|
Литературное чтение 3 класс. Проект “Сочиняем волшебную сказку”: где найти готовый, как сделать? Как сделать проект про сочиненную волшебную сказку для 3 класса по литературному чтению?
Для того чтобы сделать проект на тему “Сочиняем волшебную сказку” нужно сначала определить цель проекта, которая в нашем проекте будет заключаться в литературном творчестве, то есть в создании своих сказок. А так же целью проекта будет совместная работа в группе – ученики будут учиться работать в коллективе для того, чтобы выбрать лучшие сочинённые сказки. Задачей для данного проекта будет исследование волшебного мира и волшебных героев – какими они бывают. А главной задачей, конечно, является сочинение самой сказки. Ниже для вас представлен готовый проект “Сочиняем волшебную сказку”, который сделали ученики третьего класса, где они представляют сочинённые ими лично волшебные сказки.
автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
Санитарный врач 4 года назад В нашей школе ребенку в 3 классе задали сделать Проект “Сочиняем волшебную сказку”. План проекта дал учитель:
СнежнаяЗима 3 года назад Проект “Сочиняем волшебную сказку” призван развить творческие способности детей, побудить их размышлять и фантазировать. Дети смогут проанализировать сказки, подметить, какие характерные особенности они имеют, что их объединяет. Ребята смогут сами попробовать сочинить сказку. Сочинить сказку может быть непросто, но детки могут взять за основу сюжеты тех сказок, которые они проходили вместе с учителем, а также читали летом. Проект может быть совместным, каждый его участник сочинит свою небольшую сказку и оформит рисунок к ней. Вместе с преподавателем ребята определят цели проекта (определить, по каким признакам можно отличить волшебную сказку, научиться сочинять сказки). Ребята вместе с учителем обсудят структуру сказок, научатся составлять вступление, продумывать основную часть, делать заключение. Затем все вместе смогут сделать общие выводы из изученного материала.
Сказку для проекта можно составить по следующей схеме:
Стоит продумать общий сюжет, то, как будут развиваться события. Обязательно продумать, какие будут персонажи и сколько их будет. Не стоит втискивать сразу много героев. Для короткой сказки вполне хватит двух-трех героев. Стоит продумать, какими способностями они будут обладать, какие действия выполнять. Придумать проблему (задачу), которую решат герои сказки. Далее придумать, чем завершится история. Составив краткий план, описать события. Еще некоторые примеры сказок, которые сочинили и оформили сами ученики:
В конце проекта обязательно стоит сделать общий вывод. Написать, что полезного и нового узнал о сказках, а также подчеркнуть, что научился самостоятельно сочинять сказки.
Точно в цель 3 года назад Давайте вместе с Вами напишем проект на эту “Сочиняем волшебную сказку” для третьего класса по литературному чтению. Составим план проекта:
Далее следует наша сказка, которую мы сочинили. Здесь все решает только Ваша фантазия – сама сказка может быть по объему не очень большой, вполне подойдет 1-2 страницы текста.
На самом деле проект лучше не искать в Интернете, а сделать самому. Это ведь не так сложно и очень интересно. Главное не перемудрить, иначе учитель просто не поверит, что третьеклассник все это сам сочинил. Начало стандартное для всех проектов – с плана. План может включать следующие пункты:
Далее работаем по каждому пункту.
Сначала зачин: В далекой-далекой стране, в одной семье жила маленькая девочка по имени Варюшка. У нее не было ни братьев, ни сестер, а мама и папа ее были всегда заняты. А так как Варюшка была еще маленькой девочкой, то на улицу ей выходить не разрешали, поэтому целый день она сидела дома возле окошка и грустила. Затем развитие событий: Однажды мама принесла Варюшке удивительный подарок – маленького черного котенка. Дочка была счастлива. Она целыми днями играла с котенком и даже перестала сидеть у окна. Но вскоре котенок пропал. Варюшка обыскала весь дом, но так и не смогла его найти. После этого девочка затосковала, а вскоре заболела. Мама и папа не знали, что делать. Они привели к доченьке врача, а потом по его совету принесли ей другого котенка и даже щенка, но девочка не выздоравливала, а от новых питомцев отвернулась. Ей снился ее черный дружок и она горько плакала о нем. Кульминация: Однажды днем, когда дома никого не было, Варюшке послышалось слабое мяуканье. Она пошла в ту сторону откуда оно доносилась и в темном, пыльном углу увидела черную тень. Девочка решила, что это котенок и позвала его “кис-кис”. Но тень пропала и мяуканье прекратилось. На следующий день в это же время мяуканье появилось вновь. Варюшка уже сразу поняла откуда оно раздается и сразу же побежала в тот угол. Но она опять не успела. В углу уже никого не было. И вот наступил третий день. Варюшка с нетерпением ждала долгожданного часа, она даже приготовила вкусный пряник и блюдечко с молоком своему милому котенку. И вот девочка увидела, как из темного угла появился маленький домовенок, который держал в руках черного котенка. Домовенок увидел пряник и потянулся к нему, а, чтобы взять его, отпустил котенка. Ну а тот в свою очередь с радостью побежал к Варюшке. Концовка: С тех пор девочка с котенком не расставалась, а с домовенком она подружилась и часто угощает его разными вкусностями. Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец. Как оформить сказку: это может быть короткий вариант или длинный на несколько слайдов. Желательно подобрать соответствующие картинки или нарисовать самим. В конце делаем:
Go Green 3 года назад Чтобы выполнить проект “Сочиняем волшебную сказку”, нужно выяснить, как получается сказка волшебной и почему ее так называют. Волшебной сказка бывает, когда в ней присутствуют волшебные герои (волшебницы, феи, колдуньи), волшебные предметы, различные превращения. Можно написать сказку и нарисовать к ней иллюстрацию – рисунок. Нужно также подписать, кто является автором сказки.
Предлагаю еще один вариант придуманной волшебной сказки: Шла девочка по дорожке в парке и собирала осенние листики для гербария. Тут шла мимо старушка, попросила девочку, чтобы та ей помогла донести пакет из магазина, у старушки было два пакета и она не могла держать палочку в одной руке. Девочка сказала, что ей некогда, она гербарий для школы собирает. Тут закружились листики в воздухе, поднялся ветер и внезапно пошел снег. Началась зима. Девочка замерзла, ведь она не была в зимней одежде. А старушка ей и говорит, чтобы она скорее помогла добраться домой, ведь она не простая старушка, а зимушка-зима, вышла кефира с хлебом купить, надо домой идти, своего часа дожидаться, не время еще вступать в свои права. Девочка быстро схватила пакет из рук старушки и повела ее домой. Гербарий в школу завтра сдавать.
Сочинять волшебную сказку не сложно, но вот описать как это сделать третьекласснику достаточно проблематично. Ниже в моем примере я дам пояснения как сделать проект на эту тему. Любой проект начинается с титульного листа, который важно оформить красиво. Ну например вот так.
Далее пишем кто выполнил, номер школы. На другом листе можно написать цели, задачи проекта или описать план работы. Тут по сути без разницы, как вам будет удобнее.
Во введении можно рассказать вообще что такое сказка.
Далее пишем какие сказки бывают и перечисляем признаки именно волшебных сказок.
У любой сказки есть свои композиционные элементы без которых ее не сочинить.
Авторские и народные сказки могут отличаться, однако многие начинаются с “Жили-были..” и заканчиваются счастливым финалом.
Пишем обязательно вывод.
И чему вы научились работая над проектом.
В конце можно рассказать свою собственную сказку которую вы сочинили, как пример.
Благодарим за внимание!
Светланочка100 4 года назад Такой проект делается таким образом. Нам нужно выделить главные составляющие проекта по теме “Сочиняем волшебную сказку”. Это делаем так: составляем титульный лист, пишем на нём название проекта, фамилию, школу и класс учащегося. Затем нам нужно прописать цель проекта. Наша цель – это узнать составляющие волшебной сказки и научится её сочинять самому. Далее на каждом листе проекта нам нужно коротко написать из чего состоит сказка – это присказка, сюжет и концовка. В сказке должны присутствовать то, что делает её волшебной – это сказочные события, либо волшебные предметы. Затем мы должны сочинить свою собственную сказку. Заключительным этапом будет благодарность к зрителям и слушателям. Также можно сделать краткие выводы по вашей сказки.
-Irinka- 4 года назад Сделать учебный проект по литературе на тему “Сочиняем волшебную сказку” не сложно, если сразу определиться с целью проекта и тем, о чем именно будет данная сказка. Прежде всего придумываем главных героев сказки, затем место где будут развиваться события. Время в какое они происходят, стоит подумать о предметах волшебства, ведь сказка волшебная. К примеру волшебный сундучок, палочка или что-то в этом роде. Далее необходимо расположить в хронологическом порядке события, чтобы сказка сложилась в единое целое. Посмотреть проект можно здесь.
В данном проекте представлены три волшебные сказки на выбор.
88SkyWalker88 4 года назад Можно сделать коллективный проект по данной теме. Каждый участник проекта сочиняет небольшую сказку, например, про сказочных героев или про животных и птиц, подбирает небольшую иллюстрацию. К каждой сказке подписывается автор. Вот пример такого проекта:
Знаете ответ? |
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение “Большеяниковская средняя общеобразовательная школа” Урмарского района Чувашской Республики
Районная научно–практическая конференция младших школьников
«Первые шаги в науку»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ
«КАК НАПИСАТЬ СКАЗКУ»?
Выполнила: ученица 3 класса
МАОУ «Большеяниковская СОШ»
Мартынова Арина
Руководитель: Константинова А.В.
Большое Яниково, 2022
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 История сказки 4
1.2 Виды сказок 5
1.3 Особенности строения волшебной сказки 7
1.4 План работы над сказкой 8
Глава 2. Практическая часть
2.1 Пишем сказку………………………………………………………………..…9
2.2 Анкетирование …………………………………………………………………………..10
Заключение……………………………………………………………………….16
Список использованной литературы 16
Приложение 1 17
Введение
Сказки в нашей жизни возникли давно, когда ещё не было письменности. Их не записывали, а передавали из «уст в уста». И в современном мире интерес к сказкам не угасает, наоборот, люди придумывают всё больше новых и интересных сказок. Ведь сказки нужны и взрослым, и детям. Они учат добру, милосердию, мудрости, честности. Я восхищаюсь авторами, которые способны их писать. Моя мечта научиться писать сказки, которые бы с удовольствием читали и дети, и взрослые.
Актуальность темы: Мы читаем много сказок и знаем их содержание почти наизусть. Но не думаем о том, что можем сочинить сказку самостоятельно. Конечно, это очень кропотливый труд, зато он приносит много радости и удовольствия.
Гипотеза: Можно сочинить свою собственную сказку, если имеешь богатый читательский опыт и знаешь особенности построения сказок разных типов.
Цель: Исследовать особенности построения сказочного сюжета и создать сказку собственного сочинения.
Задачи:
1.Прочитать народные и литературные сказки.
2. Изучить историю сказки.
3. Дать классификацию сказок.
4. Изучить структуру разных типов сказок.
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 История сказки
Ни для кого не секрет, что все мы любим сказки. Но задавались ли вы вопросами, кто придумал первую сказку и как она возникла? Появилась сказка вместе с человеком, пока существует человек, есть и сказка. В древние времена, когда люди не умели ни читать, ни писать, и у них не было книг и телевизоров, они много общались между собой. Рассказывали разные истории, где-то и от кого-то услышанные, придумывали свои рассказы, чтобы развеселить товарища, делились новостями. Самые яркие и интересные истории много раз пересказывались, повторялись. И из-за этого они покрывались выдумками и небылицами и распространялись через разные места и время.
Никто не знал, кто рассказал первым ту или иную историю. “В народе говорят…”, – так объяснялось возникновение истории. Многие истории происходили из реальных событий, но люди всегда хотели верить в чудеса и верили. Они наделяли героев своих сказок необыкновенными магическими способностями. Герои сказок могли становиться невидимыми, проникать сквозь стены, предсказывать будущее. Они часто могли становиться животными или птицами. Само слово “сказка” говорит о чем-то, что сказывается, говорится. Передаваясь из поколения в поколение, сказки становились все более красочными, волшебными, приобретали новые черты и героев.
Многие ученые думают, что сказки происходят от мифов, легенд и верований народов. Они просто и доступно объясняют вещи и явления, которые людям бывали непонятны и пугали их. Некоторые ученые считают, что в истоках сказок лежат первобытные обряды. Сами обряды забылись, а рассказы о них сохранились в виде полезных знаний.
Сейчас сказка – это небольшой, занимательный рассказ о необыкновенных, вымышленных событиях и приключениях. Во всем мире люди рассказывают сказки, развлекая друг друга. Нет народа, который не рассказывал бы сказок. И очень часто оказывается, что сказки разных народов имеют общие корни.
Сказки учили выпутываться из сложных ситуаций, с достоинством проходить через испытания и побеждать страх. Помогали людям различать плохое и хорошее. Важная особенность сказки – счастливый и справедливый конец. Чаще всего сказки изображают мечты людей. Бедный всегда мечтает стать богатым, слабый хочет обладать силой и мужеством. И в сказке это всегда сбывается. Таков её закон.
1. 2 Виды сказок
Сказка о животных
Сказка – это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с участием волшебных фантастических сил. Сказки бывают народные и литературные. Народные сказки не имеют автора, так как неизвестно кто их сочинил. Они передаются из «уст в уста» и поэтому имеют несколько вариантов. В литературных сказках известен автор. Часто литературная сказка создана на основе одной или нескольких народных сказок. Русские народные сказки делятся на:
1. Сказки о животных;
2. Волшебные сказки;
3. Бытовые сказки.
Сказки о животных — такие сказки, в которых животные — основные действующие лица. Мир зверей в сказках выражает мысли и чувства людей, их взгляды на жизнь. В сказках о животных человек либо играет второстепенную роль, либо занимает положение, равноценное животному. В сказках о животных под видом недостатков животных высмеиваются пороки людей. В образах животных воплощены различные человеческие качества: лиса представитель хитрости, заяц — трусости, медведь — силы и доверчивости, волк — глупости, злости и жадности. Все изображаемые события из жизни животных имеют прямое отношение к жизни человека. Часто сказки построены на диалогах между животными, а сюжет отличается ясностью, чёткостью и простотой. В конце сказки животные всегда находят выход из трудного положения. Например, в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» курочка смогла спасти петушка, преодолев некоторые преграды, а в сказке «Петух и Собака» петух спасся от лисы благодаря верному другу.
Бытовая сказка
Бытовая сказка — сказка, в основе которой лежат события каждодневной жизни. Её герои борются за справедливость и добиваются своего с помощью смекалки, ловкости или же хитрости, получают награду за свою доброту и честность. Бытовые сказки показывают недостатки человека и общества, а также идеал, к которому нужно стремиться, высмеивают пороки.
Обычно в бытовых сказках нет чудес и фантастических образов, в них действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп. Но бывают и исключения, например, в сказках «Самое дорогое», «Про Ленивую и Радивую» мы встречаем волшебных персонажей, которые нужны для развития сюжета и понимания образа главных героев.
Бытовые сказки кратки: в центре сюжета обычно один эпизод, действие развивается быстро, нет повторения эпизодов.
Часто отражаются отношения между богатыми и бедными, ленивыми и трудолюбивыми, осуждаются корысть, жадность, завистливость, невежество.
В сказе «Дочь-семилетка» спор вели бедный и богатый братья: богатый пытался подкупить судей, бедный же выиграл спор благодаря сообразительной дочери.
Герои бытовых сказок — люди, которые противопоставлены друг другу по каким-либо качествам или положению в обществе: умный и глупый, добрый и злой, бедный и богатый. Главные герои- это простые люди: крестьянин, солдат, старик со старухой. Они добрые, честные, скромные, трудолюбивые, смекалистые, часто бедные. Часто главный герой — ловкий и находчивый солдат или мужик, который всё умеет. Например, солдат в сказке «Каша из топора» благодаря смекалке не остался голодным и смог провести жадную старуху. Антигерои – чаще всего богатые люди, с плохими качествами характера. Они злые, жадные, жестокие, ленивые, глупые.
Волшебная сказка
Волшебная сказка — это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют фантастические персонажи. В ней происходят чудеса и присутствует магия. Герой волшебной сказки действует в личных интересах или в интересах своей семьи. У него есть волшебные предметы и волшебные помощники, которые выручают его, помогают ему пройти испытания и добиться цели. Например, волшебный помощник Серый волк, который спасает Ивана от смерти с помощью живой воды. Победив соперника, главный герой всегда получает какое-то вознаграждение: женится на царевне или добывает что-то ценное.
Также есть волшебные превращения, которые нужны, чтобы пройти через испытания. Серый волк превращается то в златогривого коня, то в Елену Прекрасную, чтобы помочь Ивану уйти от погони. В волшебной сказке присутствуют троекратные повторы: три дня и три ночи, три сына, три желания, три загадки, три попытки. Есть одинаковый зачин (жили-были… или в некотором царстве, в некотором государстве…) и одинаковая концовка (стали жить-поживать да добра наживать или, и я там был, мёд-пиво пил…).
Постоянные яркие прилагательные: добрый молодец, красная девица, синие моря, дремучие леса, высокие горы, столы дубовые, скатерти узорчатые.
1.3 Особенности строения волшебной сказки
Все сказки начинаются с зачина, в котором обычно говорится, что события происходили давным-давно, очень далеко. Далее в этих сказках герои попадают в необыкновенные ситуации, проходят сложные испытания, счастливо избегают опасностей и с успехом преодолевают все трудности и испытания. Завершаются сказки концовкой. Композиция волшебных сказок значительно сложнее. Они строятся по своим законам, у них есть особые элементы, без которых они не будет настоящими.
Зачин в сказке нужен для того, чтобы сделать ее начало более интересным и загадочным: «За далёкими полями, за глубокими морями, за высокими горами, средь лазоревых полян, в некотором царстве, небесном государстве жил-был…».
Завязка – это начало событий.
Развитие сюжета — это поиск потерянного или недостающего.
Кульминация волшебной сказки состоит в том, что главный герой, или героиня сражаются с противоборствующей силой (или отгадывают трудные задачи) и всегда побеждают её.
Развязка — это преодоление потери, или недостачи. Обычно герой (героиня) в конце «воцаряется» — то есть приобретает более высокий социальный статус, чем у него был в начале.
Концовка нужна для того, чтобы ограничить вымышленный мир сказок от реальной жизни и вернуть слушателя к действительности. Например: «Устроили пир на весь мир, и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало».
1.4 План работы над сказкой
Перед тем как написать сказку, нужно обязательно составить план, по которому вы будете это делать. Это нужно для того, чтобы привести свои мысли идеи насчет произведения в порядок. Тогда сказка получится хорошей и складной. Для этого нужно всё выполнять по пунктам.
При написании сказки необходимо отразить некоторые детали в плане. Героев сказки нужно описывать конкретно, чтобы читатель смог их представить. Не всегда необходимо подробно описывать персонажа. Всё должно быть в меру. Раскрывать героев нужно не только внешне, но и внутренне. Чтобы привлечь внимание читателя нужно добавить к персонажам пару ярких деталей. Так сказка надолго останется у всех в памяти. Чтобы составить план работы над сказкой правильно нужно:
1. Придумать тему сказки.
2.Выделить основные вопросы, которые вы затронете в сказке.
3.Записать имена действующих лиц, обозначить их отношения друг с другом.
4.Придерживаться классической композиции
Писать план нужно тщательно и подробно. Тогда работа над сказкой пойдет гораздо лучше и принесёт вам успех.
Глава 2. Практическая часть
2.1 Пишем сказку
Изучив план работы над сказкой, я приступила к его написанию.
1.Определила тему. Волшебная сказка о двух царевнах-русалках.
2.Основные вопросы. Где жили принцессы? Чем они увлекались? Какие волшебные силы у них были? К
3.Имена действующих лиц. Царевна Анна. Царевна Марина. Царь Руслан. Царица Людмила. Злобный маг Григорий. Коварные акулы.
4.Классическая композиция.
Зачин:
В некотором царстве, в некотором морском государстве жили-были царь Роман и царица Людмила. И было у него две дочери…
Основная часть.
-Завязка. Марина и Анна уплыли из дома в плохую погоду,нарушив запрет родителей.
-Развитие действия. Акулы обманным путём приводят Марину и Анну в царство Григория. Григорий устраивает ловушку царевнам.
-Кульминация. Марина и Анна в сражение с Григорием, которое длится три дня.
-Развязка. На третий день на помощь приплывают Морской Конёк и Рыба-меч. Находят трезубцы сестёр и отдают их русалкам. Сёстры побеждают Григория.
Концовка
-Заключение. Марина и Анна сняли заклятие с царства Заката и вернулись домой. В честь их героического возвращения царь закатил пир на весь мир. Объявил Марину царевной Мелодии а Анну царевной Рассвета. Вскоре девушки вышли замуж за мужчин-русалов и стали жить поживать да добра наживать.
По этому плану я написала сказку «Царевны-русалки»». (См. Приложение 1)
2.2 Анкетирование
После того как я написала сказку, я дала прочитать её своим одноклассникам. Затем провела анкетирование среди 20 обучающихся 3-го класса. Результаты были следующими:
1 вопрос. «Любите ли вы сказки»? – 20 человек (100%) ответили: «Да, люблю». 0 человек (0%) ответили: «Нет, не люблю».
2 вопрос. «Какие сказки вы предпочитаете»? – 9 человек (45%) выбрали волшебные сказки. 7 человек (35%)выбрали сказки о животных. 4 человека (20%) выбрали бытовые сказки
3 вопрос. «С чего начинается сказка?» – 9 человек (45%) ответили: «С зачина»
7 человек (35%) ответили: «С завязки». 4 человека (20%) ответили: «Не знаю».
4 вопрос. «Как вы думаете, что не подходит для волшебной сказки»?-16 человек (80%) ответили: «Победа зла». 3 человека (15%) ответили: «Троекратный повтор». 1 человек (5%) ответил: «Фантастические приключения».
5 вопрос. «Как вы думаете, что не подходит для волшебной сказки?» – 9 человек (45%) ответили: «Зачин, основная часть и концовка». 8 человек (40%) ответили «Основная часть и заключение». 3 человека (15%) ответили «Зачин и концовка».
6 вопрос. «Бытовая сказка-это…»? – 4 человека (20%) ответили: «Сказка, в которой животные — основные действующие лица». 10 человек (50%) ответили: «Сказка, в основе которой лежат события каждодневной жизни». 6 человек (30%) ответили: «Это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют фантастические персонажи».
7 вопрос. «Волшебная сказка-это…? – 3 человека (15%) ответили: «Сказка, в которой животные — основные действующие лица». 2 человека (10%) ответили: «Сказка, в основе которой лежат события каждодневной жизни». 15 человек (75%) ответили: «Это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют фантастические персонажи».
8 вопрос. «Сказка о животных -это…?» – 13 человек (65%) ответили: «Сказка, в которой животные — основные действующие лица». 5 человек (25%) ответили: «Сказка, в основе которой лежат события каждодневной жизни». 2 человека (10%) ответили: «Это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют фантастические персонажи».
9 вопрос. «Писали ли вы когда-нибудь сказки?»- 17 человек (85%) ответили: «Нет, не писал(а)». 3 человека (15%) ответили: «Да, писал(а)».
10 вопрос. «Понравилась ли вам моя сказка?» – 20 человек (100%) ответили:» Да, понравилась. 0 человек (0%) ответили% «Нет, не понравилось».
Заключение
Сказки коллективно создавались и хранились народом. Так как в них есть интересное сочетание слов, выдумка, и многое другое, которое делает сказки веселыми и увлекательными. Они помогают отличать правду от неправды, находить человеческие пороки, открывать мир чудес и волшебства. Добрых людей в мире больше, поэтому в сказках всегда добро побеждает зло. Сказка является для нас учителем: учит нас совершать добрые поступки, быть храбрыми и справедливыми. Ставит нам в пример положительных героев, чтобы мы всегда равнялись на них. Показывает нам что зло возвращается по заслугам и никакой плохой поступок не останется безнаказанным. Предостерегает нас от необдуманных решений и действий. Ко всему прочему сказка лечит наши души и нужна не только детям, но и взрослым. Очень полезно иногда взять книгу, погрузиться в мир доброй сказки и забыть на время о всех заботах и проблемах и просто вернуться в детство.
Рассмотрев теоретические основы такого литературного жанра, как сказка, и создав сказку самостоятельно, мы пришли к следующим выводам:
Сказки бывают народные и литературные. Русские народные сказки делятся на три группы: сказки о животных, волшебные сказки и бытовые. Волшебная сказка имеет свои особенности построения.
Сказка учит не бояться трудностей, а преодолевать их, справедливости, взаимопомощи и дружбе. Также учит нас дорожить близкими, помогать человеку в беде и многому другому.
Подтвердилась наша гипотеза – можно сочинить свою собственную сказку, если имеешь богатый читательский опыт и знаешь особенности построения сказок разных типов.
По результатам анкетирования, ученики моего класса любят читать сказки, но мало кто пробовал написать их самостоятельно. Также не все знают структуру сказки.
Список использованной литературы
1. Пропп В. Я. «Морфология сказки» – Москва: НАУКА, 1969. – 167 с
2. Мелетинский Е.М «Структура волшебной сказки» – Москва: РГГУ, 2001. -199 с.
Электронные ресурсы
3. https://pandia.ru/text/78/063/33126.php
4. https://ru.wikipedia.org/wiki/Сказка
Приложение 1
Волшебная сказка «Царевны-русалки»
В некотором царстве, в некотором морском государстве жили-были царь Роман и царица Людмила. И было у него две дочери. Они, как и все жители царства Мелодия обладали магическими способностями: могли разговаривать со всеми водными существами. Поднимать и перемещать очень тяжелые предметы. Управлять морскими приливами и отливами. Излечивать растения, животных, русалов и русалок своими чудесными голосами, доставшимися им от матери.
Старшая- Анна. Красавица с золотистыми волосами, доходящими до плеч. Изящная, словно лепесток лотоса. С огоньком в изумрудно зеленых глазах. Их обрамляют длинные и пушистые черные ресницы. Боевая и смелая она мастерски владела даже трезубцем отца. Не говоря уже о простых трезубцах в академии. Этим умением она не уступала ни одному русалу в королевстве. Обожает приключения и морские украшения. Озорная и веселая как ветер, играющий над волнами.
Марина -младшая. Ее хвост был одним из самых красивых в водном царстве. Он отливал нежно фиолетовым блеском, мерцая под ночными волнами. Глаза-черные жемчужины. Кожа-словно белый мрамор. Она слегка отражалась в лунном свете, когда девушка по вечерам выныривала на берег и наблюдала за звездами. Спокойная и тихая, девушка будто сама напоминала эти небесные тела. Любила читать книги и предаваться мечтам. Обладала особенной очаровательностью, которой могла заворожить любое существо.
Сестры очень любили друг друга. Они всегда и везде были рядом. В любой ситуации являлись друг-другу опорой и поддержкой. Вместе они умели находить выход из любых сложных ситуаций. У них была своя невидимая прочная связь, которой все завидовали. Благодаря ней, их волшебные силы увеличивались вдвойне. Поэтому они были самыми сильными русалками всего океана. Нигде не нашлось бы того, кто мог бы сравниться с двумя царевнами. О их чарах знали все, и восхищались девушками. Но был в соседнем королевстве злобный маг-русал. Его звали Григорий. С бледно сиреневой кожей и серебряными волосами. Вместо хвоста у него были черные щупальца кальмара. Глаза напоминали зловещую черную бездну. Он завидовал Марине и Анне. С каждым днём он продумывал план по получению силы двух сестер. Для этого он должен был сначала разъединить их, чтобы их чары ослабли, а потом присвоить магию каждой девушки себе. И в один день он решил осуществить свой коварный замысел…
-Марина, сегодня мы отправляемся в плавание с нашими друзьями из соседнего королевства, не забыла? – спросила Анна у своей сестры, выплывая из класса.
– Нет, не забыла. Только вначале нужно зайти домой, предупредить родителей о том, что нас не будет. Иначе они будут волноваться-ответила Марина.
-Конечно предупредим. – С этими словами царевны отправились к себе домой после занятий в академии. Вскоре девушки прибыли к воротам дворца.
– Никогда не перестану удивляться красоте нашего дома-воскликнула Марина.
-И я тоже – ответила Анна.
Дворец был и вправду прекрасным. Стены его были сделаны из белых кораллов. Высокие стрельчатые окна из чистого янтаря. Крыши-одно загляденье. Ракушки то открываются, то закрываются. Так происходит во время приливов и отливов. В такие минуты в раковинах можно увидеть сияющие жемчужины, которые так и зазывают к себе. Действительно прекрасное зрелище. На входе девушек встречают величественные колонны, обвитые причудливыми водорослями. Если поднять голову наверх, то можно увидеть, как наверху блестит прозрачный ледяной потолок, сквозь который видно всех, кто проплывает над дворцом. Наверное, царевны продолжили бы созерцать эту красоту и дальше, если бы над дворцом неожиданно не прогремел гром.
-Да уж, чувствую на суше началась гроза. Будет шторм. Ох и разыграются сегодня воды в нашем океане. – сказала Анна.
– Эх, не видать нам сегодня «кругосветного» плавания. Родители точно нас не отпустят. Особенно отец. – грустно вздохнула Марина.
Словно услышав слова дочерей, перед ними сразу же появились их родители. Величественная Людмила и статный Роман. Несмотря на свой уже не молодой возраст они оба были хорошо сложены. Медные волосы царицы плавно отливали красивым блеском. Темно-зеленые глаза светились добротой и лаской. Людмила души не чаяла в своих любимых дочерях и очень их любила. Роман с короткими поседевшими волосами и усами, но крепким станом. Строгий и требовательный царь. Он хоть и держал дочерей в ежовых рукавицах, но точно также, как и его жена, крепко любил Марину и Анну.
-Милые дамы, по какому поводу вздыхания? Уж не собрались ли вы в такую погоду куда-либо отлучаться из дворца? – спросил Роман.
-Действительно, девочки. Гроза разбушевалась сегодня не на шутку. -поддержала мужа царица.
-Нет-нет. В такой климат? Ни за что. – ответила Анна.
Марина недоверчиво посмотрела на сестру. Что-то это все странно-подумала девушка. Ведь она также, как и я хотела это путешествие. Неужели передумала? Что-то это на неё непохоже. Опять что-то затеяла.
Марина легонько дернула сестру за руку. – Чует моё сердце что ты что-то придумала. Потому что я ни за что в жизни не поверю, что ты согласишься сегодня сидеть дома.
-Ты как всегда проницательна, сестренка. Поэтому подыграй мне. Будем выходить отсюда с двери, которая находится в библиотеке-прошептала в ответ светловолосая красавица.
Моментально подхватив идею сестры Марина воскликнула:
-Ну, мы пойдем в библиотеку. Ко мне как раз сегодня поступили новые книги. Поэтому до утра нас можете не искать, мы уплываем в сказочный мир.
-Ну хорошо, хорошо- рассмеявшись ответили супруги, которые прекрасно знали про сильную тягу дочери к книгам. А уж если младшей дочери понравилось произведение, то она заставит прочитать его всех. В особенности свою старшую сестру. Пока они размышляли на эту тему, их царевны уже выбрались из дворца и направились в соседнее королевство на прогулку. В то самое королевство, где жил Григорий.
¬-Слушай, Анна я начинаю жалеть, что мы сбежали из дворца и сейчас пробиваемся сквозь эти бушующие, пузыри ради какой-то экскурсии. Мы много раз были в королевстве Заката. Что мы там не видели?
– В том то и дело что мы там были часто, но ничего толком не видели. – ответила Анна. Мелодия пожала плечами. Вскоре впереди показался каменный холм, около которого они должны были встретиться всей группой. Но там никого не было.
-Странно…-задумались царевны. Марина взглянула на песок и отсчитала по нему время:
– Пришли как положено. И не рано и не поздно. Где же все?
– Может опаздывают? Предлагаю подождать. -предположила старшая царевна. Марина кивнула. Девушки принялись ждать. Летели минуты, прошел уже час. И когда русалки собрались уплывать, к ним подплыли две акулы. Девушки переглянулись:
-Извините, а кто вы? –поинтересовались царевны.
-Здравствуйте, милые леди. Просим вас не пугаться. Мы жители этого королевства. Нас прислала к вам ваша компания друзей. Они попросили найти вас и передать, что они забыли вас предупредить о договоренности придти раньше назначенного времени. Также попросили сопроводить вас к ним. Мы встретились с вашими друзьями у пещерной долины. Они ждут вас там.
Девушки внимательно оглядели своих новых знакомых. Вроде ничего странного и подозрительного в этих двух рыбах нет. Разве что только глаза будто не настоящие, и где-то внутри мерцают каким-то недобрым огоньком. Но им это всё просто кажется-подумали царевны и отправились следом за акулами. Долго плыли девушки и наконец добрались до нужного места. Но их друзей там не оказалось.
– Если это такая шутка, то я им сейчас покажу как насмехаться над царевнами Мелодии. – грозно прошептала Марине Анна и они начали доставать их-за пазухи свои трезубцы с тремя камнями на зубцах. Им их подарил отец за то, что они в прошлом году в очередной раз с отличием закончили академию .
Акулы, будто услышали слова Анны и поспешили сказать русалкам:
-Не беспокойтесь, ваши друзья ждут вас в логове. Видимо они не захотели долго стоять под бушующими волнами. Гроза сегодня не щадит никого. Акулы натянули самую приятную улыбку, на которую только были способны и поспешили проводить русалок вниз, через каменные ступени. Вскоре перед девушками открылись железные двери, и они оказались в каком-то темном дворце. Но он совсем не был похож на их уютный и светлый дом. Это место больше напоминало одинокий заброшенный корабль. Стены светились зеленым светом, кругом было мрачно и сыро. Вряд ли тут можно что-то разглядеть.
-Холодно. -поёжилась Марина и наколдовала с помощью трезубца теплую накидку из морских растений.
– М-да, обстановка тут не самая лучшая-протянула Анна.
Неожиданно за девушками захлопнулись двери и над ними раздался неприятный мужской голос:
-Извините, уважаемые царевны королевства Мелодии. Я совсем не подготовился к вашему визиту. Но если бы я только знал, что ко мне придут великие царевны Анна и Марина то обязательно устроил бы для вас достойный приём.
Девушки оборачивались по сторонам, но никак не могли отыскать источник голоса.
– Кто вы и что вы от нас хотите? -в один голос произнесли сёстры.
-Поверьте мне, милые дамы. Я настолько неприметная фигура, что вы вполне вероятно никогда и не слышали про меня. К сожалению, я окутан даже долей славы, которая есть у вас.
-Послушайте, это уже совсем не смешно. Мы пришли сюда встретиться с нашими друзьями, но похоже их мы не увидим. Хватит играть с нами в игры, покажите своё лицо. – уверенно сказала Марина.
-Дамы, прошу немного терпения. Я непременно с вами познакомлюсь, но прежде я вынужден вас разделить.
И не успели русалки вымолвить и слова, как под ними открылась крышка люка и их по очереди затянула водоворонка. Бедные девушки оказались по отдельности в светящихся мрачных пещерах. Царевны схватились за свои трезубцы, но обнаружили что их нет. Они потерялись в воронке. Перед Мариной и Анной появилось магическое зеркало, через которое они увидели лицо Григория.
-Григорий! -в один голос воскликнули девушки.
-Это тот самый кальмар, который заколдовал всех морских животных в своем королевстве и превратил царство Рассвета в Царство Заката – сказала Анна.
-Значит не такой уж, и я безызвестный. – с достоинством ответил Григорий.
-Твои злые деяния — это не повод для гордости. – рассерженно сказала Марина.
-Раз уж вы узнали меня, то значит прекрасно поняли что я хочу от вас.-сказал черный маг.
-Ты не получишь наши силы. Мы будем сражаться – хором ответили ему русалки.
– Ну что ж, попробуйте сразиться со мной по отдельности и без своих трезубцев. Заодно и проверим, действительно ли вы становитесь слабее если вас разлучить друг с другом.
С этими словами Григорий разделился на два существа. Ведь как известно, он обладал способностью раздваиваться. Теперь он мог сражаться одновременно с двумя русалками. Злодей выпустил черные чары из своих щупалец и начал борьбу с царевнами. Два дня сестры боролись с ним, находясь друг от друга в разных подводных пещерах. Они использовали всю свою магию чтобы остановить врага. На третий день силы русалок начали заканчиваться. И тут на помощь к ним приплыли их друзья: говорящие морской конёк и рыба-меч. Оказывается, что в тот день они поплыли следом за царевнами и акулами, но потеряли их из виду и нашли только сейчас. Они нашли трезубцы сестёр и вернули им их. С трезубцами русалкам стало намного легче сражаться. Ударом звуковой волны они сбили с ног Григория и выплыли из ловушки, объединившись друг с другом. Их силы возросли в ту же минуту. Взявшись за руки Марина и Анна собрали всю свою силу и направили магию на Григория. Они превратили его в тысячи морских пузырьков, которые мгновенно растворило море. В ту же секунду над Царством Заката исчезли темные чары, и оно снова стало царством Рассвета. Счастливые русалки вернулись к себе домой где их ждали родители, которые боялись, что они уже не вернутся домой. С радостными криками встретили Марию и Анну жители обоих государств. Ведь они освободили царство Рассвета от многолетнего заклятия. В честь этого великого подвига царь Руслан закатил пир на весь мир и объявил Мелодию царицей Мелодии, а Анну царицей Рассвета. Вскоре сестры вышли замуж за красивых мужчин-русалов и стали они жить поживать, да добра наживать.
Создаем свою сказку
Содержание
Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретическая часть
1.1.
Сказка –
наиболее развитый жанр русского народного творчества..5
1.2.
Виды
сказок и их характерные особенности…………………………6
1.3.
Воспитательное
значение сказок………………………………………9
Глава 2. Практическая часть
2.1. Сочиняем свои казки…………………………………………………..11
2.2. Анкетирование «Любишь ли ты
сказки»……………………………..18
Заключение…………………………………………………………………..19
Список использованной литературы……………………………………….20
Введение
Мы считаем, что книги играют очень важную роль в жизни человека.
Во-первых, как вы вообще представляете жизнь без книг? Это же скучно и
неинтересно! Как иногда можно видеть лежебок, которые целыми днями сидят за
компьютерами и телевизорами. Какой от них толк? А книга – это ключ к знаниям.
Читая, её ты узнаешь много нового и полезного для себя.
Во-вторых, книга развивает кругозор. Ведь это так интересно заглянуть в неё и увидеть
прошлое: сражения, царей, рыцарские турниры, походы, войны, географические и
научные исследования, узнать об истории своей Родины.
В-третьих, книга развивает мышление и фантазию. Как здорово иногда бывает
представить себя греческим героем или ученым, который вот – вот откроет новый
закон физики, фараоном или царицей Египта!
В-четвёртых, читая любое произведение, мы становимся грамотнее. Мы пополняем свой
словарный запас, тем самым делаем себя более интересным человеком.
Поэтому мы считаем, что наша тема интересна и актуальна. Мы
надеемся, что мы вас убедили!
Выбор литературного жанра в нашем классе был сразу ясен. Конечно же,
сказки! Когда читаешь сказку, проживаешь целую жизнь, полную опасностей и приключений,
когда пишешь сказку – тем более…
Таким образом, при
выборе направления исследований мы остановились на сказках собственного
сочинения.
Цель нашего исследования –
привлечение сверстников к чтению книг.
Решение
данной цели обусловлено следующими задачами:
1) Узнать
информацию о жанре русского народного творчества как сказка;
2) Раскрыть характерные особенности сказок о животных, волшебных,
бытовых;
3) Написать сказку собственного сочинения;
4) Встретиться с библиотекарем нашей гимназии;
5) Сделать книгу своими руками;
6) Сделать аудиозапись написанных сказок;
7) Провести анкетирование среди учеников начальной школы.
Мы можем выполнить поставленные задачи, следовательно, наша тема
реализуема.
Объект
нашего исследования – литературный жанр сказка, предмет – созданная
своими руками книга.
Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что мы на
примере нашего класса докажем, что самим, в условиях класса можно создать свою
сказку. В процессе исследования мы будем доказывать или опровергать эту гипотезу.
Характер материала, а также поставленные цели и задачи определили методы
исследования. В ходе работы применялись методы как моделирование, анализ,
синтез, анкетирование.
Глава
1 Теоретическая часть
1.1.
Сказка
– наиболее развитый жанр русского народного творчества
Сказка – один из самых популярных видов эпического народного творчества.
На протяжении многих веков она жила в устном народном творчестве, передавалась
из поколения в поколение. В библиотеке мы нашли словарь В.Даля и прочитали
определение сказки. Сказка – вымышленный рассказ, небывалая или даже необычная
повесть, сказание.
«Оказывается,
сказки есть в фольклоре каждого народа, населяющего землю. Бесспорно, у каждого
народа сказки свои, но во всех с необыкновенной полнотой воплощены его чаяния и
мечты, обычаи и поверья, образ жизни и занятия» [1]. Сказки переносят нас в
разные земли и страны, рассказывают о том, где и как живут люди, как они жили
в стародавние времена.
Итак, сказка – «один из самых развитых и любимых детьми жанров фольклора.
Сказка дает богатейшую пищу детской фантазии, развивает воображение – эту
важнейшую черту творца в любой сфере жизни»[2].
А точный выразительный язык сказки столь близок уму и сердцу ребёнка, что
запоминается на всю жизнь. Недаром интерес к этому виду народного творчества не
иссякает. Из века в век, из года в год издаются и переиздаются классические
записи сказок и литературные обработки их. Сказки звучат по радио, телевидению,
ставятся в театрах и кино.
1.2.
Виды сказок и их характерные особенности
Сказки могут быть авторскими и народными. Авторские сказки написаны
определенным лицом – автором (Ш.Перро, Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой и
многие другие). Народные сказки – вид устного повествования с фантастическим
вымыслом. ( «Колобок», «Теремок», «гуси-лебеди и многие другие)
«По
тематике и стилистике сказки можно разделить на несколько групп, но обычно
исследователи выделяют три большие группы: сказки о животных, волшебные сказки
и бытовые»[3].
Но прежде чем говорить о каждой из групп, остановимся на общих особенностях
жанра.
Больше всего привлекает детей сказочный герой. Обычно это человек:
добрый, справедливый, красивый, сильный; он преодолевает всякие препятствия не
только с помощью чудесных помощников, но прежде всего благодаря личным
качествам – уму, силе духа, самоотверженности, изобретательности, смекалке.
Несмотря на широкое разнообразие, сказки имеют ряд характерных
особенностей, которые приемлемы к любому из видов:
«1)сказка включает в себя, как правило, троекратные повторы.
2) небольшие по объему, с простым, занимательным сюжетом;
3) не соответствие действительности (сказочность);
4) очеловечивание животных, вещей, предметов;
5) наличие положительных и отрицательных героев;
6) противопоставление качеств человеческой личности: ум и глупость, храбрость
и трусость и т.п.;
7) идейная направленность: борьба добра и зла;
8) сказочные предметы;
9)устойчивые
выражения»[4]
(В тридевятом царстве
тридесятом государстве, жил-был царь)
В композиции тоже есть свои особенности: сказка обычно начинается с присказки,
которая чаще всего не связана с сюжетом; традиционен зачин; заканчивается
сказка обычно стихотворной концовкой; кумуляция, т.е. повтор с нарастанием.
Далее рассмотрим
характеристики трех основных категорий сказок: волшебных, о животных,
социально-бытовых.
Вот что
мы узнали о сказках о животных. Сказками о животных (животным эпосом)
называются такие, в которых действующими лицами являются дикие звери, реже –
домашние животные. В сказке животные приобретают человеческие черты – думают,
действуют, говорят. В этом виде сказок обычно нет отчетливого разделения
персонажей на положительных и отрицательных. Каждый из них наделен какой-либо
одной чертой, присущей ему особенностью характера. Так, традиционно главная
черта лисицы – хитрость, поэтому речь идет обычно о том, как она дурачит других
зверей. Волк жаден и глуп; во взаимоотношениях с лисицей он непременно попадает
впросак. У медведя не столь однозначный образ, медведь бывает злым, а бывает и
добрым, но при этом всегда остается недотепой. Если в такой сказке появляется
человек, то он неизменно оказывается умнее и лисы, и волка, и медведя. Разум
помогает ему одерживать победу над любым противником.
Животные в сказке соблюдают принцип иерархии: наиболее сильного все
признают и главным. Это лев или медведь. Сочувствие слушателей всегда на
стороне справедливых, а не сильных.
«Волшебные сказки- это сказки, где действуют необыкновенные
фантастические герои, добро и правда побеждают тьму, зло и ложь. Это самый
популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в волшебных сказках
фантастично и значительно по задаче: ее герой, попадая то в одну, то в другую
опасную ситуацию, спасает друзей, уничтожает врагов – борется не на жизнь, а на
смерть. Опасность представляется особенно сильной, страшной потому, что главные
противники его – не обычные люди, а представители сверхъестественных темных
сил: Змей Горыныч, Баба Яга, Кащей Бессмертный и прочие»[5].
В сюжете волшебной сказки главный эпизод – это начало путешествия героя
ради того или иного важного задания. На своем долгом пути он встречается с
коварными противниками и волшебными помощниками. В его распоряжении
оказываются: ковер-самолет, чудесный клубочек или зеркальце, а то и говорящий
зверь или птица, стремительный конь или волк.
Бытовыми сказками называются такие, в которых отражаются черты народного
быта. Бытовые сказки включают в себя следующие темы: брак близких родных,
падчерица и мачеха, младший брат и старшие братья, о правде и кривде, и т.д.
«В бытовых сказках появляются порой и персонажи – животные, а возможно и
появление таких абстрактных действующих лиц, как, Правда и Кривда, Горе –
Злосчастье»[6].
Данные сказки имеют большое познавательное и воспитательное значение: дети
узнают о жизни, быте, нравах людей; учатся взаимовыручке, смекалке, честности;
формируется понятие образности языка.
1.3.
Воспитательное значение сказок
Мы
выяснили, что сказки учат добру, справедливости, состраданию и любви. Сказка
учит любить природу и животных, жалеть слабых и обездоленных. Однако сказка
учит, и наказывать зло, ложь, жадность, жестокость.
Например, сказка «Репка» учит младших дошкольников быть дружными,
трудолюбивыми; сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя
ходить – можно попасть в беду, а уж если так случилось – не отчаивайся,
старайся найти выход из любой ситуации; сказки «Теремок» и «Зимовье зверей»
учат дружить. Наказ слушаться родителей и старших звучит в сказках «Гуси –
лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка». Страх и трусость
высмеиваются в сказке «У страха глаза велики», хитрость – в сказках «Лиса и
журавль», «Лиса и тетерев». Трудолюбие в сказках всегда вознаграждается
(«Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна – лягушка»), мудрость восхваляется
(«Мужик и медведь», «Как мужик гусей делил», «Лиса и козел»), забота о близком
поощряется («Бобовое зернышко»).
Рассмотрев
теоретические основы такого литературного жанра, как сказка, можно сделать
следующие выводы:
·
Сказка –
один из самых развитых и любимых детьми жанров фольклора.
·
По
тематике и стилистике сказки можно разделить на три большие группы: сказки о
животных, волшебные сказки и бытовые .
·
Сказками
о животных (животным эпосом) называются такие, в которых действующими лицами
являются дикие звери, реже – домашние животные.
·
Волшебные
сказки – это сказки, где действуют необыкновенные фантастические герои, добро и
правда побеждают тьму, зло и ложь.
·
Бытовыми
сказками называются такие, в которых отражаются черты народного быта.
·
Сказка
учит добру, справедливости, состраданию и любви. Сказка учит любить природу и
животных, жалеть слабых и обездоленных.
Глава 2 Практическая часть
2.1.
Создаём свои сказки
Для того, чтобы начать написание своих сказок, мы посетили библиотечный
урок (рисунок 1), на котором мы узнали, что такое сказка, какие сказки бывают.
Этот материал помог нам в написании теоретической части нашей работы.
Именно на библиотечном уроке мы узнали о том, что сказки бывают авторские
и народные, сказки о животных, волшебные сказки, бытовые сказки.
Рис.1. Библиотечный урок
Во время библиотечного урока (рисунок 2) мы познакомились с такими
составными частями книги, как форзац,
авантитул, контртитул, титульный лист, оборот титула, аннотация, содержание,
предисловие, послесловие.
Рис.2.
Знакомство с составными частями книги
Изучив необходимую информацию, мы разделились по желанию на 4 группы.
Каждая группа поставила перед собой следующие задачи:
·
Нужно
было определиться, какую сказку мы будем сочинять: волшебную, о животных,
бытовую. И все группы решили остановиться на волшебной (рисунок 3).
·
Нужно
было подумать и решить какой будет сюжет сказки, о чём будет сказка? (рисунок
4).
·
При этом
мы должны были не забывать, что сказка включает себя троекратные повторы,
небольшая по объему, наличие положительных и отрицательных героев, волшебство,
добро побеждает зло, сказочные предметы
Мы занимались
написанием сказок на самоподготовке и на выходных. После того, как мы написали
сказки, мы создали иллюстрации к ним и решили сделать книги своими руками
(рисунки 5 и 6).
После того, как
были готовы иллюстрации, мы напечатали текст (рисунок 7) сказок и сделали книги
(рисунок 8).
При изготовлении
книги использовали листы формата А3, ножницы, нитки, иголки, клей. Готовые
варианты книг можно наблюдать на рисунках 9-12.
Потом мы сделали аудиозапись наших
сказок. Диски мы подарили каждому ученику нашего класса и учителям.
2.2.
Анкетирование «Любишь ли ты сказки»
Мы провели
анкетирование среди учеников начальной школы. Результаты исследования мы
представили ниже. Всего в анкетировании приняло участия 120 человек.
Вопрос 1. Любишь ли ты сказки читать
или слушать? Варианты ответа: А) слушать Б) читать
Вопрос 2. Сочинял (а) ли ты сказки? Варианты
ответа: А) да Б) нет
Вопрос 3. Пробовал (а) ли ты делать
книгу своими руками? Варианты ответа: А) да Б) нет
Вопрос 4. Чему учат сказки? Вариантов
ответа у этого вопроса не было, его мы оставили открытым.
По итогам
анкетирования, читать сказки предпочитают 63 человека, а слушать 57 человек.
Сочинять сказку самостоятельно пробовали 23 человека из 120. Книгу делали
своими руками всего 9 человек из 120.
На открытый
вопрос о том, чему учат сказки, большинство считает, что добру (45 человек), справедливости
(15 человек). А остальные писали такие варианты, как честности, героизму,
верности, дружбе.
Подводя итоги ко
2 главе, можно сделать следующие выводы:
· Подтвердилась наша гипотеза –
можно написать сказку самостоятельно, создать книгу со сказкой своими руками.
· По результатам анкетирования,
ученики нашей гимназии любят читать сказки, но мало кто пробовал написать их
самостоятельно ил сделать книгу.
Заключение
Сказки
коллективно создавались и коллективно хранились народом. Ведь в них и развлекательный
характер, и особый тон, и веселое сочетание слов, и выдумка, и насмешка,
которые делают сказки интересными. Они помогают различать правду от лжи,
выявлять людские пороки, открывать мир чудес. В каждой сказке добро побеждает
зло. Сказка учит смелости, доброте, справедливости и всем другим хорошим
человеческим качествам, но делает это без скучных наставлений; просто
показывает, что может произойти, если человек поступает плохо, не по совести.
Сказка обладает целебными свойствами.
Рассмотрев теоретические
основы такого литературного жанра, как сказка, и создав сказки самостоятельно,
мы пришли к следующим выводам:
·
По
тематике и стилистике сказки можно разделить на три большие группы: сказки о
животных, волшебные сказки и бытовые.
·
Сказка
учит добру, справедливости, состраданию и любви. Сказка учит любить природу и
животных, жалеть слабых и обездоленных.
·
Подтвердилась
наша гипотеза – можно написать сказку самостоятельно, создать книгу со сказкой
своими руками.
·
По
результатам анкетирования, ученики нашей гимназии любят читать сказки, но мало
кто пробовал написать их самостоятельно ил сделать книгу.
Список
использованной литературы
1. М. Аксёнова. Книга. – М.: Мир
энциклопедий Аванта+, Астрель, 2010.
2. Андреев, Н. П. Русский
фольклор / Н. П.Андреев. – М., 2013.
3. Аникин В.П., Круглов Ю.Г.
Русское народное поэтическое творчество.– Л.: Просвещение, 2009г.
4. Афанасьев, А. Н. Народные
русские сказки /А. Н.Афанасьев.- В 3-х т., т.1. – М., 2012.
5. Ведерникова, Н. М. Русская
народная сказка /Н. М.Ведерникова. – М., 2013.
6. Калачев В.Н.Учимся писать
книгу.-, 2009.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 62 III-IV вида»
Проектная работа
«Как написать интересную сказку»
Гуманитарная секция
Автор работы:
Цыдыпова (Баторова) Арюна (Анжелика) Дондоковна,
ученица 10 класса
Руководитель:
Дашинова Ирина Петровна,
учитель русского языка и литературы
Улан-Удэ, 2022
Содержание.
Введение…………………………………………………………………………3
Этапы проекта.
1.Организационно – подготовительный этап
1.1 Структура написания сказки……………………………………………… 4
1.2 План работы над сказкой .…………………………………………………..5
2. Технологический этап
2.1 Практическая работа по написанию сказки………………………………..6
3.Заключительный этап
3.1Отзывы…………………………………………………………………………7
3.2Вывод …………………………………………………………………………7
4.Список литературы …………………………………………………………….8
5.Приложение 1,2,3,4,………………………………………………………..9-10
Введение
В современном мире дети и подростки школьного возраста перестают читать книги. Они почти полностью заняты более современными видами развлечений, общения, не оставляя времени на другие источники знаний и удовольствий. В библиотеках становится пусто, а среди сверстников все меньше тех, кто читает книги, рассказы, саги, сказки и другие произведения литературы.
Я увлекаюсь литературой и люблю читать. Однажды я приняла участие в конкурсе сказок собственного сочинения, где стала победителем в номинации «Волшебная сказка». Я решила не останавливаться на достигнутом и при содействии Национальной библиотеки Республики Бурятия выпустила собственную книгу в двух видах под названием «Сила любви». (Приложение 1)
Цель проекта: создание собственного литературного произведения. Показатель качественной работы – собственная книга.
Задачи проекта:
1.Изучение структуры написания сказки, алгоритм составления плана работы над ней.
2.Создание волшебной сказки, которая понравится читателям.
3. Выпуск книги в печать в двух видах. (Приложение 1)
Объект проекта – сказка.
Предмет проекта – процесс написания сказки, выпуск в печать.
Методы проекта:
1.Чтение и анализ литературы по данной теме.
2.Практическая работа по написанию сказки.
3.Печать книги.
Гипотеза: Предположим, изучив строение волшебной сказки, план работы над ней, можно написать такую сказку, которая понравится читателям. Можно ли такую сказку выпустить в печать?
Ожидаемые результаты : написание волшебной сказки «Сила любви». Выпуск книги в печать. Сроки реализации проекта: 1 декабря 2020 -25октября 2021 год
Этапы проекта
1.Организационно – подготовительный этап
1.1.Структура написания сказки.
Сказка – «повествовательное произведение о вымышленных лицах», – так написано в толковом словаре Ожегова.
Как написать хорошую сказку?
Во-первых, необходимо определиться с аудиторией. Когда начинающий писатель создает свое первое творение, ему хочется, чтобы сказка понравилась читателям, абсолютно всем, и это неправильно, всем угодить невозможно.
Во-вторых, не садитесь сразу писать, если у Вас появился сюжет для сказки, «вынашивайте» идею несколько дней, обдумайте стиль, персонажей, придумайте несколько конфликтов, чтобы сделать сказку более эмоциональной, собирайте материал для сказки. Материала не может быть много, пусть даже большая его часть в сказку не войдет. В сказке должна присутствовать интрига, без нее читатель уснет за книгой. Особое внимание уделяйте деталям. Детали очень важны, они расставляют акценты как в ситуации, так и в описании героев. Главное – правильно расставить эти детали, чтобы одна тянула за собой другую. И изюминкой любой сказки является недосказанность. Наполните свою сказку загадками- ловушками, которые влекут дальше по тексту. Пусть читатель думает о вашей сказке, даже когда закончил чтение, пусть размышляет о судьбах героев перед сном.
В-третьих, необходимо выработать стиль. Писать надо так, чтобы каждый абзац настаивал на дальнейшем чтении, чтобы было невозможно оторваться от произведения, так сказать, чтобы читалось взахлеб.
Чтобы правильно написать сказку, можно использовать общепринятую структуру – классическую композицию.
1.Зачин. Описание места действия и время действия.
2.Основная часть (рассказ о волшебных приключениях героев)
– Завязка. Интересное событие, с которого начинает развиваться сюжет.
– Развитие действия. Описание, как развивалось событие, что и как при этом делали герои.
–Кульминация. Наивысший момент напряжения в тексте.
–Развязка. Описание того, к чему привели действия или бездействия героев.
3.Концовка
Заключение. Рассказывает читателю, что стало с героями после окончания действия.
После того, как сказка будет написана, обязательно перечитайте ее – она может претерпеть множество изменений.
1.2. План работы над сказкой.
Работа над хорошей сказкой обязательно включает в себя составление плана. Даже если у вас есть вдохновение, вам кажется, что произведение уже сложилось в голове, осталось только записать его целиком. Все равно необходимо сначала все кратко отразить на бумаге. Лучше всего делать это четко, по пунктам .
При написании сказки необходимо отразить некоторые детали в плане. Герои должны быть обрисованы достаточно конкретно, чтобы читатель мог их представить. Хорошее описание не обязательно отличается излишней подробностью, в сказке лучше писать более лаконично и емко. Герои раскрываются в произведении не только внешне, но и внутренне. Добавить два-три интересных момента, яркие детали, которые привлекут внимание читателя.
Чтобы составить план работы над сказкой правильно нужно:
1. Обдумать тему сказки.
2.Обозначить основной круг вопросов, которые вы затронете в сказке.
3.Записать имена действующих лиц, обозначить их отношения друг с другом.
4.Придерживаться классической композиции
Писать план нужно тщательно, подробно, тогда работа над сказкой пойдет гораздо лучше.
2.Технологический этап
2.1 Практическая работа по написанию сказки.
Изучив план работы над сказкой, я приступила к написанию плана работы над сказкой.
1.Определила тему. Волшебная сказка о принцессе, которая не видела ночью.
2.Основной круг вопросов. Почему принцесса не видела ночью? Чем она увлекалась? Какая у нее была заветная мечта? Что могло разрушить чары злой колдуньи?
3.Имена действующих лиц. Принцесса Милана, садовник Эраст.
4.Классическая композиция.
Зачин:
– Описание места действия. Королевство, в котором жила прекрасная принцесса. Но никто не знал, что она страдала «ночной слепотой».(Приложение 2)
Основная часть.
–Завязка. Когда принцессе исполнилось 18 лет, король объявил о том, что выдает ее замуж. Но ни один из женихов не мог покорить ее сердце…
–Развитие действия. Однажды, гуляя по саду, принцесса встречает нового садовника. Девушка признается избраннику, что она слепа.
–Кульминация. Юноша готов отдать свою жизнь, чтобы снять проклятие злой колдуньи. Колдунья забирает садовника, а к принцессе возвращается зрение.(Приложение 3)
–Развязка. Настоящая любовь не подвластна чарам ведьмы, сила любви побеждает.
Концовка. Возлюбленные снова вместе.
–Заключение. «Ромашка-символ влюбленных и расцветает, когда падает звезда….Кажется, наклонись к цветку, и она поведает тебе самое сокровенное о таинстве любви..»(Приложение 4.)
3. Заключительный этап
3.1. Отзывы.
Написав сказку, я предложила прочесть ее и дать оценку сказке «Сила любви» учителю русского языка и литературы Дашиновой Ирине Петровне и известному автору многих детских произведений Алагуевой Виктории Петровне . Они дали положительные отзывы. Далее мы связались с представителями Национальной библиотеки РБ и попросили оказать содействие в выпуске данной сказки в печать. Так моя сказка «Сила любви» увидела свет .
3.2. Вывод
Итак, мое предположение, о том, что, изучив построение сказки, план работы над ней, можно написать такую сказку, которая понравится читателям, подтвердилось. Действительно, чтобы написать сказку необходимо изучить структуру этого жанра, научиться составлять подробный план работы над произведением и иметь воображение и огромное желание написать произведение, а итогом может быть- собственная книга.
4. Список литературы
1.Баранов М.Т., Костяева Т.А. Речевое мастерство. -М. Издательство «Просвещение», 1988 г..
2.Грызлова М.Л. Развитие речи.- М. «Айрис – пресс»,2007г.
3.Ожегов, С. И., Шведова. Толковый словарь русского языка . – М.: Издательство Элпис, 2003. – 720с.
5. Приложение 1
Приложение 2.
Приложение 3.
Приложение 4.
11
Содержание
- Как придумать сказку (правила)
- Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)
- Сочинить сказку — 5 класс (примеры)
Как придумать сказку (правила)
Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.
Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.
Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.
Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам.
Помните, что в сказке должно:
- вступление (завязка)
- основное действие,
- развязка + эпилог (желательно)
- сказка должна учить чему-то хорошему
Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.
Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.
Маленькая Фея
На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.
С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание.
Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!
Волшебный мишка
Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.
Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать! Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.
Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.
Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез! Но я надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.
Мишка мне это обещал!
Волшебная девочка
Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».
Смотрите также пример, как сочинить балладу для 3–6 классов.
Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)
Сильная любовь
Поздним вечером в замке поселилась злая волшебница. Она хотела стать самой могущественной волшебницей на свете, чтобы завладеть миром. Для этого она придумала план. Колдунья хотела превратиться в прекрасную принцессу, которая жила по соседству, а принцессу превратить в какого-нибудь зверя или птицу. Тогда она смогла бы завладеть ее королевством и соседним.
У принцессы того королевства были красивые черные волосы, зеленые глаза и чуть-чуть курносый нос. Принцессу звали Аврора. Она дружила с принцем из соседнего королевства.
Принца звали Чарльз. Он был настоящим принцем.
Колдунья хотела превратить Аврору в толстого рождественского гуся, чтобы ее съели на Рождество, но принцесса превратилась в прекрасного лебедя, потому что была очень хорошей, доброй и красивой. Принцесса – лебедь улетела в распахнутое окно и поселилась в лесу.
Чарльз отправился искать Аврору, потому что очень любил ее. Он скакал на лошади и наткнулся на дворец колдуньи. Хитрая колдунья вышла к принцу в образе Авроры и говорит ему:
– Увези меня отсюда поскорей!
Чарльз не поверил колдунье, он чувствовал, что принцесса какая-то не такая, как всегда.
Тогда разозлившаяся колдунья наслала на него чары, чтобы принц верил каждому ее слову. Но любовь принца была так сильна, что ее чары не подействовали.
Чарльз не подавал виду, что чары на него не действуют. И он повез колдунью – Аврору по лесу. Они подъехали к реке. Мостик был очень хрупкий, и он не выдержал бы их втроем. Чарльз пустил первой лошадь. Когда лошадь пошла по мостику, мостик вдруг стал шире, и лошадь прошла как ни в чем ни бывало. Потом пошла колдунья. Но мостик не расширился, а наоборот, стал еще сужаться. Колдунья свалилась с моста, но вцепилась в камень. Чарльз помог ей выбраться – он протянул ей свою руку. Но потом он вдруг схватил ее за шею и начал трясти над пропастью, спрашивая: «Где настоящая Аврора?» Колдунья ответила: «Ты никогда ее не найдешь! Она в лесу летает с дикими птицами!» Чарльз сбросил колдунью в пропасть.
Принц отправился искать принцессу в лес. Одно он знал точно, что принцесса теперь птица. Он думал: «ну почему заклятие не снялось?» В раздумье он набрел на озеро, где плавали птицы – белые и черные лебеди. И принц вдруг почувствовал, что здесь его любимая. К нему подлетела белоснежная птица. Он почувствовал, что это она, это Аврора. Он взял птицу на руки и отнес ее в свой дворец.
Во дворце Чарльза жил старый добрый волшебник. Волшебник сказал принцу, что заклятие можно снять поцелуем. Чарльз поцеловал птицу, и она превратилась в Аврору.
Они жили долго и счастливо, завели много детей и умерли в один день.
Сказка о кошке
Жила-была добрая волшебница. Ее звали Сесиль. Она умела превращать злые существа в добрые. У нее была злая черная кошка, которую звали Мелида. Сесиль не знала, что она злая, потому что Мелида становилась злой только ночью. Когда Сесиль спала Мелида превращалась в духа, а чтобы утром снова стать кошкой, ей нужно было найти любую обыкновенную черную кошку и убить ее. Без этого она не могла вернуть себе кошачий облик.
Летней ночью, когда Сесиль крепко спала, Мелида как всегда превратилась в духа и отправилась искать свою новую жертву. Она искала всю ночь, но так и не нашла.
Когда наступило утро, дух Мелиды сел на яблоню, которая росла во дворе. Но сделав это, он очень сильно ошибся.
Дело в том, что брат Сесиль Джек, который славился неимоверной силой, каждое утро собирал яблоки именно с этой яблони. На это утро Джек пришел, как обычно, и стал трясти яблоню. Как только Мелида не старалась удержаться в ветвях, но все равно свалилась.
Джек накрыл ее, словно бабочку, носовым платком, положил в карман и отнес к Сесиль. Сесиль стала расспрашивать духа кто он, откуда и что делал на ее дереве? Дух понял, что Сесиль не собирается делать ничего плохого, и рассказал, что он на самом деле заколдованная кошка Мелида.
Сесиль стало жалко Мелиду и всех других кошек, которых ее духу приходилось убивать по ночам. Поэтому она превратила духа снова в кошку.
Теперь уже навсегда.
Читайте также: Евгений Шварц — “Сказка о потерянном времени” читать онлайн.
Морская история
Одна девочка поехала на море с мамой и папой. Папа и мама загорали на солнце, а девочка купалась и заплыла далеко-далеко. Тут начался сильный шторм. У девочки унесло круг, и она утонула.
Очнулась она на дне. Вокруг плавало множество разноцветных рыб. Как только она открыла глаза, к ней подплыла большая очень красивая рыба. Как ни странно, девочка могла дышать, говорить и даже слышать. Она попыталась всплыть, но у нее ничего не получилось, потому что за руки ее держали две медузы. Как только она дернулась, одна из медуз ее ужалила. Это было не очень больно.
Девочка осмотрелась. Она увидела, что находится в старом корабле, и еще она увидела дверь, через которую вплыла большая красивая рыба. Девочка собралась с силами и попыталась вырваться. И у нее получилось. Она открыла дверь и оказалась на свободе.
Она вынырнула недалеко от берега и увидела, что папа с мамой все еще загорают на солнце.
Жизнь во сне
Девочка Женя очень много играла в компьютер. Однажды папа подарил ей странную игру. Она называлась «Проиграл – больше не выйдешь». Женя стала играть в нее. Она долго мучилась, у нее ничего не получалось, а главное, что и выйти из игры она тоже не могла. Наступил вечер. Женя оставила компьютер включенным. Ночью ей приснился сон, в котором она играла в свою новую игру, и с легкостью выполняла все задания, хотя днем у нее ничего не получалось.
С утра Женя снова стала играть в компьютер. В эту же игру. И снова не смогла из нее выйти. Ночью девочке приснился страшный сон. Женя проснулась, увидела в стене дыру и посмотрела в нее. Она увидела, как светит солнце, хотя сейчас ночь, как играют дети… И вошла туда. Это было очень похоже на игру, что подарил ей папа. Как только Женя вошла, она увидела, что выхода нет. Девочка стала долбить стену, но все напрасно. Она подбежала к детям, но те оказались не живыми, а просто куклами. Так девочка и осталась жить в своем сне.
Маленькая Фея
На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.
С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание. Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!
Кошелек
Жил на свете дровосек. Звали его Джек. Целыми днями трудился он на работе. И получал ничтожную плату. И вот встретил он лешего. И леший сказал: «Не руби деревья, возьми этот кошелек, но пообещай, что воспользуешься им, если пересчитаешь все деньги в нем.» Джек сказал: «Обещаю!» – и, схватив кошелек, побежал домой.
Он не ел и не спал, а все считал и считал. Считая и считая, он скончался, пересчитывая третий миллион.
Путешествие
В одном сказочном лесу жили звери, которые умели разговаривать. У них был мудрый правитель – медведь по имени Степан. Но у него случилось горе: у него пропала дочь. Король лесного королевства дал приказ: кто найдет его дочь, тот получит половину лесного замка.
На этот поступок решился заяц. Он пришел во дворец к королю лесного королевства и сказал королю, что он пойдет искать его дочь. На следующее утро заяц взял мешок с едой и пошел, все дальше удаляясь от королевства. Шел он шел и видит плачущую птицу. Заяц спрашивает: «Что ты плачешь, птица Гор?» Гор отвечает: «Не могу своим птенчикам еду найти.» Заяц говорит: «Возьми полбуханки хлеба.» Птица сказала: «Спасибо тебе, заяц. Что я тебе могу сделать?» Он спрашивает: «Ты не видела, кто принцессу украл?» Она отвечает: «Я видела, кто ее украл – это волк.» Они пошли по тропинке.
Идут, идут и видят – тропинка заканчивается. И вдруг из кустов вылезают два лисенка. Заяц спрашивает: «Вы не видели, куда волк пошел?» А лисята в ответ: «Видели, но мы тебе скажем, если ты нас с собой возьмешь.» Он согласился, и они пошли вместе. И вдруг заметили, что приближается дождь. Заяц сказал: «Надо бы найти убежище, пока не начался дождь.»
Они увидели вдалеке ель и пошли к ней. Прождали под ней целый день. На следующее утро они проснулись и увидели, что вдалеке бегают мыши. И когда мыши приблизились к ним, заяц спросил: «А вы не видели, куда пошли волк с принцессой.» И мыши сказали, что вон туда, и очень попросили, чтобы их взяли с собой.
Шли, шли и видят, что впереди большая река. И заяц говорит: «Давайте построим плот.» Все согласились и начали строить плот. Два лисенка таскали корни, а заяц брал бревна и их связывал корнями. На следующее утро плот был готов к отплытию. Вся их команда была в сборе, и они поплыли.
Плыли — плыли и вдруг увидели остров. И они высадились на этот остров и пошли в пещеру. Они там нашли принцессу, развязали ее и побежали с ней на плот. Но волк заметил их и побежал за ними. Но они уже были на плоту, и заяц дал команду отплывать. Но волк пошел на безумие. Он хотел прыгнуть на плот. Но плот был далеко. Волк прыгнул и упал в воду. И утонул.
Когда заяц привез принцессу, то ее отец выполнил свое обещание.
Весна пришла
Плохо было зверям этой зимой. Синички говорят – тепла хотим, зайчики говорят – тепла хотим, а зима еще пуще злится стала. Белочки, которые заготовили запасы, спрятали часть и ждали, пока наступят еще холоднее дни. И вдруг откуда не возьмись прилетела сорока и затараторила: «Весна идет! Весна!»
Обрадовались звери. Зима и говорит: «Заморожу весну, изведу!» много огорченных и разочарованных мордочек было в лесу. Плакали зайчики, белочки, медвежата, потому что весна не справлялась с зимой: холодный снег не уходил, лежал как ни в чем ни бывало. Небольшие проталины светились, но снег тут же заметал их. Зима не хотела отдавать власть весне. И тогда решила весна обхитрить зиму. Она пошла на луг и начала его размораживать. Зима бросилась заметать его, а весна побежала в лес, согрела елочки и зверей. Зима ничего не могла сделать.
Весна победила, и каждый зверек подарил ей по подснежнику. В конце концов целая гора подснежников красовалась в теплых руках весны.
Сказка о всяких всячинах
Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Пошел старик рыбачить. В первый раз он поймал Емелю на печке – не помогло! Во второй раз он поймал корыто, задумался… Подумал да и бросил корыто. В третий раз поймал золотую сковородку. Отнес домой и говорит: « Вот тебе, старая, сковорода золотая, будешь сейчас блины мне печь.» Ну и начала старуха печь. Приготовила и поставила на окошко студиться. А сковородка была не простая, она была омолаживающая. Кто пожарит на ней что-нибудь и съест то, что приготовит, тот станет навсегда моложе. А старик со старухой не знали этого. Они хотели жить и жить, наверное, поэтому им попала золотая сковорода. Когда блинчики остыли, старуха накрыла на стол. Принялись старики есть. Когда поели и поглядели друг на друга, своим глазам не поверили! Кто это были? По-моему, они так и мечтали быть юношей и девушкой. И начали жить еще лучше, чем жили!
Волшебная палка
Жил-был в одной деревне злой человек Газли. И работал у него добрый мальчик Сэмм. Однажды хозяин послал мальчика за хворостом в лес. В лесу было мало хвороста, и он его долго собирал. Когда он набрал охапку хвороста и пришел домой, хозяин начал ругать Сэмма за то, что тот долго пробыл в лесу. В это время к дому Газли подошел старик. Он шел издалека и очень хотел пить. Старик попросил у Газли воды напиться, но тот прогнал беднягу со двора. Сэмм пожалел старика и дал ему целый ковш воды. За это старик дал мальчику палку. А эта палка была волшебная. Если ей сказать: «Ну-ка палка выручай-ка», то палка начинала бить того, кто обижал мальчика.
Однажды палка побила злого хозяина Газли, и с тех пор он никогда не обижал мальчика Сэмма.
Дружные деревца
Росли рядом два дерева – вяз и орешник. Они очень дружили между собой.
Однажды ясным зимнем утром приехали туда мужики. Они срубили эти деревца, их погрузили на сани и повезли к себе домой. И вот орешник говорит: — Прощай, брат! Теперь мы больше никогда не встретимся. А как весело и дружно мы жили!
– Прощай, мой товарищ, и помни меня! – ответил вяз.
Прошло время. Мужики сделали из вяза санки и лыжи, а из орешника – лыжные палки.
Пришли ребята кататься с пригорка.
– Здорово, дружище! — воскликнули лыжи, увидев ореховые палки. – Теперь мы будем ежедневно встречаться на этом пригорке и будем всегда дружить.
И орешник, и вяз были очень довольны своей судьбой.
Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец.
Два котенка
Один раз, когда я отдыхала на даче, я подружилась с девочкой Алисой. А у нее на даче были два покинутых котенка, брат и сестра, правда, мы не знали, как их зовут.
Котята жили под домом Алисы. А утром и вечером они приходили ко мне гулять. Мальчик был серенький, а девочка рыжая с белым. Я их кормила молоком и печеньем. Им еда очень нравилась. Они лазали по деревьям. Когда им что-то не нравилось, они слегка кусались. Они очень любили вокруг колодца друг за другом бегать.
Один раз мальчик залез на крышу нашего дома и никак не мог спуститься. А мы из окна чердака. А в это время его сестра залезла на дерево и не могла спуститься. А мы потом спустились с чердака и сняли ее. Чтобы котята перезимовали, мы построили из коробки домик, постелили туда тепленький коврик и поставили туда еду и питье.
Две звездочки
Жила-была в космосе одна маленькая красивая звездочка, и никто ее не замечал. Но раз маленькая звездочка увидела рядом с собой такую же совсем маленькую — маленькую звездочку. На следующую ночь она пошла к той маленькой звездочке. И сказала ей, что она хочет завести себе подружку. Та охотно согласилась, и они на радостях вместе пошли гулять.
Все дальше и дальше уходили они от дома и не заметили, как заблудились. Стали звездочки искать дорогу домой, да не нашли. Стали они искать другие планеты и звезды.
Первая попалась им планета под странным названием Меркурий. Звездочки спросили у Меркурия: “Где находится район Голубо — красный?” Меркурий сказал, что этот район малоизвестный, а карты у него нет. Меркурий предложил им сходить к его младшему брату Плутону.
Но у Плутона не оказалось такой карты, которая была нужна звездочкам. Тогда Плутон сказал, чтобы звездочки сходили к его другу — Сатурну.
Звездочки полетели к Сатурну. По дороге чуть не упали в черную дыру, но наконец добрались.
У Сатурна была та карта, которая была нужна звездочкам. Сатурн показал звездочкам, где находится их район, позвал комету и строго настрого наказал, чтобы комета довезла звездочек до их дома. Звездочки сели на комету и в несколько мгновений долетели до их дома.
Но комета не хотела с ними расставаться. Тогда они придумали занятие, которое было интересно для всех троих.
Комета стала развозить звездочек по разным планетам и звездам, а звездочки изучали все, что видели.
С тех пор звездочки ни разу не терялись. И, возможно, побывали и на планете Земля.
Кактус
Жил на свете царь. У него была дочь — красавица — раскрасавица! Решил он ее замуж выдать. На балу было весело! Вдруг погасли все свечи, оторвались шторы и появился злой колдун Там — Там. Он подошел к царю и попросил руки его дочери. Царь дал отказ. Тогда злой колдун разозлился, зарычал и превратил царевну в зеленый колючий кактус. И исчез.
Царь горевал. Все время поливал кактус, ставил его на солнышко на окошке. Так прошло два месяца. Царь позвал к себе всех садовников, всех ботаников и сказал: “Кто снимет с моей дочери заклятие, тому я отдам ее в жены и еще полцарства. ”
Долго думали ботаники, но никакие удобрения кактусу (царевне) не помогали.
Ночью один звездочет вскочил с кровати со словами “Эврика!”, — и примчался в спальню государя. Ему приснилось, что если прекрасный принц поцелует кактус, то заклятие спадет. Прекрасного принца долго искать не пришлось! На следующий же день как всегда, выйдя на крыльцо, царь увидел карету. В ней сидел принц Иванушка. Увидев кактус, принц попросил остановить карету. Он взял в руки колючий кактус и хотел его купить, поскольку у принца в саду не было только кактуса. Но вдруг всех лошадей сразу укусили пчелы. Лошади ринулись бежать, а принц влетел лицом прямо в кактус и поцеловал его! Принцесса расколдовалась! И они полюбили друг друга!
Жираф и черепаха
Жили — были два друга: Жираф и черепаха. У черепахи скоро наступал день рождение: ей исполнялось 250 лет. Праздник намечался замечательный. Только одно огорчало жирафа, он не знал, какой подарок подарить черепахе. А черепаха любила танцевать, но не могла, так как двигалась очень медленно. Тогда жирафу пришла в голову прекрасная идея: он подарит ей две пары роликов.
Вот наступил день рождения черепахи. Жираф торжественно вручил ей ролики и научил ее кататься на них. Когда вечером зажглись звезды, начались танцы. А в центре веселее всех танцевали жираф и черепаха на роликах.
Читайте также рассказ «Как я стал писателем» Шмелев краткое содержание с цитатами.
Сочинить сказку — 5 класс (примеры)
Сны
В далекие-далекие времена, когда до цивилизации было еще далеко, мужчины охотились, женщины занимались собирательством, готовили пищу, а дети как всегда были непослушны. Но только один был не такой как остальные. Все считали его ненормальным: он был очень послушен, ему чудились какие-то люди, он видел разные сны.
Он рассказывал, что в снах он видит прекрасного, великого человека с большими белоснежными крыльями. Этот человек подносил ко рту какую-то небольшую палочку и дует в нее. А из палочки доносятся чудесные, необычные звуки.
Такой сон снится ему каждую ночь. Только звуки из той палочки разные: то нежные и мягкие, то резкие, веселые.
Но вот однажды сны перестали ему сниться. Что-то случилось. Может быть, он вырос и стал взрослым? Но желание услышать снова те волшебные звуки становилось в нем еще сильнее. Он решил во чтобы то ни стало воспроизвести эти звуки. Он срезал стебель бамбука, проделал в нем несколько отверстий и тут мир впервые услышал…
К сожалению, эти первые звуки не были так уж прекрасны. Но через несколько тысяч лет на свет появилась флейта.
Любитель-рыболов
Жил-был мальчик. Он любил ходить на рыбалку и петь песни. Он пел песни о цветах, о полях, о животных, о небе, о солнце…
Придет мальчик на озеро и начнет распевать песенки. Рыбам очень нравилось слушать эти песни, и они подплывали к берегу все ближе и ближе, и стали попадаться на крючок.
Через некоторое время не попавшая на крючок рыба поняла, что если звучит песня, то их ожидает опасность. С тех пор, как песня начиналась, так рыба расплывалась. Мальчик понял, почему рыба не ловится.
Когда он стал взрослым, то сочинил песню «Любитель-рыболов».
Одушевление леса музыкой
Когда-то жил на белом свете скрипач, который очень любил музыку. Однажды осенью он пошел в лес и взял с собой свою любимую скрипку. Настроение его было очень грустное, поэтому он и стал играть в лесу грустную музыку. Ручей стал журчать еще тише, деревья на ветру колышутся быстрее. Кузнечик стал петь под музыку свою любимую песенку. Кукушка и соловей подпевают ему. Скрипачу очень понравилась эта живая мелодия. Он шел домой и радовался, потому что никогда не слышал такую одушевленную музыку.
Как сочинили песню
Когда-то давным-давно жил в своей избушке сверчок. Когда заходило солнце, и наступала ночь, он выходил и запевал свою любимую песню. Люди, услышав эту замечательную песенку, радовались. Но кроме сверчка есть и другие разные насекомые и животные, которые тоже издают звуки. Например: кукушка и дятел. Кукушка кукует и получается песенка. Ку-ку!
Ку-ку! Как будто она где-то спряталась, выглянет и кукует! Это самая любимая моя птица.
Дятел-врач деревьев. Он своим клювом стучит по дереву и издается звон или стук и получается мелодия.
Как Ерёма песню сочинил
Жил-был в деревне Ерема, который был большим выдумщиком. Он всегда что-то придумывал, знал много прибауток, шутил со всеми.
И вот однажды барин приказал ему сходить на базар в другой город. Ерема собрался в путь, взял котомку и пошел.
Дорога в город шла через лес, идти ему было скучно. Но, зайдя в лес, он услышал много звуков: пение птиц, шелест листвы, потрескивание веток под ногами. Эти звуки Ереме понравились, у него поднялось настроение. Под звуки леса он стал напевать себе под нос шутки и прибаутки, которые он знал. Так у Еремы получилась песня.
Как появилась песня
Жили-были дед да баба. И был у них сын Иван. Однажды он пас овец. Ему так надоело сидеть, что он сорвал тростник и дунул в него. У него получился звук. Тогда Иван добавил дырочки. У Ивана получилась музыка. Потом он рассказал об этом соседям. Так весть разошлась по всей местности. Благодаря Ивану на земле появилась музыка.
Как появилась первая музыка
Шел древний человек и вдруг он увидел бабочку, хотел ее поймать руками, но бабочка улетела. И получилось, что человек хлопнул в ладоши. Человек удивился и начал хлопать дальше.
Потом побежал к своему племени и начал показывать, как он умеет хлопать в ладоши. Люди удивились и тоже начали хлопать в ладоши. Так появилось первое развлечение и (музыка) звуки.
Откуда музыка берёт своё начало
Однажды женщины разделывали тушу мамонта и кинули шкуру на кувшин, который был всеми заброшен. Через два дня женщина подошла к этому кувшину и хотела снять кожу, но она засохла. И тогда женщина взяла палку и начала бить по шкуре, так получился звук.
А в это время мужчины возвращались с охоты домой. Один из них нечаянно кончиком ветки задел об натянутую струну. И получился звук.
Вечером, когда было всеобщее собрание, они начали показывать, что они обнаружили. Тогда женщина начала палкой бить по засохшей шкуре на кувшине, а мужчина тянуть и отпускать натянутую струну.
И получилось очень красивая мелодия и еще инструменты.
Как появилась музыка
В древности люди не выращивали скот, не занимались земледелием, а выживали тем, что давала природа. Они ходили по лесам и полям, по берегам рек и морей и искали себе пропитание. Однажды, один человек, живший в одном племени, на берегу моря искал на мелководье моллюсков для того, чтобы принести их в свое племя на обед. Вечером, сидя у костра, опустошив раковины, один из людей стал дуть в пустую раковину, и из нее полились мелодичные звуки. Кто знает, может быть так и появилась музыка.
Лесная песня
На лесной поляне жил один маленький кузнечик. Он был очень любопытным и изобретательным. Однажды он проснулся рано утром и пошел прогуляться. Прыгнул на колокольчик и замер «Что за удивительный звон?»: подумал про себя кузнечик – надо запомнить. Вдруг внезапно дунул ветерок и рядом росший еще один колокольчик тоже зазвенел «динь – динь».
– Интересно получается – сказал кузнечик и прыгнул на другой цветочек.
– Дон-дон – прозвенел цветок.
Динь-дон – как красиво звучит. Попрыгал дальше. В центре поляны на пеньке сидел зайчик и стучал лапками по пню «тра-та-та-тра-та». Кузнечик задумался. Соединил звуки колокольчиков и бой зайчика – «Динь-дон-трата-та». Получается очень интересное смешивание звуков.
Ближе к полудню он подустал и прилег возле березки отдохнуть. Лежал и наигрывал сегодняшние находки «Динь-дон-тра-та-та». «Чего-то не хватает» – сказал про себя кузнечик и заснул. В то время на ветку березы сел соловей и залился разными красочными звуками: ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля. Кузнечик вскочил и закричал – «Вот это то, что надо». Соединил все звуки и получилось удивительное сочетание – Динь-дон, тра-та-та, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.
На следующий день кузнечик пригласил на полянку ветерок, колокольчики, зайчика и соловья. И попросил, чтобы они произнесли эти звуки одновременно. Дунул ветерок, зазвенели колокольчики, зайчик пробил чечетку на пеньке, соловей засверестел. Получилась красивая добрая мелодия, на которую собрался весь лесной народ. И слушали эту лесную песенку до заката солнца. Песенка закончилась, на полянке стало темно, и сова сказала – ого.
Три брата
Жил-был царь и было у него три сына. Старшего звали Федот, среднего – Илья, а младшего – Алёша. Федот умел рисовать, Илья умел музыку сочинять, а Алёша умел слова складывать. Да такими дружными были три брата, никак не разделить их. Очень любил царь своих сыновей.
Вот как то раз решил он их проверить на дружность. Вот созвал своих сыновей и говорит им: «Вот ‚дети мои! Захотелось мне новую песню. Кто сочинит её лучше всех, тому и награду – сундук с золотом. Даю вам сроку – три дня и три часа»
Вот рисует картину Федот. Рисовал он небо голубое, птиц в поднебесье. Поле широкое. Показал Федот Илье свою картину, увидел Илья её, подумал-подумал, да сочинил музыку. Посмотрел Алёша на картину, послушал музыку, а под музыку и слова к песне были готовы. А по картине то такой и смысл сам получался.
Вот прошло три дня и три часа, настал срок идти к царю. Приходят они к отцу и говорят: «Сочинили мы песню, батюшка! Да не три, а одну. И все вместе, дружно» Послушал царь песню и разделил золото между сыновьями.
Вот как искусство Слова музыки и живописи объединяют людей.
