Как составить закон 3 класс

Краткая запись условия задач
в 1-4 классе начальной школы

Для того, чтобы наглядно представить задачу и
облегчить себе процесс ее решения, составляется краткая запись условия задачи.
В краткой записи фиксируются величины, числа – данные и искомые, а также
некоторые слова, показывающие, о чем говорится в задаче: «было», «положили»,
«стало» и т. п. и знаки, означающие отношения: «больше», «меньше», «одинаково»
и т. п.

Краткую запись задачи можно выполнять в виде
опорной схемы, таблицы, чертежа, с помощью геометрических фигур.

Для того чтобы краткая запись в максимальной
степени способствовала решению задачи, нужно:

1)  
Краткую запись составлять
на основе анализа текста задачи; 
2) В краткой записи должно быть минимальное количество условных
обозначений; 
3) Количество вопросительных знаков в краткой записи должно соответствовать количеству
действий в задаче;
4) Форму краткой записи выбирать такую, чтобы она более наглядно представляла
условие задачи.

Основные
виды краткой записи в начальной школе

Возможны вариации
перечисленных вариантов краткой записи в зависимости от условия задачи.
Возможна и запись в виде таблиц и рисунков.

Примеры
задач:

– Витя
собрал коллекцию из 18 камней и разложил на коробки поровну. Сколько камней в
каждой банке?

Простая
задача на деление на равные части, оформляем такие задачи в виде таблицы

В 1
коробке          Количество коробок   
      Всего камней
    ? к.               
            3 к.       
                     
  18 к.

– 8
приглашений разложили в конверты, по 2 в каждый. Сколько использовали
конвертов?

В 1 конверте 
         Количество конвертов     
       Всего приглашений
     2 пр.             
                     
 ? к.                   
         8 пр.

– Трое
друзей решили сложится поровну и купить мяч стоимостью 60 рублей. Сколько денег
должен дать каждый из них?

На 1 чел.
денег      Количество чел.       Всего денег
  поровну                 
    3 чел.               
    60 руб.

– Одну
деталь мастер должен делать за 45 мин, а делает за 38 мин. Сколько времени
сэкономит мастер, когда он сделает 8 деталей?

Составная
задача на разностное сравнение, лучше оформить в виде таблицы.

– Вера
посадила 9 луковиц, по 3 луковицы в  ряд. Сколько получилось рядов?

Это простая
задача на деление по содержанию. Такую задачу нагляднее оформить картинкой.

– В
детский сад привезли два бидона с молоком, по 20 л в каждом. За завтраком
дети выпили 12 л молока. Сколько литров молока осталось?

Задача на
нахождение остатка.

Было – 20 л
и 20 л 
Выпили – 12 л 
Осталось – ? л

– В
куске ткани было 24 м ткани. Из 10 м этой ткани сшили одинаковые детские
костюмы, а из остальной ткани-7 одинаковых детских пальто. Сколько метров ткани
расходовали на одно пальто.

Было -24
м 
Израсходовали – 10 м 
Осталось – 7 к. по ? м

– Когда
брат полил 5 грядок, а сестра -3 грядки, им осталось полить 4 грядки. Сколько
всего грядок должны полить дети?

Было – ?
гр. 
Полили – 5 гр. и 3 гр. 
Осталось – 4 гр.

– В парк
привезли 33 куста роз. Когда на нескольких клумбах посадили по 6 кустов, то
осталось еще 15 кустов. Сколько было клумб?

Было – 33
к. 
Посадили – ? кл. по 6 к. 
Осталось – 15 к.

– В
прятки играли 12 ребят. К ним присоединились 3 девочки и 4 мальчика. Сколько
всего ребят стали играть в прятки?

Было – 12
р. 
Пришли – 3 д. и 4 м. 
Стало – ? р.

– У Саши
было 6 наклеек. Он подарил другу 2 наклейки. Потом Саша купил еще 5 наклеек.
Сколько наклеек стало у Саши?

Было – 6
н. 
Подарил – 2 н. 
Купил – 5 н. 
Стало – ? н.

– На
полянке паслись 14 коров, а овец на 10 больше. Сколько животных паслись на
полянке?

– В первый
день вырыли 5м траншеи, во второй на 3м меньше, чем в первый, в третий на 1м
больше, чем во второй. На сколько больше вырыли траншей в первый и во второй
день вместе, чем в третий?

– На
двух полках было 17 кг меда. Со второй полки продали 5 кг и на 2 полках
стало поровну. Сколько кг меда было на 1 полке?

Нагляднее
представит задачу запись в виде схемы.

Пояснения к решению задач

Эта форма
работы над составной задачей предусматривает проверку умения учащихся по данным
действиям решения задачи пояснить, на какой вопрос и с какой целью отвечает
действие. Таким образом, в конце каждого действия пишем пояснение, что именно
мы нашли этим действием. Такая форма работы помогает учащимся увидеть другие
отношения, вести необходимую цепочку логических рассуждений, анализировать и
делать выводы.

Ответ задачи

Если
использовались пояснения, ответ можно записать кратко. Если же не
использовались, пишем полный ответ.

Принципы жизнедеятельности классного коллектива

                 1. Познай себя – это интересно!

                 2. Сотвори себя – это необходимо! 

                 3. Утверди себя – это возможно!

                 4. Прояви себя – это реально!

Правила жизни в классном коллективе

          1. Начтойчивость в учебе, труде , спорте.

         2. Относиться к окружающим, помня золотое правило: не делай людям того, чего не желаешь себе.

          3. Относиться к людским недостаткам терпимо.

          4. Хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь.

          5. Добросовестно относиться к учёбе.

          6. Не опаздывать в школу и не пропускать занятия!

          7. Добросовестно относиться к своим поручениям.

          8. Не отказывать в помощи одноклассникам.

          9. Соблюдать порядок и чистоту в классе и школе.

         10. Нужно жить весело, содержательно, быть активным, творчески подходить к любому делу.

          11. Дорожите дружбой, помните – мы коллектив! 

Законы нашего класса:

1. Закон Правды.

      Правда нужна не только тебе, но и окружающим. Будь правдив.

2. Закон Добра.

     Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3. Закон Заботы.

      Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

4. Закон Любви.

      Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств. Не стесняйтесь ее.

5. Закон Милосердия.

      Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо – не забывай  о них.

6. Закон Памяти.

    Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и  своей истории.

7. Закон Уважения.

     Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

8. Закон Старости.

     Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным.

9. Закон Свободы.

     Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других.

10. Закон Смелости.

     Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас – в коллективе: будь смел.

11. Закон Чести.

     Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни  о  своей духовной силе, долге, достоинстве.

Права и обязанности ученика.

         Учащийся имеет право:

–         на уважение своего достоинства;

–         открытого выражения своего мнения, касающегося жизни школы, однако не может унижать чье-либо достоинство;

–         участия во внеклассных и внешкольных занятиях;

–         представлять школу в конкурсах, смотрах, соревнованиях и других мероприятиях;

–         на открытую и немедленную оценку его знаний и умений, на получение оценок по каждому предмету исключительно в соответствии со своими знаниями;

–         на заблаговременное уведомление о сроках и объемах письменных контрольных работ;

–         быть поощренным за свой учебный труд и общественно – полезную деятельность.

Учащийся обязан:

–         настойчиво и творчески овладевать основами наук и навыками самообразования, применять полученные знания в жизни;

–         участвовать в общественно – полезном труде, овладевать науками, выбранного профиля, соблюдать дисциплину, правила техники безопасности;

–         активно участвовать в общественной жизни класса и школы, беречь и умножать лучшие традиции школы;

–         заниматься физической подготовкой, готовить себя к защите Отечества;

–         уважать родителей, проявлять заботу о членах семьи;

–         быть внимательным и предусмотрительным к окружающим;

–         быть нетерпимым к вредным привычкам, аморальным и антиобщественным поступкам;

–         следить за внешним видом: одеваться скромно и со вкусом, в школе носить одежду установленной формы, вести себя корректно и тактично;

–         знать и выполнять правила дорожного движения, пожарной безопасности и поведения на воде; уметь оказать медицинскую помощь.

Единые требования к поведению школьника.                             

   Веди себя по отношению к другим так,

  Как ты хотел, чтобы относились к тебе.

1.     Входя в школу, здоровайся, называя друзей по имени, а старших по имени и отчеству.

2.     Смени обувь.

3.     Аккуратно сложи свои вещи и сдай верхнюю одежду в гардероб.

4.     Не бегай, не кричи.

5.     Уважительно разговаривай с товарищами и старшими по возрасту.

6.     Приветливо встречай всех, кто приходит  в школу.

7.     Незнакомых посетителей проводи к дежурному или администратору.

8.     Следи за своей речью, не допускай бранных слов.

9.     Сохраняй уют в школе, не позволяй портить школьное имущество, не сори.

10.Соблюдай элементарные правила поведения в столовой, буфете: не толкайся, не бросай хлеб, спокойно садись за стол, аккуратно ешь, убери за собой посуду.

11. Поддерживай чистоту в классе, в туалете, не кури.