Тема обучающего семинара-практикума:
«Сенсорная
интеграция детей дошкольного возраста. Сенсорный портрет ребенка дошкольного
возраста»
Аннотация:В Российской
Федерации, по неполным данным статистического учета, ежегодно рождается более
100 тыс. детей, имеющих множественные нарушения, часто сопряжённые с поражением
сенсорных и двигательных систем. Как правило, таких детей относят к категории
«дети с ограниченными возможностями здоровья». Но как много сегодня детей
категории «норма», имеющих дисфункции сенсорной интеграции.Работая в детском коллективе можно
заметить, что дошкольники испытывают много трудностей: испытывает трудности при
закрашивании рисунков, выбиваясь за линии контуров, или не может проводить
линии, когда рисует, раскрашивает или пишет; не видит сходства и различия в
узорах или рисунках;не всегда отвечает, когда к нему
обращаются; разговаривает монотонно или очень громко; не любит погружать пальцы
в песок, макать их в специальные краски, касаться клея и тому подобных
материалов; в целом развивается типично, но сталкивается с трудностями, учась
читать или считать; путает право и лево, верх и низ;медленно
ходит по лестнице, чаще других детей хватается за перила. А таких примеров
можно приводить еще очень много. В проблемных ситуациях педагоги часто теряются
и списывают сложности на плохо развитое внимание, неусидчивость,
невоспитанность. Но суть проблемы кроется совсем в другом направлении – в
нарушении сенсорной интеграции дошкольника. И очень важно показать педагогам,
что реальные причинами неприемлемого поведения ребенка. Научить его определять
суть проблемы и в дальнейшем проектировать педагогический процесс опираясь на
особенные потребности ребенка. Подробнее ...