Циклограмма деятельности учителя-логопеда
на 2020 – 2021 учебный год
Понедельник: 08.00 – 12.00
|
№ п/п |
Время |
Содержание деятельности |
|
1 |
08.00 – 08.20 |
Индивидуальное логопедическое занятие с воспитанником, зачисленным на логопункт |
|
2 |
08.25 – 08.50 |
Индивидуальное консультирование воспитателей |
|
3 |
08.55– 10.55 |
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с воспитанниками, зачисленными на логопункт |
|
4 |
11.00 – 12.00 |
Оформление рабочей документации. Заполнение индивидуальных логопедических тетрадей воспитанников, зачисленных на логопункт |
Вторник: 08.00 – 12.00
|
№ п/п |
Время |
Содержание деятельности |
|
1 |
08.00 – 08.20 |
Индивидуальное логопедическое занятие с воспитанником, зачисленным на логопункт |
|
2 |
08.25 – 08.50 |
Индивидуальное консультирование воспитателей |
|
3 |
08.55– 10.55 |
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с воспитанниками, зачисленными на логопункт |
|
4 |
11.00 – 12.00 |
Оформление рабочей документации. Заполнение индивидуальных логопедических тетрадей воспитанников, зачисленных на логопункт |
Среда: 15.00 – 19.00
|
№ п/п |
Время |
Содержание деятельности |
|
1 |
15.00 – 15.35 |
Индивидуальное консультирование воспитателей |
|
2 |
15.40 – 17.05 |
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с воспитанниками, зачисленными на логопункт |
|
3 |
17.10 – 18.10 |
Индивидуальное консультирование родителей |
|
4 |
18.10 – 19.00 |
Оформление рабочей документации. Заполнение индивидуальных логопедических тетрадей воспитанников, зачисленных на логопункт |
Четверг: 08.00 – 12.00
|
№ п/п |
Время |
Содержание деятельности |
|
1 |
08.00 – 08.20 |
Индивидуальное логопедическое занятие с воспитанником, зачисленным на логопункт |
|
2 |
08.25 – 08.50 |
Индивидуальное консультирование воспитателей |
|
3 |
08.55– 10.30 |
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с воспитанниками, зачисленными на логопункт |
|
4 |
10.35 – 12.00 |
Оформление рабочей документации. Заполнение индивидуальных логопедических тетрадей воспитанников, зачисленных на логопункт, индивидуальное консультирование родителей |
Пятница: 08.00 – 12.00
|
№ п/п |
Время |
Содержание деятельности |
|
1 |
08.00 – 08.20 |
Индивидуальное логопедическое занятие с воспитанником, зачисленным на логопункт |
|
2 |
08.25 – 08.50 |
Индивидуальное консультирование воспитателей |
|
3 |
08.55– 10.55 |
Индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия с воспитанниками, зачисленными на логопункт |
|
4 |
11.00 – 12.00 |
Оформление рабочей документации. Заполнение индивидуальных логопедических тетрадей воспитанников, зачисленных на логопункт |
Дни недели, часы
Непосредственно образовательная деятельность
Взаимодействие с педагогами
Взаимодействие с родителями
Всего часов
20 час
Индивидуальное взаимодействие с подвижными микрогруппами по коррекции звукопроизношения по желанию в присутствии родителей по графику
Фронтально/ подгрупповые по графику
1-период
Фронтально/ подгрупповые по графику
2-3 период
Понедельник
8.00 – 12.00
8.00 – 8.45
8.45- 9.00, 9.25-9.30, 9.55-10.00 – участие логопеда в процессе режимных моментов (формирование жизненных компетенций и учебной мотивации к занятиям).
10.25-10.55– Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность.
11.00 – 11.30 Совместная коррекционно-развивающая деятельность с инструктором физкультуры.
11.30-12.00 – Индивидуальное взаимодействие с подвижными микрогруппами по коррекции звукопроизношения по желанию участие логопеда в процессе режимных моментов (коммуникативно – речевые игры на прогулке – развитие понимания речи, расширение словарного запаса).
9.00- –11.00 Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность.
9.00-9.25 =занятие по развитию лексико-грамматических средств языка. подгр.1
9.30-9.55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
10.00-10.25 – занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 3
–
8.45 – 9.00
Речевой практикум, беседы, консультации для родителей, совместные взаимодействия с детьми
4 часа
Вторник
8.00 – 12.00
8.00 – 8.45
8.45- 9.00, 9.25-9.30, 9.55-10.00 – участие логопеда в процессе режимных моментов (формирование жизненных компетенций и учебной мотивации к занятиям).
10.25-10.55– Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность.
11.00 – 11.30 Совместная коррекционно-развивающая деятельность с музыкалны руководителем
11.430-12.00 – участие логопеда в процессе режимных моментов (коммуникативно – речевые игры на прогулке- упражнения в практическом употреблении лексико-грамматических основ языка).
9.00-9.25 занятие по формированию фонематических процессов Подр. 1
9.30-9.55 занятие по формированию фонематических процессов Подгр 2
10.00-10.25
занятие по формированию фонематических процессов
9.00-9.25 занятие по формированию фонематических процессов. Подр. 1
9.30-9.55 занятие по формированию фонематических процессов. Подгр 2
10.00-10.25
занятие по формированию фонематических процессов
–
8.45 – 9.00
Речевой практикум, беседы, консультации для родителей, совместные взаимодействия с детьми
4 часа
Среда
12.00-16.00
15.00 – 15.15
«Логозарядка» – с
15.15 – – 16.00
Индивидуальное взаимодействие с подвижными микрогруппами по коррекции звукопроизношения по желанию в присутствии родителей по графику.
Участие в родительских собраниях, гостиных, в работе родительского клуба, семинарах, открытые просмотры, мастер-классы. Семинары-практикумы. Анкетирование.
12.00 – 13.00
– Заполнение индивидуальных тетрадей детей, группы компенсирующей направленности.
Проведение и подготовка к семинарам, индивидуальные и групповые консультации для педагогов ДОУ;
-пополнение картотек и оборудования кабинета;
-изготовление демонстрационного материала для логопедических занятий
, заполнение документации воспитанников. Взаимодействие с педагогом –психологом и другими специалистами работающими с воспитанниками ОВЗ.
13.00 – 15.00
Заполнение индивидуальных тетрадей детей с рекомендациями для родителей;
– подготовка методических рекомендаций, информационных буклетов, материала в папку-передвижку, консультаций по вопросам родителей и согласно перспективному плану;
Оказание консультативной помощи родителям.
4 часа
Четверг
8.00 – 12.00
8.00 – 8.45
8.45- 9.00, 9.25-9.30, 9.55-10.00 участие логопеда в процессе режимных моментов (формирование жизненных компетенций и учебной мотивации к занятиям).
10.25-10.55– Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность.
11.00 – 11.30
Совместная коррекционно-развивающая деятельность с музыкалны руководителем
11.30-12.00 – участие логопеда в процессе режимных моментов (коммуникативно – речевые игры на прогулке- развитие понимания речи, закрепление относительных прил. и обобщающих понятий).
9.00-9.25 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка. подгр.1
9.30-9.55 55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
10.00-10.25 55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
9.00-9.25 =занятие по развитию лексико-грамматических средств языка. подгр.1
9.30-9.55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
10.00-10.25 – занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 3
–
8.45 – 9.00
Речевой практикум, беседы, консультации для родителей, совместные взаимодействия с детьми
4 часа
Пятница
8.00 – 12.00
8.00 – 8.45
8.45- 9.00, 9.25-9.30, 9.55-10.00 – участие логопеда в процессе режимных моментов (формирование жизненных компетенций и учебной мотивации к занятиям).
10.25-–12.00 Индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность.
– участие логопеда в процессе режимных моментов (коммуникативно – речевые игры на прогулке – расширение словарного запаса).
9.00-9.25 55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
9.30-9.55 55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
10.00-10.25 55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
9.00-9.25 =занятие по развитию лексико-грамматических средств языка. подгр.1
9.30-9.55 занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 2
10.00-10.25 – занятие по развитию лексико-грамматических средств языка подгр. 3
–
8.45 – 9.00
Речевой практикум, беседы, консультации для родителей, совместные взаимодействия с детьми
4 часа
В работе учителя – логопеда неотъемлемой её частью является правильное составление своей документации. Представляю Вашему вниманию, а может возьмёте на заметку моё видение рабочей циклограммы. В ней необходимо правильно распределить своё рабочее время соответственно сетке занятий с детьми. Дети – логопаты имеют различные речевые нарушения. Порой учитель – логопеду очень непросто распределить своё рабочее время.. Индивидуальные занятия с детьми являются основной частью в его коррекционной работе. Это и постановка нарушенных звуков, проведение групповых занятий на развитие не только звукопроизношения, но и коррекцию всех психических процессов ребёнка. Хочется всё своё рабочее время отработать очень продуктивно, но иногда мешают разные обстоятельства. Для этого и составляем циклограмму рабочего времени.
«Утверждаю» Заведующий МБДОУ № 207
___Ляпичева С. В.
Циклограмма
рабочего времени учителя-логопеда Г. К. Утемишевой
на 2019-2020 уч. год (30 ч в неделю)
Дни недели Время работы Виды деятельности
Понедельник
8.00-16.00
1. Индивидуальная работа по звукопр. 8.00-8.30
2. Подготовка к обуч. грамоте ст. гр. 1 подгр. 8.35-9.00
2 подгр. 9.00-9.30
3. Подготовка к обуч. грамоте подг. гр. 1 подгр. 9.30-10.00
2 подгр. 10.00-10.30
4. Индивидуальная работа по звукопр-ию 10.30-12.00
5. Оформление документации 12.00-13.00
6. Изготовление пособий 13.00-14.00
7. Инд-ая консультация с воспитателями 14.00-15.00
8. Работа с родителями в подг. гр. 15.00-16.00
Вторник
8.00-15.00
1. Индивидуальная работа по звукопр.
2. Лексико-грамматическое ст. гр. 1 подгр. 8.30-9.00
2 подгр. 9.00-9.30
3. Лексико-грамматическое подг. гр. 1 подгр. 9.30-10.00
2 подгр. 10.00-10.30
4. Индивидуальная работа по звукопр-ию 10.30-12.00
5. Оформление документации 12.00-13.00
6. Изготовление пособий 13.00-14.00
7. Инд-ая консультация с воспитателями 14.00-14.30
8. Проверка домашних тетрадей 14.30-15.00
Четверг
8.00-16.00 1. Индивидуальная работа по звукопр. 8.00-8.30
2. Лексико-грамматическое подг. гр. 1 подгр. 8.30-9.00
2 подгр. 9.00-9.30
3. Лексико-грамматическое ст. гр. 1 подгр. 9.30-10.00
2 подгр. 10.00-10.30
4. Индивидуальная работа по звукопр-ию 10.30-12.00
5. Оформление документации 12.00-13.00
6. Изготовление пособий 13.00-15.00
7. Подгрупповая работа с детьми 15.00–16.00
Пятница
8.00-15.00
1. Индивидуальная работа по звукопр. 8.00-8.30
2. Развитие связной речи ст. гр. 1 подгр. 8.35-9.00
2 подгр. 9.00-9.30
3. Развитие связной речи подг. гр. 1 подгр. 9.40-10.00
2 подгр. 10.00-10.30
4. Индивидуальная работа по звукопр-ию 10.35 -12.00
5. Оформление документации 12.05-13.00
6. Изготовление пособий 13.00-14.00
7. Инд-ая консультация с воспитателями 14.00-15.00
Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.
Циклограмма рабочей недели учителя –логопеда на логопедическом пункте детского сада
Учитель–логопед
Маркина Н.Н.
прогимназия №237
Циклограмма рабочей недели ( 20 часов) учителя–логопеда. Логопункт.
Подгрупповые
занятия
с детьми.
Индивидуальные
занятия, занятия в
подвижных
микрогруппах.
Методическая
работа с педагогами.
Документация.
Консультативная
работа с
родителями.
12.30 – 13.00
Оформление индивидуальных
логопедических тетрадей
Консультации по
запросам родителей по
коррекции речи
13.00 – 13.50
согласование с воспитателями
требований к речи детей в
ходе коррекции
16.00 – 17.00
организация речевого
режима в семье
12.40 – 13.00
с психологом – совместная
коррекция
Консультации по
профилактике речевых
нарушений
13.00 – 13.40
оформление индивидуальных
логопедических тетрадей
16.00 – 17.00
индивидуальные
занятия в присутствии
родителей,
демонстрация приёмов
коррекции
12.30 – 13.00
речевые карты, материал домой
на закрепление
Консультации при
оформлении
воспитанников на ПМПК
Источники
1. Поваляева М. А. “Справочник логопеда” Ростов–на–Дону, “Феникс”, 2008.
2. Степанова О.А. Организация логопедической работы в ДОУ. Москва. “Творческий центр”, 2004.
3. Боровцова Л.А. Документация учителя–логопеда ДОУ. М., ТЦ Сфера, 2008.
4. Полозова Н.В. Основные требования к охране труда и санитарному обеспечению в дошкольном учреждении. Сборник
документов и рекомендаций. – М.: АРКТИ, 2005.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №227»
Утверждаю
Заведующая МБ ДОУ
«Детский сад№227»
Прусова М.П._______
Циклограмма
распределения рабочего времени
учителя – логопеда МБ ДОУ «Детский сад №227»
Мченской Любови Юрьевны
на 2016 – 2017 учебный год
в старшей группе комбинированной направленности №4
(для детей с тяжелыми нарушениями речи- 14 детей)
и в подготовительной к школе группе комбинированной направленности №9
(для детей с тяжелыми нарушениями речи – 3 ребенка),
1,5 ставки
Новокузнецкий округ
2016
Циклограмма распределения рабочего времени учителя-логопеда ДОУ в группах комбинированной направленности является документальным подтверждением эффективной организации работы с детьми, раскрывает деятельность каждого рабочего дня недели, соблюдение режимных моментов, регулирует распределение рабочего времени.
|
Время работы |
Вид коррекционной деятельности |
|
|
Понедельник |
12.00 – 12.10 12.10 – 12.15 12.15 – 12.45 12.45 – 13.00 13.00 – 13.30 13.30- 13.35 13.35 – 14.00 14.00 – 14.30 14.30 – 14.50 14.50 – 15.00 15.00 – 15.05 15.05 – 15.20 15.20 – 15.30 15.30 – 15.50 15.50 – 16.00 16.00 – 16.20 16.20 – 16.30 16.30- 17.10 17.10-17.20 17.25 – 17.30 17.30 – 18.00 |
– совместная деятельность в режимный момент: артикуляционная гимнастика, индивидуальные занятия с детьми в рамках индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) с детьми старшей группы №4; – организационная работа, смена дидактического материала; – подгрупповая образовательная деятельность по коррекции лексико – грамматической стороны речи с детьми группы №9; – участие в режимных моментах группы №9, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, речевой активности, усвоенных навыков, отследить динамику развития ребенка; – организационная работа: обсуждение с воспитателями группы №9 индивидуальной коррекционно – развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради взаимосвязи для вечерней работы с детьми (группа №9); – организационная работа; – консультационная беседа с музыкальным руководителем групп №№4,9; – обсуждение с воспитателями старшей группы №4 индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради взаимосвязи для вечерних заданий (группа №4); – организационная работа, оформление стендов, информации; – подбор дидактического материала, учетные записи в план для индивидуальной работы с детьми; – отслеживание динамики развития ребенка; – участие в формировании жизненной компетенции детей (познание) в старшей группе №4; – участие в режимных моментах группы №4, подготовка к занятию, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, речевой активности детей, усвоенных навыков; – подгрупповая образовательная деятельность с детьми старшей группы №4 по развитию лексико-грамматических средств языка (I подгруппа); – организационная работа, динамическая пауза, ситуативный разговор с детьми для формирования жизненной компетенции(развитие общения); – подгрупповая образовательная деятельность с детьми старшей группы №4 по развитию лексико – грамматических средств языка (II подгруппа); – организационная работа, динамическая пауза; – организованная совместная деятельность с детьми старшей группы №4 , коммуникативно – речевой тренинг; – организационная работа, совместная деятельность в процессе режимных моментов, наблюдение, ситуативный разговор, формирование жизненной компетенции; – образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми старшей группы №4 (развитие понимания речи, расширение словарного запаса, закрепление относительных прилагательных и обобщающих понятий), индивидуальная работа с детьми в рамках ИОМ с детьми группы №4; – индивидуальное, коллективное консультирование родителей; |
|
Вторник |
8.00 – 8.20 8.20 – 8.25 8.25 – 8.40 8.40 – 8.50 8.50 – 9.00 9.00 – 9.20 9.20 – 9.30 9.30 – 9.50 9.50 – 10.00 10.00 – 10.05 10.05– 10.35 10.35 – 10.40 10.40 – 12.00 12.00 – 12.10 12.10 – 12.15 12.15 – 12.45 12.45 – 12.55 12.55- 13.05 13.05 – 13.15 13.15 -13.40 13.40 – 14.00 |
– речевой практикум, групповая форма работы с детьми старшей группы №4; – организационная работа, смена дидактического материала; – индивидуальная коррекционно-развивающая деятельность (артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж органов артикуляции, голосовые упражнения, общие речевые навыки) в рамках ИОМ с детьми группы №9; – индивидуальные занятия в рамках ИОМ с детьми группы №4, артикуляционная гимнастика, общие речевые навыки ; – формирование учебной мотивации к занятиям, подготовка рабочих столов, смена дидактического материала с детьми старшей группы №4; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (I подгруппа); – организационная работа, динамическая пауза; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (II подгруппа); – образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми старшей группы №4; – организационная работа, смена дидактического материала, подготовка рабочих мест для детей группы №9 и сопровождение детей из группы №9 до кабинета; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми подготовительной к школе группы №9; – организационная работа, сопровождение детей из кабинета до группы №9; – индивидуальная, индивидуально – подгрупповая работа с детьми старшей группы №4 для реализации (ИОМ), коррекция звукопроизношения, совместные коммуникативно-речевые игры; – образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми старшей группы №4, (расширение словарного запаса, закрепление относительных прилагательных и обобщающих понятий, худ. слово) с группой №4, речевой тренинг, формирование жизненной компетенции (внимание); – участие в режимных моментах старшей группы №4, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, отследить динамику развития ребенка; – индивидуальная работа с детьми подготовительной к школе группы №9 для реализации индивидуального образовательного маршрута (коррекция звукопроизношения); – участие в режимных моментах группы №9, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, речевой активности детей, усвоенных навыков, отследить динамику развития ребенка; – совместная деятельность в процессе режимных моментов: наблюдение за детьми группы №9 с целью выявления разнообразных проблем, связанных с особенностями их развития; – организационная работа: обсуждение с воспитателями группы №9 индивидуальной коррекционно – развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради для вечерних занятий (группа №9); – обсуждение с воспитателями старшей группы №4 индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда в вечернее время; – заполнение тетради для вечерних занятий (группа №4), индивидуальных логопедических тетрадей детей группы №9; |
|
Среда |
8.00 – 8.20 8.20 – 8.50 8.50 – 9.00 9.00 – 9.30 9.30 – 9.35 9.35- 9. 55 9.55 – 10.00 10.00 – 10.25 10.25 – 10.30 10.30 – 11.55 11.55 – 12.10 12.10 – 12.20 12. 20 – 12.45 12.45 – 13.00 13.00 – 13.15 13.15 – 13.45 13.45 – 14.00 |
– речевой практикум, групповая форма работы с детьми старшей группы №4; – индивидуальные занятия с детьми старшей группы №4 в рамках ИОМ, игровая обучающая ситуация (ИОС) с персонажами, ситуативный разговор, артикуляционная гимнастика с детьми группы №4; – образовательная деятельность в процессе режимного момента, динамическая пауза, а также подготовка рабочих мест для детей группы №9 и сопровождение детей из группы №9до кабинета, формирование учебной мотивации; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми подготовительной к школе группы №9; – динамическая пауза, сопровождение детей из кабинета в группу №9, ситуативный разговор, смена дидактического материала; – индивидуальная коррекционно-образовательная деятельность с детьми средней группы №4 (слабые дети); – образовательная деятельность в процессе режимного момента, организационная работа, динамическая пауза; – подгрупповая коррекционно-развивающая деятельность с детьми подготовительной к школе группы №9 по развитию лексико-грамматических средств языка; – организационная работа, динамическая пауза, сопровождение детей из кабинета до группы №9; – индивидуальная, индивидуально-подгрупповая деятельность с детьми старшей группы №4, коммуникативно-речевые игры с детьми; – образовательная деятельность в процессе режимных моментов (расширение словарного запаса, закрепление относительных прилагательных и обобщающих понятий, худ. слово) с группой №4, речевой тренинг, формирование жизненной компетенции; – участие в режимных моментах старшей группы №4, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, организационная работа (смена дидактического материала), – индивидуальная работа с детьми группы №9 в рамках ИОМ – совместная деятельность в процессе режимных моментов: наблюдение за детьми группы №9 с целью выявления разнообразных проблем, связанных с особенностями их развития; – беседа с воспитателями группы №9 по организации и проведению коррекционной работы с детьми в вечернее время, запись в тетрадь взаимосвязи; – беседа с воспитателями группы №4 по организации и проведению коррекционной работы с детьми в вечернее время, запись в тетрадь взаимосвязи; – заполнение индивидуальных логопедических тетрадей детей группы №4; |
|
Четверг |
8.00 – 8.20 8.20 – 8.35 8.35 – 8.55 8.55 – 9.00 9.00 – 9.20 9.20 – 9.30 9.30 – 9.50 9.50 – 10.05 10.05 – 10.10 10.10 – 10.40 10.40 – 10.45 10.45 – 11.00 11.00 – 11.20 11.20 – 11.30 11.30 – 11.50 11.50 – 12.10 12.10 – 12.15 12.15 – 12.45 12.45 – 13.00 13.00 – 13.30 13.30– 13.45 13.45 – 14.00 |
– речевой практикум, подгрупповая работа с детьми группы №4; – индивидуальная работа с детьми старшей группы №9 в рамках реализации ИОМ; – индивидуальная, индивидуально-подгрупповая работа с детьми старшей группы №4 в рамках ИОМ, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, самомассаж губ, щек, языка, работа над голосом; – динамическая пауза, образовательная деятельность в процессе режимных моментов с детьми группы №4, подготовка рабочих столов к занятию, наблюдение за речевой активностью детей, усвоенных навыков; – фронтальная (подгрупповая) коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (I подгруппа); – динамическая пауза, организационная работа (смена дидактического материала), артикуляционная гимнастика, игровая обучающая ситуация (ИОС) с детьми группы №4; – фронтальная (подгрупповая) коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (II подгруппа); – образовательная деятельность в процессе режимного момента с детьми старшей группы №4, ситуативный разговор, формирование жизненной компетенции, артикуляционная гимнастика; – подготовка рабочих мест для детей группы №9 и сопровождение детей из группы №9 до кабинета; –фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми подготовительной к школе группы №9; -организационная работа, динамическая пауза, сопровождение детей из до группы №9; – индивидуальная работа с детьми старшей группы №4; – подгрупповая образовательная деятельность с детьми старшей группы №4 по развитию лексико – грамматических средств языка (I подгруппа); – организационная работ, динамическая пауза; – подгрупповая образовательная деятельность с детьми старшей группы №4 по развитию лексико – грамматических средств языка (II подгруппа); – индивидуальная работа с детьми старшей группы №4 в рамках ИОМ – организационная работа, смена дидактического материала, отследить динамику развития ребенка; – индивидуальная работа с детьми подготовительной к школе группы №9 для реализации ИОМ (коррекция звукопроизношения); – совместная деятельность в процессе режимных моментов: наблюдение за детьми группы №4 с целью выявления разнообразных проблем, связанных с особенностями их развития; – обсуждение с воспитателями старшей группы №4 индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради взаимосвязи для вечерних заданий (группа №4); – обсуждение с воспитателями подготовительной к школе группы №9 индивидуальной коррекционно – развивающей деятельности с детьми по рекомендациям учителя-логопеда, заполнение тетради взаимосвязи для вечерних заданий (группа №9); – заполнение индивидуальных логопедических тетрадей детей группы №4; |
|
Пятница |
8.00 – 8.20 8.20 – 8.35 8.35 – 8.50 8.50 – 9.00 9.00 – 9.25 9.25 – 9.35 9.35 – 10.00 10.00 -10.10 10.10 – 10.40 10.40-10.45 10.45 – 12.00 12.00 – 12. 10 12.10 – 12.25 12.25 – 12.45 12.45 – 13.05 13.05 – 13.35 13.35 – 14.00 |
– речевой практикум, подгрупповая форма работы с детьми группы №4; – индивидуальная работа с детьми группы №9 в рамках реализации ИОМ; – индивидуально-подгрупповая форма работы с детьми группы №4 по коррекции звукопроизношения; – образовательная деятельность в процессе режимных моментов, формирование учебной мотивации к занятиям; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (I подгруппа); – динамическая пауза, артикуляционная гимнастика, смена дидактического материала; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми старшей группы №4 (II подгруппа); – организационная работа, смена дидактического материала, сопровождение детей группы №9 из группы в кабинет, артикуляционная гимнастика в игровой форме, ситуативный разговор; – фронтальная коррекционно-развивающая деятельность с детьми подготовительной к школе группы №9; – организационная работа, сопровождение детей из кабинета в группу №9, ситуативный разговор; – индивидуальная, индивидуально-подгрупповая форма работы с детьми группы №4 по коррекции звукопроизношения; –образовательная деятельность в процессе режимных моментов (расширение словарного запаса, закрепление относительных прилагательных и обобщающих понятий, худ. слово) с группой №4, речевой тренинг, формирование жизненной компетенции (память, внимание) – участие в режимных моментах группы №4, наблюдение за приемом пищи для анализа артикуляционного аппарата, организационная работа, смена дидактического материала – индивидуальная работа с детьми группы №9 в рамках ИОМ; – совместная деятельность в процессе режимных моментов: наблюдение за детьми группы №9 с целью выявления разнообразных проблем, связанных с особенностями их развития, консультация с воспитателями, заполнение тетради взаимосвязи для вечерних заданий (группа №9), заполнение индивидуальных логопедических тетрадей детей группы №9; – заполнение индивидуальных тетрадей для домашних заданий для детей группы №4, подготовка дидактического материала к занятиям следующей недели; – беседа с воспитателями группы №4 по организации и проведению коррекционной работы с детьми в вечернее время, запись в тетрадь взаимосвязи. |
