроси у взрослых.

3. Второй раз прочитай произведение. Если есть после текста вопросы или задания, выполни их и ответь на вопросы.

4. Третий раз прочитай текст, перескажи его.

Физкультминутка

Физкультминутка — кратковременные перерывы в учебе для проведения комплекса упражнений (преимущественно физических), направленных на предупреждение выраженного утомления и устранение неблагоприятных для здоровья последствий учебной деятельности.

Физкультминутки положительно влияют на аналитико-синтетическую деятельность мозга, активизируют сердечно – сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы.

Одной из главных достоинств физкультминутки ещё и в том, что она включает в себя все виды движений, свойственные человеку: ходьбу, бег, прыжки, пластику рук, туловища, тела. Ребёнок во время проведения физкультминутки испытывает радость после напряжения умственных сил. Нельзя недооценивать роль физкультминуток как фактора памяти, который не менее важен, чем чёткий механизм мышления. Стихотворная форма физкультминуток благотворно влияет на выработку ритмической речи параллельно с ритмичностью движений, развитие интереса к поэзии, родной речи. Всё это способствует интересу обучающихся к выполнению упражнений, формирует наблюдательность, интерес к окружающей жизни.

В ходе учебного процесса учитель может применять разные виды физкультминуток и с различной целью:

• Для снятия эмоционального напряжения, улучшения работоспособности

• Для предупреждения зрительной усталости

• Физкультурно-оздоровительные физкультминутки (упражнения,

корректирующие осанку, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика и др.)

• Массаж биологически активных точек

• Продолжительность физкультминутки 2-3 минуты.

Основные требования при подборе и составлении комплекса физкультминуток:

• Упражнения должны охватывать большие группы мышц и снимать статическое напряжение, вызываемое продолжительным сидением за партой. Это могут быть потягивание, наклоны, повороты, приседания, подскоки, бег на месте. Движение кистями: сжимание, разжимание, вращение.

• Упражнения должны быть просты, интересны, доступны детям, по возможности связаны с содержанием занятий, носить игровой характер.

• Комплекс должен состоять из одного двух упражнений, повторяющихся 4-6 раз. Замена комплекса проводиться не реже 1 раза в две недели.

• Содержание упражнений должно зависеть от характера и условий проведения урока. Так, после письменных заданий, включают движения рук, сжимание и разжимание пальцев и т.д.

• Во время контрольных и на некоторых практических уроках физкультминутку не проводят.

Виды физкультминуток:

• упражнения для снятия общего или локального утомления;

• упражнение для кистей рук;

• гимнастика для глаз;

• гимнастика для улучшения слуха.

Упражнения для активизации работы мышц глаз

Упражнения способствуют снятию статистического напряжения, улучшают кровоснабжение, улучшают кровоснабжение, улучшают циркуляцию внутриглазной жидкости, совершенствуют координацию в горизонтальной плоскости, повышают устойчивость вестибулярных реакций, способствуют улучшению координации глаз и головы, улучшают упругость век.

1. Сядьте, расслабьте тело. Широко открывайте и закрывайте глаза с интервалам 30с. Повторите 5 – 6 раз.

2. Вращайте глазами по кругу по 2 – 3 с. Повторите 3 – 4 раза.

3. Быстро моргайте в течение 1 – 2 мин.

4. Смотрите вдаль 30 – 40 с. Переведите взгляд на палец на расстоянии 25 – 30 см от глаза и смотрите 3 – 5 с. Повторите 3 – 5 раз.

Упражнения для профилактики нарушений зрения

1. «Стрельба глазами» вправо – влево, вверх-вниз по 6 раз.

2. Глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

3. Глазами напишите цифры от 0 до 9.

4. Глазами напишите своё имя и фамилию.

5. Глазами напишите число, месяц и год рождения.

6. Глазами нарисуйте пружинки.

7. Глазами нарисуйте 6 горизонтальных восьмёрок и 6 вертикальных восьмёрок.

8. Глазами нарисуйте 6 треугольников по часовой стрелке, затем 6 треугольников против часовой стрелки

9. Зажмурив левый глаз, правым напишите нечётные числа от 1 до 9.

10. Зажмурив правый глаз, напишите чётные числа от 2 до 10.

11. Нарисуйте глазами пружинку из 12 винтиков слева направо и наоборот.

12. Нарисуйте глазами геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Сначала по часовой стрелке, затем – против часовой стрелки.

Общие цели и задачи режимных моментов в работе группы продленного дня

Нельзя недооценивать важность режимных моментов в рамках ГПД. Поэтому воспитатель считает, что режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые в социуме навыки. Группа продленного дня- это модель социума и ребенок в течение дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Поэтому вот какие цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня ставит педагог перед собой:

1. Приём детей в группу.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной работы учащихся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

Приём детей по списку, заполнение журнала, отметить количество обедов и полдников, уборка рабочих мест, учебных принадлежностей, переодевание в удобную одежду и обувь, знакомство с просьбами детей и родителей, сообщения детям плана на день.

1. Спортивный час.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности, предупреждение травматизма во время игр.

1. Развивающие подвижные игры.

Цель: развитие воображения, мышления, памяти, любознательности, умение работать в коллективе.

1. Обед. Гигиенические процедуры.

Цель: проверка чистоты рук, беседа о культуре приема пищи, учить детей навыкам самообслуживания после приема пищи, повторять правила спуска и подъема по лестничным пролетам.

1. Отдых и деятельность на свежем воздухе (в холодную погоду занятия по интересам), наблюдение за погодой, определение температуры воздуха, проследить за одеванием детей их одеждой, проведение индивидуальных и групповых бесед, проветрить помещение, проследить за порядком возвращения детей в школу, гигиенические процедуры.

Цели: оздоровительные – снятие умственной усталости, мышечного напряжения, совершенствовать опорно-двигательный аппарат, укреплять здоровье, развивать внимание, координацию движений.

Воспитательные – воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свое желание коллективу.

Обучающие – учить ориентироваться на местности, познакомить с видами ходьбы и бега, учить бросать, ловить и вести мяч.

Развивающие – развивать физическую силу, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, лидерские качества, творческий подход к выполнению заданий.

1. Самоподготовка.

Цель: привить учащимся навыки самообразовательной работы. При этом учитываются самообразовательные возможности школьников, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках и упражнения в их практическом применении.

Задачи самоподготовки:

• углубление содержания учебных предметов;

• получение доступных для самостоятельного освоения знаний, умений и навыков и упражнения для их прочного усвоения;

• закрепление и повторение изученного на уроках материала;

• развитие интереса к учебе;

• приобретение школьниками навыков самостоятельной работы;

• формирование исполнительных навыков.

1. Индивидуальная развивающая работа с учащимися: подготовка учащимися рабочих мест, оказание своевременной помощи учащимся, испытывающих затруднения, оценить прилежание учащихся.

2. Игровая гостиная, воспитательный час, творческие мастерские.

Цель: ознакомление детей с планом беседы, следить за участием детей в мероприятии, дать оценку активности воспитанников, анализ самооценок.

1. Работа с родителями.

Цель: повышать уровень родительской компетентности в вопросах воспитания детей, создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

С писок обучающихся ГПД

№	Ф.И.	класс
1	Жукова Светлана Владимировна	1
2	Галаш Никита Алексеевич	1
3	Штука Тихон Станиславович	2-Б
4	Дебеленко Мария Николаевна	2-Б
5	Макаров Александр Сергеевич	2-Б
6	Дорошенко Иван Романович	2-Б
7	Куницына Алиса Юрьевна	2-Б
8	Грицко Кирилл Ильич	2-Б
9	Иванов Глеб Денисович	2-Б
10	Макогон Эмилия Андреевна	2-Б
11	Кулинич Иван Сергеевич	2-Б
12	Дерезуцкий Иван Сергеевич	2-Б
13	Филиппский Михаил Сергеевич	2-Б
14	Абражан Элина Сергеевна	2-Б
15	Герусова София Александровна	2-Б
16	Корчмар Михаил Сергеевич	2-Б
17	Лихота Илья Витальевич	2-А
18	Половинкина София Александровна	2-А
19	Калмыков Федор Александрович	2-А
20	Белоусов Максим Егорович	2-А
21	Милка Михаил-Николай Васильевич	2-А
22	Ляшенко Николай Павлович	2-А
23	Реброва Полина Владимировна	2-А
24	Сидякина Полина Юрьевна	2-А
25	Литвяков Павел Артемович	2-А

.

РЕЖИМ ДНЯ

Ⅰ ГРУППА

ПОНЕДЕЛЬНИК-ВТОРНИК

13.15-прием детей ,санитарно-гигиеническая пауза

13.30-обед

14.00-прогулка на свежем воздухе

15.00-16.10 самоподготовка (физпауза)

16.15-динамическая пауза

16.30- прогулка

17.00- клубный час, самостоятельное чтение, развивающая деятельность

17.30-организованный уход детей домой

СРЕДА-ЧЕТВЕРГ

12.15-прием детей ,санитарно-гигиеническая пауза

12.30-спортивный час, воспитательные мероприятия

13.30-обед

14.00-прогулка на свежем воздухе

15.00-16.10 самоподготовка (физпауза)

16.15-динамическая пауза

16.30- прогулка

17.00- клубный час, самостоятельное чтение, развивающая деятельность

17.30-организованный уход детей домой

ПЯТНИЦА

12.15-прием детей ,санитарно-гигиеническая пауза

12.30-спортивный час, воспитательные мероприятия

13.30-обед

14.00-прогулка на свежем воздухе

15.00-16.10 самоподготовка (физпауза)

16.15-динамическая пауза

16.30- прогулка

17.00- организация рабочего места.

17.15-организованный уход детей домой

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Сентябрь
№	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Информационная прогулка « Листопад., листопад, листья по ветру летят…».	Знакомство «Здравствуй школа!». Орг.час, «Чему учат в школе?» Беседа: “Я – ученик», вуиртуальная экскурсия по Донецку. Беседа «Моя родина Россия».	01
2	Прогулка-наблюдение «Цветущие клумбы».	Осенние пальчиковые игры. Музыкальная страничка. Инструктаж по технике безопасности.	02
3	Экскурсия «В рябиновом сентябре».	Викторина «Сказки и сказочники». Музыкальная страничка.	05
4	Прогулка-практикум «Понятие об участниках дорожного движения». «Вместе весело играть» – игры со скакалкой, мячом.	8.09 – ко Дню освобождения Донбасса от немецко-фашистских захватчиков. Музыкальная страничка.	06
5	Экскурсия «Какая сегодня погода».	Безопасность дорожного движения. Музыкальная страничка. Этическая беседа «Будь всегда вежливым».	07
6	Экскурсия .«Народные приметы осени».	Викторина по мультфильмам. Музыкальная страничка.	08
7	Прогулка-наблюдение «Утро-день-вечер».	День красоты. Красота человеческая. Музыкальная страничка.	09
8	Прогулка – практикум «Правила перехода улиц» (ПДД).	Первая медицинская помощь. Музыкальная страничка.	12
9	Прогулка-задание: конкурс рисунков на асфальте на тему «Осень волшебница».	Беседа «Как я провёл летние каникулы» Детские кроссворды. Музыкальная страничка.	13
10	Целевая прогулка «Адрес школы».	Беседа «Где на улице опасно?». Дорожная азбука. Музыкальная страничка.	14
11	Экскурсия «Народные праздники: яблочный, медовый, хлебный спас»	Составление маршрута от школы до дома. Осеняя фантазия. «Правила поведения на улицах и дорогах». Музыкальная страничка.	15
12	Прогулка-творчество «Листья жёлтые, скажите, что вам снится?»	История спорта. Веселая зарядка. Музыкальная страничка.	16
13	Сбор природного материала.	Путешествие в страну вежливых слов. Музыкальная страничка.	19
14	Спортивное мероприятие: “В здоровом теле – здоровый дух!” – соревнования.	Осенние окошки. Музыкальная страничка.	20
15	Прогулка-творчество «Букеты из листьев».	День русского единения. Музыкальная страничка.	21
16	Прогулка-предостережение «Не жгите опавшей листвы!»	Будь всегда вежливым. Музыкальная страничка.	22
17	Экскурсия-наблюдение «Что это за листья?»	«Науки, которые нас окружают». Музыкальная страничка.	23
18	Садовые растения на нашем окне.	Этическая беседа «Правила поведения в игре». Музыкальная страничка.	26	28
19	Целевая прогулка «Что вокруг нас».	Добро и зло. Что ты выбираешь? Музыкальная страничка.	27	29
20	Прогулка-наблюдение « Солнечный денек».	Этическая беседа «Правила поведения в игре». Музыкальная страничка.	28
21	Прогулка-соревнование «Чемпионы малого мяча»	Составление осенних композиций. Причуды осени. Музыкальная страничка.	29
22	Экскурсия в природу «Приметы осени».	Музыкальная страничка. Международный день пожилых людей. «Давайте уважать старость!»	30
Октябрь
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Информационная прогулка «Дождь».	Урок вежливости «О невежах и вежливости», «Заботься о старших». Музыкальная страничка.	03
2 3 4	Прогулка-практикум «Найди дерево по листочку».	Международный день животных. Музыкальная страничка. «Мы – друзья природы».	04
Прогулка-наблюдение «Птички улетели, стали дни короче».	Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки». Музыкальная страничка.	05
Экскурсия в природу «Приметы осени»	Музыкальная страничка. Урок здоровья «Чтобы меньше болеть».	06
5	Спортивные соревнования «О, спорт, ты – мир!»	Всемирный день улыбки. Смайлика. (ПЕРВАЯ ПЯТНИЦА ОКТЯБРЯ).Музыкальная страничка. Этическая беседа «Правила поведения на занятии».	07
6	Информационная прогулка «Народные приметы».	Беседа о доброжелательности и равнодушии. Музыкальная страничка.	10
7	Прогулка-творчество «Что на что похоже?» (веточки)	Всемирный день девочек. Музыкальная страничка. Чтение рассказов Н.Носова для детей.	11
8	Экологическая беседа с прогулкой «Живое должно жить»	Урок здоровья «Берегите зрение». Гимнастика для глаз. Музыкальная страничка.	12
9	Беседа-игра: «Дорога в школу»	Действия при обнаружении взрывоопасных предметов. Музыкальная страничка.	13
10	Прогулка-фантазия «О чем поведал Лесовичок: Что растет в лесу?»	Беседа «Красный, желтый, зеленый». Музыкальная страничка.	14
11	Прогулка комбинированная.	16.10 Всемирный день хлеба. Музыкальная страничка.	17
12	Прогулка-творчество. Что на что похоже? (облака)	Музыкальная страничка. Наши эмоции.	18
13	Экскурсия-наблюдение «Какого цвета небо осенью?»	Осеняя мастерская « Львенок». Музыкальная страничка.	19
14	Экскурсия-практикум «Знакомство с дорожными знаками».	Беседа-диалог «Моё свободное время». Музыкальная страничка.	20
15	Экскурсия «Наш друг – природа».	Час загадок “Как на нашей грядке выросли загадки”. Музыкальная страничка.	21
16	беседа «Правила поведения в природе».	Всемирный день школьных библиотек. Музыкальная страничка.	24
17	Прогулка-творчество «Необычное в обычном».	День Государственного флага ДНР . Музыкальная страничка.	25
18	Экскурсия-наблюдение «Загадки-отгадки».	Уроки хороших манер. Музыкальная страничка. Этическая беседа «Правила поведения в работе с книгой».	26
19	Тематическая экскурсия «Есть у солнышка друзья».	Беседа «Огонь – друг, огонь – враг». Музыкальная страничка	27
20	Прогулка –практикум « Правила поведения на улице во время каникул».	Поделки из природных мтериалов. Музыкальная страничка.	28	ИЗМ
Ноябрь
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Прогулка-практикум «Ветер».	04.11 – День народного единства. Инструкция по технике безопасности. Музыкальная страничка.	07
2	Разучивание подвижных игр	Беседа «Мои осенние каникулы». Музыкальная страничка. Чтение детских книг.	08
3	Прогулка-наблюдение «Какого цвета снег?».	Международный день против фашизма, расизма и антисемитизма. Музыкальная страничка.	09
4	Экскурсия по ПДД «Правила безопасного поведения на улицах и дорогах».	Всемирный день науки. Музыкальная страничка. Этическая беседа «О культуре поведения».	10
5	Прогулка с заданием «Елочка в нашем саду».	Беседа «Безопасное обращение с электроприборами» М/д энергосбережения. Музыкальная страничка. 13.11 День доброты.	11
6	Прогулка-наблюдение « Скоро зима»	Конкурс рисунков « Я рисую мечту». Музыкальная страничка.	14
7	Экскурсия «Как живётся птицам?»	Перелетные и зимующие птицы. Музыкальная страничка.	15
8	Звездный час: «Сохраним природу Донбасса».	Международный день толерантности «Правила хорошего тона». Музыкальная страничка.	16
9	Прогулка-фантазия «Рассказ о природе».	День отказа от курения. Весёлые игры «Олимпийский стадион». Музыкальная страничка.	17
10	Разучивание народных игр.	20.11 Всемирный день ребенка. Музыкальная страничка.	18
11	Прогулка-практикум «Откуда снег пришёл?»	Викторина «Светофор – наш верный друг». Всемирный день приветствий. Музыкальная страничка.	21
12	Прогулка с заданием «Зимней свежестью пахнуло».	Беседа «Чтобы зубы были здоровыми» Музыкальная страничка..	22
13	Прогулка –наблюдение. ««Изменения в природе».	Беседа «Красная книга нашего края». Музыкальная страничка.	23
14	Игровой практикум «На полянке мы играем и природу охраняем».	«Дружба начинается с улыбки». Музыкальная страничка.	24
15	Экологическая игра «Как до неба далеко».	Музыкальный час «Угадай мелодию». День матери..Музыкальная страничка.	25
16	Целевая прогулка «Зима идёт».	Беседа «Профессии родителей». Музыкальная страничка.	28
17	Поляна народных игр.	Беседа о справедливости. Музыкальная страничка. Этическая беседа «Как одеваться в прохладную погоду».	29
18	Прогулка-творчество «Снежные чудеса».	Всемирный день домашних животных. Музыкальная страничка.	30
Декабрь
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Экскурсия «Кому нравится зима».	Всемирный день борьбы со СПИДом. Музыкальная страничка.	01
2 3	Информационная прогулка «Вот как мы заботимся о птицах».	Всемирный день инвалидов. Музыкальная страничка.	02
.«Наблюдения за изменениями в природе».	Акция “Помоги книге”. Музыкальная страничка. Мастерская Деда Мороза.	05
4	Игротека ГПД.	День георгиевской ленты. Музыкальная страничка.	06
5	«Зимние забавы».	09.12 – День Героев Отечества. Беседа «Земля – Мать, умей за неё постоять». Музыкальная страничка.	07
6	Прогулка-творчество «Что на что похоже?» (снежинки).	День художника. Музыкальная страничка. . Мастерская Деда Мороза. Этическая беседа «Подружись с зубной щеткой» .	08
7	Информационная прогулка «Зима-волшебница».	Советы Айболита: «Долго жуёшь – долго живёшь». Музыкальная страничка.	09
8	Прогулка-творчество «Лепим снеговика».	Клуб «Светофорик» – «Как перейти улицу, если нет светофора?» Музыкальная страничка.	12
9	Прогулка-наблюдение «По тропинке мы идем».	Составление рассказа «Моя школа». Музыкальная страничка. . Мастерская Деда Мороза.	13
10	Прогулка-практикум «Фигуры из снега».	Викторина «Запахло декабрем». Музыкальная страничка. Мастерская Деда Мороза.	14
11	Поисковая прогулка «В поисках волшебной палочки».	О добре и зле «За правым и левым плечом». Музыкальная страничка.	15
12	Экскурсия-наблюдение «Зимний лес».	«В ночь на Святого Николая». Музыкальная страничка.	16
13	Спортивный час «Вместе нам не бывает скучно».	Святой Николай, Письмо Деду Морозу. Музыкальная страничка.	19
14	Устная экскурсия «Лесные диковинки».	«Откуда приходит Новый год?» Конкурс рисунков. Музыкальная страничка.	20
15	«Сильные, смелые, ловкие, умелые»..	Беседа-игра «Что такое улица и по каким правилам она живет?» Музыкальная страничка.	21
16	«Малые Олимпийские игры».	«На пороге Новый год» (об осторожности при использовании пиротехнических средств). Музыкальная страничка. . Мастерская Деда Мороза.	22
17	Отдых на свежем воздухе. «Мороз и солнце – день чудесный…»	Познавательная беседа “Этикет подарка” . Музыкальная страничка. Этическая беседа «Мы едем в транспорте».	23
18	Сезонные изменения в природе.	Информационная беседа «Откуда к нам пришел Новый год?» Музыкальная страничка.	26
19	Тематическая прогулка «Красота снежного наряда улиц».	Новогодний праздник. Музыкальная страничка.	27
20	Игра «По экологической тропе – Лесные жители».	Комплексная беседа перед каникулами. Мастерская Деда Мороза.	28
Январь
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Информационная прогулка «Правила поведения зимой на улице».	Беседа «Как я провел зимние каникулы». Инструктаж по технике безопасности. Музыкальная страничка.	09
2	Прогулка «Художник мороз».	«Азбука безопасного поведения». Музыкальная страничка.	10
3	Прогулка-творчество «Конкурс на лучшего снеговика».	Беседа «Минута час бережет». Всемирный день спасибо. Музыкальная страничка.	11
4	Информационная прогулка: «Трещит на улице мороз».	.Дыхательная гимнастика. Музыкальная страничка.	12
5	Информационная прогулка .«Правила поведения на горках»	Урок здоровья «Почему нужно правильно питаться?» Музыкальная страничка.	13
6	Игровая прогулка: «Разучивание игр».	«Кем быть, каким быть?». Музыкальная страничка. Этическая беседа «Твои ровесники».	16
7	Прогулка- наблюдение « Сезонные изменения в природе».	Урок здоровья «О витаминах». Музыкальная страничка.	17
8	Спортивная прогулка .	Конкурс «Полна чудес природы». Музыкальная страничка.	18
9	Изучение природы во время прогулки.	Викторина «Загадки зимы». Музыкальная страничка.	19
10	Поисковая прогулка «Снежное одеяло земли».	«Кошка и собака – наши четвероногие друзья». Музыкальная страничка.	20
11	Прогулка-творчество «Зимняя сказка».	Беседа «Глаза – главные помощники». Музыкальная страничка.	23
12	Спортивная прогулка «Зимние соревнования».	«Ты и твое будущее». Картотека стихотворений о родине. Музыкальная страничка.	24
13	Целевая прогулка «Наблюдение за птицами».	Экологический час «Путешествие капельки». Музыкальная страничка.	25
14	Прогулка-практикум «Откуда снег пришел?»	Урок здоровья «Закаляться может каждый». Музыкальная страничка.	26
15	Прогулка-беседа о погоде	Беседа «Любить все живое». Музыкальная страничка Этическая беседа «. Мое, чужое, общее».	27
16	Прогулка наблюдение за природой зимой.	Международный день без интернета. Музыкальная страничка.	30
17	Прогулка-прктикум «Свойства снега».	Мир профессий. Музыкальная страничка.	31
Февраль
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Информационная прогулка «Февраль зиму выдувает».	Советы Айболита «Одеться по погоде – как это?». ». Музыкальная страничка.	01
2	Прогулка-наблюдение «Какого цвета снег?»	«Какой я пешеход?». ». Музыкальная страничка.	02
3	Прогулка на школьном дворе (спортивные эстафеты).	«Пословица не даром молвится». Музыкальная страничка.	03	.
4	Творческая прогулка «На что похожи снежинки?»	Беседа «Осанка – стройная спина». ». Музыкальная страничка .Этическая беседа «Слова бывают разные».	06
5	Спортивная прогулка. Групповые игры.	Беседа «Смех – дело серьёзное». ». Музыкальная страничка.	07
6	Прогулка с заданием «Добрый снег, ты подумал обо всех!»	Советы Айболита «Как правильно дышать на улице». ». Музыкальная страничка.	08
7	Игровая прогулка. Подвижные игры по желанию детей.	Экологический час «Чистый ли снег?». ». Музыкальная страничка.	09
8	Прогулка-творчество «Лепим снежную крепость».	Викторина «На загадку – есть отгадка». ». Музыкальная страничка. Музыкальная страничка.	10
9	Прогулка-творчество «Лучшая снежная фигура».	. «Что за прелесть эти сказки» – чтение русских народных сказок.	13
10	Народные приметы февраля.	Как появился праздник “День Святого Валентина”.». Музыкальная страничка.	14
11	Эстафеты “Если хочешь быть здоров”.	«Великие изобретения» .Этическая беседа «Скромность – это что?» ». Музыкальная страничка.	15
12	Спортивная эстафета «Смелые, сильные, ловкие».		16
13	Прогулка-беседа «Правила поведения в природе».	Всемирный день проявления доброты. ». Музыкальная страничка. Изготовление поделок к 23 февраля «Подарок папе/дедушке/брату”	17
14	Конкурс рисунков “Зимний лес”.		20
15	Игровой практикум “Как вести себя в общественных местах”.	Всемирный день родного языка. Этическая беседа « У меня зазвонил телефон». ». Музыкальная страничка.	21
16 17	Прогулка-беседа «Конец зиме».	23.02 – День защитника Отечества. Беседа «Кто защищает нашу Родину»? ». Музыкальная страничка.	22
Прогулка-практикум «Куда исчезают снежинки?»	Советы Айболита «Береги здоровье». . Музыкальная страничка. Этическая беседа «Поделись улыбкою своей»	24
18	Спортивная прогулка «Лыжная эстафета – соревнование».	Международный день белого медведя. Профессия моих родителей. ». Музыкальная страничка.	27
19	Прогулка «Спорт – это здоровье!»	«Календарь и погода». Предупреждение травматизма в быту. ». Музыкальная страничка.	28
Март
25-30.03 – Республиканская неделя детской и юношеской книги
25-30.03 – Республиканская неделя музыки для детей и юношества
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Информационная прогулка «Пришла весна-красна».	«Вот прошли морозы, и весна настала». Всемирный день комплимента. Музыкальная страничка.	01
2	Информационная прогулка «Тонкий лед».	Игра «В гостях у радуги». Музыкальная страничка.	02
3	Целевая прогулка «Весна идет!»	Конкурс рисунков «Весна в моём городе». 03.03 – В/д писателя, дикой природы. Музыкальная страничка.	03
4	Спортивные соревнования “Мой веселый звонкий мяч”.	Международный день стоматолога. Музыкальная страничка.	06
5	Прогулка-экскурсия в природу «Природа и её явления в природе».	Экологический час «Что нужно растению для роста» 08.03 международный женский день. Музыкальная страничка.	07
6	Прогулка-наблюдение «Да и снег уже не тот».	«Права ребёнка – ваши права». Музыкальная страничка.	09
7	Прогулка наблюдение «Весны гонцы».	Идет Матушка Весна. Беседа – перелетные птицы. Музыкальная страничка.	10
8	Прогулка наблюдение Какого цвета стал снег?	110 лет со дня рождения С.С.Михалкова. день планетария. Музыкальная страничка.	13
9	Прогулка «Повторение ПДД, ОБЖ»	Азбука безопасности. Музыкальная страничка.	14
10	Прогулка наблюдение «Как снег…»	Буклет «Личная гигиена». Музыкальная страничка.	15
11	Прогулка-поиск (заранее спрятанного пакета)	«Я имею право» – беседа, изготовление стенгазеты юМузыкальная страничка.	16
12	Прогулка-беседа «Вопросы и ответы о перелетных птицах».	20.03 День Земли (Республ. урок экологических знаний) Комплексная беседа перед каникулами. Музыкальная страничка.	17
13	Прогулка- наблюдение «Изменения в неживой природе».	Игровая программа о птицах. Музыкальная страничка.	27
14	Прогулка –фантазия «Весенняя фотоссесия».	День любимой игрушки. 25-30.03 – Республиканская неделя музыки для детей и юношества Музыкальная страничка.	28
15	Прогулка-экскурсия «Деревья школьного сада».	Чтение детской литературы. 25-30.03 – Республиканская неделя детской и юношеской книги. Музыкальная страничка.	29
16	Весенние соревнования.	Беседа – повторение ПДД .День защиты Земли. Музыкальная страничка.	30
17	Комбинированная прогулка.	Чтение рассказов Н. Носова. Музыкальная страничка.	31
Апрель
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Целевая прогулка «Общественный транспорт, дорожные знаки».	День птиц. «Птичий калейдоскоп». Музыкальная страничка.	03
2	Прогулка – наблюдение «Как определить погоду».	Международный день детской книги. Музыкальная страничка.	04
3	Прогулка-наблюдение «Птицы, мы вас ждем».	«Уважай окружающих. Я. Мы. Все». Музыкальная страничка.	05
4	ПДД. «Безопасный приход из школы домой».	«Значение витаминов для роста и развития». Музыкальная страничка.	06
5	Прогулка-наблюдение (ответы на вопросы по природе)..	Всемирный день здоровья. Музыкальная страничка.	07
6	Творческая прогулка «Делаем зарисовки с натуры – деревья».	«Что такое моральная ответственность?» М/д освобождения узников фашистских концлагерей. Музыкальная страничка.	10
7	Спортивный час «Моя любимая игра».	Решение ситуативных задач .«Красота человека в его поступках».	11
8	Прогулка-беседа о космонавтах (повторение имен и фамилий лётчиков).	В/д авиации и космонавтики. Музыкальная страничка.	12
9	Прогулка-фантазия «Колокольный слышен звон».	«Справедливость по отношению к одноклассникам и к себе». Музыкальная страничка.	13
10	Прогулка-экскурсия «Солнце, весело сияй».	15.04 М/д культуры. Музыкальная страничка.	14
11	Информационная прогулка «Поэтические названия апреля».	Беседа-рассуждение «Терроризму скажем – нет» . Музыкальная страничка.	18
12	Прогулка-беседа: Советы Айболита «Заниматься спортом – зачем?»	День подснежника. Музыкальная страничка.	19
13	Прогулка-игра «Где какое дерево?»	«Мой режим дня в весенне-летний период».	20
14	Поет на улице весна.	22.04 Всемирная акция «День Земли». Музыкальная страничка.	21
15	Спортивный час «Моя любимая игра».	«Чистота – та же красота». Музыкальная страничка.	24
16	Прогулка-беседа «Правила поведения на природе».	Беседа «Старый друг, лучше новых двух». Музыкальная страничка.	25
17	Прогулка-практикум «Ветер».	«Слово утешает и огорчает» . Музыкальная страничка.	26
18	Прогулка-обсуждение «Каким бывает апрель?»	Беседа-размышление «Добрые слова». Музыкальная страничка.	27
19	Наблюдение «Как сделать город чистым после зимы».	Всемирный день охраны труда. Музыкальная страничка.	28
Май
	Занятия на воздухе	Занятия в помещении	План	Факт
1	Заочная прогулка-экскурсия к памятнику погибшим воинам в ВОВ «Могила неизвестного солдата».	01.05 – Праздник весны и труда. «Мир, труд, май». Музыкальная страничка.	02
2	Прогулка – практикум «Солнце гладит по щеке».	Игра «Что? Где? Когда?». Музыкальная страничка.	03
3	Информационная прогулка «Правила поведения в природе».	Чтение из цикла «О воинских подвигах». Музыкальная страничка.	04
4	Информационная прогулка: «Народные приметы мая».	Викторина «Лес чудес». Музыкальная страничка.	05
5	Экскурсия-наблюдение «Май с цветами».	Конкурс рисунков – открыток “День Победы в ВОВ” к 09.05 Музыкальная страничка.	08
6	Конкурс рисунков на асфальте «С Республикой в сердце».	11.05 – День Республики. Беседа «Подвигу жить!». Музыкальная страничка.	10
7	Экскурсия-наблюдение «По весеннему парку».	14.05 День конституции ДНР. Музыкальная страничка.	12
8	Прогулка-наблюдение «Красавица березка».	Международный день семей. Музыкальная страничка.	15
9	Целевая прогулка «Кто в муравейнике живет?».	Тематический урок «Пожар – стихийное бедствие». Музыкальная страничка.	16
10	Беседа по ПДД «Почему дети попадают в дорожные аварии».	Беседа «Голоса весеннего леса». Музыкальная страничка.	17
11	Прогулка-беседа «Осторожно клещи».	Международный день музеев. Музыкальная страничка.	18
12	Прогулка-беседа «Правила поведения у водоёмов и во время купания».	Игра «Чувство тревоги – это хорошо или плохо?» Музыкальная страничка.	19
13	Прогулка-рассуждение «Где безопасно играть на школьном дворе».	Советы Айболита «Не кричите слишком громко». Музыкальная страничка.	22
14	Прогулка-наблюдения «Насекомые весной».	Беседа «Здравствуй, лето красное, весёлое и ясное». Музыкальная страничка.	23
15	Прогулка-беседа по ПДД «Правила поведения при езде на велосипеде».	Беседа “Лесные опасности” (практические советы на каникулы).. Игровое занятие «Путешествие в страну летних каникул».	24