План сетка отряда как составить

 1 день

«Открытие лагерной смены»

Утро: заезд.

День: игры на знакомство и
сплочение («Как зовут моего соседа», «Имя в кругу» «Интервью»,  «Арам ши
мшим»; беседа с детьми об их интересах и увлечениях.

Вечер: подготовка отрядного
уголка; пение песен под гитару (знакомых детям).

 2 день

 «День соседей»

Утро: игры на знакомство и сплочение
(«Отгадай кто Я?», «Комплименты», «Крокодил»);

День: подготовка к презентации отрядов
(«Парад планет») (название и девиз отряда, выбор командира и т.д.)

Вечер: Презентация отрядов. Игра «Проводник»,
тренинги «Поменяйся местами», «Пожалуйста». 

 3 день

 «День защиты детей»

Утро: игры «Сказка», «Поговори на языке
«Агу», «Ассоциации»; беседа о празднике «День защиты детей» + викторина по
беседе.

День: детские песни под гитару, тренинг
«Говорящие руки».

Вечер: просмотр советских
мультфильмов «Самый большой друг», «Подарок для самого слабого»;
внутриотрядный конкурс рисунков на тему «Страна детей».

4 день

 «Мы за здоровый образ жизни!»

Утро: игры «Светофон», «Весёлый ручей»,
«Телепат»; беседа о спортивных увлечениях детей, о ЗОЖ людей.

День: викторина «Здорово живём»; ритмические
оздоровительные комплексы упр. под музыку. Подготовка к вечернему
мероприятию.

Вечер: «Танцевальный аэродром».
Игры «Кошки-мышки», «Мяч вскач», «Скульптура», просмотр серии
фиксиков/смешариков о ЗОЖ.

5 день

«Зажги звезду»

Утро: Кастинг
«Алло, мы ищем таланты», игры на выявление способеностей детей: «Танец со
шваброй», «Поэт в кругу», «Спой ка», «Театр теней»

День: Тематические конкурсы по направлениям.
Беседа с детьми об их творческих увлечениях. Подготовка к вечернему
мероприятию.

Вечер: Концерт «Парад талантов».
Фото-кросс «Зажигаем звезды». Внутриотрядные песни под гитару. Игры «Фанты»,
«Свинтус», тренинг «Письмо себе любимому».

6 день

 «День цвета»

Утро: игры «У синего моря», «Светофор»,
«Радуга». Рисунки на асфальте на тему «Раскрась этот мир»

День: викторина «Калорист», тренинг «Узнай
рисунок», танцевальный час.

Вечер: турнир Alias. Конкурс «Лучший макияж отряда».
Игры «Передай всем привет», «А я умею так», разучиваение лагерных песен.

7 день

«День охраны окружающей среды»

Утро: беседа об охране природы + викторина
после беседы, просмотр видеоролика об охране природы.

День: Поход в кино «Хранитель Луны», игры
«Лягушка», «Определи на ощупь»

Вечер: Викторина «Что?Где?Когда?»,
тренинг «Фигуры», песни лагерные под гитару.

8 день

 «День рождения А.С. Пушкина»

Утро: Игра «Угадай литературного героя»,
«Юный Пушкин»; беседа о творчестве А.С. Пушкина.

День: чтение детьми стихотворений (наизусть
или выразительно) А.С.Пушкина, викторина литературная.

Вечер: «Литературная гостиная»,
прогулка «Я люблю читать», просмотр отрывка из театральной постановки.

9 день

 «Дружный день»

Утро: песни о дружбе, разучивание лагерной
песни, беседа «Кто такой друг?».

День: игры «Капитан», «Джойстик»; рисунки на
тему «Мой друг».

Вечер: сочинение отрядной
песни/стихотворения, просмотр мультфильма «Тайная жизнь домашних животных».

10 день

 «День добрых дел»

Утро: игры «Чепуха», «Что
нового?», беседа на тему «Что такое добро?», прослушивание притч и
поучительных историй о добре и зле.

День: мастер-класс
«Белый цветок», «Письмо добра». Подготовка к вечернему делу.

Вечер: Песни о добре,
просмотр мультфильма «Просто так».

11 день

 «День России»

Утро: викторина «Моя страна – Россия», игры
«Казаки разбойники», «Собери российский флаг».

День: беседа по теме «Наша Родина – Россия»,
прочтение стихов о России. Подготовка к концерту.

Вечер: песни о России, игры
«Танцующая кепка», «Определи на ощупь, «Каблучок».

12 день

 «Пусть меня научат»

Утро: беседа с детьми об их творческих
увлечениях, игры «Взлёт», Динозавр»

День: мастер-классы, которые проводят дети
между собой в отряде; игры «Имя в центре», «Отгадай, кто Я?»; «Портрет моего
вожатого» – конкурс рисунков.

Вечер: проведение мастер-класса
для детей, Ярмарка поделок и рисунков.

 13 день

«Сабантуй»

Утро: беседа с детьми о празднике
«Сабантуй», изучение традиций и обрядов праздника; игры «Колечко, «Ручеёк»,
«Распутай нитки».

День: конкурс рисунков на асфальте, тренинг
«Я, ты, он, она», игры «Коленки», «Угадай-ка».

Вечер: «Сабантуй».

14 день

 «День смеха»

Утро: игры «Засмеялся – убегай», «Бабкины
панталоны, «Крокодил»; рассказы анекдотов.

День: мастер-класс по созданию бумажных
гадалок; игра «Ван Гог», «Нарисуй не глядя», «Потеха». Подготовка к вечернему
КВНу.

Вечер: просмотр комедийных
мультфильмов; игры «Найди предмет за предметом», «Мумия», «Что нового?».

15 день

 «День именинника»

Утро: подвижные игры на свежем воздухе «Кати
вдоль верёвки», «Тише едешь – дальше будешь»; эстафета с лентой для волос.
Рисунки на асфальте.

День: мастер класс по созданию бумажных
коробочек; подготовка «подарков» для именинников; письмо имениннику,
разучивание четверостиший поздравительных.

Вечер: Марафон поздравлений.,
пение песен под гитару, хороводы для именинников, игры «Один в один»,
«Фанты», «Чепуха».

16 день

 «День свободы»

Утро: беседа с детьми по теме «Человек и
работа», «Бизнес в современном мире», составление своих мини бизнес проектов.
(задания для детей по записи целей, предложение опыта продаж, предположение
проблем)

День: тренинг-беседа «Я  могу быть полезен
людям», «Мой личный пример», игры («Пресс-конференция», «Пусть всегда будет»

Вечер: Аукцион идей.

17 день

 «День памяти»

Утро: беседа с деть по теме «Война в жизни
человека», истории детей об их близких, встретившихся с войной; просмотр
короткометражных фильмов о войне; открытка для дедушки/бабушки.

День: рисунки на асфальте «Мы помним!», мастер-класс
по созданию военных конвертов; письмо «Моему близкому человеку» (представив
себя на месте военного(ой)); викторина военной тематики.

Вечер: песни военные под гитару,
чтение военной литературы (отрывков из прозы, стихотворения),

18 день

 «Олимпийский день»

Утро: игры Мокрая курица», «Слабое звено»,
«Пионербол», «Семейный футбол»; беседа по теме «Олимпийские игры»

День: викторина по теме «Олимпийские игры»,
танцевальный час. Турнир по шашкам.

Вечер: конкурс рисунков по теме
«Спортивный я, спортивная семья»; просмотр советских мультфильмов
«Матч-реванш», «Метеор на ринге».

19 день

 «День Святого Валентина»

Утро: игры «Салки-обнималки», «»Ленты
приглашения», «Отгадай кто Я», «Пантомима»; беседа тематическая.

День: мастер-класс по изготовлению бумажных
объемных сердец с пожеланиями; написание «Приятного послания»; «Почта дружбы
и любви».

Вечер: конкурс рисунков «Люблю
свой лагерь», чтение писем; игры «Фанты», «Портной», «Что в мешочке»

20 день

 «Лагерь, нас не забывай!»

Утро: игры «Дружилки», «Знаки и сигналы» ,
муз.игра Музыкальные стулья», «Угадай мелодию»; тренинги «Башня», «Выбор»,
«Биг-мак»

День: пение лагерных песен, беседа с детьми
об их впечатлениях лагере, вожатых, смене; просмотр мультфильма «Сокровище
затонувших кораблей»

Вечер: создание плаката отряда,
Совместные фотосессии. Подведение отрядных итогов за смену.

21 день

Отъезд

Понятие план-сетки в работе вожатого

Ознакомившись с условиями работы в детском лагере, правами и обязанностями, ожидаемыми трудностями, формами и методами работы, вожатый может приступить к планированию своей деятельности. Это важно сделать до отъезда в детский лагерь с учетом рекомендаций его руководства, так как планирование – основа будущей эффективной работы.

Средством обеспечения комплексного подхода к воспитанию, содержательной и целенаправленной деятельности детского оздоровительного лагеря является грамотно составленный план работы.

План – документ, учитывающий содержательные ориентиры деятельности, определяющий ее порядок, объем, временные границы.

Необходимо помнить, что самой главной задачей детских лагерей в летний период является оздоровление детей в широком смысле этого слова, которое невозможно без создания благоприятного климата в детском коллективе, без организации разнообразной творческой деятельности, способствующей духовному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка.

При этом важно осознавать, что любая деятельность должна быть посильной для конкретного ребенка и сложной для него же, соответствовать его интересам, стимулировать творчество и самостоятельность, допускать возможность выбора способов достижения заданных целей, способствовать удовлетворению потребностей личности в самоутверждении.

План-сетка смены – это список мероприятий по дням с разбивкой дня на 3 части – до обеда, после полдника и после ужина. Пишется на основе работы лагеря и работы кружков. Охватывает содержание всего периода.

План-сеткой удобнее пользоваться для планирования лагерной смены. Она готовится до отъезда в детский ла­герь или на выездном семинаре. В план-сетку включаются по порядку: дни заезда, отъезда, родительский день, традицион­ные праздники для данного детского лагеря и только потом – планируемые отрядные ме­роприятия с учетом их периодичности.

Как составить план-сетку смены

Советы по составлению план-сетки:

1. Накидывается банк идей по тематике смены. Могут помочь:

1. календарь летних праздников;
2. текущие и ожидаемые события в стране и мире, вашем городе, лагере;
3. традиции лагеря.

2. В сетке ставятся традиционные и общелагерные мероприятия (закрытие, открытие, родительский день, традиционные лагерные мероприятия).
3. Чередуйте огоньки, дискотеки, вечера песни, кинопоказы.

Рекомендации:

• Официальное открытие смены можно провести на следующий день или через день после заезда. В последнем случае второй день можно посвятить подготовке к открытию и знакомству детей с лагерем и друг с другом.
• За день до отъезда можно провести день самоуправления (в этот день дети старших отрядов выполняют функции вожатых), закрытие смены, вожатский концерт, прощальную свечку.
• Перед родительским днём следует провести несколько творческих мероприятий для того, чтобы наиболее удачные выступления показать родителям на праздничном концерте.
• Если на смену приходятся какие-нибудь праздники или памятные даты (день рождения А. С. Пушкина (6 июня), день Памяти (22 июня), день Ивана Купалы (7 июля)), а также интересные события, то эти дни можно целиком посвятить данной теме (провести «тематический день»).
• При составлении плана смены следует равномерно распределять умственную, эмоциональную и физическую нагрузку детей, то есть чередовать спортивные игры с интеллектуальными викторинами, а творческие мероприятия с прогулками. Если какие-либо мероприятия требуют обязательного проведения на открытом воздухе, то таким мероприятиям необходимо придумывать замену на случай плохой погоды.

Периодизация психического развития

С точки зрения Л.С. Выготского, развитие ребенка – это постоянный переход от одной возрастной ступени к другой, связанный с изменением и построением личности ребенка. При этом переход от одной возрастной ступени к другой совершается через кризисные периоды.

Согласно Д. Б. Эльконину всё детство разделяется на 3 эпохи. Переход от одной эпохи к другой происходит в результате кризиса, в котором разрешается движущее противоречие между уровнем развития двух сфер: развитые операционно-технические способности не соответствуют наличествующей мотивационной сфере ребёнка.

Каждая эпоха состоит из 2 периодов, различающихся тем, какая система является преобладающей: первый период внутри каждый эпохи связан с развитием мотивационно-потребностной сферы, а второй — операционно-технической. Кризис при переходе от одного периода к другому внутри эпохи связан с несоответствием сформировавшихся мотивов и потребностей с теми возможностями реализации деятельности, которые есть у ребёнка.

Два прекрасных психолога придумали и собрали в одном месте (сначала Лев Семенович Выготский, потом Даниила Борисович Эльконин) периодизацию психического развития. В ней используются четыре критерия – социальная ситуация развития, ведущая деятельность, центральное возрастное новообразование и мотивационное развитие психики.

Социальная ситуация развития – это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.

Ведущая деятельность – деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики (понятие было введено Леонтьевым).

Новообразование – те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.

Средний возраст (10-14 лет)

Эпоха: Отрочество

	ВВД	ССР	МРП	Новообразование
П Е Р И О Д	Средний школьный/младший подростковый возраст (10-14)
– Интимно-личностное общение; – Познание межличностных отношений; – Усвоение норм социального поведения.	– Осваиваются нормы социальной жизни и нравственные нормы регуляции отношений; – Изменение отношений с людьми.	Мотивационно-потребностная сфера	– Чувство взрослости; – Возникновение личностной рефлексии, самосознания; – открытие своего «Я»;
Кризис 15 лет:Связан с необходимостью изменить своё место в обществе в связи с новым пониманием себя. Ребенок хочет быть взрослым, а родители ещё не готовы к этому.

Особенности физического развития:

• девочки растут быстрее мальчиков (умственно);
• девочки обычно выше мальчиков;
• половое созревание одновременно;
• опасно переутомление, сильные физические нагрузки.

Особенности поведения

– Мальчики склонны к групповому поведению (как он, так и я); – Дети испытывают внутреннее беспокойство; – Мальчики и девочки дразнятся, спокойно не контактируют; – Мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых; – Дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета; – Стремятся к соревновательности; – Подчиняют свои интересы мнению команды; – Сопротивление критике; – Появляется интерес к мотивации; – Девочки ленивые, мальчики активные

Общая характеристика

– Достаточно самостоятельные; – Подражают вожатым, но авторитет вожатого не такой высокий, как с маленькими; – Стремление к сплочению (хочется выделяться); – Влюбчивые, быстро разбегаются; – Сложные взаимоотношения между полами; – Хотят помогать; – Хотят быть лидерами, но появляется пофигизм «не хочу, не буду»; – Стремятся к старшим => перенимают вредные привычки; – Считают себя взрослыми и самостоятельными; – Вредные, много чего не хотят делать, своенравные; – Очень ранимые; – Постоянно скачет настроение

Что с ними делать?

1. Они любят соревноваться – зарница, Мисс и Мистер отряда и т.д.
2. Показать свой авторитет – если вы не станете для них примером, они станут смотреть на «плохие» примеры из старших отрядов. Почему на плохие? Потому что они ярче.
3. Когда влюбляются – подталкивать, давать советы, направлять. Они боятся невзаимности, боятся быть осмеянными, поэтому нужно подбадривать, вселять уверенность.
4. Очень нуждаются в поощрении и похвале (будьте аккуратны, не переборщите).
5. Давать поручения (у каждого должна быть зона ответственности)
6. Мешать, не делить на мальчиков и девочек.
7. Их можно замотивировать личным примером – если вы покажете, что те кристаллики, которые они собирают в общелагерном квесте – это самые главные сокровища в их жизни, если сами будете восторгаться всем, что происходит и зажигать этим детей – вы получите лучшую команду.

Старший возраст (14-17 лет)

Эпоха: Отрочество

	ВВД	ССР	МРП	Новообразование
П Е Р И О Д	Старший подростковый возраст (14-17)
Учебно-профессиональная (приобретение профессиональных знаний и умений).	Изменение характера учебной деятельности (находится перед профессиональным выбором).	Операционно-техническая, интеллектуальная сферы	– Профессиональное и личностное самоопределение; – Система ценностных ориентаций
Кризис 17 лет: Связан со вступлением ребёнка во взрослую жизнь, сменой стиля жизни, вида деятельности, и круга общения.

Особенности физического развития:

• мальчики отстают на 2 года (разница скрадывается к 15-ти);
• становятся привлекательнее;
• может быть большая разница в взрослении, один меньше другой больше, один умнее, другой тупее;
• половое созревание: меняются внешне и характером.

Особенности поведения

– максимализм, депрессии, драки; – не спят по ночам, имеют привычки, многое умеют; – самостоятельные, могут пытаться доказать, что они взрослые; – постоянные любовные истории и проблемы; – заботятся о внешности, контролируют эмоции – девочки не любят спорт; – стремятся к соперничеству, противятся авторитету; – разбиваются на группки, более четкое распределение ролей; – стремятся к неформальному общению со взрослыми, захотят, чтобы вы были их «корешком»; – контакт со взрослыми на более высоком эмоциональном уровне.

Общая характеристика

– лагерь для них свобода => неактивные; – «Отстой, я участвовать не буду» (неуверенность в своих силах); – комплексы, ждут поощрения от взрослых; – умные и интересные; – некоторые уже могут отстаивать свою точку зрения; – сопротивляются критике, могут качать права; – готовы достигать цели, делая при этом не самые веселые вещи; – групповой авторитет может испортить дисциплину – уже неплохо понимают, что хорошо, что плохо; – стремятся найти лидера или создают его сами; – важно, что про них думают окружающие, бояться делать дурь, в то же время хотят делать что-то крутое, быть на первом плане; – подмечают расхождения между словами и действиями вожатого; – потребность в близости при общении, тайны и прочее; – требуют уважать их как личность

Что важно делать?

• Помогать делать команду, помогать принимать друг друга (дробить группы друзей на мероприятия, сложные игры на сплочение).
• Раскачивать на активность. Если не раскачать старших на дурость – будет очень серьезно. Пусть они не боятся показаться иногда смешными.
• Лучше делать все так, чтобы дети не думали, что ими руководят (им это не нравится), но знали, что за ними смотрят и плохого делать нельзя. Выпускать бесов, разрешать нарушать несерьезные правила.
• М и Д хотят общаться между собой. Лучше, если они увлекутся ребятами из своего отряда раньше, чем другими детьми, а то начнется ревность.
• Не конфликтовать с детьми, а показать, что вы здесь, чтобы им было круто, что они могут предлагать, делать сами и прочее.
• Показывать, что вы хотите понять, почему они делают плохо, а не ругать.
• Объяснять свои решения (решения админки «Так сказано» – не работает).
• Беседовать наедине (вечером – можно, ночью – можно, если у вас есть авторитет. Первые дни – НЕ ОК, каждый день – НЕ ОК).
• Создавать возможность коллективной поддержки, если отряд хороший.
• Давать самостоятельности (хорошо – они могут всё, плохо – вы думаете, что они могут все). Направляйте, организовывайте, не оставляйте одних.
• Научить детей ставить себя на место другого, пробуждать совесть, стыд.

К чему готовиться?

Они более требовательные к тому, что вы делаете (мероприятия). Уже сто раз играли в «Бункер» и «Надуваловку». Лагерные обязательные мероприятия видели сто раз. Тщательно готовиться. Не идти на поводу.

Следят за словами и их исполнением. Быть честным, обоснованным.

Могут встать в позу и не признавать ваш авторитет. Особенно сложно, если у них был другой вожатый. Проводить мероприятия, не нудить.

Они уже взрослые и у них за душой что-то есть, о чем поговорить, что показать. Надо учитывать их мнение, мысли. Надо говорить.

Могут делать не самые приятные вещи: сбегать, курить, ругаться матом.

Образ вожатого.

Уверенный в себе. Не суетится, шутит, дает внимание, помогает, слушает.

Главный. Заявляете лидерство. Вы здесь работаете, вы принимаете правила лагеря, убеждены, что они правильные и будете требовать их осуществления. Но вы не диктатор, всегда можно подойти с просьбой или предложением, готовы что-то придумать. Вы отвечаете за детей, готовы помогать. Вы знаете, почему правила лагеря такие. Дети НЕ ТУПЫЕ, понимают, что идет сверху, что от вас. Не врите, не говорите: «Так надо».

Организатор. Вы делаете все для детей и стараетесь делать это хорошо. Готовы решать первые возникшие проблемы, подтверждать свое лидерство. Каждого ребенка можно занять. Не идите на поводу.

Взрослый, интересный, честный. Называете вещи своими именами. Завоевываете доверие, показываете свою личность. Все через разговоры. Объяснить, что тут принимаем правила игры мы.

Позиционируя себя, вы позиционируете и лагерь, и персонал.

Вы творческая личность. Вы круто придумываете, с вами клево, верите в то, что вы делаете вместе.

Подтверждаете свои слова при деле.

Старший друг. Завоевание доверия, готовы помочь решить проблемы, видеть перспективу в ребенке. Должны думать о нем лучше, чем он сам. Если Вам доверяет ребенок – не обманывайте, не обсуждайте с другими.

В конце организационного периода вы получаете то, с чем будете работать всю смену. Возможна ситуация, когда дети захотят проверить вас на лидерство, если вы его завоевали. В этой ситуации вы должны оставаться тем, кем были до этого.

Понятие временного детского коллектива

Временный детский коллектив – группа (малая) детей, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря. Также ВДК существует за пределами лагеря – одноклассники, дети на секциях и т.д.

Специфические особенности ВДК:

• Общность. Наличие общей общественно значимой цели (одинаковое еще не есть общее). Если перед коллективом нет цели, то и нет способов его организовать. Форма организации воспитательного процесса в ВДК в целом помогает взяться цели. Пример: достойное участие в событии;
• Автономность от влияния прежнего социума;
• Интенсивность всех видов деятельности, в том числе общения;
• Краткосрочность существования. Максимальный срок существования временного коллектива не превышает обычно 40-45 дней;
• Наличие структуры и органов самоуправления.
• 7-15 человек – количество членов группы, первичный коллектив. Меньше 7 – отношения узко дружеские. Больше 15 – будет стремиться к дроблению на контактные группы;
• Психологические состояния ВДК: адаптивная, высокая напряженность.

Периоды развития временного детского коллектива

Динамика развития смены.
1. Организационный период. 3 дня – знакомство, привыкание, адаптация.

2. Основной период. Делится по мере расширения взаимодействия детей на:

• a. отрядный (5 дней – отрядные дела для общения в группах и отрядах);
• b. межотрядный (5 дней – знакомство и общение с другими отрядами, межотрядные дела, общелагерных – больше, отрядных – меньше);
• c. лагерный (5 дней – общелагерные дела, немного межотрядных дел + межотрядная подготовка, остаются ежедневные, традиционные дела).

3. Завершающий период. 2-3 дня, есть итоговое дело, логическое завершение концепции смены, подарки, время для подведения итогов.

Процесс формирования коллектива зависит от вожатого. Если сможет «зажечь» всех детей и вовлечь всех – проблем с формированием не будет.

Периоды развития ВДК:

1) Ориентация

Доминирующая потребность – адаптация к новым условиям.

Состояние детей – эмоциональное напряжение, дефицит информации.

Состояние общения – интенсивное узнавание соотрядников с целью понятия своей роли в новой среде, поиск друзей.

Задача: создать максимально благоприятные условия для адаптации.

2) Конфликты

Задачи:

• Помочь осмыслить ситуацию, найти выход;
• Выработать стиль совместной деятельности;
• Не допустить изгоев в коллективе;

3) Доверие

• Доминирующая потребность – преодолеть в отряде разобщение.
• Основная функция вожатого – объединительная.

Задачи:

• Укрепить желание к единству;
• Помочь проявляемым усилиям в общей деятельности;
• Укреплять позиции лидеров, проявляющих себя в коллективе.

Деятельность должна быть коллективная, творческая, значимая, подчеркивающая единство отряда в глазах каждого из его членов.

Помните! Действие после кризиса не терпит паузы. Начинать КТД нужно сразу. Необходимо создать и укрепить эмоциональную обстановку в отряде.

4) Самостоятельность

• Состояние детей – стремятся к достижению успеха в общей деятельности. Психологически характеризируется радостью коллективного творчества.
• Доминирующая потребность – желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.
• Основная функция вожатого – творческая.

Задачи:

• Содействовать успеху творчества и найти поле деятельности;
• Показать уникальность и неповторимость других людей и отрядов;
• Учить анализу, способствовать сплочению единомышленников.

5) Расставание

Задачи:

• Поддерживать ребят;
• Создавать оптимистичный настрой;

Понятие «МЫ»

«Мы» – это то, что присуще только одному определенному коллективу. Существуют понятия «мы», а все вокруг – «они». Для временных детских объединений – это чувство общности создает и укрепляет коллектив.

Существуют определенные условия, при которых эта общность может возникнуть. Во-первых, надо иметь материальную основу: определенное количество детей-носителей понятия «мы». Необходима территория, где «мы» может расположиться, действовать. Нужна цель совместной деятельности.

У ВДК есть свои идеалы, нормы, специфические формы организации, органы самоуправления, а также символы, название и т.д. Все это – центры объединения, то есть те ценности, предметы и символы, которые идентифицируют группу, составляют материальную и идейную основу ее существования и развития. На этой основе происходит осознание общности, создается чувство «мы».

Примерную план-сетку на смену вы можете составить еще накануне заезда, вместе со своим напарником. Вы знаете сроки смены, родительский день и общелагерные дела (если организаторы смены об этом позаботились). Включите все это в план, оставьте время на режимные моменты, запланируйте банные дни распланируйте оргпериод буквально по минутам. С таким планом, еcли к нему прилагается достаточный багаж отрядных дел, игр, праздников и вечеров, можно смело выезжать на смену. В конце оргпериода вы спланируете следующую неделю, заполняя свободные места в вашем плане – сетке соблюдая некоторые правила планирования,

• составлять план удобнее на неделю вперед, желательно при участии детей – всего отряда или хотя бы командиров групп;
• включая какое-либо дело в план, подумайте, для чего это делается. Почему именно это дело, именно этот день и именно в это время. Учитывайте все – погоду, настроение детей, план вобщем;
• в хорошую погоду лучше проводить время на воздухе. Но необходимо иметь в запасе несколько дел на случай дождя, которые вы вез особой подготовки сможете провести под крышей, не дав погоде застать вас врасплох;
• утром лучше больше гулять, двигаться, играть. Днем можно проводить спортивные игры (не сразу после обеда), творческое и трудовые дела, не требующие сидячего положения. Вечером же лучше проводить спокойные дела, викторины и, конечно же, вечерние “круг”, “свечку”, “огонек” или “костер” – способ общения отряда, который ничем невозможно заменить;
• учитывайте настроение детей. Праздники, которые идут один за другим, могут утомить так же, как искучные будни и вообще,лучший отдых – это смена деятельности. Чередуйте формы, не ставьте два похожих дела рядом;
• если отрядные и общелагерные дела требуют подготовки, на нее тоже необходимо оставить время;
• после отбоя еще раз подробно проговорите план на следующий день с напарником и с завтрашним дежкомом………

План-сетку можно вывесить на отрядном вместе, чтобы ребята знали, что их ожидает. Эту сетку можно использовать, как отрядную карточку настроения, заштриховывая клеточку прошедшего дня цветом, соответствующим тому, насколько удачна по мнению отряда прошел день. Это можно решать на вечернем анализе дня.

Главное – не давайте детям скучать. Старайтесь не проводить с ними дела, которые они уже видели на других сменах или в других пагерях. Некоторые моменты плана могут называться “Вожатский сюрприз.” Ребята уже будут ожидать от вас чего-то необычайно интересного. Сделайте так, чтобы дети не ныли: “Опятьтоже самое, надоело!” Это зависит от вас.

Виды планов отрядного вожатого в детском лагере:

• Перспективный план смены (особенно на тематической смене) – представляет собой перечень планируемых мероприятий, возможно с разбивкой по видам деятельности, по погоде и т.д., возможно с кратким обоснованием.
• Перспективный план смены, согласованный с детьми (это перспективный план смены, согласованный с детьми, обычно на старших отрядах в первые дни смены, возможно у них тоже будут свои разумные пожелания, которые желательно учесть)
• План-сетка смены или календарный план (согласуется с план-сеткой лагеря и временем работы кружков, а еще лучше – пишется на основе план-сетки лагеря) – представляет собой список мероприятий по дням с разбивкой дня на 3 части – до обеда, после полдника и после ужина.
• План–сетка оргпериода – представляет собой список мероприятий на оргпериод (обычно первые 3 дня) с разбивкой примерно с точностью до 15 минут.

Для дождливых регионов план-сетки еще подразделяют на:

• сухая – план-сетка, рассчитанная на сухую, теплую погоду
• мокрая – план-сетка, рассчитанная на дождливую погоду.

Планы в лагере редко когда выдерживаются вожатым, но являются серьезным подспорьем в лагере для организации вожатым своей работы в условиях, когда просто продумывать свои действия уже некогда, а нужно уже просто что-то делать.

Примерный порядок составления вожатым план-сетки на лагерную смену:

1. В сетке расставляются кризисные дни.
2. Накидывается банк идей по тематике смены (перспективный план смены) .
3. В сетке ставятся традиционные и общелагерные мероприятия, привязанные по времени проведения в смене.
4. Выбираются мероприятия, которые нейтрализуют или сглаживают действия кризисов и ставятся в план-сетку.
5. Происходит оценка уже поставленных мероприятий и дел по критериям настроения(грустный, веселый, …) и деятельности(интеллектуальный, подвижный, …).
6. В сетку вносятся произвольные мероприятия и дела из представленных в перспективном плане так, чтобы а) максимально чередовать дни в сетке по настроению и виду деятельности, б) учесть завязку, апогей и развязку смены.
7. План смены анализируется на ошибки по структуре и динамики смены, в случае выявления – исправляются.
8. Происходит изготовление реквизита (который нельзя будет изготовить на месте, к примеру ксерокс сценариев, вожатская тетрадка с набором игр, мероприятий и дел, песенники и так далее) с учетом ранее уже подобранных мероприятий.
9. Корректировка в оргпериод план-сетки отряда на смену с учетом мнения детей.

Что можно еще учесть при составлении план-сетки:

В первую очередь на календарном плане отмечаются дни заезда и отъезда, а также родительский день (если есть, то как правило, воскресенье, ближайшее к середине смены).

Приезд детей в лагерь ещё не означает начало смены. Чтобы смена началась, её необходимо открыть. Официальное открытие смены можно провести на следующий день или через день после заезда. В последнем случае второй день можно посвятить подготовке к открытию, а также знакомству детей с лагерем и друг с другом. На следующий день после открытия смены можно устроить церемонию открытия лагерной спартакиады, спортивных соревнований между отрядами, которые будут проходить в лагере на протяжении всей смены.

За день до отъезда можно провести день самоуправления (в этот день дети старших отрядов выполняют функции вожатых), закрытие смены, вожатский концерт, прощальная дискотека и «королевская» ночь (ночной праздник с шутками, страшилками и всем на что хватит Вашей фантазии).

Перед родительским днём следует провести несколько творческих мероприятий для того, чтобы наиболее удачные выступления показать родителям на праздничном концерте, а также сделать банный день для того, чтобы дети встречали родителей чистыми и опрятными, а родители смогли забрать в город грязное детское бельё.

Настоящим праздником для детей является дискотека. С днями проведения дискотек лучше тоже определиться заранее. Например, их можно проводить два – три раза в неделю по средам, субботам и (или) воскресеньям. Внеочередные дискотеки можно устраивать после проведения таких ответственных мероприятий как день Сказки, Зарница или Кинофестиваль. Для подготовки к таким мероприятиям необходимо выделять дополнительный день и их не рекомендуется ставить на выходные, так как в эти дни к детям могут приехать родители.

Если на смену приходятся какие-нибудь праздники или памятные даты (день рождения А. С. Пушкина (6 июня), день Памяти (22 июня), день Ивана Купалы (7 июля)), а также интересные события (Пятница 13-е, солнечное затмение, открытие Игр доброй воли), то эти дни можно целиком посвятить данной теме (провести, так называемый, «тематический день»).

При составлении плана смены следует равномерно распределять умственную, эмоциональную и физическую нагрузку детей, то есть чередовать спортивные игры с интеллектуальными викторинами, а творческие мероприятия с прогулками в лес. Если какие-либо мероприятия требуют обязательного проведения на открытом воздухе, то таким мероприятиям необходимо придумывать замену на случай плохой погоды.

Составленный Вами план смены надо обсудить с детьми, выслушать их замечания и предложения и внести поправки. После того, как в одобренном детьми плане смены не осталось ни одной свободной клеточки, его можно повесить в отрядном уголке, красочно оформив.

Предварительное планирование смены.

Предварительное планирование смены – очень полезная работа. Вожатый , у которого есть план-сетка, более гарантирован от неудачи в сравнении с вожатым , рассчитывающим на экспромт и на авось. Если вы поехали в лагерь с планом, шанс, что у вас получится, очень высок.

Основа для эффективной работы в оздоровительном лагере – планирование работы вожатых. До выезда в оздоровительный лагерь вожатому необходимо разработать перспективный план. Это основа для его работы.

План – документ, в котором отражена система деятельности вожатого. Исходными данными для планирования могут служить следующие:

• календарь летних праздников;
• традиции оздоровительного центра;
• информация о детях;
• планируемые ожидания детей;
• задачи оздоровительного периода;
• принципы планирования;
• модель смены.

Для полноценного, творческого, запоминающегося и развивающего отдыха детей современный вожатый должен обязательно спланировать свою деятельность, ответив на вопросы «что? где? когда? кто? как? сколько стоит?». Это позволит составить эффективный план работы на смену, соответствующий следующим требованиям.

1. Четко обозначенная цель должна быть подкреплена действиями, направленными на ее достижение.
2. Мероприятия необходимо выстроить в определенной логической последовательности и согласовать между собой по времени проведения и содержанию.
3. Должны быть обозначены привлекаемые ресурсы (методические, творческие, материально-технические, кадровые).
4. Надо спланировать ряд дублирующих мероприятий на случай сбоя основных с учетом запасного времени на принятие оперативных решений при сбое.
5. Мероприятия не противоречат целям и задачам смены, а также соответствуют теме сезона.
6. Нет идущих подряд похожих мероприятий
7. В середине сезона должно быть центральное мероприятие, связанное с темой сезона.
8. Спортивные дни и дни с малой динамикой обязательно чередуются.

При планировании жизнедеятельности отряда нельзя забывать о режимных моментах и о том, что у каждого лагеря есть свой традиционный набор мероприятий, повторяющихся из года в год, которые необходимо включить в качестве базовых при составлении плана-сетки. Не стоит каждый день загромождать мероприятиями, их должно быть ровно столько, сколько можно выполнить.

Практика показывает, что на день целесообразно планировать не более 3 мероприятий: одно — с учетом хорошей погоды, второе — в случае плохой и одно запасное. Разумеется, общелагерные дела включаются в первую очередь.

Но не спешите. Наличие у вас плана — это еще не последний этап в планировании смены. Последним этапом будет планирование смены вместе с детьми. Согласитесь, решать за детей, что они будут делать, не узнав, а хотят ли они того, — это не совсем справедливо. У детей тоже есть определенные представления о жизни в лагере, они тоже строят планы.

Какую бы форму привлечений детей к планированию вы ни использовали, на заключительном этапе при «верстке» плана не забывайте:

• существует общелагерный план, и не нужно этим двум планам «конфликтовать» между собой;
• после оргпериода наступает эмоциональный спад, и в это время желательны более спокойные мероприятия;
• в «банный день» не нужно играть в футбол, а в «родительский» — уходить в поход;
• праздники, которые идут один за другим, могут утомить так же, как и скучные будни, и вообще, «лучший отдых — это смена деятельности»;
• может измениться погода, и тогда вместо «запланированного» придется проводить «резервное».

Советы планирующему свою работу в оздоровительном лагере

1. С будущим напарником определите цели и задачи предстоящей смены.
2. Изучите возрастные особенности детей.
3. Обратите внимание на ожидания детей в данном возрасте.
4. Изучите возможности оздоровительного центра (традиции, периодичность дружинных, отрядных дел), в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе.
5. Отберите средства, формы, методы, которыми владеете.
6. Составьте модель смены с учетом возможностей лагеря.
7. Используйте данные из анкет (увлечения, ожидания, желаемые поручения, умения и др.).
8. Создайте творческую атмосферу в отряде.
9. Учитывайте интересы детей, а не вожатых.
10. Планируйте!

Привлечение к составлению окончательного плана детей.

Лучший план работы – план, одобренный, подсказанный детьми. И поэтому их обязательно надо привлечь к планирова¬нию смены. Согласитесь, решать все за детей, не узнав, а хотят ли они того, – это совсем несправедливо. Чтобы привлечь ребят к составлению плана отряда, можно использовать различные формы коллективного планирования.

Малышей можно привлечь, например, так: Разбейте ребят на группы. Вручите каждой группе пять листочков. На каждом листочке – название какого-то дела. У всех групп названия могут быть разными, а могут повторяться. Задача ребят – из пяти дел выбрать в план смены только два. Ребята могут обратиться к вам за разъяснением или советом. Но не навязывайте слишком откровенно свое мнение. На общем сборе дайте слово каждой группе, попросите ребят объяснить, почему именно эти дела им привлекательны – пусть ребята учатся аргументировать. А когда общий сбор закончится, соберите в кружок командиров и на их глазах составьте план их дел, только что утвержденных всеми вместе.

Более старшим ребятам можно предложить при планировании тот же алгоритм действий, какой был у младших: карточки дел – обсуждение по группам и выбор – защита и утверждение на общем сборе и составление плана.

Другой способ совместного планирования называется “Разведка интересных дел”.
Каждый ребенок становится “разведчиком”, разведчики объединяются в маленькие разведгруппы во главе с командирами. Командиры получают задание “обнаружить” интересные идеи для плана отрядной жизни. Объектами разведдействий могут быть конкретные люди, работающие в центре: начальник, старший вожатый, завхоз, библиотекарь, физрук, вожатый младшего отряда и т.д. Дети должны их разыскать, войти с ними в контакт и взять у них информацию, что они могут предложить интересного провести в отряде.

Следующим этапом в сюжете этой игры будет обработка разведгруппами полученной информации, подготовка донесения и доклад в разведцентре, окончательная оценка разведанных на “интересность” и утверждение плана.

Еще одной формой коллективного планирования может быть «Аукцион идей». Нарисуйте «деньги» (условные) или найдите предметы заменяющие (шишки, камешки, фантики). Ваша задача – продать с аукциона будущие отрядные дела. Вы будете давать характеристику каждому делу, а затем продавать. Только те дела, на которые дают наибольшие суммы, войдут в будущий план смены. При этом дети могут объединить свои капиталы.

А еще во время совместного планирования могут быть использованы такие формы:

• “Мозговой штурм”;
• “Ящик предложений”;
• “Рейтинг популярности”;
• “Каталог идей”.

Подходы к составлению плана на смену (с примерами).

В первую неделю выбираются те дела, которые помогут максимально об-наружить и сделать очевидными для всех знания, умения, навыки, интересы и возможности каждого.

• Огоньки знакомств;
• Спортивные конкурсы;
• Эстафета творчества;
• Музыкально – литературная гостиная;
• Тимуровские десанты («клад»);
• Вечер разгаданных и неразгаданных тайн;
• Викторины «Что? Где? Когда?».

На вторую неделю – дела, помогающие объединиться ребятам в первич-ных коллективах на основе того, что они узнали друг о друге в начале смены.

• Эстафета «кто в доме хозяин»;
• Веселые старты;
• Разговоры «расскажи мне обо мне»;
• День смеха, день приколов;
• Великолепная семерка;
• День индейца;
• День сказок.

На третью неделю – дела, которые помогают нам объединить весь лагерь в единое целое, всем почувствовать наши общие возможности и способность сделать сообща много полезного для окружающих нас людей, найти всем но-вые, обогащающие друг друга и каждого в отдельности, -связи, независимо от того кто в каком отряде.

• Все вместе играем в детектив;
• День древней Греции (олимпийские игры);
• Трудовой десант;
• Празднование дней рождений;
• КВН;
• Спортивные встречи с другими командами и др.

В завершающий этап смены те мероприятия, которые доставят огромное удовольствие и желание встретиться еще раз.

• Вечер от всей души;
• Русская ярмарка;
• Разговоры «расскажи мне обо мне»;
• Сбор «играем в идеального человека»;
• Прощальный вечер;

---

Смотреть также

1. Побуждение к активности детей в планировании смены
2. Оформление план-сетки работы лагеря на смену
3. Методика планирования работы в ДОЛ
4. План-сетка
5. Коллективное планирование работы отряда
6. Управление вожатым своим временем
7. Папка вожатого

Дополнительно

• Особенности воспитательной работы в детском оздоровительном лагере
• План смены отряда

Проект 6 смена 2019 года (с 30-31 мая по 19-20 июня)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

²⁷

²⁸

²⁹

³⁰

^Заезд

^{Медосмотр}

^{11:30 -Игры на зна­комства: «Дрозд», «Поход», «Снежный ком» (Медведева О.)}

^{12:40-Операция «Че­модан» (Савина Ю.)}

^{14:25-Игры на сплоче­ние: «Лава», Скала» (Рязанова Н).}

^{15:30-Экскурсия по лагерю «Солнышко».}

^{16:30-Игра «Докончи текст» (Медведева О.)}

^{19.45-Просмотр кино­журнала «Ералаш» (Савина Ю).}

³¹

^Заезд

^{Медосмотр}

^{10:00- Игры на зна­комства: «Танец”, «Мое имя» (Медведева О.)}

^{10:50-Игры на сплоче­ние: «Ярлыки», «Пу­таница» (Рязанова Н).}

^{11:40- Экскурсия по лагерю «Солнечному» (Савина Ю.)}

^{12:20-Повижные игры «Вороны и воробьи», «Светофор» (Рязанова Н).}

^{16:45-Творческая игра «Города» (Медведева О.)}

^{19:45- Огоньки зна­комств}

^{(Савина Ю.)}

¹

^{Фотографирование}

^{День защиты детей 10.00-}

^{09:30- Тесло-шоу}

^{10:30 Игры на сплоче­ние: «Атомы и моле­кулы», «Зверине семей­ство» (Савина Ю).}

^{11:30 Игры на выявле­ние лидера «Скульп­тура», «Ехали цыгане» (Медведева О).}

^{15:00 –Торжественное отрытые «Аллеи масте­ров» (Рязанова Н.)}

^{15:45-Экскурсия в «Музей авиационной технологии» (Медведева О.)}

^{17:30-Праздничный концерт, посвященный дню защиты детей. (Савина Ю.)}

^{18:20-Конкурс рисунков на асфальте (Медведева О.)}

^{19:00-Музыкальный конкурс «Вопрос-ответ» (Рязанова Н)}

^{19:45-Вечер знакомств (Савина Ю).}

²

^{10.40 –Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Рязанова Н).}

^{11:40 – КТД}

^{16:00- Игра по станциям «Веселая карусель» (Савина Ю).}

^{17:00 – Интеллектуаль­ная игра «Свая игра» (Медведева О.)}

^{19:00-Игра на выявление творческих способно­стей: «Несуществующее животное», «Новый Архимед» (Рязанова Н.)}

^{19:45-Линейка открытия смены.(Медведева.)}

^{20:15-Диско-музыкаль­ная программа (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н)}

³

^{09:30-Мастерская прикладного и худо­жественного творче­ства (Медведева О.)}

^{10:20-Наблюдение Солнца- Астрономиче­ская обсерватория (Савина Ю.)}

^{11:00- Экскурсия в ДАиК (Медведева О.)}

^{12:00- Мастер-класс нетрадиционные методы рисования (Рязанова Н.)}

^{16:45- Экскурсия в Центр инноваций SAP (Савина Ю.)}

^{17:30-Скалодром (Рязанова Н).}

^{18:30 – Экскурсия в лагерь «Стремительный» (Медведева О.)}

^{19:45- Общелагерная вечерняя спевка «Солнечный круг» (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

⁴

^{09:30-Мойдодыр с обменом белья в Приемном корпусе (Медведева О.)}

^{10.30 –Пожарно-техническая выставка (Савина Ю.)}

^{11:30- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Рязанова Н).}

^{16:20-Мир телескопа- Астрономиче­ская обсерватория (Медведева О.)}

^{16:45- Экскурсия в Центр инноваций SAP (Савина Ю.)}

^{17:25- Поделка открытка оригами (Медведева О.)}

^{19:45-Просмотр мультфильмов из цикла «Гора самоцветов» (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

⁵

^{10:00- Экскурсия в Музей спорта (Савина Ю.)}

^{11:00- Обзорная экскурсия в ДАиК (Медведева О.)}

^{12:00-Танцевальный батл «Лето, солнце, жара» (Рязанова Н).}

^16:45-

^{17:50-Мастер класс нетрадиционные методы аппликации (Савина Ю.)}

^{18:50- Музыкальная игра «Музыкальные стулья». (Медведева О.)}

^{19:45- «Природная викторина» (Рязанова Н.)}

^{21:00 –Огонёк (Савина Ю.)}

⁶

^{09:30-Мастерская прикладного и худо­жественного творче­ства (Медведева О.)}

^{10:15- Обзорная экскурсия в ДАиК (Савина Ю.)}

^{10.30 –Пожарно-техническая выставка (Рязанова Н.)}

^{11:30- Литературная викторина «Сказки Пушкина» (Медведева О.)}

^{12:20- Экскурсия в лагерь «Звездный» (Рязанова Н.)}

^{15:00- Учебная пожарно-тренировочная эвакуация (Савина Ю.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Медведева О.)}

^{17:45- Конкурс чтецов по сказкам Пушкина (Савина Ю.)}

^{18:45 – КТД (Рязанова Н).}

^{19:45 – День сказок А.С .Пушкина (Медведева О.)}

^{21:00- Огонёк (Рязанова Н.)}

⁷

^{09:00-Поездка в п.Архипо-Осиповка-Окенанариум, музей Хлеба (Савина Ю.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Рязанова Н).}

^{17:45 – Викторина «Угадай-ка» (Медведева О.)}

^{18:45-Интеллект-шоу (Медведева О.)}

^{19:45-Концерт творческих коллективов (Рязанова Н.)}

^{21:00- Огонёк (Савина Ю.)}

⁸

^{10:00-Спасание на воде (Медведева О.)}

^{12: 20- Игра «Русское лото» (Савина Ю.)}

^{16:45- Конкурс «Рассказ без прилагательных» (Рязанова Н.)}

^{17:45- Игра «Кто хочет стать миллионером»}

^{18:45- Мастер класс нетрадиционные методы рисования.}

^{19:45-Просмотр мультфильмов из цикла «Гора самоцветов» (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

⁹

^{10:00- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{11:00- Экскурсия в лагерь «Дозорный» (Рязанова Н.).}

^{12:10- Викторина «Как правильно беречь окружающий мир» (Медведева О.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{17:45 –- Игра по станциям «Мы за ЗОЖ» (Савина Ю.)}

^{18:40- Конкурс рисунков «Природа-это… (Медведева О.)}

^{19:45- Диско-музыкальная программа (Рязанова Н.)}

^{21:00-Огонёк (Савина Ю.)}

¹⁰

^{09:30- Мойдодыр с обменом белья в Приемном корпусе (Рязанова Н.).}

^{10:20- Наблюдение Солнца (Медведева О.)}

^{12:30- Экскурсия в Центр инноваций SAP (Савина Ю.)}

^{16:45- Веселые старты с забегом в море (Рязанова Н.)}

^{17:45 – Экскурсия в ботанический сад (Савина Ю.)}

^{18:45- КТД (Медведева О.)}

^{19:45 – Песни о России (Рязанова Н.)}

^{20:30- Школа юного наблюдателя (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

¹¹

^{09:30-Мастерская прикладного и худо­жественного творче­ства (Медведева О.)}

^{10.30 –Пожарно-техническая выставка (Рязанова Н.)}

^{12:00- Музей спорта (Савина Ю.)}

^{16:30- Музей истории «Орлёнка» (Медведева О.)}

^{16:45- Экскурсия в Центр инноваций SAP (Рязанова Н.)}

^{17:30- Создание гербария}

^{19:45- Тематический огонёк «Человек будущего» (Рязанова Н.)}

^{20:30- Школа юного наблюдателя (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

¹²

^{08:30- Торжественная тематическая линейка (Медведева О.)}

^{10:00- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{11:00- Мастер-класс нетрадиционные методы аппликации (Медведева О.)}

^{16:45- Экскурсия в лагерь «Штормовой» (Рязанова Н).}

^{17:45- Конкурс рисунков «Росси я – это..» (Савина Ю.)}

^{18:45- Конкурс чтецов «День России» (Медведева О.)}

^{19:45- 19:45-Просмотр мультфильмов из цикла «Гора самоцветов» (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

¹³

^{10:00- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{11:45- Конкурс рисунков «Спорт для меня это..» (Рязанова Н.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Медведева О.)}

^{17:45- Игра «Кто всех сильнее» (Савина Ю.)}

^{19:00- Закрытие спортивного фестиваля (Медведева О.)}

^{20:30- Школа юного наблюдателя (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

¹⁴

^{10:00- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{10:50- Наблюдение Солнца (Медведева О.)}

^{11:50- Музыкальная игра «Танец со шваброй» (Рязанова Н).}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Медведева О.)}

^{17:45- Игра «Полоса препятствий» (Савина Ю.)}

^{18:45- Конкурс актерского мастерства «Мастера слова и жесты» (Медведева О.)}

^{19:45- Общелагерная вечерняя спевка «Солнечный круг» (Рязанова Н.)}

^{21:00-Огонёк (Савинова Ю.)}

¹⁵

^{10:00- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{12:20- Конкурс «Гиннес шоу» (Медведева О.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{17:45- Конкурс ярмарка подделок (Савина Ю.)}

^{18:45- Конкурс рисунков «Смелый человек-это..» (Рязанова Н.)}

^{19:45- Диско-Музыкальная программа (Медведева О.)}

^{21:00-Огонёк (Савинова Ю.)}

¹⁶

^{10:00-Тур.час. (Рязанова Н).}

^{12:20-Игра по станциям «Сокровища пиратов» (Савина Ю.)}

^{16:30-Скалодром (Рязанова Н.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Медведева О).}

^{17:45- Игра «Театр теней»}

^{18:45- Викторина «А ну-ка..»}

^{19:45- Концерт юных талантов (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

¹⁷

^{10:00- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{11:45- Конкурс рисунков «Самый лучший день» (Медведева О.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{18:15-«Подари » (изготовление открыток)}

^{19:45- Костер дружбы (Савина Ю.)}

^{21:00-Огонёк (Рязанова Н.)}

¹⁸

^{09:30- Мойдодыр с обменом белья в Приемном корпусе (Рязанова Н.).}

^{10:30- Песня-шоу (Савина Ю.)}

^{11:45- Акция «Спасибо» (Медведева О.)}

^{16:45- Игры на пляже «Невод», «Кто быстрее» (Савина Ю).}

^{19:45- Линейка закрытия смены (Медведева О.)}

^{20:30- Прощальный огонёк (Рязанова Н.)}

¹⁹

^{10:00- Конкурс рисунков «Лагерь для меня это..» (Медведева О.)}

^{12:15- Операция «Чемодан» (Рязанова Н.)}

^{16:45- «Спасибо за …»}

^{19:45- Просмотр кино­журнала «Ералаш» (Савина Ю).}

²⁰

^{Разъезд}

^{Медосмотр}

²¹

²²

²³

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ СОШ №15 х. Садовый

Антощук Л.В.

________________________

Перспективный план

летнего оздоровительного лагеря

«Спортландия»

дневного пребывания учащихся

МКОУ СОШ № 15 х.Садовый

на 1, 2 потоки 2019 года

Название лагеря: школьный оздоровительный лагерь «Спортландия»

Тип лагеря: лагерь дневного пребывания.

Профиль лагеря: комплексный

Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников 

Продолжительность смены: 18 дней.

Количество смен: 1

Название проводящей организации: МКОУ СОШ №15

 Адрес: Ставропольский край, Минераловодский р-н  х. Садовый, ул. Мира, д. 1.

Телефон: 6-68-18

Возраст участников: 6-15 лет.

Количество детей  в смене:  35

Сроки проведения: июнь – июль 2019 года

Введение:

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому  каждый день – праздник», – гласит восточная мудрость.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

  Цель программы:  создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

1. Организация разнообразной  досуговой  деятельности в условиях временного коллектива.
2. Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.
3. Преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью.
4. Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
5. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.
6. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
7. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
8. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений культуры.

 Сроки и условия пребывания: 

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены – 18 дней.

Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют начальник  лагеря, воспитатели (преподаватели школы), помощники воспитателей из числа учащихся старших классов,   учитель физкультуры.

Принципы

Программа  лагеря опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо  учитывать возрастные особенности учащихся.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества учащихся и типа ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в  лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в  развитии творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;

– активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря:

• экологическое направление;
• художественно – эстетическое направление;
• трудовая деятельность:
• физкультурно-оздоровительная деятельность;
• патриотическое направление.

Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря
• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы)
• учитель физкультуры

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, планы;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела;
• творческие мастерские;
• индивидуальная работа;
• деловые и ролевые игры

Нормативно-правовая база:

1. Конвенция ООН о правах ребенка;

2. Конституция РФ;

3.Закон РФ «Об образовании»;

 4.    Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

     СанПиН 2.4.4.3155-13

  ” Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период   каникул”

5. Положение о лагере дневного пребывания .

6. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

7. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

8. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

9. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

10. Приказы Управления образования.

11. Должностные инструкции работников.

12. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

13. Заявления от родителей.

14. План работы.

Содержание программы

Лагерная  смена проводится  в рамках игры.

   В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают капитошки – маленькие весёлые капли дождя, кроме этого в сюжете игры злой волшебник отнимает у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ качества: луч юмора, луч знаний,  луч дружбы,  луч смелости, луч здоровья, луч спорта и т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня. Задача смены: накопить как можно больше капитошек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, капитошки , собранные детьми, в его лучах образуют радугу. По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены – 18 дней.
   Воспитатели учитывают  в своей работе итоги  деятельности детей  (это выражается в цветовой гамме).

Символ  дня

   1. Коллективный Красный  цвет – коллективные мероприятия лагеря, в которых    каждый ребенок принимает участие.
   2. Особый Оранжевый  цвет – такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.
   3. Житейский Желтый цвет  – такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений
   4. Задорный Зеленый цвет   – смешные конкурсы, веселые мероприятия
   5. Главный Голубой  цвет    –  мероприятия патриотического направления
   6. Спортивный Синий цвет  – спортивные соревнования
   7. Фантазийный Фиолетовый  цвет – мероприятия, развивающие фантазию детей.

   В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке лагеря

Красный цвет – классный день!

Оранжевый – очень хороший день!

Зеленый –  день как день.

Синий –  скучный день.

Организационно-педагогическая деятельность:

• комплектование штата лагеря кадрами;
• участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;
• совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;
• проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
• проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».

      Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

• утренняя зарядка;
• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
• организация пешеходных экскурсий;
• организация здорового питания детей;
• организация спортивно-массовых мероприятий:

–  спортивные эстафеты;

–  подвижные игры.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

• Огонёк «Расскажи мне о себе».
•  Коммуникативные игры  «Снежный ком», «Назовись».
• Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас»
• Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2».

                                                            Диагностика

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: – анкетирование; – беседы в отрядах; – планерки администрации лагеря,  воспитателей.
Пошаговая диагностика	Оценка результатов мероприятий и дел лагеря предыдущего дня. Беседы на отрядных сборах. Форум лагеря (возможность вынесения проблемы, идеи, события в общее обсуждение).
Итоговая диагностика	Анкетирование. Творческий отзыв (стенгазета и презентация  « Наш лагерь») Беседы в отрядах . Оценка результатов мероприятий и дел лагеря всей смены. Фабрика достижений лагеря.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи

Инструктажи для детей:  

• «Правила пожарной безопасности»;
• «Правила поведения детей при проведении  прогулок, экскурсий  и походов»;
• «Безопасность детей при проведении спортивных  и массовых мероприятий»;
• «Правила безопасности при  терактах»;
• «По предупреждению кишечных заболеваний»;
• «Меры безопасности  жизни детей при укусе клещом»;
• «Правила дорожного движения».

Беседы

Беседы о здоровье («Минутка здоровья»):

• «Как ухаживать за зубами?»;
• «Путешествие в страну  «Витаминию»;
• «Как беречь глаза?»;
• Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре».

Беседы  по основам безопасности жизнедеятельности («Утренняя пятиминутка»):

• «Один дома»;
• «Правила поведения с незнакомыми людьми»;
• «Правила поведения и безопасности человека на воде»;
• «Меры доврачебной помощи»;
• «Осторожно, дорога»;
• «Ролики, скейтборды и дорога».           

Работа по развитию творческих способностей детей

• оформление отрядных уголков, стенных газет;
• ярмарка идей и предложений;
• конкурсы рисунков на асфальте: «Моя фантазия», «Я люблю тебя, Россия» и др.

Коллективные творческие дела:

• «Алло! Мы ищем таланты!»;
• «День независимости  России»;
• конкурс агитбригад;
• «День памяти»;
• театрализованное  закрытие лагерной смены « А вот и мы!».

–  Кружок « Умелые руки»  

–  Кружок «Тестопластика»

–  Кружок « Веселый английский»

–  Кружок «Олимп » (спортивное направление)

Мероприятия на развитие творческого мышления:

• загадки, кроссворды, ребусы,
• викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», 
• конкурсная программа  «Эрудит – шоу»,
• конкурс – игра «Весёлые минутки»,
• конкурс танцевального мастерства «В ритме танца»,
• конкурс небылиц «Как меня собирали в лагерь»,
• интеллектуальная игра «Разноцветная капель»,
• конкурс – игра «Счастливый случай», «Поле чудес»;
• Итоговая выставка поделок, рисунков.

Направления деятельности:

Физкультурно–оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• выработка и укрепление гигиенических навыков;
• расширение знаний об охране здоровья.

 Основные формы организации:

• утренняя  зарядка;
• спортивные игры на площадке;
• подвижные игры на свежем воздухе (Игры – вертушки «Тропа здоровья», «Тропа интересов», «Захват территории»);
• эстафеты  (спортивная игра «Веселые старты», снайпер, волейбол, футбол, баскетбол);
• утренняя зарядка  проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

      Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, – создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.                                                                      

     Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – сплоченности  и воспитанию дружбы.

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

• воспитать бережное отношение к природе;
• повысить уровень пропаганды здорового образа жизни;
• уровень экологической культуры детей.

 Основные формы работы:

• Экологический десант
• Операция « Тропинка»

Участие в экологических акциях:

• 5 июня – Всемирный день окружающей среды;
• Проектирование деятельности по защите окружающей среды;
• Конкурс рисунков на асфальте «Пейзаж родного края»
• Поделки из природного материала.

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• пробуждать в детях чувство прекрасного;
• формировать навыки культурного поведения и общения;
• прививать детям эстетический вкус.

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Конкурсы: «Мы снимаем кино…», «Самый, самый».
• Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом».

      Основным назначением  художественно- эстетической  деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Формы организации художественно- эстетической деятельности:

• изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»);
• конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»);
• творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»);

Игровые творческие программы

• Творческие игры («День рекордов»)
• Праздники («Минута славы»)

      Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Трудовая деятельность

       Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

• бытовой самообслуживающий труд;
• общественно значимый труд (уборка прилегающей территории)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себя уход за одеждой и обувью, создания уюта в отряде.                                                                                                    

• Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по отряду, по столовой

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности:

• пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
• формирование уважительного отношения  к памятникам истории  и развития интереса к изучению родного края;
• формирование  национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
• возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Основные формы работы:

• День  независимости России.
•  Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»
• Спортивные соревнования «Снайпер».
• Беседа «Символика Российской Федерации»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 

I этап. Подготовительный –  апрель- май

         Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней компании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, выявление лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Радуга»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективных  творческих дел;
• работа творческих мастерских, кружков.

IV этап. Аналитический – июнь

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;
• организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» с социумом.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

• Укрепление физического и духовного здоровья  детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности.
• Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)

• Расширение кругозора детей.

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

• Личностный рост участников смены.

Система самоуправления лагеря

Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря.

   Ниже представлены  организованные специально для лагеря средства получения и передачи информации.

Народный форум – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.

Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Рейтинг – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.

СМИ лагеря – это корреспонденты  (представители старшего отряда), готовящие репортажи о событиях лагеря  (мультимедийные  презентации; фото- и  радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций.

Элементы системы самоуправления лагеря	Функции
Народный форум	Выборы органов самоуправления лагеря: командиров отрядов, звеньевых, членов совета лагеря
Час отряда	Собрание отряда на отрядном месте (планирование работы на день, неделю, назначение ответственных за направление деятельности, их отчет, обсуждение достижений и неудач)
Форум лагеря	Общее собрание лагеря, линейки ( поощрение достижений, постановка задач на предстоящий день, освещение деятельности в СМИ лагеря)
Дела лагеря	Все общелагерные, отрядные, индивидуальные дела и кружковая работа

Задачи самоуправления лагеря:

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, конструирование поделок).
• Расширение кругозора детей.
• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
• Личностный рост участников смены.

Законы лагеря: 

1.Закон точности

Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.

2.Закон поднятой руки

Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек

поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку –  слово.

3.Закон территории

Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относитесь к территории как к дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.

4.Закон доброго отношения к людям

Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться с личным в интересах коллектива.

5.Закон улыбки

Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

6.Закон песни

С песней по жизни веселей. Песня – душа народа.

Закон чистоты:

    Чистота нам всем вокруг
    Дарит свежесть и уют.
    С ней в любое время года
    Яркой выглядит природа!
   Закон здоровья:

   Небо, солнце, спорт, игра – вот и лучший режим дня!
   Закон доброго отношения:

    Окажи друзьям внимание –
    В ответ получишь понимание.
    Будь приветлив, не дерись,
    А подрался, так мирись!
   Закон творчества:

Пой, играй, твори, дерзай!
    Капитошки получай!
    Капитошки соберёшь,
    Приз за них себе возьмёшь!
   Символики и атрибутики:
   

Оформление игровой комнаты и уголка:

Символика и атрибутика:

Символы и атрибуты: флаг, эмблемы.
Название смены – «Радуга».
Герои его – человечки весёлые.
   А чтобы жилось нам всем дружно и весело,
   Давайте мы сказку придумаем вместе все.  

 
Девиз лагеря:

“ Мы как радуги цвета, неразлучны никогда!”

Гимн Радуги.
      От улыбки хмурый день светлей!
   От улыбки в небе радуга проснётся.
   Поделись улыбкою своей,
   И она к тебе не раз ещё вернётся.
   Припев: И тогда наверняка вдруг запляшут облака,
   И кузнечик запиликает на скрипке.
   С голубого ручейка начинается река,
   Ну, а дружба начинается с улыбки.
   От улыбки солнечной вокруг
   Перестанет плакать даже хмурый дождик.
   Темный лес простится с тишиной,
   И захлопает в зелёные ладоши.

 Сказка про весёлых человечков.
      У синей речки живёт весёлое племя разноцветных человечков. Человечки проводят время весело и интересно в своём маленьком городе – городе Радуги.
   В далёкое время на синей извилистой речке
   Дружили и жили семейки цветных человечков.
   Мои человечки беспечно по речке бродили
   И рыбу речную без помощи лесок удили.
   Была у них рыба на завтрак, обед и на ужин.
   У них были милые, большие и чуткие уши.
   Лишь только услышат, что кто-нибудь в мире заплачет,
   Они огорчатся, на тоненьких ножках заскачут,
   Руками замашут, по синей воде разбегутся,
   И в синее небо без помощи крыльев взметнутся…
   Они прилетят к человеку, которому плохо,
   На плечи присядут, и вот он услышит два вздоха…
   Увидит их, синих, нелепых таких и ушастых…
   И вдруг улыбнётся, забыв о несчастьях ужасных…
   А их уже нет – улетели домой человечки
   И также беспечно под ручку гуляют по речке.
   Человечки очень любят природу и радуются, когда капельки дождика – капитошки – под лучами солнышка превращаются в радугу. Тогда разноцветные человечки скачут по ней, как по лестнице, и распевают весёлые песенки. Хотите увидеть их? Тогда добро пожаловать в наш  в наш город – город Радуги!

                                 Режим дня

  8.00    Сбор детей

  8.30   Линейка

 8.30 – 8.45  Зарядка

 8.45 – 9.15  Завтрак

 09.15-12.00   Отрядные, лагерные дела

 12.00-13.00  Оздоровительные процедуры, игры на свежем воздухе       

 13.00– 13.30  Обед

 13.30- 14.00  Свободное время (час отрядных дел)

 Линейка, подведение итогов дня.

 14.00   Уход домой

Директор МОУ СОШ №15                                                 Л.В.Антощук

Начальник лагеря 1 потока                                                 А.В. Айрапетян

Начальник лагеря 2 потока                                                 Е.П. Гресова

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ СОШ №15 х. Садовый

Антощук Л.В.

________________________

                                                               План – сетка

мероприятий на 1 поток   (июнь 2019 года)

пришкольного оздоровительного лагеря «Спортландия»

МКОУ СОШ №15 х. Садовый ПЛАН-СЕТКА    1 ПОТОК       ИЮНЬ       2019 ГОД

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ	ПРАВОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ	ЭСТЕТИЧЕСКОЕ, ДОСУГОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ	ПАТРИОТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ	СПОРТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
3 июня 1.Церемония открытия «Здравствуй, лагерь! 2. Игра –беседа  «Расскажи о себе». 3. Оформление отрядных уголков. Инструктаж по ТБ	4 июня «Знатоки ПДД» 2.Агитбригада ЮИД Funny English Викторина «Правила ПДД» Инструктаж по ТБ	5 июня 1.Утренняя пятиминутка – «Как ухаживать за зубами?» 2.Подготовка к конкурсу талантов «Минута славы» 3.Квест-игра «Найди сюрприз» Инструктаж по ТБ	6 июня 1. «Я гражданин России» 2. «Конкурс чтецов стихотворений о Родине» 3. Funny English 4. Игра «Служу России» Правила ПДД Инструктаж по ТБ	7 июня 1.Спортивная Викторина «О Спорт, ты-Мир» 2.Спортивная игра «Вас вызывает Спортландия» 3.Конкурс рисунков «Спорт-моя жизнь» Инструктаж по ТБ Беседа по ПДД
июня 1.КТД по экологии «Чистота и здоровье» 2.Народная медицина «О пользе и вреде растений» 3.Беседа «Укусы насекомых». Инструктаж по ТБ	Июня 1.Отрядная работа: День России «Русь, Россия, Родина моя! Игра-беседа». 2. Funny English 3. Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия» Инструктаж по ТБ	12 июня День России	13 июня 1.«Минута славы» конкурс на школьной площадке. 2.Funny English 3.Инструктаж по ТБ	14 июня 1.«Зов джунглей» 2. Час подвижных игр с бегом и мячами» 3. Беседа «Остаться в живых и сохранить жизнь другим. Терроризм» Инструктаж по ТБ
Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
17 июня 1.Беседа «Не оставляй костер в лесу» 2.Игра «Незнайка на пикнике» 3.Подготовка к конкурсу чтецов. Инструктаж «Правила поведения в лесу».	18 июня 1.Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо?» 2.Игра «Угадай мелодию» 3.Подарки своими руками. Инструктаж по ТБ	19 июня 1.Танцевальная студия «Танцуют все» 2. Беседа «Оказание первой доврачебной помощи». Птичий грипп 3. Подвижные игры Инструктаж по ТБ	20 июня  1.Конкурс чтецов «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить» 2.Беседа «Поведение в общественном транспорте». 3.Funny English Игры на свежем воздухе. Инструктаж по ТБ	21 июня 1.День памяти и скорби. 2.Конкурсная программа «Знатоки правил пожарной безопасности» 2.Солнечный и тепловой удары 3. Спортивные игры Инструктаж по ТБ
24 июня 1.Квест-игра: «Экологический серпантин» 2.Поделки из природного материала 3.Конкурс рисунков на асфальте «Пейзаж родного края» Инструктаж по ТБ	25 июня 1.Светофор Игра-викторина (ЮИД) 2.Экстремальные ситуации в природе 3.Funny English Подвижные игры Инструктаж по ТБ	26 июня 1.«Сказка о красном петушке» (ПБ) 2.Литературная викторина «В гостях у Пушкина» 3.Беседа «Борьба с наркоманией». Правила ПДД Инструктаж по ТБ	27 июня 1.Закрытие 1 смены ЛОЛ «Спортландия» «Подвиги ратной славы» 2.Funny English 3. Подведение итогов Инструктаж по ТБ

Директор МКОУ СОШ №15                                                                             Л.В. Антощук                  

Нач. лагеря «Спортландия»                                                                               А.В. Айрапетян