Составить план к сказке как я ловил человечков 4 класс литературное чтение

4



0

Я составил план к рассказу Бориса Житкова “Как я ловил человечков” следующим образом. Возможно он покажется немного не точным, но вполне пойдет как пример. Можете включить несколько пунктов в свой личный ответ по литературе.

1. Пароходик в комоде у бабушки: описание, желание мальчика взять кораблик;
2. Встреча с маленькими человечками, которые живут на корабле;
3. Попытка в тайне от бабушки поймать человечков и освободить их;
4. Пароходик сломан: разочарование мальчика и раскаяние.

План к рассказу можно дополнить деталями, сделав его более полным. Разбейте его на смысловые части и он будет более содержательным, если это требуется в задании.

3



0

Писатель Борис Житков больше известен своими красивыми рассказами про море, но и его рассказы о животных и для детей также хорошо известны. Одним из детских рассказов писателя является рассказ “Как я ловил человечков”, к которому я предлагаю вот такой план:

1. Пароход на бабушкиной полке
2. Честное слово мальчика, что он не прикоснется к пароходику
3. Наверное на пароходике живут человечки
4. Мальчик ложится спать пораньше и выпрашивает ночник
5. На пароходе кто-то есть, но скрип кровати пугает человечков
6. Ловля человечков на леденец
7. Мальчик заснул, а леденец к утру исчез
8. Мальчик ловит человечков на хлеб, хлеб также исчезает
9. Надо все-таки взять пароход. Мальчик притворяется больным
10. Бабушка ушла. Мальчик взял пароход и пытается приподнять ножом палубу, чтобы посмотреть что у него внутри
11. Мальчик обрезал веревочные лестницы у мачт и поднял палубу
12. Никого и пусто. Человечков нет
13. Мальчик ставит палубу на место, все криво
14. Что я наделал!

3



0

Б. С. Житков “Как я ловил человечков”, примерный план к рассказу можно составить такой:

1). Описание пароходика.

2). Мальчик обещает бабушке не трогать пароходик.

3). Мальчик не сводит глаз с пароходика.

4). На пароходике возможно живут человечки.

5). Наблюдение за пароходиком перед сном.

6). Леденец для человечков.

7). Ловля на хлеб.

8). Мальчик решил во что бы то ни стало поймать человечков.

9). Притворяется больным, когда бабушке надо уходить.

10). Разбирает, ломает пароходик.

11). Никого внутри нет.

12). Осознание своего поступка.

13). Приход бабушки, плач мальчика.

С помощью такого плана несложно пересказать весь рассказ.

3



0

Предлагаю свой план к рассказу Житкова “Как я ловил человечков”:

1. Удивительный пароход у бабушки на полке вызывает огромный интерес у мальчика.
2. Обещание бабушке не трогать пароход – хрупкую вещицу.
3. Мальчик подозревает, что на корабле живут маленькие человечки и думает о них.
4. Попытка поймать человечков на леденец и хлеб не увенчалась успехом.
5. Мальчик решает найти человечков во что бы то ни стало, и берет пароход в бабушкино отсутствие, притворившись больным.
6. В отчаянных попытках отыскать маленьких человечков мальчик ковыряется в пароходике, разбирает его.
7. Пароходик сломан.
8. Человечков на пароходике нет, мальчику стыдно, он раскаивается в своем поступке.

2



0

Рассказ Бориса Житкова “Как я ловил человечков” повествует о маленьком ребенке, который пытается раскрыть тайну декоративного парохода в доме своей бабушки. В результате долгих экспериментов, парень хватается за нож и грубая сила становится последним методом искателя.

План к рассказу может выглядеть так:

1. рекогносцировка в бабушкиной квартире;
2. существование человечков доказано гипотетически;
3. разработка и воплощение в жизнь планов по фактическому доказательству существования человечков;
4. фиаско всех стратегий;
5. стечение обстоятельств и отчаяние ловца человечков.

Следует отметить, что в финале бабушка, интерьер чьей квартиры был немного потрепан, сама утешает незадачливого охотника. Не известно прочтет ли она внуку лекцию о том, что нож совсем не тот инструмент, которым работают уважающие себя ученые, или попытается переключить его внимание на изучение менее фантастических экземпляров мира природы. Наверное, и то и другое.

1



0

Я хочу предложить к данному произведению следующие пункты плана:

1) Мальчика манит пароход на полке у бабушки;

2) Он даёт слово не лезть к пароходу, но подозревает, что там есть человечки;

3) Мальчик спит с ночником, чтобы наблюдать за пароходом;

4) Мальчик пытается ловить человечков с парохода на леденец, а за тем на хлеб – и то, и другое исчезало;

5) Мальчик берёт теплоход, притворившись больным, когда ушла бабушка;

6) Мальчик обрезал на пароходе его лестницы, а ещё поднял палубу, но не увидел вообще никого;

7) Попытался сделать всё как было, но получилось неуклюже;

8) Мальчик понял, что сделал нехорошо.

1



0

План к рассказу Житкова “Как я ловил человечков”.

1.Интересная вешица

2.Беспокойство бабули и ее отказ.

3.Мысли о маленъких человечках.

4.Слежка и выжидание.

5.Приманка леденцами для человечков

6.Попытка найти их на игрушечном пароходе

7.Пароход сломан из за попытки найти человечков.

8.Пустота и разочарование

9.Раскаяние мальчика

1



0

1. Пароходик и бабушка. Очарованный пароходиком мальчик не находит себе места. Бабушка, понимая, что в неумелых детских ручках он может поломаться, не разрешила мальчику прикасаться к нему.
2. План. Мальчик положил на пароходик крохотный кусочек леденца. И приготовился наблюдать ночью, как человечки, без сомнения, населяющие корабль, утащат его внутрь. Но не выдержал и заснул. Утром леденца на пароходике уже не было.
3. Новый план. Был более радикальным. Мальчик решил подковырнуть ножом палубу и найти прятавшихся там человечков.
4. Неудача. Как и опасалась бабушка, не выдержав свалившегося на него испытания, пароходик развалился. Но бабушка об этом пока не знает. Мальчик испытывает уколы совести.

1



0

План рассказа Б.Житкова “Как я ловил человечков”

1 Необычная игрушка. Пароходик на полке.

2 Что происходит в пароходике.

3 Неудачная попытка поймать человечков.

4 Кто взял леденец.

5 Мальчик хочет обхитрить невидимых человечков.

6 Сломанная игрушка.

7 Большой стыд.

В детстве любая мелочь кажется очень интересной, любознательность толкает разобрать любимую игрушку и посмотреть, что у нее внутри. Мальчик в рассказе “Как я ловил человечков” увидел корабль и понял, что в нем обязательно должны быть человечки. Не может красивый пароход стоять просто так. К удивлению мальчика, там никого не оказалось. Оказалась разбитой детская мечта. Рассказ Бориса Житкова и грустный и смешной.

0



0

План к данному рассказу Житкова, который он написал еще в начале прошлого века, может состоять из следующих пунктов:

1. Изумительный пароходик на лакированных подставках.
2. Беспойство бабушки.
3. Неудавшаяся засада.
4. Приманка в виде конфетки.
5. Конфетка исчезла, а человечков все не было видно.
6. Приманка в виде хлеба.
7. Сорванный поход в гости к бабушкам и вязаные варежки.
8. Как Боря тряс пароход и орудовал столовым ножом.
9. Сплошная пустота, и человечков нет!
10. Раскаяние Бори.

Для написания фельетона нужно выбрать злободневную тему (бюрократия, алкоголизм, безработица, например), ну и облачить свои мысли в сатирический текст. Для фельетона необходим комический эффект, которого можно достичь каламбуром, гиперболизацией, интересным сравнением (Два не очень трезвых мужика отплсывали канкан у забора заброшенного дома. Весело, задиристо поднимали они ноги, аки балерины Большого театра, показывающие свое мастерство худруку). Можете использовать прием сквозной иронии и косвенной похвалы, когда идет одобрение порока (Хороша, вкусна водочка утром, это вам не какой-нибудь заграничный кофе да жидкие чаи хлебать). Автор может выбрать себе как роль рассказчика, так и участника событий или стороннего наблюдателя.

Для написания фельетона нужно видеть смешное в несмешном и даже трагическом.

Для меня основная мысль этого рассказа Голявкина заключена в том, что скука на того нападает, кому заняться нечем, или точнее на кого лень навалилась. Вот мальчик, о котором повествует автор, не только прогуливает школу, где ему надо ума-разума набираться, он еще и праздно шатается по улицам, проявляя даже не любознательность, а любопытство, прося, например, прокатить его в экскаваторе.

Если в самом начале рассказа у мальчика еще возникает желание чем-то помочь людям, например, починить с дядей машину, однако отсутствие нужных знаний не позволяет ему поучаствовать в процессе, т.е. мальчик становится только наблюдателем. А только смотреть и не делать – скукотища/не интересно. Гораздо веселей участвовать в процессе.

Послонявшись так по городу, у героя даже улыбка становится глупой, потому что он не знает как спрятать за ней растерянность своего незнания. Он наполняется скукой, и еще полностью не осознает, что … приводим пословицы:

Дочь Эммы и Шарля Бовари из романа Гюстава Флобера “Госпожа Бовари” звали Берта. Эмма мечтала о сыне, но родила дочь и решила назвать ее Бертой, т.к. ей очень понравилось имя незнакомой женщины, которую она видела в Вобьесарском замке на приеме, который героиня очень долго вспоминает.

В финале романа Берта остается сиротой. И лично у меня при упоминании данного романа в памяти встает маленькая девочка в грязном платье и рваной одежде. Именно в таком виде Берта предстает перед нами в конце.

Можно придумать такое продолжение рассказа “Вертел” со счастливым концом. Прошка очень долго болел, но продолжал работать. Алексей Иванович стал бережнее относиться к Прошке и отдавал часть своего обеда. А однажды в мастерскую забежал Володя и принес целую корзинку пирожков и немножко конфет. Володя со слезами стал уговаривать Прошку поесть, он сказала, что мама не знает о том, что он убежал из дома. Прошка , видя переживания мальчика, который от всей души хотел ему помочь, съел два пирожка, а Алексей Иванович отпустил мальчиков погулять. Володя и Прошка долго разговаривали и когда Прошка вернулся в мастерскую, его щеки горели, а глаза блестели. У него появился друг и это грело сердце бедного мальчика.

С каждым днем Прошке становилось легче, а Володя прибегал каждый день. Анна ивановна больше не ругалась на сына и давала ему монетки для Прошки.