Ребенок бьет собаку как исправить его поведение

Между понятиями «детство» и «доброта» мы ставим знак равенства. Но нередко дети не различают добра и зла: проявляют жестокость, издеваются над домашними животными. Что делать, если вы заметили это у ребёнка? Советует психолог Юрий Пожидаев.

Беседа состоялась в прямом эфире передачи «Формула семьи» на радио «Теос». С Юрием Пожидаевым беседует ведущая  передачи  Эльвира Чипенко. Юрий озвучил причины, почему такое может происходить с ребёнком, когда действительно пора обращаться к психологу за консультацией, а когда просто можно поговорить и  скорректировать это поведение воспитательным процессом.

– Всем привет, друзья,  у нас жесткая тема эфира: ребёнок жестоко обращается с домашними животными, что делать? Мы все наслышаны про истории, когда дети, подростки во дворах издеваются над бездомными или домашними животными.

Дома таких жестокостей, я предполагаю, не происходит, но, тем не менее, мы можем заметить, что у ребёнка есть склонность или желание помучить животное, как-нибудь поэкспериментировать над ним.

Родители в шоке – честно говоря, я их понимаю. Я бы тоже была в шоке, когда пятилетняя лапочка-булочка, девочка, берёт и растягивает кота. Что делать в таких ситуациях, когда нужно идти к психологу или даже психиатру, не дай-то Бог?

– Да, дорогие слушатели – может быть, в вашей семье была такая сложность, нечто подобное, о чём сегодня мы заявили, и вы напишете, как это происходило, как вы вышли из этой ситуации, а может быть, вы оставили  всё как есть. Может, ваш ребёнок, как говаривала моя мама, «изросся», и надобность решения проблемы  сама отпала.

Ну, конечно, всё это вызывает тревогу, и Эльвира почему-то родителей представила  в этой ситуации бедными-несчастными. Хочу сказать, что некоторые родители вообще на это не обращают внимания, и они, наоборот, подзадоривают детей и говорят: «Ну, давай-давай, помучай ещё, помучай собаку, вырви ей зуб!» Разные родители, к сожалению, бывают…

Бывают и такие родители, которые детей провоцируют на то, чтобы они экспериментировали в этой жизни. Ловят майского жука и начинают ему отрывать сначала крылья, потом лапки, чтобы ребёнок видел, что жизнь конечна. Может, даже философский смысл в это вкладывают, потому что есть и такие семьи. Для меня даже не вопрос: нормальны такие семьи или нет.

–  Зачем, Юрий? Что – есть нужда кому-то причинить боль?

– До эфира  консультировал одну женщину, мы говорили про домашнее насилие. Её родственник проявляет домашнее насилие, физическое насилие над детьми. У него есть старший сын, которому 20 лет, и он его до сих пор лупит ремнём – про эмоциональное насилие я не говорю. И всё многочисленное семейство – пятеро детей и жена – постоянно находятся в этом положении.

Естественно, когда человек проявляет насилие по отношению к своим близким, то животные – братья наши меньшие, в расчёт не берутся, То есть это само собой разумеется – к собаке проявить не сострадание, а наоборот, жестокость.

– Мы уже говорили про такие случаи в семье. Но когда речь касается домашних животных – это не может не возмущать, ведь они беззащитней, чем дети…

– Я нашёл статистику: 30% детей, которые являются свидетелями домашнего насилия, таким же образом поступают с животными.

Если ребёнок наблюдает в семье домашнее насилие, если, например, папа поколачивает маму, если старшие дети бьют младших детей, что остаётся делать ребёнку – он будет проявлять насилие к животным.

Это 30%, и поэтому в некоторых западных странах существует такая практика: если они фиксируют, что ребёнок проявляет насилие по отношению к животным, то, вероятнее всего, есть насилие и в семье, поэтому нужно работать со всей этой семьёй.

Редко бывает, что ребёнок делает это вдруг, ни с того ни с сего – если ребёнку не один, не два, не три года, потому что дети, которые ещё маленькие, не могут понять, что нельзя кошку дёргать за хвост.

Мы видим, как малыши, которым 1-2 года, и они научились ходить, бегают за кошкой, своими маленькими ручонками неумелыми пытаются кошку приструнить или как-то с ней поиграть.

Кошки обычно боятся маленьких детей, они куда-то ретируются, прячутся. Хотя и некоторые кошки отдаются, может быть, из-за большой любви, в лапы маленьких детей.  

И второй момент, почему дети могут проявлять насилие: потому что у них есть любопытство, то есть «а что там внутри», как устроен котёнок внутри. Может быть, у ребенка есть в генеалогическом древе какие-то анатомические корни, и ему интересно, что там внутри, и некоторые дети хотят посмотреть. Это любопытство.

Но обычно такой практикой занимаются дети, у которых есть психическая задержка развития.

Дорогие родители, возьмите себе на заметку, что одна из причин жестокости – это задержка психического развития. Вы должны это понимать.

Если ребёнок без этого не обходится, и у него какая-то маниакальная  страсть к этому, пора спешить к психиатру. Но начать надо с психолога.

Думаю, что вменяемый психолог, встречаясь с крайними случаями детской жестокости, сразу отправит к психиатру, потому что здесь всё достаточно сложно. Во-вторых, это может быть жестокость сверстников, и для того, чтобы быть принятым в группу, ребёнку дают определённое задание: пойди, сделай то-то и то-то, и тогда ты будешь нашим другом, тогда мы возьмём себя в нашу компанию.

Иногда ребёнок может сделать такую страшную вещь, потому что хочет дружить со знаковыми личностями в классе, или во дворе с детьми – это наиболее значимо для него. Ну, например, голубя подбить, или что-то с ним сделать… Голубей у нас много, и все по-разному к ним относятся. К кошкам и собакам – они домашние, они чаще встречаются в квартирах – к ним больше любви.

– А кто ответственен за то, чтобы прививать ребёнку любовь к братьям меньшим?

– Родители, конечно.

– Это хороший ответ, он мне нравится. А можно ли это вменить в обязанность, в то, без чего человеку жить нельзя?

– Я думаю, что ко всему, что окружает ребёнка, нужно воспитывать правильное отношение. Во-первых, к животному миру, который окружает нас, к растительному миру. Даже к подъезду, в котором ты живёшь. У нас сделали ремонт, всё покрасили, всё поменяли – день лифт продержался, и я вижу, что детской рукой уже написаны слова – по уровню расположения  надписи примерно понимаешь, сколько лет ребёнку. Поэтому  важно воспитать отношение к тому, что вне дома.

Интересную вещь  часто замечаю в поведении детей: если это животное не моё, то тогда к этому животному моё отношение будет совершенно другое и может быть агрессивным.

Поэтому здесь кодекс воспитания у всех семей разный. Но я думаю, родители мои дорогие, что, если ребёнок сегодня может плохо относиться к голубям на площади, то завтра, когда он повзрослеет, и вы будете немощными, он будет плохо относиться к вам.

То есть перенос работает, он никуда не девается, и никуда не исчезает эта внутренняя агрессия, которая формируется у ребёнка. Если она не проработана, вы потом пожнёте то, что посеяли.

– Если говорить про сельскую жизнь, то там к домашним животным относятся  попроще, потому что их содержат для разведения.

То есть потом это животное забивается для питания, и как-то с этим проще, потому что видят, как режут свинью, как закалывают телёнка, корову и прочее.

Как будто и новорожденных котят утопить в ведре – это тоже нормально.  А в городах мы не так часто встречаемся со смертью животных, поэтому для нас это кажется вызывающим, не так ли?

– Моя бабушка, кстати, топила котят. У нас было две кошки, их рождаемость не регулировалась, но ведь сейчас, чтобы не прибегать к крайним мерам, можно в ветеринарной клинике  кошку стерилизовать, чтобы потом котят не убивать.

Конечно, эта процедура достаточно болезненная – утопление животных… Другое дело – ты прекрасно понимаешь, что скот идёт в пищу и забивается на мясокомбинате, но отношение к нему может быть добрым. Моя бабушка очень любила своих питомцев.

Ну, конечно, кур по имени не называла, только петуха, а вот многие гуси у неё были по имени. Когда животным даёшь имя, то это уже проявление отношения – это я сейчас про сельскую местность говорю.

Но я возвращаюсь к причинам, почему дети проявляют агрессию и насилие по отношению к животным.

Например, ребёнок может бояться животных. Он боится, и поэтому может проявить агрессию, чтобы нейтрализовать какого-то своего обидчика – думая, почему бы и нет.

Естественно, что если в доме не было собаки, и если на тебя идёт мастиф или бультерьер – вообще у бультерьера особая морда такая, крысообразная, хотя некоторые любят своих питомцев и для них краше никого нет, но угрожающая такая мордаша, – и даже взрослые побаиваются.

Детей нужно приучать к тому, чтобы они адекватно реагировали, не боялись. Хотя и собаки, животные могут быть разные – есть агрессивные, есть невоспитанные.

И если собакой не заниматься, если она, например, бойцовая, и её не воспитывать, то мы можем столкнуться с трагическим случаем.

Надо воспитывать ребёнка, надо приучать его к тому, чтобы он не боялся. Чтобы не боялся темноты и не боялся воды, не боялся ездить в лифте, не боялся собак, не боялся жуков, комаров и всего остального.

Нужно помочь ребёнку, который родился в нашей семье, наладить взаимоотношения с миром, в котором он живёт. Мир достаточно разнообразный, и животные – это тоже представители этого мира, с которыми мы сталкиваемся.

 – Ну вот, мы  вернулись к сказанному ранее: налаживание контакта с миром будет происходить исходя из тех установок, которые есть у родителей. И что для родителей является нормой, скорее всего, будет нормой и для ребёнка. Хотя бы какое-то время, пока он будет формировать своё собственное мнение.

–Да,  и очень трудно, если взрослый достаточно агрессивно относится к собакам. Я, например, вижу людей, которые просто ненавидят собачников, и они готовы их извести. Есть люди, которые разбрасывают какую-то отраву с иголками, с крысиным мором, где гуляют собачники. Потому что у нас ещё нет культуры выгула собак.

Понятно, что собаки гадят, где хотят, и опять это промашки воспитания. То есть человек должен быть взрослым, понимать, что если у него собака сделала свои дела, то надо убрать.

Наше российское общество постепенно развивается в этом вопросе, но у нас что-то появляется не так быстро, как бы хотелось.

У меня был шок, когда я был в Штатах. В парке я подошёл к фонтанчику для воды попить, и мой взор упал на то, что там есть фонтанчик для собаки. Здесь позаботились о том, чтобы собака пила, потому что собаки низкорослые, нужен собственный фонтанчик для воды. Я уже не говорю про мусорный пакет.

Поэтому сейчас, когда мы говорим, что у нас достаточно агрессивное общество, догхантеры и всё остальное присутствует, надо понимать, что люди агрессивны по отношению к животным.

Кстати, ещё одна причина, почему ребёнок проявляет насилие по отношению к животному – потому что он ассоциирует животное со взрослым, который его обижает.

То есть когда ребёнок мучает животное, он испытывает чувство возмездия за свои обиды, которые случились у него в жизни.

– Это очень сложная связь. Я понимаю, если, например, это животное старшего брата, который постоянно лупит, и ты хочешь отомстить, чтобы вот именно это любимое животное забрать…

– Если, например, это твой кот, а твой кот испортил когда-то мои любимые ботинки – это одна история. А вторая история – мы с тобой что-то не поделили, у нас коммунальная квартира, и, если что, сразу ты в суд идёшь, в полицию вызываешь, то естественно, что я буду пинать твоего кота и причинять ему страдание, тем самым как-то облегчая своё существование.

– Татьяна пишет: «О каком возрасте ребёнка идёт речь? Моему полтора года, и он пинает кота, собаку может пнуть и майского жука раздавил в руке». Вопрос: в этом возрасте ребёнок понимает, что он делает?

– В этом возрасте ребёнок пока не понимает, что он делает, и поэтому вы ручку ему разгибаете, и, называя по имени ребенка – не надо сразу кошмарить его, ругать и всё остальное. Он пока не понимает. Нужно останавливать ребёнка, нужно брать его ручку в свою – это  очень важный процесс…

Хочу заметить одну важную вещь: многие дети играют в компьютерные игрушки, всевозможные бродилки, стрелялки и всё остальное, где есть насилие. И иногда виртуальный мир, который  полон насилием, также может отражаться на отношении к животным. Кстати говоря, это одна из причин жестокости.

Иногда родители думают: вроде мы хорошие, мы добрые, мы хорошо относимся к собакам, мы любим своего ребёнка, вроде бы нет видимых причин.  Но есть невидимая причина, и она где-то рядом. Это может быть виртуальный мир, сообщества, в которые входит ваш ребёнок.

Поэтому ищите здесь. Иногда бывают, правда, очень положительные семьи, всё хорошо, всё нормально, но вдруг ребёнок начал проявлять незатейливый интерес к жестокости и начал дубасить свою собаку…

– Все любят обвинять видеоигры, но так ли они плохи? Есть и другие исследования, которые говорят, что люди, которые проводят много времени, играя в виртуальные игры, не способны причинить насилие в реальности.

– В любой статистике, в любом правиле есть погрешности. Мы говорим сейчас о том, что если родители вдруг обнаружили, что их ребёнок проявляет насилие по отношению к животным –например, к соседским животным или к своему собственному животному, а это маловероятно, если он любил животное, и вдруг начал проявлять насилие.

То есть должны быть какие-то причины. И одна из причин может быть виртуальная. Да, это не самая главная причина, но она имеет место быть.

– Ирина пишет: «Мой знакомый – милый парень, иногда может расчленить муху, а иногда может предложить: давай бомжа убьём! Меня это порой напрягает, никогда на это не подпишусь, и хочу знать, с кем я дружу».

– Дело в том, что муха и бомж – всё-таки разные существа. Я не испытываю особой любви к мухам,  и думаю, что практически (может быть, среди нас есть буддисты), но практически все слушатели, как мне кажется, если муха залетела в дом, конечно,  не рады. Если нет возможности её поймать и выпустить, то, наверное, мы возьмём мухобойку и её прихлопнем.

Но если человек, ваш друг испытывает особое наслаждение, то есть он берёт муху, он ей отрывает одно крыло, потом отрывает ей лапку, потом её потрошит, потом он берёт увеличительное стекло, – то вы понимаете: что-то с мальчиком не так. Если  растягивает эту процедуру – смакует, растягивает удовольствие, возникает вопрос: зачем он это делает, что он удовлетворяет?

Здесь такой тревожный звоночек должен быть, потому что – я не знаю, это шутка или не шутка, я не знаю вообще, что в голове вашего молодого человека, но я могу сказать следующее. Например, если вы очень начинаете нервничать по этому поводу, то, может быть, ему доставляет удовольствие вас вводить в такое состояние.

Я сейчас указываю на возможную причину, но в принципе это вас правильно напрягает. Поэтому, чтобы потом это не переросло во что-то большее, старайтесь нивелировать, то есть сократить времяпрепровождение один на один, если это есть. А лучше всего– выберите себе другого друга, если это возможно.

– А есть ли возможность помочь – я даже не знаю, какое слово употребить, потому что зачем помогать, человек не чувствует, что ему нужна помощь.

А что делать? Может, если я сейчас чего-то не сделаю в такой ситуации – кто знает, может это следующий Битцевский маньяк? А я тут на заре, так скажем, его карьеры, извините, ничего не смогла делать и не отправила его психушку?

– По нашему законодательству в психушку просто так не отправишь, нужно судебное постановление. Сначала нужно понять на своём доморощенном уровне: человек вменяем или невменяем. То есть мы задаём ему вопрос: зачем ты это делаешь? Второй вопрос: а что тебе это даёт, ты что – испытываешь какое-то наслаждение, а давно ли ты это делаешь?

Человек, скорее всего, скажет, что с детства. А с чем это было связано, почему ты это продолжаешь? Вот когда вы начнёте задавать вопросы и получать ответы, и если эти ответы вас напрягают, то нужно продумывать свою обратную связь, очень корректно с такими людьми разговаривать.

Не хотелось бы, чтобы вы вывели их из состояния равновесия. И потом нужно сказать: я хочу помочь тебе, потому что не очень здорово, что ты делаешь. Опять – как человек отреагирует. Если отреагирует агрессивно, то вы ни чем не поможете.

Вы знаете примерно, как наши службы могут отреагировать на это. Поэтому лучше уйти куда-то далеко. Друзья мои, мы можем помочь только тому, кто хочет, чтобы ему помогли, и вы должны это понимать.

– Есть история от Елены: «У нас приёмная дочь, и когда она была в четвёртом классе, она поймала утку и живую поджарила её на костре. Когда мы разбирались, почему она так сделала, она сказала, что утка не хотела сходить на яйца. Конечно, мы обратились к психологу».

Чем история закончилась, я не знаю, но если обратились к психологу, и если человек сейчас это рассказывает, вероятно, что все хорошо закончилось.

– Четвёртый класс – это достаточно большой ребёнок. То есть это уже практически начало подросткового периода. И эта агрессия – очень сильная агрессия. Потому что, я так понимаю, она эту бедную утку живьём сожгла – это конечно очень большой звонок, и поэтому здесь нужно обращаться к специалистам.

 – Давайте теперь поговорим про возраст.

– Как правило, дошкольники ещё не понимают боль животного. Я думаю, что понятие боли  другого  существа приходит постепенно – то есть когда мы говорим про боль, ребенок сначала понимает только свою собственную боль.

И опять всё зависит от ребёнка, от его развития, от его мозговой деятельности. То есть он свою боль может понимать где-то в 3 года, с этого момента он начинает её осознавать как  собственную. Не всегда ему понятно, что животное страдает, животное испытывает болевые ощущения. Но где-то к 5–6 годам  ребёнок начинает  понимать – да, уточке больно.

– Комментарий от Татьяны: «У меня коты с 4 лет, но первая кошка была очень злой, поэтому я лишний раз к ней не лезла».

У меня тоже была кошка в раннем возрасте, но она как раз была злая по отношению ко всем, и если мама меня начинала ругать, она начинала меня защищать, кидаться на родителей, кусать и царапать ноги, лишь бы на меня никто лишний раз не повышал голос.

Мне кажется, что если ребёнок с детства – с самого детства взаимодействует с домашним животным, то у него не возникает потом агрессивного отношения к нему.

– Мы говорили о том, что детишки не сразу понимают, что такое боль вне их самих. Свою собственную боль со временем они понимают. Но чувствовать боль и осознавать – это совершенно разные вещи.

Ребёнок чувствует боль, когда ему год и когда полгода, он чувствует болевой порог и начинает плакать, он начинает реагировать.

Потом начинает осознавать, что эта боль произошла, потому что я ударился, потому что я бежал, понимать эту причинно-следственную связь. Потом идёт дальше, то есть начинает осознавать боль в процессе воспитания.

Сегодня был комментарий: ребёнку два года, и он кошку таскает. Вообще-то кошкам больше всего достается – потому что кошки живут дома и по характеру более мягкие, они хорошо реагируют на игру.

Котята напоминают детям  естественные игрушки, и, раз это живая игрушка, она сопротивляется, то она вызывает неподдельный интерес. Игрушка же статичная, она же не двигается, а эта двигается, моргает, и понятно, что ребёнка это привлекает.

– То есть где–то с возраста 5–6 лет ребёнок осознает: если пнуть кошку, кошке будет больно, и если ребёнок продолжает пинать, то это делается сознательно?

– Если ребёнок продолжает пинать, здесь нужно объяснить, что же такое боль. Мы берём руку ребёнка, мы можем её сжать: «Тебе больно, ты чувствуешь, что я сжимаю тебе ручку?» – «Чувствую» – «А ты понимаешь, что я могу больше делать?»

Сделайте чуть-чуть больнее, до начала болевого ощущения. «Тебе больно сейчас?» – «Больно» – «Тебе приятно» – «Нет» – «Вот когда ты делаешь так, как ты сейчас сделал по отношению к собаке или к кошке, и сделал это сильнее, она чувствует, что ей больно, и ей неприятно».

Дошкольнику такие моменты объясняют, потому что ему тяжело это понимать. Потому что он играл в игрушки, которые кидал, что-то там с ними делал, отрывал колёса. Но это другая игрушка, она живая. И отношение к живой игрушке нужно воспитать правильно.

– Подтвердите или опровергните мои мысли, что если у ребёнка есть домашнее животное прямо с рождения, или с самого-самого маленького возраста, то у него не формируется агрессии к домашних животным.

Я имею в виду, что никаких особо жестоких моментов не будет, если животное есть с детства, или это не так?

–  Да, при условии, что, если есть животное с детства, ребёнок это понимает, что это его животное и родители смотрят, как он его воспитывает. С любым животным нужно заниматься. Ребёнку подарили животное, он с ним побуцкался месяц, может быть, меньше, а потом животное перешло во владение мамы. И теперь и как бы оно есть, и как бы его нет.

Когда мы говорим, что есть животное, это значит, оно есть в жизни, этот ребёнок кормит его, он отвечает за его уход, он его выгуливает, он замечает, когда животное болеет – тогда оно есть.

А если животное просто присутствует в квартире – ну, как бы не моё, тогда ребёнок может его пинать.

А если, например, мама чем-то обидела, то это мамина собака и маминой собаке достанется.

– Всё через воспитание?

– Конечно. Потому что, если мы говорим, что ребёнок у нас просит кошку или просит собаку, то вы должны приложить все усилия, чтобы эта собака не перешла, как выигрыш лотерейного билета, к вам. Мне кажется, достаточно большой процент животных, которых заводят родители для ребёнка, переходит к родителям. Так нельзя.

– «Ребёнку 3 года, весьма спокоен, но недавно появилась агрессия, направленная на членов семьи. В семье не практикуем насилие, но вопрос, как быть и какие способы наказания имеются».

– Ну, смотрите: а почему агрессия возникла, она же ниоткуда не может возникнуть. То есть ребёночку 3 года,  и что случилось? Ну, например, это может быть что–то физическое, например, у ребёнка возникает аллергия, он стрессует по этому поводу. То есть должна быть причина, почему ребёнок проявляет агрессию.

 – Но 3 года – это же кризис?

– В 3 года начинается кризис. Он очень известный, заезженный, уже всеми освещённый: «Я сам!» Ребёнок проявляет инициативу, и если вы загораживаете эту инициативу, не даёте ребенку проявиться, он может тоже проявлять агрессию. То есть нужно понять причину, почему.

Во-первых, причины могут быть физические, то есть что-то не так с его организмом, например, он начал плохо спать. Вторая причина: может быть, он остаётся с няней или остаётся с бабушкой, или ещё с кем-то, то есть что-то там может происходит. Третью причину я вам назвал, сказав по поводу кризиса 3 лет.

То есть нужно понять, что с вашим ребёнком происходит, вы должны объяснить эту агрессию. После того, как вы найдёте причину, можно говорить о профилактике и по поводу вывода его из этой агрессии.

То есть по поводу наказания – я надеюсь, вы не говорите сейчас о физическом наказании, то есть вы не говорите о том, что его надо напороть, и всё остальное. Наказаний бывает очень много, то есть когда вы его лишаете прогулки, вы его лишаете чего-то, что он любит – мороженого, например.

Сразу хочу сказать: пожалуйста, не наказывайте ребёнка одиночеством.  Вы, например, говорите: «Так, ты наказан, поэтому ты один сидишь в комнате!» Старайтесь избегать таких наказаний, потому что такие наказания оказывают очень негативное воздействие на психику ребёнка.

Он начинает чувствовать, что он вам не нужен, он начинает чувствовать и понимать, что вы не любите его, и вы поэтому бросаете его, отгораживаете в отдельную комнату. Наказан – хорошо, сиди со мной, я буду сейчас читать книжку, а ты со мной рядом, на тебе раскраску, сидишь со мной и раскрашиваешь вот эту раскраску, тебе нужно два рисунка сделать, давай.

– Почему это является наказанием, то есть со стороны родителей наказать ребёнка – это сделать так, чтобы ребёнку было плохо?

– Не надо делать ему плохо, нужно ограничивать его выбор, нужно ограничивать степень его свободы.

Цель воспитания ребёнка – привести его к определённому результату с наименьшими потерями, чтобы он это понял.

Я думаю, что если вы ему делаете плохо, если вы бьёте, он понимает это на уровне физики, он боится, он больше не будет этого делать – вселяется страх, он боится, но он не понял, почему нет. Тем более в три года.

Вообще, в три года понять какие–то  вещи очень тяжело. А когда вы его ограничиваете и говорите: «Так, смотри, Максим: ты сейчас стукнул свою сестру игрушкой, Посмотри: у неё текла кровь, мы прилепили пластырь, ей очень больно, Максим.

Поэтому сегодня мы не идём в кино, мы не смотрим мультфильм, который мы запланировали, мы остаёмся дома». Говорите спокойным тоном и оставляете его около себя.

У нас наказание почему-то связано с какими-то одиночными камерами, мы почему-то хотим нанести боль,  причинить страдание ребёнку. Зачем? Понимаете, наказания должны нести воспитательный характер, они должны приводить к чему-то.

И вот, когда вы хотите наказать ребёнка, поразмышляйте: ребёнок не любит читать – но ведь ребёнок может уставать от чтения, ребёнок может не запоминать, и это вопрос развития структур его мозга. Это  ему пока неинтересно, в конце концов.

Может быть, у вас не очень верно подобранная литература. А мы его глушим и говорим: «давай, давай, давай!», мы подавляем в нем вообще всё живое, он делает вид, что читает, он как бы читает, мы можем, конечно, сделать проверку, но он ничего не получает от этого. И мы убиваем желание к учебе, и каких мы результатов добьёмся? Вообще никаких.

Вот я об этом, потому что, когда ребёнок не выполняет тех или иных требований, которые мы хотим, правил, которые мы устанавливаем – мы должны разобраться в причинах. И если это ребёнок ещё не взрослый, который ещё не так лукавит, как взрослые, не обманывает, то разобраться в причинах мы можем.

Мы можем понять собственного ребёнка. Я за такой подход. Потому что надломить, поломать, разрушить, растоптать – это родители делают очень легко и быстро, но вот потом востановить что-либо хорошее бывает очень сложно.

 – У нас был комментарий, что уже взрослые дети издеваются над животными в деревнях, – они что, не понимают, что это боль? Они понимают. Почему они это делают, зачем?

– Я думаю, если подростки это делают, значит, подросток состоит в какой-то группе. Потому что, если это делает подросток, если он делает это намеренно, то, по всей видимости, что-то там нечисто.

То есть, возможно это криминальная группировка, возможно, что это могут быть наркотики, принадлежность к какой-то девиантной группе сверстников, той, где практикуется жестокость. Я думаю, что здесь нужно сразу обращаться к профессионалам.

Если это происходит в подростковом возрасте, медлить нельзя. И это может быть ещё также какое-то расстройство, мозговое расстройство.

– То есть Вы хотите сказать, что сейчас все подростки в российских сёлах, которые издеваются над кошками, бросают их куда-то, привязывают консервные банки к хвостам – это люди, у которых что–то не в порядке, и им пора к психиатру?

– Я выражаю своё мнение, но понимаю, что оно – не исключительно верное.

Повторюсь, причины могут быть разные. Например, подростки обычно сбиваются в группки, дружат какими-то определёнными компаниями. В этой компании обычно есть лидер.

Если этот лидер догхантер, то для них просто забава  привязывать кошкам консервные банки, гонять собак, убивать  животных и всё остальное. Это может быть одна из причин.

Но если ребёнок ни с того ни с сего вдруг стал препарировать кошек – нормальный ребёнок, хорошо учился, и вдруг несколько штук поймал,  разрезал и кишки развесил в подъезде – наверное, тут уже всем понятно, что это клиника и нужна помощь специалиста.

Соб. инф.

Беседа состоялась в прямом эфире радио «Теос»

Насилие над животным – страшная реальность сегодняшних дней. Нашумевшие в сети ролики живодеров-детей, истязающих животных, не оставили равнодушными никого. “В наше время такого не было” – скажут люди за 30. Было, ещё как было. А вот интернета – не было, и знали об этом единицы.
В цифровую эпоху, когда дети все больше предоставлены сами себе, они хотят выделиться вопреки здравому смыслу. Хотят внимания. А почему? Все просто – все идёт с семьи.

В статье пойдет речь не о клинических случаях убийства животных на камеру, а об обычных, здоровых психически детях, в поведении которых возникают моменты, непонятные взрослым.

Случайно прочла статью на о насилии детей над животными. Ну, знаете, такую, с примерами про мальчика, наступающего на хвост кошке. о группе подростков, решивших покидать в дворовую собаку камни. И больше, чем сам текст, меня удивили комментаторы.

Все предлагают бороться с насилием… насилием. Что-то вроде: “смотри, ты котику больно сделал! А я тебе сейчас так же сделаю!”

Представляете весь масштаб человеческой глупости! Кажется, мне становится понятно, откуда “растут ноги” у современного обилия в сети роликов про бедных, истерзанных щенков и котят. Слышали, наверное, фразу: “Непротивление злу насилием!” Проще говоря, подобное – рождает подобное.

В семьях, где бьют детей (и это доказано), дети – бьют животных. Все просто, но очень страшно! А бить ребёнка за то, что он наступил на хвост коту (пусть даже специально, со зла) – значит закрепить это поведение. То есть маленький человек, априори считая вас эталоном, понимает: бить – это норма. И он ударит снова. Ударит сестрёнку, котёнка, собачку. Просто потому, что он хочет быть как вы, он хочет быть сильным и взрослым. Видите, как все просто! Делая, казалось бы, хорошее дело, мы в стократ увеличиваем вероятность возникновения насилия снова и снова.

Что делать?
Не спускать же с рук такое поведение! Конечно нет! Сколько детей, столько и методов, но насилие мы сразу отметаем. Начать стоит с разговора. Серьёзного, взрослого разговора. Ведь именно так поступают взрослые – решают проблему, а не машут кулаками. Если понимания нет, проступок был слишком серьёзный, то после разговора должно последовать наказание. Опять же – серьезное, такое, чтоб на всю жизнь запомнилось. Но не агрессивное, скорее – нудное и монотонное, призванное успокоить в ребёнке бурю негативных эмоций.

Трудовое воспитание. Кода не доходит через разговор – приходится работать руками. Сводите ребёнка в приют для животных, пусть ему найдут работу. Собрать листья с территории, вывезти мусор на тачке и тд. А за одно – пусть с животными пообщается, возможно, эмоции от контакта перекроют тот негатив, который он планировал выплеснуть.

Помните: только своим примером мы можем привить доброту и адекватное отношение к нашим хвостатым друзьям! Если вы бьете ребенка за то, что он ударил кота – вы замыкаете круг насилия. Оно будет повторяться снова и снова… Любите животных!

О центре психологической помощи «Инсайт»

Детская жестокость к братьям нашим меньшим всегда настораживает и даже пугает родителей. Киноиндустрия растиражировала факт, что многие убийцы в детстве обязательно мучили животных, поэтому малейшее проявление детского насилия часто обсуждается на родительских форумах. Папы и мамы не могут понять, почему ребенок в благополучной семье бьет кошку, мучает хомячка или издевается над попугайчиком. На самом деле пугаться не нужно, многие маленькие дети не понимают, что делают, им нужно много раз объяснять и рассказывать, что чувствует животное.

Особенности взаимоотношений ребят и зверят

Но как поступать тем семьям, где животное давно живет? Младенца с первого года жизни нужно приучать к корректному обращению с братьями нашими меньшими. Неосознанную жестокость и агрессивные действия следует мягко пресекать и перенаправлять в другое русло. Если ребенок бьет собаку, дергает ее за шерсть, остановите его, но не криком: «Не смей этого делать!». Возьмите малыша к себе на колени, попытайтесь ему рассказать, что чувствует собака, когда ее бьют. Объясните, что ваш пес – это друг, он вас защищает, а вы должны его любить и никогда не предавать, подойдите к животному и погладьте его вместе. Научите малыша играть с котом или собакой.

Неправда, что дети не понимают, если что-то они не могут осознать на ментальном уровне, они могут почувствовать. Будьте искренними с ними и никогда сами не поднимайте руку на животное.

Причины жестокости

Малыши до трех лет бьют животных чаще всего неосознанно. После четырех лет для проявлений жестокости могут быть определенные причины, которые нужно учитывать при работе с этой проблемой.

Психологи считают, что животных обижают дети, которые:

испытали на себе жестокое обращение. Это может быть излишне строгое наказание, запрет, даже ругань;

повторяют поведение родителей (увидели, как мама или папа ударили кота или собаку, причем достаточно одного раза);

переживают конфликт со взрослыми, не могут наказать взрослого, всю злость вымещает на беззащитном животном;

подавляют агрессивное поведение;

стараются стать лидером в группе детей 6-7 лет;

боятся (это касается крупных собак, страх обычно вызван прецедентом – малыша облаял или укусил пес).

Решить проблему детской жестокости поможет тесный эмоциональный контакт с родителями. Если в доме спокойная обстановка, никто не повышает голос, малыша внимательно слушают и ободряют все его начинания, то возникновение насильственных действий к животным здесь маловероятно.

Что делать при проявлениях агрессии?

Справиться с проблемой жестокого обращения детей с животными помогут специалисты центра психологической поддержки «Инсайт». Наши психологи найдут подлинную причину проблемы и подскажут методы ее решения. Мы можем предложить тренинги, групповые занятия или индивидуальные консультации. Звоните!

Источник

Что делать, если ребёнок обижает животных

Причины детской жестокости

Как правило, дети, которые жестоко обращаются с животными, были свидетелями или жертвами жестокого обращения. Статистика показывает, что 30% детей, являвшимися свидетелями домашнего насилия, поступают подобным образом с животными (Joni E Johnston Psy.D. Children Who Are Cruel to Animals: When to Worry. – Psychology Today. April 27, 2011).

Причины жестокости могут быть разные:

Типы жестоких детей

Чтобы понять серьёзность проблемы в развитии личности ребёнка и в соответствии с этим выбрать правильные педагогические меры коррекции, следует распознавать типы жестоких детей.

Экспериментатор, возраст от 1 до 6 лет. Как правило, это дошкольник, который не понимает, что животные чувствуют боль, могут страдать, и с ними нельзя обращаться, как с игрушками. Может быть, это первый питомец, которого подарили ребёнку, и у него ещё нет достаточного опыта по уходу.

Что делать в таких случаях? В определённой степени, это зависит от возраста и уровня развития ребёнка. Объясните, что питомца нельзя обижать, бить, также как нельзя обижать или бить других детей. Учите быть добрым и заботливым по отношению к животным и младшим.

Взывающий о помощи, от 6 до 12 лет. Он понимает, что бить животных нельзя. Его жестокое обращение с ними — это не результат пробелов в знаниях. Скорее, это симптом более глубокой психологической проблемы. Как уже было отмечено выше, ряд исследований показывают прямую связь детской жестокости с неблагополучием в семье и жестоким обращением с самим ребёнком.

Что делать? В таких случаях необходима профессиональная помощь, здесь нельзя полагаться только на родителей в коррекции такого поведения. Это абсолютно ненормально — преднамеренно жестоко обращаться с животными.

Отклонения в поведении, 12+. Подростки, которые обижают животных, почти всегда вовлечены в другие асоциальные действия — наркотики, криминальные группировки. Иногда жестокое обращение идёт рука об руку с принадлежностью к девиантной группе сверстников (жестокость совершается, как часть ритуала «посвящения» в группу, или как результат давления со стороны сверстников). Подросток может быть жестоким от скуки, или чтобы обрести ощущение власти и контроля.

Что делать? Немедленно обратиться за профессиональной помощью. Если это возможно, включите в свою группу поддержки хороших друзей, членов семьи, учителей.

Бесплатные уроки от экспертов

Помогут сделать первый шаг в создании развивающего пространства для вашего ребёнка дома

Как научить детей любить животных

Любой жестокий поступок по отношению к животным ещё не является знаком того, что этот человек непременно превратится в маньяка-убийцу. Маленькие дети, не отстающие в умственном развитии, и чьё естественное любопытство может привести к травмам или даже гибели животного, в процессе правильной воспитательной работы научатся с ними гуманно обращаться.

Однако, если ребёнок намеренно запирает животное, бьёт его после своей ссоры с родителями, или получает удовольствие, когда наблюдает, как то мучается, — это очень тревожные сигналы того, что необходимо профессиональное вмешательство. Особенно это относится к той ситуации, когда достаточно умственной зрелости, чтобы понимать, что он совершает плохой поступок — и всё равно намеренно его совершает.

Даже если ребёнок сам не был свидетелем или жертвой жестокого обращения, не во всех детях присутствует врождённый инстинкт осторожного и бережного обращения с братьями нашими меньшими.

Как воспитывать в детях любовь к животным:

Автор — Ольга Селецкая,
Фото с nastol.com.ua

Мини-курсы для родителей за 199 рублей

Рекомендации, разборы ситуаций и проверенные практики от экспертов. Каждую неделю — новая тема.

Источник

Ребёнок жестоко обращается с домашними животными. Что делать?

Между поня­ти­ями «дет­ство» и «доб­рота» мы ста­вим знак равен­ства. Но нередко дети не раз­ли­чают добра и зла: про­яв­ляют жесто­кость, изде­ва­ются над домаш­ними живот­ными. Что делать, если вы заме­тили это у ребёнка? Сове­тует пси­хо­лог Юрий Пожидаев.

Беседа состо­я­лась в пря­мом эфире пере­дачи «Фор­мула семьи» на радио «Теос». С Юрием Пожи­да­е­вым бесе­дует веду­щая пере­дачи Эль­вира Чипенко. Юрий озву­чил при­чины, почему такое может про­ис­хо­дить с ребён­ком, когда дей­стви­тельно пора обра­щаться к пси­хо­логу за кон­суль­та­цией, а когда про­сто можно пого­во­рить и скор­рек­ти­ро­вать это пове­де­ние вос­пи­та­тель­ным процессом.

– Всем при­вет, дру­зья, у нас жест­кая тема эфира: ребё­нок жестоко обра­ща­ется с домаш­ними живот­ными, что делать? Мы все наслы­шаны про исто­рии, когда дети, под­ростки во дво­рах изде­ва­ются над без­дом­ными или домаш­ними живот­ными.

Дома таких жесто­костей, я пред­по­ла­гаю, не про­ис­хо­дит, но, тем не менее, мы можем заме­тить, что у ребёнка есть склон­ность или жела­ние помучить животное, как-нибудь поэкс­пе­ри­мен­ти­ро­вать над ним.

Роди­тели в шоке – честно говоря, я их пони­маю. Я бы тоже была в шоке, когда пятилет­няя лапочка-булочка, девочка, берёт и рас­тя­ги­вает кота. Что делать в таких ситу­а­циях, когда нужно идти к пси­хо­логу или даже пси­хи­атру, не дай-то Бог?

– Да, доро­гие слу­ша­тели – может быть, в вашей семье была такая слож­ность, нечто подоб­ное, о чём сего­дня мы заявили, и вы напи­шете, как это про­ис­хо­дило, как вы вышли из этой ситу­а­ции, а может быть, вы оста­вили всё как есть. Может, ваш ребё­нок, как гова­ри­вала моя мама, «изросся», и надоб­ность реше­ния про­блемы сама отпала.

Ну, конечно, всё это вызы­вает тре­вогу, и Эль­вира почему-то роди­те­лей пред­ста­вила в этой ситу­а­ции бед­ными-несчаст­ными. Хочу ска­зать, что неко­то­рые роди­тели вообще на это не обра­щают вни­ма­ния, и они, наобо­рот, под­за­до­ри­вают детей и гово­рят: «Ну, давай-давай, пому­чай ещё, пому­чай собаку, вырви ей зуб!» Раз­ные роди­тели, к сожа­ле­нию, бывают…

Бывают и такие роди­тели, кото­рые детей про­во­ци­руют на то, чтобы они экс­пе­ри­мен­ти­ро­вали в этой жизни. Ловят май­ского жука и начи­нают ему отры­вать сна­чала кры­лья, потом лапки, чтобы ребё­нок видел, что жизнь конечна. Может, даже фило­соф­ский смысл в это вкла­ды­вают, потому что есть и такие семьи. Для меня даже не вопрос: нор­мальны такие семьи или нет.

– Зачем, Юрий? Что – есть нужда кому-то при­чи­нить боль?

– До эфира кон­суль­ти­ро­вал одну жен­щину, мы гово­рили про домаш­нее наси­лие. Её род­ствен­ник про­яв­ляет домаш­нее наси­лие, физи­че­ское наси­лие над детьми. У него есть стар­ший сын, кото­рому 20 лет, и он его до сих пор лупит рем­нём – про эмо­ци­о­наль­ное наси­лие я не говорю. И всё мно­го­чис­лен­ное семей­ство – пятеро детей и жена – посто­янно нахо­дятся в этом положении.

Есте­ственно, когда чело­век про­яв­ляет наси­лие по отно­ше­нию к своим близ­ким, то живот­ные – бра­тья наши мень­шие, в рас­чёт не берутся, То есть это само собой разу­ме­ется – к собаке про­явить не состра­да­ние, а наобо­рот, жестокость.

– Мы уже гово­рили про такие слу­чаи в семье. Но когда речь каса­ется домаш­них живот­ных – это не может не воз­му­щать, ведь они без­за­щитней, чем дети…

– Я нашёл ста­ти­стику: 30% детей, кото­рые явля­ются сви­де­те­лями домаш­него наси­лия, таким же обра­зом посту­пают с животными.

Если ребё­нок наблю­дает в семье домаш­нее наси­лие, если, напри­мер, папа поко­ла­чи­вает маму, если стар­шие дети бьют млад­ших детей, что оста­ётся делать ребёнку – он будет про­яв­лять наси­лие к животным.

Это 30%, и поэтому в неко­то­рых запад­ных стра­нах суще­ствует такая прак­тика: если они фик­си­руют, что ребё­нок про­яв­ляет наси­лие по отно­ше­нию к живот­ным, то, веро­ят­нее всего, есть наси­лие и в семье, поэтому нужно рабо­тать со всей этой семьёй.

Редко бывает, что ребё­нок делает это вдруг, ни с того ни с сего – если ребёнку не один, не два, не три года, потому что дети, кото­рые ещё малень­кие, не могут понять, что нельзя кошку дёр­гать за хвост.

Мы видим, как малыши, кото­рым 1-2 года, и они научи­лись ходить, бегают за кош­кой, сво­ими малень­кими ручон­ками неуме­лыми пыта­ются кошку при­стру­нить или как-то с ней поиг­рать.

Кошки обычно боятся малень­ких детей, они куда-то ретируются, прячутся. Хотя и неко­то­рые кошки отда­ются, может быть, из-за боль­шой любви, в лапы малень­ких детей.

И вто­рой момент, почему дети могут про­яв­лять наси­лие: потому что у них есть любо­пыт­ство, то есть «а что там внутри», как устроен котё­нок внутри. Может быть, у ребенка есть в гене­а­ло­ги­че­ском древе какие-то ана­то­ми­че­ские корни, и ему инте­ресно, что там внутри, и неко­то­рые дети хотят посмот­реть. Это любопытство.

Но обычно такой прак­ти­кой зани­ма­ются дети, у кото­рых есть пси­хи­че­ская задержка развития.

Доро­гие роди­тели, возь­мите себе на заметку, что одна из при­чин жесто­ко­сти – это задержка пси­хи­че­ского раз­ви­тия. Вы должны это пони­мать.

Если ребё­нок без этого не обхо­дится, и у него какая-то мани­а­каль­ная страсть к этому, пора спе­шить к пси­хи­атру. Но начать надо с пси­хо­лога.

Думаю, что вме­ня­е­мый пси­хо­лог, встре­ча­ясь с край­ними слу­ча­ями дет­ской жесто­ко­сти, сразу отпра­вит к пси­хи­атру, потому что здесь всё доста­точно сложно. Во-вто­рых, это может быть жесто­кость сверст­ни­ков, и для того, чтобы быть при­ня­тым в группу, ребёнку дают опре­де­лён­ное зада­ние: пойди, сде­лай то-то и то-то, и тогда ты будешь нашим дру­гом, тогда мы возь­мём себя в нашу компанию.

Ино­гда ребё­нок может сде­лать такую страш­ную вещь, потому что хочет дру­жить со зна­ко­выми лич­но­стями в классе, или во дворе с детьми – это наи­бо­лее зна­чимо для него. Ну, напри­мер, голубя под­бить, или что-то с ним сде­лать… Голу­бей у нас много, и все по-раз­ному к ним отно­сятся. К кош­кам и соба­кам – они домаш­ние, они чаще встре­ча­ются в квар­ти­рах – к ним больше любви.

– А кто ответ­стве­нен за то, чтобы при­ви­вать ребёнку любовь к бра­тьям мень­шим?

– Это хороший ответ, он мне нра­вится. А можно ли это вменить в обязанность, в то, без чего чело­веку жить нельзя?

– Я думаю, что ко всему, что окру­жает ребёнка, нужно вос­пи­ты­вать пра­виль­ное отно­ше­ние. Во-пер­вых, к живот­ному миру, кото­рый окру­жает нас, к рас­ти­тель­ному миру. Даже к подъ­езду, в кото­ром ты живёшь. У нас сде­лали ремонт, всё покра­сили, всё поме­няли – день лифт про­дер­жался, и я вижу, что дет­ской рукой уже напи­саны слова – по уровню рас­по­ло­же­ния над­писи при­мерно пони­ма­ешь, сколько лет ребёнку. Поэтому важно вос­пи­тать отно­ше­ние к тому, что вне дома.

Инте­ресную вещь часто заме­чаю в пове­де­нии детей: если это живот­ное не моё, то тогда к этому живот­ному моё отно­шение будет совер­шенно другое и может быть агрес­сив­ным.

Поэтому здесь кодекс вос­пи­та­ния у всех семей раз­ный. Но я думаю, роди­тели мои доро­гие, что, если ребё­нок сего­дня может плохо отно­ситься к голу­бям на пло­щади, то зав­тра, когда он повзрос­леет, и вы будете немощ­ными, он будет плохо отно­ситься к вам.

То есть пере­нос рабо­тает, он никуда не дева­ется, и никуда не исче­зает эта внут­рен­няя агрес­сия, кото­рая фор­ми­ру­ется у ребёнка. Если она не про­ра­бо­тана, вы потом пожнёте то, что посеяли.

– Если гово­рить про сель­скую жизнь, то там к домаш­ним живот­ным относятся попроще, потому что их содер­жат для раз­ве­де­ния.

То есть потом это живот­ное заби­ва­ется для пита­ния, и как-то с этим проще, потому что видят, как режут сви­нью, как зака­лы­вают телёнка, корову и про­чее.

Как будто и ново­рож­ден­ных котят уто­пить в ведре – это тоже нор­мально. А в городах мы не так часто встре­ча­емся со смер­тью живот­ных, поэтому для нас это кажется вызы­ва­ющим, не так ли?

– Моя бабушка, кстати, топила котят. У нас было две кошки, их рож­да­е­мость не регу­ли­ро­ва­лась, но ведь сей­час, чтобы не при­бе­гать к край­ним мерам, можно в вете­ри­нар­ной кли­нике кошку сте­ри­ли­зо­вать, чтобы потом котят не убивать.

Конечно, эта про­це­дура доста­точно болез­нен­ная – утоп­ле­ние живот­ных… Дру­гое дело – ты пре­красно пони­ма­ешь, что скот идёт в пищу и заби­ва­ется на мясо­ком­би­нате, но отно­ше­ние к нему может быть доб­рым. Моя бабушка очень любила своих питомцев.

Ну, конечно, кур по имени не назы­вала, только петуха, а вот мно­гие гуси у неё были по имени. Когда живот­ным даёшь имя, то это уже про­яв­ле­ние отно­ше­ния – это я сей­час про сель­скую мест­ность говорю.

Но я воз­вра­ща­юсь к при­чи­нам, почему дети про­яв­ляют агрес­сию и наси­лие по отно­ше­нию к животным.

Напри­мер, ребё­нок может бояться живот­ных. Он боится, и поэтому может про­явить агрес­сию, чтобы ней­тра­ли­зо­вать какого-то сво­его обид­чика – думая, почему бы и нет.

Есте­ственно, что если в доме не было собаки, и если на тебя идёт мастиф или буль­те­рьер – вообще у буль­те­рьера осо­бая морда такая, кры­со­об­раз­ная, хотя неко­то­рые любят своих питом­цев и для них краше никого нет, но угро­жа­ю­щая такая мор­даша, – и даже взрос­лые побаиваются.

Детей нужно при­учать к тому, чтобы они адек­ватно реа­ги­ро­вали, не боя­лись. Хотя и собаки, живот­ные могут быть раз­ные – есть агрес­сивные, есть невос­пи­танные.

И если собакой не зани­маться, если она, напри­мер, бойцо­вая, и её не вос­пи­тывать, то мы можем столк­нуться с тра­ги­че­ским слу­чаем.

Надо вос­пи­ты­вать ребёнка, надо при­учать его к тому, чтобы он не боялся. Чтобы не боялся тем­ноты и не боялся воды, не боялся ездить в лифте, не боялся собак, не боялся жуков, кома­ров и всего остального.

Нужно помочь ребёнку, кото­рый родился в нашей семье, нала­дить вза­и­мо­от­но­ше­ния с миром, в кото­ром он живёт. Мир доста­точно раз­но­об­раз­ный, и живот­ные – это тоже пред­ста­ви­тели этого мира, с кото­рыми мы сталкиваемся.

– Ну вот, мы вер­ну­лись к ска­зан­ному ранее: нала­жи­ва­ние кон­такта с миром будет про­ис­хо­дить исходя из тех уста­но­вок, кото­рые есть у роди­те­лей. И что для роди­те­лей явля­ется нор­мой, скорее всего, будет нор­мой и для ребёнка. Хотя бы какое-то время, пока он будет фор­ми­ро­вать своё соб­ственное мне­ние.

–Да, и очень трудно, если взрос­лый доста­точно агрес­сивно отно­сится к соба­кам. Я, напри­мер, вижу людей, кото­рые про­сто нена­ви­дят собач­ни­ков, и они готовы их изве­сти. Есть люди, кото­рые раз­бра­сы­вают какую-то отраву с игол­ками, с кры­си­ным мором, где гуляют собач­ники. Потому что у нас ещё нет куль­туры выгула собак.

Понятно, что собаки гадят, где хотят, и опять это про­машки вос­пи­та­ния. То есть чело­век дол­жен быть взрос­лым, пони­мать, что если у него собака сде­лала свои дела, то надо убрать.

Наше рос­сий­ское обще­ство посте­пенно раз­ви­ва­ется в этом вопросе, но у нас что-то появ­ля­ется не так быстро, как бы хотелось.

У меня был шок, когда я был в Шта­тах. В парке я подо­шёл к фон­тан­чику для воды попить, и мой взор упал на то, что там есть фон­тан­чик для собаки. Здесь поза­бо­ти­лись о том, чтобы собака пила, потому что собаки низ­ко­рос­лые, нужен соб­ствен­ный фон­тан­чик для воды. Я уже не говорю про мусор­ный пакет.

Поэтому сей­час, когда мы гово­рим, что у нас доста­точно агрес­сив­ное обще­ство, догхан­теры и всё осталь­ное при­сут­ствует, надо пони­мать, что люди агрес­сивны по отно­ше­нию к животным.

Кстати, ещё одна при­чина, почему ребё­нок про­яв­ляет наси­лие по отно­ше­нию к живот­ному – потому что он ассо­ци­и­рует животное со взрос­лым, который его оби­жает.

То есть когда ребё­нок мучает живот­ное, он испы­ты­вает чувство возмездия за свои обиды, кото­рые слу­чи­лись у него в жизни.

– Это очень слож­ная связь. Я пони­маю, если, напри­мер, это живот­ное стар­шего брата, кото­рый посто­янно лупит, и ты хочешь ото­мстить, чтобы вот именно это любимое живот­ное забрать…

– Если, напри­мер, это твой кот, а твой кот испор­тил когда-то мои люби­мые ботинки – это одна исто­рия. А вто­рая исто­рия – мы с тобой что-то не поде­лили, у нас ком­му­наль­ная квар­тира, и, если что, сразу ты в суд идёшь, в поли­цию вызы­ва­ешь, то есте­ственно, что я буду пинать тво­его кота и при­чи­нять ему стра­да­ние, тем самым как-то облег­чая своё существование.

– Татьяна пишет: «О каком воз­расте ребёнка идёт речь? Моему пол­тора года, и он пинает кота, собаку может пнуть и май­ского жука раз­да­вил в руке». Вопрос: в этом воз­расте ребё­нок пони­мает, что он делает?

– В этом воз­расте ребё­нок пока не пони­мает, что он делает, и поэтому вы ручку ему раз­ги­ба­ете, и, назы­вая по имени ребенка – не надо сразу кош­ма­рить его, ругать и всё осталь­ное. Он пока не пони­мает. Нужно оста­нав­ли­вать ребёнка, нужно брать его ручку в свою – это очень важ­ный процесс…

Хочу заме­тить одну важ­ную вещь: мно­гие дети играют в ком­пью­тер­ные игрушки, все­воз­мож­ные бро­дилки, стре­лялки и всё осталь­ное, где есть наси­лие. И ино­гда вир­ту­аль­ный мир, кото­рый полон наси­лием, также может отра­жаться на отно­ше­нии к живот­ным. Кстати говоря, это одна из при­чин жестокости.

Иногда роди­тели думают: вроде мы хоро­шие, мы доб­рые, мы хорошо отно­симся к соба­кам, мы любим сво­его ребёнка, вроде бы нет види­мых при­чин. Но есть невидимая при­чина, и она где-то рядом. Это может быть вирту­аль­ный мир, сооб­ще­ства, в которые вхо­дит ваш ребё­нок.

Поэтому ищите здесь. Ино­гда бывают, правда, очень поло­жи­тель­ные семьи, всё хорошо, всё нор­мально, но вдруг ребё­нок начал про­яв­лять неза­тей­ли­вый инте­рес к жесто­ко­сти и начал дуба­сить свою собаку…

– Все любят обви­нять видеоигры, но так ли они плохи? Есть и дру­гие иссле­до­ва­ния, кото­рые гово­рят, что люди, кото­рые про­во­дят много вре­мени, играя в вир­ту­аль­ные игры, не спо­собны при­чи­нить наси­лие в реаль­ности.

То есть должны быть какие-то при­чины. И одна из при­чин может быть вир­ту­аль­ная. Да, это не самая глав­ная при­чина, но она имеет место быть.

– Ирина пишет: «Мой зна­ко­мый – милый парень, ино­гда может расчленить муху, а ино­гда может пред­ло­жить: давай бомжа убьём! Меня это порой напря­гает, нико­гда на это не под­пи­шусь, и хочу знать, с кем я дружу».

– Дело в том, что муха и бомж – всё-таки раз­ные суще­ства. Я не испы­ты­ваю осо­бой любви к мухам, и думаю, что прак­ти­че­ски (может быть, среди нас есть буд­ди­сты), но прак­ти­че­ски все слу­ша­тели, как мне кажется, если муха зале­тела в дом, конечно, не рады. Если нет воз­мож­но­сти её пой­мать и выпу­стить, то, навер­ное, мы возь­мём мухо­бойку и её прихлопнем.

Но если чело­век, ваш друг испы­ты­вает осо­бое насла­жде­ние, то есть он берёт муху, он ей отры­вает одно крыло, потом отры­вает ей лапку, потом её потро­шит, потом он берёт уве­ли­чи­тель­ное стекло, – то вы пони­ма­ете: что-то с маль­чи­ком не так. Если рас­тя­ги­вает эту про­це­дуру – сма­кует, рас­тя­ги­вает удо­воль­ствие, воз­ни­кает вопрос: зачем он это делает, что он удовлетворяет?

Здесь такой тре­вож­ный зво­но­чек дол­жен быть, потому что – я не знаю, это шутка или не шутка, я не знаю вообще, что в голове вашего моло­дого чело­века, но я могу ска­зать сле­ду­ю­щее. Напри­мер, если вы очень начи­на­ете нерв­ни­чать по этому поводу, то, может быть, ему достав­ляет удо­воль­ствие вас вво­дить в такое состояние.

Я сей­час ука­зы­ваю на воз­мож­ную при­чину, но в прин­ципе это вас пра­вильно напря­гает. Поэтому, чтобы потом это не пере­росло во что-то боль­шее, ста­рай­тесь ниве­ли­ро­вать, то есть сокра­тить вре­мя­пре­про­вож­де­ние один на один, если это есть. А лучше всего– выбе­рите себе дру­гого друга, если это возможно.

– А есть ли воз­мож­ность помочь – я даже не знаю, какое слово упо­тре­бить, потому что зачем помо­гать, чело­век не чув­ствует, что ему нужна помощь.

А что делать? Может, если я сей­час чего-то не сде­лаю в такой ситу­ации – кто знает, может это сле­ду­ю­щий Бит­цев­ский маньяк? А я тут на заре, так ска­жем, его карьеры, изви­ните, ничего не смогла делать и не отпра­вила его пси­хушку?

– По нашему зако­но­да­тель­ству в пси­хушку про­сто так не отпра­вишь, нужно судеб­ное поста­нов­ле­ние. Сна­чала нужно понять на своём домо­ро­щен­ном уровне: чело­век вме­няем или невме­няем. То есть мы задаём ему вопрос: зачем ты это дела­ешь? Вто­рой вопрос: а что тебе это даёт, ты что – испы­ты­ва­ешь какое-то насла­жде­ние, а давно ли ты это делаешь?

Чело­век, ско­рее всего, ска­жет, что с дет­ства. А с чем это было свя­зано, почему ты это про­дол­жа­ешь? Вот когда вы нач­нёте зада­вать вопросы и полу­чать ответы, и если эти ответы вас напря­гают, то нужно про­ду­мы­вать свою обрат­ную связь, очень кор­ректно с такими людьми разговаривать.

Не хоте­лось бы, чтобы вы вывели их из состо­я­ния рав­но­ве­сия. И потом нужно ска­зать: я хочу помочь тебе, потому что не очень здо­рово, что ты дела­ешь. Опять – как чело­век отре­а­ги­рует. Если отре­а­ги­рует агрес­сивно, то вы ни чем не поможете.

Вы зна­ете при­мерно, как наши службы могут отре­а­ги­ро­вать на это. Поэтому лучше уйти куда-то далеко. Дру­зья мои, мы можем помочь только тому, кто хочет, чтобы ему помогли, и вы должны это понимать.

– Есть исто­рия от Елены: «У нас приёмная дочь, и когда она была в чет­вёр­том классе, она пой­мала утку и живую под­жа­рила её на костре. Когда мы раз­би­ра­лись, почему она так сде­лала, она ска­зала, что утка не хотела схо­дить на яйца. Конечно, мы обра­ти­лись к пси­хо­логу».

Чем исто­рия закон­чи­лась, я не знаю, но если обра­ти­лись к пси­хо­логу, и если чело­век сей­час это рас­ска­зывает, веро­ятно, что все хорошо закончилось.

– Чет­вёр­тый класс – это доста­точно боль­шой ребё­нок. То есть это уже прак­ти­че­ски начало под­рост­ко­вого пери­ода. И эта агрес­сия – очень силь­ная агрес­сия. Потому что, я так пони­маю, она эту бед­ную утку живьём сожгла – это конечно очень боль­шой зво­нок, и поэтому здесь нужно обра­щаться к специалистам.

– Давайте теперь пого­во­рим про воз­раст.

– Как пра­вило, дошколь­ники ещё не пони­мают боль живот­ного. Я думаю, что поня­тие боли дру­гого суще­ства при­хо­дит посте­пенно – то есть когда мы гово­рим про боль, ребе­нок сна­чала пони­мает только свою соб­ствен­ную боль.

И опять всё зави­сит от ребёнка, от его раз­ви­тия, от его моз­го­вой дея­тель­но­сти. То есть он свою боль может пони­мать где-то в 3 года, с этого момента он начи­нает её осо­зна­вать как соб­ствен­ную. Не все­гда ему понятно, что живот­ное стра­дает, живот­ное испы­ты­вает боле­вые ощу­ще­ния. Но где-то к 5–6 годам ребё­нок начи­нает пони­мать – да, уточке больно.

– Коммен­та­рий от Татьяны: «У меня коты с 4 лет, но первая кошка была очень злой, поэтому я лиш­ний раз к ней не лезла».

У меня тоже была кошка в ран­нем воз­расте, но она как раз была злая по отно­ше­нию ко всем, и если мама меня начи­нала ругать, она начинала меня защи­щать, кидаться на роди­те­лей, кусать и цара­пать ноги, лишь бы на меня никто лиш­ний раз не повы­шал голос.

Мне кажется, что если ребё­нок с дет­ства – с самого дет­ства вза­и­мо­дей­ствует с домашним живот­ным, то у него не воз­ни­кает потом агрес­сив­ного отно­ше­ния к нему.

– Мы гово­рили о том, что детишки не сразу пони­мают, что такое боль вне их самих. Свою соб­ствен­ную боль со вре­ме­нем они пони­мают. Но чув­ство­вать боль и осо­зна­вать – это совер­шенно раз­ные вещи.

Ребё­нок чув­ствует боль, когда ему год и когда пол­года, он чув­ствует боле­вой порог и начи­нает пла­кать, он начи­нает реа­ги­ро­вать.

Потом начи­нает осо­зна­вать, что эта боль про­изо­шла, потому что я ударился, потому что я бежал, пони­мать эту при­чинно-след­ствен­ную связь. Потом идёт дальше, то есть начи­нает осо­зна­вать боль в про­цессе вос­пи­та­ния.

Сего­дня был ком­мен­та­рий: ребёнку два года, и он кошку тас­кает. Вообще-то кош­кам больше всего доста­ется – потому что кошки живут дома и по харак­теру более мяг­кие, они хорошо реа­ги­руют на игру.

Котята напо­ми­нают детям есте­ствен­ные игрушки, и, раз это живая игрушка, она сопро­тив­ля­ется, то она вызы­вает непод­дель­ный инте­рес. Игрушка же ста­тич­ная, она же не дви­га­ется, а эта дви­га­ется, мор­гает, и понятно, что ребёнка это привлекает.

– То есть где—то с воз­раста 5–6 лет ребё­нок осо­знает: если пнуть кошку, кошке будет больно, и если ребё­нок про­дол­жает пинать, то это дела­ется созна­тельно?

– Если ребё­нок про­дол­жает пинать, здесь нужно объ­яс­нить, что же такое боль. Мы берём руку ребёнка, мы можем её сжать: «Тебе больно, ты чув­ству­ешь, что я сжи­маю тебе ручку?» – «Чув­ствую» – «А ты пони­ма­ешь, что я могу больше делать?»

Сде­лайте чуть-чуть боль­нее, до начала боле­вого ощу­ще­ния. «Тебе больно сей­час?» – «Больно» – «Тебе при­ятно» – «Нет» – «Вот когда ты дела­ешь так, как ты сей­час сде­лал по отно­ше­нию к собаке или к кошке, и сде­лал это силь­нее, она чув­ствует, что ей больно, и ей неприятно».

Дошколь­нику такие моменты объ­яс­няют, потому что ему тяжело это пони­мать. Потому что он играл в игрушки, кото­рые кидал, что-то там с ними делал, отры­вал колёса. Но это дру­гая игрушка, она живая. И отно­ше­ние к живой игрушке нужно вос­пи­тать правильно.

– Под­твер­дите или опро­вергните мои мысли, что если у ребёнка есть домаш­нее живот­ное прямо с рож­де­ния, или с самого-самого малень­кого воз­раста, то у него не фор­ми­ру­ется агрес­сии к домаш­них животным.

Я имею в виду, что ника­ких особо жесто­ких момен­тов не будет, если живот­ное есть с дет­ства, или это не так?

– Да, при усло­вии, что, если есть живот­ное с дет­ства, ребё­нок это пони­мает, что это его живот­ное и роди­тели смот­рят, как он его вос­пи­ты­вает. С любым живот­ным нужно зани­маться. Ребёнку пода­рили живот­ное, он с ним побуц­кался месяц, может быть, меньше, а потом живот­ное пере­шло во вла­де­ние мамы. И теперь и как бы оно есть, и как бы его нет.

Когда мы гово­рим, что есть живот­ное, это зна­чит, оно есть в жизни, этот ребё­нок кор­мит его, он отве­чает за его уход, он его выгу­ли­вает, он заме­чает, когда живот­ное болеет – тогда оно есть.

А если животное про­сто при­сут­ствует в квар­тире – ну, как бы не моё, тогда ребё­нок может его пинать.

А если, напри­мер, мама чем-то оби­дела, то это мамина собака и мами­ной собаке достанется.

– Всё через воспитание?

– Конечно. Потому что, если мы гово­рим, что ребё­нок у нас про­сит кошку или про­сит собаку, то вы должны при­ло­жить все уси­лия, чтобы эта собака не пере­шла, как выиг­рыш лоте­рей­ного билета, к вам. Мне кажется, доста­точно боль­шой про­цент живот­ных, кото­рых заво­дят роди­тели для ребёнка, пере­хо­дит к роди­те­лям. Так нельзя.

– «Ребёнку 3 года, весьма спо­коен, но недавно появи­лась агрес­сия, направ­лен­ная на чле­нов семьи. В семье не прак­ти­куем наси­лие, но вопрос, как быть и какие спо­собы нака­за­ния име­ются».

– Ну, смот­рите: а почему агрес­сия воз­никла, она же ниот­куда не может воз­ник­нуть. То есть ребё­ночку 3 года, и что слу­чи­лось? Ну, напри­мер, это может быть что–то физи­че­ское, напри­мер, у ребёнка воз­ни­кает аллер­гия, он стрес­сует по этому поводу. То есть должна быть при­чина, почему ребё­нок про­яв­ляет агрессию.

– Но 3 года – это же кри­зис?

– В 3 года начи­на­ется кри­зис. Он очень извест­ный, заез­жен­ный, уже всеми осве­щён­ный: «Я сам!» Ребё­нок про­яв­ляет ини­ци­а­тиву, и если вы заго­ра­жи­ва­ете эту ини­ци­а­тиву, не даёте ребенку про­явиться, он может тоже про­яв­лять агрес­сию. То есть нужно понять при­чину, почему.

Во-пер­вых, при­чины могут быть физи­че­ские, то есть что-то не так с его орга­низ­мом, напри­мер, он начал плохо спать. Вто­рая при­чина: может быть, он оста­ётся с няней или оста­ётся с бабуш­кой, или ещё с кем-то, то есть что-то там может про­ис­хо­дит. Тре­тью при­чину я вам назвал, ска­зав по поводу кри­зиса 3 лет.

То есть нужно понять, что с вашим ребён­ком про­ис­хо­дит, вы должны объ­яс­нить эту агрес­сию. После того, как вы най­дёте при­чину, можно гово­рить о про­фи­лак­тике и по поводу вывода его из этой агрессии.

То есть по поводу нака­за­ния – я наде­юсь, вы не гово­рите сей­час о физи­че­ском нака­за­нии, то есть вы не гово­рите о том, что его надо напо­роть, и всё осталь­ное. Нака­за­ний бывает очень много, то есть когда вы его лиша­ете про­гулки, вы его лиша­ете чего-то, что он любит – моро­же­ного, например.

Сразу хочу ска­зать: пожа­луй­ста, не нака­зы­вайте ребёнка оди­но­че­ством. Вы, напри­мер, гово­рите: «Так, ты нака­зан, поэтому ты один сидишь в ком­нате!» Ста­рай­тесь избе­гать таких нака­за­ний, потому что такие нака­за­ния ока­зы­вают очень нега­тив­ное воз­дей­ствие на пси­хику ребёнка.

Он начи­нает чув­ство­вать, что он вам не нужен, он начи­нает чув­ство­вать и пони­мать, что вы не любите его, и вы поэтому бро­са­ете его, отго­ра­жи­ва­ете в отдель­ную ком­нату. Нака­зан – хорошо, сиди со мной, я буду сей­час читать книжку, а ты со мной рядом, на тебе рас­краску, сидишь со мной и рас­кра­ши­ва­ешь вот эту рас­краску, тебе нужно два рисунка сде­лать, давай.

– Почему это явля­ется нака­за­нием, то есть со сто­роны роди­те­лей нака­зать ребёнка – это сде­лать так, чтобы ребёнку было плохо?

– Не надо делать ему плохо, нужно огра­ни­чи­вать его выбор, нужно огра­ни­чи­вать сте­пень его свободы.

Цель вос­пи­та­ния ребёнка – при­ве­сти его к опре­де­лён­ному резуль­тату с наи­мень­шими поте­рями, чтобы он это понял.

Я думаю, что если вы ему делаете плохо, если вы бьёте, он пони­мает это на уровне физики, он боится, он больше не будет этого делать – вселя­ется страх, он боится, но он не понял, почему нет. Тем более в три года.

Вообще, в три года понять какие–то вещи очень тяжело. А когда вы его огра­ни­чи­ва­ете и гово­рите: «Так, смотри, Мак­сим: ты сей­час стук­нул свою сестру игруш­кой, Посмотри: у неё текла кровь, мы при­ле­пили пла­стырь, ей очень больно, Максим.

Поэтому сего­дня мы не идём в кино, мы не смот­рим мульт­фильм, кото­рый мы запла­ни­ро­вали, мы оста­ёмся дома». Гово­рите спо­кой­ным тоном и остав­ля­ете его около себя.

У нас нака­за­ние почему-то свя­зано с какими-то оди­ноч­ными камерами, мы почему-то хотим нанести боль, при­чи­нить стра­да­ние ребёнку. Зачем? Пони­ма­ете, нака­зания должны нести воспи­та­тель­ный харак­тер, они должны при­во­дить к чему-то.

И вот, когда вы хотите нака­зать ребёнка, пораз­мыш­ляйте: ребё­нок не любит читать – но ведь ребё­нок может уста­вать от чте­ния, ребё­нок может не запо­ми­нать, и это вопрос раз­ви­тия струк­тур его мозга. Это ему пока неин­те­ресно, в конце концов.

Может быть, у вас не очень верно подо­бран­ная лите­ра­тура. А мы его глу­шим и гово­рим: «давай, давай, давай!», мы подав­ляем в нем вообще всё живое, он делает вид, что читает, он как бы читает, мы можем, конечно, сде­лать про­верку, но он ничего не полу­чает от этого. И мы уби­ваем жела­ние к учебе, и каких мы резуль­та­тов добьёмся? Вообще никаких.

Вот я об этом, потому что, когда ребё­нок не выпол­няет тех или иных тре­бо­ва­ний, кото­рые мы хотим, пра­вил, кото­рые мы уста­нав­ли­ваем – мы должны разо­браться в при­чи­нах. И если это ребё­нок ещё не взрос­лый, кото­рый ещё не так лука­вит, как взрос­лые, не обма­ны­вает, то разо­браться в при­чи­нах мы можем.

Мы можем понять соб­ствен­ного ребёнка. Я за такой под­ход. Потому что над­ло­мить, поломать, раз­ру­шить, рас­топ­тать – это роди­тели делают очень легко и быстро, но вот потом воста­но­вить что-либо хоро­шее бывает очень сложно.

– У нас был ком­мен­та­рий, что уже взрос­лые дети изде­ва­ются над живот­ными в дерев­нях, – они что, не понимают, что это боль? Они понимают. Почему они это делают, зачем?

– Я думаю, если под­ростки это делают, зна­чит, под­ро­сток состоит в какой-то группе. Потому что, если это делает под­ро­сток, если он делает это наме­ренно, то, по всей види­мо­сти, что-то там нечисто.

То есть, воз­можно это кри­ми­наль­ная груп­пи­ровка, воз­можно, что это могут быть нар­ко­тики, при­над­леж­ность к какой-то деви­ант­ной группе сверст­ни­ков, той, где прак­ти­ку­ется жесто­кость. Я думаю, что здесь нужно сразу обра­щаться к профессионалам.

Если это про­ис­хо­дит в под­рост­ко­вом воз­расте, мед­лить нельзя. И это может быть ещё также какое-то рас­строй­ство, моз­го­вое расстройство.

– То есть Вы хотите ска­зать, что сей­час все под­ростки в рос­сий­ских сёлах, кото­рые изде­ва­ются над кош­ками, бро­сают их куда-то, привязы­вают кон­сервные банки к хво­стам – это люди, у кото­рых что—то не в порядке, и им пора к психиатру?

– Я выра­жаю своё мне­ние, но пони­маю, что оно – не исклю­чи­тельно верное.

Повто­рюсь, при­чины могут быть раз­ные. Напри­мер, под­ростки обычно сби­ва­ются в группки, дру­жат какими-то опре­де­лён­ными ком­па­ни­ями. В этой ком­па­нии обычно есть лидер.

Если этот лидер догхан­тер, то для них про­сто забава при­вя­зы­вать кош­кам кон­серв­ные банки, гонять собак, уби­вать живот­ных и всё осталь­ное. Это может быть одна из причин.

Но если ребё­нок ни с того ни с сего вдруг стал пре­па­ри­ро­вать кошек – нор­маль­ный ребё­нок, хорошо учился, и вдруг несколько штук пой­мал, раз­ре­зал и кишки раз­ве­сил в подъ­езде – навер­ное, тут уже всем понятно, что это кли­ника и нужна помощь специалиста.

Источник