План внеурочной деятельности в начальной школе как составить

Методические рекомендации по разработке программ внеурочной деятельности

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта «основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность»[1]. 

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:  

– спортивно-оздоровительное,

– духовно-нравственное,

– социальное,

– общеинтеллектуальное,

– общекультурное.

Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и в формах, отличных от урочной системы обучения, в том числе: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. Однако при организации взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей необходимо учесть, что:

– учреждения дополнительного образования детей находятся вне федерального государственного образовательного стандарта;

– у них есть свои лицензионные нормы охвата детей и определенное количество ставок педагогических работников;

– УДО подразделяются на различные виды («станция» может работать только по одному направлению, «Центр» – по четырем направлениям, «Дом творчества» – по пяти направлениям, «Дворец творчества» – по десяти направлениям). Поэтому может сложиться ситуация, когда они не смогут организовать внеурочную деятельность по всем направлениям;

– УДО находятся в различных ведомствах:  Детские школы искусств, Музыкальные школы, Детские эстетические центры (Сфера культуры) или Станция техников, туристов, ДЮСШ, Дома творчества, ДД(Ю)Т (Сфера образования). УДО сферы культуры осуществляют свою деятельность за определенную плату, а внеурочная деятельность в рамках ФГОС должна предоставляться бесплатно.

         Дополнительное образование детей предполагает реализацию дополнительных образовательных программ по определенным направлениям деятельности художественно-эстетическое, эколого-биологическое, естественно-научное, научно-техническое и др. Педагог дополнительного образования разрабатывает дополнительную образовательную программу по соответствующему направлению деятельности.

В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.

Все направления внеурочной деятельности необходимо рассматривать как содержательный ориентир при построении соответствующих программ.

Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра программ внеурочной деятельности, направленных на развитие младших школьников.

Типы образовательных программ внеурочной деятельности:

•  комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс, акцентируя внимание на  планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы.

При разработке комплексных образовательных программ внеурочной деятельности необходимо учитывать следующее:

– комплексные программы могут быть двух вариантов:

 «А» – когда все содержание деятельности по программе предполагает работу части (группы) педагогического коллектива по одному направлению, например, художественно-эстетическому, и тогда каждый педагог разрабатывает один – два модуля («Оригами», «Батик», «Вышивка шелковыми лентами», фольклорный кружок, театральная студия и др.).

Комплексные программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одновозрастной группы. Количество групп, их наполняемость, время занятий и периодичность проведения определяются локальным актом образовательного учреждения. Данный вариант может быть реализован в образовательных учреждениях, в которых существует подсистема дополнительного образования детей или работающих в одну смену и имеющих квалифицированные кадры для организации этого вида деятельности.

«Б» – когда все содержание деятельности по программе предполагает работу части (группы) педагогического коллектива по нескольким направлениям, например, спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому, научно-познавательному, военно-патриотическому. Данный вариант может найти применение в сельских школах, где недостаточно специалистов, реализующих лишь одно направление.

         При разработке комплексных программ необходимо учитывать, что к ним пишется одна пояснительная записка, в которой отражается вся специфика работы по всем модулям программы, все остальные разделы программы пишутся каждым педагогом, согласно содержанию работы в рамках своего модуля.

•   тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например,  образовательная программа патриотического воспитания, образовательная  программа воспитания толерантности и т. п.);

•  образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня (образовательная программа, обеспечивающая первый уровень результатов; образовательная программа, обеспечивающая первый и второй уровни результатов; образовательная программа, обеспечивающая второй и третий уровни результатов). Такие программы могут иметь возрастную привязку,  например:

– для 1 класса – образовательная программа, ориентированная на приобретение школьником социальных знаний в различных видах деятельности;

– для  2-3  классов – образовательная программа, формирующая ценностное отношение к социальной реальности;

– для 4 класса – образовательная программа, дающая   ученику   опыт   самостоятельного   общественного действия.

Общие правила разработки программ внеурочной деятельности:

1.     Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно или на основе переработки ими примерных программ.

2.     Разрабатываемые программы должны быть рассчитаны на школьников определённой возрастной группы.

3.     В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей.

Программы внеурочной деятельности имеют следующую структуру[2]:

1.     Титульный лист;

2.     Пояснительная записка;

3.     Учебно-тематический план;

4.     Содержание курса;

5.     Ресурсное обеспечение реализации Программы;

6.     Рекомендуемая литература.

Титульный лист должен содержать информацию:

1. Вышестоящие органы образования (по подчиненности учреждения). Название образовательного учреждения, в котором разработана программа. Ф.И.О. ответственного работника, утвердившего программу с указанием даты утверждения.
2. Дата и № протокола педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации.
3. Название программы (по возможности краткое и отражающее суть программы). Возраст детей, на который рассчитана программа.
4. Срок реализации  программы (на сколько лет она рассчитана).
5. Автор программы (Ф.И.О, занимаемая должность).
6. Название города.
7. Год создания программы.

Пояснительная записка.

В Пояснительной записке раскрываются цели образовательной деятельности, обосновывается отбор содержания и последовательность изложения материала, дается характеристика формам работы с детьми и условиям реализации программы.

Пояснительная записка содержит:

1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

•   актуальность;

•   практическая значимость;

•   связь с уже существующими по данному направлению программами;

•   вид (модифицированная, экспериментальная, авторская программа);

•   новизна (для претендующих на авторство).

2.  Цель и задачи программы.

Цель — предполагаемый результат образовательного процесса, к которому надо стремиться. При характеристике цели следует избегать общих, абстрактных формулировок типа «всестороннее развитие личности», «создание возможностей для творческого развития детей», «удовлетворение образовательных потребностей и т.д. Такие формулировки не отражают специфики конкретной программы и могут быть применены к любой программе.

Цель должна быть связана с названием программы, отражать ее основную  направленность. Конкретизация цели осуществляется через определение задач, показывающих, что нужно сделать, чтобы достичь цели.

Задачи могут быть:

• обучающие – развитие познавательного интереса к чему-либо, включение в познавательную деятельность, приобретение определенных знаний, умений, развитие мотивации к определенному виду деятельности и т.д.;

• воспитательные – формирование общественной активности личности, гражданской позиции, культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.д.;

• развивающие – развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности и т.д.; формирование потребности в самопознании, саморазвитии.

Формулирование задач также не должно быть абстрактным, они должны быть соотнесены с прогнозируемыми результатами.

3.  Отличительные особенности программы:

•   базовые теоретические идеи; ключевые понятия;

•  этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.

 В программе указывается количество часов аудиторных занятий и внеаудиторных активных (подвижных) занятий. При этом количество часов аудиторных занятий не должно превышать 50% от общего количества занятий.

4.  Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

– возраст детей и их психологические особенности;

– особенности набора детей (свободный, по конкурсу и др.);

– число   обучающихся   по   годам   обучения (обосновать);

– режим занятий: общее число часов в год; число часов и занятий в неделю; периодичность занятий.

– прогнозируемые результаты и способы их проверки:

5.  Уровень  результатов работы по программе:

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

6. Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей (могут быть представлены на выставках, соревнованиях, конкурсах, учебно-исследовательские конференциях и т.д.).

Учебно-тематический план.

Учебно-тематический план  составляется в виде таблицы, которая отражает название и последовательность изложения учебных тем, количество учебных часов (всего, на теоретические занятия и на практические занятия).

Последовательность тем целесообразно построить так, чтобы они независимо от направления деятельности учащихся отражали логику предлагаемого образовательного маршрута. На вводном занятии целесообразно обратить внимание на особенности использования терминов и понятий, отражающих специфику содержания программного материала. Затем желательно раскрыть природу возникновения, историю становления и развития рассматриваемого явления (науки, искусства, техники, спорта и т.п.), показать роль специалистов, мастеров, исследователей в формировании современных представлений о том или ином явлении.

Содержание Программы.

Содержание Программы – это краткое описание разделов и тем внутри разделов. Содержание тем раскрывается в том порядке, в котором они представлены в учебно-тематическом плане. Описание темы включает:

•    название;

•    основные узловые моменты;

•    формы организации образовательного процесса (теоретические, практические).

Изложение ведется в именительном падеже. Обычно первая тема — введение в программу.

Особенности содержания программы.

При отборе содержания и видов деятельности детей в том или ином объединении учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, рекомендации школьного психолога, опыт внеурочной деятельности педагога.

Ресурсное обеспечение реализации Программы:

1. Кадровое (педагоги, администрация, врачи, психологи и т.д);
2. Материально-техническое;
3. Финансовое;
4. Информационно-методическое (пособия, методическая литература и т.п., интернет).

       Краткая характеристика средств, необходимых для реализации программы: кадровых — перечислить педагогов, охарактеризовать их профессионализм, квалификацию, критерии отбора; материально-технических — дать краткий перечень оборудования, инструментов и материалов (в расчете на число обучающихся).

Список литературы.

Приводятся два списка литературы:

1. литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса;
2. литература, рекомендуемая для детей и родителей.

После написания программы внеурочной деятельности организуется ее презентация на заседании методического объединения педагогов, реализующих дополнительное образование младших школьников.

После доработки в соответствии с замечаниями и пожеланиями участников обсуждения программа и рецензии на нее представляются в администрацию образовательного учреждения.

После утверждения программы директором образовательного учреждения педагогический совет может рекомендовать программу для апробации в том или ином объединении детей.

По мере опытной проверки содержание программы корректируется, дополняется и обеспечивается средствами психолого-педагогической поддержки и необходимым учебно-методическим комплектом.

В состав учебно-методического комплекта  к программе могут входить:     

– учебные и методические пособия;

– энциклопедические словари и справочники,

– аннотированный указатель литературы для педагога и для детей;

– видео- и аудиоматериалы;

– компьютерная поддержка программы;

– подборка схем, чертежей, выкроек, шаблонов и т.д.;

– перечень объектов для экскурсий;

– календарь знаменательных дат;

– информация о жизни и деятельности людей, внесших существенный вклад в искусство и науку, производство, спорт, туризм и т.д.;

– подборка журналов, других материалов из различных средств массовой информации по конкретному направлению деятельности обучающихся;

– коллекции различных предметов по направлениям творческой деятельности данного объединения (альбомы, репродукции произведений искусства, произведения декоративно – прикладного искусства, почтовые марки, открытки, значки, памятные медали, портреты людей, достигших успехов в конкретном направлении творческой деятельности, натурные объекты, модели, макеты различных устройств и т.д.);

– информация о мемориальных центрах, музеях, картинных галереях, выставочных залах и т. п. по направлению творческой деятельности конкретного объединения детей;

– материалы, отражающие достижения обучающихся;

– оборудование рабочего места.

В программе описывается содержание внеурочной деятельности   школьников, суть и направленность планируемых школой дел и мероприятий. Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены эти дела и мероприятия. Если программу предполагает организацию нескольких видов внеурочной деятельности школьников, то в содержании должны быть разделы или модули, представляющие тот или иной вид деятельности. При необходимости тот или иной раздел или модуль также может быть подразделён на смысловые части.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №____

ПЛАН
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1-4
КЛАССОВ

МБОУ
СОШ№______

на
2021/2022 учебный год

Пояснительная
записка

1.Внеурочная
деятельность: определение, цель, задачи, принципы, функции.

Внеурочная
деятельность
– это все виды деятельности школьника (кроме учебной), в которых возможно и
целесообразно решение задач их воспитания и социализации; это форма творческого
целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов
воспитательно-образовательного процесса по созданию условий для освоения
обучающимися социально-культурных ценностей общества.

Внеурочная
деятельность тесно связана с основным образованием и является неотъемлемой
частью системы обучения в начальной школе.

Цели
внеурочной деятельности на ступени начального общего образования:

• создание
  условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе
  свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных
  традиций;
• воспитание
  и социализация духовно-нравственной личности.

Задачи внеурочной
деятельности обучающихся на ступени начального общего образования согласуются
с задачами духовно-нравственного развития и  воспитания обучающихся:

·       
воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека;

·       
воспитание
нравственных чувств и этического сознания;

·       
воспитание
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·       
воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое   
воспитание);

·       
воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Цель и
задачи  внеурочной деятельности  сориентированы на
становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет
выпускника начальной школы»).

Это ученик:

• любящий
  свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий
  и принимающий ценности семьи и общества;
• любознательный,
  активно и заинтересованно познающий мир;
• владеющий
  основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
  
• готовый
  самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
  обществом;
• доброжелательный,
  умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию,
  высказывать свое мнение;
• выполняющий
  правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Цели и задачи внеурочной
деятельности определяют её основные функции в  начальной школе:

1.Образовательная
— обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им
новых знаний;
2.Воспитательная — обогащение и расширение культурно-нравственного 
уровня учащихся;

3.Креативная
— создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов
личности;

4.Компенсационная
— освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих
основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка
фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных
гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5.Рекреационная
— организация содержательного досуга как сферы восстановления 
психофизиологических сил ребёнка;

6.Профориентационная
— формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности,
содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную
ориентацию;

7.Интеграционная
— создание единого образовательного пространства школы.

8.Функция
социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков
воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9.Функция
самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых
формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное
саморазвитие.

Принципами
организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ№43 являются:

·       
соответствие
возрастным особенностям обучающихся;

·       
преемственность
с технологиями учебной деятельности;

·       
опора
на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

·       
опора
на ценности воспитательной системы школы;

·       
свободный
выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Данные принципы
определяют способы организации внеурочной деятельности в школе:

·       
реализация
образовательных программ, разработанных педагогами школы;

·       
включение
ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью
воспитательной системы школы по пяти направлениям;

Ориентирами в
организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ№43 являются:

·       
запросы
родителей, законных представителей;

·       
приоритетные
направления деятельности школы;

·       
интересы
и склонности педагогов;

·       
возможности
образовательных учреждений дополнительного образования;

·       
рекомендации
психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

2.Нормативная
база

1. Приказ Минобрнауки
РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с
изменениями).

2. Примерная
основная образовательная программа начального общего образования (Реестр. Протокол
от 08.04.2015 №1/15).

Инструктивно-методические
письма

1. Письмо
Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011г. №03-296 «Об
организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования» (не учитывает изменения ФГОС НОО
И ООО).

2.Письмо
Минобрнауки РФ от 14 декабря 2015г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ».

3.Письмо
Министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края
№47-13507/17-11 от 14.07.2017 года

Внеурочная
деятельность,
как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение
результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь –
на достижение личностных и метапредметных результатов, что  определяет и
специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только
и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать,
чувствовать, принимать решения и др.

Внеурочная
деятельность организуется по 5  направлениям развития личности:

·       
спортивно-оздоровительное,

·       
духовно-нравс­твенное,

·       
социальное,

·       
общеинтеллектуальное,

·       
общекультурное

Виды и направления внеурочной
деятельности школьников тесно связаны между собой

Спортивно-оздоровительное
направление
создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка,
помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу
жизни, формировать привычку к закаливанию и физической культуре.

Целью духовно-нравственного
направления является освоение детьми духовных ценностей  мировой и
отечественной культуры, подготовка их к самостоятельному выбору нравственного
образа жизни, формирование гуманистического мировоззрения, стремления к
самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике.

Социальное
направление
помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые,
художественные, двигательные умения, развить активность и пробудить стремление
к самостоятельности и творчеству.

Общеинтеллектуальное 
направление
предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания
окружающего мира, развить познавательную  активность, любознательность.

Общекультурная
деятельность
ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру,
формирование активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских
умений и навыков.

Формы организации,
чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
основной образовательной программы начального общего образования определяет
образовательное учреждение.

Время, отводимое
на внеурочную деятельность в МБОУ СОШ№43, составляет  не более 5
часов в неделю в каждом классе.

Набор внеурочных
занятий,
их содержание формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей
(законных представителей).

Внеурочная
деятельность не может быть обязательной нагрузкой: ученик, в
конечном счёте,  должен иметь возможность выбирать из предлагаемых школой
курсов те, которые соответствуют его образовательным потребностям.

В соответствии с
требованиями стандарта внеурочная деятельность осуществляется на принципах деятельностного
подхода, в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные обще­ства

План
внеурочной деятельности определяет перечень компонентов внеучебной
образовательной деятельности, организованных в разных формах (клубной,
секционной, кружковой, тренинговой, в общественно-полезных и социальных
практиках) за пределами урочных занятий.

3.
 Режим организации внеурочной деятельности

Расписание
занятий внеурочной деятельности составляется  с учетом наиболее благоприятного
режима труда и отдыха обучающихся. При работе с детьми  осуществляется
дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их подготовки. Расписание
утверждается директором школы образовательного учреждения.

План включает в себя 
следующие нормативы:

–
недельную (максимальную) нагрузку на обучающихся;

-недельное
количество часов на реализацию программ по каждому направлению развития
личности;

–
количество групп по направлениям.

Продолжительность
учебного года составляет:

           1
классы – 33 недели;

           2-4
классы – 34 недель.

          
Продолжительность учебной недели:

           1-4 
классы – 5 дней

Продолжительность
одного занятия составляет 35-45 минут. Для обучающихся первых классов в первом
полугодии продолжительность занятия внеурочной деятельности не должна превышать
35 минут.

Между началом
внеурочной деятельности и  последним уроком организуется перерыв не менее 45
минут   для отдыха и питания  детей, что соответствует требованиям
п.8.2.3.СанПин 2.4.4.1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к
учреждениям дополнительного образования детей  (внешкольные
учреждения)».

Минимальное
количество обучающихся в группе при проведении занятий внеурочной деятельности
составляет 8 человек. Максимальное количество обучающихся  на занятий
внеурочной деятельности устанавливается образовательной организацией
самостоятельно.

 Занятия
проводятся по группам в соответствии с утвержденной программой.

4. План
внеурочной деятельности.

1
классы

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	«Будь здоров»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	1	33
Духовно-нравственное	ОПК	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	33
Социальное	«Мир вокруг меня»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	33
Общекультурное	–	–	–	–
Общеинтеллектуальное	–	–	–	–
ИТОГО:	3	99

2
классы

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	«Будь здоров»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	1	34
Духовно-нравственное	ОПК	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	34
Социальное	«Мир вокруг меня»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	34
Общекультурное	–		–	–
Общеинтеллектуальное	«Живое слово»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	1	34
ИТОГО:	4	136

3
класс

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	«Будь здоров»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	1	34
Духовно-нравственное	ОПК	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	34
Социальное	«Мир вокруг меня»	Занятия, игры, тренинги, проектная деятельность.	1	34
Общекультурное	–		–	–
Общеинтеллектуальное	«Живое слово»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	1	34
ИТОГО:	4	136

4
классы

Направления внеурочной деятельности	Состав и структура внеурочной деятельности	Формы организации	Объём внеурочной деятельности
в неделю	в год
Спортивно-оздоровительное	«Растем здоровыми и сильными»	Занятия, соревнования, конкурсы, игры воздухе.	1	34
Духовно-нравственное	ОПК	Занятия, конкурсы, игры, проектная деятельность, библиотечное занятие.	1	34
Социальное	«Мир вокруг меня»	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины	1	34
Общекультурное	«История кубанского казачества»	Занятия, виртуальные экскурсии, экскурсии, викторины	1	34
Общеинтеллектуальное	«Традиции и культура кубанского казачества»	Занятия, тестирование, марафоны, проектная деятельность.	1	34
ИТОГО:	5	170

Государственное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Семейкинская средняя общеобразовательная школа – детский сад

№ 31»

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы:

___________/Осипенко Е. М./

«31» августа 2017 г

ПЛАН

внеурочной деятельности

1-4 классы

Составитель рабочей программы:

Огиенко Яна Викторовна

2017

Внеурочная деятельности

1. Пояснительная записка

Внеурочная деятельность в школе осуществляется в соответствии с требованиями основной образовательной программы начального общего образования.  Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением и через внеурочную деятельность. В переходный период объем внеурочной деятельности планируется в соответствии с приказом МОН ЛНРот 26.06.2015г. №221 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию рабочих учебных планов образовательных учреждений Луганской Народной Республики на 2015-2016 уч.г.»

Цель внеурочной деятельности:  внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:

– обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

–        оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

–        улучшить условия для развития ребенка.

В школе намечены следующие мероприятия для создания системы внеурочной деятельности:

·        разработка Положения о внеурочной деятельности;

·        разработка  программ внеурочной деятельности;

·        материально-техническое оснащение внеурочной деятельности;

·        информирование родителей о системе внеурочной деятельности.

Режим работы в 1-4-х классах строится по традиционной схеме: первая половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак, динамическую паузу, обед; во второй половине дня ученики посещают кружки.

В течение всего дня с детьми находится учитель начальных классов, который регулирует посещение учащимися кружков и других мероприятий.

Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общую годовую циклограмму и являются компонентом  внеурочной деятельности.   Подготовка к участию и участие в общешкольном мероприятии позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень  их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Содержание модели

В учебном заведении реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. В ее реализации принимают участие все педагогические работники (учителя, педагог-организатор, учитель физкультуры).

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

– взаимодействует с педагогическими работниками;

– организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

– организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

– организует социально значимую, творческую деятельность учащихся.

С 1 сентября 2015 года в школе согласно Учебному плану в 1-4-х классах реализуются следующие направления внеурочной деятельности:

• спортивно-оздоровительное;

• духовно-нравственное;

• общеинтеллектуальное;

• общекультурное;

• социальное.

Ожидаемые результаты:

– увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом;

– воспитание уважительного отношения к своему городу, школе;

– воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

– формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры;

– достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей;

– развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

– приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

– формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

– формирование коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

– улучшение психологической и социальной комфортности в  едином  воспитательном пространстве;

– увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

– воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.

План внеурочной деятельности

Направления внеурочной деятельности	Наименование рабочей программы	Объем внеурочной деятельности (кол-во часов в год/неделю)
1	2	3	4
Спортивно-оздоровительное	«Школа докторов Здоровья»	33/1	34/1	34/1	34/1
Общекультурное направление	«Земля – наш общий дом»	33/1		34/1
«Читайка»	33/1	34/1
Общеинтеллектуальное направление	«В мире чисел»	33/1
«Почемучка»		34/1
«Занимательная грамматика»			34/1
«Клуб юных знатоков»				34/1
Духовно-нравственное	«Школа общения»		34/1	34/1	34/1
Социальное	«Земля отцов – наша земля»				34/1

Расписание звонков для учащихся 1- го класса (урок – 35 минут)

1 урок	8.30 – 9.05	перерыв 15 минут
2 урок	9.20 – 9.55	перерыв 20 минут
3 урок	10.15 – 10.50	перерыв 20 минут
4 урок	11.10 – 11.45	перерыв 10 минут
5 урок (внеурочная деятельность)	11.55 – 12.30	перерыв 10 минут
Внеурочная деятельность	12.40 – 13.15	перерыв 10 минут

Расписание звонков для учащихся 2 – 4 классов (урок – 40 минут)

1 урок	8.30 – 9.10	перерыв 10 минут
2 урок	9.20 – 10.00	перерыв 20 минут
3 урок	10.20 – 11.00	перерыв 20 минут
4 урок	11.20 – 12.00	перерыв 10 минут
5 урок	12.10 – 12.50	перерыв 10 минут
Внеурочная деятельность	13.00 – 13.40

1. Расписание внеурочных занятий

Направления внеурочной деятельности	Наименование рабочей программы	Место проведе-ния	ФИО руководителя	День недели	Время проведения
Спортивно-оздорови-тельное	«Школа докторов Здоровья»	Спортивн зал 1 кл.	Макахова Т. Л.	ВТ	11.55 – 12.30
2 кл.	Кривохата Е. Н.	ПН	12.10 – 12.50
3 кл.	Кривохата Е. Н.	СР	13.00 – 13.40
4 кл.	Кривохата Е. Н.	ЧТ	12.50 – 13.30
Общекуль-турное направление	«Читайка»	Кабинет 1 кл.	Макахова Т. Л.	СР	11.55 – 12.30
Кабинет 2 кл.	Хватанюк Е. А.	СР	13.00 – 13.40
«Земля – наш общий дом»	Кабинет 1 кл.	Макахова Т. Л.	ЧТ	11.55 – 12.30
Кабинет 3 кл.	Гуртовая А. В.	ПН	13.00 – 13.40
Общеинтеллектуальное направление	«В мире чисел»	Кабинет 1 кл.	Макахова Т. Л.	ПН	11.55 – 13.55
«Почемучка»	Кабинет 2 кл.	Хватанюк Е. А.	ВТ	13.00 – 13.40
«Занимательная грамматика»	Кабинет 3 кл.	Гуртовая А. В.	ВТ	13.00 – 13.40
«Клуб юных знатоков»	Кабинет 4 кл.	Савченко Т. В.	ПН	13.00 – 13.40
Духовно-нравствен-ное	«Школа общения»	Кабинет 2 кл.	Хватанюк Е. А.	ВТ	13.00 – 13.40
Кабинет 3 кл.	Гуртовая А. В.	ЧТ	13.00 – 13.40
Кабинет 4 кл.	Савченко Т. В.	ВТ	13.00 – 13.40
Социальное	«Земля отцов – наша земля»	Кабинет 4 кл.	Савченко Т. В.	СР	13.00 – 13.40

Программа «Школа докторов Здоровья»

(клуб по интересам, возраст обучающихся 6-10 лет)

Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

• сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

• сформировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

• обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

• научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

• добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Особенности программы

Данная программа строится на принципах: научности, в основе которого содержится анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников.

• доступности, который определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

• системности, определяющий взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

При этом необходимо выделить практическую направленность курса. Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга.

Обеспечение мотивации.

Быть здоровым – значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят научно-образовательный характер.

Основные виды деятельности учащихся:

• навыки дискуссионного общения;

• опыты;

• игра.

Духовно-нравственное направление.

Программа клуб «Почемучка»

Цели программы :

• формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

• формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи программы:

Обучающие:

• расширять представления об окружающем мире;

• формировать опыт участия в природоохранной деятельности;

• формировать ответственность за свои поступки;

Развивающие:

• развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям живой и неживой природы;

Содержание программы внеурочной деятельности клуб «Почемучка» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в гимназии для обучающихся 6-10 лет (1-4 класс). Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как:

• русский язык;

• литературное чтение;

• окружающий мир;

• технология;

• изобразительное искусство.

Программа клуб «Почемучка» предполагает следующие виды деятельности: познавательная, игровая, трудовая, художественная, краеведческая, ценностно-ориентировочная, через беседы, экологические игры, природоохранные акции, тематические линейки, экскурсии, заочные путешествия и другие.

Программа курса «В мире чисел»

Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.

Задачи программы:

• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

• развитие краткости речи;

• умелое использование символики;

• правильное применение математической терминологии;

• умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;

• умение делать доступные выводы и обобщения;

• обосновывать свои мысли.

Ценностными ориентирами содержания программы являются:

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

• освоение эвристических приёмов рассуждений;

• формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором страте-гии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

• формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

• формирование пространственных представлений и простран­ственного воображения;

• привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы

Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности

— качеств весьма важных в практиче­ской деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестан­дартности мышления.

Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».

Предметные результаты отражены в содержании программы.

Возраст детей – 6,6-10 лет (1-4 классы)

Срок реализации программы 4 года

Программа «Занимательная математика» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1 часа в неделю во внеурочное время в объеме 33 часа в год – 1 класс, 34 часа в год – 2-4

Содержание программы отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных матема­тических знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познава­тельные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать про­стор воображению.

Формы и режим занятий

Преобладающие формы занятий – групповая и индивидуальная.

Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по городу, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов.

Математические игры:

• «Весёлый счёт» — игра-соревнование; игры с игральными куби­ками. Игры: «Чья сумма больше?», «Лучший лодочник», «Русское лото», «Математическое домино», «Не собьюсь!», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения»;

• игры: «Волшебная палочка», «Лучший счётчик», «Не подведи друга», «День и ночь», «Счастливый случай», «Сбор плодов», «Гонки с зонтиками», «Магазин», «Какой ряд дружнее?»;

• игры с мячом: «Наоборот», «Не урони мяч»;

• игры с набором «Карточки-считалочки» (сорбонки) — двусторон­ние карточки: на одной стороне — задание, на другой — ответ;

• математические пирамиды: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «Умножение», «Деление»;

• работа с палитрой — основой с цветными фишками и комплектом заданий к палитре по темам: «Сложение и вычитание до 100» и др.;

• игры: «Крестики-нолики», «Крестики-нолики на бесконечной доске», «Морской бой» и др., конструкторы «Часы», «Весы» из элек­тронного учебного пособия «Математика и конструирование».

Программа курса «Читайка»

Цель программы – расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.

Задачи: 

1 год

• создать условия для формирования потребности в чтении художественных произведений

• формировать интерес к литературному чтению,

• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы, воспитывать художественный слух;

• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе

• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

• развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

  Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской литературе. На занятиях дети так же знакомятся с литературой родного края, произведениями устного народного творчества, отражающими быт и традиции, богатство и своеобразие языка людей, проживающих в нашей местности.

Формы организации занятий:

• занятие-диспут,

• занятие-спектакль,

• занятие-праздник,

• занятие-интервью,

• интегрированное занятие,

• конференция,

• устный журнал,

• конкурсы,

• литературная игра

Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.

Для современного ребенка необходимо создавать условия, гарантирующие ему открытие целостной картины мира, развитие мотивации к чтению.

Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат:

Данная программа реализуется в течение 4 лет во внеурочной деятельности. В конце учебного года проводится литературный праздник, защита читательского формуляра, литературная игра.

В содержание программы на каждом году обучения выделяются два раздела:

1. Круг чтения.

2. Работа с детской книгой (УУД)

Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».

При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.

Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребенка,
умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.

 Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Первый уровень результатов – приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.

Программа курса «Земля – наш общий дом»

Цель и задачи курса «Земля – наш дом»

Цель: формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников.

Программа ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.

4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, при­роде, жизни.

5. Развитие способности формирования научных, эстетиче­ских, нравственных и правовых суждений по экологическим во­просам.

6. Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без­ образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

7. Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школь­нику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

8. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

1. Особенности программы.

Программа «Земля – наш дом», имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией.

Теоретические основы программы – исследования возраст­ной психологии, экологической педагогики и психологии (С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин), идеи экологической этики (В. Е. Борейко) и концепция личностно ориентированного образования (В. В. Сериков).

Представленная целостная программа разработана для уча­щихся начальной школы, состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 135 часов. Содержание программы выстроено в рамках единой логики:

1-й год обучения – «Знакомые незнакомцы» (33 часа):

2-й год обучен и я – «Экология моего дома» (34 часа)

3-й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь расте­ний и грибов» (34часа)

4-й год обучения – «Познавательная экология» (34 часа).

Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академиче­скому часу.

Основные принципы содержания программы:

принцип единства сознания и деятельности;

принцип наглядности;

принцип личностной ориентации;

принцип системности и целостности;

принцип экологического гуманизма;

принцип краеведческий;

принцип практической направленности.

Курс включает и раскрывает основные содержатель­ные линии:

• Земля – единая экосистема.

• Человек – существо, биосоциальное часть экологической системы.

• Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

Программа курса «Занимательная грамматика»

Цель и задачи курса.

Цель курса: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи курса:

Обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

Развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Особенности программы «Занимательная грамматика»

1 кл. «Путешествия по Стране Слов»

2кл. «Секреты орфографии»

3кл. «Занимательное словообразование»

4кл. «Занимательная лингвистика»

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

занимательность;

научность;

сознательность и активность;

наглядность;

доступность;

связь теории с практикой;

индивидуальный подход к учащимся.

Факультативный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

Формы проведения занятий

• лекции;

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

• анализ и просмотр текстов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Программа курса «Школа общения»

Цель программы: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Содержание рабочей программы предполагает решение следующих задач:

• обучение навыкам общения и сотрудничества;

• формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

• развитие коммуникативных умений в процессе общения;

• введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

• формирование устойчивой положительной самооценки школьников.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными и данный курс дает возможность это осуществить.

Программа рассчитана на 34 занятия в год. Периодичность проведения – 1 раз в неделю. Время занятия- 40 минут.

Принципы построения программы:

а) личностно – ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности);

б) культурно – ориентированные принципы (принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой);

в) деятельностно – ориентированные принципы (принцип опоры на предшествующее развитие, принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности).

Формы работы:

• Беседы

• Игры (сюжетно – ролевые, словесные, игры – драматизации)

• Рассказ ы педагога и детей

• Чтение художественных произведений

• Упражнения подражательно – исполнительского и творческого характера

• Сочинение историй

• Наблюдения

• Рассматривание рисунков и фотографий моделирование и анализ заданных ситуаций импровизации

• Дискуссии

• Исследования

• Коллективные творческие дела;

• Смотры-конкурсы, выставки

• Тренинги общения

• Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

• Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

• Просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов

Данный курс позволяет формировать следующие универсальные учебные действия (УУД):

регулятивные – обеспечивая умения решать проблемы, возникающие в ходе общения, при выполнении ряда заданий в ограниченное время;

познавательные – при необходимости извлекать информацию из различных источников, делать логические выводы;

коммуникативные – при использовании диалога, совместной творческой деятельности, презентации, за счёт обучения аргументировано отстаивать свою точку зрения, логически обосновывать свои выводы;

личностные – при выборе тематики занятия, воспитание толерантного отношения к иным решениям.

Формирование этих УУД в младшем школьном возрасте поможет школьнику адаптироваться и подготовиться к жизни в современном обществе.

Формы учета оценки планируемых результатов:

1. Опрос

2. Наблюдение

3. Диагностика:

• нравственной самооценки;

• этики поведения;

• отношения к жизненным ценностям;

• нравственной мотивации.

1. Анкетирование учащихся и родителей

Планируемые результаты работы.

Планируемые результаты определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.

1. Изменения в модели поведения школьника:

– проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге (высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства); в монологическом высказывании (рассказ, описание, творческая работа);

– соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений; проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания;

• активное участие в альтруистической деятельности, проявление самостоятельности, инициативы, лидерских качеств;

• создание условий для реальной социально ценной деятельности и обеспечение формирования реально действующих мотивов.

2. Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:

– использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности;

– краткая характеристика (высказывание суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;

– объективная оценка поведения реальных лиц, героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия нравственным ценностям.

3.Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:

– способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,

– сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения, побуждение вовремя его изменить; способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.

Программа курса «Клуб Знатоков»

Возрастная группа учащихся, на которых ориентирована программа:

Данная программа рассчитана на внеурочную работу с учащимися 3- 4 классов.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Задачи:

• развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

• развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

• развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;

• формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

• развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

• формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Обеспечение мотивации.

Способный, одарённый ученик – это высокий уровень, каких либо способностей человека.

Особенности организации учебного процесса

Материал каждого занятия рассчитан на 40 минут. Во время занятий у ребенка происходит становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. Отсутствие отметок снижает тревожность и необоснованное беспокойство учащихся, исчезает боязнь ошибочных ответов. В результате у детей формируется отношение к данным занятиям как к средству развития своей личности. Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях.

На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности.

На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия, например, внимания. У других детей может происходить снижение самооценки, потому что их учебные успехи продиктованы, в основном, прилежанием и старательностью,

В курсе используются задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах (для таких учащихся подбираются задачи, которые они могут решать успешно).

Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Программа курса «Земля отцов – наша земля»

     Цели программы: 
• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала; 
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае; 
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ; 
• воспитывать патриотизм.

Образовательные задачи: 
• ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков; 
• овладение начальными навыками исследовательской работы; 
• овладение навыками работы на ПК.

Воспитательные задачи: 

– развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему краю; 
– воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой   человеческой жизни; 
– воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие задачи: 
• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей; 
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Программа  предусматривает теоретические и практические занятия: 
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа). 
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями). 
Программа предназначена для учащихся начальных классов.

       Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Чем характерна внеурочная деятельность?

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, внеурочная деятельность является частью основной образовательной программы школы.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

• Спортивно-оздоровительное
• Духовно-нравственное
• Социальное
• Общеинтеллектуальное
• Общекультурное

Внеурочная деятельность — это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, она помогает формировать учебную мотивацию, способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учеников.

«Внеурочная деятельность, с одной стороны, хороший ресурс, чтобы устранить пробелы в знаниях, а с другой — подспорье для учеников, которые могут и хотят развиваться в разных направлениях».

Программы курсов внеурочной деятельности

Курсы внеурочной деятельности школа формирует исходя из запросов участников образовательного процесса. В конце или в начале года проводятся опросы родителей, чтобы актуализировать расписание и содержание курсов. Но помните — в новом учебном году запросы могут измениться. Значит, нужно будет убрать курсы, которые больше не актуальны, и добавить новые.

Важно! Разработанные и принятые программы курсов внеурочной деятельности должны соотноситься с планом внеурочной деятельности по направлениям, формам организации и количеству часов, которые отведены на их освоение.

В начальной школе на изучение программ внеурочной деятельности отводится до 1350 часов на все четыре года. Обратите внимание: минимального порога нет, есть только максимальный.

Задачи внеурочной деятельности:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности учеников.

При планировании и организации программы курсов внеурочной деятельности важно учитывать, что группы детей могут быть разновозрастными.

«Внеурочная деятельность может реализовываться через отдельные программы, составленные педагогами, через формы работы классного руководителя, организацию поисковой, исследовательской, проектной деятельности, практических работ — всего того, на что не хватает времени во время уроков».

Можно подбирать и использовать курсы внеурочной деятельности для того чтобы расширить круг изучаемого предмета, но важно понимать, что аудиторная нагрузка должна занимать не больше 50% от всего времени. И обязательно должны быть запланированы другие форматы — олимпиады, квесты, экскурсии и др.

Проектная деятельность в составе внеурочных занятий

Очень острый момент — проектная деятельность в начальной школе. Сегодня она стала одной из самых эффективных форм реализации плана внеурочной деятельности по ФГОС. Учебный проект позволяет выполнять самостоятельную работу, объединяя несколько направлений и предметов деятельности.

Выполнить в рамках урока полноценный проект невозможно, но отдавать ребенку проект для самостоятельного выполнения тоже неправильно — родители порой слишком активно включаются в работу. Совет: оставьте проектную деятельность в стенах школы, но попробуйте вынести ее в план по внеурочной деятельности.

Серия «Внеурочная деятельность»

Серия «Внеурочная деятельность» — это готовое решение для организации интересных мероприятий внеурочного формата в общеобразовательных организациях в соответствии с требованиями ФГОС ОО. Практикоориентированным заданиям отводится 60% содержания пособий, теоретическому материалу — 40%.

Использование пособий позволят педагогу реализовать программы внеурочной деятельности без привлечения дополнительных материалов. В серии представлены пособия по всем пяти направлениям. Расскажем о некоторых из них.

Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 1-2-й, 3-4-й классы

Пособия помогут сформировать навык смыслового чтения с помощью текстов с разнообразными вопросами и заданиями. В книгах представлены тексты и упражнения на развитие техники речи, подготовку к выразительному чтению, чтению по ролям и инсценировкам.

Развитие математических способностей. 1-2-й, 3-4-й классы

Материал пособий содержит задания по математике повышенного и высокого уровней сложности. Книги рассчитаны на самостоятельность и активность ребят, проведение занятий в виде поисковых и научных исследований индивидуально и в групповой работе.

Решаем нестандартные задачи:

• комбинаторные;
• логические;
• задачи с величинами;
• задачи с геометрическим содержанием;
• арифметические ребусы.

Геометрия вокруг нас. 1-2-й, 3-4-й классы

Учимся применять геометрические знания о форме, размере и взаимном расположении предметов.

Пособия помогут развить пространственное воображение и мышление, овладеть практическими и графическими способами моделирования.

В книгах можно найти группы заданий, направленных на развитие у детей пространственного воображения и мышления, овладение практическими и графическими способами моделирования.

По этим пособиям удобно проводить поисковые и научные исследования — индивидуально и в групповой работе.

Школа юного астронома

Узнаем новые интересные факты об окружающем мире, звездах и планетах. В пособии дети получат первые теоретические знания об астрономии как о научной дисциплине.

Книга содержит теоретические материалы, а также вопросы и задания для увлекательных занятий в астрономических кружках, на факультативах или при других формах внеурочной деятельности.

Здорово быть здоровым.1-4-й классы

В пособии представлены практико-ориентированные задания: игрового, проблемного и поискового характера. Их задача — помочь педагогу сформировать у детей представления о видах здоровья и здоровом образе жизни на основе самостоятельной деятельности.

Посмотрите запись вебинара, чтобы не упустить детали.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа д. Ежово

Омутнинского района Кировской области

Рассмотрена на заседании педагогического Совета протокол №1 от 31 августа 2022 года

Утверждаю: Директор МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района Кировской области ____________ С.Е. Храмцова Приказ № 57 от 31 августа 2022года

ПЛАН

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НА 2022 – 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

В 1-9 КЛАССАХ, РАЕЛИЗУЮЩИХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС НОО и ФГОС ООО

Ежово

2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к плану внеурочной деятельности (1 класс)

План внеурочной деятельности муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района для 1–го классов на 2022-2023 учебный год составлен в соответствии с обновленным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района и с соблюдением требований нормативно – правовых документов:

– ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021 г.).

– Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 № 64100);

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);

– Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 №03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;

– Устав муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района;

– Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района.

Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, направленная на достижение планируемых результатов (предметных, метапредметных, личностных) освоения основной образовательной программы начального общего образования, осуществляемая в формах, отличных от урочной.

План внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения является обязательной частью организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие программы внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного раздела основной образовательной программы начального общего образования.

Целью плана внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся 1 классов общеобразовательного учреждения в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, социальное, творческое, интеллектуальное, общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие учащихся, создание условий для их самореализации и осуществление педагогической поддержки в преодолении ими трудностей в обучении, социализации.

Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания общеобразовательного учреждения.

Направления и виды внеурочной деятельности определены в соответствии обновленным ФГОС НОО.

Внеурочная деятельность организована по направлениям:

1. Направления, рекомендуемые для всех учащихся:

– информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»;

– занятия по формированию функциональной грамотности учащихся;

– занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся.

2. Направления вариативной части:

– занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей учащихся;

– занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей учащихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов;

– занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей учащихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально-ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с учащимися комплекса мероприятий воспитательной направленности.

Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность учащихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав учащихся, проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии, походы, деловые игры и прочее.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учѐтом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

Внеурочная деятельность организована в режиме пятидневной рабочей недели.

Продолжительность занятия составляет не менее 30 минут, перемена – 10 минут. Максимальный объѐм нагрузки учащихся соответствует максимально допустимому колличеству часов внеурочной деятельности для класса не более 10 часов.

Содержание занятий внеурочной деятельности:

1 классы

1. Направления, рекомендуемые для всех учащихся.

Направление «Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» представлено программой «Разговоры о важном».

Основная цель: развитие ценностного отношения учащихся к своей Родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Основная задача: формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе

Направление «Занятия по формированию функциональной грамотности учащихся» представлено программой «Читаем, считаем, наблюдаем».

Основная цель: развитие способностей учащихся применять приобретенные знания, умения и навыки для решения задач в различных сферах жизнедеятельности (обеспечение связи обучения с жизнью). Основная задача: формирование и развитие функциональной грамотности школьников: читательской, математической, естественно-научной, финансовой компетенции.

Направление «Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся» представлено программой «Шаг в профессию».

Основная цель: развитие ценностного отношения учащихся к труду, как основному способу достижения жизненного благополучия и ощущения уверенности в жизни.

Основная задача: формирование готовности школьников к осознанному выбору направления продолжения своего образования и будущей профессии, осознание важности получаемых в школе знаний для дальнейшей профессиональной и вне профессиональной деятельности.

2. Направления вариативной части.

Направление «Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей учащихся» представлено программой «Школа развития речи».

Основная цель: интеллектуальное и общекультурное развитие учащихся, удовлетворение их особых познавательных, культурных, оздоровительных потребностей и интересов.

Основная задача: формирование ценностного отношения учащихся к знаниям, как залогу их собственного будущего, и к культуре в целом, как к духовному богатству общества, сохраняющему национальную самобытность народов России.

Направление «Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов» представлено программами «Здоровячек».

Основная цель: удовлетворение интересов и потребностей учащихся в физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов, оздоровительных потребностей и интересов.

Основная задача: физическое развитие учащихся, привитие им любви к спорту, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Направление «Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей учащихся, на педагогическое сопровождение деятельности социальноориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с учащимися комплекса мероприятий воспитательной направленности» представлено программой «Радуга».

Основная цель: развитие важных для жизни подрастающего человека социальных умений – заботиться о других, организовывать свою собственную деятельность, лидировать и подчиняться, брать на себя инициативу и нести ответственность, отстаивать свою точку зрения и принимать другие точки зрения.

Основная задача: обеспечение психологического благополучия учащихся в образовательном пространстве школы, создание условий для развития ответственности за формирование макро- и микро- коммуникаций, складывающихся в общеобразовательном учреждении, понимание зон личного влияния на уклад школьной жизни.

Реализация плана внеурочной деятельности осуществляется через работу кружков.

План внеурочной деятельности МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района

на 2022 – 2023 учебный год (1-е классы)

Направления внеурочной деятельности	Наименование рабочей программы	Вид деятельности	Форма проведения	Количество часов в неделю	Всего часов
Часть, рекомендуемая для всех учащихся
Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»	«Разговоры о важном»	Информационно просветительская	классный час	1	33
Занятия по формированию функциональной грамотности учащихся	«Читаем, считаем, наблюдаем»	познавательная	кружок	0,5	17
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся	«Шаг в профессию»	познавательная	кружок	0,5	17
Вариативная часть
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей учащихся	«Школа развития речи»	познавательная	кружок	0,5	17
Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов	«Здоровячек»	Спортивно оздоровительная	кружок	2	66
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей учащихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с учащимися комплекса мероприятий воспитательной направленности	«Радуга»	Социальное творчество	кружок	2	66

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к плану внеурочной деятельности (2-4 класс)

План внеурочной деятельности муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района для 2 – 4 классов является частью Основной образовательной программы начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района формируемой участниками образовательных отношений.

План определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности, время, отводимое на внеурочную деятельность по классам, а также требования к организации внеурочной деятельности.

Нормативным основанием для формирования плана внеурочной деятельности обучающихся 2-4 классов являются следующие нормативно-правовые документы:

– ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021 г.).

– Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. N 2357, от 18.12.2012 г. N 1060, от29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576);

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);

– Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 №03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;

– Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района;

– Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района

Внеурочная деятельность МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района опирается на содержание начального образования, интегрируется с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка. План внеурочной деятельности составлен с целью создания условий для реализации детьми своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд задач:

– обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

– оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

– улучшить условия для развития и саморазвития ребенка;

– учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС, внеурочная деятельность в МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района осуществляется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще интеллектуальное, общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Содержание занятий реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

Внеурочная деятельность организована в режиме шестидневной рабочей недели. Продолжительность занятия составляет не менее 40 минут, перемена – 10 минут. Максимальный объём нагрузки учащихся соответствует максимально допустимому количеству часов внеурочной деятельности для класса не более 10 часов. В МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района внеурочная деятельность представлена по следующим направлениям:

Спортивно-оздоровительное направление представлено программой «Здоровячек». Целью данного кружка является формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Занятия проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов и т.д.

Духовно-нравственное направление представлено программой «Разговоры о важном», деятельность которого направлена на развитие ценностного отношения учащихся к своей Родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Формы работы: беседы, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми, виртуальные экскурсии.

Общеинтеллектуальное направление реализуется на занятиях кружка «Школа развития речи», «Читаем, считаем, наблюдаем», где дети научатся уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях, составлять тексты, распознавать стили речи. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм деятельности: викторины, познавательные игры и беседы; детские исследовательские проекты, предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы.

Общекультурное направление осуществляется через реализацию программы «Начальное техническое конструирование и моделирование», «Ниточный дизайнер», призванного помочь ребенку разобраться в себе, понять окружающих, научиться взаимодействовать. Педагог использует в своей работе формы групповых, индивидуальных занятий, беседы, занятия с элементами тренинга, диагностику.

Социальное направление представлено программой «Радуга» (волонтеры). Формами занятий с обучающимися по данному направлению являются: экскурсии, тематические беседы, проекты, практические занятия, выступления агитбригад, конкурсы, акции.

План внеурочной деятельности МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района

на 2022 – 2023 учебный год (2-4 е классы)

Направления внеурочной деятельности	Наименование рабочей программы	Вид деятельности	Форма проведения	Количество часов в неделю	Всего часов
Спортивно оздоровительное	«Здоровячек»	Спортивно оздоровительная	кружок	2	68
Духовно нравственное	«Разговоры о важном»	Информационно просветительская	классный час	1	34
Обще интеллектуальное	«Читаем, считаем, наблюдаем»	Познавательная	кружок	0,5	17
«Школа развития речи»	Познавательная	кружок	0,5	17
Общекультурное	«Начальное техническое конструирование и моделирование»	Творческая	кружок	1	34
«Ниточный дизайнер»	Творческая	кружок	1	34
Социальное	«Радуга» (волонтеры)	Социальное творчество	кружок	1	34

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к плану внеурочной деятельности (5 класс)

План внеурочной деятельности МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района для 5–х классов на 2022-2023 учебный год составлен в соответствии с обновленным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района и с соблюдением требований нормативно – правовых документов:

– ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021 г.).

– Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 № 64101);

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);

– Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 №03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;

– Устав МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района;

– Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района.

Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, направленная на достижение планируемых результатов (предметных, метапредметных, личностных) освоения основной образовательной программы начального общего образования, осуществляемая в формах, отличных от урочной.

План внеурочной деятельности общеобразовательного учреждения является обязательной частью организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие программы внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного раздела основной образовательной программы начального общего образования.

Целью плана внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов учащихся 5 классов общеобразовательного учреждения в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования, социальное, творческое, интеллектуальное, общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие учащихся, создание условий для их самореализации и осуществление педагогической поддержки в преодолении ими трудностей в обучении, социализации.

Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания общеобразовательного учреждения.

Направления и виды внеурочной деятельности определены в соответствии обновленным ФГОС ООО.

Внеурочная деятельность организована по направлениям:

1. Направления, рекомендуемые для всех учащихся:

– информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»;

– занятия по формированию функциональной грамотности учащихся;

– занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся.

2. Направления вариативной части:

– занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей учащихся;

– занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей учащихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов;

– занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей учащихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально-ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с учащимися комплекса мероприятий воспитательной направленности.

Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность учащихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав учащихся, проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии, походы, деловые игры и прочее.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

Внеурочная деятельность организована в режиме шестидневной рабочей недели. Продолжительность занятия составляет не менее 30 минут, перемена – 10 минут. Максимальный объём нагрузки учащихся соответствует максимально допустимому количеству часов внеурочной деятельности для класса не более 10 часов.

Содержание занятий внеурочной деятельности:

5 классы

1. Направления, рекомендуемые для всех учащихся.

Направление «Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» представлено программой «Разговоры о важном».

Основная цель: развитие ценностного отношения учащихся к своей Родине – России, населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре.

Основная задача: формирование соответствующей внутренней позиции личности школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе

Направление «Занятия по формированию функциональной грамотности учащихся» представлено программой «Компьютерный дизайн».

Основная цель: развитие способностей учащихся применять приобретенные знания, умения и навыки для решения задач в различных сферах жизнедеятельности (обеспечение связи обучения с жизнью).

Основная задача: формирование и развитие функциональной грамотности школьников: читательской, математической, естественно-научной, финансовой компетенции.

Направление «Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся» представлено программой «Шаг в профессию».

Основная цель: развитие ценностного отношения учащихся к труду, как основному способу достижения жизненного благополучия и ощущения уверенности в жизни.

Основная задача: формирование готовности школьников к осознанному выбору направления продолжения своего образования и будущей профессии, осознание важности получаемых в школе знаний для дальнейшей профессиональной и вне профессиональной деятельности.

2. Направления вариативной части.

Направление «Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей учащихся» представлено программой «Литературное регионоведение».

Основная цель: интеллектуальное и общекультурное развитие учащихся, удовлетворение их особых познавательных, культурных, оздоровительных потребностей и интересов.

Основная задача: формирование ценностного отношения учащихся к знаниям, как залогу их собственного будущего, и к культуре в целом, как к духовному богатству общества, сохраняющему национальную самобытность народов России.

Направление «Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей учащихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов» представлено программами «Спортивная секция», «Начальное техническое моделирование и конструирование», «Ниточный дизайнер», «Театральная студия».

Основная цель: удовлетворение интересов и потребностей учащихся в физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов, оздоровительных потребностей и интересов.

Основная задача: физическое развитие учащихся, привитие им любви к спорту, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых; раскрытие творческих способностей школьников, формирование у них чувства вкуса и умения ценить прекрасное, формирование ценностного отношения к культуре.

Направление «Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей учащихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально-ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с учащимися комплекса мероприятий воспитательной направленности» представлено программой «Радуга».

Основная цель: развитие важных для жизни подрастающего человека социальных умений – заботиться о других, организовывать свою собственную деятельность, лидировать и подчиняться, брать на себя инициативу и нести ответственность, отстаивать свою точку зрения и принимать другие точки зрения.

Основная задача: обеспечение психологического благополучия учащихся в образовательном пространстве школы, создание условий для развития ответственности за формирование макро- и микро- коммуникаций, складывающихся в общеобразовательном учреждении, понимание зон личного влияния на уклад школьной жизни. Реализация плана внеурочной деятельности осуществляется через работу кружков.

План внеурочной деятельности МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района

на 2022 – 2023 учебный год (5 класс)

Направления внеурочной деятельности	Наименование рабочей программы	Вид деятельности	Форма проведения	Количество часов в неделю	Всего часов
Часть, рекомендуемая для всех учащихся
Информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»	«Разговоры о важном»	Информационно просветительская	классный час	1	34
Занятия по формированию функциональной грамотности учащихся	«Компьютерный дизайн»	Познавательная	кружок	2	68
Занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей учащихся	«Шаг в профессию»	Познавательная	кружок	0,5	17
Вариативная часть
Занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных потребностей учащихся	«Литературное регионоведение»	Познавательная	кружок	0,5	17
Занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей, учащихся в творческом и физическом развитии, помощь в самореализации, раскрытии и развитии способностей и талантов	«Спортивная секция»	Спортивно оздоровительная	кружок	2	68
«Начальное техническое конструирование и моделирование»	Творческая	кружок	1	34
«Ниточный дизайнер»	Творческая	кружок	1	34
«Театральная студия»	Творческая	кружок	0,5	17
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей учащихся, на педагогическое сопровождение деятельности социально ориентированных ученических сообществ, детских общественных объединений, органов ученического самоуправления, на организацию совместно с учащимися комплекса мероприятий воспитательной направленности	«Радуга»	Социальное творчество	кружок	1	34

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к плану внеурочной деятельности (6-9 классы)

План внеурочной деятельности муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района для 6-9 классов является частью Основной образовательной программы основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района, формируемой участниками образовательных отношений.

План определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности, время, отводимое на внеурочную деятельность по классам, а также требования к организации внеурочной деятельности.

Нормативным основанием для формирования плана внеурочной деятельности обучающихся 6-9 классов являются следующие нормативно-правовые документы:

– ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред.от 30.04.2021 г.).

– Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 17.12.2010иг. № 1897 (в ред. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577);

– Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 №и28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573);

– Письмо Минпросвещения России от 17.06.2022 №03-871 «Об организации занятий «Разговоры о важном»;

– Устав муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района;

– Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа д. Ежово Омутнинского района.

План внеурочной деятельности составлен с целью обеспечения индивидуальных потребностей учащихся, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательных отношений, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Внеурочная деятельность в 6-9 классах позволяет решить ряд задач:

– обеспечить устойчивое развитие познавательных и воспитательных интересов, обучающихся;

– оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

– улучшить условия для развития обучающихся;

– учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

– формировать коммуникативную, этическую, социальную компетентность обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС, внеурочная деятельность в МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района осуществляется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

Содержание занятий реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

Внеурочная деятельность организована в режиме пятидневной рабочей недели.

Продолжительность занятия составляет не менее 30 минут, перемена – 10 минут. Максимальный объём нагрузки учащихся соответствует максимально допустимому количеству часов внеурочной деятельности для класса не более 10 часов.

В МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района внеурочная деятельность представлена по следующим направлениям:

Духовно-нравственное направление

Цель направления – обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступенях начального общего и основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основными задачами являются:

1. Формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданской идентичности;

2. Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

3. Приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы;

4. Сохранение базовых национальных ценностей российского общества;

5. Последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

6. Формирование психологической культуры и коммуникативной компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

7. Формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

8. Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

9. Формирование основы культуры межэтнического общения;

10. Формирование отношения к семье как к основе российского общества.

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, ролевые игры, социальные проекты.

Данное направление реализуется программой внеурочной деятельности «Литературное регионоведение» для 6-9 классов.

Спортивно-оздоровительное направление

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени основного общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основные задачи:

1. формирование представления о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

2. формирование навыков осознанного выбора обучающимися поступков, поведение, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

3. обучение правилам личной гигиены, соблюдению режим дня и развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

4. профилактика вредных привычек;

5. расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, защита творческих проектов.

Данное направление реализуется программами внеурочной «Спортивная секция» для 6-9 классов.

Общеинтеллектуальное направление

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего и основного общего образования.

Основными задачами являются:

1. Формирование навыков научно-интеллектуального труда;

2. Развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

3. Формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

4. Овладение навыками универсальных учебных действий, обучающихся на ступени основного общего образования.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности «Основы проектной деятельности», «Я-мыслитель», «Копьютерный дизайн» для 6-9 классов.

Общекультурное направление

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран – цель общекультурного направления.

Основными задачами являются:

1. Формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;

2. Становление активной жизненной позиции;

3. Воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности «Начальное техническое моделирование», «Ниточный дизайнер» для 6-9 классов.

Результатами работы становятся конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.

Социальное направление

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начально общего и основного общего образования.

Основными задачами являются:

1. создать условия для успешной социализации учащихся в школе и внешкольном пространстве;

2. формировать знания о нормах и правилах поведения в обществе, социальных ролях человека;

3. согласовывать свои потребности с возможностями их реализации в наличной социальной среде;

4. формировать позитивную самооценку, самоуважение, конструктивные способы самореализации.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности «Радуга» для 6-9 классов.

МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района является целостной открытой социально-педагогической системой, создающей комплексно-образовательное пространство для развития, каждого обучающего средствами внеурочной деятельности.

Данное направление реализуется программой внеурочной деятельности «Радуга», «Школа безопасности» для 6-9 классов.

План внеурочной деятельности МКОУ ООШ д. Ежово Омутнинского района

на 2022 – 2023 учебный год (6-9 е классы)

Направления внеурочной деятельности	Наименование рабочей программы	Вид деятельности	Форма проведения	Количество часов в неделю	Всего часов
Спортивно оздоровительное	Спортивная секция	Спортивно оздоровительная	секция	2	68
Духовно нравственное	«Разговоры о важном»	Информационно просветительская	классный час	1	34
«Литературное регионоведение»	Познавательная	кружок	0,5	17
Обще интеллектуальное	«Я – мыслитель»	Познавательная	кружок	1	34
«Основы проектно-исследовательской деятельности»	Социальное творчество	кружок	1	34
«Компьютерный дизайн»	Познавательная	кружок	1	34
Общекультурное	Начальное техническое конструирование и моделирование»	Творческая	кружок	1	34
«Ниточный дизайнер»	Творческая	кружок	1	34
Социальное	«Школа безопасности»	Социальное творчество	кружок	1	34
«Радуга» (волонтеры)	Социальное творчество	кружок	1	34