Монолог как составить огэ по русскому языку - Сайт, где вы сможете решить свои вопросы

В третьем задании тебе нужно выбрать одну из предложенных тем и составить монологическое высказывание.

Монолог — это развёрнутое высказывание одного человека.

Объём высказывания на собеседовании — не менее (10) фраз, но нужно всё рассказать не дольше, чем за (3) минуты.

Для обдумывания будущего высказывания у тебя будет (1) минута.

Разновидности высказываний

Общее направление монолога предлагается на выбор.

Тема (тип текста)

Описание

Повествование

Рассуждение

Главная особенность

Высказывание по предложенному изображению

Рассказ на основе жизненного опыта

Ответ на поставленный вопрос

Вопросы, которые помогают составить высказывание

Что изображено?

Какой это предмет?

Как выглядит?

Что произошло? Что было вначале, потом?

Как, где и с кем происходили события?

Что я думаю по этому поводу?

Почему у меня такое мнение?

Как я могу доказать свою точку зрения?

Как начать?

На фотографии мы видим…

На картинке изображён…

Что говорить?

Если изображены люди:	Если людей нет:
внешний вид, занятие; настроение; время, место; оценка: правильно/неправильно так делать, полезно/вредно; весело/скучно и т. д.; отношение к фотографии, какие эмоции вызывает.	обстановка, что в центре внимания; место; время года, время суток; какие мысли и эмоции возникают при просмотре изображения.

Языковые особенности монолога

Подойдут формы глаголов настоящего времени (видим, находится, идёт, делают и т. д.).

Для описания характерно использование большого количества существительных и прилагательных — для создания образности и детализации.

Пример

На фотографии изображён ретро-автомобиль, который едет по дороге. Судя по свету, сейчас вторая половина дня и, скорее всего, осень. Деревья вдоль дороги не сочно-зелёные, а скорее жёлтые. Автомобиль едет по левой полосе, я думаю, фотография сделана не в России, потому что у нас правостороннее движение. Машина мне очень нравится: красивый зелёный цвет, вся блестит! Видно, что за ней ухаживали. Хотя она и не современная, но выглядит как новая. Если приглядеться, то в машине можно увидеть молодых парня и девушку. Куда они едут, из фотографии мы понять не можем, но думаю, что эта поездка — очень приятная.

Как начать?	Я хочу рассказать о… Однажды со мной случилось…
Что говорить?	Расскажи: где и когда произошло событие; кто был с тобой; как начиналось, продолжалось и закончилось это событие или этот день; что тебе больше всего запомнилось и понравилось.
Языковые особенности монолога	Для повествования больше подходят глаголы прошедшего времени (был, ходил, видели, посмотрели). Чтобы не нарушать логику рассказа, используй наречия сначала, потом, затем, позднее, в конце концов и т. д.
Пример	Тема «Мой любимый праздник». Мой любимый праздник — это Новый год! В эти дни вся семья собирается дома, никому не надо ни на работу, ни на учёбу. Мы готовим наши любимые блюда, вместе смотрим фильмы, играем, поём песни. Мы часто ходим с семьёй на горку или кататься на коньках или лыжах, когда наступают новогодние каникулы. Но самая волшебная ночь, конечно же, новогодняя. Мы говорим друг другу добрые слова, загадываем желания во время боя курантов. И они обязательно сбываются. Новый год для меня — это подарки, нарядная ёлка, яркие гирлянды, увешанные по всему дому. Я очень жду этого праздника каждый год.

Как начать?	Я считаю, что… Мне кажется, что…
Что говорить?	Три части: 1) тезис (та мысль, которую будешь доказывать; твой ответ на вопрос); 2) аргументы (доказательства; те факты и та информация, которая подтверждает твою точку зрения); 3) вывод (заключение из вышесказанного).
Языковые особенности высказывания	Построить рассуждение помогают вводные слова, передающие уверенность/неуверенность (конечно, разумеется, наверное и т. д.), указывающие на источник информации (мне кажется, по мнению кого-либо и т. д.), участвующие в построении размышления (во-первых, во-вторых; итак, таким образом и т. д.).
Пример	Тема «Почему важно читать книги?» Я считаю, что читать книги — одно из самых интересных занятий человека. Читать книги очень важно! Во-первых, из книг мы узнаём много нового, они хранят все знания, которые доступны человеку. Без книг мы бы никогда не построили машины, не полетели бы в космос и не сделали массу других открытий. Во-вторых, благодаря книгам мы знакомимся с несуществующими мирами, погружаемся в сказку. Писатели придумывают другую реальность, но проблемы и заботы их героев так похожи на наши и поэтому интересны. В-третьих, книги учат нас жизни. Они рассказывают, что такое хорошо и что такое плохо. Они воспитывают, дают советы. Человек, который не читает, очень скучно живёт, а также он беден духовно.

Монолог из (10) фраз (минимум) состоялся, фактических ошибок нет.
Речевая ситуация учтена.
Не забывай, что ты находишься на экзамене, избегай употребления разговорных и грубых слов; формулируй полные и понятные предложения, следи за интонацией.
Логичность.
Высказывание должно иметь начало и окончание. Не перескакивай с темы на тему, не обрывай мысль на полуслове.
Правильное речевое оформление.
Проверяется соблюдение орфоэпических, грамматических и речевых норм. Учитывается богатый словарный запас, точное употребление слов и разнообразие синтаксических конструкций в твоём высказывании.

Содержание монолога оценивается (3) баллами (по критериям (1)–(3), перечисленным выше). Правильность речи оценивается вместе с четвёртым заданием (максимум (4) балла).

Общее количество баллов за выполнение всей работы — (20).

Ты получишь «зачёт» в случае, если за выполнение всей работы наберёшь (10) или более баллов.

Продолжительность итогового собеседования — примерно (15) минут.

Обрати внимание!

Для повторения темы посмотри дополнительно видео.

Источники:

Ретро-автомобиль; https://unsplash.com/photos/_PyDYwQwu9U.

Источник

В предыдущей статье, посвящённой итоговому собеседованию – 2023, мы с вами ответили на самые важные вопросы. Когда состоится итоговое собеседование для 9-классников выпуска 2023 года? Какие задания включены в устный экзамен по русскому языку? По каким критериям будет оцениваться работа? О каких правах и обязанностях нужно помнить экзаменуемому и организаторам?

Сегодняшняя публикация посвящена одному из самых сложных заданий итогового собеседования – монологу.

Монолог, в привычном понимании этого слова, – развёрнутое высказывание одного человека. Совсем другое дело – монолог как одно из заданий собеседования. На устном экзамене монолог – это не просто развёрнутое высказывание. Я бы назвала его небольшим по объёму, полноценным сочинением, представленным в устной форме. Почему? Посмотрите на критерии оценивания этого задания.

Итоговое собеседование - 2023. Учимся строить монолог

Соответствие теме, смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения, отсутствие фактических, логических ошибок – это требования, предъявляемые к сочинению.

Но как за одну минуту, только взглянув на тему, выстроить такую работу? Именно законы сочинения нам и помогут.

Перед вами – один из вариантов итогового собеседования.

скриншот страницы сайта “Решу ОГЭ”

Шаг 1: ориентируемся на тему, а не на тип речи

Выбирайте близкую и понятную вам тему из трёх предложенных: «Семейные традиции», «Поход в театр (музей)», «Модно ли быть патриотом?». Во всех вариантах заданий первая тема – описание, вторая – повествование, третья – рассуждение. Это совсем не значит, что вы должны создать текст, построенный строго по законам одного из типов речи. Мало того, я бы вообще не рекомендовала особо зацикливаться на типах речи.

Шаг 2: строим вступление, отталкиваясь от ключевого слова

Одним из требований, предъявляемых к монологу, является объём – не менее 10 фраз. Кроме того, экспертами оценивается умение создать логически выстроенное, связное высказывание. Поэтому не игнорируем вступление. Оно делает текст цельным, стройным, гармоничным.

Посмотрите на ключевое слово темы, начните монолог с 2-3 вступительных предложения.

Семейные традиции

Каждая семья имеет свои привычки, обычаи, ритуалы – традиции. Именно традиции создают особую атмосферу семейного счастья.

Поход в театр (музей)

Выход в театр – особый вид досуга. Это настоящий праздник.

Модно ли быть патриотом?

Сейчас много говорят о патриотизме. Что такое патриотизм? Существует ли мода на патриотизм? На эти вопросы я отвечу в своём выступлении.

Шаг 3: работаем с подсказками

К каждому заданию прилагается карточка – подсказка. Построив вступление, создайте предложение – мостик и конструируйте основную часть.

В описании уделите внимание эмоциональной составляющей. Опишите, что вы видите на фотографии, передайте настроение, поделитесь своими впечатлениями от увиденного, собственными воспоминаниями.

В повествовании (рассказе о событии) передайте последовательность происходящего. Восстановите детали, которые особенно запомнились. Расскажите о своих чувствах, душевном состоянии.

В рассуждении стройте ответ на поставленный вопрос, приводите примеры из жизни, литературы, они сделают текст более наполненным, ярким, интересным.

Шаг 4: формулируем вывод

Вывод – важнейший композиционный элемент любого сочинения, устного или письменного. Без него высказывание выглядит незавершённым. Вернитесь к тому, с чего начали, “закольцуйте” работу, но не повторяйте те же фразы. Вы подводите итог всему высказыванию.

Семейные традиции

Создавайте семейные традиции. Они помогут вам стать ближе друг к другу.

Поход в театр (музей)

Ходите чаще в театр. Он сделает вас духовно, нравственно, интеллектуально богаче.

Модно ли быть патриотом?

Настоящий патриот не тот, кто подстраивается под конъюнктуру, примеряя на себя модное имя. Это человек, преданный своему Отечеству, болеющий за него всей душой.

В подборке «Итоговое собеседование» представлен разбор 13 вариантов с рекомендациями по построению монолога. Буду рада, если они вам помогут.

На следующем занятии, посвящённом итоговому собеседованию, я поделюсь с вами готовыми речевыми клише для монолога.

Благодарю за поддержку 👍 и комментарии.

Источник

Монолог — задание №3 на собеседовании по русскому языку в 9 классе.

При выборе одной из 3-х предложенных тем монологического высказывания продумайте, какая из них вам ближе. Какую бы тему вы не выбрали, к ней предлагается план. Старайтесь не упустить ни один из пунктов плана. Добавить к указанным пунктам что-то самостоятельно вполне допустимо и приветствуется. Отведите на подготовку этого задания не более 1 минуты. На само высказывание можно отвести до 3-х минут.

Во время монолога правильно употребляйте слова, ставьте ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание на правильность построения предложений.

При выборе темы №1 вам придётся создавать текст-описание по предложенной фотографии.

Описание — это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в один и тот же период времени. Большую роль в вашем тексте-описании будет отведена объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж, портрет или событие.

При выборе темы №2 вам предстоит создавать текст-повествование.

Повествование — это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В создаваемом вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.

При выборе темы №3 вам необходимо будет составить текст-рассуждение.

Рассуждение — это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение — это всегда единство 3-х составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.

Темы для монологов устного собеседования по русскому языку 2020

Темы для монологов устного собеседования
#01	#02	#03	#04	#05	#06	#07	#08	#09	#10
#11	#12	#13	#14	#15	#16	#17	#18	#19	#20
#21	#22	#23	#24	#25	#26	#27	#28	#29	#30
#31	#32	#33	#34	#35	#36	#37	#38	#39	#40
#41	#42	#43	#44	#45	#46	#47	#48	#49	#50
#51	#52

Вариант 1

Выберите одну из предложенных тем беседы.
1) Праздник (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Праздник

Не забудьте описать:

место и время проведения праздника;
событие, которому, по вашему мнению, посвящён праздник;
присутствующих на празднике;
общую атмосферу праздника и настроение участников.

2) Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как вы ходили в поход (на экскурсию).

Не забудьте описать:

куда и когда вы ходили в поход (на экскурсию);
с кем вы ходили в поход (на экскурсию);
как вы готовились к походу (экскурсии);
почему вам запомнился этот поход (экскурсия).

3) Всегда ли нужно следовать моде (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте описать:

Что значит, следовать моде?
Для вас важно следовать моде и почему?
Следовать моде можно только в одежде?
Как вы понимаете выражение «хороший вкус»?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 2

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Светлое Рождество (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Светлое Рождество

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
атмосферу праздника Рождества;
как эта атмосфера передана через фотографию;
место, изображённое на фотографии (почему фотография может быть посвящена Рождеству).

2) Встреча, которая запомнилась (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какая встреча произвела на вас сильное впечатление.

Не забудьте рассказать:

когда и с кем произошла встреча;
была ли встреча запланированной или внезапной;
какие эмоции испытали вы при встрече и почему.

3) Какого человека можно назвать другом (рассуждение по по-ставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое дружба?
Почему не каждого знакомого человека можно назвать другом?
Есть ли у вас настоящий друг?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 3

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Зима пришла (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Зима пришла

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии;
ваши впечатления от фотографии.

2) Школьный праздник, который запомнился (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какой школьный праздник вам запомнился.

Не забудьте рассказать:

когда состоялся праздник, чему он был посвящён;
кто присутствовал на празднике;
какую роль лично вы играли в подготовке и проведении праздника;
какой момент праздника произвёл на вас сильное впечатление.

3) Интернет: друг или враг (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Когда человек прибегает к помощи интернета?
Можно ли обойтись без интернета?
Какие опасности таит в себе интернет?
Как избежать интернет-зависимости?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 4

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Ходили мы походами… (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Ходили мы походами…

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
какое найденное вами решение было одобрено окружающими и позволило укрепить ваш авторитет;
общее настроение, которое передано на фотографии;
ваши впечатления от фотографии.

2) Мой звёздный час (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о событии, которое можно было бы назвать вашим звёздным часом.

Не забудьте рассказать:

что предшествовало этому событию;
с кем вы ходили в поход (на экскурсию);
почему этот случай можно считать вашим звёздным часом.

3) Любая ли музыка — искусство (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какую музыку вы слушаете?
Почему одни музыкальные произведения живут долго, а другие быстро забываются?
Как вы понимаете выражение «Музыка лечит душу»?
В чем истинное предназначение искусства?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 5

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) В летнем лагере (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

В летнем лагере

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит событие, изображённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии;
впечатления участников фотографии.

2) Общее дело (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о деле, которое объединило вас с вашими друзьями.

Не забудьте рассказать:

какое общее дело вы решили сделать с вашими друзьями;
какой результат вы получили;
как изменились после этого дело ваши отношения;
помогло ли общее дело лично вам ближе узнать своих товарищей.

3) Зачем нужна доброта (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое доброта?
Важным ли качеством человека является для вас доброта?
Легче ли жить, когда вас окружают добрые люди?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 6

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Мой четвероногий друг (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Мой четвероногий друг

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
какое событие изображено на фотографии;
настроение, которое передано на фотографии;
ваши впечатления фотографии.

2) Экскурсия (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об экскурсии, которая вам запомнилась.

Не забудьте рассказать:

Куда и когда состоялась экскурсия?
Кто был её организатором и участниками?
Чем эта экскурсия была вам интересна и полезна?
Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям побывать на этой экскурсии?

3) Так ли безобидны молодёжные субкультуры (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие молодёжные субкультуры вам известны?
Есть ли среди ваших знакомых представители молодёжных субкультур?
В чём выражаются особенности их поведения?
Чем может быть опасно увлечение субкультурами?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 7. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Моя семья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Моя семья

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Мой школьный день (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об одном своём школьном дне.

Не забудьте рассказать:

когда был самый запомнившийся вам школьный день;
в чём особенности этого дня;
кто был участниками событий этого дня;
какие впечатления оставил этот день и почему.

3) От чего зависит выбор жизненных ценностей (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое жизненные ценности?
Когда происходит формирование жизненных ценностей?
Без каких ценностей не может быть настоящего человека?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 8. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Зимние забавы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Зимние забавы

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где и когда происходит действие, запечатлённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Как я однажды… (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите об одном событии своей жизни, оставившем яркое воспоминание.

Не забудьте рассказать:

когда было это событие;
кто был его участниками;
какие впечатления оставило это событие и почему.

3) Какую семью можно назвать крепкой?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое, по-вашему, крепкая семья?
Как нужно воспитывать детей, чтобы впоследствии они продолжали чтить своих родителей?
Какое главное, на ваш взгляд, условие счастливой семейной жизни?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 9. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Семейные традиции (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Семейные традиции

Не забудьте описать:

место, где происходит событие, изображённое на фотографии;
людей на фотографии;
как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение ожидания праздника.

2) Поход в театр (музей) (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как вы побывали в театре или музее.

Не забудьте рассказать:

когда и с кем вы ходили в театр или музей;
что это был за театр (музей);
почему вы решили туда сходить;
что вам особенно запомнилось;
какие впечатления остались у вас от посещения.

3) Модно ли быть патриотом (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое патриотизм?
Существует ли мода на патриотизм?
Применимо ли к патриотизму слово «мода»?
Какой патриотизм можно назвать истинным, а какой ложным?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 10. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) День рождения (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

День рождения

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
место, изображённое на фотографии;
присутствующих на празднике;
атмосферу праздника и настроение участников.

2) Каникулы моей мечты (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о каникулах, которые вам особенно запомнились.

Не забудьте рассказать:

какие это были каникулы;
где вы провели эти каникулы;
что особенного произошло в эти каникулы;
кто стал участником событий, происходящих в эти каникулы.

3) Почему нельзя полагаться на случай (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Многое ли в нашей жизни зависит от случая?
Всегда ли надо полагаться на случай?
Что надо делать, чтобы случай не стал определяющим в вашей жизни?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 11

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Первые цветы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Первые цветы

Не забудьте описать:

место действия и время года на фотографии;
какие чувства вызывают у вас цветы, изображённые на фотографии;
настроение, которое создаёт фотография.

2) Как я однажды помогал маме (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, как вы помогали маме.

Не забудьте рассказать:

Как вам пришла мысль помочь маме;
Вы действовали по плану или стихийно;
Что именно вы сделали, чтобы помочь маме;
Как мама оценила вашу помощь.

3) Что значит, поступать по совести (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое совесть?
Как вы понимаете выражение «поступать по совести»?
Как связаны, на ваш взгляд, понятия совести и стыда?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 12. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Помним и гордимся (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Помним и гордимся

Не забудьте описать:

что изображено на фотографии;
кому установлен памятник, изображённый на фотографии;
ваше отношение к изображённому на фотографии.

2) Любимый урок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом уроке.

Не забудьте рассказать:

какой урок вам нравится;
чем привлекает вас этот урок;
вызывает ли у вас трудности подготовка к этому уроку;
какие у вас взаимоотношения с учителем.

3) Чего нельзя купить за деньги (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Насколько значимы в нашей жизни деньги?
Всё ли можно купить за деньги?
Богатый человек — это обязательно счастливый человек?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 13. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Масленица (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Масленица

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
место, изображённое на фотографии;
присутствующих на празднике;
атмосферу праздника и настроение участников.

2) Спортивные соревнования (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых вы или ваши друзья участвовали.

Не забудьте рассказать:

какие это были соревнования;
где они проходили;
кто соревновался между собой;
как вы готовились;
кто стал победителем.

3) Зачем читать книги (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Нужно ли в наш век Интернета читать книги?
Почему хорошую книгу сравнивают с настоящим другом?
Что будет, если в мире исчезнут все книги?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 14

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Спортивные соревнования (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Спортивные соревнования

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
место, изображённое на фотографии;
спортсменов;
эмоции, которые вызывает фотография.

2) Поход в кино (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о походе в кинотеатр.

Не забудьте рассказать:

Когда и в каком кинотеатре вы смотрели фильм?
Кто был инициатором и участниками похода?
Какой фильм вы смотрели?
Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям сходить в кино?

3) Как отстоять свою точку зрения (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое точка зрения?
Как она формируется?
Почему нужно уметь отстаивать свою точку зрения?
Что делать, если ваша точка зрения не принимается окружающими?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 15

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Пожар (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Пожар

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
людей, участвующих в тушении пожара;
место, изображённое на фотографии;
эмоции, которые вызывает фотография.

2) Мои домашние обязанности (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о том, какие домашние обязанности у вас есть.

Не забудьте рассказать:

какие обязанности по дому вы выполняете;
кто вам определил эти обязанности;
нравится ли вам выполнять эти обязанности;
как вы убеждаете себя, что эти обязанности надо выполнять;
как вы планируете своё время, чтобы успевать выполнять свои обязанности.

3) Почему не обойтись без взаимовыручки (рассуждение по по-ставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое взаимовыручка?
Готовы ли Вы прийти на помощь, если потребуется?
Почему люди должны помогать друг другу?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 16. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Мамино счастье (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Мамино счастье

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
людей, изображённых на фотографии;
эмоции, которые вызывает фотография.

2) Мои увлечения (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своих увлечениях.

Не забудьте рассказать:

Чем вы увлекаетесь?
С чего началось ваше увлечение?
Что даёт вам это увлечение?
Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям ваше увлечение?

3) Когда нужно твёрдо сказать «нет»? (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте описать:

Бывают ли особые ситуации, когда нужно суметь сказать «нет»?
Какие это могут быть ситуации?
Почему нужно уметь отстаивать свою точку зрения?
Что делать, если ваша точка зрения не принимается окружающими?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 17. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Волонтёры (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Волонтёры

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
место, изображённое на фотографии;
людей, изображённых на фотографии;
эмоции, которые вызывает фотография.

2) Концерт (спектакль) (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о концерте (спектакле), где вы побывали.

Не забудьте рассказать:

Какой это был концерт или спектакль?
Кто был инициатором его посещения?
Что вам особенно понравилось?
Почему вы могли бы порекомендовать вашим друзьям сходить на этот концерт или спектакль?

3) Почему человек должен быть ответственным (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое ответственность?
Как она формируется?
С какого возраста нужно приучать ребёнка быть ответственным?
За что человек должен нести ответственность?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 18. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) С праздником, мама (на основе описания фотографии)! Опишите фотографию.

С праздником, мама

Не забудьте описать:

когда, в честь какого праздника происходит событие, изображённое на фотографии;
людей на фотографии;
как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение праздника.

2) Расскажите о том, как вы побывали в горах или лесу. Поход в горы (лес) (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

когда и с кем вы ходили в поход;
что это была за местность, чем она примечательна;
почему вы решили сходить в поход;
что вам особенно запомнилось, какие впечатления остались у вас от посещения.

3) Кто такие настоящие герои (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое героизм?
Подвиг — это запланированный поступок или нет?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть готовым на подвиг?
Что надо делать, чтобы герои не были забыты?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 19. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Концерт-поздравление (на основе описания фотографии).

Концерт-поздравление

Не забудьте описать:

когда, в честь какого праздника происходит событие, изображённое на фотографии;
людей на фотографии;
как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение праздника

2) Расскажите о том, что вы любите делать вместе со своими друзьями. Дружба (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

кто ваш друг;
давно ли вы дружите;
что вас объединяет;
какие дела вы любите делать вместе и почему.

3) Почему нужно беречь природу?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое экология?
Почему экологические проблемы с каждым днём становятся всё более актуальными?
Каковы проблемы экологии вашего региона?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 20. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Мои друзья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Мои друзья

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Как я однажды испугался (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о случае, когда вы были чем-то напуганы. Возможно, ваш рассказ будет юмористическим.

Не забудьте рассказать:

когда был этот случай;
кто был его участниками;
что вас так напугало;
чем всё закончилось;
какие впечатления оставил этот случай и почему.

3) Почему нужно уважать старость (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Как вы относитесь к старым людям?
Есть ли разница в отношении к старым людям, которые являются вашими родственниками или являются для вас посторонними?
Почему старость и мудрость часто считают понятиями очень близкими?
Как нужно воспитывать детей, чтобы впоследствии они смогли чтить пожилых людей?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 21. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Последний звонок (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Последний звонок

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
какому событию посвящён праздник;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Как я однажды попал впросак (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о случае, как вы однажды попали в нелепую ситуацию. Возможно, ваш рассказ будет юмористическим.

Не забудьте рассказать:

когда был этот случай;
кто был его участниками;
кто виноват в том, что всё так сложилось;
чем всё закончилось;
какие впечатления оставил этот случай и почему.

3) Умеем ли мы проявлять сострадание (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое сострадание?
Кто чаще всего нуждается в сострадании?
Все ли люди готовы сострадать чужой беде?
Можно ли назвать человеком того, кто не способен к состраданию?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 22. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Военная присяга (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Военная присяга

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
какое событие изображено;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о том, как вы участвовали в субботнике (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

когда был субботник;
кто был его организатором и участниками;
какое дело вам было поручено;
с каким настроением вы работали;
каков результат субботника.

3) Какого человека можно назвать благородным (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое благородство?
Как благородство может проявляться в повседневной жизни?
Какими качествами характера обладает благородный человек?
Есть ли рядом с вами благородные люди? Приведите примеры.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 23

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Весёлые старты (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Весёлые старты

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о случае, как вы представляете себе свой последний день в школе (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

что это будет за день;
кто будет его участниками;
что вы будете делать в этот последний день;
как вы к нему готовитесь;
как надолго запомнится вам этот день.

3) Что такое справедливость (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какого человека можно назвать справедливым?
Почему это качество достойно уважения?
Есть ли рядом с Вами справедливые люди? Приведите примеры.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 24

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) В зоопарке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

В зоопарке

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о случае, как вы решили помочь папе (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

как вам пришла мысль помочь папе;
вы действовали по плану или стихийно;
что именно вы сделали, чтобы помочь папе;
как папа оценил вашу помощь.

3) Что значит, быть культурным человеком (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какого человека можно назвать культурным?
Много ли в наше время культурных людей?
Почему культурных людей становится меньше?
Есть ли рядом с вами культурные люди? Приведите примеры.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 25

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) На море (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

На море

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о питомце, который живёт у вас или у ваших знакомых (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

Есть ли у вас или ваших знакомых домашний питомец?
Чем он дорог вам или вашим знакомым?
Какие интересные случаи из жизни питомца вы могли бы рассказать?
Почему вы могли бы назвать его другом?

3) Так ли безобидна грубость в языке (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Как характеризует человека проявление грубости в речи?
Можно ли грубостью в речи скрыть свою слабость и несостоятельность?
Чем может быть опасна грубость в языке?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 26. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Библиотека (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Библиотека

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
какое событие изображено;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о встрече с ветераном войны или боевых действий, которая произвела на вас сильное впечатление (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

когда и с кем произошла встреча;
что нового вы узнали или полезного почерпнули для себя;
какие эмоции испыталивы при встрече и почему.

3) Какого человека можно назвать человеком чести (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Как вы понимаете значение слова «честь»?
Человек чести меняет своё поведение в зависимости от ситуации или нет? Можете подтвердить своё утверждение примерами.
Как к человеку чести может быть применима пословица: «Не дал слова — крепись, а дал слово — держись»?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 27. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Катание с горы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Катание с горы

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
какое событие изображено;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о добром поступке, который вы совершили (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

что это был за поступок;
почему его можно назвать добрым;
какой вывод для себя сделали вы, совершив этот поступок.

3) Какого человека можно назвать образованным (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Как вы понимаете значение слова «образованность»?
Можно ли считать образованным человека, хорошо усваивающего школьную программу? Можете подтвердить своё утверждение примерами.
Зачем быть образованным человеком?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 28. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Танец (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Танец

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где происходит действие, запечатлённое на фотографии;
какое событие изображено;
общее настроение, которое передано на фотографии.

2) Расскажите о посещении картинной галереи или художественного музея (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

Когда вы были в картинной галерее или художественном музее?
Кто был инициатором и участниками посещения?
Какие картины произвели на вас впечатление?
Что вы могли бы порекомендовать вашим друзьям при посещении картинной галереи или художественного музея?

3) Как не ошибиться с выбором профессии (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Почему выбор будущей профессии так важен в жизни?
Что должно быть определяющим в выборе жизненного пути?
Что нужно делать, чтобы получить профессию, которая нравится?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 29. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Бессмертный полк (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Бессмертный полк

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
людей, изображённых на фотографии;
как через фотографию передана атмосфера события, настроение людей.

2) Расскажите о том, случалось ли вам в жизни сталкиваться с сюрпризами (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

что это был за сюрприз;
вы были его организатором или непосредственным участником;
какие эмоции испытали вы от этого сюрприза.

3) О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир» (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Как вы понимаете выражение «внутренний мир»?
Каким, по-вашему, должен быть человек, чтобы о нём можно было сказать «У него богатый внутренний мир»?
Зависит ли внутренний мир от образованности?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 30. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Древний город (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Древний город

Не забудьте описать:

кто изображён на фотографии;
где и когда происходит действие, запечатлённое на фотографии;
что привлекает людей на развалины древнего города.

2) Расскажите об одном празднике, на котором вам довелось побывать (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

когда был этот праздник;
где он происходил;
кто был его участниками;
какие впечатления оставило это событие и почему.

3) Можно ли стыдиться своих родителей? (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Почему некоторые молодые люди испытывают неловкость за своих родителей перед сверстниками?
Правильно ли это?
Как нужно воспитывать детей, чтобы впоследствии они продолжали чтить своих родителей?
Какое главное, на ваш взгляд, условие счастливой семейной жизни?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 31. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Добро (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Добро

Не забудьте описать:

событие, изображённое на фотографии;
людей, изображённых на фотографии;
место, изображённое на фотографии;
эмоции, которые вызывает фотография.

2) Расскажите о том, какие общественные поручения у вас есть (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать:

какие общественные обязанности вы выполняете;
кто вам определил эти обязанности;
нравится ли вам выполнять эти обязанности;
как вы планируете своё время, чтобы успевать выполнять общественные поручения.

3) Какого человека можно назвать сильным духом? (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что такое сила духа?
Как проявляется сила духа? Можете привести примеры.
Можно ли воспитать, развить силу духа?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 32. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Игра в шахматы (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Игра в шахматы

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты ребята;
выражения их лиц;
качества, которые развивают в человеке шахматы.

2) Любимое время года (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом времени года.

Не забудьте рассказать:

что происходит в природе;
какие события обычно происходят в это время;
чем вы любите заниматься в это время года;
как время года влияет на ваше настроение.

3) Нужны ли людям книги? (рассуждение по поставленному вопросу).

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие книги читает современный молодой человек? Почему?
Что даёт человеку художественная литература?
Почему книгу называют другом?
Что произойдёт с человечеством, если оно перестанет читать?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 33. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Игра в волейбол (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Игра в волейбол

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты ребята;
момент, запечатлённый на фотографии;
качества, которые развивают в человеке командные виды спорта.

2) Приключение. Расскажите о запомнившемся вам приключении.

Не забудьте рассказать:

где и когда это произошло;
что произошло;
какие эмоции вы испытывали;
какие выводы вы сделали для себя после этого приключения.

3) Обязательно ли иметь много друзей (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что для вас означает такое понятие, как дружба?
Какие качества вы цените в друзьях больше всего?
Для вас важно иметь как можно больше друзей? Почему?
Как вы понимаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 34

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) На катке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

На катке

Не забудьте описать:

что изображено;
время года и природу;
чем заняты люди;
преимущества активного образа жизни.

2) Любимая социальная сеть (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своей любимой социальной сети.

Не забудьте рассказать:

чем вас привлекла эта сеть;
когда вы стали использовать эту сеть;
какие новые возможности она для вас открыла;
какую полезную для себя информацию вы получаете через социальную сеть.

3) Какими должны быть уроки физкультуры в школе (рассуждение по поставленному вопросу)?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Почему заниматься физической подготовкой должен каждый человек?
Как должны быть организованы уроки физкультуры в школе?
Сколько уроков в неделю должно быть?
Чем полезно и интересно заниматься на уроках физкультуры?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 35. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Прогулка на байдарке (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Прогулка на байдарке

Не забудьте описать:

что изображено;
время года и место;
внешность людей, их настроение;
преимущества активного образа жизни.

2) Любимое домашнее блюдо. Расскажите о своём любимом домашнем блюде.

Не забудьте рассказать:

кто готовит ваше любимое блюдо;
когда вы в первый раз попробовали его;
как часто вы его едите;
почему вам нравится именно это блюдо.

3) Нужно ли уметь отстаивать своё мнение? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что значит, «иметь собственное мнение»?
В каких ситуациях человек должен отстаивать своё мнение?
Как должен вести себя человек, защищая своё мнение?
Бывают ли ситуации, когда можно «поступиться» своим мнением (промолчать или подчиниться выбору других)?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 36. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Спуск на сноуборде (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Спуск на сноуборде

Не забудьте описать:

кто изображён, его внешний вид;
чем занимается человек;
природу и ландшафт;
качества, которые развивают в человеке экстремальные виды спорта.

2) Смелый поступок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём смелом поступке.

Не забудьте рассказать:

при каких обстоятельствах это произошло;
как долго вы принимали решение;
что вы чувствовали;
как изменилась ваша самооценка после такого поступка.

3) Нужно ли человеку избавляться от вредных привычек? (рассуждение по поставленному вопросу).

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие привычки называют вредными и почему?
Всегда ли вредные привычки человека приносят вред только ему?
Чем мешают вредные привычки?
Какие качества характера необходимы, чтобы избавиться от вредной привычки?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 37. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Прогулка на велосипедах (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Прогулка на велосипедах

Не забудьте описать:

кто изображён;
время года и место;
внешность людей, их настроение;
преимущества активного образа жизни.

2) Любимое дикое животное (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом диком животном.

Не забудьте рассказать:

когда и как вы впервые узнали о нём;
как животное выглядит;
что привлекает вас в этом животном;
хотели бы вы приручить его.

3) Какую роль играет Интернет в жизни современного человека? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Может ли современный человек в жизни обойтись без Интернета? Почему?
В каких целях школьники чаще используют Интернет: для учёбы или для развлечения?
В каких ситуациях Интернет не может помочь человеку?
В чём проявляется отрицательное влияние Интернета на жизнь человека?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 38. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Игра в баскетбол во дворе (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Игра в баскетбол во дворе

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты ребята;
момент, запечатлённый на фотографии;
преимущества спортивного досуга.

2) Любимый музыкальный клип (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом музыкальном клипе.

Не забудьте рассказать:

какое направление в музыке представляет клип;
почему вам нравится этот (эти) исполнитель(-и);
какие эффекты используются в клипе;
чем этот клип вам особенно запомнился.

3) Какого человека можно назвать смелым? (рассуждение по поставленному вопросу).

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Почему смелость ценится в людях во все времена?
В каких ситуациях важно проявлять смелость?
Чем отличается смелость от безрассудства?
Должен ли человек нарочѝто демонстрировать свою смелость и отвагу окружающим? Почему?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 39. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Спортивное соревнование (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Спортивное соревнование

Не забудьте описать:

кто изображён;
момент, запечатлённый на фотографии;
настроение победителя;
качества, которые развивают в человеке состязательные виды спорта.

2) Любимый праздник (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о своём любимом празднике.

Не забудьте рассказать:

почему вам нравится этот праздник;
как вы готовитесь к празднику;
с кем и где проводите праздник;
какие традиции проведения праздника существуют.

3) Почему важно быть вежливым человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какую роль вежливость играет в общении людей?
В чём проявляется вежливость человека?
Чего можно добиться с помощью вежливости?
Как взаимосвязаны вежливость и речевой этикет?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 40. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Виртуальные друзья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Виртуальные друзья

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты ребята;
выражение их лиц;
способ общения, который они выбрали.

2) Подарок (повествование на основе жизненного опыта). Расскажите о запомнившемся подарке, который вы получили.

Не забудьте рассказать:

по какому поводу и кем был подарен подарок;
какой это был подарок и почему подарили именно его;
какие чувства вы испытали при виде подарка;
насколько ценен был для вас подарок;

3) Что значит, быть целеустремлённым человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие цели должен человек ставить перед собой в жизни?
Какие качества характера необходимы, чтобы добиваться своей цели?
Можно ли жить без цели?
Какие цели вы считаете самыми важными в своей жизни?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 41. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Фотография из путешествия (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.

Фотография из путешествия

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты люди;
выражение лиц людей, жесты;
роль фотографии в сохранении впечатлений.

2) Исторический деятель. Расскажите об историческом деятеле, к которому Вы испытываете уважение.

Не забудьте рассказать:

чем вам запомнился этот человек;
как вы оцениваете его личность;
какие качества его характера вам нравятся больше всего;
каким примером этот исторический деятель служит потомкам.

3) Почему человек должен учиться? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Почему в современном мире нельзя обойтись без знаний?
Какие требования к умениям и навыкам человека выдвигает общество?
Согласны ли Вы с утверждением, что учиться никогда не поздно?
Можно ли добиться успеха в жизни без учёбы?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 42. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Семейный поход. Опишите фотографию.

Семейный поход

Не забудьте описать:

кто изображён;
место, время года, жильё;
внешность людей, их настроение;
преимущества отдыха всей семьёй.

2) Любимый литературный герой. Расскажите о своём любимом литературном герое.

Не забудьте рассказать:

об авторе и названии литературного произведения;
что происходило с героем;
что в образе литературного герое привлекает вас: характер, суждения, поступки, отношение к окружающим?
является ли этот герой для вас примером для подражания? Почему?

3) Зачем в школе нужна перемена? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что ученик должен успеть сделать на перемене?
Сколько перемен должно быть во время учебного дня, как долго они должны длиться?
Должны ли перемены быть активными? Почему?
Где должны проходить перемены (в коридоре, в классе, в библиотеке, в спортивном зале)?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 43. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Семейная ссора. Опишите фотографию.

Семейная ссора

Не забудьте описать:

кто изображён;
место действия;
что делают родители;
что чувствует девочка.

2) Любимый город. Расскажите о своём любимом городе.

Не забудьте рассказать:

где находится этот город;
чем знаменит город;
что привлекает вас в этом городе;
какое место в этом городе вы любите больше всего.

3) Что влияет на выбор будущей профессии? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие приоритеты должны быть у человека при выборе профессии (деньги, социальный статус, самореализация)?
Нужно ли учитывать черты характера при выборе профессии?
Какие новые профессии появились в современном обществе?
Есть ли профессии, которым не нужно учиться?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 44. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Любимое блюдо. Опишите фотографию.

Любимое блюдо

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем занят подросток;
его внешний вид;
место, где происходит действие.

2) Любимое место в городе. Расскажите о своём любимом месте в городе.

Не забудьте рассказать:

где находится это место;
что вас привлекает в нём;
как часто вы там бываете и чем занимаетесь;
кому из ваших близких оно тоже нравится.

3) Почему я люблю математику (или любой другой школьный предмет)? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

что изучает эта дисциплина в школе?
как эта наука может помочь в жизни?
что вам особенно нравится в изучении этого предмета?
чему вы научились, изучая этот предмет?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 45. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Прогулка верхом на лошади. Опишите фотографию.

Прогулка верхом на лошади

Не забудьте описать:

кто изображён;
место и время года;
лошадь и всадника;
преимущество активного отдыха на природе.

2) Помощь незнакомому человеку. Расскажите о случае из жизни, когда вы помогли незнакомому человеку.

Не забудьте рассказать:

какой случай произошёл;
почему вы решили помочь незнакомому человеку;
как помогли;
как незнакомец отреагировал на ваш поступок.

3) Что значит, в современном мире быть образованным человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие требования к знаниям и умениям человека предъявляет современный мир?
Какие качества характера необходимы для успешного человека?
Почему в современном мире необходимо постоянно приобретать новые знания и навыки?
Должна ли, по вашему мнению, школа давать готовые знания или учить добывать их самостоятельно?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 46. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Рок-музыкант. Опишите фотографию.

Рок-музыкант

Не забудьте описать:

кто изображён;
что он делает;
внешность музыканта;
музыкальные инструменты.

2) Счастливый день в жизни. Расскажите о самом счастливом дне своей жизни.

Не забудьте рассказать:

что произошло в тот день;
где вы были;
какие эмоции вы испытывали;
какие воспоминания остались об этом дне.

3) Что значит, быть гражданином? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что значит, Родина для человека?
Почему нужно бережно относиться к культурному наследию предков?
Почему важно знать историю своей страны?
Как нужно относиться к родной природе?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 47. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Подготовка к семейному празднику. Опишите фотографию.

Подготовка к семейному празднику

Не забудьте описать:

кто изображён;
место действия;
что делает семья;
атмосферу и настроение в семье.

2) Конкурс. Расскажите о конкурсе, в котором вы принимали участие.

Не забудьте рассказать:

какой был конкурс;
где и когда он проходил;
кто в нём принимал участие;
в чём заключалось ваше участие.

3) Трудно ли быть честным человеком? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что значит, быть честным?
Какие поступки совершают честные люди?
Как в коллективе относятся к честным людям?
Приносит ли честность счастье?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 48. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Празднование дня рождения. Опишите фотографию.

Празднование дня рождения

Не забудьте описать:

кто изображён;
что делают ребята;
их внешний вид и настроение;
интерьер и угощения.

2) Как я учился кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде). Расскажите, как вы учились кататься на коньках (лыжах, роликах, горных лыжах, сноуборде).

Не забудьте рассказать:

как возникло желание научиться;
кто помогал вам учиться;
как вы тренировались;
что было самым трудным, а что — самым интересным.

3) Легко ли быть учеником? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие предметы вы изучаете в школе? Какие из них вам нравятся больше всего?
Какие предметы для вас самые трудные? Почему?
Какие качества характера необходимы, чтобы хорошо учиться?
Какие чувства вы испытываете, когда удаётся достичь высокого результата в учёбе?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 49. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Посещение конюшни. Опишите фотографию.

Посещение конюшни

Не забудьте описать:

кто изображён;
где происходит действие;
что делают люди;
их внешний вид.

2) Как я научился плавать. Расскажите, как вы научились плавать.

Не забудьте рассказать:

как возникло желание научиться;
кто помогал вам учиться;
как вы тренировались;
что было самым трудным.

3) Почему важно научиться управлять своим временем? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Как умение планировать своё время влияет на жизнь людей?
Почему важно быть пунктуальным?
Важно ли уметь укладываться в срок при выполнении дел? Почему?
Как лучше распоряжаться свободным временем?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 50. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Путешествие. Опишите фотографию.

Путешествие

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты люди;
какой момент запечатлён на фотографии;
роль путешествий в расширении кругозора.

2) Человек, который повлиял на мою жизнь. Расскажите о человеке, который повлиял на вашу жизнь.

Не забудьте рассказать:

кто этот человек;
как он появился в вашей жизни;
какое влияние оказал на вашу жизнь;
какой жизненный урок вы вынесли.

3) Почему нужно хранить память об истории своей Родины? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Что значит, для человека Родина?
Может ли человек равнодушно относиться к прошлому своей страны? Почему?
Какие уроки даёт нам история?
Согласны ли вы, что без прошлого нет будущего?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 51. Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Игра в волейбол. Опишите фотографию.

Игра в волейбол

Не забудьте описать:

кто изображён;
чем заняты ребята;
момент, запечатлённый на фотографии;
качества, которые развивают в человеке командные виды спорта.

2) Будущая профессия. Расскажите о профессии, которую вы бы хотели получить.

Не забудьте рассказать:

что это за профессия;
чем заняты люди этой профессии;
какие знания и умения необходимы для этой профессии;
какие качества характера необходимы для этой профессии.

3) Какие знания и умения нужны современному человеку? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Какие требования к знаниям и умениям человека предъявляет современный мир?
Почему в современном мире необходимо постоянно приобретать новые знания и навыки?
Почему для современного человека важно уметь работать с информацией, знать иностранные языки?
Должна ли, по вашему мнению, школа давать готовые знания или учить добывать их самостоятельно?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Вариант 52

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) В картинной галерее (на основе описания фотографии)

В картинной галерее

Не забудьте описать:

кто изображён;
место действия, особенности интерьера;
чем заняты ребята и экскурсовод;
преимущества музейных экскурсий как источника знаний.

2) Любимый актёр (любимая актриса) (повествование на основе жизненного опыта)

Не забудьте рассказать:

кто Ваш любимый актёр (Ваша любимая актриса);
в каких фильмах или спектаклях он (она) принимал(а) участие;
какая роль в исполнении этого актёра (этой актрисы) Вам нравится больше всего и почему;
что Вы цените в актёрском мастерстве Вашего любимого актёра (Вашей любимой актрисы).

3) Как стать счастливым? (рассуждение по поставленному вопросу)

Не забудьте дать ответы на вопросы:

Кого можно считать счастливым человеком?
Счастье и комфорт – совпадают ли эти понятия?
Всегда ли счастье связано с обладанием материальными ценностями?
Что нужно ценить в жизни, чтобы чувствовать себя счастливым?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Источник: Реальный вариант №17 итогового собеседования 2019. Опубликован после экзамена с целью ознакомления.

Источник

В данной статье вы найдете:

Одну тема монолога из задания №3 устной части ОГЭ

Ответы трех моих учеников на одно и то же задание№3

Мои комментарии, сопровождающие монологи

Внимание!

В формат монолога устной части экзамена ОГЭ в 2020 году внесено изменение!

В ТЕКСТЕ ЗАДАНИЯ начиная с 2020 года будет 4 пункта вместо трех.

Представленные в данном посте ответы были подготовлены студентами и оценены мной согласно критериям прошлых лет.

Тем не менне, суть задания в 2020 не отличается от более ранних версий,

поэтому данные примеры могут быть использованы в процессе подготовки к монологу устной части ОГЭ и сейчас.

Все происходило следующим образом:

Реальные ответы учеников в процессе подготовки к экзамену ОГЭ записывались на диктофон и приводятся здесь в оригинале без каких либо изменений.

После каждого ответа, в своем комментарии, я поправила существенные ошибки и высказала свое мнение (основанное на критериях оценки заданий такого типа с сайта ФИПИ) насколько хорош или плох данный конкретный ответ.

Из трех ответов студентов я выбирала лучший.

Внимательно читайте, анализируйте и делайте выводы о том, как получить максимальный балл в разделе говорение на экзамене ОГЭ.

Итак, знакомьтесь – примеры монологов ОГЭ по английскому языку

— задание №3.

ТЕКСТ ЗАДАНИЯ:

You are going to give a talk about shopping. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.

Remember to say:

whether you like shopping, why/why not

how often you go shopping and what kind of things you buy

what you prefer: going to shops or shopping online, why

ОТВЕТ №1

I’m going to talk about shopping.

For me shopping is an interesting way of entertainment and I like shopping.

I usually go shopping every weekend with my mum, we visit some shopping centers to buy food, clothes and some electronical devices. Sometimes my grandmother go shopping with us and we have a good time together.

I like shopping online. For me it’s better way not to go to shops and waste my time, also I can’t sometimes find everything I want in the shops in my city, so I have to go shopping online.

I think shopping can be interesting for different people.

That’s all I wanted to say about shopping.

КОММЕНТАРИИ К ОТВЕТУ №1:

Критерий №1 — Решение коммуникативной задачи, определяющий полноту, точность и развернутость всех аспектов, указанных в задании (максимум 3 балла).

Абсолютно полно раскрыты аспекты 2 и 3 в задании, что касается ответа на первый вопрос, на мой взгляд, стоило бы сказать более распространенно о причинах своей любви к шопингу.

2/3 – два балла из трех возможных за решение коммуникативной задачи.

Критерий №2 – Организация высказывания, оценивает насколько логично высказывание, правильно ли использованы средства логической связи, наличие вступительной и заключительной фразы (максимум 2 балла).

Высказывание достаточно логично построено, средства логической связи (also, so) применены уместно, вступительная (I’m going to talk about shopping) и заключительная (That’s all I wanted to say about shopping) фраза присутствуют.

2/2 – два балла из двух за организацию высказывания

Критерий №3 – Языковое оформление высказывания, проверяет соответствие использованного словарного запаса и грамматических структур поставленной задаче(максиму 2 балла – при этом, допускается не более четырех не грубых ошибок).

Ошибки ответа №1: electronical electronic devices, my grandmother go goes, it’s better way (отсутствие артикля).

2/2 – два балла из двух за языковое оформление (менее 4 ошибок).

ИТОГО за ответ №1 – 6/7

ОТВЕТ №2

I want to talk about shopping.

It’s common knowledge that shopping is a very important part of our life. All people do shopping at least once a week. Personally, I like shopping because I like to choose goods that I need, and going shopping in the shopping centers puts me in a good mood.

I usually go shopping with my parents once a week. We park our car near a shopping center, go there and buy everything we need. It can be techniс, food or clothes.

Personally I prefer going to shops to shopping online because if I go to the real shop I can see and try on what I’m going to buy.

That’s all I wanted to say about shopping.

КОММЕНТАРИИ К ОТВЕТУ №2:

Все аспекты задания раскрыты полно, точно и развернуто. Мнение студента подкреплено аргументами (шопинг нравится потому, что нравится возможность выбора и он несет с собой хорошее настроение; реальные магазины предпочтительны, потому что вещи можно увидеть и примерить).

3/3 – три из трех за решение коммуникативной задачи.

Высказывание — логично, средства логической связи (because, and) правильно применены, вступительная (I want to talk about shopping.) и заключительная (That’s all I wanted to say about shopping) фраза присутствуют.

2/2 – два балла из двух за организацию высказывания

2/2 – два балла из двух за языковое оформление.

ИТОГ за ответ №2 – 7/7

ОТВЕТ №3

Hello, I want to tell you about shopping.

I really like go shopping with my friends. It very interesting to find something new, buy what you need. I always go to shops and buy really different thing like trousers, hats and bags.

I prefer shopping in real life. I can to try things on and understand if they suits me or not.

КОММЕНТАРИИ К ОТВЕТУ №3:

В ответе на второй вопрос не сказано как часто ученица ходит за покупками, ответы на остальные два вопроса хотелось бы увидеть более содержательными.

1/3 – один балл из трех за решение коммуникативной задачи.

Высказывание в основном логично, средства логической связи (because, and) использованы, но, отсутствует заключительная фраза.

1/2 – один балл из двух за организацию высказывания

Ошибки ответа №3: like go like going, it it’s very interesting, different thing things, can to try, they suits suit

1/2 – один балл из двух за языковое оформление (5 ошибок).

ИТОГ за ответ №3 – 3/7

ЛУЧШИЙ ОТВЕТ:

По итогам конкурса победил ответ №2, получивший максимально возможный балл по критериям оценивания

«Идеальный монолог ОГЭ» Примеры ответов на 40 тем банка заданий ОГЭ — 700 рублей

«Телефонный опрос ОГЭ» Примеры ответов на 200 вопросов задания №2 — 500 рублей

ИНФОРМАЦИЯ О ДРУГИХ РАЗДЕЛАХ ОГЭ

Подписаться на статьи сайта «Репетитор по английскому языку» на ваш e-mail

В данном диалоге каждая реплика начинается с новой строки и тире.

Примеры ситуаций, в которых может возникнуть диалог: врач и пациент, учитель и ученик, продавец и покупатель, детские игры (рис. 3).

Рис. 3. Примеры ситуаций, в которых может возникнуть диалог ()

Большая часть диалогов состоит из вопросов и ответов. Для примера вспомним диалог сказочных персонажей из сказки «Теремок» (рис. 4).

Рис. 4. Пример диалога в сказке «Теремок» ()

Мы познакомились с диалогом и монологом, узнали, что монолог — это речь одного человека, а диалог — двух или нескольких.

Домашнее задание

Что такое монолог и его цель?
Что необходимо для диалога?
Придумайте диалог к рисунку.

Список литературы

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык.2. — М.: Просвещение, 2012.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык.2. — М.: Баласс, 2012
Рамзаева Т.Г. Русский язык.2. — М.: Дрофа, 2013

Shpora07.narod.ru ().
Thedifference.ru ().
Detskiysad.ru ().

А1. Найдите словосочетание с главным словом – существительным.
1) служащие Родине;
2) разведанная геологами;
3) освещённая луной;
4) растаявшие льдины;

А2. В каком предложении причастный оборот надо выделить запятыми?
1) Рассеявший все сомнения и подозрения товарищ быстро удалился.
2) Убежавший от лисы заяц был счастлив.
3) Архитектор создавший необычный дом гордился своей работой.
4) Хорошо вымытые стекла пропускали много света.
А3. В суффиксе какого страдательного причастия пишется Е?
1) невид_мый;
2) исправля_мый;
3) неслыш_мый;
4) движ_мый.
А4. Укажите причастие, которое пишется с не слитно.
1) картина (не)окончена;
2) еще (не)окрепший после болезни;
3) (не)крашеный забор;
4) письмо (не)отправлено.
А5. В суффиксе какого слова пишется одна буква Н?
1) вяза(н,нн)ые варежки;
2) подреза(н,нн)ые деревья;
3) завоева(н,нн)ые призы;
4) получе(н,нн)ое задание.
А6. Найдите словосочетание с деепричастием.
1) выкрашенный краской;
2) выкрасив краской;
3) выкрасить краской;
4) закрытый дома.
А7. Найдите предложение с деепричастным оборотом.
1) Флотилия, не замеченная неприятелем, приступила к высадке.
2) Не замечая меня, лебеди спокойно плавали в озере.
3) Когда начал дуть сильный ветер, тайга ожила.
4) Я забыл о ружье, залюбовавшись необыкновенным зрелищем.
А8. Найдите словосочетание, в котором не с деепричастием пишется слитно.
1) (не)подготовив доклада;
2) (не)продумав маршрута;
3) (не)отрывая глаз;
4) (не)навидя ложь.
А9. Найдите словосочетание, в котором не с наречием пишется раздельно.
1) забрести (не)чаянно;
2) (не)подвижно сидеть;
3) вовсе (не)интересно;
4) приехать (не)ожиданно.
А10. Найдите наречие, в суффиксе которого надо писать букву а.
1) обидеть сгоряч_;
2) посмотреть влев_;
3) убежать направ_;
4) прятать испуганн_.
А11. Найдите наречие, в суффиксе которого надо писать букву о.
1) рассказать сбивчив_;
2) начать сначал_;
3) узнать издалек_;
4) замерзнуть досин_.
А12. Найдите слово, которое пишется через дефис.
1) шли (по)зимнему лесу;
2) (по)новому методу;
3) (по)русскому обычаю;
4) встретили (по)русски.
А13. Найдите наречие, которое ошибочно написано через дефис.
1) точь-в-точь;
2) как-нибудь;
3) давным-давно;
4) как-будто.
А14. Найдите наречие, которое пишется без Ь.
1) наотмаш_;
2) проч_;
3) невтерпеж_;
4) навзнич_.
А15. Найдите предложение с сочинительным союзом.
1) Нам необходимо было лететь самолетом до места назначения.
2) Очень приятно беседовать с интересным человеком.
3) Если Сашка волнуется, его тяжело успокоить.
4) Мне нравится получать хорошие оценки, но не очень нравится много заниматься.
А16. Найдите предложение с подчинительным союзом.
1) Все народы мира хотят, чтобы жизнь была счастливая и достойная.
2) Лето – любимое всеми школьниками время года.
3) Пусть никогда не закончится этот вечер!
4) Надо же было так влипнуть!
А17. Найдите производный предлог.
1) около дома;
2) вместо товарища;
3) на том берегу;
4) из-за болезни.
А18. Найдите производный предлог, пишущийся слитно.
1) (в)виду дождя;
2) (в)продолжение года;
3) (на)встречу с другом;
4) идти след (в)след.
А19. Найдите предложение, в котором есть частица.
1) Задремал и услышал тихий голос.
2) Смотрит – никого.
3) И надобно ж беде случиться!
4) Он глядит и видит русалочку на ветвях.
А20. В каком случае пишется частица НЕ?
1) н_ жив н_мертв;
2) н_ свет н_ заря;
3) отнюдь н_ хорошо;
4) н_ пуха н_ пера.
А21. Укажите слово, которое пишется раздельно.
1) разговаривать(то) умеешь;
2) как(будто) слышал;
3) откуда(либо) узнает;
4) пойди(ка) за соком.

1. Тест по русскому языку «Частица. Разряды частиц».1. Укажите частицу. 1) на2) за 3) ни 4) над2. Укажите слово, которое может быть не только частицей, но

и другой частью речи.1) давай2) вон3) почти4) вряд ли 3. Укажите формообразующую частицу.1) неужели2) пусть3) уж 4) же 4. В каком предложении выделенное слово является формообразующей частицей? 1) Траншея обрывалась у САМОГО склона оврага. (Ананьев А.) 2) Нина Семёновна опустилась на стул у САМОЙ двери. (Тендряков В.) 3) Это был огромный корабль, САМЫЙ мощный броненосец Черноморского флота. (Рыбаков А.) 4) Шубин ворвался в САМУЮ гущу боя. (Платов Л.) 5. Укажите смысловую (модальную) частицу, выражающую усиление.1) что за 2) ли 3) именно4) даже6. Укажите модальную частицу, выражающую сомнение.1) как 2) только 3) вряд ли 4) ведь 7. Укажите модальную частицу, выражающую ограничение.1) всё 2) лишь 3) вон 4) -ка 8. Укажите модальную частицу, выражающую уточнение.1) едва ли 2) как раз 3) только 4) разве 9. В каком предложении слово ЭТО является указательной частицей?1) Царёв чувствовал, что запаздывает, и ЭТО тоже раздражало его. (Ананьев А.)2) ЭТО означало, что бомбы рвутся очень близко.(Платов Л.) 3) ЭТО матросы осматривали свой отсек. (Платов Л.) 4) Доктор пояснил, что ЭТО всплытие вынужденное. (Платов Л.)
10. В каком предложении нет частицы? 1) Неужели и от «Летучего Голландца» осталась только бесформенная груда железа? (Платов Л.)2) Но Шура, как настоящий артист, даже виду не подал, что ему больно. (Рыбаков А.)3) В Испанию Шубина всё-таки не послали, к его величайшему негодованию.(Платов Л.) 4) Виктория очень медленно шла по городу, опустив голову. (Платов Л.)
2. Тест по русскому языку «Частица. Разряды частиц». 1. Укажите частицу. 1) тоже2) ни 3) когда 4) несмотря на 2. Укажите формообразующую частицу.1) не2) пусть3) ведь4) только3. Укажите модальную частицу. 1) бы 2) давай 3) ни 4) лишь 4. Укажите отрицательную частицу. 1) именно 2) -ка 3) не 4) да 5. Укажите ряд, в котором все слова являются модальными частицами.1) ли, неужели, бы2) же, исключительно, и3) не, разве, вон4) почти, б, даже6. Укажите ряд, в котором все слова являются усилительными частицами. 1) -таки, ни, что за2) даже, едва ли, отнюдь не3) же, ведь, уж4) как, и, только7. Укажите ряд, в котором все слова являются указательными частицами.1) вот, вон, это2) что за, ну и, как3) неужели, разве, ли (ль)4) именно, как раз, прямо8. Укажите ряд, в котором все слова являются вопросительными частицами. 1) почти, единственно, -то 2) прямо, точно, точь-в-точь 3) неужели, разве, ли (ль) 4) только, лишь, едва ли 9. Укажите ряд, в котором все слова являются восклицательными частицами. 1) уж, всё-таки, ну 2) что за, ну и, как 3) почти, единственно, -то 4) же, ни, ведь 10. Укажите ряд слов, в котором все частицы служат для образования формы повелительного наклонения глагола. 1) да, пускай, давай 2) –ка, бы, пусть 3) не, бывало, мол 4) дескать, неужели, давайте

ПОМОГИТЕ РЕШИТЬ ПО РУССКОМУ 8 КЛАСС! очень надо,буду благодарна;3 1. Укажите неверные утверждения.

А. Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными.
Б. На письме обособленные члены выделяются запятыми, реже – тире.
В. Обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного.
Г. Не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению.

2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены).
А. Он нетерпеливо теребил снятую с левой руки перчатку.
Б. Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки.
В. Он вышел на палубу заставленную ящиками.
Г. Женщина бросилась к шедшему впереди раненому солдату.
Д. Свившие себе гнездо ласточки кружились около дома.
Е. Измученный и продрогший я едва добрался домой.

3. В каком примере нужно обособить одиночное определение?
А. Власть над землей вам молодым дана.
Б. Дружеский шепот реки оказал мне настоящую услугу.
В. Испытанная мною тревога разогнала мой сон.
Г. Изумленный прохожий о чем-то спросил.

4. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений.
А. Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю.
Б. Изумленный он не сразу нашел подходящий ответ.
В. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой..
Г. В тяжелой меховой шубе она не могла идти дальше.
Д. Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам.

5. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить.
А. Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки.
Б. Писала мать учительница из небольшого волжского городка и сестра из Москвы.
В. В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.
Г. И он несравненный художник был против искусства как господской эгоистической забавы.
Д. В этом городе (Тарусе) жил незадолго до смерти замечательный наш поэт Заболоцкий.
Е. Наш повар Климов заболел.

6. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки при обособлении приложений.
А. Он медлит с ответом мечтатель-хохол.
Б. Этим летом я поехал в Тарусу – тихий городок на Оке.
В. Брат Кирилла Илья уже второй год жил в Париже.
Г. Старший из них, Миша, учился с нами в одном классе.
Д. Смышленые звери, бобры зимуют разумно.
Е. Мой друг лучший ученик по русскому языку примет участие в городской олимпиаде.

7. В каком примере надо поставить запятую перед союзом как?
А. Почему ты ходишь как в воду опущенный?
Б. Брат похож на отца как две капли воды.
В. Встала в небе радуга цветная как ворота на конце шоссе.
Г. Куда ты бежишь как на пожар?
Д. Как сейчас помню это было в самом начале июня 1999 года.
Е. Это звучит совсем как правда.

8. Укажите, в каких предложениях есть пунктуационные ошибки.
А. Лето я как обычно я провожу на даче
Б. После такой стирки кофточка была мягкой, как пух.
В. Дожди начнутся в сентябре как обычно.
Г. Все знают Петрова как хорошего слесаря.

помогите пожалуйста срочно!! щас задам тесты по русскому и прошу вас ответить варианты ниже….

1.укажите словосочетание с причастием.
а)встревоженный взгляд
б)организованный ученик
в)нечаянная радость
г)засеянное поле.

2.продолжите предложение
Выехав из деревни,…
а)стало видно берёзовую рощу
б)мы поднялись на гору
в)наш дом стал почти не виден
г)мысли о прошлом покинули меня

3.укажите предложение с деепричастным оборотом
а)человек задыхаясь бежал по дороге вдоль берега моря.
б)школьники принялись за работу засучив рукава.
в)выходишь ранней осенью в ближайшую рощу и удивляешься переменам.

4.деепричастия НЕ ОБРАЗУЮТЬСЯ от глаголов

5.укажите ОШИБКУ в у потреблении деепричастия.
а)отвернувшись к окну,я попросил его удалиться
б)я долго смотрел ему в лицо,стараясь заметить следы раскаяния.
в)возвращаясь в город,у меня сломалась машина.
г)медведица,пройдя к дубу,быстро исчезла в дупле.

6. НЕ пишеться раздельно в слове
а) (не)вспугнув
б)(не)доумевая
в)(не)истовствуя
г)(не)годуя

7.выделенное слово НЕ ЯВЛЯЕТСЯ наречием в предложении
а)неяркое солнце (ПО) ЗИМНЕМУ освещало землю.
б)(ОСЕНЬЮ) птицы стаей потянулись на юг.
в)вдали(ПО) ПРЕЖНЕМУ машет крыльями мельница
г)дом был построен (ПО)ХОРОШЕМУ проекту.

8.НАБЕЛО,ПО-РУССКИ,ВДРУГ,ВНИМАТЕЛЬНО-эно наречия
а)цели
б)образа действия
в)причины
г)времени

9.укажите предложение с наречием в сравнительной степени.
а)всё мрачней и ниже тучи опкскаются над морем
б)звучнее лес,безжизненней луна.
в)это кресло удобнее.
г)сегодня вечер свежее и прохладнее.

10. укажите ряд с наречиями
а)где-либо,когда-то,здесь
б)всегда,кое о чём,столько
в)куда,Везде,то
г)всё,всюду,ничему

Расставьте знаки препинания. 1. Ребята не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку. 2. Не забудьте ребята подготовиться к олимпиаде по

русскому языку. 3. Не забудьте подготовиться к олимпиаде по русскому языку ребята.

Данная статья дает ответ на вопрос: «Что такое диалог и монолог?». В ней представлена характеристика двух этих форм речи, определения, даются разновидности каждой из них, пунктуационные и другие особенности. Надеемся, что наша статья поможет вам максимально подробно уяснить различия между ними, узнать для себя что-то новое.

Диалог: определение

Условия возникновения диалога

Для возникновения диалога, с одной стороны, нужна исходная общая база информации, которой будут делиться участники, а с другой, необходимо, чтобы существовала минимальная разница в знаниях участников данного речевого взаимодействия. Иначе они не смогут передать друг другу информацию о соответствующем предмете речи, а значит, диалог будет непродуктивным. То есть неинформативность негативно отражается на продуктивности данной формы речи. Подобный фактор может появляться не только при низкой речевой компетентности участников беседы, но и при отсутствии у них желания начать диалог или развивать его.

Диалог, в котором присутствует лишь одна из форм этикета речи, называемых этикетными формами, обладает формальным смыслом, другими словами, он неинформативен. При этом у участников отсутствует потребность или желание получить информацию, однако сам диалог является формально общепринятым в некоторых ситуациях (например, при встрече в местах общественного пользования):

Здравствуй!

Как твои дела?

Хорошо, спасибо. А у тебя?

Все нормально, работаю потихоньку.

Ну пока, счастливо!

Непременным условием возникновения диалога, направленного на то, чтобы получить новую информацию, является потребность в общении. Этот фактор возникает в результате потенциального разрыва в обладании информацией и знаниях между его участниками.

Типы диалогов

По задачам и целям, ролям собеседников и ситуации общения выделяются следующие типы диалогов: деловая беседа, бытовой диалог и интервью.

Отличительные черты бытового диалога — возможное отклонение от темы, незапланированность, отсутствие целей и необходимости в каком-либо решении, разнообразие тем обсуждения, личностное выражение, широкое применение невербальных (несловесных) средств и приемов общения,

Деловая беседа — это общение в основном между двумя участниками разговора, носящее поэтому во многом межличностный характер. При этом применяются различные приемы и способы вербального и невербального воздействия участников друг на друга. Деловая беседа, хотя и имеет всегда определенный предмет, более личностно ориентирована (в отличие, например, от и происходит в основном между представителями одной и той же фирмы.

Интервью — общение представителя прессы с кем-то, чья личность имеет общественный интерес. Его отличительная черта — двуадресность, то есть интервьюер (тот, кто проводит интервью) при непосредственном обращении к адресату выстраивает особую драматургию беседы, рассчитывая прежде всего на особенности ее восприятия будущими читателями.

Знаки препинания при диалоге

Правописание диалогов в русском языке — совсем несложная тема. Если реплики говорящих начинаются с нового абзаца, перед каждой из них пишется тире, например:

Что такое диалог и монолог?

Это две формы речи.

А чем они отличаются друг от друга?

Количеством участников.

Если же реплики идут подбором без указания на принадлежность тому или иному лицу, каждая из них оформляется в кавычки и отделяется от следующей с помощью тире. Например: «Что такое диалог и монолог?» — «Формы речи». — «Спасибо за подсказку!».

В случае если после высказывания следуют слова автора, перед следующим из них тире опускается: «Как живете?» — спросила Мария Петровна. «Ничего, потихоньку», — ответил Игорь Олегович.

Зная эти нехитрые правила и применяя их на практике, можно всегда грамотно составить диалог.

Монолог: определение

Монолог имеет относительную протяженность во времени (он состоит из разных по объему частей, представляющих собой связанные по смыслу и структуре высказывания), а также отличается разнообразием и богатством словарного состава. Весьма различны темы монолога, которые могут спонтанно меняться во время его развития.

Виды монолога

Принято выделять два основных вида монолога.

1. Монологическая речь, которая является процессом целенаправленного, сознательного сообщения и обращения к слушателю, в основном используется в устной форме книжной речи: научная устная (пример — доклад или учебная лекция), устная публичная и судебная речь. Наибольшее развитие получил монолог в художественной речи.

2. Монолог как речь наедине с собой, то есть направленный не к непосредственному слушателю, а к себе. Такой вид речи называется «внутренним монологом». Он не рассчитан на то, чтобы вызвать ответную реакцию того или иного лица.

Монолог, примеры которого многочисленны, может являться как спонтанным, неподготовленным (чаще всего он используется в разговорной речи), так и заранее спланированным, подготовленным.

Виды монолога по целям

По цели, которую преследует высказывание, выделяют три основных вида: информационная речь, убеждающая и побуждающая.

Главная цель информационной — передача знаний. Говорящий в этом случае учитывает в первую очередь интеллектуальные и восприятия текста слушателями.

Разновидностью информационного монолога являются различные выступления, отчеты, лекции, доклады, сообщения.

Убеждающий монолог направлен в первую очередь к эмоциям и чувствам слушателя. Говорящий прежде всего учитывает восприимчивость последнего. К данной разновидности речи принадлежат: торжественные, поздравительные, напутственные.

Побуждающий монолог (примеры которого — весьма популярные в наше время политические выступления) преследует прежде всего цель побудить слушателей к разным действиям. К нему относятся: речь-протест, политическая речь, речь-призыв к действиям.

Композиционная форма монолога

Монолог человека по своей структуре представляет композиционную форму, зависящую либо от функционально-смысловой либо от жанрово-стилистической принадлежности. Разновидности жанрово-стилистического монолога выделяют следующие: ораторская речь, официально-деловой и художественный монолог по русскому языку, а также другие типы. К функционально-смысловому относят повествование, описание, рассуждение.

Монологи бывают разными по степени официальности и подготовленности. Так, например, ораторская речь — это всегда заранее запланированный и подготовленный монолог, который непременно произносится в официальной обстановке. Но в некоторой степени он представляет собой искусственную форму речи, стремящуюся всегда стать диалогом. Поэтому любой монолог имеет различные средства диалогизации. К ним относятся, например, риторические вопросы, обращения, вопросно-ответная форма речи и др. Другими словами, это все, что говорит о желании произносящего речь увеличить речевую активность своего адресата-собеседника, вызвать его реакцию.

В монологе различаются вступление (в котором определяется предмет выступления говорящим), основная часть и заключение (в котором говорящий подводит итоги своей речи).

Заключение

Таким образом, можно отметить, что монолог и диалог — это две главные формы речи, отличающиеся между собой по числу участвующих в общении субъектов. Диалог является первичной и естественной формой, как способ обмена мнениями и мыслями между его участниками, а монолог — это развернутое высказывание, при котором рассказчиком является только одно лицо. Как монологическая, так и диалогическая речь существуют и в устной, и в письменной форме, хотя в основе последней всегда лежит а диалогическая — в основе устной формы.

Урок русского языка для учащихся 9 класса на тему: «Текст-монолог». Конспект

Подольская Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы КГУ СОШ № 4 г.Семей Восточно-Казахстанской области.
Анонс.

Урок «Текст-монолог» для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. Материалы урока можно использовать как на уроках культуры речи, так и для подготовки к внеклассному мероприятию по патриотическому воспитанию учащихся.

Цель.
Воспитание нравственных качеств, патриотизма через исследование специфики художественного текста, а именно монологической и диалогической речи героев произведений К. Воробьева и М.Шолохова.
Задачи.

1.Систематизировать знания по речеведению, полученные учащимися в 5-8 классах.
2.Развивать орфографическую зоркость и навыки применения схем и алгоритмов при решении орфографических и пунктуационных задач.
3.Изучить особенности монолога и диалога в речи.
4.Доказать, что монологическая речь тесно связана с диалогической речью.
5.Совершенствовать рецептивно-аналитичесие текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типологический, анализ способов и средств связи предложений, филологический, полный и комплексный анализ текста.
6.Воспитывать чувство патриотизма через художественную литературу, уважение к историческому наследию народа, чувство ответственности за свою Родину.
7.Создав коллаборативную среду, развивать коммуникативные навыки и умения ведения диалога.
8.Побудить учащихся к организации и проведению исследовательской работы «Вклад моих земляков (родственников) в Великую Победу».
Описание методической разработки.

Количество часов на изучение данной темы: 2 часа.

Форма учебной работы:

классно-урочная.
Тип урока
:
комбинированный.
Синтез
:
русский язык – литература – история – информатика – ИЗО.
Внутрипредметные связи
:
лексика – орфография – орфоэпия – синтаксис – культура речи.
Методические приёмы
:
информационные, иллюстративно-объяснительные, наглядные методы обучения, аналитическая беседа, составления кластера, лексическая работа.
Повторение.

Стили речи, типы речи. Углубление знаний о тексте: способы и средства связи.
Приобретаемые навыки учащихся.

Отработка навыков орфографической зоркости, расширение словарного запаса учащихся, самостоятельный поиск и обработка полученной информации, формулировка выводов и монологического ответа; навыки работать в группе, самостоятельное целеполагание, самооценка.
Результаты обучения.

Иметь представление о различных средствах связи предложений в тексте. Языковой анализ текста. Выразительное чтение и устный пересказ соответствующих текстов. Подготовка к домашнему сочинению в жанре эссе.
Приложение к уроку.

Презентация, маршрутная карта урока. Презентация выполнена специально на темно-красном красном фоне по нескольким причинам: хотелось объединить все мероприятия проводимые в канун празднования Победы символическим цветом — красным,на 5-6 уроке очень ярко в кабинете,поэтому фон не будет угнетать.

Технологические особенности урока.

Урок с применением ИКТ:
компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, фотоаппарат Canon.
Дидактический материал
– для учащихся: маршрутная карта урока для учащегося, карта отслеживания эффективности урока; рабочий лист урока для учителя; книжная выставка «Подвигу народа жить в веках».
Организация работы:

— Организационный момент. Позитивный настрой на работу.
— Орфографическая пятиминутка.
— Работа над новым материалом.
— Отработка полученных знаний: работа с текстом, беседа, самооценивание.
— Инструктаж по подготовке домашнего задания.
— Выводы и обобщения.
— Саморефлексия урока.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Позитивный настрой на урок. Задачи урока.
Основополагающий вопрос урока:
«С каким стилем речи связаны монолог и диалог речи?».
Проблемный вопрос урока:
«Может ли диалогический текст быть текстом-повествованием?»
1. Орфографическая пятиминутка.

Художестве(н, нн)ый текст, м…нолог, д…алогический, д…баты, п…лемика, ди…ку(с,сс)ия, с(а,о)б…седник, инт…рвью, публ…цистика, а(н,нн)отац(и,ы)я, р…цензия, аргум…нтирова(н,нн)ость, аф…ристичность, т…зис, р…торический прием, к…нтакт, к…нц(е,и,ы)птуальный, пере(с,сс)каз, а/о(п,пп)оненты (20 слов).

Учащимся раздается маршрутная карта, в которой они работают на протяжении всего урока. Так как учащиеся вписывают пропущенную букву, то работа проходит быстро, все учащиеся начинают работать одновременно.
Данную работу можно провести, организовав групповую – парную – индивидуальную работу.
Самопроверка, взаимопроверка, вызов одного ученика – все зависит от цели и задачи, которую поставит учитель на данном этапе уроке.

Саморефлексия. После проверки словарного диктанта все ученики самостоятельно выставляют себе оценку в маршрутном листе. Для того чтобы у учеников не возникали вопросы о процедуре оценивания, на маршрутном листе указан критерий оценивания работы.

Выводы и обобщения.

2. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Предлагаю дать учащимся домашнее задание в начале первого урока, чтобы не нарушить ту трепетную, душевную атмосферу, которая может возникнуть к концу второго урока.
Запись домашнего задания может занять много времени, поэтому предлагаю его распечатать и выдать вместе с маршрутной картой урока.

— Выучить. § 47. Монолог и диалог в тексте и пересказе. Страница 264-266.
— Выучить слова и записать их в словарь-справочник (словарь каждый ученик ведет индивидуально с 5-го класса) по изученной теме на страницах 241, 246, 268, 269 – учебник 9 класса.
— Письменно. Упражнение №2 44 (по заданию) страница 262 – 9 класс.
-Устно. Подготовить монологический ответ об особенностях текста-монолога, текста-диалога.
— Творческое задание. Создать свою презентацию: текст-монолог или текст-диалог, используя для иллюстрации примеров предложения/отрывки из произведений о войне.
3. Подготовка к осознанному восприятию новой темы.

Контрольные вопросы, которые составлены по принципу тестов. Всего 3 вопроса.

Вопрос 1.

Назовите художественный прием.

Вопрос 2.

Укажите стиль текста.

Вопрос 3.

Укажите тип текста.

Ответы на вопросы:
1с; 2 д; 3 б.
Выводы и обобщения.

Учитель.
Мы продолжаем изучать интересный раздел русского языка «Текст. Особенности организации текста в разных стилях», тема урока «Текст-монолог». Учащиеся записывают тему урока в словарь справочник.

II. Объяснение новой темы.

Беседа.

— Чем отличаются отдельные слова, не связанные между собой от предложения?
Ответ.
Отдельные слова, не связанные между собой, не выражают законченной мысли.
— Что глубже раскрывает лексическое понятие слова?
Ответ.
Словосочетание.
— Что называется предложением?
Ответ:
Сочетание слов или отдельное слово, которое выражает законченную мысль.

Задание.

Создайте алгоритм, как отдельные слова могут образовать текст.
Учащиеся обсуждают в группе. Предлагают свои алгоритмы связи слов в предложении, записывают ответы в
в словарь-справочник.

Выводы и обобщения.

Групповая работа.

Задание.

Дать толкование слову, используя в своей работе толковые словари, Интернет-словари. На выполнение задания 3 минуты.
Задание для групп:
1 группа – слово;
2 группа – словосочетание;
3 группа – предложение;
4 группа – текст.
Роль учителя:
наблюдает, координирует работу.
После выполненного задания спикеры групп озвучивают полученную информацию.

Пример записи и ответа группы.

Выводы и обобщения.

Учитель.

— В чем может быть выражен общий замысел автора?
Ответ.
В тексте общий замысел автора может воплощаться в форме рассказа, делового письма, стихотворения, расписки, пословицы, дипломатической ноты, телеграммы, рекламы.
— Что такое тема текста?
Ответ.
Тема текста – это предмет, основное содержание текста.
— Что ещё может включать в себя тема?
Ответ.
Тема текста может включать в себя микротемы.

Задание.

Изучите информацию, помещенную в учебнике на странице 226-227 учебника. Изучив информацию § 40, на страницах 226-227, представьте ответ в виде схемы-процесса.
Полученные ответы учащиеся вносят в словарь-справочник.

Учитель.

— Что такое монолог? диалог? Ответы учащихся.

— Уточните информацию по учебнику § 47, страница 264-266. Чтение информации 2-3 минуты.

— В каких видах текстов используется монолог, а когда диалог? Ответы учащихся.

Выводы и обобщения.

III.Отработка полученных знаний.

Работа с художественным текстом.

Задание.

Не задумываясь, назовите слова-ассоциации, которые у вас возникают, когда вы слышите или читаете «1941год».
Учащиеся называют слова-ассоциации. Ученик или учитель фиксирует на доске.

Вывод-обобщение.

Задание.

— Прочтите подготовленный текст.
— Определите стиль текста.
— Объясните знаки препинания в первом предложении.
— Как вы понимаете дневниковую запись, последнее предложение?
— Почему повесть «Это мы, господи…» так долго шла к читателю?
Учащиеся читают текст, который находится в маршрутной карте урока. 2-й вариант. Материал подготовлен на слайде, можно прочесть или прослушать, если добавлен в презентацию голос за кадром.

Работа над текстом: обсуждение в группе → ответы спикеров → вывод-обобщение.
Учитель.
Послушайте высказывание К. Воробьева.

Беседа.

— Что вы можете сказать о том, что говорит писатель? Ответы учащихся.

Учитель.
Для того чтобы установить контакт со слушателями, для эффективности речи используются различные средства диалогизации: риторические вопросы, обращения, вводные слова, частицы, междометия, вопросы-ответы.
— Что использует писатель для того, чтобы читатель его услышал?
Ответ.
Авторор использует внутренний диалог и монолог.
Учитель.
Познакомимся с еще одним отрывком из произведения К. Воробьева.

Учитель.

— Почему Сергей говорит: «…Смерть есть смерть!», и вдруг обрывает свои мысли, и отвечает себе: «Значит, просто струсил? Ответы учащихся.

Ни один из учащихся класса не сказал, что это была трусость.

Выводы и обобщения.

Учитель.
Ребята, я предлагаю вам посмотреть отрывок из произведения, которое мы изучали в 7 классе.
Просмотр кадров из художественного фильма «Судьба человека» по одноименному рассказу М. Шолохова. Режиссер-постановщик: С. Бондарчук.

Отрывок, в котором А. Соколова вызывают на допрос, но после честных ответов, немецкий генерал главному герою дарит не только жизнь, она не имеет цены в концлагере, а булку хлеба и кусок сала. Андрей Соколов приносит хлеб и сало в барак и падает обессиленный.

Беседа.

— Кто назовет автора и название произведения, отрывок которого мы сейчас с вами посмотрели?
Ответ.
М.Шолохов «Судьба человека».
— Что вы думаете об Андрее Соколове?
Ответы.
Смелый, храбрый, стойкий, настоящий солдат, преданный родине, неподкупный, честный…
Это главные слова, которые звучали в ответах учащихся. В этот момент не надо добиваться дисциплины (поднятая рука, ответ «солдатика»). Пусть ученики говорят, все вместе. Пусть говорят. Это очень важно, чтобы дети не остались равнодушными к увиденному на экране, прочитанному.

— Почему генерал не убивает Соколова?
Ответы.
Они празднуют «победу». У них хорошее настроение. Им хотелось показать свою силу и мощь. Смелые ответы русского военнопленного вызвали уважение у генерала.
— Почему Соколов вздрогнул, когда что-то щелкнуло за его спиной?
Ответ.
Фашисты любили стрелять в спины.
— Почему заключенные не посчитали его предателем, ведь он вернулся живым, да еще и с хлебом?
Ответ.
Не он настучал на своих друзей, а именно его слова передали немецкому генералу. Такой русский солдат как Соколов не мог предать Родину за кусок сала и булку хлеба.
— Что говорит Соколов, падая без сознания? Ответ. На всех.
Вывод-обобщение.

Учитель.
Познакомимся еще с одним сюжетом из произведения К. Воробьева.

Задание.
Проведите сравнительный анализ сюжетов рассказа М. Шолохова «Судьба человека» и повести К.Воробьева «Это мы, господи…» Время на обсуждение – 4 минуты.
Работа в группах. Учащиеся обсуждают, делятся впечатлениями, аргументируют свои выводы, заполняют диаграмму Венна.

Роль учителя:
наблюдателя.
По истечении времени учащиеся обсуждают, выдвигают свои гипотезы, формулируют вывод.
Выводы и обобщения.

Учитель.
Познакомимся со следующим сюжетом произведения.

После того как прочитаны слова из данного отрывка (этот эпизод читаю сама, чтобы ни одно слово не было потеряно ради экономии времени!), учитель включает песню «Саласпилс». Музыка: А. Тимошенко, Э.Кузинер. Слова Я. Голякова.

Можно прочесть стихотворение Б. Слуцкого «Кельнская яма», но лучше посоветовать это сделать дома, чтобы не отвлекать внимание учащихся от главной идеи и темы урока.
Учащиеся слушают песню впервые. Смотрят подготовленные кадры к песне (6 кадров презентации).
Ученик.
В 1941 году Константин Дмитриевич защищал Москву вместе с другими кремлевскими курсантами. Под Клином попал в плен, так он оказался в концлагере в Литве. Саласпилс – лагерь смерти на территории, оккупированной нацистами Латвии. В 1943 году ему удалось бежать из лагеря и затем организовать партизанскую группу. В 1943 году К. Воробьев написал первую свою повесть «Дорога в отчий дом», которая в 1986 году была опубликована под названием «Это мы, господи!».
Учитель.
Урок завершен. Но не завершен наш разговор о тех, кто отдал свою жизнь за наши будущие жизни, за наше счастье, за любовь. Спасибо всем. С нетерпением жду на мероприятии «Живым поверка – мертвым слава».

Источник

Сегодня мы обсудим с вами, на что потратить одну минуту во время подготовки монолога. Для зачета вам нужно произнести не менее 10 фраз, поэтому я рекомендую вам выбрать самую простую тему — описание фотографии. Одна фраза вашем монологе может быть универсальной.

На фотографии мы видим, далее добавляем тему фотографии.

Например, тема этой фотографии прогулка всей семьёй, поэтому ваша одна фраза может звучать так:

«На фотографии мы видим прогулку всей семьёй». Обращаю ваше внимание на то, что фраза на фотографии используется вами только один раз. В начале монолога также обращаю ваше внимание на то, что все глаголы в вашем монологе должны использоваться в настоящем времени. На экзамене вы можете получить 2 вида фотографии, фото с людьми и фото без людей.

Описание этих фотографий отличаются, если на фотографии изображены люди. После универсального предложения вы создаёте 1-3 фразы, описывая внешние признаки людей на фото, например, семья состоит из 5 человек: папы, мамы и троих детей. Все члены семьи одеты в летнюю спортивную одежду.

Шаг номер 2. Вы придумываете 1-3 фразы, описывая признаки действий и эмоции людей.

Например, родители вместе с детьми катаются на велосипедах, лица у всех радостные, так как движение доставляет им удовольствие.

Шаг номер 3 Вы придумываете 1-3 фразы, описывая признаки, времени, действия и место, где оно происходит.

Например, семья путешествует по просёлочной дороге вокруг прекрасные виды летней природы лес радуют пышной зеленью, вдали виднеется луг, река,

Шаг номер 4. Придумываете заключительные фразы вашего монолога.

Одну фразу, которая описывает значение действий изображённых на фотографии, например, хорошо кататься на велосипеде летним солнечным днём всей семьёй, так как это полезно для здоровья и улучшает отношения между родителями и детьми. Фразу, которая описывает ваши эмоции по поводу фотографии, например, мне эта фотография показалась интересной.Если на фотографии нет людей, то после 1 вступительного предложения вы создаёте 3-5 фраз, описывая признаки природного объекта или явления на фото, например, перед нами излучина реки река неширокая.

Автор: Неволина Елена Александровна

Источник

Шаг 1: ориентируемся на тему, а не на тип речи

Шаг 2: строим вступление, отталкиваясь от ключевого слова

Шаг 3: работаем с подсказками

Шаг 4: формулируем вывод

В подборке «Итоговое собеседование» представлен разбор 13 вариантов с рекомендациями по построению монолога. Буду рада, если они вам помогут.

Темы для монологов устного собеседования по русскому языку 2020

В данной статье вы найдете:

Внимание!

ИНФОРМАЦИЯ О ДРУГИХ РАЗДЕЛАХ ОГЭ

Диалог: определение

Условия возникновения диалога

Типы диалогов

Знаки препинания при диалоге

Монолог: определение

Виды монолога

Виды монолога по целям

Заключение

Автор: Неволина Елена Александровна

Вам также может понравиться

Как найти свой электронный птс по номеру

Как исправить ошибку р0172

Как составить рассказ про щуку

Добавить комментарий Отменить ответ